संयोजकांसह जटिल वाक्याचे उदाहरण. विभाजन करणार्‍या संघटनांसह एसएसपी. स्पष्टीकरणात्मक संयोगांसह बांधकाम

संप्रेषणाच्या प्रक्रियेत, एखादी व्यक्ती आपले विचार साध्या किंवा जटिल वाक्यरचनात्मक रचनांमध्ये औपचारिक करते. त्यापैकी कमीत कमी संयुक्त वाक्य नाही.

खाली सादर केलेली उदाहरणे आणि सैद्धांतिक माहिती तुम्हाला या प्रकारच्या वाक्यरचनांचे बांधकाम आणि विरामचिन्हे समजून घेण्यास मदत करेल.

एक जटिल वाक्यरचना रचना, ज्यामध्ये समान अर्थाचे दोन किंवा अधिक साधे घटक असतात, समन्वयक संयोगाद्वारे एकत्रित होतात, त्याला जटिल वाक्य किंवा जटिल वाक्य म्हणतात.

चला उदाहरणे पाहू: “डॉक्टरांनी विनोद सांगितले, परंतु संभाषण अद्याप चांगले झाले नाही. गर्दी त्यांच्या समोरून नदीसारखी वाहत होती, पण शेवटी ती पातळ झाली आणि शेवटचे अभिनंदन करणारे निघून गेले” (मौपसंतच्या मते).

सादर केलेल्या डिझाइनपैकी पहिल्यामध्ये दोन भाग आहेत, दुसरा - तीन. ते युनियनद्वारे जोडलेले आहेत आणि, परंतु .

एका प्रेडिकेटिव्ह कन्स्ट्रक्शनमधून दुसऱ्याला प्रश्न विचारणे अशक्य आहे.

नोंद घ्या!कृतींचा क्रम किंवा त्यांची तुलना व्यक्त करणारी जटिल वाक्ये आणि एकसंघ नसलेली वाक्ये यांच्यात फरक करणे आवश्यक आहे:
“चिमण्या खिडक्याखाली किलबिलाट करू लागल्या, अंधार दूर झाला आणि सकाळच्या सूर्याने संपूर्ण परिसर उजळून टाकला. रात्र खूप झाली होती - तो अजूनही झोपायला गेला नाही.
जरी त्यांचे घटक समान असले तरी, त्यांच्यामध्ये कोणतेही संयोग नाहीत जे जटिल वाक्याच्या भागांना जोडतात.

SSP अंतर्गत संघटना

एक जटिल कंपाऊंड बनवणारी साधी वाक्ये खालील गटांच्या समन्वयाने जोडलेली आहेत:

• आणि, आणि... आणि, खूप, होय (आणि च्या अर्थाने), ना...नाही, सुद्धा, फक्त... नाही तर, दोन्ही... आणि - जोडणारे;
• परंतु, होय (अर्थात पण), आणि, परंतु, तथापि, परंतु नंतर, तथापि - प्रतिकूल;
• किंवा, किंवा, ते नाही... ते नाही, ते... ते, किंवा... किंवा – विभाजन करणे;
• म्हणजेच, स्पष्टीकरणात्मक.

त्यानुसार, जटिल वाक्ये देखील तीन गटांमध्ये एकत्र केली जातात, म्हणजे:

• कनेक्टिंग युनियनसह;
• स्पष्टीकरणात्मक
• विभाजित करणे;
• विरोधी

चला या प्रत्येक गटाचा जवळून विचार करूया.

कनेक्टिंग युनियनसह डिझाइन

या प्रकारचे एक जटिल वाक्य साहित्य आणि बोलचाल भाषणातून घेतले जाऊ शकते: “ कोलोमेइचेन्को मला गवतावर बसण्यास आमंत्रित करते,आणि बोइबॅक्सबद्दल दीर्घ संभाषण सुरू होते” (व्ही. ऑर्लोव्हच्या मते). "माझे मित्र घाईघाईने घरी आले, मीही त्यांच्या मागे गेलो."

"ओढ्यातील पाणी आनंदाने गुरगुरत होते आणि मला अज्ञात असलेला पक्षी जवळपास कुठेतरी गायला होता." "फक्त प्रौढच पीक काढण्यासाठी बाहेर पडले नाहीत, तर मुलेही त्यांच्या मागे राहिली नाहीत." "आणि इव्हानोव्ह मीटिंगला येऊ शकला नाही आणि त्याचा जोडीदार आजारी पडला." "जेव्हा तुम्ही कापणी कराल, तेव्हा तुम्ही हिवाळा घालवाल."

"मी सूर्याचा प्रकाश पाहू शकत नाही आणि माझ्या मुळांसाठी जागा नाही" (आय. क्रिलोव्ह). "आईने तिच्या भाच्याचे मनापासून स्वागत केले, त्याने तिच्याकडे सर्व लक्ष देण्याचा प्रयत्न केला."

सर्वात सामान्य जटिल वाक्यांमध्ये संयोग आणि रचना असतात. दिलेल्या प्रकाराचे SSP बनविणाऱ्या भागांचे सिमेंटिक कनेक्शन समान नसते. ते व्यक्त करू शकतात:

• तात्पुरते संबंध. त्याच वेळी, ते ज्या घटनांबद्दल बोलतात ते एकाच वेळी किंवा अनुक्रमे घडतात: “कुठेतरी दूरवर, कंटाळवाणा जीवा ऐकू आला आणि कर्कश पुरुष आवाज ऐकू आला. ही अदृश्य भिंत अचानक अलगद सरकली आणि बराच काळ दाबून ठेवलेले आवाज तिच्या पाठीमागून भयानक शक्तीने बाहेर पडले” (ए. कुप्रिन).
• नातेसंबंध कारण-आणि-प्रभाव आहे: “आजोबा नेहमी त्यांच्या आरोग्याची काळजी घेतात आणि म्हणूनच वृद्धापकाळाने देखील त्यांना त्यांच्या उत्साह आणि स्पष्ट मनापासून वंचित ठेवले नाही. अस्पष्ट चर्चा आणि गोंगाट संपूर्ण गर्दीत पसरला आणि त्यानंतर हे शब्द स्पष्टपणे ऐकू आले: “चोरी.” ().

विभक्त युनियनसह बांधकामे

या प्रकारच्या सिंटॅक्टिक बांधकामांची काही उदाहरणे पाहू या: “एक पक्षी वर उडेल, किंवा एल्क अंतरावर कर्णा वाजवेल. एकतर मला समजत नाही, किंवा तुम्ही मला समजून घेऊ इच्छित नाही"(). “तो एकतर मेघगर्जना होता किंवा बंदुकीचा फटका होता. एकतर ढग मावळतील, मग सूर्य अचानक प्रकट होईल.”

वारंवार किंवा कमी सामान्यपणे, एकल संयोग नावाच्या घटनांसह डिसजंक्टीव्ह एसएसपी जे स्पीकरच्या मते, एकाच क्षणी येऊ शकत नाहीत.

एकतर त्यापैकी एक दुसर्‍याला वगळतो किंवा ते वळणाचे अनुसरण करतात.

नोंद घ्या!संयुक्त वाक्ये आणि साधी वाक्ये एकसंध सदस्यांद्वारे संयोगाने किंवा, तसेच आणि, परंतु अनेकदा गोंधळलेली असतात. चुका टाळण्यासाठी, तुम्ही व्याकरणाच्या स्टेमची संख्या पहा.
तुलना करा:
"एका सेकंदासाठी झुडुपात एक दगड दिसेल किंवा एखादा प्राणी गवतातून उडी मारेल आणि गवताळ प्रदेश पुन्हा चमकेल."
“दरम्यान, सैतान महिन्याच्या दिशेने हळू हळू रेंगाळत होता आणि तो पकडण्यासाठी हात पुढे करत होता, पण अचानक त्याने तो मागे खेचला, जणू काही तो भाजला होता, त्याचा पाय वळवला आणि दुसऱ्या बाजूला धावला आणि पुन्हा उडी मारली. मागे आणि हात मागे खेचले” (एन. गोगोल).

BSC समोर

चला संयोगाने उदाहरणे विचारात घेऊया परंतु, परंतु, परंतु, होय, जे बहुतेक वेळा आधुनिक भाषेत आढळतात: "एंजेलिकाचे डोळे अश्रू आले, परंतु त्याला काहीही लक्षात आले नाही" (व्ही. शिशकोव्हच्या मते). त्याने काम करायला सुरुवात केली आणि आळशी, घरगुती विचार त्याच्या डोक्यात बराच काळ फिरत राहिले” (ए. चेखोव्ह).

“पाय भाजलेले नव्हते, पण साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ यशस्वी झाले. मला माझ्या आई-वडिलांना फोन करायचा होता, पण फोन कुठेतरी गायब झाला. जसे आपण पाहतो, BSC डेटामध्ये चर्चा केलेल्या घटना एकमेकांच्या विरोधात आहेत.

प्रतिकूल अर्थ असलेल्या एसएसपीमध्ये केवळ असे कण असू शकतात जे त्यांच्यामध्ये संयोगाचे कार्य करतात: “विभक्त होण्यास मदत झाली नाही, फक्त वेदना वाढली. माझ्या डोक्याचा मागचा भाग खूप दुखत होता, पण माझे पाय जवळजवळ सुटले होते.”

स्पष्टीकरणात्मक संयोगांसह बांधकाम

या फॉर्ममध्ये, BSC फक्त वापरला जातो, म्हणजे, आणि ते आहे. बोलचाल भाषणात, अशी बांधकामे दुर्मिळ आहेत. त्यांच्या अर्जाची व्याप्ती पुस्तक शैली आहे: "वेळ भाग्यवान होता, म्हणजे कोणीही प्रवेश करू शकला नाही." "हवामान भयंकर आहे, म्हणजे पाऊस सतत पडत आहे."

विरामचिन्हांची वैशिष्ट्ये

कोणत्याही गटाच्या BSC मध्ये सामान्यतः त्याचे घटक वेगळे करणारा स्वल्पविराम असतो.

तथापि, जर त्यांच्यासमोर एक सामान्य दुय्यम सदस्य किंवा अधीनस्थ कलम असेल तर ते समाविष्ट केले जाऊ नये: "हिमवादळाच्या वेळी, लांडगा गुहा सोडत नाही आणि लिंक्स शिकार करत नाही." "जेव्हा सूर्य उगवला, तेव्हा सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट रंगांनी चमकू लागली आणि पाणी चांदीचे झाले."

