போலோக்னீஸ் கவிஞர் அலெக்ஸியின் வாழ்க்கை வரலாறு. நவம்பர் விருப்பங்கள். வயல்கள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன, தோப்புகள் வெறுமையாக உள்ளன

ஒரு நல்ல கோடை நாளில், இளம் கவிஞர் இவான் பொடுஷ்கின் அழகான ரியாசான் கிராமத்திலிருந்து வார்ப்பிரும்பு, வேகமான ரயிலில் நகர மக்களின் வாழ்க்கையைப் பார்க்கும் நோக்கத்துடன், பலரின் அழகைப் போற்றும் நோக்கத்துடன் தனது அன்புக்குரிய தாய்நாட்டின் தலைநகருக்கு வந்தார். பெரிய மாஸ்கோவின் அருங்காட்சியகங்கள், மேலும் அப்போதைய பிரபல கவிஞர் போலோன்ஸ்கியுடன் சந்திப்பு, அவர் தனது கவிதைகளில் காதல் மற்றும் அழகு ராஜ்யத்தை மகிமைப்படுத்தினார். இவன் அவனுடைய சில கவிதைகளைப் படிக்க விரும்பினான், கவிதை மற்றும் கலைத் துறையில் நிறைய அறிந்த ஒரு நபரின் கருத்தைக் கேட்க விரும்பினான். அவரது படைப்பு விதி போலன்ஸ்கியின் கருத்தை சார்ந்தது. போலோன்ஸ்கி தனது படைப்புக்கு பாராட்டத்தக்க வகையில் பதிலளித்தால், அவர் தொடர்ந்து கவிதை எழுதுவார், தனது சொந்த நிலத்தை நேசித்த கவிஞராக மாறுவார், உமிழும், கவிதை உணர்வுகளின் நெருப்பில் எரிவார், ஆனால் இல்லையென்றால், மயக்கும் உலகத்திற்கு விடைபெறுவார். கவிதை, தெய்வீக ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகளின் கலவையின் கடல். கற்பனைகளின் ஆழ்நிலை நிலத்தில் சுற்றும் ஒரு படைப்பாளிக்கு, ஆன்மாவை முழுவதுமாக நிரப்பும் ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகளின் பெருங்கடலின் இரைச்சலைக் கேட்பதை விட சிறந்தது எதுவுமில்லை, நீங்கள் உணரும் அனைத்தையும் வெள்ளை நிறத்தில் கொட்டும் வரை நீங்கள் நிம்மதியாக தூங்க முடியாது. ஒரு தாள், இது கவிஞருக்கு ஒரு தெளிவான நண்பராக உதவுகிறது
இவன் மாஸ்கோவிற்கு வந்து சில நாட்கள் தான். அவர் ஒரு பழைய ஸ்டேஷன் ஹோட்டலில் இரவைக் கழித்தார், அது அதன் பழங்காலத்தால் அவரைக் கவர்ந்தது. அவளைப் பார்த்த இவன் தனக்குள் சொல்லிக்கொண்டான்: “எங்கள் வாழ்க்கை மிகவும் குறுகியது. ஒரு நபர் இந்த பூமியில் சில நிமிடங்கள் மட்டுமே வாழ்கிறார், பல ஆண்டுகள் அல்ல. அப்படித்தான். ஒரு காலத்தில், இந்த ஹோட்டல் நீண்ட காலமாக இந்த உலகத்தை விட்டு வெளியேறியவர்களைக் கொண்டிருந்தது. அவர்கள் தங்கள் நண்பர்கள் மற்றும் உறவினர்களின் நினைவில் மட்டுமே வாழ்கிறார்கள். அவர்களும் ஏதோ கனவு கண்டார்கள், காதலித்தார்கள், கஷ்டப்பட்டார்கள், சிரித்தார்கள், நினைத்தார்கள். ஒரு வார்த்தையில், அவர்கள் வாழ்ந்தார்கள். அவர்களும் எங்களைப் போன்ற மனிதர்கள். அவர்களில் சிலர், தங்கள் திறமையால், உலகம் முழுவதும் நேசித்து, நன்மையின் இலட்சியங்களைப் பிரசங்கித்து, இந்த உலகம் அழகானது என்பதை நமக்குக் காட்டினர், மேலும் அவர்கள் என்றென்றும் நம் வாழ்வில் எல்லையே இல்லாத மனிதர்களாக நுழைந்தனர். நானும், என் வாழ்நாள் முழுவதையும் மக்கள் மீதும், இந்த அடிமட்ட, முடிவற்ற வானத்துக்காகவும் வாழ விரும்புகிறேன், அதனுடன் பனி-வெள்ளை மேகங்கள் கடலின் மேற்பரப்பில் கப்பல்களைப் போல மிதக்கின்றன. பசுமையான புல்வெளிகள், அடர்ந்த காடுகள், மகிழ்ச்சியான நீரோடைகள், மஞ்சள் வயல்கள் மற்றும் பரந்த புல்வெளிகள் கொண்ட இந்த உலகத்தை நான் விரும்புகிறேன். நான் ரஷ்யாவை நேசிக்கிறேன்! நான் அவளுக்கு என்றென்றும் சேவை செய்வேன்!
அவரது அறை பாழடைந்த ஹோட்டலின் இரண்டாவது மாடியில் அமைந்திருந்தது. ஜன்னல்கள் நிலையத்தையும் மகிழ்ச்சியான கோடை வானத்தையும் கண்டும் காணவில்லை. முழு உட்புற அலங்காரத்தின் மோசமான போதிலும், அறை மிகவும் சுத்தமாகவும் வசதியாகவும் இருந்தது. இவன் அவளை விரும்பினான். அவர் தனது சூட்கேஸை அறையில் விட்டுவிட்டு உடனடியாக தலைநகரின் மெட்ரோவில் ரெட் சதுக்கத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் வசிக்கும் போலன்ஸ்கியைப் பார்க்கச் சென்றார். அவர் தனது பழைய மற்றும் அன்பான தாத்தா அஃபனாசியின் பெரிய தொலைபேசி புத்தகத்திலிருந்து முகவரியைக் கற்றுக்கொண்டார். வழியில், அவர் மிகவும் பதட்டமாக இருந்தார், ஏனென்றால் அவரது கவிதை விதி தீர்மானிக்கப்பட்டது. வீட்டில் தன்னைக் காணவில்லையோ அல்லது எங்கேயாவது அலைந்து திரிந்துவிட்டோமோ என்ற பயமும் அவருக்கு இருந்தது. இவன் யாரையும் கவனிக்கவில்லை, கவலையும் கவலையும் நிறைந்த உலகத்தில் இருந்தான். ரஷ்யாவின் சிறந்த கவிஞர் தனது கவிதைகளை விரும்புவார் என்றும் அவர் தொடர்ந்து உருவாக்க முடியும் என்றும் அவர் நம்பினார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் கவிதை இல்லாமல் வாழ முடியாது.
