Problemele copiilor la școală. Probleme ale unei consultații școlare moderne pe această temă Cel mai mare număr de probleme în educație sunt create de școlari

Sunt multe plângeri de situația actuală a școlilor și a sistemului de învățământ în ansamblu. Cu toate acestea, psihologii sfătuiesc să iubești sau măcar să apreciezi crizele tale. Până la urmă, criza oricărui sistem este un motiv de reconsiderare a situației. Deci, cum înființăm o școală?

Selecția include materiale analitice de la experți și lucrători din domeniul educației despre ce este în neregulă cu școala și ce trebuie făcut. Pentru unii, articolele pot deveni un motiv de discuție, deoarece colecția cuprinde opinii diferite. Dar asta e bine, dacă crezi fraza comună că adevărul se naște într-o dispută.

De ce este imposibil să studiezi pașnic în școlile rusești, ce dificultăți psihologice întâmpină un copil pe calea cunoașterii și cum diferă atmosfera emoțională din școlile rusești de cele cehe? Ce trebuie făcut pentru a ușura învățarea și predarea? Povestea este spusă de un candidat la științe pedagogice care locuiește în Cehia.

„Pe ce foaie de hârtie ar trebui să scriu, foaie dublă?”, „Mi-am uitat pixul”, „Nu mi-au spus”. Toate acestea sunt bine cunoscute de fiecare profesor. Dar problema nu este doar în lipsa de independență a copiilor, care este depășită în timp, ci și în ideile copiilor despre adulți. Unii oameni sunt nostalgici pentru copilăria lor sovietică și din această cauză nu văd ceea ce este evident, unii oameni cred că toată lumea le datorează ceva, în timp ce alții se ascund de probleme reale.

Cu ce ​​probleme și provocări se confruntă specialiștii începători atunci când pleacă să lucreze în alte orașe? Care este abordarea modernă a educației în contextul relațiilor dintre centru și periferie? Cum este pentru un „profesor din capitală” să aducă lumină și cunoștințe atunci când publicul nu este dispus să asculte? Tinerii profesori care au părăsit marile orașe pentru a preda în școlile rurale vorbesc despre munca lor.

De ce școlile oferă elevilor lucrări care arată altceva decât nivelul lor real de cunoștințe? Ce să faci cu faptul că lumea școlară este în general foarte diferită de cea reală? De ce multe lucruri care merită discutate nu sunt incluse în programa școlară? Și alte probleme ale educației școlare.

O altă afirmație despre motivul pentru care tot ce ține de școală provoacă automat plictiseală și un sentiment de dezamăgire – atât la copii, cât și la adulți. Din anumite motive, chiar și ca platforme pentru evenimente educaționale actuale, ei tind adesea să aleagă spații mai la modă, pentru că totul în școală respiră melancolie veche. Oamenii merg la școală doar pentru alegeri - și asta probabil este și pentru un motiv.

La începutul secolului 21, sistemul educațional s-a clătinat în fața unei noi amenințări care se ascunde în smartphone-ul fiecărui elev. „Bine, Google” - și toate răspunsurile sunt la vedere, ceea ce înseamnă că profesorii, se pare, nu mai sunt necesari. Un articol despre noua funcție a profesorului, particularitățile gândirii „generației digitale” și modul în care accesul liber la informație schimbă educația.

Este încă dificil de reconstruit și de a răspunde rapid la schimbări, dar este evident că este nevoie de o nouă abordare a sistemului. Directorul Târgului Internațional de Educație de la Moscova vorbește despre cum să vă structurați educația și despre noi modalități de dezvoltare și creativitate pedagogică pentru toți cei care predau generația tânără.

Pentru a face lecțiile semnificative și educația școlară utilă, nu este suficient ca profesorul de azi să repune pur și simplu manualul. Trebuie să justificați diferite puncte de vedere și să gândiți critic despre informații, transferând aceeași abilitate studenților. rector al Moscovei universitate pedagogicăși fostul viceministru al Educației – despre ce fel de profesori trebuie să educe universitățile pedagogice moderne și despre cunoștințele de care are nevoie (sau nu) un școlar.

Informațiile despre gaze, bandaje și lame de sapper sunt totuși un lucru bun lumea modernă reprezintă amenințări pe care pur și simplu nu ni le puteam imagina acum 10-20 de ani. Prin urmare, are sens să-i învățăm pe studenți ce este securitatea cibernetică, cum să se comporte online pentru a evita să devină victima unei infracțiuni și cum să-și protejeze în mod corespunzător dispozitivele digitale.

Mai multe despre ce întrebări le pune școala personalului didactic și despre cum le rezolvă pasionații. Potrivit organizatorului proiectului „Profesor pentru Rusia”, specialiștii de succes în predare vor beneficia de cursuri de actorie, capacitatea de a medita, abilitățile preluate din educația în afaceri și capacitatea de a trece prin formulările inumane ale Standardului Educațional Federal de Stat.

Toți din viața noastră suntem legați de școală - toți am trecut prin ea ca elevi, mulți dintre noi avem copii care fie învață deja la școală, fie vor studia acolo în curând; mulți dintre noi lucrăm în școli și mulți dintre noi ar dori să meargă acolo. La noi în țară se vorbește mult despre educație, despre școli, despre forme de examene finale – școala este unul dintre cele mai importante subiecte din viața noastră. Ce este important în școală însăși?

Orice ar spune, cel mai important lucru într-o școală sunt elevii, adică cei pentru care școala a fost creată. Să ne imaginăm că toți școlarii, urmând sfatul unor profesori, au renunțat la studii și au plecat la muncă - școala ar putea fi închisă, pentru că pur și simplu nu ar mai fi nevoie de ea. În același timp, mulți elevi nu vor să învețe deloc, ceea ce, în mod firesc, irită pe mulți profesori. Dar de ce copiii nu vor să învețe? Există multe motive pentru aceasta.