अपवाद अशी प्रकरणे असतील जेव्हा आपल्याकडे पुनरावृत्ती झालेल्या संयोगासह एक वाक्य असेल: "लोड केलेल्या गाड्या हळू हळू रस्त्यावर रेंगाळल्या, आणि हलके घोडेस्वार धावत आले आणि शेतकरी हळू चालले."

नोंद घ्या!जर बीएससीचे काही भाग समान अर्थाच्या प्रेडिकेट्ससह संप्रदायात्मक, प्रश्नार्थी किंवा वैयक्तिक बांधकाम असतील तर ते स्वल्पविरामाने वेगळे केले जात नाहीत:
"शहराचा फेरफटका आणि जेवणात दुपारचे जेवण." "किती वाळू उडाली आहे आणि आता कोणती तारीख आहे?" "तुम्ही उशीर करू नये आणि तुम्ही वर्ग चुकवू नये."

जेव्हा BSC मध्ये स्वल्पविराम कोलन किंवा डॅशने बदलला जातो तेव्हा त्या प्रकरणांचा उल्लेख करणे देखील आवश्यक आहे.

डॅश ठेवला आहे जर:

1. दुसरे वाक्य अनपेक्षितपणे पहिल्याच्या विरुद्ध आहे.
2. दुस-या पूर्वसूचक बांधकामामध्ये मागील एकाशी त्वरित कनेक्शन आहे.

BSC च्या घटकांमध्ये कोलन ठेवला जातो जर:

1. त्यांच्या आत आधीपासूनच स्वल्पविराम आहेत.
2. त्यांचे अनेक सदस्य आहेत.
3. त्यांचा अर्थाशी फारसा जवळचा संबंध नाही.

विशिष्ट प्रकारचे जटिल वाक्य स्पष्ट करण्यासाठी, कल्पित उदाहरणे विचारात घ्या:

"माझ्याकडे दाराबाहेर जाण्यासाठी वेळ नव्हता - आणि आता, किमान माझा डोळा बाहेर काढा!" (एन. गोगोल)

“मी प्रत्येक कार्टसह निघण्यास तयार होतो, ज्यांनी टॅक्सी भाड्याने घेतली होती अशा आदरणीय दिसण्याच्या प्रत्येक गृहस्थाबरोबर जाण्यास मी तयार होतो; पण एकही नाही, अगदी कोणीही, मला आमंत्रित केले नाही, जणू ते मला विसरले आहेत" ().

“तो थांबला, खाली बसला, पण ती संकोच पावलांनी त्याच्याजवळ येताच, डब्यातून बाहेर उडी मारणाऱ्या सैतानप्रमाणे त्याने उडी मारली आणि दिवाणखान्याच्या विरुद्ध टोकाकडे उड्डाण केले” (जी. मौपसांत).

उपयुक्त व्हिडिओ

चला सारांश द्या

तुम्ही बघू शकता, समन्वित संयोग असलेली वाक्ये केवळ वैशिष्ट्यपूर्ण विविधतेतच भिन्न नसतात, परंतु त्यांना मानक विरामचिन्हे देखील नसतात. आम्हाला आशा आहे की लेखात सादर केलेली सामग्री बीएससीशी संबंधित सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक समस्या सोडवण्यासाठी उपयुक्त ठरेल.

च्या संपर्कात आहे

कॉम्प्लेक्सम्हटले जाते जटिल वाक्ये , ज्यामध्ये साधी वाक्ये अर्थाने समान असतात आणि समन्वित संयोगाने जोडलेली असतात. जटिल वाक्याचे भाग एकमेकांपासून स्वतंत्र असतात आणि एक अर्थपूर्ण संपूर्ण तयार करतात.

वाक्याच्या भागांना जोडणाऱ्या समन्वयक संयोगाच्या प्रकारानुसार, सर्व जटिल वाक्ये (CCS) विभागली जातात तीन मुख्य श्रेणी:

1) कनेक्टिंग युनियनसह BSC(आणि; होय अर्थात आणि; ना..., किंवा; देखील; देखील; केवळ... नाही तर; दोन्ही... आणि);

2) विभाजन करणाऱ्या युनियनसह बीएससी (मग..., मग; ते नाही..., ते नाही; किंवा; किंवा; किंवा);

3) प्रतिकूल संयोगांसह BSC (a, पण, होय अर्थात पण, तथापि, दुसरीकडे, पण दुसरीकडे, फक्त, समान).

सोप्या वाक्यांचा एक जटिल मध्ये एकत्रित केलेल्या शब्दार्थाचा संबंध भिन्न आहे. ते प्रसारित करू शकतात:

एकाच वेळी घडणाऱ्या घटना.

उदाहरणार्थ: आणि दक्षिणेकडे एक लढाई होती आणि उत्तरेकडे रात्रीच्या वेळी स्पष्टपणे जवळ येत असलेल्या बॉम्ब हल्ल्यांमुळे पृथ्वी हादरली (अशा वाक्यांमध्ये, वाक्याच्या भागांचा क्रम बदलल्याने अर्थ बदलत नाही);

क्रमाक्रमाने घडणाऱ्या घटना.

उदाहरणार्थ: दुनिया हुसरच्या शेजारी वॅगनमध्ये बसली, नोकराने हँडलवर उडी मारली, प्रशिक्षकाने शिट्टी वाजवली आणि घोडे सरपटले(या प्रकरणात, वाक्यांची पुनर्रचना शक्य नाही).

1. कनेक्टिंग युनियन्ससह BSC (आणि, होय /=आणि/, ना - ना, दोन्ही - तर आणि, फक्त - पण, सुद्धा, देखील, होय आणि).

जोडणाऱ्या संयोगांसह जटिल वाक्यांमध्ये खालील गोष्टी व्यक्त केल्या जाऊ शकतात:

- तात्पुरते संबंध.

उदाहरणार्थ: सकाळ झाली आणि आमचे जहाज अस्त्रखान जवळ आले(तुलना करा: सकाळ झाली तेव्हा आमचे जहाज अस्त्रखान जवळ आले);

युनियन्स आणि, होयएकतर एकल किंवा पुनरावृत्ती असू शकते:

उदाहरणार्थ: एकटे पारदर्शक जंगल काळे होते, आणि ऐटबाज दंवामुळे हिरवे होते आणि नदी बर्फाखाली चमकते.(ए.एस. पुष्किन) - वर्णन केलेल्या घटना एकाच वेळी घडतात, ज्यावर प्रत्येक भागामध्ये पुनरावृत्ती केलेल्या संयोगांच्या वापराद्वारे जोर दिला जातो.

आय ओरडला आणि प्रतिध्वनीने मला उत्तर दिले- दुसरी घटना पहिल्यानंतर येते.

- कृती आणि त्याचे परिणाम.

उदाहरणार्थ: पुगाचेव्हने एक चिन्ह दिले आणि त्यांनी मला लगेच सोडले आणि मला सोडले.

- कारण आणि परिणाम संबंध.

उदाहरणार्थ: अनेक विशेषत: शक्तिशाली झाकलेले डगआउट पूर्णपणे अबाधित राहिले आणि थंड, लढाईने कंटाळलेले लोक, थकवा आणि झोपण्याच्या इच्छेने कोलमडून, तेथे स्वतःला उबदार करण्यासाठी सर्व शक्तीने खेचले;
मला बरे वाटत नव्हते, म्हणून मी रात्रीच्या जेवणाची वाट पाहिली नाही.- दुसरी घटना ही पहिल्याचा परिणाम आहे, ज्यामुळे निर्दिष्‍टकर्त्याने सूचित केले आहे - क्रियाविशेषण म्हणून.

मला सूर्याचा प्रकाश दिसत नाही, मला माझ्या मुळांना जागा नाही(I. A. Krylov).

निवेदक वाक्याच्या मध्यभागी गोठला, मला एक विचित्र आवाज देखील ऐकू आला- संघटना त्याचआणि तसेचभागाच्या सुरूवातीला ते दिसत नाहीत असे वैशिष्ठ्य आहे.

युनियन्स त्याचआणि तसेचवाक्यात उपमाचा अर्थ सांगा. उदाहरणार्थ: आणि आता मी माझ्या आजीबरोबर राहत होतो, तिने झोपण्यापूर्वी मला परीकथाही सांगितल्या.युनियन्स त्याचआणि तसेचनेहमी जटिल वाक्याच्या दुसऱ्या भागात दिसतात. युनियन त्याच, एक नियम म्हणून, बोलचाल भाषणात वापरले जाते, संयोग तसेच- पुस्तकांच्या दुकानात.

संयोगामध्ये एक बोलचाल वर्ण देखील आहे होयअर्थाने आणि .

उदाहरणार्थ: सत्य लपविणे निरुपयोगी होते आणि सर्पिलिनने स्वतःला तसे करण्यास पात्र मानले नाही.

2. प्रतिकूल संयोगांसह BSC (परंतु, होय /=परंतु/, तथापि, परंतु, परंतु, परंतु).

IN संयुक्त वाक्ये प्रतिकूल संयोगांसह एक घटना दुसर्‍याला विरोध करते.

उदाहरणार्थ: गडगडाट होता, त्यांच्या मागे, जंगलाच्या वर, आणि इथे सूर्य चमकत होता.

संयोगाच्या साहाय्याने, तथापि, पूर्वी जे सांगितले होते ते आरक्षण दिले जाते. उदाहरणार्थ: ती क्वचितच स्वत: ला हसण्यासाठी आणि तिचा विजय लपवण्यास भाग पाडू शकली नाही, परंतु तिने त्वरीत पूर्णपणे उदासीन आणि अगदी कठोर रूप धारण करण्यास व्यवस्थापित केले.

या गटाच्या वाक्यांमध्ये नेहमी दोन भाग असतात आणि, एक सामान्य प्रतिकूल अर्थ असलेले, खालील अर्थ व्यक्त करू शकतात:

ती साधारण तीस वर्षांची होती, पण ती अगदी लहान मुलीसारखी वाटत होती- दुसरी घटना पहिल्याला विरोध करते.

काहींनी स्वयंपाकघरात मदत केली, तर काहींनी टेबल्स लावल्या- दुसरी घटना पहिल्याला विरोध करत नाही, एत्याच्या तुलनेत (युनियन बदलणे एवर परंतुअशक्य).

युनियन्स परंतु , परंतुपहिल्या वाक्यात नमूद केलेल्या भरपाईसाठी सूचित करा.

उदाहरणार्थ: एल्क निघून गेला, पण जवळच काही जिवंत आणि, बहुधा, दुर्बल प्राण्याने केलेला आवाज होता; त्याच्यापुढे बरेच काम आहे, परंतु हिवाळ्यात तो विश्रांती घेईल.

