Зохиол "Яагаад "Бэжин нуга" гэж нэрлэгдсэнийг хэрхэн тайлбарлах вэ. Тургенев, Бежин нуга. Түүхийг "Бэжин нуга" гэж нэрлэснийг хэрхэн тайлбарлах вэ? Бежин нуга үлгэрийн хөвгүүдийн түүхүүд

R/R.Хөвгүүдийн үлгэр дэх ардын итгэл үнэмшил, домог. (И.С. Тургенев “Бежин нуга” 6-р анги)

Зорилго: шөнийн цагаар галын эргэн тойронд тариачин хөвгүүдэд үлгэр танилцуулах.

Даалгаварууд:

хөвгүүдийн зан чанар, тэдний дотоод ертөнцийг харуулах болно;

баатрын хөрөг дүрслэлийг өгөх чадвартай байх;

бүтээлч дахин өгүүлэх чадвартай байх;

оюутнуудын монолог яриаг хөгжүүлэх;

ардын итгэл үнэмшлийн сонирхлыг бий болгох;

мухар сүсгийг үгүйсгэхийг төлөвшүүлэх;

19-р зууны тариачны хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэл, хүндэтгэлийг төрүүлдэг.

Төлөвлөсөн үр дүн:

Танин мэдэхүйн: бие даан дүгнэлт гаргах, мэдээлэл боловсруулах.

Зохицуулалт: хариу үйлдлийн алгоритмыг төлөвлөх чадвартай байх.

Харилцааны: баатруудын үйл явдал, үйлдлүүдийн талаархи үзэл бодлыг томъёолж, илэрхийлэх чадвартай байх.

Хувийн: бусад оюутнуудтай харилцан яриа өрнүүлэх, харилцан ойлголцолд хүрэх чадварыг хөгжүүлэх.

1. Зохион байгуулалтын мөч.

2. Хичээлийн сэдэв, зорилтыг боловсруулах.

- Хөвгүүдийн ярьдаг түүх юу вэ?

Тургенев тэднийг эхлээд "үлгэр", дараа нь "домог", дараа нь "итгэл үнэмшил" гэж нэрлэжээ. (бичих).

Үлгэрийн үлгэрүүд - зохиомол, зохиомол. -

Уламжлал - амнаас аманд, үеэс үед дамжсан өнгөрсөн үеийн түүх. +

Итгэл үнэмшил - энэ бол эрт дээр үеэс ирсэн итгэл үнэмшил, тэмдэг бөгөөд хүмүүсийн дунд амьдардаг. +

Сэдвээ томьёолоод бичье.

Бид өөрсдөдөө ямар зорилго тавих вэ?

* баатрын өнцгөөс галын эргэн тойронд сонссон түүхийг ярьж, түүнийг танилцуул

(v.4, хуудас 191),

* тариачин хүүхдүүдийн дотоод ертөнцийг илчлэх,

* Монолог яриагаа хөгжүүл.

- Хөвгүүдийн түүхийн гол онцлогийг тодорхойлъё.

бяцхан түүх Энэ бол өгүүлэгч өөрийгөө оролцогч эсвэл гэрч гэж үздэг гайхалтай үйл явдлын тухай түүх юм.

(Тэд өөрсдийгөө үйл явдлын оролцогч эсвэл гэрч гэж төсөөлж, тэдэнд итгэж, тайлбарлахыг хичээдэг).

Тэд яагаад итгэдэг вэ? (Тэд хэн нэгнээс сонссон, тэд шөнийн нууцлаг амьдралын арын дэвсгэр дээр гайхамшгуудыг хүлээж байсан).

3. Бүтээлч дахин өгүүлэх. Хамгийн сайн давтан хэлэхийг сонгох, үнэлгээг зөвтгөх.

1) Костягийн түүхүүд.

(Бодолтой, гунигтай, гунигтай, бүр мөхсөн түүхүүд).

* лусын дагины тухай,

* Вася хүүгийн тухай.

Түүхүүд үнэхээр хэрхэн үүссэн бэ? (Гаврила согтуу, төөрч, унтсан: сарны гэрэлд ногоон навчтай цагаан хус мод бол лусын дагина, тэр баярлахгүй гэдэгтээ чин сэтгэлээсээ итгэсэн; бахын дуу хоолой түүнийг зовоосонгүй).

2) Илюшагийн түүхүүд. Өгүүллэгчдийн дүрээр толилуулах, бүтээлч дахин өгүүлэх.

(Яаралтай, мухар сүсэгтэй, үлгэрт чин сэтгэлээсээ итгэдэг, өөрийгөө тайлагдашгүй ертөнцийн мэргэжилтэн гэж үздэг, урам зоригтойгоор төсөөлдөг).

* жигнэмэгийн тухай

* хүн чонын тухай

* Тришкагийн тухай

Илюша яг ямар үзэгдлийг тайлбарлахыг оролдож байна вэ? Түүний түүхийг хөвгүүд хэрхэн хүлээж авдаг вэ?

