Хүүхдийг сургуулийн байгууллагад бэлтгэх. Хүүхдүүдийн хичээлийн бэлтгэл ямар байна вэ? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургуульд бэлтгэх: хаанаас эхлэх вэ

Хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролыг төгсөхөд өндөр түвшинд шилжихэд хангалттай мэдлэг олж авах нь маш чухал юм. Тэр цэцэрлэгт огт хамрагдаагүй бол яах вэ? Энэ тохиолдолд та түүнд хэрэгтэй бүх зүйлийг мэдэж байхын тулд маш их хичээх хэрэгтэй. Ангид бэлтгэл нь янз бүрийн түвшинд байгаа олон сурагчид байдаг.

Хэрвээ хүүхэд бусад ангиасаа хоцрох юм бол түүний материалыг буруу ойлгох нь хуримтлагдаж, хэрэг улам бүр ахих болно. Багш нар голчлон дундаж, сайн сурагчдын төлөө ажилладаг бөгөөд ихэнхдээ амжилт муутай оюутнуудтай хэн ч ажилладаггүй. Энэ нь гэртээ өдөр бүр болгоомжтой дасгал хийхийг шаарддаг.

Нэгдүгээр анги хүртэл

6 настай хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаа: гэртээ сургуульд бэлтгэх, тэр юу хийх чадвартай байх ёстой

1-р ангид бэлтгэх ажлыг амжилттай болгохын тулд эцэг эхчүүд юуны түрүүнд бяцхан хүн шинэ орон зай, мэдлэгийн талаархи ерөнхий ойлголтод бэлтгэх хэрэгтэй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Юуны өмнө сониуч зан, санаачлагатай, идэвхтэй, сайхан сэтгэлтэй байх зэрэг чанаруудыг хөгжүүлэхэд анхаар.

Хүүхэд өөрийгөө халамжлах чадвартай байх нь маш чухал юм. Сургууль дээр хэн ч түүнийг гэртээ хардаг шиг харахгүй. Тэр өөрөө хувцаслаж, гутлынхаа үдээсийг боож, цүнхээ угсарч, задлах хэрэгтэй болно.

Хүүхдийн бага сургуулийн түвшинд суралцах амжилт нь түүний сэтгэцийн хөгжлийн түвшингээс ихээхэн хамаардаг. Энэ нь илүү боловсронгуй байх тусам даалгавар нь илүү хялбар байх болно.

Бага сургуульд орохын тулд ирээдүйн оюутан дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

• таны нэр, овог, овог нэр;
• эцэг эхийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл (овог, нэр, овог нэр);
• эцэг эх нь юу хийдэг;
• түүний амьдарч буй байшингийн хаяг, утасны дугаар;
• түүний байрладаг хот, улс;
• долоо хоногийн өдрүүд, саруудын нэр, улирал, улирлын онцлог шинж чанарууд;
• амьтдын нэрс;
• мод, ургамлын нэрс;
• жимс, жимсгэнэ, хүнсний ногоо;
• түүний өмсдөг хувцасны нэр юу вэ;
• энгийн геометрийн хэлбэрүүд.

Тэмдэглэл дээр!Гэртээ хүүхэдтэй хийх хичээл нь сургалтын түвшинд тавигдах бүх шаардлагыг харгалзан бэлтгэсэн тодорхой хөтөлбөрийн дагуу явагдах ёстой.

Дүрмийн хичээлд авиа ба үсэг, гийгүүлэгч ба эгшгийг ялгах, үгийн эхэн ба төгсгөлд шаардлагатай үсгийг нэрлэх, үе болгон хуваах, өгөгдсөн үсгээр үг сонгох чадвартай байх шаардлагатай.

Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшихийн тулд та хүүхдэдээ зохих ур чадварыг эзэмшүүлэх хэрэгтэй.

• үзэгээ зөв барих;
• тасралтгүй шугамыг хадгалах;
• Гараа цааснаас салгалгүйгээр зургийн тоймыг зур;
• зургийн тэгш хэмтэй хэсгийг дуусгах чадвартай байх;
• геометрийн дүрсийг хуулбарлах.

Чухал!Сургуулийн хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшихийн тулд хүүхэд заавал анхны ур чадвар эзэмшсэн байх ёстой.

Шаардлагатай ур чадвар, чадвар

Хүүхдийг 6 настайдаа гэртээ сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ

Төрөл бүрийн техникийг ашиглах

Хүүхдийг гэртээ сургуульд бэлтгэх хөтөлбөр

Хүүхдийг нэгдүгээр ангид орохоосоо өмнө зун гэртээ сургуульд бэлтгэх нь бяцхан хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх дасгал, даалгавруудыг агуулсан байх ёстой. Хөгжлийн хөтөлбөр нь математик, зөв ​​бичих, унших, бүтээлч дасгал хийх хичээлүүдийг заавал агуулсан байх ёстой. Мөн эцэг эх бүр онлайнаар мэргэжлийн зөвлөгөө авах боломжтой.

Хүүхдэд зориулсан математикийн хичээлүүд

Математикийг шинжлэх ухааны хатан хаан гэж үздэг нь хоосон биш юм. Энэ нь логик сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийг маш сайн хөгжүүлдэг. Тийм ч учраас янз бүрийн математикийн ойлголтууд бага наснаасаа бүрэлдэж эхлэх ёстой. Дөрвөлжин цаасаар хийсэн дасгалуудыг маш ашигтай гэж үздэг. Хүүхэд хэд хэдэн нүдийг дугуйлж, тэдгээрийн шаардлагатай тоог үндсэн зургийн доод эсвэл дээд хэсэгт зурж, тойм зураг болон ижил төстэй ажлуудын тоог тоолж болно.

Та мөн объектыг тоолох, цувралд алга болсон тоог олох, нэмэх, хасах үндсэн ур чадваруудыг оруулах хэрэгтэй. Жишээнүүдийг ашиглан хүүхэд бие даан олж, нэрлэж сурах ёстой үндсэн геометрийн хэлбэрүүдийг авч үзье.

Хүүхдэд хэрхэн бичиж сургах вэ

Баг үсэг зурж бичиж сурахыг зөвлөж байна. Тэд хэрхэн зөв хийгдсэнийг хүүхдэд тайлбарладаг. Үзэг эсвэл харандаагаар дасгал хийснээр хүүхэд хурууны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, бичих зүйлээ зөв барьж, зөв ​​сууж сурдаг.

Чухал!Хичээл 15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Үүний дараа та бага зэрэг бие махбодийн халаалт хийх хэрэгтэй. Та хүүхдийнхээ гарыг сургах хуулбарын дэвтэрийг хэвлэж болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншиж сургах

Сургалтыг тоглоомын хэлбэрээр явуулах нь маш чухал бөгөөд энэ нь хүүхдэд хамгийн хүртээмжтэй байдаг. бага нас. Үг бүтээж эхлэхээсээ өмнө үсгийг сурах хэрэгтэй. Тэдгээрийг амархан мартагдашгүй зургууд хэлбэрээр толилуулж байна. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх дасгалуудыг хийдэг. Зөвхөн ийм заль мэх хийсний дараа үсгийг үе болгон үүсгэж сурах боломжтой.

Бүтээлч үйл ажиллагаа

Нэгдүгээр ангид бэлтгэх үндсэн хичээлүүдээс гадна гэрийн даалгавар нь бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулсан байх ёстой. Хүүхдийг гоо үзэсгэлэнд танилцуулах шаардлагатай. Түүний сэтгэл зүйг хөгжүүл. Үүнийг байгальд хамтдаа тоглох, хуванцар эсвэл байгалийн материалаар загварчлах, нэхсэн тор, жижиг нарийн ширийн зүйлсээр янз бүрийн дасгал хийх замаар хөнгөвчилдөг. Хүүхэд бүтээлч санаачилга гаргаж, өөрийн гараар ямар нэгэн зүйл хийх нь чухал юм. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг шаардлагатай бүх материалаар хангах явдал юм.

Тэмдэглэл дээр!Эдгээр төрлийн хичээлийг холбогдох сэдвээр илтгэл тавьж болно.

Хүүхдийг гэртээ сургуульд сургах сэтгэл зүйн бэлтгэл

Хүүхдийг 1-р ангид хэрхэн бэлтгэх тухай гарын авлагын сэтгэл зүйн бүрэлдэхүүн хэсэг нь маш чухал юм. Үүнд хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсэг багтдаг бөгөөд тэдгээрийн дотроос дараахь зүйлийг ялгаж үздэг: сайн дурын, хувийн, оюуны. Хичээл дээр дурдсан янз бүрийн даалгавруудыг биелүүлэхийн тулд хүүхдийн хүсэл зоригийн бэлэн байдал зайлшгүй шаардлагатай. Хүүхэд зөвхөн хүссэн зүйлээ төдийгүй шаардлагатай зүйлээ хийх ёстой.

Хоёрдахь бүрэлдэхүүн хэсэг нь нялх хүүхэд нийгмийн шинэ үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд үүнийг зөв ойлгох ёстой гэдгээрээ онцлог юм. Эцэг эх нь түүнд ангийнхан, багш нартайгаа амархан холбоо тогтооход нь туслах хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх ёстой. Оюуны чадварыг хөгжүүлэх нь хичээлийн үеэр танилцуулсан материалыг хэр зэрэг шингээхэд нөлөөлдөг.

