Boloņas dzejnieka Alekseja biogrāfija. Novembra kaprīzes. Lauki saspiesti, birzis plikas

Kādā jaukā vasaras dienā jaunais dzejnieks Ivans Poduškins ar čuguna ātrpēdu vilcienu ieradās savas mīļotās dzimtenes galvaspilsētā no skaistā Rjazaņas ciema ar mērķi ielūkoties pilsētas ļaužu dzīvē, apbrīnot daudzu skaistumu. Lielās Maskavas muzeji, kā arī tikšanās ar tolaik slaveno dzejnieku Bolonski, kurš savos dzejoļos slavināja mīlestības un skaistuma valstību. Ivans gribēja viņam izlasīt dažus savus dzejoļus un dzirdēt par tiem cilvēka viedokli, kurš diezgan daudz zina dzejas un mākslas jomā. Viņa radošais liktenis bija atkarīgs no Bolonska viedokļa. Viņš nolēma, ja Bolonskis slavējami atsauksies uz viņa darbu, tad viņš turpinās rakstīt dzeju, kļūt par dzejnieku, kurš mīlēja savu dzimto zemi, degs ugunīgu, poētisku jūtu ugunī, bet ja nē, tad ardievas burvīgajai pasaules pasaulei. dzeja, dievišķo skaņu un vārdu kombinācijas okeāns. Radošam cilvēkam, kas lidinās pārpasaulīgā fantāziju zemē, nav nekā labāka kā dzirdēt skaņu un vārdu okeāna troksni, kas pilnībā piepilda dvēseli, un jūs nevarat mierīgi gulēt, kamēr neesat izlējis visu, ko jūtat uz balta. papīra lapa, kas kalpo kā skaidrs draugs dzejniekam viņa garīgās epifānijas brīdī
Ivans ieradās Maskavā tikai dažas dienas. Viņš nakšņoja vecā stacijas viesnīcā, kas viņu apbūra ar savu senatni. Ieraugot viņu, Ivans pie sevis sacīja: “Mūsu dzīve ir patiešām īsa. Šķiet, ka cilvēks dzīvo uz šīs zemes tikai dažas minūtes, nevis daudzus gadus. Tā tas ir. Savulaik šajā viesnīcā dzīvoja cilvēki, kuri jau sen bija prom no šīs pasaules. Viņi dzīvo tikai savu draugu un radinieku atmiņā. Viņi arī par kaut ko sapņoja, iemīlējās, cieta, smējās un domāja. Vārdu sakot, viņi dzīvoja. Viņi bija tādi paši cilvēki kā mēs. Daži no viņiem ar savu talantu, mīlestību pret visu pasauli un labestības ideālu sludināšanu mums parādīja, ka šī pasaule ir skaista, un viņi uz visiem laikiem ienāca mūsu dzīvē kā cilvēki, kuru altruismam nebija robežu. Arī es vēlos visu savu dzīvi nodzīvot ar mīlestību pret cilvēkiem un šīm bezgalīgajām, bezgalīgajām debesīm, pa kurām sniegbalti mākoņi peld kā kuģi pa jūras virsmu. Es mīlu šo pasauli ar zaļām pļavām, blīviem mežiem, jautriem strautiem, dzelteniem laukiem un platām stepēm. Es mīlu Rus'! Es viņai kalpošu mūžīgi!”
Viņa istabiņa atradās nopostītas viesnīcas otrajā stāvā. No logiem pavērās skats uz staciju un priecīgajām vasaras debesīm. Istaba bija ļoti tīra un ērta, neskatoties uz visas iekšējās apdares skopu. Ivanam viņa patika. Viņš atstāja koferi istabā un nekavējoties devās galvaspilsētas metro, lai apmeklētu Bolonski, kurš dzīvoja netālu no Sarkanā laukuma. Adresi viņš uzzināja no sava vecā un laipnā vectēva Afanasija lielās tālruņu grāmatas. Pa ceļam viņš ļoti nervozēja, jo tika izšķirts viņa poētiskais liktenis. Viņš arī baidījās, ka viņu neatradīs mājās vai ir devies kaut kur klīst. Ivans nevienu nepamanīja, viņš atradās nemiera un raižu pasaulē. Viņš cerēja, ka lielajam Krievijas dzejniekam patiks viņa dzejoļi un viņš varēs turpināt radīt. Galu galā viņš nevar dzīvot bez dzejas.
