Odė Žengimo į dangų dieną...“ Mokslo ir apšvietimo pasaulio šlovinimas Lomonosovo poezijoje. Trumpa odės analizė Elžbietos Petrovnos įžengimo į sostą dieną: tema, idėja, pagrindiniai veikėjai, meninės priemonės (M. V. Lomonosovas) Pagrindinė odės idėja

Pamokos metu svarstysime „Odė Jos Didenybės imperatorienės Elžbietos Petrovnos įstojimo į visos Rusijos sostą dieną 1747 m.“. Supraskime, kas yra odė, suprasime jos užduotis. Pažiūrėkime, kad M. V. Lomonosovas savo odėje nori perduoti Elžbietai I.

Pamokos metu nagrinėsime temą: „M.V. Lomonosovas „Odė Jos Didenybės imperatorienės Elisavetos Petrovnos įstojimo į visos Rusijos sostą dieną 1747 m. Pirmiausia išsiaiškinkime, kas yra odė.

Odės žanras būdingas tokiam literatūriniam judėjimui kaip klasicizmas, kuris remiasi Apšvietos ideologija. Prancūzų šviesuoliai Francois-Marie-Arouet (Voltaire'as) ir Denisas Diderot tikėjo, kad „apšviesta monarchija“ atneš didžiausią naudą valstybės žmonėms (1 pav.).

Ryžiai. 1. Švietėjai

Tai reiškia, kad valstybę turi valdyti išsilavinęs ir išsivystęs monarchas. Tačiau monarchai nebūtinai pasirodė apsišvietę, o norėdami jiems ką nors parodyti, patarti, nerizikuodami gyvybe, poetai odėse gyrė valdovų charakterio bruožus ir idėjas, kurias jie norėjo įkūnyti.

Pažiūrėkime, kad M. V. Lomonosovas savo odėje nori perteikti Elžbietai I (2 pav.).

Ryžiai. 2. Imperatorienė Elžbieta

Ryžiai. 3. 3 posmas

Tyla čia reiškia 1741–1743 m. karo su Švedija pabaigą. Tačiau taikos idėja odėje yra platesnė: (4 pav.).

Ryžiai. 4. Kūrinio ištrauka

Valdovui svarbu ne valstybės sienų išplėtimas, o pavaldinių laimė. O imperatorei priskiriamos atitinkamos charakterio savybės: romumas, nuolankumas.

„Jos zefyro siela tylesnė,
O regėjimas gražesnis už dangų“.

Šeštoje strofoje yra pagrindinė odės idėja. M.V. Lomonosovas – mokslininkas, Rusijos mokslų akademijos įkūrėjas – šlovina mokslą (5 pav.).

Ryžiai. 5. 6 posmas

Septintoje strofoje pasirodo veikėjas, kuris ne iš karto vadinamas vardu, o vadinamas žmogumi su didžiąja P, jį į Rusiją išsiuntė pats Kūrėjas, tai yra kūrėjas. Steigėjas, pasak M.V. Lomonosovas, garbingesnis už Marsą ir Neptūną. Šis žmogus yra Petras I, jis stato naujoji Rusija, naujas miestas, ir būtent jis pasirašys dekretą, kuriuo įsteigiama Mokslų akademija. Akademiją jau organizavo Jekaterina I.

Devintoje strofoje mokslai virsta gyvomis būtybėmis. Mokslai turi rankas, kurios ištiesia jas Petrui kaip pagarbos ženklą.

Apraudęs Petro Didžiojo mirtį ir trumpai paminėjęs Kotryną, autorius odėje grįžta pas Elizavetą Petrovną (6 pav.).

Ryžiai. 6. Kūrinio ištrauka

Lomonosovas grįžta prie taikos vertės ir karo nepriimtinumo.

Tryliktoje strofoje karinę šlovę užtemdo ne verksmas dėl mirusiųjų, o nugalėtojo dejavimas (7 pav.).

Ryžiai. 7. 13 posmas

Autorius bando įtikinti Elžbietą I ir skaitytoją, kad Rusijai reikia mokslo, nes šalies turtai yra milžiniški ir gali būti įvaldomi mokslo pagalba (8 pav.). Būsenos platybėms apibūdinti autorius pasitelkia septynis posmus ir aprašo iš kūrėjo pozicijų.

Ryžiai. 8. Kūrinio ištrauka

Paskutiniai du odės posmai (labiausiai cituojami) yra skirti žmogui, kuris, pasitelkęs mokslą, įvaldys sukurtą turtą. Šiose eilutėse minimi Izaokas Niutonas ir Platonas, nes Lomonosovui svarbi idėja sukurti rusų mokslininkų mokyklą. Tais laikais bajorų vaikus mokslo mokydavo visai jų nemokantys ir ne mokslininkai užsieniečiai (9 pav.).

Ryžiai. 9. Kūrinio ištrauka

mokslas (10 pav.).

Ryžiai. 10. Kūrinio ištrauka

Teksto pabaigoje pagal odės kanonus grįžtame prie Elžbietos atvaizdo, ją šlovindami.

Pagrindinės odėje išdėstytos idėjos – taikos šlovinimas ir karo neigimas, laimės būtinybės kiekvienam žmogui teigimas, Petro I, Kotrynos ir Elžbietos šlovinimas, o svarbiausia – mokslo šlovinimas. ir didžiausias jo galimybes (11 pav.).