Сэтгэл зүйн тэнцвэр

Эрүүл мэндийн асуудал, сургууль

1-р ангид тэд эрүүл амьдралын хэв маягийн шаардлагад харшлах ёсгүй. Хичээл хийхдээ хүүхэд зөв байрлалтай, нуруугаа шулуун байлгаж, ном уншихдаа шаардлагатай зайд байгаа эсэхийг шалгах шаардлагатай. Нэг хичээлд хуваарилсан цагийг хатуу зохицуулах ёстой.

Зургаан настай хүүхдийг бэлтгэх аргыг сонгох нь зөвхөн эцэг эхээс хамаарна. Гэсэн хэдий ч, хэрэв ээж, аав нь сэтгэл судлалын зохих боловсролгүй бол энэ үйл ажиллагааг мэргэжилтнүүдэд даатгах нь дээр.

Таны хүүхэд нэгдүгээр ангийн сурагч гэсэн бахархалтай цолыг зүүх цаг ойртож байна. Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхчүүдэд маш их санаа зовж, санаа зовж байна: хүүхдээ сургуульд нь хаана, хэрхэн бэлтгэх, шаардлагатай юу, сургуульд орохоос өмнө хүүхэд юу мэдэж, хийх чадвартай байх, зургаан настайгаасаа нэгдүгээр ангид явуулах. эсвэл долоон настай гэх мэт. Эдгээр асуултуудад бүх нийтийн хариулт байдаггүй - хүүхэд бүр хувь хүн байдаг. Зарим хүүхдүүд зургаан настайдаа сургуульд ороход бүрэн бэлэн байдаг бол бусад хүүхдүүд долоон настайдаа маш их бэрхшээлтэй байдаг. Гэхдээ нэг зүйл тодорхой байна - энэ нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэх зайлшгүй шаардлагатай, учир нь энэ нь нэгдүгээр ангид маш сайн тусалж, сурахад тусалж, дасан зохицох хугацааг ихээхэн хөнгөвчлөх болно.

Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь унших, бичих, математик хийх чадвартай гэсэн үг биш юм.

Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь энэ бүхнийг сурахад бэлэн байна гэсэн үг гэж хүүхдийн сэтгэл зүйч Л. Венгер.

Сургуульд бэлтгэхэд юу багтдаг вэ?

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд эзэмших ёстой мэдлэг, чадвар, ур чадварын цогц цогц юм. Энэ нь зөвхөн шаардлагатай мэдлэгийг багтаасан болно. Тэгэхээр сургуульд чанартай бэлтгэх нь юу гэсэн үг вэ?

Уран зохиолд хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлын олон ангилал байдаг боловч бүгд нэг зүйл дээр тогтдог: сургуульд ороход бэлэн байх нь физиологи, сэтгэл зүй, танин мэдэхүйн тал дээр хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг. Бүх төрлийн бэлэн байдлыг хүүхдэд эв найртай хослуулах ёстой. Хэрэв ямар нэг зүйл хөгжөөгүй эсвэл бүрэн хөгжөөгүй бол энэ нь сургуульд сурах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, шинэ мэдлэг сурах гэх мэт асуудал үүсгэж болно.

Хүүхдийн сургуульд сурах физиологийн бэлэн байдал

Энэ тал нь хүүхэд сургуульдаа бие бялдрын хувьд бэлэн байх ёстой гэсэн үг юм. Өөрөөр хэлбэл, түүний эрүүл мэндийн байдал боловсролын хөтөлбөрийг амжилттай дүүргэх боломжийг олгох ёстой. Хэрэв хүүхэд сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндэд ноцтой хазайлттай бол түүний эрүүл мэндийн онцлогийг харгалзан тусгай засан хүмүүжүүлэх сургуульд суралцах ёстой. Үүнээс гадна физиологийн бэлэн байдал нь нарийн моторт ур чадвар (хуруу) болон хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхийг хэлнэ. Хүүхэд ямар гартаа, үзэг хэрхэн барихаа мэддэг байх ёстой. Мөн нэгдүгээр ангид орохдоо хүүхэд эрүүл ахуйн үндсэн стандартыг дагаж мөрдөхийн ач холбогдлыг мэдэж, ажиглаж, ойлгох ёстой: ширээн дээр зөв байрлал, биеийн байдал гэх мэт.

Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал

Сэтгэл зүйн тал нь оюуны бэлэн байдал, хувийн болон нийгмийн, сэтгэл хөдлөлийн-дурын гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулдаг.

Сургуульд суралцах оюуны бэлэн байдал нь:

• Нэгдүгээр ангид орохдоо хүүхэд тодорхой мэдлэгтэй байх ёстой
• тэр сансар огторгуйд жолоодох ёстой, өөрөөр хэлбэл сургууль руугаа буцах, дэлгүүрт очих гэх мэтийг мэддэг байх ёстой;
• хүүхэд шинэ мэдлэг олж авахыг хичээх ёстой, өөрөөр хэлбэл тэр сониуч зантай байх ёстой;
• Ой тогтоолт, яриа, сэтгэлгээний хөгжил нь насны онцлогт тохирсон байх ёстой.

Хувийн болон нийгмийн бэлэн байдал нь дараахь зүйлийг агуулна.:

• хүүхэд нийтэч байх ёстой, өөрөөр хэлбэл үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвартай байх; харилцаанд түрэмгийлэл байх ёсгүй, өөр хүүхэдтэй хэрүүл маргаан гарсан тохиолдолд тэрээр дүгнэлт хийж, асуудалтай нөхцөл байдлаас гарах арга замыг эрэлхийлэх чадвартай байх ёстой; хүүхэд насанд хүрэгчдийн эрх мэдлийг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх ёстой;
• хүлцэл; Энэ нь хүүхэд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ санал хүсэлтэд зохих ёсоор хариулах ёстой гэсэн үг юм;
• ёс суртахууны хөгжил, хүүхэд юу сайн, юу нь муу болохыг ойлгох ёстой;
• Хүүхэд багшийн тавьсан даалгаврыг анхааралтай сонсож, ойлгомжгүй зүйлийг тодруулж, хийж дууссаны дараа өөрийн ажлыг зохих ёсоор үнэлж, хэрэв байгаа бол алдаагаа хүлээн зөвшөөрөх ёстой.

Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл хөдлөл, сайн дурын бэлэн байдал нь дараахь зүйлийг агуулна.

• хүүхэд яагаад сургуульд явдаг, суралцахын ач холбогдлын талаархи ойлголт;
• суралцах, шинэ мэдлэг олж авах сонирхол;
• хүүхдийн дургүй, гэхдээ сургалтын хөтөлбөр нь үүнийг шаарддаг даалгаврыг биелүүлэх чадвар;
• тэсвэр тэвчээр - насанд хүрсэн хүнийг тодорхой хугацаанд анхааралтай сонсож, гадны объект, үйл ажиллагаанд сатааралгүйгээр даалгавраа биелүүлэх чадвар.

Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдал

Энэ тал нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч сургуульд амжилттай суралцахад шаардлагатай тодорхой мэдлэг, ур чадвартай байх ёстой гэсэн үг юм. Тэгэхээр зургаа, долоон настай хүүхэд юу мэддэг, чаддаг байх ёстой вэ?

Анхаар.

• Хорин гучин минутын турш сатааралгүйгээр ямар нэг зүйлийг хий.
• Объект, зураг хоёрын ижил төстэй ба ялгааг олох.
• Загварын дагуу ажил гүйцэтгэх чадвартай байх, жишээлбэл, өөрийн цаасан дээр хэв маягийг зөв хуулбарлах, хүний ​​​​хөдөлгөөнийг хуулбарлах гэх мэт.
• Хурдан хариу үйлдэл шаарддаг тоглоом тоглоход хялбар байдаг. Жишээлбэл, амьд амьтныг нэрлэ, гэхдээ тоглоомын өмнө дүрмийг ярилц: хэрэв хүүхэд гэрийн тэжээвэр амьтан сонсвол алгаа таших, зэрлэг амьтан бол хөлөө тогших, шувуу байвал даллах ёстой. түүний гар.

Математик.
1-ээс 10 хүртэлх тоо.

1. 1-ээс 10 хүртэл урагш тоолж, 10-аас 1 хүртэл хойшоо тоол.
2. Арифметик тэмдэг ">", "< », « = ».
3. Тойрог, квадратыг хагас, дөрвөн хэсэгт хуваах.
4. Орон зайн чиг баримжаа ба цаасан хуудас: баруун, зүүн, дээр, доор, дээр, доор, ард гэх мэт.

Санах ой.

• 10-12 зураг цээжлэх.
• Уран шүлэг, хэлээ эргүүлэх, зүйр цэцэн үг, үлгэр гэх мэтийг ой санамжаас унших.
• 4-5 өгүүлбэр бүхий текстийг дахин ярих.

Бодож байна.

• Өгүүлбэрийг дуусга, жишээлбэл: "Гол нь өргөн, гол нь ...", "Шөл нь халуун, компот нь ..." гэх мэт.
• "ширээ, сандал, ор, гутал, сандал", "үнэг, баавгай, чоно, нохой, туулай" гэх мэт бүлгүүдээс нэмэлт үгийг олоорой.
• Үйл явдлын дараалал, эхлээд юу болсон, дараа нь юу болсныг тодорхойл.
• Зураг, үлгэрийн шүлгүүдээс үл нийцэх зүйлийг ол.
• Насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр оньсого эвлүүлээрэй.
• Насанд хүрсэн хүнтэй хамт цаасан дээрээс энгийн зүйлийг хий: завь, завь.