Beidzot viņš jau stāvēja pie dzejnieka dzīvokļa durvīm un nevarēja savākt drosmi piezvanīt pie durvīm. Bet tomēr pēc dažām minūtēm viņš spēja sevi pārvarēt un nospieda durvju zvanu. Tagad viss, ko viņš varēja darīt, bija gaidīt. Un gaidīšana bija īsa. Durvis viņam atvēra cilvēks, kura dzeju viņš dievināja un apbrīnoja. Koridorā stāvēja vīrietis, kurš izskatījās 32 gadus vecs, vidēja auguma, debeszilām acīm, diezgan kalsnas un nepārprotami ne atlētiskas miesas būves. Viņu sauca Nikolajs Bolonskis. Viņš bija ģērbies garā halātā, un labajā rokā viņš turēja nelielu Puškina dzejoļu sējumu.
Lūdzu, nāc iekšā, jaunais dzejniek! Es ar prieku uzskatīšu jūs par savu viesi, - sacīja Bolonskis
Kā tu zināji, ka es gribu būt dzejnieks?- Ivans pārsteigts jautāja.
"Es redzu cauri cilvēka dvēselei," Bolonskis atbildēja un vēlreiz aicināja viņu ienākt dzīvoklī.
"Es jums pazemīgi pateicos," Ivans teica un beidzot iegāja dzīvoklī. Viņš izskatījās ļoti apjucis.
Bolonskis aizvēra ārdurvis un aicināja jaunekli doties uz dzīvojamo istabu. Ivans viņam sekoja. Viņa sirds sāka sisties vēl straujāk, viņš trīcēja viscaur kā gļēvs zaķis. Viņam pat šķita, ka viņš tūlīt zaudēs samaņu. Nabaga Ivans bija ļoti noraizējies.
Bolonskis apsēdās savā mīļākajā krēslā un nolika dzejas sējumu uz neliela galdiņa, kas stāvēja blakus krēslam. Ivans apsēdās uz koka krēsla viņam pretī. Lielajā un gaišajā telpā valdīja klusums. Viņi skatījās viens otram acīs un klusēja. Divas poētiskas dvēseles satikās pasaulē, kurā diemžēl valda nauda un nežēlība.
Pirmais runāja Bolonskis. Ivans joprojām bija nervozu baiļu stāvoklī un pat nevarēja pateikt ne vārda.
Es vēlētos dzirdēt tavus dzejoļus, mans dārgais draugs. Lūdzu, izlasi man kaut ko,” Bolonskis teica maigā un maigā balsī. Viņš saprata sava brāļa dzīves stāvokli.
Pēc šiem vārdiem Ivana krūtīs iedegās uguns. Viņa bailes pazuda. Viņš piecēlās no krēsla, izņēma no jakas kabatas saburzītu papīru, pievilka to pie acīm un, pirms sāka lasīt, teica: “Dzejolis saucas Zvaigznes. Es to uzrakstīju vienā mēness apspīdētā, zvaigžņotā naktī. Es apbrīnoju debesīs mirdzošo zvaigžņu skaistumu. Es dievinu dabas skaistumu un nesaprotu, cik daudz cilvēku uz zemes apbrīno luksusa automašīnas un dārgas mājas un nepievērš uzmanību mūsu mātes dabas senatnīgajam skaistumam. Filistinisms nereti sagūsta zemes iedzīvotājus savos tīklos, un viņi bieži nevar izkļūt no vienmuļās dzīves rutīnas. Mūsdienās rūpniecība un tehnoloģijas attīstās strauji, bet diemžēl tikai retais interesējas par dzejas, filozofijas un mākslas pasauli. Tāpēc savā dzejolī vēlējos cilvēkiem parādīt zvaigžņu skaistumu, kas man ir gaiši laimes un labestības stari. Atvainojiet, dārgais Nikolaj Bolonski, par manu garo runu. Tagad es jums lasīšu savu dzejoli"
Ivans sāka lasīt savu dzejoli ar lielu mīlestību pret savu radību. Viņš to lasīja ar dvēseli, kas patiesi mīl dabu un cilvēku kā neatņemamu un svarīgu dabas sastāvdaļu. Šeit ir viņa īstais dzejolis:
Mūžīgie nakts debesu klejotāji
Iepriecina daudzus cilvēkus visā pasaulē
Mīļās, svētās gaismas spožums
Tiešraides kustību lokā.

