Բառերի մորֆեմիկ վերլուծություն. Բառերի մորֆեմիկ և ածանցյալ վերլուծություն Բառերի վերլուծության պլաններ ըստ կազմության

Երբեմն, երբ մենք լսում ենք «մի տեսակ» բառ, մեզ հետաքրքրում է, թե դա ինչ է նշանակում և որտեղից են դրա արմատները։ Այստեղ օգտակար է հիշել, որ ցանկացած բառի կառուցվածքը վերլուծվում է երկու վերլուծության միջոցով՝ մորֆեմիկ և բառակազմական: Եվ ահա, բառն իր կազմով առցանց անվճար վերլուծելն ինտերնետում կարող է մեծ օգնություն լինել։ Բայց անկախ նրանից, թե ինչ հնարավորություններ է տալիս մեզ Համաշխարհային սարդոստայնը, մենք դեռ պետք է ինքներս իմանանք հիմունքները: Մորֆեմիկ վերլուծությունը տվյալ բառը կազմող մորֆեմների, այսինքն՝ տարրական մասնիկների ընտրությունն է։ Միևնույն ժամանակ, առցանց բառի մորֆեմիկ վերլուծություն օգտագործելիս հիշեք, որ դա նաև բառի վերլուծություն է՝ ըստ առցանց կազմի։ Մենք դա անում ենք քայլ առ քայլ.

Մենք դուրս ենք գրում բառը (առանց համատեքստից դրա ձևը փոխելու) և որոշում ենք խոսքի այն մասը, որին այն պատկանում է:

Տոնում է ավարտը. Մենք պարզապես մերժում ենք բառը և հեշտությամբ գտնում այն:

Մենք գտնում ենք հիմքը.

Որոշի՛ր արմատը և թվարկի՛ր նույն արմատով բառերը։

Բացահայտեք նախածանցները, վերջածանցները, հետհոդերը և ընտրեք նմանատիպ, բայց տարբեր արմատներով բառեր:

Ինչպես տեսնում եք, կարող եք ինքներդ նստել բառի վրա և վերլուծել այն ըստ վերը նշված կետերի կամ դիմել «Օնլայն մորֆեմների վերլուծություն» տարբերակին:

Գործում է նաև առցանց բառակազմական վերլուծություն: Փաստորեն, այն կարող է տրամադրվել նաև.

Գտեք բառի աղբյուրը.

Նշի՛ր՝ արդյոք այս բառը ածանցյալ է՝ նշելով նրա հոլովը։

Ընտրի՛ր սկզբնական բառը (այսինքն՝ այն, որից առաջացել է մերը)։

Մենք կարևորում ենք մեր վերլուծած բառի հիմքը և բառակազմական վերջածանցները, հետդիրները կամ նախածանցները:

Այժմ դուք կարող եք որոշել, թե ինչ ձևով է կազմվում տվյալ բառը:

Այժմ, երբ մենք գիտենք, թե ինչպես վերլուծել բառն ըստ նրա կազմի և ինչպես վերլուծել բառակազմությունը, մենք կնշենք այս երկու մեթոդների և որոշ առանձնահատկությունների միջև եղած տարբերությունները, որոնց իմացությունը օգտակար կլինի դրանց իրականացման համար.

1. Բառակազմությամբ բառը վերլուծում ենք սկզբնական ձևով, իսկ մորֆեմիկով՝ բառն այն ձևով, որով այն գտնվում է տեքստում։

2. Բաղադրյալ բառերն արդեն ածանցյալ են:

3. Պարզելու համար, թե արդյոք այս բառը ածանցյալ է, բավական է նշել դրա հոլովը սկզբնական տեսքով։

4. Երբ հոլովում տեսնում ենք նախածանց կամ վերջածանց, բառը բարդ է: (բացառությամբ առանց նախածանցի բայերի դեպքերի):

5. Երբ հիմնական ձևն ունի մեկ արմատ, այն սովորաբար սահմանվում է որպես ոչ ածանցյալ: Սա չի վերաբերում հետևյալ դեպքերին. խոսքի որևէ մասից մյուսին անցում; զրոյական վերջածանցի երեւույթը.

6. Մի խոսքով, մենք միշտ կարող ենք բացահայտել դրա հիմքը, բայց վերջավորությունը խոսքի այն մասերում է, որոնք փոխվում են։

Այսպիսով, մենք նայեցինք, թե ինչպես կարելի է ուսումնասիրել բառի կառուցվածքը և որոշել դրա ծագումը:

Մենք Ուկրաինայի բնակիչներ ենք, և այն բանից հետո, երբ աղջիկս դպրոցում նոր առարկա վերցրեց՝ ռուսաց լեզու, խնդիրներ առաջացան մորֆեմիկ վերլուծության հետ կապված: Բոլոր բառարանները 10 տարի առաջ տարվել են տատիկիս գյուղ՝ վառարանը տաքացնելու, ուստի ես ստիպված էի դիմել ինտերնետին։ Առաջին հարցման մեջ մենք փնտրում էինք բառը: Հիմա ես պարբերաբար կարդում եմ բառարանը, նույնիսկ հետաքրքրությունից դրդված։ Ո՞վ կմտածեր, որ կան կայքեր, որտեղ տեղեկատվությունն այնքան հարմար է կազմակերպված, որքան ձերը: Այժմ մենք կարող ենք առանց որևէ խնդրի հաղթահարել բառերի վերլուծությունն ըստ կազմի: Շնորհակալություն ձեր քրտնաջան աշխատանքի համար: Դարիա Վասիլևնա

Ինձ ամենաշատը հետաքրքրում էին հին ռուսերեն բառերը, կամ ուկրաիներենը, որոնք նույնպես ունեն իրենց երկար պատմությունը։ Ինձ համար զարմանալի էր, որ բառը հնագույն արմատներ ունի, մանավանդ որ այն օգտագործվում էր ոչ միայն ռուսերենում, այլև այլ լեզուներում։ Ուզում եմ նշել, որ որքան շատ իմանանք խոսքի պատմությունը, այնքան ավելի շատ կճանաչենք մեր պատմությունը, և սա շատ հետաքրքիր է։ Երեխաներս նույնպես հետաքրքրված են դրանով և երբեմն նույնիսկ խորհուրդ են տալիս ինձ նոր բան դիտել և սովորել։ Նիկիտա Ն

Երբ լսում եմ երկար ու անհասկանալի բառ, փորձում եմ ինքնուրույն բաժանել մասերի և հասկանալ, թե ինչպես է այն ձևավորվում։ Եթե ​​ես ինքս չեմ կարողանում դա անել, ապա պետք է փնտրեմ մասնագիտացված գրականություն, բայց հաճախ այնտեղ չեմ գտնում իմ փնտրած բառը: Ես փորձեցի գտնել այն ինտերնետում, և այս բառարանն ինձ շատ օգնեց, առցանց կան բառեր՝ ըստ իրենց կազմի: Դուք կարող եք շատ արագ գտնել ձեզ հետաքրքրող բառը և տեսնել դրա մասին ամբողջական տեղեկատվություն։ Շատ հաճելի է, որ այստեղ տեղադրվում են սահմանումներ, որոնք օգտակար կլինեն նրանց համար, ովքեր չգիտեն, թե որտեղից սկսել: Մարգարիտա

Ծնունդից մենք բնիկ խոսնակներ ենք, և քանի որ մեր բառապաշարն ընդլայնվում է, մեզ հետաքրքրում է, թե ինչպես են առաջացել որոշ բառեր: Երբեմն հնարավոր չէ ինքնուրույն ճանաչել բառի բունը և պարզել բառի ածանցյալ կամ մորֆեմիկ բաղադրությունը, այնուհետև մեզ օգնության է գալիս բառի կազմության առցանց մանրամասն վերլուծությունը: Հետաքրքրող հարցերի լուծումը կարելի է գտնել բավականին պարզ. Այստեղ շատ մանրամասն նկարագրված է, թե ինչպես ճիշտ վերլուծել բառը, քայլ առ քայլ հրահանգև վերլուծության կանոնները հասանելի են նույնիսկ երեխաների համար: Այս ռեսուրսը աստվածային պարգև է հետաքրքրասերների համար: Սվետլանա

Մորֆեմների վերլուծությունը բառն ըստ կազմության վերլուծելու համար այնքան էլ պարզ չէ, չնայած հստակ ներկայացված ալգորիթմներին: Լեզվի բավականին բարդ քերականական նրբերանգները հաճախ հանգեցնում են բառերի ժամանակակից մասերի սխալ կամ երկիմաստ վերլուծության: Բաղադրյալ ձևեր-ձևաբանությունները՝ «նախածանց-արմատ-ածանց-վերջ» նույնացնելիս բավարար չէ դրանց պարզ նույնացումը տրվածին նման բառերի մասերի հետ, հետևաբար շատ ուսանողներ վստահ չեն, թե արդյոք բառի վերլուծությունն ըստ կազմության է. ճիշտ. Անվճար առցանց բառարանը կօգնի ձեզ վերացնել կասկածները և բարելավել ձեր գիտելիքները: Ահա ի սկզբանե սխալ վերլուծության մի քանի պատճառ. - վերլուծությունը սկսվում է արմատից. համատեքստը հաշվի չի առնվում՝ տառային և տառահնչյուն կազմության բառաձևերի անհամապատասխանությունը։