În primul rând, mulți profesori au o atitudine greșită față de munca lor și față de copii. Profesorii cred că oricât de neinteresant ar fi un copil, el trebuie să fie forțat să cunoască materia (și fiecare profesor consideră că materia sa este cea mai importantă). Însă, deseori, profesorii nu țin cont de caracteristicile individuale ale elevilor lor, dintre care unii, din cauza alcătuirii lor personale, nu pot studia bine la o anumită materie. Profesorii fac o concluzie generală - „acest elev este rău”, deși la alte materii poate fi unul dintre cei mai buni. Profesorii pot da vina pe elevi pentru că nu vor să învețe; spun că vor lucra cu acest elev numai atunci când va dori să învețe. Dar dacă dorește cu adevărat să învețe acest subiect, va putea obține el însuși informațiile necesare și nu va avea nevoie de un profesor. Sarcina profesorului este de a captiva elevii cu subiectul lor și nu de a o „fora” în ei împotriva voinței lor.

În al doilea rând, școala este foarte divorțată de viață. La școală, un lucru este investit într-un copil, dar pe stradă și acasă întâlnește cu totul altceva. Majoritatea covârșitoare a cunoștințelor dobândite la școală nu își găsesc aplicare în viață și, de asemenea, acesta este motivul pentru care aceste cunoștințe sunt repede uitate. Elevilor li se prezintă adesea cerințe care nu sunt adecvate vârstei lor, ceea ce îi face dificil de îndeplinit. Și temele pot dura mult timp, iar o persoană nu va avea timp pentru o viață liberă, iar acest lucru este, de asemenea, necesar - nu te poți izola la școală. Educația la școală este foarte formalizată și nu toată lumea se poate încadra în forma stabilită, ceea ce creează și probleme elevilor cu o personalitate mai spontană. Toate acestea îi fac pe elevi să urască școala, transformând-o în muncă silnică. Și studiul la școală este dificil și neinteresant, așa că sarcina este, dacă nu să o faci mai ușoară, atunci cel puțin să facem învățarea la școală interesantă și relevantă pentru viață.

În al treilea rând, nu ne este complet clar ce ar trebui să facă exact o școală. Unii oameni cred că ar trebui să învețe (dar nu este clar exact ce); cineva crede că ar trebui să educe (dar nu este clar ce anume), dar nimeni nu poate da un răspuns exact la ceea ce face școala. Și școala este fundamentul vieții fiecărei persoane; Mulți au primit ceea ce au învățat la școală care le-a permis să-și construiască ulterior întreaga viață pe această bază; dar în același mod mulți au fost rupti de școală și lipsiți de posibilitatea de a realiza orice. Ce ar trebui să facă școala? În opinia noastră, obiectivele școlii sunt următoarele:

1. Arată elevilor lumea în toată diversitatea ei și oferă interese în această viață.
2. Oferă-i unei persoane șansa de a încerca să se realizeze în ceva ce i se pare interesant.
3. Ajută o persoană să se promoveze în domeniul său de interes, cel puțin la nivelul inițial.

Adică, școala ar trebui să ajute o persoană să se găsească și să se realizeze în viață. Școala trebuie să se asigure că elevului îi este interesant să studieze acolo și interesant să trăiască în general. Dar pentru a face acest lucru, este nevoie de multă muncă sistematică pentru a îmbunătăți școala ca instituție publică. Ce se poate face în acest domeniu?

Facem mai multe propuneri:

1. Reduceți numărul de discipline academice la 7 - 9. În același timp, subiectele care sunt similare ca conținut ar trebui combinate într-una singură. Predați elementele de bază ale științei, crescând treptat complexitatea materialului prezentat. Oferim următoarea listă de materii educaționale:
   1. Antrenament fizic.
   2. Limba rusă.
   3. Limbi străine (cel puțin două).
   4. Științe exacte (matematică, fizică, chimie).
   5. Științe umaniste (istorie, literatură etc.).
   6. Științe ale naturii (geografie, biologie etc.).
   7. Arte (muzică, MHC, desen etc.).
   8. Alte opțiuni.
2. Fiecare materie academică este obligatorie. Fiecare subiect poate fi studiat la unul dintre cele două niveluri - aprofundat și standard. În același timp, o materie trebuie studiată la un nivel aprofundat, iar elevul alege singur această materie.
3. Se susțin examene pentru fiecare materie. Exista mai multe forme de examene, iar studentul insusi alege forma de sustinere a examenului. În cazul unei note nesatisfăcătoare, examenul poate fi reluat folosind alte formulare, iar elevului i se acordă o notă mai bună.
4. Chinul cu studiul nu este permis. Poate că școala durează 4 zile pe săptămână (obligatoriu în clasele inferioare). Numărul de lecții pe zi nu este mai mare de 7, chiar și la liceu. Durata lecției este de 40 sau 45 de minute. Durata sărbătorilor de toamnă și primăvară este de cel puțin 10 zile; durata sărbătorilor de iarnă este de minim 16 zile; vacanțele de vară - de la 26 mai până la 1 septembrie.
5. Pe lângă orele școlare de bază, sunt obligatorii cursurile într-un studio de artă și cursurile la secția sport. În fiecare dintre aceste domenii, studentul trebuie să finalizeze cel puțin 53 de săptămâni de cursuri de cel puțin 2 ori pe săptămână (un total de 106 clase în fiecare zonă). Dar în cazul rezultatelor mari într-una dintre direcții, a doua direcție este permisă să nu fie luată.