இறுதியாக, அவர் ஏற்கனவே கவிஞரின் குடியிருப்பின் வாசலில் நின்று கொண்டிருந்தார், மேலும் கதவு மணியை அடிக்க தைரியத்தை சேகரிக்க முடியவில்லை. ஆனாலும், சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, அவர் தன்னைத்தானே சமாளிக்க முடிந்தது மற்றும் கதவு மணியை அழுத்தினார். இப்போது அவரால் செய்ய முடிந்ததெல்லாம் காத்திருப்பதுதான். மற்றும் காத்திருப்பு குறுகியதாக இருந்தது. அவர் கவிதைகளை ரசித்து ரசித்த ஒரு மனிதனால் அவருக்கு கதவு திறக்கப்பட்டது. நடைபாதையில் 32 வயது, சராசரி உயரம், வான நீல நிறக் கண்கள், மாறாக மெல்லிய மற்றும் தடகளப் பண்பு இல்லாத ஒரு மனிதன் நின்றான். அவர் பெயர் நிகோலாய் போலன்ஸ்கி. அவர் ஒரு நீண்ட டிரஸ்ஸிங் கவுன் அணிந்திருந்தார், மற்றும் அவரது வலது கையில் அவர் புஷ்கினின் கவிதைகளின் சிறிய தொகுதியை வைத்திருந்தார்.
தயவுசெய்து உள்ளே வாருங்கள், இளம் கவிஞரே! உங்களை எனது விருந்தினராகக் கருதுவதில் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன் - போலன்ஸ்கி கூறினார்
நான் கவிஞனாக வேண்டும் என்று உனக்கு எப்படித் தெரியும்?- இவன் ஆச்சரியத்துடன் கேட்டான்.
"நான் மனித ஆன்மாவை சரியாகப் பார்க்கிறேன்," என்று போலன்ஸ்கி பதிலளித்தார் மற்றும் மீண்டும் அவரை அபார்ட்மெண்டிற்கு வருமாறு அழைத்தார்.
"நான் பணிவுடன் நன்றி கூறுகிறேன்," என்று இவான் இறுதியாக குடியிருப்பில் நுழைந்தார். அவர் மிகவும் குழப்பத்துடன் காணப்பட்டார்.
போலன்ஸ்கி முன் கதவை மூடிவிட்டு அந்த இளைஞனை வாழ்க்கை அறைக்குள் செல்ல அழைத்தார். இவன் அவனைப் பின்தொடர்ந்தான். அவனுடைய இதயம் இன்னும் வேகமாக துடிக்க ஆரம்பித்தது, அவன் ஒரு கோழை முயல் போல் நடுங்கினான். அவர் சுயநினைவை இழக்கப் போகிறார் என்று கூட அவருக்குத் தோன்றியது. பாவம் இவன் மிகவும் கவலைப்பட்டான்.
போலோன்ஸ்கி தனக்குப் பிடித்த நாற்காலியில் அமர்ந்து, நாற்காலிக்கு அருகில் இருந்த ஒரு சிறிய மேசையில் ஒரு கவிதைத் தொகுதியை வைத்தார். இவன் எதிரே இருந்த மர நாற்காலியில் அமர்ந்தான். பெரிய மற்றும் பிரகாசமான அறையில் அமைதி நிலவியது. அவர்கள் ஒருவரையொருவர் கண்களை பார்த்துக்கொண்டு அமைதியாக இருந்தனர். துரதிர்ஷ்டவசமாக, பணமும் கொடுமையும் ஆட்சி செய்யும் உலகில் இரண்டு கவிதை உள்ளங்கள் சந்தித்தன.
பொலோன்ஸ்கி முதலில் பேசினார். இவன் இன்னும் பதட்டமான பயத்தில் ஒரு வார்த்தை கூட சொல்ல முடியாத நிலையில் இருந்தான்.
உங்கள் கவிதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறேன் நண்பரே. தயவுசெய்து எனக்கு ஏதாவது படிக்கவும், ”என்று போலன்ஸ்கி மென்மையான மற்றும் மென்மையான குரலில் கூறினார். அண்ணனின் வாழ்க்கையின் நிலை அவனுக்குப் புரிந்தது.
இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, இவன் மார்பில் நெருப்பு எரிந்தது. அவனுடைய பயம் மறைந்தது. நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து நின்று, ஜாக்கெட் பாக்கெட்டில் இருந்து ஒரு கசங்கிய காகிதத்தை எடுத்து, அதை கண்களுக்கு கொண்டு வந்து, படிக்கத் தொடங்கும் முன், அவர் கூறினார்: “கவிதைக்கு நட்சத்திரங்கள் என்று பெயர். நான் அதை ஒரு நிலவொளி, நட்சத்திரங்கள் நிறைந்த இரவில் எழுதினேன். வானத்தில் பிரகாசிக்கும் நட்சத்திரங்களின் அழகை நான் ரசிக்கிறேன். நான் இயற்கையின் அழகை வணங்குகிறேன், பூமியில் எத்தனை பேர் சொகுசு கார்கள் மற்றும் விலையுயர்ந்த வீடுகளை போற்றுகிறார்கள், நம் இயற்கையின் அழகிய அழகில் கவனம் செலுத்துவதில்லை என்பது எனக்கு புரியவில்லை. பிலிஸ்தினிசம் பெரும்பாலும் பூமியில் வசிப்பவர்களை அதன் நெட்வொர்க்குகளில் பிடிக்கிறது, மேலும் அவர்கள் பெரும்பாலும் வாழ்க்கையின் சலிப்பான வழக்கத்திலிருந்து வெளியேற முடியாது. இப்போதெல்லாம், தொழில் மற்றும் தொழில்நுட்பம் விரைவான வேகத்தில் வளர்ந்து வருகிறது, ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக, சிலர் கவிதை, தத்துவம் மற்றும் கலை உலகில் அக்கறை காட்டுகின்றனர். எனவே எனது கவிதையில் நட்சத்திரங்களின் அழகை மக்களுக்குக் காட்ட விரும்பினேன், அவை எனக்கு மகிழ்ச்சி மற்றும் நன்மையின் ஒளிரும் கதிர்கள். அன்புள்ள நிகோலாய் போலன்ஸ்கி, எனது நீண்ட பேச்சுக்கு மன்னிக்கவும். இப்போது நான் என் கவிதையைப் படிப்பேன்"
இவன் தன் படைப்பின் மீது மிகுந்த அன்புடன் அவனது கவிதையைப் படிக்க ஆரம்பித்தான். இயற்கையையும் மனிதனையும் பிரிக்க முடியாத மற்றும் இயற்கையின் முக்கிய அங்கமாக உண்மையாக நேசிக்கும் ஆன்மாவுடன் அதைப் படித்தார். இதோ அவருடைய உண்மையான வசனம்:
இரவு வானத்தில் நித்திய அலைந்து திரிபவர்கள்
உலகெங்கிலும் உள்ள பலரை மகிழ்ச்சியடையச் செய்கிறது
அன்பே, புனித ஒளியின் பிரகாசம்
நேரடி ஒளிபரப்பின் இயக்கங்களின் வட்டத்தில்.

