Mēs visi mazliet mācījāmies no autora. Mēs visi mazliet iemācījāmies. Ir arī sarežģītāki pieprasījumu izcelšanas noteikumi.

Mēs visi mazliet iemācījāmies, kaut ko un kaut kā

Citāts no “Jevgeņijs Oņegins A.S. Puškins, 1. nodaļa, 5. stanza (1825).

Cilvēki, kuri... lepojas ar savu mācīšanos... izrādās ļoti slikti skolēni... Domājami izcili zinātnieki par sevi var teikt, ja ir atklāti: Mēs visi mazliet iemācījāmies, kaut ko un kaut kā.

Nozvejas vārdu vārdnīca. Plutekss. 2004. gads.

Skatiet citās vārdnīcās, ko “Mēs visi mazliet iemācījāmies, kaut ko un kaut kā”:

No A. S. Puškina (1799 1837) romāna dzejolī “Jevgeņijs Oņegins” (1823 1831), sk. 1., 5. strofa: Mēs visi mazliet iemācījāmies, kaut ko un kaut kā, tātad caur izglītību, paldies Dievam, nav brīnums, ka mēs spīdam. Rotaļīgi ironiski: par amatierismu, seklu... Populāru vārdu un izteicienu vārdnīca

Mēs visi iemācījāmies mazliet, kaut ko un kaut kā- spārns. sl. Citāts no “Jevgeņijs Oņegins A.S. Puškins, ch. 1, 5. stanza (1825). ... cilvēki, kuri... lepojas ar savu mācīšanos... izrādās ļoti slikti studenti... Domājami izcili zinātnieki par sevi var teikt, ja ir atklāti: Mēs visi mācījāmies... ... Universāla papildu praktiskā skaidrojošā I. Mostitska vārdnīca

Mēs visi mazliet iemācījāmies, kaut ko un kaut kā, pateicoties mūsu audzināšanai, paldies Dievam, mums nav grūti spīdēt. A. S. Puškins. Evg. Oneg. 1, 5. Trešd. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Skatīt Ne bez grēka. Skatiet par izpostīšanu un Tomasu muižnieku... Miķelsona Lielā skaidrojošā un frazeoloģiskā vārdnīca (sākotnējā pareizrakstība)

Par kaut ko un kaut kā, paldies Dievam, nav grūti paspīdēt ar mūsu audzināšanu. A.S. Puškins. Evg. Oneg. 1, 5. Trešd. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Neredzi bez grēka. Skaties par vientulību un muižnieku Tomasu... Miķelsona Lielā skaidrojošā un frazeoloģiskā vārdnīca

kaut kā- Es kaut kā = kaut kā 1) Jebkurā veidā, veidā; vienalga. Viņš kaut kā apmetīsies ciematā. 2) sadalīšanās Nepietiekami labi, kaut kā neuzmanīgi. * Mēs visi kaut ko nedaudz iemācījāmies un kaut kā (Puškins) 3) sarunvalodu. Kad… … Daudzu izteicienu vārdnīca

KAUT KĀ, KAUT KĀ, adv. 1. Jebkurā veidā, veidā; vienalga. Viņš kaut kā apmetīsies ciematā. 2. Atpūtieties Nepietiekami labi, kaut kā neuzmanīgi. * Mēs visi kaut ko mazliet un kaut kā iemācījāmies (Puškins). 3. Atlocīt…… enciklopēdiskā vārdnīca

Un kaut kā, adv. 1. Jebkurā veidā, veidā; vienalga. Par mani nav jāuztraucas. Mani draugi mani kaut kā izmitinās. Saltykovs Shchedrin, Poshekhon senatne. Arsēnijs Romanovičs steidzās kaut kā pielāgot breketi. Fedins,...... Mazā akadēmiskā vārdnīca

Kaut kas utt (skat., kas 1), vietas. nenoteikts. Kāds objekts, parādība utt no vairākiem līdzīgiem, vai neatkarīgi no tā, kāds objekts, parādība utt. Mēs visi kaut ko nedaudz iemācījāmies un kaut kā, Tātad caur izglītību, paldies Dievam, ar mums... ... Mazā akadēmiskā vārdnīca

Aforismus var iedalīt divās kategorijās: daži piesaista mūsu uzmanību, tiek atcerēti un dažreiz tiek izmantoti, kad vēlamies izrādīt gudrību, bet citi kļūst par mūsu runas neatņemamu sastāvdaļu un nonāk pievilcīgo frāžu kategorijā. Par autorību......

- (1799 1837) krievu dzejnieks, rakstnieks. Aforismi, citāti Puškins Aleksandrs Sergejevičs. Biogrāfija Nav grūti noniecināt cilvēku galmu, bet nav iespējams noniecināt savu tiesu. Apmelošana pat bez pierādījumiem atstāj mūžīgas pēdas. Kritiķi...... Apvienotā aforismu enciklopēdija

Grāmatas

• Spārnoti vārdi, citāti, aforismi, Puškins Aleksandrs Sergejevičs. Aleksandra Sergejeviča Puškina darbs pavada mūs visu mūžu. Citāti no viņa darbiem un populāriem izteicieniem, no mācību grāmatas “Pie Lukomorye ir zaļš ozols”, ļaunais” Mēs visi uzzinājām...

Jā, deviņpadsmitajā gadsimtā, ja ticēt Puškinam, viņi kaut ko iemācījās un kaut kā.

Un mēs Padomju Savienībā, mūsu novatoriskajā divdesmitajā gadsimtā, pamazām uzzinājām, kas mums ir vajadzīgs un kas mums nav vajadzīgs. Un tagad... Viss un neviens nezina, kāpēc.

Šodien klausījos radio. Un tur atkal apmēram tas pats, kas vakar. Kādus mājasdarbus ar bērniem dara visa ģimene no krēslas līdz rītausmai. No rītausmas līdz krēslai. Un viņi atcerējās par bērniem, jo ​​viens no deputātiem, Valsts domes Izglītības un zinātnes komitejas priekšsēdētāja vietnieks Boriss Černišovs nāca klajā ar paziņojumu, ka mājasdarbi jāatceļ! Viņaprāt, bērniem šo laiku labāk pavadīt pastaigājoties svaigā gaisā. Un kā var tam nepiekrist...

Vakar atcerējos, ka Vladimiram Vladimirovičam ir brīnišķīgs video par šo tēmu "Kāpēc mēs spīdzinām bērnus". Un, protams, es to noskatījos vēlreiz. Un tagad es atkal atceros, kāpēc man tas nepatika. Aizrāvos... Bet tagad arī šo defektu esmu izlabojis. Ak, kāpēc gan nepatīk labs cilvēks brīnišķīgā video!

Bet Vladimirs Vladimirovičs Šahidžanjans nav Valsts domes deputāts. Un kas zina, varbūt šis ir tas pats video, ko Valsts dome noskatīsies un beidzot izdarīs pareizi.

Lai gan tas viss ir tik virspusēji, visi šie mājas darbi interneta laikmetā... Atceros G.Kh pasaku. Andersena "Karaļa jaunās drēbes" un galvenais citāts nobeigumā "Bet karalis ir kails!" pēkšņi teica kāds bērns. Nav skaidrs, kā tas viss beigsies, varbūt atkal runās un nomierināsies... Bet mēs, divdesmitā gadsimta pionieri, joprojām ticam gaišai nākotnei. Un šeit es savā debijas rakstā internetā vēlos runāt par saviem uzskatiem un atmiņām par mācībām skolā PSRS norieta laikā.

Par laimi, es pabeidzu kursu “SOLO uz klaviatūras”. Un tagad es varu brīvi rakstīt domu ātrumā.

Es atceros, kā mani vecāki man toreiz Harkovā nopirka tik skaistu ādas somu. Ar kādu laimi manās acīs es pirmo reizi devos uz skolu. Un tad – skola bija vesela pasaule, noslēpumaina, fantastiska, maģiska. Bija, protams, rūgtas dienas, kā man toreiz likās. Bet šī bija skola. Dzīves skola, spēja draudzēties, piedot, lūgt piedošanu, mīlēt, apbrīnot, būt sašutusim, izkļūt no sarežģītām situācijām, meklēt pieeju skolotājiem. Bet kaut kur pa vidu bija darba process. Ar mācību grāmatām, skolotājiem un, protams, mājasdarbiem.