Нарийн моторт ур чадвар.

• Гартаа үзэг, харандаа, сойзоо зөв барьж, бичих, зурахдаа даралтын хүчийг зохицуулна.
• Объектуудыг өнгөөр ​​будаж, тэдгээрийг тоймоос хэтрүүлэхгүйгээр сүүдэрлээрэй.
• Цаасан дээр зурсан шугамын дагуу хайчаар хайчилж ав.
• Програмыг гүйцэтгэх.

Яриа.

• Муур, хашаа, явах, нарны туяа, тоглох гэх мэт хэд хэдэн үгнээс өгүүлбэр зохио.
• Үлгэр, оньсого, шүлгийг таньж, нэрлэ.
• 4-5 цуврал зураг дээр үндэслэн уялдаа холбоотой өгүүллэг зохио.
• Унших, насанд хүрэгчдийн түүхийг сонсож, текстийн агуулга, дүрслэлийн талаархи үндсэн асуултуудад хариулна уу.
• Үгэнд байгаа авиаг ялгах.

Дэлхий.

• Үндсэн өнгө, гэрийн болон зэрлэг амьтад, шувууд, мод, мөөг, цэцэг, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэх мэтийг мэддэг.
• Улирал, байгалийн үзэгдэл, нүүдлийн болон өвөлждөг шувууд, сар, долоо хоногийн өдрүүд, өөрийн овог, нэр, овог нэр, эцэг эхийнхээ нэр, тэдний ажлын газар, хот, хаяг, ямар мэргэжилтэй болохыг нэрлээрэй.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ гэртээ сургахдаа юу мэдэх хэрэгтэй вэ?

Хүүхэдтэйгээ хийх гэрийн даалгавар нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдэд маш хэрэгтэй бөгөөд шаардлагатай байдаг. Тэд хүүхдийн хөгжилд эерэгээр нөлөөлж, гэр бүлийн бүх гишүүдийг ойртуулж, найдвартай харилцаа тогтооход тусалдаг. Гэхдээ ийм үйл ажиллагааг хүүхдэд албадах ёсгүй, тэр юуны түрүүнд сонирхож байх ёстой бөгөөд үүний тулд сонирхолтой даалгавруудыг санал болгож, хичээлд хамгийн тохиромжтой мөчийг сонгох нь зүйтэй. Хүүхдээ тоглоомноос салгаж, ширээний ард суулгах шаардлагагүй, харин тэр таны суралцах саналыг хүлээж авахын тулд түүнийг өөртөө татахыг хичээ. Үүнээс гадна, гэртээ хүүхэдтэй ажиллахдаа эцэг эхчүүд тав, зургаан настайдаа хүүхэд тэсвэрлэх чадваргүй, нэг ажлыг удаан хугацаанд хийж чадахгүй гэдгийг мэддэг байх ёстой. Гэртээ суралцах нь арван таван минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Үүний дараа та хүүхдийн анхаарлыг сарниулахын тулд завсарлага авах хэрэгтэй. Үйл ажиллагааны өөрчлөлт нь маш чухал юм. Жишээлбэл, та эхлээд араваас арван таван минутын турш логик дасгал хийсэн, дараа нь завсарлага авсны дараа зураг зурж, гадаа тоглоом тоглож, дараа нь хуванцараас инээдтэй дүрс баримал хийх гэх мэт.

Эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлзүйн бас нэг чухал шинж чанарыг мэддэг байх ёстой: тэдний гол үйл ажиллагаа нь тоглоом бөгөөд үүгээрээ дамжуулан хөгжиж, шинэ мэдлэг олж авдаг. Өөрөөр хэлбэл, бүх даалгаврыг хүүхдэд тоглоом хэлбэрээр өгөх ёстой бөгөөд гэрийн даалгавар нь сургалтын үйл явц болж хувирах ёсгүй. Гэхдээ гэртээ хүүхэдтэйгээ ажилласнаар та үүнд тодорхой цаг гаргах шаардлагагүй бөгөөд та хүүхдээ байнга хөгжүүлж чадна. Жишээлбэл, та хашаандаа алхаж байхдаа хүүхдийнхээ анхаарлыг цаг агаарт хандуулж, жилийн цагийг ярьж, анхны цас орсон эсвэл модны навчис унаж эхэлснийг анзаараарай. Алхаж байхдаа та хашаан дахь вандан сандал, байшингийн үүдний танхим, модны шувууд гэх мэтийг тоолж болно. Ойд амарч байхдаа хүүхэддээ мод, цэцэг, шувуудын нэрийг танилцуул. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийг хүрээлэн буй зүйл, түүний эргэн тойронд болж буй зүйлд анхаарлаа хандуулахыг хичээ.

Төрөл бүрийн боловсролын тоглоомууд нь эцэг эхчүүдэд маш их тустай байж болох ч хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байх нь маш чухал юм. Тоглоомыг хүүхэддээ үзүүлэхээсээ өмнө өөрөө танилцаж, хүүхдийнхээ хөгжилд хэр хэрэгтэй, үнэ цэнэтэй болохыг шийдээрэй. Бид амьтан, ургамал, шувуудын дүрс бүхий хүүхдийн сугалаа санал болгож болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нэвтэрхий толь худалдаж авах ёсгүй, магадгүй тэр тэднийг сонирхохгүй, эсвэл сонирхохоо маш хурдан алдах болно. Хэрэв таны хүүхэд хүүхэлдэйн кино үзсэн бол түүний агуулгын талаар ярихыг хүс - энэ нь сайн ярианы сургалт болно. Үүний зэрэгцээ хүүхэд энэ нь танд үнэхээр сонирхолтой байгааг олж харахын тулд асуулт асуугаарай. Хүүхдэд үлгэр ярихдаа үг, дуу авиаг зөв хэлж чадаж байгаа эсэхэд анхаарлаа хандуулж, алдаа байвал хүүхдэд нарийн хэлж, засч залруулна. Хүүхэдтэйгээ хамт хэлийг эргүүлэх, шүлэг, зүйр цэцэн үг сур.

Хүүхдийн гарыг сургах

Гэртээ хүүхдийн гар, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Энэ нь нэгдүгээр ангийн хүүхэд бичихэд асуудал гарахгүйн тулд зайлшгүй шаардлагатай. Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ хайч авахыг хориглодог том алдаа гаргадаг. Тийм ээ, та хайчаар гэмтэж болно, гэхдээ хэрэв та хүүхэдтэйгээ хайчаар хэрхэн зөв харьцах, юу хийж болох, юу хийж болохгүй талаар ярилцвал хайч нь аюул учруулахгүй. Хүүхэд санамсаргүйгээр огтолж болохгүй, харин төлөвлөсөн шугамын дагуу зүсэж байгаа эсэхийг шалгаарай. Үүнийг хийхийн тулд та геометрийн дүрс зурж, хүүхдээ сайтар хайчилж авахыг хүсч, дараа нь тэднээс аппликейшн хийж болно. Хүүхдүүд энэ ажилд үнэхээр дуртай бөгөөд түүний ашиг тус маш өндөр байдаг. Загвар хийх нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд маш их хэрэгтэй байдаг бөгөөд хүүхдүүд янз бүрийн колобокс, амьтан болон бусад дүрсийг урлах дуртай байдаг. Хүүхэдтэйгээ хурууны дасгал сур - дэлгүүрүүдээс та хүүхдэдээ сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой хурууны дасгал бүхий номыг хялбархан худалдаж авах боломжтой. Нэмж дурдахад та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гарыг зурах, сүүдэрлэх, гутлын үдээс, бөмбөлгүүдийг уях зэргээр сургаж болно.

Таны хүүхэд бичгээр даалгавар гүйцэтгэх үед гар нь чангарахгүйн тулд харандаа эсвэл үзэг зөв барьж байгаа эсэх, хүүхдийн биеийн байдал, ширээн дээрх цаасны байрлал зэргийг ажиглаарай. Бичгийн даалгаврын үргэлжлэх хугацаа таван минутаас хэтрэхгүй байх ёстой бөгөөд энэ нь даалгавар гүйцэтгэх хурд биш, харин түүний нарийвчлал юм. Та энгийн ажлуудаас эхлэх хэрэгтэй, жишээлбэл, зураг зурах, аажмаар даалгавар нь улам хүндрэх болно, гэхдээ хүүхэд илүү хялбар даалгаврыг амжилттай даван туулж чадвал л.

Зарим эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд хангалттай анхаарал хандуулдаггүй. Дүрмээр бол энэ нь хүүхдийн нэгдүгээр ангид амжилттай суралцахад хэр чухал болохыг мэдэхгүйгээс болж. Бидний оюун ухаан хурууны үзүүр дээр байдаг нь мэдэгдэж байгаа бөгөөд хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар сайн хөгжих тусам түүний хөгжлийн ерөнхий түвшин өндөр байдаг. Хэрвээ хүүхдийн хуруу муу хөгжсөн бол гартаа хайч хайчлах, барихад хэцүү бол түүний яриа нь ихэвчлэн муу хөгжсөн, үе тэнгийнхнээсээ хоцордог. Тийм ч учраас хэл ярианы эмч нар хүүхдүүд нь ярианы эмчилгээний хичээлд хамрагдах шаардлагатай эцэг эхчүүдэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд загварчлах, зурах болон бусад үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг оролцохыг зөвлөж байна.