Աղջիկս ռուսերենի գերազանց ուսուցիչ ունի։ Նա երեխաների մեջ սեր է սերմանել լեզվի հանդեպ։ Եվ նույնիսկ ես եմ մասնակցում նախադասության մեջ բառերը վերլուծելու գործընթացին։ Մեզ համար սա զվարճալի խաչբառ և ուղեղի մարզում է: Բոլոր կետերն ավարտելուց հետո մենք ստուգում ենք աշխատանքը՝ օգտագործելով կայքում տեղադրված առցանց մորֆեմիկ վերլուծության տարբերակը։ Եթե ​​աղջիկս ինքն է կատարում առաջադրանքը, առանց մեզ, ապա նա նույնպես օգտագործում է այս կայքը դժվար բառերի համար։ Իսկ դրանք մեր լեզվում շատ են։ Օրինակ՝ անփոփոխ բառերն ընդհանրապես վերջ չունեն։ Իսկ դրանք կարելի է որոշել միայն հստակ հասկանալով, թե խոսքի որ հատվածն է մեզ տրված։ Հիմնականում սրանք մակդիրներ են։ Կամ անփոփոխ բառերի մեկ այլ կատեգորիա։ Նրանում դժվարություններ են առաջանում օտար անուղղելի գոյականների հետ։ Երեխաները հաճախ սխալվում են՝ նրանց վերագրելով գոյություն չունեցող վերջավորություններ կամ վերջածանցներ: Վալենտինա

Զարմանալի է ռուսաց լեզվի հարստությունն ու անսահմանությունը։ Ռուսաց լեզուն շատ հարուստ բառապաշար ունի, և դրա մեջ շատ առեղծված և անսովորություն կա: Մորֆեմիկ վերլուծությունը շատ հետաքրքիր է իրականացնել, գտնել բառի սկզբնաղբյուրը, ինչպես նաև առանձնացնել նախածանցներ և վերջածանցներ, վերջավորություններ: Մեր ժամանակակից ժամանակներում օգնության կարող է գալ առցանց բառարանը, որն անվճար վերլուծում է բառերն ըստ կազմի: Առցանց բառարանը օգտակար է, քանի որ վերլուծելուց հետո և եթե կասկածում եք կատարման ճիշտությանը, հնարավորություն ունեք ստուգել ինքներդ ձեզ՝ մուտքագրելով որոնման համակարգում «վերլուծելով բառն ըստ կազմի, առցանց բառարան անվճար ինտերնետում»: Բավական դժվար է վերլուծել այն բառերը, որոնք մեզ են հասել այլ լեզվից կամ հին սլավոնական բառերից: Առցանց բառարանի շնորհիվ ամեն ինչ դառնում է բավականին հեշտ ու պարզ։ Ելենա Հելեն

Ապրիր եւ սովորիր. Աղջիկս գնում է միջնակարգ դպրոց և պարբերաբար շփոթեցնում է ինձ ու կնոջս ռուսաց լեզվի վերաբերյալ իր հարցերով: Դե, օրինակ, զրոյական մորֆեմային միավորի նման սահմանումներով: Լավ, երբ դուք պարզապես փորձում եք հիշել՝ ունեցել եք դա դպրոցում, թե ոչ, և նայում եք դրա դասագրքին՝ տեսնելու, թե ինչ են սովորեցնում երեխաներին հիմա: Բայց ավելի վատ է, երբ նա բերում է տնային առաջադրանքն ու խնդրում ստուգել դրանք: Այստեղ է, որ զվարճալի է. եթե նա հավանություն է տվել, բայց պարզվել է, որ դա սխալ է, ապա դա ոչ թե նա է մեղավոր, այլ նրա ծնողները վատ գնահատականի համար: Ավելին, տուժում է իշխանությունը։ Այսպիսով, իմ ծերության ժամանակ ես պետք է մագլցեմ թղթային բառարանների միջով, որոնք երբեք մորֆեմիկական վերլուծություն չեն ունեցել։ Շնորհակալություն, slovoline, ես այն գտա ինտերնետում: Հիմա ես պարբերաբար օգտագործում եմ այն ​​նման նուրբ իրավիճակներում։ Դմիտրի

Իզուր չէ, որ չինարենին հետ մեկտեղ ռուսերենը ճանաչվում է որպես սովորելու ամենադժվար լեզուներից մեկը։ Բայց ավաղ, դպրոցական գիտելիքները մոռացվում են տարիքի հետ և տարեցտարի կանոնները ավելի ու ավելի են ջնջվում հիշողությունից։ Եվ երբ հանկարծ ստիպված ես կանգնել որևէ բառ կամ նախադասություն վերլուծելու առաջադրանքին, ապշած նայում ես առաջադրանքին և տենդագին փորձում համակարգել դպրոցական գիտելիքների մնացորդները, բայց ոչինչ չի ստացվում, և դու թաքուն, որպեսզի ոչ ոք չտեսնի, գրում ես. որոնողական համակարգում՝ առցանց բառի բաղադրությամբ վերլուծելու համար Համացանցը մեծապես պարզեցրել է առօրյա կյանքը, բայց, ցավոք, սպանում է լեզուն: Հավանաբար մեկ անգամ չէ, որ դառնությամբ նկատել եք, թե ինչպես են մեր երեխաները առցանց շփվում՝ բարև, լավ, ցտեսություն և այլն: Եվ հետևաբար, շատ շնորհակալություն նման ռեսուրսներ ստեղծողներին իրենց ջանքերի համար: Անտոն80

Բարի օր. Խնդրում եմ վերլուծել բառը ըստ SPOOK-ի կազմի և հնարավորության դեպքում ուղարկել էլ. Սերգեյ Պ

Մեծ ռուսաց լեզուն հարուստ է և բարդ, հատկապես հուզիչ է նրա մորֆեմիկ կառուցվածքի խորությունը։ Մենք՝ մեծահասակ ռուսախոսներս, բնավ չենք նկատում մեր մայրենի խոսքում բառեր կառուցելու բնական բարդությունները։ Բայց եթե ուղղակի պատկերացնեք, թե որքան դժվար կարող է լինել օտարերկրացիների համար... Չնայած մենք էլ ինչ-որ պահի պետք է սովորեինք։ Բոլորը երեխաներ էին։Շատ հետաքրքիր և օգտակար ռեսուրս ռուսաց լեզվում բառերի մորֆեմիկ վերլուծության կանոնների մասին։ zinaya-տխուր

Անտեսանելի.

Մենք նշում ենք, որ վերջավորությունը գրված է առանձին, բայց կայքը լավն է: Կայքը ձանձրալի է, աշխատեք դրա վրա: Հաղորդագրությունը գրելու տառերի քանակը չափազանց շատ է, փոքրացրեք այն, գուցե դա ինչ-որ մեկին օգնի: Ինչպես ասացի, կայքը լավն է, բայց շատ բան է պակասում։Շնորհակալություն ուշադրության և ըմբռնման համար Անտեսանելի.

Շատ լավ և ճիշտ կայք! Ես պարզապես հիացած և հպարտ եմ նրանով: Պետք է այդպես պահել։ Շատ օգտակար, ամենակարևորը սխալներ չկան: Ես դա խորհուրդ եմ տալիս ձեզ և ձեր երեխաներին: Ես նրան չեմ ճանաչում :(

Անիծի՛ր, ավելի լավ է փակիր քո խանութը, ես հաճախ եմ քո աշխատանքում լրիվ անհեթեթություն գտնում: Ո՞ւր եք դուք, գրագետ մարդիկ, տեսել, որ «պարուհին» ամբողջությամբ արմատախիլ արեց??? Ի՞նչ բառից է այն եկել, զարմանում եմ: yitsukeng

Ես փորձեցի այս բառարանը գործնականում: Կարող եմ առաջարկել փոփոխել ծառայության տրամաբանությունը, որպեսզի մուտքագրման պատուհանում ամբողջությամբ մուտքագրված բառերը նույնպես ընդունվեն։ Այժմ մի քանի տառ մուտքագրելուց հետո բառի մորֆեմիկ վերլուծություն կատարելու համար այն պետք է ընտրվի ցանկից։ Եթե ​​դուք մուտքագրում եք որևէ բառ վերլուծության համար, չնայած դրա առկայությանը ցանկում, այն չի բռնվում բառարանում և չի ցուցադրվում դրա վերլուծությունը: Թեև այս անհարմարությունը լիովին փոխհատուցվում է այն անգնահատելի ծառայությունով, որը բոլորը ստանում են՝ օգտագործելով բառերի վերլուծությունն ըստ կազմի: Առցանց բառարանը մշակվել է՝ հաշվի առնելով լեզվի գրեթե բոլոր նրբությունները և կօգնի թե՛ ուսանողներին՝ բարելավելու իրենց գնահատականները ռուսերենից և թեստավորելու իրենց գիտելիքները։ Ինքնատիրապետումը չի տուժի, քանի որ ռուսերենը կարող է զարմացնել նույնիսկ փորձագետներին։ Դարիա Բիլչիկ