Ryžiai. 11. Odos kompozicija

Bibliografija

1. Kurdyumova T.F. ir kt.. Literatūra. 9 klasė. Vadovėlis-skaitytuvas iš 2 dalių. - M.: Bustard, 2013 m.
2. Zininas S.A., Sacharovas V.I., Chalmajevas V.A. Literatūra. 9 klasė. Vadovėlis iš 2 dalių. – 7-asis leidimas. - M.: 2012. 1 dalis - 344 p., 2 dalis - 408 p.
3. Literatūra. 9 klasė. Vadovėlis 2 dalimis / Red. Belenky G.I. - M.: 1 dalis – 13 leid., 2009, 368 p.; 2 dalis – 11 leid., 2010, 423 p.
4. Buneev R.N., Buneeva E.V. ir kt.. Literatūra. 9 klasė. Jūsų literatūros istorija. Iš 2 dalių. - 2-asis leidimas, pataisytas. - M.: 2010., 1 dalis - 304 p., 2 dalis - 272 p.
5. Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.P. ir kt.. Literatūra. 9 klasė. Vadovėlis iš 2 dalių. - M.: Švietimas, 2013. -1 dalis - 399 p., 2 dalis - 383 p.
6. Merkin G.S., Merkin B.G. Literatūra. 9 klasė. Vadovėlis iš 2 dalių. - M.: 2011. 1 dalis - 344 p., 2 dalis - 264 p.
7. Kurdyumova T.F. ir kt.. Literatūra. 9 klasė. Vadovėlis-skaityklė iš 2 dalių - 15 leid., ištrinta. - M.: 2013; 1 dalis - 272 p., 2 dalis - 288 p.

1. Interneto portalas „Rvb.ru“ ()
2. Interneto portalas „Litra.ru“ ()
3. Interneto portalas „Pedagoginių idėjų festivalis „Atvira pamoka“ ()

Namų darbai

Atsakyti į klausimus:

1. Kas yra odė?
2. Kokiu tikslu M.V. Ar Lomonosovas parašė savo kūrinį?
3. Kokios yra pagrindinės „Odės jos Didenybės imperatorienės Elisavetos Petrovnos įstojimo į visos Rusijos sostą dieną 1747 m.“ idėjos?

Lomonosovo odės „Jos Didenybės imperatorienės Elizavetos Petrovnos įstojimo į visos Rusijos sostą dieną, 1747 m.“ analizė.

Pradėkime analizuoti tekstą nuo pirmojo posmo:

Karaliai ir žemės karalystės džiugina,

Mylima tyla,

Kaimų palaima, miesto tvora,

Kokia tu naudinga ir graži!

Gėlės aplink jus yra pilnos gėlių

Ir laukai laukuose geltonuoja;

Laivai pilni lobių

Jie drįsta sekti paskui tave į jūrą;

Jūs pabarstote dosnia ranka

Jūsų turtas žemėje.

Tarsi iš paukščio skrydžio poetas apžiūrinėja kaimus, miestus, varptus grūdų laukus, jūras ariančius laivus. Juos visus dengia ir saugo „palaiminga tyla“.Taika ir ramybė Rusijoje . Odė skirta imperatorienės Elžbietos Petrovnos šlovinimui, tačiau dar prieš pasirodant odėje poetė sugeba išsakyti savo pagrindinę ir puoselėjamą mintį: prie šalies klestėjimo prisideda taika, o ne karas. Kitoje strofoje į odę įžengianti imperatorienė, pagal meninę logiką, pasirodo, kilusi iš šios visa apimančios taikios tylos („Jos zefyro siela tylesnė“). Labai įdomus žingsnis! Viena vertus, poetas išlaiko šlovinamojo žanro parametrus („nieko pasaulyje negali būti gražiau už Elžbietą“). Tačiau, kita vertus, nuo pirmųjų kūrinio eilučių jis tvirtai išdėstė savo autoriaus poziciją. Ir tada lyrinis poeto balsas, o ne projekcija į imperatorienės įvaizdį, vis aiškiau lems pasakojimo raidą. Dominuojantis lyrinio herojaus vaidmuo odėje yra neabejotinas Lomonosovo meninis pasiekimas šiame tradiciniame klasikiniame žanre.

Lomonosovas stengiasi laikytis žanro kompozicinių normų, tai yra odinio eilėraščio konstravimo principo. Įžanginėje dalyje nurodoma giedojimo tema ir pagrindinė kūrinio mintis (nors, kaip matėme, poetas jas sukeitė). Tai yra disertacija. Pagrindinė dalis pagrindžia ir įrodo išsakytą tezę apie šlovinamo subjekto didybę ir galią. Ir galiausiai pabaiga (arba pabaiga) leidžia pažvelgti į ateitį, į tolesnį šlovintų reiškinių klestėjimą ir galią. Klasicizmo normos yra racionalistinės, todėl viena kompozicinė kūrinio dalis griežtai ir nuosekliai laikosi kitos nustatytos.

Įžanginė dalis arba, kaip dar vadinama, ekspozicija, šioje Lomonosovo odėje užima dvylika posmų. Poetė šlovina Elžbietą savo pirmtakų soste fone, griežtai sekdama vieną po kito. Karališkojoje portretų galerijoje ypač išryškinamas dabartinio valdovo tėvas Petras I. Tai poeto stabas. Skaitytojui iš išsamios ir labai apgailėtinos Petro charakteristikos aišku, kad būtent iš jo dukra perėmė didžių darbų estafetę.

Nuo keturioliktos strofos odė patenka į savo pagrindinę dalį. Idėja plečiasi, o jos meninis įgyvendinimas staiga ima demonstruoti naujų, netradicinių bruožų. Lyrinis patosas nuo valdovų dinastijos pereina prie didingo Tėvynės įvaizdžio, prie neišsenkančių gamtos išteklių, milžiniškų dvasinių ir kūrybinių galimybių:

Šlovė tau vienam,

Monarchas, priklauso

Didžiulė tavo galia,

O, kaip jis tau dėkoja!