Хүүхдээ 1-р ангидаа аз жаргалтайгаар орж, сургуульд бэлтгэгдэж, сурлага нь амжилттай, үр дүнтэй байхын тулд дараах зөвлөмжийг сонсоорой.

1. Хүүхэддээ хэт их шаардлага тавих хэрэггүй.

2. Алдаа нь бүх хүмүүст, тэр дундаа насанд хүрэгчдэд нийтлэг байдаг тул хүүхэд алдаа гаргах эрхтэй.

3. Ачаалал нь хүүхдэд хэт их ачаалал өгөхгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

4. Хэрэв та хүүхэд асуудалтай байгаа бол мэргэжилтнүүдээс тусламж хүсэхээс бүү ай: ярианы эмч, сэтгэл зүйч гэх мэт.

5. Хичээл нь амралттай хослуулах ёстой тул хүүхдэдээ жижиг амралт, гэнэтийн бэлэг барих, жишээлбэл, амралтын өдрүүдээр цирк, музей, цэцэрлэгт хүрээлэн гэх мэтээр яваарай.

6. Өдөр тутмын дэглэмийг сахиж, хүүхэд сэрж, нэгэн зэрэг унтахын тулд цэвэр агаарт хангалттай цаг зарцуулж, нойр нь тайван, бүрэн дүүрэн байх болно. Унтахынхаа өмнө гадаа тоглоом болон бусад идэвхтэй үйл ажиллагаанаас зайлсхий. Унтахынхаа өмнө бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ ном унших нь гэр бүлийн сайн, ашигтай уламжлал байж болно.

7. Хоол хүнс тэнцвэртэй байх ёстой, хөнгөн зууш идэхийг зөвлөдөггүй.

8. Хүүхэд янз бүрийн нөхцөл байдалд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэх, сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлэх, олон нийтийн газар хэрхэн биеэ авч явахыг ажигла. Зургаан долоон настай хүүхэд хүслээ хянаж, сэтгэл хөдлөлөө хангалттай илэрхийлэх ёстой бөгөөд бүх зүйл үргэлж түүний хүссэнээр болохгүй гэдгийг ойлгох ёстой. Хэрэв та сургуулийн өмнөх насандаа дэлгүүрт олны өмнө шуугиан тарьж чадвал, хэрэв та түүнд ямар нэгэн зүйл худалдаж авахгүй бол, тоглоомонд хожигдсондоо түрэмгий хариу үйлдэл үзүүлэх гэх мэт хүүхдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

9. Хүүхдээ гэрийн даалгаварт шаардлагатай бүх хэрэглэгдэхүүнээр ханга, ингэснээр хүүхэд хүссэн үедээ пластилин аваад уран баримал хийж эхлэх, цомог авч, будах, зурах гэх мэт. Хүүхэд бие даан ажиллах боломжтой байхын тулд материалыг тусад нь байрлуул. мөн тэдгээрийг эмх цэгцтэй байлгах.

10. Хэрвээ хүүхэд даалгавраа дуусгалгүй хичээлээ хийхээс залхаж байгаа бол битгий тулгаж, хэдэн минут амрааж, дараа нь даалгавраа дуусга. Гэсэн хэдий ч хүүхэддээ бага багаар зааж өг, тэгвэл тэр нэг зүйлийг арван таваас хорин минутын турш сатааралгүйгээр хийж чадна.

11. Хэрвээ хүүхэд даалгавраа биелүүлэхээс татгалзвал түүнийг сонирхох арга замыг хайж олохыг хичээ. Үүнийг хийхийн тулд өөрийн төсөөллийг ашигла, ямар нэгэн сонирхолтой зүйл гаргахаас бүү ай, гэхдээ ямар ч тохиолдолд хүүхдээ чихэрлэг зүйлээс нь хасах, зугаалах гэх мэтээр айлгаж болохгүй. Хүсээгүй хүсэлдээ тэвчээртэй байгаарай. хүүхэд.

12. Хүүхдээ хөгжиж буй орон зайг нь бүрдүүлж өг, өөрөөр хэлбэл, хүүхдээ аль болох хэрэггүй зүйл, тоглоом, эд зүйлсээр хүрээлүүлэхийг хичээ.

13. Хүүхэддээ сургуульд хэрхэн сурсан, нэгдүгээр ангид хэрхэн орсон тухайгаа ярьж, сургуулийнхаа зургийг хамтдаа хараарай.

14. Хүүхдэдээ сургуульдаа эерэг хандлагыг төлөвшүүл, тэнд олон найз нөхөдтэй болно, тэнд их сонирхолтой, багш нар нь маш сайн, эелдэг. Та түүнийг муу тэмдэг, муу зан үйлийн шийтгэл гэх мэтээр айлгаж чадахгүй.

15. Таны хүүхэд сайн уу, баяртай, уучлаарай, баярлалаа гэх мэт “шидэт” үгсийг мэддэг, хэрэглэж байгаа эсэхийг нь анхаарч үзээрэй. Хэрэв тийм биш бол эдгээр үгс таны үгсийн санд байхгүй байж магадгүй юм. Хүүхэддээ тушаал өгөхгүй байх нь дээр: үүнийг авчир, ингэ, холд, гэхдээ эелдэг хүсэлт болгон хувирга. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ зан байдал, ярианы хэв маягийг хуулбарладгийг мэддэг.

Багшлах үйл ажиллагааны амжилт нь багш, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны шинж чанараас ихээхэн хамаардаг. Сурган хүмүүжүүлэх харилцааны асуудлын талаархи сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх судалгааны ажилд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх нь хэд хэдэн чухал заалтыг онцлон тэмдэглэх боломжийг олгосон: багш, оюутны хамтарсан үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг бүр нь сонирхлыг хөгжүүлэхэд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг; харилцааны соёл, хүүхдэд анхаарал хандуулах нь ангид бүтээлч уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг; Хичээлийн оновчтой арга, хэрэгслийг сонгох, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэн бодох, яриа, анхаарал, суралцах үйл ажиллагааны чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх нь тэдний танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл ажиллагааны нэлээд өндөр түвшинг тодорхойлдог. Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэгчийн хувийн шинж чанар, боловсролын үйл явцын хэрэгслийг хэрэгжүүлэх чадвар нь чухал юм. Ёс суртахууны зан үйлийн загвар болох багш нь боловсролын олон асуудлыг шийдэж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд үр дүнтэй нөлөө үзүүлдэг: ёс суртахууны ухамсар, үйл ажиллагааны эерэг сэдэл, суралцах тогтвортой сонирхол. .

Оюутны эерэг харилцаа нь хичээлээс гадуурх болон эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагааны үндсэн дээр үүсдэг. Сурган хүмүүжүүлэх ажилд тохирсон ажил, хамтын бүтээлч уур амьсгал нь анги доторх харилцааг сэргээж, оюутнуудын харилцааны мөн чанарт нөлөөлж, багш, сурагчдын найрсаг харилцааг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, оюутнуудын хоорондын харилцааны хэлбэрийг улам хүндрүүлж, гүнзгийрүүлэхэд тусалдаг. сургуулийн сурагчдын хичээлийн хичээлд сонирхол. "Боловсролын үйл явцад" гэж Г.Н. Багшийн зан чанарыг өдөөдөг сонирхол, хүн бүрийг сонсох хүсэл эрмэлзэл, сурагчдын сэтгэл санааны байдалд санаа тавих. Багийн сайн харилцаа нь боловсролын үйл ажиллагааны сайн сайхан байдалд хувь нэмэр оруулдаг.Хүндрэлд дэмжлэг үзүүлэх, амжилтыг батлах -Бүх зүйл хамтын баяр баясгалан, нийтлэг зовлон болж хувирдаг.Харин багштай харилцах харилцааны доголдол нь өөртөө эргэлздэг, бүтэлгүйтлээс айдаг, нөхдийнхөө буруушаалтаас айдаг, цочмог байдалд ордог сургуулийн сурагчдын гүйцэтгэлд шууд нөлөөлдөг. ичгүүртэй."

В.А. сурган хүмүүжүүлэх харилцааны соёл, хүмүүсийн харилцааны урлагт ихээхэн анхаарал хандуулсан. Сухомлинский. Ярианы хэлбэр, өнгө аясыг анхаарч, оюутнуудын сэтгэл санааны дарамтыг үгээр тайлах боломжийг харгалзан тэрээр сэтгэцийг үгээр хэт их өдөөхөөс сэрэмжлүүлэв. "Болгоомжтой байгаарай" гэж В.А.Сухомлинский багш нарт хандан "Үг нь ташуур болж, нарийн биенд хүрч, шатаж, насан туршийн ширүүн сорви үлдээхгүйн тулд. Чухамхүү эдгээр хүрэлцэхээс л өсвөр нас элсэн цөл шиг санагддаг." .Үг нь эелдэг.” гэж хэлж, худал хуурмаг, өрөөсгөл үзэл, “хоол хийх”, “ажиллах” хүсэл эрмэлзэл байхгүй үед л өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлийг үнэн зөв, багшийн сэтгэлээс гаралтай үед л хамгаалдаг. "Багшийн үг юуны түрүүнд тайвшруулах ёстой."