Aceste transformări, în opinia noastră, vor contribui la îmbunătățirea calității educației și a muncii școlare și le vor oferi elevilor oportunități noi și largi de a-și construi viața viitoare.

Rezumatul articolului:

1. Cel mai important lucru în școală sunt elevii.
2. Probleme și obiective ale școlii:
   1. Problemă: atitudinea incorectă a profesorilor față de muncă. Sarcină: profesorul trebuie să captiveze elevii cu subiectul său.
   2. Problemă: izolarea învățării de cerințele vieții. Obiectiv: apropierea școlii de viața reală.
   3. Problemă: incertitudine cu privire la direcția școlii. Obiectiv: ajuta elevii să se regăsească în viață.
3. Sarcina principală a școlii este de a ajuta o persoană să construiască o fundație pentru viața sa viitoare, care ar trebui să fie de succes și interesantă în același timp. Școala nu ar trebui să ofere sau să forțeze - ar trebui să ajute o persoană să-și găsească propriile interese, activități și cunoștințe.
4. Școala noastră ar dori unele schimbări care să facă învățarea acolo mai productivă, ceea ce ar ajuta la rezolvarea sarcinii principale a școlii. Propuneri pentru aceste transformări sunt prezentate în articolul nostru.

De ce au copiii dificultăți la școală?

Numărul elevilor cu dificultăți de învățare crește în fiecare an. Încă din primele zile de școală, se identifică un grup de elevi care întâmpină dificultăți în stăpânirea curriculumului la disciplinele de bază.

Ar trebui să acordați atenție primelor manifestări ale dificultăților școlare, deoarece acestea încep să rămână serios în urmă cu copilul în studiile sale, pierderea interesului față de el și pierderea credinței în abilitățile sale. Dacă în același timp este pedepsit atât de profesor, cât și de părinți (cu mustrări sau măsuri mai drastice), atunci dorința de a învăța dispare pentru mult timp, și uneori pentru totdeauna. Copilul începe să se considere neputincios, incapabil și toate eforturile lui ca fiind inutile. Psihologii sunt convinși că rezultatele învățării depind nu numai de faptul că o persoană este capabilă sau nu să rezolve o problemă, ci și de cât de încrezător este că poate rezolva această problemă. Dacă eșecurile se succed unul după altul, atunci în mod natural vine un moment în care copilul își spune: „Nu, nu voi reuși niciodată”. Dacă „niciodată”, atunci nu este nevoie să încerci! Apropo, abandonat de mama sau tata: „Ei bine, ce prost ești!” - agravează nesiguranța copilului. Nu doar un cuvânt, ci doar o atitudine pe care o demonstrezi (chiar și neintenționat) cu o privire, intonație, gest de reproș, uneori îi vorbește mai tare copilului. Uneori, părinții își pun scuze: „Nu-l certat pentru nota, dar poate să stea liniștit în clasă?!” Cert este că pentru un copil nu este atât de important de ce ești nemulțumit, de ce certați, de ce reproșați - pentru note proaste sau pentru purtare proastă, pentru că vă agitați în clasă sau pentru că nu înțelegeți sarcina academică. Există un singur sens: mă certa - înseamnă că sunt rău, nu sunt bun de nimic.

1. Nivel slab de dezvoltare a abilităților

Fiecare copil are propriul său nivel de dezvoltare a memoriei, gândirii, atenției și propriile sale limite de capacități. Unii oameni studiază cu ușurință cu A drepte, în timp ce alții trebuie să facă un efort uriaș pentru a obține un C solid. Dacă bănuiți că copilul dumneavoastră este un elev sărac din acest motiv, un psiholog pentru copii vă poate confirma sau respinge presupunerea. El va efectua o serie de studii de psihodiagnostic și vă va spune dacă capacitățile intelectuale ale copilului îi permit să stăpânească cu succes programa școlară.

2. Lacune de cunoștințe în disciplinele academice

Practic, această problemă apare la copiii care lipsesc adesea de la școală, sau la copiii cu un ritm lent de asimilare a informațiilor (nu au suficient timp educațional pentru a înțelege și învăța tema, iar clasa merge deja mai departe cu școala). curriculum). Creșterea treptat, astfel de lacune în cunoștințele despre subiect duc la faptul că copilul trebuie să depună din ce în ce mai multe eforturi pentru a înțelege materialul nou.

3. Cerințe excesive pentru performanța academică

Mulți părinți vor să fie mândri de succesele copilului lor și visează că el are doar note bune la școală. Dar ce eforturi ar trebui să depună copilul însuși pentru asta? Îți poate îndeplini întotdeauna așteptările?

Cerințele mari, mai ales în combinație cu diverse pedepse pentru neîmplinire, creează adesea în copil sentimentul că părinții lui îl iubesc și îl acceptă doar atunci când are succes și are cu ce să se mândresc. Și atunci, dacă copilul este capabil să îndeplinească cerințele părinților săi, învață bine cu orice preț. Inclusiv cu prețul lipsei de somn, refuzul de a comunica cu prietenii, hobby-uri etc. Acest lucru poate duce la suprasolicitare, crize nervoase, depresie, frica de a greși și alte consecințe negative.

Este și mai trist dacă copilul nu este capabil să îndeplinească cerințele părinților săi, din diverse motive: lipsă de abilități, lipsă de voință suficientă pentru a sta ore în șir pe manuale etc. Apoi, atunci când se confruntă cu eșec (note mici), copilul o experimentează acut. Părinții agravează adesea situația cu criticile și nemulțumirile lor. Toate acestea se repetă din când în când, copilul se simte neajutorat și încetează treptat să mai creadă în propriile abilități, rezultând: pierderea interesului pentru învățare, refuzul de a face temele, absentismul, ținerea agendelor duble (pentru părinți și pentru școală), etc. . .