Zvaigžņu stari aukstā naktī
Klīstot noslēpumu pilnā kosmosā
Zinot to savā dzīvē lieliski
Viņiem nevajag neko citu kā tikai laimi.

Mīļās zvaigznes, mēmās zvaigznes
Viņi elpo saldu, skaistu brīvību.
Mīļās zvaigznes, mēmās zvaigznes
Viņi skatās uz zemi ar kaislīgu mīlestību

Bolonskis viņu ļoti uzmanīgi klausījās. Sekoju viņa balss intonācijai, klausījos panta ritmā, ieskatījos Ivana acīs, kurās bija redzams prieks un laime. Bolonskis saprata, ka Ivans var kļūt par labu dzejnieku, ja viņš nepārtraukti strādā. Patiešām, mūsu pasaulē nav iespējams sasniegt savu mērķi bez pūlēm un darba.
Kad Ivans pabeidza lasīt savu pantu, Bolonskis sacīja:
Man patika tavs dzejolis, bet, lai kļūtu par īstu dzejnieku, vēl ir smagi jāstrādā. Es domāju, ka jums nevajadzētu pārtraukt rakstīt dzeju. Mans draugs, tev ir potenciāls, un, iespējams, kādu dienu tu kļūsi par lielisku dzejnieku un kļūsi slavens visa gadsimta garumā. Jūs esat laipns cilvēks. Palieciet tāds visu savu dzīvi.
Liels paldies. Lūdzu, ziniet, ka esmu bijis un vienmēr būšu jūsu talanta cienītājs. Vēlreiz es jums pazemīgi pateicos,” Ivans priecīgi sacīja
Šajā jaunā dzejnieka prieka un laimes brīdī otrā istabā iezvanījās telefons. Bolonskis negribīgi piecēlās no krēsla un devās atbildēt uz telefona zvanu. Ivans nedzirdēja, par ko viņš ar kādu runā, tāpēc viņu tas nemaz neinteresēja. Viņš redzēja sev jaunus dzejoļus, kurus viņš gatavojas rakstīt tuvākajā nākotnē. Ivans bija stāvoklī, kas pazīstams tikai radošiem indivīdiem ar ļoti smalku, juteklisku dvēseli. Dzejniekam vissvarīgākās ir jūtas. Cilvēks bez jūtām ir tikai novecojis krekeris.
Bolonskis atkal atgriezās pie Ivana un teica, ka pie viņa nāk ciemiņi un jaunajam dzejniekam viņš būs jāatstāj. Atvadoties, slaids, brūnacains, izskatīgs ciema puisis viņu cieši apskāva. Vēlreiz pateicās, paspieda roku un devās uz savu stacijas viesnīcu. Ārā jau bija sācis satumst, pūta viegls laupītāju vējiņš, gaisa karaļi vēl lidoja pa debesīm, daba dvesa svaigumu un klusumu. Ivana dvēsele bija viegla. Bolonskis nesagrāva savas cerības gabalos, bet tieši otrādi palīdzēja viņam pietuvoties visdārgākajam sapnim kļūt par īstu dabas, labestības un skaistuma dziedātāju.Dzejnieks vienmēr jūt savu saikni ar apkārtējo pasauli, viņš ir daļa no tas un tāpēc nevar neatspoguļot to viņa dzejā ir tas, kas interesē cilvēkus viņu dzimtajā valstī un visā pasaulē.
Dažus gadus vēlāk Ivans Poduškins kļuva par slavenu dzejnieku. Viņa dzejoļi tika izpārdoti ne tikai Krievijā, bet arī ārzemēs. Visa viņa dzeja ir piesātināta ar humānismu, mīlestību pret dabu un noslēpumainajām, zilajām debesīm. Viņš tajā atspoguļoja to, kas interesē un satrauc ikvienu zemes iedzīvotāju.
Viņš kļuva par īstu dzejnieku ar jūtīgu sirdi un ļoti laipnu dvēseli. Cilvēce nekad neaizmirsīs Ivanu Poduškinu. Viņš mūžīgi spīdēs uz cilvēkiem ar savu laipnības starojošo gaismu. Viņš kļuva par zvaigzni, kas vienmēr spīdēs mūsu dzīves horizontā. Viņa sapnis piepildījās. Tagad Ivans Poduškins var lepni sevi saukt par dzejnieku.

Novembris ir pēdējais rudens mēnesis. Varbūt tas ir lietainākais un dabai visvairāk nomācošs. Katrā ziņā Krievijā tā ir. Piemēram, Toljati, kur es dzīvoju.

Viņi saka, ka visiem dzejniekiem ir īpaša attieksme pret rudeni, dzejnieki ir skumji, bet tajā pašā laikā viņi var daudz rakstīt par lietu, par peļķēm, par to, ko viņi redz, un to, kas sasaucas ar viņu maigajām dvēselēm, kuras spēj izteikt pasaulei skaistumu vārdos.

Pats rakstu dzeju, kā jau daudzi zina. Rudenī jūtos labi: ne tik karsts, cik var būt vasarā, ne tik auksts, kā tas notiek mūsu Samaras reģionā janvārī un februārī. Šajā gadalaikā man nav īpaši skumji, nemopoju, bet nemitīgi atkārtoju kādu dziesmu par to, ka “dabai nav sliktu laikapstākļu”, tāpēc cenšos nenovecot un dzīves vasaru nepiespiest. loģisks secinājums.