3) Павлушагийн түүхүүд. Өгүүллэгчдийн дүрээр толилуулах, бүтээлч дахин өгүүлэх.

(Ноцтой, бодолтой, инээдтэй, сониуч зантай).

* хиртэлтийн тухай

Паул бусад түүхчдээс юугаараа ялгаатай вэ? (Би өөрөө юу болсныг харсан, би ухаантай, юу болсныг бодитоор тайлбарлахыг хичээж байна).

4. Тусгал.

Хэний түүх хамгийн дурсамжтай вэ? Яагаад?

Энэ нь түгээмэл итгэл үнэмшилтэй ямар холбоотой вэ?

Тариачин хүүхдүүдийн ертөнц ямар байдаг вэ?

(Харанхуй, боловсролгүй, гэхдээ чадвартай, сониуч ухаантай, хөдөлмөрч, яруу найрагч).

(Хүндлэл..., бахдал..., өрөвдөх сэтгэл...)

Хэний дахин өгүүлэх нь эхтэй нь илүү ойр байсан бэ?

5. Гүйцэтгэлийн үнэлгээ. Гэрийн даалгавар.

Бичсэн дүгнэлт:

Оросын ард түмэн ямар шинж тэмдгүүдэд итгэдэг вэ?

Боловсролтой хүмүүс яагаад тэднийг мухар сүсэг гэж үздэг вэ?

Та тэдний талаар ямар сэтгэгдэлтэй байна вэ?

1. Түүхийг "Бэжин нуга" гэж нэрлэснийг хэрхэн тайлбарлах вэ? Өөр ямар бүтээлүүд нь өрнөж буй үйл явдлаар нь нэрлэгдсэнийг уншсан бэ?

Үйл явдал болсон газрын нэрээр зохиолыг “Бэжин нуга” гэж нэрлэдэг. Бежин нуга нь И.С. Тургеневын Спасское-Лутовиновогийн үл хөдлөх хөрөнгөөс арван гурван километрийн зайд байрладаг. Тэдэнд дүрслэгдсэн үйл явдал болсон газрын нэрээр нэрлэгдсэн жижиг түүхүүдээс гадна томоохон бүтээлүүд, тухайлбал, М.А.Шолоховын "Чимээгүй Дон" туульс байдаг.

2. Оросын тариачин Тургенев зуны сайхан цаг агаар ямар шинж тэмдгийг мэддэг байсан бэ?

"Бэжин нуга" өгүүллэг маш их зүйлээс эхэлдэг Дэлгэрэнгүй тодорхойлолтЗуны улиралд үргэлж сайхан цаг агаар хүн бүрийг угтах болно дунд эгнээОрос. Энэ тодорхойлолт нь зөвхөн үнэн зөв биш, бас үзэсгэлэнтэй юм. Зохиолчтой хамт бид тэнгэр хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг ажиглаж, амьд байгалийн гоо үзэсгэлэнг энэ гоо үзэсгэлэн ойлгоход тусалдаг үзэгдлүүдтэй холбож сурдаг. Бидний өмнө 19-р зууны Оросын тариачин хэрхэн бэлтгэхээ мэддэг байсан цаг агаарын урьдчилсан мэдээ байна.

Бид түүхийн эхэнд уншдаг:

“Өглөө эрт тэнгэр цэлмэг; өглөөний үүр галд дүрэлздэггүй: зөөлөн ичихээр тархдаг...”;

“Нар нь ширүүн гангийн үеийнх шиг галт биш, халуун биш, шуурганы өмнөх шиг бүдэг ягаан биш, харин гэрэл гэгээтэй, тааламжтай гэрэлтдэг ...”;

“Сунгасан үүлний дээд, нимгэн ирмэг нь могойн гялалзах болно ...”;

"Гэхдээ дараа нь тоглоомын туяа дахин асгарч, хүчирхэг гэрэлтэгч хөөрч байгаа мэт сүр жавхлантай, баяр хөөртэй мандсан ..."

3. Зуны байгалийн байдлыг дүрслэхийг хичээ: өглөө, үдээс хойш, орой.

Бид өглөөг үлгэрт хэрхэн дүрсэлснийг санав. Одоо үдшийг харцгаая: “Орой болоход эдгээр үүл алга болно; тэдний сүүлчийнх нь утаа шиг хар өнгөтэй, бүрхэг, жаргах нарны эсрэг талд ягаан үүлэн дунд хэвтэж байна; Тэнгэрт тайвширч буй мэт тайвширч буй газар харанхуй газар дээр час улаан туяа богино хугацаанд зогсох бөгөөд болгоомжтой авч явсан лаа шиг чимээгүйхэн анивчиж, үдшийн од гэрэлтэнэ."

Та өөр нэг хэсгийг авч болно, гэхдээ тайлбар бүр нь байгалийн үзэсгэлэнт байдал, тариачдад танил болсон зуны цаг агаарын шинж тэмдгүүдийн үнэн зөв тайлбарыг бидэнд авчирдаг.