Багш, сурагчдын хоорондын харилцааны өөрчлөлт нь харилцааны гол хэрэгсэл болох ярианы өөрчлөлтөөр илэрхийлэгддэг. Жишээлбэл, багшийн асуултын загвар нь оюутны хариултыг автоматжуулдаг. Асуултын нөхцөл байдлын болон санал болгож буй элементүүд нь оюутны хариултанд сөргөөр нөлөөлдөг.

Багшийн үнэлэмж нь оюутны хувийн шинж чанар, түүний мэдлэгийн түвшинг төдийгүй багшийн өөрийгөө тодорхойлдог хэд хэдэн зүйлийг тусгасан болно.

• a) багш сурагчтай хэрхэн харьцдаг;
• б) оюутны сонирхлын зэрэг;
• в) оюутны талаархи мэдлэгийн түвшин, түүний хөгжлийн нөхцөл;
• г) нөлөөллийн хэмжүүртэй холбоотойгоор оюутанд ялгаатай хандах; д) багшийн оюутны өдөр тутмын үнэлгээний ерөнхий шалгуур гэх мэт.

Багийн ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн байдалд дүн шинжилгээ хийх, эгзэгтэй нөхцөл байдлыг урьдчилан харах, тэдгээрийг даван туулах тодорхой арга хэмжээ авах чадвар, өмнө нь дэвшүүлсэн хэтийн төлөвийг шинэчлэх чадвар, багийн бүх гишүүдийн хамтын хүчин чармайлтгүйгээр амжилтанд хүрэх боломжгүй юм. - эдгээр нь бидний бодлоор хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх нөлөө, нөлөөллийн амжилтын гол нөхцөл юм.

Одоогийн байдлаар менежментийн үйл явцыг онолын хувьд ойлгож, логикоор задлан шинжлэх, энэ менежментийг хэрэгжүүлэх үр дүнтэй сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийг олох оролдлого хийгдэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын шинжлэх ухаанд аль хэдийн хийгдсэн онолын ажлыг харгалзан үзэхэд бидний сонирхсон хүчин зүйл болох багшийн хүүхдийн хүмүүжилд хандах хандлагын хэв маягийг олох хүмүүсийн хоорондын харилцаанд үзүүлэх нөлөөллийн ангиллыг бий болгох боломжтой. баг. Үүний зэрэгцээ нэг чухал нөхцөл байдлыг нэн даруй тэмдэглэх нь зүйтэй: бид харилцааны хэв маягийг менежментийн субьект ба объект гэж үздэг.

Юуны өмнө, бидний үзэж байгаагаар сурган хүмүүжүүлэх (хяналт) нөлөөллийг ухамсартай (санаатай) болон ухамсаргүй (санаагүй) гэсэн хоёр том бүлэгт хувааж болно.

Ухамсрын нөлөөллийг сургуулийн сурагчдад хүмүүнлэг мэдрэмж, суралцах сонирхлыг бий болгоход чиглэсэн шууд болон шууд бусаар боловсролын нөлөөллийн хэмжүүр болгон барьж, ойлгодог багшийн аман болон аман бус үйлдэл гэж ойлгодог.

Энэ чиглэлийн нийтлэл, судалгааны дүн шинжилгээ нь сэтгэл хөдлөлийн хандлага нь ялангуяа тодорхой илэрхийлэгддэг багшийн хүүхдийн багт хандах хандлагын жинхэнэ хэв маяг нь багш өөрөө удирддаггүй сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллөөр ихэвчлэн илэрдэг болохыг харуулж байна.

Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн зохион байгуулалтын хэлбэр, заах арга барилыг нэгтгэх замаар сурахад бэлэн байдлыг бий болгох нь логик юм. Мэдээжийн хэрэг, цэцэрлэгийг сургууль болгох ёсгүй, гэхдээ нийтлэг зүйл байх ёстой: заавал байх ёстой, системчилсэн хичээлүүд. Энэ нь зан үйлийн хэвшмэл ойлголтыг бий болгож, заавал суралцах сэтгэл зүйн хандлагыг бий болгодог; Хувь хүний ​​арга, техник (тоглоом) нь ижил төстэй байж болно; Хүүхдэд тавигдах бие даасан шаардлагууд бас давхцаж болно: нэг нэгээр нь хариулах, найз нөхөддөө саад болохгүй, тэдний хариултыг сонсох, сурган хүмүүжүүлэгчийн (багш) даалгаврыг биелүүлэх гэх мэт. Гэсэн хэдий ч бид үйл ажиллагааг өөрчлөх нь чухал гэдгийг дахин нэг удаа онцолж байна. хичээл хүлээн авах боломжгүй.

Хүүхдийг зөвхөн цэцэрлэгээс гадна гэр бүлээрээ сургуульд бэлтгэх шаардлагатай. Түүний амжилт нь хэд хэдэн шаардлагыг дагаж мөрдөхөөс хамаарна зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл.

Гол нөхцөл бол хүүхэд гэр бүлийн гишүүдтэйгээ байнгын хамтын ажиллагаа юм.

Хүүхдийн бэрхшээлийг даван туулах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд эхлүүлсэн зүйлээ дуусгахад сургах нь чухал. Олон эцэг эхчүүд хүүхдийн сурах хүсэл ямар хүчтэй байдгийг ойлгодог тул түүнд сургууль, багш нар, сургуулиас олж авсан мэдлэгийнхээ талаар хэлдэг. Энэ бүхэн сургуульд хандах эерэг хандлагыг бий болгодог. Дараа нь та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сурахад зайлшгүй бэрхшээлтэй тулгарахад бэлтгэх хэрэгтэй. Эдгээр бэрхшээлийг даван туулж чадна гэдгийг ухамсарлах нь хүүхдэд боломжит бүтэлгүйтлийн талаар зөв хандлагатай болоход тусалдаг.

Насанд хүрэгчид хүүхдийн хичээл, тоглоом, боломжит хөдөлмөр болон бусад үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэх, урамшуулах, зохион байгуулах ёстой. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх гол ач холбогдол нь түүний өөрийнх нь үйл ажиллагаа гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгох нь чухал.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургуулийн боловсролд бэлтгэх үүргийг аман заавар болгон багасгах шаардлагагүй юм.

Сургуульд бэлтгэх, хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх өөр нэг зайлшгүй нөхцөл бол М.М. Гаргүй - амжилтын туршлага. Насанд хүрэгчид хүүхдэд амжилтанд хүрэх ийм үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй. Гэхдээ амжилт жинхэнэ байх ёстой, магтаал хүртэх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг бэлтгэхэд онцгой ач холбогдолтой зүйл бол сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг баяжуулах, мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, шинэ нөхцөл байдлыг удирдах чадвар юм.Өөрийгөө танин мэдэхүйн өсөлт нь хүүхэд өөрийн ололт амжилт, бүтэлгүйтлээ үнэлж, бусад хүмүүс түүний зан авирыг хэрхэн үнэлж байгаад анхаарлаа хандуулж эхлэхэд өөрийгөө үнэлэх чадвараас хамгийн тод илэрдэг. Энэ бол сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлын нэг үзүүлэлт юм. Өөрийгөө зөв үнэлэх үнэлэмж дээр үндэслэн зэмлэл, зөвшөөрлийн зохих хариу үйлдлийг бий болгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг амжилттай эзэмших урьдчилсан нөхцөл бол танин мэдэхүйн сонирхол, үйл ажиллагааг баяжуулах, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын талбар юм. Эргээд ойлголт, сэтгэлгээ, ой санамжийн хөгжил нь хүүхэд мэдлэг олж авах арга барилыг хэрхэн эзэмшсэн, түүний сонирхлын чиглэл, зан авирын дур зоргоос хамаарна.

Сургуульд бэлтгэхдээ эцэг эх нь хүүхдийг харьцуулах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, ерөнхийд нь дүгнэхийг заадаг. Үүнийг хийхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ном эсвэл насанд хүрэгчдийн түүхийг анхааралтай сонсож, бодлоо зөв, тууштай илэрхийлж, өгүүлбэрийг зөв зохиож сурах ёстой. Уншсаны дараа хүүхэд юу ойлгож, хэрхэн ойлгосныг олж мэдэх нь чухал юм. Энэ нь түүнд уншсан зүйлийнхээ мөн чанарыг шинжлэх, хүүхдийг ёс суртахууны хувьд төлөвшүүлэх, түүнчлэн уялдаатай, тууштай яриаг сургах, толь бичигт шинэ үгсийг нэгтгэх боломжийг олгодог. Хүүхдийн ярианы соёлыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үлгэр жишээ байдаг их ач холбогдол. Эцэг эхийн хүчин чармайлтын үр дүнд тэдний тусламжтайгаар хүүхэд зөв ярьж сурдаг бөгөөд энэ нь сургуульд уншиж, бичихэд бэлэн болсон гэсэн үг юм.

Сургуульд орж буй хүүхдэд гоо зүйн амтыг бий болгох нь чухал бөгөөд энд гэр бүл гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Гоо зүйн амт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг өдөр тутмын амьдралын үзэгдэл, объект, өдөр тутмын орчинд татах явцад үүсдэг.