प्रतिकूल संयोगाच्या अर्थाने कण वापरले जातात त्याच , फक्त .

उदाहरणार्थ: माझे डोके अजूनही दुखत आहे, परंतु माझी चेतना स्पष्ट आणि वेगळी होती; युद्धाने काहीही रद्द केले नाही, युद्धादरम्यान फक्त सर्व भावना तीव्र झाल्या.

युनियन त्याच, संघटनांप्रमाणे त्याचआणि तसेच, नेहमी वाक्याच्या दुसऱ्या भागाच्या सुरुवातीला दिसत नाही, परंतु पहिल्या भागाच्या शब्दाच्या विरुद्ध असलेल्या शब्दाच्या नंतर थेट दिसतो.

उदाहरणार्थ: सर्व झाडांनी चिकट पाने सोडली आहेत, परंतु ओकचे झाड अद्याप पानांशिवाय उभे आहे.

3. विभाजन करणाऱ्या युनियनसह बीएससी (किंवा /il/, एकतर, ते नाही - ते नाही, की नाही - एकतर, ते - ते).

विघटनात्मक संयोगांसह जटिल वाक्यांमध्ये, एकाच वेळी उद्भवू शकत नाहीत अशा घटना दर्शविल्या जातात: ते एकतर पर्यायी असतात किंवा एक वगळतात.

उदाहरणार्थ: भरलेल्या हवेत, दगडावर लोणच्यांचे वार ऐकू येत होते, किंवा चारचाकीच्या चाकांनी शोक गायला होता; रिमझिम पाऊस पडत होता, मग बर्फाचे मोठे तुकडे पडत होते- युनियन ते- तेइंद्रियगोचर बदल सूचित करते.

पेरेसिप वर काहीतरी जळत होते किंवा चंद्र उगवत होता- युनियन ते नाही -ते नाहीघटनांचे परस्पर बहिष्कार दर्शवते.

फक्त कधीकधी बर्च झाडाचे झाड चमकेल किंवा ऐटबाज झाड तुमच्या समोर उदास सावलीसारखे उभे असेल.- युनियन किंवाघटनांचे परस्पर बहिष्कार दर्शवते.

एकतर गेट क्रॅक होत आहे किंवा फ्लोअरबोर्ड क्रॅक होत आहेत- युनियन एकतर - एकतरघटनांचे परस्पर बहिष्कार दर्शवते.

युनियन विभाजित करणे किंवाआणि किंवाएकल किंवा पुनरावृत्ती होऊ शकते.

अधिक सह तपशीलवार वर्णन BSC चे प्रकार एसएसपीचे आणखी तीन प्रकार आहेत: कनेक्टिंग, स्पष्टीकरणात्मक आणि क्रमिक संयोगांसह BSC.

युनियन्स जोडत आहेत होय आणि, देखील, देखील, जोडणार्‍या संयोगांच्या गटात आमच्या वर्गीकरणात ठेवले आहे.

संयोग स्पष्टीकरणात्मक आहेत म्हणजे, म्हणजे :

उदाहरणार्थ: त्याला व्यायामशाळेतून काढून टाकण्यात आले, म्हणजेच त्याच्यासाठी सर्वात अप्रिय गोष्ट घडली.

पदवीधर संघटना - फक्त... पण, तेच नाही... पण .

उदाहरणार्थ: असे नाही की त्याचा त्याच्या जोडीदारावर विश्वास नव्हता, परंतु तरीही त्याच्याबद्दल काही शंका होत्या.

गुंतागुंतीचे वाक्यसमन्वित संयोगाने जोडलेले एकसंध सदस्य असलेल्या साध्या वाक्यातून वेगळे केले पाहिजे.

मिश्र वाक्य (एसएसपी)

योजना

1. BSC ची संकल्पना. संभाव्य परिमाणात्मक रचनानुसार बीएससीचे वर्गीकरण: खुल्या आणि बंद संरचनेचे जटिल वाक्य (व्ही.ए. बेलोशापकोवा).

2. संयोगांच्या शब्दार्थ गटांनुसार बीएससीचे पारंपारिक वर्गीकरण.

२.१. खुल्या आणि बंद संरचनेच्या कनेक्टिंग युनियनसह बीएससी.

२.२. विभागणी करणाऱ्या संघटनांसह एस.पी.पी.

२.३. विरोधी युतीसह SPP.

२.४. कनेक्टिंग युनियन्ससह एनजीएन.

2.5. स्पष्टीकरणात्मक संयोगांसह IPS.

२.६. ग्रेडेशनल एसएसपी.

3. BSC मध्ये विरामचिन्हे.

संयुक्त वाक्य(SSP) एक जटिल वाक्य आहे, ज्याचे भाग समन्वित संयोगाने जोडलेले आहेत आणि नियम म्हणून, व्याकरणदृष्ट्या आणि अर्थाने समान आहेत. समन्वय जोडणेत्यापैकी कोणत्याही मध्ये समाविष्ट नाहीत, प्रस्तावाचे सदस्य नाहीत.

सर्व BSC दोन प्रकारांमध्ये विभागले गेले आहेत: खुली आणि बंद रचना.

संयुक्त वाक्यांचे भाग उघडासंरचना एक खुली मालिका आहे; ते त्याच प्रकारे बांधले गेले आहेत. संप्रेषणाचे साधन म्हणजे योग्य जोडणे आणि विभाजीत करणे, ज्याची पुनरावृत्ती होऊ शकते. अशा वाक्यांमध्ये अमर्यादित भाग असू शकतात आणि ते नेहमी चालू ठेवता येतात. उदाहरणार्थ: होयकुठेतरी रात्रीचा पक्षी ओरडला...हा प्रस्ताव पुढे चालू ठेवण्याचा प्रयत्न करूया. पाण्याचा एक घोळका शांतपणे उडाला, होयकुठेतरी रात्रीचा पक्षी ओरडला, होयझाडांमध्ये काहीतरी पांढरे फिरत होते(कोरोलेन्को). ओपन स्ट्रक्चर SSP मध्ये दोन पेक्षा जास्त predicative units (PU) असू शकतात: ते एक लांब फांदी अचानक तिच्या मानेला पकडली, तेतुमच्या कानातून सोन्याचे झुमके जबरदस्तीने फाडले जातील; तेएक ओला जोडा नाजूक बर्फात अडकेल; तेती तिचा रुमाल टाकेल...(पृ.).

वाक्यात बंदभागाची रचना ही एक बंद मालिका आहे; ते नेहमी दोन भाग असतात, संरचनात्मक आणि शब्दार्थाने एकमेकांवर अवलंबून आणि कनेक्ट केलेले. त्यातील दुसरा भाग मालिका बंद करतो आणि तिसऱ्याची उपस्थिती सूचित करत नाही. उदाहरणार्थ: गरज लोकांना एकत्र आणते एसंपत्ती त्यांना वेगळे करते; त्याला काहीतरी सांगायचं होतं परंतुलठ्ठ माणूस आधीच गायब झाला आहे(जी.). संवादाचे साधन - पुनरावृत्ती न होणारे संयोग: पण, आणि, तथापि, होय आणि; फक्त नाही तरआणि इ.

संयोग आणि अर्थाच्या आधारे, जटिल वाक्ये सहा गटांमध्ये विभागली जातात.

3.1. कनेक्टिंग संयोगांसह जटिल वाक्ये.

जोडणाऱ्या संयोगांची यादी (एकल आणि पुनरावृत्ती): आणि, होय, खूप, देखील, आणि देखील; दोन्ही... म्हणून आणि, होय... होय, आणि... आणि.

सह मिश्रित वाक्ये कनेक्ट करत आहेयुनियनची खुली आणि बंद रचना असू शकते.

२.१.१. BSC खुली रचना

तत्सम BSCs PU मधील भिन्न अर्थविषयक संबंध प्रतिबिंबित करतात ( पीकमी करणारा eयुनिट्स). संयोग आणि (आणि...आणि), नाही...नाही, होय (होय...होय).

अशा एसएसपीमध्ये, भविष्यसूचक भाग संयोजी-गणनात्मक संबंध व्यक्त करतात; ते नोंदवतात:

अ) घटना आणि घटनांची एकाच वेळी: ना [कलुणानाही वाढत आहेआमच्या दरम्यान], एकही नाही [गवतनाही हिरवे होते] (आय. तुर्गेनेव्ह); आणि [ सूर्य चमकत आहे], आणि [ गवत हिरवे होते], आणि [ पक्षी गात आहेतवसंतासारखा]. नियमानुसार, या प्रकरणात, बीएससीच्या भागांमधील संबंध स्वयंचलित आहेत, म्हणजेच ते स्वतंत्र साधे वाक्य म्हणून कार्य करू शकतात: (पहिले वाक्य पहा) व्हिबर्नम त्यांच्या दरम्यान वाढत नाही. गवत हिरवे होत नाही.

ब) त्यांच्या एकामागून एक, अनुक्रमांबद्दल: [वरती दोन-तीनमोठे kȧpliपाऊस], आणि [अचानक वीज चमकली] ( I. गोंचारोव्ह ). [दाररस्त्याच्या पलीकडे उजळलेल्या दुकानात मारले], आणि [त्यातून एक नागरिक दिसला] (एम. बुल्गाकोव्ह). हा अर्थ शब्दात सांगता येतो नंतर, नंतर, नंतर.

ओपन स्ट्रक्चर (एकसंध रचना) च्या कनेक्टिंग एसएसपीमध्ये दोन, तीन किंवा अधिक PU असू शकतात.

अशा BSC मध्ये वाक्याचा एक सामान्य दुय्यम सदस्य किंवा सामान्य अधीनस्थ खंड-निर्धारक असू शकतो (या प्रकरणात, BSC च्या भागांमध्ये स्वल्पविराम लावला जात नाही):

अंतरावर गडद आणि ग्रोव्ह कडक आहेत(I. बुनिन): युनियनद्वारे आणि वैयक्तिक एक-भाग पीई कनेक्ट केलेले आहे गडदआणि दोन भाग ग्रोव्ह कडक आहेत.निर्धारक (BSC चे सर्वसाधारण सदस्य) अंतरावरस्पष्टपणे दर्शविते की एकसंध तथ्ये सूचीबद्ध आहेत.

(जेव्हा सूर्य उगवला), [दव सुकले आहे]आणि [गवत हिरवे झाले].अधीनस्थ कलम जेव्हा सूर्य उगवलासंबंध जोडून जोडलेल्या दोन्ही PU चा तात्काळ संदर्भ देते, म्हणून युनियन AND च्या आधी स्वल्पविराम लावला जात नाही.

