Titlul lucrării: Filipok
Numar de pagini: 2
Gen: poveste
Personajele principale: Filipok, profesor.
Scurt rezumat al poveștii „Filipok” pentru jurnalul cititorului
A trăit odată într-o așezare un băiat, Filipok, care urma să meargă la școală, dar s-a dovedit a fi prea mic pentru asta.
Și mama lui nu l-a lăsat să intre. Filipok a rămas singur în casă cu bunica lui.
Filip s-a plictisit și a decis să meargă el însuși la școală.
Pe drum, câinii au lătrat la Filipka, iar băiatul s-a speriat de câini, a fugit de ei și a ajuns la școală.
Aici, auzind zgomotul băieților, Filipok s-a speriat din nou, dacă îl alungă de aici?
Dar Filipok și-a făcut curaj și a intrat în școală.
Și-a scos pălăria, așa cum trebuia, iar profesorul purta o eșarfă și striga la el: Cine este acesta?
Filipok a tăcut de frică și nu a putut să spună niciun cuvânt.
Profesorul a crezut că este prost și a vrut să-l trimită acasă.
Dar băiatul a început să plângă și profesorul i s-a făcut milă de el.
Și apoi băieții au spus că acesta este Filipok, iar fratele său Kostyushka stătea chiar acolo.
Profesorul a stat pe Filipka lângă fratele său.
Apoi l-a liniştit pe băiat, promiţându-i că îi va cere mamei lui Filipok să-l lase să intre de acum înainte, deoarece băiatul avea o dorinţă. A
apoi a început să arate literele. Numai Filipok le cunoaște deja. Unde? Și fratele meu m-a învățat.
Apoi Filipok a citit o rugăciune la cererea profesorului și de atunci a început să meargă la școală.
Planificați repovestirea lucrării:
1. Filipka este prea mică pentru școală
2. Plictiseala acasă
3. Drumul către școală
4. Întâlnire cu profesorul
5. Lecția pe bancă
6. Filipok si scoala
Desen - ilustrație pentru povestea „Filipok” de Lev Tolstoi
Ideea principala:
Fiecare persoană ar trebui să aibă o sete de învățare și chiar și cel mai mic copil ar trebui să-și dorească să învețe ceva nou.
Ce ne învață munca lui Filipok: povestea „Filipok” învață independența și capacitatea de a-și atinge obiectivele.
Sinkwine:
Mic, inteligent.
M-am dus, m-am întâlnit, am scris.
Inteligența este superioară vârstei.
O scurtă trecere în revistă a poveștii lui Lev Tolstoi „Filipok” Ți-a plăcut lucrarea și de ce?
Mi-a plăcut povestea „Filipok” pentru că personaj principal un baiat foarte amabil si amuzant, pentru care iti faci griji, urandu-i succes in dorinta de a studia la scoala. Povestea este scrisă într-un limbaj foarte simplu și ușor de înțeles.
Proverbe:
1) Învățarea este lumină, dar ignoranța este întuneric.
2) Omul este arhitectul propriei fericiri.
Cuvinte necunoscute anterior și semnificațiile lor:
Munca de zi - lucru pentru o zi cu plata ulterioara;
decontare - decontare;
podele - partea inferioară a îmbrăcămintei exterioare;
sărac - curajos, priceput.
Citind povestea lui L.N. „Filipok” al lui Tolstoi, prin ochii unui student modern și chiar a unui profesor modern, obținem o serie de inconsecvențe logice: peste aproape un secol și jumătate, a crescut un zid informațional nu foarte gros între oamenii din acel timp și cei din vremea noastră. din cunoștințe de fond uitate și din noile stereotipuri false.
Povestea este adesea publicată în manualele școlare și pe internet într-o formă „editată”, uneori fără episod cu pronunție în dialect, alteori fără episod cu rugăciune. Un raționalist naiv va spune: pe cine interesează acum detaliile a ceea ce s-a întâmplat într-o școală rurală prerevoluționară? Și va avea dreptate: într-adevăr, puțini oameni o fac. Deci de ce citesc copiii noștri despre asta?
