Hamımız müəllifdən bir az öyrəndik. Hamımız bir az öyrəndik. Sorğuları vurğulamaq üçün daha mürəkkəb qaydalar da var.

Hamımız bir az öyrəndik, Bir şey və bir şəkildə

“Yevgeni Onegin A.S. Puşkindən sitat, 1-ci fəsil, 5-ci bənd (1825).

Öyrənmələri ilə öyünən... çox pis tələbələrə çevrilən insanlar... Güman ki, böyük alimlər özləri haqqında belə deyə bilərlər, əgər səmimi deyirlər: Hamımız bir az öyrəndik, Bir şey və bir şəkildə.

Tutulan sözlərin lüğəti. Pluteks. 2004.

Digər lüğətlərdə "Hamımız bir az öyrəndik, bir şey və bir şəkildə" nəyə baxın:

A. S. Puşkinin (1799 1837) "Yevgeni Onegin" (1823 1831) şeirindəki romanından, ç. 1, bənd 5: Hamımız bir az öyrəndik, Bir şey və bir şəkildə, Beləliklə, təhsil vasitəsilə, Allaha şükür, Parlaq olmağımız heç də təəccüblü deyil. Oynaq ironik: həvəskarlıq haqqında, dayaz... Məşhur söz və ifadələrin lüğəti

Hamımız bir az, bir şey və bir şəkildə öyrəndik- qanad. sl. “Yevgeni Onegin A.S. Puşkindən sitat, ç. 1, bənd 5 (1825). ... insanlar... öyrəndikləri ilə öyünürlər... çox pis tələbə olurlar... Güman edilir ki, böyük elm adamları səmimi olsalar, özləri haqqında deyə bilərlər: Biz hamımız oxumuşuq... ... I. Mostitsky tərəfindən universal əlavə praktiki izahlı lüğət

Hamımız bir az öyrəndik, Bir şey və birtəhər, Tərbiyəmiz sayəsində Allaha şükür, İşıqlandırmaq bizim üçün çətin deyil. A. S. Puşkin. Evg. Oneg. 1, 5. Çərşənbə. Aliquis in omnibus, nullus in single. Günahsız Görmə. Baxın: Viranəlik və Soylu Toması... Michelsonun Böyük izahlı və frazeoloji lüğəti (orijinal yazı)

Nədənsə və nədənsə, Allaha şükür, tərbiyəmizlə parlamaq çətin deyil. A.S. Puşkin. Evg. Oneg. 1, 5. Çərşənbə. Aliquis in omnibus, nullus in single. Günahsız görmə. Təklikdə və zadəgan Toması görün... Michelsonun Böyük izahlı və frazeoloji lüğəti

birtəhər- mən birtəhər = birtəhər 1) Hər halda, bir şəkildə; hər halda. O, birtəhər kənddə məskunlaşacaq. 2) parçalanma Kifayət qədər yaxşı deyil, nədənsə, diqqətsizcə. * Hamımız bir az bir şey öyrəndik və bir şəkildə (Puşkin) 3) danışıq. Nə vaxt… … Çoxlu ifadələrin lüğəti

NƏSƏLƏR, NƏSƏLƏR, adv. 1. İstənilən şəkildə, tərzdə; hər halda. O, birtəhər kənddə məskunlaşacaq. 2. Dincəlmək Kifayət qədər yaxşı deyil, nədənsə, diqqətsizcə. * Hamımız bir az nəsə öyrəndik və birtəhər (Puşkin). 3. Açmaq…… ensiklopedik lüğət

Və nədənsə, adv. 1. İstənilən şəkildə, tərzdə; hər halda. Mənim üçün narahat olmağa ehtiyac yoxdur. Dostlarım məni birtəhər yerləşdirəcəklər. Saltykov Shchedrin, Poşexon antik dövrü. Arseni Romanoviç braketi birtəhər tənzimləməyə tələsirdi. Fedin,...... Kiçik akademik lüğət

Bir şey və s. (baxın nə 1), yerlər. qeyri-müəyyən. Bir sıra oxşarlardan bəzi obyekt, hadisə və s. və ya hansı obyekt, hadisə və s. fərqi yoxdur. Biz hamımız bir az nəyisə öyrəndik və bir şəkildə, Beləliklə, təhsil vasitəsilə Allaha şükür, Bizimlə... ... Kiçik akademik lüğət

Aforizmləri iki kateqoriyaya bölmək olar: bəziləri diqqətimizi çəkir, xatırlanır və bəzən biz müdrikliyi nümayiş etdirmək istəyəndə istifadə olunur, digərləri isə nitqimizin ayrılmaz hissəsinə çevrilir və tutumlu sözlər kateqoriyasına daxil olur. Müəlliflik haqqında......

- (1799 1837) rus şairi, yazıçısı. Aforizmlər, Puşkin Aleksandr Sergeeviçdən sitat gətirir. Tərcümeyi-halı İnsanların məhkəməsinə xor baxmaq çətin deyil, amma öz məhkəmənizə xor baxmaq mümkün deyil. Böhtan, sübut olmadan belə, əbədi izlər buraxır. Tənqidçilər...... Aforizmlərin birləşdirilmiş ensiklopediyası

Kitablar

• Qanadlı sözlər, sitatlar, aforizmlər, Puşkin Aleksandr Sergeeviç. Aleksandr Sergeyeviç Puşkinin yaradıcılığı bütün həyatımızı müşayiət edir. Əsərlərindən sitatlar və məşhur ifadələr, “Lukomorye yaxınlığında yaşıl palıd var” dərsliyindən sitatlar Hamımız öyrəndik...

Bəli, on doqquzuncu əsrdə, Puşkinə inanırsınızsa, onlar nəyisə öyrəndilər və bir şəkildə.

Biz Sovet İttifaqında, 20-ci əsrdə qabaqcıl olaraq nəyin lazım olduğunu, nəyin lazım olmadığını yavaş-yavaş öyrəndik. İndi də... Hər şey və heç kim niyə bilmir.

Bu gün radioya qulaq asdım. Və yenə dünənki kimi eyni şey. Bütün ailə axşamdan səhərə qədər uşaqlarla nə ev tapşırığı edir. Səhərdən axşama qədər. Və uşaqları xatırladılar, çünki deputatlardan biri, Dövlət Dumasının Təhsil və Elm Komitəsinin sədr müavini Boris Çernışov ev tapşırıqlarının ləğv edilməsi barədə bəyanat verdi! Onun fikrincə, uşaqların bu vaxtı təmiz havada gəzməklə keçirmələri daha yaxşıdır. Və bununla necə razılaşmaq olar...

Dünən yadıma düşdü ki, Vladimir Vladimiroviçin bu mövzuda gözəl videosu var “Uşaqlara niyə işgəncə veririk”. Və təbii ki, bir daha izlədim. İndi niyə bəyənmədiyimi bir daha xatırlayıram. Əsəbləşdim... Amma indi bu qüsuru da düzəltdim. Oh, niyə gözəl bir videoda yaxşı insanı bəyənməyək!

Amma Vladimir Vladimiroviç Şahidcanyan Dövlət Dumasının deputatı deyil. Və kim bilir, bəlkə də bu, Dövlət Dumasının baxacağı və nəhayət, düzgün iş görəcəyi eyni videodur.

Baxmayaraq ki, bütün bunlar zahirən belədir, internet dövründə bütün bu ev tapşırıqları... Yadıma G.X.-nin nağılı düşür. Andersenin "Kralın yeni paltarları" və tənzimləmədəki əsas sitat "Ancaq kral çılpaqdır!" Birdən bir uşaq dedi. Bütün bunların necə bitəcəyi bəlli deyil, bəlkə yenə danışıb sakitləşərlər... Amma biz XX əsrin qabaqcılları hələ də parlaq gələcəyə inanırıq. Və burada, İnternetdə debüt məqaləmdə SSRİ-nin tənəzzülü zamanı məktəbdə oxuduğum fikirlərim və xatirələrim haqqında danışmaq istəyirəm.

Xoşbəxtlikdən “Klaviaturada SOLO” kursunu bitirdim. İndi isə fikir sürətində sərbəst yaza bilirəm.

Yadımdadır, o vaxtlar Xarkovda valideynlərim mənə belə gözəl dəri çanta almışdı. İlk dəfə məktəbə necə sevinclə getmişdim gözlərimdə. Və sonra - məktəb sirli, fantastik, sehrli bir dünya idi. O vaxt mənə göründüyü kimi, əlbəttə, acı günlər də olub. Amma bura məktəb idi. Həyat məktəbi, dostluq etmək, bağışlamaq, bağışlanmaq istəmək, sevmək, heyran olmaq, qəzəblənmək, çətin vəziyyətlərdən çıxmaq, müəllimlərə yanaşmaq bacarığı. Amma arada bir iş prosesi var idi. Dərsliklər, müəllimlər və əlbəttə ki, ev tapşırıqları ilə.

