Eseja “Kā izskaidrot, kāpēc stāstu sauc par “Bežinas pļavu”. Turgeņevs, Bešinas pļava. Kā izskaidrot, kāpēc stāstu sauc par "Bežinas pļavu"? Zēnu stāsti no stāsta Bešina pļava

R/R.Tautas ticējumi un leģendas zēnu stāstos. (I.S. Turgeņevs “Bežina pļava” 6. klase)

Mērķis: iepazīstināt ar stāstiem zemnieku zēniem ap ugunskuru naktī.

Uzdevumi:

iepazīstinās ar zēnu raksturu, viņu iekšējo pasauli;

jāprot sniegt portreta varoņa aprakstu;

prast radīt radošu pārstāstu;

attīstīt studentu monologu runu;

rosināt interesi par tautas ticējumiem;

audzināt māņticību noraidīšanu;

raisīt līdzjūtību un cieņu pret 19. gadsimta zemnieku bērniem.

Plānotie rezultāti:

Kognitīvā: patstāvīgi izdarīt secinājumus un apstrādāt informāciju.

Normatīvie akti: jāprot plānot atbildes algoritmu.

Komunikabls: prast formulēt un izteikt savu viedokli par notikumiem un varoņu rīcību.

Personīgi: attīstot spēju veidot dialogu ar citiem skolēniem un panākt savstarpēju sapratni tajā.

1. Organizatoriskais moments.

2. Nodarbības tēmas un mērķu formulēšana.

- Kādi ir stāsti, ko stāsta zēni?

I.S. Turgeņevs vispirms tos sauca par "stāstiem", pēc tam par "leģendām", pēc tam par "ticējumiem". (Pierakstīt).

Pasakas par pasakām - izdomājumi, izdomājumi. -

Tradīcija - stāsts par pagātni gāja no mutes mutē, no paaudzes paaudzē. +

Ticība - tā ir ticība, zīme, kas nāk no senatnes un dzīvo starp cilvēkiem. +

Formulēsim un pierakstīsim tēmu.

Kādus mērķus mēs sev izvirzīsim?

* pastāstiet stāstu, kas dzirdēts ap uguni no varoņa perspektīvas, iepazīstinot ar viņu

(4. v., 191. lpp.),

* atklāj zemnieku bērnu iekšējo pasauli,

* Attīstiet savu monologu runu.

- Noteiksim zēnu stāstu galveno iezīmi:

mazs stāstiņš ir stāsts par fantastisku notikumu, kurā stāstītājs sevi uzskata par dalībnieku vai liecinieku.

(Viņi iedomājas sevi kā notikumu dalībniekus vai lieciniekus, tic tiem, mēģina izskaidrot).

Kāpēc viņi tic? (Viņi dzirdēja no kāda, viņi gaidīja brīnumus uz noslēpumainās nakts dzīves fona).

3. Radošie pārstāstījumi. Labākā atstāstījuma izvēle un vērtējuma pamatojums.

1) Kostjas stāsti.

(Pārdomīgi, skumji, drūmi, pat lemti stāsti).

* par nāru,

* par zēnu Vasju.

Kā patiesībā radās stāsti? (Gavrila bija piedzēries, apmaldījās, nosnauda: mēness gaismā balts bērzs ar zaļām lapām ir nāra, viņš tam ticēja, jo bija patiesi pārliecināts, ka nebūs laimīgs; krupja balss viņu netraucēja).

2) Iļjušas stāsti. Klāt kā stāstnieks, radoši atstāstījumi.

(Sasteigts, māņticīgs, patiesi tic teikām, uzskata sevi par neizskaidrojamās pasaules ekspertu, ar entuziasmu fantazē).

*par brauniju

* par vilkaci

* par Trišku

Kādas parādības Iļjuša patiesībā mēģina izskaidrot? Kā zēni reaģē uz viņa stāstiem?

3) Pavlušas stāsti. Klāt kā stāstnieks, radoši atstāstījumi.

