Biografia e poetit Bolonez Alexey. tekat e nëntorit. Fushat janë të ngjeshura, korijet janë të zhveshura

Një ditë të bukur vere, poeti i ri Ivan Podushkin mbërriti në kryeqytetin e atdheut të tij të dashur nga fshati i bukur Ryazan me një tren prej gize, me këmbë të shpejtë, me qëllim që të shikonte jetën e njerëzve të qytetit, duke admiruar bukurinë e shumë njerëzve. muzeumet e Moskës së madhe, si dhe takimi me poetin e atëhershëm të famshëm Bolonsky, i cili në poezitë e tij lavdëroi mbretërinë e dashurisë dhe bukurisë. Ivan donte t'i lexonte disa nga poezitë e tij dhe të dëgjonte për to mendimin e një personi që di mjaft në fushën e poezisë dhe artit. Fati i tij krijues varej nga mendimi i Bolonsky. Ai vendosi që nëse Bolonsky do t'i përgjigjej në mënyrë të lavdërueshme veprës së tij, atëherë ai do të vazhdonte të shkruante poezi, të bëhej një poet që donte tokën e tij të lindjes, do të digjej në zjarrin e ndjenjave të zjarrta, poetike, por nëse jo, atëherë lamtumirë botës magjepsëse të poezia, oqeani i kombinimit të tingujve dhe fjalëve hyjnore. Për një person krijues që rri pezull në një vend të jashtëzakonshëm fantazish, nuk ka asgjë më të mirë se të dëgjosh zhurmën e një oqeani tingujsh dhe fjalësh që mbushin plotësisht shpirtin dhe nuk mund të flesh i qetë derisa të kesh derdhur gjithçka që ndjen mbi një të bardhë. fletë letre, e cila shërben si një mik i qartë për poetin.momenti i epifanisë së tij shpirtërore
Ivan erdhi në Moskë për vetëm disa ditë. Ai e kaloi natën në një hotel të vjetër stacion, i cili e magjepsi me lashtësinë e tij. Duke e parë, Ivan tha me vete: "Jeta jonë është vërtet e shkurtër. Duket se një person jeton në këtë tokë vetëm për disa minuta, dhe jo për shumë vite. Kështu është. Njëherë e një kohë, ky hotel strehonte njerëz që kishin kohë që ishin larguar nga kjo botë. Ata jetojnë vetëm në kujtesën e miqve dhe të afërmve të tyre. Ata gjithashtu ëndërruan për diçka, ranë në dashuri, vuajtën, qeshën dhe menduan. Me një fjalë, ata jetuan. Ata ishin njerëz si ne. Disa prej tyre, me talentin e tyre, dashurinë për të gjithë botën dhe predikimin e idealeve të mirësisë, na treguan se kjo botë është e bukur dhe ata hynë përgjithmonë në jetën tonë si njerëz, altruizmi i të cilëve nuk njihte kufij. Edhe unë dua ta jetoj gjithë jetën time me dashurinë për njerëzit dhe për këtë qiell pa fund e pa fund, përgjatë të cilit retë e bardha si bora notojnë si anije në sipërfaqen e detit. E dua këtë botë me livadhe të gjelbra, pyje të dendura, përrenj të gëzuar, fusha të verdha dhe stepa të gjera. Unë e dua Rusinë! Unë do t'i shërbej përgjithmonë!”
Dhoma e tij ndodhej në katin e dytë të një hoteli të rrënuar. Dritaret shikonin stacionin dhe qiellin e gëzueshëm të verës. Dhoma ishte shumë e pastër dhe e rehatshme, pavarësisht nga mjerimi i të gjithë dekorimit të brendshëm. Ivan e pëlqeu atë. Ai la valixhen e tij në dhomë dhe shkoi menjëherë në metronë e kryeqytetit për të vizituar Bolonsky, i cili jetonte jo shumë larg Sheshit të Kuq. Ai e mësoi adresën nga libri i madh telefonik i gjyshit të tij të vjetër dhe të sjellshëm Afanasy. Rrugës ishte shumë nervoz, sepse po vendosej për fatin e tij poetik. Ai gjithashtu kishte frikë se nuk do ta gjenin në shtëpi ose se kishte shkuar të endej diku. Ivan nuk vuri re askënd; ai ishte në një botë ankthi dhe shqetësimi. Ai shpresonte që poetit të madh rus do t'i pëlqenin poezitë e tij dhe ai mund të vazhdonte të krijonte. Në fund të fundit, ai nuk mund të jetojë pa poezi.
Më në fund, ai tashmë po qëndronte në derën e banesës së poetit dhe nuk mund të merrte guximin për t'i rënë ziles. Por megjithatë, pas disa minutash, ai mundi të kapërcejë veten dhe shtypi zilen e derës. Tani gjithçka që mund të bënte ishte të priste. Dhe pritja ishte e shkurtër. Derën ia hapi një njeri poezinë e të cilit ai e adhuronte dhe e admironte. Në korridor qëndronte një burrë që dukej 32 vjeç, me gjatësi mesatare, me sy bojë qielli, mjaft i hollë dhe qartësisht jo me trup sportiv. Emri i tij ishte Nikolai Bolonsky. Ai kishte veshur një fustan të gjatë dhe në dorën e djathtë mbante një vëllim të vogël me poezi të Pushkinit.
Të lutem hyr, poet i ri! Do të jem i lumtur t'ju konsideroj si mysafirin tim - tha Bolonsky
Si e dinit që unë dua të bëhem poet? - pyeti Ivan i habitur.
"Unë shoh drejt e në shpirtin e njeriut," u përgjigj Bolonsky dhe e ftoi edhe një herë të hynte në apartament.
"Unë ju falënderoj me përulësi," tha Ivan dhe më në fund hyri në apartament. Ai dukej shumë i hutuar.
Bolonsky mbylli derën e përparme dhe e ftoi të riun të shkonte në dhomën e ndenjes. Ivani e ndoqi atë. Zemra e tij filloi t'i rrihte edhe më shpejt, ai dridhej i tëri, si një lepur frikacak. Madje i dukej se ishte gati të humbiste ndjenjat. I gjori Ivan ishte shumë i shqetësuar.
Bolonsky u ul në karrigen e tij të preferuar dhe vendosi një vëllim me poezi në një tavolinë të vogël që qëndronte pranë karriges. Ivan u ul në një karrige druri përballë tij. Kishte heshtje në dhomën e madhe dhe të ndritshme. Ata panë njëri-tjetrin në sy dhe heshtën. Dy shpirtra poetikë u takuan në një botë ku, për fat të keq, sundon paraja dhe mizoria.
Bolonsky ishte i pari që foli. Ivan ishte ende në një gjendje frike nervore dhe nuk mund të thoshte as një fjalë.
Do të doja të dëgjoja poezitë e tua miku im i dashur. Ju lutem më lexoni diçka, - tha Bolonsky me një zë të butë dhe të butë. Ai e kuptoi gjendjen e jetës së vëllait të tij.
Pas këtyre fjalëve, një zjarr u ndez në gjoksin e Ivanit. Frika e tij u zhduk. U ngrit nga karrigia, nxori nga xhepi i xhaketës një copë letre të thërrmuar, e solli në sy dhe para se të fillonte të lexonte, tha: “Poema quhet Yje. E shkrova në një natë të hënë, plot yje. Unë e admiroj bukurinë e yjeve që shkëlqejnë në qiell. Unë e adhuroj bukurinë e natyrës dhe nuk e kuptoj se sa njerëz në tokë i admirojnë makinat luksoze dhe shtëpitë e shtrenjta dhe nuk i kushtojnë vëmendje bukurisë së pacenuar të natyrës sonë nënë. Filistinizmi shpesh i kap banorët e tokës në rrjetet e tij dhe ata shpesh nuk mund të dalin nga rutina monotone e jetës. Në ditët e sotme, industria dhe teknologjia po zhvillohen me ritme të shpejta, por për fat të keq, pak njerëz kujdesen për botën e poezisë, filozofisë dhe artit. Kështu që në poezinë time doja t'u tregoja njerëzve bukurinë e yjeve, të cilat për mua janë rrezet e ndritshme të lumturisë dhe mirësisë. Më falni, i dashur Nikolai Bolonsky, për fjalimin tim të gjatë. Tani do t'ju lexoj poezinë time"
Ivan filloi të lexojë poezinë e tij me dashuri të madhe për krijimin e tij. E lexoi me një shpirt që e do sinqerisht natyrën dhe njeriun si pjesë të pandashme dhe të rëndësishme të natyrës. Këtu është vargu i tij i vërtetë:
Endacakë të përjetshëm të qiellit të natës
Bën shumë njerëz në mbarë botën të lumtur
Shkëlqimi i dritës së dashur, të shenjtë
Në rrethin e lëvizjeve të transmetimit të drejtpërdrejtë.

Rrezet e yjeve në një natë të ftohtë
Ende në hapësirë ​​plot mistere
Duke ditur se në jetën tuaj të shkëlqyer
Ata nuk kanë nevojë për asgjë tjetër përveç lumturisë.

Yje të dashur, yje memecë
Ata marrin frymë liri të ëmbël, të bukur.
Yje të dashur, yje memecë
Ata e shikojnë tokën me dashuri të zjarrtë

Bolonsky e dëgjoi me shumë kujdes. Unë ndoqa intonacionin e zërit të tij, dëgjova ritmin e vargut, shikova në sytë e Ivanit, në të cilët dukeshin gëzimi dhe lumturia. Bolonsky e kuptoi se Ivan mund të bëhej një poet i mirë nëse punonte vazhdimisht. Në të vërtetë, në botën tonë, është e pamundur të arrini qëllimin tuaj pa përpjekje dhe punë.
Pasi Ivan mbaroi së lexuari vargun e tij, Bolonsky tha:
Më pëlqeu poezia jote, por për t'u bërë një poet i vërtetë duhet të punosh shumë. Nuk mendoj se duhet të ndalosh së shkruari poezi. Miku im, ti ke potencial dhe ndoshta një ditë do të bëhesh një poet i madh dhe do të bëhesh i famshëm gjatë gjithë shekullit. Ju jeni një person i sjellshëm. Qëndroni kështu për pjesën tjetër të jetës tuaj.
Faleminderit shumë. Ju lutem ta dini se unë kam qenë dhe do të jem gjithmonë një adhurues i talentit tuaj. Edhe një herë, ju falënderoj me përulësi, "tha Ivan i gëzuar
Në këtë moment gëzimi dhe lumturie të poetit të ri, në dhomën tjetër ra zilja e telefonit. Bolonsky me ngurrim u ngrit nga karrigia e tij dhe shkoi t'i përgjigjej telefonatës. Ivan nuk dëgjoi se për çfarë po fliste me askënd, kështu që ai nuk ishte aspak i interesuar. Ai pa para vetes vjersha të reja që do t'i shkruante në të ardhmen e afërt. Ivan ishte në një gjendje që është e njohur vetëm për individët krijues me një shpirt shumë delikate, sensuale. Për një poet, gjëja më e rëndësishme janë ndjenjat e tij. Një person pa ndjenja është thjesht një krisur i ndenjur.
Bolonsky u kthye përsëri te Ivani dhe tha që të ftuarit po vinin tek ai dhe poeti i ri do të duhej ta linte. Gjatë ndarjes, një djalosh fshatar i hollë, me sy kafe dhe i pashëm e përqafoi fort. E falënderoi përsëri, shtrëngoi duart lamtumirë dhe shkoi në hotelin e stacionit të tij. Tashmë kishte filluar të errësohej jashtë, frynte një erë e lehtë grabitëse, mbretërit e ajrit ende fluturonin nëpër qiell, natyra merrte frymë freski dhe heshtje. Shpirti i Ivanit ishte i lehtë. Bolonsky nuk ia prishi shpresat e tij për të rrahur, por përkundrazi e ndihmoi të afrohej me ëndrrën e tij më të çmuar për t'u bërë një këngëtar i vërtetë i natyrës, mirësisë dhe bukurisë.Poeti e ndjen gjithmonë lidhjen e tij me botën që e rrethon, ai është pjesë e dhe prandaj nuk mund të mos e pasqyrojë në poezinë e tij është ajo që i intereson njerëzit në vendlindjen e tyre dhe në mbarë globin.
Disa vjet më vonë, Ivan Podushkin u bë një poet i famshëm. Poezitë e tij u shitën jo vetëm në Rusi, por edhe jashtë saj. E gjithë poezia e tij është e mbushur me humanizëm, dashuri për natyrën dhe qiellin misterioz me sy blu. Ai pasqyroi në të atë që intereson dhe shqetëson çdo banor të tokës.
Ai u bë një poet i vërtetë me zemër të ndjeshme dhe një shpirt shumë të sjellshëm. Njerëzimi nuk do ta harrojë kurrë Ivan Podushkin. Ai do të shkëlqejë përgjithmonë te njerëzit me dritën e tij rrezatuese të mirësisë. Ai u bë një yll që do të shkëlqejë gjithmonë në horizontin e jetës sonë. Ëndrra e tij u realizua. Tani Ivan Podushkin me krenari mund ta quajë veten poet.

Nëntori është muaji i fundit i vjeshtës. Ndoshta është më me shi dhe më dëshpërues për natyrën. Në çdo rast, ky është rasti në Rusi. Në Togliatti, për shembull, ku jetoj.

Thonë se të gjithë poetët kanë një qëndrim të veçantë ndaj vjeshtës, poetët janë të trishtuar, por në të njëjtën kohë mund të shkruajnë shumë për shiun, për pellgjet, për atë që shohin dhe për atë që rezonon me shpirtrat e tyre të butë, të cilët janë në gjendje të i shpreh bukurinë botës me fjalë.

Unë shkruaj poezi vetë, siç e dinë tashmë shumë. Ndihem mirë për vjeshtën: jo aq e nxehtë sa mund të jetë në verë, jo aq e ftohtë sa ndodh në rajonin tonë Samara në janar dhe shkurt. Unë nuk jam veçanërisht i trishtuar në këtë periudhë të vitit, nuk po qaj, por vazhdoj të përsëris një këngë se si "natyra nuk ka mot të keq", kështu që përpiqem të mos plakem dhe të mos e shtyj verën e jetës drejt saj. përfundim logjik.

Unë mendoj se ky është një stereotip i qëndrueshëm shoqëror - të pish motoçikletën në vjeshtë dhe të biesh në letargji në dimër, në mënyrë që të zgjohesh në pranverë, të heqësh qafe të gjithë yndyrën dhe gjatë verës të zhvishesh sa më mirë që të jetë e mundur (në varësi të zonës ), dhe - në plazh. Njerëzit gjithashtu duan të enden nëpër pyje, fusha dhe të shkojnë në vendpushime. Më në fund, ekziston një gjë e tillë si banorët e verës të cilët janë gjithmonë pozitivë, të gatshëm, për aq kohë sa është ngrohtë, të vërshojnë nëpër shtretër, të ulen nën një pemë në hije dhe të bashkohen me natyrën.

Pra, vjeshtë. Nëntor. Vera e ardhshme është ende shumë larg, por ende po shkruhen poezi, njerëzit janë të shqetësuar për këtë dhe janë të pakënaqur me reshjet dhe qiellin e zymtë që u duket. Duke ecur në World Wide Web, unë, një dashnor i madh i poezisë, rastësisht hasa në një poete rusishtfolëse, ose më mirë një poete, që më interesoi. Lexoni poezinë tjetër, nga nëntori - më dukej shumë e rëndësishme.

Svetlana Moiseeva

Nëntori po qan...

Nëntori qan si një mace endacak

Duke jetuar në një bodrum të errët që nga vera,

Me një putra të ftohur ai gërvisht në dritare -

Gjithçka është e pashpresë: vështirë se do të hapen...

Kornizat e trefishta janë të lidhura fort poshtë,

Perdet janë si qepallat e mbyllura fort,

Dhe rrugicat janë bosh si një tas...

Si është mashtruar Nëntori te njeriu!

Unë shtrova gjethe ari në shtigje,

Lodhja e trajtuar me mençuri me borën e parë -

Ata po ndjekin tani. Ai është një mace endacak

Ngrirja në bodrum. Nuk ka mbetur shumë...

Dhe këtu është mendimi i lexuesit tim për poezinë e poetes Svetlana Moiseeva. Nuk do të them se nuk më pëlqeu. Unë gjithashtu nuk dua të shkruaj komente banale lavdëruese, është më mirë të jem i sinqertë dhe i saktë. Unë mendoj se autori do të më kuptojë.

Rreshtat e trishtë i lexova disa herë, madje i recitova me zë të lartë, sepse vetëm kështu mund të dëgjosh muzikën e poezisë. Imagjinova një mace të ndyrë dhe të uritur me një shenjë në anë: "Nëntor". Ajo vrapon nëpër qytetin bosh, por nuk lejohet askund. Në verë ajo ishte më mirë: ajo jetonte në një bodrum të errët dhe, me sa duket, e shijonte jetën.

Tani ajo ka pashpresë të plotë, ose më mirë këtë mace të quajtur Nëntor. Është ftohtë, i uritur, personi nuk dëshiron ta lërë në shtëpi. Dhe macja është e zhgënjyer me njerëzit, ai është mashtruar mizorisht. Dhe ai është duke ngrirë në bodrum. Fraza e fundit është si një goditje në tempullin e maces së varfër: "Nuk ka mbetur shumë..."

Si kjo pikturë vaji, siç tha Mark Gotsman në serialin televiziv "Likuidimi". Nuk jam kundër faktit që autori vajton motin e keq, thjesht nuk e kuptoj pse ky dëshpërim vjeshte duhet të shprehet me poezi dhe të ndahet me lexuesit? Kjo ide më rezonoi vërtet. Në fund të fundit, me poetët, edhe nëse ka trishtim në poezi, ajo është gjithmonë e ndritshme! Ndoshta nuk kuptoj diçka, por tani po flas jo si poet, por si një lexues i thjeshtë që erdhi te pusi për të pirë nga vapa dhe mori ujë të kalbur në një kovë.

Katrani i fundit më bëri veçanërisht të lumtur. Vetëm disa pyetje... Epo, së pari, shprehja "ari i gjetheve", aq shpesh gjendet në poezi nga të gjithë (por dikush e ka kompozuar dikur, pyes veten kush?), sa këtu, më duket, mund të dilni me diçka tuajën, origjinale.

Dhe kjo është në rregull, nuk është aq e frikshme sa përdorimi i rimës klasike "mace - dritare". Frazë “Shërohet me mençuri lodhja me borën e parë”- krejtësisht i hutuar: çfarë do të thotë autori? Macja e nëntorit shëron me mençuri lodhjen e një personi me borën e parë dhe ai e largon atë nga pragu. Eh, shumë e trishtueshme ...

Kjo është në rregull. Gjëja kryesore është që djemtë të mos plaken në zemrat e tyre. Këto poezi thjesht prekën një nerv. Në fund të fundit është nëntor, dimri po vjen. Pasi e lexuan, maceve u erdhi keq edhe më shumë. Në oborrin tonë është një grua e moshuar, me sa duket shumë e vetmuar, që ushqen macet endacakë në mëngjes dhe në mbrëmje, i vijnë me vrap me klithma e rënkime të gëzuara, duke parë nga larg ecjen e saj të rëndë.

Alexander Tenenbaum

​Si rezultat i reformës në arsim, ne kemi humbur njëfarë themeli, thotë anëtari i këshillit akademik të Shkollës së Lartë Ekonomike të Universitetit Kombëtar të Kërkimeve, kreu i Shkollës së Studimeve Orientale. Alexey Maslov.

Sistemi arsimor me dy nivele është i përshtatur sa më shumë për tregun. Por ka gjëra që nuk mund të shiten menjëherë. Britania e Madhe, Gjermania, Franca, në kuadër të procesit të Bolonjës, arritën të ruanin një ekuilibër mes themeltarit dhe të aplikuarit, por ne nuk e bëmë.

- Alexey Alexandrovich, Rusia iu bashkua procesit të Bolonjës për t'u përshtatur në hapësirën arsimore globale. Sa të suksesshëm kemi qenë?

Duhet të fillojmë me faktin se nuk jemi përshtatur në hapësirën ndërkombëtare në përgjithësi, por konkretisht në atë evropiane, sepse ka edhe një hapësirë ​​gjigante aziatike - shumë e pabarabartë, dhe ka një hapësirë ​​amerikane. Në atë kohë, gjërat evropiane ishin shumë të rëndësishme për ne.

Çfarë morëm? Së pari, një sistem arsimor transparent. Teorikisht, studentët tanë mund të fillojnë studimet e tyre në Rusi dhe të përfundojnë studimet e tyre në çdo vend evropian.

- Por në praktikë kjo tashmë ekziston?

Sigurisht. Për shembull, shumë nga studentët tanë, pasi kanë marrë një diplomë bachelor, shkojnë në një program master të huaj. Nëse nuk do të ishte sistemi me dy nivele, nuk do të ishte plotësisht e qartë se çfarë të bëhej me arsimin e çuditshëm pesëvjeçar, i cili në të vërtetë nuk përshtatet në këtë skicë.

Së dyti, shumë universitete kanë marrë mundësinë për diploma të dyfishta dhe po e zbatojnë atë mjaft aktivisht sipas parimit: "2 + 2" (dy vjet studim në Rusi, dy në një universitet të huaj - për një diplomë bachelor) ose "1 + 1” për master.

Futja e njësive kreditore kontribuon shumë në integrim. Ato mund të merren pothuajse në çdo universitet në botë, dhe ato do të llogariten si pjesë e një diplome ruse. Dhe anasjelltas. Kështu, ne kemi mundësinë të tërheqim studentë të huaj. Për shembull, në klasat e mia ka studentë që kanë ardhur nga Evropa për një semestër, apo edhe për një kurs - timin personal. Ata marrin kreditet e duhura (kursi im vlen katër kredite), marrin certifikatën e duhur dhe kjo u llogaritet si pjesë e diplomës së tyre.

Ne duhej të pastronim programet tona për të përmbushur standardet globale. Duke kaluar në sistemin e Bolonjës, ne filluam të përputhemi me tendencat kryesore botërore. Për shembull, Kina, jo zyrtarisht pjesë e sistemit të Bolonjës, jep mësim sipas parimit "4 + 2" ose "3 + 1", domethënë tre vjet - bachelor, një vit - master. Pikërisht i njëjti sistem funksionon në Hong Kong, ku zyrtarisht nuk ka sistem Bolonja, por ka një shkollë të lartë me dy nivele. Sot, falë kredive, mund të numërojmë jo vetëm diplomat evropiane, por, për shembull, diplomat kineze, japoneze dhe të Hong Kongut.

- Skeptikët thonë se teorikisht mundësia ka lindur, por atadiplomë bachelor- tre vjet, dhe e jona - katër. Dhe se një bachelor i huaj vjen tek ne, por ne nuk mund ta marrim atë në programin master. Sa kritike janë vrazhdësi të tilla?

Për disa arsye, Rusia besonte në ngurtësinë e standardit të Bolonjës, por nuk ka fare ngurtësi. Në të njëjtin vend, një diplomë bachelor mund të ofrohet për tre ose katër vjet, në varësi të nivelit të kërkuar të përgatitjes. Gjithçka është e rreptë këtu: "4 + 2".

Duhet të kuptoni se në kuadrin e një standardi, kësaj marrëveshjeje të vetme të Bolonjës, funksionojnë shumë nënsisteme. Për shembull, në Gjermani kemi sistemin klasik "4 + 2", dhe në Maltë, e cila është shumë afër Gjermanisë, kemi "3 + 1". Sepse, për shkak të kushteve historike, lidhet me standardet e dikurshme britanike. Në të njëjtën kohë, në vetë Maltë, formati "4 + 2" ende funksionon në një sërë specialitetesh.

Kjo do të thotë, nuk ka nevojë të përputhet rreptësisht. Nëse këshilli akademik ose komisioni metodologjik vlerëson se është e nevojshme të rritet periudha e studimit ose, në të kundërtën, të zvogëlohet, kjo duhet të bëhet. Duhet të ketë ndryshueshmëri. Për shembull, duke filluar nga viti i ardhshëm, HSE do të trajnojë orientalistët sipas standardit pesëvjeçar të bachelorit.

Më lejoni t'ju jap një shembull tjetër. Në Kinë, sistemi "4 + 2" ekzistonte për një kohë të gjatë, por doli që njerëzit nuk donin të studionin në universitet për kaq gjatë, ata donin të shkonin direkt në punë. Pastaj u shfaq një nivel tjetër i arsimit të lartë - specialist, 3 vjet. Për disa specialitete, 4 vjet është vërtet shumë e gjatë, kështu që ata futën tre, dhe jetojnë me të normalisht. Meqë ra fjala, pas tre vjetësh, njerëzit mund të shkojnë për të përfunduar studimet në Angli ose Francë për master.

- E megjithatë, sa e përhapur është kjo praktikë në vendin tonë, jo në shkallën e një HSE individuale, por në shkallë kombëtare? Sa shpesh shkojnë studentët tanë për të studiuar në Evropë? A vijnë tek ne?

Nëse marrim vetëm arsimin e përfshirë, kur një person, të themi, studion për tre vjet në Rusi dhe shkon në Angli për vitin e katërt, atëherë, për fat të keq, këtu nuk është shumë i zhvilluar. Ka arsye objektive. Së pari, në Rusi nuk ka ende shumë menaxherë të procesit arsimor që mund të arrijnë me saktësi dhe mirë marrëveshje me universitetet e huaja. Kjo bie mbi supet e studentëve, të cilët herë pajtohen, herë jo. Së dyti, ne nuk kemi mjaftueshëm menaxherë trajnimi për të koordinuar vlerësimet. Është e rrallë që programet të përkojnë plotësisht. Për shembull, një kurs i makroekonomisë dhe një kurs i ekonomisë institucionale mund të zëvendësojnë njëra-tjetrën apo jo? Në fund të fundit, formalisht këto janë kurse të ndryshme, dhe lidhja e tyre është një aftësi e veçantë. Nuk kemi shumë njerëz që mund ta bëjnë këtë.

Ndër të tjera, duhet të kuptoni se studimi jashtë vendit nuk është një shëtitje në park. Si rregull, universitetet evropiane kanë kërkesa strikte. Shumë studentë rusë nuk janë të njohur me to. Ata presin që thjesht të shkojnë dhe të pushojnë, të dëgjojnë diçka dhe shpesh të kthehen para kohe.

Në ditët e sotme praktikohen mjaft gjerësisht udhëtime të tilla gjithëpërfshirëse në Kinë, ku kërkohet shumë pak nga studentët. Në të njëjtën kohë, vendet ku gjithçka është mjaft strikte, për shembull, MB, ku, për më tepër, duhet të paguani për të, nuk janë shumë të njohura.

Ka kuptim të shkosh në një vend tjetër kryesisht për ato kurse që, për disa arsye, janë më pak të përfaqësuara në Rusi. Dhe anasjelltas. Për shembull, unë jap një kurs "Rusia në Azi". Natyrisht, lexohet më mirë në Rusi se në çdo vend tjetër. Kjo do të thotë, më shpesh ata shkojnë në vend për një mësues ose kurs specifik. Por fakti është se diku në nënkorteksin tonë është rrënjosur se arsimi është një gjë absolutisht falas. Shumë njerëz nuk janë të gatshëm të paguajnë për një muaj apo gjashtë muaj arsim në një vend tjetër, jo aq financiarisht sa psikologjikisht.

Për më tepër, njerëzit që kanë studiuar jo vetëm në Rusi, por edhe në vende të tjera të botës, nuk kanë pothuajse asnjë avantazh konkurrues në tregun rus. Atëherë lind pyetja: pse të shpenzoni para dhe kohë për një udhëtim në Gjermani nëse nuk ka gjasa të shtojë konkurrencën. Në të njëjtën kohë, në Mbretërinë e Bashkuar apo Francë, gjëra të tilla vlerësohen mjaft lart, dhe luajnë një rol si kur aplikoni për një vend pune, ashtu edhe kur regjistroheni nga një diplomë bachelor në një master.

- A ka shifra: sa studentë përfitojnë sot nga mundësitë që ofron procesi i Bolonjës?

E gjitha varet nga specialiteti dhe universiteti. Orientalistët udhëtojnë më shumë: 40-50% e studentëve shkojnë jashtë vendit për një vit. Studentët pothuajse gjithmonë udhëtojnë për periudha të shkurtra kohore: një muaj, gjashtë muaj. Udhëtime të tilla për marrëdhënie ndërkombëtare dhe në përgjithësi për specialitete humanitare janë mjaft të zakonshme. Shkencat sociale, për shembull, ekonomia, janë pak më pak të lëvizshme. Dhe shumë pak përfaqësues të sektorit shkencor dhe teknik udhëtojnë.

- Me çfarë lidhet kjo?

Ndoshta natyra e mbyllur e shkencave teknike është trashëguar nga koha e Bashkimit Sovjetik. Por ka përjashtime. Disa universitete ruse inkurajojnë studentët të shkojnë në udhëtime ndërkombëtare. Ky është HSE, nga ato teknike - Baumanka dhe MISiS. Por jashtë Moskës dhe Shën Petersburgut, vetëm 10% e studentëve, ose edhe më pak, marrin mundësinë për të pasur një arsim gjithëpërfshirës. Fakti është se ky proces është i ndërsjellë, por vetë Rusia fton shumë pak studentë të huaj, përveç nëse flasim për universitetet e kryeqytetit. Ne kemi universitete të shkëlqyera me një nivel të lartë trajnimi dhe infrastrukturë, për të cilat, për fat të keq, bota nuk i di - Universiteti Federal i Lindjes së Largët, Universiteti Federal i Siberisë. Ata, për mendimin tim, janë të nënvlerësuara nga tregjet botërore, prandaj sistemi i shkëmbimit të studentëve nuk funksionon atje.

- Sa ka ndikuar hapja e hapësirës arsimore në ikjen e trurit?

E bëri. NË vitet e fundit numri i studentëve që shkuan për të studiuar jashtë dhe qëndruan atje u rrit me 10-15%. Duhet të kuptojmë se një person që shkon për të studiuar jashtë pret të gjejë një punë më premtuese në të ardhmen. Dhe çështja e ikjes së trurit nuk ka të bëjë me hapjen e arsimit, por më tepër me atraktivitetin e tregut të punës.

- Nga biseda jonë me ju, mund të konkludojmë se kemi arritur diçka në drejtim të integrimit në sistemin arsimor ndërkombëtar. Tani le të flasim me çfarë kostoje?

Për mendimin tim, si rezultat i reformës në arsim, ne kemi humbur njëfarë themeli. Në përgjithësi, sistemi arsimor me dy nivele është i konfiguruar që të përshtatet maksimalisht me tregun, gjë që është shumë korrekte. Kjo e bën më të lehtë për një person që të gjejë një punë të mirë. Por ka gjëra që nuk mund të shiten menjëherë - gjithçka që lidhet me matematikën themelore, fizikën dhe në përgjithësi, shkencat ekzakte, me studimin e filologjisë apo historisë. Ruajtja e një ekuilibri midis shkencave themelore dhe të aplikuara është e vështirë, por ka vende që e kanë menaxhuar me sukses këtë në kuadër të procesit të Bolonjës: Britania e Madhe, Gjermania, Franca. Sa i përket Rusisë, ne kemi thjeshtuar kërkesat dhe kemi humbur natyrën themelore.

Gjatë reformës, në disa universitete kalimi nga plani pesëvjeçar në sistemin “4 + 2” u krye në mënyrë mekanike. Në fakt, në fillim të reformës, ishte sistemi arsimor sovjetik ai që thjesht u nda në dy pjesë. Domethënë, ata morën dhe “i ndërprenë” programin katër vitet e para, gjë që ishte e pamundur për një sistem të qëndrueshëm trajnimi në një sërë shkencash, veçanërisht ato teknike. Tani Ministria e Arsimit po korrigjon gabimet, po miratohen standardet e reja “3++”. Por ne duhet të kuptojmë se në fazën fillestare qindra mijëra njerëz u trajnuan sipas këtyre standardeve, dhe disa, natyrisht, mbetën të patrajnuar.

- Ne flasim për reformën në arsim si proces i Bolonjës, por pjesë e kësaj reforme është edhe Provimi i Unifikuar i Shtetit. Shpesh kritikat bien mbi të. Ata thonë se gjithçka funksionoi jashtë vendit, por këtu nuk ndodhi. Çfarë bëmë gabim?

Le të llogarisim se sa kohë më parë u fut Provimi i Unifikuar i Shtetit jashtë vendit! Në shumë vende, sistemi ka qenë në fuqi për dekada; ata kanë kohë që kanë pasur kohë për të mbushur gungat e tyre. Kur filloi ky proces në Tajvan, në fakt kishte të njëjtat shtrembërime. Megjithëse, Evropa, natyrisht, iu afrua shumë mirë Provimit të Unifikuar të Shtetit.

Një pikë tjetër për të cilën kritikohet Provimi i Bashkuar i Shtetit është stërvitja në vend të mësimdhënies. Në fakt, kjo praktikë ekziston në shumë vende, vetëm se ajo vendoset në një shtresë të veçantë. Për shembull, në Kinë, nëse një fëmijë dëshiron të shkojë në universitet, ai studion 11 klasa, nëse jo, 10. Në Angli, ekziston gjithashtu diçka e ngjashme - i ashtuquajturi niveli "A", në të cilin nxënësit e shkollës përgatiten për të tilla nje provim. Kur flasim për faktin se fëmijët janë thjesht të trajnuar për t'iu përgjigjur pyetjeve, kjo është më shumë një mungesë e trajnimit të mësuesve, sesa për Provimin e Unifikuar të Shtetit.

Më në fund, shikoni se si kanë ndryshuar pyetjet e provimit dhe si është përmirësuar sistemi. Megjithatë, jam i sigurt se të gjitha këto mangësi mund të ishin shmangur. Vetëm se në atë kohë sistemi iu la disa grupeve që fjalë për fjalë vendosën diçka në gjunjë. Tani po rregullohet. Për shkak të shkallës së vendit tonë, nuk shoh rrugë tjetër veçse të përsosim në perfeksion Provimin e Unifikuar të Shtetit.

- Natyrisht, nëMinistria e Punëve të Jashtmevijnë edhe tek kjo. Departamenti është gati të kthehetspecialitetinë një sërë fushash trajnimi, siç tha ministrja Olga Vasilyeva. Të njëjtat metamorfoza po ndodhin edhe me Provimin e Unifikuar të Shtetit: largimi nga testet, kthimi i esesë, provimet me gojë në një sërë lëndësh. A është e gjithë kjo një përpjekje për t'u rikthyer?

Tani, siç e kuptoj unë, nuk flitet për shfuqizimin e sistemit ekzistues. Ne duhet të zhvillojmë brenda kornizës ekzistuese.

Në Rusi, sistemi arsimor, ndryshe nga ai perëndimor, ka qenë gjithmonë shumë "i rregulluar". Pasi dikush tha "4 + 2", atëherë nuk mund të jetë ndryshe. Megjithatë, tani ka një tranzicion në pozicione më fleksibël. Dhe kjo është ajo që përfundimisht do të japë rezultate.

- Ky fleksibilitet për të cilin po flisni, nga vjen?

Ne kemi një grup universitetesh - këto janë universitete federale dhe institute kërkimore, të cilat mund të përcaktojnë në mënyrë të pavarur standardet arsimore për studentët e tyre. Kjo vlen, ndër të tjera, për Universitetin Shtetëror të Moskës dhe Universitetin Shtetëror të Shën Petersburgut. Për më tepër, universitetet federale kanë fleksibilitet më të madh, të cilat mund të miratojnë standardet e tyre të brendshme. Për të gjithë të tjerët ekziston një standard i vetëm arsimor. Ai po zhvillohet nga shoqatat edukative dhe metodologjike që punojnë në kontakt të ngushtë me Ministrinë e Arsimit. Sipas traditës, të gjitha standardet tona shtetërore duhet të “krehen” për të përshtatur një vëllim të vetëm orësh dhe kreditesh. Por sa më tej shkojmë, aq më pak gjëra të detyrueshme përshkruhen në këto standarde. Për shembull, më parë të gjitha kurset ishin të përshkruara nga fillimi në fund, por tani ka shumë të ndryshueshme - sipas zgjedhjes së universitetit. Dhe, përveç kësaj, nuk janë më emrat e lëndëve që janë të përshkruara, por fushat e trajnimit në të cilat mësohen këto kurse.

Nga pikëpamja formale, tashmë gjithçka është përpunuar. Duhet të merret me përmbajtjen e arsimit, të restaurohen gradualisht shkollat ​​shkencore dhe kjo nuk duhet të jetë domosdoshmërisht matematikë apo fizikë. Nuk ka nevojë të matet arsimi vetëm me nevojat aktuale të tregut. Është e rëndësishme të kuptoni se personi që vjen tek ju për të studiuar do të largohet pas pesë, gjashtë apo edhe tetë vjetësh dhe gjatë kësaj kohe shumë mund të ndryshojnë.

Për më tepër, unë besoj se duhet të braktisim garën krejtësisht të pakuptimtë për vlerësimet ndërkombëtare, botimet në Web of Science dhe Scopus. Ajo vetëm i lodh universitetet dhe nuk pasqyron aspak situatën reale në shkencë. Do të ishte më korrekte të stimulohej krijimi i kërkimeve të përbashkëta ruso-huaj dhe revistave të përbashkëta në të cilat Rusia do të luante një rol të rëndësishëm. Ky do të jetë vetë integrimi për të cilin ne përpiqemi.

Anna Semenets