Esej „Jak vysvětlit, proč se příběh nazývá „Bezhin Meadow“. Turgeněv, Bezhinská louka. Jak vysvětlit, proč se příběh nazývá „Bezhin Meadow“? Chlapecké příběhy z příběhu Bezhin Meadow

R/R.Lidové pověry a legendy v chlapeckých příbězích. (I.S. Turgenev „Bezhin Meadow“ 6. třída)

Cíl: Seznámit sedláky s příběhy v noci kolem ohně.

úkoly:

představí charakter chlapců, jejich vnitřní svět;

umět podat portrétní popis hrdiny;

být schopen vytvořit kreativní převyprávění;

rozvíjet monologický projev žáků;

vzbudit zájem o lidové přesvědčení;

pěstovat odmítání pověr;

vyvolat sympatie a úctu k selským dětem 19. století.

Plánované výsledky:

Poznávací: samostatně vyvozovat závěry a zpracovávat informace.

Regulační: být schopen naplánovat algoritmus odezvy.

komunikativní: umět formulovat a vyjádřit svůj pohled na události a jednání postav.

Osobní: rozvíjení schopnosti vést dialog s ostatními studenty a dosáhnout v něm vzájemného porozumění.

1. Organizační moment.

2. Formulování tématu a cílů lekce.

- Jaké příběhy vyprávějí chlapci?

I.S. Turgenev je nejprve nazval „příběhy“, poté „legendami“ a poté „vírami“. (Zapsat).

Příběhy pohádek - výmysly, výmysly. -

Tradice - příběh o minulosti předávaný z úst do úst, z generace na generaci. +

Víra - to je víra, znamení, pocházející z antiky a žijící mezi lidmi. +

Zformulujme a zapišme téma.

Jaké cíle si stanovíme?

* vyprávějte příběh, který jste slyšeli kolem ohně z pohledu hrdiny, a představte ho

(v. 4, str. 191),

* odhalit vnitřní svět selských dětí,

* Rozvíjejte svůj monologový projev.

- Pojďme určit hlavní rys příběhů chlapců:

malý příběh je příběh o fantastické události, ve které se vypravěč považuje za účastníka nebo svědka.

(Představují si sami sebe buď jako účastníky nebo svědky událostí, věří v ně, snaží se vysvětlit).

proč věří? (Slyšeli od někoho, očekávali zázraky na pozadí tajemného života noci).

3. Kreativní převyprávění. Výběr nejlepšího převyprávění a zdůvodnění hodnocení.

1) Kostyovy příběhy.

(Zamyšlené, smutné, ponuré, až odsouzené příběhy).

*o mořské panně,

* o chlapci Vasyovi.

Jak vlastně příběhy vznikaly? (Gavrila byla opilá, ztratila se, podřimovala: v měsíčním světle bílá bříza se zelenými listy je mořská panna, věřil tomu, protože byl upřímně přesvědčen, že nebude šťastný; ropuší hlas ho neobtěžoval).

2) Iljušovy příběhy. Prezentujte se jako vypravěč, kreativní převyprávění.

(Ukvapený, pověrčivý, upřímně věří bajkám, považuje se za odborníka na nevysvětlitelný svět, s nadšením fantazíruje).

* o sušence

* o vlkodlakovi

* o Trishce

Jaké jevy se vlastně Iljuša snaží vysvětlit? Jak na jeho příběhy reagují kluci?

3) Pavlušiny příběhy. Prezentujte se jako vypravěč, kreativní převyprávění.

(Seriózní, přemýšlivý, ironický, zvídavý).

* o zatmění

V čem se Pavel liší od ostatních vypravěčů? (Sám jsem byl svědkem toho, co se stalo, jsem chytrý, snažím se realisticky vysvětlit, co se stalo).

4. Reflexe.

Čí příběh je nejpamátnější? Proč?

Jak to souvisí s lidovými názory?

Jaký je svět selských dětí?