सूचीबद्ध तथ्यांची एकसमानता आणि क्रम अनेकदा वेगवेगळ्या PU मधील प्रेडिकेट्सच्या पैलू आणि तणावपूर्ण स्वरूपाच्या पत्रव्यवहाराद्वारे जोर दिला जातो (नियमानुसार, भविष्यवाणी समान प्रकारच्या क्रियापदांद्वारे व्यक्त केली जाते): त्याच क्षणी [टेकडीच्या वर काढले लगेच डझनभर क्षेपणास्त्रे]आणि [मॅड पॅटर पूर आला मशीन गन] (सेदीख). SSP च्या दोन्ही भागांमध्ये, predicate क्रियापद परिपूर्ण स्वरूपाचे आहेत. वाक्याचा सामान्य सदस्य (क्रियाविशेषण काल) त्याच क्षणीएकाचवेळीच्या संबंधावर जोर देते आणि PE मध्ये स्वल्पविराम लावण्यास प्रतिबंध करते.

२.१.२. BSC बंद रचना

भविष्यसूचक भाग येथे पुनरावृत्ती न होणाऱ्या संयोगाने जोडलेले आहेत आणि, होय, ALSO, ALSO, जे अर्थ निर्दिष्ट करणार्‍या शब्दांसह आहेत. त्यांचा समावेश होतो फक्त दोन PE पासून.बीएससीच्या भागांमधील संबंध सिन्समेंटिक आहेत, म्हणजे एक वाक्य दुसर्‍या अर्थाने जोडलेले आहे, विशेषत: विशिष्ट शब्द असल्यास.

उभा राहने सहा प्रकार एसएसपी बंद रचना.

1. अर्थासह वाक्य परिणाम - निष्कर्ष, स्थिती-परिणाम, परिणाम, घटनांचा वेगवान बदल. ते सहसा अर्थ निर्दिष्ट करणारे शब्द वापरतात म्हणून, कारण, म्हणून, म्हणून, याचा अर्थ(स्पेसिफायर्स असे शब्द आणि वाक्ये असतात जे संयोगाशी जोडलेले असतात आणि त्याचा अर्थ स्पष्ट करतात). दुसरा भाग पहिल्या भागाच्या सामग्रीमधून उद्भवणारे परिणाम, परिणाम, निष्कर्ष नोंदवतो: आम्ही उपाशी होतो आणि[म्हणून] शेवटी माझ्या आईने मला आणि माझ्या बहिणीला गावी पाठवण्याचा निर्णय घेतला(व्ही. कावेरिन). तो आता तुमचा मंगेतर नाही, तुम्ही अनोळखी आहात, आणि म्हणून, तुम्ही एकाच घरात राहू शकत नाही(ए. ओस्ट्रोव्स्की). योग्य परिस्थिती निर्माण करण्यास सक्षम व्हा आणि आपण वनस्पतींचे आयुष्य वाढवाल(सशर्त-प्रभाव संबंध: जर तुम्ही परिस्थिती निर्माण करू शकत असाल, तर वाढवा...). कलाकाराने धनुष्य उचलले आणि सर्व काही त्वरित शांत झाले.

2. सह BSC वितरणाचा अर्थ:दुसर्‍या भागात पहिल्या भागात जे सांगितले आहे ते जोडण्याचे वैशिष्ट्य आहे. दुस-या भागात, कंक्रीटीझिंग शब्द बहुतेकदा वापरले जातात - अॅनाफोरिक सर्वनाम आणि क्रियाविशेषण (2 PU च्या सुरूवातीस आढळतात), एक व्यक्ती, गुणधर्म, वस्तू, परिस्थिती दर्शवितात, ज्याचा एसएसपीच्या पहिल्या भागात उल्लेख केला आहे: आता बाहेर पूर्ण अंधार आहे, आणि याते खूप छान होते(व्ही. कावेरिन). 2 PU च्या सुरूवातीस समानार्थी शब्द किंवा BSC च्या भाग 1 प्रमाणे त्याच शब्दाची पुनरावृत्ती देखील असू शकते: नवीन वेळापत्रक सादर करण्यात आले आहे आणि हा एक नवोपक्रम आहेलक्षणीय श्रम उत्पादकता वाढली.

3. सह BSC संयोजी-प्रतिकूल अर्थयुनियन सह आणि: भाग वास्तविक सामग्रीमध्ये एकमेकांशी विरोधाभास करतात. संभाव्य पात्रता शब्द तरीही, सर्व केल्यानंतर, तरीही, असे असूनही, तरीहीइ.: अ) जर्मन मॉस्कोला पोहोचले आणि शेवटीत्यांना हाकलून देण्यात आले(व्ही. नेक्रासोव्ह). ब) मी तिला शिल्प करण्याचा प्रयत्न केला आणि ते कार्य करत नाही.

4. सह BSC अर्थ ओळखणे(संयोजक ALSO, ALSO), ज्याचे भाग एकाच वेळी घडणाऱ्या दोन समान, समान घटनांची नोंद करतात: लोक खूप भुकेले होते, घोडे त्याचविश्रांतीची गरज आहे(आर्सनेव्ह). तो विचित्र म्हातारा माणूस अतिशय रेखांकितपणे बोलला, त्याच्या आवाजातील आवाज तसेचमला आश्चर्यचकित केले(तुर्गेनेव्ह).

5. कनेक्टिंगसह एसपीपी अतिरिक्त मूल्य (युनियन होय मी):दुसऱ्या भागात अतिरिक्त माहिती आहे. शब्दांचे ठोसीकरण करण्याची भूमिका आहे याव्यतिरिक्त, शिवाय, याव्यतिरिक्त, याव्यतिरिक्त, शिवायआणि अंतर्गत.: ते तुमची तुलना पुरुषांशी करतील, होय अधिकआणि जुन्या तक्रारी लक्षात राहतील(शोलोखोव्ह).

6. कनेक्टिंगसह एसपीपी प्रतिबंधात्मक मूल्य. दुसऱ्या भागाची घटना पहिल्या भागात नाव दिलेल्या घटनेच्या प्रकटीकरणाची पूर्णता मर्यादित करते. ठोस शब्द फक्तआणि अंतर्गत.: अजूनही तेच अंगण, अजूनही तेच हशा, आणि फक्ततुझी थोडी उणीव आहे(एल. ओशानिन). त्याच्या शरीरावर कोणत्याही दृश्यमान जखमा नव्हत्या फक्तमंदिरावर लहान ओरखडे(ए.एन. टॉल्स्टॉय). शब्द फक्तयुनियन म्हणून काम करू शकतात.

विभागणी संयोगांसह जटिल वाक्ये.

विभक्त संघटनांची यादी: किंवा, किंवा, किंवा अन्यथा, ते नाही, ते नाही; किंवा... किंवा, एकतर... किंवा; असो... असो, असो... किंवा, किमान... किमान, काय... काय, ते असो... किंवा; आणि अगदी, नाही... तर, जर (आणि) नाही... तर; ते नाही... ते नाही, किंवा... किंवा; मग... मग;युनियनचे analogues : आणि कदाचित (असणे), आणि कदाचित (असणे) आणि; कदाचित (असू)... कदाचित (असू), कदाचित (असू)...:

हे ओपन स्ट्रक्चर प्रस्ताव आहेत. बीएससी मधील पीयूमधील मुख्य संबंध विभाजीत युनियनसह परस्पर बहिष्कार आणि बदलाचे संबंध आहेत:

1. नाते परस्पर बहिष्कार:युनियन किंवा, एकतर, ते नाही... ते नाही; किंवा: किंवा पॅन, किंवागायब झाले. एकतरहिवाळा एकतरवसंत ऋतू, एकतरशरद ऋतूतील(के. सिमोनोव्ह). किंवा प्लेग मला पकडेल, किंवा दंव मला ओसाड करेल, किंवा माझ्या कपाळावर अडथळा येईल एक मंद अपंग व्यक्ती(ए. पुष्किन). मी यापुढे तुझ्याकडे परत येणार नाही, परंतु कदाचित मी तुझ्याबरोबर राहीन(शहर 312).

2. मूल्यासह BSC वेगळे करताना बदलएकामागून एक घटनांचा क्रम जो वेळेत जुळत नाही याची नोंद केली जाते: ते सूर्य अंधुकपणे चमकतो, तेकाळे ढग लटकत आहेत(नेक्रासोव्ह).

स्व-विश्लेषण कार्य (लेक्चर दरम्यान तपासा)

व्यायाम १.ओपन स्ट्रक्चरची जटिल वाक्ये त्यांच्या रचना आणि शब्दार्थाच्या संदर्भात वैशिष्ट्यीकृत करा. मूल्यांच्या शेड्स निर्दिष्ट करा. उदाहरणार्थ: एकतर तू मूर्ख आहेस किंवा तू मला फसवत आहेस.या BSC मध्ये 2 PE: 1 PE असतात तू मूर्ख आहेसआणि 2 PE तुम्ही खोटे बोलत आहात.संप्रेषणाचे औपचारिक माध्यम - पुनरावृत्ती विच्छेदक संयोग किंवा एकतर.बीएससीच्या भागांमध्ये परस्पर बहिष्काराचा संबंध आहे.

1. रात्री समुद्र थोडासा शांत झाला, वारा मंदावला आणि धुके ओसरू लागले.

2. एकतर त्याला सोडू द्या, नाहीतर आम्ही निघू.

3. गवतावर एकही कीटक गुंजणार नाही, एकही पक्षी झाडावर किलबिलाट करणार नाही.

4. पाइन्स वेगळे झाले आणि मार्गारिटा शांतपणे हवेतून खडूच्या उंच कडाकडे गेली (बल्ग.)

कार्य २. BSC चे संयोजन AND सह वैशिष्ट्यीकृत करा, स्ट्रक्चरल प्रकार (खुली किंवा बंद रचना), स्ट्रक्चरल-सिमेंटिक श्रेणी (BSC च्या भागांमधील संबंध) आणि अर्थाच्या छटा (अर्थविषयक वाण) दर्शवितात. उदाहरणार्थ: शंखांचा गडगडाट झालाआणि गोळ्यांनी शिट्टी वाजवली, / आणि मशीनगनने जोरात गोळीबार केला, / आणि मुलगी माशाफ्रोझन ओव्हरकोट / सर्व लढवय्यांना हल्ल्यात नेतो.हे खुल्या संरचनेचे BSC आहे, कारण तेथे 2 पेक्षा जास्त PE आहेत आणि इतर जोडले जाऊ शकतात. स्ट्रक्चरल-सिमेंटिक श्रेणी: योग्य-संबंधित संबंधांसह NGN. अर्थाची सावली म्हणजे एकाचवेळी अर्थ.