Ev tapşırığı ilə bağlı yadımda qalan əsas şey şeirdir. Hamı şeir öyrəndi. Puşkin birinci sinifdən. Yadımdadır, “Kədərdən içək, fincan haradadır” - yəqin ki, çaydan danışırdılar. Şeirdən əlavə, dərsdən sonrakı proqramı xatırlayıram. Orta məktəbdə. Dərsdən sonra - çox gəzirik, sonra bir az ev tapşırığı edirik. Eyni zamanda sinifdə samovar da vardı. Çay və simitlər və heç bir psixoloji gərginlik olmadan şən söhbətlərlə, musiqi fasilələri ilə vinil plastinalar ifa etdilər. Bəli, çox əyləndik. Mənim böyük müəllimlərim var idi!

Son iki ildə yeni məktəbdə oxudum. Yeni komanda. Və artıq bir ölkə ölürdü, yeni bir ölkə yaranırdı. Bəli, 1990-cı ildə 10-cu sinfə getmişdim. Və yenə bəxtim gətirdi. Müəllimlərlə şanslı. Və ilk növbədə ədəbiyyat müəllimi Lyudmila Nikolaevna Rumyantseva ilə. Onu da qeyd edim ki, riyaziyyata və dəqiq elmlərə meylli idim. Amma o, mənə çox şey öyrətdi. Mənə kitabları və oxumağı sevməyi öyrətdi. Bu iki il ərzində çox kitab oxudum və çoxlu yeni şeylər öyrəndim. Nə yazıq ki, o gözəllər məktəb illəri.

Dostoyevskidən keçəndə Lyudmila Nikolaevna dedi ki, “Cinayət və Cəza”nı mənimsəmək çox çətindir. O dedi: “Çətin ki, kimsə onu oxusun”. Amma oxudum. Sinifdə kiminsə oxuduğunu soruşduqda hamı əllərini qaldırdı.

Çox keçmədi ki, Lyudmila Nikolaevna ilə küçədə rastlaşdım. Şeirimi oxuyub keçmiş illəri xatırladım.

Məktəbdə isə şeir oxuyuram.
Beləliklə, hər kəsin həsəd aparacağı bir ifadə ilə!
Ona görə də hamısı sevirdi
Mən də Yesenin kimi onun ardınca getdim.

Ancaq hər şey uşaqlıqda idi,
Keçmiş gəncliyimdən,
Və sonra proqramçı oldum.
İndi isə özüm şeir yazıram! ...

Mən başqa məktəbə köçəndə
Müəllimlər otağında bir-bir şeirlər oxuyuruq.
Yaxşı, mənim növbəm gəldi,
Hadi, o, mənə belə deyir, ah çəkərək...

Yaxşı, mən bunu çox yaxşı bacarmıram...
Sonra, indi olduğu kimi, bu şeyi xatırlayıram!
Nekrasov. Dobrolyubovun xatirəsi.
Sonra səssizcə uzun müddət mənə baxdı...

Oxudum ki, müəllim otağında hər şey gurlandı,
Ruhumun impulsları, şeir sətirləri,
Və heyrət içində o qədər çaşqın görünürdü ki...
Bunun heç bir kənarı və ya sonu yox idi!

Və üzr istədi və bunun pis bir şey olduğuna and içdi.
Sadəcə ona oxuduqlarım. Orkestr kimi
O şkafda idi və yalnız onun bütün bədəni titrəyirdi.
Mən ürəkdən həzz aldım... yaxşı ki, oxucunun karyerası getdi!!!

Və belə bir fikir bildirdim ki, peşəkar müəllim mənim kimi birinə ədəbiyyat oxuya bilər. Həm bacarıqlı olanları, həm də ilkin olaraq mövzuya meylli olmayanları inkişaf etdirən müəllim böyükdür. Dərsləri ifadəli, yoluxucu, sehrli. Böyük müəllim o kəsdir ki, şagirdlərindən üstündür. Layiqli davamçı hazırlayan böyük müəllim.

Riyaziyyatda Keçən il Varvara İvanovna dərs deyirdi, o, mənim qabiliyyətlərimi inanılmaz dərəcədə inkişaf etdirdi. Amma hətta riyaziyyatdan çox uzaq olan Vitalikə də istənilən mürəkkəb funksiyanın törəməsini götürməyi öyrədirdilər.

Qızım məktəbi bitirəndə Varvara İvanovna yaxşı tərbiyəçi kimi tanınırdı. Amma ona çatmaq çətin idi. Vahid Dövlət İmtahanını verməlisiniz. Həyat yoldaşım bir neçə dəfə məni qızımı oxumağa aparmağa razı salmağa çalışdı. Amma Varvara İvanovna inadkar idi. Sonra ona zəng etdim. Məni xatırladı və qızını tam hazırlayacağını dedi. Və belə də oldu. Səni xatırlayıb yarı yolda görüşdükləri zaman yaxşıdır.

Amma fizika mənim üçün daha çətin idi. Oh, bu fizika, fizika!

Naira Surenovna, mənim fizikam.
Son iki ildə məndə var.
Doxsanıncı ildə yeni məktəb
Biz buna gəldik, mən tam yetkin deyiləm.

Mənə nüvə bombası düzəltməyi öyrətdilər,
Və hər şeyi qızıla necə çevirmək olar.
Bəli, amma pis tələbə idim,
Əvvəlcə elmə ümumiyyətlə girmədim.

Amma sən atanı görüşə çağırdın,
Mən ona dedim ki, sənin oğlun əclafdır.
Atam heç utanmadan cavab verdi
Tolik mənə dedi ki, cəmi beş olacaq!

Nə beş var, o, uzun müddət qışqırdı!!!
Mən yalnız donuz yağı üçün üç verə bilərəm!
Tolik isə fizikadan BEŞ aldığını dedi!
Oğlum mənə yalan danışa bilməz!

Sonra ata və fizika müəllimi dedilər:
Söhbəti bütün sinfə xəyanət etdi.
Ata niyə məni bu qədər stresə saldın?
Qiymətlərimi düzəltməli oldum.

Bu ilk beşliyə uzun və yorucu bir şəkildə getdim,
Naira inadla mənə pis qiymət verdi.
Ancaq tezliklə cavablar bir anda verildi,
Onun gözləri hesablama düsturlarından parıldadı.

İndi son rübdə beş var,
Mən artıq ili B-yə düzəltmişəm,
Yenidən imtahan olaraq fizikanı seçdim.
Və sözünü tutdu, beşlik sertifikat.

İndi qızım artıq böyüyüb. Oğlumun artıq 15 yaşı var, amma biz adi məktəbə getmirik. Bir az xüsusi. Mənim sevimli oğlum autizm xəstəsidir. Danışmır. Təəssüf ki, bu bizim taleyimizdir, həsəd aparmaz. Ona görə də övladlarım haqqında ev tapşırığı, məktəb illərində baş verən xaos haqqında gözəl müasir dövrü ancaq radioda nağıllardan eşidirəm.

Deyə bilmərəm ki, bizim vaxtımızda, mənim uşaqlığımda həddən artıq iş yükü yox idi. idi. Amma biz C qiymətinə oxumağı bilirdik, qiymət dalınca getməyənlər. Mən qiymətlərin arxasınca getmirdim. Yaxşı, əgər mövzunu bilirəmsə. bu əladır. Yaxşı, yoxsa, yox.

Axırıncı kimya dərsində hamı artıq illik qiymətlərini alanda məlum oldu ki, bütün sinifdən yalnız mən problemlərdən birini həll edə bilmişəm. Müəllim mənə A qiymətini verməyə hazır idi. Amma mən imtina etdim. İcazə verin üç dənə. Mövzunu bilirdimsə, beşə qədər. Və burada riyaziyyat və fizikadakı bacarıqlarım kömək etdi. 11-ci sinifdən sonra attestatda səkkiz A və səkkiz C olub. Mən vunderkind uşaq deyiləm və biologiyanı riyaziyyat hesabına, futbol hesabına oxumağa imkanım yox idi. Amma hələ 9-cu sinifdən sonra da xarakter göstərmişəm.

Məktəbdə biologiyadan keçdim
Yeri gəlmişkən, mən onu heç bəyənmədim.
Bu limfa düyünləri, leykositlər, mənim pestle
Mən bu dəhşətə dözə bilmədim, burada sizin üçün əsl xaç var.

Yer kürəsini yeyən coğrafiyaçı isə bizim direktorumuzdu,
Mən doqquzuncu sinfi, qardaşım on birinci sinfi bitirirdi.
90-cı illərdə çılğın bir il idi, birbaşa sertifikata pis qiymət.
Mən bundan çox məmnun deyiləm, amma qardaşım da deyildi.

Qardaşımla bu il biologiyadan iki qiymət aldıq...
Qardaşım sinifdə “Mənim ailəmdə düşmənim yoxdur” dedi.
Coğrafiyaçı dedi ki, pisdir, heç nə, birinci dəfə deyil.
Sənə kömək edərəm, dostum, ilk düşmənin olacam.