(Temný, nevzdělaný, ale schopný, se zvídavou myslí, pracovitý, poetický).

(Respekt..., obdiv..., sympatie...)

Čí převyprávění bylo bližší originálu?

5. Hodnocení výkonu. Domácí práce.

Písemný závěr:

Jakým znamením Rusové věří?

Proč je vzdělaní lidé považují za pověry?

Jak se k nim cítíš?

1. Jak vysvětlit, proč se příběh nazývá „Bezhin Meadow“? Jaká další díla, která jsou pojmenována podle událostí, které se v nich odehrávají, jste četli?

Příběh se nazývá „Bezhin Meadow“ podle místa, kde se události odehrály. Bezhin Meadow se nachází třináct kilometrů od panství I. S. Turgeneva Spasskoye-Lutovinovo. Kromě malých příběhů pojmenovaných podle místa, kde se události v nich popsané odehrály, existují velká díla, například epický román „Tichý Don“ od M. A. Sholokhova.

2. Na jaké známky dobrého letního počasí, které ruský farmář znal, poukazuje Turgeněv?

Příběh „Bezhin Meadow“ začíná velmi Detailní popis každého přivítá v létě vytrvale dobré počasí střední pruh Rusko. Tento popis je nejen přesný, ale také krásný. Spolu s autorem pozorujeme, jak se nad námi mění nebe, a učíme se spojovat krásu živé přírody s těmi jevy, které tato krása pomáhá pochopit. Před námi je jakási předpověď počasí, kterou ruský rolník 19. století uměl připravit.

Na začátku příběhu čteme:

„Od časného rána je obloha jasná; ranní svítání nehoří ohněm: šíří se jemným ruměncem...“;

„Slunce není ohnivé, není horké jako za dusného sucha, není matně fialové jako před bouří, ale je lehké a přívětivě zářící...“;

„Horní tenký okraj roztaženého oblaku se bude třpytit hady...“;

"Ale pak se hrající paprsky znovu rozlily a mocné světlo se vesele a majestátně zvedlo, jako by vzlétlo..."

3. Zkuste popsat stav letní přírody: ráno, odpoledne, večer.

Právě jsme si vzpomněli, jak je v příběhu popsáno ráno. Nyní se podívejme na večer: „Do večera tyto mraky zmizí; poslední z nich, načernalé a nejasné, jako kouř, leží v růžových oblacích naproti zapadajícímu slunci; na místě, kde zapadala stejně klidně, jako klidně stoupala k nebi, stojí na krátkou dobu nad potemnělou zemí šarlatová záře a tiše blikajíc jako pečlivě nesená svíčka na ní září večerní hvězda.“

Můžete si vzít další fragment, ale každý popis nám přináší jak krásu přírody, tak přesný popis známek letního počasí, které znají rolníci.

4. Popište první setkání myslivce se selskými dětmi ze sousedních vesnic. Stejně tak dejte autorovi obecné charakteristiky chlapci.

"Kolem světel se ozvaly dětské zvonivé hlasy, dva nebo tři chlapci se zvedli ze země... Tohle... byly selské děti ze sousedních vesnic..."; "Bylo pět chlapců: Fedya, Pavlusha, Ilyusha, Kostya a Vanya." Chlapci vyjeli do noci a byli zaneprázdněni povídáním, dokud se neobjevil lovec. Bylo jim od sedmi do čtrnácti let. Všichni kluci byli z rodin různých příjmů, a proto se lišili nejen oblečením, ale i vystupováním. Ale chlapci byli k sobě přátelští a mluvili se zájmem; jejich rozhovor přitahoval pozornost lovce.

5. Vytvořte portrét jednoho z chlapců dle vašeho výběru.

Nejčastěji se studenti rozhodnou popsat Pavlušu jako nejstatečnějšího a nejrozhodnějšího chlapce. Některé dívky si ale vybírají Iljušu, protože znal spoustu děsivých příběhů a dají se do příběhu zahrnout, díky čemuž je příběh zajímavější. Ti, kteří chtějí dát kratší odpověď, volí Vanyin portrét.

Příběh o každém chlapci by měl být krátký. Navrhujeme jej postavit podle generelu.

1. Vzhled chlapce.
2. Jeho role mezi přáteli u ohně.
3. Příběhy, které vyprávěli.
4. Postoj k příběhům jiných lidí.
5. Představa o charakteru chlapce.
6. Postoj autora k tomuto hrdinovi.

Pokud si pro příběh vyberete Pavlosha, musíte se rozhodnout, jak vysvětlíte důvod jeho smrti. Nejčastěji se mluví o absurdní nehodě, ale nelze ignorovat, že Pavlusha byl velmi statečný a neoprávněně riskoval, a to ho mohlo zničit.

Příběh velmi stručně a jasně podává portrét každého z chlapců a podrobně vypráví jejich příběhy. Není tedy těžké vybrat z textu potřebné věty a spojit je do jednoho příběhu podle výše uvedeného plánu.

6. Která postava se vám líbila nejvíce? Kterého kluka má podle tebe autorka nejraději? Zkuste to doložit textem.

Při diskuzi o těch chlapcích, které vidíme u ohně, jsou sympatie většiny na straně Pavluše. A jeho přednosti lze snadno prokázat: je statečný, rozhodný a méně pověrčivý než jeho soudruzi. Proto se každý z jeho příběhů o záhadných událostech vyznačuje touhou pochopit důvody toho, co se děje, a nikoli touhou hledat v těchto událostech strašlivé tajemství. Ale nejen většina čtenářů jako Pavluša, sám I. S. Turgeněv o svých sympatiích na stránkách příběhu mluví: „Ten chlapík byl nevkusný, - netřeba dodávat! "Ale přesto se mi líbil: vypadal velmi chytře a přímočaře a v jeho hlase byla síla."

7. Turgeněv nazval příběhy, které vyprávěli chlapci, nejprve příběhy, pak legendy, pak víry. Moderní vědci jim říkají pohádky. Vysvětlete, co každé z těchto slov znamená. Který z nich přesněji vyjadřuje rysy dětských příběhů?

Příběhy se obvykle nazývají nespolehlivé příběhy lidí, kteří se snaží oklamat své posluchače. Nejčastěji se toto slovo používá ke znevážení něčího nepravdivého popisu událostí. Tradice se nejčastěji nazývá ústní vyprávění o historických událostech či postavách, které se předává z generace na generaci. Tento žánr folklóru je často nahrazován slovem legenda, která vypráví i o dávno minulých událostech. Slovo víra má podobný význam. Slovo epické vzniklo nedávno a označuje se jím folklorní díla, která pojednávají o událostech, kterých se účastnili samotní vypravěči nebo lidé jim blízcí.

8. Převyprávěj jeden z příběhů blízko textu. Zkuste vysvětlit, jak by to mohlo vypadat.

Můžete použít úplně první příběh, který lovec slyšel od Ilyusha. Toto je příběh o tom, co se stalo v Rolinu - v malé papírně, kde chlapci pracovali. Když zůstali přes noc na svém pracovišti, začali vyprávět nejrůznější děsivé příběhy a vzpomněli si na sušenku, když okamžitě zaslechli něčí kroky. Báli se především proto, že si byli jisti, že brownie je slyšet, ale ne vidět. A zřetelně byly slyšet kroky a šumění nad jejich hlavami a někdo také začal scházet po schodech... A ačkoli se dveře do pokoje, kde všichni leželi, otevřely a nikoho tam neviděli, neuklidnilo je to. Pak najednou někdo „kašle, dusí se, jako nějaká ovce...“.

V každé třídě se najdou studenti, kteří hned mluví o ovci, která se pravděpodobně náhodou zatoulala do továrny na papír a začala bloudit po jejích schodech a vyděšené děti si spletly zvuky, které slyšely, s triky sušenky.

