3. Elgesio sutrikimų rūšys

Yra šie elgesio sutrikimų tipai:

Agresyvus

Delinkventas

priklausomas

savižudiškas

Agresyvus elgesys. Kaip žinote, destruktyvumas (destruktyvumas) yra glaudžiai susijęs su tokia pagrindine žmogaus savybe kaip agresija. Psichologijoje agresija suprantama kaip polinkis (noras), pasireiškiantis realiu elgesiu ar fantazavimu, turint tikslą pajungti kitus arba juos užvaldyti.Ši tendencija yra universali, o terminas „agresija“ kaip visuma turi neutralią reikšmę. Tiesą sakant, agresija gali būti ir teigiama, tarnaujanti gyvybiškai svarbiems interesams ir išgyvenimui, ir neigiama, orientuota į paties agresyvaus potraukio patenkinimą.

Įprastos agresijos apraiškos yra konfliktas, šmeižtas, spaudimas, prievarta, neigiamas vertinimas, grasinimai ar fizinės jėgos panaudojimas. Paslėptos agresijos formos išreiškiamos kontakto vengimu, neveikimu siekiant kam nors pakenkti, pakenkti sau ir savižudybei.

Agresyvi trauka gali pasireikšti įvairiais būdais agresyvūs afektai, tokie kaip (didėjimo intensyvumo ir gylio tvarka), susierzinimas, pavydas, pasibjaurėjimas, pyktis, netolerancija, negatyvizmas, įniršis, įniršis ir neapykanta, agresyvių afektų intensyvumas koreliuoja su jų psichologine funkcija 2 .

Iš to, kas išdėstyta, galime daryti išvadą, kad agresyvus elgesys gali turėti skirtingas (sunkumo atžvilgiu) formas: situacines agresyvias reakcijas (trumpalaikės reakcijos į konkrečią situaciją forma); pasyvus agresyvus elgesys (neveikimo ar atsisakymo ką nors daryti forma); aktyvus agresyvus elgesys (destruktyvių ar smurtinių veiksmų forma). Pagrindiniais agresyvaus elgesio požymiais galima laikyti tokias apraiškas kaip:

Išreikštas noras dominuoti žmonėms ir panaudoti juos savo tikslams;

Tendencija destrukcijai;

Sutelkti dėmesį į žalos kitiems padarymą;

Polinkis į smurtą (skausmo sukėlimas) 1.

Delinkventinis elgesys. Delinkventinio (neteisėto, asocialaus) elgesio problema yra pagrindinė daugumos socialinių mokslų studijose, nes viešoji tvarka vaidina svarbų vaidmenį tiek visos valstybės, tiek kiekvieno piliečio raidoje atskirai.

Šis terminas reiškia neteisėtą asmens elgesį. - konkretaus asmens veiksmai, kurie nukrypsta nuo tam tikroje visuomenėje ir tam tikru metu nustatytų įstatymų, kelia grėsmę kitų žmonių gerovei ar socialinei santvarkai ir yra baudžiami baudžiamuoju savo kraštutiniu pasireiškimu.. Asmuo, demonstruojantis neteisėtą elgesį, kvalifikuojamas kaip nusikaltęs asmuo (nusikalstas), o patys veiksmai – deliktai.

nusikalstamo elgesio yra perdėta nusikalstamo elgesio forma apskritai. Apskritai delinkventinis elgesys yra tiesiogiai nukreiptas prieš egzistuojančias valstybės gyvenimo normas, aiškiai išreikštas visuomenės taisyklėse (įstatymuose) 1.

priklausomas elgesys. Priklausomas asmens elgesys yra rimta socialinė problema, nes ryškia forma jis gali turėti tokių neigiamų pasekmių kaip darbingumo netekimas, konfliktai su aplinkiniais, nusikaltimų padarymas.

Taigi priklausomas elgesys yra glaudžiai susijęs tiek su asmenybės piktnaudžiavimu kažkuo ar kitu, tiek su jos poreikių pažeidimais. Specializuotoje literatūroje vartojamas kitas nagrinėjamos tikrovės pavadinimas – priklausomybę sukeliantis elgesys. Kitaip tariant, tai žmogus, kuris yra giliai vergiškai priklausomas nuo kažkokios nenugalimos jėgos.

Priklausomas (priklausomybę sukeliantis) elgesys, kaip deviantinio asmens elgesio tipas, savo ruožtu turi daugybę porūšių, išskiriamų daugiausia pagal priklausomybės objektą. Teoriškai (tam tikromis sąlygomis) tai gali būti bet koks objektas ar veiklos forma – cheminė medžiaga, pinigai, darbas, žaidimai, mankšta ar seksas.

Pagal išvardintus objektus išskiriamos šios priklausomo elgesio formos:

Priklausomybė nuo cheminių medžiagų (rūkymas, piktnaudžiavimas narkotinėmis medžiagomis, narkomanija, narkomanija, priklausomybė nuo alkoholio);

Valgymo sutrikimai (persivalgymas, badas, atsisakymas valgyti);

Azartiniai lošimai – priklausomybė nuo azartinių lošimų (priklausomybė nuo kompiuterio, lošimas);

Seksualinės priklausomybės (žvėriškumas, fetišizmas, pigmalionizmas, transvestizmas, ekshibicionizmas, vuajerizmas, nekrofilija, sadomazochizmas (žr. žodynėlį));

Religinis destruktyvus elgesys (religinis fanatizmas, įsitraukimas į sektą).

Keičiantis žmonių gyvenimui, atsiranda naujų priklausomybę sukeliančių elgesio formų, pavyzdžiui, šiandien itin sparčiai plinta priklausomybė nuo kompiuterio.

Įvairios priklausomybės elgesio formos yra linkusios derėtis arba pereiti viena į kitą, o tai įrodo jų veikimo mechanizmų bendrumą, pavyzdžiui, ilgametę patirtį turintis rūkalius, atsisakęs cigarečių, gali patirti nuolatinį norą valgyti. Heroino priklausomas žmogus dažnai bando palaikyti remisiją vartodamas švelnesnius narkotikus ar alkoholį 1.

Savižudiškas elgesys. Savižudiškas elgesys šiuo metu yra visuotinė visuomenės problema. Pasaulio sveikatos organizacijos duomenimis, kasmet pasaulyje nusižudo apie 400-500 tūkst. žmonių, o bandymų – dešimt kartų daugiau. Savižudybių skaičius Europos šalyse yra maždaug tris kartus didesnis nei žmogžudysčių skaičius.

Savižudybė, savižudybė(lot. „nužudyti“) – tai sąmoningas gyvybės atėmimas. Situacijos, kai mirtį sukelia asmuo, kuris negali žinoti savo veiksmų ar jų valdyti, taip pat dėl ​​tiriamojo neatsargumo, priskiriamos ne savižudybėms, o nelaimingiems atsitikimams.

Savižudiškas elgesys – sąmoningi veiksmai, pagrįsti sampratomis apie gyvybės atėmimą. Nagrinėjamo elgesio struktūroje yra:

Iš tikrųjų savižudiški veiksmai;

Savižudybės apraiškos (mintys, ketinimai, jausmai, teiginiai, užuominos).

Taigi savižudiškas elgesys vidiniuose ir išoriniuose planuose realizuojamas vienu metu.

Savižudiški veiksmai apima bandymus nusižudyti ir baigtą savižudybę. Bandymas nusižudyti– tai tikslingas gyvybės atėmimo priemonių veikimas, kuris nesibaigė mirtimi. Bandymas gali būti grįžtamasis ir negrįžtamas, skirtas atimti iš savęs gyvybę ar kitais tikslais. Užbaigta savižudybė- veiksmai, pasibaigę mirtimi.

Savižudybės apraiškos apima mintis apie savižudybę, idėjas, išgyvenimus, taip pat polinkius į savižudybę, tarp kurių galima išskirti planus ir ketinimus. Pasyvioms mintims apie savižudybę būdingos idėjos, fantazijos apie savo mirtį (bet ne apie savo gyvybės atėmimą kaip spontanišką veiksmą), pvz.: „gerai būtų numirti“, „užmigti ir nepabusti“.

Savižudybės skirstomos į tris pagrindines grupes: tikrosios, parodomosios ir paslėptos. Tikra savižudybė vedama noro mirti, nėra spontaniška, nors kartais atrodo gana netikėta. Prieš tokią savižudybę visada būna prislėgta nuotaika, depresinė būsena ar tiesiog mintys apie mirtį. Be to, aplinkiniai žmonės gali nepastebėti tokios žmogaus būsenos. Kitas tikrosios savižudybės bruožas – apmąstymai, jausmai apie gyvenimo prasmę.

Demonstracinė savižudybė nėra susijęs su noru mirti, bet yra būdas atkreipti dėmesį į savo problemas, iškviesti pagalbą, palaikyti dialogą. Tai taip pat gali būti tam tikra šantažo forma. Mirtinas rezultatas šiuo atveju yra mirtino nelaimingo atsitikimo pasekmė.

Paslėpta savižudybė (netiesioginė savižudybė) - savižudiško elgesio tipas, kuris neatitinka savo požymių griežtąja prasme, tačiau turi tą pačią kryptį ir rezultatą. Tai veiksmai, kuriuos lydi didelė mirties tikimybė. Šiuo elgesiu labiau siekiama rizikuoti, žaisti su mirtimi, o ne pasitraukti iš gyvenimo 1.

4. Deviantinio elgesio formos

Pagrindinės deviantinio elgesio formos šiuolaikinėmis sąlygomis yra nusikalstamumas, alkoholizmas, narkomanija ir savižudybės. Kiekviena nukrypimo forma turi savo specifiką.

Nusikaltimas . Tiriant nusikalstamumo problemas atskleidžiama daugybė jo dinamiką veikiančių veiksnių: socialinė padėtis, užsiėmimas, išsilavinimas, skurdas kaip savarankiškas veiksnys, deklasicija, t.y. individo ir socialinės grupės ryšių destrukcija ar susilpnėjimas.

Pagrindiniai kokybiniai nusikalstamumo augimo Rusijoje rodikliai artėja prie pasaulinių. Be to, nusikalstamumo būklei didelę įtaką daro perėjimas prie rinkos santykių, pasižyminčių tokių reiškinių kaip konkurencija, nedarbas, infliacija atsiradimu. Specialistai pastebi, kad procesai, kalbantys apie deviancijos „industrializaciją“, jau pastebimi.

Alkoholizmas. Tiesą sakant, alkoholis įžengė į mūsų gyvenimą, tapdamas socialinių ritualų elementu, būtina oficialių ceremonijų, švenčių, laiko praleidimo ir asmeninių problemų sprendimo prielaida. Tačiau ši sociokultūrinė tradicija visuomenei brangiai kainuoja.

Pagal statistiką, 90% chuliganizmo atvejų, 90% išžaginimo atvejų sunkinančiomis aplinkybėmis, beveik 40% kitų nusikaltimų yra susiję su apsvaigimu. Nužudymus, plėšimus, plėšimus, sunkų kūno sužalojimą 70% atvejų įvykdo neblaivūs asmenys; apie 50% visų skyrybų taip pat yra susijusios su girtavimu.

Įvairių alkoholio vartojimo aspektų ir jo pasekmių tyrimas yra labai sudėtingas.

Alkoholio vartojimo modelyje atsižvelgiama į šias charakteristikas:

alkoholio vartojimo lygio rodiklis kartu su duomenimis apie vartojimo struktūrą;

vartojimo reguliarumas, trukmė, ryšys su valgymu;

geriančių, negeriančių, saikingai geriančių asmenų skaičius ir sudėtis;

alkoholio vartojimo pasiskirstymas tarp vyrų ir moterų pagal amžių ir kitas socialines ir demografines charakteristikas;

elgesys su tokiu pačiu girtumo laipsniu ir šio elgesio įvertinimas sociokultūrinėse ir etninėse grupėse.

Priklausomybė (iš graikų kalbos narke – stuporas ir manija – pasiutligė, beprotybė). Tai liga, pasireiškianti fizine ir (ar) psichine priklausomybe nuo narkotikų, palaipsniui vedanti į gilų fizinių ir psichinių organizmo funkcijų išeikvojimą. Iš viso yra apie 240 rūšių augalinės ir cheminės kilmės narkotinių medžiagų. 1977 m. Tarptautinė konvencija dėl psichotropinių medžiagų narkotikų laiko medžiagas, sukeliančias priklausomybę (priklausomybę), pagrįstą centrinės nervų sistemos sužadinimu ar depresija, sutrikusiomis motorinėmis funkcijomis, mąstymu, elgesiu, suvokimu, haliucinacijomis ar nuotaikos pokyčiais.

Vargu ar įmanoma nustatyti tikslų rusų, piktnaudžiaujančių narkotikais, skaičių mūsų šalyje dėl socialinės kontrolės sistemos netobulumo; tačiau kai kuriais skaičiavimais, 1994 metais jų galėjo būti nuo 1,5 iki 6 milijonų žmonių, tai yra nuo 1 iki 3% visų gyventojų. Didžioji dauguma narkomanų (iki 70 proc.) yra jaunimas iki 30 metų amžiaus. Vyrų ir moterų santykis yra maždaug 10:1 (Vakaruose 2:1). Daugiau nei 60% narkomanų pirmą kartą narkotikus išbando nesulaukę 19 metų. Taigi priklausomybė nuo narkotikų pirmiausia yra jaunimo problema, juolab, kad nemaža dalis narkomanų, ypač vartojančių vadinamuosius „radikalius“ narkotikus (opijaus aguonų darinius), nesulaukia pilnametystės.

savižudybė - Ketinimas atimti gyvybę, padidėjusi savižudybės rizika. Ši pasyvaus tipo deviantinio elgesio forma yra būdas išvengti neišsprendžiamų gyvenimo problemų, paties gyvenimo.

Vyrų ir moterų savižudybių santykis yra maždaug 4:1 sėkmingų savižudybių atveju ir 4:2 bandymų atveju, tai yra, savižudiškas vyrų elgesys dažnai baigiasi tragiškai. Pažymima, kad šios formos nukrypimų pasireiškimo tikimybė priklauso nuo amžiaus grupės; Taigi savižudybės dažniau įvykdomos sulaukus 55 metų ir iki 20 metų, šiandien savižudybėmis tampa net 10-12 metų vaikai. Pasaulio statistika rodo, kad savižudiškas elgesys dažniau pasireiškia miestuose, tarp vienišų žmonių ir kraštutiniuose socialinės hierarchijos poliuose. elgesį adresu vaikai, ypač paaugliams: ūgliai ... M .: "AST leidykla", 2004. - 635 p. Furmanovas, I. A. Psichologija vaikai Su pažeidimai elgesį. / I. A. Furmanovas. - M. : Humanistinės leidybos centras "VALDOS" ...

Tatjana Fokina
Konsultacija „Vaikų elgesio ir veiklos pažeidimų ypatumai“

Įvadas

Vaikų elgesio sutrikimas gali pasireikšti nepaklusnumu, netinkamomis reakcijomis į pastabas, akademinių rezultatų pablogėjimu, paprastai šiuos pokyčius pirmiausia pastebi tėvai ir pedagogai.

Jei artimieji negali susitvarkyti su vaiku, jie kreipiasi į specialistus (psichologai, psichoterapeutai).

Vaikų elgesio sutrikimaigali būti dėl:

Ugdymo bruožai (socialinis-pedagoginis aplaidumas).

Įgimtas asmeninis (charakteriologinis) bruožai ir su tuo susijusi kirčiavimo raida charakteris ir psichopatija, kaip taisyklė, išreiškiamas deviantu elgesį.

Neurotiniai sutrikimai (tikai, enurezė, fobijos, t. y. obsesinės baimės ir kt.) po perinatalinių encefalopatijų ar minimalių smegenų veiklos sutrikimų, arba po psichologinio streso (pavyzdžiui: mylimo žmogaus, ypač tėvų, praradimas).

Sunkios endogeninės psichikos ligos, t. y. centrinės nervų sistemos ligos, susijusios su pažeidimas medžiagų apykaitos procesai smegenyse.

Nors kai kurios iš šių parinkčių gali būti rodomos tuo pačiu metu arba gali būti panašios viena į kitą, štai kur specialisto patarimai laiku atpažinti pažeidimas ir prireikus paskirti gydymą.

1. Koncepcija ir ypatybės vaikų elgesio ir aktyvumo pažeidimai

Elgesys- žmonių ir gyvūnų reakcijos ir veiksmai, išreiškiantys jų santykį su aplinka. Pirmasis reikšmingas darbas apie sąlyginį elgesys priklauso. P. Pavlovas.

Atlikęs daugybę tyrimų, jis priėjo prie išvados, kad autonominės gyvūnų funkcijos, pavyzdžiui, seilėtekis, gali būti nulemtos ne maisto, o kitų dirgiklių. (šviesa). Taigi mokslininkas galėjo ne tik stebėti ir numatyti, bet ir sukelti reikalingą gyvūnų elgesys.

Pavlovo tyrimai paskatino psichologą Skinner BF atlikti laboratorinius eksperimentus su gyvūnais, kurių buveinę riboja tam tikros sąlygos, todėl galima gauti gerai atkuriamų rezultatų.

Skinner padarė išvadą, kad įstatymai elgesį, kurios reikšmingos visiems rūšies atstovams, gali būti aptinkamas o individualūs skirtumai kontroliuojami.

Pasak Skinnerio, elgesį Nepaisant viso sudėtingumo ir kintamumo, būtent tai yra stebima ir tiriama. Būtent elgesį yra ta organizmo veikimo dalis, kuri sąveikauja su išoriniu pasauliu ir veikia jį.

ElgesysŽmogus yra viena iš svarbių psichologinių ir sociologinių tyrimų sričių.

Skinneris išskiria šiuos tipus elgesį: reaktyvus - refleksinis elgesį, jis lengvai įskiepijamas ir lengvai pašalinamas, jį valdo tai, kas yra prieš jį. Ir veikiantis elgesį- kontroliuojami tolesnių įvykių elgesį t.y., pasekmes. Tokias pasekmes Skineris vadina pastiprinimu.

Psichologijoje sąvoka « elgesį» , dažniausiai apibrėžiama kaip išoriškai stebima veiksmų, žmonių veiksmų sistema, kurioje realizuojasi vidinės žmogaus motyvacijos.

Yra verbalinių elgesys – sprendimų sistema, pareiškimai ir įrodymai bei neverbaliniai elgesį, t.y., praktinių veiksmų sistema.

S. L. Rubinšteinas skyrė instinktyvų, protingą elgesį ir įgūdžius. A. Adleris tuo tikėjo elgesįžmogų lemia idėjos apie pasaulį, nes žmogaus jausmai nesuvokia tikrų faktų, o priima savo subjektyvius vaizdus.

Pavyzdžiui, jei žmogus patiria baimės jausmą, jis mato pavojų ten, kur jo gali nebūti. Adleris pabrėžė, kad žmogus elgesys socialiai asmenybei vystantis ir formuojantis socialinėje aplinkoje. Be to, elgesįžmogų lemia jo gyvenimo tikslai, suteikiantys kryptį veikla. įpročiai ir bruožai elgesį turi būti nagrinėjamas individo gyvenimo tikslo kontekste, kurio formavimasis prasideda vaikystėje. BET. Adleris nustato tris pagrindines užduotis: darbas, draugystė, meilė.

deviantas (deviantas) elgesį paprastai vadinamas socialiniu elgesį kurie neatitinka visuomenėje nustatytų normų.

Žinomas sociologas I. S. Konas patikslina devianto apibrėžimą elgesį, vertindamas tai kaip veiksmų sistemą, nukrypstančią nuo visuotinai priimtos ar numanomos normos, nesvarbu, ar tai būtų psichikos sveikatos, teisės, kultūros ir moralės normos. Pagal adaptyvaus sampratą elgesį bet koks nukrypimas veda prie adaptacijos sutrikimai(psichiniai, socialiniai-psichologiniai, aplinkosauginiai).

deviantas elgesį skirstomi į dvi plačias kategorijas.

Pirma, tai elgesį nukrypimas nuo psichikos sveikatos normų, reiškiantis atviros ar slaptos psichopatologijos buvimą (patologinis).

Antra, tai antisocialu elgesį, pažeidžiantis bet kokį socialinį, kultūros ir ypač teisės normų. Kai tokie poelgiai yra nereikšmingi, jie vadinami nusikaltimų, o kai sunkūs ir baudžiami pagal baudžiamąjį įstatymą – nusikaltimai. Atitinkamai jie kalba apie nusikalstamą veiką (neteisėtas) ir kriminalinis (kriminalinis) elgesį.

S. A. Belicheva socialinius nukrypimus klasifikuoja į deviantą elgesys taip:

Socialiniai nukrypimai:

savanaudiška orientacija: nusikaltimų, nusikaltimai, susiję su siekiu gauti materialinės, piniginės, turtinės naudos (vagystė, vagystė, spekuliacija, globa, sukčiavimas ir kt.);

agresyvi orientacija: veiksmai, nukreipti prieš asmenį (įžeidinėjimas, chuliganizmas, mušimai, žmogžudystės, prievartavimai);

socialinis pasyvus tipas: noras atitrūkti nuo aktyvaus gyvenimo būdo, išsisukti nuo pilietinių pareigų, nenoras spręsti asmenines ir socialines problemas (vengimas dirbti, mokytis, valkatauti, alkoholizmas, narkomanija, piktnaudžiavimas narkotinėmis medžiagomis, savižudybė).

Toks asocialus elgesį, skiriasi tiek turiniu, tiek orientacija į tikslą, gali pasireikšti įvairiais socialiniais nukrypimais: nuo moralės normų pažeidimai nusikaltimams ir nusikaltimams.

Asocialios apraiškos išreiškiamos ne tik išorėje elgesio pusė, bet ir vidinės reguliavimo deformacijos elgesį: socialinės moralinės orientacijos ir idėjos.

Pagal nukrypimus vaikų elgesys ir paaugliams suprantami tokie bruožai ir jų apraiškos, kurios ne tik patraukia dėmesį, bet ir budrias pedagogus (tėvai, mokytojai, bendruomenė).

Šios savybės elgesys yra ne tik įrodymas apie nukrypimus nuo visuotinai priimtų normų, reikalavimų, bet ir neša pradžią, būsimų nusižengimų ištakas, moralės pažeidimai, socialinės, teisės normos, įstatymo reikalavimai, kelia potencialią grėsmę subjektui elgesį, jo asmenybės raida, jį supantys žmonės, visa visuomenė.

Individualūs veiksmai nėra reikšmingi patys savaime, o tik dėl to, kokie asmenybės bruožai, jų raidos tendencijos slypi už jų.

Todėl, duodamas veiksmams, vaiko elgesys, paaugliui ta ar kita kryptis, turinys, reikšmė, tuo mes darome savavališką, kryptingą įtaką šių procesų ar mechanizmų, kuriais grindžiamos vaiko moralinės ir kitos asmeninės savybės bei savybės, raidai.

Arba, priešingai, užkertant kelią tam tikriems veiksmams, elgesį, sukuriame kliūtis, atitoliname atitinkamų vaiko, paauglio asmenybės savybių ir savybių vystymąsi.

Taigi, deviantas vaikų ir paauglių elgesys, viena vertus, gali būti laikomas simptomu, signalu, kilmės ir vystymosi požymiu (tendencija) Kita vertus, atitinkami asmenybės bruožai veikia kaip ugdomosios įtakos asmenybės raidai dirigentas, jos formavimo priemonės arba kryptingos įtakos formavimuisi. (t. y. švietimo priemonės).

Atsižvelgiant į elgesys kaip reiškinys, liudijantys apie tą ar kitą asmenybės būseną, jos raidos tendencijas, turime prisiminti, kad išoriškai panašūs bruožai elgesys gali rodyti skirtingus procesus atsirandantys individo psichikoje ir atvirkščiai.

Todėl kvalifikuojant tą ar kitą požymį elgesį studentas kaip nukrypimas, turime atsižvelgti į sąlygas, stabilumą, jo pasireiškimo dažnumą, asmenybės bruožus, charakteris, studento amžius ir daug daugiau. Ir tik po to priimkite tą ar kitą sprendimą, jau nekalbant apie įtakos matą.

AT vaikų elgesys ir raida dažnas ikimokykliniame amžiuje elgesio sutrikimai(agresyvumas, irzlumas, pasyvumas, hiperaktyvumas, vystymosi sulėtėjimas ir įvairios vaikystės nervingumo formos (neuropatija, neurozės, baimės).

Vaiko psichikos ir asmeninio vystymosi komplikacijos paprastai sukelia du veiksniai:

1) švietimo klaidos arba

2) tam tikras nebrandumas, minimalus nervų sistemos pažeidimas.

Dažnai abu šie veiksniai veikia vienu metu, nes suaugusieji dažnai neįvertina arba ignoruoja (o kartais jie net nežino) tos vaiko nervų sistemos ypatybės, dėl kurių kyla sunkumų elgesį, ir pabandyk "pataisyti" vaikas dėl įvairių neadekvačių ugdymo įtakų.

Todėl labai svarbu mokėti nustatyti tikrąsias priežastis vaiko elgesys, trikdantis tėvus ir pedagogus, ir nubrėžti tinkamus korekcinio darbo su juo būdus.

Norėdami tai padaryti, turite aiškiai suprasti aukščiau išvardytus simptomus pažeidimai psichinis vystymasis vaikai, kurių žinojimas leis mokytojui kartu su psichologu ne tik teisingai kurti darbą su vaiku, bet ir nustatyti, ar tam tikros komplikacijos nevirsta skausmingomis formomis, reikalaujančiomis kvalifikuotos medicininės priežiūros.

Korekcinį darbą su vaiku reikia pradėti kuo anksčiau. Psichologinės pagalbos savalaikiškumas yra pagrindinė jos sėkmės ir efektyvumo sąlyga.

Variacijų daugybė pažeidimaižmonėms sunku sukurti jų universalią klasifikaciją. Pažeidimas, išsivystymo trūkumas gali atsirasti staiga po nelaimingo atsitikimo, ligos arba gali išsivystyti ir sustiprėti per ilgą laiką, pavyzdžiui, dėl nepalankių aplinkos veiksnių poveikio, dėl ilgalaikės lėtinės ligos.

Trūkumas, pažeidimas gali būti ištaisytas(visiškai arba iš dalies) medicinos ir (arba) pedagoginės priemonės arba jos pasireiškimo sumažėjimas.

Kaip buvo nustatyta ankstesniame skyriuje, kaip universalus, kolektyvinis, plačiai vartojamas terminas, reiškiantis asmens fizinės ar psichinės sferos trūkumą, šiandien yra priimtas terminas ribotumas (galimybės, angloamerikietiškoje profesinės kalbos aplinkoje – neįgalumas). (ribojimas, kliūtis).

Apribojimų sąvoka nagrinėjama skirtingais požiūriais ir atitinkamai įvardijama skirtingai įvairiose profesinėse srityse, susijusiose su asmeniu. sutrikęs vystymasis: medicinos, sociologijos, socialinės teisės, pedagogikos, psichologijos srityse. Yra įvairių klasifikacijų pagal skirtingus profesinius požiūrius į dalyką ir skirtingus taksonomijos pagrindus.

Dažniausios priežastys yra šios:: priežastys pažeidimai; rūšys pažeidimai po to seka specifikacija charakteris; efektai pažeidimai kurie turi įtakos vėlesniam gyvenimui.

Naujausia pedagoginė klasifikacija paremta charakteris asmenų su negalia specialiųjų ugdymosi poreikių ir neįgalumo laipsnio.

Taigi, pedagogikoje, pagal istoriškai susiklosčiusią švietimo įstaigų sistemą už vaikai turintiems raidos sutrikimų, taip pat pagal specialiosios pedagogikos dalykų sričių sistemą, klasifikacija tradiciškai grindžiama pažeidimo pobūdis, trūkumas.

Atitinkamai išskiriamos šios neįgaliųjų kategorijos:

neprigirdinčiųjų;

vėlai apkurtęs;

Aklas;

silpnaregis;

Asmenys su pažeidimai raumenų ir kaulų sistemos funkcijos;

Asmenys su pažeidimai emocinė-valinė sfera;

Asmenys su protinė negalia;

Vaikai, turintys protinį atsilikimą (sunku išmokti);

Asmenys, sergantys sunkiu kalbos sutrikimai;

Asmenys, turintys sudėtingų raidos sutrikimų.

Taip pat yra labiau apibendrinta klasifikacija, pagrįsta pirmiau minėtų kategorijų grupavimu pažeidimai pagal lokalizaciją pažeidimaibet kurioje kūno sistemoje.:

kūno (somatinis) pažeidimai(skeleto ir raumenų sistemos, lėtinės ligos); jutiminis pažeidimai(klausa, regėjimas);

smegenų disfunkcija(protinis atsilikimas, judėjimo sutrikimai, psichikos ir kalbos pažeidimai).

Ši klasifikacija reikšminga pedagogikai tik kaip apibendrintai sisteminei visos populiacijos organizacijai. raidos sutrikimai. Medicinos sferai ši klasifikacija yra reikšmingesnė, ji turi smulkiau diferencijuotą klasifikaciją medicinoje.

Socialinės apsaugos, socialinės ir darbo teisės srityse klasifikacija reikšminga pagal priežastis pažeidimai, trūkumas.

Tai lemia materialinės ir kitos socialinės paramos teikimo ypatumai, kompensacijų išmokos, pašalpos ir kt. :

įgimtas raidos sutrikimas;

Nelaimingas atsitikimas, stichinė nelaimė;

sužalojimas darbe;

Profesinė liga, dėl kurios atsirado negalia;

eismo įvykis;

Dalyvavimas karo veiksmuose;

Aplinkos nusikaltimai;

Liga;

Kitos priežastys.

Klasifikavimas pagal priežastį pažeidimai svarbus ir pedagogikai, nes žinojimas apie vieno ar kito raidos trūkumo kilmę, įskaitant jo biologinį ar socialinį sąlygotumą, atsiradimo laiką ir ypatybes, suteikia mokytojui reikiamų pradinių duomenų planuojant individualią mokymosi programą. specialioji pedagoginė pagalba.

Socialinei sferai ir pedagogikai reikšmingas klasifikavimas pagal trūkumų, turinčių įtakos tolimesniam žmogaus gyvenimui, pasekmes – jo specialiojo ugdymo, reabilitacijos (medicininės, psichologinės, socialinės, profesinės, priežiūros, aprūpinimo specialia technine įranga, poreikį, reabilitaciją), ir tt anglų ekspertai pasiūlė kryžminę klasifikaciją, kuri apima ne tik sutrikęs kūno sferos ir žmogaus funkcijos, bet ir jų pažeidimo laipsnis.

Tai leidžia ne tik subtiliau atskirti skirtingas neįgaliųjų kategorijas, bet ir, remiantis šia klasifikacija, tiksliau nustatyti charakteris ir kiekvieno raidos sutrikimų turinčio asmens specialiųjų ugdymosi ir socialinių poreikių mastas.

Remiantis šia klasifikacija, su gana didele tikimybe galima nustatyti socialiai ir ugdymosi požiūriu reikšmingus neįgaliojo specialiuosius poreikius ir atitinkamai korekcinio ugdymo kryptį. veikla: orientacija supančioje fizinėje ir socialinėje aplinkoje, fizinė nepriklausomybė, mobilumas, įvairių rūšių galimybė veikla, galimybė įsidarbinti, socialinės integracijos galimybė ir socialinė-ekonominė nepriklausomybė.

Kiekviena specialiosios pedagogikos dalykų sritis turi savo, privačias klasifikacijas.

2. Įvairių klasifikacija vaikų elgesio ir aktyvumo sutrikimai

pažeidimas elgesys kirčiavimo charakteris

Esamos socialinės ir ekonominės situacijos specifika, jos sudėtingumas ir įtampa sukuria sąlygas, kai vaikas gana dažnai susiduria su žalingomis įtakomis, kurios sukelia nuolatinius jo raidos nukrypimus.

Šie nukrypimai tiek fizinėje, tiek psichinėje srityse gali sukelti elgesio sutrikimas vaikas kasdieniame gyvenime.

Specialistai sąlyginai išskiria tris tipus "neteisingas" elgesį.

Trumpai apsistokime ties kiekvienu iš jų.

1. Deviantinis elgesį("nukrypimas") yra stereotipas elgesio reakcija, kuri yra susijusi su pažeidimai tam tikro amžiaus socialines normas ir taisykles elgesį, charakteristika mikrosocialiniams santykiams (šeima, mokykla) ir mažos lyties ir amžiaus socialinės grupės, o tai lemia socialinę dezadaptaciją. Pavyzdžiai elgesį: pamokų trikdžiai, pravaikštos.

Vienas iš svarbiausių veiksnių, lemiančių formavimąsi ir vystymąsi "sunku" elgesys paaugliams, yra tikrasis seksualinio vystymosi laikotarpis (brendimas). Dėl paauglio anatominių, fiziologinių ir psichologinių savybių dinamikos būtent šiuo laikotarpiu susidaro prielaidos deviantiniam elgesiui formuotis. elgesį. Šį kartą paaugliams charakteristika yra elgesio grupuojant reakcijas, opozicijas ir pan., kurios yra pagrindas "sunku" elgesį.

2. Delinkventas elgesį(« nusikaltimas» ) yra stereotipas elgesio reakcija, Susijęs su teisės pažeidimų kurie neužtraukia baudžiamosios atsakomybės dėl riboto pavojingumo visuomenei arba dėl to, kad nusikaltėlis nėra sulaukęs baudžiamosios atsakomybės amžiaus. Pavyzdžiai elgesį: smulkus chuliganizmas, muštynės nepadarę sunkaus kūno sužalojimo.

3. Kriminalinis elgesį("nusikaltimas") - veikos, už kurias pagal Baudžiamojo kodekso straipsnius numatyta baudžiamoji atsakomybė, sulaukus baudžiamosios atsakomybės amžiaus.

Kriminalinis elgesį, kaip taisyklė, prieš tai yra laikotarpiai, per kuriuos įvairios nukrypimo ir delinkvento formos elgesį. Pavyzdys elgesį: Sunkaus kūno sužalojimo padarymas.

Atkreipkite dėmesį, kad beveik kiekvienoje darželio grupėje yra neadekvačiai besielgiančių vaikų. Pagal paauglystę skaičius "sunku" vaikai padidėja 3-5 kartus. Deja, "sunku" vaikai gamina savo rūšį « pažeidėjų» 3 kartus aktyvesni nei paklusnūs vaikai. Rusijos vidaus reikalų ministerijos Visos Rusijos tyrimų instituto duomenimis, per pastaruosius 5 metus nusikaltimų, susijusių su paauglių įtraukimu į nusikaltimą, skaičius. veikla, padidėjo 165,5 proc.

Į pagrindinius veiksnius, lemiančius formavimąsi ir vystymąsi "sunku" vaiko elgesys,susieti: tėvų šeimos veiksnys ir biologiniai veiksniai. Labiausiai įtakoja deviantinių formų susidarymą elgesį tėvų šeimos veiksnys, t.y., netinkama, neharmoninga šeima, kurioje auga vaikas. Pasak ekspertų.

Antroji vieta tarp priežasčių ir veiksnių, lemiančių formavimąsi ir vystymąsi "sunku elgesį» Vaikas turi, užimtas biologinių veiksnių: prenataliniai, intra- ir postnataliniai pavojai (toksikozė, gimdymo patologija, vaisiaus hipoksija, cezario pjūvis ir kt., psichikos ligos, genetinis polinkis).

Atkreipkite dėmesį, kad 95% atvejų hiperaktyviems vaikams buvo ankstyvas organinis smegenų pažeidimas, dėl kurio smegenys išsekdavo, sumažėjęs dėmesys, neramumas ir kt.

Daug "sunku" vaikai, pagrindinis pažeidimai yra psichomotorinio vystymosi, kalbos, emocinio ir pažinimo vystymosi tempo vėlavimas, gilus socialinis ir pedagoginis nepriežiūra kartu su sisteminiais sutrikimais, tokiais kaip enurezė, tikėjimas, mikčiojimas. Palyginti didelis procentas "sunku" vaikai sudaro depresinius sutrikimus.

Visą tai liudija apie ankstyvąją cerebroorganinę (smegenų) nepakankamumas, kurio dažnis yra vaikai su deviantinėmis formomis elgesys yra 95 proc..

Išvada

Daugumai vaikai naudinga aiški taisyklių sistema, apibrėžianti priimtino ribas elgesys ir priimtina veikla. Kiekviena šeima turi savo standartus elgesį ir kalbą; elgesį, kas nepriimtina vienoje šeimoje, visai priimtina kitoje.

Kaip tėvai, turėtumėte žinoti, kodėl nustatote taisyklę, nesvarbu, ar tai būtų saugumo sumetimais, ar dėl priimtų normų. elgesį.

Ir jūs turėtumėte teisingai pasirinkti tarp griežto standartų laikymosi pranašumų elgesį ir galimybė retkarčiais susidurti su vaikais įgyvendinant šias taisykles.

Stenkitės suteikti vaikui galimybę laisvai priimti sprendimus pagal jūsų taisykles, kitaip rizikuojate sumenkinti vaiko iniciatyvą ir pasitikėjimą savimi arba išprovokuoti nepaklusnumą.

Į elgesio sutrikimai nurodo grupę sutrikimų, kuriems būdingas skambinančiojo buvimas, agresyvus ar disocialus elgesį.

Priklausomai nuo vaiko amžiaus, tai gali būti chuliganizmas arba perdėtas įžūlumas, grubus ar žiaurus elgesį, apgaulė, agresijos ir pykčio protrūkiai, provokuojantys elgesys ir nepaklusnumas.

Visų rūšių elgesio sutrikimai sąlygiškai galima skirstyti į nesocializuotą ir socializuotą formas.

Nesocializuotas elgesio sutrikimai yra patologinės formos, galima vadinti pagrindinius jų diagnostikos kriterijus patocharakterologinis sindromas, deviantas elgesį mikrosocialinėse grupėse – patologinė asmenybės transformacija ir neurozinių sutrikimų buvimas.

Aiškinamasis raštas ………………………………………………………………………… 4

Šiuolaikinės elgesio sutrikimų klasifikacijos ……………………………………….. 5

Elgesio sutrikimų rūšys ……………………………………………………………………. 5

Agresyvaus elgesio tipologija ………………………………………………………………… 6

Agresyvaus elgesio reguliavimas …………………………………………………………………………………………………………………………… …… 7

Agresyvumo socializacija …………………………………………………………………. aštuoni

Situacinės socialinės ir psichologinės agresyvumo prielaidos……………… 10

Agresyvaus elgesio vaikų psichologinės savybės …………………….. 12

Motyvacinė sfera ………………………………………………………………………………… 12

Emocinė sfera ………………………………………………………………………………… 12

Valingoji sfera ………………………………………………………………………..………. penkiolika

Moralinė sfera ……………………………………………………………………………………… 16

Tarpasmeninių santykių sritis ………………………………………………………………….. 16

Agresyvaus elgesio diagnozavimo metodai ……………………………………………… 18

Stebėjimas …………………………………………………………………………………………….. 18

Interviu ………………………………………………………………………………..……. dvidešimt

Projekciniai metodai………………………………………………………………………………. 22

Klausimynai ………………………………………………………………………………..…….. 24

Agresyvaus elgesio reguliavimo komponentų diagnozavimo metodai …………….….. 24

Mokytojo bendravimas su agresyviu vaiku ................................................

Psichosocialinės pagalbos sritys …………………………………………… 28

Korekcinis darbas siekiant užkirsti kelią deviantiniam elgesiui ……………………….. 30

Konstruktyvaus bendravimo su agresyviu vaiku būdai ………………………… 39

Išvada ………………………………………………………………………………………… 46

Literatūros sąrašas ………………………………………………………….. 47

Aiškinamasis raštas

Daugelio tyrimų duomenimis, vaikų agresijos apraiškos yra viena iš labiausiai paplitusių elgesio sutrikimų formų, su kuriomis susiduria suaugusieji: mokytojai ir tėvai. Tai apima dirglumo protrūkius, nepaklusnumą, perdėtą aktyvumą, įžūlumą, žiaurumą. Didžioji dauguma vaikų turi tiesioginę ir netiesioginę žodinę agresiją: nuo skundų ir agresyvių fantazijų iki tiesioginių įžeidinėjimų ir grasinimų. Daugelis vaikų turi mišrios fizinės agresijos – tiek netiesioginės, tiek tiesioginės – atvejų. Toks agresyvus elgesys visada yra iniciatyvus, aktyvus, o kartais ir pavojingas aplinkiniams, todėl reikalauja kompetentingos korekcijos. Padidėjęs vaikų agresyvumas – viena opiausių problemų ne tik gydytojams, mokytojams, psichologams, bet ir visai visuomenei.

Pažymėtina, kad sovietmečio psichologijos moksle agresyvumo problema nebuvo tirta. Publikacijos šia tema buvo pavienės ir daugiausia buvo užsienio studijų apžvalga.

Pastaraisiais metais mokslo susidomėjimas vaikų agresyvumo problemomis labai išaugo. Šiuo metu pradeda formuotis bendroji psichologinė elgesio sutrikimų (agresyvumo, negatyvizmo) teorija, susidedanti iš trijų komponentų:

elgesio sutrikimų fenomenologija, elgesio sutrikimų etiologija, elgesio sutrikimų prevencija ir korekcija.

Šiuo metu vis daugiau dėmesio sulaukia įvairaus amžiaus vaikų elgesio sutrikimų psichologinių priežasčių tyrimo, psichoprofilaktikos ir korekcijos programų kūrimo problemos.

Šios gairės gilina mokytojų supratimą apie vaikų agresyvumo priežastis, agresyvaus elgesio tipologiją, agresyvumo socializaciją, nurodo pagrindines korekcinių veiksmų kryptis ir uždavinius, supažindina su kognityviniais, elgesio, geštaltiniais šios problemos sprendimo būdais.

Gairėse išdėstyti psichokorekcinio darbo su agresyvaus elgesio ir negatyvizmo vaikais ir paaugliais pagrindai. Rekomendacijose atsižvelgiama į patikrintą visapusišką agresyvaus elgesio valdymo metodą, įskaitant tuo pačiu metu dirbantį darbą su vaiku, mokytoju, tėvais, kurį sukūrė I.A. Furmanov (aut. psichokorekcinė programa „Elgesio modifikavimo mokymas“).

Šiuolaikinės elgesio sutrikimų klasifikacijos

Psichologiniai tyrimai rodo, kad dauguma vaikų turi įvairių problemų ir sunkumų, tarp kurių elgesio sutrikimai užima vieną iš pirmaujančių vietų. Remiantis informacine psichiatrijos literatūra, elgesį apibrėžiamas kaip psichologinis ir fizinis elgesio būdas pagal standartus, nustatytus socialinės grupės, kuriai individas priklauso. Kalbant apie elgesio sutrikimai yra laikomi pasikartojančiais, stabiliais veiksmais ar poelgiais, įskaitant daugiausia destruktyvios ir asocialios orientacijos agresyvumą su giliai išplitusio elgesio netinkamo prisitaikymo vaizdu. Jie pasireiškia arba kitų žmonių teisių ignoravimu, arba tam tikram amžiui būdingų socialinių normų ar taisyklių pažeidimu.

Elgesio sutrikimų rūšys

Iš požiūrio taško destruktyvi orientacija Siūlome apsvarstyti tris elgesio sutrikimų tipus.

Elgesio sutrikimai – vieno agresyvaus tipo. Vaikuose vyrauja agresyvus elgesys fizine ar verbaline prasme, daugiausia nukreiptas prieš suaugusiuosius ir artimuosius. Tokie vaikai yra linkę į priešiškumą, žodinį prievartą, aroganciją, maištavimą ir negatyvumą suaugusiųjų atžvilgiu, nuolatinį melą, pravaikštas ir vandalizmą.

Vaikai, turintys šio tipo sutrikimų, nesistengia slėpti savo asocialaus elgesio. Jie anksti pradeda seksualinius santykius, vartoja tabaką, alkoholį ir narkotikus. Agresyvus asocialus elgesys gali pasireikšti patyčiomis, fizine agresija ir žiaurumu bendraamžių atžvilgiu. Sunkiais atvejais pastebimas elgesio dezorganizavimas, vagystės ir fizinė prievarta.

Daugeliui socialiniai ryšiai sutrinka, o tai pasireiškia nesugebėjimu užmegzti normalių kontaktų su bendraamžiais. Tokie vaikai gali būti autistai arba izoliuoti. Kai kurie iš jų draugauja su vyresniais ar jaunesniais nei yra arba palaiko paviršutiniškus santykius su kitais asocialiais jaunais žmonėmis.

Daugumai vaikų, priskiriamų vienišiems agresyviems tipams, būdinga žema savivertė. Būdinga, kad jie niekada neužsilaiko kitų, net jei tai jiems naudinga. Jų egocentriškumas pasireiškia noru manipuliuoti kitais savo naudai be menkiausio bandymo pasiekti abipusiškumo. Vaikams neįdomūs kitų žmonių jausmai, norai ir gerovė. Retai jaučiate kaltę ar gailisi dėl savo bejausmingo elgesio ir stenkitės kaltinti kitus. Šie vaikai turi hipertrofuotą priklausomybės poreikį, jie visiškai nepaklūsta drausmei. Jų prisitaikymo trūkumas pasireiškia ne tik per dideliu agresyvumu beveik visais socialiniais aspektais, bet ir seksualinio slopinimo stoka. Dažnos bausmės beveik visada padidina pykčio ir nusivylimo išraišką, kurie yra netinkamo pobūdžio ir neprisideda prie problemos sprendimo.

Pagrindinis skiriamasis tokio agresyvaus elgesio bruožas yra pavienis, o ne grupinis veiklos pobūdis.

Elgesio sutrikimai – grupinis agresyvus tipas. Būdingas dominuojantis bruožas yra agresyvus elgesys, daugiausia pasireiškiantis grupine veikla bendraamžių kompanijoje, dažniausiai už namų ribų, apimantis pravaikštas, destruktyvius vandalizmo aktus, rimtą fizinę agresiją ar išpuolius prieš kitus. Nebuvimas, vagystės, smulkūs nusikaltimai ir asocialūs poelgiai yra greičiau taisyklė nei išimtis.

Svarbi ir pastovi dinamiška tokio elgesio savybė – reikšminga bendraamžių grupės įtaka paauglių veiksmams ir jų itin didelis priklausomybės poreikis, išreiškiamas poreikiu būti grupės nariu. Todėl vaikai dažniausiai susidraugauja su bendraamžiais. Jie dažnai rodo susidomėjimą savo draugų ar savo grupės narių gerove ir nėra linkę jų kaltinti ar informuoti.

· Elgesio pažeidimai nepaklusnumo ir nepaklusnumo forma. Esminis elgesio sutrikimo su nepaklusnumu ir nepaklusnumu bruožas yra iššaukiantis elgesys su negatyvumu, priešiškumu, dažnai nukreiptas prieš tėvus ar mokytojus. Šios veikos, pasireiškiančios kitomis elgesio sutrikimo formomis, neapima rimtesnių smurto prieš kitus apraiškų. Šio tipo elgesio sutrikimo diagnostikos kriterijai yra šie: impulsyvumas, irzlumas, atviras ar paslėptas pasipriešinimas kitų reikalavimams, pasipiktinimas ir įtarumas, priešiškumas ir kerštingumas.

Vaikai, turintys nurodytų elgesio požymių, dažnai ginčijasi su suaugusiaisiais, praranda kantrybę, lengvai susierzina, bara, pikti, piktinasi. Jie dažnai nevykdo prašymų ir reikalavimų, o tai išprovokuoja konfliktą su aplinkiniais. Dėl savo klaidų ir sunkumų jie bando kaltinti kitus. Tai beveik visada pasireiškia namuose ir mokykloje bendraujant su tėvais ar suaugusiais, bendraamžiais, kuriuos vaikas gerai pažįsta.

Pažeidimai nepaklusnumo ir maištingumo forma visada trukdo normaliam santykiams su kitais žmonėmis ir sėkmingam mokymuisi mokykloje. Tokie vaikai dažnai neturi draugų, yra nepatenkinti tuo, kaip klostosi žmonių santykiai. Nepaisant normalaus intelekto, jiems prastai sekasi mokykloje arba nesiseka gerai, nes nenori niekuo dalyvauti, priešinasi reikalavimams ir nori išspręsti savo problemas be pašalinės pagalbos.

Agresyvumo socializacija

Agresijos socializacija gali būti vadinama mokymosi valdyti savo agresyvius siekius ar išreikšti juos konkrečioje visuomenėje, civilizacijoje priimtinomis formomis, procesą.

Socializacijos dėka daugelis išmoksta reguliuoti savo agresyvius impulsus, prisitaikydami prie visuomenės reikalavimų. Kiti išlieka labai agresyvūs, bet išmoksta būti subtilesni per žodinį prievartą, slaptą prievartą, užslėptus reikalavimus, vandalizmą ir kitas taktikas. Dar kiti nieko neišmoksta ir savo agresyvius impulsus parodo fiziniu smurtu.

Pagrindiniai elgesio formų mokymosi mechanizmai:

Imitacija- mimikos ir pantomiminių judesių atspindys (liežuvio iškišimas, burnos atidarymas / uždarymas, kumščių gniaužimas, beldimas, daiktų mėtymas ir kt.), prieškalbių ir kalbos vokalizacijų atkūrimas (intonacija, tempas, garsumas, kalbos ritmas, ir tt). Dažniausiai atliekama remiantis infekcijos mechanizmu. Pasirodo jau penkių mėnesių amžiaus, kai vaikas gali įsivaizduoti save modelio vietoje.

kopijavimas- konkrečių suaugusiojo judesių arba judesių, kurie yra veiksmų su tam tikrais objektais dalis, atkūrimas. Kad kopijavimas būtų veiksmingas, turi būti įvykdytos tam tikros sąlygos:

daugkartinis modelio (pavyzdžio) demonstravimas;

modelio (pavyzdžio) žymėjimas balso ženklu;

suteikiant vaikui galimybę manipuliuoti (eksperimentuoti) su pavyzdžiu;

emociškai turtingas suaugusiojo pritarimas reprodukcijai (operantinis pastiprinimas).

Atsiranda antroje kūdikystės pusėje.

Imitacija- aktyvus vaiko veikimo būdų atkūrimas, kai suaugęs žmogus yra stebėjimo objektas, pavyzdys tiek subjekte, tiek tarpasmeninėje sferoje (santykiai, vertinimai, emocinės būsenos ir kt.). Apskritai tai sekimas pavyzdžiu, modeliu, labiau sąmoningu, nes reikia išryškinti ne tik modelį, bet ir atskirus jo aspektus, bruožus, elgesį.

Imitacija – ypatinga mokymosi forma bendravimo sąlygomis, kai viena būtybė mėgdžioja kitą, atsiranda vaikui ankstyvame amžiuje ir skirstoma į dvi kategorijas:

- instinktyvus mėgdžiojimas - atsiranda kaip abipusė stimuliacija (panika, agresyvus elgesys grupėje, futbolo sirgalių pogromai stadionuose ir kt.);

- mėgdžiojimo imitacija - būdas išplėsti ir praturtinti elgesio formas (adaptaciją), pasiskolinant kažkieno patirtį.

Identifikavimas- asimiliacija, susitapatinimas su kuo nors ar kažkuo. Bendriausiu požiūriu tai yra psichologinis procesas (visiškai nesąmoningas), kurio metu subjektas pasisavina kito žmogaus savybes, savybes, požymius ir transformuojasi (visiškai arba iš dalies) pagal savo modelį. Pasirodo ankstyvame ikimokykliniame amžiuje, gana dažnai naudojamas vėlesniame amžiuje ir apima tris persidengiančias psichinės realybės sritis:

1. subjekto susivienijimo su kitu individu ar grupe procesai remiantis stabiliu emociniu ryšiu, kai žmogus pradeda elgtis taip, lyg jis pats būtų tas kitas, su kuriuo egzistuoja šis ryšys, taip pat nekritiškas ir holistinis. įtraukimas į savo vidinį pasaulį ir kito žmogaus normų, vertybių ir elgesio modelių priėmimas;

2. subjekto suvokimas apie kitą asmenį kaip savo paties tęsinį ir projekciją, t.y. suteikti jam savo bruožus, jausmus ir troškimus;

3. subjekto pastatymas į kito vietą, o tai veikia kaip individo panardinimas ir perkėlimas į kito žmogaus erdvę ir laiką, leidžiantis įvaldyti ir įsisavinti „svetimas“ asmenines prasmes ir patirtį.

Agresijos atsiradimą daugiausia lemia tėvų ir visos šeimos vaidmuo mokantis agresyvaus elgesio modelių. Yra įtikinamų įrodymų, kad jei vaikas elgiasi agresyviai ir sulaukia teigiamo pastiprinimo, jo agresijos tikimybė ateityje panašiose situacijose išauga daug kartų. Nuolatinis teigiamas tam tikrų agresyvių veiksmų stiprinimas formuoja įprotį agresyviai reaguoti į įvairius dirgiklius.

Tėvai dažnai skirtingai reaguoja į agresyvų vaikų elgesį, priklausomai nuo to, ar jis nukreiptas į juos, ar į jų bendraamžius. Vaikas paprastai baudžiamas griežčiau už agresyvumą suaugusiojo nei kito vaiko atžvilgiu, ypač jei šis tikrai to nusipelnė.

Žemiau esančioje lentelėje pavaizduotas ryšys tarp tėvų sankcijų ir subjektyvių vaikų jausmų dėl agresyvumo brandesniame amžiuje.

1 lentelė.

Priklausomybė nuo tėvų sankcijų ir subjektyvūs vaikų jausmai dėl agresyvumo brandesniame amžiuje

R. Searso, E. Maccoby ir H. Levino tyrimai įrodė, kad agresijos socializacijoje yra du svarbūs taškai: indulgencija (tėvų pasirengimo atleisti vaiko poelgius laipsnis) ir tėvų bausmės už vaiko elgesį griežtumas. Agresyvus vaiko elgesys. Tuo pačiu nuolaidžiavimu laikomas tėvų elgesys prieš poelgį (tėvo lūkesčiai, atsargumo taktika, susijusi su agresijos pasireiškimu ir pan.), o bausmės griežtumas – po veikos (bausmės griežtumas). už agresiją).

Ontogenezės procese vaikas įvaldo efektyvesnius agresyvius veiksmus: kuo dažniau juos naudoja, tuo šie veiksmai tampa tobulesni. Kartu būtina ir agresyvių veiksmų sėkmė: pasiekus sėkmę pasireiškus agresijai, jos motyvacijos stiprumas gali žymiai padidėti, o nuolat kartojama nesėkmė gali sustiprinti slopinimo tendenciją.

Remiantis socialinio mokymosi teorija, agresyvus elgesys gali formuotis keliais būdais:

1. Tėvai skatina savo vaikų agresyvumą tiesiogiai arba rodo pavyzdį tinkamu elgesiu kitų ir aplinkos atžvilgiu. Tokią elgesio formą dažniausiai suvokia vaikai, stebintys suaugusiųjų agresyvumą, ypač jei tai jiems reikšmingas ir autoritetingas asmuo, kuriam pasiseka per agresyvumą.

2. Tėvai baudžia vaikus už agresyvumą:

- labai smarkiai slopina savo vaikų agresyvumą, jie išugdo per didelį vaiko agresyvumą, kuris pasireikš brandesniais metais;

- tiems, kurie pagrįstai slopina savo vaikų agresyvumą, sugeba išsiugdyti gebėjimą kontroliuoti save situacijose, kurios provokuoja agresyvų elgesį.

Motyvacinė sfera

A. Maslow išplėtota motyvacijos diferenciacija išskiria „deficito“ ir „augimo“ motyvus.

„Trūkumo“ motyvai atsiranda tada, kai žmogus patiria nepasitenkinimą, trūkumą tam tikromis egzistavimo ir funkcionavimo sąlygomis. Motyvo pasitenkinimas reiškia įtampos sumažėjimą, emocinės pusiausvyros pasiekimą. Nepasitenkinimas sukelia dar didesnę įtampą, diskomforto jausmo padidėjimą. Būdingiausi trūkumo motyvai yra motyvai, susiję su gyvybės palaikymu, komfortu ir saugumu, taip pat ypatingos egzistencijos ir sąveikos su kitais sąlygomis. Trūkumo motyvo įgyvendinimas tam tikru mastu priklauso nuo aplinkos ir yra vykdomas gana monotoniškai, dažniausiai stereotipiniais būdais. Noras pašalinti esamą poreikių trūkumą nukreiptas į esamų sąlygų, kurios suvokiamos kaip nemalonios, varginančios ar keliančios įtampą, keitimą. Agresija šiuo atveju naudojama kaip būdas patenkinti poreikius, o vėliau numalšinti įtampą.

Augimo motyvų atsiradimas nėra susijęs su stokos jausmu. Būdingiausi „augimo“ motyvai siejami su kūrybiniais procesais, savirealizacijos ir savirealizacijos poreikiais. Tokių motyvų pasitenkinimas yra ilgalaikis, o pasitenkinimo jausmas įtraukiamas į veiklos struktūrą. Įtampa, atsirandanti įgyvendinant motyvą, suvokiama kaip natūrali. Motyvo įgyvendinimą daugiausia lemia individualios žmogaus psichologinės savybės ir jis įgyvendinamas įvairiomis priemonėmis. Dėl nepasitenkinimo augimo motyvais gali atsirasti apatija, susvetimėjimas, depresija ir cinizmas. Žmonėms, kurių augimo motyvai nepatenkinti, būdingas pyktis, skepticizmas, neapykanta, neatsakingumas, gyvenimo prasmės praradimas.

Bendra elgesio sutrikimų turinčių vaikų motyvacijos orientacija, nepriklausomai nuo lyties ir amžiaus, aiškiai išreiškė regresines tendencijas, t.y. kuriai būdingas palaikančių „trūkumų“ motyvų dominavimas prieš besivystančius. Tai rodo saugumo poreikių (noras apsisaugoti nuo netvarkos, baimės ir pykčio) ir socialinių ryšių (socialinio prisirišimo, susitapatinimo, meilės ir švelnumo troškimų prisotinimo) nepasitenkinimą. Tokia motyvacija būdinga vaikams, kuriems reikia stabilumo, įvykių nuspėjamumo, apsaugos nuo gyvybei pavojingų situacijų. Vaikai nuolat yra nerimo, nepasitikėjimo, bejėgiškumo ir priklausomybės nuo suaugusiųjų būsenoje. Kitas bruožas – meilės ir meilės santykių trūkumas, kurį lydi vienišumo jausmas, atstūmimas, draugystės trūkumas.

emocinė sfera

Psichologijoje emocijos laikomos žmogaus reakcija į konkrečią situaciją. Didžioji dauguma vaikų pasižymi rimtais emocinės sferos nukrypimais, pasireiškiančiais neurotinio, depresinio pobūdžio sutrikimais. Tarp jų užsimezgę ryšiai rodo stabilius emocinių sutrikimų simptomų kompleksus, kuriuose stebimas paradoksalus steninių (afektyvumas, dirglumas, šlapimo nelaikymas) ir asteninių (nerimas, fobijos, hipochondrija) reakcijų derinys. Toks mišrus vaizdas yra ne tik emocinio nestabilumo ar žemos frustracijos tolerancijos priežastis, bet ir neurasteninės būsenos, ryškaus psichikos disbalanso požymis.

Atsižvelgiant į emocinės sferos nukrypimus ir ypatybes, išskiriamos šios vaikų kategorijos.

Bendra charakteristika vaikai, turintys neurotinių polinkių yra didelis nerimas, susijaudinimas kartu su greitu išsekimu, padidėjusiu jautrumu dirgikliams, sukeliančiais neadekvačius afekto protrūkius, pasireiškiančius susijaudinimo, susierzinimo ir pykčio reakcijomis, nukreiptomis prieš ką nors iš artimiausios aplinkos.

1. Vaikai, turintys emocinį nestabilumą, kuriems būdingi asteninio tipo išgyvenimai (asteninės emocijos siejamos su jausmais, kurių išgyvenimas nuspalvintas neigiamais depresijos, nevilties, liūdesio, pasyvios baimės jausmų tonais), pasireiškiančiais lėtine nerimo jausmas, neramumas, polinkis abejoti, ypatingas neryžtingumas.

Nesugebėjimas valdyti savo emocijų, žema tolerancija nusivylimui (asmens psichikos atsparumas stiprių neigiamų dirgiklių poveikiui, gebėjimas ištverti gyvenimo sunkumus be lūžių ir psichinių pokyčių), nepasitikėjimas savimi sukelia nerimą ir baimę, kad reikiamu laiku. nebus pakankamai vidinių išteklių susidoroti su esamais sunkumais. Šiuo atžvilgiu veiklos tikslo pasirinkimas, bet kokio sprendimo priėmimas ar veiksmingo tikslo pasiekimo būdo pasirinkimas šiems vaikams beveik visada yra sunki užduotis. Todėl jie dažnai nori atsisakyti veiklos, nei imtis kokių nors veiksmų. Tačiau nusprendę veikti, elgiasi labai apgalvotai, apgalvodami kiekvieną savo veiksmą ir sąmoningai kontroliuodami plano įgyvendinimą. Tuo pačiu metu jie netoleruoja delsimo ir nukrypimų nuo savo sukurtų taisyklių ir strategijų, o patiria didelį nerimą, lydimą susierzinimo, baimės ir pykčio. Nenugalimas noras patenkinti poreikį, bet kokiu būdu įgyvendinti sprendimą – pagrindinis motyvas atsikratyti nerimo.

2. Vaikai, turintys mažą atsparumą frustracijai, išsiskiria aktyviais, aktyviais, emociniais išgyvenimais, tačiau nestabiliomis, nekontroliuojamomis reakcijomis sunkiose situacijose. Jie geba pasirinkti ir išsikelti adekvačius tikslus, iki smulkmenų apgalvoti būdus jiems pasiekti, o pradėtą ​​darbą, nepaisydami kliūčių, užbaigti. Šios grupės vaikai yra labiau prisitaikantys. Pasikeitus situacijai, jie rodo didelį savo elgesio lankstumą. Dėl padidėjusio impulsyvumo, lengvabūdiškumo, nerūpestingumo „iš pradžių daro, o paskui galvoja“. Nesugebėjimas kontroliuoti emocijų ir impulsyvumas išoriškai išreiškiamas nesugebėjimu išreikšti jausmų socialiai priimtina forma.

Išskirtinis bruožas vaikai, turintys polinkių į psichozę yra asmens psichinis nepakankamumas. Jiems būdingas autizmas, izoliacija, atskirti nuo supančio pasaulio įvykių. Visi jų veiksmai, jausmai, išgyvenimai yra labiau pavaldūs vidiniams, endogeniniams dėsniams nei kitų įtakoms. Dėl to jų mintys, jausmai ir veiksmai dažnai kyla nemotyvuoti ir atrodo keistai bei paradoksaliai.

Savo elgesio reguliavimas yra labai sudėtingas. Situacijoje kylančios emocijos dėl menkos jų kontrolės susimaišo su foniniais išgyvenimais ar kitomis situacinėmis emocijomis. Bet koks įvykis, susijęs su psichine įtampa, vienu metu gali sukelti kelis prieštaringus jausmus ir emocijas, kurių, jų manymu, nereikia tramdyti ir slėpti nuo kitų. Todėl psichozinis žmogus yra nuolatiniame vidiniame konflikte su savimi, nuolat įsitempęs ir susijaudinęs, nepriklausomai nuo įtampos laipsnio realioje situacijoje. Ši lėtinė įtampa be išorinės priežasties gali prasiveržti netikėtomis emocinėmis pykčio, pykčio, baimės reakcijomis.

Dar vienas reikšmingas šios grupės vaikų bruožas – uždarumas, rodantis tarpasmeninių kontaktų sunkumus, izoliaciją, socialumo, slaptumo stoką, neigiamą požiūrį į žmones, įtarumą, priešiškumą.

- vaikai, turintys asteninį emocinį profilį, kuriems būdingas asteniškumas tiek emocinių išgyvenimų, tiek nusivylimo reakcijų požiūriu. Emocinio-valingo reguliavimo bruožai yra nesugebėjimas valdyti savo emocijų, nusivylimo nestabilumas, bloga savikontrolė, homeostatinio komforto siekimas, hedonistinio tipo emociniai išgyvenimai.

- vaikai, turintys mišrų asteninį emocinį profilį, kuriems būdingas vyraujantis steninis emocionalumas ir tuo pačiu asteniškas nusivylimo elgesys. Šie paaugliai yra emociškai steniški, tačiau sudėtingose ​​situacijose jiems sunku valdyti savo emocinę būseną.

- vaikai, turintys mišrų steninį emocinį profilį, kuriems būdingi asteniniai emociniai pomėgiai ir steniškas, nevarginantis elgesys. Emocinės-valinės sferos ypatybės yra reguliavimo mechanizmų įvairovė. Viena vertus, tai nesugebėjimas kontroliuoti savo emocijų, menka savikontrolė, mažas pasitikėjimas savimi normalioje situacijoje, kita vertus, nusivylimo situacijoje, efektyvesnis emocinės sferos reguliavimas, pasireiškimas. santūrumą ir savikontrolę, konkrečių tikslų pasirinkimą ir produktyvius būdus jiems pasiekti.

Išskirtinis bruožas vaikai, turintys polinkį į depresiją yra niūri nuotaika, depresija, depresija, sumažėjęs protinis ir motorinis aktyvumas, polinkis į somatinius sutrikimus. Jiems būdingas silpnesnis prisitaikymas prie situacinių įvykių, visokių psichotrauminių išgyvenimų. Bet kokia įtempta veikla yra sunki, nemalonu, sukelia per didelio psichinio diskomforto jausmą, greitai pavargsta, sukelia visiškos impotencijos ir išsekimo jausmą. Vaikai, sergantys depresiniais sutrikimais, išsiskiria nepaklusnumu, tinginimu, mokslu nesėkmingai, įkyrumu, dažnai bėga iš namų. Kartu su nuolatiniu asmeniniu konfliktu, įtampa ir susijaudinimu, pasireiškia bendras psichomotorinis atsilikimas, lydimas nuotaikos pablogėjimo, lėtumo, atkaklumo ir ryžto stokos. Nusivylimo situacijoje jie nesugeba ilgalaikių valingų pastangų, o jei sunkumų įveikti neįmanoma, dažnai puola į neviltį. Subjektyviai nepakeliamomis aplinkybėmis jie gali bandyti mirti.

Depresinio pobūdžio pažeidimus gali lydėti savęs kaltinimo, savęs žeminimo, minčių ir veiksmų apie savižudybę, autoagresijos idėjos.

Visos nurodytos agresyvių vaikų grupės turi ryškių moralės pažeidimų. Vaikai, turintys psichozinių polinkių, yra linkę į nepastovumą, išsisukinėti nuo pareigų, ignoruoti socialines taisykles, reikalavimus ir normas, nepaisyti moralinių vertybių. Vaikams, turintiems neurotinių ir depresinių polinkių, „super-aš“ viduje vyksta intraasmeninis konfliktas su savarankiškai suformuotais ir įprastiniais moraliniais elgesio kriterijais (sąžiningumas ir kaltė).

Pagrindinis bruožas vaikai, turintys psichozinių ir neurotinių polinkių yra „panašus į mimozą“, skausmingas pažeidžiamumas ir įspūdingumas. Nedrąsūs, drovūs ir nedrąsūs, nuolat išgyvena baimes ir nerimą, netiki savimi, nemoka užmegzti ryšių su aplinkiniais, ginti savo interesų ir siekti užsibrėžtų tikslų. Pabėgę nuo skaudžios tikrovės, jie visiškai patenka į fikcijų ir fantazijų pasaulį, taip siekdami kompensuoti save už nesėkmes realiame gyvenime.

Gali būti du skirtingi emociniai profiliai, lemiantys jų būseną ir elgesį:

- mišrus asteninis emocinis profilis (foninis aktyvumas ir apatija, pasyvumas sunkioje situacijoje);

- mišrus steninis emocinis profilis (foninis nerimas, nepasitikėjimas savimi ir aktyvumas, atkaklumas, susivaldymas nusivylimo situacijoje).

funkcija ekstravertų vaikų yra aktyvumas, ambicijos, visuomenės pripažinimo troškimas, lyderystė. Jie išsiskiria neišsenkančia energija, steniškumu, verslumu, aktyviu tikslų siekimu, dideliu prisitaikymu ir elgesio lankstumu. Pritraukia aktyvų, geriausia fizinį aktyvumą. Vaikai yra bendraujantys, turi daug draugų, draugiškai rūpestingi ir atsakingi, lengvai prisitaiko prie bet kokio kolektyvo, noriai prisiima lyderio vaidmenį, moka suburti žmones, sužavėti. Paprastai jie paklūsta ir paklūsta jų reikalavimams.

Jiems būdingas dykinėjimo ir pramogų troškimas, aštrių, jaudinančių įspūdžių potraukis. Jie dažnai rizikuoja, elgiasi impulsyviai ir neapgalvotai, neapgalvotai ir nerūpestingai dėl menkos potraukių savikontrolės. Kadangi susilpnėja norų ir veiksmų kontrolė, jie dažnai būna agresyvūs ir greito būdo. Kartu jie turi gerus gebėjimus valingai reguliuoti emocijas: net ir susidūrę su dideliais sunkumais gali parodyti santūrumą ir susivaldymą, moka „prisijungti ir susiburti“, kai reikia.

Pagrindinis bruožas vaikai, turintys polinkį į hipertimiją yra nuolat pakilios nuotaikos fonas. Jie išsiskiria aktyvumu, veržlumu, verslumu, kryptingumu, iniciatyvumu, visuomeniškumu.

Tuo pačiu metu vaikai, turintys hipertiminių asmenybės bruožų, yra linkę rizikuoti, netoleruoja jokios hiperglobos, netoleruoja ir audringai reaguoja į moralizavimo užrašus ir raginimus laikytis drausmės. Jiems svetimas kuklumas ir sąžinės graužatis, lengvabūdiškai elgiasi su taisyklėmis ir įstatymais, nesunkiai peržengia ribą „tarp to, kas leistina ir uždrausta“. Didelis pasipūtimas veda prie to, kad bet kokia kritika, ypač iš vyresniųjų, dažniausiai sukelia susierzinimą ir pasipiktinimą. Bendraamžių grupėje jie siekia užimti lyderio poziciją, tačiau dėl savo lengvabūdiškumo, interesų nestabilumo ir arogancijos negali išsilaikyti lyderio vaidmens.

Vaikai su dideliu aktyvumu. Į šią kategoriją patenka vaikai, kurie yra iniciatyvūs, aktyvūs, aktyvūs, iniciatyvūs, nuolat siekiantys laimėjimų ir sėkmės. Jie sunkiai toleruoja pasyvumą, juos traukia bet kokia, geriausia fizinė veikla. Jie pasižymi dideliu nusivylimo tolerancija ir stipria valia.

Valios sfera

Nepalanki ar palanki elgesio sutrikimų turinčių vaikų emocinė būsena siejama su valinio reguliavimo problemomis. Valingo reguliavimo mechanizmų pažeidimai pastebimi visiems agresyviems vaikams, nepriklausomai nuo lyties, amžiaus ir agresyvumo būdo. Valinės sferos pažeidimai, turintys polinkį į fizinę agresiją, yra impulsyvumas, emocijų nelaikymas, žema frustracijos tolerancija, sunkumai siekiant tikslo, prasta savikontrolė, veiksmų ir poelgių neracionalumas. Su polinkiu į verbalinę ir netiesioginę agresiją – emocinis nestabilumas, žema frustracijos tolerancija, elgesio nestabilumas (esant neigiamoms emocinėms būsenoms), impulsyvumas, menka potraukių savikontrolė (esant teigiamoms emocinėms būsenoms). Į negatyvizmą linkę berniukai turi šlapimo nelaikymą ir silpną savikontrolę, o mergaičių emocinis nestabilumas ir žema nusivylimo tolerancija.

Daugeliu atvejų vaikai nesugeba ilgalaikių valingų pastangų. Šiuo atžvilgiu bet koks vėlavimas yra pretekstas naujiems rūpesčiams ir neramumams, mažinantis teigiamą nuotaikos foną. Žema nusivylimo tolerancija lemia paradoksalias reakcijas kritinėse situacijose: pyktis ir susierzinimas kyla staiga ir greitai nutrūksta, užleisdamas vietą atgailai, depresijai, ašaroms. Todėl stereotipinis gyvenimo būdas, elgesio nelankstumas yra tipiškiausias kompensavimo ir gynybinio elgesio būdas.

moralinė sfera

Trijų kategorijų vaikų elgesyje aptinkami įvairūs elgesio sutrikimai, pasižymintys specifiniais moralinio reguliavimo mechanizmų bruožais.

Pirmoji – vaikai (berniukai su fizine agresija, mergaitės su fizine, verbaline ir netiesiogine agresija), kurie neturi savo stabilių moralės principų, etinių elgesio standartų ir moralinių agresyvaus elgesio suvaržymų. Jie iš tikrųjų neturi vidinių savo elgesio reguliatorių (silpnas „aš“, pavaldus „Tai“ instinktams).

Antroji kategorija – vaikai (berniukai su netiesiogine agresija, jauni vyrai su verbaline agresija, taip pat visų lyčių ir amžiaus grupių negatyvizmu sergantys vaikai), kurių vidinių ir išorinių elgesio reguliatorių santykiai yra prieštaringi, o būtent jie išsiskiria stoka. formuoti savo moralinius standartus ir būtinybę paklusti kitų reikalavimams. Vienintelis veiksnys, ribojantis jų agresyvumą, yra bausmės baimė, kuri atsispindi dideliu kaltės jausmu (silpnas „aš“, esantis tarp konfliktuojančių „Tai“ ir „Super-Aš“). Taigi jiems būdingas nuolatinis konfliktas tarp sąžiningumo ir kaltės jausmo, dėl kurio daugėja neigiamų emocinių būsenų.

Treti – vaikai (su fizine agresija, merginos su verbaline ir jaunuoliai su netiesiogine agresija), kurie yra brandesni moraline prasme. Tačiau jiems būdingas konfliktas tarp savų elgesio normų ir pernelyg aukštų kitų moralinių ir etinių standartų arba nepriimtinų konvencinių normų (brendęs „aš“, patiriantis didelių sunkumų įgyvendindamas „realybės principą“).

Taigi vidinių moralinio vertinimo kriterijų nebuvimas ir neadekvatūs (pervertinti/neįvertinti) reikalavimai iš kitų lemia įvairaus pobūdžio elgesio sutrikimų atsiradimą.

Stebėjimas

Stebėjimo metodas dažniausiai naudojamas pedagoginėje praktikoje mokinio profiliui sudaryti. Šis metodas leidžia, pirma, gauti daug informacijos išankstinei psichologinei analizei.

JAUNESNIŲ ELGESIO SUTRIKIMŲ PRIEŽASTYS IR RŪŠYS STUDENTAI

Klasikiniai mokytojai (L.S. Vygotsky, P.P. Blonsky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky) pabrėžė vaikų valingo elgesio ugdymo svarbą.

Įgyvendindamas valingą elgesį, vaikas turi suprasti, kodėl ir kodėl jis atlieka šiuos veiksmus, elgiasi taip, o ne kitaip. Jeigu vaikas nuolat įgyvendina valingą elgesį, tai reiškia, kad jam susiformavo svarbūs asmenybės bruožai, savikontrolė, vidinė organizuotumas, atsakomybė, pasirengimas ir įprotis paklusti savo tikslams (savidrausmė) bei socialinės nuostatos (įstatymai, normos, principai, elgesio taisyklės).

Nevalingas vaikų elgesys (įvairūs elgesio nukrypimai) vis dar yra viena iš aktualių šiuolaikinės pedagogikos ir psichologijos problemų. Vaikai, turintys elgesio nukrypimų, sistemingai pažeidžia taisykles, nepaklūsta suaugusiųjų vidinei rutinai ir reikalavimams, yra nemandagūs, trukdo klasės ar grupės veiklai.

Kai kuriais atvejais elgesio sutrikimus lemia individas

pagrindinės ypatybės, įskaitant neurodinamines: psichinių procesų nestabilumas, psichomotorinis atsilikimas arba, atvirkščiai, psichomotorinis slopinimas.

Kitais atvejais elgesio sutrikimai atsiranda dėl neadekvačios (gynybinės) vaiko reakcijos į mokyklinio gyvenimo sunkumus, santykių su suaugusiaisiais ir bendraamžiais stilių. Elgesys

Tokie vaikai išsiskiria neryžtingumu, pasyvumu, užsispyrimu, agresyvumu.

tai. Atrodo, kad jie tyčia pažeidžia drausmę, nenori gerai elgtis. Tačiau šis įspūdis yra klaidingas. Kūdikio tikrai nėra

galintis susitvarkyti su savo jausmais. Neigiamų išgyvenimų ir afektų buvimas neišvengiamai veda prie elgesio gedimų, yra konfliktų su bendraamžiais ir suaugusiaisiais atsiradimo priežastis.

Tokių vaikų elgesio pažeidimų prevenciją nesunku įgyvendinti tais atvejais, kai suaugusieji (mokytojas, auklėtojas, tėvai) jau atkreipia dėmesį į pirmąsias tokias apraiškas. Taip pat būtina, kad visi, net patys nereikšmingiausi konfliktai ir nesusipratimai būtų išspręsti nedelsiant.

Tipiški elgesio sutrikimai yrahiperaktyvus elgesys taip pat demonstratyvus, protestinis, agresyvus, infantilus, konformalus ir simptominis elgesys.

Hiperaktyvus elgesys

Hiperaktyvus vaikų elgesys, kaip niekas kitas, sukelia tėvų, auklėtojų, mokytojų nusiskundimus ir nusiskundimus.

Šiems vaikams yra padidėjęs judėjimo poreikis.

Kai šį poreikį blokuoja elgesio taisyklės, mokyklos dienotvarkės normos (t. y. situacijose, kai reikia kontroliuoti, savavališkai reguliuoti savo motorinę veiklą), vaikui atsiranda raumenų įtampa, pablogėja dėmesys, mažėja darbingumas, atsiranda nuovargis. Atsiradusi emocinė iškrova yra apsauginė fiziologinė organizmo reakcija į pernelyg didelį pervargimą ir išraiškas

susispaudęs nekontroliuojamo motorinio neramumo, slopinimo ir

dažnai kvalifikuojami kaip drausminiai nusižengimai.

Pagrindiniai hiperaktyvaus vaiko požymiai – motorinis aktyvumas, impulsyvumas, išsiblaškymas, nedėmesingumas. Vaikas daro neramius judesius rankomis ir kojomis; sėdėti ant kėdės, raitytis, raitytis; lengvai blaškosi pašalinių dirgiklių, dažnai atsako į klausimus nedvejodamas, neišklausęs iki galo; sunku išlaikyti dėmesį

atliekant užduotis.

Hiperaktyvus vaikas pradeda atlikti užduotį neklausydamas nurodymų iki galo, tačiau po kurio laiko paaiškėja, kad jis nežino, ką daryti. Hiperaktyvaus elgesio vaikas yra impulsyvus, neįmanoma numatyti, ką jis darys toliau. To nežino ir pats vaikas.

Apie pasekmes negalvoja, nors blogų dalykų neplanuoja ir pats dėl to, kas įvyko, nuoširdžiai nusiminęs. Toks vaikas lengvai ištveria bausmę, nesilaiko pikto, nuolat barasi su bendraamžiais ir iškart susitaiko. Tai triukšmingiausias vaikas vaikų kolektyve.

Hiperaktyvaus elgesio vaikai sunkiai adaptuojasi mokykloje, dažnai turi problemų santykiuose su bendraamžiais. Tokių vaikų elgesio ypatumai liudija apie nepakankamai susiformavusius psichikos reguliavimo mechanizmus, pirmiausia savikontrolę kaip svarbiausią sąlygą ir būtiną valingo elgesio ugdymo grandį.

Savaime per didelis aktyvumas dar nėra psichikos sutrikimas, tačiau jį gali lydėti tam tikri emocinės ir intelektualinės vaiko raidos pokyčiai. Taip yra visų pirma dėl to, kad hiperaktyviam mokiniui nėra lengva sutelkti dėmesį ir ramiai mokytis.

Vaikų hiperaktyvumo priežastys nėra iki galo išaiškintos, tačiau manoma, kad jo atsiradimo veiksniai gali būti vaiko temperamento ypatumai, genetinė įtaka, įvairūs centrinės nervų sistemos pažeidimai, atsirandantys tiek prieš, tiek po jo. vaiko gimimas. Tačiau šių veiksnių buvimas nebūtinai yra susijęs su vaikų hiperaktyvumo išsivystymu. Jo atsiradimui įtakos turi daugybė sąveikaujančių veiksnių.

Demonstratyvus elgesys

At pasireiškia demonstratyvus elgesys tyčinis ir sąmoningas

priimtų normų, elgesio taisyklių pažeidimas. Viduje ir išorėje toks elgesys skirtas suaugusiems.

Vienas iš demonstratyvaus elgesio variantų – vaikiškos išdaigos. Galima išskirti du požymius. Pirma, vaikas daro veidus tik suaugusiųjų (mokytojų, auklėtojų, tėvų) akivaizdoje ir tik

kai jie atkreipia į tai dėmesį. Antra, kai suaugusieji vaikui parodo, kad nepritaria jo elgesiui, išdaigų ne tik nemažėja, bet net padaugėja. Dėl to išsiskleidžia ypatingas komunikacinis aktas, kurio metu vaikas neverbaline kalba (naudodamas veiksmus) sako suaugusiems: „Aš darau tai, kas jums nepatinka“. Tas pats bendras

laikymas kartais išreiškiamas tiesiogiai žodžiais, nes daugelis vaikų karts nuo karto sako „aš blogas“.

Kas skatina vaiką demonstratyvų elgesį naudoti kaip ypatingą bendravimo būdą?

Dažniausiai tai yra būdas pritraukti suaugusiųjų dėmesį. Vaikai tokį pasirinkimą daro tais atvejais, kai tėvai su jais mažai bendrauja ir vaikas bendravimo procese negauna reikiamos meilės, meilės, šilumos. Toks demonstratyvus elgesys būdingas autoritarinio auklėjimo stiliaus, autoritarinių tėvų, auklėtojo, mokytojo šeimose, kuriose vaikai nuolat žeminami.

Vienas iš demonstratyvaus elgesio variantų yra užgaidos -

verksmas be ypatingos priežasties, neprotingos meistriškos išdaigos, siekiant įsitvirtinti, patraukti dėmesį, „užvaldyti“ suaugusiuosius. Užgaidas lydi išorinės dirglumo apraiškos: motorinis susijaudinimas, voliojimasis ant grindų, žaislų ir daiktų barstymas. Pagrindinė tokių užgaidų priežastis – netinkamas auklėjimas (suaugusiųjų išlepinimas ar per didelis griežtumas).

Protesto elgesys

Vaikų protesto elgesio formos -negatyvizmas, užsispyrimas, užsispyrimas.

Negatyvizmas - toks vaiko elgesys, kai jis nenori kažko daryti vien dėl to, kad jo apie tai paklausė; tai vaiko reakcija ne į veiksmo turinį, o į patį pasiūlymą, kuris ateina iš suaugusiųjų.

Tipiškos vaikų negatyvizmo apraiškos yra be priežasties ašaros, šiurkštumas, įžūlumas ar izoliacija, susvetimėjimas ir pasipiktinimas. "pasyvus"

negatyvizmas išreiškiamas tyliu atsisakymu vykdyti suaugusiųjų nurodymus, reikalavimus. Esant „aktyviam“ negatyvizmui, vaikai atlieka veiksmus, kurie yra priešingi

melagingai reikalauja, bet kokia kaina stengiasi reikalauti savo. Abiem atvejais vaikai tampa nevaldomi: jokių grasinimų, prašymų jiems.

nedirbk. Jie tvirtai atsisako daryti tai, ką dar neseniai neabejotinai atlikdavo. Tokio elgesio priežastis – vaikas kaupia emociškai neigiamą požiūrį į suaugusiųjų reikalavimus, o tai trukdo patenkinti vaiko savarankiškumo poreikį. Taigi negatyvizmas dažnai yra netinkamo auklėjimo rezultatas, vaiko protesto prieš smurtą, kuris prieš jį yra vykdomas, pasekmė. Atsiradus negatyvizmui kontaktas nutrūksta

tarp vaiko ir suaugusiojo, dėl ko ugdymas tampa neįmanomas galima.

„Užsispyrimas – tokia vaiko reakcija, kai jis ko nors reikalauja

Ne todėl, kad labai nori, o todėl jis to reikalavo.... Užsispyrimo motyvas yra tas, kad vaikas yra saistomas savo originalo

sprendimas“.

Kai kuriais atvejais užsispyrimą lemia bendras per didelis susijaudinimas, kai vaikas negali būti nuoseklus suvokdamas per daug suaugusiųjų patarimų ir apribojimų.

Su negatyvizmu ir užsispyrimu glaudžiai susijusi tokia protesto elgesio forma kaip užsispyrimas. Užsispyrimas nukreiptas ne tiek prieš konkretų suaugusį žmogų, kiek prieš auklėjimo normas, prieš primestą gyvenimo būdą.

Agresyvus elgesys

Agresyvus yra tikslingas destruktyvus elgesys.

Agresyvus elgesys gali būti tiesioginis, t.y. tiesiogiai nukreiptas į dirginantį objektą arba išstumtas, kai dėl kokių nors priežasčių vaikas negali nukreipti agresijos į dirginimo šaltinį

ir ieško saugesnio objekto išsikrauti. (Pavyzdžiui, vaikas agresyvius veiksmus nukreipia ne į vyresnįjį brolį, kuris jį įžeidė, o į katę - brolį

ne muša, o kankina katę.) Kadangi į išorę nukreiptas agresyvumas yra smerkiamas, vaikas gali sukurti mechanizmą, nukreipiantį agresiją į

save patį (vadinamoji autoagresija – savęs žeminimas, savęs kaltinimas).

Agresija pasireiškia ne tik fiziniais veiksmais. Kai kurie vaikai yra linkę į žodinę agresiją (įžeidinėti, erzinti, keiktis), kuri dažnai slepia nepatenkintą poreikį jausti

veikti stipriai arba noras atsipirkti už savo nuoskaudas.

Atsiradus agresyviam elgesiui, svarbų vaidmenį vaidina problemos, kurios vaikams atsiranda dėl treniruočių. Didaktogenija (neurotiniai sutrikimai, kylantys mokymosi procese) yra viena iš vaikų savižudybių priežasčių.

Agresyvus elgesys gali pasireikšti veikiant neigiamiems veiksniams

išorinės sąlygos: autoritarinis auklėjimo stilius, vertybių sistemos deformacija šeimos santykiuose ir kt. Emocinis šaltumas ar per didelis tėvų griežtumas dažnai lemia vaikų vidinio psichinio streso kaupimąsi. Šią įtampą galima iškrauti per

stvom agresyvų elgesį.

Kita agresyvaus elgesio priežastis yra neharmoningi tarpusavio santykiai...

tėvų santykiai (tarp jų kivirčai ir muštynės), agresyvus tėvų elgesys kitų žmonių atžvilgiu. Griežtos nesąžiningos bausmės dažnai yra agresyvaus vaiko elgesio pavyzdys.

Dėl agresyvumo vaikams sunku prisitaikyti prie gyvenimo sąlygų

visuomenė, komandoje; bendravimas su bendraamžiais ir suaugusiais. Agresyvus vaiko elgesys, kaip taisyklė, sukelia atitinkamą aplinkinių reakciją, o tai savo ruožtu lemia agresyvumo padidėjimą, t.y.

susidaro užburtas ratas.

Agresyvaus elgesio vaikui reikia ypatingo dėmesio, nes kartais paaiškėja, kad jis net nežino, kokie geri ir nuostabūs gali būti žmonių santykiai.

Infantilus elgesys m

Infantiliu elgesiu kalbama tuo atveju, kai elgiasi vaikas

išlaikomi ankstesnio amžiaus bruožai. Pavyzdžiui, infantiliam jaunesniam moksleiviui žaidimas vis dar yra pagrindinė veikla. Tokie vaikai per pamoką atsijungia nuo ugdymo proceso ir pradeda žaisti patys nepastebėdami (volioti rašomąja mašinėle aplink stalą, rikiuoti karius, gaminti ir paleisti lėktuvus). Tokias infantilias vaiko apraiškas mokytojas vertina kaip drausmės pažeidimą. Vaikas, kuriam būdingas infantilus elgesys, normalus ir net pagreitėjęs fizinis ir protinis vystymasis, pasižymi integracinių asmenybės formacijų nebrandumu. Tai išreiškiama tuo, kad jis, skirtingai nei bendraamžiai, nesugeba savarankiškai priimti sprendimo, atlikti jokių veiksmų, patiria nesaugumo jausmą, reikalauja didesnio dėmesio savo žmogui ir nuolatinio rūpinimosi kitais savimi; Jis turi žemą savikritiką. Jei infantiliam vaikui laiku nesuteikiama pagalba, tai gali sukelti nepageidaujamą socialinę

jokių pasekmių. Infantilaus elgesio vaikas dažnai patenka į bendraamžių ar vyresnių, asocialių pažiūrų vaikų įtaką, neapgalvotai įsitraukia į neteisėtus veiksmus ir poelgius.

Infantilus vaikas yra linkęs į karikatūrines reakcijas, iš kurių tyčiojasi bendraamžiai, sukelia jiems ironišką požiūrį, sukeliantį vaikui dvasinį skausmą.

Konformalus elgesys

Konformalų elgesį, kaip ir kai kuriuos kitus elgesio sutrikimus, daugiausia lemia neteisingas, ypač autoritarinis ar pernelyg saugantis, auklėjimo stilius. Vaikams atimta pasirinkimo laisvė, savarankiškumas, iniciatyvumas, kūrybiniai gebėjimai (nes turi

veikti pagal nurodymus, nurodymus iš suaugusiojo, nes suaugusieji visada viską daro už vaiką), įgyja kokių nors neigiamų asmenybės bruožų.

Psichologinis atitikties pagrindas – didelis įtaigumas, nevalingas mėgdžiojimas, „užsikrėtimas“. Tipiškas ir natūralus jaunesniojo mokinio siekis „būti kaip visi“ ugdomosios veiklos sąlygomis nėra konformalus.

Tokio elgesio ir siekių priežastys yra kelios. Pirmiausia vaikai įsisavino

vayut privaloma edukacinei veiklai įgūdžių ir žinių. Mokytojas prižiūri visą klasę ir skatina visus laikytis siūlomo modelio.

Antra, vaikai sužino apie elgesio klasėje ir mokykloje taisykles, kurios pristatomos visiems kartu ir kiekvienam atskirai. Trečia, daugelyje situacijų (ypač nepažįstamų) vaikas negali savarankiškai pasirinkti

elgesys šiuo atveju vadovaujasi kitų vaikų elgesiu.

Elgesio sutrikimų koregavimo metodai

Valingo elgesio formavimas, vaiko elgesio trūkumų taisymas vyksta bendroje kryptingoje veikloje.

suaugusieji ir vaikai, kurių metu ugdoma vaiko asmenybė,

jo išsilavinimas ir auklėjimas (vaikas mokosi ne tik žinių, bet ir normų,

elgesio taisykles, įgyja socialiai patvirtinto elgesio patirties).

Bausmė kaip būdas užkirsti kelią nepageidaujamam elgesiui ir jį ištaisyti, A.S. Makarenko patarė prisiminti taisyklę: kuo daugiau reikalavimų auklėtiniui, kuo daugiau pagarbos jam. „Geras pedagogas, pasitelkęs bausmių sistemą, gali daug, tačiau neapdairus, kvailas, mechaniškas bausmių taikymas kenkia vaikui, visam darbui.

P.P.Blonskis suabejojo ​​bausmių veiksmingumu: „Argi bausmė būtent dėl ​​savo kultūrinio primityvumo, priešingai, nėra priemonė atitolinti vaiko laukinumą, neleisti jam tapti kultūringam? vaikas“.

V.A. Sukhomlinskis griežtai protestavo prieš bausmių taikymą

slaugos praktika. „Bausmės“ gali pažeminti vaiko asmenybę, padaryti jį imlų atsitiktinėms įtakoms. Vaikas, pripratęs prie paklusnumo bausmių pagalba, vėliau negali veiksmingai pasipriešinti blogiui ir nežinojimui. Nuolatinis bausmės taikymas formuoja žmogaus pasyvumą ir nuolankumą. Vaikystėje, paauglystėje bausmę patyręs žmogus nebijo nei policijos vaikų kambario, nei teismo, nei pataisos darbų kolonijos.

Šiuolaikinėje pedagoginėje praktikoje suaugusieji dažnai taiko bausmę, jei jau buvo padaryta neigiama veika ir jos negalima „atšaukti“,

jei blogas vaiko elgesys dar netapo įpročiu ir netikėtai jam pačiam.

Bausmė gali būti veiksminga, jei tenkinamos šios sąlygos.

1. Bauskite kuo mažiau, tik jei be bausmės

Negalima jo atsisakyti, kai tai akivaizdžiai tikslinga.

2. Bausmės vaikas neturėtų suvokti kaip keršto ar savivalės.

Bausdami suaugusįjį, jokiu būdu neturėtų rodyti stipraus pykčio ar susierzinimo. Apie bausmę pranešama ramiu tonu; kartu ypač akcentuojama, kad baudžiama už veiką, o ne už žmogų.

3. Po bausmės nusižengimas turi būti „pamirštas“. Nebeprisimenama taip, kaip neprisimena bausmės.

4. Suaugusieji neturėtų keisti savo bendravimo su vaiku stiliaus, sub-

taikoma bausmė. Bausmė neturėtų būti griežtinama boikotu, griežtu žvilgsniu ar nuolatiniu niurzgėjimu.

5. Reikia, kad bausmės netekėtų ištisais upeliais, viena po kitos. Šiuo atveju jie neduoda jokios naudos, tik nervina vaiką.

6. Bausmė tam tikrais atvejais turėtų būti panaikinta, jei vaikas pareiškia, kad yra pasirengęs ateityje taisyti savo elgesį, nekartoti savo klaidų.

7. Kiekviena bausmė turi būti griežtai individualizuota.

Piešimas, piešimo terapija,vaiko dalyvavimas vaizdinėje veikloje korekcinio darbo rėmuose yra skirtas ne tiek išmokyti jį piešti, kiek padėti įveikti trūkumus, išmokti kontroliuoti savo elgesį, reakcijas. Todėl įdomus ne tiek piešinys, jo turinys ir atlikimo kokybė, kiek vaiko bruožai piešimo procese: temos pasirinkimas, piešinio siužetas; priimti užduotį, išsaugoti ją visame piešinyje; atskirų brėžinio dalių vykdymo seka, savo brėžinio įvertinimas.

Hiperaktyviems vaikams pateikiamos šios užduotys: toliau piešti tai, ką pradėjo, neperšokti į kitą siužetą; sutelkti dėmesį į konkrečią paveikslo detalę ir užbaigti ją iki galo; mintyse kalbėti nupieštas;

pradėtas turi būti baigtas. Su tokiais vaikais naudinga piešti „vitražus.

Suaugęs žmogus vaizduoja vaiko numylėtą istoriją, dengdamas juodą guašą su vit.

„vitražinės pertvaros"; vaikas turi „įkišti spalvotą stiklą". Dažydamas „vitražą", vaikas pats pasirenka kiekvienos srities spalvą, neperžengdamas „pertvarų". Toks darbas surenka, koncentruoja vaiko dėmesį, moko jį saugotis.

Agresyvaus elgesio vaikų piešiniuose „kraujo

gobšus" temos. Palaipsniui agresyvių siužetų turinys verčiamas į „taikų kanalą". Pavyzdžiui, vaikui pasiūloma: „Piešiame, ką norite, bet pirmiausia nudažykime visą lapą žaliais dažais. Tam tikrais dažais nudažytas lapas sukels vaikui kitas asociacijas (ramus, taikus), galbūt tai leis jam pakeisti pradinius ketinimus. Jei vaikas linkęs į tokias temas kaip avarijos, nusikaltėliai, galite palaipsniui pereiti nuo nelaimingo atsitikimo temos prie tiesiog skirtingų markių automobilių piešimo.

Inertiški, vangūs, atsargūs, skausmingai tikslūs vaikai yra naudingi užduotys fantazijos ugdymui, spalvų maišymui. Jiems pateikiamos užduotys: įvaldyti lapo erdvę, patiems pasirinkti spalvą, maišyti dažus (nebijodami sutepti stalo ir rankų), plėtoti siužetą, naudoti daugiau naujų temų, fantazuoti.

Pastaba: hiperaktyviems vaikams nerekomenduojama naudoti dažų, plastilino, molio, t.y. medžiagos, skatinančios nestruktūruotą, nekryptingą vaiko veiklą (barstymas, taškymasis, tepimas). Tokiems vaikams tikslingiau pasiūlyti pieštukus, flomasterius – medžiagas, kurios nustato organizuotą, struktūruotą veiklą. Emociškai santūrūs, pasyvūs vaikai yra naudingesnės medžiagos, reikalaujančios plačių, laisvų judesių apyvartoje, kur

apima visą kūną, ne tik ranką ir pirštus. Tokiems vaikams geriau siūlyti dažus, didelius popieriaus lapus, piešti kreida ant plačios lentos.

Vaikai kviečiami paimti šiek tiek norimos spalvos dažų ant teptuko, užtepti dėmę ant popieriaus lapo ir perlenkti lapą per pusę taip, kad dėmė būtų atspausdinta antroje lapo pusėje, tada išskleisti lapą ir pabandykite suprasti, kas ar kaip atrodo gauta dėmė.

Šio žaidimo metu galite gauti šią informaciją.

1 Agresyvūs ar prislėgti vaikai renkasi tamsių spalvų dėmę. Jie yra

blote jie mato agresyvius siužetus (muštynės, baisus monstras ir pan.). „Baisaus piešinio“ aptarimas padeda išsivaduoti iš neigiamų jausmų ir agresijos simboline forma.

2. Naudinga pasodinti ramų vaiką su agresyviu vaiku, jis piešiniams ims šviesias spalvas ir pamatys malonius dalykus (drugelius, pasakiškas puokštes ir pan.).

Piešinių aptarimas gali padėti pakeisti probleminio vaiko būseną.

3. Vaikai, kurie yra linkę į pyktį, dažniausiai renkasi juodą arba raudoną spalvas.

4. Prastos nuotaikos vaikai renkasi violetinius ir alyvinius tonus (liūdesio spalvas).

5. Pilkus ir rudus tonus renkasi įsitempę, konfliktuojantys, nevaržomi vaikai (priklausomybė nuo šių tonų rodo, kad vaiką reikia nuraminti).

6. Būna situacijų, kai vaikai spalvas renkasi individualiai ir nėra aiškaus ryšio tarp spalvų ir psichinės vaiko būsenos.

Šį žaidimą galima žaisti kas du užsiėmimus, taip stebint vaiko psichinę būseną.

HIPERAKTYVO UGDYMO IR POILSIO ORGANIZAVIMAS

Koreguodami hiperaktyvų vaiko elgesį, suaugusieji turėtų

laikytis tam tikros korekcinio ir auklėjamojo poveikio taktikos, savo elgesio:

1. emociškai palaikyti vaiką visuose jo pozityvaus elgesio bandymuose, kad ir kokie maži šie bandymai būtų;

2. vengti griežtų vertinimų, priekaištų, grasinimų, žodžių „ne“, „ne“, „stop“; kalbėkite su vaiku santūriai, ramiai, švelniai;

3. per tam tikrą laiką duokite vaikui tik vieną užduotį, kad jis galėtų ją atlikti;

4. skatinkite vaiką visai veiklai, kuriai reikia susikaupimo, užsispyrimo, kantrybės (pavyzdžiui, darbas su kaladėlėmis, spalvinimas, skaitymas, projektavimas);

5. venkite vietų ir situacijų, kur susirenka daug žmonių, tarp neramių, triukšmingų bendraamžių, nes tai per daug sujaudina vaiką;

6. saugoti vaiką nuo nuovargio, nes dėl to mažėja savikontrolė;

7. Nevaržykite tokio vaiko fizinio judrumo, bet jo veikla turi būti kryptinga ir organizuota: jei jis kur nors bėga, tai tegul būna kokios nors užduoties vykdymas. Svarbiausia hiperaktyvaus vaiko veiksmus pajungti tikslui ir išmokyti jį pasiekti. Čia tinkami

žaidimai lauke su taisyklėmis, sportinė veikla. Kadangi hiperaktyvaus elgesio vaikams būdingas susilpnėjęs dėmesys ir savikontrolė, ypač svarbūs žaidimai, skirti lavinti šias funkcijas;

8. Kaitaliokite įvairias vaiko veiklas: po aktyvaus, judraus žaidimo naudokite atsipalaidavimo pratimus ar ramų poilsį;

9. Su vaiku suformuluokite elgesio mokykloje ir namuose taisykles.. Užrašykite jas ant popieriaus ir pakabinkite gerai matomoje vietoje, periodiškai pakartokite šias taisykles su vaiku;

10. Jei negalite susidoroti su padidėjusiu mokinio aktyvumu ir susijaudinimu, kreipkitės į psichologą ar neuropatologą.

Literatūra

1. Kumarina G.F. Pataisos pedagogika pradinėje klasėje

išsilavinimas. -M.: ASADEMA, 2001 m.

2. Kosheleva A.D., Alekseeva L.D. Diagnostika ir korekcija

Vaiko hiperaktyvumas. - M., 1997 m.

3. Zacharovas A.I. Kaip išvengti vaikų elgesio nukrypimų.

M., 1986 m

Mokytojams ir tėvams.

1. Nepamirškite, kad prieš jus yra ne belytis vaikas, o berniukas ar mergaitė su tam tikrais mąstymo, suvokimo, emocijų bruožais.

2. Niekada nelyginkite vaikų tarpusavyje, girkite juos už sėkmes ir pasiekimus.

3. Mokydami berniukus, pasikliaukite jų dideliu paieškos aktyvumu, išradingumu.

4. Mokydami merginas ne tik supraskite užduoties atlikimo su jomis principą, bet ir mokykite veikti savarankiškai, o ne pagal iš anksto sukurtas schemas.

5. Bardami berniuką, žinokite apie jo emocinį jautrumą ir nerimą. Trumpai ir tiksliai išsakykite savo nepasitenkinimą. Berniukas

nesugeba ilgai išlaikyti emocinio streso, labai greitai nustos tavęs klausytis ir girdėti.

6. Bardamas merginą, prisimink jos emocingą audringas reakcija, kuri neleis jai suprasti, kodėl yra barama. Atsipalaiduokite nuo jos klaidų.

7. Merginos gali būti išdykusios dėl nuovargio (teisės išsekimas

„emocinis“ pusrutulis. Berniukams šiuo atveju trūksta informacijos (sumažėjęs kairiojo „racionalaus-loginio“ pusrutulio aktyvumas). Juos už tai barti yra nenaudinga ir amoralu.

8. Išmokykite vaiką raštingo rašymo, nesuardykite „įgimto“ raštingumo pagrindų. Ieškokite vaiko neraštingumo priežasčių, analizuokite jo klaidas.

9. Reikėtų ne tiek mokyti vaiką, kiek ugdyti jame norą mokytis.

10. Atsiminkite: vaiko norma – nieko nežinoti, nemokėti, klysti.

11. Vaiko tinginystė yra signalas apie bėdą jūsų pedagoginėje veikloje, netinkamai pasirinktą darbo su šiuo vaiku metodą.

12. Darniai vaiko raidai reikia mokyti jį įvairiai (logiškai, perkeltine prasme, intuityviai) suvokti mokomąją medžiagą.

13. Kad mokymasis būtų sėkmingas, savo reikalavimus turime paversti vaiko norais.

14. Padarykite tai savo pagrindiniu įsakymu –"nedaryk žalos".

Iš esmės visuotinai priimta, kad vaikai yra linkę sirgti peršalimu ir įvairiomis virusinėmis ligomis, nors vaikų neuropsichiatriniai sutrikimai yra gana dažni ir sukelia daug problemų tiek patiems ligoniams, tiek jų tėvams.

Ir, svarbiausia, jie gali tapti pagrindu tolesniems sunkumams ir problemoms socialinėje sąveikoje su bendraamžiais ir suaugusiaisiais, emocinėje, intelektualinėje ir socialinėje raidoje, mokyklos „nesėkmės“, socialinės adaptacijos sunkumų priežastimi.

Kaip ir suaugusiems pacientams, vaikų neuropsichiatrinės ligos diagnozuojamos atsižvelgiant į įvairius simptomus ir požymius, būdingus tam tikriems sutrikimams.

Tačiau reikia atsižvelgti į tai, kad vaikų diagnostikos procesas yra daug sudėtingesnis, o kai kurios elgesio formos gali visai neatrodyti kaip psichikos sutrikimų simptomai. Dažnai tai klaidina tėvus ir leidžia ilgam „slėpti“ galvas smėlyje. Tai daryti griežtai draudžiama ir tai labai PAVOJINGA!!!

Pavyzdžiui, šiai kategorijai priskiriami keisti mitybos įpročiai, per didelis nervingumas, emocionalumas, hiperaktyvumas, agresyvumas, ašarojimas, „lauko“ elgesys, kurie gali būti laikomi normalios vaiko raidos dalimi.

Vaikų elgesio sutrikimai apima daugybę disociacinių elgesio sutrikimų, kurie pasireiškia agresyviais, iššaukiančiais ar neadekvačiais veiksmais, pasiekiant atvirą amžių atitinkančių socialinių normų nesilaikymą.

Tipiški patologijos požymiai gali būti:

- „lauko“ elgesys, nesugebėjimas sėdėti vienoje vietoje ir sutelkti dėmesį;

- per didelis įžūlumas ir tyčinis chuliganizmas,

- žiaurus elgesys su kitais žmonėmis ar gyvūnais,

- tyčinis turto sugadinimas,

- padegimas

- vagystė

- išėjus iš namų

- dažni, be priežasties ir stiprūs pykčio priepuoliai;

- provokuojančių veiksmų sukėlimas;

- sistemingas nepaklusnumas.

Bet kuri iš išvardytų kategorijų, jei ji yra pakankamai išreikšta, kelia susirūpinimą ne savaime, o kaip sunkios ligos simptomas.

Vaikų emocijų ir elgesio sutrikimų rūšys

• Hiperaktyvus elgesys

• Demonstratyvus elgesys

Šio tipo vaikų elgesio sutrikimas pasireiškia tyčiniu ir sąmoningu visuotinai priimtų socialinių normų nesilaikymu. Deviantiniai veiksmai dažniausiai yra nukreipti į suaugusiuosius.

• dėmesio trūkumas
• Protesto elgesys

Yra trys šios patologijos formos: negatyvizmas, užsispyrimas ir užsispyrimas.

Negatyvizmas- vaiko atsisakymas ką nors daryti tik todėl, kad jo buvo paprašyta tai padaryti. Dažniausiai tai atsiranda dėl netinkamo auklėjimo. Būdingos apraiškos yra be priežasties verksmas, įžūlumas, šiurkštumas arba, priešingai, izoliacija, susvetimėjimas ir pasipiktinimas.

Užsispyrimas- noras pasiekti savo tikslą, norint eiti prieš tėvus, o ne patenkinti tikrą norą.

užsispyrimas- šiuo atveju protestas yra nukreiptas prieš auklėjimo normas ir apskritai primestą gyvenimo būdą, o ne į vadovaujantį suaugusįjį.

• Agresyvus elgesys

Agresyvus elgesys suprantamas kaip tikslingi destruktyvaus pobūdžio veiksmai, prieštaraujantys visuomenėje priimtoms normoms ir taisyklėms. Vaikas sukelia psichologinį diskomfortą aplinkiniams, daro fizinę žalą gyviems ir negyviems daiktams ir pan.

• Infantilus elgesys

Infantilių vaikų veiksmuose galima atsekti ankstesniam amžiui ar ankstesniam raidos etapui būdingus bruožus. Turėdamas atitinkamą fizinių gebėjimų lygį, vaikas išsiskiria integracinių asmeninių darinių nebrandumu.

• Konformalus elgesys

Konformalus elgesys pasireiškia visišku pasidavimu išorinėms sąlygoms. Jos pagrindas dažniausiai yra nevalingas mėgdžiojimas, didelis įtaigumas.

• Simptominis elgesys (baimės, tiki, psichosomatika, logoneurozė, dvejonės kalboje)

Šiuo atveju vaikų elgesio pažeidimas yra savotiškas signalas, kad esama situacija nebėra nepakeliama trapiai psichikai. Pavyzdys: vėmimas arba pykinimas kaip reakcija į stresą.

Vaikams visada labai sunku diagnozuoti sutrikimus.

Bet jei požymius galima atpažinti laiku ir laiku kreiptis į specialistą, o gydymą ir korekciją pradėti nedelsiant, tada galima išvengti sunkių ligos apraiškų arba juos galima sumažinti.

Reikia atsiminti, kad vaikystėje pasitaikantys neuropsichiatriniai sutrikimai nelieka nepastebėti, palieka neigiamą pėdsaką mažojo žmogaus raidoje ir socialinėse galimybėse.

Bet laiku suteikus profesionalią neuropsichologinę pagalbą, daugelis vaiko psichikos ligų išgydomos iki galo, o kai kurios gali SĖKMĖGI REGLAMENTUOTI ir jaustis visuomenėje patogiai.

Paprastai specialistai diagnozuoja vaikams tokias problemas kaip ADHD, tikas, kai vaikas turi nevalingus judesius, arba garsus, jei vaikas linkęs leisti garsus, kurie neturi prasmės. Vaikystėje gali būti stebimi nerimo sutrikimai, įvairios baimės.

Su elgesio sutrikimais vaikai nepaiso jokių taisyklių, demonstruoja agresyvų elgesį. Dažnai pasitaikančių ligų, su mąstymo sutrikimais susijusių sutrikimų sąraše.

Dažnai neurologai ir neuropsichologai vartoja pavadinimą „ribiniai psichikos sutrikimai“ vaikams. Tai reiškia, kad yra būsena, kuri yra tarpinė grandis tarp nukrypimo ir normos. Todėl ypač svarbu laiku pradėti korekciją ir greitai priartėti prie normos, kad nepanaikintume intelekto, kalbos ir socialinio išsivystymo spragų.

Vaikų psichikos sutrikimų priežastys yra skirtingos. Dažnai juos sukelia paveldimas veiksnys, ligos, trauminiai pažeidimai.

Todėl tėvai turėtų sutelkti dėmesį į sudėtingus korekcijos metodus.

Svarbus vaidmuo koreguojant elgesio sutrikimus psichoterapiniai, neuropsichologiniai ir korekciniai metodai.

Neuropsichologas padeda vaikui susidoroti su sutrikimu, parinkdamas tam specialias strategijas ir programas.

Vaikų elgesio sutrikimų korekcija Neurologoterapijos centre „Aukščiau vaivorykštės“:

Šis metodas leidžia vaikui be Narkotikų įveikti elgesio, vystymosi ar bendravimo sunkumus!!! Neuropsichologinė korekcija turi gydomąjį poveikį organizmui – gerina emocinę ir fizinę būseną, didina savigarbą ir pasitikėjimą savimi, atskleidžia vidinius rezervus ir gebėjimus, lavina papildomas paslėptas smegenų galimybes.

Mūsų centre neuropsichologinės korekcijos programa integruoja naujausią inovatyvią įrangą ir metodikas, kad būtų pasiekti didžiausi ir greičiausi rezultatai, o taip pat būtų galima atlikti neuropsichologinę korekciją net ir sunkiausiais atvejais. Mokomieji ir korekciniai modeliai motyvuoja dirbti net pačius mažiausius vaikus, hiperaktyvius, agresyvius, tikus, „lauko“ elgesio, Aspergerio sindromo ir kt.

Specialistai, kurie savo arsenale neturi interaktyvios ir naujoviškos įrangos, negali vesti kokybiškų ir efektyvių neurokorekcinių užsiėmimų su sunkiais vaikais.

Taigi Neurologos terapijos centre „Aukščiau vaivorykštės“ metodininko ir diagnostiko nuožiūra (priklausomai nuo individualios programos tikslų ir uždavinių) į neuropsichologinę korekciją integruojamas didžiulis kiekis edukacinės įrangos.

Užsiėmimų vedimo forma yra individuali.

Dėl to sudaromas vaiko sunkumų profilis, kurio pagrindu kuriama neuropsichologinės korekcijos programa.

1. . Smegenėlės, viena iš smegenų dalių, yra atsakingos už daugelio žmogaus kūno funkcijų įgyvendinimą, įskaitant judesių koordinavimą, pusiausvyros ir raumenų tonuso reguliavimą, taip pat pažintinių funkcijų vystymąsi. Smegenėlės yra mūsų smegenų valdiklis. Jis yra prijungtas prie visų smegenų dalių ir apdoroja visą informaciją iš jutimų, kuri patenka į smegenis. Remiantis šia informacija, smegenėlės koreguoja judesius ir elgesį. Neuropsichologai nustatė, kad ši sistema tinkamai neveikia visų raidos ir elgesio sutrikimų turinčių vaikų. Štai kodėl vaikai sunkiai mokosi įgūdžių, negali reguliuoti savo elgesio, prastai kalba, sunkiai mokosi skaityti ir rašyti. Tačiau dabar smegenėlių funkciją galima treniruoti.

Smegenėlių stimuliavimo programa normalizuoja smegenų kamieno ir smegenėlių veiklą. Technika tobulėja:

• Elgesys;
• Bendravimas ir socialiniai įgūdžiai;
• visokios atminties
• koordinacija, pusiausvyra, eisena, kūno suvokimas

Elgesio sutrikimų pasireiškimą dažnai lemia įvairūs smegenėlių darbo sutrikimai. Štai kodėl stimuliacija, skirta normalizuoti limbinės sistemos, smegenėlių ir smegenų kamieno veiklą, padeda pagreitinti kalbos vystymąsi, pagerinti koncentraciją, normalizuoti elgesį ir dėl to išspręsti mokyklos veiklos problemas.

Plačiai naudojama balansinės lentos treniruočių sistema Mokymosi proveržis(„Proveržio mokymasis“) programos kūrėjas Frankas Bilgovas. Reabilitacijos metodų serija, skirta smegenų kamieno ir smegenėlių darbui stimuliuoti.

Rezultatai greitai pasireiškia vaiko elgesio, dėmesio, kalbos pagerėjimu, akademine sėkme. Smegenėlių stimuliacijažymiai padidina bet kokių korekcinių pratimų efektyvumą.

3. Neuropsichologinė korekcija su integruota sensorinės integracijos ir antigravitacijos programa.

JAUTIMO INTEGRACIJA – tai natūralus, neurologinis žmogaus vystymosi procesas, kuris prasideda gimdoje ir tęsiasi visą gyvenimą. Svarbu pažymėti, kad palankiausias laikas vystymuisi yra pirmieji septyneri gyvenimo metai.

JAUTINIS APDOROJIMAS – tai procesas, kurio metu smegenys gauna jutiminę informaciją, ją apdoroja ir panaudoja pagal paskirtį.
Jei kalbame apie įprastą jutimo apdorojimo procesą, produktyvų, natūralų su „adaptyviu atsaku“, tada atsitinka taip:
Mūsų nervų sistema priima jutiminę informaciją.
Smegenys ją organizuoja ir apdoroja
Tada suteikia mums galimybę panaudoti jį pagal savo aplinką, kad būtų pasiekti „vis sudėtingesni, tikslingesni veiksmai“

Turime ugdyti jutimo apdorojimo gebėjimus, kad:
socialinė sąveika
Pveterinariniai įgūdžiai
Motorinių įgūdžių ugdymas
Gebėjimas susikaupti

Tai fizinių pratimų ir specialių į kūną orientuotų žaidimų sistema, skirta ugdyti sensomotorinę integraciją – smegenų gebėjimą derinti ir apdoroti informaciją, gaunamą iš pojūčių.

Šie užsiėmimai naudingi visiems vaikams, nes sensomotorinė integracija yra privalomas kiekvieno vaiko protinio vystymosi etapas.

Sensomotorinės integracijos formavimasis prasideda prenataliniu gyvenimo laikotarpiu, remiantis trimis pagrindinėmis sistemomis: vestibuliarine, proprioreceptine ir lytėjimo.

Labai dažnai vaikai patiria kryptingos „teisingos“ motorinės veiklos deficitą, todėl jų smegenys negauna pakankamai informacijos, mažyliai „nejaučia“ savo kūno erdvėje. Sutrinka sensomotorinės integracijos formavimosi procesas. Tai trukdo vystytis aukštesnėms psichinėms funkcijoms (mąstymui, dėmesiui, suvokimui, atminčiai, kalbai ir kt.).

4. integruota į sensorinės integracijos programą suteikia ritmo ir laiko pojūčio ugdymą, kurie būtini sėkmingam skaitymo, rašymo ir kitoms mokymosi veikloms. Šios pamokos yra kelių lygių visų jutimo sistemų, dalyvaujančių kalbos, skaitymo ir rašymo formavimosi, stimuliavimas. Daug vaikų turi elgesio problemų, mokymosi sunkumų, pusiausvyros problemų, motorinės koordinacijos ir jutimo integracijos (smegenų informacijos apdorojimo iš visų pojūčių) problemų.

Nors šie sunkumai ne visada pastebimi, pagrindinių funkcijų sutrikimai neleidžia smegenims įsisavinti sudėtingesnės „pažangios“ veiklos, tokios kaip kalbėjimas, skaitymas ir rašymas. Smegenys yra priverstos praleisti per daug laiko ir energijos kūno padėties kontrolei ir paprastų judesių reguliavimui.

Sąveika su ritmine muzika skatina ritmo pojūtį, dėmesį, atsparumą stresui, gebėjimą laiku organizuoti mintis ir judesius. Visi šie gebėjimai vystosi dėl to, kad korekcijos procese suteikiama stimuliacija, gerinanti smegenų funkcionavimo kokybę ir jų ryšių su kūnu kokybę.

5. skiriamas vaikams, turintiems įvairių raidos sutrikimų: elgesio, kalbos atsilikimo ir bendro vystymosi, cerebrinio paralyžiaus, protinio atsilikimo, hiperaktyvumo, dėmesio sutrikimų, sutrikusio mokyklinių įgūdžių raidos.

Gebėjimas kontroliuoti savo kūno padėtį erdvėje yra pagrindas įsisavinti visų rūšių mokymosi veiklą.
Visi vystymosi sutrikimų turintys vaikai šioje srityje turi sunkumų. Timocco programa suteikia vizualinį grįžtamąjį ryšį, kurio pagrindu vaikas greitai išmoksta valdyti savo kūną, atlikdamas vis sudėtingesnes judesių sekas.

6. Įmonės sukurta aukštųjų technologijų ugdymo technika, skirta įveikti kalbos, dėmesio ir elgesio sutrikimus, susijusius su laiko ir judesių planavimu, lavinant ritmo ir laiko pojūtį.

Klasės su interaktyvus metronomas skiriami vaikams, turintiems elgesio ir raidos problemų, ADHD, autizmo spektro sutrikimų (ankstyvojo vaikystės autizmą), protinį atsilikimą, cerebrinį paralyžių, kalbos tempo sutrikimus, vaikams po trauminių galvos smegenų traumų, nugaros smegenų traumų, mikčiojimo, tikų, obsesinio-kompulsinio sutrikimo sindromo. , sutrikusi judesių koordinacija.

Vaikams dažnai labai sunku susikaupti, atsiminti ir laikytis nurodymų, susidedančių iš kelių dalių, visko laikytis iki galo, nesiblaškyti ir „nešokinėti“. Tokios problemos yra susijusios su laiko ir ritmo pojūčiu. Tai yra bet kokių mokymosi įgūdžių, įskaitant skaitymą, rašymą ir skaičiavimą, problemų sprendimo, įsisavinimo pagrindas.

Interaktyvus metronomas stimuliuoja smegenų veiklą, reikalingą sensorinei informacijai iš išorės apdoroti. Tai prisideda prie gebėjimo planuoti savo veiklą ugdymo, stabilizuoja elgesio reakcijas.

7. . Mums tai ne tik ryškus specialus efektas ir smagus žaidimas, visų pirma tai svarbus įrankis specialisto rankose, padedantis pasiekti svarbių tikslų ir uždavinių treniruotėje ir korekcijoje:

1. smulkiosios motorikos ugdymas ir nevalingų judesių pašalinimas (hiperkinezė);
2. vaikščiojimo modelio tobulinimas;
3. taisyklingos laikysenos ugdymas ir įtvirtinimas;
4. bendro mobilumo gerinimas;
5. savo kūno jausmo erdvėje ugdymas;
6. išmokti klausytis ir atkreipti dėmesį;
7. motyvacijos ugdymas;
8. gebėjimo improvizuoti ir kūrybinės veiklos atradimas;
9. bendravimo įgūdžių ugdymas;
10. atkaklumo siekiant tikslo ugdymas

8. - natūraliausia ir efektyviausia darbo su vaikais forma, terapija žaidimo procese. Šis psichoterapinis metodas naudojamas siekiant padėti vaikams įveikti psichologines problemas ir emociškai traumuojančius išgyvenimus arba įveikti elgesio ir vystymosi iššūkius. Terapijos procese vaikas pradeda geriau suprasti savo jausmus, vystosi gebėjimas pačiam priimti sprendimus, didėja savivertė, bendravimo įgūdžiai.

Specialistas žaismingai sprendžia vaiko elgesio ir emocines problemas:

- agresija;

- isolation;

- nerimas;

Mokyklos nepritarimas, motyvacijos mokytis stoka;

Trejų metų krizė;

Paauglių krizė;

Sunkumai bendraujant su tėvais ir mokytojais;

bandymai nusižudyti;

Vagystė;

Stresinės situacijos (tėvų mirtis, skyrybos, mokyklos, darželio keitimas);

Konfliktai tarp vaikų šeimoje;

Pavydas kitiems šeimos vaikams ir kitiems šeimos nariams;

Savo darbe psichologas taiko įvairius požiūrius ir metodus:

Pasakų terapijos elementai;

Smėlio ir molio terapijos elementai;

Vandens animacijos elementai;

Psichodramos elementai;

Dailės terapijos elementai;
9. Psichologiniai ir komunikaciniai užsiėmimai.

Bendravimo įgūdžių ugdymo tikslas – komunikacinės kompetencijos ugdymas, orientacijos į bendraamžius ugdymas, bendros veiklos patirties ir bendravimo su bendraamžiais formų plėtra ir turtinimas. Į savo bendravimo įgūdžių ugdymo programą įtraukiame - gebėjimą organizuoti bendravimą, įskaitant gebėjimą klausytis pašnekovo, gebėjimą emociškai užjausti, parodyti empatiją, gebėjimą spręsti konfliktines situacijas; gebėjimas vartoti kalbą; žinojimas apie normas ir taisykles, kurių reikia laikytis bendraujant su kitais.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Publikuotas http://www.allbest.ru/

Įvadas

Bibliografija

Įvadas

Elgesys – tai būdas, kuriuo žmogus pasireiškia kasdieniame gyvenime. Elgesys apibrėžiamas kaip veiksmų, susijusių su gyvosios ir negyvosios prigimties objektais, individualiu asmeniu ar visuomene, visuma, kurią lemia išorinė (motorinė) ir vidinė (protinė) žmogaus veikla.

Įvairūs mokyklinio amžiaus vaikų elgesio trūkumai trukdo formuotis savivalei – svarbiai asmenybės savybei, trikdo ugdomąją veiklą, apsunkina jos įsisavinimą, neigiamai veikia vaiko santykius su suaugusiaisiais ir bendraamžiais. Daugiausia tai būdinga rizikos grupės vaikams. Todėl rizikos grupės vaikų elgesio trūkumų taisymas yra svarbi šių vaikų ugdymo ir raidos sudedamoji dalis korekcinio ir vystomojo ugdymo sistemoje.

Iki mokyklinio amžiaus, bendraudamas su suaugusiaisiais (o paskui su bendraamžiais), vaikas susikuria tam tikrą elgesio repertuarą, kuriame būtinai yra „mėgstamiausios“ elgesio reakcijos ir veiksmai. Pasak E. Berne, mechanizmas čia yra toks: sunkiose situacijose vaikas eksperimentuoja, naudodamas įvairius elgesio būdus, ir atranda, „kad vieni jo šeimoje sutinkami su abejingumu ar nepritarimu, o kiti duoda vaisių. Tai suprasdamas vaikas nusprendžia, kokį elgesį ugdys.

Jaunesnysis mokinys, išlaikydamas senąsias bendravimo su suaugusiaisiais formas, jau edukacinėje veikloje mokosi dalykinio bendradarbiavimo ir savo elgesio valdymo. Taigi savo elgesio valdymas yra svarbiausias vyresniojo ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus neoplazmas.

Kokie veiksniai labiausiai nulemia vaiko elgesio savivalę? Tai savigarba, savikontrolė, pretenzijų lygis, vertybinės orientacijos, motyvai, idealai, asmenybės orientacija ir kt.

1. Elgesio nukrypimų priežastys

Elgesio nukrypimų priežastys yra įvairios, tačiau jas galima suskirstyti į 4 grupes:

* Kai kuriais atvejais elgesio sutrikimai turi pirminį sąlygiškumą, t.y. Tai lemia individualios savybės, įskaitant neurodinamines vaiko savybes:

* Psichinių procesų nestabilumas,

* Psichomotorinis atsilikimas arba atvirkščiai.

* Psichomotorinis slopinimas.

Šie ir kiti neurodinaminiai sutrikimai daugiausia pasireiškia pernelyg jaudriu elgesiu su tokiam elgesiui būdingu emociniu nestabilumu, lengvu perėjimu nuo padidėjusio aktyvumo prie pasyvumo ir, atvirkščiai, nuo visiško neveiklumo prie sutrikusios veiklos.

2. Kitais atvejais elgesio sutrikimai atsiranda dėl neadekvačios (gynybinės) vaiko reakcijos į tam tikrus mokyklinio gyvenimo sunkumus arba į vaiko netenkinantį santykių su suaugusiaisiais ir bendraamžiais stilių. Vaiko elgesiui šiuo atveju būdingas neryžtingumas, pasyvumas ar negatyvizmas, užsispyrimas, agresyvumas. Panašu, kad tokio elgesio vaikai nenori gerai elgtis, tyčia pažeidžia drausmę. Tačiau šis įspūdis yra klaidingas. Vaikas tikrai nepajėgia susitvarkyti su savo išgyvenimais. Neigiamų išgyvenimų ir afektų buvimas neišvengiamai veda prie elgesio gedimų, yra konfliktų su bendraamžiais ir suaugusiaisiais atsiradimo priežastis.

3. Dažnai blogas elgesys atsiranda ne dėl to, kad vaikas specialiai norėjo sulaužyti drausmę ar kažkas paskatino jį tai padaryti, o iš dykinėjimo ir nuobodulio, ugdymo aplinkoje, kuri nėra pakankamai prisotinta įvairios veiklos.

4. Elgesio pažeidimai galimi ir dėl elgesio taisyklių nežinojimo.

2. Tipiniai elgesio sutrikimai

Hiperaktyvus elgesys (dėl, kaip jau minėta, daugiausia dėl neurodinaminių asmenybės savybių).

Galbūt hiperaktyvus vaikų elgesys, kaip niekas kitas, sukelia tėvų, auklėtojų, mokytojų nusiskundimus ir skundus.

Šiems vaikams yra padidėjęs judėjimo poreikis. Kai šį poreikį blokuoja elgesio taisyklės, mokyklos dienotvarkės normos (t. y. situacijose, kai reikia kontroliuoti, savavališkai reguliuoti savo motorinę veiklą), vaikui atsiranda raumenų įtampa, pablogėja dėmesys, mažėja darbingumas, atsiranda nuovargis. Po to sekanti emocinė iškrova yra apsauginė fiziologinė organizmo reakcija į per didelį krūvį ir išreiškiama nekontroliuojamu motoriniu neramumu, slopinimu, kvalifikuojama kaip drausmės pažeidimai.

Pagrindiniai hiperaktyvaus vaiko požymiai yra fizinis aktyvumas, impulsyvumas, išsiblaškymas, nedėmesingumas. Vaikas daro neramius judesius rankomis ir kojomis; sėdėti ant kėdės, raitytis, raitytis; lengvai blaškomas pašalinių dirgiklių; beveik nelaukia savo eilės žaidimų, užsiėmimų metu, kitose situacijose; dažnai atsako į klausimus nedvejodamas, neišklausęs iki galo; sunku išlaikyti dėmesį atliekant užduotis ar žaidimų metu; dažnai peršoka nuo vieno nebaigto veiksmo prie kito; negali žaisti ramiai, dažnai trukdo kitų vaikų žaidimams ir veiklai.

demonstratyvus elgesys. Esant demonstratyviam elgesiui, tyčia ir sąmoningai pažeidžiamos priimtos normos, elgesio taisyklės. Viduje ir išorėje toks elgesys skirtas suaugusiems.

Vienas iš demonstratyvaus elgesio variantų yra vaikiškos išdaigos, turinčios šias savybes:

* vaikas daro veidus tik suaugusiųjų akivaizdoje ir tik tada, kai jie atkreipia į jį dėmesį;

* kai suaugusieji vaikui parodo, kad nepritaria jo elgesiui, išdaigų ne tik nemažėja, bet net padaugėja.

Kas skatina vaiką demonstratyviam elgesiui?

Dažnai tai yra būdas atkreipti suaugusiųjų dėmesį. Vaikai tokį pasirinkimą daro tais atvejais, kai tėvai su jais bendrauja mažai arba formaliai (vaikas negauna jam reikalingos meilės, meilės, šilumos bendravimo procese), taip pat jei bendrauja tik situacijose, kuriose vaikas elgiasi. blogai ir jį reikia barti, nubausti. Neturėdamas priimtinų bendravimo su suaugusiaisiais formų, vaikas naudoja paradoksalią, bet vienintelę jam prieinamą formą – parodomąjį triuką, po kurio iškart seka bausmė. Tai. vyko „bendravimas“. Tačiau išdaigų pasitaiko ir šeimose, kur tėvai gana daug bendrauja su vaikais. Šiuo atveju išdaigos, pats vaiko juodinimas „aš blogas“ yra būdas išeiti iš suaugusiųjų valdžios, nepaklusti jų normoms ir nesuteikti jiems galimybės smerkti (nuo pasmerkimo - savęs pasmerkimas). – jau įvyko). Toks demonstratyvus elgesys vyrauja autoritarinio auklėtojo, autoritarinių tėvų, auklėtojo, mokytojo stiliaus šeimose (grupėse, klasėse), kur vaikai nuolat smerkiami.

Vienas iš demonstratyvaus elgesio variantų yra užgaidos – verksmas be ypatingos priežasties, neprotingos meistriškos išdaigos, siekiant įsitvirtinti, patraukti dėmesį, kad „perimtų“ suaugusiuosius. Užgaidas lydi motorinis susijaudinimas, voliojimasis ant grindų, žaislų ir daiktų barstymas. Kartais užgaidos gali atsirasti dėl pervargimo, per didelio vaiko nervų sistemos sužadinimo stipriais ir įvairiais įspūdžiais, taip pat kaip ligos požymis ar pasekmė.

Nuo epizodinių užgaidų būtina atskirti įsisenėjusias užgaidas, kurios virto įprastine elgesio forma. Pagrindinė tokių užgaidų priežastis – netinkamas auklėjimas (suaugusiųjų išlepinimas ar per didelis griežtumas).

Protesto elgesys:

Vaikų protesto elgesio formos – negatyvizmas, užsispyrimas, užsispyrimas.

Negatyvizmas – tai vaiko elgesys, kai jis nenori kažko daryti vien dėl to, kad jo apie tai paklausė; tai vaiko reakcija ne į veiksmo turinį, o į patį pasiūlymą, kuris ateina iš suaugusiųjų.

Būdingos vaikų negatyvizmo apraiškos yra nepagrįstos ašaros, šiurkštumas, įžūlumas ar izoliacija, susvetimėjimas, jautrumas.„Pasyvus“ negatyvizmas išreiškiamas tyliu atsisakymu vykdyti suaugusiųjų nurodymus, reikalavimus. Esant „aktyviam“ negatyvizmui, vaikai atlieka veiksmus, priešingus reikalaujamiems, bet kokia kaina stengiasi primygtinai reikalauti. Abiem atvejais vaikai tampa nevaldomi: nei grasinimai, nei prašymai jiems neturi jokios įtakos. Jie tvirtai atsisako daryti tai, ką dar neseniai neabejotinai atlikdavo. Tokio elgesio priežastis dažnai slypi tame, kad vaikas kaupia emociškai neigiamą požiūrį į suaugusiųjų reikalavimus, kurie trukdo patenkinti vaiko savarankiškumo poreikį. Taigi negatyvizmas dažnai yra netinkamo auklėjimo pasekmė, vaiko protesto prieš prieš jį vykdomą smurtą pasekmė.

„Užsispyrimas yra tokia vaiko reakcija, kai jis kažko primygtinai reikalauja ne todėl, kad labai to nori, o todėl, kad to reikalavo... užsispyrimo motyvas yra tai, kad vaikas yra susaistytas savo pirminio sprendimo“ (L.S. Vygotskis)

Užsispyrimo priežastys yra įvairios:

* tai gali būti neišsprendžiamo suaugusiųjų konflikto pasekmė;

* užsispyrimas gali atsirasti dėl bendro per didelio susijaudinimo, kai vaikas negali būti nuoseklus suvokdamas per daug suaugusiųjų patarimų ir apribojimų;

* o užsispyrimo priežastimi gali būti užsitęsęs emocinis konfliktas, stresas, kurio vaikas pats negali išspręsti.

Užsispyrimas nuo negatyvizmo ir užsispyrimo skiriasi tuo, kad yra beasmenis, t.y. nukreipta ne tiek prieš konkretų vadovaujantį suaugusįjį, kiek prieš auklėjimo normas, prieš vaikui primestamą gyvenimo būdą.

Agresyvus elgesys – tai tikslingas destruktyvus elgesys, vaikas prieštarauja žmonių gyvenimo visuomenėje normoms ir taisyklėms, kenkia „puolimo objektams“ (animacijai ir negyvumui), daro žmonėms fizinę žalą ir sukelia psichologinį diskomfortą (neigiamus išgyvenimus, būseną). psichinė įtampa, depresija, baimė).

Agresyvūs vaiko veiksmai gali būti:

* reiškia pasiekti jam prasmingą tikslą;

* kaip psichologinio atsipalaidavimo būdas;

* užblokuoto, nepatenkinto poreikio pakeitimas;

* kaip savitikslis, patenkinantis savirealizacijos ir savęs patvirtinimo poreikį.

Agresyvaus elgesio priežastys yra įvairios:

* dramatiškas įvykis ar suaugusiųjų, kitų vaikų dėmesio poreikis,

* nepatenkintas poreikis jaustis stipriam arba noras kompensuoti savo nuoskaudas,

* problemos, atsirandančios vaikams dėl mokymosi,

* sumažėjęs emocinis jautrumas smurtui ir padidėjusi priešiškumo, įtarumo, pavydo, nerimo susidarymo tikimybė – jausmai, provokuojantys agresyvų elgesį dėl poveikio žiniasklaidai (sistemingas filmų su žiaurumo scenomis žiūrėjimas);

* vertybių sistemos deformacija šeimos santykiuose;

* neharmoningi tėvų santykiai, agresyvus tėvų elgesys kitų žmonių atžvilgiu.

infantilus elgesys.

Infantiliu elgesiu kalbama tuo atveju, kai vaiko elgesys išlaiko ankstesniam amžiui būdingus bruožus.

Dažnai per pamoką toks vaikas, atsijungęs nuo ugdymo proceso, nepastebimai ima žaisti (volioja mašinėle žemėlapį, paleidžia lėktuvus). Toks vaikas negali pats apsispręsti, atlikti kokio nors veiksmo, jaučia nesaugumo jausmą, reikalauja didesnio dėmesio savo žmogui ir nuolatinio kitų rūpinimosi savimi; Jis turi žemą savikritiką.

Konformalus elgesys – toks elgesys visiškai pavaldus išorinėms sąlygoms, kitų žmonių reikalavimams. Tai superdisciplinuoti vaikai, iš kurių atimta pasirinkimo laisvė, savarankiškumas, iniciatyvumas, kūrybiniai įgūdžiai (nes turi veikti suaugusiojo nurodymu, nes suaugusieji visada viską daro už vaiką), įgyja neigiamų asmenybės bruožų. Visų pirma, jie linkę keisti savo savigarbą ir vertybines orientacijas, interesus, motyvus veikiami kito jiems reikšmingo asmens ar grupės, kuriai jie priklauso. Psichologinis atitikties pagrindas – didelis įtaigumas, nevalingas mėgdžiojimas, „užsikrėtimas“.

Konformalų elgesį daugiausia lemia neteisingas, ypač autoritarinis ar hipersauginis, auklėjimo stilius.

simptominis elgesys.

Simptomas – tai ligos požymis, kažkoks skausmingas (naikinantis, neigiamas, trikdantis) reiškinys. Paprastai simptominis vaiko elgesys yra bėdų jo šeimoje, mokykloje ženklas, tai savotiškas pavojaus signalas, perspėjantis, kad esama situacija vaikui toliau nepakeliama. Pavyzdžiui, atėjusi iš mokyklos 7 metų mergaitė išbarstė po kambarį knygas ir sąsiuvinius, po kurio laiko juos susirinko ir atsisėdo į pamokas. Arba, vėmimas – kaip nemalonios, skausmingos situacijos mokykloje atmetimas arba temperatūra tą dieną, kai turėtų vykti testas.

Jeigu suaugusieji klysta aiškindami vaikų elgesį, lieka abejingi vaiko išgyvenimams, tuomet vaiko konfliktai nukeliauja giliau. Ir vaikas nesąmoningai ima auginti savyje ligą, nes tai suteikia jam teisę reikalauti sau padidinto dėmesio. Atlikdamas tokį „skraidymą į ligą“, vaikas, kaip taisyklė, „pasirenka“ būtent tą ligą, tą elgesį (kartais abu vienu metu), kuris sukels ekstremaliausią, aštriausią suaugusiųjų reakciją.

3. Pedagoginė tipinių vaikų elgesio nukrypimų korekcija

elgesio vaikų nukrypimų korekcija

Įveikti asmeninio tobulėjimo trūkumus, vaikų elgesys įmanomas, jei pastebimi 3 pagrindiniai veiksniai:

1 - prevencinis darbas, kurio metu kuo anksčiau nustatomi ir ištaisomi neigiami reiškiniai vaikų elgesyje ir asmeniniame vystyme;

2 - ne paviršutiniškas veiksmų paaiškinimas, o gili pedagoginė analizė (tikrųjų priežasčių nustatymas, diferencijuotas požiūris į šalinimą);

3 - ne atskiros izoliuotos metodikos, technologijos panaudojimas, o viso vaiko gyvenimo organizavimo pakeitimas (t.y. visos vaiko ir jo socialinės aplinkos santykių sistemos pakeitimas). BET! Efektyviai sukurti tokią sistemą įmanoma tik bendromis tiek paties vaiko, tiek tėvų, auklėtojų, mokytojų pastangomis.

Atsižvelgiant į nustatytus vaiko asmeninio tobulėjimo sunkumus, parenkama korekcinio ir lavinamojo darbo taktika.

Bendrosios taisyklės, kurių būtina laikytis dirbant su vaikais, turinčiais tam tikrų elgesio trūkumų.

1. Sutelkite dėmesį į elgesį, o ne į vaiko asmenybę.

Tie. suaugusiojo reakcija į nepriimtiną vaiko elgesį turėtų parodyti, kad „Tu esi geras ir gali būti dar geresnis, bet tavo elgesys dabar baisus“.

2. Aiškindami vaikui, kodėl jo elgesys yra nepriimtinas ir nervina suaugusiuosius, venkite žodžių „kvailas“, „neteisingas“, „blogas“ ir pan. nes subjektyvūs vertinamieji žodžiai tik įžeidžia vaiką, didina suaugusiųjų susierzinimą ir dėl to atitraukia nuo problemos sprendimo.

3. Analizuodami vaiko elgesį, apsiribokite aptarimu, kas nutiko dabar. atsigręžimas į neigiamą praeitį ar beviltišką ateitį priveda ir vaiką, ir suaugusį į mintį, kad šiandieninis įvykis yra kažkas neišvengiamo ir nepataisomo.

4. Sumažinkite, o ne didinkite situacijos įtampą. Reikėtų vengti šių įprastų klaidų:

*tarkite paskutinį žodį

* įvertinti vaiko charakterį,

* naudoti fizinę jėgą

* įtraukti kitus asmenis, kurie nedalyvauja konflikte,

* daryti apibendrinimus, pavyzdžiui: „Tu visada taip darai“,

* palyginkite vieną vaiką su kitu.

5. Parodykite vaikams pageidaujamo elgesio modelius.

6. Viso auklėjamojo ir pataisos darbo metu būtina palaikyti sistemingą ryšį su tėvais.

Bibliografija

1. Belkin A.S. Pedagoginės diagnostikos ir mokinių elgesio nukrypimų prevencijos teorija. /Abstrakčiai. dis. doc. ped. Mokslai. - M.: 2003. - 36 p.

2. Varga A.Ya. Vaiko deviantinio elgesio be psichikos raidos anomalijų psichodiagnostika / Žmogaus psichologinė būklė įvairiomis socialinėmis sąlygomis: raida, diagnostika ir korekcija. - M.: MGPI. - 2002. - S. 142-160.

3. Vygotsky L.S. Pedagoginė psichologija / Red. V.V.Davydova.- M.: Pedagogika-spauda, ​​2002.- S. 263-269.

4. Levitovas N.D. Psichinė agresijos būsena// Vopr. Psichologija, Nr.6, 1972.- S. 168-173.

5. Lesgaft P.F. Vaiko ugdymas šeimoje ir jo reikšmė./P.F. Lesgaft - M.: Pedagogika, 1991. - S. 10-86.

6. Lichko A.E. Psichopatijos ir charakterio akcentavimas paaugliams.// Vopr. psichologija, N 3, 2003. - S.116-125.

Priglobta Allbest.ru

Panašūs dokumentai

Elgesio sutrikimų turinčių vaikų charakterizavimui vartojamų sąvokų aprašymas. Kriterijų, pagal kuriuos galima nustatyti elgesio pažeidimus, tyrimas. Elgesio nukrypimų rūšys, priežastys ir mechanizmai. Vaikų, turinčių elgesio sutrikimų, palydėjimas.

testas, pridėtas 2010-05-24


Konfliktų įtakos elgesio nukrypimų padarymui psichologinių mechanizmų atskleidimas ir pagrindimas. Empirinio tyrimo atlikimas, siekiant nustatyti konfliktų poveikį kariškiams, darontiems elgesio nukrypimus, ir jų prevenciją.

baigiamasis darbas, pridėtas 2011-03-23


Elgesio sutrikimai. Šiuolaikinių paauglių agresyvaus elgesio tipologija. Vaikų agresyvumo pasireiškimo priežastys ir specifika skirtingais paauglystės tarpsniais. Agresyvumo pasireiškimo vaikų elgesyje lyties ir amžiaus ypatumai.

Kursinis darbas, pridėtas 2005-11-23


Vaikų ir tėvų santykių šeimoje ypatybių tyrimas. Ikimokyklinio amžiaus pernelyg saugomų ir nepakankamai saugomų vaikų elgesio nukrypimų tyrimas. Pataisos ir pedagoginis darbas su per daug ir nepakankamai saugomais vaikais ir jų tėvais.

kursinis darbas, pridėtas 2014-01-16


Pagrindiniai agresyvaus elgesio tyrimo metodai moksle. Vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų elgesio agresyvumo atsiradimo priežastys. Empirinis vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų agresijos savybių tyrimas. Prevencinės programos kūrimas.

Kursinis darbas, pridėtas 2014-09-06


Jaunesnių moksleivių asmenybės ir ugdomosios veiklos bruožai, jų elgesio sunkumų rūšys ir priežastys. Psichologinė ir pedagoginė korekcija: esmė, rūšys, perteikimo sąlygos. Psichokorekcinio darbo įtakos emocinei savijautai rezultatai.

Kursinis darbas, pridėtas 2015-02-15


Galimo vaiko elgesio nukrypimo vertinimo kriterijai. Vaikų agresyvumo, irzlumo, hiperaktyvumo, nerimo charakteristikos, jų prevencijos priemonės. Žaidimo terapijos programos, kaip priemonės koreguoti ikimokyklinukų elgesį, įgyvendinimas.

Kursinis darbas, pridėtas 2011-06-24


„Autizmo“ sąvokos teoriniai pagrindai. Autizmo spektro sutrikimų priežastys ir klasifikacija. Šiuolaikinės idėjos apie autistiškų vaikų elgesį ir pataisos darbus. Pagrindiniai vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, elgesio ypatumai.

Kursinis darbas, pridėtas 2017-04-23


Deviantinis nepilnamečių elgesys kaip socializacijos proceso pažeidimas. Paauglių elgesio nukrypimų sąlygos ir priežastys. Kultūrinės ir laisvalaikio veiklos organizavimas su deviantinio elgesio paaugliais.

Kursinis darbas, pridėtas 2004-03-16


Būdingi ankstyvojo, ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų raidos ypatumai. Reguliarūs 6–7 metų vaikų, kurie anksti atėjo į mokyklą, elgesio apraiškos. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų pažinimo procesų raidos dinamikos analizė.

„Gimusiam fiziškai sveikam žmogui iš prigimties yra suteikta visa pusių pilnatvė, su kurių visuma siejama idealios asmenybės idėja. Tačiau toks išankstinis dėsnis yra tik galimybė, o visavertis vystymasis palankiomis sąlygomis paverčia tai realybe.

V.P. Kaščenka

Vaikų ir paauglių elgesio sutrikimų problema, deja, yra pernelyg aktuali ir per daug moderni tema, nes šiandien kitokio pobūdžio elgesio sutrikimai šioje amžiaus kategorijoje yra viena dažniausių priežasčių, kodėl kreipiamasi į vaikų ir paauglių psichiatrus. visame pasaulyje ir mūsų šalyje.ypač šalyje.

Šiame straipsnyje nesigilinsiu į visas klinikos subtilybes ir vaikų elgesio sutrikimų diagnostiką. Pabandysiu apibrėžti šiuos sutrikimus ir pabandysiu apibrėžti bendruosius principus bei reikšmes, kurios padėtų tėvams ir bendrosios praktikos gydytojams suprasti, kokie vaiko elgesio sutrikimai laikytini patologija (ligos būkle), o kokiais atvejais bus reikalinga psichiatro pagalba. būti neveiksmingi, o to priežastis – ne psichikos pažeidimas, o vaiką supanti socialinė ir buitinė aplinka.

Įvairios kilmės elgesio sutrikimų paplitimas, kaip jau minėta aukščiau, tarp vaikų yra labai didelis. Jos rodikliai svyruoja nuo 12% iki 25% visos vaikų populiacijos. Tokį kiekybinių rodiklių kintamumą pirmiausia lemia taikomų diagnostikos metodų skirtumai. Berniukams elgesio sutrikimai nustatomi dažniau nei merginoms (atitinkamai 85 proc. ir 15 proc.).

Kalbant apie elgesio sutrikimus, būtina žinoti, kas yra po elgesį kaip tokia, mes suprantamepsichologinis ir fizinis elgesio būdas, atsižvelgiant į socialinėje grupėje, kuriai asmuo priklauso, nustatytus standartus.

Remiantis ankstesniu apibrėžimu, elgesio sutrikimai – tai nukrypimai nuo socialinių ir moralinių normų, priimtų tam tikroje visuomenėje, pasikartojantys stabilūs veiksmai ar poelgiai, įskaitant daugiausia destruktyvios (destruktyvios) ir asocialinės (nukreiptos prieš komandą) agresyvumą su labai paplitusio nepritaikymo (pažeidimo) įvaizdžiu. prisitaikymas) elgesys. Jie pasireiškia arba pažeidžiant kitų žmonių teises, arba pažeidžiant tam tikram amžiui būdingas socialines normas ar taisykles.

Šiuo metu kartu su „elgesio pažeidimo“ sąvoka vartojama „deviantinio“ arba „deviantinio“ elgesio sąvoka.

Kokios yra elgesio sutrikimų vaikystėje priežastys? Remiantis šiuolaikinėmis idėjomis, vaikų elgesio sutrikimai gali būti suskirstyti į dvi pagrindines grupes:

elgesio sutrikimai, kurių priežastys yra psichologinės ir socialinės problemos;

elgesio sutrikimai, kurių priežastys yra psichikos ir psichofiziologiniai sutrikimai (ligos).

Pirmoji priežasčių grupė apima:

teisinės ir dorovinės sąmonės (išsilavinimo) trūkumai;

charakterio bruožai;

emocinės-valinės vaiko sferos ypatybės

Antroji grupė apima:

vaikas turi rimtų psichikos sutrikimų (M. Rutter);

ribiniai emociniai sutrikimai, kurie pasireiškia (pasireiškia pirmą kartą) baimėmis, ilgesiu ar smurtiniu elgesiu (X. Remshmidt);

priežastys, susijusios su socialinėmis ir psichologinėmis problemomis (visuomenės požiūris į paauglį)

Atskirai reikėtų pasakyti apie sąvoką, mums visiems žinomą pavadinimu „pereinamasis amžius“. Šiuo metu, plečiant smegenų tyrimo metodų spektrą, nustatyta, kad paauglystėje smegenyse vyksta tam tikri struktūriniai pakitimai, kuriems būdingas fiziologinis (paprastai pasireiškiantis bet kuriam vaikui) pilkosios medžiagos ląstelių skaičiaus sumažėjimas ir „migdolinio kūno“ bei „insulos“ dydžio sumažėjimas, smegenų dalys, atsakingos už emocinį tikrovės suvokimą, gebėjimą užjausti ir atpažinti kitų žmonių kančias. Paprastai iki 17-18 metų šie pokyčiai visiškai kompensuojami. Šie pertvarkymai yra „pereinamojo amžiaus“ priežastys.Svarbu žinoti, kad vaikams ir paaugliams, kuriems šiuo laikotarpiu yra reikšmingų organinių pakitimų smegenyse (gimdymo traumos, ankstyvos raidos sutrikimai, TBI, epilepsija ir kt.), dažnai pasireiškia nesėkmės, o aukščiau aprašyti pokyčiai nekompensuojami. , dėl ko tokiame amžiuje gali prasidėti sunki psichikos liga.

Taigi, atsižvelgiant į visa tai, kas išdėstyta pirmiau, visus elgesio pažeidimus galima suskirstyti į:

Charakterologinis (ne patologinis) : laikini (nenuolatiniai) situacijos nulemti elgesio pokyčiai, pasireiškiantys daugiausia tik tam tikroje aplinkoje (mikroaplinkoje) (tik namuose, tik mokykloje, tik gatvėje), turintys aiškią psichologinę orientaciją, nesukelia socialinės adaptacijos (adaptacijos visuomenėje) pažeidimas ir nėra lydimas somatinių funkcijų sutrikimų.

Patocharakterologinis (patologinis) : psichogeninės asmeninės reakcijos, kurios yra apibendrintos (pasireiškiančios visose vaiko gyvenimo mikroaplinkose), pasireiškiančios įvairiomiselgesio nukrypimai, sukeliantys socialinės ir psichologinės adaptacijos pažeidimą, kartu su neurotiniais ir somatovegetaciniais sutrikimais.

Taigi bendruosius patologinių (skausmingų, reikalaujančių medicinos įsikišimo) elgesio sutrikimų atsiradimo principus galima pavaizduoti tokiomis schemomis:

kur B reiškia elgesįP- asmenybę, E- aplinka

Ar galima pereiti nuo nepatologinių prie patologinių elgesio sutrikimų? Taip. Yra. Nepatologinių elgesio sutrikimų perėjimą prie patologinių gali palengvinti įvairūs aplinkos veiksniai, emocinės ir psichologinės vaiko savybės. Šį faktą patvirtina daugelio fiziologų ir gydytojų darbai (K. Leonhardo, P.B. Gannushkino, G.E. Sukharevos darbai). Nepatologinio elgesio sutrikimo pavertimo patologiniu rezultatas – vaiko ar paauglio šiurkščių asmenybės sutrikimų, apibrėžiančių psichiatrinę diagnozę, atsiradimas.

Patologiniai elgesio sutrikimai gali būti šių tipų:

Opozicinis iššaukėjas (demonstratyvus);

hiperaktyvus;

Autizmo spektro sutrikimai;

Mišrūs emocijų ir elgesio sutrikimai

Šios elgesio sutrikimų formos dažnai yra neatsiejama tokių psichikos ligų, kaip įvairios kilmės psicho-kalbos raida, protinis atsilikimas, autizmas, įvairios kilmės organiniai centrinės nervų sistemos pažeidimai, dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas ir kt., dalis ir reikalauja. papildomi vaistai ir psichoterapinė korekcija .

Medicininės korekcijos metodai apima:

medikamentinis gydymas vaistais, turinčiais normotiminį poveikį (elgesio korektoriais);

psichoterapija;

edukaciniai pokalbiai su tėvais;

paskaitos mokytojams, auklėtojams, mokinių tėvams ugdymo įstaigose

Psichologiniai korekcijos metodai yra šie:

1. Humaniškų jausmų skatinimas vaikui;
2. Vaiko orientavimas į bendraamžio ar suaugusiojo būseną;
3. Vaiko suvokimas apie sutrikusio elgesio požymius;
4. Vaiko perkėlimas į kitokią būseną;
5. Netikėtumo jausmo (įžvalgos) skatinimas neįprastais ir netikėtais suaugusiojo žaidimo veiksmais ir elgesiu;
6. Suaugusiųjų modeliavimas (provokavimas) ir sutrikusio vaiko elgesio įveikimas „čia ir dabar“;
7. Vaiko reakcija į nepageidaujamą būseną;
8. Nepageidaujamo elgesio prevencija; sutrikusio elgesio ignoravimas;
9. Teigiamas vaiko tarpinių, šalutinių produktų, faktinių ar numanomų rezultatų, veiksmų ar elgesio stiprinimas;
10. Vaiko teigiamų emocijų išgyvenimo skatinimas;
11. Neigiamas nepageidaujamo elgesio pastiprinimas;
12. Vaiko humoro jausmo skatinimas;
13. Kūno kontakto su vaiku skatinimas;
14. Konkurencingumo motyvacijos skatinimas;
15. Vaiko grožio pojūčio skatinimas ir kt.

Visi aukščiau išvardyti metodai yra savaip veiksmingi. Medicinos praktikoje susiduriame su tuo, kad patologinių elgesio sutrikimų formų korekcija vaikystėje ir paauglystėje geriausius rezultatus duoda tik efektyviai derinant gydytojo ir psichologo darbą.

Baigdamas šį straipsnį noriu dar kartą pažymėti, kad vaikų ir paauglių elgesio sutrikimai yra sudėtingas kelių lygių procesas. Elgesio sutrikimai gali būti daugelio rimtų psichinių ir fizinių sutrikimų priežastis ir pasekmė. Kuo anksčiau nustatomas vaiko elgesio sutrikimas, tuo tiksliau nustatoma jo kilmės genezė ir elgesio sutrikimo forma (patologinis ar nepatologinis), tuo greičiau ir efektyviau pavyksta susidoroti su šia problema, sumažinant riziką. iš šių sutrikimų virsta rimtesne patologija.

S.S. Pozdniakovas,

Psichiatras DDO GKUZ MO TsKPB

- Sindromai, kuriems būdingas nuolatinis nesugebėjimas planuoti ir kontroliuoti elgesio, jį formuoti pagal socialines normas ir taisykles. Tai pasireiškia nebendrumu, agresyvumu, nepaklusnumu, nedrausmingumu, žiaurumu, žiaurumu, dideliu turto sugadinimu, vagystėmis, apgaule, bėgimu iš namų. Diagnozė nustatoma klinikiniu metodu, duomenys papildomi psichodiagnostikos rezultatais. Gydymas susideda iš elgesio, grupinės, šeimos psichoterapijos, vaistų seansų.

Terminas „elgesio sutrikimas“ (BD) vartojamas kalbant apie pasikartojančius elgesio modelius, kurie išlieka ilgiau nei 6 mėnesius ir neatitinka socialinių normų. RP yra dažniausia vaikų psichiatrijos diagnozė. Epidemiologija tarp vaikų yra apie 5 proc. Atsiranda priklausomybė nuo lyties – berniukai labiau linkę į elgesio sutrikimus. Vaikams santykis yra 4:1, paaugliams - 2,5:1. Skirtumo mažėjimą joms senstant paaiškina vėlyvas mergaičių debiutas – 12-13 m. Berniukams didžiausias sergamumas būna 8-9 metų amžiaus.

Vaikų elgesio sutrikimų priežastys

Elgesio sutrikimų vystymąsi lemia biologinių polinkių realizavimas ir aplinkos įtaka. Tyrimai patvirtina, kad pagrindinis vaidmuo tenka išsilavinimui, o paveldimumas, psichofiziologinės savybės yra rizikos veiksniai. Tarp vaikų elgesio sutrikimų priežasčių galima išskirti:

• Fiziologiniai procesai. Hormonų disbalansas, sužadinimo-slopinimo procesai, medžiagų apykaitos sutrikimai prisideda prie RP vystymosi. Epilepsija, cerebrinis paralyžius yra susiję su padidėjusia nepaklusnumo, dirglumo rizika.
• Psichologinės savybės. RP susidarymą skatina emocinis nestabilumas, žema savivertė, prislėgta nuotaika, iškreiptas priežastinių ryšių suvokimas, pasireiškiantis polinkiu dėl savo nesėkmių kaltinti įvykius, kitus žmones.
• Šeimos santykiai. Vaiko elgesio sindromai formuojasi esant patologiniam ugdymo stiliui, dažniems konfliktams tarp tėvų. Šios priežastys aktualiausios šeimoms, kuriose vienas ar abu tėvai serga psichikos ligomis, veda amoralų gyvenimo būdą, dalyvauja nusikalstamoje veikloje, turi patologinių priklausomybių (narkotikų, alkoholio). Šeimos santykiams būdingas priešiškumas, šaltumas, griežta disciplina arba visiškas jos nebuvimas, meilės, dalyvavimo trūkumas.
• Socialinės sąveikos. Elgesio sutrikimų paplitimas didesnis darželiuose, mokyklose, kuriose prastai organizuojamas ugdymo procesas, žemi mokytojų moralės principai, didelė darbuotojų kaita, priešiški santykiai tarp bendraklasių (klasės draugų). Platesnė visuomenės įtaka – santykiai gyvenamojoje teritorijoje. Srityse, kuriose yra tautinis, etninis, politinis susiskaldymas, didelė elgesio nukrypimų tikimybė.

Patogenezė

Fiziologinės prielaidos formuotis vaikų elgesio sutrikimams yra neuromediatorių veiklos pokyčiai, testosterono perteklius, medžiagų apykaitos pokyčiai. Dėl to sutrinka nervinio perdavimo tikslingumas, išsivysto slopinimo ir sužadinimo procesų disbalansas. Vaikas po nusivylimo ilgai jaudinasi arba nesugeba suaktyvinti valios funkcijų (nukreiptas dėmesys, įsiminimas, mąstymas). Esant tinkamam auklėjimui, geranoriška aplinka, fiziologinės savybės išlygintos. Dažni konfliktai, artimų pasitikėjimo santykių trūkumas, stresas tampa biologinių savybių realizavimo ir RP vystymosi priežastimis.

klasifikacija

Tarptautinėje ligų klasifikacijoje 10 (TLK-10) elgesio sutrikimai yra atskira antraštė. Tai įeina:

• RP apsiriboja šeima. Jam būdingas disocialus, agresyvus elgesys, realizuojamas namuose, santykiuose su mama, tėčiu, buityje. Kieme, darželyje, mokykloje nukrypimai itin reti arba jų visai nėra.
• Nesocializuoto elgesio sutrikimas. Pasireiškia agresyviais veiksmais, veiksmais kitų vaikų (klasės draugų, bendraklasių) atžvilgiu.
• Socializuoto elgesio sutrikimas. Agresyvūs, asocialūs veiksmai atliekami kaip grupės dalis. Nėra jokių sunkumų adaptuojantis grupės viduje. Apima grupinius nusikaltimus, pamokų praleidimą, vagystes su kitais vaikais.
• Iššaukiantis opozicinis sutrikimas. Tai būdinga mažiems vaikams, pasireiškianti ryškiu nepaklusnumu, noru nutraukti santykius. Agresyvių, disociališkų poelgių, prasižengimų nėra.

Vaikų elgesio sutrikimo simptomai

Elgesio sutrikimai turi tris pagrindines apraiškas: nenoras paklusti suaugusiems, agresyvumas, asociali orientacija – veikla, pažeidžianti kitų teises, daranti žalą turtui ir asmenybei. Svarbu atsižvelgti į tai, kad šios apraiškos galimos kaip normos variantas, nepaklusnumas nustatomas daugeliui vaikų, būdingas krizinėms raidos stadijoms. Sutrikimą liudija nuolatinis (nuo šešių mėnesių) ir per didelis simptomų pasireiškimas.

Vaikai, turintys elgesio sutrikimų, dažnai ginčijasi su suaugusiaisiais, pykstasi, nevaldo emocijų, linkę kaltę perkelti kitam žmogui, yra jautrūs, nepaklūsta taisyklėms ir reikalavimams, tikslingai erzina kitus, keršija. Dažnai kyla noras sunaikinti, gadinti svetimus daiktus. Galimi grasinimai, bendraamžių, suaugusiųjų gąsdinimas. Paaugliai, turintys RP, provokuoja muštynes, muštynes ​​su ginklų panaudojimu, įeina į svetimus automobilius, butus, kūrenasi, demonstruoja žiaurų elgesį su žmonėmis, gyvūnais, klajoja, praleidžia mokyklą.

Klinikiniai simptomai yra prislėgta, disforiška nuotaika, hiperaktyvumas, pasireiškiantis sumažėjusiu dėmesiu, neramumu ir impulsyvumu. Kartais išsivysto depresinės būsenos, bandoma žudytis, žalojama save. Destruktyvus elgesys neigiamai veikia akademinius rezultatus, krenta pažintinis susidomėjimas. Vaiko populiarumas grupėje mažas, nuolatinių draugų nėra. Dėl taisyklių priėmimo problemų nedalyvauja žaidimuose, sporto renginiuose. Socialinis netinkamas prisitaikymas sustiprina elgesio sutrikimus.

Komplikacijos

Suaugusiesiems išsivysto elgesio sutrikimų komplikacijos. Nesigydę jaunuoliai yra agresyvūs, linkę į smurtą, asocialaus gyvenimo būdo, dažnai turi priklausomybę nuo alkoholio, narkotikų, yra įsitraukę į nusikalstamas grupuotes ar nusikalsta patys. Merginose agresyvumą, antisocialumą keičia emociniai ir asmenybės sutrikimai: neurozė, psichopatija. Abiem atvejais pažeidžiama socializacija: nėra išsilavinimo, profesijos, kyla sunkumų įsidarbinant, palaikant santuokinius santykius.

Diagnostika

Vaikų psichiatras užsiima vaikų elgesio sutrikimų diagnostika. Tyrimas pagrįstas klinikiniu metodu. Duomenims objektyvizuoti papildomai atliekama psichodiagnostika, renkami siaurų specialistų (neurologo, oftalmologo) apžiūrų išrašai, auklėtojų, mokytojų, teisėsaugos institucijų atstovų charakteristikos. Išsamus vaiko tyrimas apima šiuos veiksmus:

• klinikinis pokalbis. Psichiatras išsiaiškina agresyvių, asocialių poelgių sunkumą, dažnumą ir trukmę. Išaiškina jų charakterį, dėmesį, motyvaciją. Pokalbiai su tėvais apie emocinę vaiko būseną: vyraujantį liūdesį, depresiją, euforiją, disforiją. Klausia apie mokyklos veiklą, socializacijos ypatumus.
• stebėjimas. Lygiagrečiai su pokalbiu gydytojas stebi vaiko elgesį, jo ir tėvų santykių ypatumus. Atsižvelgiama į reakcijas į pagyrimą, pasmerkimą, įvertinama, kiek aktualus elgesys yra adekvatus situacijai. Specialistė atkreipia dėmesį į tėvų jautrumą vaiko nuotaikai, polinkį perdėti simptomus, emocinę pokalbio dalyvių nuotaiką. Surinkus anamnezę, stebint santykius šeimoje, galima nustatyti biologinių ir socialinių veiksnių dalį sutrikimo formavime.
• Psichodiagnostika. Papildomai naudojami projekciniai metodai, anketos. Jie leidžia nustatyti netinkamo prisitaikymo būseną, emocines ir asmenines savybes, tokias kaip agresyvumas, priešiškumas, polinkis į impulsyvius veiksmus, depresija, pyktis.

Diferencinė elgesio sutrikimų diagnostika apima jų atskyrimą nuo prisitaikymo sutrikimo, hiperaktyvumo sindromo, subkultūrinių nukrypimų, autizmo spektro sutrikimų ir normos varianto. Norėdami tai padaryti, tyrime atsižvelgiama į pastarojo meto streso buvimą, deviantinių veiksmų intenciją, subkultūrinių grupių laikymąsi, autizmo buvimą ir kognityvinių funkcijų išsivystymą.

Vaikų elgesio sutrikimų gydymas

Gydymas atliekamas metodais. Esant sunkiems elgesio sutrikimams, kurie neleidžia kontaktuoti, naudojami vaistai. Integruotas požiūris į RP pašalinimą apima:

• elgesio metodai. Remiantis mokymosi teorija, kondicionavimo principais. Technikomis siekiama pašalinti nepageidaujamas elgesio formas, ugdyti naudingus įgūdžius. Taikomas struktūrizuotas, direktyvinis požiūris: analizuojamas elgesys, nustatomi korekcijos etapai, treniruojamos naujos elgesio programos. Stiprinamas vaiko atitikimas terapeuto reikalavimams.
• Grupiniai psichologiniai mokymai. Naudojamas po elgesio terapijos. Skirta skatinti vaiko socializaciją. Vykdoma žaismingai, siekiant ugdyti tarpusavio bendravimo, problemų sprendimo įgūdžius.
• Medicininis gydymas. Pirmenybė teikiama augalinės kilmės raminamiesiems preparatams. Kartu esantys emociniai, somatovegetaciniai sutrikimai koreguojami vegetatyvinį stabilizuojantį poveikį turinčiais benzodiazepininiais trankviliantais. Antipsichoziniai vaistai (mažos dozės) skiriami individualiai.

Vaiko gydymas turėtų būti papildytas šeimos konsultavimo ir socialinės reabilitacijos priemonėmis. Darbu su tėvais siekiama gerinti šeimos mikroklimatą, užmegzti bendradarbiavimo ryšius, aiškiai nurodant, kas leistina. Mokymų forma mokomas teisingo auklėjimo stiliaus, kuris apima susitelkimą į norimą vaiko elgesį, savivaldos įgūdžių tobulinimą, įveikimą konfliktinėse situacijose.

Prognozė ir prevencija

Sistemingai teikiant psichoterapinę pagalbą, vaikų elgesio sutrikimų prognozė yra palanki. Reikia suprasti, kad gydymo procesas yra neribotas, trunka keletą metų, reikalauja periodinės medicininės priežiūros. Dažniausiai teigiamas rezultatas pastebimas esant deviantiniam elgesiui pagal vieną požymį, pavyzdžiui, agresyvumą, išlaikant normalią socializaciją ir akademinius rezultatus. Prognozė nepalanki, kai sutrikimas prasideda anksti, pasireiškia įvairūs simptomai ir nepalanki šeimos aplinka.

Prevencinės priemonės – palanki aplinka šeimoje, pagarbus, draugiškas požiūris į vaiką, patogių materialinių ir gyvenimo sąlygų kūrimas. Būtina laiku diagnozuoti ir gydyti neurologines, endokrinines ligas, palaikyti fizinę sveikatą organizuojant reguliarią veiklą (skyrius, pasivaikščiojimus), racionalią mitybą.

Kai kurių vaikų ir paauglių elgesys atkreipia į save dėmesį kaip į normų pažeidimą, gautų patarimų ir rekomendacijų neatitikimą,

skiriasi nuo elgesio tų, kurie atitinka norminius šeimos, mokyklos ir visuomenės reikalavimus. Toks elgesys, kuriam būdingas nukrypimas nuo priimtų moralės, o kai kuriais atvejais ir teisės normų, vadinamas deviantiniu. Tai apima antidisciplininius, antisocialinius, nusikalstamus, neteisėtus ir autoagresyvius (savižudiškus ir savęs žalojimo) veiksmus. Pagal kilmę jas gali lemti įvairūs asmenybės raidos ir jos reakcijos nukrypimai. Dažniau toks elgesys yra vaikų ir paauglių reakcija į sunkias gyvenimo aplinkybes. Tai yra ant normalaus ir ligos slenksčio, todėl jį turėtų įvertinti ne tik mokytojas, bet ir gydytojas. Elgsenos nukrypimų atsiradimo galimybė taip pat siejama su fizinio vystymosi ypatumais, ugdymo sąlygomis ir socialine aplinka.

Brendimas taip pat turi įtakos elgesiui. Esant ankstyvam lytiniam vystymuisi, kai kuriais atvejais dažniausiai pasireiškia emociniai sutrikimai, kitais - elgesio sutrikimai (pretenzingumas, irzlumas, agresyvumas), potraukio sutrikimas; ypač seksualinis.

Su vėluojančiu seksualiniu vystymusi atsiranda lėtumas, koncentracijos stoka, netikrumas, impulsyvumas ir adaptacijos sunkumai.

Elgesio sutrikimai gali atsirasti ir dėl psichologinių savybių.

Elgesio sutrikimai yra šie:

Hiperkinetinis elgesio sutrikimas.

Jai būdingas užsispyrimo stoka atliekant protinį krūvį reikalaujančią veiklą, polinkis pereiti nuo vienos veiklos prie kitos, nė vienos iš jų nebaigus, taip pat laisvai reguliuojama ir perteklinė veikla. Tai gali būti derinama su neapdairumu, impulsyvumu, polinkiu patekti į nelaimingus atsitikimus, gauti drausmines nuobaudas už neapgalvotą ar iššaukiamą taisyklių pažeidimą. Santykiuose su suaugusiais jie nejaučia atstumo, vaikai jų nemėgsta, atsisako su jais žaisti.

Elgesio sutrikimas apsiriboja šeima.

Tai apima asocialų ar agresyvų elgesį (protestuojantį, nemandagų), kuris pasireiškia tik namuose santykiuose su tėvais ir artimaisiais. Gali būti vagystės iš namų, daiktų sunaikinimas, žiaurumas su jais, namo padegimas.

Nesocializuoto elgesio sutrikimas.

Jai būdingas nuolatinio asocialaus ar agresyvaus elgesio derinys su socialinių normų pažeidimu ir reikšmingais santykių su kitais vaikais pažeidimais. Jai būdingas produktyvaus bendravimo su bendraamžiais trūkumas ir pasireiškia atsiribojimu nuo jų, jų atstūmimu ar nepopuliarumu, taip pat draugų nebuvimu ar empatiškų tarpusavio ryšių su bendraamžiais nebuvimu. Suaugusiųjų atžvilgiu jie rodo nesutarimą, žiaurumą ir pasipiktinimą, rečiau santykiai geri, bet be deramo pasitikėjimo. Gali būti susiję emociniai sutrikimai. Paprastai vaikas ar paauglys yra vienišas. Tipiškas elgesys yra žiaurumas, netvarkingas elgesys, turto prievartavimas ar užpuolimas smurtu ir žiaurumu, nepaklusnumas, šiurkštumas, individualizmas ir pasipriešinimas valdžiai, smarkūs pykčio ir nevaldomo pykčio priepuoliai, destruktyvūs veiksmai, padegimas,

Socializuoto elgesio sutrikimas.

Jis skiriasi tuo, kad nuolatinis asocialus (vagystės, melas, mokyklos nelankymas, išėjimas iš namų, turto prievartavimas, grubumas) ar agresyvus elgesys pasireiškia bendraujantys vaikai ir paaugliai. Dažnai jie priklauso asocialių bendraamžių grupei, bet gali būti ir nenusikalstančios įmonės dalimi. Santykiai su valdžiai atstovaujančiais suaugusiais yra blogi.

Mišrus, elgesio ir emocijų sutrikimų derinys nuolat

agresyvus asocialus ar iššaukiantis elgesys su ryškiu

depresijos ar nerimo simptomai. Kai kuriais atvejais minėti sutrikimai derinami su nuolatine depresija, pasireiškiančia sunkia

kančia, susidomėjimo praradimas, malonumo praradimas dėl gyvų, emocingų žaidimų ir veiklos, savęs kaltinimai ir beviltiškumas.Kitiems elgesio sutrikimus lydi nerimas, nedrąsumas, baimės, apsėdimai ar nerimas dėl savo sveikatos.

Delinkventinis elgesys.

Nusižengimai yra numanomi, smulkūs nusikaltimai, kurie nepasiekia laipsnio

nusikaltimas, už kurį baudžiama pagal įstatymą. Tai pasireiškia nedalyvavimu pamokose, bendravimu su asocialiomis įmonėmis, chuliganizmu, tyčiojimusi iš mažųjų ir silpnųjų, pinigų prievartavimu, dviračių ir motociklų vagystėmis. Dažnai pasitaiko sukčiavimo, spekuliacijų, namų vagysčių. Priežastys yra socialinės – išsilavinimo trūkumai. 30% -80% nusikalstamų vaikų turi nepilną šeimą, 70% paauglių turi rimtų charakterio sutrikimų, 66% yra akcentuotojai. Tarp ligoninės pacientų, nesergančių psichoze, 40% elgiasi nusikalstamai. Pusėje jų tai buvo derinama su psichopatija. Pabėgimai iš namų ir valkatos trečdaliu atvejų derinami su nusikalstamumu. Ketvirtadalis hospitalizuotų – su ūgliais.

Pirmieji ūgliai atsiranda bijant bausmės arba kaip reakcija į protestą, ir

tada jie virsta sąlyginiu refleksiniu stereotipu. Pabėgimai vyksta:

Dėl nepakankamos priežiūros;

Pramogų reikmėms;

Kaip protesto reakcija į per didelius reikalavimus šeimoje;

Kaip reakcija į nepakankamą artimųjų dėmesį;

Kaip nerimo ir bausmės baimės reakcija;

Dėl fantazijos ir svajonių;

Atsikratyti tėvų ar rūpintojų globos;

Kaip bendražygių netinkamo elgesio pasekmė;

Kaip nemotyvuotas potraukis keisti dekoracijas, kurios

prieš tai – nuobodulys, melancholija.

Ankstyvas alkoholizmas ir narkotizmas (priklausomybę sukeliantis elgesys).

Tai suaugusiųjų alkoholio ir priklausomybės nuo narkotikų atsiradimo atitikmuo paauglystėje. Pusėje atvejų prasideda alkoholizmas ir narkomanija

paauglystė. Daugiau nei trečdalis nusikaltusių paauglių piktnaudžiauja alkoholiu ir yra susipažinę su narkotikais. Naudojimo motyvai – būti savu kompanijoje, smalsumas, noras tapti suaugusiu ar pakeisti psichinę būseną. Ateityje jie geria, vartoja narkotikus dėl linksmos nuotaikos, didesnio palaidumo, pasitikėjimo savimi ir pan. Priklausomybę pirmiausia galima spręsti iš psichinės (noro išgyventi pakilimo, užmaršties), o vėliau fizinės priklausomybės (kai organizmas negali funkcionuoti be alkoholio ar narkotikų) atsiradimą. Grupinės psichinės priklausomybės atsiradimas (noras prisigerti kiekvieno susitikimo metu) yra grėsmingas alkoholizmo pirmtakas.