Гэр бүл дэх тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сайжруулахад дэмжлэг үзүүлэх шаардлагатай. Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил нь тоглоомын хөгжлийн түвшингээс ихээхэн хамаардаг. Тоглоом нь хүүхэд математик, хэл сурахдаа сургууль дээрээ тулгардаг орлуулах үйл явцыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд тоглож байхдаа үйлдлээ төлөвлөж сурдаг бөгөөд энэ чадвар нь ирээдүйд боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөхөд нь туслах болно.

Та зурах, сийлбэрлэх, зүсэх, наах, дизайн хийх талаар сурах хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхэд бүтээлч байдлын баяр баясгаланг мэдэрч, түүний сэтгэгдэл, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгадаг. Зураг зурах, загварчлах, загварчлах нь хүүхдийг хүрээлэн буй объектуудыг харах, шинжлэх, тэдгээрийн өнгө, хэлбэр, хэмжээ, хэсгүүдийн харьцааг зөв ойлгоход тусалдаг. Үүний зэрэгцээ, энэ нь хүүхдэд тууштай ажиллах, үйлдлээ төлөвлөх, үр дүнг нь тогтоосон, төлөвлөсөн зүйлтэй харьцуулж сургах боломжтой болгодог. Мөн эдгээр бүх ур чадвар нь сургуульд маш чухал байх болно.

Хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургахдаа хичээлийг уйтгартай, хайргүй, насанд хүрэгчдийн ногдуулсан, хүүхдэд өөрт нь хэрэггүй зүйл болгон хувиргах ёсгүй. Эцэг эхтэй харилцах, түүний дотор хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхдэд таашаал, баяр баясгаланг өгч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, боловсролын болон танин мэдэхүйн сэдлийг бүрдүүлэх ёстой.

Шаардлагатай элемент бол сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл юм: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бэлэн байдлыг оношлох, үнэлэх; эдгээр өгөгдөл дээр үндэслэн тус тусад нь ялгасан хандлагыг хэрэгжүүлэх; сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн болон эмнэлгийн үйлчилгээний харилцан үйлчлэлийг хангах; биеийн тамирын хичээлийг бэлэн байдлыг бүрдүүлэх цогц үйл явцын чухал хэсэг гэж хүлээн зөвшөөрөх; сургуулийн өмнөх боловсролын бүх үйлчилгээ, эцэг эхийн хоорондын харилцааг зохион байгуулах; сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургуулийн ажлын тасралтгүй байдлыг хангах.

Оношлогоо нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэх цогц ойлголтын бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үзлэгийг багтаадаг. Ерөнхий бэлэн байдал нь бие бялдар, сэтгэл зүйн бэлэн байдал, онцгой бэлэн байдал - нийгмийн болон оюуны бэлэн байдлыг илэрхийлдэг. Бид бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсэг бүрийн түвшинг тодорхойлох оношлогооны хэрэгсэл, хувь хүний ​​болон бүлгийн оношлогооны картуудыг боловсруулсан. Энэхүү арга нь хүүхэд бүрийн бэлэн байдлын анхны түвшинг тодорхойлох, хоцрогдсон бүрэлдэхүүн хэсгийг тодорхойлох, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад тохируулга хийх, бие даасан зөвлөмж, даалгавар өгөх, улмаар бэлэн байдлын ерөнхий түвшинг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

Цэцэрлэг, сургууль хоорондын залгамж холбоог хангах асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд гурван чиглэлээр ажлыг зохион байгуулдаг: мэдээлэл, боловсролын үйл ажиллагаа (бэлэн байдлын асуудлаарх хамтарсан сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, хүүхдийг сургуульд бэлтгэх хөтөлбөрийг хэлэлцэх семинар); арга зүйн үйл ажиллагаа (багш нар хичээл, үйл ажиллагаанд харилцан айлчлах замаар цэцэрлэг, сургуулийн боловсролын ажлын арга, хэлбэрүүдтэй танилцах, цаашдын хэлэлцүүлэг, шилдэг туршлага солилцох хамтарсан сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлүүд; практик үйл ажиллагаа (багш нарыг тэдний ирээдүйтэй урьдчилан танилцах) 1-р ангид сурч байх хугацаандаа хамтарсан ангиудад суралцаж буй оюутнууд, өмнөх оюутнуудынхаа сурган хүмүүжүүлэгчдийн хяналт).

Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлийн гол үйл явдал бол хүүхэд сургуульд орох явдал юм. Орчин үед хүүхдүүдийг сургуульд зориудаар бэлтгэх шаардлагатай гэдэгт эргэлзэх хүн цөөн байна. Гэхдээ эцэг эх бүр хүүхдийн амьдралын энэ үе шатны мөн чанарыг өөр өөрийнхөөрөө хардаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бага ангийн сурагч болоход ямар бэлтгэл хийх ёстой вэ?

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх гэж юу гэсэн үг вэ?

Эцэг эх, сэтгэл судлаачид хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэх, ирээдүйн сурагчийг бэлтгэл ангиар хөгжүүлэхэд юу чухал болох талаар өөр өөр хүлээлттэй байгаа нь сонирхолтой юм.

Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ оюуны ололт амжилтад анхаарлаа төвлөрүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд тодорхой мэдлэг, ур чадвар эзэмшүүлэх, уншиж, тоолох, томруулж, зөв ​​ярихыг сургахыг хичээдэг. Энэ байрлалд насанд хүрэгчдийн анхаарал нь хүүхдийн ухамсар, яриа, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Насанд хүрэгчдийн өөр нэг хэсэг нь хүүхдийнхээ зарим зан чанарын талаар санаа зовж, хүүхдийн сургуульд явах хүслийг төрүүлж, бусад хүүхдүүдтэй хамт сургуульд сурах сонирхолтой байхыг зорьдог.

Ичимхий, түгшүүртэй хүүхдүүд маш их зүйлийг мэддэг, чаддаг ч ээж, ааваасаа нэг алхам холдохоос айдаг. Ийм нам гүм хүмүүс ойр дотны хүн байвал л үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглохыг зөвшөөрдөг.

Сургуулийн өмнөх насны зарим хэт импульс хүүхдүүд аль болох бусад хүүхдүүдийн дэргэд байх хүсэлтэй байдаг ч тэдний танин мэдэхүйн сонирхол хязгаарлагдмал байдаг. Ийм хөөцөлдөгчид ихэвчлэн сурах хүсэлгүй, сургуульд явахгүй гэж мэдэгддэг. Мөн тэдний эцэг эх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сонирхлыг мэдлэг, сурахад хэрхэн шилжүүлэх талаар санаа зовж байна.

Тиймээс хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд эцэг эхийн хамгийн их илэрхийлсэн байр суурь бол хүүхдийнхээ толгойд аль болох их мэдлэг шингээх, үе тэнгийнхнийхээ дунд суралцах сонирхолтой байх явдал юм.

Мэргэжилтнүүдийн шаардлага илүү өргөн хүрээтэй байдаг. Сургуульд суралцахаасаа өмнө сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дотоод байр суурийг бүрдүүлэх шаардлагатай гэж сэтгэл судлаачид үздэг. Сурахад бэлэн байх нь хүүхдийн ухамсар, сэтгэлгээний түвшингээс илүүтэй холбоотой байдаг. Энэ нь суралцах сэдэл, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын бүрэлдэхүүн хэсэг, ирээдүйн оюутны нийгмийн төлөвшил гэсэн үг юм.

Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар бага сургуульд бэлтгэх нь зөвхөн оюуны хөгжлийг төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн төлөвшлийн сэтгэл зүй, нийгмийн шинж чанарыг бүрдүүлэх ёстой.

Тиймээс сургуульд бүрэн бэлтгэх нь хүүхдийг өөртэй нь адил хүүхдийн бүлэгт байлгахыг шаарддаг. Хувь хүний ​​​​сургалтыг дэмжигч эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ гэрээр сургах ажлыг зохион байгуулахдаа алдаа гаргадаг. Тэд яагаад сургуульд бэлтгэх шаардлагатай вэ гэсэн чухал зүйлийг алддаг, тухайлбал хүүхдийг хүүхдийн бүлгийн хууль тогтоомжид захирагдах, сургуулийн орчинд сурагчийн дүрд тоглох чадварыг хөгжүүлэх боломжийг алддаг.

Хүүхдээ сургуульд хэрхэн бэлтгэх вэ

Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд үр дүнтэй бэлтгэх нь сургуульд орохоосоо өмнө хэдэн сарын турш багшийн удирдлаган дор тусгай бүлгүүдэд хичээл ордог гэж боддог. Ийм бэлтгэл нь чухал бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийн ач холбогдлын талаар бид аль хэдийн үе тэнгийнхнийхээ дунд ярилцсан.

Гэвч оюуны хөгжлийн түвшинг хэдхэн сарын дотор хүссэн хэмжээнд нь тохируулж чадахгүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хүртэл. Ирээдүйн сургуулийн сурагчийн хөгжил нь хүн бүрийн болон хүүхдийн байнгын хөгжилд суурилдаг.

Сургуульд бэлтгэхэд тоглоомын үүрэг

Эцэг эхчүүд хичнээн их гайхсан ч хүүхэд нь удахгүй болох сургуульд бүрэн бэлтгэгдсэн байдаг. Сургуулийн өмнөх насны сэтгэцийн хөгжлийг өдөөдөг. Тэр бол тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм.