Və yalnız imtahanı düzəltmək üçün, qardaşım keçsin...
Direktor isə içəri girib suallar verir.
Təbii ki, qardaşım cavab vermədi, sadəcə onu fırıldaq vərəqindən köçürdü.
Sertifikatına D qoydular və o belə getdi.

Sabah imtahanım var, tale ilə mübahisə etməyə vaxtım yoxdur
Mənzilimdə qabağıma stol və dərslik qoymuşdum.
Gecə-gündüz, artıq dörddür, mən biologiya oxuyuram.
Artıq dərsliyi oxumuşam, indi heç olmasa bir saat yatacam...

Budur, bir nömrəli bilet, mən onun haqqında traktat yazıram.
Mən tərəddüd etmədən cavab verirəm və müəllim çox sevinir.
Sonra coğrafiyaşünasımız içəri girib “cavab verdimi?” deyir.
İlk bileti mükəmməl cavablandırdı, çempion...

Dedi: “Mən heç nə eşitməmişəm, ona görə də mənə ikinci bilet ver”.
Tərəddüd etmədən cavab verirəm, direktorumuz özü deyil.
Bilet səksən üçüncü, artıq üçüncü saat keçdi,
Amma eyb tapa bilmədi və heç bir səhv tapmadı.

“Elmlər namizədidir!” – dedilər və heyrətləndilər.
Coğrafiyaçı isə hörümçək göz yaşları torundan rejissorumuzdur.
Yaxşı, dörd verdilər, amma sonda üç oldu.
Bu bir dövlət qiymətləndirməsi idi, mən bununla həyatdan keçəcəyəm...

Amma mən o vaxt da, indi də inanıram ki, bütün fənləri öyrətmək lazım deyil. Ancaq öyrədirsənsə, onda Lyudmila Nikolaevna və Varvara İvanovna kimi maraqla, parlaq, gözəl edin. Onda bacarıqsızlar olmayacaq. Bir vaxtlar hamını “axmaq” deyən müəllim var idi. Amma çox güman ki, onlar bacarıqsız axmaq insanlar deyillər. Düzgün öyrənmək lazımdır. Bəli, Vladimir Vladimiroviç Şahidjanyanın videosunda bu barədə çox şey deyilir “Uşaqlara niyə işgəncə veririk”. Və mən onunla tamamilə razıyam.

Yaxşı, sonda sizə sevgi haqqında bir neçə şeir təqdim edəcəm. Məktəb sevgisi haqqında. İlk etiraf. İlk öpüş.

Lyuba, mənim Lyubochkam,
Yeni bir dünya açıldı.
adınızı təkrarlayın
Bir daha yorulmayacağam.

Masaların arasındakı uzantıda
Yaxınlıqda oturdu.
Mənə şirin baxışların,
Sanki quş oxuyurdu

Düşdü, aldadıldı,
Və əlində qələm qutusu vardı.
Sənin zərif ruhun
İçinizdəki hər şey titrəyirdi.

Sənin cazibənin
Ruh hər şeyi içəri buraxdı.
O vaxt hər şeyə hazır idim
Güc budur.

İlk "G", birinci sinifimiz,
İlk əzab.
Qızlar, örgü, yay,
Lyubochka, şübhələr.

Bütün portallar və dünyalar,
Yeni şüur
Mən sənin birincini sevirəm
İlk etiraf...

Mən birinci sinifdə məktəbə getdim!
İlk dəfə hər şey orada idi.
Sinifdə qızlar da var idi.
İra nadinc qəhvəyi gözlərə malikdir.

Dərsdən sonra hamı evə getdi
İranın yanına çıxıb onu yanına çağırdı.
Mən onu izlədim, yaxşı idi
Sadəcə nədənsə çox qəribə səsləndi.

öpəcəksən? Mən susdum!
Yaxşı, gəl, mənim Tolya. Ruh onu oxudu.
Nə edəcəyimi bilmirdim, amma o bunu deyirdi!
öpəcəksən? Dodaq nümunəsi diqqəti cəlb edir.

Ürəyim qəflətən döyünməyə başladı və sinəmdən atıldı!
öpəcəksən? İroçka əks-səda verir!
Parlaq qəhvəyi gözləri olan İraya baxdım.
Bu söz səndən niyə qaçdı?

Mənim üçün İrina bir anda bir qızdandır,
Bir kraliça oldu, qəhvəyi gözlər üçün işıq.
Gözlərinə baxdım, içindəki ehtiras yanır!
Biz cəmi səkkizik! Vicdan danışır!

Nə deyirsən, İrina, mən əvvəl necə yaşayırdım?
Sən əbədi mənimsən, dedi səs!
öpəcəksən? Gəl, Tolya, gedək!
Mən onun arxasınca getdim, qız, xəyalım!

Və yaxınlıqda bir dost gəzirdi. olduğu kimi,
İra ona dedi ki, bir anlıq burada qal.
Və onunla sakit bir küncə getdik,
Deyir öp məni, Tolya, çiçəyim!

Mən ona İroçka, əzizim, işığım deyirəm.
Necə öpmək olar, səkkiz yaşında utancvericidir.
Və İroçka qəhvəyi gözlərini yumdu,
Və dodaqlarımdan İraya bir tufan qopdu!

Və gözlərimi yumdum, ey göylər,
Və dodaqları bağladıq, qız gözəli!
Və dərhal göyləriniz açıldı!
Və bütün arzularım və sevinclərim mənim oldu!

Uzun müddət öpüşdük, göylər birləşdi,
Ehtirasla öpüşdük, dodaqlarımız aralandı!
Dodaqlarımdan elektrik cərəyanı gəldi, İroçkam!
İlkin hissləri hələ çoxdan xatırlayıram.

Sonra uzun müddət səni evə apardım,
Hər gün portfeli daşıyaraq sevincini ortaya qoydu.
Sən sevdin, mən sevdim, filmdəki kimi idi.
Və həyatda yalnız bir sevinc var idi!

Ancaq sinifdəki uşaqlar bunu hiss etməyə başladılar
Və müxtəlif şüarlar qışqırmağa başladı.
Gəlin və bəy, mənə əhəmiyyət vermir!
Yaxşı, sanki İraya yer verilməyib.

Və İra dedi ki, sən məni ləkələyirsən!
Başqasını tapın və ona gülməsinə icazə verin.
Niyə, ağardım. Axı səninlə otda
Günəşə baxdıq və xoşbəxtlik arzuladıq!

Amma İra dedi ki, yolu unut.
Ürək üçün əziz olan hər şey indi toxunulmazdır.
O, sərt şəkildə əmr etdi, o birisinə keç.
Və mən tək qaldım. Səkkizinci və ikinci il.

Biz səkkiz idik. O uşaqlığı deyəcəksən.
Sevgini başqalarında axtardım, amma boşuna çıxdı.
Ah, mənim Sovet İttifaqım, erkən dağıldı,
Ancaq İroçkanın yaralarını özü ilə aparmadı.

Getdin... Yaxınlıqda idin, masa arxasında idin.
Üçüncü sinifdə bir oğlan səni təhqir etdi.
Sevgini səhv yerdə axtarırdın, ayıb olsun sənə gəlin.
Mən buna görə məşhur hepatiti almışam.

O oğlan, pis idi, pis oğlan idi,
Sən sevgini erkən sına, mən səni çox gözləyirdim.
Mən sənə heç vaxt yaxınlaşmadım.
Mən səni hələ də ürəyimdə sevirdim, yazığım gəlir sənə, axmaq.

İlk öpüşüm ehtiraslı və isti idi.
Dodaqlarım hələ də yanan hərarəti xatırlayır.
Haradasan, İroçka, sən mənim gəlinimsən,
Eh, uşaqlar, niyə uşaqlığı biabır etdilər.

Hamımız bir az öyrəndik, / Bir şey və bir şəkildə
A. S. Puşkinin (1799-1837) "Yevgeni Onegin" (1823-1831) şeirindəki romanından, ç. 1, bənd 5:
Hamımız bir az öyrəndik,
Bir şey və bir şəkildə
Belə ki, tərbiyə, Allaha şükür,
Parıldamağımız heç də təəccüblü deyil.
Oynaq və istehza ilə: həvəskarlıq, istənilən sahədə dayaz, səthi biliklər haqqında.

Qanadlı söz və ifadələrin ensiklopedik lüğəti. - M .: "Bağlı-Press". Vadim Serov. 2003.