(Nopietns, domīgs, ironisks, zinātkārs).

* par aptumsumu

Ar ko Pāvils atšķiras no citiem stāstniekiem? (Es pats biju liecinieks notikušajam, esmu gudrs, cenšos reālistiski izskaidrot notikušo).

4. Atspulgs.

Kura stāsts ir visvairāk neaizmirstams? Kāpēc?

Kā tas ir saistīts ar populāriem uzskatiem?

Kāda ir zemnieku bērnu pasaule?

(Tumšs, neizglītots, bet spējīgs, ar zinātkāru prātu, strādīgs, poētisks).

(Cieņa..., apbrīna..., līdzjūtība...)

Kura pārstāstījums bija tuvāks oriģinālam?

5. Darbības novērtējums. Mājasdarbs.

Rakstisks secinājums:

Kādām zīmēm tic krievu tauta?

Kāpēc izglītoti cilvēki tos uzskata par māņticību?

Kā jūs jūtaties pret viņiem?

1. Kā izskaidrot, kāpēc stāstu sauc par "Bežinas pļavu"? Kādus citus darbus esat lasījis, kas nosaukti tajos notiekošo notikumu vārdā?

Stāsts tiek saukts par "Bežin pļavu" pēc vietas, kur notika tā notikumi. Bezhinas pļava atrodas trīspadsmit kilometru attālumā no I. S. Turgeņeva Spasskoje-Lutovinovo muižas. Papildus maziem stāstiem, kas nosaukti pēc vietas, kur tajos aprakstītie notikumi norisinājās, ir arī lieli darbi, piemēram, M. A. Šolohova episkā romāns “Klusais Dons”.

2. Kādas labas vasaras laika pazīmes, ko zināja krievu zemnieks, norāda Turgeņevs?

Stāsts “Bežinas pļava” sākas ar ļoti Detalizēts apraksts ikvienu sagaidīs noturīgi labi laikapstākļi vasarā vidējā josla Krievija. Šis apraksts ir ne tikai precīzs, bet arī skaists. Kopā ar autoru vērojam, kā virs mums mainās debesis, un mācāmies saistīt dzīvās dabas skaistumu ar tām parādībām, kuras šis skaistums palīdz saprast. Mūsu priekšā ir sava veida laika prognoze, kuru 19. gadsimta krievu zemnieks prata sagatavot.

Stāsta sākumā mēs lasām:

“No agra rīta debesis skaidras; rīta ausma neliesmo ar uguni: tā izplatās ar maigu sārtumu...”;

“Saule nav ugunīga, nav karsta, kā tveicīgā sausuma laikā, nav blāvi purpursarkana, kā pirms vētras, bet gan viegla un viesmīlīgi starojoša...”;

“Izstieptā mākoņa augšējā, plānā maliņa dzirkstīs no čūskām...”;

"Bet tad atkal izlīda spēlējošie stari, un jautri un majestātiski pacēlās varens spīdeklis, it kā paceltos..."

3. Mēģiniet aprakstīt vasaras dabas stāvokli: rīts, pēcpusdiena, vakars.

Tikko atcerējāmies, kā stāstā aprakstīts rīts. Tagad vērosim vakaru: “Līdz vakaram šie mākoņi pazūd; pēdējie no tiem, melnīgi un neskaidri, kā dūmi, guļ sārtos mākoņos pretī rietošajai saulei; vietā, kur tā mierīgi nokrita, kā rāmi pacēlās debesīs, virs aptumšotās zemes īsu brīdi stāv koši svelme, un, klusi mirkšķinot, kā rūpīgi nēsāta svece, uz tās mirdz vakara zvaigzne.

Var paņemt vēl vienu fragmentu, taču katrs apraksts mums sniedz gan dabas skaistumu, gan precīzu zemniekiem pazīstamo vasaras laika zīmju aprakstu.

4. Aprakstiet mednieka pirmo tikšanos ar zemnieku bērniem no kaimiņu ciemiem. Tāpat dodiet autoram vispārīgās īpašības zēni.