1. त्याला एक अपार्टमेंट देण्यात आले आणि तो किल्ल्यात स्थायिक झाला (लेर्म.).

2. रात्र वादळी आणि पावसाळी होती आणि यामुळे यशाला हातभार लागला.

3. चहूबाजूंनी शांतता पसरली होती आणि वरच्या फाट्यांवर फक्त पाणी साचले होते.

4. एक उडी - आणि सिंह आधीच म्हशीच्या डोक्यावर आहे.

5. नदी पूर्णपणे ड्रिफ्टवुडने झाकलेली होती, आणि म्हणूनच, सर्वत्र मुक्तपणे एका किनार्यापासून दुसर्‍या काठावर जाणे शक्य होते.

6. त्यांनी नाद्यासाठी सहा फर कोट दिले आणि त्यातील सर्वात स्वस्त, तिच्या आजीच्या म्हणण्यानुसार, तीनशे रूबल (एपी चेखोव्ह)

7. मला एक पत्नी, दोन मुली आहेत आणि त्याशिवाय, माझी पत्नी एक अस्वस्थ महिला आहे (ए. पी. चेखोव)

कार्य क्रमांक 3. BSC चे संपूर्ण सिंटॅक्टिक विश्लेषण करा.

विश्लेषण नमुना.

आणि वाळलेल्या गवताचा वास येतो, दंव सह स्फटिकासारखे, आणि, क्वचितच ओळखता येणारा, दुःखी तारा चमकतो(व्ही. तुश्नोवा)

1. विधानाचा उद्देश कथा आहे.

2. भावनिक रंगाच्या दृष्टीने - गैर-उद्गारवाचक.

3. कठीण, कारण 2 PE: 1 PE: आणि[वाळलेल्या गवताचा वास, क्रिस्टलीय दंव]. 2 पीई - आणि[अगदीच दृश्यमान, दुःखी तारा चमकतो]. PEs एका समन्वयक संयोगाने एकमेकांशी जोडलेले असतात आणि म्हणूनच, हे एक जटिल वाक्य (CCS) आहे. युनियन आणि कनेक्टिंग, म्हणून, सर्वात सामान्य स्वरूपात, BSC मधील संबंध जोडणी म्हणून दर्शविले जाऊ शकतात. बीएससीचे भाग खुल्या मालिकेचे प्रतिनिधित्व करतात, म्हणजे खुल्या संरचनेचे वाक्य: समान व्याकरणात्मक अर्थ (गणनात्मक) सह इतर PU जोडून ते चालू ठेवता येते. नातेसंबंध स्वयंचलित असतात. PE मध्ये परावर्तित परिस्थिती एकाच वेळी स्पीकरद्वारे समजली जाते. एकसमानता व्यक्त करण्याचे व्याकरणाचे माध्यम म्हणजे गैर-पूर्वनिर्धारित क्रियापदांचे प्रकार: वास - चमकते.

योजना: आणि , आणि .

4. प्रत्येक पीईचे विश्लेषण.

1 PE: आणि वाळलेल्या गवताचा वास येतो, दंव सह स्फटिकासारखे.

गवत वास येतो

ब) पूर्ण.

c) सामान्य: गवत (काय?) आळशी

दंव पासून क्रिस्टलअवलंबून शब्दांसह विशेषण म्हणून व्यक्त केले.

2 PE: आणि, क्वचितच दृश्यमान, दुःखी तारा चमकतो.

अ) दोन भागांचे वाक्य. विषय तारा I.p मधील नावाने व्यक्त साधे क्रियापद predicate चकाकीउपस्थित असलेल्या संयुग्मित क्रियापदाद्वारे व्यक्त केले जाते. vr nesov.v.

ब) पूर्ण.

c) सामान्य: तारा (कोणता?) दुःखी - विशेषणाद्वारे व्यक्त केलेली सहमत व्याख्या.

d) व्यापक पृथक् व्याख्येद्वारे गुंतागुंतीचे क्वचितच दृश्यमान, व्यक्त सहभागी वाक्यांश.

विश्लेषणासाठी सूचना

1. मला कशाचाही विचार करायचा नाही किंवा विचार आणि आठवणी स्वप्नाप्रमाणे ढगाळ आणि अस्पष्ट भटकतात (ए. सेराफिमोविच).

2. शॉट लहान आहे आणि चेंडू गोल मध्ये आहे.

2.3. प्रतिकूल संयोगांसह जटिल वाक्ये.

बंद संरचनेसह मिश्रित वाक्येसह प्रतिकूलयुनियन: अहो, पण, होय(= पण), तथापि, दुसरीकडे, होय(अर्थात परंतु).

संरचनात्मक वैशिष्ट्ये आणि मूलभूत व्याकरणाच्या अर्थांवर आधारित, प्रतिकूल संयोगांसह सर्व जटिल वाक्ये दोन गटांमध्ये विभागली जातात: 1) तुलनात्मक आणि 2) प्रतिकूल वाक्ये.

तुलनात्मक संबंधअदलाबदल करण्यायोग्य संयोगांसह BSC चे वैशिष्ट्य आणि (दरम्यान)(conjunction-particle), जिथे काही प्रमाणात भिन्न असलेल्या घटनांची तुलना केली जाते, परंतु सर्व विषमता असूनही ते एकमेकांना रद्द करत नाहीत, परंतु सहअस्तित्वात असल्याचे दिसते: गरज लोकांना एकत्र आणते एसंपत्ती त्यांना वेगळे करते(गरज लोकांना एकत्र आणते, संपत्ती त्याचत्यांना वेगळे करते). त्याच्या साथीदारांनी त्याच्याशी शत्रुत्वाची वागणूक दिली, परंतु त्याच्या साथीदारांनी त्याच्यावर प्रेम केले(कुप्रिन). अनेकदा नातेसंबंध विरोधाभासावर आधारित असतात. त्यामुळे मध्ये उपस्थिती भविष्य सांगणारे भागटाइप केलेल्या लेक्सिकल घटकांची तुलनात्मक वाक्ये - एका थीमॅटिक गटाच्या शब्दांची तुलना.

अशा वाक्यांमध्ये सर्वात सामान्य वाक्ये आहेत ज्यात व्यापक अर्थ आणि शैलीत्मकदृष्ट्या तटस्थ संयोग आहे ए.उदाहरणार्थ: बुरुजाचा तळ दगडाचा होता आणि वरचा भाग लाकडी होता...(चेखॉव्ह); तो आधीच चाळीशीचा आहे आणि ती तीस वर्षांची आहे...(चेखॉव्ह).

युनियन त्याच, तीव्रतेच्या कणाशी मूळ संबंधित त्याच, त्याचे उत्सर्जन-गहन मूल्य राखून ठेवते; या युनियनचे मूळ देखील त्याचे स्थान निश्चित करते; हे प्रेडिकेटिव्ह भागांच्या दरम्यान उभे राहत नाही, परंतु दुसऱ्या भागाच्या पहिल्या शब्दानंतर, ते हायलाइट करते. अशा वाक्यांना तुलनात्मक-निवडक असे म्हणतात. उदाहरणार्थ: त्याच्या साथीदारांनी त्याच्याशी शत्रुत्वाने वागले, सैनिक त्याचखरोखर प्रेम केले(कुप्रिन); आमच्या बॅटरीमधून, सोलोनी एका बार्जवर जाईल, आम्ही त्याचलढाऊ युनिटसह(चेखॉव्ह).

सह ऑफर विरोधी संबंधशब्दार्थानुसार (म्हणजे, बीएससीच्या भागांमधील संबंधांच्या स्वरूपानुसार) ते भविष्यसूचक भागांमध्ये नमूद केलेल्या घटनांच्या विसंगतीवर आधारित आहेत आणि चार गटांमध्ये विभागलेले आहेत.

1) प्रतिकूल-प्रतिबंधकप्रस्ताव (संघटना तथापि, परंतु, होय), ज्यामध्ये दुसऱ्या भागाची घटना पहिल्या भागात नाव दिलेल्या घटनेच्या प्रकटीकरणाची अंमलबजावणी, परिणामकारकता किंवा पूर्णतेची शक्यता मर्यादित करते. हा व्याकरणाचा अर्थ सबजेक्टिव्ह किंवा "अवैध" (कणासह) च्या फॉर्मसह बांधकामांमध्ये सर्वात स्पष्टपणे दिसून येतो. होते) मूड्स, सहायक क्रियापदांसह इच्छा, इच्छाआणि अंतर्गत.: मला वाटते मी मी ते खाईनथोडासा बर्फ, परंतुसुखरेव्हकावरील बर्फ गलिच्छ होता(व्ही. कावेरिन). तो ओतण्यास सुरुवात केलीतिच्यासाठी चहा परंतुती थांबली(V. Kaverin). इतर प्रकरणांमध्ये, प्रतिबंधात्मक संबंध शाब्दिक अर्थाने औपचारिक केले जातात: फूल चांगले आहे, पण काटा तीक्ष्ण आहे.

हे एसएसपी शब्दार्थामध्ये कनेक्टिंग-प्रतिबंधात्मक अर्थ असलेल्या वाक्यांच्या जवळ आहेत, जेथे शब्द फक्तयुनियनचे कार्य करते: फूल चांगले आहे, पण काटा तीक्ष्ण आहे.

युनियन्स अन्यथा, तसे नाही शब्दांच्या अर्थाशी सुसंगत अन्यथा, अन्यथा;त्यांच्यासह वाक्ये सहसा दररोजच्या भाषणात वापरली जातात: 1) तू, तिशा, लवकर ये.अन्यथा मामा पुन्हा शिव्या देतील(तीक्ष्ण).2) खरं सांगते नाही तुम्हाला ते मिळेल.

2) विरोधी-कंसेसिव्ह मध्येएसएसपीचा प्रतिकूल अर्थ सवलतीने गुंतागुंतीचा आहे (अशा एसएसपीला जटिल वाक्याने बदलले जाऊ शकते, ज्याच्या अधीनस्थ भागामध्ये संयोग असतात. जरी, वस्तुस्थिती असूनही ): [घरात माझी स्वतःची खोली होती], परंतु[मी अंगणातील झोपडीत राहत होतो](ए.पी. चेखोव ). – (जरीघरात माझी स्वतःची खोली होती), [मी अंगणातील झोपडीत राहत होतो] . संभाव्य पात्रता शब्द असे असले तरी, असे असले तरी, हे असूनही, दरम्यान, या सर्वांसहआणि इ. पक्षी तुला मूर्खपणा म्हणाला, पण तरीहीतो एक चांगला माणूस आहे(एन. ऑस्ट्रोव्स्की) .