Digər lüğətlərdə "Hamımız bir az öyrəndik, / Bir şey və bir şəkildə" nəyə baxın:

Evgeni Onegin A.S.-dən sitat. Puşkin, ç. 1, bənd 5 (1825). ...öyrənmələri ilə öyünən... çox pis tələbələrə çevrilən insanlar... Güman ki, böyük alimlər özləri haqqında deyə bilərlər, əgər səmimi deyirlərsə: Biz hamımız oxumuşuq... ... Məşhur söz və ifadələrin lüğəti

Hamımız bir az, bir şey və bir şəkildə öyrəndik- qanad. sl. “Yevgeni Onegin A.S. Puşkindən sitat, ç. 1, bənd 5 (1825). ... insanlar... öyrəndikləri ilə öyünürlər... çox pis tələbə olurlar... Güman edilir ki, böyük elm adamları səmimi olsalar, özləri haqqında deyə bilərlər: Biz hamımız oxumuşuq... ... I. Mostitsky tərəfindən universal əlavə praktiki izahlı lüğət

Hamımız bir az öyrəndik, Bir şey və birtəhər, Tərbiyəmiz sayəsində Allaha şükür, İşıqlandırmaq bizim üçün çətin deyil. A. S. Puşkin. Evg. Oneg. 1, 5. Çərşənbə. Aliquis in omnibus, nullus in single. Günahsız Görmə. Baxın: Viranəlik və Soylu Toması... Michelsonun Böyük izahlı və frazeoloji lüğəti (orijinal yazı)

Nədənsə və nədənsə, Allaha şükür, tərbiyəmizlə parlamaq çətin deyil. A.S. Puşkin. Evg. Oneg. 1, 5. Çərşənbə. Aliquis in omnibus, nullus in single. Günahsız görmə. Təklikdə və zadəgan Toması görün... Michelsonun Böyük izahlı və frazeoloji lüğəti

birtəhər- mən birtəhər = birtəhər 1) Hər halda, bir şəkildə; hər halda. O, birtəhər kənddə məskunlaşacaq. 2) parçalanma Kifayət qədər yaxşı deyil, nədənsə, diqqətsizcə. * Hamımız bir az bir şey öyrəndik və bir şəkildə (Puşkin) 3) danışıq. Nə vaxt… … Çoxlu ifadələrin lüğəti

NƏSƏLƏR, NƏSƏLƏR, adv. 1. İstənilən şəkildə, tərzdə; hər halda. O, birtəhər kənddə məskunlaşacaq. 2. Dincəlmək Kifayət qədər yaxşı deyil, nədənsə, diqqətsizcə. * Hamımız bir az nəsə öyrəndik və birtəhər (Puşkin). 3. Açmaq…… ensiklopedik lüğət

Və nədənsə, adv. 1. İstənilən şəkildə, tərzdə; hər halda. Mənim üçün narahat olmağa ehtiyac yoxdur. Dostlarım məni birtəhər yerləşdirəcəklər. Saltykov Shchedrin, Poşexon antik dövrü. Arseni Romanoviç braketi birtəhər tənzimləməyə tələsirdi. Fedin,...... Kiçik akademik lüğət

Bir şey və s. (baxın nə 1), yerlər. qeyri-müəyyən. Bir sıra oxşarlardan bəzi obyekt, hadisə və s. və ya hansı obyekt, hadisə və s. fərqi yoxdur. Biz hamımız bir az nəyisə öyrəndik və bir şəkildə, Beləliklə, təhsil vasitəsilə Allaha şükür, Bizimlə... ... Kiçik akademik lüğət

Aforizmləri iki kateqoriyaya bölmək olar: bəziləri diqqətimizi çəkir, xatırlanır və bəzən biz müdrikliyi nümayiş etdirmək istəyəndə istifadə olunur, digərləri isə nitqimizin ayrılmaz hissəsinə çevrilir və tutumlu sözlər kateqoriyasına daxil olur. Müəlliflik haqqında......

- (1799 1837) rus şairi, yazıçısı. Aforizmlər, Puşkin Aleksandr Sergeeviçdən sitat gətirir. Tərcümeyi-halı İnsanların məhkəməsinə xor baxmaq çətin deyil, amma öz məhkəmənizə xor baxmaq mümkün deyil. Böhtan, sübut olmadan belə, əbədi izlər buraxır. Tənqidçilər...... Aforizmlərin birləşdirilmiş ensiklopediyası

Puşkin bildirib. Yavaş-yavaş oxudu. İndi isə çox oxuyurlar. Amma oradan çıxırlar, yaxşı, bu təhsil ocaqlarından, yaxşı, bunlar... Yaxşı, tamam, etməyəcəyəm. Özün bilirsən.

O, heç olmasa Puşkini öyrənib, amma indi nə öyrəndiyini kim deyə bilər?

Bütün kartları əlinizdən yıxmaq üçün dərhal deyim ki, oxumaq, yazmaq, saymaq, ensiklopediyadan və coğrafi xəritələrdən istifadə etmək bacarığı - hər bir valideyn uşağını özünə öyrətməyə qadirdir. Bəs bundan sonra nə öyrədəcəklər? Və ən əsası - niyə?

Bəli, onların məktəbə qəbul sertifikatı almaq üçün bitirdikləri aydındır. Onsuz da səni universitetə ​​qəbul etməyəcəklər. Diplom almaq üçün universiteti bitirirlər - onsuz da işəgötürən sizi işə götürməz. Düzdür, bu işəgötürənlərin çoxunun ali təhsil diplomu yoxdur. Problem var.

Gəlin bunu anlayaq. Kimin daha yüksək statusu var - şirkət sahibi, yoxsa adi ofis meneceri? Yaxşı, əlbəttə ki, şirkətin sahibi.

Ancaq bir şirkət sahibi olmaq üçün diploma ehtiyacınız yoxdur. Və menecer olmaq üçün bu lazımdır. Bizi yenə burada hardasa aldadırlar, elə deyilmi?

Diplom sahibi olmayan üçün diplom sahibləri - xüsusən də qırmızı olanlar üçün bu qədər cəlbedici nədir? Bilik?

Bu belə olsaydı, yaxşı olardı, amma praktikada bilirsiniz ki, insanlar çox vaxt profillərindən kənarda işləyirlər. Amma fərqlənmə diplomları hələ də dəyərləndirilir. Nə üçün?

İndi bu dəhşətli sirri sizə açacağam. O, həqiqətən qorxuludur. Və bu çox şərəfli diplomların sahibləri üçün təhqiramizdir.

Unutmayın ki, öz məqsədlərini təyin edən, öz ağasıdır. Əla tələbə özü hədəflər qoyurmu - yaxşı, heç olmasa bəziləri? Əlbəttə yox.

Onun seçimi yoxdur, bir fənni (sevdiyi) oxumağa haqqı yoxdur və biri deyə bilər ki, ikinciyə məhəl qoymur - C qiymətləri ilə keçir. Əla tələbələr onlara deyilən hər şeyi edirlər.

O, ideal ofis işçisidir... ra... yaxşı, quldur, belə də olsun, deyəcəm. Əla tələbə itaət olunur! Məktəbdə və kollecdə oxuduğu uzun illər ərzində o, ona deyilən hər şeyi itaətkarlıqla etməyə və heç vaxt NİYƏ deyə soruşmamağa alışır!

Əgər əla tələbə (niyə?) soruşmağa başlayırsa, bu sual onu ölümcül nəticələrə gətirib çıxara bilər.

Əgər əla tələbə qərara gəlsə ki, bəzi fənlər ona lazım olacaq, digərlərinə yox? Bəs onda? O zaman ƏLA tələbə olmaqdan əl çəkəcək! Əla tələbə üçün bundan pis nə ola bilər?

Buna görə də heç vaxt sual vermir - niyə? Sadəcə dediyini edir. Hamısı budur! Buna görə fərqlənmə diplomu sahibləri qiymətləndirilir.

Sahibkarlar arasında kifayət qədər C tələbələri və çox az əlaçılar var. Niyə? Bəli, çünki biznesdə ixtiraçılıq bilikdən daha vacibdir.

Nəyin faydalı olacağını əvvəlcədən bilmirsiniz, buna görə biliyə deyil, ixtiraya güvənmək daha yaxşıdır.

Və nəzərə alsaq ki, C sinif şagirdlərinin yaddaşında heç vaxt cavablar olmayıb, C sinif şagirdləri dərslər, imtahanlar və testlər zamanı hazırcavablıq və ixtiraçılıq möcüzələrini nümayiş etdirməli olublar.

Məsələn, vergi müfəttişi ona desə ki, əlaçı tələbəyə nə olacaq: sən burada ciddi səhv etdin və böyük məbləğdə cərimə ödəyəcəksən? Stupor.

Əla tələbənin səhv olduğu bir vəziyyətdən çıxış etmək təcrübəsi yoxdur və getdikcə bu vəziyyətdən çıxmalıdır. C tələbəsi üçün bu, demək olar ki, standart bir vəziyyətdir.

Deyəcəksiniz ki, əlaçı tələbənin bütün sənədləri qaydasında olacaq. Amma burada açıq-aydın özünü həvəskar kimi göstərirsən. Sahibkarın bütün sənədləri qaydasında ola bilməz - çünki buna icazə verilmir!!!

O qədər qanunlar dərc olunmur, o qədər göstərişlər yazılır ki, sahibkar özünü müstəqil və azad hiss etsin.

Yox, elə yazıblar ki, həmişə şikayətlənmək üçün nəsə var.