“Ap gaismām skanēja bērnu zvana balsis, divi vai trīs zēni pacēlās no zemes... Tie... bija zemnieku bērni no kaimiņu ciemiem...”; "Bija pieci zēni: Fedja, Pavluša, Iļjuša, Kostja un Vaņa." Zēni brauca ārā naktī un bija aizņemti ar sarunām, līdz parādījās mednieks. Viņi bija no septiņiem līdz četrpadsmit gadiem. Visi puiši bija no ģimenēm ar dažādiem ienākumiem, un tāpēc viņi atšķīrās ne tikai ar apģērbu, bet arī ar uzvedību. Bet zēni bija draudzīgi viens ar otru un ar interesi runāja, viņu saruna piesaistīja mednieka uzmanību.

5. Izveidojiet portretu vienam no jūsu izvēlētiem zēniem.

Visbiežāk skolēni izvēlas raksturot Pavlušu kā drosmīgāko un izlēmīgāko zēnu. Bet dažas meitenes izvēlas Iļjušu, jo viņš zināja daudz baisu stāstu un tos var iekļaut stāstā, kas padara stāstu interesantāku. Tie, kas vēlas sniegt īsāku atbildi, izvēlas Vaņas portretu.

Stāstam par jebkuru zēnu jābūt īsam. Piedāvājam būvēt pēc ģenerālplāna.

1. Zēna izskats.
2. Viņa loma draugu vidū ap uguni.
3. Stāsti, ko viņi stāstīja.
4. Attieksme pret citu cilvēku stāstiem.
5. Priekšstats par zēna raksturu.
6. Autora attieksme pret šo varoni.

Ja stāstam izvēlaties Pavlošu, jums jāizlemj, kā izskaidrot viņa nāves iemeslu. Visbiežāk viņi runā par absurdu negadījumu, taču nevar ignorēt, ka Pavluša bija ļoti drosmīgs un nepamatoti riskēja, un tas varēja viņu sabojāt.

Stāsts ļoti īsi un skaidri sniedz katra zēna portretu un detalizēti stāsta viņu stāstus. Tāpēc nav grūti no teksta atlasīt nepieciešamos teikumus un apvienot tos vienā stāstā saskaņā ar iepriekš minēto plānu.

6. Kurš varonis tev patika visvairāk? Kurš zēns, jūsuprāt, autoram patīk vislabāk? Mēģiniet to pierādīt ar tekstu.

Apspriežot tos zēnus, kurus mēs redzam ap ugunskuru, vairākuma simpātijas ir Pavluša pusē. Un viņa priekšrocības ir viegli pierādīt: viņš ir drosmīgs, izlēmīgs un mazāk māņticīgs nekā viņa biedri. Tāpēc katrs viņa stāsts par noslēpumainiem notikumiem izceļas ar vēlmi izprast notiekošā cēloņus, nevis ar vēlmi šajos notikumos meklēt šausmīgu noslēpumu. Bet ne tikai lielākā daļa lasītāju, piemēram, Pavluša, arī pats I. S. Turgeņevs stāsta lappusēs runā par savām līdzjūtībām pret viņu: “Mazais puisis bija nevaldāms, lieki piebilst! "Bet tomēr man viņš patika: viņš izskatījās ļoti gudrs un tiešs, un viņa balsī bija spēks."

7. Turgeņevs zēnu stāstītos stāstus nosauca vispirms par pasakām, tad leģendām, tad par uzskatiem. Mūsdienu zinātnieki tos sauc par pasakām. Paskaidrojiet, ko nozīmē katrs no šiem vārdiem. Kurš no tiem precīzāk atspoguļo bērnu stāstu iezīmes?