Každodenní pozorování tak může vysvětlit každý příběh vyprávěný kolem ohně. Důležité není to, že strachy byly nejčastěji plodem fikce, ale to, jak vynalézaví byli vypravěči a jak se snažili pochopit příčiny různých incidentů.

9. Porovnejte příběhy Pavluše a Iljuši o konci světa. Jak se liší představy chlapců? Vyberte jeden příběh, který chcete převyprávět, a vysvětlete svůj výběr.

Příběhy o stejné epizodě - o zatmění Slunce (konec světa) - mezi Pavlušou a Iljušou se od sebe ostře liší. Pavlusha vypráví příběh velmi lakonicky, stručně, v událostech, které způsobily konec světa, vidí tu legrační stránku: zbabělost svých vesničanů, neschopnost pochopit, co se děje. Iljuša je naopak z neobvyklé události plný radosti a žádné vtipy ho nenapadají. Dokonce má tendenci své posluchače trochu vyděsit a tvrdí, že „on (Trish) přijde, až přijdou poslední časy.

Když vybíráte jeden příběh pro převyprávění, musíte vysvětlit, proč jste si vybrali. Chlapci si obvykle vybírají Pavlushiho příběh pro lakonicismus její řeči, pro její veselý úsměv nad tím, co ostatní děsí. Dívky s Iljou často sympatizují a některé mají dokonce tendenci soucítit s jeho obavami.

10. Jak můžete vysvětlit konec příběhu „Bezhin Meadow“?

Konec příběhu „Bezhin Meadow“ je jednoduchý a přirozený. Myslivec se probudil dříve než chlapci, kteří spali u ohně, a odešel do svého domu. Toto je konec mnoha příběhů ve sbírce „Poznámky lovce“ od I. S. Turgeneva, která zahrnuje „Bezhin Meadow“. V každém z nich lovec opustí místo, kde se mu stala nějaká událost, a jde domů. Ale na konci příběhu „Bezhin Meadow“ je poznámka autora: „Bohužel musím dodat, že ve stejném roce Pavel zemřel. Neutopil se: zabil se, spadl z koně. Je to škoda, byl to sympaťák!" Do příběhu o osudu hrdiny, který vzbudil autorovy sympatie, tak přibyl tragický konec.

11. Postupujte podle technik, které autor používá při vytváření portrétu Pavluše: „Jeho ošklivá tvář, oživená rychlou jízdou, propálená smělou zdatností a pevným odhodláním.“ Jaké výtvarné techniky autor používá?
12. V blízkosti textu převyprávěj fragment příběhu, kde autor popisuje přírodu.

Při přípravě převyprávění je třeba pracovat s literárním textem: označit logické přízvuky a pauzy. Takto může vypadat označení části textu.

"Neměl jsem čas se odstěhovat dvě míle daleko, jak už se sypaly všude kolem mě po široké mokré louce, | a vpředu, podél zelených kopců, | z lesa do lesa, | a vzadu po dlouhé prašné cestě, | podél jiskřivých, obarvených keřů, | a podél řeky, | stydlivě modřící se zpod zářící mlhy, - Zprvu byly šarlatové krásné, | pak červené, zlaté proudy mladého horkého světla...“ Materiál z webu

13. Připravte řečové charakteristiky chlapců z příběhu „Bezhin Meadow“.

U požáru bylo pět chlapců a každý z nich má jiný hlas, způsob komunikace a řeč. Iljuša mluví „chraptivým a slabým hlasem“, je velmi upovídaný a náchylný k opakování. Pavlusha „měl sílu v hlase“, byl jasný a přesvědčivý. Kosťa mluvil „tenkým hlasem“ a zároveň věděl, jak události popsat. Fedya pokračoval v konverzaci „s povýšenou atmosférou“, ale sám se neodhodlal vyprávět příběhy. Okamžitě jsme neslyšeli „dětský hlas“ Vanyi, který byl ještě příliš brzy na to, aby byl vypravěčem.

Můžete velmi podrobně mluvit o stylu mluvy Pavlushi a Ilyusha, kteří se od sebe velmi liší ve svých řečových vlastnostech.

Pavlusha mluví jasně, logicky uvažuje a snaží se při vyprávění podložit své úsudky. Je snad jediný obdařen smyslem pro humor, schopností vidět komickou stránku událostí, které pozoruje.

Iljuša je mnohomluvný a má sklony k opakování, emocionálně prožívá to, o čem mluví, a ani se nesnaží uspořádat řeč nebo najít nějaké přesvědčivé důkazy o pravdivosti svých příběhů.

Kde se Pavluša směje, Iljuša se děsí, kde Pavluša chápe každodenní příčiny událostí, Iljuša vše vykresluje v temné mlze tajemství.

Můžeme dojít k závěru, že vlastnosti řeči pomáhají porozumět charakteru člověka.

14. Jak se autorovi daří v příběhu „Bezhin Meadow“ ukázat odlišný postoj ke každému z chlapců? Najděte slova, která ukazují tento postoj.

I. S. Turgeněv se nejprve chystá čtenáře chlapcům jednoduše představit. Když popsal každého z nich, řekl o jedné věci - "ale přesto se mi líbil..." a o Kostyovi - "vzbudil mou zvědavost svým zamyšleným a smutným pohledem." Ale po prvním seznámení autor nejednou přidává letmá objasnění. Iljuša odpovídá „... chraplavým a slabým hlasem, jehož zvuk nemohl více odpovídat výrazu jeho tváře...“, o něco později slyšíme „Vanyin dětský hlas“.

Nejpřesvědčivější důkaz o autorově postoji ke každému z jeho hrdinů však lze nalézt v popisu příběhů samotných, vyprávěných chlapci, slovy autora, která tyto příběhy doprovázejí. Stojí za to připomenout, jak Pavlusha a Ilyusha mluvili o stejné události, a okamžitě řekneme, že sympatie autora jsou na straně Pavlusha.

Nenašli jste, co jste hledali? Použijte vyhledávání

Na této stránce jsou materiály k těmto tématům:

• nejvíc zajímavá esej Turgenev "Bezhin Meadow"
• Pavlušův postoj k cizím lidem v příběhu
• Turgeněv test Bezhin Meadow s odpověďmi
• Bezhin Meadow příběh, který vyprávěla Fedya
• příběhy každého chlapce na Bezhin Meadow a který vypráví každý příběh

ptá se. Pokuta! Jen zvířata v klecích a já. Kreslím jelena, Serjožko. Má nové rohy. Jeleni každoročně mění paroží. Staré odpadávají a rostou nové, zprvu měkké, teplé, živé – ne rohy, ale jakési krvavé želé v nadýchaném koženém pouzdře. Potom želé ztvrdne, stane se z něj skutečný roh a slupka spadne. Serjožova kůže teď visí na rozích v cárech. Ráno si všechna zvířata hrají. Jaguár koulí dřevěnou kouli v kleci. Himálajský lenochod stojí na hlavě. Přes den před lidmi stojí o cukroví, ale teď se baví. Slon přitiskl strážce bokem ke zdi, sebral koště a snědl ho. Vlci pobíhají kolem klece, krouží: jedním směrem a druhým, jedním nebo druhým směrem, v poklusu, rychle. Ve společném výběhu pro ptáky tančí, skáčou a kroutí se jeřábi demoiselle. A náš šedý jeřáb je uklidňuje. Nemá rád rozmazlování. Pokud je někde trochu nepořádek - povyk nebo rvačka - pomalu jde nahoru a šťouchá zobákem do toho, kdo to potřebuje. Šéf je pták! Ha, často je šéfem na drůbežárnách. Náušnice jelena svědí v paroží. Škrábe je. Celý se přede mnou sklání: buď se na mě vrhne a vyděsí mě, pak natáhne krk, zvedne nozdry a nechutně popotahuje. Je také děsivý a možná vyzývá k boji. Bude bušit do země svými ostrými předními kopyty, začne cválat podél plotu jako tele a zvedne ocas. A on sám je velký skoro jako kůň. Mám zájem o kreslení! Kreslím a nevidím nic než jelena. Zezadu něco křuplo. Rozhlédl jsem se. A nemůžu nic pochopit. Šest kanců se na mě řítí v jediném souboru, první je pět kroků ode mě. Kde je před nimi rošt? Ale není tam žádný rošt! Osvobodit! Všechno mi vypadlo z rukou. A vylezl jsem na Serežčin plot, vlezl jsem dovnitř a posadil se. Na jedné straně pode mnou je Sergej hlučný, chodí po zadních a chce mě srazit z plotu, pošlapat mě, probodnout mě. Z úst vychází pěna. A na druhé straně divočáci. Obrovský, se žlutými tesáky, štětinami jako štětec. Shlukují se, dívají se na mě, nevědí, jak zvednout hlavu nebo vzhlédnout. Nahoře jsou úzké jako ryby - jen tesáky trčí do stran. Sbohem můj akvarel! Žvýkané společně s dřevěnou krabičkou. Co když mě nebo někoho jiného takhle rozžvýkají? Je potřeba něco udělat! Tak co bychom měli dělat? Křik – k křiku někdo přiběhne a přiběhnou k němu. Dohoní vás a srazí vás. Raději vylezu k plotu. Směrem k plotu, podél plotu, za plotem je ulice. Telefonicky zavolám hasiče a řeknu správě... plazím se a pohybuji se podél plotu jako přes mrakodrap. Pokud spadnete, zemřete: vpravo Sergej chrápe a tančí, vlevo čučí kanci a chodí v davu. Vrchní deska na plotě se pode mnou začala houpat, byla úplně stará; Potil jsem se strachem. Najednou výkřik: - Sashka, Mashka, Yashka, Proshka, Akulka! Málem jsem upadl! Sotva jsem odolal. Do davu kanců vběhl malý chlapec a praštil je proutkem. "Zpátky!" křičí. "Vezmu tě!" Kanci se otočili. Jako prostá prasata běžela do své stáje a klece. A chlapec je větvičkou pobízí dál. Kanci chrochtají, běhají a vrtí ocasem. Byl vhozen do klece a zamčen. Tady jsem rychle, rychle slezl z mříže, aby kluka nechytili, a vyšel ze zahrady. Styděl jsem se, kanci jsou krotcí!

Dá se příběh nazvat humorným? a proč?

1. Četli jste další dílo I. Turgeněva – „Bezhin Meadow“. jaký je váš dojem? Co se ti na tom líbilo hlavně: kluci, jejich příběhy, krajina?

2. Jak lze příběhy chlapců nazvat pohádkami, legendami, vírami? Jak je nazval sám Turgeněv?

Příběhy chlapců hned po Turgeněvě bych nazval „vírami“: „Mrtvé můžete vidět každou hodinu,“ zvedl sebevědomě Iljuša, který, pokud jsem si mohl všimnout, rozuměl všem venkovským pověrám lépe než ostatní. .“

3. Jeden z recenzentů „Notes of a Hunter“ vytkl autorovi přílišnou detailnost, velkorysost barev a malé odstíny, které podle něj zakrývají a zatemňují celek, to hlavní. Souhlasíte s tímto rozsudkem? Podpořte své myšlenky citacemi z textu.

Myslím, že detaily a velkorysost barev vůbec nezastírá to hlavní, protože právě na těchto popisech a technikách spočívá jednota textu a jeho významu. Jen se nad tím zamyslete, příběh se jmenuje „Bezhin Meadow“, což znamená, že hlavní je v něm příroda, konkrétně všechny tyto popisy, pocity vypravěče a chlapců, které se rodí právě z vnímání přírody kolem jim.