Bəs əla tələbə belə bir vəziyyətdə özünü necə hiss edəcək? Bəli, depressiyaya düşəcək! Ağcaqanadın burnunu incitməməsi üçün hər şeyi etməyə alışdı - amma burada belə bir pulsuzluq olmayacaq. Sənəd işlərində ölə bilərsən - yenə də günah tapa bilərsən, onlar da mütləq günah tapacaqlar.

Yaxşı, onda. Kim əla tələbəni tərifləyəcək? Axı onun sadəcə tərifə ehtiyacı var! Onları demək olar ki, doğuşdan və yetkinlik yaşına çatdıqdan çox sonra qəbul etdi.

Kim tərifləyəcək, bəs kim?

Vergi müfəttişi onu tərifləyəcək - heç vaxt! Yanğınsöndürən - olmaz! Sanitar Epidemioloji Stansiya - ümidlərinizi üzməyin. Əmək müfəttişliyinin iş yerlərinin vəziyyətini yoxlaması gülünc hesablamadır. Gömrük işçiləri dərin yanlış fikirdir. Ekologiya polisi - ona niyə lazımdır? Bəlkə cəsur vergi polisi? Yaxşı, o qara maskalarda, bilirsinizmi? Buna ancaq həyatı bilməyən adam arxalana bilər.

Bəlkə işçiləri onu tərifləyəcəklər? Belə işçiləri harada görmüsünüz? Yaxşı, kim? Son ümid qohumlaradır - onlar sahibkarlara heyran olmaqdansa, onlara həsəd aparmağa üstünlük verirlər.

Bəs cəhənnəm əla tələbəyə belə həyat niyə lazımdır?

Başqa bir şey, mehriban bir sahibdir. Bu, mütləq ümidverici bir şey deyəcəkdir. Niyə peşmandır? Bir dəfə bonus ödəməkdənsə, üç dəfə tərifləmək daha yaxşıdır. elə deyilmi?

Deməli, sağlam düşüncəyə görə əlaçı tələbə üçün ofis işçisindən - yəni menecerdən yaxşı yer yoxdur.

Ancaq sistemli işləməyə öyrəşməyən və işləmək və sonra düz A-ya çatmaq əvəzinə nəsə tapmağa üstünlük verən C tələbəsi üçün sahibkar olmaqdan başqa yol yoxdur.

O, işdədir, bilirsiniz, çox əziyyət çəkəcək. Çətin iş olmadan işçi olmaq çətindir - demək olar ki, mümkün deyil.

Deməli, zəhmətkeş işə götürülməli, tənbəllər isə sahibkar olmalıdır. Bu bizim cədvəlimizdir.

Nəticələri yekunlaşdırmaq lazımdır. Uşağınızın təhsil alması üçün ən yaxşı yol hansıdır? Əla və ya alternativlər var?

Onda niyə məktəbə gedirsən, deyirsən? Uh, yox. Sizdən soruşuram ki, uşaqlarınızı niyə məktəbə göndərirsiniz? Onların orada nə öyrənməsini istəyirsiniz? Bilməmək?

Düşünürəm ki, siz öz musiqi CD kitabxananızı məktəb kurikulumunuzdan daha yaxşı bilirsiniz. Bəli və bu doğrudur. Siz (!) CD-lərə qulaq asırsınız. Və məktəb proqramı sən deyilsən!

Amma narahat olacaq bir şey yoxdur. Uşaqlarınızın nəyə ehtiyacı olduğuna qərar vermək üçün xüsusi təlim keçmiş insanlar var. Proqramı yaradırlar.

Hansı musiqiyə qulaq asacağınıza qərar vermək hüququnuz var, ancaq övladınıza məktəbdə nə öyrədiləcək və sizə nə öyrədiləcək, sizin işiniz deyil. Biz hələ belə problemləri həll etmək üçün yetərincə yetişməmişik.

Ölkəmizin vətəndaşının nəyi bilməli və bacarmalı olduğunu Təhsil Nazirliyi daha yaxşı bilir.

Sual. Təhsil Nazirliyi kimdən narahatdır? Sizin haqqınızda ki, uşaq valideynlərini sevsin və ümumiyyətlə yaxşı oğul və ya qız olsun? Yoxsa onun dövlətə lazım olan insan olması haqqında?

Düşünmürəm ki, dövlət övladınızın yaxşı oğul olmasında maraqlı deyil. Dövlət sizə pensiya verəcək. Buna görə sevin.

Və əvəzində oğlunuz dövlətə vergi ödəyəcək ki, siz artıq təqaüdə çıxdığınız zaman dövlət sizin pensiyanızı ödəyə bilsin.

narahat olma. Sizə təqaüd vermək üçün oğlunuzdan, qızınızdan nə qədər lazımdırsa, götürəcəklər. Sizi yeməksiz qoya bilməyəcəklər. Lazım olsa, vergi polislərini göndərib aparacaqlar. Deməli, dövlət sizə qayğı göstərəcək!

Və məktəbdə uşağınıza uzun müddət və ağrılı şəkildə öyrədiləcək ki, dövlət olmadan heç bir yol yoxdur, yaxşı ki, idarə edə biləcəyiniz heç bir yol yoxdur.

Və bunun düzgün olduğunu öyrədəcəklər. Uzun illər məktəbdə, sonra institutda naməlum səbəblərdən oturmaq, sonra ofisdə oturub pensiya almaq daha düzgündür. Onsuz da dövlət nəvələrinizdən nə qədər lazımdırsa, götürəcək ki, oğlunuz, qızınız pensiya ala bilsin.

Bu təqaüdə qayıtmağım əbəs deyil. Hər şey pensiya xatirinə edilir!

Düzdür, Rusiyada kişilərin orta ömür uzunluğu indi pensiyaya çıxan vaxta bərabərdir, amma bunun nə əhəmiyyəti var?

İşə getməsən sənə pensiyanı verməyəcəklər!!! Düzdür, burada anlaşılmaz bir yer var. Oğlunuz yalnız işə getdiyiniz zaman qocalıqda sizə kömək etsəydi? Amma bu dövlət üçün vacibdir!

Deyirsən: daha necə yaşaya bilərəm? Yaxşı, bu başqa sualdır. Sən və mən hələ də həll edəcəyik. Bu arada gəlin qərar verək: pensiyaya işləyirsən, yoxsa nəyə? Bu onillik işlərin məqsədi nədir??? Məqsəd nədir? Sağ qalmaq məqsəd deyil. Məqsəd əldə edilir. Məsələn, pensiya kimi. Və yaşamaq bir prosesdir.

Sualın cavabı olmadan: onilliklər ərzində işin məqsədi nədir, bunun nə olduğunu və niyə olduğunu başa düşmək mümkün deyil. Əgər belə bir məqsədiniz yoxdursa, bu onilliklər ərzində işləməyinizin kimə fayda verdiyini axtarın. Yeri gəlmişkən, bu məqsədi sizin üçün kim və necə formalaşdırdığını axtarın. Tapşırıq aydındırmı?

Təşkil etdilər, məktəbdə və institutda sizə ipucu verəcəyəm, davamlı olaraq orta təhsil haqqında attestat və ya diplom olmadan sizi işə götürməyəcəklər. Ah... Anladım. İş tapmaq böyük nemətdir! Hər kəs qəbul edilmir!

Və işə qəbul olmaq üçün uzun müddət oxumaq lazımdır. İndi hər şey aydındır, elə deyilmi?

Daha bir kiçik toxunuş. Niyə birinci sinif şagirdlərinin gözləri parıldayır - onlar məktəbə gedəndə çox sevinirlər, amma orta məktəb şagirdləri yox. Və onlar artıq məktəbdən məmnun deyillər. Birinci kurs tələbələrinin gözləri parıldayır, amma yaşlıların gözləri parıldamır. İşə yeni başlayanların gözləri parıldayır, amma bir neçə il işlədikdən sonra gözləri artıq cansıxıcı olur. Ancaq bu kiçik bir şeydir, elə deyilmi?

Və əvvəlcə onlar da təqaüdə çıxmağa sevinirlər. Və nədənsə bu təqaüd məni sevindirmir. Bu nə deməkdir? Bu o deməkdir ki, gözləntilər özünü doğrultmadı. Bunun mənası budur!

Bəli və burada başqa bir şey var. Bütün işlərin 99%-i, fikrimcə, iş yerində təlim tələb edir, maksimum iki-üç həftə. Niyə biz uzun illər məktəbdə hamıya dərs verməliyik? Əgər belədirsə, işə getməyinin heç bir əhəmiyyəti yoxdur. Və iş adətən sadədir. Heç bir xüsusi bilik tələb etmir.

Beləliklə, onların məktəbdə nə öyrətdikləri ilə bağlı sualı açıq buraxaq. Təbiətin bir növ sirri.

Gong!!!

Nə baş verdi? Ahh... Bu, BİRİNCİ ROUNDun sonu. Siz və mənim, əziz oxucum, bir neçə turumuz olacaq. Dəqiq nə qədər olduğunu deməyəcəyəm, sadəcə sizi daha çox maraqlandırmaq üçün.