Тоглоомын үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, логик үндэслэлийг сурч, үйл ажиллагааны дотоод төлөвлөгөө боловсруулж, сэтгэл хөдлөлийн хэрэгцээг хөгжүүлдэг. Эдгээр бүрэлдэхүүн хэсэг бүр нь суралцагчийн үүргийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд чухал үүрэгтэй.

Дүрд тоглох тоглоомд хүүхэд зан төлөвөө зохицуулж, дүрэм журмыг дагаж мөрдөж, дүрд нийцүүлэн ажиллаж сурдаг. Сургуульд бол түүнгүйгээр арга байхгүй. Бяцхан сурагч багшийг анхааралтай сонсож, хэцүү захидал бичихэд анхаарлаа төвлөрүүлж, сайн дурын хүчин чармайлт шаарддаг бусад олон ажлыг гүйцэтгэх шаардлагатай болно.

Оюуны бэлтгэлийн үндэс

Оюуны бэлтгэлийн хувьд логик сэтгэлгээ, ярианы чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэдтэй системтэй ажиллах нь чухал юм. Удирдамж нь дараах байдалтай байна.

1. Сургуульд орохын өмнөх оюуны түвшин нь хүүхэд дүн шинжилгээ хийж, ерөнхийд нь дүгнэж чаддаг байх ёстой. Хүүхдэд объектуудыг бүлэг болгон нэгтгэж болох чухал шинж тэмдгүүдийг олох, эсвэл шаардлагагүй зүйлийг хасахыг заах шаардлагатай. Даалгаврын жишээг хөгжлийн тухай нийтлэлд өгсөн болно.
2. Хүүхдийн ярианы хөгжил нь түүний бодлыг харилцан уялдаатай илэрхийлэхийг хангах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та үгсийн сангаа байнга дүүргэж, хүүхдэд шинэ үгсийн утгыг тайлбарлаж, түүний хэллэгийг заасны дагуу засах хэрэгтэй.

Үр дүнтэй бэлтгэлийн үндэс бол үлгэр болон бусад хүүхдийн бүтээлүүдийг унших явдал юм. Хүүхэд зөвхөн сонсох чадвартай боловч үйл явдлын өрнөлийг хамтдаа дахин ярьж, дүрүүдийн үйлдлүүдийн талаар ярилцаж, үйл явдлын өөр хөгжлийн талаар төсөөлөх нь ашигтай байдаг. Гэхдээ 4-5 настайдаа хүүхэд нэлээд хүртээмжтэй болсон. Энэ бол хөгжил дэвшил, танин мэдэхүйн сэдлийг бодит болгох явдал юм.

Хүүхэд сургуульдаа ийм бэлтгэл хийх шаардлагатай байдаг. Нэг талаараа аливаа гэр бүл хүүхдийн хөгжилд анхаардаг нь зүйн хэрэг. Нөгөөтэйгүүр, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэхэд сэтгэл судлаач, багш нарын ашигладаг арга барилтай төстэй юм.

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд өдөр бүр оролцох

Мэдээж хүүхэд анхны мэдлэгээ хайртай хүмүүсээсээ авдаг. Олон эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг гэдгийг дахин онцлон тэмдэглэе: тэд түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг байнга өргөжүүлж, логикийн асуудлыг шийдэж, уншиж, тоолохыг зааж, сэтгэн бодох чадварыг урамшуулдаг.

Энэ бүхэн нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Дүрмээр бол оюуны өндөр түвшинтэй хүүхдүүд сургуульд сурахаар явахыг хүсдэг.

Гэр бүлийн жишиг нөхцөл байдлын хувьд эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сургуульд суралцах сонирхлыг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг гэж хэлж болохгүй. Ихэнхдээ энэ ажлыг гуравдагч этгээдэд шилжүүлдэг. Сургуулийн танин мэдэхүйн сэдэл, сонирхол нь нэг агшинд үүсдэггүй, харин аажмаар үүсдэг тул насанд хүрэгчид ядаж өчүүхэн ч гэсэн хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ байнгын харилцаатай байхын тулд тэднийг сургуульд бэлтгэхэд нь туслах үндсэн арга техникийг ашиглаж болно.

• Хүүхдэд үйлдлүүдийн жишээг өгч, бие даан гүйцэтгэх даалгавар өгөх замаар хичээл хийх нь ашигтай байдаг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны аль ч үе шатанд дур зоргоороо зан төлөвийг бий болгоход хувь нэмэр оруулна. Жишээлбэл, саваа тоолох үг хэлсний дараа хүүхдийг давтан хэлэхийг урь. Нэг бүлэгт хамаарах хэд хэдэн зүйлийг (жимс, тавилга, тээврийн хэрэгсэл) жагсаахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг эгнээ дуусгахад урамшуул.
• ашиглан хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. Та алхаж байхдаа болон ном уншиж байхдаа сонсголынхоо анхаарлыг төвлөрүүлэхийн тулд өөрийгөө сургаж чадна.
• Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай. Сургуульд байхдаа хүүхдүүдийн хуруунууд нэн даруй маш их дарамтанд ордог - өдөр бүр тэд үсэг, тоо бичих шаардлагатай болдог. Энэ ачаалалд бэлтгэхийн тулд та загварчлах, зурах, мозайк, жижиг хэсгүүдтэй барилгын багцыг аль болох олон удаа угсрах хэрэгтэй.
• Хүүхдийг түүний илрэл, ашигтай үйл ажиллагаанд хүсэл тэмүүллийнх нь төлөө магтах нь чухал юм.

Насанд хүрэгчид үүнийг хэзээ ч зөвшөөрөх ёсгүй, гэхдээ энэ нь гэр бүлд ихэвчлэн ажиглагддаг:

• Боловсролын үйл ажиллагаа явуулахыг үнэхээр хүсдэггүй дэггүй хүүхдийг “Сургуульд явахдаа тэнд гүйх биш тэнд сурах хэрэгтэй” гэж хазаарлаж болохгүй.
• Та хичээлээ хойшлуулж, хүүхдийн сэтгэл зүйг хэт ядрааж, улмаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг зохицуулалттай үйл ажиллагаанаас татгалзахад хүргэж болохгүй.
• Хэрэв энэ нь сөрөг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг бол та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг даалгавар биелүүлэхийг албадах боломжгүй.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн үндэс нь шинэ туршлага олж авах хэрэгцээ юм. Хүүхдүүдэд сайн дурын үйлдлүүд нь аяндаа, импульсив шинж чанартай байдаг: шинэ хүсэл гарч ирэв - тэр даруйдаа сэтгэл ханамжтай байх ёстой. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дур зоргоороо зан авир нь импульс шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь аливаа үйл явцад удаан хугацаагаар анхаарлаа төвлөрүүлэхтэй хослуулдаггүй. 15 минутын хичээл ч түүнд хэтэрхий их байдаг нь хүүхдийн буруу биш юм.

Хэрэв эцэг эхчүүд энэ нийтлэлд дурдсан зан үйлийг дагаж мөрдвөл тэд хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн төлөвшилд ихээхэн хувь нэмэр оруулах болно. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхэд таашаал, сонирхол, мэдлэгээр цангаж сургуулийн босгыг давах болно.

Киселева Наталья
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх

Цэцэрлэгийн багшаар ажиллаж байсан туршлагаас Н.А.Киселева

-д бэлэн байгаарай сургуульӨнөөдөр бол уншиж, бичиж, тоолж чадна гэсэн үг биш юм. -д бэлэн байгаарай сургууль- энэ бүхнийг сурахад бэлэн байна гэсэн үг.

Леонид Абрамович Венгер

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд гэдгийг би ойлгож байна сургуульТэд танд бичих, уншихыг заах болно, гэхдээ хүүхдэд сэтгэн бодох, бодох, дүгнэлт гаргах, дүн шинжилгээ хийх, мэдлэгээ бие даан ашиглах, үзэл бодлоо хамгаалахыг заах - энэ бол миний хичээл дээр хичээж байгаа зүйл юм.

Бэлэн байдал юунаас бүрддэг вэ? цэцэрлэгт сургах? Юуны өмнө бэлэн байдлаас хүүхдүүдшинэ үйл ажиллагаанд:

Сурах асуудлыг сонсож, ойлгож, шийдвэрлэх чадвартай байх;

Асуултын шийдлийг олох;

Их хэмжээний сургалтын мэдээлэл, боловсролын материалыг шингээх;

Сонсож, ярьж чаддаг байх (харилцааны үйл ажиллагаа, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх).

Хүүхдэд тулгардаг гол бэрхшээлүүдийн нэг сургууль- энэ бол бичих чадвар юм. Олон хүүхэд захидал, үг бичихдээ цаг тухайд нь хэрхэн зогсоохоо мэддэггүй; үсгийн элементүүдийг зөв бичихийг даван туулж чадахгүй. Тиймээс миний өмнө тулгамдаж буй чухал ажлуудын нэг гараа бичихэд бэлдэж байна.

Цэцэрлэгийн нөхцөлд зураг зурах, загварчлах, хавсралт хийх хамтарсан үйл ажиллагаа нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Эдгээр үйл ажиллагаа нь хурууны нарийн булчинг хөгжүүлж, хүүхдийн гарыг илүү уян хатан, дуулгавартай болгодог. Хүүхдүүд харандаа, сойз, хайч, стектэй ажиллах ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг; гар, нүдийг хөгжүүлэх.

Нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхийн тулд би ажлын янз бүрийн арга, техникийг ашигладаг.:

1. Хуруугаар тоглох сургалт

Хурууны гимнастик, биеийн тамирын минут

Шүлэг, хэлээр мушгидаг хурууны тоглоомууд

2 Байгалийн материал ашиглан хуванцар болон давстай зуурмагаас загварчлах (үр, үр тариа, хясаа гэх мэт)

уламжлалт бус зургийн техник: сойз, хуруу, шүдний сойз, лаа гэх мэт.

дизайн: LEGO бүтээгчидтэй хамтран оригами техник ашиглан цаасаар хийсэн

Төрөл бүрийн програмууд

3. График моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Stencils ашиглан зурах

Ангаахай

Зургийг дуусгах (тэгш хэмийн зарчим дээр үндэслэсэн)

Labyrinths

4. Боловсролын тоглоомууд

Нэхэх

Жижиг объекттой тоглоомууд

Оньсого, мозайк

Үр тариа зурах нь миний дуртай зугаа цэнгэлийн нэг хэвээр байна хүүхдүүдбие биенээ орлуулсан хуйвалдааны зургуудыг бүтээдэг.

"Хуурай усан сан", вандуйгаар дүүргэсэн хайрцаг нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. (та Сагаган, будаа, шош хэрэглэж болно). Хүүхдүүд усан санд жижиг тоглоом хайж, нэг савнаас нөгөө сав руу вандуй асгах дуртай.

Чимэглэлийн зураг нь графо-моторын чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүд зургийн маш жижиг элементүүдийг зурдаг: цэгүүд, буржгар, долгион ба шулуун шугам гэх мэт, хэв маягийн элементүүдийн зохион байгуулалт дахь хэмнэл нь хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Загвар зурснаар хүүхдүүд шугамыг "барьж", хөдөлгөөнөө хязгаарлаж сурдаг. Загварын олон элементүүд нь үсгийн элементүүдтэй төстэй байдаг (зууван, буржгар, долгионтой шугам).

Бичлэгийг эзэмшихийн тулд хүүхдүүд цаасан дээр сайн баримжаатай байх ёстой, "дээд", "доод", "дунд", "зүүн, баруун тал" хаана байгааг мэддэг байх ёстой.

Би тэдэнд график ур чадвар ашиглан алаг цаасан дээр хэрхэн жолоодохыг заадаг. Эсийн хажуугийн дагуу хөдөлснөөр хүүхдүүд яг шулуун шугам зурж сурдаг. Бид өгөгдсөн чиглэлд сум ашиглан цэгүүдийг холбож сурдаг.

Би тэдэнд параллель шугам зурахыг заадаг (бие биенээсээ ижил зайд байгаа шулуун шугамууд). Энэ зорилгоор бид сүүдэрлэдэг.

Сүүдэрлэхдээ бид дүрмийг дагаж мөрддөг:

Бид босоо ба ташуу шугамыг зөвхөн дээрээс доош, хэвтээ шугамыг зөвхөн зүүнээс баруун тийш бичдэг.

Дараа нь би долгионтой, зигзаг шугамыг цус харвалт болгон ашиглах болно. Дугуй болон зууван хэлбэртэй объектуудад спираль оруулах ("тойргийн төвөөс ирмэг хүртэл тайлж, ирмэгээс төв рүү "мушгих").

Бид "долгион", "зам" зурдаг; хүүхдүүд шугамын бүх уртын дагуу гараа жигд хөдөлгөж сурдаг; тасархай шугамаас эхлээд дараа нь хатуу зураасаар эхэлдэг.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт бид зууван, тойрог, налуу савааг торонд суулгаж сурдаг.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ирээдүйн амьдралын туршид өдөр тутмын болон боловсролын олон төрлийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд шаардлагатай гар, хурууны нарийн, зохицуулалттай хөдөлгөөнийг ашиглах шаардлагатай байдаг тул чухал ач холбогдолтой юм.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх зорилготой, системтэй ажил сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдоюуны чадвар, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хамгийн чухал нь хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийг хадгалахад тусалдаг.

Хурууны тоглоом нь сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлж, насанд хүрсэн хүнийг дуурайх чадварыг хөгжүүлж, анхааралтай сонсож, ярианы утгыг ойлгоход сургаж, хүүхдийн ярианы идэвхийг нэмэгдүүлдэг. Хэрэв хүүхэд богино яруу найргийн мөрүүдтэй дасгал хийвэл түүний яриа илүү тод, хэмнэлтэй, тод болж, гүйцэтгэсэн хөдөлгөөнийг хянах чадвар нэмэгдэнэ. Гарын тодорхой байрлал, хөдөлгөөний дарааллыг санаж сурах тусам хүүхдийн ой санамж хөгждөг. Хүүхэд төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлдэг. Дүрмээр бол нарийн моторт ур чадвар өндөр хөгжсөн хүүхэд логикоор сэтгэж чаддаг, ой санамж, анхаарал, уялдаа холбоотой яриа хангалттай хөгжсөн байдаг.

Би ажлынхаа үр дүнг сонирхлын илэрхийлэлээс харж байна хүүхдүүдянз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд.

Би үүнийг анзаарсан хүүхдүүд нэмэгдэж байнатанин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, гүйцэтгэсэн бүх ажил гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлдэг ангид байгаа хүүхдүүд, ачааллыг хөнгөвчилдөг. Энэ нь эргээд ур чадвар эзэмших, харааны болон сонсголын ойлголтыг сайжруулах, харааны дүрслэл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, сайн дурын анхаарал, бүтээлч төсөөлөл, яриа, нарийн моторт ур чадвар, гар зохицуулалт, график үндсэн ур чадварыг эзэмших.

Энэ нь хүүхдийн дасан зохицох гэж маргаж болно сургуульХэрэв тэр хангалттай хөгжсөн танин мэдэхүйн сонирхол, зан авирыг сайн дураараа хянах чадвартай, хувийн зорилгоо илүү чухал зорилгод захирдаг бол нөхцөл байдал хурдан өнгөрөх болно. Хүүхэд сэтгэцийн үндсэн үйл ажиллагааг өргөнөөр ашиглах чадвартай, ой санамж сайтай, үйлдлээ хянах чадвар нь хөгждөг. Хэрэв долоон нас хүртлээ хуруу, гараа хөгжилтэй байдлаар удирдаж сурсан, өөрөөр хэлбэл нарийн моторт ур чадвар, хурууны хөдөлгөөний зохицуулалт сайн хөгжсөн бол графикийн үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн бол энэ нь хангалттай байх болно. цааш сургуульд бичих заах.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Хүүхдийг уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх нь" сурган хүмүүжүүлэгчдийн зөвлөгөөнҮг хэлэх нь хүний ​​төрөлхийн чадвар биш гэдгийг бүгд сайн мэднэ. Энэ нь хүүхдийн өсөлтийн явцад аажмаар бүрэлдэж,...

"Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх" боловсролын сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөхХүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх. Хүүхдийг таван настайгаас нь ирээдүйн сургуульд бэлтгэх шаардлагатай. Таван настайдаа та үүнийг аль хэдийн хийж чадна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх явцад сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгХолбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн санаануудын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн зорилтуудыг хэрэгжүүлэх нь харилцан үйлчлэлийн тусгай нөхцлийг бүрдүүлэхгүйгээр боломжгүй юм.

Боловсролын сэтгэл судлаачдын хийсэн олон тооны судалгаагаар сургуульд "зөв" бэлтгэх нь тоглоомын үйл ажиллагаанд чиглэгдэх ёстой.

"Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөХүүхдээ сургуульд бэлтгэх: зөвлөмж Таны хүүхэд нэгдүгээр ангийн сурагч гэсэн цолыг бахархалтайгаар хүртэх цаг ойртож байна. Мөн холбоотой.

Л.Е.Журовагийн "5-6 насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заахад бэлтгэх" гарын авлагад үндэслэсэн ярианы хөгжлийн GCD-д зориулсан танилцуулга.Эрхэм хүндэт хамт олон, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэгт бэлтгэх нь ямар чухал болохыг бид бүгд мэднэ! Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажилладаг багш нар.

"ДБСХ-ээр дамжуулан дунд бүлгийн хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх нь" илтгэл 1 - "ДБХБ-аар дамжуулан дунд бүлгийн хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх." Тоглоомын үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг гэдгийг харгалзан үзэх нь зүйтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сургуульд сурахад сэтгэлзүйн бэлэн байдалБэлтгэл бүлгийн дунд эцэг эхийн уулзалт "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдал" Сайн байна уу.

"Хүүхдийг уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх" багш нарт зориулсан семинарЗорилго: Хүүхдийг уншиж, бичиж сурахад бэлтгэх онолын асуудлаар багш нарын ур чадварыг нэмэгдүүлэх. Зорилго: Мэдлэгийг идэвхжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд хэл ярианы эмч, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлСУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ ХҮҮХДҮҮДИЙГ СУРГУУЛЬД СУРГАЛТАД БЭЛТГЭХ ХЭЛНИЙ ХЭЛНИЙ ЭМГЭГЧИЙН БАГШ ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДТЭЙ ХАРИЛЦСАН БАЙДАЛ Хураангуй. Онцлогуудыг тайлбарласан болно.

Зургийн сан: