बोलोग्नीज कवी अलेक्सी यांचे चरित्र. नोव्हेंबर whims. शेते संकुचित आहेत, ग्रोव्ह उघडे आहेत

उन्हाळ्याच्या एका छान दिवसात, तरुण कवी इव्हान पोडुश्किन आपल्या प्रिय मातृभूमीच्या राजधानीत सुंदर रियाझान गावातून एका कास्ट-लोखंडी, वेगवान ट्रेनने शहराच्या लोकांच्या जीवनाकडे पाहण्याच्या आणि अनेकांच्या सौंदर्याची प्रशंसा करण्याच्या उद्देशाने पोहोचला. महान मॉस्कोची संग्रहालये आणि तत्कालीन प्रसिद्ध कवी बोलोंस्की यांच्याशी देखील भेट घेतली, ज्यांनी आपल्या कवितांमध्ये प्रेम आणि सौंदर्याच्या राज्याचा गौरव केला. इव्हानला त्याच्या काही कविता वाचून दाखवायच्या होत्या आणि त्यांच्याबद्दल कविता आणि कलेच्या क्षेत्रात बरीच माहिती असलेल्या व्यक्तीचे मत ऐकायचे होते. त्याचे सर्जनशील नशीब बोलोंस्कीच्या मतावर अवलंबून होते. त्याने ठरवले की जर बोलोन्स्कीने त्याच्या कार्याला प्रशंसनीय प्रतिसाद दिला, तर तो कविता लिहिणे सुरू ठेवेल, आपल्या जन्मभूमीवर प्रेम करणारा कवी होईल, ज्वलंत, काव्यात्मक भावनांच्या आगीत जळून जाईल, परंतु जर तसे केले नाही तर मग त्या मोहक जगाला अलविदा. कविता, दैवी ध्वनी आणि शब्दांचा महासागर. कल्पनेच्या अतींद्रिय देशात फिरणाऱ्या सर्जनशील व्यक्तीसाठी, ध्वनी आणि शब्दांच्या महासागराचा आवाज ऐकण्यापेक्षा काहीही चांगले नाही जे आत्मा पूर्णपणे भरून टाकते आणि जोपर्यंत तुम्हाला वाटते त्या सर्व गोष्टी पांढऱ्या रंगावर ओतल्याशिवाय तुम्ही शांत झोपू शकत नाही. कागदाची शीट, जी कवीला एक स्पष्ट मित्र म्हणून काम करते. त्याच्या आध्यात्मिक एपिफेनीचा क्षण
इवान अवघ्या काही दिवसांसाठी मॉस्कोला आला होता. त्याने एका जुन्या स्टेशन हॉटेलमध्ये रात्र काढली, ज्याने त्याला त्याच्या पुरातनतेने भुरळ घातली. तिला पाहून इव्हान स्वतःला म्हणाला: “आपलं आयुष्य खरंच लहान आहे. असे दिसते की एक व्यक्ती या पृथ्वीवर फक्त काही मिनिटे जगते, अनेक वर्षे नाही. असेच आहे. एकेकाळी या हॉटेलमध्ये या जगातून गेलेली माणसं राहायची. ते फक्त त्यांच्या मित्र आणि नातेवाईकांच्या आठवणीत राहतात. त्यांनी काहीतरी स्वप्न पाहिले, प्रेमात पडले, सहन केले, हसले आणि विचार केला. एका शब्दात, ते जगले. ते आमच्यासारखेच लोक होते. त्यांच्यापैकी काहींनी, त्यांच्या प्रतिभेने, संपूर्ण जगावर प्रेम आणि चांगुलपणाच्या आदर्शांचा उपदेश करून, हे जग सुंदर आहे हे आम्हाला दाखवून दिले आणि त्यांनी कायमचे आमच्या जीवनात अशा लोकांच्या रूपात प्रवेश केला ज्यांच्या परोपकाराला सीमा नव्हती. मलाही माझे संपूर्ण आयुष्य लोकांच्या प्रेमाने जगायचे आहे आणि या अथांग, अंतहीन आकाशासाठी, ज्याच्या बाजूने बर्फाचे पांढरे ढग समुद्राच्या पृष्ठभागावर जहाजांसारखे तरंगत आहेत. हिरवीगार कुरणं, घनदाट जंगलं, आनंदी झरे, पिवळी शेतं आणि रुंद गवताळ प्रदेश असलेले हे जग मला आवडते. मला रस आवडतो! मी तिची सदैव सेवा करीन!”
त्यांची खोली एका मोडकळीस आलेल्या हॉटेलच्या दुसऱ्या मजल्यावर होती. खिडक्यांनी स्टेशन आणि उन्हाळ्याच्या आनंदी आकाशाकडे दुर्लक्ष केले. संपूर्ण आतील सजावटीची धूसर असूनही खोली अतिशय स्वच्छ आणि आरामदायक होती. इव्हान तिला आवडला. त्याने आपली सुटकेस खोलीत सोडली आणि ताबडतोब राजधानीच्या मेट्रोने रेड स्क्वेअरपासून फार दूर नसलेल्या बोलोन्स्कीला भेटायला गेला. त्याने त्याचे जुने आणि दयाळू आजोबा अफानासी यांच्या मोठ्या टेलिफोन बुकमधून पत्ता शिकला. वाटेत तो खूप घाबरला होता, कारण त्याच्या काव्यात्मक नशिबाचा निर्णय होत होता. आपण घरी सापडणार नाही किंवा कुठेतरी भटकायला निघालोय अशी भीतीही त्याला वाटत होती. इव्हान कोणाच्याही लक्षात आले नाही; तो चिंता आणि काळजीच्या जगात होता. रशियाच्या महान कवीला त्यांच्या कविता आवडतील आणि ते निर्माण करत राहू शकतील अशी आशा त्यांनी व्यक्त केली. शेवटी, तो कवितेशिवाय जगू शकत नाही.
शेवटी, तो आधीच कवीच्या अपार्टमेंटच्या दारात उभा होता आणि दारावरची बेल वाजवण्याचे धैर्य त्याला जमले नाही. पण तरीही, काही मिनिटांनी, त्याने स्वतःवर मात करून दाराची बेल दाबली. आता तो फक्त वाट पाहत होता. आणि प्रतीक्षा लहान होती. त्याच्यासाठी दार एका माणसाने उघडले ज्याची कविता त्याला आवडली आणि त्याची प्रशंसा केली. कॉरिडॉरमध्ये एक माणूस उभा होता जो 32 वर्षांचा, सरासरी उंचीचा, आकाश निळे डोळे असलेला, ऐवजी पातळ आणि स्पष्टपणे ऍथलेटिक बांधणीचा नाही. त्याचे नाव निकोलाई बोलोन्स्की होते. त्याने एक लांब ड्रेसिंग गाऊन घातला होता आणि त्याच्या उजव्या हातात पुष्किनच्या कवितांचा एक छोटा खंड धरला होता.
कृपया आत या, तरुण कवी! तुम्हाला माझा पाहुणे मानण्यात मला आनंद होईल - बोलोन्स्की म्हणाले
मला कवी व्हायचे आहे हे तुला कसे कळले? - इवानने आश्चर्याने विचारले.
“मला मानवी आत्म्याद्वारे बरोबर दिसत आहे,” बोलोन्स्कीने उत्तर दिले आणि पुन्हा एकदा त्याला अपार्टमेंटमध्ये येण्यास आमंत्रित केले.
"मी नम्रपणे तुमचे आभार मानतो," इव्हान म्हणाला आणि शेवटी अपार्टमेंटमध्ये गेला. तो खूप गोंधळलेला दिसत होता.
बोलोंस्कीने समोरचा दरवाजा बंद केला आणि त्या तरुणाला लिव्हिंग रूममध्ये जाण्यासाठी आमंत्रित केले. इव्हान त्याच्या मागे गेला. त्याचे हृदय आणखी वेगाने धडधडू लागले, तो भ्याड ससासारखा थरथरत होता. तो भान गमावणार आहे असे त्याला वाटले. बिचारा इव्हान खूप काळजीत होता.
बोलोंस्की त्याच्या आवडत्या खुर्चीवर बसला आणि खुर्चीच्या शेजारी उभ्या असलेल्या एका लहान टेबलवर कवितांचा खंड ठेवला. इव्हान त्याच्या समोरच्या लाकडी खुर्चीवर बसला. मोठ्या आणि चमकदार खोलीत शांतता होती. त्यांनी एकमेकांच्या डोळ्यात पाहिले आणि गप्प बसले. दोन काव्यमय आत्मे अशा जगात भेटले जिथे दुर्दैवाने, पैसा आणि क्रूरता राज्य करते.
बोलोन्स्की हे बोलणारे पहिले होते. इव्हान अजूनही घाबरलेल्या अवस्थेत होता आणि एक शब्दही बोलू शकत नव्हता.
माझ्या प्रिय मित्रा मला तुझ्या कविता ऐकायच्या आहेत. कृपया मला काहीतरी वाचा,” बोलोंस्की हळूवार आणि सौम्य आवाजात म्हणाला. भावाच्या आयुष्याची अवस्था त्याला समजली.
या शब्दांनंतर, इव्हानच्या छातीत आग लागली. त्याची भीती नाहीशी झाली. तो त्याच्या खुर्चीवरून उभा राहिला, त्याच्या जाकीटच्या खिशातून एक चुरगळलेला कागद काढला, तो डोळ्यांसमोर आणला आणि वाचायला सुरुवात करण्यापूर्वी तो म्हणाला: “कवितेला तारे म्हणतात. मी ते एका चांदण्या, तारांकित रात्री लिहिले. आकाशात चमकणाऱ्या ताऱ्यांच्या सौंदर्याची मी प्रशंसा करतो. मला निसर्गाच्या सौंदर्याची पूजा आहे आणि मला समजत नाही की पृथ्वीवरील किती लोक आलिशान कार आणि महागड्या घरांची प्रशंसा करतात आणि आपल्या मातृ निसर्गाच्या मूळ सौंदर्याकडे लक्ष देत नाहीत. फिलीस्टिनिझम बहुतेकदा पृथ्वीवरील रहिवाशांना त्याच्या नेटवर्कमध्ये पकडतो आणि ते सहसा जीवनाच्या नीरस नित्यक्रमातून बाहेर पडू शकत नाहीत. आजकाल, उद्योग आणि तंत्रज्ञान झपाट्याने विकसित होत आहे, परंतु दुर्दैवाने, कविता, तत्त्वज्ञान आणि कला या जगाची फार कमी लोक काळजी घेतात. म्हणून माझ्या कवितेत मला लोकांना ताऱ्यांचे सौंदर्य दाखवायचे होते, जे माझ्यासाठी आनंद आणि चांगुलपणाचे तेजस्वी किरण आहेत. माफ करा, प्रिय निकोलाई बोलोन्स्की, माझ्या दीर्घ भाषणासाठी. आता मी तुला माझी कविता वाचून दाखवेन"
इव्हान त्याच्या निर्मितीवर मोठ्या प्रेमाने त्याची कविता वाचू लागला. निसर्गाचा अविभाज्य आणि महत्त्वाचा भाग म्हणून निसर्गावर आणि माणसावर मनापासून प्रेम करणाऱ्या आत्म्याने त्यांनी ते वाचले. त्याचा वास्तविक श्लोक येथे आहे:
रात्रीच्या आकाशातील चिरंतन भटकणारे
जगभरातील अनेक लोकांना आनंद देते
प्रिय, पवित्र प्रकाशाची चमक
थेट प्रक्षेपणाच्या हालचालींच्या वर्तुळात.

थंड रात्री तारेची किरणे
रहस्यांनी भरलेल्या अवकाशात भटकणे
हे जाणून घेणे आपल्या जीवनात उत्कृष्ट आहे
त्यांना आनंदाशिवाय कशाचीही गरज नाही.

प्रिय तारे, मूक तारे
ते गोड, सुंदर स्वातंत्र्य श्वास घेतात.
प्रिय तारे, मूक तारे
ते उत्कट प्रेमाने पृथ्वीकडे पाहतात

बोलोन्स्कीने त्याचे फार लक्षपूर्वक ऐकले. मी त्याच्या आवाजाच्या स्वराचे अनुसरण केले, श्लोकाची लय ऐकली, इव्हानच्या डोळ्यात पाहिले, ज्यामध्ये आनंद आणि आनंद दिसत होता. इव्हानने सतत काम केले तर तो चांगला कवी होऊ शकतो हे बोलोंस्कीच्या लक्षात आले. खरंच, आपल्या जगात, प्रयत्न आणि श्रमाशिवाय आपले ध्येय साध्य करणे अशक्य आहे.
इव्हानने त्याचा श्लोक वाचून पूर्ण केल्यानंतर, बोलोन्स्की म्हणाला:
मला तुझी कविता आवडली, पण खरा कवी होण्यासाठी तुला अजून मेहनत करावी लागेल. तुम्ही कविता लिहिणे थांबवावे असे मला वाटत नाही. माझ्या मित्रा, तुझ्यात क्षमता आहे आणि कदाचित एक दिवस तू महान कवी बनशील आणि शतकभर प्रसिद्ध होशील. तुम्ही एक दयाळू व्यक्ती आहात. आयुष्यभर असेच राहा.
खूप खूप धन्यवाद. कृपया जाणून घ्या की मी तुमच्या प्रतिभेचा नेहमीच चाहता आहे आणि राहीन. पुन्हा एकदा, मी नम्रपणे तुमचे आभारी आहे,” इव्हान आनंदाने म्हणाला
तरुण कवीच्या या आनंदाच्या आणि आनंदाच्या क्षणी दुसऱ्या खोलीत टेलिफोन वाजला. बोलोंस्की अनिच्छेने त्याच्या खुर्चीवरून उठला आणि फोन कॉलला उत्तर देण्यासाठी गेला. इव्हानने तो कोणाशीही काय बोलत आहे हे ऐकले नाही, म्हणून त्याला अजिबात रस नव्हता. नजीकच्या भविष्यात तो लिहिणार असलेल्या नवीन कविता त्याच्यासमोर दिसल्या. इव्हान अशा अवस्थेत होता जो अत्यंत सूक्ष्म, कामुक आत्मा असलेल्या सर्जनशील व्यक्तींनाच परिचित आहे. कवीसाठी सर्वात महत्त्वाची गोष्ट म्हणजे त्याच्या भावना. भावना नसलेली व्यक्ती फक्त एक शिळा फटाका आहे.
बोलोंस्की पुन्हा इव्हानकडे परत आला आणि म्हणाला की पाहुणे त्याच्याकडे येत आहेत आणि तरुण कवीला त्याला सोडावे लागेल. विदाईच्या वेळी, एका सडपातळ, तपकिरी डोळ्याच्या, देखणा गावातल्या माणसाने त्याला घट्ट मिठी मारली. त्याचे पुन्हा आभार मानले, हात हलवून निरोप घेतला आणि त्याच्या स्टेशन हॉटेलकडे निघालो. बाहेर अंधार पडायला सुरुवात झाली होती, हलकी वाऱ्याची झुळूक आली, हवेचे राजे अजूनही आकाशात उडत होते, निसर्गाने ताजेपणा आणि शांततेचा श्वास घेतला. इव्हानचा आत्मा हलका होता. बोलोन्स्कीने स्मिथरीन्सच्या आशा धुडकावून लावल्या नाहीत, उलट त्याला निसर्ग, चांगुलपणा आणि सौंदर्याचा खरा गायक बनण्याच्या त्याच्या सर्वात मौल्यवान स्वप्नाच्या जवळ जाण्यास मदत केली. कवीला नेहमीच त्याच्या सभोवतालच्या जगाशी त्याचा संबंध जाणवतो, तो त्याचा एक भाग आहे. आणि म्हणून ते मदत करू शकत नाही परंतु त्यांच्या कवितेत ते प्रतिबिंबित करू शकत नाही जे त्यांच्या मूळ देशात आणि जगभरातील लोकांना आवडते.
काही वर्षांनंतर, इव्हान पोडुश्किन एक प्रसिद्ध कवी बनला. त्याच्या कविता केवळ रशियातच नव्हे तर परदेशातही विकल्या गेल्या. त्यांची सर्व कविता मानवतावाद, निसर्गावरील प्रेम आणि गूढ, निळ्या डोळ्यांचे आकाश यांनी ओतप्रोत आहे. पृथ्वीवरील प्रत्येक रहिवाशाचे स्वारस्य आणि चिंता त्याने त्यात प्रतिबिंबित केली.
तो एक संवेदनशील हृदय आणि अतिशय दयाळू आत्मा असलेला खरा कवी बनला. माणुसकी इव्हान पोडुश्किनला कधीही विसरणार नाही. तो त्याच्या दयाळू प्रकाशाने लोकांवर सदैव चमकेल. तो असा तारा बनला जो आपल्या आयुष्याच्या क्षितिजावर नेहमीच चमकत राहील. त्याचे स्वप्न साकार झाले. आता इव्हान पोडुश्किन अभिमानाने स्वत: ला कवी म्हणू शकतात.

नोव्हेंबर हा शरद ऋतूचा शेवटचा महिना आहे. कदाचित हा सर्वात पाऊस आणि निसर्गासाठी सर्वात निराशाजनक आहे. कोणत्याही परिस्थितीत, हे रशियामध्ये आहे. Togliatti मध्ये, उदाहरणार्थ, मी जिथे राहतो.

ते म्हणतात की सर्व कवींचा शरद ऋतूबद्दल एक विशेष दृष्टीकोन आहे, कवी दु: खी आहेत, परंतु त्याच वेळी ते पावसाबद्दल, डबक्यांबद्दल, ते काय पाहतात आणि त्यांच्या कोमल आत्म्यांबद्दल काय प्रतिध्वनी करतात याबद्दल बरेच काही लिहू शकतात. शब्दात जगासमोर सौंदर्य व्यक्त करा.

मी स्वतः कविता लिहितो, जसे की अनेकांना आधीच माहिती आहे. मला शरद ऋतूबद्दल चांगले वाटते: उन्हाळ्यात ते जितके गरम असू शकते तितके गरम नाही, जानेवारी आणि फेब्रुवारीमध्ये आपल्या समारा प्रदेशात जेवढे थंड होते तितके थंड नाही. वर्षाच्या या वेळी मी विशेषतः दुःखी नाही, मी मोपिंग करत नाही, परंतु मी "निसर्गाला वाईट हवामान कसे नसते" याबद्दल एक गाणे पुन्हा सांगत राहते, म्हणून मी वृद्ध न होण्याचा प्रयत्न करतो आणि जीवनाचा उन्हाळा त्याच्याकडे ढकलण्याचा प्रयत्न करतो. तार्किक निष्कर्ष.

मला असे वाटते की हा एक स्थिर सामाजिक स्टिरियोटाइप आहे - शरद ऋतूमध्ये मोप करणे आणि हिवाळ्यात हायबरनेट करणे, वसंत ऋतूमध्ये जागे होण्यासाठी, सर्व चरबीपासून मुक्त होण्यासाठी आणि उन्हाळ्यात शक्य तितक्या सभ्यपणे कपडे घालणे (क्षेत्रानुसार ), आणि - समुद्रकिनार्यावर. लोकांना जंगलात, शेतातून भटकायला आणि रिसॉर्ट्समध्ये जाणे देखील आवडते. शेवटी, अशी एक गोष्ट आहे उन्हाळी रहिवासीजे नेहमी सकारात्मक असतात, जोपर्यंत उबदार असतात तोपर्यंत, अंथरुणावर फिरण्यासाठी, सावलीत झाडाखाली बसण्यासाठी आणि निसर्गात विलीन होण्यासाठी तयार असतात.

तर, शरद ऋतूतील. नोव्हेंबर. पुढचा उन्हाळा अजून खूप लांब आहे, परंतु कविता अजूनही लिहिल्या जात आहेत, लोक याबद्दल चिंतित आहेत आणि वर्षाव आणि उदास आकाशाने असमाधानी आहेत. वर्ल्ड वाईड वेबवर फिरत असताना, मी, कवितेचा एक मोठा प्रेमी, चुकून रशियन भाषिक कवी किंवा कवयित्री भेटलो, ज्याला मला रस होता. पुढची कविता वाचा, नोव्हेंबरपासून - ती मला खूप समर्पक वाटली.

स्वेतलाना मोइसेवा

नोव्हेंबर रडत आहे ...

नोव्हेंबर भटक्या मांजरासारखा रडतो

उन्हाळ्यापासून गडद तळघरात राहतो,

थंडगार पंजाने तो खिडकीवर ओरखडा करतो -

सर्व काही हताश आहे: ते क्वचितच उघडतील ...

तिहेरी फ्रेम्स घट्ट बांधलेल्या आहेत,

पडदे घट्ट बंद केलेल्या पापण्यांसारखे असतात,

आणि गल्ल्या वाडग्यासारख्या रिकाम्या आहेत ...

नोव्हेंबर कसा फसला माणसात!

मी वाटांवर सोन्याची पाने घातली,

पहिल्या बर्फाने थकवा सुज्ञपणे हाताळला -

ते आता पाठलाग करत आहेत. तो एक भटका मांजर आहे

तळघर मध्ये अतिशीत. फार काळ बाकी नाही...

आणि कवयित्रीच्या कवितेबद्दल माझ्या वाचकांचे मत येथे आहे स्वेतलाना मोइसेवा. मला ते आवडले नाही असे मी म्हणणार नाही. मला निव्वळ प्रशंसनीय टिप्पण्या देखील लिहायच्या नाहीत, प्रामाणिक असणे आणि मुद्द्यापर्यंत असणे चांगले आहे. मला वाटते लेखक मला समजून घेतील.

मी वरील दु:खी ओळी अनेक वेळा वाचल्या, त्या मोठ्याने पाठ केल्या, कारण कवितेचे संगीत ऐकण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे. मी एका गलिच्छ, भुकेल्या मांजरीची कल्पना केली ज्याच्या बाजूला एक चिन्ह आहे: "नोव्हेंबर." ती रिकाम्या शहराभोवती धावते, परंतु तिला कुठेही परवानगी नाही. उन्हाळ्यात ती चांगली होती: ती एका गडद तळघरात राहत होती आणि वरवर पाहता, जीवनाचा आनंद लुटला.

आता तिला पूर्ण निराशा आहे, किंवा त्याऐवजी नोव्हेंबर नावाची ही मांजर. थंडी आहे, भूक लागली आहे, व्यक्ती त्याला घरात येऊ देऊ इच्छित नाही. आणि मांजर लोकांपासून निराश आहे, त्याला क्रूरपणे फसवले जाते. आणि तो तळघरात गोठत आहे. शेवटचा वाक्प्रचार गरीब मांजरीच्या मंदिराला मारल्यासारखा आहे: "काही वेळ बाकी नाही..."

याप्रमाणे तेल चित्रकला, मार्क गॉट्समनने टेलिव्हिजन मालिका “लिक्विडेशन” मध्ये म्हटल्याप्रमाणे. लेखक खराब हवामानाबद्दल शोक करतो या वस्तुस्थितीच्या विरोधात मी नाही, मला हे समजत नाही की ही शरद ऋतूतील निराशा कवितेत का व्यक्त करावी आणि वाचकांसह सामायिक करावी? ही कल्पना खरोखरच माझ्या मनात रुजली. शेवटी, कवींच्या बरोबर, कवितेमध्ये दुःख जरी असले तरी ते नेहमीच उजळते! कदाचित मला काही समजत नसेल, पण आता मी कवी म्हणून बोलत नाही, तर एक साधा वाचक म्हणून बोलत आहे जो उन्हात पिण्यासाठी विहिरीवर आला आणि बादलीत कुजलेले पाणी उचलला.

शेवटच्या क्वाट्रेनने मला विशेष आनंद दिला. फक्त काही प्रश्न... बरं, प्रथम, "पानांचे सोने" हा वाक्प्रचार, तो प्रत्येकाच्या कवितेत बर्‍याचदा आढळतो (परंतु एकदा कोणीतरी तो रचला, मला आश्चर्य वाटते की कोणी?), की इथे मला असे वाटते, तुम्ही करू शकता आपले स्वतःचे, मूळ काहीतरी घेऊन या.

आणि ते ठीक आहे, हे क्लासिक "कॅट - विंडो" यमक वापरण्याइतके भयानक नाही. वाक्प्रचार "पहिल्या बर्फाने थकवा सुज्ञपणे बरा केला"- पूर्णपणे गोंधळलेले: लेखकाचा अर्थ काय आहे? नोव्हेंबरची मांजर शहाणपणाने एखाद्या व्यक्तीचा थकवा पहिल्या बर्फाने बरे करते आणि तो त्याला उंबरठ्यापासून दूर नेतो. अगं, खरंच दुःखद...

ते ठीक आहे. मुख्य गोष्ट अशी आहे की मुले त्यांच्या अंतःकरणात वृद्ध होत नाहीत. या कवितांनी अगदी मनाला स्पर्श केला. अखेर नोव्हेंबर महिना आहे, हिवाळा येत आहे. ते वाचून मांजरांना आणखी वाईट वाटले. आमच्या अंगणात एक वृद्ध स्त्री आहे, वरवर पाहता अतिशय एकटी, जी सकाळी आणि संध्याकाळी भटक्या मांजरींना खायला घालते; दुरूनच तिची जड चाल पाहून ते आनंदाने ओरडत तिच्याकडे धावत येतात.

अलेक्झांडर टेनेनबॉम

​शैक्षणिक सुधारणेच्या परिणामी, आम्ही एक विशिष्ट मूलभूतता गमावली आहे, असे नॅशनल रिसर्च युनिव्हर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकॉनॉमिक्सच्या शैक्षणिक परिषदेचे सदस्य, स्कूल ऑफ ओरिएंटल स्टडीजचे प्रमुख डॉ. अलेक्सी मास्लोव्ह.

दोन-स्तरीय शिक्षण प्रणाली शक्य तितक्या बाजारपेठेनुसार तयार केली जाते. पण अशा काही गोष्टी आहेत ज्या लगेच विकल्या जाऊ शकत नाहीत. ग्रेट ब्रिटन, जर्मनी, फ्रान्स, बोलोग्ना प्रक्रियेच्या चौकटीत, मूलभूत आणि लागू यांच्यात संतुलन राखण्यात व्यवस्थापित झाले, परंतु आम्ही तसे केले नाही.

- अॅलेक्सी अलेक्झांड्रोविच, रशिया जागतिक शैक्षणिक क्षेत्रात बसण्यासाठी बोलोग्ना प्रक्रियेत सामील झाले. आम्ही कितपत यशस्वी झालो आहोत?

आम्हाला या वस्तुस्थितीपासून सुरुवात करणे आवश्यक आहे की आम्ही सर्वसाधारणपणे आंतरराष्ट्रीय जागेत बसत नाही, परंतु विशेषतः युरोपियन जागेत बसलो नाही, कारण तेथे एक विशाल आशियाई जागा देखील आहे - खूप असमान आहे आणि एक अमेरिकन आहे. त्यावेळी आमच्यासाठी युरोपियन गोष्टी खूप महत्त्वाच्या होत्या.

आम्हाला काय मिळाले? पहिली म्हणजे पारदर्शक शिक्षण व्यवस्था. सैद्धांतिकदृष्ट्या, आमचे विद्यार्थी रशियामध्ये त्यांचा अभ्यास सुरू करू शकतात आणि कोणत्याही युरोपियन देशात त्यांचा अभ्यास पूर्ण करू शकतात.

- पण सराव मध्ये हे आधीच अस्तित्वात आहे?

नक्कीच. उदाहरणार्थ, आमचे बरेच विद्यार्थी, बॅचलर पदवी प्राप्त करून, परदेशी मास्टर प्रोग्रामला जातात. जर ती दोन-स्तरीय व्यवस्था नसती, तर विचित्र पाच वर्षांच्या शिक्षणाचे काय करावे हे पूर्णपणे स्पष्ट होणार नाही, जे खरोखर या बाह्यरेखामध्ये बसत नाही.

दुसरे म्हणजे, बर्‍याच विद्यापीठांना दुहेरी पदवी मिळविण्याची संधी मिळाली आहे आणि ते तत्त्वानुसार सक्रियपणे अंमलबजावणी करीत आहेत: “2 + 2” (रशियामध्ये दोन वर्षांचा अभ्यास, दोन परदेशी विद्यापीठात - बॅचलर पदवीसाठी) किंवा “1 पदव्युत्तर पदवीसाठी + 1”.

क्रेडिट युनिट्सचा परिचय मोठ्या प्रमाणात एकत्रीकरणास हातभार लावतो. ते जगातील जवळजवळ कोणत्याही विद्यापीठात मिळू शकतात आणि ते रशियन डिप्लोमाचा भाग म्हणून गणले जातील. आणि उलट. अशा प्रकारे, आमच्याकडे परदेशी विद्यार्थ्यांना आकर्षित करण्याची संधी आहे. उदाहरणार्थ, माझ्या वर्गात असे विद्यार्थी आहेत जे युरोपमधून एका सेमिस्टरसाठी आले आहेत, किंवा अगदी एका कोर्ससाठी - माझे वैयक्तिकरित्या. त्यांना योग्य क्रेडिट्स प्राप्त होतात (माझा कोर्स चार क्रेडिट्सचा आहे), योग्य प्रमाणपत्र प्राप्त करतात आणि हे त्यांच्या डिप्लोमाचा भाग म्हणून त्यांच्यासाठी मोजले जाते.

जागतिक मानकांची पूर्तता करण्यासाठी आम्हाला आमचे कार्यक्रम स्वच्छ करावे लागले. बोलोग्ना प्रणालीवर स्विच करून, आम्ही मुख्य जागतिक ट्रेंडचे पालन करण्यास सुरुवात केली. उदाहरणार्थ, चीन, औपचारिकपणे बोलोग्ना प्रणालीचा भाग नाही, “4 + 2” किंवा “3 + 1” च्या तत्त्वानुसार शिकवतो, म्हणजेच तीन वर्षे - बॅचलर, एक वर्ष - मास्टर. नेमकी हीच प्रणाली हाँगकाँगमध्ये कार्यरत आहे, जिथे औपचारिकपणे बोलोग्ना प्रणाली नाही, परंतु दोन-स्तरीय उच्च शाळा आहे. आज, कर्जाबद्दल धन्यवाद, आम्ही केवळ युरोपियन डिप्लोमाच मोजू शकत नाही, परंतु, उदाहरणार्थ, चीनी, जपानी आणि हाँगकाँग डिप्लोमा.

- संशयवादी म्हणतात की सैद्धांतिकदृष्ट्या संधी निर्माण झाली आहे, परंतु तेबॅचलर पदवी- तीन वर्षे, आणि आमचे - चार. आणि एक परदेशी बॅचलर आमच्याकडे येतो, परंतु आम्ही त्याला मास्टर प्रोग्राममध्ये घेऊ शकत नाही. अशा उग्रपणा किती गंभीर आहेत?

काही कारणास्तव, रशियाने बोलोग्ना मानकांच्या कडकपणावर विश्वास ठेवला, परंतु तेथे कोणतीही कठोरता नाही. त्याच देशात, आवश्यक तयारीच्या पातळीनुसार तीन किंवा चार वर्षांसाठी बॅचलर पदवी दिली जाऊ शकते. येथे सर्व काही कठोर आहे: “4 + 2”.

तुम्हाला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की एका मानकाच्या चौकटीत, हा एक बोलोग्ना करार, अनेक उपप्रणाली कार्यरत आहेत. उदाहरणार्थ, जर्मनीमध्ये आपल्याकडे क्लासिक “4 + 2” प्रणाली आहे आणि माल्टामध्ये, जी जर्मनीच्या अगदी जवळ आहे, आपल्याकडे “3 + 1” आहे. कारण, ऐतिहासिक परिस्थितीमुळे, ते एकेकाळी तयार झालेल्या ब्रिटीश मानकांशी संबंधित आहे. त्याच वेळी, माल्टामध्येच, “4 + 2” स्वरूप अजूनही अनेक वैशिष्ट्यांमध्ये कार्यरत आहे.

म्हणजेच काटेकोरपणे पालन करण्याची गरज नाही. जर शैक्षणिक परिषद किंवा पद्धतशीर आयोगाने अभ्यासाचा कालावधी वाढवणे आवश्यक आहे किंवा त्याउलट तो कमी करणे आवश्यक आहे असे मानले तर हे केलेच पाहिजे. परिवर्तनशीलता असणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, पुढील वर्षापासून, HSE प्राच्यविद्यांना पाच वर्षांच्या बॅचलर मानकानुसार प्रशिक्षण देईल.

मी तुम्हाला आणखी एक उदाहरण देतो. चीनमध्ये, “4 + 2” प्रणाली बर्याच काळापासून अस्तित्वात होती, परंतु असे दिसून आले की लोकांना इतके दिवस विद्यापीठात शिकायचे नव्हते, त्यांना थेट कामावर जायचे होते. नंतर उच्च शिक्षणाचा आणखी एक स्तर दिसू लागला - विशेषज्ञ, 3 वर्षे. काही वैशिष्ट्यांसाठी, 4 वर्षे खरोखरच खूप मोठी आहेत, म्हणून त्यांनी तीन सादर केले आणि ते सामान्यपणे जगतात. तसे, तीन वर्षांनंतर, लोक पदव्युत्तर पदवीसाठी इंग्लंड किंवा फ्रान्समध्ये त्यांचे शिक्षण पूर्ण करण्यासाठी जाऊ शकतात.

- आणि तरीही, ही प्रथा आपल्या देशात किती व्यापक आहे, वैयक्तिक एचएसईच्या प्रमाणात नाही तर राष्ट्रीय स्तरावर? आमचे विद्यार्थी किती वेळा युरोपमध्ये शिकायला जातात? ते आमच्याकडे येतात का?

जर आपण केवळ अंतर्भूत शिक्षण घेतले तर, जेव्हा एखादी व्यक्ती रशियामध्ये तीन वर्षे अभ्यास करते आणि चौथ्या वर्षी इंग्लंडला जाते, तर दुर्दैवाने, ते येथे फारसे विकसित झालेले नाही. वस्तुनिष्ठ कारणे आहेत. प्रथम, रशियामध्ये अद्याप शैक्षणिक प्रक्रियेचे बरेच व्यवस्थापक नाहीत जे परदेशी विद्यापीठांशी अचूक आणि चांगल्या प्रकारे करार करू शकतात. हे विद्यार्थ्यांच्या खांद्यावर पडते, जे कधीकधी सहमत असतात, कधीकधी नाही. दुसरे म्हणजे, आमच्याकडे मूल्यांकनांचे समन्वय साधण्यासाठी पुरेसे प्रशिक्षण व्यवस्थापक नाहीत. कार्यक्रम पूर्णपणे जुळणे दुर्मिळ आहे. उदाहरणार्थ, मॅक्रोइकॉनॉमिक्स अभ्यासक्रम आणि संस्थात्मक अर्थशास्त्र अभ्यासक्रम एकमेकांची जागा घेऊ शकतात की नाही? शेवटी, औपचारिकपणे हे भिन्न अभ्यासक्रम आहेत आणि त्यांच्याशी संबंध जोडणे हे एक विशेष कौशल्य आहे. आमच्याकडे हे करू शकणारे फारसे लोक नाहीत.

इतर गोष्टींबरोबरच, आपल्याला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की परदेशात अभ्यास करणे म्हणजे उद्यानात फिरणे नाही. नियमानुसार, युरोपियन विद्यापीठांमध्ये कठोर आवश्यकता आहेत. बरेच रशियन विद्यार्थी त्यांच्याशी परिचित नाहीत. ते फक्त जाण्याची आणि आराम करण्याची, काहीतरी ऐकण्याची आणि वेळेपूर्वी परत येण्याची अपेक्षा करतात.

आजकाल, चीनमध्ये अशा सर्वसमावेशक सहलींचा सराव मोठ्या प्रमाणावर केला जातो, जेथे विद्यार्थ्यांकडून फारच कमी आवश्यक असते. त्याच वेळी, ज्या देशांमध्ये सर्व काही कठोर आहे, उदाहरणार्थ, यूके, जिथे, शिवाय, आपल्याला त्यासाठी पैसे द्यावे लागतील, ते फार लोकप्रिय नाहीत.

काही कारणास्तव, रशियामध्ये कमी प्रतिनिधित्व केलेल्या अभ्यासक्रमांसाठी प्रामुख्याने दुसर्‍या देशात जाणे अर्थपूर्ण आहे. आणि उलट. उदाहरणार्थ, मी "आशियातील रशिया" हा अभ्यासक्रम शिकवतो. अर्थात, हे इतर कोणत्याही देशापेक्षा रशियामध्ये चांगले वाचले जाते. म्हणजेच, बहुतेकदा ते विशिष्ट शिक्षक किंवा अभ्यासक्रमासाठी देशात जातात. पण वस्तुस्थिती अशी आहे की शिक्षण ही पूर्णपणे मोफत गोष्ट आहे हे आपल्या सबकॉर्टेक्समध्ये कुठेतरी रुजले आहे. अनेक लोक दुसऱ्या देशात महिना किंवा सहा महिन्यांच्या शिक्षणासाठी पैसे द्यायला तयार नसतात, तितके आर्थिकदृष्ट्या मानसिकदृष्ट्या नाहीत.

याव्यतिरिक्त, ज्या लोकांनी केवळ रशियामध्येच नव्हे तर जगातील इतर देशांमध्ये देखील अभ्यास केला आहे, त्यांना रशियन बाजारपेठेत जवळजवळ कोणतेही स्पर्धात्मक फायदे नाहीत. मग प्रश्न उद्भवतो: जर स्पर्धात्मकता जोडण्याची शक्यता नसेल तर जर्मनीच्या सहलीवर पैसे आणि वेळ का घालवायचा. त्याच वेळी, यूके किंवा फ्रान्समध्ये, अशा गोष्टींना खूप महत्त्व दिले जाते आणि नोकरीसाठी अर्ज करताना आणि पदवीपासून पदव्युत्तर पदवीपर्यंत नावनोंदणी करताना दोन्ही भूमिका बजावतात.

- काही आकडे आहेत का: बोलोग्ना प्रक्रियेद्वारे प्रदान केलेल्या संधींचा आज किती विद्यार्थी लाभ घेतात?

हे सर्व विशिष्टता आणि विद्यापीठावर अवलंबून असते. प्राच्यविद्यावादी सर्वाधिक प्रवास करतात: 40-50% विद्यार्थी एका वर्षासाठी परदेशात जातात. विद्यार्थी जवळजवळ नेहमीच कमी कालावधीसाठी प्रवास करतात: एक महिना, सहा महिने. आंतरराष्ट्रीय संबंधांसाठी आणि सर्वसाधारणपणे मानवतावादी वैशिष्ट्यांसाठी अशा सहली सामान्य आहेत. सामाजिक विज्ञान, उदाहरणार्थ, अर्थशास्त्र, थोडे कमी मोबाइल आहेत. आणि वैज्ञानिक आणि तांत्रिक क्षेत्रातील फार कमी प्रतिनिधी प्रवास करतात.

- हे कशाशी जोडलेले आहे?

कदाचित तांत्रिक विज्ञानाचे बंद स्वरूप सोव्हिएत युनियनच्या काळापासून वारशाने मिळाले आहे. पण अपवाद आहेत. काही रशियन विद्यापीठे विद्यार्थ्यांना आंतरराष्ट्रीय सहलीवर जाण्यास प्रोत्साहित करतात. हे एचएसई आहे, तांत्रिक विषयांमधून - बाउमांका आणि एमआयएसआयएस. परंतु मॉस्को आणि सेंट पीटर्सबर्गच्या बाहेर केवळ 10% किंवा त्याहूनही कमी विद्यार्थ्यांना सर्वसमावेशक शिक्षण घेण्याची संधी मिळते. वस्तुस्थिती अशी आहे की ही प्रक्रिया परस्पर आहे, परंतु आम्ही भांडवल विद्यापीठांबद्दल बोलत नाही तोपर्यंत रशिया स्वतःच फार कमी परदेशी विद्यार्थ्यांना आमंत्रित करतो. आमच्याकडे उच्च स्तरीय प्रशिक्षण आणि पायाभूत सुविधांसह चमकदार विद्यापीठे आहेत, ज्याबद्दल दुर्दैवाने जगाला माहिती नाही - फार ईस्टर्न फेडरल युनिव्हर्सिटी, सायबेरियन फेडरल युनिव्हर्सिटी. माझ्या मते, जागतिक बाजारपेठेद्वारे त्यांचे मूल्य कमी केले जाते, म्हणूनच तेथे विद्यार्थी विनिमय प्रणाली कार्य करत नाही.

- शैक्षणिक जागेच्या मोकळेपणाचा ब्रेन ड्रेनवर किती परिणाम झाला आहे?

ते केले. IN गेल्या वर्षेपरदेशात शिकण्यासाठी गेलेल्या आणि तिथे राहणाऱ्या विद्यार्थ्यांच्या संख्येत 10-15% वाढ झाली आहे. आपण हे समजून घेतले पाहिजे की परदेशात शिकण्यासाठी गेलेल्या व्यक्तीला भविष्यात अधिक आशादायक नोकरी मिळण्याची अपेक्षा असते. आणि ब्रेन ड्रेनचा मुद्दा शिक्षणाच्या मोकळेपणाबद्दल नाही, तर श्रमिक बाजाराच्या आकर्षकतेबद्दल आहे.

- तुमच्याशी आमच्या संभाषणातून, आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की आंतरराष्ट्रीय शिक्षण प्रणालीमध्ये एकात्मतेच्या बाबतीत आम्ही काहीतरी साध्य केले आहे. आता बोलूया कोणत्या किंमतीवर?

माझ्या मते, शैक्षणिक सुधारणांच्या परिणामी आपण काही मूलभूतता गमावली आहे. सर्वसाधारणपणे, दोन-स्तरीय शिक्षण प्रणाली जास्तीत जास्त बाजारपेठेशी जुळवून घेण्यासाठी कॉन्फिगर केलेली आहे, जी अगदी योग्य आहे. त्यामुळे एखाद्या व्यक्तीला चांगली नोकरी मिळणे सोपे जाते. परंतु अशा काही गोष्टी आहेत ज्या ताबडतोब विकल्या जाऊ शकत नाहीत - मूलभूत गणित, भौतिकशास्त्र आणि सर्वसाधारणपणे, अचूक विज्ञान, फिलॉलॉजी किंवा इतिहासाच्या अभ्यासासह सर्व काही. मूलभूत आणि उपयोजित विज्ञानांमध्ये संतुलन राखणे कठीण आहे, परंतु असे देश आहेत ज्यांनी बोलोग्ना प्रक्रियेच्या चौकटीत हे यशस्वीरित्या व्यवस्थापित केले आहे: ग्रेट ब्रिटन, जर्मनी, फ्रान्स. रशियासाठी, आम्ही आवश्यकता सरलीकृत केल्या आहेत आणि आम्ही मूलभूत स्वरूप गमावले आहे.

सुधारणेदरम्यान, काही विद्यापीठांमध्ये पंचवार्षिक योजनेतून "4 + 2" प्रणालीमध्ये संक्रमण यांत्रिकरित्या केले गेले. खरं तर, सुधारणेच्या सुरूवातीस, ही सोव्हिएत शिक्षण प्रणाली होती जी फक्त दोन भागांमध्ये कापली गेली. म्हणजेच, त्यांनी प्रोग्राममधून पहिली चार वर्षे घेतली आणि "कापून" टाकली, जी अनेक विज्ञान, विशेषतः तांत्रिक विषयांमध्ये शाश्वत प्रशिक्षण प्रणालीसाठी अशक्य होती. आता शिक्षण मंत्रालय त्रुटी सुधारत आहे, नवीन मानक “3++” स्वीकारले जात आहेत. परंतु आपण हे समजून घेतले पाहिजे की सुरुवातीच्या टप्प्यावर शेकडो हजारो लोकांना या मानकांनुसार प्रशिक्षित केले गेले आणि काही अर्थातच अप्रशिक्षित राहिले.

- आम्ही बोलोग्ना प्रक्रिया म्हणून शिक्षण सुधारणेबद्दल बोलतो, परंतु युनिफाइड स्टेट परीक्षा देखील या सुधारणेचा एक भाग आहे. अनेकदा तिच्यावर टीकाही होते. ते म्हणतात की सर्व काही परदेशात चालले, परंतु येथे तसे झाले नाही. आम्ही काय चूक केली?

परदेशात युनिफाइड स्टेट परीक्षा किती काळापूर्वी सुरू झाली ते मोजूया! बर्‍याच देशांमध्ये, ही प्रणाली अनेक दशकांपासून लागू आहे; त्यांना त्यांचे अडथळे भरण्यासाठी बराच वेळ मिळाला आहे. जेव्हा ही प्रक्रिया तैवानमध्ये सुरू झाली तेव्हा खरं तर त्याच विकृती होत्या. तथापि, युरोपने अर्थातच युनिफाइड स्टेट परीक्षा अगदी सहजतेने गाठली.

युनिफाइड स्टेट एक्झामवर टीका होत असलेला आणखी एक मुद्दा म्हणजे शिकवण्याऐवजी कोचिंग. खरं तर, ही प्रथा बर्‍याच देशांमध्ये अस्तित्वात आहे, फक्त ती एका वेगळ्या थरात ठेवली जाते. उदाहरणार्थ, चीनमध्ये, जर एखाद्या मुलाला विद्यापीठात जायचे असेल तर तो 11 ग्रेडचा अभ्यास करतो, जर नाही तर 10. इंग्लंडमध्ये देखील असेच काहीतरी आहे - तथाकथित "ए" स्तर, ज्यामध्ये शाळकरी मुले अशा गोष्टींसाठी तयार असतात. परीक्षा. जेव्हा आपण या वस्तुस्थितीबद्दल बोलतो की मुलांना फक्त प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी प्रशिक्षण दिले जाते, तेव्हा हे युनिफाइड स्टेट परीक्षेऐवजी शिक्षकांच्या प्रशिक्षणाचा अभाव आहे.

शेवटी, परीक्षेचे प्रश्न कसे बदलले आहेत आणि प्रणाली कशी सुधारली आहे ते पहा. तथापि, मला खात्री आहे की या सर्व कमतरता टाळता आल्या असत्या. हे इतकेच आहे की त्या वेळी ही प्रणाली अनेक गटांवर सोडली गेली होती ज्यांनी अक्षरशः त्यांच्या गुडघ्यावर काहीतरी ठेवले होते. आता ते समायोजित केले जात आहे. आपल्या देशाच्या प्रमाणामुळे, युनिफाइड स्टेट परीक्षा पूर्णत्वास नेण्याशिवाय मला दुसरा मार्ग दिसत नाही.

- स्पष्टपणे, मध्येपरराष्ट्र मंत्रालयाच्यायाकडे देखील या. विभाग परतण्यास तयार आहेवैशिष्ट्यमंत्री ओल्गा वासिलीवा यांनी सांगितल्याप्रमाणे प्रशिक्षणाच्या अनेक क्षेत्रांमध्ये. युनिफाइड स्टेट परीक्षेतही असेच रूपांतर घडत आहे: चाचण्यांपासून दूर जाणे, निबंध परत करणे, अनेक विषयांच्या तोंडी परीक्षा. हा सगळा रोल बॅक करण्याचा प्रयत्न आहे का?

आता मला समजले आहे की, सध्याची व्यवस्था रद्द करण्याची चर्चा नाही. आपल्याला सध्याच्या चौकटीत विकसित होण्याची गरज आहे.

रशियामध्ये, शिक्षण प्रणाली, पाश्चात्य प्रणालीच्या विपरीत, नेहमीच "नियमित" राहिली आहे. एकदा कोणीतरी "4 + 2" म्हटले की ते अन्यथा असू शकत नाही. तथापि, आता अधिक लवचिक पदांवर संक्रमण आहे. आणि हेच शेवटी परिणाम देईल.

- ही लवचिकता तुम्ही बोलत आहात, ती कुठून येते?

आमच्याकडे विद्यापीठांचा एक गट आहे - ही फेडरल विद्यापीठे आणि संशोधन संस्था आहेत, जी त्यांच्या विद्यार्थ्यांसाठी स्वतंत्रपणे शैक्षणिक मानके ठरवू शकतात. हे इतर गोष्टींबरोबरच मॉस्को स्टेट युनिव्हर्सिटी आणि सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट युनिव्हर्सिटीला लागू होते. याव्यतिरिक्त, फेडरल विद्यापीठांमध्ये अधिक लवचिकता असते, जी त्यांच्या स्वतःच्या अंतर्गत मानकांचा अवलंब करू शकतात. इतर प्रत्येकासाठी एकच शैक्षणिक मानक आहे. हे शैक्षणिक आणि पद्धतशीर संघटनांद्वारे विकसित केले जात आहे जे शिक्षण मंत्रालयाच्या जवळच्या संपर्कात काम करतात. परंपरेनुसार, आपली सर्व राज्य मानके तास आणि क्रेडिट्सच्या एकाच व्हॉल्यूममध्ये बसण्यासाठी "कॉम्बेड" केली पाहिजेत. परंतु आपण जितके पुढे जाऊ तितक्या कमी अनिवार्य गोष्टी या मानकांमध्ये विहित केल्या जातात. उदाहरणार्थ, पूर्वी सर्व अभ्यासक्रम सुरुवातीपासून समाप्तीपर्यंत निर्धारित केले गेले होते, परंतु आता विद्यापीठाच्या निवडीनुसार बरेच बदल आहेत. आणि, या व्यतिरिक्त, हे यापुढे निर्धारित केलेल्या अभ्यासक्रमांची नावे नाहीत, परंतु प्रशिक्षणाची क्षेत्रे ज्यामध्ये हे अभ्यासक्रम शिकवले जातात.

औपचारिक दृष्टिकोनातून, आता सर्वकाही तयार केले गेले आहे. शिक्षणाची सामग्री हाताळणे, वैज्ञानिक शाळा हळूहळू पुनर्संचयित करणे आवश्यक आहे आणि हे गणित किंवा भौतिकशास्त्र असणे आवश्यक नाही. केवळ सध्याच्या बाजाराच्या गरजांवरून शिक्षणाचे मोजमाप करण्याची गरज नाही. हे समजून घेणे महत्त्वाचे आहे की जी व्यक्ती तुमच्याकडे अभ्यासासाठी येते ती पाच, सहा किंवा अगदी आठ वर्षांत निघून जाईल आणि या काळात बरेच काही बदलू शकते.

याव्यतिरिक्त, मला विश्वास आहे की आम्हाला आंतरराष्ट्रीय रेटिंग, वेब ऑफ सायन्स आणि स्कोपसमधील प्रकाशनांसाठी पूर्णपणे निरर्थक शर्यत सोडण्याची आवश्यकता आहे. हे केवळ विद्यापीठे थकवते आणि विज्ञानातील वास्तविक परिस्थिती प्रतिबिंबित करत नाही. संयुक्त रशियन-परदेशी संशोधन आणि संयुक्त जर्नल्सच्या निर्मितीस उत्तेजन देणे अधिक योग्य आहे ज्यामध्ये रशिया महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावेल. हेच एकीकरण असेल ज्यासाठी आम्ही प्रयत्नशील आहोत.

अण्णा सेमेनेट्स