4. Анчин хөрш зэргэлдээ тосгоны тариачин хүүхдүүдтэй анх уулзсаныг дүрсэл. Үүний нэгэн адил зохиогчид өг ерөнхий шинж чанархөвгүүд.

"Хүүхдийн хонгилын дуу гэрлийн эргэн тойронд хангинаж, хоёр, гурван хөвгүүн газраас өндийв ... Эдгээр нь ... хөрш тосгоны тариачин хүүхдүүд байсан ..."; Федя, Павлуша, Илюша, Костя, Ваня гэсэн таван хүү байсан. Хөвгүүд шөнө дөл болтол морьтон гарч анчин гарч иртэл юм ярин завгүй байв. Тэд долоогоос арван дөрвөн настай байв. Бүх залуус өөр өөр орлоготой гэр бүлээс гаралтай тул хувцас хунар төдийгүй биеэ авч яваа байдалаараа ялгаатай байв. Гэвч хөвгүүд хоорондоо найрсаг байж, сонирхолтой ярилцаж, тэдний яриа анчны анхаарлыг татав.

5. Өөрийн сонгосон хөвгүүдийн аль нэгнийх нь хөргийг бүтээ.

Ихэнхдээ оюутнууд Павлушаг хамгийн зоригтой, шийдэмгий хүү гэж дүрслэхийг сонгодог. Гэвч зарим охид Илюшаг маш их аймшигт түүх мэддэг учраас түүнийг сонгодог бөгөөд тэдгээр нь үлгэрт багтах боломжтой байдаг нь үйл явдлыг илүү сонирхолтой болгодог. Илүү богино хариулт өгөхийг хүссэн хүмүүс Ванягийн хөргийг сонгодог.

Аливаа хүүгийн тухай түүх богино байх ёстой. Ерөнхий төлөвлөгөөний дагуу барих саналтай байгаа.

1. Хүүгийн дүр төрх.
2. Галын эргэн тойрон дахь найз нөхдийн дунд түүний үүрэг.
3. Тэдний ярьсан түүхүүд.
4. Бусад хүмүүсийн түүхэнд хандах хандлага.
5. Хүүгийн зан чанарын талаархи санаа.
6. Зохиогчийн энэ баатарт хандах хандлага.

Хэрэв та түүхийн хувьд Павлошаг сонгосон бол түүний үхлийн шалтгааныг хэрхэн тайлбарлахаа шийдэх хэрэгтэй. Ихэнхдээ тэд утгагүй ослын тухай ярьдаг, гэхдээ Павлуша маш зоригтой, үндэслэлгүй эрсдэлд орсон бөгөөд энэ нь түүнийг сүйрүүлж болзошгүйг үл тоомсорлож болохгүй.

Энэ түүх нь хөвгүүд бүрийн хөрөг зургийг маш товч бөгөөд тодорхой өгч, тэдний түүхийг дэлгэрэнгүй өгүүлдэг. Тиймээс дээрх төлөвлөгөөний дагуу текстээс шаардлагатай өгүүлбэрүүдийг сонгож, тэдгээрийг нэг түүх болгон нэгтгэх нь тийм ч хэцүү биш юм.

6. Аль дүр танд хамгийн их таалагдсан бэ? Таны бодлоор зохиолч аль хүүд илүү дуртай вэ? Үүнийг текстээр нотлохыг хичээ.

Галын эргэн тойронд бидний харж буй хөвгүүдийн талаар ярилцахдаа дийлэнх нь Павлушагийн талд байдаг. Мөн түүний давуу талыг батлахад хялбар байдаг: тэр зоригтой, шийдэмгий, нөхдөөсөө бага мухар сүсэгтэй. Тиймээс түүний нууцлаг үйл явдлуудын тухай түүх бүр нь эдгээр үйл явдлуудаас аймшигт нууцыг хайх хүсэл эрмэлзлээрээ бус харин юу болж байгааг ойлгох хүсэл эрмэлзлээрээ ялгагдана. Гэхдээ Павлуша шиг уншигчдын дийлэнх нь төдийгүй И.С.Тургенев өөрөө ч түүнийг өрөвдөж буйгаа түүхийн хуудсан дээр өгүүлдэг: "Бяцхан залуу сэтгэлгүй байсан, - хэлэх шаардлагагүй! "Гэхдээ тэр надад таалагдсан: тэр маш ухаалаг, шулуун шударга харагдаж байсан бөгөөд түүний хоолойд хүч чадал бий."

7. Тургенев хөвгүүдийн ярьсан түүхийг эхлээд үлгэр, дараа нь домог, дараа нь итгэл үнэмшил гэж нэрлэжээ. Орчин үеийн эрдэмтэд тэднийг үлгэр гэж нэрлэдэг. Эдгээр үг бүр ямар утгатай болохыг тайлбарла. Тэдний аль нь хүүхдийн үлгэрийн онцлогийг илүү нарийвчлалтай илэрхийлж байна вэ?

Үлгэрийг ихэвчлэн сонсогчдыг хуурах гэж оролдож буй хүмүүсийн найдваргүй түүх гэж нэрлэдэг. Ихэнхдээ энэ үгийг хэн нэгний үйл явдлын талаарх худал мэдээллийг гутаан доромжлоход ашигладаг. Уламжлалыг ихэвчлэн түүхэн үйл явдал, хүмүүсийн тухай аман зохиол гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь үеэс үед дамждаг. Ардын аман зохиолын энэ төрлийг ихэвчлэн домог гэдэг үгээр сольдог бөгөөд энэ нь өнгөрсөн үеийн үйл явдлын тухай өгүүлдэг. Итгэл гэдэг үг ижил утгатай. Тууль гэдэг үг нь саяхан бий болсон бөгөөд түүхч өөрөө эсвэл ойр дотны хүмүүсийн оролцсон үйл явдлыг харуулсан ардын аман зохиолын бүтээлийг тодорхойлоход хэрэглэгддэг.

8. Тексттэй ойр байгаа нэг түүхийг дахин ярь. Энэ нь хэрхэн гарч ирж болохыг тайлбарлахыг хичээ.

Та анчин Илюшагаас сонссон анхны үлгэрийг ашиглаж болно. Энэ бол хөвгүүдийн ажилладаг жижиг цаасны үйлдвэр болох Ролинд болсон явдлын тухай түүх юм. Ажлын байранд хоносон тэд зүгээр л янз бүрийн аймшигт түүхийг ярьж эхэлсэн бөгөөд хэн нэгний алхмыг сонссон даруйдаа жигнэмэгийн тухай санав. Тэд жигнэмэг сонсогдож байгаа боловч харагдахгүй гэдэгт итгэлтэй байсан тул тэд юуны түрүүнд айж байв. Тэдний толгой дээрх хөлийн чимээ, шуугиан тод сонсогдож, хэн нэгэн шатаар бууж эхлэв ... Хэдийгээр тэдний хэвтэж байсан өрөөний хаалга нээгдэж, тэнд хэн ч харагдахгүй байсан ч энэ нь тэднийг тайвшруулсангүй. Тэгтэл гэнэт хэн нэгэн “ханиалгаж, хахаж, ямар нэгэн хонь шиг...”.

Анги болгонд санамсаргүй байдлаар цаасны үйлдвэрт орж, шатаар нь тэнүүчилж эхэлсэн хонины тухай шууд ярьдаг сурагчид байдаг бөгөөд айж сандарсан хүүхдүүд сонссон дуугаа бор шувууны мэх гэж андуурчээ.

Тиймээс өдөр тутмын ажиглалт нь галын эргэн тойронд өгүүлсэн түүх бүрийг тайлбарлаж чадна. Хамгийн гол нь айдас нь ихэвчлэн уран зохиолын үр жимс болж хувирдаг нь чухал биш, харин үлгэрчид хэр их санаачлагатай байсан, янз бүрийн тохиолдлын шалтгааныг ойлгохыг хэрхэн эрэлхийлдэг байсан явдал юм.

9. Дэлхийн төгсгөлийн тухай Павлуша, Илюша нарын түүхийг харьцуул. Хөвгүүдийн санаа юугаараа ялгаатай вэ? Дахин ярих нэг түүхийг сонгоод сонголтоо тайлбарла.

Павлуша, Илюша хоёрын хоорондох нарны хиртэлтийн тухай (дэлхийн төгсгөл) тухай түүхүүд бие биенээсээ эрс ялгаатай. Павлуша түүхийг маш товч бөгөөд товчхондоо тэрээр дэлхийн төгсгөлд хүргэсэн үйл явдлуудын хөгжилтэй талыг олж хардаг: тосгоны хүмүүсийн хулчгар байдал, юу болж байгааг ойлгох чадваргүй байдал. Илюша эсрэгээрээ ер бусын үйл явдалд баярлаж, түүний санаанд ямар ч хошигнол орж ирдэггүй. Тэр ч байтугай сонсогчдоо бага зэрэг айлгах хандлагатай байдаг бөгөөд "тэр (Триш) сүүлчийн цаг ирэхэд ирнэ" гэж мэдэгддэг.

Дахин ярихдаа нэг түүхийг сонгохдоо яагаад ийм сонголт хийснээ тайлбарлах хэрэгтэй. Ихэвчлэн хөвгүүд Павлушигийн түүхийг ярианы товчхон, бусдыг айлгаж буй инээдтэй инээж байгаагаар нь сонгодог. Охид Ильяг ихэвчлэн өрөвддөг, зарим нь бүр түүний айдсыг өрөвддөг.

10. “Бэжин нуга” өгүүллэгийн төгсгөлийг та хэрхэн тайлбарлах вэ?

"Бэжин нуга" өгүүллэгийн төгсгөл нь энгийн бөгөөд байгалийн юм. Галын дэргэд унтаж байсан хөвгүүдийн өмнө анчин сэрээд гэр лүүгээ явав. Тургеневын "Бежин нуга" багтсан "Анчны тэмдэглэл" цуглуулгад багтсан олон өгүүллэг үүгээр өндөрлөж байна. Тэд тус бүрт анчин өөрт нь тохиолдсон зарим үйл явдлуудыг орхиж, гэртээ харьдаг. Гэхдээ "Бэжин нуга" өгүүллэгийн төгсгөлд зохиолчийн бичсэн тэмдэглэл байдаг: "Харамсалтай нь би тэр жил Павел нас барсныг нэмж хэлэх хэрэгтэй. Тэр живээгүй: өөрийгөө алж, мориноосоо унасан. Харамсалтай нь, тэр сайхан залуу байсан!" Ийнхүү зохиолчийн өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлсэн баатрын хувь заяаны тухай өгүүллэгт эмгэнэлт төгсгөл нэмэгдэв.

11. Павлушагийн хөргийг бүтээхдээ зохиогчийн ашигладаг арга техникийг дагаж мөрдөөрэй: "Түүний муухай царай, хурдан жолоодлого нь бадрааж, зоримог эр зориг, тууштай шийдэмгий байдлаар шатсан." Зохиогч ямар уран сайхны арга хэрэглэдэг вэ?
12. Зохиогч байгалийн тухай дүрсэлсэн түүхийн хэсгийг текстийн ойролцоо дахин ярина уу.

Дахин ярихыг бэлтгэхдээ уран зохиолын тексттэй ажиллах хэрэгтэй: логик стресс, түр зогсолтыг тэмдэглэ. Текстийн нэг хэсгийн тэмдэглэгээ ийм байж болно.

"Надад хоёр милийн зайд нүүх цаг байсангүй. тэд аль хэдийн миний эргэн тойронд өргөн нойтон нуга дундуур цутгаж байхад, | мөн урд талд, ногоон толгод дагуу, | ойгоос ой хүртэл, | мөн урт тоостой зам дагуу ард, | гялалзсан, будсан бутнуудын дагуу, | мөн голын дагуу, | Ичимхий манан дороос хөхөрч, - Анх час улаанууд сайхан байсан,| Дараа нь залуу халуун гэрлийн улаан, алтан урсгалууд ..." Сайтаас авсан материал

13. "Бэжин нуга" үлгэрийн хөвгүүдийн ярианы онцлогийг бэлтгэ.

Галын дэргэд таван хүү байсан бөгөөд тэд бүгд өөр өөр дуу хоолой, харилцах арга, ярианы онцлогтой. Илюша "сөнгө, сул хоолойгоор" ярьдаг, тэр маш нарийн бөгөөд давтагдах хандлагатай байдаг. Павлуша "хоолойдоо хүчтэй байсан" бөгөөд тэр тодорхой бөгөөд итгэлтэй байв. Костя "нарийхан хоолойгоор" ярьж, үйл явдлыг хэрхэн дүрслэхээ мэддэг байв. Федя "ивээн тэтгэгчээр" яриагаа үргэлжлүүлсэн боловч өөрөө түүх ярих дургүй байв. Бид үлгэрч болоход арай эрт байсан Ванягийн "хүүхдийн дуу хоолойг" тэр дор нь сонссонгүй.

Ярианы шинж чанараараа бие биенээсээ эрс ялгаатай Павлуши, Илюша нарын ярианы хэв маягийн талаар та маш нарийн ярьж болно.

Павлуша тодорхой ярьж, логикоор сэтгэж, түүх ярихдаа өөрийн дүгнэлтийг батлахыг хичээдэг. Тэр магадгүй хошин шогийн мэдрэмжтэй, ажиглаж буй үйл явдлын хошин талыг харах чадвартай цорын ганц хүн юм.

Илюша бол нарийн ширийн бөгөөд дахин давтагдах хандлагатай, ярьж буй зүйлээ сэтгэл хөдлөлөөр мэдэрдэг бөгөөд яриагаа цэгцлэхийг оролддоггүй, түүхийнхээ үнэн зөвийг нотлох баримт олдоггүй.

Павлуша инээж, Илюша айж, Павлуша өдөр тутмын үйл явдлын шалтгааныг ойлгодог газар, Илюша бүх зүйлийг нууцлаг харанхуй мананд зурдаг.

Ярианы шинж чанар нь хүний ​​зан чанарыг ойлгоход тусалдаг гэж бид дүгнэж болно.

14. Зохиолч "Бэжин нуга" өгүүллэгт хөвгүүд болгонд хэрхэн өөр өөр хандлагыг харуулж чадсан бэ? Энэ хандлагыг харуулсан үгсийг олоорой.

Эхлээд И.С.Тургенев уншигчдад хөвгүүдэд зүгээр л танилцуулах гэж байна. Тэд тус бүрийг дүрслэн хэлэхэд тэрээр "гэхдээ тэр надад таалагдсан ..." гэсэн нэг зүйлийн талаар, Костягийн тухай "бодолтой, гунигтай харцаараа миний сониуч байдлыг төрүүлсэн" гэж хэлэв. Гэхдээ анхны танилцсаны дараа зохиогч нэгээс олон удаа тодруулга нэмдэг. Илюша "... сөөнгө, сул хоолойгоор, дуу нь түүний царайны илэрхийлэлтэй илүү нийцэхгүй байсан ..." гэж хариулав. Хэсэг хугацааны дараа бид "Ванягийн хүүхэд шиг дууг сонсдог."

Гэсэн хэдий ч зохиолчийн баатрууддаа хандах хандлагын хамгийн үнэмшилтэй нотолгоог хөвгүүдийн хэлсэн түүхийн тайлбар, эдгээр түүхийг дагалдаж буй зохиолчийн үгээр олж болно. Павлуша, Илюша нар ижил үйл явдлын талаар хэрхэн ярьж байсныг санах нь зүйтэй бөгөөд зохиолчийн өрөвдөл нь Павлушагийн талд байгаа гэдгийг бид шууд хэлэх болно.

Та хайж байсан зүйлээ олсонгүй юу? Хайлтыг ашиглана уу

Энэ хуудсан дээр дараахь сэдвээр материалууд байна.

• хамгийн сонирхолтой эссэТургенев "Бежин нуга"
• Түүх дэх Павлушагийн танихгүй хүмүүст хандах хандлага
• Тургенев Бежин нугаг хариултаар шалгана
• Федягийн ярьсан түүхийг Бежин Нуга
• Бежин нугад байдаг хүү бүрийн түүх, түүх болгоныг ярьдаг

гэж асуув. Сайн байна! Зөвхөн торонд байгаа амьтад, бас би. Би буга зурж байна, Серёжка. Тэр шинэ эвэртэй. Жил бүр буга эврээ сольдог. Хуучин нь унаж, шинэ нь эхлээд зөөлөн, дулаахан, амьд ургадаг - эвэр биш, харин сэвсгэр савхин хайрцагт ямар нэгэн төрлийн цусны вазелин. Дараа нь вазелин хатуурч, жинхэнэ эвэр болж, арьс нь унадаг. Одоо Серёжагийн арьс эвэр дээр нь сэгсэрч байна. Өглөө нь бүх амьтад тоглодог. Ягуар торонд модон бөмбөг өнхрүүлж байна. Гималайн залхуу баавгай толгой дээрээ зогсож байна. Өдрийн цагаар хүмүүсийн нүдэн дээр чихрийн төлөө зогсдог бол одоо өөрийгөө зугаацуулдаг. Заан харуулыг хажуугаараа хананд шахаж, шүүрийг аваад идэв. Чоно торны эргэн тойронд гүйж, эргэлддэг: нэг чиглэлд, нөгөө чиглэлд, нэг чиглэлд, хурдан гүйдэг. Шувууны нийтлэг хашаанд демуазель тогоруу бүжиглэж, үсэрч, эргэлддэг. Манай саарал тогоруу тэднийг тайвшруулж, эрхлүүлэх дургүй. Хэрвээ хаа нэгтээ жаахан эмх замбараагүй байдал үүссэн бол - үймээн самуун эсвэл зодоон - тэр аажуухан алхаж, хэнд хэрэгтэй байсан бол хошуугаараа цохьдог. Дарга бол шувуу! Бугын Ээмэгний эвэр нь загатнаад байна. Тэр тэднийг мааждаг. Тэр миний өмнө тонгойн: нэг бол над руу гүйж, намайг айлгах болно, дараа нь тэр хүзүүгээ тэнийлгэж, хамрын нүхээ дээшлүүлж, зэвүүн үнэрлэнэ. Тэр бас айж, магадгүй тэр тулалдахыг уриалж байгаа байх. Урд талын хурц туурайгаараа газар балбаж, тугал мэт хашаа дагуулан давхиж, сүүлээ өргөөд эхэлнэ. Тэгээд өөрөө бараг морь шиг том юм. Би зурах сонирхолтой байна! Би зураад л буганаас өөр юу ч хардаггүй. Араас ямар нэгэн зүйл шажигнав. Би эргэн тойрноо харлаа. Тэгээд би юу ч ойлгохгүй байна. Зургаан гахай над руу нэг эгнээгээр ирж байна, эхнийх нь надаас таван алхмын зайд байна. Тэдний урд байгаа сараалж хаана байна? Гэхдээ сараалж байхгүй! Чөлөөт! Бүх зүйл миний гараас унав. Тэгээд би Сережкагийн хашаа руу авирч ороод суулаа. Миний доор нэг талд Сергей хэрүүлч, хойд хөлөөрөө алхаж, намайг хашаанаас унагахыг, гишгүүлэхийг, намайг цохихыг хүсч байна. Амнаас хөөс гарч ирдэг. Нөгөө талаар зэрлэг гахай. Асар том, шар соёотой, сойз шиг үстэй. Тэд цугларч, над руу харж, толгойгоо өргөх, дээшээ харахаа мэдэхгүй байна. Тэдгээр нь загас шиг нарийхан байдаг - зөвхөн соёо нь хажуу тийшээ наалддаг. Баяртай миний усан будаг! Модон хайрцагтай хамт зажилдаг. Би ч юм уу өөр хэн нэгнийг ингэж зажилвал яах вэ? Ямар нэг зүйл хийх хэрэгтэй! Тэгэхээр бид яах ёстой вэ? Хашгирах - хэн нэгэн хашгирах руу гүйж ирэх бөгөөд тэд түүн рүү гүйх болно. Тэд чамайг барьж аваад унагаах болно. Би хашаа руу авирсан нь дээр байх. Хашаа руугаа, хашааны дагуу, хашааны ард гудамж байна. Би гал сөнөөгч рүү утсаар залгаж, захиргаанд хэлье ... Би тэнгэр баганадсан барилга дээгүүр мөлхөж, хашааны дагуу хөдөлж байна. Хэрэв та унавал үхэх болно: баруун талд Сергей хурхирч бүжиглэж, зүүн талд гахайнууд шуугиж, олны дунд алхаж байна. Хашааны дээд самбар миний доор найгаж эхлэв, энэ нь бүрэн хуучин байсан; Би айсандаа хөлөрч байлаа. Гэнэт хашгирав: - Сашка, Машка, Яшка, Прошка, Акулька! Би унах шахсан! Би арай ядан эсэргүүцэж чадсан. Бяцхан хүү бөөгнөрсөн гахайн дунд гүйж ирээд гахайнуудыг мөчрөөр цохив. "Буцаж!" гэж хашгирав. "Би чамайг авч явна!" Гахайнууд эргэв. Тэд энгийн гахайнууд шиг амбаар, тор руугаа гүйв. Хүү тэднийг мөчрөөр урагшлуулахыг уриалав. Гахайнууд гонгинож, гүйж, сүүлээ сэгсэрнэ. Түүнийг торонд шидээд цоожилжээ. Би хүүг барихгүйн тулд сараалжнаас хурдан буугаад цэцэрлэгээс гарлаа. Би ичиж, гахайнууд номхон!

Энэ түүхийг инээдэмтэй гэж нэрлэж болох уу? тэгээд яагаад?

1. Та И.Тургеневийн өөр нэгэн бүтээл болох “Бэжин нуга” зохиолыг уншлаа. Та ямар сэтгэгдэлтэй байна вэ? Танд ялангуяа юу таалагдсан бэ: хөвгүүд, тэдний түүх, ландшафт?

2. Бид хөвгүүдийн түүхүүдийг үлгэр, домог, итгэл үнэмшил гэж яаж нэрлэх вэ? Тургенев өөрөө тэднийг юу гэж нэрлэсэн бэ?

Тургеневын дараа би хөвгүүдийн түүхийг "итгэл үнэмшил" гэж нэрлэх болно: "Та үхсэн хүмүүсийг ямар ч цагт харж болно" гэж Илюша өөртөө итгэлтэйгээр хэлэв, тэр миний анзаарснаар хөдөөгийн бүх мухар сүсгийг бусдаас илүү сайн ойлгодог байв. .”

3. "Анчингийн тэмдэглэл" -ийн тоймчдын нэг нь зохиогчийг хэт нарийн ширийн зүйл, өнгөний өгөөмөр байдал, жижиг сүүдэр гэж зэмлэсэн нь түүний бодлоор гол зүйлийг бүхэлд нь бүрхэж, бүрхэг болгодог. Та энэ шийдвэртэй санал нийлж байна уу? Текстээс ишлэл авч санаагаа дэмжээрэй.

Нарийвчилсан мэдээлэл, өнгөний өгөөмөр байдал нь гол зүйлийг бүрхэгдэггүй гэж би бодож байна, учир нь эдгээр тайлбар, техник дээр текстийн нэгдмэл байдал, утга санаа нь тогтдог. Бодоод үз дээ, уг түүхийг “Бэжин нуга” гэж нэрлэсэн нь түүний гол зүйл бол байгаль, тэр дундаа энэ бүх дүрслэл, өгүүлэгч, хөвгүүдийн мэдрэмж, эргэн тойрон дахь байгалийг танин мэдэхүйн мэдрэмжээс шууд төрсөн гэсэн үг юм. тэд.

5. Жорж Санд “Анчингийн тэмдэглэл” киноны зургуудын тусламжтайгаар Тургенев Оросыг илчлэхэд тусалсан гэж бичжээ. Энэ бүтээлээс Оросын талаар яг юу сурч болох вэ гэж та бодож байна уу? Энэ асуултын дэлгэрэнгүй хариултыг бэлтгэ.

Энэ түүхээс манай эх орон бол маш их сүнслэг орон гэдгийг олж мэдэх боломжтой байсан: хүмүүс бага наснаасаа эхлэн оршин тогтнохын утга учрыг боддог. Түүний оршин суугчид аман зохиолын баялаг уламжлалыг хадгалан үлдээж, үеэс үед өвлүүлэн үлдээдэг. Манай эх орон бол маш сайхан байгальтай орон.

1. И.С.Тургеневийн Бежин нугын тухай дүрслэл, И.Смольниковын сэтгэгдэлд үндэслэн Бежин нугын тухай амаар болон бичгээр ярихыг хичээгээрэй. Тургеневын ашигласан эпитет, зүйрлэл, зүйрлэлийг түүхдээ оруулаарай.

2. Зохиолд байгалийн дүрслэл, өдөр шөнийн өөрчлөлт ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Харанхуй, шөнө үүр, өглөө юуг бэлэгддэг гэж та бодож байна вэ?

Энэхүү түүхэн дэх байгалийн тухай дүрслэл нь Оросын сүнсийг илүү сайн мэдэрч, олж харахад тусалдаг: энэ нь байгальд ойр, байгалийн бүх зүйлд ямар сүнслэг байдаг. Эцсийн эцэст, дүрүүдийн бүх мэдрэмж, бодол санаа (өгүүлэгч ба хөвгүүд) тэдний хүрээлэн буй орчны нөлөөн дор гарч ирдэг - Бежин нуга болон түүний эргэн тойрон дахь.

Харанхуй, шөнө, аймшигт домог нь тариачид, тэдний хүүхдүүдийн хувьд хүнд хэцүү үеийг бэлэгддэг. Гэхдээ Оросын жирийн ард түмэн хүчтэй, зоригтой (Павел шиг), тэд бүх зүйлийг даван туулж, тэсвэрлэж, айж эмээхгүй - үүр цайх, өглөө ирэх болно (хамгийн сайн цаг үе, магадгүй боолчлолыг халах). Өглөө болох нь энэ түүхэнд урьдчилан таамаглах үүрэг гүйцэтгэдэг.

3. Хөвгүүдийн түүхийг харьцуул. Тэдгээрийн аль нь онцгой сонирхолтой бөгөөд дүрүүдийг өөрсдөө хэрхэн тодорхойлдог вэ?

4. Өгүүлэгч бүрийн түүхээс ишлэл бүхий танилцуулгыг бэлтгэ.

3. 4. Федя. 14 орчим настай, баян тариачин айлын гайхалтай, сайн хүү. Шөнөдөө нугад очиж сүргээ манах шаардлагагүй, гэхдээ тэр найзуудтайгаа хамт очдог хэвээр байна: тэр бол жинхэнэ орос хүн, байгальд хайртай, түүнд татагддаг.

Паул. 12 орчим настай. Том биетэй, царайлаг биш ч хатуу биетэй хүү. Таваас хамгийн ноцтой, зоригтой, хүчтэй нь. Тэр бол цөөхөн үгтэй хүн бөгөөд энэ бүх аймшгийн түүхүүдэд үнэхээр итгэдэггүй нь тодорхой юм. Түүний нар хиртэлтийн тухай түүх нь өдөр тутмын шийдлээр төгсдөг бөгөөд энэ нь ид шидийн биш юм. Өгүүлэгч түүнд хамгийн их таалагддаг. Тодруулбал, тэр үүрээр унтдаггүй - түүн шиг хүмүүс тариачдын амьдралыг сайжруулахын төлөө тэмцэх болно. Жилийн дараа нас барсан ч (бидэнд ийм хар бараан үе байсаар л байна) Оросын нутаг дэвсгэр дээр түүн шиг олон хүмүүс байсаар л байна, тэд амьд үлдэх болно.

Илюша. Арван хоёр настай. Нэг их анзаарагддаг хүү биш. Гэхдээ тэр хэнээс ч илүү мэддэг бөгөөд Оросын итгэл үнэмшлийн аман уламжлалыг хадгалдаг: тэрээр бор шувууны тухай, хургатай бичигч Эрмилагийн тухай, өвс хайж буй талийгаач эзний тухай, хүмүүс хэрхэн алхаж байгааг мэддэг. Тришка болон чөтгөрийн тухай аль алинд нь энэ жил үхэх эш үзүүллэгийг харах үүдний танхим.

Костя. 10 жил. Лусын дагина, мужаан Гаврила хоёрын тухай гунигтай түүхийг өгүүлдэг гунигтай, гунигтай хүү амьдралын утга учрыг бодох хандлагатай байдаг. Бага зэрэг хулчгар. Түүний түүх түгээмэл итгэл үнэмшилтэй ойр ч биш: энэ нь түүний аймшигт байдалд тулгуурладаг.

Хамгийн жижиг нь: тэр дөнгөж долоон настай. хулчгар биш. Бяцхан зүүдлэгч.