Manuprāt, tas ir stabils sociālais stereotips - rudenī mopot, bet ziemā gulēt ziemas miegā, lai pavasarī pamostos, atbrīvotos no visiem taukiem un vasarā pēc iespējas pieklājīgāk izģērbtos (atkarībā no zonas). ), un - uz pludmali. Cilvēkiem patīk arī klīst pa mežiem, laukiem un doties uz kūrortiem. Visbeidzot, ir tāda lieta kā vasaras iedzīvotāji kuri vienmēr ir pozitīvi noskaņoti, gatavi, ja vien ir silti, pabāzties pa gultām, pasēdēt zem koka ēnā un saplūst ar dabu.

Tātad, rudens. novembris. Nākamā vasara vēl tālu, bet dzejoļi vēl top, cilvēki par to uztraucas un ir neapmierināti ar nokrišņiem un drūmajām debesīm, kas viņiem šķiet. Pastaigājoties pa globālo tīmekli, es, liela dzejas cienītāja, nejauši uzgāju kādu krieviski runājošu dzejnieku, pareizāk sakot, dzejnieci, kura mani ieinteresēja. Izlasi nākamo dzejoli, no novembra – man tas likās ļoti aktuāls.

Svetlana Moisejeva

novembris raud...

Novembris raud kā klaiņojošs kaķis

Kopš vasaras dzīvoju tumšā pagrabā,

Ar atdzisušu ķepu viņš skrāpē logu -

Viss ir bezcerīgi: diez vai tie tiks atvērti...

Trīskāršie rāmji ir cieši salīmēti,

Aizkari ir kā cieši aizvērti plakstiņi,

Un alejas tukšas kā bļoda...

Kā novembris cilvēkā ir pievilts!

Es noliku zelta lapas uz takām,

Gudri ārstēts nogurums ar pirmo sniegu -

Viņi tagad vajā. Viņš ir klaiņojošs kaķis

Saldēšana pagrabā. Nav vairs ilgi palicis...

Un šeit ir mana lasītāja viedoklis par dzejnieces dzejoli Svetlana Moisejeva. Es neteikšu, ka man tas nepatika. Es arī nevēlos rakstīt banālus slavinošus komentārus, labāk būt godīgam un precīzam. Domāju, ka autors mani sapratīs.

Es vairākas reizes izlasīju skumjās rindiņas augstāk, pat deklamēju tās skaļi, jo tikai tā var dzirdēt dzejas mūziku. Es iedomājos netīru, izsalkušu kaķi ar uzrakstu uz sāniem: “Novembris”. Viņa skraida pa tukšo pilsētu, bet viņu nekur nelaiž. Vasarā viņai bija labāk: viņa dzīvoja tumšā pagrabā un, acīmredzot, baudīja dzīvi.

Tagad viņai ir pilnīga bezcerība, pareizāk sakot, šis kaķis vārdā Novembris. Ir auksts, izsalcis, cilvēks nevēlas viņu ielaist mājā. Un kaķis ir vīlies cilvēkos, viņš ir nežēlīgi maldināts. Un viņš salst pagrabā. Pēdējā frāze ir kā šāviens nabaga kaķa templī: "Nav vairs palicis..."

Kā šis eļļas glezna, kā Marks Gotsmans teica televīzijas seriālā “Likvidācija”. Es neesmu pret to, ka autore žēlojas par sliktajiem laikapstākļiem, tikai nesaprotu, kāpēc šis rudens izmisums ir jāizsaka dzejā un jādalās ar lasītājiem? Šī ideja man patiešām rezonēja. Galu galā ar dzejniekiem, pat ja dzejā ir skumjas, tas vienmēr ir gaišs! Varbūt es kaut ko nesaprotu, bet tagad es runāju nevis kā dzejnieks, bet kā vienkāršs lasītājs, kurš pienāca pie akas dzert karstumā un savāca sapuvušo ūdeni spainī.

Pēdējā četrrinde mani īpaši iepriecināja. Tikai daži jautājumi... Nu, pirmkārt, frāze “lapu zelts”, tā ir tik bieži visiem sastopama dzejā (bet kāds kādreiz to sacerējis, nez kurš?), ka šeit, man šķiet, varētu izdomā kaut ko savu, oriģinālu.

Un tas ir labi, tas nav tik biedējoši kā klasiskās atskaņas “kaķis – logs” izmantošana. Frāze “Gudri izārstēts nogurums ar pirmo sniegu”- galīgi neizpratnē: ko autors domā? Novembra kaķis gudri dziedē cilvēka nogurumu ar pirmo sniegu un padzen viņu no sliekšņa. Eh, tiešām skumji...