Ես աշխատում եմ տեքստերի տիպերի և առցանց մորֆեմային վերլուծության հետ, որոնք գտել եմ այս կայքում, ինձ շատ են օգնում իմ աշխատանքում: Որքան լավ գիտեմ ռուսաց լեզուն, և երբեմն ստիպված եմ լինում բառարանը նայել ռուսերեն տեքստերը ճիշտ կազմելու համար: Դուք կարող եք գտնել ամենաբարդ արտահայտությունները շատ պարզ և հեշտությամբ: Ես հաճախ եմ ինձ փորձարկում՝ օգտագործելով այս գիտելիքները: Կարծում եմ, որ այս առցանց բառարանն ուղղակի անփոխարինելի է ինչպես մասնագետների, այնպես էլ դպրոցականների համար ռուսաց լեզուն սովորելու համար: Ես դա խորհուրդ եմ տալիս իմ ընկերներին: Մաքսիմ Գովորով

Այս բառարանը լավ օժանդակ գործիք է։ Բառը իր կազմով առցանց պարզելու համար այս անհրաժեշտությունն առաջանում է այն ժամանակ, երբ վերլուծության կամ կասկածների հետ կապված դժվարություններ կան։ Այստեղ ներկայացված են տարբեր խոսքի մորֆեմներ, որոշները բարդ են՝ կապված անտիպ բառակազմության հետ։ Միայն միջանկյալ կամ ֆունկցիա բառերի վերլուծությունը երբեք հարցեր չի առաջացնում, քանի որ դրանք օժանդակ մասեր չեն պարունակում, այլ միայն արմատ: Օրինակներ՝ եթե, բայց, երբ, բարև, ախ և այլն: Կուզնեցովա Իրինա

Օլկեզայ

Ես այնքան շատ տեղեկատվություն գտա այս կայքում: Այն շատ օգտակար է քերականությունը մանրամասն ուսումնասիրելու համար, դրա հետ շատ հեշտ է աշխատել։ Ռուսաց լեզուն շատ դժվար է սովորել, և վերջերս շատ նոր բաներ են հայտնվել։ Բառերի հնչյունային տառային վերլուծությունը, որը ես գտա այս կայքում ուսումնասիրության համար, ինձ շատ է օգնում: Սովորում եմ բանասիրական ֆակուլտետում, այժմ իմ համակուրսեցիներն արդեն օգտվում են այս առցանց բառարանից։ Օլգա Գուկոլ

«Մորֆեմիկ վերլուծության բառարանը» առաջարկվում է առցանց: Սա բառի վերլուծության բառարան է ըստ կազմի։ Այն պարունակում է ավելի քան 2300 բառերի մորֆեմիկ կառուցվածքի վերլուծություն, որոնք ընտրվել են մեր կայքի այցելուների որոնման հարցումների հիման վրա: Բառարանը անընդհատ թարմացվում է Տեկիլա

Վերջերս տղայիս դպրոցում ռուսաց լեզվով անցկացվեց «Բառերի վերլուծություն ըստ կազմի», ես հնարավորություն ունեցա հիշել իմ ամբողջ գիտելիքները և խորամուխ լինել ինտերնետում: Ես լավ հուշում ստացա այս կայքում բառի մորֆեմիկ վերլուծությունն ուսումնասիրելիս։ Այժմ երեխան սկսեց պարզել, թե որտեղ է բառի հիմքը, որտեղ է վերջավորը և որտեղ են ածանցով արմատն ու նախածանցը: Ամենահստակ բանն այն է, որ բառը պետք է վերլուծվի այնպես, ինչպես գրված է տեքստում, ապա բաժանվի այն մասերի, որոնցից այն բաղկացած է: DictionaryOnline

Սովորում եմ բանասիրական ֆակուլտետում և այս առցանց բառարանն ինձ համար աստվածային պարգև էր, բառերի հնչյուն-տառ վերլուծությունը շատ հեշտ է օգտագործել: Նույնիսկ դպրոցականը կարող է օգտվել նման բառարանից, և ամենակարևորն այն է, որ նման բառարան օգտագործելիս գիտելիքները հիանալի կերպով համախմբվում են հիշողության մեջ, այժմ իմ համադասարանցիների շրջանում շատ տարածված է այս բառարանն օգտագործել ինքնուրույն առաջադրանքների և դասընթացի ժամանակ: Անգելինա

Բառի մորֆեմների ճիշտ նույնականացումը ոչ մեկի համար հեշտ գիտություն չէ, բայց ծառայության հուսալիությունը բացարձակ չէ, քանի որ ավտոմատ վերլուծությունը ենթակա է սխալների: Ճիշտ այնպես, ինչպես այս ծառայության առցանց բառերի ձևաբանական վերլուծությունը պարունակում է անճշտություններ: Օրինակ՝ ընդհանուրից տարբեր տեսակի շեղված -տալ- և -է- բայերի հատուկ հատկությունը չի նշվում։ Սրանք նրբերանգներ են, որոնք նշանակալի են, սա պետք է հաշվի առնել այս բառարաններն օգտագործելիս: Իրինա Լեոնիդովնա

Բառի մորֆեմիկ վերլուծությունը թույլ է տալիս տեսնել բառի բոլոր բաղկացուցիչ տարրերը: Համացանցում ես գտա այս կայքը, որը պարունակում է մեծ թվովբառարաններ և հետաքրքիր հոդվածներ: Այս հոդվածը շատ գրագետ և հանրաճանաչ կերպով նկարագրում է բառերի մորֆեմիկ վերլուծության ալգորիթմը: Առաջարկվել է նաև առցանց ծառայություն, որն առանց մարդու միջամտության կտարբերի բառերը դրանց բաղադրիչ մասերի: Շատ հարմար ծառայություն ծույլ ուսանողների համար։ Քեթրին

Ես ապրում եմ Ուկրաինայում և սովորում եմ ռուսական դպրոցում։ Տեքստերը ճիշտ գրելու համար շատ կարևոր է բառերի մորֆեմիկ վերլուծություն կատարելը։ Մեր ռուսաց լեզվի ուսուցիչը մեզ պատմեց առցանց բառարանի գոյության մասին և բացատրեց, թե ինչպես աշխատել դրա հետ, հիմա ես առցանց անվճար կատարում եմ բառերի մորֆեմիկ վերլուծություն։ Սա օգնում է ինձ իմ ուսման մեջ: Կազմված է շատ պարզ, բացատրությունները հեշտ ընկալելի։ Մեծ օգնություն իմ ուսումնական գործընթացում: Օլգա Վասիլենկո

Ռուսերենում նման բառերը շատ են։ Իմ կարծիքով, բառի մորֆեմիկ վերլուծությունը հիանալի միջոց է հասկանալու, թե որտեղից է եկել կոնկրետ բառը: Պարզեք բառի արմատը և այլն: Օրինակ, շատ խոհարարական բառեր գալիս են ֆրանսերեն բառերից, ես լսել եմ դրա մասին: Բացի այդ, երբ հնարավոր է առցանց բառ վերլուծել, դա էլ ավելի հեշտ է: Դուք ժամանակ չեք կորցնում դրա վրա և հաստատ չեք սխալվի։ Մենք փորձում ենք ավելի հաճախ օգտվել ծառայությունից, և դա մեզ շատ է դուր գալիս։ Ալեքսանդր

Մորֆեմիկ վերլուծությունը պահանջում է բառերի ծագման խորը ուսումնասիրություն: Դրանք ժամանակի ընթացքում փոխվում են, կորչում են ընտանեկան կապերը, և արդյունքում բազմաթիվ հակասություններ են լինում բառարանների տարբեր հեղինակների միջև։ Այդ իսկ պատճառով առցանց բառերի մորֆեմիկ վերլուծությունը չի կարող նույնիսկ տեսականորեն պահանջել բացարձակ ճշգրտություն՝ հիմնվելով միայն մեկ բառակազմական բառարանի վրա։ Իսկ բառակազմությունը որոշիչ գործոնն է բառակազմական մորֆեմների և ցողունների նույնականացման գործում: Իրինա Լեոնիդովնա

Ես ու ընկերս վերջերս սովորում ենք մեր համալսարանի բանասիրական ֆակուլտետում։ Առաջին նստաշրջանի ընթացքում դասընթացը պատրաստելիս խնդիր առաջացավ մորֆեմիկայի հետ կապված։ Բարեբախտաբար, մեր ընկերները մեզ պատմեցին այս արտասովոր առցանց բառարանի գոյության մասին: Այժմ բառի մորֆեմիկ վերլուծությունն ըստ կազմի դարձել է մեզ համար անսովոր հեշտ գործ, և բոլոր դասընթացը կատարյալ ավարտվեց: Այժմ մենք խորհուրդ ենք տալիս այս կայքը բոլոր դասընկերներին: Իգոր Պետրով

Ես հիմա ռուսերեն եմ դասավանդում ավագ դպրոցում և ստիպված եմ շատ հաճախ դիմել վերլուծությունների՝ դպրոցականներին ճիշտ գրել սովորեցնելու համար։ Այժմ կան լավ հնարավորություններ օգտագործելու այս բառարանը՝ առցանց բառերի մորֆեմիկ վերլուծություն կատարելու համար: Սա շատ հարմար է ինձ և իմ ուսանողների համար, քանի որ հասանելիության շնորհիվ կարող եք օգտագործել այն ճիշտ իրավիճակում։ Այժմ ցանկացած վիճելի հարց կարելի է կարգավորել բառարանի միջոցով: Ստեֆանի.