Və buna uyğun olaraq, döyüşün sonu, sonra xallar üzrə, nokautla və ya rəqib dostlardan birinin :) tibbi səbəblərə görə döyüşü davam etdirə bilmədiyi və ya sadəcə imtina etdiyi üçün qələbə olacaq.

Yaxşı mən imtina etməyəcəyəm. Bu vaxt. :) Tibbi səbəblərə görə siz də gözləməyəcəksiniz. :)

Bütün həkimləri otaqdan çıxartdım. Sizə təbabətə münasibətim haqqında ətraflı məlumat verəcəyəm.

Beləliklə, ya mübarizədən imtina edə bilərsiniz (yəni sona qədər oxumadan kitabı tərk edə bilərsiniz), ya da... Düzünü desəm, qalib gəlmək şansınız yoxdur.

Neçə ildir ki, hazırlaşıram!!! Əla formadayam. Və çox şey öyrəndim. O qədər məşq döyüşləri və sparrinqlər keçirdi. Təkcə son iki ildə on mindən çox məktub almışam! Orada da ən çox mənə etiraz edirdilər. :) Uğursuz. :)

Siz hazırsınızmı? Əlbəttə yox! Rutin sizə çatdı. Dövriyyə başınızı götürməyə imkan vermir. Gündəlik həyat boş vaxtın son qalıqlarını aparır... Qohumlar... Yaxşı, kədərli şeylərdən danışmayaq. :)

Beləliklə, diqqətinizi yayındırmayaq və yekunlaşdırmaq üçün hər şeyi öyrənək. Yaxud daha dəqiq desək, burada hakimliyin necə təşkil olunduğu haqda.

Yaxşı, boğulan adam, özünə kömək et, əlbəttə. Siz hakim olacaqsınız. Mən sənə tam güvənirəm. Ancaq bir neçə şərt. Hansı ki, onlar sizə yanlış görünsələr və siz onları təkzib edə bilsəniz, əlbəttə ki, qəbul etməyə bilərsiniz.

Hansı şərtlər?

Artıq həqiqət haqqında dediklərimi xatırlayın. Hansı ki, təkdir. Başqa bir şey əlavə edəcəm ...

Söz azadlığı ən böyük nailiyyətlərdən biridir... Eh, bu məni hara aparır

...Yaxşı, söz azadlığı axmaqların öz fikrini ifadə etmək hüququnu CƏZASIZLIQLA qorumaq üçün tələb etdiyi şeydir.

Yaxşı, deyək ki, bir qətnamə qəbul edildi: əgər siz fikir bildirmisinizsə və o, səhv çıxdısa, onda ödəyin, yaxşı, deyək ki, təbiətin mühafizəsinin lehinə - bir rupi.

Təsəvvür edin, mənasız, lazımsız, düzgün olmayan, axmaq və hətta axmaq söhbətlərin miqdarı, məncə, minlərlə dəfə azalacaq.

Amma bunun əvəzində hansısa nailiyyət adı altında hər bir axmağın istədiyini daşımaq hüququ irəli sürülür, o, sadəcə açıqlamanın sonunda əlavə etmək lazımdır: bu, sadəcə mənim fikrimdir.

Və desəniz: yaxşı, bu axmaq bir ifadədir, sizi yumşaq bir şəkildə düzəldəcəklər. Məsələn, başqalarının fikirlərinə hörmət etmək lazımdır. Əks halda fikrinizə hörmət olunmayacağına işarə edir.

Hamımızı bura hara atdıqlarını gördünüzmü? Əgər fikir verməmisinizsə, mən dəqiq bilirəm.

Bizi isə elə o yerə atdılar - HƏQİQİ ifadəni YANLIŞ bəyanatla BARƏDİRDİ. Demokratik cəmiyyətdə həqiqəti daşıyan bir müdrikin sözü bir axmağın çılğınlığına BƏRABƏRdir. Hər ikisinə hörmət edilməlidir.

Nə danışdığımızı hələ də unutmusunuz? Söhbət burada hakimlikdən gedir.

Gəlin bu azğın yolla getməyək və ya düz danışaq, ya da susmayaq - bu hikmətlidir. Unutmayın: söz gümüşdür - sükut qızıldır.

Ancaq həqiqəti səhvdən necə ayırd etmək olar - soruşursunuz? Yaxşı, ilk növbədə, FƏRQLƏT ETMƏYƏ ÇALIŞMALISINIZ, məncə bununla mübahisə etməyəcəksiniz?

İkincisi, məsələn, mənim kimi kimisə nəyəsə inandırmaq istəyirsənsə, düzgün hərəkət etməlisən. Bu necədir?

Nə qədər səhv olduğundan başlayaq. Məsələn, siz deyirsiniz: MƏLUM OLDİĞİ KİMİ, filan şəkildə belədir və bundan belə filan gəlir və ona görə də deyirlər, sən Yura yanılırsan!

Sizcə bu yanaşma düzgündürmü? Bu kimi heç nə! Bütün bunları bircə sual məhv edir. Kim bilir??? Nəzərinizə çatdırım ki, üç sual işarəsi böyük ifadə ilə verilən sual deməkdir. :)

Bilirəm, nə düşünürsən? Yox. Naməlum. Daha doğrusu, oxşar bir şey haqqında eşitdim, amma razı deyiləm və buna görə də... Və sonra niyə razı olmadığımı üç və ya daha çox arqument verə bilərəm. Bu, guya hər kəsə məlum olan şeylə.

Mən bunu çox mürəkkəbləşdirirəm? Deməli, belə görünür ki, buradakı məntiqi zəncirin ikidən çox həlqəsi yoxdur, amma məktəbdə teoremi isbat edərkən on və ya daha çox həlqədən ibarət məntiqi zəncirlər olur. :)

Ahh... teoremləri məktəbdə əzbər öyrənmisən, elə deyilmi? :) VƏ dəlilin məntiqini başa düşmədin? Yaxşı, başa düşürəm ki, köhnə itə yeni fəndlər öyrədə bilməzsən, amma gəlin özümüzü itələyək.

Mən hər şeyi mümkün qədər sadə izah etmək üçün titanik səylər göstərirəm və siz mənim bacardığım ən sadə izaha çatmaq üçün səy göstərməlisiniz. :)

Bəs bu haqda necə deyərlər, dərin düşüncələrdə soruşursunuz. Məlum olana istinad etməsəniz, bir şey haqqında necə mübahisə edə və ya bir şeydə razılaşa bilərsiniz? Məktəbdə sənə necə dərs deyirdilər? Dedi ki, dərslikdə BU yazılıb və hər şey sübut olunub!

Yaxşı, sən və mən məktəbdə deyilik. Və başqa kitablara keçidlər mənə nə lazımdır? Mən özüm yazıçıyam. :) Başqa kitabda nə yazıldığını heç vaxt bilmirsən, amma mənimkilərdə FƏRQLİ yazılır. :)

Aydındır ki, ən yaxşılar seçilmir. Amma səs çoxluğu ilə. Beləliklə, seçkilər nümunəsi ilə sübut edilmişdir ki, səs çoxluğu ən yaxşı siyasətçinin seçilməsinə və ya alternativlər toplusundan ən yaxşı həll yoluna zəmanət vermir.

Bu barədə mənimlə razısınızmı? Razıyıq, məncə. Bununla mübahisə etmək çətindir. Görürsünüz, mən sizə indi sizinlə necə mübahisə edə biləcəyimizi göstərdim. Bu tezislə razısınızsa, bu tezis aksiomalardan biri kimi bir şey təşkil edir. Hansı ki, biz sonra etibar edirik.

Həndəsəni xatırlayırsınız? Pis, hə? :) Ahh,... məktəb təhsilinin faydalı olduğunu mənə sübut etmək istəyən sən idin, hə? :) Yaxşı, bunun sənə heç bir xeyri olmadı. Göründüyü kimi. :)

Yaxşı, yadınızda deyilsə, sizə deyəcəm. Birincisi, Evklid bir sıra aksioma ilə gəldi, beş, görünür. Onlardan biri, xatırlayırsanmı, bəli, paralel xətlərin heç vaxt, heç vaxt, yaxşı, heç vaxt (!) kəsişməməsidir.

Və sonra, bu aksiomaları əsas götürərək, onlara əsaslanaraq, Evklid hər şeyi sübut etdi. Bir dəstə müxtəlif teoremlər. Və sonra Pifaqor sübut etdi ki, Pifaqorun şalvarı bütün istiqamətlərdə bərabərdir. Yəni ayaqların kvadratlarının cəmi hipotenuzanın kvadratına bərabərdir. Sən xatırlayırsan?

Deməli, Lobaçevski, belə bir rus riyaziyyatçısı var idi, başqa bir həndəsəni - Lobaçevskinin həndəsəsini götürüb yaratdı.