4. Incapacitatea de a-ți subordona comportamentul regulilor și cerințelor

Este important de remarcat aici că există copii care nu pot și copii care fizic nu își pot controla comportamentul (copii cu hiperactivitate și tulburări de atenție, boli neurologice etc.)

Problemele cauzate de caracteristicile fiziologice ale activității creierului, de regulă, nu pot fi compensate doar prin măsuri de influență pedagogică și psihologică; aici este necesară și asistența medicală. În cazurile în care vorbim de incapacitatea și nedorința de a ne supune cerințelor existente, eforturile noastre vor fi îndreptate spre crearea unei atitudini pozitive față de reguli, dezvoltarea motivației de învățare, actualizarea nevoii de a fi acceptat și, eventual, restructurarea întregului sistem de norme. și reguli de comportament. Acest lucru poate necesita o muncă îndelungată și profundă în comun din partea copilului însuși, a părinților săi și a psihologului.

5. Conflicte la școală (cu copiii sau profesorii)

Această problemă este destul de rară în rândul copiilor care învață în școala primară; părinții adolescenților se confruntă adesea cu această problemă. Cert este că există o diferență foarte mare între aceste două vârste. Pentru copiii mai mici varsta scolara Succesul în învățare este foarte important, așa că cei mai apreciați sunt colegii care învață bine și nu au probleme de comportament. Pentru ei, profesorul este cel mai adesea o persoană importantă și cu autoritate.

Pentru adolescenți, totul este complet diferit: pentru ei este mai important cum arată în ochii semenilor lor, dacă se bucură de autoritatea și respectul colegilor, dacă colegii îi acceptă. Importanța figurii profesorului și succesul școlar trec pe fundal. Prin urmare, pentru a rezolva problema relațiilor la clasă, un elev mai tânăr trebuie să aibă succes în studii, dar pentru un adolescent, dimpotrivă, conflictele din sala de clasă pot provoca o scădere semnificativă a performanței academice. Și doar rezolvând problemele relaționale care îl preocupă pe un adolescent la școală se poate concentra asupra studiilor sale.

Conflictele apar în orice echipă, iar dacă un copil știe să le facă față, atunci nu este nimic în neregulă. Pericolul apare atunci când situația scapă de sub control și devine nefavorabilă pentru copil (afectează statutul acestuia în echipă, bunăstarea emoțională, dreptul de a primi note obiective etc.).

6. Lipsa de interes pentru învățare

Acest motiv se întâlnește rar de la sine; mult mai des, reticența de a învăța este o consecință a diferitelor dificultăți cu care se confruntă copilul în legătură cu școala: eșecuri, conflicte, critici frecvente la adresa profesorilor și părinților, sentimentul constant că este mai rău decât altele, etc. Adică, oricare dintre problemele descrise mai sus poate duce la o lipsă de interes pentru studiu. În acest caz, este necesar să înțelegeți care este problema principală și să acordați o atenție deosebită rezolvării acesteia.

Numai înțelegând ce factori au dus la scăderea performanței academice și la reticența de a studia vă puteți ajuta eficient copilul. La urma urmei, cazuri diferite necesită metode diferite de asistență.

Ce pot face părinții dacă au dificultăți școlareau apărut încă?

Primul – nu le considera o tragedie personală, nu dispera și, cel mai important, încearcă să nu-ți arăți durerea și nemulțumirea. Ține minte: sarcina ta principală este să ajuți copilul. Prin urmare, acceptă-l și iubește-l așa cum este, atunci îi va fi mai ușor la școală.

Al doilea – acordă-te și pregătește-te pentru faptul că va trebui să lucrezi împreună mult timp cu copilul tău (el nu va putea face față singur problemelor lui).

Al treilea – principalul tău ajutor: menține-i încrederea în abilitățile sale, încearcă să-l eliberezi de sentimentul de tensiune și vinovăție pentru eșec. Dacă ești ocupat cu treburile tale și ai un moment să întrebi cum te descurci sau să certați, acest lucru nu este de ajutor, ci este baza pentru a apărea noi probleme.

Al patrulea – uitați expresia „Ce ați primit astăzi?” Nu-i cereți imediat copilului să vorbească despre activitățile lui școlare, mai ales dacă este supărat sau supărat. Lasă-l în pace, îți va spune totul dacă are încredere în sprijinul tău.

a cincea – nu discutați problemele copilului cu profesorul în prezența acestuia. Este mai bine să o faci fără el. Nu reproșați și nu certați niciodată copilul dacă colegii sau prietenii lui sunt în apropiere. Nu trebuie să subliniezi succesele altor copii sau să-i admiri.

Şaselea – ar trebui să fie interesat să-și facă temele doar atunci când îl ajuți constant. Aveți răbdare când lucrați împreună. La urma urmei, munca de depășire a dificultăților școlare este foarte obositoare și necesită capacitatea de a te reține, de a nu ridica vocea, de a repeta cu calm și de a explica același lucru de mai multe ori - fără reproșuri sau iritații. Plângeri tipice ale părinților: „Nu am forță... Mi-am epuizat toți nervii...” de obicei, astfel de cursuri se termină în lacrimi: „Nu mă pot abține, țip, altfel voi craca”. Înțelegi ce se întâmplă? Un adult nu se poate abține, dar copilul este de vină. Tuturor părinților le este milă de ei înșiși, dar foarte rar de copiii lor...

Din anumite motive, părinții cred că, dacă există dificultăți în scris, trebuie să scrie mai mult; daca nu citeste bine, citeste mai mult; Dacă nu gândește bine, rezolvă mai multe exemple. Dar această activitate obositoare, nesatisfăcătoare ucide bucuria muncii în sine! Prin urmare, nu supraîncărcați copilul cu ceea ce nu poate face.

Este foarte important ca nimic să nu interfereze cu tine în timpul orelor, astfel încât copilul să simtă că ești alături de el și pentru el. Nu cere niciodată copilului tău să înceapă imediat să îndeplinească o sarcină pe cont propriu. Mai întâi, analizează totul cu el, asigură-te că totul este clar pentru el.

Este la fel de important să decideți cu care adult este cel mai bine pentru copilul dumneavoastră să facă temele. Mamele sunt de obicei mai blânde - dar adesea le lipsește răbdarea, iar emoțiile pot fi exagerate... Tații sunt mai duri, dar mai calmi. Încercați să evitați astfel de situații când unul dintre adulți își pierde răbdarea și îl cheamă pe celălalt să preia conducerea și „pentru pedeapsă”.

Un copil care are probleme la școală va ști pe deplin doar în cazuri rare ce i se atribuie acasă. Și nu există nicio intenție rău intenționată aici: adevărul este că temele sunt aproape întotdeauna date la sfârșitul lecției, când clasa este deja zgomotoasă, iar elevul tău „întârziat” este obosit și cu greu îl aude pe profesor. Prin urmare, acasă poate spune sincer: „Nu i s-a cerut nimic”. În acest caz, întreabă-ți colegii despre temele tale.

La pregătirea temelor, durata totală a muncii continue nu trebuie să depășească 20-30 de minute. Sunt necesare pauze după o astfel de muncă!

Nu te strădui cu orice preț și fără să pierzi timpul să faci totul deodată.

Al șaptelea – încercați să găsiți contactul cu profesorul, deoarece copilul are nevoie de ajutor și sprijin din ambele părți.

Al optulea – cel mai important lucru atunci când ajutați un copil este recompensa pentru munca lui, și nu numai în cuvinte. Din păcate, părinții uită adesea de acest lucru. Și dacă acest lucru nu se face, copilul, începând să lucreze, se poate gândi: „Nu are rost să încerci, nimeni nu va observa succesul meu”. Este necesară remunerația; Ar putea fi o plimbare împreună, o excursie la grădina zoologică, la cinema...

Nouălea – Copiii cu probleme școlare au nevoie de o rutină zilnică măsurată și clară. Nu trebuie să uităm: astfel de copii sunt de obicei neliniștiți și nu adunați, ceea ce înseamnă că nu le este deloc ușor să adere la regim.

Dacă un copil are dificultăți să se ridice, nu-l smuci, nu-l grăbi, nu-l împinge prea mult; Mai bine setați ceasul deșteptător cu jumătate de oră mai devreme.

Poate cel mai dificil moment este seara, când este timpul să te culci. Părinții încearcă să-și aducă elevul în pat cât mai repede posibil, dar el așteaptă timp cât poate de bine. Adesea, aceasta se termină într-o ceartă, lacrimi și reproșuri. Și atunci copilul nu se poate liniști și adormi mult timp... Îi poți da puțină libertate (permițându-i să se culce nu tocmai la nouă, ci de la nouă până la nouă și jumătate). Odihna completă (fără sarcini academice) duminica și mai ales în perioada sărbătorilor este foarte importantă.

Al zecelea , iar în sfârșit, oportunitatea și corectitudinea măsurilor luate crește semnificativ șansele de reușită. Prin urmare, dacă tu însuți nu poți determina ce îl împiedică pe copilul tău să reușească în activitățile educaționale și cum să-l ajuți sau nu ești complet sigur de corectitudinea poziției tale în raport cu copilul, cel mai bine este să ceri ajutor de la specialiști ( un psiholog, un profesor, un logoped, neurolog, psihiatru copil). Ei vor ajuta la stabilirea cauzei dificultăților școlare și vă vor spune cum să ieșiți din situația actuală. Și urmați toate recomandările lor!

Calitatea educației școlare în Rusia modernă a devenit unul dintre cele mai discutate subiecte în aceste zile. Reforme guvernamentale ciudate, inovații fără sens în programa școlară, abateri de la normele conceptului de stat laic către un principiu religios - toate acestea nu numai că traumatizează psihicul copilului, ci pot forma în el și o percepție complet incorectă a lumii din jur. el în etapa cea mai importantă a vieţii.

S-a întâmplat că învățământul școlar modern în Rusia este o grămadă de probleme care au existat întotdeauna separat și a fost posibil să le luptăm, dar când s-au unit într-un singur bulgăre mare și greu, s-a scufundat imediat la fund și a tras cu ea toată dezvoltări care fuseseră dezvoltate pe care le-am realizat în momentul în care primul om a zburat în spațiu. Și ideea aici nu este deloc că generația este proastă, ci doar că nimeni nu va reconstrui sistemul pentru această generație. Statul nu are nevoie de cetățeni cu o minte deschisă, are nevoie de roți din mașina de stat care vor menține fără minte integritatea unității sub șofer.

Problema de personal

Să luăm profesorii de școală, de exemplu. Întotdeauna au existat profesori răi și indiferenți, dar niciodată până acum nu au fost atât de mulți. Există multe motive pentru aceasta, și nu în ultimul rând este atitudinea statului față de profesia didactică. Dacă mai devreme această muncă era considerată una dintre cele mai importante, iar profesorul însuși era o persoană respectată și valoroasă, acum managerii de mijloc și alți oameni de afaceri, ale căror abilități vor fi fără valoare după apocalipsă, impun respect în societate.