În această poveste, ne poate interesa doar gândurile marelui Tolstoi și deloc în vreun sat anume (nu există detalii acolo, subtitlul „adevăr” nu este deloc despre asta) și nicidecum într-un băiat pe nume Philip: poate că băiatul nu a existat niciodată...
Cititorul trebuie să învețe trei adevăruri simple de la o vârstă fragedă:
- În orice operă de artă (nu doar literară) în spatele unei anumite imagini, personaj sau eveniment se ascunde o idee la scară largă, semnificativă din punct de vedere social, iar în ceea ce privește amploarea gândirii lui Tolstoi, aceasta se află și în povestea pentru copii a lui Tolstoi. Apropo, autorul cărții „Război și pace” a scris într-o scrisoare către Strahov din 12 noiembrie 1872: „Sunt atât de sigur că am ridicat un monument pentru acest „ABC”” (ca parte din care a fost publicată povestea noastră) .
- Lumea înfățișată într-o operă de artă este complet, până la cel mai mic detaliu, creată de autor; prin urmare, dacă era preocupat de plasarea unor mici detalii în această lume, înseamnă că a vrut să spună ceva prin aceasta. Acest lucru este bine cunoscut fotografilor moderni: un adevărat maestru va elimina detaliile inutile, fără sens, care estompează imaginea din imaginea sa.
- Orice semn, fiecare lucru mărunt dintr-o operă de artă este un stimul pentru nașterea/întorsătura de gândire a persoanei căreia i se adresează opera: cititor, privitor, ascultător, i.e. Gândurile tale, dragul meu cititor!
Te îndoiești de priceperea lui Lev Tolstoi? Apoi îi vom citi povestea cu deplină încredere, fără să-l bănuim pe Maestrul de vorbărețul neglijent. Comentariul propus este doar atât, un comentariu care nu necesită ca cititorul să aibă cunoștințe sau abilități lingvistice speciale.
Era un băiat, se numea Filip. Odată toți băieții au mers la școală. Philip și-a luat pălăria și a vrut să meargă și el. Dar mama lui i-a zis: unde te duci, Filipok? - La scoala. „Ești încă tânăr, nu pleca”, iar mama lui l-a lăsat acasă. Băieții au mers la școală. Tatăl a plecat dimineața la pădure, mama a plecat la muncă ca zilieră. Filipok și bunica au rămas în coliba de pe sobă. Filip s-a plictisit singur, bunica a adormit și a început să-și caute pălăria. Nu l-am găsit pe al meu, așa că l-am luat pe cel vechi al tatălui meu și am mers la școală.
Toți copiii merg la școală
Primul detaliu. Se spune clar: „Hai toți copiii să meargă la școală”. Poveștile populare de la profesori că „anterior, nu toți copiii puteau merge la școală” (vezi publicațiile lecțiilor) nu sunt confirmate în text. Mama Filipka o lasă acasă doar din cauza vârstei. Tolstoi a scris o poveste despre Rusia post-reformă, după eliberarea de iobăgie, și a scris tocmai că acum toți oamenii își pot determina propriul destin, toți copiii merg la școală, inclusiv copiii locuitorilor săraci din mediul rural. Povestea nu menționează în mod direct sărăcia sau vreo inegalitate socială, ci înfățișează sătenii liberi care lucrează... Doar „munca pe zi” nu este doar muncă plătită pe zi, așa cum se explică în manuale (dacă munca oricărui specialist invitat este plătită conform numărul zilelor de muncitori, munca lui nu se va numi în continuare salarii zilnice), ci doar muncă necalificată și de obicei grea prost plătită. Iarna, în sat, aceasta ar putea fi munca unei spălătorie, a unei curățătorie sau a unui ajutor la domiciliu. Cititorule, vă rugăm să rețineți că toți copiii merg la școală, inclusiv copiii zilierilor din mediul rural. La sfârșitul poveștii, se dovedește că fratele mai mare al lui Filipok, Kostyushka, merge la școală, iar Filipok cere să meargă acolo de mult timp, ceea ce exclude o aventură accidentală din plictiseală.
Bunica pe aragaz
Al doilea detaliu: Bunica zace pe plită, la propriu și la figurat. În primul rând, copiilor moderni trebuie să li se arate, cel puțin într-o poză, o sobă rusească cu pat, pe care bătrânii, copiii și pisicile adorau să se întindă...
Copiilor moderni le place și un pat tradițional cald:
Dar există o altă asociere: „a sta întins pe aragaz” înseamnă „a nu face nimic”, precum și „a nu întreprinde acțiuni active”, „a nu schimba nimic în viața ta”.
Adu-ți aminte de fabuloasa Emelya, care merge la rege întins pe aragaz; în basm el este descris destul de aprobator: poporului rus încă nu prea îi plac oamenii care lucrează exclusiv de dragul bogăției, puterii sau faimei.
Lev Tolstoi scrie o poveste adevărată, nu un basm, așa că arată o situație cu totul diferită: în familia Filipok, adulții muncesc, doar bunica, care, de altfel, personifică antichitatea, clanul, tradițiile, zace pe aragaz. , așa cum ar trebui. Micul Filip mai poate „întinde pe aragaz”, adică să nu muncească, să nu-i pese de nimic, dar el alege mișcarea... Mișcarea este tema principală a poveștii, iar aceasta poate fi urmărită cu ușurință prin lanțul de cuvinte. cu sensul „mișcare”.
Cititorule, acest lucru este important: eroul nostru a depășit cu ușurință prima ispită teribilă (și foarte rusească) - ispita lenei!
Citind al doilea paragraf:
Școala era în afara satului, lângă biserică. Când Filip a trecut prin așezarea sa, câinii nu l-au atins, l-au cunoscut. Dar când a ieșit în curțile altora, Zhuchka a sărit afară, a lătrat, iar în spatele lui Zhuchka era un câine mare, Volchok. Filipok a început să alerge, câinii l-au urmat. Filipok a început să țipe, s-a împiedicat și a căzut. Un bărbat a ieșit, a alungat câinii și a spus: unde ești, micuțule, fugi singur?
Sat, școală, biserică
Al treilea detaliu: „Școala era în afara satului, lângă biserică.”
Sat din Rusia în secolul al XIX-lea. Doar o așezare relativ mare în care există o biserică a fost denumită oficial. De aceea stă în spatele satului, pentru că locuitorii din toate satele din jur merg la el. Dar de ce școala din această descriere este legată de biserică?
În primul rând, copiii din mai multe sate din jur merg la școală, precum și la biserică.
În al doilea rând, în Rus, scrierea chirilică a fost adoptată oficial odată cu botezul și a apărut în legătură directă cu alegerea religioasă și culturală ortodoxă răsăriteană a popoarelor slave; Mănăstirile au fost fortăreața literaturii antice ruse, în special în epoca „tătar-mongolă”. Stră-străbunicii noștri țărani și-au făcut studiile primare în școli parohiale.
În al treilea rând: știința și religia sunt două manifestări ale vieții spirituale umane, indiferent dacă concurează sau interacționează. Chiar și cel mai încăpățânat materialism este și o manifestare a mentalității, adică a vieții spirituale. Și, în sfârșit: cititorul a observat, desigur, deja că întreaga intriga a poveștii este drumul lui Filip către școală; Acum este clar că devine și un „drum către templu” simbolic.
Zhuchka și Volchok
Al patrulea detaliu: câinii familiari nu s-au atins de Filipok, dar într-o așezare ciudată (într-o zonă ciudată a satului, pe o stradă ciudată) câinii erau necunoscuti. Tolstoi încurcă ceva: dacă sunt străini, de unde le cunoaște Filipok poreclele? Și de aici vine: gândacii erau câini care erau negri, ca un gândac, și, respectiv, Tops, care arătau ca un lup. În ilustrațiile diverșilor artiști, un câine negru este prezent invariabil:
Ce diferență are pentru un scriitor cum se numesc câinii și cum arată? Faptul este că câinele negru în folclorul rus a fost întotdeauna un simbol al răului. El a păzit granița dintre lumea celor vii și cea a morților. Iată un exemplu:
Deodată apele de pe râu s-au agitat, vulturii au țipat în stejari - o minune Yudo cu șase capete călărea afară. S-a dus la mijlocul podului Kalinov - calul s-a împiedicat sub el, corbul negru de pe umăr a pornit în sus, în spate. caine negru peri.(Basmul „Ivan - fiul țăranului și miracolul Yudo”, http://skazkoved.ru/index.php?fid=1&sid=1&tid=38)
În enciclopedia biblică, câinii sunt persecutori. Lupul, desigur, simbolizează și pericolul. Deci, pe calea lui Filip apare pericolul; calea este blocată de persecutori.
Și el învinge a doua ispită, ispita fricii!
Tipul este un ajutor minunat
Al cincilea detaliu: Bărbatul a alungat câinii.
Cititorule, amintește-ți cum în basmele rusești, ajutoare minunate apar de nicăieri și salvează eroul: unii sunt un lup gri, alții sunt Sivka-Burka, alții sunt un pieptene magic... Aceasta înseamnă că în spatele succesului său se află aprobarea lui. opinia populară şi puterile superioare.
Posrelenok
Al șaselea detaliu: Bărbatul l-a întrebat: unde alergi, micuțul trăgător?
O săgeată nu este doar o persoană obraznică, acest cuvânt însemna literal „împușcat” (săgeata noastră s-a copt peste tot!), iar o lovitură este, în primul rând, o mișcare către un anumit scop. Este clar că Filipok a alergat și mai repede.
Filipok nu spuse nimic, ridică podeaua și a început să alerge cu viteză maximă. A fugit la școală. Nu este nimeni pe verandă, dar vocile copiilor se aud bâzâind în școală. Filip era plin de frică: ce se întâmplă dacă profesorul mă alungă? Și a început să se gândească ce să facă. Pentru a se întoarce - câinele va mânca din nou, pentru a merge la școală - îi este frică de profesor. O femeie cu o găleată a trecut pe lângă școală și a spus: toată lumea învață, dar de ce stai aici? Filipok a mers la școală. În seneţi îşi scoase pălăria şi deschise uşa. Toată școala era plină de copii. Fiecare și-a strigat pe al lui, iar profesorul cu o eșarfă roșie a mers în mijloc.
Baba cu o găleată
Al șaptelea detaliu: când Filipka a început să învingă a treia ispită, îndoiala, în pragul școlii, a apărut din nou, de nicăieri, un ajutor minunat, o femeie cu găleată. Artiștii au descris-o în moduri diferite: unii cu o găleată grea, plină, iar alții cu una ușoară, goală.
O găleată, plină sau goală, este una dintre cele mai populare semne populare, prevestind, respectiv, succesul sau eșecul. Pentru ca toată călătoria să nu fie în zadar, Filipok însuși trebuie să se hotărască să intre, prin urmare textul nu spune dacă găleata este plină sau goală, iar femeia, ca și bărbatul-salvator, pune doar o întrebare motivantă.
Și tentația îndoielii a fost biruită!
eșarfă roșie
Al optulea detaliu: O eșarfă roșie care o scoate în evidență pe profesor. Culorile în general „reprezintă diferențierea, ceva dezvăluit, diversitatea, afirmarea luminii. Culorile care reflectă lumina, de exemplu, portocaliu, galben și roșu, sunt active, calde, îndreptate către privitor... (http://www.onlinedics.ru/slovar/sim.html). Roșul este apogeul culorii, simbolizând activitatea, viața printre multe popoare și, în orice caz, făcându-i pe purtător în centrul atenției. În romanul lui Tolstoi, toți rostovii roșesc la nesfârșit, iar toate personajele „albe” - micuța prințesă cu dinți albi, Elena cu umerii albi, Anatole în uniformă albă, Prințul Andrei cu mâinile albe - toți mor. Și chiar înainte de bătălia de la Austerlitz, Bolkonsky vede de pe un deal soldați ruși albi pe pământ roșu...
- Ce faci? – a strigat el la Filip. Filipok își apucă pălăria și nu spuse nimic. -Cine eşti tu? – Filipok a tăcut. - Sau esti prost? „Filipok era atât de speriat încât nu putea vorbi. - Ei bine, du-te acasă dacă nu vrei să vorbești. „Și Filipok ar fi bucuros să spună ceva, dar gâtul îi este uscat de frică.” S-a uitat la profesor și a început să plângă. Atunci profesorului i s-a făcut milă de el. L-a mângâiat pe cap și i-a întrebat pe băieți cine este băiatul ăsta.
- Acesta este Filipok, fratele lui Kostyushkin, a cerut de mult să meargă la școală, dar mama lui nu l-a lăsat și a venit la școală pe furiș.
— Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău și o să-i cer mamei tale să te lase la școală.
Profesorul a început să-i arate lui Filipok scrisorile, dar Filipok le știa deja și știa să citească puțin.
- Hai, spune-ți numele. - Filipok a spus: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. - Toată lumea râde.
„Bravo”, a spus profesorul. - Cine te-a învățat să citești?
Filipok a îndrăznit și a spus: Kostyushka. Sunt sărac, am înțeles imediat totul. Sunt pasional atât de inteligent! „Profesorul a râs și a spus: știți rugăciunile?” „Filipok a spus: Știu” și a început să vorbească Maicii Domnului; dar fiecare cuvânt pe care l-a rostit era greșit. Profesorul l-a oprit și i-a spus: nu te lăuda și învață.
De atunci, Filipok a început să meargă la școală cu copiii.
Întrebări eterne
Al nouălea detaliu: Toată lumea îi pune întrebări lui Filipk - bărbatul care a alungat câinii și femeia cu găleata, iar profesorul l-a bombardat pur și simplu cu întrebări. Unde alergi, de ce stai, ce esti (de ce ai venit?), cine esti...
De acord, cititorule, întrebările sunt semnificative, eterne, asociate cu fundamentul idiomurilor lumii (quo vadis, kamo gryadeshi etc.). Întrebări la care poporul rus încearcă să răspundă de secole și nu le poate răspunde fără ambiguitate... Filipok, în esență, nu le-a răspuns și, prin urmare, Tolstoi a fost cel care le-a lăsat deschise.
Despre limba rusă
Al zecelea detaliu:
Filipok, care abia a învățat alfabetul, își pune corect numele împreună din litere, dar pronunță ciudat numele literei F.
În unele dialecte rusești nu exista sunet [f] și a fost înlocuit cu combinația [xv]. Acum este clar de ce Lev Tolstoi și-a numit eroul Filip: numele diminutiv s-a dovedit a fi atât de drăguț, rotund, afectuos și cu personaje de basm nu vei fi confuz, iar pronunția dialectală este ușor de demonstrat clar și clar. Filipok își vorbește limba maternă doar în versiunea locală necultivată; nu cunoaște limba literară, limba de cultură și știință, ceea ce ne face pe toți un singur popor, indiferent de caracteristicile „micei noastre patrii”. Acest lucru este echivalent cu cazul în care un adolescent modern, în admirație, găsește doar cuvântul „cool” în loc de „bun, corect, frumos, drăguț, fermecător, minunat, inteligent...”, și pur și simplu nu înțelege multe cuvinte în textele. Așa cum dialectele au păstrat urme ale împărțirii străvechi a viitoarei națiuni ruse în mai multe triburi, tot așa argourile moderne ne împart în grupuri și grupări după vârstă, educație, ocupație, făcând o persoană străină într-o altă zonă a orașului și chiar în propria familie. În acest sens, „naționalitatea” vorbirii nu servește deloc unității poporului rus. Deci, poate Ortodoxia ne va salva?
Rugăciune
Al unsprezecelea detaliu: Filipok și în rugăciune „a pronunțat greșit fiecare cuvânt”. Aceasta înseamnă că credința lui se dovedește a fi un mormăit mecanic fără sens; Trebuie să înveți și rugăciunea! Orice religie este, de asemenea, un fel de Învățătură.
În episoadele cu pronunția și rugăciunea în dialectul lui Filip, întâlnim ecourile unei polemici demult învechite în jurul conceptului, care acum este adesea denumit „Ortodoxie, autocrație, naționalitate”; este de interes numai pentru istorici. Discuțiile continuă însă între puriști și anti-normalizatori, dispute între susținătorii „discursului popular” (în special, libertatea argoului și înjurăturile în comunicarea publică și literatură: „așa spune poporul!”) și apărătorii normelor literare și etice în vorbire. . Influența reînviată a religiei și a bisericii ridică, de asemenea, o serie de întrebări stringente pentru societate și stat. Prin urmare, gândirea lui Tolstoi este destul de aplicabilă vieților noastre. Fără a nega naționalitatea și Ortodoxia ca începuturi ale vieții rusești, marele scriitor dovedește necesitatea unei educații publice larg răspândite și a mișcării înainte, a dezvoltării și nu a stagnării.
Așteaptă să te lauzi
Al doisprezecelea detaliu:
lauda" Sunt sărac, am înțeles imediat totul. Sunt pasional atât de inteligent!" s-a dovedit a fi complet nefondat. Nu îți amintește, cititorule, de glorificarile moderne ale inteligenței noastre rusești? Ce a răspuns Tolstoi la aceasta în cuvintele profesorului? Direct și fără alegorii: „ Nu te mai lăuda și învață.”
Desigur, există un element de subiectivitate în lectura mea. În sensul că tu, cititorul, vei găsi, desigur, în această poveste și alte motive de comentariu și raționament. De exemplu, află semnificația simbolică a detaliilor asociate cu tatăl său: a intrat în pădure și Filipok și-a pus pălăria... Și numele Filipok nu poate fi nici întâmplător, necesită interpretare; și din anumite motive în titlu nu este scris în conformitate cu sursa grecească, cu o literă P...
Au fost folosite ilustrații de A.F. Pakhomova, G.K. Spirin, precum și imagini din filmul lui R.V. Bylinskaya (Lapina).
Textul a fost verificat (inclusiv ortografia și punctuația propoziției dubioase din al treilea paragraf: Nu e nimeni pe verandă, ci la școală perceptibil vocile băieților bâzâie.) conform SS în 20 de volume - M.: GIHL, vol. 10, 1963, p. 12-13.
Recenzie despre povestea lui Lev Tolstoi „Filipok”, scrisă în cadrul competiției „My Favorite Book 2015”. Khalyavina Polina (8 ani), Khalyavina Anastasia (14 ani).
„Filipok” este o poveste excepțională despre un băiețel care a fost mânat de o sete de cunoaștere. Din punctul meu de vedere, Filipok este un copil extraordinar. În ciuda faptului că eroul este puțin mai tânăr decât mine, a putut să mă învețe multe. Mi-a arătat că trebuie să-ți stabilești un obiectiv, să mergi spre el și să-ți realizezi visele, în ciuda tuturor dificultăților mici și mari. Folosind povestea lui ca exemplu, mi-am dat seama că în niciun caz nu trebuie să ne retragem, că trebuie să luptăm până la capăt.
„Dacă îți hotărăști ceva, atunci a da înapoi este aproape la fel cu a agăța un semn pe piept care spune „învins”. © Oleg Roy.
După ce am citit pentru a doua oară această carte, mi-am dat seama că Filipok devenise un model pentru mine. Sunt mulțumit de curajul și determinarea lui. Cred că asta ar trebui să fie o persoană - un „războinic”, un luptător pentru fericirea sa!
Pentru acest băiețel, scopul lui cel mai înalt este să studieze. „Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric”. Așa credeau strămoșii noștri, așa credea Filipok și așa cred și eu! Unii vor spune că scopul lui Filip este nesemnificativ. Pe de o parte, da, nu visa să cucerească lumea, țara sau măcar satul său; nu de aceea a mers la școală, depășind toate obstacolele care erau uriașe pentru un băiețel atât de mic. Dar studiul dă naștere științei, iar știința aduce beneficii nu numai omului însuși, ci și statului.
„Dacă ești răbdător și sârguincios, atunci semințele semănate ale cunoașterii vor aduce cu siguranță roade. Rădăcina învățării este amară, dar fructul este dulce” ©Leonardo da Vinci.
După cum știți, trebuie să începeți cu puțin, deoarece toți marii oameni de știință care au schimbat cursul istoriei tocmai au venit într-o zi la școală/universitare!
Cred că cu cât istoria merge mai departe, cu atât acest băiat neobișnuit, Filipok, devine mai unic. De exemplu, acum este foarte greu să întâlnești o persoană care s-ar strădui să învețe și ar vrea să meargă la școală. Acum alte valori și cunoștințe nu joacă niciun rol atunci când evaluăm o persoană ca individ. În zilele noastre privim frumusețea exterioară, uitând că uneori coperta unei cărți nu corespunde conținutului ei. În opinia mea, cunoașterea este inteligență și reflectă adevărata frumusețe spirituală interioară a unei persoane!
Poate de aceea pentru mine Filipok este ceva mai mult decât un băiețel care, printr-o muncă grozavă, a ajuns la scopul său!
„Să studiezi și, când va veni momentul, să aplici ceea ce ai învățat în afaceri - nu-i așa că este minunat!” © Confucius.
Khalyavina Polina (8 ani)
Khalyavina Anastasia (14 ani)
Orașul Serov, regiunea Sverdlovsk
Anul scrierii: 1875
Genul operei: poveste
Personaje principale: Philippok- băiat.
Complot
Într-o zi, toți copiii din sat au plecat dimineața la școală. Philip a vrut să meargă cu ei, dar mama lui a spus că este încă tânăr. Părinții au plecat la muncă, iar băiatul a rămas singur cu bunica. A adormit pe aragaz si s-a plictisit. Luând pălăria veche a tatălui său, băiatul s-a îndreptat cu îndrăzneală spre școală. Și ea era situată în afara satului. Pe drum, Filippok a fost atacat de câini, dar un om bun i-a alungat. Băiatul, fără să explice unde se grăbește, a fugit de acolo. La școală se desfășura o lecție, a fost greu să te hotărăști să intri. Dar nu am vrut să mă întorc la câini. La intrare, Fillipok, de teamă, nu a putut răspunde la întrebările simple ale profesorului. Băieții au intervenit și au spus că este fratele lui Kostyushkin. Profesorul l-a așezat lângă fratele său și i-a promis că va negocia cu mama lui pentru ca Philip să fie tot timpul la școală. Băiatul a spus că este deștept, dar profesorul a arătat că nu e cu ce să se laude. Așa că Filippok a început să studieze cu copiii mai mari.
Concluzie (parerea mea)
Dorinta studii in vârstă fragedă poate afecta viața ulterioară. Determinarea lui Filippka a fost răsplătită. Băiatul era curajos și curajos. Atacul câinelui nu l-a forțat să fugă acasă. Și deși a strigat de frica profesorului, s-a cucerit pe sine. Profesorul a arătat cât de important este să fii modest.
În povestirea „Filipok” micul cititor i se prezintă o poveste care ar fi putut foarte bine să i se întâmple lui sau semenilor săi; Nu e de mirare că povestea are subtitlul „Adevărat”. Filippok s-a plictisit stând în colibă și s-a hotărât să meargă la școală. A venit, dar era atât de confuz încât, ca răspuns la întrebările profesorului, a rămas tăcut și a plâns. Profesorul l-a lăsat în clasă. "Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău. Și o să-i cer mamei tale să te lase la școală." În ciuda conciziei poveștii, personajul băiatului este creat în ea. De îndată ce Filippok își dă seama că vrea să învețe la școală, nimic nu-l poate rătăci, nici câinii care l-au atacat, nici teama de profesor.
Negăsindu-și pălăria, Filippok pornește în călătorie la tatăl său, care este prea mare pentru el, dar la îndemână. În clădirea școlii, băiatul își scoate pălăria și abia după aceea deschide ușa: cunoaște bine eticheta țărănească. După ce și-a revenit din prima frică, și-a rostit numele și, deși toată lumea a râs, a început să „spună Maica Domnului” pentru a arăta că știe rugăciunile; dar „fiecare cuvânt pe care l-a rostit a fost greșit”. Profesorul l-a oprit: „Nu te lăuda, ci învață”.