Առցանց տարբերակը մեզ շատ է օգնում։ Հատկապես, երբ նստում ենք սովորելու կամ ինչ-որ խաղ խաղալու։ Հատկապես սիրում եմ բառերը հասկանալ ըստ իրենց կազմության, չնայած երբեմն սխալվում ենք, բայց սովորում ենք մեր սխալներից։ Մենք հաճախ այստեղ ենք նայում՝ համոզվելու, որ ամեն ինչ ճիշտ ենք անում: Բացի այդ, ռուսերենում այնքան շատ բառեր կան, որ դրանք դասավորելու համար կարող են տարիներ պահանջվել: Հայտնվել են նաև անծանոթ նոր բառեր, որոնց հասկանալն ավելի հետաքրքիր է։ Յուջին

Դպրոցում իմ աշակերտների հետ աշխատելիս ես այժմ օգտագործում եմ բառարանը, որը գտնվում է այս կայքում, առցանց բառերի վերլուծությունն ըստ կազմի ավելի գրագետ գրելու համար, դա շատ հարմար է: Ձեռք բերված գիտելիքները հեշտ է հիշել, նման բառարանը պարունակում է շատ տեղեկություններ: Հետո ինձ համար շատ հարմար է, որ այս բառարանը շատ հասանելի է, մեր դպրոցն ունի ինտերնետ, և երեխաները ցանկացած պահի կարող են օգտվել դրանից: Վիկտորյա Վյաչեսլավովնա

Ժամանակակից առօրյա կյանքում կան բազմաթիվ բառեր, որոնք կորցրել են իրենց սկզբնական արմատները։ Հետևաբար, բառերի վերլուծությունն ըստ կազմության կարող է հիմնված չլինել ստուգաբանության վրա, ինչը տարաձայնություններ է առաջացնում մորֆեմների նույնականացման ժամանակ։ Դրանով է բացատրվում նաև երկիմաստ կարծիքների առկայությունը այն մասին, թե արդյոք նույնական են համանման և հարակից բառեր հասկացությունները։ Օրինակ՝ -bear-ը առաջացել է 2 արմատների՝ -med- և -ved- համակցությունից։ Բայց հիմա մեղր և վեդատ բառերը նույն արմատը չեն համարվում։ Իրինա Լեոնիդովնա

Առցանց մորֆեմիկ վերլուծությունը կօգնի ձեզ հստակ որոշել, թե խոսքի որ հատվածին է պատկանում ընտրված բառը: Դրանից հետո առանց մեծ դժվարության կարելի է գտնել վերջավորությունը և այն առանձնացնել հիմքից՝ հետագա վերլուծության համար։ Այս քայլը մեզ հնարավորություն կտա ընտրել արմատը՝ ընտրելով նույն արմատի բառերը և հետագայում արագ և հարմար գտնել ծառայության մորֆեմներ՝ նախածանցներ և վերջածանցներ: DictionaryOnline

Ուսանողների համար մորֆեմների մեկուսացումը զգալի դժվարություններ է առաջացնում: Չնայած կան աֆիքսներ, որոնք բավականին տարածված են։ Ըստ կազմի վերլուծությունն ավելի հեշտ է ուսանողների համար, ովքեր հստակ հասկանում են ծառայության բառակազմական մասերը: Դպրոցականները պետք է իմանան այն մորֆեմները, որոնք առավել տարածված են արտադրողների կողմից խոսքի նոր մասերի ձևավորման մեջ, որն է նրանց բառապաշարը. իմաստը, որը տրվում է դրանց օգնությամբ ստացված բառերին: Իրինա Լեոնիդովնա

Ես այժմ ծանոթացել եմ այս կայքի հետ: Այդ մասին ինձ ասացին ռուսաց լեզվի ուսուցիչները։ Ռուսաց լեզվի ուսուցման համար առցանց բառի վերլուծության նյութը, որը գտնվում է այստեղ, մեծ օգնություն է ձեր աշխատանքում։ Շատ հարմար է բառարանի հետ աշխատելը, այն հիանալի օգնական է ուղղագրական գրագիտության համար։Այժմ ես կաշխատեմ իմ ուսանողների հետ՝ օգտագործելով այս առցանց բառարանը։ Այժմ դպրոցում կա WI-FI, և դուք կարող եք օգտագործել այս բառարանը աշխատավայրում: Ալեքսանդրա

Ես դասավանդում եմ Ուկրաինայի ռուսական դպրոցում։ Ես հենց նոր ծանոթացա այս կայքի հետ: Ինձ դուր եկավ, թե որքան հեշտ և պարզ է այս առցանց տեղեկատու գրքում բառերի վերլուծություն օգտագործելը: Թեման շատ բարդ է և կարևոր գրագիտության մեջ: Հիմա ես անպայման խորհուրդ կտամ իմ ուսանողներին, քանի որ այժմ ինտերնետն ամենուր է և ցանկացած պահի կարող եք օգտագործել այս բառարանը տեքստերի վրա աշխատելիս։ Յուլիա Իվանիչենկո.

Ռուսաց լեզուն անընդհատ կատարելագործվում է, և անհրաժեշտ է անընդհատ բարձրացնել գիտելիքների մակարդակը։ Ընկերներն ինձ պատմեցին բառարանի մասին, որտեղ դուք կարող եք առցանց անվճար վերլուծել բառերն ըստ կազմի: Ես աշխատում եմ փաստաթղթերի հետ և հաշվի առնելով այս բառարանի հնարավորությունները, և ամենակարևորը դրա ցանկացած պահի հասանելիությունը, բառարանի օգտագործման հեշտությունը, հասկացա այն օգտագործելու նպատակահարմարությունը իմ աշխատանքում: Ստանիսլավ

Առանց բառակազմության կանոնների իմացության անհնար է գրավոր կամ բանավոր արտահայտել ձեր մտքերը: Այս կայքում բառն իր կազմով առցանց վերլուծելը թույլ կտա արագ որոշել, թե, օրինակ, ինչ վերջաբան է լինելու կոնկրետ տերմինով, ինչպես օգտագործել բառը հոգնակի թվով, կազմել բարդ բառեր և այլն: Տեքստային հաղորդագրություն ստեղծելու համար պահանջվող ժամանակի կրճատումը և նյարդային բջիջների խնայողությունը իրական օգնություն են ոչ միայն դպրոցականների, այլ նաև ուսանողների, ուսուցիչների, լեզվաբանների և շատ ուրիշների համար: DictionaryOnline

Շատերը կարծում են, որ մորֆեմիկ անալիզ անելով ցողունը որոշելը պարզ է: Գտա վերջաբանը, հիմքը մնում է։ Այնուամենայնիվ, հեշտ չէ վերլուծել խոսքի որևէ մասի կազմը բազմաթիվ նրբերանգների պատճառով: Նրանք հաճախակի սխալներ են առաջացնում: Օրինակ, յուրահատկություն ունեն ածականների համեմատական ​​աստիճանի մեջ ներգրավված -e-, -ee- ձևական վերջածանցները՝ ավելի բարձր, ավելի ուժեղ, ավելի համարձակ, ավելի ծանր և այլն։ Դրանք հիմքի բաղադրիչներ չեն: Իրինա Լեոնիդովնա

Բառերի ըստ կազմության վերլուծությանը առցանց ծանոթացա այս կայքում։ Շատ օգտակար տեղեկություններ են հավաքվել, որոնք տրամաբանորեն ամփոփված են այս բառարանում։ Ռուսաց լեզուն անընդհատ բարելավվում է, ուստի նման առցանց բառարան օգտագործելը ինձ համար անհրաժեշտ է որպես իմ աշխատանքի փաստաթղթերով աշխատող: Ինձ համար շատ հեշտ է աշխատել նրա հետ, ամեն ինչ պարզ է և հեշտ հասկանալի։ Հիմա ես անպայման կօգտագործեմ այս բառարանն իմ աշխատանքում։ Օլեգ Վասիլև

Աշխատելով Ուկրաինայում՝ ես գործ ունեմ փաստաթղթերի հետ, որոնք, իհարկե, տպագրված են ուկրաիներենով, բայց ամենօրյա լեզուն ռուսերենն է: Ակտիվորեն զարգանում են ինչպես ռուսերենը, այնպես էլ ուկրաիներենը։ Ժամանակակից լեզվաբանական «զինանոցում» կա օտար ծագում ունեցող բառերի մեծ բազմազանություն։ Երբ առաջին անգամ եք հանդիպում բառին, բայց անմիջապես չեք հասկանում դրա իմաստը, անհրաժեշտ է դառնում վերլուծել բառի կազմը: Եվ այս կայքում ամփոփված տեղեկատվության շնորհիվ չափազանց հեշտ է հիշել այս վերլուծության սկզբունքները։ Մարիա Մարիա