Salariile umilitor de mici ale profesorilor au cauzat o lipsă de oameni dornici să-și conecteze viața cu această profesie, așa că practic nu există personal valoros care să considere predarea sensul vieții lor. Este puțin probabil ca un profesor flămând, care abia poate să-și îndeplinească șansele, să poată oferi copiilor cunoștințe dacă pur și simplu nu este fizic în stare să facă acest lucru. Scorul de promovare al candidaților la universități pentru specialitățile didactice este extrem de scăzut, și devine paiul mântuirii pentru cei care nu văd șansa de a se înscrie într-o profesie mai prestigioasă.

Desigur, printre profesori sunt destul de mulți oameni talentați și creativi care vor să transmită știința copiilor în totalitate cu ajutorul unei prezentări interesante. Din păcate, astfel de profesori sunt suprimați de sistemul modern de birocrație. Ei trebuie să creeze nenumărate rapoarte, programe, să completeze documente inutile și să facă totul, în afară de a-și educa secțiile. În plus, mașina ideologică a devenit recent mai activă, obligând profesorii să insufle în mintea copiilor percepția „corectă” a Rusiei moderne și a guvernului său, care, de asemenea, nu contribuie la popularitatea profesiei de profesor.

Problema sistemului de învățământ

Bugetul planificat pentru educație în Rusia scade în fiecare an. În 2015, s-a ridicat la 629,3 miliarde de ruble, iar în 2016 a fost deja de 579,8 miliarde de ruble. Bugetul pentru 2017 a devenit și mai mic - 568 de miliarde de ruble, iar un astfel de ritm ar trebui să alarmeze orice cetățean sănătos al Rusiei moderne. Evident, astfel de decizii vor presupune o reducere a numărului de cadre didactice, precum și a profesorilor din alte instituții de învățământ. Mulți oameni de știință vor fi pur și simplu concediați, iar școlile nu își vor putea permite echipamentul necesar pentru a învăța copiii. Dar capsele sunt la locul lor.

O altă piatră de temelie sunt reformele controversate în sistemul de învățământ. De mulți ani, mențiunea Examenului Unificat de Stat a provocat o stare de semi-leșin școlarilor și părinților acestora. Această inovație și-a dovedit în mod repetat ineficacitatea: întrebările de la examen nu corespund cu programa școlară, arată stupid și nu permit evaluarea nivelului de cunoștințe al absolventului. În fiecare an apar știri despre cum, în căutarea indicatorilor, unele școli arată rezultate fenomenale la Examenul Unificat de Stat, școlari trișează gratuit, iar părinții organizează grupuri întregi pentru a-și ajuta copiii.

În ultimii ani, a existat tendința de a denatura programa școlară, care este un set haotic de materii care nu rezonează între ele. Dacă situația cu științele exacte pare stabilă, atunci reformele guvernamentale ciudate afectează denaturarea informațiilor în științe umaniste. Faptele istorice sunt distorsionate, sunt introduse noi reguli ale limbii ruse, din care profesorii de școală veche sunt îngroziți, iar multe opere ale scriitorilor sunt eliminate din programul literar numai din motive politice și ideologice. Toate acestea pot duce la consecințe îngrozitoare și la o creștere a numărului de analfabeti cu gândire concentrată în limita de a îndeplini o sarcină de-a lungul vieții.

O chestiune de generații

Vechiul credo „Va merge bine!” se reflectă în cel mai bun mod posibil asupra educaţiei şcolare moderne. Reticența de a reconstrui sistemul pentru noua generație, care este stricat de internet și de accesul la o mare varietate de informații, duce la faptul că pur și simplu copiii nu sunt interesați să participe la o lecție școlară, în care profesorul citește un paragraf. dintr-un manual cu o voce monotonă. O singură privire la echipamentul dintr-o clasă de fizică a școlii este suficientă pentru a duce la depresie chiar și un adult care nu are păreri conservatoare cu mușchi. Ce putem spune despre copiii cărora le place să fie în „tendință” și salută tot ce este modern.

Ținerea forțată a unui copil la un computer într-o clasă de informatică pentru a-l învăța să deseneze linii în editorul Paint este o activitate foarte populară în școlile moderne. Este mult mai ușor să faceți acest lucru decât să dezvoltați un program care să-l intereseze cu adevărat pe student - aceasta este o inițiativă periculoasă care poate duce la distrugerea unei scheme care a fost dezvoltată de-a lungul deceniilor.

Problema generației moderne este că pur și simplu copiii nu sunt interesați de învățare. În multe privințe, aceasta este vina părinților, care au lăsat viața copilului lor să-și urmeze cursul. Cu doar câteva decenii în urmă, mulți părinți și-au învățat copiii despre structura lumii din jurul lor, ceea ce i-a încurajat să se angajeze în autoeducație. Cititul cărților era la modă, dar acum tinerii și-au format un stereotip că aceasta este o activitate rușinoasă pentru proscriși, iar dacă sunt citite cărți, atunci doar cele care sunt „în tendințe”. De obicei, acestea sunt memorii ale filozofilor, din care puteți trage citate pentru statut pe rețelele de socializare.

Având în vedere toate problemele de mai sus, mulți părinți se confruntă cu întrebarea: „Merită deloc să-și trimită copiii la școală?” Nu vorbim despre acele situații în care părinții neagă educația ca atare pentru a-și dedica copilul slujirii Credinței sau orice altceva. De asemenea, vrem să vă reamintim că articolul 43 din Constituția Federației Ruse prevede că învățământul general este obligatoriu pentru toată lumea, iar părinții sunt obligați să ofere copilului lor condițiile pentru a-l primi. Un alt lucru este ce condiții sunt cele mai potrivite pentru copiii ai căror părinți doresc să-i protejeze de deficiențele școlilor moderne rusești.