3) बी प्रतिकूल-भरपाई देणाराएसएसपी (युनियन पण, पण, होय) घटनांचे मूल्यांकन केले जाते: एका भागात सकारात्मक, दुसऱ्या भागात - नकारात्मक: शस्त्रागारात बंदुका गंजत आहेत, परंतु shakos चमकणे(के. सिमोनोव्ह). शाको हा काही लष्करी तुकड्यांचा घन, उच्च शिरोभूषण आहे.

4) बी आक्षेपार्ह-प्रसार BSC चा दुसरा भाग पहिल्या भागाला पूरक आहे. कनेक्टिंग-विस्तृत वाक्यांप्रमाणे, दुसऱ्या भागात एक ठोस शब्द आहे या: मी त्याच्याकडे पाठ फिरवली, पण यात्याचा संशय वाढलेला दिसतो(व्ही. कावेरिन).

रशियन भाषेत, वाक्यांना सोप्या भाषेत विभागण्याची प्रथा आहे, ज्यात एक व्याकरणाचा आधार आहे आणि जटिल आहेत, ज्यात अनेक विषय आणि एकसंध सदस्य नसलेले अंदाज समाविष्ट आहेत. इयत्ता 9 मध्ये, प्रोग्राममध्ये विविध प्रकारच्या जटिल वाक्यांचा अभ्यास करणे समाविष्ट आहे. यामध्ये जटिल वाक्ये (ज्यांची उदाहरणे खाली दिली जातील), तसेच जटिल आणि नॉन-युनियन वाक्यांचा समावेश आहे. कोर्सच्या सुरुवातीला, आम्ही रशियन भाषेत BSC म्हणजे काय याचा तपशीलवार अभ्यास करतो (कम्पाऊंड वाक्य).

BSC वर्गीकरण

शब्दाच्या नावाप्रमाणे, एक मिश्रित वाक्य हे समन्वय जोडणीसह एक जटिल वाक्य आहे, जे समन्वयक संयोग किंवा विशिष्ट कण वापरून व्यक्त केले जाऊ शकते. वाक्प्रचारांच्या विपरीत जेथे गौण संबंध वापरला जातो आणि वाक्याचा एक भाग अवलंबून असतो (म्हणजे, मुख्य भागापासून वेगळे वापरले जाऊ शकत नाही), SSP मध्ये दोन्ही भाग समान असतात. खाली कामांमधील मिश्रित आणि जटिल वाक्यांच्या उदाहरणांसह एक सारणी आहे.

वाक्यातील समन्वय जोडणी खालील अर्थ घेऊ शकते:

1. संयोजी संबंधांचा वापर अशा प्रकरणांमध्ये केला जातो जेथे दोन क्रियांचा क्रम दर्शविणे किंवा त्यांच्या एकाचवेळी जोर देणे आवश्यक आहे: घड्याळात मध्यरात्र झाली आणिशेवटी घरात शांतता पसरली.युतीच्या माध्यमातून संवाद निर्माण होतो आणि, होय,तसेच, त्याचआणि काही कण: नाही, नाही.
2. जेव्हा घटना बदलणे, त्यांचे बदल किंवा तुलना करणे आवश्यक असते तेव्हा वाक्याच्या भागांमधील संबंध विभक्त होऊ शकतात: ते नाहीत्याने कल्पना केली ते नाहीआणि खरं तर, आकाशात काहीतरी तेजस्वी चमकले.या प्रकरणात संयोग वापरला जातो किंवा, तसेच विविध पुनरावृत्ती करणारे कण: किंवा,ते नाही... ते नाहीआणि इतर.
3. बीएससीच्या दोन भागांच्या ओळखीकडे लक्ष वेधण्यासाठी तुलनात्मक संबंध वापरले जातात म्हणजेकिंवा ते आहे: मला उंचीची खूप भीती वाटते म्हणजेबहुमजली इमारतींची छत आणि पायऱ्यांची सतत लांब उड्डाणे मला घाबरवतात.
4. स्पष्टीकरणात्मक संबंधांमध्ये विविध प्रकारचे तपशील, स्पष्टीकरण, शब्दांमध्ये व्यक्त केले जाते ए, परंतु,ज्याचा अर्थ होतो, आणिइ. देशाच्या घरात सर्व काही ठीक होते, परंतुछताला थोडीशी गळती लागली.
5. क्रमिक संबंध हे BSC मधील संबंध आहेत ज्यात पुढील विकासाचा समावेश आहे: जर नाहीआठवड्याच्या अखेरीस बांधकाम पूर्ण करणे शक्य होईल, मग किमानतुम्ही आधीच अर्धे काम केले असेल. संप्रेषणासाठी संयोग वापरले जातात इतकेच नाही तर... देखील, फक्त नाही तर, असे म्हणायचे नाही... पणआणि इतर.

याव्यतिरिक्त, तुलनात्मक संबंध कधीकधी आणखी 3 लहान श्रेणींमध्ये विभागले जातात, ज्यामध्ये स्वतः तुलनात्मक संबंध समाविष्ट असतात (यामध्ये संयोगांसह वाक्ये समाविष्ट असतात. अरे हो), प्रतिकूल (वापरून विसंगती व्यक्त करण्यासाठी अहो, पण) आणि सवलती (वापरून फक्त).

समन्वय जोडण्याचे प्रकार

व्याकरणाच्या आधारांना जोडण्यासाठी, भाषणाचे सहायक भाग वापरले जातात - संयोग आणि काही प्रकरणांमध्ये, कण. SSP मध्ये युनियन्स सहसा तीन श्रेणींमध्ये विभागले जाते:

• जोडणे: आणि, होय आणि, देखील;
• वेगळे करणे: एकतर, ते नाही... ते नाही, किंवा;
• प्रतिकूल: तथापि, परंतु, परंतु, परंतु.

याव्यतिरिक्त, जटिल संयोग त्यांच्या रचनांमध्ये भिन्न आहेत. त्यापैकी बहुतेक एक किंवा दोन शब्द असतात ( होय, देखील, पण, किंवा, पण) आणि फक्त SSP च्या एका भागात वापरले जाते:

सूर्यास्त होईपर्यंत आम्ही ते तयार करणार नाही होयकॉम्रेड बचावासाठी आले.

तथापि, दुहेरी संयोग देखील वेगळे केले जातात, जे वाक्यांशाच्या दोन्ही भागांमध्ये वापरले जातात ( केवळ... नाही तर, एकतर... किंवा, किंवा... किंवा):

किंवाउद्या गडगडाटासह मुसळधार पाऊस पडेल, किंवादिवसभर गरम असेल.

SSP मधील संयोग सामान्यतः वाक्याच्या दुसऱ्या भागाच्या सुरूवातीस आढळतात (किंवा दोन्ही भागांच्या सुरुवातीला, जर आपण दुहेरी संयोगाबद्दल बोलत आहोत). अपवाद आहेत खूप, देखीलआणि कण त्याच, जे वाक्यांशाच्या मध्यभागी स्थित असू शकते:

जानेवारी असामान्यपणे उबदार निघाला, फेब्रुवारी त्याचमला बर्फ असलेल्या लोकांना खूश करण्याची घाई नव्हती.

विरामचिन्हे (आवश्यक असल्यास) योग्यरित्या ठेवण्यासाठी वाक्यांशातील संयोगाचे स्थान आणि तो कोणत्या प्रकारचा आहे हे माहित असणे आवश्यक आहे.

विरामचिन्हांचे मूलभूत नियम

इतर सर्व प्रकारच्या जटिल वाक्यांप्रमाणे, बहुतेकदा SSP मध्ये समन्वयक संयोग किंवा कणांपूर्वी स्वल्पविराम वापरून एक भाग दुसऱ्यापासून विभक्त करणे आवश्यक असते.

आम्ही आज पोहोचू शकलो असतो, पण अनपेक्षित परिस्थितीमुळे आमची योजना थांबली.

एकतर पावेलला तिचा संदेश मिळाला नाही, किंवा पुन्हा लाइनवर समस्या आल्या.

तथापि, हे लक्षात ठेवणे महत्त्वाचे आहे की समन्वय जोडणे केवळ जटिल वाक्याचे भागच नाही तर एकसंध सदस्यांना देखील जोडू शकतात. अशा प्रकरणांमध्ये, व्याकरणाच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रकाश टाकणे आवश्यक आहे आणि खालील सोप्या वाक्याप्रमाणे विषय आणि अंदाज एकसंध आहेत की नाही हे समजून घेणे आवश्यक आहे:

उन्हाळ्यात अनेकदा मधमाश्या किंवा कुंकू तुमच्या अपार्टमेंटमध्ये उडतात आणि एखाद्याला डंख मारतात.

याव्यतिरिक्त, BSC मधील विरामचिन्हे स्वल्पविरामांपुरती मर्यादित नाही. काही वाक्ये विरामचिन्हे वापरतात जी नॉन-युनियन कनेक्शनसाठी अधिक वैशिष्ट्यपूर्ण असतात.

अर्धविराम आणि डॅश

काही प्रकरणांमध्ये, स्वल्पविराम ऐवजी इतर विरामचिन्हे वापरली जावीत. जर वाक्य खूप सामान्य असेल (त्यात सहभागी किंवा क्रियाविशेषण वाक्ये, परिचयात्मक शब्द, मोठ्या संख्येनेएकसंध सदस्य) आणि आत आधीपासूनच स्वल्पविराम आहेत, तुम्ही अर्धविराम वापरून वाक्यांशाचा एक भाग दुसर्‍यापासून विभक्त करावा:

पाऊस सुरू असतानाही मुले तलावाकडे गेली, त्यांच्या शेजाऱ्याला भेट दिली आणि जंगलाच्या एका बेबंद मार्गाने चालत गेली; पण संध्याकाळी त्यांना घरी जाण्याची परवानगी होती.

ज्या परिस्थितीत बीएससीचा एक भाग दुसर्‍याला तीव्रपणे विरोध करतो किंवा जेव्हा दुसरा भाग पहिल्याचा परिणाम असतो तेव्हा त्यांच्यामध्ये डॅश ठेवणे आवश्यक आहे:

एक आघात झाला आणि तो पडला.

याव्यतिरिक्त, समन्वय जोडणीसह वाक्यांशांमधील विरामचिन्हे त्रुटी केवळ योग्य विरामचिन्हे निर्धारित करतानाच उद्भवत नाहीत. कधीकधी अशी जटिल वाक्ये असतात ज्यात स्वल्पविराम आणि डॅश दोन्ही नसतात.