Այսօր մենք առցանց բառեր հասկանալու խնդիրներ չենք տեսնում, բայց քերականությունը պետք է բարելավվի: Շատ դժվար է հիշել այն դպրոցական ծրագիրը, որը մենք ունեինք շատ տարիներ առաջ։ Պետք է առցանց օգնականներ փնտրել, որպեսզի բառերի վերլուծության հետ կապված խնդիրներ չառաջանան և այլն։ Հատկապես օգտակար է բառերի մորֆեմիկ վերլուծությունը, ես և կինս վաղուց մոռացել էինք այդ մասին: Մենք շարունակում ենք ինքներս մեզ կրթվել ռեսուրսի վերաբերյալ: Վալերի Չալով

Կայքի սկզբի հոդվածում գրված է ոչ թե աճում է, այլ աճում է... Ամոթ է... Իսկ ինչո՞ւ պետք է հաղորդագրությունը 150 նիշ լինի։ Կայքն իհարկե լավն է, բայց կան որոշ խնդիրներ։ #Վիկտոր

Արմատային մորֆեմն ունի ամենաէական գործառույթը։ Վերլուծելով բառն ըստ կազմության՝ կարելի է նկատել, որ բոլոր ցեղակիցների համար որպես ընդհանուր մորֆեմ ծառայող արմատը դեռևս ունի ձևափոխվելու հատկություն։ Դա տեղի է ունենում պատմականորեն զարգացած փոփոխության հետևանքով, որոնց տեսակների շարքում հատկապես բարդ է ձայնավորի (բաղաձայնի) փոխարինումը երկու ձայնավորների (բաղաձայնների) համադրությամբ. -), բռնել - բռնել (-v- հետ -vl-): Իրինա Լեոնիդովնա

Ես հաճախ ստիպված եմ իմ աշխատանքում օգտագործել առցանց բառարան: Այդ մասին ինձ ասացին իմ գործընկեր ուսուցիչները: Իմ ուսանողները դժվարությամբ էին յուրացնում բառի մորֆեմիկ վերլուծության թեման, բայց առանց հարցի այս իմացության դժվար է նրանց սովորեցնել ճիշտ գրել: Այժմ ես նրանց սովորեցրել եմ օգտագործել բառի վերլուծություն առցանց: Դա հեշտ է անել այս կայքում, նույնիսկ ավելի երիտասարդ ուսանողները կարող են դա պարզել, այն շատ հարմար է օգտագործել: Եվ թեմայի տիրապետումը սկսեց առաջադիմել։ Սերգեյ Վոլկով

Անկախ նրանից, թե որքան եք ուսումնասիրում ռուսաց լեզուն, երբեմն լինում են դեպքեր, երբ պետք է բառարանի դիմել՝ ճիշտ ուղղագրությունը պարզելու համար։ Այս առցանց բառարանում մանրամասն քննարկվում է բառերի վերլուծությունն ըստ կազմի, այստեղ կարող եք գտնել ճիշտ ուղղագրության հարցի բոլոր պատասխանները: Հետևաբար, ինձ համար հարմար և հեշտ է օգտագործել առցանց բառարանը, այն միշտ ձեռքի տակ է: , այն կազմված է պարզ և դրանում ներկայացված տեղեկատվությունը հեշտ հասանելի ձևով։ Վատալիյ

Բառերը ըստ իրենց կազմի առցանց վերլուծելու համար, առաջին հայացքից, ամեն ինչ շատ պարզ է, իրականում մենք չենք կարող առանց ձեր կայքի օգնության, գլխավորը բառի արմատը գտնելն է, և հետո ամեն ինչ շատ է ավելի բարդ, դրա համար դիմում ենք կայքի օգնությանը, հիմա միայն տնային աշխատանք ունենք միայն Ա-ի վրա, բառերի մորֆեմիկ վերլուծությունն ըստ կազմի հիմա խնդիր չէ իմ և տղայիս համար, տնային աշխատանքը հաճույք է հիմա երեխայի հետ: Նատալյա

Կան բառերի բաղադրիչներ, որոնք տարբերվում են մնացածից՝ ինտերֆիքսներ, որոնք իրենց դերով էական չեն և չեն պատկանում դասական մորֆեմներին։ Նրանց ամենահայտնի տեսակը 2 արմատների միջև ձայնավորների միացումն է: Դրանք առաջանում են, երբ առցանց վերլուծում ես բարդ բառերն իրենց կազմով, օրինակ՝ -ինքնաթիռ-: Այստեղ միացնող -o-ն ընդգրկված չէ ոչ մի մորֆեմի մեջ, բայց առանց ընդհատելու մտնում է հիմք։ Կուզնեցովա Իրինա

Դուք նախ կսովորեիք ռուսաց լեզվի կանոնները, այնուհետև կստեղծեիք կայքը (երկրորդ տողում «աճեք»): Արմատների ուղղագրությունը -rast-, -rasch- և -ros-. տառերից և համակցություններից առաջ -st- և -sch- գրվում է -a-, հակառակ դեպքում գրվում է -o-: Լենապրոպլվյաոպ

Կարճ ժամանակի՞ համար փող է պետք: http://bit.ly/2GmqZal - վարկ տրամադրել Քարտին առցանց վարկ տրամադրելը 15 րոպեում։ Դիտեք այստեղ՝ http://bit.ly/2DTmAX2_z Քրեյնս

Ես բաբախում եմ շներին, միշտ պատրաստ եմ միանգամից մի քանի կատու, ղժղած շներ, միշտ պատրաստ եմ միանգամից մի քանի կատու, շներ, միշտ պատրաստ եմ միանգամից մի քանի կատու, շներ, միշտ պատրաստ միանգամից մի քանի կատու կատաղել շներին, միշտ պատրաստ եմ միանգամից մի քանի կատուների Ես պախարակում եմ շներին, ես միշտ պատրաստ եմ միանգամից մի քանի կատուների

Թողեք ձեր խնդրանքը կայքի համար կամ նկարագրեք այն սխալը, որը գտել եք հոդվածում վերլուծել ըստ կազմի (մորֆեմիկ)

Բառը վերլուծել ըստ նրա կազմության կամ կատարել նրա մորֆեմիկ վերլուծությունը՝ նշանակում է նշել, թե ինչ մորֆեմներից է այն բաղկացած: Մորֆեմը բառի նվազագույն նշանակալի մասն է:

Ռուսերենում գոյություն ունեն հետևյալ մորֆեմները.

• Արմատը բառի ամենակարևոր մասն է՝ կրելով դրա իմաստը։ Միևնույն արմատ ունեցող բառերն ունեն ընդհանուր արմատ: Օրինակ, «տերև», «թերթիկ» և «սաղարթ» բառերն ունեն ընդհանուր արմատ՝ «տերև»: Կան բառեր, որոնք բաղկացած են միայն արմատից՝ «սնկով», «մետրո», «կղզի»։ Պատահում է, որ երկու արմատ կա՝ «մոտորանավ», «ջրվեժ»։ Պատահում է, որ երեք արմատ կա՝ մի վախեցեք՝ «ջրի և ցեխի բաղնիքներ»: Կրկնեք ձայնավորները միացնելու կանոնը, որպեսզի դրանք գրելիս սխալներ թույլ չտաք.
• վերջածանցը բառի նշանակալի մասն է: Սովորաբար տեղակայված է արմատից հետո: Օգտագործվում է նոր բառեր կազմելու համար: Օրինակ, թեյնիկ բառում «թեյը» արմատն է, «նիկը» վերջածանցն է։ Մի բառում կարող են վերջածանցներ չլինել։ Երբեմն լինում են երկու վերջածանց, օրինակ՝ «բոլետուս» բառում.
• նախածանցը բառի մեկ այլ նշանակալի մասն է: Գտնվում է արմատի դիմաց: Նպատակը նույնն է, ինչ ածանցի նպատակը. նրա օգնությամբ ձևավորվում են նոր բառեր: «Հարմար» բառում «տեղափոխել» արմատն է, «տակ» նախածանցը.
• Վերջավորը բառի փոփոխական մասն է։ Ինչի համար է դա? Բառերը նախադասության մեջ կապել;
• Բառը առանց վերջավորության մի մասն է:

Բառի յուրաքանչյուր մաս ունի գրաֆիկական խորհրդանիշ: Դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես են բառի մասերը նշանակվում ռուսաց լեզվի դասագրքում, մորֆեմային բառարանում կամ ինտերնետում:

Ըստ կազմի վերլուծության կանոններ և բացառություններ

Համացանցում բառը ըստ կազմության վերլուծելը դժվար չէ, եթե գիտեք այն կանոնները, որոնցով դա արվում է: Սկզբնական փուլում դուք կարող եք օգտագործել մորֆեմա-ուղղագրական բառարան, որը կօգնի ձեզ խուսափել սխալներից:

Բառը պետք է պարունակի միայն մեկ կամ մի քանի արմատ: Առանց արմատի բառեր չկան։ Առանց հիմքի բառեր չկան։ Բայց շատ հաճախ կան բառեր առանց վերջածանցների, նախածանցների կամ վերջավորությունների: Սա չպետք է զարմանալի լինի:

Հաճախ է պատահում, որ ամբողջ բառը ներկայացնում է ցողունը: Դա տեղի է ունենում, օրինակ, մակդիրների հետ: Նրանք պատկանում են խոսքի անփոփոխ մասերին։ «Արագ» բառը վերջավորություն չունի (բառում «օ»-ն վերջածանց է), և, հետևաբար, ամբողջ բառը կլինի հիմքը:

Տիխոնովի բառակազմական բառարանը կօգնի ուսանողին մորֆեմիկ վերլուծություն կատարելիս: Այս դասագիրքը պարունակում է տեղեկատվություն ռուսաց լեզվի 100 հազար բառի կազմության մասին։ Բառարանը հեշտ է օգտագործել, և տարրական դպրոցում այն ​​պետք է դառնա ձեր տեղեկատու գիրքը:

Նրանք, ովքեր ունեն ինտերնետի հմտություններ, կգտնեն օգտակար ռեսուրսներ, որտեղ նրանք կարող են առցանց բառերի մորֆեմիկ վերլուծություն կատարել: Զբաղվեք, եթե ռուսաց լեզվի դասերը դպրոցում ձեզ չեն բավականացնում։

Բառերի մորֆեմիկ վերլուծության կարճ խաբեական թերթիկ (պլան):

Մորֆեմիկ վերլուծությունը բաղկացած է հետևյալ փուլերից.

1. Որոշի՛ր, թե խոսքի որ հատվածին է պատկանում բառը: Դա անելու համար հարկավոր է նրան հարց տալ. Եկեք որպես օրինակ վերցնենք «ուղևորություն» բառը: Այն պատասխանում է «ինչ» հարցին:
2. Նախևառաջ պետք է բառի վերջավորությունը գտնել: Դա անելու համար այն պետք է մի քանի անգամ փոխել: Եկեք մի քանի անգամ փոխենք՝ «ուղևորությունից առաջ», «ուղևորության ընթացքում»։ Մենք տեսնում ենք, որ փոփոխվող մասը «ա» է: Սա վերջն է։
3. Բառի վերլուծությունն ըստ կազմության շարունակվում է արմատի սահմանմամբ։ Ընտրենք նույն արմատով բառեր՝ «գնացք», «շարժվող»։ Եկեք համեմատենք այս բառերը. «rides» մասը չի փոխվում: Սա է արմատը:
4. Եկեք պարզենք, թե ինչ նախածանց կա բառի մեջ: Դա անելու համար մենք ևս մեկ անգամ վերլուծում ենք նույն արմատով բառերը՝ «գնացք», «մուտք»։ Ըստ այդմ, «ճանապարհորդություն» բառում կա «կողմ» նախածանցը:
5. Վերջնական փուլը պարզելն է, թե որտեղ է ածանցը բառի մեջ: Մնում է «կ» տառը, որը գալիս է արմատից հետո և ծառայում է բառի ձևավորմանը։ Սա վերջածանցն է։
6. Բառի բոլոր մասերը նշում ենք համապատասխան նշաններով։

Մորֆեմը (հունարեն morphe - «ձև») լեզվի հիմնական միավորներից մեկն է, որը հաճախ սահմանվում է որպես նվազագույն նշան, այսինքն. միավոր, որում որոշակի հնչյունական ձևի (նշանակողի) վերագրվում է որոշակի բովանդակություն (նշանակված) և որը բաժանվում է նույն տեսակի ավելի պարզ միավորների։

Բառի մորֆեմիկ վերլուծություն կատարելը նշանակում է գտնել, թե որ նվազագույն իմաստալից միավորներից է կազմված բառը և որոշել, թե ինչ վիճակում են այդ բաղկացուցիչ միավորները:

Մորֆեմները բաժանվում են երկու հիմնական խմբի՝ արմատ և կցորդ (լատիներեն affixus - «կցված»), այսինքն. նրանք, որոնք կցված են արմատին:

Արմատ- բառի հիմնական բառային իմաստի կրող.

Արմատները կարող են ազատ լինել, այնուհետև դրանք լեզվում հանդիպում են որպես ինքնուրույն բառ՝ առանց բառակազմական կցորդի, այսինքն. նյութապես արտահայտված կամ զրոյական վերջավորությամբ կամ առանց դրա, եթե բառը քերականական ձև չունի՝ կրակ, հրեղեն, կայծքար; խաղ, խաղ, խաղալիք; այնտեղ այնտեղ; որտեղ, ինչ-որ տեղ;

Կցական մորֆեմները նույնպես բաժանվում են երկու խմբի՝ քերականական, կամ ձևական, ածանցային և բառակազմական ածանցներ։

Ձևավորող կցորդներծառայել բառի ձևի ձևավորմանը. դրանք ներառում են վերջավորություններ կամ թեքություններ, և այսպես կոչված ձևավորող ածանցներ, օրինակ՝ ածականների և մակդիրների համեմատական ​​աստիճանի վերջածանցներ. բառը, բառի ինքնության երաշխիքը քերականական ձևի ցանկացած փոփոխության համար։

Այնուամենայնիվ, բայը ունի երկու ցողուն, որոնք հիմք են հանդիսանում նրա տարբեր ձևերի ձևավորման համար: Մեկ հիմք - ներկա ժամանակի հիմքը- հիմք է հանդիսանում ներկայի բոլոր ձևերի ձևավորման համար: վր., ակտիվ մասնակիցներ. գրավական նվեր ժամանակ, պասիվ ներկա. vr., գերունդ. նեսով. հրամայական տրամադրության տեսակ, ձև։

Երկրորդ հիմք - անցյալ ժամանակ- հիմք է ծառայում անցյալ ժամանակի ձևերի, ակտիվ մասնակցի ձևավորման համար: գրավական անցյալ vr. և տառապանքի խորհուրդը: գրավական անցյալ vr., գերունդ. բուեր ասպեկտ, անվերջ.

Այսպիսով, այս կամ այն ​​բայական հոլովին կցված բոլոր ածանցները (օրինակ՝ անցյալ ժամանակի վերջածանցը -l-) համարվում են միայն ձևական.

Գոյականների և ածականների մեջ կան մի շարք բառեր, որոնք կոչվում են անփոփոխ, օրինակ՝ կինո, մետրո, ծաղկաման, խլացուցիչ, կարատե; բեժ, բորդո, օդային, շքեղություն և այլն: Նրանք ոչինչ չունեն նշելու այն ձևը, որով դրանք օգտագործվում են նախադասության մեջ: Նրանք վերջ չունեն։ Ոչ ոք. Եվ նաև զրո:

Ընդդիմության մեջ մի ձևն արտացոլվում է մյուսից՝ ազդարարելով դրա գոյությունը և միևնույն ժամանակ իմաստը։ Քերականական մի ձևի հակադրությունը մյուսի հետ քերականության մեջ կարևոր հասկացություն է: Առանց հակադրության չի կարող լինել քերականական ձև: Եվ քանի որ այն չկա, ուրեմն վերջը մատնանշելու բան չկա։ Ահա թե ինչու անփոփոխ բառերը վերջ չունեն։

«Պա - տակ, տակ, վերջին կամ նվաստացում, ամենացածր աստիճան»: Այս նախածանցով բառերի այլ օրինակներ՝ կործանում, պաբեդիտ (փորձանքից հետո անախորժություն ստեղծելու համար), պաշենոկ (վիրավորական հասցե մեկին, ով ենթադրաբար դեռ բավականաչափ մեծ չէ, որ լակոտ լինի), պավոլնա (փոթորիկից հետո կլոր հուզմունք, խճաքար, ուռչում) , pavoloka (գործվածք, քան փաթաթել իրենց շուրջը կամ հագնվել), շրջվել (վերադարձ):

Նախածանցը տարբերվում է այլ նախածանցներից, այդ թվում՝ pas-ից, հիմնականում այն ​​բառակազմական իմաստով, որ այն ներմուծում է ածանցյալ, նորաստեղծ բառի մեջ։

վերջածանցգտնվում է արմատային մորֆեմի հետևում: Եվ միայն մեկ վերջածանց է գտնվում բառի ամենավերջում, բոլոր քերականական ածանցներից հետո, սա այն վերջածանցն է, որը կազմում է ռեֆլեկտիվ բայերը -sya/-sya (ուսումնասիրել, թաքցրել, ծույլ էր, թերուսումնասիրել, կատարել): Նրա հատուկ դիրքը հարգանքի տուրք է անցյալին, այն հիշողությանը, որ այն ժամանակին դերանուն է եղել (նույնիսկ իր չընդգծված կարճ տարբերակը) և կարող է նույնիսկ որևէ տեղ զբաղեցնել նախադասության մեջ, ոչ միայն բայից հետո: (Նման իրավունքը պահպանվել է սլավոնական որոշ լեզուներում, օրինակ, լեհերենում sia բառը):

Նախածանցային և վերջածանցային մորֆեմների թիվը լեզվում ոչ միայն սահմանափակ է, այլև փոքր է արմատային մորֆեմների քանակի համեմատ։

Բառարաններում, օրինակ, «Ռուսաց լեզվի մորֆեմների բառարանում» Ա.Ի. Կուզնեցովան և Տ.Ֆ. Էֆրեմովան, մորֆեմները, մասնավորապես, ներկայացված են առանձին ցանկով։ Արմատների ցանկը պարունակում է 4400 միավոր, նախածանցները կազմում են մոտ 34 միավոր (դրանցից շատերն ունեն տարբերակներ, օրինակ՝ -առանց-/բես-, --ից-/-իզո-, - ներքո-/-ենթակայ- և այլն; տարբերակներն առանձին-առանձին հաշվի չեն առնվել): Վերջածանցները մի փոքր ավելի շատ են, քան նախածանցները, բայց արմատներից շատ ավելի քիչ՝ մոտ 500:

Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր վերջածանցներն են հավասարապես ակտիվ ժամանակակից ռուսերենում: Առավել ակտիվ (կամ, ինչպես կոչվում են, արտադրողական) վերջածանցներից մենք կնշենք միայն մի քանիսը.

Բառի մեջ վերջածանցը մեկուսացնելու գործընթացը բարդանում է նրանով, որ ռուսաց լեզվում հնարավոր չէ «մեխանիկորեն կիրառել» մի մորֆեմը մյուսի վրա։ Մորֆեմների հանգույցում տեղի են ունենում գործընթացներ, որոնք կապված են որոշակի հնչյունների համակցման հնչյունաբանական սահմանափակումների հետ։ Օրինակ՝ 1) փոփոխական հնչյուններ թխել - թխել

<к>/<ч>, Սեր Սեր<бл>/<б>, շրջան - շրջապատ<г>/<ж>և այլն; 2) ի հայտ է գալիս հավելյալ հնչյուն կամ հնչյունների խումբ, որոնք ծառայում են որպես «հարվածի կլանիչներ» մորֆեմները միմյանց հետ կապելիս, համեմատեք՝ կործանիչ, ստեղծող և ժի-(լ)-եց, պե-(վ)-եց; շաքար-n-y, ճանապարհ-n-yi մայրուղի-(j)-n-y, սուրճ-(j)-n-y; ապաստան-փնտրում և տեղում-i-(l)-որոնում; դարպասապահ և կինո-(շ)-նիկ, դոմինո-(շ)-նիկ.

Այն, ինչ փակցված է փակագծերում, տարբեր գիտնականներ տարբեր կերպ են անվանում։ Ոմանք առաջարկում են ենթամորֆ տերմինը (լատիներեն sub - under, այսինքն՝ ոչ հիմնական, ոչ հիմնական մորֆեմային տարր կամ մորֆեմման մի բան); ուրիշներն առաջարկել են ինտերֆիքս տերմինը (բառացի՝ կցվում է մորֆեմների միջև, լատիներեն interfix)։

Որոշ լեզվաբաններ ածանցի մեջ ներառում են լրացուցիչ ձայնային տարր, ուստի ստացվում են մի քանի միանշանակ վերջածանցներ, տե՛ս, օրինակ՝ -շնիկ- (պետեու-շնիկ) և -նիկ- (աշխատող-նիկ): Բայց հիմնական նշանակության՝ անձի անվան կրողը դեռևս -նիկ- տարրն է, այսինքն. այն, որը առկա է տրված ածանցյալ նշանակություն ունեցող բոլոր բառերում։ Առաջարկում ենք այս անիմաստ (ապազերծված, ասեմանտական) տարրն անվանել ենթամորֆև ընդգծիր այն փակագծերով, որպեսզի ավելի հստակ ընդգծվի հիմնական, նշանակալի վերջածանցը:

Բանն այն է, որ ինտերֆիքս տերմինը գիտնականներն օգտագործել են նաև դպրոցականներին լավ հայտնի այդ տարրը որպես կապող ձայնավոր անվանելու համար, օրինակ՝ ծովամթերք, ոչխար-է-ցուլ, տուն-օ-կառուցել և այլն բառերով։ Գիտնականների համար, ովքեր դիտարկում են մորֆեմների շղթան բառի մեջ զուգակցված, կարևոր է ընդգծել իմաստը ձևավորող տարրերը և ինչ-որ կերպ նշանակել «space»՝ աննշան տարրեր, և կարևոր չէ՝ դրանք կանգնած են երկու արմատների միջև, թե արմատի և վերջածանցի միջև: ՝ հին-է-ռուսերեն, տամ-ո -(վ)-նիյ։ Բայց դպրոցականը, ով վաղուց ծանոթ է կապող ձայնավորին և նոր է իմացել «ինտերֆիքսների» գոյության մասին, դա չի հետաքրքրում, նրա համար այս տարրերը տարբեր են: Թող ինտերֆիքսը մնա ձայնավորների հետևում ՕԵվ եՁյուն-օ-շարժում, դատարկ-օ-բրեհ, կեղծ-է-վկա, եզր-ե-վեդ, փոշի-է-մաքրիչ:

Որոշ բառերով դժվար է բառի մեջ կապող ձայնավոր գտնել, քանի որ այն համընկնում է, էյֆոնիայի պատճառով միաձուլվում բառի մի մասի հետ՝ մետր։ Օկամուրջ, մուտք Օնշանավորություն. Երբեմն ինտերֆիքսը դժվար է գտնել, քանի որ բառի մի ամբողջ մասը «կորում է»՝ սովորաբար վանկ: Լեզվաբանության մեջ այս երևույթը կոչվում է հապլոլոգիա (հունարենից՝ haploos - պարզ, logos - բառ, ուսուցում) - մեկը մյուսին հաջորդող մեկ կամ երկու նույնական կամ նման վանկերի կորուստ. ստանդարտ կրող > ստանդարտ կրող; Lermontoved > Lermontoved; տրագիկոմեդիա > տրագիկոմեդիա; վարդագույն > վարդագույն.

Եթե ​​բարդ բառի առաջին մասը թվանշան է, ապա թվի վերջավորությունը նույնպես ինտերֆիկս է.

Երբեմն գիտնականները հայտնաբերում են մեկ այլ մորֆեմիկ միավոր. կոնֆիքս(լատ. co(n) - հետ, միասին)՝ pod-...-nik (պատուհանագոգ, ապակու պահարան), ետևում-...-j- (շրջան, Զագորյե):

Բացի այդ, կան մորֆեմներ, որոնք լեզվում չեն կրկնվում, բայց առանձնանում են որպես այդպիսին, քանի որ բառի մյուս մասերը միանշանակ մորֆեմներ են՝ ապակի-շերտ, կավիճ-յուզգ-ա, փոչթ-ամտ, տղա-ուղան։ Նման մորֆեմները կոչվում են ունիքսներ (եզակի, անկրկնելի):

Այսպիսով, հիմնական մորֆեմները կոչվում են. Ինչպե՞ս գտնել դրանք մեկ բառով:

Մորֆեմների միջև սահմանների ճիշտ սահմանումը որոշվում է՝ դիտարկելով բառը (կամ դրա ձևը, այսինքն՝ բառաձևը) կառուցվածքով միևնույն տիպի ձևավորումների շարքում (մեկ արմատ և մեկ կցորդ):

Ամբողջական մորֆեմիկ վերլուծությունը ենթադրում է, որ մենք հաստատել ենք յուրաքանչյուր տարրի ձևն ու իմաստը: Ակնհայտ դեպքերում ցանկացած դպրոցական կարող է գլուխ հանել մորֆեմիկ վերլուծությունից, բայց կան դեպքեր, որոնք դժվար են նույնիսկ մասնագետների համար, և հետո ուսանողին մնում է միայն մեկ բան՝ օգտվել տեղեկատուներից և դիմել հեղինակությանը:

1. Որոշեք, թե խոսքի որ մասն է այս բառը:
2. Որոշեք՝ սա խոսքի փոփոխական կամ անփոփոխ մաս է։
3. Ընդգծի՛ր վերջավորությունը (խոսքի փոփոխական մասերի համար) և ցողունը։
4. Որոշեք, թե որ հիմքը (ածանցյալ կամ ոչ ածանցյալ):
5. Գտեք բառի արմատը՝ ընտրելով և համապատասխանեցնելով հարակից բառերը:
6. Ընդգծի՛ր վերջածանցը (ներ)ը ստացված հոլովում; տալ մեկ կամ երկու միակառույց բառ նույն ածանցով(ներ); նկարագրեք դրա (դրանց) նշանակությունը.
7. Բառի հիմքում ընտրեք նախածանց(ներ)ը. տալ մեկ կամ երկու միակառույց բառ նույն նախածանցով(ներ); նկարագրել դրա (-դրանց) նշանակությունը.

Բառերի մորֆեմիկ վերլուծության օրինակներ.