Necesitatea unei școli pentru părinți și copiii lor

Este trist să recunoaștem acest fapt, dar pentru mulți părinți, școala este ceva ca un dulap pe termen lung în care mama și tata își lasă copilul, astfel încât să poată merge la muncă în pace și să nu-și facă griji că copilul lor nu este sub supraveghere. În cazuri deosebit de avansate, părinții preferă să lase copilul în îngrijirea după școală chiar și atunci când unul dintre ei este acasă din cauza unor circumstanțe forțate, privând cu forța copilul de confortul casei.

Copiii percep școala rusă modernă ca pe o datorie și o muncă grea, așa că interesul lor este, în primul rând, să comunice cu prietenii. Dacă oferiți comunicarea cu colegii în combinație, de exemplu, cu educația la domiciliu, atunci nevoia de școală în viața copilului este redusă.

Lipsa totală a eficienței antrenamentului

Școala oferă cu siguranță copilului cunoștințe, dar acest lucru este extrem de ineficient din cauza lipsei unui program educațional structurat logic. Copiii sunt învățați să citească, să scrie, uneori chiar să numere, dar profesorul poate acorda mult mai multă atenție scrisului de mână urât al copilului decât conținutului eseului său, pentru că este important să o faceți „conform sistemului” și nu bazat. pe imaginația ta. Dacă un copil a putut intra independent într-o universitate prestigioasă după școală, atunci în 90% din cazuri acesta este meritul său, nu al școlii.

Programul pentru aproape orice materie este întins pe sute de lecții, timp în care copiii nu fac nimic util sau interesant, deoarece sistemul îi obligă să memoreze mai degrabă decât să înțeleagă cauzele și consecințele. În timp ce tutorele îi spune copilului în detaliu regulile limbii ruse și îi explică de ce în acest caz este scris așa și nu altfel, profesorul îl obligă pur și simplu să memoreze regula pe de rost, dar aplicarea acesteia în practică se dovedește să fie incredibil de dificil din cauza lipsei de informații.

Un elev rar, până la sfârșitul anului școlar, își va aminti ce i s-a spus în clasă chiar de la început, deoarece partea practică îi lipsea complet. Numeroase teste arată ca o obligație care este îndeplinită fără a înțelege conținutul. Toate acestea conduc la faptul că, mai aproape de absolvire, părinții trebuie să angajeze un tutore pentru copilul lor la unele discipline, care începe să predea elevului materia încă de la început, dar după un program bine structurat care se absoarbe calitativ în o perioadă mai scurtă de timp. Iar ideea aici nu este deloc că copilul este prost, el vrea doar să-și petreacă cei mai activi ani de viață în cel mai variat mod și pur și simplu nu va putea petrece un an întreg concentrându-se la următoarea ecuație sau formula algebrică.

Ieșirea din această situație este evidentă: trebuie să angajezi tutori pentru copilul tău, ceea ce presupune costuri suplimentare. Nu toți părinții își permit, dar școlile moderne din Rusia nu plănuiesc să se schimbe.

Este școala o instituție socială pentru un copil?

Fără îndoială, comunicarea cu semenii dezvoltă la un copil o serie de calități care îi vor fi utile în viitor. În mod ideal, un student ar trebui să dezvolte leadership, comunicare, imaginație, voință, determinare, vorbire în public, viteza de gândire și capacitatea de a naviga într-o situație non-standard. În realitate, lucrurile stau mult mai rău.

Liderii clasei devin huligani care folosesc metode de intimidare pentru a-i forța pe alții să-și accepte punctul de vedere și modelul de comportament. Nu le plac oamenii deștepți la școală și cuvintele „Ești deștept?” sunt o insultă cunoscută. Uneori se ajunge la punctul în care profesorii înșiși devin autorii acestei fraze.

Comunicarea copiilor în școlile moderne este structurată astfel încât să corespundă „modei”. Deja de la școală, înțelegem că inițiativa violează inițiatorul, așa că este mai bine să taci și să păstrezi un profil scăzut, pentru că poți atrage mânia întregii clase, sau chiar a profesorului.

Indiferența profesorilor duce la faptul că sunt absolut indiferenți față de relațiile elevilor lor. Adesea, clasele sunt împărțite în grupuri mici care se urăsc reciproc, dar nimeni nu vrea să-și dea seama.

Reducere la un numitor comun

Sarcina unei școli moderne din Rusia este de a face pe toți la fel. Elevul nu trebuie să iasă în evidență din mulțime, pentru a nu crea „probleme” profesorilor și societății.

Impulsurile creative ale unui copil sunt înăbușite pe viță și doar cei mai persistenti pot cânta în corul școlii; restul se confruntă cu disprețul semenilor, în special al băieților. Sub influența anumitor straturi ale ierarhiei școlare și alimentat de opiniile tatălui, se formează un set special de activități care corespund imaginii unui „om adevărat”. Orice nu îi corespunde poate provoca persecuția copilului și umilirea în ochii colegilor de clasă.

Viteza mare de gândire într-o școală modernă este mai mult o povară decât un privilegiu. Cel mai adesea, profesorii pur și simplu nu acordă atenție încercărilor elevului de a arăta că face față sarcinii mult mai eficient decât o cere programa școlară și, uneori, practic o ucid într-o persoană. Când un profesor repetă o afirmație pentru a zecea oară elevilor mai slabi din clasă, un copil cu o viteză mare de gândire devine insuportabil de plictisit la lecție.