5. George Sand napsal, že Turgeněv pomohl odhalit Rusko pomocí obrázků z „Poznámky lovce“. Co přesně by se podle vás z této práce dalo o Rusku dozvědět? Připravte si podrobnou odpověď na tuto otázku.

Z tohoto příběhu bylo možné zjistit, že Naše vlast je velmi zduchovněná země: lidé v ní odmala přemýšlejí o smyslu existence. Jeho obyvatelé uchovávají bohatou ústní tradici a předávají ji z generace na generaci. Naše vlast je velmi krásná země bohatá na přírodu.

1. Na základě popisu Bezhinové louky od I. S. Turgeněva a dojmů I. Smolnikova se pokuste o Bezhinové louce mluvit ústně nebo písemně. Zahrňte do svého příběhu epiteta, přirovnání, metafory používané I. S. Turgeněvem.

2. Jakou roli hrají v příběhu popisy přírody, změna dne a noci? Co podle vás symbolizuje tma, noc a svítání, ráno?

Popisy přírody v tomto příběhu nám pomáhají lépe cítit a vidět ruskou duši: jak je duchovní, blízko k přírodě, ke všemu přirozenému. Ostatně všechny pocity a myšlenky postav (vypravěče i chlapců) se objevují specificky pod vlivem jejich prostředí - Bezhinské louky a jejího okolí.

Tma, noc, strašné legendy s největší pravděpodobností symbolizují těžké časy pro rolnictvo, pro jejich děti. Ale obyčejní Rusové jsou silní, stateční (jako Pavel), všechno přežijí, vydrží, nebudou zděšeni - a přijde svítání, ráno (nejlepší časy, možná i zrušení nevolnictví). Příchod rána funguje v tomto příběhu jako předpověď.

3. Porovnejte příběhy chlapců. Které z nich jsou obzvlášť zajímavé a jak charakterizují samotné postavy?

4. Připravte si profil každého vypravěče s úryvky z jeho příběhů.

3. 4. Fedya. Asi 14letý báječný, hodný kluk z bohaté rolnické rodiny. Nepotřebuje chodit v noci hlídat stádo na louku, ale přesto tam chodí se svými přáteli: je to skutečný Rus, miluje přírodu a je k ní přitahován.

Pavel. Asi 12 let starý. Velký, nepříliš pohledný, ale solidně stavěný kluk. Nejvážnější, nejstatečnější a nejsilnější ze všech pěti. Má málo slov, je jasné, že všem těm hororovým příběhům moc nevěří. Jeho vlastní příběh o zatmění slunce končí každodenním, a vůbec ne kouzelným rozuzlením. Vypravěč ho má nejraději. Konkrétně nespí za svítání – lidé jako on budou bojovat za zlepšení života rolníků. A i když zemřel o rok později (stále máme takové temné časy), je na ruské půdě stále mnoho lidí jako on, přežijí.

Iljuša. Dvanáct let starý. Ne moc nápadný chlapec. Ale ví lépe než kdokoli jiný a zachovává ústní tradici ruské víry: ví o sušence, o úřednici Ermile s jehněčím a o zesnulém pánovi, který hledá trávu, a o tom, jak lidé chodí dál. na verandě podívat se na proroctví, kdo letos zemře, jak o Trishce, tak o ďáblovi.

Kosťa. 10 let. Smutný, smutný chlapec, který vypráví smutný příběh o mořské panně a tesaři Gavrile, má tendenci přemýšlet o smyslu života. Mírně zbabělý. Jeho příběh se ani zdaleka neblíží všeobecnému přesvědčení: je založen na jeho hrůzách.

Nejmenší: je mu teprve sedm let. Ne zbabělý. Malý snílek.