Tas ir ok. Galvenais, lai puiši sirdī nenoveco. Šie dzejoļi vienkārši aizkustināja nervu. Galu galā ir novembris, tuvojas ziema. Pēc izlasīšanas kaķiem palika vēl vairāk žēl. Mūsu pagalmā mīt padzīvojusi sieviete, šķietami ļoti vientuļa, kas no rītiem un vakariem baro klaiņojošus kaķus, tie skrien pie viņas ar priecīgām čīkstēšanām un rūkšanu, no tālienes redzot viņas smago gaitu.

Aleksandrs Tenenbaums

​Izglītības reformas rezultātā esam zaudējuši zināmu fundamentālismu, uzskata Nacionālās pētniecības universitātes Ekonomikas augstskolas akadēmiskās padomes loceklis, Orientālistikas augstskolas vadītājs. Aleksejs Maslovs.

Divu līmeņu izglītības sistēma ir maksimāli pielāgota tirgum. Bet ir lietas, kuras nevar pārdot uzreiz. Lielbritānijai, Vācijai, Francijai Boloņas procesa ietvaros izdevās saglabāt līdzsvaru starp fundamentālo un lietišķo, bet mums ne.

- Aleksejs Aleksandrovičs, Krievija pievienojās Boloņas procesam, lai iekļautos globālajā izglītības telpā. Cik veiksmīgi mēs esam bijuši?

Jāsāk ar to, ka mēs neiederējāmies starptautiskajā telpā kopumā, bet konkrēti Eiropas, jo ir arī gigantiska Āzijas telpa - ļoti nevienmērīga, un ir amerikāņu. Tolaik mums ļoti svarīgas bija Eiropas lietas.

Ko mēs saņēmām? Pirmkārt, caurspīdīga izglītības sistēma. Teorētiski mūsu studenti varētu uzsākt studijas Krievijā un pabeigt studijas jebkurā Eiropas valstī.

– Bet praksē tas jau pastāv?

Noteikti. Piemēram, daudzi mūsu studenti, ieguvuši bakalaura grādu, dodas uz ārzemju maģistra programmu. Ja nebūtu divu līmeņu sistēmas, tad līdz galam nebūtu skaidrs, ko darīt ar dīvaino piecgadīgo izglītību, kas īsti neiederas šajās aprisēs.

Otrkārt, daudzas augstskolas ir saņēmušas iespēju iegūt dubultos grādus un diezgan aktīvi to īsteno pēc principa: “2 + 2” (divi studiju gadi Krievijā, divi ārvalstu augstskolā – bakalaura grāda iegūšanai) vai “1. + 1” par maģistra grādu.

Kredītvienību ieviešana lielā mērā veicina integrāciju. Tos var iegūt gandrīz jebkurā pasaules universitātē, un tie tiks skaitīti kā daļa no Krievijas diploma. Un otrādi. Tādējādi mums ir iespēja piesaistīt ārvalstu studentus. Piemēram, manās nodarbībās ir studenti, kas atbraukuši no Eiropas uz vienu semestri, vai pat uz vienu kursu – man personīgi. Viņi saņem atbilstošos kredītpunktus (mans kurss ir četru kredītpunktu vērts), saņem atbilstošu sertifikātu, un tas viņiem tiek ieskaitīts kā daļa no diploma.

Mums bija jāsakārto savas programmas, lai tās atbilstu globālajiem standartiem. Pārejot uz Boloņas sistēmu, mēs sākām ievērot galvenās pasaules tendences. Piemēram, Ķīna, kas formāli nav daļa no Boloņas sistēmas, māca pēc principa “4 + 2” vai “3 + 1”, tas ir, trīs gadi - bakalaurs, viens gads - maģistrs. Tieši tāda pati sistēma darbojas Honkongā, kur formāli Boloņas sistēmas nav, bet ir divu līmeņu augstskola. Šodien, pateicoties aizdevumiem, varam skaitīt ne tikai Eiropas, bet, piemēram, Ķīnas, Japānas, Honkongas diplomus.

– Skeptiķi saka, ka teorētiski iespēja ir radusies, bet viņibakalaura grāds- trīs gadi, bet mūsējie - četri. Un ka pie mums atbrauc ārzemju bakalaurs, bet mēs viņu nevaram uzņemt maģistrantūrā. Cik kritiski ir šādi nelīdzenumi?

Nez kāpēc Krievija ticēja Boloņas standarta stingrībai, bet stingrības nav vispār. Tajā pašā valstī bakalaura grādu var piedāvāt vai nu uz trim vai četriem gadiem, atkarībā no nepieciešamā sagatavotības līmeņa. Šeit viss ir stingri: “4 + 2”.