Ճամփեզրին

1. Ածական.
2. -y վերջավորությունը բնորոշ է ամուսին ածականներին: r., միավոր, im.p.; Չորք. կանաչ, գեղեցիկ: Առանձնացնելով վերջավորությունը՝ մենք ստանում ենք ճամփեզրի թեքության հիմքը:
3. Բառի արմատը դորոգ- է՝ նույն արմատական ​​բառերը՝ դորոգ-ա, պո-դորոժնիկ, (արմատի վերջում հերթափոխություն է՝ գ // ժ)։
4. -ն- վերջածանցը՝ «ինչ-որ բանի հետ կապված, ինչ-որ բանից կազմված» ընդհանուր նշանակությամբ, տե՛ս՝ ճահիճ-ն-յ, ջուր-ն-յ, երկաթ-ն-յ։
5. Pri- նախածանցն ունի առարկայի մոտ գտնվելու նշանակություն, տես՝ կայարանում, ծովափին։

Գրաֆիկորեն, բառի մորֆեմիկ վերլուծությունը կարող է նշանակվել հետևյալ կերպ.

Զարեչե

1. Գոյական.
2. Խոսքի փոփոխական (թեքված) հատված.
3. -ե վերջավորությունն արտահայտում է իմաստը տես. ռ., միավորներ հ., իմ. ժ.Նման վերջավորություն ենք գտնում մյուս գոյականներում՝ շենքեր-ե, լուծումներ-ե: Առանձնացնելով վերջավորությունը՝ ստանում ենք zarechy-ի թեքության հիմքը:
4. Ցողունը ածանցյալ է (բաժանված մորֆեմների)։
5. Բառի արմատը -խոսք- է։ Գտնում ենք հարակից բառերում՝ գետ-ա, գետ-կա, գետ-նոյ (արմատում կա կ//հ-ի փոփոխություն):
6. -[j]- վերջածանցն օգտագործվում է տեղ նշանակությամբ գոյականներ կազմելու համար, տե՛ս՝ Պոդմոսկով-ժ-ե, Զավոլժ-ժ-ե, ձախափնյա-ժ-ե։
7. Զա- նախածանցը տարածական նշանակություն ունի, տես՝ լճից այն կողմ, Վոլգայի շրջանից այն կողմ։

Գրաֆիկական մորֆեմիկ վերլուծություն.

Ջեմ

1. Բայ.
2. Բայի անփոփոխ ձևը (ինֆինիտիվ):
3. Ձևավորող վերջածանց -т; Չորք. վերցրեք, ցատկեք: Առանձնացնելով այն՝ ստանում ենք բառակազմական հոլովը (կամ ինֆինիտիվ հոլովը՝ ձևական՝ խուլ-։
4. Ցողունը ածանցյալ է (բաժանված մորֆեմների)։
5. Բառի արմատը -գլյունչ- է։ Այն գտնում ենք հարակից բառերում՝ խուլ-իտա, խուլ-օ (արմատում տեղի է ունենում x/w-ի հերթափոխ):
6. -ա- վերջածանցը ծառայում է երկրորդական անկատարի ձևավորմանը (Ոչ բնական ասպեկտի ձևերը բուի կողմից), առաջին խոնարհման բայերի վերջածանցը՝ բեգ-ա-թ, կոփ-ա-թ։
7. Զա- նախածանցն ունի վերջնականության, գործողության ավարտի նշանակություն՝ ծեծել, դանդաղեցնել։

Գրաֆիկական մորֆեմիկ վերլուծություն.

Ընկերական

1. Մակբայ.
2. Խոսքի անփոփոխ հատված.
3. Բառի հոլովը ածանցյալ է (բաժանված մորֆեմների)։
4. Ընկեր բառի արմատն է. Հարակից բառեր՝ ընկեր-, ընկեր-օկ (արմատում գ//ֆ-ի հերթափոխն է):
5. Վերագրային, ածական մակդիրների -ի- վերջածանց՝ քննադատական-ի, եղբայրական-ի: -(ե)սկ- վերջածանցը ծառայում է հարաբերական ածականներ կազմելու համար՝ քննադատական-եսկ-իյ, հայր-եսկ-իյ, եղբայր-սկ-իյ:

Գրաֆիկական մորֆեմիկ վերլուծություն.

Մորֆեմիկ վերլուծության կարգը

Մորֆեմիկ վերլուծություն

ներառում է բոլոր կենդանի մորֆեմների ընդգծումը բառով կամ բառի տեսքով: Հետևաբար, ցանկալի մեծությունը մորֆեմ է։

Մորֆեմիկ վերլուծության մեթոդը մշակվել է Ալեքսանդր Մատվեևիչ Պեշկովսկու, Գրիգորի Օսիպովիչ Վինոկուրի աշխատություններում, իսկ գիտության զարգացման ներկա փուլում՝ Ալ-դրա Նիկի աշխատություններում։ Տիխոնովա, Նիկ. Մաքս. Շանսկի, Ելենա Անդրեևնա Զեմսկայա. Դպրոցում դա անվանում են կոմպոզիցիայի վերլուծություն։

Մորֆեմիկ վերլուծությունը թույլ է տալիս հասկանալ, թե ինչպես է կառուցված բառը և օգնում է ճիշտ գրել բառը (սա գրագիտության կարգավորիչ է):

Մորֆեմիկ անալիզը կատարվում է բառը համադրելով եզակի և միակառույց ՍՍ-ի հետ։

Կա ամբողջական և կրճատ (միայն գրաֆիկական ընդգծում և բանավոր նկարագրություն) վերլուծություն։

1. Անվանեք վերլուծված բառի PD-ն և որոշեք, թե արդյոք այն փոխվում է, և եթե փոխվում է, ապա ինչպես: Եթե ​​այն փոխվում է, գրի՛ր բառի 2-3 ձև և ընդգծի՛ր վերջավորությունը: Բնութագրի՛ր վերջավորությունը՝ 1) նյութապես արտահայտված/զրո; 2) ըստ արժեքի.

2. Ընտրեք հիմքը: Որոշե՛ք հոլովի տեսակը՝ 1) բառաձևի կամ բառի հոլովը. 2) հոդակապ կամ անբաժանելի. պարզ կամ բարդ; ընդհատվող կամ կոմպակտ; 3) ածանցյալ կամ ոչ ածանցյալ.

3. Ընտրեք արմատը, ընտրեք նույն արմատով բառեր: Բնութագրել արմատը. 1) ազատ կամ կապված; 2) առարկայական, ընթացակարգային, ցուցիչ, քանակական, անվանական. 3) ունի ալոմորֆներ.

4. Ընտրեք նախածանցը, ընտրեք նույն կառուցվածքով բառեր։ Նկարագրի՛ր նախածանցը՝ 1) անկումային, բառակազմական, համաժամանակյա; 2) ըստ արժեքի.

5. Ընտրեք վերջածանցը: Ընտրեք միակազմ բառեր: Բնութագրի՛ր վերջածանցը՝ 1) նյութապես արտահայտված/զրո; 2) նշեք, թե արդյոք այն ունի ալոմորֆներ. 3) թեքական (ձևավորող), բառակազմական, սինկրետիկ. 4) ըստ արժեքի

6. Ընտրեք հետֆիքս: Որոշի՛ր ֆունկցիան (ձևավորող/բառակազմական)։

7. Պայմանականորեն նշանակի՛ր մորֆեմների հաջորդականությունը գծապատկերի տեսքով (այսինքն՝ պատկերի՛ր այն գրաֆիկորեն):

Հանգիստ-րդ

§ դրանք. ած., խմբ. ըստ սեռի, թվի, պահոցի:

§ փոխելիս վերջավորությունը ընդգծված է -րդ(հանգիստ, հանգիստ), մայր. VZH, ունի Z m.r., եզակի, Անուն/Vin.p.

§ հիմքը հանգիստ- կոմպակտ, անբաժանելի, ոչ ածանցյալ

§ արմատ հանգիստ(լռություն, հանգստություն) - ազատ (հիմք = արմատ), ունի ալոմորֆ տիշ (x//sh), բնորոշ Զ.

§ առանց նախածանցների

§ ոչ վերջածանցներ

!!! Մորֆեմիկ վերլուծությունը կարող է լինել ցանկացած բառ ցանկացած բառի ձևով ենթարկվում է:

Քամին գնալով ուժեղանում էր։

Ավելի ուժեղ

• համեմատել քայլ. ած., անփոփոխ
• ոչ մի ավարտ
• հիմքը ավելի ուժեղ- կոմպակտ, հոդակապ, ածանցյալ
• արմատ ուժ (ուժ, ամրացնել, ուժգին), ունի ալոմորֆներ ուժ/ուժ»(l//l’), թեմա, ազատ
• վերջածանց – նրա- համեմատել ձևերը: քայլ. adj., կարող է ունենալ տարբերակ – նա (ավելի ուժեղ)միակառույց. ՍՍ- ավելի գեղեցիկ, ավելի արագ, f/Oing վերջածանց
• վերջածանց – n- ձևերի որակը. կց. Z-ով «ունեցող հատկություն, որակ», կարող է ունենալ ալոմորֆ - նա (ուժեղ- օ//զրո ձայն), բառակազմ

ժ–ի ընտրության մոնիտորինգը հրամայական է։ Նա կարող է տարբեր մորֆեմներով։ Այն պետք է մուտքագրվի: