På leksjonen vil vi ta for oss "Ode på dagen for tiltredelsen til den all-russiske tronen til Hennes Majestet Keiserinne Keiserinne Elisaveta Petrovna i 1747." La oss forstå hva en ode er, forstå dens oppgaver. Tenk på at M.V. Lomonosov i sin ode ønsker å formidle til Elizabeth I.
I leksjonen vil vi vurdere temaet: "M.V. Lomonosov "Ode på dagen for tiltredelse til den all-russiske tronen til Hennes Majestet keiserinne keiserinne Elisaveta Petrovna i 1747". La oss først finne ut hva en ode er.
Ode-sjangeren er typisk for en slik litterær trend som klassisismen, som er basert på opplysningstidens ideologi. De franske opplyserne François-Marie-Arouet (Voltaire) og Denis Diderot mente at et «opplyst monarki» ville føre til det største gode for statens folk (fig. 1).
Ris. 1. Opplysere
Dette betyr at en utdannet og utviklet monark bør styre staten. Men monarkene viste seg ikke nødvendigvis å være opplyste, og for å indikere noe for dem, for å gi dem råd uten risiko for deres liv, berømmet dikterne i odes karaktertrekkene til herskerne og ideene som de ønsket å legemliggjøre.
Tenk på at M.V. Lomonosov i sin ode ønsker å formidle til Elizabeth I (fig. 2).
Ris. 2. Keiserinne Elizabeth
Ris. 3. Linje 3
Stillhet her betyr slutten på krigen med Sverige i 1741-1743. Men ideen om verden i oden er bredere: (fig. 4).
Ris. 4. Et utdrag fra verket
For herskeren er det ikke viktig å utvide statens grenser, men undersåttenes lykke. Og de passende karaktertrekkene tilskrives keiserinnen: saktmodighet, ydmykhet.
"Sjelen til marshmallowen hennes er roligere,
Og synet er vakrere enn paradis.
I den sjette strofen høres hovedideen til oden ut. M.V. Lomonosov - en vitenskapsmann, grunnlegger av det russiske vitenskapsakademiet - glorifiserer vitenskapen (fig. 5).
Ris. 5. Linje 6
I den syvende strofen dukker det opp en karakter som ikke umiddelbart kalles ved navn, er nevnt som en mann med stor bokstav, han ble sendt til Russland av Byggeren selv, det vil si skaperen. Byggherren, ifølge M.V. Lomonosov, mer respektabel enn Mars og Neptun. Denne mannen er Peter I, han bygger et nytt Russland, en ny by, og det er han som skal undertegne dekretet som oppretter Vitenskapsakademiet. Akademiet er organisert av Catherine I.
I niende strofe forvandles vitenskapene til levende vesener. Vitenskapene har hender som strekker dem til Peter som et tegn på ærbødighet.
Etter å ha sørget over Peter den stores død og kort omtalt Katarina, vender forfatteren i oden tilbake til Elizabeth Petrovna (fig. 6).
Ris. 6. Et utdrag fra verket
Lomonosov vender tilbake til verdien av fred og krigens utillatelighet.
I den trettende strofe overskygges militær ære ikke av gråt over våre døde, men av de beseiredes stønn (fig. 7).
Ris. 7. Linje 13
Forfatteren prøver å forsikre Elizabeth I og leseren om at Russland trenger vitenskap fordi landets rikdom er enorm og den kan mestres ved hjelp av vitenskap (fig. 8). For å beskrive statens vidder bruker forfatteren syv strofer og leder beskrivelsen fra skaperens posisjon.
Ris. 8. Et utdrag fra verket
De to siste strofene i oden (den mest siterte) er dedikert til en person som ved hjelp av vitenskap vil mestre den skapte rikdommen. Disse linjene nevner Isaac Newton og Platon, fordi ideen om å opprette en vitenskapelig skole med russiske forskere er viktig for Lomonosov. I de dager ble adelsbarna undervist i vitenskapene av utlendinger som ikke eide dem i det hele tatt og ikke var vitenskapsmenn (fig. 9).
Ris. 9. Et utdrag fra verket
vitenskap (fig. 10).
Ris. 10. Et utdrag fra verket
På slutten av teksten, i henhold til odens kanoner, går vi tilbake til bildet av Elizabeth og glorifiserer henne.
Hovedideene som er fremsatt i oden er glorifiseringen av fred og fornektelse av krig, bekreftelsen av behovet for lykke for enhver person, glorifiseringen av Peter I, Catherine og Elizabeth, og den viktigste ideen er glorifiseringen av vitenskapen. og dens største muligheter (fig. 11).
Ris. 11. Sammensetning av oden
Bibliografi
- Kurdyumova T.F. etc. Litteratur. Karakter 9 Lærebokleser i 2 deler. - M.: Bustard, 2013.
- Zinin S.A., Sakharov V.I., Chalmaev V.A. Litteratur. Karakter 9 Opplæring i 2 deler. - 7. utg. - M.: 2012. Del 1 - 344 s., Del 2 - 408 s.
- Litteratur. Karakter 9 Lærebok i 2 deler / Utg. Belenky G.I. - M.: Del 1 - 13. utgave, 2009, 368 s.; Del 2 - 11. utgave, 2010, 423 s.
- Buneev R.N., Buneeva E.V. etc. Litteratur. Karakter 9 Litteraturens historie. I 2 deler. - 2. utg., revidert. - M.: 2010., Del 1 - 304 s., Del 2 - 272 s.
- Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.P. etc. Litteratur. Karakter 9 Opplæring i 2 deler. - M.: Utdanning, 2013. - Del 1 - 399 s., Del 2 - 383 s.
- Merkin G.S., Merkin B.G. Litteratur. Karakter 9 Opplæring i 2 deler. - M.: 2011. Del 1 - 344 s., Del 2 - 264 s.
- Kurdyumova T.F. etc. Litteratur. Karakter 9 Lærebokleser i 2 deler - 15. utgave, Sr. - M.: 2013; Del 1 - 272 s., Del 2 - 288 s.
- Internettportal "Rvb.ru" ()
- Internettportal "Litra.ru" ()
- Internettportal "Festival of Pedagogical Ideas" Åpen leksjon "" ()
Hjemmelekser
Svar på spørsmålene:
- Hva er en ode?
- For hvilket formål M.V. Lomonosov skrev arbeidet sitt?
- Hva er hovedideene til "Oden på dagen for tiltredelse til den all-russiske tronen til Hennes Majestet, keiserinne keiserinne Elisaveta Petrovna fra 1747"?
Analyse av Lomonosovs ode "På dagen for tiltredelsen til den all-russiske tronen til Hennes Majestet keiserinne keiserinne Elizabeth Petrovna, 1747"
La oss starte analysen av teksten fra den første strofen:
Gleden over konger og riker på jorden,
Kjære stillhet,
Landsbyenes lykke, gjerdet til byen,
Hvis du er nyttig og rød!
Blomster blomstrer rundt deg
Og klassene i feltene blir gule;
Skatteskipene er fulle
Våg i havet for deg;
Du heller med sjenerøs hånd
Din rikdom på jorden.
Som fra et fugleperspektiv kartlegger dikteren landsbyer, byer, kornåkre, skip som pløyer havet. De er alle viftet og beskyttet av "salig stillhet" - inn
Russland fred og ro . Oden er dedikert til forherligelsen av keiserinne Elizabeth Petrovna, men allerede før hennes opptreden i oden, klarer dikteren å uttrykke sin viktigste og kjære idé: fred, ikke krig, bidrar til landets velstand. Keiserinnen, som går inn i oden i neste strofe, viser seg, ifølge kunstnerisk logikk, å være avledet fra denne altomfattende fredelige stillheten ("His soul is quieter marshmallow"). Veldig interessant trekk! På den ene siden opprettholder poeten parametrene til en rosende sjanger ("det kan ikke være noe vakrere enn Elizabeth i verden"). Men på den annen side, fra de første linjene i verket, skisserte han bestemt sin forfatters posisjon. Og da vil dikterens lyriske stemme, og ikke projeksjonen på bildet av keiserinnen, mer og tydeligere lede utviklingen av fortellingen. Den dominerende rollen til den lyriske helten i oden er Lomonosovs utvilsomme kunstneriske prestasjon i denne tradisjonelle klassiske sjangeren.Lomonosov streber etter å opprettholde komposisjonsnormene for sjangeren, det vil si prinsippet om å konstruere et odisk dikt. I den innledende delen er emnet for sang og hovedideen til verket angitt (selv om dikteren, som vi har sett, snudde dem). Dette er oppgaven. Hoveddelen underbygger, beviser den uttalte tesen om storheten og kraften til det glorifiserte objektet. Og til slutt gir konklusjonen (eller finalen) et blikk inn i fremtiden, inn i den videre velstanden og kraften til de glorifiserte fenomenene. Klassisismens normer er rasjonalistiske, derfor følger en kompositorisk del av verket strengt og konsekvent den foreskrevne andre.
Den innledende delen, eller, som den også kalles, utstillingen, opptar tolv strofer i denne Lomonosov-oden. Poeten glorifiserer Elizabeth på bakgrunn av hennes forgjengere på tronen som strengt følger den ene etter den andre. I det kongelige portrettgalleriet fremheves spesielt faren til den nåværende herskeren Peter I. Dette er dikterens idol. Det er tydelig for leseren fra den detaljerte og svært patosiøse karakteriseringen av Peter at det var fra ham datteren tok over stafettpinnen til stordåd.
Fra fjortende strofe går oden inn i hoveddelen. Ideen utvides, og dens kunstneriske implementering begynner plutselig å vise nye, utradisjonelle trekk. Den lyriske patosen går fra herskerdynastiet til det majestetiske bildet av fedrelandet, til dets uuttømmelige naturrikdom, enorme åndelige og kreative muligheter:
Dette er den eneste ære til deg,
monark, tilhører,
Stort er ditt rike,
Åh, hvor takk!
Se på de høye fjellene
Se inn i dine vide felt,
Hvor er Volga, Dnepr, der Ob renner;
Rikdom i dem er skjult
Vitenskapen vil ærlig talt
Som blomstrer med din raushet.
Det er der rom for inspirasjon til den lyriske helten! Dydene til den "vakre Elizabeth" viker gradvis i bakgrunnen. Poetens tanker er nå opptatt av noe annet. Den tematiske retningen til selve oden er i endring. Og nå er forfatteren selv ikke bare en odeskribent. Han er en patriotisk vitenskapsmann som trekker lesernes oppmerksomhet til de brennende problemene for Russland. Utviklingen av vitenskaper vil bidra til å mestre rikdommene i Norden, den sibirske taigaen og Fjernøsten. Russiske sjømenn, med hjelp av kartografer, oppdager nye land, og baner vei til "ukjente folk":
Der blir den våte flåtens vei hvit,
Og havet prøver å gi etter:
Columbus Russian over vannet
Skynder til ukjente folk
Å proklamere dine gaver.
Pluto selv, den mytiske eieren av underjordiske rikdommer, blir tvunget til å gi etter for utviklerne av mineralene i Nord- og Ural-fjellene (Riphean). La oss forresten huske at Lomonosov perfekt studerte gruvevirksomheten:
Og nå slår Minerva til
I toppen av Riphean-eksemplaret.
Sølv og gull går tom
I all din arv.
Pluto i kløftene er rastløs,
Hva er gitt i hendene på Rosses
Dets edle metall fra fjellene,
Hvilken natur har gjemt seg der;
Fra glansen av dagslys
Den dystre vender blikket bort.
Og likevel, det viktigste som vil bringe Russland inn i rekkene av verdensmakter er, ifølge dikteren, nye generasjoner av mennesker: utdannede, opplyste, viet til vitenskap russiske ungdommer:
Å du som venter
Fedrelandet fra innvollene,
Og vil se dem
Som ringer fra utlandet,
Å, dagene dine er velsignet!
Vær modig, nå er du oppmuntret,
Vis med din omsorg
Hva kan eie Platos
Og kvikke Newtons
Russisk land å føde.
Vitenskapene mater unge menn,
De gir glede til de gamle,
Dekorer i et lykkelig liv
I en ulykke, vær forsiktig;
Glede i hjemlige vanskeligheter
Og i fjerne vandringer er ikke en hindring,
Vitenskap brukes overalt:
Blant nasjonene og i ørkenen,
I byhagen og alene,
I fred søt og på jobb.
Temaet for vitenskapens og utdanningens avgjørende rolle i utviklingen av landet ble uttalt, som vi husker, av Cantemir. Trediakovsky tjente vitenskapen med sitt arbeid og gjennom hele livet. Og nå foreviger Lomonosov dette temaet, setter det på en poetisk pidestall. Akkurat slik, fordi de to strofene som nettopp er sitert, er kulminasjonen av oden, dens høyeste lyriske topp, toppen av emosjonell animasjon.
Men her fanger poeten som det var, og husker at oden er dedikert til en offisiell begivenhet: den årlige feirede datoen for tiltredelsen til keiserinnens trone. Den siste strofen er igjen direkte adressert til Elizabeth. Denne strofen er obligatorisk, seremoniell og derfor, tror jeg, ikke den mest uttrykksfulle. Poeten rimer med en innsats det kjedelige ordet "ustøtende" med epitetet "velsignet":
Til deg, nådekilde,
Å engel for våre fredelige år!
Den Allmektige er på den assistenten,
Som våger med sin stolthet,
Å se vår fred
Reis deg mot deg i krig;
Skaperen vil beholde deg
På alle måter feilfri
Og livet ditt er velsignet
Sammenlign med antallet dine dusører.
Tydeligvis ikke den beste linjen! La oss prøve å stille spørsmålet som følger: hvis sjangeren til den klassiske oden er et uttrykk for visse politiske og statlige synspunkter, så i Lomonosov-oden hvis synspunkter er disse synspunktene i større grad, keiserinnen eller dikteren selv? For å svare på dette spørsmålet er den tredje strofen spesielt viktig. I den blir Elizabeth presentert som en fredsstifter som stoppet alle kriger for russernes fred og lykke:
Da hun tok tronen
Som Den Høyeste ga henne en krone,
Jeg returnerte deg til Russland
Hun satte en stopper for krigen;
Etter å ha akseptert deg, kysset deg:
– Jeg er full av de seirene, - sa hun, -
For hvem det renner blod.
Jeg gleder Ross med lykke,
Jeg endrer ikke deres ro
Til hele vest og øst.
Men i virkeligheten var ikke Elizabeth en fredsstifter i det hele tatt! Den militante herskeren unnfanget nye og nye kampanjer på grensene til den russiske staten. Militære kamper var en tung byrde for familiene til russiske arbeidere. Hvor lite samsvarte den virkelige Elizaveta Petrovna med idealet om landets hersker, som gjenskapes i verket! Og hva man måtte være ikke bare en modig, men en dristig person for å prise keiserinnen for en utenrikspolitikk motsatt den hun etablerte med hensyn til militære operasjoner! Med sin ode fortalte Lomonosov Elizaveta Petrovna at Russland trenger fred og ikke trenger krig. Patosen og stilen til verket er fredsskapende, ikke påkallende-aggressiv. Strofene blir vakre og storslåtte når det gjelder overflod av uttrykksfulle virkemidler når poeten går inn i verdenstemaet sammen med vitenskapene og krever at de «ildende», det vil si militære, lydene skal dempes:
Stillhet, brennende lyder,
Og slutt å riste lyset:
Her i verden for å utvide vitenskapen
Elizabeth gjorde det.
Dere frekke virvelvinder, tør ikke
Brøl, men røper saktmodig
Navnene våre er vakre.
I stillhet, hør, univers:
Se vil ha Lyra til å beundre
Si flotte navn.
Lomonosovs metaforer er spesielt fargerike. Metafor (på gresk betyr metafora overføring) en kunstnerisk teknikk som kombinerer forskjellige fenomener eller objekter til ett bilde, og overfører egenskapene til disse forskjellige objektene til hverandre. Fordi fenomener eller objekter sammenlignes i bildet, får det ytterligere emosjonelle og semantiske betydninger, dets grenser flyttes fra hverandre, bildet blir omfangsrikt, lyst og originalt. Lomonosov elsket metaforer nettopp for deres evne til å kombinere forskjellige detaljer til et sammenhengende storslått bilde, for å bringe til hovedideen til arbeidet. "Metafor," bemerket han i sin "Retorikk" (1748), "ideer fremstår mye mer livlige og storslåtte enn bare." Den kunstneriske tenkningen til Lomonosov var i hovedsak, som de ville si nå, syntetisering.
Her er ett eksempel på Lomonosovs metafor. Den femte strofen fra oden "På himmelfartsdagen ...":
For å like ordet med dem,
Overfloden av vår styrke er liten;
Men vi kan ikke motstå
Fra å synge din lovsang;
Dine gaver er oppmuntrende
Vår ånd er rettet til å løpe,
Som en dyktig vind i en svømmebrønn
Bølger bryter gjennom ravinene,
Han forlater stranden med glede;
Fôr flyr mellom vanndypet.
Mesteparten av plassen i denne strofen er okkupert av en kompleks og utsmykket metafor. Oftere er metaforer i flere ord eller i én setning. Her blir du overrasket over omfanget av det metaforiske bildet. For å isolere det, må du tenke nøye gjennom teksten. Foran oss er et utsøkt kompliment til keiserinnen. Poeten klager over at han ikke har høye ord som er lik Elizabeths dyder, og likevel bestemmer han seg for å synge disse dydene. Samtidig føler han seg som en uerfaren svømmer som våget seg alene «gjennom bølgens raviner» for å krysse «Pont» (det vil si Svartehavet). Svømmeren blir guidet og støttet underveis av en «kapabel», det vil si grei, vind. På samme måte blir forfatterens poetiske ånd tent og dirigert av Elizabeths vidunderlige gjerninger, hennes «premier».
Prakten og storheten til den poetiske stilen hjelper Lomonosov til å gjenskape den kraftige energien og fargerike visualiseringen av maleriene som er beskrevet. Her, for eksempel, i oden fra 1742 er et overraskende levende bilde av et militært slag, i midten av dette er et personifisert bilde av døden. Fra betraktningen av dette bildet renner det gåsehud på huden:
Det er hester med stormfulle bein
Tett støv stiger til himmelen,
Det er død mellom de gotiske regimentene
Løper, rasende, fra rang til rang,
Og grådig kjeve åpner seg,
Og strekker ut kalde hender,
Deres stolte utstrålende ånd.
Og hvilke fantastiske hester med "stormfulle bein"! I vanlig tale er det umulig å uttrykke det på denne måten, i poetisk tale er det mulig. Dessuten er de "stormfulle bena" til hestene, som løfter tykt støv til himmelen, nesten et kosmisk bilde. Holdt samtidig på et veldig tynt poetisk blad. Litt til siden, og alt vil falle i absurditet.
Et halvt århundre senere, poet-innovatøren, grunnleggeren av russisk romantikk V.A. Zhukovsky, som beskriver en spesiell sinnstilstand inspirert av skumringen som senker seg i landlig stillhet, skriver: "Sjelen er full av kjølig stillhet." Han vil forbløffe sine samtidige med en enestående dristig kombinasjon av ord. "Kan stillhet være kult!" - strenge kritikere vil bebreide poeten. Men tross alt var Lomonosov den første i russisk poesi som ty til dristige kombinasjoner av ord og begreper i sin metaforiske stil!
M. V. Lomonosov er en stor vitenskapsmann og poet. Han ble en vitenskapsmann på 1700-tallet. og til nå er hans verk ikke glemt. Poesi for Lomonosov er ikke morsomt, ikke nedsenking i den smale, etter hans mening, verden til en privatperson, men patriotisk, borgerlig aktivitet. Det var oden som ble den viktigste lyriske sjangeren i arbeidet til Lomonosov.
En av de mest kjente verk Lomonosov var ode "På dagen for tiltredelsen av Elizabeth Petrovna." Lomonosov begynner det med glorifiseringen av verden:
Gleden over konger og riker på jorden,
Kjære stillhet,
Landsbyenes lykke, gjerdet til byen,
Hvis du er nyttig og rød!
Da hun tok tronen
Da den øverste ga henne en krone,
Jeg returnerte deg til Russland
Krigen tok slutt.
Sendte en mann til Russland
Det som ikke har blitt hørt fra århundret.
Gjennom alle hindringer løftet han seg
Hode, kronet med seire,
Russland, trampe barbari,
Han løftet ham opp til himmelen.
Lomonosov beskriver Peter I, og tyr til gammel mytologi. Bildene av Mars og Neptun brukes av ham til å betegne krig og hav, noe som gjør oden enda mer høytidelig.
Oden "På dagen for tiltredelsen av Elizabeth Petrovna" er ikke bare en ros til keiserinnen, men også en instruksjon til henne. Russland som Lomonosov ønsker å se er et flott land, det er mektig, klokt og i fred, men det viktigste er at en slik fremtid er mulig hvis Russland blir en hellig makt, hvis eksistens er umulig uten en opplyst monark. I en digresjon til epoken til Peter I, ser det ut til at Lomonosov forteller Elizabeth at hun burde ta et eksempel fra faren og fortsette hans store gjerninger, spesielt fremme utviklingen av vitenskap, slik faren gjorde:
… guddommelige vitenskaper
Gjennom fjell, elver og hav,
Se på de høye fjellene
Se inn i dine vide felt,
Hvor er Volga, Dnepr, der Ob renner;
Rikdom, skjult i dem,
Vitenskapen vil ærlig talt
Det som blomstrer med din raushet.
Et så stort land, hvis vidder strekker seg fra de vestlige slettene, gjennom Ural og Sibir til Fjernøsten, trenger utdannede mennesker. Tross alt vil bare mennesker, kunnskapsrike mennesker kunne avsløre all den naturlige rikdommen til Russland:
Å du som venter
fedrelandet fra innvollene,
Og vil se dem
Hvilke samtaler fra fremmede land!
Vær ved godt mot, nå er du oppmuntret,
Vis med talen din
Hva kan eie Platos
Og kvikke Newtons
Russisk land å føde.
I disse linjene gjør poeten også lesernes oppmerksomhet på det faktum at det russiske landet er i stand til å gi sinn lik de "som det kaller fra fremmede land!" Han gjør det klart at Russland er rik ikke bare på naturressurser, men også på dyktige mennesker. Folk som ikke bare kan absorbere vitenskap, men også sår fruktene deres. Den naturlige fortsettelsen av oden er linjene:
Vitenskapene mater unge menn,
De gir glede til de gamle,
Dekorer i et lykkelig liv
I en ulykke, vær forsiktig;
Glede i hjemlige vanskeligheter
Og i fjerne vandringer er ikke en hindring.
Vitenskap brukes overalt, -
Blant nasjonene og i ørkenen,
I byens støy og alene,
I hvile er de søte og i arbeid.
Når man leser disse linjene, kan man ikke annet enn være enig med forfatteren. En person uten kunnskap er ikke bare uinteressant og kjedelig i seg selv, han fører også det samme livet. Uten kunnskap er en person ikke i stand til å utvikle seg åndelig, derfor synger forfatteren også om den menneskelige sjelen mens han synger om vitenskap. Forherligelsen av mennesket, hans sjel og geni er hovedideen til oden, det er den forbindende tråden. Vitenskap og kunnskap binder ikke bare generasjoner, men også folk. Kunnskap er det grunnleggende prinsippet for alt.
Lomonosovs ode er noe mer enn bare et litterært verk – det er et budskap. Budskapet er ikke bare til keiserinnen og samtidige, men også til etterkommere. Et utmerket eksempel på det faktum at etterkommerne fulgte hans forskrifter - State University oppkalt etter Mikhail Vasilievich Lomonosov.
Hvorfor tror du oden ble en av hovedsjangrene i det litterære verket til M. V. Lomonosov?
Lomonosov ga preferanse til heroiske temaer i kunstverk, hevdet den russiske statens herlighet og makt, sang seirene til russiske våpen, så fremtiden til landet sitt i opplysning, formidling av vitenskaper og innenlandsk utdanning. Oppgaven med å glorifisere staten og dens mest verdige statsmenn og militære skikkelser ble best oppfylt av oden. I diktet "En samtale med Anacreon" forklarte Lomonosov sin litterære forkjærlighet med følgende ord:
Selv om jeg ikke er fratatt hjertets ømhet i kjærlighet, er jeg mer beundret av helter med evig ære.
Selv om Lomonosov i sine yngre år elsket å skrive kjærlighetssanger, hvorav to har overlevd frem til i dag, var hovedoppgaven for ham å innpode sine medborgere en følelse av plikt og et ønske om sosialt nyttige aktiviteter ved å bruke eksemplene til hjemlige helter . Ode-sjangeren gjorde det da mulig å kombinere tekster og journalistikk i et stort verk, å uttale seg om spørsmål av nasjonal betydning, og å gjøre dette, ifølge den populære forskeren av russisk litteratur på 1700-tallet A. V. Zapadov, sterkt, billedlig, vakkert.
Hva er etter din mening hovedtemaet for "Ode på dagen for tiltredelsen til den all-russiske tronen til Hennes Majestet Keiserinne Keiserinne Elisaveta Petrovna, 1747"? Hvordan er andre tilsynelatende fritt utviklende temaer relatert til det?
Det ledende temaet for "Ode på dagen for tiltredelse til den all-russiske tronen ..." er temaet for Russland, dets nåtid og fremtid, lovprisningen av dets storhet, rikdom, det vil si et patriotisk tema. Det avsløres gjennom en rekke emner som er underordnet det, og konkretiserer forfatterens holdning til moderlandet og dets folk. Blant dem er bildene av Peter I og keiserinne Elisaveta Petrovna, som personifiserer Russland og utfører progressive transformasjoner, temaet krig og fred (elskede stillhet), temaet vitenskap og kunst, Russlands skjønnhet og enorme naturrikdom, også som tema for den unge generasjonen, som symboliserer dens fremtidige velstand.
Prøv å karakterisere bildet av keiserinnen skapt av Lomonosov i oden. Sammenlign det med bildet av Elizabeth i portrettene av russiske kunstnere fra 1700-tallet kjent for deg.
Glorifiseringen av monarken er et av kjennetegnene ved den klassiske oden, siden bildet hans symboliserer statens styrke og enhet, for russiske klassisister er det en opplyst monark som beskytter loven, vitenskapene, og ser fordelene med undersåttene sine som målet for hans aktivitet. Slik er Elisaveta Petrovna avbildet i oden. Bildet hennes er seremoniell, høytidelig. Som klassisist fanget Lomonosov, i form av en monark, sin visjon om makt og å stå på toppen av den. Keiserinnen i Lomonosovs ode er vakker og majestetisk (synet er vakrere enn paradis), hun stopper kriger i navnet til russernes ro. Den verbale beskrivelsen av keiserinnene i odene til Lomonosov (Catherine I, Elizaveta Petrovna og Catherine II) korrelerte fullt ut med deres kunstneriske skildring i portrettene til klassisistene. Kunstnere skapte bildet av det russiske monarkiet og fulgte formelen "Elizabeth er Peter i dag", som betyr fornyelsen og fortsettelsen av Peters reformer etter et tiår med bironovisme under Anna Ioannovnas regjeringstid. Den avanserte delen av det russiske samfunnet håpet på videre utvikling av Peters sak i fredstid.
Klikker høres i dalene:
"Den store Petrovs datter overgår farens generøsitet, forverrer musenes tilfredshet og åpner heldigvis døren."
Det er et velkjent portrett av Elizabeth Petrovna av I. Vishnyakov (1743), som er utstilt i Tretjakovgalleriet. Keiserinnen hever seg majestetisk over verden, som en urokkelig pyramide. Hun er kongelig ubevegelig, noe som understrekes av kroningskåpen, mantelen. Bildet av autokraten er supplert med slike maktattributter som kronen, septeret og kulen. På det ubevegelige ansiktet er det et uttrykk for storhet og et velvillig smil rettet til forsøkspersonene. Det ser ut til at ordene til Lomonosov er adressert til dette utseendet til Elizabeth:
Denne herligheten til deg alene, Monark, tilhører, Din romslige tilstand, Å, som hun takker deg!
Og appellen som er karakteristisk for den høytidelige odiske stilen:
Se på de høye fjellene, se på dine brede marker ... Hvilken holdning uttrykte Lomonosov til Peter I? Hvilke kunstneriske teknikker, karakteristiske for klassisismen, brukes i skildringen av Peter? Hvordan påvirker de leserens oppfatning?
Som allerede nevnt, for russiske klassisister, er Peter I en ideell opplyst suveren som bryr seg om å styrke den russiske staten, dens militærmakt og utviklingen av vitenskaper og kunst. Slik er han avbildet i oden "På dagen for tiltredelsen til den all-russiske tronen til Hennes Majestet keiserinne keiserinne Elisaveta Petrovna, 1747." I bildet hans er det en klar orientering mot antikken, som er karakteristisk for skapelsen av bildet av en helt. Forfatteren, for å vise styrken og storheten til Peter I og hans gjerninger, bruker en sammenligning med krigsguden Mars – som «fryktet sitt sverd i Peters hender forgjeves»; Neptun blir overrasket når han ser på flåten skapt av Peter ("russisk flagg"). Generelt er eldgamle realiteter ofte nevnt i oden - navnene på gudene, musene, Parnassus, som han sammenligner samlingen av muser på russisk jord med, filosofen Platon. Samtidig ser Lomonosov i utseendet til Peter den store den guddommelige viljen, viljen til "verdens bygger", som glorifiserer skaperen som sendte en mann til Russland:
Det som var uhørt fra århundret Gjennom alle hindringene løftet han opp hodet, kronet med seire, Russland, tråkket av frekkhet, reiste han ham til himmelen med seg selv.
Selvfølgelig, i Lomonosovs odes, uttrykkes en oppriktig entusiastisk holdning til Peter, selv om den er idealisert. Poeten glemmer så å si til hvilken pris transformasjonene hans ble oppnådd.
Hvordan er Russland avbildet i oden? Hva tiltrekker dikterens oppmerksomhet? Hvilke betegnelser og sammenligninger bruker han for å gjenskape bildet av moderlandet?
Sammenligner Russland med andre land, deres arv, gir Lomonosov Russland en fordel. Dette er høye fjell, brede felt, dette er de store elvene Volga, Dnepr, Ob, Lena, like i bredde som havet, et stort landområde, rikdommer som India kan skryte av. Rikdommen i Russland inkluderer dype skoger, et mangfoldig dyreliv. Som om å presentere for keiserinnen hennes enorme eiendeler, glorifiserer Lomonosov Russland. Og her er det noen ganger vanskelig å skille gjenstanden for ros i ode - Elisaveta Petrovna eller det enorme landet som er under hennes statsborgerskap. Disse to bildene smelter noen ganger sammen til ett i lesernes oppfatning, noe som indikerer prioriteringen for dikteren av bildet av den store innfødte staten og dens gode.
Vi vil forherlige din gave til himmelen, Og vi vil sette et tegn på din gavmildhet, Hvor solen står opp og hvor Amur snurrer i grønne strender, som ønsker å vende tilbake igjen til staten din fra Manchuria.
Rushanova Kulzhiyan Ramazanovna
lærer i russisk språk og litteratur
GU ungdomsskole nr. 15 av Pavlodar
Leksjon 2
Emne: M.V. Lomonosov. "Ode på dagen for tiltredelse til den all-russiske tronen til Hennes Majestet keiserinne keiserinne Elisaveta Petrovna i 1747".Arbeidets hovedtemaer og problemer .
Mål:
konsolidere og utdype kunnskap om biografien til M.V. Lomonosov, hans rolle i litteraturen;bidra til å forstå hovedtemaene og problemene i oden
;forbedre ferdighetene til uttrykksfull og oppmerksom lesing;
å fremme dannelsen av elevenes samarbeidsevner.
Leksjonstype
: generalisering av kunnskap.Utstyr
: utdelingsark, presentasjon, projektor, lærebokLeksjonsstadier
Organisasjons- og motivasjonsfase.
Oppdatering av grunnleggende kunnskap. (5 minutter.)
Lærer:
Gutter, dere har individuelle lekser.«Forskere»-gruppen forberedte en presentasjon om temaet «M.V. Lomonosov the Scientist", og gruppen "Litterary Critics" - "M.V. Lomonosov-poet, lingvist"
Presentasjon av kreative verk
. lysbildefremvisning3. Målsetting. (1 minutt.)
Gutter, vi leste en ode i forrige leksjon og la en plan. Hjemme måtte de nøye lese oden til Lomonosov igjen. Hva tror du leksjonen vår vil handle om i dag? (Til analysen av oden)
Snakket vi om hovedtemaene og problemene i oden? (Ikke)
Formuler temaet for dagens leksjon (Hovedemnene og problemene i M.V. Lomonosovs ode "Ode på dagen for tiltredelse til den all-russiske tronen ... Elizabeth Petrovna på den all-russiske prestoen av 1747")
Emnet er skrevet av elevene i notatbøkene sine.
Fyll ut ZHU-tabellen, kun 1. og 2. kolonne. (3 min.) Lysbilde 5Hva vet jeg
Hva vil jeg vite
Hva lærte jeg
4. Arbeid med temaet for leksjonen. (3 minutter)
-
Jeg foreslår at du nøye leser planen for oden og bestemmer temaene for arbeidet.. Finn nøkkelord som hjelper deg med å identifisere emner.lysbilde 9.
Ode plan
Glorifiseringen av fred som grunnlaget for universell velstand.
Russlands storhet, dets velstand:
A) ros av Elizabeth;
B) fordelene til Peter 1, som styrket Russlands makt;
C) Russlands naturlige rikdom og skjønnhet;
D) en appell til utdannede unge menn om å mestre vitenskapene;
E) vitenskap og dens rolle i det russiske samfunnet.
3. Takk til keiserinnen for hennes gjerninger til fordel for staten.
Så vi kaller emnene (Verden, Russland, Elizabeth, Peter 1, vitenskap)
Hva er hovedtemaet i oden som den lyriske hovedfortellingen er bygget rundt? Hvordan er andre tilsynelatende uavhengig utviklende emner som vi identifiserte i planen relatert til det? (Hovedtemaet for oden er Russland, dets velstand. En slags introduksjon til avsløringen av emnet er strofer som glorifiserer begynnelsen av fred, "elskede stillhet").
Lomonosov er en patriotisk vitenskapsmann som trekker lesernes oppmerksomhet til de brennende problemene for Russland. Hva er disse problemene? (Problemer med en opplyst monark og problemer med å tjene fedrelandet).
Sangen av heltene, styrken og herligheten til Russland, dets storhet og skjønnhet, glorifiseringen av verden, beundring for vitenskap, det allmektige menneskesinnet - dette er hovedtemaene i Lomonosovs poesi.
6. Fysisk minutt. Skriv et hus i dagboken din. ass. (1 min.)
7. Arbeid i grupper
( 7 minutter)Grupper får oppgaver.
Vedlegg 1
Forskergruppe
Trening. Finn i teksten linjene som bekrefter temaet verden og temaet i Peter 1.
Gruppe "Litterære kritikere"
Trening. Finn linjer i teksten som bekrefter temaet vitenskap og temaet Elisaveta Petrovna.
8. Gruppeopptreden (5 minutter)
Eksempel på svar.
Fredstema.
Gleden til konger og riker på jordenKjære stillhet
,Landsbyenes lykke, gjerdet til byen,
Hvis du er nyttig og rød!
Blomster blomstrer rundt deg
Og klassene i feltene blir gule;
Skatteskipene fulle
Våg i havet for deg;
Du heller med sjenerøs hånd
Din rikdom på jorden.
Med sin ode sa Lomonosov til Elizaveta Petrovna, Russland trenger fred og trenger ikke krig. Fred er også grunnbetingelsen for å lykkes med opplysning.
Temaet for Peter 1.
Poeten berømmer Elizabeth for det faktum at krigene stoppet i begynnelsen av hennes regjeringstid, så går forfatteren videre til minner om Elizabeths far. Peter 1, som han betraktet som en ideell monark og nasjonalhelt.Sendte en mann til Russland
Det som har vært uhørt i århundrer.
Gjennom alle hindringer løftet han seg
Hode, kronet med seire,
Jeg skal korrigere Russland med frekkhet,
Han løftet seg til himmelen
Mars fryktet i de blodige feltene
Hans sverd i Petrovs forgjeves i hendene hans,
Og Neptun virket som en liten bust,
Ser på det russiske flagget...
Dette er bildet av en borgerkonge, en arbeider som viet seg til å tjene staten, som utrettelig bryr seg om det felles beste.
Med en følelse av spesiell beundring minner dikteren om det under Peter
…velsignet vitenskap
Gjennom fjell og hav
De rakte ut hendene mot Russland ..
Lomonosov uttrykker håp om at Elizabeth vil følge farens eksempel og beskytte vitenskapene.
Elizabeth-tema
. I disse linjene presenteres Elizabeth som en fredsstifter som stoppet alle kriger for russernes fred og lykke.Da hun tok tronen
Som Den Høyeste ga henne en krone,
Jeg returnerte deg til Russland
Hun satte en stopper for krigen;
Etter å ha akseptert deg, kysset deg; ()
Jeg er full av de seirene, sa hun, -
For hvem det renner blod.
Jeg gleder Ross med lykke,
Jeg endrer ikke deres ro
Til hele vest og øst.
Vitenskapstema.
Utviklingen av vitenskaper vil bidra til å mestre rikdommene i Norden, den sibirske taigaen og Fjernøsten.Å hvem venter du på
fedrelandet fra deres innvoller,
Og vil se dem
Som ringer fra utlandet,
Å dagene dine er velsignet
Vær modig, nå er du oppmuntret,
Vis med talen din
Hva kan eie Platos
Og Newtons raske sinn
Russisk land å føde.
Vitenskapene til de unge mennene gir næring
De gir glede til de gamle,
I en ulykke, vær forsiktig;
Glede i hjemlige vanskeligheter
Og i fjerne vandringer er ikke en hindring,
Vitenskap er overalt.
9. Fiksering (5 min)
Skriv ned en cinquain om dette emnet. Lysbilde 10
Gruppe "Forskere" - Peter 1
Gruppe "Litterære kritikere - Elizabeth
Sincwine.
1 substantiv
2 adjektiver
3 verb
1 tilbud
Ord
10. Resultatet av leksjonen. Emnequiz (5 min.) Lysbilde 11-13
Vedlegg 2
M.V. Lomonosov ble født i
a) 1730 b) 1711 c) 1765
2. Hvilket universitet ble grunnlagt etter initiativ fra M.V. Lomonosov?
a) Sverdlovsk b) Petersburg
B) Moskva3. Arbeidet til M.V. Lomonosov"
På dagen for tiltredelsen til den all-russiske tronen til Hennes Majestet refererer keiserinne keiserinne Elisaveta Petrovna i 1747 til sjangeren:a) elegier
b) oder c) meldinger4. Hvilken gammel kunst ble gjenopplivet av M.V. Lomonosov?
a) skulptur b) arkitektur
c) mosaikk5. I hvilket europeisk land har M.V. Lomonosov?
a) Tyskland b) Frankrike c) England
6. Som får skryt av M.V. Lomonosov i sin ode?
a) en dronning b) en prinsessec) en keiserinne
7. Hovedtemaer for oden M.V. Lomonosov:
en) Peter 1, Elizabeth, vitenskap, fred;
b) arbeid, beskyttelse, fedrelandet, Peter;
c) Elizabeth, fred, kjærlighet, lykke
8. Hovedproblemerodes M.V. Lomonosov:
a) et opplyst monarki og verden;
b) tjeneste for fedrelandet og et opplyst monarki;
c) utvikling av vitenskap og forsvar av fedrelandet.
Gjensidig verifisering. (5 min.) Lysbilde 14
Nøkler.
1.b 5.a
2.in 6.in
3.b 7.a
4.c 8.b
Evalueringskriterier: (lysbilde 15)
0 feil - "5"
1-2 feil - "4"
3-4 feil "3"
5-8 feil "2"
11. Speilbilde. Fullfør kolonne 3 ZCU og les (5 min.)
11. Lekser. Lær et utdrag fra Lomonosovs ode.