Pažvelk į kalnus aukščiau,

Pažvelk į savo plačius laukus,

Kur yra Volga, Dniepras, kur teka Obas;

Turtai juose yra paslėpti

Mokslas bus atviras,

Kuri žydi Tavo dosnumu.

Čia yra erdvės įkvėpti lyrinio herojaus! „Gražiosios Elžbietos“ dorybės pamažu nyksta į antrą planą. Poeto mintis dabar apima kas kita. Keičiasi pati teminė odės kryptis. Ir pats autorius dabar nėra tik kopijuotojas. Tai patriotiškai nusiteikęs mokslininkas, atkreipiantis skaitytojų dėmesį į Rusijai aktualias problemas. Mokslo plėtra padės įvaldyti Šiaurės, Sibiro taigos ir Tolimųjų Rytų turtus. Rusijos jūreiviai, padedami kartografų, atranda naujas žemes, atverdami kelią į „nežinomas tautas“:

Ten šlapias laivyno kelias pasidaro baltas,

Ir jūra bando pasiduoti:

Rusų Kolumbas per vandenis

Skuba į nežinomas tautas

Skelbkite savo dovanas.

Pats Plutonas, mitinis požeminių turtų savininkas, yra priverstas nusileisti Šiaurės ir Uralo (Rifėjos) kalnų mineralų kūrėjams. Beje, prisiminkime, kad Lomonosovas puikiai studijavo kasybos verslą:

Ir štai, Minerva smogia

Į Rifeyskio viršūnę su kopija.

Sidabras ir auksas baigiasi

Visame tavo palikime.

Plutonas nerimsta plyšiuose,

Ką Rossum atiduoda į savo rankas

Jo metalas brangus iš kalnų,

Kuri gamta ten pasislėpė;

Nuo dienos šviesos spindesio

Jis niūriai nusuka žvilgsnį.

Ir vis dėlto pagrindinis dalykas, kuris atves Rusiją į pasaulio galių gretas, yra, anot poeto, naujos žmonių kartos: išsilavinęs, apsišvietęs, mokslui atsidavęs rusų jaunimas:

O jūs, kurie laukiate

Tėvynė iš jos gelmių,

Ir jis nori juos pamatyti,

Kurie skambina iš užsienio,

O, palaimintos tavo dienos!

Būkite nusiteikę, dabar esate padrąsintas,

Tai parodyti jūsų gerumą

Ką gali savo Platonovas

Ir greito proto Niutonai

Rusijos žemė gimdo.

Mokslai maitina jaunimą,

Džiaugsmas teikiamas seniems,

Laimingame gyvenime jie puošia,

Būkite atsargūs avarijos atveju;

Namuose yra džiaugsmo bėdose

Ir tolimuose klajoniuose nėra kliūčių,

Mokslai naudojami visur:

Tarp tautų ir dykumoje,

Miesto sode ir vienas,

Saldžioje ramybėje ir darbe.

Temą apie lemiamą mokslo ir švietimo vaidmenį šalies raidoje išsakė, kaip prisimename, Cantemiras. Trediakovskis savo kūryba ir visu gyvenimu tarnavo mokslui. O dabar Lomonosovas šią temą įamžina, stato ant poetinio pjedestalo. Būtent taip, nes ką tik pacituotos dvi strofos yra odės kulminacija, aukščiausia jos lyrinė viršūnė, emocinės animacijos viršūnė.

Tačiau poetas tarsi susitvarko prisiminęs, kad odė skirta oficialiam įvykiui: kasmet švenčiamai imperatorienės įžengimo į sostą datai. Paskutinis posmas vėl tiesiogiai kreipiasi į Elžbietą. Šis posmas yra privalomas, apeiginis ir todėl, manau, ne pats išraiškingiausias. Poetas be vargo rimuoja nuobodų žodį „nesuklupdamas“ su epitetu „palaimintas“:

Tau, gailestingumo šaltinis,

O mūsų ramių metų angelas!

Visagalis yra tavo pagalbininkas,

Kas drįsta su savo pasididžiavimu,

Matydamas mūsų ramybę,

Sukilti prieš tave karu;

Kūrėjas jus išgelbės

Visais atžvilgiais esu be kliūčių

Ir tavo gyvenimas yra palaimintas

Jis palygins tai su Tavo premijų skaičiumi.

Akivaizdu, kad ne pats geriausias posmas! Pabandykime kelti klausimą taip: jei klasicistinės odės žanras yra tam tikrų politinių ir valstybinių pažiūrų išraiška, tai Lomonosovo odėje kieno pažiūros tai yra didesnė, imperatorienė ar pats poetas? Atsakant į šį klausimą ypač svarbus trečiasis posmas. Jame Elžbieta pristatoma kaip taikdaris, sustabdęs visus karus vardan rusų taikos ir laimės:

Kai ji užėmė sostą,

Kaip Aukščiausiasis padovanojo jai karūną,

Sugrąžino jus į Rusiją

Padarykite galą karui;

Priėmusi tave ji pabučiavo tave:

– „Esu kupina tų pergalių“, – sakė ji.

Kam teka kraujas.

Aš Rossovas mėgaujuosi laime,

Aš nekeisiu jų ramybės

Visiems Vakarams ir Rytams.

Tačiau iš tikrųjų Elžbieta nebuvo taikdaris! Karingas valdovas sumanė vis naujas kampanijas prie Rusijos valstybės sienų. Kariniai mūšiai uždėjo didelę naštą Rusijos darbo žmonių šeimoms. Kaip mažai tikroji Elizaveta Petrovna atitiko kūrinyje atkurtą šalies valdovo idealą! O koks žmogus turėjo būti ne tik drąsus, bet ir drąsus, kad pagirtų imperatorę už priešingą užsienio politiką, nei ji nusistatė karinių veiksmų atžvilgiu! Savo ode Lomonosovas pasakė Elizavetai Petrovnai, kad Rusijai reikia taikos ir nereikia karo. Kūrinio patosas ir stilius raminantis, o ne kviečiančiai agresyvus. Strofai tampa gražūs ir didingi raiškos priemonių gausa, kai poetas taikos temą sprendžia kartu su mokslais ir reikalauja, kad „ugniniai“, tai yra kariški, garsai nutiltų:

Tylėk, ugniniai garsai,

Ir nustokite purtyti šviesą:

Čia, pasaulyje plėsti mokslą

Elžbieta taip ir padarė.