जेव्हा विरामचिन्हे वापरली जात नाहीत

लक्षात ठेवा की अशी काही प्रकरणे आहेत जिथे स्वल्पविराम आवश्यक नाही. उदाहरणार्थ, जर जटिल वाक्यातील दोन साधी वाक्ये एकल संयोगाने जोडलेली असतील आणि, होय, किंवा, किंवाआणि काही सामान्य घटक आहेत, नंतर त्यांच्यामध्ये कोणत्याही विरामचिन्हांची आवश्यकता नाही. सामान्य घटक असू शकतात:

1. सामान्य अल्पवयीन सदस्य (सामान्यतः एखादी वस्तू किंवा क्रियाविशेषण): त्याच्या आईवडिलांच्या शेतात गाई आणि नाशपाती वाढतात.
2. सामान्य गौण कलम (एखाद्या वाक्यात निबंधासह अधीनता वापरल्या गेल्यास): माझा भाऊ चालत असताना, माझी आई दुकानात गेली आणि माझी बहीण पाई बेक करू लागली.
3. नॉन-युनियन कनेक्शनद्वारे जोडलेले वाक्याचा सामान्य भाग (केवळ जेव्हा SSP चे दोन्ही भाग वाक्यांशाची सामग्री अधिक तपशीलाने प्रकट करतात): मुलीवर निराशेने मात केली: शेवटची ट्राम निघाली होती आणि शेवटची बस निघून गेली होती.
4. सामान्य परिचय: आपल्याला माहिती आहेच की, आपल्या ग्रहाचा आकार चेंडूसारखा आहे आणि चंद्र त्याच्याभोवती फिरतो.

सूचित प्रकरणांव्यतिरिक्त, जोडण्याआधी स्वल्पविराम लावला जात नाही आणि विच्छेदक संयोग जर ते स्वरात एकत्र केले असतील तर:

परीक्षेला किती वेळ उरला आहे आणि तुम्ही त्यांची तयारी कधीपासून सुरू करावी?- प्रश्नार्थक स्वर.

जुने वर्ष संपू द्या आणि नवीन सुरू होऊ द्या!- एक प्रोत्साहन ऑफर.

एक अनुभवी संगीतकार किती मोहकपणे वाजवतो आणि त्याचे कान किती आश्चर्यकारकपणे सुरेख असतात!- दोन्ही भाग उद्गाराने एकत्र केले जातात.

संक्षेप दुहेरी नसल्यास संप्रदायिक वाक्यांमध्ये विरामचिन्हे आवश्यक नाहीत (अंदाज शिवाय):

आश्चर्यकारक सौंदर्य आणि पूर्णपणे अवर्णनीय दृश्य.

तथापि, हा नियम पुस्तकांच्या, चित्रपटांच्या शीर्षकांना लागू होत नाही.

नशिबाची विडंबना किंवा आपल्या स्नानाचा आनंद घ्या!

अस्पष्टपणे वैयक्तिक वाक्यांमध्ये स्वल्पविराम आवश्यक नाही, परंतु जेव्हा कृतीचा समान कलाकार निहित असेल तेव्हाच:

रुग्णांसाठी दुपारचे जेवण आणण्यात आले आणि नंतर घाणेरडे भांडी नेण्यात आली.

सर्व सूचीबद्ध नियम आणि विशेष प्रकरणे लक्षात ठेवणे सोपे नाही. प्राप्त माहितीवर प्रभुत्व मिळवण्याचा सर्वात सोपा मार्ग म्हणजे कौशल्य एकत्रित करण्यासाठी अनेक कार्ये पूर्ण करणे.

व्यायामाची उदाहरणे

कार्य 1. काल्पनिक कथांमधून जटिल वाक्यांसाठी आकृत्या तयार करा (M. E. Saltykov-Schchedrin). विरामचिन्हे स्पष्ट करा.

ते बेटावर बराच वेळ भटकत राहिले, पण शेवटी भुसाच्या भाकरीचा तिखट वास आणि आंबट मेंढीच्या कातड्याने त्यांना मार्गावर आणले.

प्रथम आपल्याला विषय आणि अंदाज निर्धारित करणे आवश्यक आहे: ते भटकलेआणि वास आणला. अशाप्रकारे, वाक्यात 2 व्याकरणाच्या स्टेम आहेत आणि ते संयोगाने जोडलेले आहेत परंतु.

बीएससी आकृती काढण्यासाठी, प्रत्येक भाग चौरस कंसाने दर्शविला जातो, ज्यामध्ये एक समन्वय जोडणी दर्शविली जाते: […], परंतु […].

विरामचिन्हे खालीलप्रमाणे स्पष्ट केल्या आहेत: संयोगापूर्वी स्वल्पविराम परंतुबीएससीचे 2 भाग वेगळे करते; शेवटीदोन्ही बाजूंनी विलग, कारण हा एक परिचयात्मक शब्द आहे.

सेनापतींनी या शेतकऱ्यांच्या प्रयत्नांकडे पाहिले आणि त्यांचे हृदय आनंदाने खेळले.

व्याकरणाच्या मूलभूत गोष्टी हायलाइट करणे आवश्यक आहे: सेनापती पहात होतेआणि हृदये खेळली. वाक्याच्या भागांमधील कनेक्शन कनेक्टिंग संयोग वापरून सुनिश्चित केले जाते आणि. SSP योजना असे दिसते: […], आणि […].

एकच स्वल्पविराम जटिल वाक्याचे दोन साधे भाग वेगळे करतो.

मला त्यांना शिव्या द्यायच्या होत्या, पण ते गोठले होते, त्याला चिकटून होते.

जटिल वाक्यातील पहिले वाक्य अपूर्ण आहे: विषय वगळला आहे, प्रेडिकेट वगळला आहे - द्यायचे होते. दुसरे वाक्य सामान्य, दोन-भाग; त्याचा व्याकरणाचा आधार आहे ते सुन्न आहेत. संप्रेषण एक प्रतिकूल संयोग वापरून केले जाते परंतु. आकृती असे दिसते: […], परंतु […].

संयोगापूर्वीचा स्वल्पविराम जटिल वाक्याला दोन भागांमध्ये विभाजित करतो; दुसरा स्वल्पविराम सहभागी वाक्यांश दर्शवतो.

माणसाने आता रानभांग गोळा केली, पाण्यात भिजवली, मारली, ठेचून टाकली - आणि संध्याकाळपर्यंत दोरी तयार झाली.

पहिल्या भागात, एकसंध अंदाज पाळला जातो - उचललेले, भिजवलेले, मारलेले, ठेचलेले,विषयाशी संबंधित माणूसदुसरा भाग अजिबात क्लिष्ट नाही: दोरी तयार होती.आकृती असे दिसते: […] - आणि […]

स्वल्पविराम जोडला जातो कारण अनेक एकसंध सदस्य असतात. डॅश आवश्यक आहे कारण वाक्यांशाचा दुसरा भाग पहिल्याचा परिणाम आहे.

कार्य 2. कोणते वाक्य जटिल आहे ते ठरवा.

(1) सहाव्या वर्गाच्या मुलांनी शाळेची इमारत मैत्रीपूर्ण गर्दीत सोडली आणि निश्चिंत सूर्यप्रकाशित आकाशाकडे पाहून बस स्टॉपकडे चालत गेले. (२) तिथे आधीच एक प्रशस्त बस होती जी त्यांना वायबोर्गला घेऊन जाणार होती. (3) मुले आधीच सहलीसाठी पूर्णपणे तयार होती, परंतु शिक्षक अद्याप आले नव्हते. (4) एकतर तिच्या ट्रॉलीबसला उशीर झाला, किंवा तिची खोडकर मुलगी तिला दिवसभर दुसऱ्या शहरात जाऊ द्यायची नाही.

(५) एक वयस्कर ड्रायव्हर बसमधून उतरला आणि थोडासा गोंधळलेल्या शाळकरी मुलांकडे विचारपूर्वक बघितला. (6) केवळ मुलेच सहलीची वाट पाहत नव्हते, परंतु त्याने स्वतःच शेवटी अरुंद, भरलेल्या शहरातून पळून जाण्याचे स्वप्न पाहिले.

बीएससी शोधण्यासाठी, तुम्हाला कोणत्या वाक्यांशांमध्ये 2 किंवा अधिक व्याकरणात्मक स्टेम आहेत हे निर्धारित करणे आवश्यक आहे. वाक्य 2, 3, 4 आणि 6 या स्थितीत बसतात. 1 आणि 5 क्रमांकाची वाक्ये एकसंध पूर्वसूचनेसह सोपी आहेत.

एसएसपी आणि एसपीपी (जटिल वाक्य) संप्रेषण पद्धतींमध्ये भिन्न आहेत: एसएसपी समन्वयक संयोग वापरतात, तर एसएसपी गौण संयोग आणि संबंधित शब्द वापरतात. साध्या भागांमधील कनेक्शन कोणत्या माध्यमाने चालते हे ठरवूया. वाक्य 2 चा अपवाद वगळता, जिथे संयोगी शब्द वापरला गेला होता जे,इतर सर्व वाक्यांश दुहेरी वापरून जोडलेले आहेत ( एकतर... किंवा, फक्त नाही... पण सुद्धा) आणि एकल समन्वयक संयोग ( परंतु). म्हणून, वाक्यांश 3, 4 आणि 6 बीएससीशी संबंधित आहेत.

कार्य 3. पार्सिंग करा:

उन्हाळ्याच्या सुट्ट्या सुरू झाल्या आणि आम्ही अर्थातच ग्रामीण भागात सुट्टी घालवायला गेलो.

सिंटॅक्टिक पार्सिंग टप्प्याटप्प्याने केले जाते. काही प्रकरणांमध्ये, काही पायऱ्या वगळल्या जातात (उदाहरणार्थ, युनियनचा प्रकार निश्चित करणे); खाली विश्लेषणाची सर्वात संपूर्ण आवृत्ती आहे:

• विधानाच्या उद्देशाने आणि भावनिक रंगाद्वारे ते वैशिष्ट्यीकृत करा: वर्णनात्मक (यामध्ये कृती किंवा प्रश्नाचा समावेश नाही) आणि गैर-उद्गारवाचक.
• व्याकरणाच्या स्टेमची संख्या निश्चित करा: सुट्ट्या सुरू झाल्या आहेतआणि आम्ही सुट्टीवर गेलो.त्यामुळे वाक्य गुंतागुंतीचे आहे.
• मूलभूत गोष्टींमधील कनेक्शन समन्वयक संयोजन वापरून सुनिश्चित केले जाते आणि.याचा अर्थ वाक्य गुंतागुंतीचे आहे.
• पहिल्या साध्या वाक्याचे स्वतंत्र विश्लेषण करा. त्यात एक विषय आणि प्रेडिकेट दोन्ही असल्याने ते दोन भाग आहेत. अल्पवयीन सदस्याची उपस्थिती (व्याख्या उन्हाळा) प्रसार दर्शवते. प्रस्ताव कोणत्याही प्रकारे क्लिष्ट नाही. विषय नामाने व्यक्त केला जातो, क्रियापद द्वारे प्रिडिकेट आणि विशेषण द्वारे व्याख्या.
• दुसरा भाग देखील दोन भागांचा आहे. तो परिस्थितीनुसार पसरतो शहराबाहेर. एक परिचयात्मक शब्द एक गुंतागुंत म्हणून कार्य करतो नक्कीच. विषय वैयक्तिक सर्वनामाद्वारे व्यक्त केला जातो, कंपाऊंड दोन क्रियापदांद्वारे दर्शविला जातो, ज्यापैकी एक अनंत स्वरूपात आहे आणि क्रियाविशेषण संज्ञाद्वारे.
• आकृती असे दिसते: […], आणि […].

इतर कोणत्याही वाक्याचे सिंटॅक्टिक विश्लेषण ज्यामध्ये समन्वय जोडणी आहे त्याच प्रकारे केले जाते.

Kyzylorda प्रदेश शिली जिल्हा

सांप्रदायिक राज्य संस्था "कझाक माध्यमिक शाळा क्रमांक 152"

9 व्या वर्गात

धड्याचा विषय:

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष

"मी मान्य करतो"___________

विषय रशियन भाषण

वर्ग 9

तारीख 22.10 .2015

विषय

विच्छेदक संयोगांसह मिश्रित वाक्ये

शिकण्याचे उद्दिष्ट

भागाकार संयोगांसह BSC ओळखण्यास शिकवा किंवा, किंवा, नंतर, इतर BSC मध्ये नाही;सामग्रीच्या स्वतंत्र अभ्यासासाठी कौशल्ये विकसित करा;भाषण, विचार, स्मरणशक्तीचा विकास सुरू ठेवा, सर्जनशीलताविद्यार्थीच्या;परिश्रम, संघात काम करण्याची क्षमता, सद्भावना, सहकार्य, परस्पर सहाय्य,

विषयात स्वारस्य.

अपेक्षित निकाल

विद्यार्थी तोंडी आणि लिखित भाषणात BSC चा योग्यरित्या वापर करण्यास शिकतील, वैयक्तिकरित्या, गटामध्ये कार्य करण्यास सक्षम होतील, विश्लेषण करण्यास, त्यांची मते व्यक्त करण्यास आणि स्वतःचे आणि इतरांचे मूल्यांकन करण्यास शिकतील.

येथे eआम्ही आणि पद्धती

क्रिटिकल थिंकिंग स्ट्रॅटेजीज "», क्लस्टर.

गट, वैयक्तिक, गटकाम.

संसाधने, उपकरणे

पाठ्यपुस्तक, खडू, ब्लॅकबोर्ड, परस्पर व्हाईटबोर्ड, स्लाइड्स, क्लस्टर्स, स्टिकर्स, लिफाफा, स्कोअर शीट

स्टेज

वेळ

शिक्षक क्रियाकलाप

विद्यार्थी उपक्रम

मूल्यांकन

ऑर्ग. क्षण

3 मि

1. धड्यासाठी भावनिक मूड तयार करणे.

शिक्षक विद्यार्थ्यांना शुभेच्छा देतात आणि सर्वांना शुभेच्छा देतात.रिसेप्शन "प्रशंसा".

2. गटांमध्ये विभागणे. शिक्षक विद्यार्थ्यांना 3 गटांमध्ये विभागण्यास सांगतात.

पीशिक्षकांनी अभिवादन केले,ते हसतात आणि एकमेकांचे कौतुक करतात.

स्टिकर्सवरील नोट्सनुसार ते 3 गटांमध्ये विभागले गेले आहेत: “कनेक्टिंग”, “विरोधक”, “विभाजन”.

एकमेकांकडे हसणे, संवादाचा आनंद

कॉल करा

मि

शिकण्याचे कार्य सेट करणे.

रिसेप्शन दरम्यान कव्हर केलेल्या सामग्रीची पुनरावृत्ती« सत्य आणि खोटे विधान»

1. एक जटिल वाक्य आहेदोन किंवा अनेक साध्या वाक्यांचे.

2. SSP चे भागअर्थाने समान नाहीत आणि संबंधित आहेत अधीनस्थ संयोग.

3. संयोजी संघटना आहेतa, परंतु, तथापि, दुसरीकडे, समान.

4 . SSP मध्येस्वल्पविराम नेहमी प्रतिकूल संयोगांपूर्वी ठेवला जातो.

5. जोडणाऱ्या संयोगांसह SSPs घटना दर्शवतात, जे एकाच वेळी घडतात किंवा एकमेकांचे अनुसरण करतात.

6. विच्छेदक संयोगांसह जटिल वाक्यांमध्येएक इंद्रियगोचर दुसर्याला विरोध करते.

विद्यार्थी प्रश्नांची उत्तरे देतात, नोटबुकची देवाणघेवाण करतात, उत्तर की वर एकमेकांना तपासतात (स्लाइडवरील उत्तर की).

कोणतीही त्रुटी नाही - 3 गुण

1 चूक - 2 गुण

2 किंवा अधिक - 1 पॉइंट

गटप्रमुख गुणपत्रिकेवर ग्रेड टाकतो.

की:

1 होय, 2 नाही, 3 नाही, 4 होय, 5 होय, 6 नाही

बरोबरच्या व्यक्तीचे मूल्यांकन

(प्रतवारी पत्रक)

2. समजून घेणे

12 मि

नवीन विषयाकडे जा. शिक्षक विद्यार्थ्यांशी शोधात्मक संभाषण वापरतो आणि पुढील विषयाकडे नेतो, नंतर धड्याची तारीख आणि विषय लिहितो.

धड्याचा विषय: "विच्छेदक संयोगांसह जटिल वाक्ये."

गटांना एक कार्य देते: "समन्वय संयोजन" क्लस्टर तयार करण्यासाठी. रिसेप्शन "कॅरोसेल".

विद्यार्थी धड्याची तारीख आणि विषय लिहितात, नंतर सैद्धांतिक सामग्रीशी परिचित होतात.

ते एक क्लस्टर तयार करतात आणि कालांतराने ते दुसर्या गटाच्या क्लस्टरला पूरक असतात.

प्रारंभिक मूल्यांकन "दोन तारे आणि एक इच्छा"

१७ मि

रणनीती "सर्व प्रथम कोण तयार होईल?"

शिक्षक गटांना कार्ये देतात.

पहिला गट. व्यायाम 52, पृष्ठ 39. पूर्णविरामांऐवजी आवश्यक संयोग जोडून वाक्ये पुन्हा लिहा; कोणत्या वाक्यात इंद्रियगोचर बदल आहे आणि कोणत्या वाक्यात परस्पर बहिष्कार आहे हे निर्धारित करा.

दुसरा गट. उदा. 54, पृ.40. आवश्यक अक्षरे आणि विरामचिन्हे घालून मजकूर पुन्हा लिहा.

3रा गट. 61, पृष्ठ 43. विरामचिन्हे वापरून पुन्हा लिहा.

वैयक्तिक कार्य "स्वतःची चाचणी घ्या!"

विरामचिन्हे ठेवा

एकतर सूर्य चमकत होता किंवा पाऊस पडत होता. (1 पॉइंट)

डोंगरावर एकतर मॅलाकाइट रंगाचे जंगल पसरले आहे किंवा गवताळ कुरण सूर्यप्रकाशात चमकत आहे. (2 गुण)

संभाषण एकतर शांत झाले किंवा पुन्हा नव्या जोमाने सुरू झाले आणि जणू बातमी ऐकल्याप्रमाणे नदीची लाट आळशीपणे किनार्‍याच्या खड्यांमधून सरकली. (3 गुण).

विद्यार्थी त्यांच्या गटात एकत्र, एकत्र, एकमेकांना मदत करत व्यायाम करतात. ग्रुप स्पीकर सर्व विद्यार्थ्यांना साहित्य समजावून सांगतात.

मूल्यांकन निकष तयार करा

विद्यार्थी स्लाइडवर योग्य उत्तर तपासतात.

निकषांवर आधारित पीअर मूल्यांकन

जवळपास नोटबुक पास करा, एकमेकांना तपासा

स्वपरीक्षा

आत्मपरीक्षण

प्रतिबिंब

मि

शिक्षकाला अभिप्राय मिळतो. "लिफाफा प्रश्न" धोरण.

या विषयावर, प्रत्येक गटाला एक प्रश्न दिला जातो, परंतु प्रत्येक विद्यार्थ्याने स्वतःचे उत्तर दिले, ते एका चिठ्ठीवर लिहून लिफाफ्यात ठेवले.

शिक्षक विद्यार्थ्यांचे त्यांच्या कार्याबद्दल प्रशंसा करतात आणि धड्याच्या विषयाबद्दलच्या त्याच्या समजानुसार तीन रंगांपैकी एक रंग वाढवण्याची ऑफर देतात.

विद्यार्थी विचार करतात आणि प्रश्नाचे उत्तर देतात, ते एका स्टिकी नोटवर लिहितात आणि लिफाफ्यात टाकतात. शिक्षक लिफाफे गोळा करतात, तेथून कोणतेही स्टिकर काढतात आणि उत्तर वाचतात. विद्यार्थी त्यांची संमती देतात आणि एकमेकांच्या योग्य उत्तराचे मूल्यांकन करतात.

विद्यार्थी "ट्रॅफिक लाइट" तंत्राचा वापर करून तीनपैकी एक रंग निवडतात.

बरोबरच्या व्यक्तीचे मूल्यांकन

मि

आता मूल्यमापन पत्रक बघू आणि कोणाला कोणती श्रेणी मिळाली ते पाहू.

सर्व सहमत आहेत?

कार्य घरी घेऊन जा आणि ते तुमच्या डायरीत लिहा.

ग्रुप लीडर घोषित करतो आणि गुणांची बेरीज करतो.

कार्य लिहा:कलाकृतींमधून विभक्त संयोगांसह उदाहरणे निवडा, नियम शिका.

सारांशात्मक मूल्यांकन