Pasakas parasti sauc par neuzticamiem stāstiem par cilvēkiem, kuri cenšas maldināt savus klausītājus. Visbiežāk šis vārds tiek lietots, lai noniecinātu kāda nepatiesu notikumu izklāstu. Par tradīciju visbiežāk dēvē mutvārdu stāstu par vēsturiskiem notikumiem vai personībām, kas tiek nodotas no paaudzes paaudzē. Šo folkloras žanru bieži aizstāj ar vārdu leģenda, kas vēsta arī par seniem notikumiem. Vārdam ticība ir līdzīga nozīme. Vārds eposs radies nesen un tiek lietots, lai apzīmētu folkloras darbus, kas attiecas uz notikumiem, kuros piedalījušies paši stāstnieki vai viņiem tuvi cilvēki.

8. Pārstāstiet kādu no stāstiem tuvu tekstam. Mēģiniet paskaidrot, kā tas varētu parādīties.

Varat izmantot pašu pirmo pasaku, ko mednieks dzirdēja no Iļjušas. Šis ir stāsts par to, kas notika Rolinā – mazā papīrfabrikā, kurā strādāja zēni. Palikuši pa nakti savā darba vietā, viņi vienkārši sāka stāstīt visādus baisus stāstus un atcerējās par brauniju, uzreiz izdzirdot kāda soļus. Viņi baidījās galvenokārt tāpēc, ka bija pārliecināti, ka brauniju var dzirdēt, bet neredzēt. Un virs viņu galvām skaidri bija dzirdami soļi un kņada, un arī kāds sāka iet lejā pa kāpnēm... Un, lai gan durvis uz istabu, kurā viņi visi gulēja, atvērās un viņi tur nevienu neredzēja, tas viņus nemierināja. Tad pēkšņi kāds “klepo, aizrīties, kā kaut kāda aita...”.

Katrā klasē ir skolēni, kuri uzreiz stāsta par aitu, kura, iespējams, nejauši iemaldījusies papīrfabrikā un sākusi klīst pa tās kāpnēm, un pārbiedētie bērni dzirdētās skaņas sajauca ar braunija trikiem.

Tādējādi ikdienas novērojumi var izskaidrot katru no stāstiem, kas stāstīti ap ugunskuru. Svarīgi ir nevis tas, ka bailes visbiežāk izrādījās daiļliteratūras auglis, bet gan tas, cik atjautīgi bija stāstnieki un kā viņi centās izprast dažādu incidentu cēloņus.

9. Salīdziniet Pavlušas un Iļjušas stāstus par pasaules galu. Kā atšķiras zēnu idejas? Izvēlieties vienu stāstu, ko pārstāstīt, un izskaidrojiet savu izvēli.

Stāsti par vienu un to pašu epizodi - par saules aptumsumu (pasaules galu) - starp Pavlušu un Iljušu krasi atšķiras viens no otra. Pavluša stāsta ļoti lakoniski, īsi, notikumos, kas izraisīja pasaules galu, saskata jocīgo pusi: ciema biedru gļēvulību, nespēju saprast notiekošo. Iļjuša, gluži pretēji, ir sajūsmas pilns par neparasto notikumu, un viņam nenāk prātā joki. Viņš pat sliecas nedaudz biedēt savus klausītājus un apgalvo, ka "viņš (Trišs) nāks, kad pienāks pēdējie laiki."

Izvēloties vienu stāstu pārstāstījumam, jāpaskaidro, kāpēc tika izdarīta izvēle. Parasti zēni izvēlas Pavlushi stāstu viņas runas lakoniskuma dēļ, viņas jautrā smīna dēļ par to, kas biedē citus. Meitenes bieži jūt līdzi Iļjam, un dažas pat mēdz just līdzi viņa bailēm.

10. Kā jūs varat izskaidrot stāsta “Bežinas pļava” beigas?

Stāsta “Bežinas pļava” beigas ir vienkāršas un dabiskas. Mednieks pamodās pirms zēniem, kuri gulēja pie ugunskura, un devās uz savu māju. Ar to beidzas daudzi stāsti I. S. Turgeņeva krājumā “Mednieka piezīmes”, kurā iekļauta arī “Bežina pļava”. Katrā no tiem mednieks atstāj vietu, kur ar viņu notika kādi notikumi, un dodas mājās. Bet stāsta “Bežinas pļava” beigās ir autora piezīme: “Diemžēl jāpiebilst, ka tajā pašā gadā Pāvels aizgāja mūžībā. Viņš nenoslīka: viņš nogalināja sevi, nokrita no zirga. Žēl, viņš bija jauks puisis! Tādējādi stāstam par varoņa likteni, kurš izraisīja autora simpātijas, tika pievienots traģisks beigas.

11. Sekojiet paņēmieniem, ko autors izmanto, veidojot Pavlušas portretu: "Viņa neglītā seja, ko atdzīvina ātra braukšana, dega drosmīgā veiklībā un stingrā apņēmībā." Kādus mākslinieciskos paņēmienus izmanto autors?
12. Atstāsti tuvu tekstam stāsta fragmentu, kurā autors sniedz dabas aprakstu.

Gatavojot pārstāstu, jāstrādā ar literāro tekstu: atzīmējiet loģiskos uzsvarus un pauzes. Šādi varētu izskatīties teksta daļas marķējums.

"Man nebija laika pārvietoties divas jūdzes tālāk, kā tie jau lija man visapkārt pa plašo slapjo pļavu, | un priekšā, gar zaļajiem kalniem, | no meža uz mežu, | un aiz muguras pa garo putekļaino ceļu, | gar dzirkstošiem, krāsotiem krūmiem, | un gar upi, | kautrīgi zils no kvēlojošās miglas apakšas, - Sākumā sārti bija skaisti, | tad sarkanas, zeltainas jaunas karstas gaismas straumes..." Materiāls no vietnes

13. Sagatavojiet zēnu runas īpašības no stāsta “Bežinas pļava”.

Pie ugunskura atradās pieci zēni, un katram no viņiem ir cita balss, saziņas veids un runa. Iļjuša runā “aizsmakušā un vājā balsī”, viņš ir ļoti runīgs un sliecas uz atkārtošanos. Pavluša “balsī bija spēks”, viņš bija skaidrs un pārliecinošs. Kostja runāja "plānā balsī" un tajā pašā laikā zināja, kā aprakstīt notikumus. Fedja turpināja sarunu “ar aizbildniecisku gaisu”, taču pats necienījās stāstīt stāstus. Mēs uzreiz nedzirdējām Vaņas “bērnīgo balsi”, kura vēl bija pāragri būt stāstniece.

Jūs varat ļoti detalizēti runāt par Pavlushi un Ilyusha runas stilu, kuri savās runas īpašībās ļoti atšķiras viens no otra.

Pavluša runā skaidri, loģiski domā un, stāstot stāstus, cenšas pamatot savus spriedumus. Viņš, iespējams, ir vienīgais, kas apveltīts ar humora izjūtu, spēju saskatīt vērojamo notikumu komisko pusi.

Iļjuša ir daudzrunīgs un sliecas uz atkārtošanos, viņš emocionāli pārdzīvo to, par ko runā, un pat nemēģina sakārtot savu runu vai atrast pārliecinošus pierādījumus viņa stāstu patiesumam.

Kur Pavluša smejas, Iļjuša nobīstas, kur Pavluša saprot notikumu ikdienas cēloņus, Iljuša visu krāso tumšā noslēpumainā miglā.

Varam secināt, ka runas īpašības palīdz izprast cilvēka raksturu.

14. Kā autorei izdodas parādīt atšķirīgu attieksmi pret katru no zēniem stāstā “Bežina pļava”? Atrodiet vārdus, kas parāda šo attieksmi.

Sākumā I. S. Turgenevs gatavojas vienkārši iepazīstināt lasītāju ar zēniem. Raksturojot katru no viņiem, viņš teica par vienu lietu - "bet tomēr man viņš patika...", un par Kostju - viņš "izraisīja manu ziņkāri ar savu domīgo un skumjo skatienu". Bet pēc pirmās iepazīšanās autors ne reizi vien pievieno garāmejošus precizējumus. Iļjuša atbild: "...aizsmakušā un vājā balsī, kuras skaņa nevarēja būt atbilstošāka viņa sejas izteiksmei...", nedaudz vēlāk dzirdam "Vaņas bērnišķīgo balsi."

Tomēr pārliecinošākos pierādījumus par autora attieksmi pret katru savu varoni var atrast puišu stāstītajos pašu stāstu aprakstā ar autora vārdiem, kas pavada šos stāstus. Ir vērts atcerēties, kā Pavluša un Iljuša runāja par vienu un to pašu notikumu, un mēs uzreiz teiksim, ka autora simpātijas ir Pavlušas pusē.

Vai neatradāt to, ko meklējāt? Izmantojiet meklēšanu

Šajā lapā ir materiāli par šādām tēmām:

• visvairāk interesanta eseja Turgeņevs "Bežinas pļava"
• Pavlušas attieksme pret svešiniekiem stāstā
• Turgeņeva tests Bežina pļava ar atbildēm
• Bezhin Meadow stāsts, ko Fedja stāstīja
• katra zēna stāsti Bešinas pļavā un kurš stāsta katru stāstu

jautā. Labi! Tikai dzīvnieki būros, un es. Es zīmēju briedi, Seryozhka. Viņam ir jauni ragi. Katru gadu brieži maina ragus. Vecie nokrīt, un aug jauni, sākumā mīksti, silti, dzīvi - nevis ragi, bet kaut kāda asins ķīselis pūkainā ādas maciņā. Tad želeja sacietē, kļūst par īstu ragu, un āda nokrīt. Tagad Seryozha āda karājas drupās uz viņa ragiem. No rīta visi dzīvnieki spēlējas. Jaguārs ripina koka bumbiņu būrī. Himalaju sliņķis stāv uz galvas. Pa dienu cilvēku priekšā stāv par konfektēm, bet tagad uzjautrinās. Zilonis ar sānu piespieda aizsargu pie sienas, atņēma slotu un apēda. Vilki skrien apkārt būrim, riņķodami: vienā un otrā virzienā, vienā vai otrā virzienā, pie rikšanas, ātri. Kopējā putnu iežogojumā dejo, lēkā un virpuļo demoiselles dzērves. Un mūsu pelēkā dzērve viņus nomierina. Viņam nepatīk lutināt. Ja kaut kur ir neliela nekārtība - tracis vai kautiņš - viņš, lēnām, pieiet un baksta ar knābi, kuram vajag. Priekšnieks ir putns! Ha, viņš bieži ir priekšnieks mājputnu pagalmos. Brieža Auskariem ir nieze ragos. Viņš tās saskrāpē. Viņš noliecas man priekšā: vai nu metīsies man virsū un nobiedēs, tad izstieps kaklu, pacels nāsis un pretīgi šņauksies. Viņš arī biedē un varbūt aicina uz kautiņu. Tas ar asajiem priekšējiem nagiem sitīs zemi, sāks kā teļš lēkāt gar žogu un pacels asti. Un viņš pats ir gandrīz tikpat liels kā zirgs. Mani interesē zīmēšana! Es zīmēju un neredzu neko citu kā vien briedi. No aizmugures kaut kas krakšķēja. Es paskatījos apkārt. Un es neko nevaru saprast. Seši kuiļi nāk pie manis vienā failā, pirmais ir piecu soļu attālumā no manis. Kur viņiem priekšā ir restes? Bet režģa nav! Izlausties brīvībā! Viss izkrita no rokām. Un es uzkāpu uz Serežkas žoga, es uzkāpu un apsēdos. Zem manis vienā pusē Sergejs ir kašķīgs, staigā uz pakaļkājām, vēlas mani notriekt no žoga, samīdīt, sagraut. No mutes nāk ārā putas. Un no otras puses, mežacūkas. Milzīgs, ar dzelteniem ilkņiem, sariem kā otiņai. Viņi drūzmējas, skatās uz mani, viņi nezina, kā pacelt galvu vai paskatīties. No augšas tie ir šauri, kā zivīm - tikai ilkņi izstiepjas uz sāniem. Ardievu mans akvarelis! Košļājams kopā ar koka kastīti. Ko darīt, ja es vai kāds cits tieku tā sakošļāts? Kaut kas ir jādara! Tātad, kas mums jādara? Kliedziens - kāds skrien uz kliedzienu, un viņi skries pie viņa. Viņi panāks un notrieks tevi. Es labāk uzkāpšu pie žoga. Uz sētu, gar sētu, aiz žoga ir iela. Piezvanīšu pa telefonu ugunsdzēsējiem un pateikšu administrācijai... Rāpoju un pārvietojos gar sētu, it kā pāri debesskrāpim. Ja tu nokritīsi, tu nomirsi: pa labi Sergejs šņāc un dejo, pa kreisi šņāc un staigā pūlī kuiļi. Augšējais dēlis uz žoga zem manis sāka šūpoties, bija pavisam vecs; Es svīda no bailēm. Pēkšņi sauciens: - Saška, Maška, Jaška, Proška, ​​Akulka! Es gandrīz nokritu! Es tik tikko varēju pretoties. Kuiļu pūlī ieskrēja mazs zēns un sasita kuiļus ar zaru. "Atpakaļ!" viņš kliedz. "Es tevi aizvedīšu!" Kuiļi pagriezās. Kā vienkāršas cūkas viņi skrēja uz savu kūti un savu būru. Un zēns viņus mudina ar zariņu. Kuiļi ņurd, skrien un luncina asti. Viņu iemeta būrī un aizslēdza. Šeit es ātri, ātri nokāpu no restēm, lai zēns nenoķertu, un izgāju no dārza. Man bija kauns.kuiļi ir pieradināti!

Vai stāstu var saukt par humoristisku? un kāpēc?

1. Jūs esat izlasījis vēl vienu I. Turgeņeva darbu - “Bežina pļava”. Kāds ir jūsu iespaids? Kas jums tajā īpaši patika: zēni, viņu stāsti, ainava?

2. Kā puišu stāstus var saukt par pasakām, leģendām, ticējumiem? Kā viņus sauca pats Turgenevs?

Zēnu stāstus uzreiz pēc Turgeņeva es sauktu par “ticībām”: “Biržus var redzēt jebkurā stundā,” ar pārliecību pacēla Iļjuša, kurš, cik es pamanīju, visas lauku māņticības saprata labāk nekā citi. ”.

3. Viens no “Mednieka piezīmju” recenzentiem autoram pārmeta pārmērīgu detalizāciju, krāsu dāsnumu un sīkus toņus, kas, viņaprāt, aizsedz un aizsedz kopainu, galveno. Vai piekrītat šim spriedumam? Pamatojiet savas domas ar citātiem no teksta.

Domāju, ka detaļas un krāsu dāsnums nepavisam neaizsedz galveno, jo tieši uz šiem aprakstiem un paņēmieniem balstās teksta un tā jēgas vienotība. Padomājiet par to, stāsts saucas "Bežin pļava", kas nozīmē, ka galvenais tajā ir daba, konkrēti visi šie apraksti, teicēja un zēnu sajūtas, kas dzimst tieši no apkārtējās dabas uztveres. viņiem.

5. Džordžs Sands rakstīja, ka Turgeņevs palīdzēja atklāt Krieviju, izmantojot attēlus no “Mednieka piezīmēm”. Ko tieši, jūsuprāt, no šī darba varētu uzzināt par Krieviju? Sagatavojiet detalizētu atbildi uz šo jautājumu.

No šī stāsta varēja noskaidrot, ka Mūsu Dzimtene ir ļoti garīga valsts: jau no mazotnes tajā cilvēki domā par esamības jēgu. Tās iedzīvotāji saglabā bagātīgu mutvārdu tradīciju un nodod to no paaudzes paaudzē. Mūsu dzimtene ir ļoti skaista, ar dabu bagāta valsts.

1. Pamatojoties uz I. S. Turgeņeva aprakstu par Bešinas pļavu un I. Smoļņikova iespaidiem, mēģiniet mutiski vai rakstiski runāt par Bešinas pļavu. Iekļaujiet savā stāstā epitetus, salīdzinājumus, metaforas, kuras izmantoja I. S. Turgeņevs.

2. Kāda loma stāstā ir dabas aprakstiem, dienas un nakts maiņai? Ko, tavuprāt, simbolizē tumsa, nakts un rītausma, rīts?

Dabas apraksti šajā stāstā palīdz labāk sajust un ieraudzīt krievu dvēseli: cik tā ir garīga, tuvu dabai, visam dabiskajam. Galu galā visas varoņu (stāstītāja un zēnu) jūtas un domas parādās tieši viņu vides ietekmē - Bešinas pļavā un tās apkārtnē.

Tumsa, nakts, briesmīgas leģendas, visticamāk, simbolizē grūtus laikus zemniekiem, viņu bērniem. Bet parastie krievu cilvēki ir spēcīgi, drosmīgi (kā Pāvels), viņi visu pārdzīvos, izturēs, nešausminās - un pienāks rītausma, rīts (labākie laiki, varbūt pat dzimtbūšanas atcelšana). Rīta atnākšana šajā stāstā darbojas kā pareģojums.

3. Salīdziniet zēnu stāstus. Kuras no tām ir īpaši interesantas un kā tās raksturo pašus varoņus?

4. Sagatavojiet katra stāstītāja profilu ar fragmentiem no viņa stāstiem.

3. 4. Fedja. Apmēram 14 gadus vecs, brīnišķīgs, labs puika no bagātas zemnieku ģimenes. Viņam nav nepieciešams naktī iet uz pļavu sargāt ganāmpulku, bet viņš joprojām dodas uz turieni ar draugiem: viņš ir īsts krievu cilvēks, viņš mīl dabu un to velk.

Pāvils. Apmēram 12 gadus vecs. Liels, ne pārāk izskatīgs, bet stabilas miesasbūves puika. Nopietnākais, drosmīgākais un stiprākais no visiem pieciem. Viņš ir cilvēks, kam ir maz vārdu, ir skaidrs, ka viņš īsti netic visiem šiem šausmu stāstiem. Viņa paša stāsts par saules aptumsumu beidzas ar ikdienišķu un nebūt ne maģisku izšķiršanos. Stāstītājam viņš patīk visvairāk. Precīzāk, viņš neguļ rītausmā - tādi cilvēki kā viņš cīnīsies, lai uzlabotu zemnieku dzīvi. Un, lai arī viņš nomira gadu vēlāk (mums joprojām ir tādi tumši laiki), uz Krievijas zemes joprojām ir daudz tādu kā viņš, viņi izdzīvos.

Iļjuša. Divpadsmit gadus vecs. Ne pārāk pamanāms zēns. Bet viņš zina labāk par visiem un saglabā krievu ticējumu mutvārdu tradīciju: viņš zina par brauniju un ierēdni Ermilu ar jēru, un par nelaiķa kungu, kurš meklē spraugas zāli, un par to, kā cilvēki staigā. lievenis paskatīties pareģojumu, kurš šogad mirs, gan par Trišku, gan par velnu.

Kostja. 10 gadi. Skumjš, skumjš zēns, kurš stāsta skumju stāstu par nāru un galdnieku Gavrilu, mēdz aizdomāties par dzīves jēgu. Nedaudz gļēvi. Viņa stāsts nav pat pietiekami tuvs tautas pārliecībai: tā pamatā ir viņa šausmas.

Mazākais: viņam ir tikai septiņi gadi. Nav gļēvi. Mazais sapņotājs.