Jūs, įžūlūs viesulai, nedrįskite

Riaukite, bet nuolankiai atskleiskite

Mūsų vardai gražūs.

Klausyk tyloje, visata:

Lyra nori pasidžiaugti

Vardai puiku pasakyti.

Ypač spalvingos Lomonosovo metaforos. Metafora (graikiškai metafora' reiškia perkėlimą) – tai meninė technika, kuri sujungia skirtingus reiškinius ar objektus į vieną vaizdą, perkeldama šių skirtingų objektų savybes vienas kitam. Kadangi reiškiniai ar objektai lyginami vaizdo viduje, jis įgauna papildomų emocinių ir semantinių reikšmių, praplečiamos jo ribos, vaizdas tampa trimatis, ryškus ir originalus. Lomonosovas mėgo metaforas būtent dėl ​​jų gebėjimo sujungti skirtingas detales į vientisą grandiozinį paveikslą, vedantį į pagrindinę kūrinio idėją. „Metafora“, – pažymėjo jis savo „Retorikoje“ (1748 m.), „idėjos atrodo daug gyvesnės ir didingesnės nei tiesiog. Lomonosovo meninis mąstymas iš esmės buvo, kaip dabar sakytų, sintezuojantis.

Štai vienas Lomonosovo metaforos pavyzdys. Penktasis posmas iš odės „Žengimo į dangų dieną...“:

Kad žodis būtų lygus jiems,

Mūsų jėgos mažos;

Bet mes negalime sau padėti

Nuo Tavo šlovinimo giedojimo;

Jūsų dosnumas džiugina

Mūsų dvasia verčiama bėgti,

Kaip plaukiko pasirodymas, vėjas yra pajėgus

Bangos veržiasi per daubas,

Jis su džiaugsmu palieka krantą;

Maistas skrenda tarp vandens gelmių.

Didžiąją šio posmo vietos dalį užima sudėtinga ir niūri metafora. Dažniau metaforos yra kelių žodžių arba vieno sakinio ilgio. Čia jus stebina metaforinio vaizdo mastelis. Norėdami jį atskirti, turėsite gerai apgalvoti tekstą. Prieš mus – išskirtinis komplimentas imperatorienei. Poetas skundžiasi, kad neturi Elžbietos dorybėms prilygstančių didingų žodžių, tačiau vis dėlto nusprendžia šias dorybes apdainuoti. Tuo pačiu jis jaučiasi kaip nepatyręs plaukikas, išdrįsęs vienas plaukti „per šėlstančias „ponto“ (tai yra Juodosios jūros) bangas. Plaukiką kelyje vedžioja ir palaiko „pajėgus“, tai yra užpakalinis vėjas. Panašiai poetinę autorės dvasią uždega ir veda nuostabūs Elžbietos poelgiai, jos „dosnumas“.

Poetinio stiliaus puošnumas ir puošnumas padeda Lomonosovui atkurti galingą aprašytų paveikslų energiją ir spalvingą aiškumą. Pavyzdžiui, 1742 m. odėje yra stebėtinai ryškus karinio mūšio vaizdas, kurio centre yra įasmenintas Mirties vaizdas. Apmąstymas apie šį vaizdą man sukelia žąsų odą:

Yra arklių audringomis kojomis

Tiršti pelenai plazda į dangų,

Tarp gotikinių pulkų yra mirtis

Bėga įsiutę, nuo formavimosi iki formavimosi,

Ir mano godus žandikaulis atsidaro,

Ir jis ištiesia šaltas rankas,

Išdidi jų dvasia išplėšta.

O kokie nuostabūs žirgai „audringomis kojomis“! Jūs negalite taip išreikšti savęs įprasta kalba, bet galite poetine kalba. Be to, tirštą dulkes į dangų skrendančios arklių „audringos kojos“ yra kone kosminis vaizdas. Atliekama labai plonu poetišku peiliuku. Šiek tiek į šoną, ir viskas virs absurdu.

Po pusės amžiaus naujoviškas poetas, rusų romantizmo pradininkas V.A. Žukovskis, apibūdindamas ypatingą dvasios būseną, įkvėptą kaimo tyloje besileidžiančios prieblandos, rašys: „Siela pilna vėsios tylos“. Savo amžininkus jis nustebins precedento neturinčiu drąsiu žodžių deriniu. "Ar tyla gali būti šaunu!" – poetui priekaištaus griežti kritikai. Tačiau Lomonosovas buvo pirmasis rusų poezijoje, kuris savo metaforiniu stiliumi griebėsi drąsių žodžių ir sąvokų derinių!

M. V. Lomonosovas yra puikus mokslininkas ir poetas. Jis tapo mokslo šviesuliu XVIII amžiuje. ir iki šių dienų jo darbai nebuvo pamiršti. Lomonosovui poezija – ne pramoga, ne pasinerimas į siaurą, jo nuomone, privataus žmogaus pasaulį, o patriotinė, pilietinė veikla. Būtent odė tapo pagrindiniu lyriniu žanru Lomonosovo kūryboje.

Vienas is labiausiai žinomų kūrinių Lomonosovo odė „Elzbietos Petrovnos įstojimo dieną“ Lomonosovas tai pradeda pasaulio šlovinimu:

Karaliai ir žemės karalystės džiugina,

Mylima tyla,

Kaimų palaima, miesto tvora,

Kokia tu naudinga ir graži!

Kai ji užėmė sostą,

Kaip Aukščiausiasis padovanojo jai karūną,

Sugrąžino jus į Rusiją

Padarykite galą karui.

Išsiuntė vyrą į Rusiją

Ko negirdėta nuo amžių.

Per visas kliūtis jis pakilo

Galva, vainikuota pergalėmis,

Rusija, sutrypsiu barbarizmą,

Jis pakėlė jį į dangų.

Apibūdindamas Petrą I, Lomonosovas griebiasi senovės mitologijos. Jis naudoja Marso ir Neptūno atvaizdus, ​​kurie simbolizuoja karą ir jūrą, o tai odei suteikia dar daugiau iškilmingumo.

Odė „Elžbietos Petrovnos įstojimo dieną“ yra ne tik pagyrimas imperatorei, bet ir nurodymas jai. Rusija, kurią nori matyti Lomonosovas, yra puiki šalis, ji galinga, išmintinga ir taiki, bet svarbiausia, kad tokia ateitis įmanoma, jei Rusija yra šventa galia, kurios egzistavimas neįmanomas be apsišvietusio monarcho. Nukrypdamas į Petro I epochą, Lomonosovas, atrodo, sako Elžbietai, kad ji turėtų imti pavyzdį iš savo tėvo ir tęsti didžiuosius jo darbus, ypač prisidėti prie mokslo plėtros, kaip padarė jos tėvas:

...Dieviški mokslai

Per kalnus, upes ir jūras,

Pažvelk į kalnus aukščiau,

Pažvelk į savo plačius laukus,

Kur yra Volga, Dniepras, kur teka Obas;

Juose slypi turtai,

Mokslas bus atviras,

Kas žydi tavo dosnumu.

Tokiai didžiulei šaliai, kurios platybės driekiasi nuo vakarinių lygumų, per Uralą ir Sibirą iki Tolimųjų Rytų, reikia išsilavinusių žmonių. Galų gale, tik išmanantys žmonės galės atskleisti visus Rusijos gamtos išteklius:

O jūs, kurie laukiate

Tėvynė iš jos gelmių,

Ir jis nori juos pamatyti,

Kokie skambučiai iš užsienio!

Būkite nusiteikę, dabar esate padrąsintas,

Parodyk savo kalba,

Ką gali savo Platonovas

Ir greito proto Niutonai

Rusijos žemė gimdo.

Šiose eilutėse poetas taip pat atkreipia skaitytojų dėmesį į tai, kad Rusijos žemė gali sukurti protus, lygius tiems, „kuriuos skambina iš užsienio! Jis leidžia suprasti, kad Rusija turtinga ne tik gamtos ištekliais, bet ir gabių žmonių. Žmonės, kurie gali ne tik įsisavinti mokslą, bet ir pasėti savo vaisius. Natūralus odės tęsinys yra šios eilutės:

Mokslai maitina jaunimą,

Džiaugsmas teikiamas seniems,

Laimingame gyvenime jie puošia,

Būkite atsargūs avarijos atveju;

Namuose yra džiaugsmo bėdose

Ir ilgos kelionės nėra kliūtis.

Mokslai naudojami visur -

Tarp tautų ir dykumoje,

Miesto triukšme ir vienas,

Miela ramybėje ir darbe.

Skaitant šias eilutes galima nesutikti su autoriumi. Žmogus, kuris neturi žinių, yra ne tik pats sau neįdomus ir nuobodus, bet ir gyvena tokį patį gyvenimą. Be žinių žmogus nepajėgia dvasiškai tobulėti, todėl, girdamas mokslą, autorius šlovina ir žmogaus sielą. Žmogaus, jo sielos ir genialumo šlovinimas yra pagrindinė odės idėja, tai jungiamoji gija. Mokslas ir žinios sieja ne tik kartas, bet ir tautas. Žinios yra pagrindinis visko principas.

Lomonosovo odė yra daugiau nei tik literatūros kūrinys – tai žinia. Žinia ne tik imperatorei ir amžininkams, bet ir palikuonims. Puikus pavyzdys, kad jo palikuonys vykdė jo nurodymus - Valstijos universitetas pavadintas Michailo Vasiljevičiaus Lomonosovo vardu.

Kaip manote, kodėl odė tapo vienu pagrindinių M. V. Lomonosovo literatūrinės kūrybos žanrų?

Lomonosovas savo meno kūriniuose pirmenybę teikė herojinėms temoms, tvirtino Rusijos valstybės šlovę ir galią, šlovino Rusijos ginklų pergales, savo šalies ateitį matė apšvietime, mokslų sklaidoje, buityje švietime. Užduotį šlovinti valstybę ir jos verčiausius valstybininkus bei karinius veikėjus geriausiai atitiko odė. Eilėraštyje „Pokalbis su Anakreonu“ Lomonosovas paaiškino šią savo literatūrinę aistrą šiais žodžiais:

Nors meilėje man nėra atimtas nuoširdus švelnumas, mane labiau džiugina amžina herojų šlovė.

Nors jaunystėje Lomonosovas mėgo rašyti meilės dainas, iš kurių dvi išlikusios iki mūsų dienų, pagrindinė jo užduotis buvo panaudoti buitinių herojų pavyzdžius, kad įskiepytų bendrapiliečiams pareigos jausmą ir socialiai naudingos veiklos troškimą. Odės žanras tuomet leido dideliame kūrinyje sujungti lyriką ir publicistiką, pasisakyti valstybinės svarbos klausimais ir tai padaryti, pasak populiaraus XVIII amžiaus rusų literatūros tyrinėtojo A.V.Zapadovo, galingai, perkeltine prasme. gražiai.

Kokia, jūsų nuomone, yra pagrindinė „Odė jos Didenybės imperatorienės Elisavetos Petrovnos įstojimo į visos Rusijos sostą dieną, 1747 m.“ tema? Kaip su juo susijusios kitos iš pažiūros laisvai plėtojamos temos?

Pagrindinė tema yra „Odės įstojimo į visos Rusijos sostą dieną...“ - Rusijos tema, jos dabartis ir ateitis, jos didybės, turtų šlovinimas, t.y. tema yra patriotinė. Jis atskleidžiamas per daugybę antraeilių temų, kurios nusako autoriaus požiūrį į tėvynę ir jos žmones. Tarp jų – Petro I ir imperatorienės Elisavetos Petrovnos atvaizdai, įkūnijantys Rusiją ir vykdantys pažangias reformas, karo ir taikos (mylimos tylos) tema, mokslo ir meno tema, Rusijos grožis ir milžiniški gamtos turtai, taip pat. kaip jaunosios kartos tema, simbolizuojanti jos būsimą gerovę.

Pabandykite odėje apibūdinti Lomonosovo sukurtą imperatorienės įvaizdį. Palyginkite jį su Elžbietos atvaizdu jums žinomuose XVIII amžiaus Rusijos menininkų portretuose.

Monarcho šlovinimas yra vienas išskirtinių klasicistinės odės bruožų, nes jo įvaizdis simbolizuoja valstybės stiprybę ir vienybę, rusų klasikams tai yra apsišvietęs monarchas, globojantis teisę ir mokslus, matantis savo gerovę. dalykus kaip savo veiklos tikslą. Taip odėje pavaizduota Elisaveta Petrovna. Jos įvaizdis turi apeiginį, iškilmingą charakterį. Būdamas klasikas, Lomonosovas, monarcho įvaizdyje, užfiksavo savo galios ir jos viršūnės viziją. Imperatorienė Lomonosovo odėje – graži ir didinga (regėjimas gražesnis už rojų), stabdo karus vardan rusų taikos. Žodinis imperatorienių aprašymas Lomonosovo odėse (Kotryna I, Elizaveta Petrovna ir Jekaterina II) visiškai atitiko jų meninį vaizdavimą klasicistų portretuose. Kurdami Rusijos monarcho įvaizdį menininkai laikėsi formulės „Elžbieta yra Petras šiandien“, reiškiančios Petro reformų atnaujinimą ir tęsimą po dešimtmečio Bironovizmo, valdant Anai Ioannovnai. Vadovaujanti Rusijos visuomenės dalis tikėjosi tolesnės Petro kūrybos plėtros taikos sąlygomis.

Slėniuose pasigirsta šauksmai:

„Didžioji Petro dukra pranoksta savo tėvo dosnumą, pagilina mūzų pasitenkinimą ir, laimei, atveria duris.

Yra žinomas Elizavetos Petrovnos I. Višniakovo portretas (1743), eksponuojamas Tretjakovo galerijoje. Imperatorienė didingai pakyla virš pasaulio, tarsi nekintanti piramidė. Ji karališkai nejudri, tai pabrėžia karūnavimo chalatas, mantija. Autokrato įvaizdį papildo tokie galios atributai kaip karūna, skeptras ir rutulys. Nejudriame veide puikuojasi didybės išraiška ir geranoriška šypsena, skirta jo pavaldiniams. Atrodo, kad Lomonosovo žodžiai yra skirti tokiai Elžbietos išvaizdai:

Ši šlovė priklauso tik tau, monarche, tavo didžiulė galia, kaip ji tau ačiū!

Ir iškilmingam odiniam stiliui būdingas patrauklumas:

Pažvelk į aukštus kalnus, Pažiūrėk į savo plačius laukus... Kokį požiūrį į Petrą I išreiškė Lomonosovas? Kokios klasicizmui būdingos meninės technikos naudojamos vaizduojant Petrą? Kaip jie veikia skaitytojo suvokimą?

Kaip jau minėta, Petras I rusų klasikams yra idealus apsišvietęs suverenas, kuriam rūpi Rusijos valstybės stiprinimas, jos karinė galia, mokslų ir meno plėtra. Taip jis pavaizduotas odėje „Jos Didenybės imperatorienės Elisavetos Petrovnos įžengimo į visos Rusijos sostą dieną, 1747 m. Jo vaizdavime galima įžvelgti aiškią orientaciją į senovę, būdingą herojaus įvaizdžio kūrimui. Norėdamas parodyti Petro I ir jo poelgių jėgą bei didybę, autorius pasitelkia palyginimą su karo dievu Marsu, kuris „veltui bijojo savo kardo Petro rankose“; Neptūnas nustemba žiūrėdamas į Petro sukurtą laivyną („Rusijos vėliava“). Apskritai odėje dažnai minimos senovės tikrovės – dievų, mūzų, Parnaso vardai, su kuriais jis lygina mūzų kolekciją Rusijos žemėje, filosofas Platonas. Tuo pačiu metu Lomonosovas Petro Didžiojo išvaizdoje mato dieviškąją valią, „pasaulio kūrėjo“ valią, kuri šlovina kūrėją, kuris išsiuntė žmogų į Rusiją:

Kas kartas nuo karto buvo negirdėta.Per visas kliūtis iškėlė Galvą, vainikuotą pergalėmis, šiurkštumo trypiama Rusija jį iškėlė į dangų.

Žinoma, Lomonosovo odės išreiškia nuoširdų, nors ir idealizuotą, susižavėjimą Petru. Atrodo, kad poetas pamiršta, kokia kaina buvo pasiektos jo transformacijos.

Kaip odėje vaizduojama Rusija? Kas patraukia poeto dėmesį? Kokiais epitetais ir palyginimais jis atkuria Tėvynės įvaizdį?

Lygindamas Rusiją su kitomis šalimis ir jų turtu, Lomonosovas suteikia Rusijai pranašumą. Tai aukšti kalnai, platūs laukai, didžiosios Volgos, Dniepro, Obės, Lenos upės, pločiu prilygstančios jūroms, didžiulės sausumos platybės, turtai, kuriais didžiuojasi Indija. Rusijos turtai yra gilūs miškai ir įvairi laukinė gamta. Tarsi dovanodamas imperatorei savo didžiulį turtą, Lomonosovas šlovina Rusiją. Ir čia kartais sunku atskirti pagyrų objektą odėje - Elisaveta Petrovna ar jos jurisdikcijai priklausanti didžiulė šalis. Šie du vaizdiniai skaitytojų suvokime kartais susilieja į vieną, o tai rodo poeto pirmenybę didžiosios gimtosios jėgos įvaizdžiui ir jos gėriui.

Mes pašlovinsime tavo dovaną dangui, Ir mes pastatysime tavo dosnumo ženklą, Kur saulė teka ir kur Amūras sukasi žaliais krantais, Norėdamas vėl grįžti į tavo valdžią iš Mandžiūrijos.

Rushanova Kulzhiyan Ramazanovna

rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Valstybinė vidurinė mokykla Nr. 15, Pavlodaras

2 pamoka

Tema: M.V. Lomonosovas. „Odė Jos Didenybės imperatorienės Elisavetos Petrovnos įstojimo į visos Rusijos sostą dieną 1747 m.Pagrindinės darbo temos ir problemos .

Tikslai: įtvirtinti ir pagilinti žinias apie M. V. biografiją. Lomonosovas, jo vaidmenys literatūroje;

padėti suprasti pagrindines odės temas ir problemas;

tobulinti išraiškingo ir dėmesingo skaitymo įgūdžius;

prisidėti prie mokinių bendradarbiavimo įgūdžių ugdymo.

Pamokos tipas : žinių apibendrinimas.

Įranga : padalomoji medžiaga, pristatymas, projektorius, vadovėlis

Pamokos žingsneliai

Organizacinis ir motyvacinis etapas.

Pagrindinių žinių atnaujinimas. (5 minutės.)

Mokytojas: Vaikinai, jūs gavote individualius namų darbus.

„Tyrėjų“ grupė parengė pranešimą tema „M.V. Lomonosovas-mokslininkas“, o grupė „Literatūros mokslininkai“ - „M.V. Lomonosovas - poetas, kalbininkas"

Kūrybinių darbų pristatymas . Skaidrių demonstravimas

3. Tikslo nustatymas. (1 minutė.)

Vaikinai, paskutinėje pamokoje skaitėme odę ir sudarėme planą. Namuose jie turėjo dar kartą atidžiai perskaityti Lomonosovo odę. Kaip manote, apie ką bus mūsų šios dienos pamoka? (Odų analizė)

Ar kalbėjome apie pagrindines odės temas ir problemas? (Ne)

Suformuluokite šios dienos pamokos temą (Pagrindinės M. V. Lomonosovo odės „Odė įstojimo į visos Rusijos sostą dieną... Elžbietos Petrovnos visos Rusijos soste 1747 m.“ temos ir problemos)

Temą mokiniai užsirašo į sąsiuvinius.Užpildykite ZHU lentelę, tik 1 ir 2 stulpelius. (3 min.) 5 skaidrė

Ką aš žinau

Ką aš noriu žinoti

Ką aš išmokau

4.Dirbkite pamokos tema. (3 minutės)

- Siūlau atidžiai perskaityti odės metmenis ir nustatyti kūrinio temas. Raskite raktinių žodžių, kurie padės nustatyti temas.

9 skaidrė.

Odės planas

Švęsti taiką kaip visuotinės gerovės pagrindą.

Rusijos didybė, jos klestėjimas:

A) Elžbietos pagyrimas;

B) Petro 1 nuopelnai, sustiprinę Rusijos galią;

C) Rusijos gamtos ištekliai ir grožis;

D) kvietimas išsilavinusiems jaunuoliams įsisavinti mokslus;

D) mokslas ir jo vaidmuo Rusijos visuomenėje.

3. Dėkingumas imperatorei už jos veiksmus valstybės labui.

Taigi, įvardinkime temas (Pasaulis, Rusija, Elžbieta, Petras 1, mokslas)

Kokia yra pagrindinė, vadovaujanti odės tema, aplink kurią statomas pagrindinis lyrinis pasakojimas? Kaip su tuo susijusios kitos, iš pažiūros savarankiškai vystomos temos, kurias akcentavome plane? (Pagrindinė odės tema – Rusija, jos klestėjimas. Taikos pradžią šlovinančios strofos, „mylimoji tyla“) yra savotiška įžanga į temą.)

Lomonosovas – patriotiškai nusiteikęs mokslininkas, atkreipiantis skaitytojų dėmesį į aktualias Rusijos problemas. Kokios tai problemos? (Apšviestojo monarcho problemos ir tarnavimo tėvynei problemos).

Herojų šlovinimas, Rusijos stiprybė ir šlovė, jos didybė ir grožis, pasaulio šlovinimas, žavėjimasis mokslu, visagalis žmogaus protas - tai pagrindinės Lomonosovo poezijos temos.

6. Fiziniai pratimai. Užsirašykite namą savo dienoraštyje. atgal (1 min.)

7.Darbas grupėse ( 7 minutes)

Grupės gauna užduotis.

1 priedas

Grupė „Tyrėjai“

Pratimas. Raskite tekste eilutes, patvirtinančias taikos ir Petro 1 temą.

Grupė „Literatūros žinovai“

Pratimas. Raskite tekste eilutes, patvirtinančias mokslo temą ir Elisavetos Petrovnos temą.

8. Grupės pasirodymas (5 min.)

Atsakymų pavyzdžiai.

Taikos tema. Karaliai ir žemės karalystės yra malonumas

Mylima tyla ,

Kaimų palaima, miesto tvora,

Kokia tu naudinga ir graži!

Gėlės aplink jus yra pilnos gėlių

Ir laukai laukuose geltonuoja;

Laivų pilni lobiai

Jie drįsta sekti paskui tave į jūrą;

Jūs pabarstote dosnia ranka

Jūsų turtas žemėje.

Savo ode Lomonosovas pasakė Elizavetai Petrovnai, kad Rusijai reikia taikos ir nereikia karo. Taika yra pagrindinė švietimo sėkmės sąlyga.

Petro 1 tema. Poetas giria Elžbietą už tai, kad jos valdymo pradžioje sustabdė karus, vėliau autorė pereina prie prisiminimų apie Elžbietos tėvą. Petras 1, kurį laikė idealiu monarchu ir nacionaliniu didvyriu.

Išsiuntė vyrą į Rusiją

Kas buvo negirdėta nuo amžių.

Per visas kliūtis jis pakilo

Galva, vainikuota pergalėmis,

Aš sutrypsiu Rusiją grubumu,

Iškeltas su manimi į dangų

Kruvinuose laukuose Marsas bijojo,

Petrovai veltui laiko kardą rankose,

Ir Neptūnas atrodė kaip mažas baublys,

Žiūrint į Rusijos vėliavą...

Tai piliečio caro įvaizdis, valstybei pasišventusio, nenuilstamai bendruoju gėriu besirūpinančio darbuotojo įvaizdis.

Poetas su ypatingu susižavėjimo jausmu prisimena, kad valdant Petrui

…palaiminti mokslai

Per kalnus ir jūras

Jie ištiesė rankas Rusijai...

Lomonosovas išreiškia viltį, kad Elžbieta paseks savo tėvo pavyzdžiu ir globos mokslus.

Elžbietos tema . Šiose eilutėse Elžbieta pristatoma kaip taikdaris, sustabdęs visus karus vardan rusų taikos ir laimės.

Kai ji užėmė sostą,

Kaip Aukščiausiasis padovanojo jai karūną,

Sugrąžino jus į Rusiją

Padarykite galą karui;

Tave priėmusi pabučiavo; ()

Aš kupina tų pergalių, sakė ji, -

Kam teka kraujas.

Aš Rossovas mėgaujuosi laime,

Aš nekeisiu jų ramybės

Visiems Vakarams ir Rytams.

Mokslo tema. Mokslo plėtra padės įvaldyti Šiaurės, Sibiro taigos ir Tolimųjų Rytų turtus.

O jūs, kurie laukiate

Tėvynė iš jos gelmių,

Ir jis nori juos pamatyti,

Kurie skambina iš užsienio,

O tavo dienos palaimintos

Būkite nusiteikę, dabar esate padrąsintas,

Parodyk savo kalba,

Ką gali savo Platonovas

Ir greiti niutonų protai

Rusijos žemė gimdo.

Jaunimo mokslai maitina

Džiaugsmas teikiamas seniems,

Būkite atsargūs avarijos atveju;

Namuose yra džiaugsmo bėdose

Ir ilgose kelionėse nėra kliūčių,

Mokslas naudojamas visur.

9. Konsolidavimas (5 min.)

Parašykite sinquain šia tema. 10 skaidrė

Grupė „Tyrėjai“ – Petras 1

Grupė „Literatūros kritikai – Elžbieta“

Sinkvynas.

1 daiktavardis

2 būdvardžiai

3 veiksmažodžiai

1 pasiūlymas

Žodis

10. Pamokos santrauka. Teminis testas (5 min.) 11-13 skaidrės

2 priedas.

M.V. Lomonosovas gimė m

a) 1730 m b)1711 c)1765

2. Kuris universitetas buvo įkurtas M.V. iniciatyva. Lomonosovas?

a) Sverdlovskas b) Sankt PeterburgasB) Maskva

3. M.V. darbas. Lomonosovas"Jos Didenybės imperatorienės Elisavetos Petrovnos įstojimo į visos Rusijos sostą dieną 1747 m.“ nurodo žanrą:

a) elegijosb) odes c) žinutės

4. Kokį senovės meną atgaivino M.V. Lomonosovas?

a) skulptūra b) architektūrac) mozaika

5. Kurioje Europos šalyje studijavo M.V.? Lomonosovas?

a) Vokietija b) Prancūzija c) Anglija

6. Ką giria M. V.? Lomonosovas savo odėje?

a) karalienė b) princesėc) imperatorė

7. Pagrindinės odės temos M.V. Lomonosovas:

A) Petras 1, Elžbieta, mokslas, taika;

b) darbas, gynyba, Tėvynė, Petras;

c) Elžbieta, ramybė, meilė, laimė

8.Pagrindinės problemosodes M.V. Lomonosovas:

a) apšviesta monarchija ir taika;

b) tarnystė tėvynei ir apsišvietusiai monarchijai;

c) mokslo plėtra ir Tėvynės gynyba.

Abipusis patikrinimas. (5 min.) 14 skaidrė

Raktai.

1.b 5.a

2.v 6.v

3.b 7.a

4.c 8.b

Vertinimo kriterijai: (15 skaidrė)

0 klaidų - "5"

1-2 klaidos - "4"

3-4 klaidos "3"

5-8 klaidos "2"

11. Atspindys. Užpildykite 3 stulpelį ZHU ir skaitykite (5 min.)

11. Namų darbai. Sužinokite ištrauką iš Lomonosovo odės.