Jums jāsaprot, ka viena standarta, šī viena Boloņas līguma ietvaros darbojas daudzas apakšsistēmas. Piemēram, Vācijā mums ir klasiskā sistēma “4 + 2”, bet Maltā, kas ir ļoti tuvu Vācijai, mums ir “3 + 1”. Jo vēsturisko apstākļu dēļ tas ir saistīts ar kādreiz izveidotajiem britu standartiem. Tajā pašā laikā pašā Maltā “4 + 2” formāts joprojām darbojas vairākās specialitātēs.

Tas ir, nav nepieciešams stingri ievērot. Ja akadēmiskā padome vai metodiskā komisija uzskata, ka nepieciešams palielināt vai, gluži pretēji, samazināt mācību laiku, tas ir jādara. Ir jābūt mainīgumam. Piemēram, no nākamā gada HSE orientālistus apmācīs pēc piecu gadu bakalaura standarta.

Ļaujiet man sniegt jums vēl vienu piemēru. Ķīnā “4 + 2” sistēma pastāvēja ilgu laiku, taču izrādījās, ka cilvēki nevēlējās tik ilgi mācīties universitātē, viņi gribēja uzreiz strādāt. Tad parādījās cits augstākās izglītības līmenis - speciālists, 3 gadi. Dažām specialitātēm 4 gadi tiešām ir par ilgu, tāpēc ieviesa trīs, un ar to sadzīvo normāli. Starp citu, pēc trim gadiem cilvēki var doties pabeigt studijas Anglijā vai Francijā, lai iegūtu maģistra grādu.

– Un tomēr, cik izplatīta šī prakse mūsu valstī ir nevis atsevišķa HSE mērogā, bet valsts mērogā? Cik bieži mūsu studenti dodas mācīties uz Eiropu? Vai viņi nāk pie mums?

Ja ņemam tikai iekļauto izglītību, kad cilvēks, teiksim, trīs gadus mācās Krievijā un ceturto aizbrauc uz Angliju, tad diemžēl šeit tā nav īpaši attīstīta. Ir objektīvi iemesli. Pirmkārt, Krievijā vēl nav daudz izglītības procesa vadītāju, kas varētu precīzi un labi vienoties ar ārvalstu universitātēm. Tas gulstas uz skolēnu pleciem, kuri reizēm piekrīt, reizēm nē. Otrkārt, mums nav pietiekami daudz apmācību vadītāju, kas koordinētu novērtējumus. Reti kad programmas pilnībā sakrīt. Piemēram, vai makroekonomikas kurss un institucionālās ekonomikas kurss var aizstāt viens otru vai ne? Galu galā formāli tie ir dažādi kursi, un to korelēšana ir īpaša prasme. Mums nav daudz cilvēku, kas to varētu izdarīt.

Cita starpā jums ir jāsaprot, ka studijas ārzemēs nav pastaiga parkā. Eiropas universitātēm parasti ir stingras prasības. Daudzi krievu studenti ar tiem nav pazīstami. Viņi cer vienkārši iet un atpūsties, kaut ko klausīties un bieži atgriezties pirms laika.

Mūsdienās diezgan plaši tiek praktizēti šādi iekļaujoši braucieni uz Ķīnu, kur no skolēniem tiek prasīts ļoti maz. Tajā pašā laikā valstis, kur viss ir diezgan stingri, piemēram, Lielbritānija, kur turklāt par to ir jāmaksā, nav īpaši populāras.

Uz citu valsti ir jēga doties galvenokārt uz tiem kursiem, kuri Krievijā kaut kādu iemeslu dēļ ir mazāk pārstāvēti. Un otrādi. Piemēram, es pasniedzu kursu “Krievija Āzijā”. Acīmredzot Krievijā to lasa labāk nekā jebkurā citā valstī. Tas ir, visbiežāk viņi dodas uz valsti pēc konkrēta skolotāja vai kursa. Bet fakts ir tāds, ka kaut kur mūsu apakšgarozā ir iesakņojies, ka izglītība ir absolūti bezmaksas lieta. Daudzi cilvēki nav gatavi maksāt par mēneša vai sešu mēnešu izglītību citā valstī ne tik daudz finansiāli, cik psiholoģiski.

Turklāt cilvēkiem, kuri studējuši ne tikai Krievijā, bet arī citās pasaules valstīs, Krievijas tirgū gandrīz nav konkurences priekšrocību. Tad rodas jautājums: kāpēc tērēt naudu un laiku Vācijas ceļojumam, ja tas diez vai palielinās konkurētspēju. Tajā pašā laikā Lielbritānijā vai Francijā šādas lietas tiek novērtētas diezgan augstu, un tām ir nozīme gan piesakoties darbā, gan iestājoties no bakalaura uz maģistrantūru.

– Vai ir kādi skaitļi: cik studentu šodien izmanto Boloņas procesa sniegtās iespējas?

Viss atkarīgs no specialitātes un augstskolas. Visvairāk ceļo orientālisti: 40-50% studentu uz gadu dodas uz ārzemēm. Studenti gandrīz vienmēr ceļo uz īsu laiku: mēnesi, sešus mēnešus. Šādi braucieni starptautiskajām attiecībām un vispār humanitārajām specialitātēm ir diezgan izplatīti. Sociālās zinātnes, piemēram, ekonomika, ir nedaudz mazāk mobilas. Un ļoti maz zinātniskās un tehniskās nozares pārstāvju ceļo.

- Ar ko tas ir saistīts?

Iespējams, tehnisko zinātņu noslēgtais raksturs ir mantots no Padomju Savienības laikiem. Bet ir izņēmumi. Dažas Krievijas universitātes mudina studentus doties starptautiskos ceļojumos. Tas ir HSE, no tehniskajiem - Baumanka un MISiS. Taču ārpus Maskavas un Sanktpēterburgas tikai 10% skolēnu vai pat mazāk saņem iespēju iegūt iekļaujošu izglītību. Fakts ir tāds, ka šis process ir abpusējs, bet pati Krievija aicina ļoti maz ārvalstu studentu, ja vien mēs nerunājam par galvaspilsētas augstskolām. Mums ir izcilas augstskolas ar augstu sagatavotības līmeni un infrastruktūru, par ko diemžēl pasaule nezina - Tālo Austrumu federālā universitāte, Sibīrijas federālā universitāte. Viņus, manuprāt, pasaules tirgi nenovērtē, tāpēc studentu apmaiņas sistēma tur nedarbojas.

– Cik lielā mērā izglītības telpas atvērtība ir ietekmējusi intelektuālā darbaspēka aizplūšanu?

Tā arī izdevās. IN pēdējie gadi par 10-15% pieauga to studentu skaits, kuri devās studēt uz ārzemēm un palika tur. Jāsaprot, ka cilvēks, kurš dodas studēt uz ārzemēm, cer nākotnē atrast perspektīvāku darbu. Un intelektuālā darbaspēka aizplūšanas jautājums nav par izglītības atvērtību, bet gan par darba tirgus pievilcību.

– No mūsu sarunas ar jums var secināt, ka esam kaut ko sasnieguši integrācijas jomā starptautiskajā izglītības sistēmā. Tagad parunāsim par to, par kādu cenu?

Manuprāt, izglītības reformas rezultātā mēs esam zaudējuši kādu fundamentālu. Kopumā divu līmeņu izglītības sistēma ir konfigurēta tā, lai maksimāli pielāgotos tirgum, kas ir ļoti pareizi. Tādējādi cilvēkam ir vieglāk iegūt labu darbu. Bet ir lietas, kuras nevar uzreiz pārdot – viss, kas saistīts ar fundamentālo matemātiku, fiziku un vispār eksaktajām zinātnēm, ar filoloģijas vai vēstures studijām. Saglabāt līdzsvaru starp fundamentālajām un lietišķajām zinātnēm ir sarežģīti, taču ir valstis, kurām Boloņas procesa ietvaros tas ir izdevies: Lielbritānija, Vācija, Francija. Runājot par Krieviju, mēs esam vienkāršojuši prasības un esam zaudējuši fundamentālo būtību.

Reformas laikā atsevišķās augstskolās pāreja no piecu gadu plāna uz sistēmu “4 + 2” veikta mehāniski. Faktiski reformas sākumā padomju izglītības sistēma tika vienkārši sadalīta divās daļās. Tas ir, viņi paņēma un “nogrieza” pirmos četrus gadus no programmas, kas nebija iespējams ilgtspējīgai apmācības sistēmai vairākās zinātnēs, īpaši tehniskajās. Tagad IZM kļūdas labo, tiek pieņemti jauni standarti “3++”. Bet mums ir jāsaprot, ka sākotnējā posmā simtiem tūkstošu cilvēku tika apmācīti saskaņā ar šiem standartiem, un daži, protams, palika neapmācīti.

– Mēs runājam par izglītības reformu kā Boloņas procesu, bet arī Vienotais valsts eksāmens ir daļa no šīs reformas. Bieži vien kritika krīt uz viņu. Viņi saka, ka ārzemēs viss izdevās, bet šeit ne. Ko mēs izdarījām nepareizi?

Paskaitīsim, cik sen ārzemēs tika ieviests Vienotais valsts eksāmens! Daudzās valstīs šī sistēma ir bijusi spēkā gadu desmitiem, un tām jau sen ir bijis laiks aizpildīt savus izciļņus. Kad šis process sākās Taivānā, patiesībā bija tādi paši izkropļojumi. Lai gan Eiropa, protams, vienotajam valsts eksāmenam tuvojās ļoti gludi.

Vēl viens punkts, par ko tiek kritizēts Vienotais valsts eksāmens, ir koučings, nevis mācīšana. Patiesībā šāda prakse pastāv daudzās valstīs, tikai tā ir ievietota atsevišķā slānī. Piemēram, Ķīnā, ja bērns vēlas stāties augstskolā, viņš mācās 11 klases, ja nē, 10. Anglijā arī ir kaut kas līdzīgs - tā sauktais “A” līmenis, kurā skolēni tiek sagatavoti tādiem. eksāmens. Ja mēs runājam par to, ka bērni ir vienkārši apmācīti atbildēt uz jautājumiem, tas, visticamāk, ir skolotāju apmācības trūkums, nevis vienotais valsts pārbaudījums.

Visbeidzot, apskatiet, kā ir mainījušies eksāmenu jautājumi un kā uzlabojusies sistēma. Tomēr esmu pārliecināts, ka no visiem šiem trūkumiem varēja izvairīties. Vienkārši toreiz sistēma bija atstāta vairāku grupu rokās, kuras burtiski kaut ko salika uz ceļiem. Tagad tas tiek koriģēts. Mūsu valsts mēroga dēļ es neredzu citu iespēju kā vien noslīpēt vienoto valsts eksāmenu līdz pilnībai.

- Acīmredzot, iekšāĀrlietu ministrijanāc arī pie šī. Nodaļa ir gatava atgrieztiesspecialitātevairākās apmācību jomās, kā norādīja ministre Olga Vasiļjeva. Tādas pašas metamorfozes notiek ar vienoto valsts eksāmenu: attālināšanās no ieskaitēm, eseju atgriešana, mutvārdu eksāmeni vairākos priekšmetos. Vai tas viss ir mēģinājums atkāpties?

Tagad, kā es saprotu, nav runas par esošās sistēmas atcelšanu. Mums ir jāattīstās esošajos ietvaros.

Krievijā izglītības sistēma, atšķirībā no Rietumu, vienmēr ir bijusi ļoti “regulēta”. Reiz kāds teica “4 + 2”, tad savādāk nevar būt. Tomēr tagad notiek pāreja uz elastīgākām pozīcijām. Un tas galu galā dos rezultātus.

– No kurienes šī elastība, par kuru runājat?

Mums ir augstskolu grupa - tās ir federālās universitātes un pētniecības institūti, kas var patstāvīgi noteikt izglītības standartus saviem studentiem. Tas cita starpā attiecas uz Maskavas Valsts universitāti un Sanktpēterburgas Valsts universitāti. Turklāt federālajām universitātēm ir lielāka elastība, kas var pieņemt savus iekšējos standartus. Visiem pārējiem ir vienots izglītības standarts. To izstrādā izglītības un metodiskās apvienības, kas strādā ciešā kontaktā ar Izglītības ministriju. Saskaņā ar tradīciju visi mūsu valsts standarti ir “jāizķemmē”, lai tie atbilstu vienam stundu un kredītpunktu apjomam. Bet jo tālāk, jo mazāk obligāto lietu nosaka šajos standartos. Piemēram, iepriekš visi kursi tika noteikti no sākuma līdz beigām, bet tagad ir daudz mainīgu - pēc augstskolas izvēles. Un turklāt vairs nav noteikti kursu nosaukumi, bet gan apmācības jomas, kuru ietvaros šie kursi tiek pasniegti.

No formālā viedokļa tagad viss ir izstrādāts. Ir jānodarbojas ar izglītības saturu, pamazām jāatjauno zinātniskās skolas, un tai nav obligāti jābūt matemātikai vai fizikai. Izglītība nav jāmēra tikai pēc pašreizējām tirgus vajadzībām. Ir svarīgi saprast, ka cilvēks, kurš pie tevis atnāks mācīties, aizies pēc pieciem, sešiem vai pat astoņiem gadiem, un šajā laikā daudz kas var mainīties.

Turklāt es uzskatu, ka mums ir jāatsakās no pilnīgi bezjēdzīgās sacīkstes par starptautiskajiem reitingiem, publikācijām Web of Science un Scopus. Tas tikai nogurdina augstskolas un nemaz neatspoguļo reālo situāciju zinātnē. Pareizāk būtu stimulēt kopīgu Krievijas un ārzemju pētījumu un kopīgu žurnālu veidošanu, kuros Krievijai būtu nozīmīga loma. Tā būs tieši tā integrācija, uz kuru mēs tiecamies.

Anna Semenca