Galvenais, ko atceros par mājas darbiem, ir dzeja. Visi mācījās dzeju. Puškins no pirmās klases. Es atceros “Iedzersim no bēdām, kur ir krūze” - viņi droši vien runāja par tēju. Līdzās dzejai atceros pēcskolas programmu. Vidusskolā. Pēc skolas - daudz staigājam, tad veicam nedaudz mājasdarbu. Tajā pašā laikā mums klasē bija samovārs. Un ar tēju un bagelēm un jautrām sarunām bez psiholoģiska stresa, ar muzikālām pauzēm viņi spēlēja vinila plates. Jā, mums bija tik jautri. Man bija lieliski skolotāji!

Pēdējos divus vecākos gadus mācījos jaunā skolā. Jauna komanda. Un viena valsts jau mira, dzima jauna valsts. Jā, 1990. gadā es gāju 10. klasē. Un man atkal paveicās. Paveicās ar skolotājiem. Un vispirms ar literatūras skolotāju Ludmilu Nikolajevnu Rumjancevu. Jāpiebilst, ka man bija nosliece uz matemātiku un eksaktajām zinātnēm. Bet viņa man daudz iemācīja. Iemācīja man mīlēt grāmatas un lasīt. Šo divu gadu laikā es izlasīju tik daudz grāmatu un uzzināju tik daudz jaunu lietu. Cik žēl, ka tās brīnišķīgās skolas gadi.

Kad mēs gājām cauri Dostojevskim, Ludmila Nikolajevna teica, ka “Noziegums un sods” ir pārāk grūti apgūstams. Viņa teica: "Maz ticams, ka kāds to izlasīs." Bet es to izlasīju. Kad viņa jautāja, vai klasē kāds to ir lasījis, visi pacēla rokas.

Pirms neilga laika es satiku Ludmilu Nikolajevnu uz ielas. Izlasīju savu dzejoli un atcerējos pagājušos gadus.

Un skolā es lasīju dzeju.
Tātad ar izteicienu, par kuru visi apskaustu!
Tāpēc viņi visi mīlēja
Es, tāpat kā Jeseņins, sekoju šim piemēram.

Bet tas viss bija tikai bērnībā,
No manas pagātnes jaunības,
Un tad es kļuvu par programmētāju.
Un tagad es pati rakstu dzeju! ...

Kad es pārgāju uz citu skolu,
Skolotāju istabā pa vienam lasām dzejoļus.
Nu ir pienākusi mana kārta,
Ej, viņa man tā stāsta, ar nopūtu... uh...

Nu, piemēram, es to nevaru izdarīt ļoti labi...
Tad, tāpat kā tagad, es atceros šo lietu!
Ņekrasovs. Dobroļubova piemiņa.
Un tad klusībā viņa tik ilgi skatījās uz mani...

Es lasīju tā, ka skolotāja istabā viss dārdēja,
Manas dvēseles impulsi, dzejas rindas,
Un viņa izskatījās tik apmulsusi izbrīnā...
Ka tam nebija ne malas, ne gala!

Un viņa atvainojās un zvērēja, ka tā ir slikta lieta.
Ko es viņai tikko izlasīju. Tāpat kā orķestris
Tas atradās tajā skapī, un tikai viss viņas ķermenis trīcēja.
Izbaudīju no visas sirds... nu lasītāja karjera aizgāja!!!

Un es izteicu viedokli, ka profesionāls skolotājs varētu iemācīt tādam kā es lasīt literatūru. Lielisks ir skolotājs, kurš attīstīja gan tos, kuri bija spējīgi, gan tos, kuriem sākotnēji nebija noslieces uz mācību priekšmetu. Kuru nodarbības ir izteiksmīgas, infekciozas, maģiskas. Lielisks skolotājs ir tas, kuru pārspēj viņa skolēni. Lielisks skolotājs, kurš sagatavoja cienīgu pēcteci.

Matemātikā in Pagājušais gads Varvara Ivanovna mācīja, viņa neticami attīstīja manas spējas. Bet pat Vitalikam, kurš bija ļoti tālu no matemātikas, mācīja ņemt jebkuras sarežģītas funkcijas atvasinājumu.

Kad mana meita beidza skolu, Varvara Ivanovna bija pazīstama kā laba skolotāja. Bet viņai bija grūti tikt pie viņas. Jākārto vienotais valsts eksāmens. Mana sieva vairākas reizes mēģināja mani pierunāt vest meitu mācīties. Bet Varvara Ivanovna bija nelokāma. Tad es viņai piezvanīju. Viņa atcerējās mani un teica, ka sagatavos savu meitu pilnībā. Un tā arī notika. Ir labi, kad viņi tevi atceras un satiek pusceļā.

Bet fizika man bija daudz grūtāka. Ak, šī fizika, fizika!

Naira Surenovna, mana fiziķe.
Man tas ir pēdējos divus gadus.
Šī jaunā skola deviņdesmitajā gadā
Mēs nonācām pie tā, es neesmu pilnībā pieaudzis.

Viņi man iemācīja izgatavot kodolbumbu,
Un kā kaut ko pārvērst zeltā.
Jā, bet es biju slikts students,
Sākumā es vispār neiedziļinājos zinātnē.

Bet jūs aicinājāt savu tēvu uz tikšanos,
Es viņam teicu, ka tavs dēls ir nelāgs.
Mans tētis atbildēja, nemaz nesamulsis
Toļiks man teica, ka kopā būs pieci!

Kādi tur pieci, ilgi kliedza!!!
Par speķi varu iedot tikai trīs!
Un Toļiks teica, ka fizikā dabūjis PIECI!
Mans dēls nekādā gadījumā nevarētu man melot!

Un tad tētis un fizikas skolotājs teica:
Viņa nodeva sarunu visai klasei.
Kāpēc tu tētis mani tik ļoti sasprindzināji?
Man bija jālabo atzīmes.

Es ilgi un nogurdinoši gāju līdz šim pieciniekam,
Naira man spītīgi ielika sliktas atzīmes.
Bet drīz atbildes tika sniegtas uzreiz,
Viņas acs mirdzēja no aprēķina formulām.

Un tagad pēdējā ceturksnī ir pieci,
Esmu jau iztaisnojis gadu uz B,
Par eksāmenu atkal izvēlējos fiziku.
Un viņš turēja savu vārdu, sertifikātu par pieciem.

Tagad mana meita jau ir pieaugusi. Manam dēlam jau ir 15 gadi, bet mēs neejam parastajā skolā. Mazliet īpašs. Manam mīļotajam dēlam ir autisms. Viņš nerunā. Diemžēl tāds ir mūsu liktenis, neapskaužams. Tāpēc par saviem bērniem par mājas darbiem, par haosu, kas notiek skolas gados, brīnišķīgos mūsdienu laikus dzirdu tikai no stāstiem radio.

Es nevaru teikt, ka mūsu laikā, manā bērnībā, nebija uzdevumu pārslodze. Bija. Bet mēs pratām mācīties uz C klasēm, tie, kas nedzenājās pēc atzīmēm. Es nedzenājos pēc atzīmēm. Nu, ja es zinu tēmu. tas ir lieliski. Nu ja nē, tad nē.

Pēdējā ķīmijas stundā, kad visi jau bija saņēmuši gada atzīmes, izrādījās, ka no visas klases vienu no uzdevumiem spēju atrisināt tikai es. Skolotāja bija gatava man iedot A. Bet es atteicos. Ļaujiet man paņemt trīs. Ja es zinātu tēmu, tad līdz pieciem. Un te palīdzēja manas spējas matemātikā un fizikā. Pēc 11. klases atestātā bija astoņi A un astoņi C. Es neesmu brīnumbērns un nevarēju atļauties studēt bioloģiju uz matemātikas, uz futbola rēķina. Bet es joprojām parādīju raksturu arī pēc devītās klases.

Skolā mācījos bioloģiju
Tātad, starp citu, man viņa nemaz nepatika.
Šie limfmezgli, leikocīti, mana piesta
Es nevarēju izturēt šīs šausmas, lūk, jums ir īsts krusts.

Un ģeogrāfs, kurš ēda zemeslodi, bija mūsu direktors,
Es beidzu devīto klasi, mans brālis beidza vienpadsmito klasi.
Tas bija traks gads deviņdesmitajos gados, slikta atzīme uzreiz atestātā.
Es par to neesmu ļoti priecīgs, bet mans brālis arī nebija.

Mēs ar brāli šogad ieguvām divas atzīmes bioloģijā...
Mans brālis klasē ierunājās: "Manā ģimenē nav ienaidnieku."
Tas ir slikti, teica ģeogrāfs, nekas, tā nav pirmā reize.
Es tev palīdzēšu, mans draugs, es būšu tavs pirmais ienaidnieks.

Un tikai lai labotu eksāmenu, lai brālis to nokārto...
Un direktors ienāk un uzdod jautājumus.
Protams, mans brālis neatbildēja, viņš to vienkārši nokopēja no krāpšanās lapas.
Viņi uzlika D viņa sertifikātam, un tā viņš gāja.

Rīt man ir eksāmens, man nav laika strīdēties ar likteni
Savā dzīvoklī noliku sev priekšā galdu un mācību grāmatu.
Dienu un nakti, ir jau četri, es studēju bioloģiju.
Es jau izlasīju mācību grāmatu, tagad gulēšu vismaz stundu...

Šeit ir biļete numur viens, es rakstu par to traktātu.
Nevilcinoties atbildu un skolotāja ir ļoti priecīga.
Tad ienāk mūsu ģeogrāfs un saka: "Vai viņš atbildēja?"
Viņš lieliski atbildēja uz pirmo biļeti, čempions...

Viņš teica: "Es neko nedzirdēju, tāpēc dodiet man otru biļeti."
Nevilcinoties atbildu, mūsu režisors nav viņš pats.
Biļete astoņdesmit trešā, trešā stunda jau ir pagājusi,
Bet viņš nevarēja atrast vainu un neatrada nekādas kļūdas.

Viņi apspriedās un brīnījās: "Viņš ir zinātņu kandidāts!"
Un ģeogrāfs ir mūsu režisors no zirnekļa asaru tīkla.
Nu iedeva četrinieku, bet beigās izrādījās trijnieks.
Tas bija valsts novērtējums, es ar to iešu pa dzīvi...

Bet es uzskatu, gan toreiz, gan tagad, ka nevajag mācīt visus priekšmetus. Bet, ja jūs mācāt, tad dariet to ar interesi, spilgti, skaisti, kā to darīja Ludmila Nikolajevna un Varvara Ivanovna. Tad nebūs nespējīgo. Savulaik bija skolotājs, kurš visus sauca par "stulbiem". Bet visdrīzāk tie nav nespējīgi stulbi cilvēki. Jāmācās pareizi. Jā, par to daudz runāts Vladimira Vladimiroviča Šahidžanjana video "Kāpēc mēs spīdzinām bērnus". Un es viņam pilnībā piekrītu.

Nu beigās es jums piedāvāšu pāris dzejoļus par mīlestību. Par skolas mīlestību. Pirmā atzīšanās. Pirmais skūpsts.

Ļuba, mana Ļubočka,
Ir atvērusies jauna pasaule.
atkārtojiet savu vārdu
Es atkal nenoguršu.

Uz pagarinājuma starp rakstāmgaldiem
Viņa apsēdās netālu.
Tavs mīļais skatiens uz mani,
It kā putns dziedāja

Nokrita, pievilināja,
Un viņa turēja rokās penāli.
Tava maigā dvēsele
Tevī viss trīcēja.

Tavs šarms
Dvēsele visu ielaida.
Toreiz es biju gatavs uz visu
Tas ir spēks.

Pirmā "G", mūsu pirmā klase,
Pirmās mokas.
Meitenes, bize, bantīte,
Ļubočka, šaubās.

Visi portāli un pasaules,
Jauna apziņa
Es mīlu tavu pirmo
Pirmā atzīšanās...

Es gāju skolā pirmajā klasē!
Tur viss bija pirmo reizi.
Klasē bija arī meitenes.
Irai ir ļaunas brūnas acis.

Pēc nodarbībām visi devās mājās
Viņš iznāca blakus Irai un aicināja viņu līdzi.
Es viņai sekoju, viņa bija laba
Tas vienkārši kaut kā izklausījās ļoti dīvaini.

Vai tu skūpstosi? Es paliku bez vārda!
Nu, lūk, mana Tolja. Gars to dziedāja.
Es nezināju, ko darīt, bet viņa to teica!
Vai tu skūpstosi? Lūpu raksts aicina.

Mana sirds pēkšņi sāka sisties un izlēkt no krūtīm!
Vai tu skūpstosi? Iročka piebalsojas!
Es paskatījos uz Iru, spilgti brūnām acīm.
Kāpēc šis vārds tev pazuda?

Man Irina uzreiz ir no meitenes,
Kļuva par karalieni, gaiši brūnām acīm.
Es paskatījos viņai acīs, iekšā dega kaisle!
Mums ir tikai astoņi! Sirdsapziņa runā!

Ko tu saki, Irina, kā es dzīvoju agrāk?
Tu esi mans uz visiem laikiem, balss teica!
Vai tu skūpstosi? Nāc, Tolja, iesim!
Es viņai sekoju, meitiņ, mans sapnis!

Un netālu staigāja draugs. Tā kā tas ir,
Ira viņai teica, paliec šeit uz mirkli.
Un mēs devāmies ar viņu uz klusu stūri,
Viņš saka, noskūpsti mani, Tolja, mans zieds!

Es viņai saku Iročka, mana dārgā, mana gaisma.
Kā skūpstīties, astoņu gadu vecumā tas ir apkaunojoši.
Un Iročka aizvēra brūnās acis,
Un pērkona negaiss no manām lūpām nokļuva Irā!

Un es aizvēru acis, ak debesis,
Un mēs saslēdzām lūpas, jaunava skaistule!
Un tūlīt jūsu debesis atvērās!
Un visi mani sapņi un prieki kļuva par mani!

Mēs ilgi skūpstījāmies, debesis sanāca kopā,
Mēs kaislīgi skūpstījāmies, mūsu lūpas pašķīrās!
No manām lūpām bija elektriskās strāvas trieciens, mana Iročka!
Vēl ilgi atceros pirmās sajūtas.

Un tad es tevi ilgu laiku staigāju mājās,
Katru dienu viņš nēsāja portfeli, atklājot savu prieku.
Tu mīlēji, es mīlēju, tas bija kā filmā.
Un likās, ka dzīvē ir tikai viens prieks!

Bet klases bērni sāka to pamanīt
Un sāka kliegt dažādi dziedājumi.
Līgava un līgavainis, man vienalga!
Nu, it kā Irai nebūtu ierādīta vieta.

Un Ira teica: tu mani apmelo!
Atrodiet kādu citu un ļaujiet viņam par viņu pasmieties.
Kāpēc, es kļuvu bāla. Galu galā ar tevi uz zāles
Skatījāmies sauli un sapņojām par laimi!

Bet Ira teica: aizmirsti ceļu.
Viss, kas sirdij dārgs, tagad ir neaizskarams.
Viņa skarbi pavēlēja, ej pie otras.
Un es paliku viena. Astotais un otrais gads.

Mēs bijām astoņi. Jūs teiksiet, ka bērnība.
Mīlestību meklēju citos, bet tā izrādījās velti.
Ak, mana Padomju Savienība, agri sabruka,
Bet viņš nepaņēma līdzi Iročkas brūces.

Tu aizgāji... Tu biji blakus, rakstāmgalds aiz otra.
Trešajā klasē kāds zēns pret jums izturējās.
Jūs meklējāt mīlestību nepareizā vietā, kauns par to, ka esat līgava.
Par to es saslimu ar slaveno hepatītu.

Tas zēns, viņš bija slikts, viņš bija traks zēns,
Tu izmēģini mīlestību agri, es tevi pārāk gaidīju.
Es nekad neesmu ticis tev tuvu.
Es joprojām tevi mīlēju savā sirdī, man tevis žēl, stulba.

Mans pirmais skūpsts bija kaislīgs un karsts.
Manas lūpas joprojām atceras dedzinošo karstumu.
Kur tu esi, mana Iročka, tu esi mana līgava,
Eh, puiši, kāpēc, viņi apkauno bērnību.

Mēs visi mazliet mācījāmies, / Kaut ko un kaut kā
No A. S. Puškina (1799-1837) romāna dzejolī “Jevgeņijs Oņegins” (1823-1831), sk. 1, 5. strofa:
Mēs visi mazliet iemācījāmies,
Kaut kā un kaut kā
Tāda audzināšana, paldies Dievam,
Nav brīnums, ka mēs spīdam.
Rotaļīgi un ironiski: par amatierismu, seklām, virspusējām zināšanām jebkurā jomā.

Spārnoto vārdu un izteicienu enciklopēdiskā vārdnīca. - M.: "Bloķēts-nospiediet". Vadims Serovs. 2003. gads.

Skatiet citās vārdnīcās, ko “Mēs visi mazliet iemācījāmies, / Kaut ko un kaut kā”:

Citāts no Jevgeņija Oņegina A.S. Puškina, ch. 1, 5. stanza (1825). ...cilvēki, kuri... lepojas ar savu mācīšanos... izrādās ļoti slikti skolēni... Domājami izcili zinātnieki par sevi var teikt, ja viņi ir atklāti: Mēs visi mācījāmies... ... Populāru vārdu un izteicienu vārdnīca

Mēs visi iemācījāmies mazliet, kaut ko un kaut kā- spārns. sl. Citāts no “Jevgeņijs Oņegins A.S. Puškins, ch. 1, 5. stanza (1825). ... cilvēki, kuri... lepojas ar savu mācīšanos... izrādās ļoti slikti studenti... Domājami izcili zinātnieki par sevi var teikt, ja ir atklāti: Mēs visi mācījāmies... ... Universāla papildu praktiskā skaidrojošā I. Mostitska vārdnīca

Mēs visi mazliet iemācījāmies, kaut ko un kaut kā, pateicoties mūsu audzināšanai, paldies Dievam, mums nav grūti spīdēt. A. S. Puškins. Evg. Oneg. 1, 5. Trešd. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Skatīt Ne bez grēka. Skatiet par izpostīšanu un Tomasu muižnieku... Miķelsona Lielā skaidrojošā un frazeoloģiskā vārdnīca (sākotnējā pareizrakstība)

Par kaut ko un kaut kā, paldies Dievam, nav grūti paspīdēt ar mūsu audzināšanu. A.S. Puškins. Evg. Oneg. 1, 5. Trešd. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Neredzi bez grēka. Skaties par vientulību un muižnieku Tomasu... Miķelsona Lielā skaidrojošā un frazeoloģiskā vārdnīca

kaut kā- Es kaut kā = kaut kā 1) Jebkurā veidā, veidā; vienalga. Viņš kaut kā apmetīsies ciematā. 2) sadalīšanās Nepietiekami labi, kaut kā neuzmanīgi. * Mēs visi kaut ko nedaudz iemācījāmies un kaut kā (Puškins) 3) sarunvalodu. Kad… … Daudzu izteicienu vārdnīca

KAUT KĀ, KAUT KĀ, adv. 1. Jebkurā veidā, veidā; vienalga. Viņš kaut kā apmetīsies ciematā. 2. Atpūtieties Nepietiekami labi, kaut kā neuzmanīgi. * Mēs visi kaut ko mazliet un kaut kā iemācījāmies (Puškins). 3. Atlocīt…… enciklopēdiskā vārdnīca

Un kaut kā, adv. 1. Jebkurā veidā, veidā; vienalga. Par mani nav jāuztraucas. Mani draugi mani kaut kā izmitinās. Saltykovs Shchedrin, Poshekhon senatne. Arsēnijs Romanovičs steidzās kaut kā pielāgot breketi. Fedins,...... Mazā akadēmiskā vārdnīca

Kaut kas utt (skat., kas 1), vietas. nenoteikts. Kāds objekts, parādība utt no vairākiem līdzīgiem, vai neatkarīgi no tā, kāds objekts, parādība utt. Mēs visi kaut ko nedaudz iemācījāmies un kaut kā, Tātad caur izglītību, paldies Dievam, ar mums... ... Mazā akadēmiskā vārdnīca

Aforismus var iedalīt divās kategorijās: daži piesaista mūsu uzmanību, tiek atcerēti un dažreiz tiek izmantoti, kad vēlamies izrādīt gudrību, bet citi kļūst par mūsu runas neatņemamu sastāvdaļu un nonāk pievilcīgo frāžu kategorijā. Par autorību......

- (1799 1837) krievu dzejnieks, rakstnieks. Aforismi, citāti Puškins Aleksandrs Sergejevičs. Biogrāfija Nav grūti noniecināt cilvēku galmu, bet nav iespējams noniecināt savu tiesu. Apmelošana pat bez pierādījumiem atstāj mūžīgas pēdas. Kritiķi...... Apvienotā aforismu enciklopēdija

teica Puškins. Viņš pamazām mācījās. Un tagad viņi daudz mācās. Bet viņi nāk no turienes, nu, no šīm pašām izglītības iestādēm, nu, šīs... Nu, labi, es nedarīšu. Tu pats to zini.

Viņš vismaz kaut ko pētīja Puškinu, bet kurš var pateikt, ko viņi tagad mācās?

Lai izsistu visas kārtis no rokām, es uzreiz teikšu, ka prasme lasīt, rakstīt, skaitīt, izmantot enciklopēdiju un ģeogrāfiskās kartes - katrs vecāks ir diezgan spējīgs iemācīt savu bērnu pats. Bet ko viņi mācīs tālāk? Un pats galvenais - kāpēc?

Ir skaidrs, ka viņi pabeidz skolu, lai iegūtu imatrikulācijas sertifikātu. Un bez tā viņi jūs neuzņems universitātē. Viņi absolvē universitāti, lai iegūtu diplomu - un bez tā darba devējs jūs neņems darbā. Tiesa, daudziem no šiem darba devējiem nav augstākās izglītības diploma. Ir problēma.

Izdomāsim. Kam ir augstāks statuss - uzņēmuma īpašniekam vai parastam biroja vadītājam? Nu, protams, uzņēmuma īpašnieks.

Bet, lai kļūtu par uzņēmuma īpašnieku, jums nav nepieciešams diploms. Un, lai kļūtu par vadītāju, jums tas ir vajadzīgs. Viņi mūs te atkal kaut kur mānās, vai ne?

Kas diploma īpašniekam tik pievilcīgs ir diplomu - īpaši sarkano - īpašniekiem? Zināšanas?

Būtu jauki, ja tas tā būtu, taču praksē jūs zināt, ka cilvēki bieži strādā ārpus sava profila. Bet goda diplomi joprojām tiek vērtēti. Par ko?

Tagad es jums atklāšu šo briesmīgo noslēpumu. Viņa tiešām ir biedējoša. Un aizskaroši šo ļoti godpilno diplomu īpašniekiem.

Atcerieties, ka tas, kurš izvirza savus mērķus, ir pats sev saimnieks. Vai izcilnieks pats izvirza mērķus - nu, vismaz dažus? Protams, nē.

Viņam nav izvēles, viņam nav tiesību mācīties vienu priekšmetu (savu mīļāko) un, varētu teikt, ignorēt otro - nokārtot ar C atzīmēm. Teicami studenti dara VISU, KO viņiem liek.

Viņš ir ideāls biroja darbinieks... ra... nu, vergs, lai tā būtu, es teikšu. Teicaminieks IR PAKLAUSĪTS! Ilgajos mācību gados skolā un koledžā viņš pierod paklausīgi darīt visu, ko viņam liek, un nekad nejautāt KĀPĒC!

Ja izcilnieks sāk jautāt (kāpēc?), tad šis jautājums var viņu novest pie nāvējošiem secinājumiem.

Ko darīt, ja izcilnieks nolemj, ka viņam būs nepieciešami daži priekšmeti, bet citi ne? Ko tad? Tad viņš pārstās būt IZCILS students! Kas var būt sliktāks izcilam studentam?

Tāpēc viņš nekad neuzdod jautājumu – kāpēc? Viņš vienkārši dara to, ko saka. Tas ir viss! Tāpēc tiek novērtēti goda diplomu īpašnieki.

Un uzņēmēju vidū ir diezgan daudz C studentu un ļoti maz izcilnieku. Kāpēc? Jā, jo biznesā atjautība ir svarīgāka par zināšanām.

Jūs nekad iepriekš nezināt, kas noderēs, tāpēc labāk paļauties uz atjautību, nevis zināšanām.

Un, ņemot vērā to, ka C klases skolēniem atbildes nekad nebija atmiņā, C klases skolēniem stundās, eksāmenos un ieskaitēs bija jādemonstrē atjautības un atjautības brīnumi.

Kas notiek ar izcilnieku, ja, piemēram, nodokļu inspektors viņam pasaka: tu šeit esi rupji kļūdījies un samaksāsi lielu sodu? Stupors.

Teicamajam studentam nav pieredzes, kā tikt galā ar situāciju, kad ir pieļauta kļūda, un viņam, ejot, ir jāizkļūst no tās. C studentam tā, varētu teikt, ir standarta situācija.

Teiksiet, ka izcilam studentam visi dokumenti būs kārtībā. Bet šeit tu nepārprotami pozē kā amatieris. Uzņēmējam nevar būt kārtībā visi dokumenti - jo tas nav atļauts!!!

Tik daudz likumu netiek publicēti un tik daudz instrukciju uzrakstīts, lai uzņēmējs varētu justies neatkarīgs un brīvs.

Nē, tie ir rakstīti tā, ka vienmēr ir par ko sūdzēties.

Un kā šādā situācijā jutīsies izcilnieks? Jā, viņš būs nomākts! Viņš ir pieradis darīt visu, lai ods nesāpētu degunu - bet šeit jums nebūs tādas bezmaksas dāvanas. Jūs varat nomirt ar papīriem - jūs joprojām varat atrast vainu, un viņi noteikti atradīs vainu.

Nu tad. Kurš uzslavēs izcilnieku? Galu galā viņam vienkārši vajag uzslavu! Viņš tos saņēma gandrīz no dzimšanas un ilgi pēc pubertātes sasniegšanas.

Kurš slavēs, nu kuru?

Nodokļu inspektors viņu uzslavēs - nekad! Ugunsdzēsējs - nekādā gadījumā! Sanitārā un epidemioloģiskā stacija — nelieciet cerības. Darba inspekcija, kas pārbauda darba telpu stāvokli, ir smieklīgs aprēķins. Muitas ierēdņi ir dziļi maldīgs priekšstats. Vides policija - kāpēc viņai tas būtu vajadzīgs? Varbūt drosmīgā nodokļu policija? Nu, šajās melnajās maskās, vai zini? Uz to var paļauties tikai cilvēks, kurš nezina dzīvi.

Varbūt darbinieki viņu uzslavēs? Kur jūs esat redzējuši tādus darbiniekus? Nu kurš? Pēdējā cerība ir tuviniekiem – viņi labprātāk apskaust uzņēmējus, nevis apbrīno.

Un kāpēc pie velna izcilniekam tāda dzīve vajadzīga?

Cita lieta ir laipns saimnieks. Šis noteikti pateiks kaut ko uzmundrinošu. Kāpēc viņam ir žēl? Labāk trīs reizes uzslavēt, nekā vienu reizi maksāt prēmiju. Vai tā nav?

Tātad, pēc veselā saprāta, izcilam studentam nav labākas vietas par biroja darbinieku - tas ir, vadītāju.

Bet C studentam, kurš nav pieradis sistemātiski strādāt un dod priekšroku kaut ko izdomāt, nevis strādāt un pēc tam iegūt taisnus A, nav cita ceļa kā kļūt par uzņēmēju.

Viņš ir darbā, ziniet, viņš šausmīgi cietīs. Bez smaga darba ir grūti būt par darbinieku – gandrīz neiespējami.

Tāpēc strādīgajiem vajadzētu pieņemt darbā, bet slinkajiem kļūt par uzņēmējiem. Šis ir mūsu grafiks.

Secinājumi jāizdara noslēgumā. Kāds ir labākais veids, kā jūsu bērnam mācīties? Lieliski vai ir kādas alternatīvas?

Kāpēc tad iet uz skolu, jūs sakāt? nē. Es jums jautāju, kāpēc jūs laižat savus bērnus uz skolu? Ko jūs vēlaties, lai viņi tur iemācās? Nezinu?

Es domāju, ka jūs labāk zināt savu mūzikas CD bibliotēku nekā skolas mācību programmu. Jā, un tā ir taisnība. Jūs (!) klausāties kompaktdiskus. Un skolas mācību programma neesi tu!

Bet nav par ko uztraukties. Ir īpaši apmācīti cilvēki, lai izlemtu, kas nepieciešams jūsu bērniem. Viņi veido programmu.

Jums ir tiesības izlemt, kādu mūziku klausāties, taču tas, ko jūsu bērnam mācīs skolā un ko mācīja jums, nav jūsu darīšana. Mēs vēl neesam pietiekami nobrieduši, lai atrisinātu šādas problēmas.

Izglītības ministrija labāk zina, kas mūsu valsts pilsonim ir jāzina un jāprot.

Jautājums. Par ko Izglītības ministrija uztraucas? Par tevi, lai bērns mīl savus vecākus un vispār ir labs dēls vai meita? Vai par to, ka viņš ir valstij vajadzīgs cilvēks?

Es domāju, ka jūs neapstrīdēsit, ka valsts nav ieinteresēta, lai jūsu bērns būtu labs dēls. Valsts jums maksās pensiju. Tāpēc priecājies.

Un pretī tavs dēls maksās valstij nodokļus, lai valstij būtu par ko maksāt pensiju, kad tu jau būsi pensijā.

Neuztraucieties. Lai izmaksātu jums pensiju, viņi no jūsu dēla vai meitas paņems tik daudz, cik nepieciešams. Viņi nevarēs jūs atstāt bez ēdiena. Ja vajadzēs, atsūtīs nodokļu policistus un aizvedīs. Tātad valsts par jums parūpēsies!

Un skolā tavam bērnam ilgi un sāpīgi mācīs, ka bez valsts nekādi, nu, vienkārši nevar iztikt.

Un viņi iemācīs, ka tas ir pareizi. Un vēl pareizāk ir sēdēt nezināmu iemeslu dēļ daudzus gadus skolā, pēc tam institūtā un pēc tam sēdēt birojā un pēc tam saņemt pensiju. Un valsts jau tev mazbērniem atņems tik, cik vajag, lai dēls vai meita varētu saņemt pensiju.

Ne velti es pastāvīgi atgriežos pie šīs pensijas. Viss tiek darīts pensiju dēļ!

Tiesa, vidējais vīriešu dzīves ilgums Krievijā tagad ir vienāds ar pensionēšanās laiku, bet kāda tam nozīme?

Ja tu neej uz darbu, tad tev pensiju nemaksās!!! Tiesa, te ir viena nesaprotama vieta. Kā būtu, ja tavs dēls tev palīdzētu vecumdienās tikai tad, ja tu ietu strādāt? Bet valstij tas ir svarīgi!

Jūs sakāt: kā es varu dzīvot ilgāk? Nu tas ir cits jautājums. Jūs un es joprojām to atrisināsim. Tikmēr izlemsim: vai tu strādā par pensiju vai par ko? Kāds ir šo gadu desmitu darba mērķis??? Kāds ir mērķis? Izdzīvošana nav mērķis. Mērķis ir sasniegts. Nu kā pensija, piemēram. Un izdzīvošana ir process.

Bez atbildes uz jautājumu: kāds ir gadu desmitu darba mērķis, nav iespējams saprast, kas tas ir un kāpēc. Ja jums nav šāda mērķa, tad meklējiet, kam ir izdevīgi tas, ka esat strādājis šīs desmitgades. Un, starp citu, meklējiet, kas un kā jums izveidoja šo mērķi. Vai uzdevums ir skaidrs?

Viņi veidoja, es jums došu mājienu, skolā un institūtā, pastāvīgi sakot, ka bez vidējās izglītības sertifikāta vai bez diploma viņi jūs nepieņems darbā. Ā... Sapratu. Darba iegūšana ir liela svētība! Ne visi ir pieņemti!

Un, lai pieņemtu darbā, jums ir jāmācās ilgu laiku. Tagad viss ir skaidrs, vai ne?

Vēl viens mazs pieskāriens. Kāpēc pirmklasniekiem dzirkstī acis – viņi ir tik priecīgi, kad dodas uz skolu, bet vidusskolēni nē. Un viņi vairs nav priecīgi par skolu. Un pirmkursniekiem acis mirdz, bet senioru acis nē. Un tiem, kas tikko sākuši strādāt, ir mirdzošas acis, bet, strādājot vairākus gadus, acis jau kļūst garlaicīgi. Bet tas ir sīkums, vai ne?

Un sākumā viņi arī priecājas par aiziešanu pensijā. Un tad kaut kādu iemeslu dēļ šī pensija mani neiepriecina. Ko tas nozīmē? Tas nozīmē, ka cerības neattaisnojās. Tas ir tas, ko tas nozīmē!

Jā, un šeit ir vēl viens. Manuprāt, 99% no visiem darbiem ir nepieciešama apmācība darba vietā, maksimāli divas līdz trīs nedēļas. Kāpēc mums tik daudzus gadus visi jāmāca skolā? Ja tad, tas nav svarīgi, vai jūs dodaties uz darbu. Un darbs parasti ir vienkāršs. Neprasa nekādas īpašas zināšanas.

Tātad, atstāsim atklātu jautājumu par to, ko viņi māca skolā. Kaut kāds dabas noslēpums.

Gongs!!!

Kas notika? Ahh... Šīs ir PIRMĀS RUNTAS beigas. Tev un man, mans dārgais lasītāj, būs vairākas kārtas. Precīzi nepateikšu, cik, lai jūs vairāk ieintriģētu.

Un attiecīgi būs cīņas beigas, un tad uzvara pēc punktiem, ar nokautu, vai arī tāpēc, ka kāds no sāncenšu draugiem :) nevar turpināt cīņu medicīnisku iemeslu dēļ vai vienkārši padevās.

Nu es nepadošos. Šoreiz. :) Medicīnisku iemeslu dēļ arī jūs negaidīsit. :)

Es izņēmu visus ārstus no istabas. Es jums pastāstīšu vairāk par savu attieksmi pret medicīnu.

Tādējādi jūs varat vai nu atteikties no cīņas (tas ir, pamest grāmatu, neizlasot līdz galam), vai arī... Teikšu godīgi - jums nav izredžu uzvarēt.

Es gatavojos tik daudzus gadus!!! Esmu lieliskā formā. Un es daudz uzzināju. Viņš pavadīja tik daudz treniņcīņu un sparingu. Pēdējo divu gadu laikā esmu saņēmis vairāk nekā desmit tūkstošus vēstuļu! Un tur viņi man visbiežāk iebilda. :) Neveiksmīgi. :)

Vai tu esi gatavs? Protams, nē! Rutīna ir sasniegusi jūs. Apgrozījums neļauj noraut galvu. Ikdiena atņem pēdējās brīvā laika paliekas... Radinieki... Nu nerunāsim par bēdīgām lietām. :)

Tātad, nenovērsīsimies un uzzināsim visu par summēšanu. Vai, precīzāk, par to, kā šeit tiek organizēta tiesāšana.

Nu, slīcējs, palīdzi sev, protams. Tu būsi tiesnesis. Es tev pilnībā uzticos. Bet daži nosacījumi. Ko jūs, protams, varat nepieņemt, ja tie jums šķiet nepareizi un jūs varat tos atspēkot.

Kādi nosacījumi?

Atcerieties, ko es jau teicu par patiesību. Kas ir viens pats. Es pievienošu vēl kaut ko...

Vārda brīvība ir viens no lielākajiem sasniegumiem... Uh, kur tas mani ved

... Nu, vārda brīvība ir tas, ko muļķi pieprasa, lai aizstāvētu savas tiesības NESMODĪTI izteikt savu viedokli.

Nu, pieņemsim, ir pieņemta rezolūcija: ja jūs izteicāt viedokli un tas izrādījās nepareizs, tad maksājiet, teiksim, par labu dabas aizsardzībai - vienu rūpiju.

Iedomājieties, cik ļoti, manuprāt, vienkārši tūkstošiem reižu samazinātos bezjēdzīgas, nevajadzīgas, nekorektas, stulbas un pat idiotiskas pļāpas.

Bet tā vietā, kaut kādu sasniegumu aizsegā, tiek veicinātas katra idiota tiesības nest, ko vien vēlas, viņam atliek tikai paziņojuma beigās piebilst: tas ir tikai mans viedoklis.

Un, ja jūs sakāt: nu, tas ir muļķīgs apgalvojums, viņi jūs maigi izlabos. Piemēram, jums ir jārespektē citu cilvēku viedoklis. Ar mājienu, ka pretējā gadījumā jūsu viedoklis netiks ievērots.

Vai esat pamanījuši, kur viņi mūs visus šeit iemeta? Ja jūs nepamanījāt, es noteikti zinu.

Un viņi mūs iemeta tieši tajā vietā – kur PATIESU apgalvojumu PIESLĪDZINĀJA ar NEPAREIZI. Gudra vārdi, nesot patiesību, demokrātiskā sabiedrībā ir LĪDZĪGI ar idiota murgošanu. Ir jārespektē abi.

Vai esat jau aizmirsis, par ko mēs runājam? Mēs šeit runājam par tiesāšanu.

Neejam pa šo apburto ceļu un nerunāsim patiesību vai klusēsim – kas ir gudri. Atcerieties: vārds ir sudrabs - klusums ir zelts.

Bet kā atšķirt patiesību no maldiem – jūs jautājat? Nu, pirmkārt, jums ir jāmēģina ATŠĶIRT, es nedomāju, ka jūs ar to strīdēsities?

Otrkārt, ja vēlaties kādu, piemēram, mani, par kaut ko pārliecināt, jums ir jārīkojas pareizi. Kā tas ir?

Sāksim ar to, cik tas ir nepareizi. Piemēram, jūs sakāt: KĀ ZINĀMS, tas ir tādā un tādā veidā un no tā izriet tāds un tas, un tāpēc viņi saka, ka jūs Jura maldāties!

Vai jūs domājat, ka šī pieeja ir pareiza? Nekas tamlīdzīgs! Un to visu iznīcina viens vienīgs jautājums. kas zina??? Atgādināšu, ka trīs jautājuma zīmes nozīmē ar lielisku izteiksmi uzdotu jautājumu. :)

Es zinu, kā jūs domājat? Nē. Nezināms. Precīzāk, es dzirdēju par kaut ko līdzīgu, bet es nepiekrītu, un tāpēc... Un tad es varu sniegt trīs vai vairāk argumentus, kāpēc es nepiekrītu. Ar šo, it kā visiem zināmo, lietu.

Vai es to padaru pārāk sarežģītu? Tātad šķiet, ka loģiskajai ķēdei šeit ir ne vairāk kā divi posmi, bet skolā, pierādot teorēmu, ir desmit un vairāk posmu loģiskās ķēdes. :)

Ahh... teorēmas skolā mācījāties no galvas, vai ne? :) UN NESAprati pierādījumu loģiku? Nu, es saprotu, ka nevar iemācīt vecam sunim jaunus trikus, bet spiedīsim paši.

Es pielieku titāniskas pūles, lai visu izskaidrotu pēc iespējas vienkāršāk, un jums ir jāpieliek pūles, lai sasniegtu vienkāršāko izskaidrojumu, kādu es spēju. :)

Bet kā ar to, jūs jautājat, dziļi domās. Kā var par kaut ko strīdēties vai par kaut ko vienoties, ja neatsaucas uz zināmo? Kā viņi tev mācīja skolā? Viņš teica, ka TĀ ir rakstīts mācību grāmatā un viss ir pierādīts!

Nu, tu un es neesam skolā. Un kam tad man ir vajadzīgas saites uz citām grāmatām? Es pats esmu rakstnieks. :) Nekad nevar zināt, kas rakstīts citā grāmatā, bet manējā ir rakstīts DAŽĀDI. :)

Skaidrs, ka ievēl ne tos labākos. Bet ar balsu vairākumu. Tādējādi - ar vēlēšanu piemēru - PIERĀDĪTS, ka vairākuma balsojums negarantē ne labākā politiķa izvēli, ne labāko risinājumu no alternatīvu kopuma.

Vai jūs piekrītat man šajā jautājumā? Mēs piekrītam, es domāju. Ar to ir grūti strīdēties. Redzi, es tikko parādīju, kā mēs ar tevi varam strīdēties. Ja piekrītat šai tēzei, tad šī tēze ir kaut kas līdzīgs vienai no aksiomām. Uz ko tad paļaujamies.

Atcerieties ģeometriju? Slikti, vai ne? :) Ahh, ... tieši tu gribēji man pierādīt skolas izglītības lietderību, vai ne? :) Nu tas tev neko labu nedeva. Kā redzams. :)

Nu, labi, ja jūs neatceraties, tad es jums pateikšu. Pirmkārt, Eiklīds nāca klajā ar aksiomu kopumu, šķiet, piecas. Viens no tiem, vai atceries, jā, ir tas, ka paralēlas taisnes nekad, nekad, labi, nekad (!) nekrustojas.

Un tad, ņemot šīs aksiomas par pamatu, pamatojoties uz tām, Eiklīds pierādīja visu pārējo. Daudz dažādu teorēmu. Un Pitagors vēlāk pierādīja, ka Pitagora bikses ir vienādas visos virzienos. Tas ir, kāju kvadrātu summa ir vienāda ar hipotenūzas kvadrātu. Vai tu atceries?

Tātad, Lobačevski, bija tāds krievu matemātiķis, paņēma un izveidoja CITU ģeometriju - Lobačevska ģeometriju.

Un viņš to izdarīja, vienkārši mainot vienu aksiomu no Eiklida. Viņš pieņēma, ka paralēlas taisnes krustojas! Un viņš beidzās ar pavisam citu ģeometriju. Pavisam cita. Pilnīgi citas teorēmas un pavisam citas bikses. Viss ir savādāk.

Kāds tam sakars ar tevi un mani? Vistiešākā. Ja jūs man pierādīsiet teorēmas no Eiklida ģeometrijas vai, vēl ļaunāk, atsauksieties uz Eiklida jau pierādītajām teorēmām, un es strādāju pie Lobačevska ģeometrijas, tad mēs nonāksim pie tirgus stacijas. Un mēs viens otru nesapratīsim un atsauksimies uz DAŽĀDĀM GRĀMATĀM!

Tāpēc jums un man, dārgais lasītāj, ir jāsaprot aksiomas. Ar aksiomu kopumu. Neatkarīgi no tā, vai tie sakrīt ar mums vai nē. Un tikai tad strīdēties par privātiem jautājumiem. Loģiski?

Nu, kura aksiomas ir labākas, ļaujiet man uzdot šo jautājumu? Es esmu rakstnieks, pateicoties savām aksiomām, man patīk klikšķināt uz tastatūras, bet kas jūs esat? :)

Nu, varbūt jūs pat esat uzņēmējs – tas ir ļoti slavējami. Ko jūs varat teikt? Labāk katru dienu skriet uz biroju, lai piespiestu stulbus darbiniekus strādāt, vai spiest taustiņus izklaidei, vai ne?

Nu es tevi vēl neesmu pārliecinājis, redz, redzu... un labi, pārliecināšu vēlreiz. :) Pagaidām pakavēsimies pie jautājuma, ka ir vispārzināma, izplatīta aksiomu kopa. kuras dala lielākā daļa iedzīvotāju.

Tas pats vairākums, kas strādā daudz un smagi pelna maz un vispār viss dzīves prieks ir brīvdiena un atvaļinājums. Bet jūs nevarat pamest darbu - jūs mirsit no bada. Un bez īpašnieka šim pašam vairākumam ir tikai daudzas nepatikšanas. Tas nevar pabarot sevi.

Īpašniekam ir savas problēmas: vai nu nodokļu birojs viņam asina caurumu, vai arī kāda sanitārā un epidemioloģiskā stacija cenšas atrast Koha zizli. Dzīve arī nav viegla.

To es iesaku. Es ierosinu darīt to, ko sauc par viltību ar mūsu ausīm, un pilnībā pārsniegt šīs divas sarežģītās alternatīvas.

Protams, sava uzņēmuma īpašnieka dzīve ir vieglāka. Jūs esat pats sev priekšnieks un jums ir vairāk ienākumu. Un atkal ir brīvības gaiss. Protams, izņemot caurumotāju. :)

Konkrēti, es jums iesaku: caur starppunktu - “uzņēmējdarbība” - izlauzieties uz nākamo punktu - “brīvības valstību”, kur nav nodokļu biroja, nav slinku darbinieku, nav darba no 9 līdz 5.

Vienkārši paturiet prātā, ka šī viltība Eiklīda ģeometrijā nav iespējama. Šeit ir vajadzīga CITA ĢEOMETIJA!

Nu, kādu aksiomu mēs mainīsim? Manuprāt, pietiek ar VIENU! Un tad tu būsi pārliecināts, ka, lai arī kur tu pabāztu, mēs vienmēr tiksim pie viņas mīļā. VIENS VIENĪGAIS.

Kāda veida aksioma ir šī? Sāksim ar šo tēzi. Vai jūs zināt, kā atšķirt lielu cilvēku no maza cilvēka? Un jūs varat viegli atšķirt.

Mazais cilvēciņš visos iespējamos veidos cenšas smērēt un notraipīt VISU (ievērojiet vārdu viss), ko viņš redz, kas atšķiras no vidējā līmeņa. Kā teica japāņi: "Izvirzītās naglas tiek iedurtas ar āmura sitieniem." Uz galvas, laikam :)

Protams, šim cilvēciņam nav nekāda sakara ar lieliem cilvēkiem, un te viņš sēž savā virtuvē vai skatās televizoru un runā visādas nejaukas par visiem, kas ir augstāk par viņu.

Jā, viņi visu nopirka par naudu.

Jā, viņa to visu panāca caur gultu.

Jā, šis to nozaga.

Jā, tas, kurš kādu piekrāpa...

Jā, es gribētu, ja man būtu tāda nauda, ​​tad es būtu

Jā, maksā man tik daudz, es arī...

Es atceros, ka Ostaps Benders atkārtoja Marksa vārdus, šķiet: "Visas lielās bagātības tiek iegūtas negodīgi."

Jā, piekrītu, negodīgi. Īpaši tie lielie. Bet vai jūs zināt daudzus cilvēkus, kuri atteiktos iegūt deputāta (vai prezidenta) darbu tieši šim lielas bagātības īpašniekam? Par ļoti, ļoti pieklājīgu algu?

Šis cilvēciņš vienkārši piekrīt jebkuram kaunam tikt pieņemtam darbā šādam darbam. Tāpēc viņi viņu neņem.

Nevienam nav vajadzīgi cilvēki, kas naudas dēļ ir gatavi darīt jebko. Viņi uzreiz nodos, ja kāds viņiem piedāvās vairāk.

Un, kā zināms, tie, kas naudas dēļ gatavi uz visu, uzskata VISUS korumpētus. Un viņš atsakās atzīt, ka ir vismaz viens cilvēks, kuram nauda NAV GALVENAIS.

Tātad. Mēs apjucis. Ikviens, kurš apkārtējos, īpaši tos, kuri ir sasnieguši VAIRĀK par viņu, uzskata par sliktākiem par sevi – UZMANĪBAS AXIOMA – to, ko sauc, laimi neredzēs.

Paskatieties sev apkārt - redziet, cik daudz apkārtējo cilvēku bezpalīdzīgi apskauž tos, kuri ir sasnieguši vairāk, un, būdami skaudīgi, mēģiniet diskreditēt visu, ko viņiem izdevās sasniegt.

Šādi skaudīgi cilvēki var ne ar ko nerēķināties. Un labāk, ja ar viņiem vispār nav nekāda sakara. Ārkārtīgi neuzticami un ārkārtīgi kaitīgi cilvēki jebkuram biznesam. Ko sauc - ne zagt, ne sargāt.

Es domāju, ka, ja jūs lasāt šo grāmatu, jūs neietilpst šajā kategorijā, taču, neskatoties uz to, uzmanīgi vērojiet sevi: vai līdzīgas frāzes neizslīd jūsu prātā?

Un kas ir šis lielais cilvēks vai vienkārši labs meistars kādā jautājumā? Šis ir cilvēks, kurš uzmanīgi vēro katru, kurš ir sasniedzis vairāk un cenšas saprast, kā viņš to sasniedza un noteikti JAUTĀS un UZMANĪBU AXIOM - un viņš saņems atbildi!

Ir nekorekti atsaukties uz sevi - bet es saņēmu vairāk nekā desmit (vai pat piecpadsmit) tūkstošus vēstuļu un atbildēju gandrīz uz visu!

Vai jūs zināt, kam es neatbildēju, lai gan dažreiz es atbildēju arī viņiem? Tiem cilvēciņiem - kuri dusmas spieda man adresētās vēstulēs - kuri mēģināja... nu tu pats saproti, ka man rakstīja, un tu... un tu... tik un tā...

Nu, ko ar šo pieeju var panākt (ko viņi vispār gribēja panākt?) un kas viņus pamudināja rakstīt šādas vēstules? Protams, akūts mazvērtības komplekss vai vienkārši neapmierinātība ar sevi.

Nu, ja tu esi neapmierināts ar SEVI, kāpēc rakstīt man vēstules, ka esi neapmierināts ar MANI? Kur ir loģika, kur ir iemesls?

Jūs droši vien esat dzirdējuši šo joku? Katram gadījumam pastāstīšu. Šis ir mans mīļākais, tā teikt, konceptuālais joks.

Vovočka iet pa skolas gaiteni un pie sevis murmina: “Kur loģika, kur jēga, kur loģika, kur pamats... ???

Režisors iet un jautā Vovočkai: "Vovočka, kāpēc tu neesi klasē?"

Vovočka atbild: "Nu, tāpēc es saku: kur ir loģika, kur ir iemesls?"

"Es," saka Vovočka, "piebaroju klasē un tiku izmests no klases, bet viņi palika." Kur loģika, kur iemesls!?

Tātad, atgriezīsimies pie saviem auniem un līdzi... Liels vīrs meklē iemeslus tam, ka kāds ir sasniedzis vairāk, SEVĪ! Mazais cilvēciņš iemeslus meklē CITOS!

Viņam acīmredzot nav neviena trūkuma, un viņam ir virkne priekšrocību, viņa sirdsapziņa ir tīra un viņa prasme darbā pārsniedz visas saprātīgās robežas.

Tā kā šīs "zvaigznes" ir tikai pēdējās putas!!! Nu tā viņš domā. Un viņš vienkārši ir ļoti tīrs un apzinīgs cilvēks.

Pirmkārt, ja esi tik tīrs un apzinīgs, kāpēc saukt citus par sārņiem, otrkārt...

Mēdz teikt: ... nerādi brālim raibu, ja tev pašam acī ir dēlis.

Vai arī jūs varat atcerēties: "Kas ir bez grēka, tas lai met pirmo akmeni." Vai arī: "Netiesājiet, lai jūs netiktu tiesāti."

Tie ir vienkārši apgalvojumi, kas patiešām intuitīvi un uzreiz šķiet patiesi, un neviens ar tiem parasti nestrīdas.

Tā ir patiesības vai patiesa apgalvojuma īpašība: pēc patiesības izrunāšanas strīds beidzas.

Tātad, mazs cilvēks mēģina nolaist visus pie sevis, un tad pazemināt, liels cilvēks cenšas visus pacelt līdz savam līmenim un, identificējis kādu kā ideālu, viņš cenšas sasniegt šī ideāla līmeni.

Vai jūs saprotat vienkāršo un viegli piemērojamo aksiomu? Ja redzi, kā kāds necenšas pacelties augstāk, bet cenšas vienā vai otrā veidā nolaist citus, zini, ka šis ir mazs cilvēks.

Labi zināms šīs pieejas pielietojums ir pesimistu un optimistu piemērs.

Pesimists saka – tas (un vispār nekas) tev izdosies. Tāpat kā viņam pašam nekas neizdodas.

Optimists saka: tev izdosies, redzi, kā es izdarīju to un to, ir taisnība, ka ir neveiksmes, bet es tās pārvaru, un tu tās pārvarēsi.

Tikai? Elementāri! Var jau būt, ka paņēmu ilgu laiku, bet man liekas, ka tas ir labi un skaidri :) Es skaidroju to tēzi - kā mēs rezumēsim savu cīņu starp diviem pasaules uzskatiem. :)

Kāds ir tavs pasaules uzskats – pesimists? Un jūs joprojām aizstāvēsiet šī kluba pelēki melno karogu?

Vai mūsu spilgti dzeltenais saulainais optimistu karogs rada lielu vēlmi to nosmērēt ar ceļmalas dubļiem? Mēs neko nesakopsim :) Tiksim galā.)

Un tad saules stars nekļūst netīrs. :)

Tātad, tēze ir ļoti vienkārša: jums izdosies! Viss, par ko sapņo! Un neviens tevi nevar apturēt. Tomēr ar vienu nosacījumu.

Ja jūs sasniedzat to, par ko sapņojat, nevis uz citu rēķina. Pretējā gadījumā tie, uz kuru rēķina jūs visu sasniegsit, sāks jums traucēt.

Tiesa, pat ja tu esi cēlākais cilvēks pasaulē, būs daudz cilvēku, kas tevi apskaus un stāstīs par tevi visādas šķebinošas lietas – taču šie cilvēki ir pilnīgi bezpalīdzīgi, tad kāpēc gan no viņiem baidīties?

Ja godīgi, es vairs nesaprotu, ar ko jūs te varat strīdēties? Vai otrā kārta vispār ir nepieciešama? Varbūt laiks pasludināt skaidru uzvaru? Ippon, kā saka japāņi. :)

Vai jūs gatavojaties strīdēties, ka jums izdosies? :) Vai tiešām taisies? Priekš kam? Kādas priekšrocības jūs iegūsit, ja strīdēsities ar šo? Nu kuras? :)

Ir vērts brīdināt, ka, ja mēģināsiet kādam zināmam cilvēkam pateikt, ka arī viņam viss izdosies, tad esmu pārliecināts, ka uzzināsiet par sevi daudz jauna un interesanta. :) Pamēģini, pamēģini. Iegūstiet ļoti atalgojošu pieredzi.

Bet teiksim, tu saki, es arī esmu optimists un domāju, ka man viss izdosies. Un ko tas man dos?

Kā iet, vai tavs treneris tev deva pēdējos norādījumus? :) Vai labi izstiepji plecus? Vai esat gatavs otrajai kārtai?

Es saprotu, ka tu man jau esi ieplānojis tādu kreiso āķi - saka, ko tas man DOS, nu ko? Atbildi lūdzu.

Man ir atbilde. :) Es tikai iesaku pēdējo reizi iemest balto dvieli. :)

Vai arī jūs gatavojaties darīt visu iespējamo un izmantot savus labākos argumentus? Ja tā, tad lūdzu ieiet ringā!

Mēs visi mazliet iemācījāmies, kaut ko un kaut kā

Citāts no “Jevgeņijs Oņegins A.S. Puškins, 1. nodaļa, 5. stanza (1825).

Cilvēki, kuri... lepojas ar savu mācīšanos... izrādās ļoti slikti skolēni... Domājami izcili zinātnieki par sevi var teikt, ja ir atklāti: Mēs visi mazliet iemācījāmies, kaut ko un kaut kā.

• - daļiņa...
• - daļiņa...
• - un -kaut kas, daļiņa. To lieto kopā ar vietniekvārdiem un apstākļa vārdiem un piešķir tiem nenoteiktības nozīmi: kurš, kas, kam, kurš, kur, cik, kur...

  Mazā akadēmiskā vārdnīca

• - Citāts no “Jevgeņijs Oņegins A.S. Puškins, 1. nodaļa, 5. strofa... cilvēki, kuri... lepojas ar savu mācīšanos... izrādās ļoti slikti skolēni.....

  Populāru vārdu un izteicienu vārdnīca

• - Adv...

  Krievu valodas pareizrakstības vārdnīca

• - kaut kur/kaut kur, adv...

  Kopā. Atsevišķi. Ar defisi. Vārdnīca-uzziņu grāmata

• - KAUT KUR, vietniekvārds. Kādā neprecīzi zināmā vietā. Tiksimies kaut kur...

  Ožegova skaidrojošā vārdnīca

• - Kaut kur un, adv. Kaut kur. Paēdīsim kaut kur pusdienas. Viņi to kaut kur atradīs...

  Ušakova skaidrojošā vārdnīca

• - kaut kur es kaut kur, kaut kur adv. apstākļiem vietas 1. Dažās - nav precīzi zināms, kas - vieta; kaut kur. 2. Noteiktā vietā. 3. Nav svarīgi, kurā vietā. II kaut kur, kaut kur adv. kvalitātes apstākļi...

  Efremovas skaidrojošā vārdnīca

• - adv. 1. Dažās vieta; jebkur. 2. Citur. 3. nodošana sadalīšanās Apmēram, apmēram...

  Efremovas skaidrojošā vārdnīca

• - ...

  Pareizrakstības vārdnīca-uzziņu grāmata

• - kur "...

  Krievu valodas pareizrakstības vārdnīca

• – Ir daudz bagātu cilvēku, kuru nāve vien kaut kam nāk par labu. Krilovs. Bēres. Trešd. Tātad mancher Reiche nichts für Andre thut. Sein Tod nur ist zu Etwas gut. Krilova. Miķelsons. Trešd. Ein Geizhals und ein fettes Schwein Uns erst im Tode nützlich sein. Logau. Epigr...
• - Mēs visi nedaudz iemācījāmies, kaut ko un kaut kā, pateicoties mūsu audzināšanai, paldies Dievam, mums nav grūti spīdēt. A. S. Puškins. Evg. Oneg. 1, 5. Trešd. Aliquis in omnibus, nullus in singulis. Neredzi bez grēka...

  Miķelsona skaidrojošā un frazeoloģiskā vārdnīca (orig. orf.)

• - Skatiet LAIKS - MĒRĪJUMS -...

  UN. Dāls. Krievu tautas sakāmvārdi

• - kaut kur, kaut kur, nezināms kur; Dievs zina kur...

  Sinonīmu vārdnīca

Grāmatās mēs visi iemācījāmies kaut ko un kaut kā

"Mēs visi esam vāji kaut kam šajā dzīvē..."