குளிர்ந்த இரவில் நட்சத்திரக் கதிர்கள்
மர்மங்கள் நிறைந்த விண்வெளியில் அலைவது
உங்கள் வாழ்க்கையில் அதை அறிவது சிறந்தது
அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தவிர வேறு எதுவும் தேவையில்லை.

அன்பான நட்சத்திரங்கள், ஊமை நட்சத்திரங்கள்
அவர்கள் இனிமையான, அழகான சுதந்திரத்தை சுவாசிக்கிறார்கள்.
அன்பான நட்சத்திரங்கள், ஊமை நட்சத்திரங்கள்
அவர்கள் பூமியை அன்புடன் பார்க்கிறார்கள்

போலோன்ஸ்கி மிகவும் கவனமாகக் கேட்டார். நான் அவனது குரலின் ஒலியைப் பின்பற்றினேன், வசனத்தின் தாளத்தைக் கேட்டேன், இவன் கண்களைப் பார்த்தேன், அதில் மகிழ்ச்சியும் மகிழ்ச்சியும் தெரிந்தன. இவன் தொடர்ந்து உழைத்தால் நல்ல கவிஞனாக முடியும் என்பதை போலன்ஸ்கி உணர்ந்தார். உண்மையில், நம் உலகில், முயற்சி மற்றும் உழைப்பு இல்லாமல் உங்கள் இலக்கை அடைய முடியாது.
இவான் தனது வசனத்தைப் படித்து முடித்த பிறகு, போலன்ஸ்கி கூறினார்:
உங்கள் கவிதை எனக்கு பிடித்திருந்தது, ஆனால் உண்மையான கவிஞராக மாற நீங்கள் இன்னும் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். நீங்கள் கவிதை எழுதுவதை நிறுத்த வேண்டும் என்று நான் நினைக்கவில்லை. என் நண்பரே, உங்களிடம் திறன் உள்ளது, ஒருவேளை ஒரு நாள் நீங்கள் ஒரு சிறந்த கவிஞராக மாறி, நூற்றாண்டு முழுவதும் புகழ் பெறுவீர்கள். நீங்கள் ஒரு அன்பான நபர். உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் இப்படியே இருங்கள்.
மிக்க நன்றி. உங்கள் திறமைக்கு நான் எப்போதும் ரசிகனாக இருந்திருக்கிறேன் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். மீண்டும் ஒருமுறை பணிவுடன் நன்றி கூறுகிறேன்” என்று இவன் மகிழ்ச்சியுடன் கூறினான்
இளம் கவிஞரின் மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சியின் இந்த நேரத்தில், மற்ற அறையில் தொலைபேசி ஒலித்தது. போலன்ஸ்கி தயக்கத்துடன் நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து தொலைபேசி அழைப்பிற்கு பதிலளித்தார். இவன் யாரிடமும் என்ன பேசுகிறான் என்று கேட்கவில்லை, அதனால் அவனுக்கு ஆர்வம் இல்லை. எதிர்காலத்தில் தான் எழுதப்போகும் புதிய கவிதைகளை அவன் முன் கண்டான். மிக நுட்பமான, சிற்றின்ப ஆன்மா கொண்ட படைப்பாளிகளுக்கு மட்டுமே பரிச்சயமான நிலையில் இவன் இருந்தான். ஒரு கவிஞனுக்கு அவனது உணர்வுகள்தான் மிக முக்கியம். உணர்வுகள் இல்லாதவன் வெறும் வேகப்பந்து வீச்சாளர்.
போலோன்ஸ்கி மீண்டும் இவானிடம் திரும்பி, விருந்தினர்கள் தன்னிடம் வருகிறார்கள் என்றும் இளம் கவிஞர் அவரை விட்டு வெளியேற வேண்டும் என்றும் கூறினார். பிரியும் போது, ​​ஒரு மெல்லிய, பழுப்பு நிற கண்கள் கொண்ட, அழகான கிராமத்து பையன் அவரை இறுக்கமாக அணைத்துக் கொண்டான். மீண்டும் அவருக்கு நன்றி கூறிவிட்டு, கைகுலுக்கி விடைபெற்று, அவரது ஸ்டேஷன் ஹோட்டலுக்குச் சென்றார். அது ஏற்கனவே வெளியில் இருட்டத் தொடங்கியது, ஒரு லேசான கொள்ளைக் காற்று வீசியது, காற்றின் ராஜாக்கள் இன்னும் வானத்தில் பறந்தனர், இயற்கை புத்துணர்ச்சியையும் அமைதியையும் சுவாசித்தது. இவன் உள்ளம் ஒளியானது. போலோன்ஸ்கி தனது நம்பிக்கையை அடித்து நொறுக்கவில்லை, மாறாக, இயற்கை, நன்மை மற்றும் அழகு ஆகியவற்றின் உண்மையான பாடகராக மாற வேண்டும் என்ற அவரது விலைமதிப்பற்ற கனவை நெருங்க உதவினார், கவிஞர் எப்போதும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடனான தனது தொடர்பை உணர்கிறார், அவர் ஒரு பகுதியாக இருக்கிறார் அதனால் அவரது கவிதைகளில் அதை பிரதிபலிக்காமல் இருக்க முடியாது.
சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, இவான் பொடுஷ்கின் ஒரு பிரபலமான கவிஞரானார். அவரது கவிதைகள் ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, வெளிநாடுகளிலும் விற்கப்பட்டன. அவரது அனைத்து கவிதைகளும் மனிதநேயம், இயற்கையின் மீதான காதல் மற்றும் மர்மமான, நீலக்கண்கள் கொண்ட வானம் ஆகியவற்றால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. பூமியின் ஒவ்வொரு குடிமகனுக்கும் என்ன ஆர்வங்கள் மற்றும் அக்கறைகள் உள்ளன என்பதை அவர் அதில் பிரதிபலித்தார்.
அவர் ஒரு உணர்திறன் இதயம் மற்றும் மிகவும் கனிவான உள்ளம் கொண்ட உண்மையான கவிஞரானார். இவான் பொடுஷ்கினை மனிதநேயம் ஒருபோதும் மறக்காது. அவர் தனது பிரகாச ஒளியால் மக்கள் மீது என்றென்றும் பிரகாசிப்பார். அவர் நம் வாழ்வின் அடிவானத்தில் எப்போதும் பிரகாசிக்கும் ஒரு நட்சத்திரமாக மாறினார். அவரது கனவு நனவாகியது. இப்போது இவான் பொடுஷ்கின் தன்னை ஒரு கவிஞர் என்று பெருமையுடன் அழைக்க முடியும்.

நவம்பர் இலையுதிர்காலத்தின் கடைசி மாதம். ஒருவேளை இது இயற்கைக்கு மிக அதிகமான மழை மற்றும் மனச்சோர்வை ஏற்படுத்தும். எப்படியிருந்தாலும், ரஷ்யாவில் இதுதான் நிலைமை. உதாரணமாக, நான் வசிக்கும் டோக்லியாட்டியில்.

எல்லா கவிஞர்களும் இலையுதிர்காலத்தில் ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள், கவிஞர்கள் சோகமாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் மழையைப் பற்றி, குட்டைகளைப் பற்றி, அவர்கள் பார்ப்பதைப் பற்றி, அவர்களின் மென்மையான ஆத்மாக்களுடன் எதிரொலிப்பதைப் பற்றி நிறைய எழுத முடியும். உலக அழகை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்துங்கள்.

பலருக்கு ஏற்கனவே தெரியும் என நானே கவிதை எழுதுகிறேன். இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றி நான் நன்றாக உணர்கிறேன்: கோடையில் இருக்கும் அளவுக்கு சூடாக இல்லை, ஜனவரி மற்றும் பிப்ரவரி மாதங்களில் எங்கள் சமாரா பகுதியில் நடப்பது போல் குளிராக இல்லை. இந்த ஆண்டின் இந்த நேரத்தில் நான் குறிப்பாக சோகமாக இல்லை, நான் துடைக்கவில்லை, ஆனால் "இயற்கைக்கு மோசமான வானிலை இல்லை" என்ற பாடலை மீண்டும் மீண்டும் சொல்கிறேன், எனவே நான் வயதாகாமல் இருக்க முயற்சிக்கிறேன் மற்றும் வாழ்க்கையின் கோடைகாலத்தை அதற்குத் தள்ளுகிறேன் தர்க்கரீதியான முடிவு.

இது ஒரு நிலையான சமூக ஸ்டீரியோடைப் என்று நான் நினைக்கிறேன் - இலையுதிர்காலத்தில் துடைப்பது மற்றும் குளிர்காலத்தில் உறங்குவது, வசந்த காலத்தில் எழுந்திருக்க, அனைத்து கொழுப்பையும் அகற்றி, கோடையில் ஆடைகளை முடிந்தவரை கண்ணியமாக அவிழ்த்து விடுங்கள் (பிரதேசத்தைப் பொறுத்து. ), மற்றும் - கடற்கரைக்கு. மக்கள் காடுகள், வயல்வெளிகள் மற்றும் ஓய்வு விடுதிகளுக்குச் செல்ல விரும்புகிறார்கள். இறுதியாக, அத்தகைய ஒன்று உள்ளது கோடை குடியிருப்பாளர்கள்எப்பொழுதும் நேர்மறையாகவும், தயாராகவும் இருப்பவர்கள், சூடாக இருக்கும் வரை, படுக்கைகளில் சுற்றித் திரிந்து, நிழலில் மரத்தடியில் அமர்ந்து இயற்கையோடு ஒன்றிணைவார்கள்.

எனவே, இலையுதிர் காலம். நவம்பர். அடுத்த கோடை இன்னும் வெகு தொலைவில் உள்ளது, ஆனால் கவிதைகள் இன்னும் எழுதப்படுகின்றன, மக்கள் இதைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள், மழைப்பொழிவு மற்றும் இருண்ட வானத்தில் அதிருப்தி அடைந்துள்ளனர். உலகளாவிய வலையில் நடைபயிற்சி போது, ​​நான், கவிதை ஒரு பெரிய காதலன், தற்செயலாக ஒரு ரஷ்ய மொழி பேசும் கவிஞர் அல்லது மாறாக ஒரு கவிஞரைக் கண்டேன். நவம்பர் முதல் அடுத்த கவிதையைப் படியுங்கள் - இது எனக்கு மிகவும் பொருத்தமானதாகத் தோன்றியது.

ஸ்வெட்லானா மொய்சீவா

நவம்பர் அழுகிறது...

நவம்பர் மாதம் தெரு பூனை போல அழுகிறது

கோடையில் இருந்து இருண்ட அடித்தளத்தில் வாழ்வது,

குளிர்ந்த பாதத்துடன் அவர் ஜன்னலில் கீறுகிறார் -

எல்லாம் நம்பிக்கையற்றது: அவை அரிதாகவே திறக்கப்படும் ...

டிரிபிள் பிரேம்கள் இறுக்கமாக அடிக்கப்பட்டுள்ளன,

திரைச்சீலைகள் இறுக்கமாக மூடிய கண் இமைகள் போன்றவை,

மற்றும் சந்துகள் ஒரு கிண்ணம் போல் காலியாக உள்ளன ...

மனிதனில் நவம்பர் எப்படி ஏமாற்றப்பட்டது!

நான் பாதைகளில் தங்க இலைகளை வைத்தேன்,

புத்திசாலித்தனமாக முதல் பனி மூலம் சோர்வு சிகிச்சை -

இப்போது துரத்துகிறார்கள். அவன் ஒரு தவறான பூனை

அடித்தளத்தில் உறைதல். வெகு நேரமில்லை...

மேலும் கவிஞரின் கவிதை பற்றிய எனது வாசகரின் கருத்து இங்கே ஸ்வெட்லானா மொய்சீவா. பிடிக்கவில்லை என்று சொல்ல மாட்டேன். நான் சாதாரணமான பாராட்டுக்குரிய கருத்துக்களை எழுத விரும்பவில்லை, நேர்மையாகவும் புள்ளியாகவும் இருப்பது நல்லது. ஆசிரியர் என்னைப் புரிந்துகொள்வார் என்று நினைக்கிறேன்.

மேலே உள்ள சோக வரிகளை நான் பல முறை படித்தேன், சத்தமாக கூட வாசித்தேன், ஏனென்றால் கவிதையின் இசையைக் கேட்க இதுவே ஒரே வழி. "நவம்பர்" என்று பக்கத்தில் ஒரு அடையாளத்துடன் ஒரு அழுக்கு, பசியுள்ள பூனையை நான் கற்பனை செய்தேன். அவள் வெற்று நகரத்தை சுற்றி ஓடுகிறாள், ஆனால் அவள் எங்கும் அனுமதிக்கப்படவில்லை. கோடையில் அவள் நன்றாக இருந்தாள்: அவள் ஒரு இருண்ட அடித்தளத்தில் வாழ்ந்தாள், வெளிப்படையாக, வாழ்க்கையை அனுபவித்தாள்.

இப்போது அவளுக்கு முழு நம்பிக்கையற்ற தன்மை உள்ளது, அல்லது நவம்பர் என்று பெயரிடப்பட்ட இந்த பூனை. இது குளிர், பசி, நபர் அவரை வீட்டிற்குள் அனுமதிக்க விரும்பவில்லை. மேலும் பூனை மக்களிடம் ஏமாற்றமடைகிறது, அவர் கொடூரமாக ஏமாற்றப்படுகிறார். மேலும் அவர் அடித்தளத்தில் உறைந்து கிடக்கிறார். கடைசி சொற்றொடர் ஏழை பூனையின் கோவிலுக்கு ஒரு ஷாட் போன்றது: "இன்னும் நீண்ட நேரம் இல்லை ..."

இது போன்ற எண்ணெய் ஓவியம், மார்க் கோட்ஸ்மேன் தொலைக்காட்சி தொடரான ​​"லிக்விடேஷன்" இல் கூறியது போல். மோசமான வானிலை குறித்து ஆசிரியர் துக்கப்படுவதற்கு நான் எதிரானவன் அல்ல, இந்த இலையுதிர்கால விரக்தியை ஏன் கவிதையில் வெளிப்படுத்தி வாசகர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் என்று எனக்கு புரியவில்லை? இந்த யோசனை உண்மையில் எனக்கு எதிரொலித்தது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கவிஞர்களுடன், கவிதையில் சோகம் இருந்தாலும், அது எப்போதும் பிரகாசமானது! ஒருவேளை எனக்கு ஏதோ புரியவில்லை, ஆனால் இப்போது நான் வாதிடுவது ஒரு கவிஞனாக அல்ல, ஆனால் வெயிலில் குடிக்க கிணற்றுக்கு வந்து, ஒரு வாளியில் அழுகிய தண்ணீரை எடுத்த ஒரு எளிய வாசகனாக.

கடைசி குவாட்ரெய்ன் என்னை மிகவும் மகிழ்ச்சியடையச் செய்தது. சில கேள்விகள்... சரி, முதலில், "இலைகளின் தங்கம்" என்ற சொற்றொடர், எல்லோராலும் கவிதைகளில் அடிக்கடி காணப்படுகிறது (ஆனால் யாரோ ஒருமுறை அதை இயற்றினார், நான் யார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?), இங்கே, எனக்கு தோன்றுகிறது , உங்களால் முடியும். உங்கள் சொந்த, அசல் ஒன்றைக் கொண்டு வாருங்கள்.

அது பரவாயில்லை, கிளாசிக் "பூனை - ஜன்னல்" ரைமைப் பயன்படுத்துவது போல் பயமாக இல்லை. சொற்றொடர் "முதல் பனியால் புத்திசாலித்தனமாக குணப்படுத்தப்பட்ட சோர்வு"- முற்றிலும் குழப்பம்: ஆசிரியர் என்ன அர்த்தம்? நவம்பர் பூனை புத்திசாலித்தனமாக ஒரு நபரின் சோர்வை முதல் பனியால் குணப்படுத்துகிறது, மேலும் அவர் அவரை வாசலில் இருந்து விரட்டுகிறார். அட, உண்மையிலேயே வருத்தம்...

அது பரவாயில்லை. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், தோழர்களே தங்கள் இதயங்களில் வயதாக மாட்டார்கள். இந்தக் கவிதைகள் மனதைத் தொட்டன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது நவம்பர், குளிர்காலம் வருகிறது. அதைப் படித்ததும் பூனைகள் இன்னும் வருந்தியது. எங்கள் முற்றத்தில் ஒரு வயதான பெண்மணி இருக்கிறார், வெளிப்படையாக மிகவும் தனிமையாக இருக்கிறார், அவள் காலையிலும் மாலையிலும் தெரு பூனைகளுக்கு உணவளிக்கிறாள்; அவள் தூரத்திலிருந்து அவளது கனமான நடையைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியான சத்தத்துடனும் உறுமலுடனும் அவளிடம் ஓடுகிறார்கள்.

அலெக்சாண்டர் டெனன்பாம்

​கல்வி சீர்திருத்தத்தின் விளைவாக, நாம் ஒரு குறிப்பிட்ட அடிப்படையை இழந்துவிட்டோம் என்று தேசிய ஆராய்ச்சி பல்கலைக்கழக உயர்நிலைப் பொருளாதாரப் பள்ளியின் கல்விக் குழு உறுப்பினர், ஓரியண்டல் ஸ்டடீஸ் பள்ளியின் தலைவர் கூறுகிறார். அலெக்ஸி மஸ்லோவ்.

இரண்டு நிலைக் கல்வி முறை முடிந்தவரை சந்தைக்கு ஏற்ப வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆனால் உடனடியாக விற்க முடியாத விஷயங்கள் உள்ளன. கிரேட் பிரிட்டன், ஜெர்மனி, பிரான்ஸ், போலோக்னா செயல்முறையின் கட்டமைப்பிற்குள், அடிப்படை மற்றும் பயன்பாட்டுக்கு இடையில் சமநிலையை பராமரிக்க முடிந்தது, ஆனால் நாங்கள் அவ்வாறு செய்யவில்லை.

- அலெக்ஸி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச், ரஷ்யா உலகளாவிய கல்வி இடத்திற்கு பொருந்தும் வகையில் போலோக்னா செயல்முறையில் சேர்ந்தார். நாம் எவ்வளவு வெற்றி பெற்றிருக்கிறோம்?

நாம் பொதுவாக சர்வதேச விண்வெளியில் பொருந்தவில்லை என்ற உண்மையுடன் தொடங்க வேண்டும், ஆனால் குறிப்பாக ஐரோப்பிய விண்வெளியில், ஏனெனில் ஒரு பிரம்மாண்டமான ஆசிய விண்வெளியும் உள்ளது - மிகவும் சீரற்றது, மற்றும் ஒரு அமெரிக்கன் ஒன்று உள்ளது. அந்த நேரத்தில், ஐரோப்பிய விஷயங்கள் எங்களுக்கு மிகவும் முக்கியம்.

நமக்கு என்ன கிடைத்தது? முதலாவதாக, வெளிப்படையான கல்வி முறை. கோட்பாட்டளவில், எங்கள் மாணவர்கள் ரஷ்யாவில் தங்கள் படிப்பைத் தொடங்கலாம் மற்றும் எந்த ஐரோப்பிய நாட்டிலும் தங்கள் படிப்பை முடிக்கலாம்.

- ஆனால் நடைமுறையில் இது ஏற்கனவே உள்ளதா?

நிச்சயமாக. உதாரணமாக, எங்கள் மாணவர்கள் பலர், இளங்கலைப் பட்டம் பெற்ற பிறகு, வெளிநாட்டு முதுகலை திட்டத்திற்குச் செல்கிறார்கள். இது இரண்டு-நிலை அமைப்புக்காக இல்லாவிட்டால், விசித்திரமான ஐந்தாண்டுக் கல்வியை என்ன செய்வது என்பது முற்றிலும் தெளிவாக இருக்காது, இது உண்மையில் இந்த அவுட்லைனுக்கு பொருந்தாது.

இரண்டாவதாக, பல பல்கலைக்கழகங்கள் இரட்டை பட்டங்களுக்கான வாய்ப்பைப் பெற்றுள்ளன, மேலும் கொள்கையின்படி அதை மிகவும் தீவிரமாக செயல்படுத்துகின்றன: "2 + 2" (ரஷ்யாவில் இரண்டு வருட படிப்பு, வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகத்தில் இரண்டு - இளங்கலை பட்டம்) அல்லது "1 முதுகலைப் பட்டத்திற்கு + 1”.

கடன் அலகுகளின் அறிமுகம் ஒருங்கிணைப்பிற்கு பெரிதும் உதவுகிறது. அவை உலகின் எந்த பல்கலைக்கழகத்திலும் பெறப்படலாம், மேலும் அவை ரஷ்ய டிப்ளோமாவின் ஒரு பகுதியாக கணக்கிடப்படும். மற்றும் நேர்மாறாகவும். இதனால், வெளிநாட்டு மாணவர்களை கவரும் வாய்ப்பு உள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, எனது வகுப்புகளில் ஐரோப்பாவிலிருந்து ஒரு செமஸ்டர் அல்லது ஒரு பாடத்திற்கு வந்த மாணவர்கள் உள்ளனர் - தனிப்பட்ட முறையில் என்னுடையது. அவர்கள் பொருத்தமான கிரெடிட்களைப் பெறுகிறார்கள் (எனது பாடநெறி நான்கு வரவுகளுக்கு மதிப்புள்ளது), பொருத்தமான சான்றிதழைப் பெறுகிறது, மேலும் இது அவர்களின் டிப்ளோமாவின் ஒரு பகுதியாக கணக்கிடப்படுகிறது.

உலகளாவிய தரத்தை பூர்த்தி செய்ய எங்கள் திட்டங்களை சுத்தம் செய்ய வேண்டியிருந்தது. போலோக்னா அமைப்புக்கு மாறுவதன் மூலம், முக்கிய உலகப் போக்குகளுக்கு இணங்கத் தொடங்கினோம். எடுத்துக்காட்டாக, சீனா, முறையாக போலோக்னா அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக இல்லை, “4 + 2” அல்லது “3 + 1” கொள்கையின்படி கற்பிக்கிறது, அதாவது மூன்று ஆண்டுகள் - இளங்கலை, ஒரு வருடம் - மாஸ்டர். அதே அமைப்பு ஹாங்காங்கில் செயல்படுகிறது, அங்கு முறையாக போலோக்னா அமைப்பு இல்லை, ஆனால் இரண்டு-நிலை உயர்நிலைப் பள்ளி உள்ளது. இன்று, கடன்களுக்கு நன்றி, நாம் ஐரோப்பிய டிப்ளோமாக்களை மட்டுமல்ல, எடுத்துக்காட்டாக, சீன, ஜப்பானிய மற்றும் ஹாங்காங் டிப்ளோமாக்களையும் எண்ணலாம்.

- கோட்பாட்டளவில் வாய்ப்பு எழுந்துள்ளது என்று சந்தேகிப்பவர்கள் கூறுகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள்இளநிலை பட்டம்- மூன்று ஆண்டுகள், மற்றும் நம்முடையது - நான்கு. ஒரு வெளிநாட்டு இளங்கலை எங்களிடம் வருகிறார், ஆனால் நாங்கள் அவரை முதுகலை திட்டத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல முடியாது. இத்தகைய முரட்டுத்தனங்கள் எவ்வளவு முக்கியமானவை?

சில காரணங்களால், போலோக்னா தரநிலையின் விறைப்புத்தன்மையை ரஷ்யா நம்பியது, ஆனால் எந்த விறைப்பும் இல்லை. அதே நாட்டில், தேவையான தயாரிப்பின் அளவைப் பொறுத்து, மூன்று அல்லது நான்கு ஆண்டுகளுக்கு இளங்கலைப் பட்டம் வழங்கப்படலாம். இங்கே எல்லாம் கண்டிப்பாக உள்ளது: "4 + 2".

ஒரு தரநிலையின் கட்டமைப்பிற்குள், இந்த ஒரு போலோக்னா ஒப்பந்தம், பல துணை அமைப்புகள் செயல்படுகின்றன என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஜெர்மனியில் எங்களிடம் கிளாசிக் “4 + 2” அமைப்பு உள்ளது, மேலும் ஜெர்மனிக்கு மிக அருகில் உள்ள மால்டாவில் “3 + 1” உள்ளது. ஏனெனில், வரலாற்று நிலைமைகள் காரணமாக, இது ஒரு காலத்தில் உருவாக்கப்பட்ட பிரிட்டிஷ் தரநிலைகளுடன் தொடர்புடையது. அதே நேரத்தில், மால்டாவிலேயே, "4 + 2" வடிவம் இன்னும் பல சிறப்புகளில் இயங்குகிறது.

அதாவது, கண்டிப்பாக இணங்க வேண்டிய அவசியம் இல்லை. கல்விக் கவுன்சில் அல்லது வழிமுறை ஆணையம் படிப்பின் காலத்தை அதிகரிக்க வேண்டும் அல்லது அதற்கு மாறாக குறைக்க வேண்டும் என்று கருதினால், இது செய்யப்பட வேண்டும். மாறுபாடு இருக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, அடுத்த ஆண்டு முதல், ஐந்தாண்டு இளங்கலை தரத்தின்படி ஓரியண்டலிஸ்டுகளுக்கு HSE பயிற்சி அளிக்கும்.

இன்னொரு உதாரணம் சொல்கிறேன். சீனாவில், "4 + 2" அமைப்பு நீண்ட காலமாக இருந்தது, ஆனால் மக்கள் இவ்வளவு காலம் பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்க விரும்பவில்லை, அவர்கள் நேரடியாக வேலைக்குச் செல்ல விரும்பினர். பின்னர் உயர் கல்வியின் மற்றொரு நிலை தோன்றியது - நிபுணர், 3 ஆண்டுகள். சில சிறப்புகளுக்கு, 4 ஆண்டுகள் மிகவும் நீளமானது, எனவே அவர்கள் மூன்றை அறிமுகப்படுத்தி, சாதாரணமாக வாழ்கின்றனர். மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, முதுகலைப் பட்டத்திற்காக இங்கிலாந்து அல்லது பிரான்சில் படிப்பை முடிக்க மக்கள் செல்லலாம்.

- இன்னும், இந்த நடைமுறை நம் நாட்டில் எவ்வளவு பரவலாக உள்ளது, ஒரு தனிப்பட்ட HSE அளவில் அல்ல, ஆனால் ஒரு தேசிய அளவில்? எங்கள் மாணவர்கள் எத்தனை முறை ஐரோப்பாவில் படிக்கச் செல்கிறார்கள்? அவர்கள் எங்களிடம் வருகிறார்களா?

சேர்க்கப்பட்ட கல்வியை மட்டும் எடுத்துக் கொண்டால், ஒருவர், ரஷ்யாவில் மூன்று ஆண்டுகள் படித்துவிட்டு, நான்காவது வருடம் இங்கிலாந்துக்குச் செல்லும்போது, ​​​​அது துரதிர்ஷ்டவசமாக, அது இங்கு மிகவும் வளர்ச்சியடையவில்லை. புறநிலை காரணங்கள் உள்ளன. முதலாவதாக, ரஷ்யாவில் வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களுடன் துல்லியமாகவும் நன்றாகவும் ஒரு உடன்படிக்கைக்கு வரக்கூடிய கல்வி செயல்முறையின் பல மேலாளர்கள் இன்னும் இல்லை. இது மாணவர்களின் தோள்களில் விழுகிறது, அவர்கள் சில நேரங்களில் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், சில நேரங்களில் இல்லை. இரண்டாவதாக, மதிப்பீடுகளை ஒருங்கிணைக்க போதுமான பயிற்சி மேலாளர்கள் எங்களிடம் இல்லை. நிரல்கள் முற்றிலும் ஒத்துப்போவது அரிது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மேக்ரோ எகனாமிக்ஸ் பாடமும் நிறுவன பொருளாதார பாடமும் ஒன்றையொன்று மாற்ற முடியுமா இல்லையா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முறைப்படி இவை வெவ்வேறு படிப்புகள், அவற்றைத் தொடர்புபடுத்துவது ஒரு சிறப்புத் திறன். இதைச் செய்யக்கூடியவர்கள் நம்மிடம் இல்லை.

மற்றவற்றுடன், வெளிநாட்டில் படிப்பது பூங்காவில் நடக்காது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு விதியாக, ஐரோப்பிய பல்கலைக்கழகங்களுக்கு கடுமையான தேவைகள் உள்ளன. பல ரஷ்ய மாணவர்கள் அவர்களைப் பற்றி அறிந்திருக்கவில்லை. அவர்கள் சென்று ஓய்வெடுக்கவும், ஏதாவது கேட்கவும், அடிக்கடி நேரத்திற்கு முன்பே திரும்பி வரவும் எதிர்பார்க்கிறார்கள்.

இப்போதெல்லாம், சீனாவிற்கு இதுபோன்ற உள்ளடக்கிய பயணங்கள் மிகவும் பரவலாக நடைமுறையில் உள்ளன, அங்கு மாணவர்களிடமிருந்து மிகக் குறைவாகவே தேவைப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், எல்லாம் மிகவும் கண்டிப்பான நாடுகள், எடுத்துக்காட்டாக, இங்கிலாந்து, மேலும், நீங்கள் அதற்கு பணம் செலுத்த வேண்டும், மிகவும் பிரபலமாக இல்லை.

சில காரணங்களால், ரஷ்யாவில் குறைவாகப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படும் அந்த படிப்புகளுக்கு முதன்மையாக வேறொரு நாட்டிற்குச் செல்வது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது. மற்றும் நேர்மாறாகவும். உதாரணமாக, "ஆசியாவில் ரஷ்யா" என்ற பாடத்தை நான் கற்பிக்கிறேன். வெளிப்படையாக, இது வேறு எந்த நாட்டையும் விட ரஷ்யாவில் நன்றாக வாசிக்கப்படுகிறது. அதாவது, பெரும்பாலும் அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட ஆசிரியர் அல்லது பாடநெறிக்காக நாட்டிற்குச் செல்கிறார்கள். ஆனால் உண்மை என்னவென்றால், கல்வி என்பது முற்றிலும் இலவசமான விஷயம் என்று எங்கோ நமது துணைக் கோட்டில் பதிந்திருக்கிறது. வேறு நாட்டில் ஒரு மாதம் அல்லது ஆறு மாத கல்விக்கு பணம் செலுத்த பலர் தயாராக இல்லை, உளவியல் ரீதியாக நிதி ரீதியாக இல்லை.

கூடுதலாக, ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, உலகின் பிற நாடுகளிலும் படித்தவர்கள், ரஷ்ய சந்தையில் கிட்டத்தட்ட போட்டி நன்மைகள் இல்லை. கேள்வி எழுகிறது: ஜெர்மனிக்கு ஒரு பயணத்தில் போட்டித்தன்மையை சேர்க்க வாய்ப்பில்லை என்றால் ஏன் பணத்தையும் நேரத்தையும் செலவிட வேண்டும். அதே நேரத்தில், இங்கிலாந்து அல்லது பிரான்சில், இதுபோன்ற விஷயங்கள் மிகவும் உயர்வாக மதிக்கப்படுகின்றன, மேலும் வேலைக்கு விண்ணப்பிக்கும் போது மற்றும் இளங்கலை முதல் முதுகலை பட்டப்படிப்புக்கு சேரும்போது ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன.

- ஏதேனும் புள்ளிவிவரங்கள் உள்ளன: இன்று எத்தனை மாணவர்கள் போலோக்னா செயல்முறையால் வழங்கப்பட்ட வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்கிறார்கள்?

இது அனைத்தும் சிறப்பு மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தைப் பொறுத்தது. ஓரியண்டலிஸ்டுகள் அதிகம் பயணம் செய்கிறார்கள்: 40-50% மாணவர்கள் ஒரு வருடத்திற்கு வெளிநாடு செல்கின்றனர். மாணவர்கள் எப்போதும் குறுகிய காலத்திற்கு பயணம் செய்கிறார்கள்: ஒரு மாதம், ஆறு மாதங்கள். சர்வதேச உறவுகளுக்காகவும், பொதுவாக மனிதாபிமான சிறப்புகளுக்காகவும் இத்தகைய பயணங்கள் மிகவும் பொதுவானவை. சமூக அறிவியல், எடுத்துக்காட்டாக, பொருளாதாரம், கொஞ்சம் குறைவான மொபைல். விஞ்ஞான மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறையின் மிகக் குறைவான பிரதிநிதிகள் பயணம் செய்கிறார்கள்.

- இது எதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது?

ஒருவேளை தொழில்நுட்ப அறிவியலின் மூடிய தன்மை சோவியத் யூனியனின் காலத்திலிருந்து பெறப்பட்டது. ஆனால் விதிவிலக்குகள் உள்ளன. சில ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்கள் மாணவர்களை சர்வதேச பயணங்களுக்கு செல்ல ஊக்குவிக்கின்றன. இது எச்எஸ்இ, தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களிலிருந்து - பாமன்கா மற்றும் எம்ஐஎஸ்ஐஎஸ். ஆனால் மாஸ்கோ மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு வெளியே, 10% மாணவர்கள் அல்லது அதற்கும் குறைவானவர்கள் மட்டுமே உள்ளடக்கிய கல்வியைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள். உண்மை என்னவென்றால், இந்த செயல்முறை பரஸ்பரமானது, ஆனால் நாங்கள் மூலதன பல்கலைக்கழகங்களைப் பற்றி பேசாவிட்டால், ரஷ்யாவே மிகக் குறைந்த வெளிநாட்டு மாணவர்களை அழைக்கிறது. எங்களிடம் அதிக அளவிலான பயிற்சி மற்றும் உள்கட்டமைப்பு கொண்ட புத்திசாலித்தனமான பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளன, இது துரதிர்ஷ்டவசமாக, உலகிற்குத் தெரியாது - தூர கிழக்கு கூட்டாட்சி பல்கலைக்கழகம், சைபீரியன் ஃபெடரல் பல்கலைக்கழகம். அவர்கள், என் கருத்துப்படி, உலகச் சந்தைகளால் குறைவாக மதிப்பிடப்படுகிறார்கள், அதனால்தான் மாணவர் பரிமாற்ற முறை அங்கு வேலை செய்யாது.

- கல்வி வெளியின் வெளிப்படைத்தன்மை மூளை வடிகால் எந்தளவு பாதித்துள்ளது?

அது செய்தது. IN கடந்த ஆண்டுகள்வெளிநாடு சென்று அங்கு தங்கி படிக்கும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 10-15% அதிகரித்துள்ளது. வெளிநாட்டில் படிக்கச் செல்லும் ஒருவர் எதிர்காலத்தில் அதிக நம்பிக்கைக்குரிய வேலையைக் கண்டுபிடிப்பார் என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். மூளை வடிகால் பிரச்சினை கல்வியின் திறந்த தன்மை பற்றியது அல்ல, மாறாக தொழிலாளர் சந்தையின் கவர்ச்சியைப் பற்றியது.

- உங்களுடனான எங்கள் உரையாடலில் இருந்து, சர்வதேச கல்வி அமைப்பில் ஒருங்கிணைப்பதன் அடிப்படையில் நாங்கள் எதையாவது சாதித்துள்ளோம் என்று முடிவு செய்யலாம். இப்போது என்ன விலை பற்றி பேசலாம்?

என் கருத்துப்படி, கல்வி சீர்திருத்தத்தின் விளைவாக, நாம் சில அடிப்படைகளை இழந்துவிட்டோம். பொதுவாக, இரண்டு-நிலைக் கல்வி முறையானது சந்தைக்கு ஏற்றவாறு அதிகபட்சமாக மாற்றியமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது மிகவும் சரியானது. இது ஒரு நபருக்கு நல்ல வேலை கிடைப்பதை எளிதாக்குகிறது. ஆனால் உடனடியாக விற்க முடியாத விஷயங்கள் உள்ளன - அடிப்படை கணிதம், இயற்பியல் மற்றும் பொதுவாக, துல்லியமான அறிவியல் தொடர்பான அனைத்தும், தத்துவவியல் அல்லது வரலாற்றைப் படிப்பதன் மூலம். அடிப்படை மற்றும் பயன்பாட்டு அறிவியலுக்கு இடையில் சமநிலையை பராமரிப்பது கடினம், ஆனால் போலோக்னா செயல்முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் இதை வெற்றிகரமாக நிர்வகித்த நாடுகள் உள்ளன: கிரேட் பிரிட்டன், ஜெர்மனி, பிரான்ஸ். ரஷ்யாவைப் பொறுத்தவரை, நாங்கள் தேவைகளை எளிமைப்படுத்தியுள்ளோம், மேலும் அடிப்படைத் தன்மையை இழந்துவிட்டோம்.

சீர்திருத்தத்தின் போது, ​​சில பல்கலைக்கழகங்களில் ஐந்தாண்டு திட்டத்தில் இருந்து "4 + 2" முறைக்கு மாற்றம் இயந்திரத்தனமாக மேற்கொள்ளப்பட்டது. உண்மையில், சீர்திருத்தத்தின் தொடக்கத்தில், சோவியத் கல்வி முறை இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டப்பட்டது. அதாவது, அவர்கள் திட்டத்திலிருந்து முதல் நான்கு வருடங்களை எடுத்து "துண்டித்தனர்", இது பல அறிவியல்களில், குறிப்பாக தொழில்நுட்பத்தில் நிலையான பயிற்சி முறைக்கு சாத்தியமற்றது. இப்போது கல்வி அமைச்சகம் பிழைகளை சரிசெய்கிறது, புதிய தரநிலைகள் "3++" ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன. ஆனால் ஆரம்ப கட்டத்தில் நூறாயிரக்கணக்கான மக்கள் இந்த தரநிலைகளின்படி பயிற்சி பெற்றனர் என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் சிலர் நிச்சயமாக பயிற்சி பெறவில்லை.

- நாங்கள் கல்வி சீர்திருத்தத்தைப் பற்றி போலோக்னா செயல்முறையாகப் பேசுகிறோம், ஆனால் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வும் இந்த சீர்திருத்தத்தின் ஒரு பகுதியாகும். அடிக்கடி விமர்சனங்கள் அவள் மீது விழும். எல்லாம் வெளிநாட்டில் வேலை செய்ததாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள், ஆனால் இங்கே அது இல்லை. நாம் என்ன தவறு செய்தோம்?

ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட மாநிலத் தேர்வு வெளிநாட்டில் எவ்வளவு காலத்திற்கு முன்பு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது என்று எண்ணுவோம்! பல நாடுகளில், இந்த அமைப்பு பல தசாப்தங்களாக நடைமுறையில் உள்ளது; அவர்கள் தங்கள் புடைப்புகளை நிரப்ப நீண்ட நேரம் உள்ளது. தைவானில் இந்த செயல்முறை தொடங்கியபோது, ​​உண்மையில், அதே சிதைவுகள் இருந்தன. இருப்பினும், ஐரோப்பா, நிச்சயமாக, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை மிகவும் சுமூகமாக அணுகியது.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு விமர்சிக்கப்படும் மற்றொரு புள்ளி கற்பித்தலுக்கு பதிலாக பயிற்சி. உண்மையில், இந்த நடைமுறை பல நாடுகளில் உள்ளது, இது ஒரு தனி அடுக்கில் மட்டுமே வைக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, சீனாவில், ஒரு குழந்தை பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்ல விரும்பினால், அவர் 11 தரங்களைப் படிக்கிறார், இல்லையென்றால், 10. இங்கிலாந்திலும் இதே போன்ற ஒன்று உள்ளது - "A" நிலை என்று அழைக்கப்படுபவை, இதில் பள்ளிக்குழந்தைகள் தயாராக உள்ளனர். ஒரு தேர்வு. குழந்தைகள் வெறுமனே கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க பயிற்சியளிக்கப்படுகிறார்கள் என்ற உண்மையைப் பற்றி நாம் பேசும்போது, ​​இது ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வைக் காட்டிலும் ஆசிரியர் பயிற்சியின் பற்றாக்குறையாக இருக்கலாம்.

இறுதியாக, பரீட்சை கேள்விகள் எவ்வாறு மாறியுள்ளன மற்றும் கணினி எவ்வாறு மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பாருங்கள். இருப்பினும், இந்த குறைபாடுகள் அனைத்தும் தவிர்க்கப்பட்டிருக்கலாம் என்று நான் நம்புகிறேன். அந்த நேரத்தில் இந்த அமைப்பு பல குழுக்களுக்கு விடப்பட்டது, அவர்கள் உண்மையில் எதையாவது முழங்காலில் வைக்கிறார்கள். இப்போது அது சரிசெய்யப்பட்டு வருகிறது. நம் நாட்டின் அளவு காரணமாக, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை முழுமைப்படுத்துவதைத் தவிர எனக்கு வேறு வழி தெரியவில்லை.

- வெளிப்படையாக, உள்ளேவெளிநாட்டு அலுவல்கள் அமைச்சுஇதற்கும் வாருங்கள். துறை திரும்ப தயாராக உள்ளதுசிறப்புமந்திரி ஓல்கா வாசிலியேவாவின் கூற்றுப்படி, பயிற்சியின் பல பகுதிகளில். ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்விலும் அதே உருமாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன: சோதனைகளிலிருந்து விலகிச் செல்வது, கட்டுரைகளைத் திரும்பப் பெறுதல், பல பாடங்களில் வாய்மொழித் தேர்வுகள். இதெல்லாம் சுருட்டுவதற்கான முயற்சியா?

இப்போது, ​​நான் புரிந்து கொண்டபடி, இருக்கும் முறையை ஒழிக்கும் பேச்சுக்கே இடமில்லை. தற்போதுள்ள கட்டமைப்பிற்குள் நாம் அபிவிருத்தி செய்ய வேண்டும்.

ரஷ்யாவில், கல்வி முறை, மேற்கத்தியதைப் போலல்லாமல், எப்போதும் மிகவும் "ஒழுங்குபடுத்தப்பட்டது". ஒருவர் "4 + 2" என்று சொன்னவுடன், அது வேறுவிதமாக இருக்க முடியாது. இருப்பினும், இப்போது மிகவும் நெகிழ்வான நிலைகளுக்கு ஒரு மாற்றம் உள்ளது. இதுவே இறுதியில் முடிவுகளைத் தரும்.

- நீங்கள் பேசும் இந்த நெகிழ்வுத்தன்மை, இது எங்கிருந்து வருகிறது?

எங்களிடம் பல்கலைக்கழகங்களின் குழு உள்ளது - இவை கூட்டாட்சி பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள், அவை தங்கள் மாணவர்களுக்கான கல்வித் தரங்களை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க முடியும். இது மற்றவற்றுடன், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்திற்கு பொருந்தும். கூடுதலாக, ஃபெடரல் பல்கலைக்கழகங்கள் அதிக நெகிழ்வுத்தன்மையைக் கொண்டுள்ளன, அவை அவற்றின் சொந்த உள் தரநிலைகளை ஏற்றுக்கொள்ளலாம். மற்ற அனைவருக்கும் ஒரே கல்வித் தரம் உள்ளது. கல்வி அமைச்சுடன் நெருங்கிய தொடர்பில் செயல்படும் கல்வி மற்றும் முறைசார் சங்கங்களால் இது உருவாக்கப்படுகிறது. பாரம்பரியத்தின்படி, எங்கள் மாநிலத் தரங்கள் அனைத்தும் ஒரே தொகுதி மணிநேரம் மற்றும் வரவுகளுக்கு பொருந்தும் வகையில் "சீப்பு" செய்யப்பட வேண்டும். ஆனால் நாம் மேலும் செல்ல, இந்த தரங்களில் குறைவான கட்டாய விஷயங்கள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, முன்பு அனைத்து படிப்புகளும் தொடக்கத்திலிருந்து முடிக்க பரிந்துரைக்கப்பட்டன, ஆனால் இப்போது பல மாறிகள் உள்ளன - பல்கலைக்கழகத்தின் தேர்வில். மேலும், இது இனி பரிந்துரைக்கப்படும் படிப்புகளின் பெயர்கள் அல்ல, ஆனால் இந்த படிப்புகள் கற்பிக்கப்படும் பயிற்சிப் பகுதிகள்.

ஒரு முறையான பார்வையில், எல்லாம் இப்போது வேலை செய்யப்பட்டுள்ளது. கல்வியின் உள்ளடக்கத்தைக் கையாள்வது, விஞ்ஞானப் பள்ளிகளை படிப்படியாக மீட்டெடுப்பது அவசியம், மேலும் இது கணிதம் அல்லது இயற்பியலாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. தற்போதைய சந்தை தேவையை வைத்து மட்டும் கல்வியை அளவிட வேண்டிய அவசியம் இல்லை. உங்களிடம் படிக்க வரும் நபர் ஐந்து, ஆறு, அல்லது எட்டு ஆண்டுகளில் வெளியேறுவார் என்பதை புரிந்துகொள்வது அவசியம், இந்த நேரத்தில் நிறைய மாறலாம்.

கூடுதலாக, சர்வதேச மதிப்பீடுகள், வெப் ஆஃப் சயின்ஸ் மற்றும் ஸ்கோபஸ் வெளியீடுகள் ஆகியவற்றிற்கான முற்றிலும் அர்த்தமற்ற பந்தயத்தை நாம் கைவிட வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன். இது பல்கலைக்கழகங்களை மட்டுமே சோர்வடையச் செய்கிறது மற்றும் அறிவியலின் உண்மையான நிலைமையை பிரதிபலிக்கவில்லை. கூட்டு ரஷ்ய-வெளிநாட்டு ஆராய்ச்சி மற்றும் கூட்டு இதழ்களை உருவாக்குவதைத் தூண்டுவது மிகவும் சரியாக இருக்கும், இதில் ரஷ்யா முக்கிய பங்கு வகிக்கும். இதுவே நாம் பாடுபடும் ஒருங்கிணைப்பாக இருக்கும்.

அன்னா செமனெட்ஸ்