Və o, bunu etdi - yalnız Evkliddən bir aksioma dəyişdirməklə. O, paralel xətlərin kəsişdiyini qəbul etdi! Və o, tamamilə fərqli bir həndəsə ilə başa çatdı. Tamam başqa. Tamamilə fərqli teoremlər və tamamilə fərqli şalvar. Hər şey fərqlidir.

Bunun sənə və mənimlə nə əlaqəsi var? Ən birbaşa. Əgər siz mənə Evklidin həndəsəsindən teoremləri sübut etsəniz və ya daha da pisi, Evklidin artıq sübut etdiyi teoremlərə istinad etsəniz və mən Lobaçevskinin həndəsəsi üzərində işləyirəmsə, onda bir bazar stansiyası ilə başa çatacağıq. Və biz bir-birimizi başa düşməyəcəyik və FƏRQLİ KİTABLARA müraciət edəcəyik!

Ona görə də siz və mən, əziz oxucu, aksiomaları başa düşməliyik. Bir sıra aksiomalar ilə. Bizimlə üst-üstə düşsələr də, yoxsa da. Və yalnız bundan sonra şəxsi məsələlər haqqında mübahisə edin. Məntiqi?

Yaxşı, kimin aksiomaları daha yaxşıdır, icazə verin bu sualı verim? Mən yazıçıyam, aksiomalarım sayəsində klaviaturaya basmaqdan həzz alıram, bəs sən kimsən? :)

Yaxşı, bəlkə siz hətta sahibkarsınız - bu çox təqdirəlayiqdir. Nə deyə bilərsiniz, axmaq işçiləri işə məcbur etmək üçün hər gün ofisə qaçmaq və ya əylənmək üçün düymələrə basmaq daha yaxşıdır, hə?

Yaxşı, mən hələ səni inandırmamışam, görürəm, görürəm... və tamam, yenə də inandıracam. :) Hələlik, bu sual üzərində dayanaq ki, məlum, ümumi aksiomlar toplusu var. əhalinin əksəriyyəti tərəfindən paylaşılan.

Çox işləyən və az qazanan eyni əksəriyyət və ümumiyyətlə həyatın bütün sevinci istirahət günü və tətildir. Ancaq işinizi tərk edə bilməzsiniz - aclıqdan öləcəksiniz. Və sahibi olmadan, bu çoxluğun yalnız çoxsaylı problemləri var. Özünü qidalandıra bilməz.

Sahibinin öz problemləri var: ya vergi idarəsi ona bir deşik açır, ya da hansısa sanitar-epidemioloji stansiya Kochun çubuğunu tapmağa çalışır. Həyat da asan deyil.

Təklif etdiyim budur. Mən qulaqlarımızla sünilik deyilən şeyi etməyi və bu iki çətin alternativdən tamamilə kənara çıxmağı təklif edirəm.

Təbii ki, öz biznesinin sahibinin həyatı daha asandır. Siz öz müdirsiniz və daha çox gəliriniz var. Və yenə də azadlıq havası var. Şübhəsiz ki, delik açandan başqa. :)

Konkret olaraq sizə təklif edirəm: ara nöqtədən - "sahibkarlıq fəaliyyəti" - növbəti nöqtəyə - "azadlıq səltənətinə" keçin, burada vergi idarəsi, tənbəl işçilər, 9-dan 5-ə qədər iş yoxdur.

Yalnız nəzərə alın ki, Evklid həndəsəsində bu saxtakarlıq mümkün deyil. Burada BAŞQA HƏNDƏSİYA lazımdır!

Yaxşı, hansı aksiomanı dəyişdirəcəyik? Məncə, BİR kifayətdir! Və sonra əmin olacaqsınız ki, harada soxmağınızdan asılı olmayaraq, biz həmişə onun sevgilisi ilə qarşılaşacağıq. BİR VƏ TƏK.

Bu hansı aksiomadır? Bu tezislə başlayaq. Böyük insanı kiçik adamdan necə ayırd edəcəyinizi bilirsinizmi? Və asanlıqla ayırd edə bilərsiniz.

Balaca adam orta səviyyədən fərqli gördüyü HƏR ŞEYİ (hər şey sözünə diqqət yetirin) hər cür yolla ləkələməyə və ləkələməyə çalışır. Yaponlar demişkən: "Çıxıntılı mismarlar çəkic zərbələri ilə vurulur." Başında, yəqin ki :)

Təbii ki, bu balaca adamın böyük insanlarla heç bir əlaqəsi yoxdur və burada o, mətbəxində oturub və ya televizora baxır, özündən yüksəkdə olan hər kəs haqqında hər cür iyrənc sözlər deyir.

Bəli, hər şeyi pula alıblar.

Bəli, o, bütün bunlara yataq vasitəsilə nail olub.

Bəli, bu onu oğurladı.

Bəli, kimisə aldadan...

Bəli, olardım, belə pulum olsaydı, olardım

Bəli, mənə o qədər pul ödə, mən də...

Ostap Benderin Marksın sözlərini təkrarladığını xatırlayıram, görünür: "Bütün böyük sərvətlər vicdansızlıqla əldə edilir."

Bəli, razıyam, vicdansız. Xüsusilə böyük olanları. Bəs siz bu böyük sərvət sahibinin müavini (və ya prezident) kimi işə düzəlməkdən imtina edən bir çox insan tanıyırsınızmı? Çox, çox layiqli maaş üçün?

Bu balaca adam sadəcə olaraq belə bir iş üçün işə götürülmək üçün hər hansı bir ayıbla razılaşır. Ona görə də götürmürlər.

Pul üçün hər şeyi etməyə hazır olan insanlar heç kimə lazım deyil. Kim onlara daha çox təklif etsə, dərhal xəyanət edəcəklər.

Və bildiyiniz kimi, pula görə hər şeyə hazır olanlar HƏRİNİ korrupsioner hesab edirlər. Və o, pulun ƏSAS OLMAYAN ən azı bir nəfərin olduğunu etiraf etməkdən imtina edir.

Belə ki. Diqqətimiz dağıldı. Ətrafındakıları, xüsusən də özündən DAHA ÇOX nailiyyət əldə edənləri özündən pis hesab edən hər kəs - DİQQƏT AKSİOMASI - deyilən, xoşbəxtlik görməyəcək.

Ətrafınıza baxın - görün ətrafınızda nə qədər insan daha çox nailiyyət əldə edənlərə aciz şəkildə paxıllıq edir və paxıllıq edərək nail olduqları hər şeyi gözdən salmağa çalışırlar.

Belə paxıl insanlar heç nəyə arxalana bilməzlər. Və onlarla heç bir əlaqəsi olmamaq daha yaxşıdır. Hər hansı bir iş üçün son dərəcə etibarsız və son dərəcə zərərli insanlar. Nə adlanır - nə oğurluq, nə də keşikçi.

Düşünürəm ki, əgər siz bu kitabı oxuyursunuzsa, deməli bu kateqoriyaya aid deyilsiniz, amma buna baxmayaraq, özünüzə diqqətlə baxın: oxşar ifadələr ağlınızdan keçirmi?

Və bu böyük insan kimdir və ya ədalətlidir yaxşı usta bəzi məsələdə? Bu, daha çox nailiyyət əldə edən hər kəsi diqqətlə izləyən və buna necə nail olduğunu anlamağa çalışan və mütləq AKSİOM SORUŞACAQ və DİQQƏT EDƏCƏK bir insandır - cavabını alacaq!

Özünüzə istinad etmək düzgün deyil - amma mən on (və ya hətta on beş) mindən çox məktub aldım və demək olar ki, hər şeyə cavab verdim!

Bilirsən kimə cavab verməmişəm, baxmayaraq ki, bəzən onlara da cavab verirdim? O balaca insanlara - mənə ünvanlanan məktublarda qəzəb saçanlara - cəhd edənlərə... yaxşı, sən özün başa düşürsən ki, mənə yazıblar, sən də... sən də... filankəs...

Yaxşı, bu yanaşma ilə nəyə nail olmaq olar (onlar hətta nəyə nail olmaq istəyirdilər?) və onları belə məktublar yazmağa təhrik edən nədir? Əlbəttə ki, kəskin aşağılıq kompleksi və ya sadəcə özündən narazılıq.

Yaxşı, əgər ÖZÜNDƏN narazısansa, niyə mənə məktublar yazırsan ki, MƏNDƏN narazısan? Məntiq haradadır, səbəb haradadır?

Yəqin ki, bu zarafatı eşitmisiniz? Hər halda sizə deyəcəm. Bu mənim sevimli, belə demək mümkünsə, konseptual zarafatdır.

Vovoçka məktəbdə dəhlizlə gəzir və öz-özünə mızıldanır: “Məntiq hara, səbəb hara, məntiq hara, səbəb hara... ???

Direktor gedib Vovoçkadan soruşur: “Vovoçka, sən niyə dərsdə deyilsən?”

Vovochka cavab verir: “Yaxşı, mən deyirəm: məntiq haradadır, səbəb haradadır?”

"Mən," Vovochka deyir, "sinfdə osurdum və sinifdən qovuldum, amma qaldılar." Məntiq harda, səbəb harda!?

Odur ki, qayıdaq qoçlarımıza və həmkarlarımıza... Böyük adam kiminsə daha çox nail olmasının səbəblərini, ÖZÜNDƏ axtarır! Kiçik adam başqalarında səbəb axtarır!

Görünür, onun bir nöqsanı yoxdur və bir çox üstünlükləri var, vicdanı təmizdir və işində bacarığı bütün ağlabatan hədləri aşır.

Halbuki bu "ulduzlar" son pislikdir!!! Bax, o belə düşünür. Və o, sadəcə olaraq çox təmiz və vicdanlı bir insandır.

Birincisi, siz bu qədər saf və vicdanlısınızsa, başqalarına niyə pis deyirsiniz, ikincisi...

Deyirlər: ... öz gözündə taxta varsa, zərrəni qardaşına göstərmə.

Və ya xatırlaya bilərsiniz: “Günahsız olan ilk daşı o atsın.” Və ya: “Mühakimə etmə, yoxsa mühakimə olunmazsan”.

Bunlar sadəcə olaraq, intuitiv və dərhal doğru görünən və heç kim onlarla mübahisə etməyən ifadələrdir.

Bu, həqiqətin və ya doğru ifadənin mülküdür: həqiqət deyiləndən sonra mübahisə sona çatır.

Deməli, kiçik insan hamını özünə aşağı salmağa çalışır, sonra da aşağı salır, böyük insan hamını öz səviyyəsinə qaldırmağa çalışır və kimisə ideal kimi tanıyıb, bu ideal səviyyəsinə çatmağa çalışır.

Sadə və asan tətbiq olunan aksiomanı başa düşürsünüzmü? Birinin daha yüksəklərə qalxmağa çalışmadığını, ancaq başqalarını bu və ya digər şəkildə aşağı salmağa çalışdığını görsəniz, bilin ki, bu kiçik bir insandır.

Bu yanaşmanın məşhur tətbiqi pessimistlərin və optimistlərin nümunəsidir.

Pessimist deyir - bu (və ümumiyyətlə heç bir şey) sizin üçün işləməyəcək. Onun özü kimi, heç nə alınmır.

Optimist deyir: sən uğur qazanacaqsan, görürsən, mən bunu necə etdim, düzdür, uğursuzluqlar var, amma mən onlara qalib gəlirəm, sən də onlara qalib gələcəksən.

Sadəcə? İbtidai! Çox vaxt apardım, amma mənə elə gəlir ki, bu, yaxşı və aydındır :) Mən o tezisi izah etdim - iki dünyagörüşü arasındakı döyüşü necə yekunlaşdıracağıq. :)

Dünyagörüşünüz necədir - pessimist? Bəs siz hələ də bu klubun boz-qara bayrağını müdafiə edəcəksiniz?

Parlaq sarı günəşli optimist bayrağımız sizdə onu yol kənarındakı palçığa bulaşdırmaq istəyi yaradırmı? Heç bir şeyi təmizləməyəcəyik :) Biz həll edəcəyik.)

Və sonra günəş şüaları çirklənmir. :)

Beləliklə, tezis çox sadədir: uğur qazanacaqsınız! Xəyal etdiyiniz hər şey! Və heç kim səni dayandıra bilməz. Ancaq bir şərtlə.

Xəyal etdiyinizə nail olursunuzsa, başqalarının hesabına deyil. Əks halda hər şeyə öz hesabına nail olacağınız adamlar sizə müdaxilə etməyə başlayacaqlar.

Düzdür, sən dünyanın ən nəcib insanı olsan belə, sənə paxıllıq edəcək, sənin haqqında hər cür iyrənc sözlər söyləyənlər çox olacaq - amma bu insanlar tamamilə acizdirlər, bəs onlardan niyə qorxmaq lazımdır?

Düzünü desəm, daha başa düşə bilmirəm ki, burada nə ilə mübahisə edə bilərsən? İkinci dövrəyə ehtiyac varmı? Bəlkə aydın qələbəni elan etməyin vaxtı çatıb? İppon, yaponlar demişkən. :)

Uğur qazanacağınızla mübahisə edəcəksiniz? :) Həqiqətən gedirsən? Nə üçün? Bununla mübahisə etsəniz, hansı faydaları əldə edəcəksiniz? Yaxşı, hansılar? :)

Sizə xəbərdarlıq etməyə dəyər ki, bildiyiniz birinə hər şeyin onun üçün də nəticə verəcəyini söyləməyə çalışsanız, əminəm ki, özünüz haqqında çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənəcəksiniz. :) Çalışın, cəhd edin. Çox faydalı təcrübə əldə edin.

Amma deyək ki, siz deyirsiniz, mən də optimistəm və düşünürəm ki, hər şey mənim üçün yaxşı olacaq. Və bu mənə nə verəcək?

İşlər necə gedir, məşqçiniz sizə son göstəriş veribmi? :) Çiyinlərinizi yaxşı uzatdınız? İkinci dövrəyə hazırsınız?

Başa düşürəm ki, siz artıq mənim üçün belə bir sol qarmaq planlaşdırmısınız - deyirlər, mənə nə verəcək, bəs nə olacaq? Cavab verin, zəhmət olmasa.

Mənim cavabım var. :) Mən axırıncı dəfə sizə ağ dəsmal atmağı təklif edirəm. :)

Yoxsa ona ən yaxşı zərbəni vurub ən yaxşı arqumentlərinizdən istifadə edəcəksiniz? Əgər belədirsə, o zaman rinqə girməyinizi xahiş edirəm!

Hamımız bir az öyrəndik, Bir şey və bir şəkildə

“Yevgeni Onegin A.S. Puşkindən sitat, 1-ci fəsil, 5-ci bənd (1825).

Öyrənmələri ilə öyünən... çox pis tələbələrə çevrilən insanlar... Güman ki, böyük alimlər özləri haqqında belə deyə bilərlər, əgər səmimi deyirlər: Hamımız bir az öyrəndik, Bir şey və bir şəkildə.

• - hissəcik...
• - hissəcik...
• - və -bir şey, hissəcik. Əvəzlik və zərflərlə birlikdə işlənir və onlara qeyri-müəyyənlik mənasını verir: kim, nə, kimin, hansı, harada, neçə, harada...

  Kiçik akademik lüğət

• - “Yevgeni Onegin A.S.Puşkin, 1-ci fəsil, 5-ci misradan sitat... öyrənmələri ilə öyünən... çox pis tələbə olurlar...

  Məşhur söz və ifadələrin lüğəti

• - adv...

  Rus dilinin orfoqrafiya lüğəti

• - haradasa/bir yerdə, məsləhət...

  Birlikdə. Ayrı. Defislə işarələnmiş. Lüğət-istinad kitabı

• - BİR YERDƏ, əvəzlik. Bəzi dəqiq bilinməyən yerdə. Bir yerdə görüşəcəyik...

  Ozhegovun izahlı lüğəti

• - BİR YERDƏ və, adv. Haradasa. Bir yerdə nahar edək. Hardasa tapacaqlar...

  Uşakovun izahlı lüğəti

• - haradasa mən hardasa, haradasa adv. hallar yerlər 1. bəzilərində - dəqiq nə məlum deyil - yer; haradasa. 2. Müəyyən yerdə. 3. Hansı yerdə olmasının fərqi yoxdur. II haradasa, haradasa adv. keyfiyyət şəraiti...

  Efremovanın izahlı lüğəti

• - adv. 1. Bəzilərində yer; hər yerdə. 2. Başqa yerdə. 3. köçürmə parçalanma Təxminən, təxminən...

  Efremovanın izahlı lüğəti

• - ...

  Orfoqrafiya lüğəti-məlumat kitabı

• - harada "...

  Rus orfoqrafiya lüğəti

• - Çox zəngin insanlar var ki, onların təkcə ölümü nəyəsə xeyirdir. Krılov. Dəfn. Çərşənbə. Beləliklə, Reiche nichts für Andre thut. Sein Tod nur ist zu Etwas gut. Krylow. Mişelson. Çərşənbə. Ein Geizhals und ein fettes Schwein Uns erst im Tode nützlich sein. Loqau. Epigr...
• - Hamımız bir az öyrənmişik, Nə isə, nə isə, tərbiyəmiz sayəsində şükür Allaha, İşıqlandırmaq bizim üçün çətin deyil. A. S. Puşkin. Evg. Oneg. 1, 5. Çərşənbə. Aliquis in omnibus, nullus in single. Günahsız Görmə...

  Michelson izahlı və frazeoloji lüğət (orijinal orf.)

• - ZAMANA bax - ÖLÇÜ -...

  VƏ. Dahl. Rus xalqının atalar sözləri

• - haradasa, haradasa, bilinməyən yerdə; allah bilir harda...

  Sinonim lüğət

Kitablarda "Hamımız bir az öyrəndik, bir şey və bir şəkildə"

"Hamımız bu həyatda nəyəsə zəifik..."