Activitatea și creativitatea sunt aproape întotdeauna blocate de la început de sistemul de învățământ. „Nu ar trebui să ieși în evidență din mulțime, pentru că tu și clasa sunteți una, nimeni nu se va adapta la tine, nu se va adapta tuturor.” Sugestiile elevilor de a direcționa lecția într-o direcție mai interesantă sunt imediat suprimate de profesori, deoarece acest lucru nu este prevăzut în program. Dacă unui copil îi place o materie, este forțat să o studieze singur după școală, pentru că nu primește atenția și sfatul cuvenite de la profesor pe probleme de interes. Nu vă veți putea exprima cu impunitate opinia; acest lucru va duce cu siguranță la o reacție a clasei și a profesorului.

Nu se acordă atenție predării percepției asupra lumii înconjurătoare la școală. Gândirea critică este considerată un fel de atavism, pe care profesorii îl eradică cu sârguință, împinși de genunchiul ideologiei. Copiii nu mai înțeleg textul pe care îl citesc. În plus, manualele sunt adesea scrise într-o limbă pe care doar autorul o poate înțelege. Prezentarea uscată și neinteresantă ucide orice dorință a școlarilor de a câștiga o parte din cunoștințe. Doar câțiva își pot formula gândurile într-o explicație clară; fiecare răspuns dintr-o lecție nu este un dialog între profesor și elev, ci un mini-examen, în care elevul, cu vocea tremurândă, încearcă să-i facă pe plac profesorului-șef.

Obiectivele școlare și realitatea

În mod ideal, o clasă de școală ar trebui să devină pentru un copil un model simplificat de societate pentru adulți, în care elevul trece prin mulți ani de pregătire pentru viață independentă și relații cu oamenii. De fapt, se dovedește a fi un fel de închisoare, unde există propriul set de reguli pe care trebuie să le respecte toată lumea. Părerile care diferă de cele ale profesorilor sau conducătorilor nerostiți din clasă sunt imediat ridiculizate de ceilalți, mai ales dacă copilul este timid și nu poate să se ridice singur.

Școlile moderne din Rusia sunt pentru mulți o traumă psihologică care rămâne pe viață. Momentele neplăcute din trecut bântuie o persoană de mulți ani, în timp ce evenimentele pozitive sunt uitate mult mai repede, așa funcționează mintea noastră.

Alternative de școlarizare

Recent, a devenit la modă printre părinții bogați să organizeze educația pentru copilul lor acasă. Această tehnică are avantajele ei, dar nu este ideală.

Chiar dacă decideți că copilul dumneavoastră ar trebui să fie educat acasă, trebuie să știți că, în conformitate cu legislația Federației Ruse, elevul trebuie să meargă la școală pentru a susține teste și examene, în caz contrar, autoritățile de securitate socială pot iniția proceduri judiciare. împotriva părinţilor care interzic copilului lor să se apropie de instituţia de învăţământ. copilului tau Trebuie să obține un certificat de studii medii.

În plus, la homeschooling, va trebui să ai grijă de componenta socială pentru copiii care au nevoie de comunicare. Dacă nu doriți să vă creșteți fiul sau fiica pentru a fi mizantrop și fob social, atunci va trebui să organizați cu atenție comunicarea copilului dvs. cu alți copii.

În acest moment, școlile moderne din Rusia au nevoie de reforme cu drepturi depline și de introducerea de inovații care să ne redea mândrie de tinerii avansați și inteligenți. Dar aceasta problema priveste statul nostru?

Pentru următorii 11 ani, aceasta va fi preocuparea ta cea mai importantă: școala. Cum să-ți ajuți copilul să învețe bine, cum să eviți conflictele, la ce să fii atent pentru a nu rata problema...

Să o rezolvăm și să încercăm să ne dăm seama. Iată care sunt cele mai frecvente subiecte cu care părinții apelează la un psiholog pentru copii.

Școală primară

Cum știi dacă copilul tău este pregătit/nu este pregătit pentru școală?

Cel mai important parametru la care sunt atent este dezvoltarea fizică a bebelușului. Constituție puternică/slabă, starea de coordonare și motricitate fină sistem nervos, numărul de dinți permanenți. Mai simplu spus, cât de matur este copilul pentru școală. Probabil că nu vă amintiți, dar cu doar 100 de ani în urmă, copiii au început să studieze abia la vârsta de 9 ani, înainte de a fi considerați „copii mici”. Amintiți-vă de literatura secolului al XIX-lea: „O fetiță de aproximativ opt ani a intrat în cameră”. „A rămas singură cu un copil de șapte ani în brațe.” Normele s-au schimbat, dar fiziologia nu s-a schimbat prea mult. Faceți așa-numitul "test filipinez": un copil care a trecut deja de saltul de jumătate de înălțime ar trebui să acopere urechea pe partea opusă cu palma PRIN cap. Acest lucru confirmă faptul că proporțiile corpului său nu mai sunt cele ale unui sugar, ci mai apropiate de cele ale unui adolescent. Și dinții ar trebui să înceapă să se schimbe, cel puțin două găuri ar trebui să strălucească în zâmbetul unui elev de clasa I.

Deși părinții de băieți sunt adesea reticenți în a asculta sfatul de „a-l ține la grădiniță încă un an”, tot te încurajez să-ți iei timpul. Acest ultim an de pregătire se poate dovedi decisiv. Diferența este foarte vizibilă, crede-mă,

Când un copil este pregătit pentru școală, învață cu plăcere și fără stres, își face temele și practic nu se îmbolnăvește.

Iar micuțul Phillipok, care pare să știe deja să citească și să numere, dar este mic și slab din punct de vedere psihologic pentru o zi întreagă într-un mediu stresant, părăsește repede urmele, iar dimineața (mai ales iarna) încep nenumărate infecții respiratorii acute și lacrimi. ). Acesta nu este studiu, ci pur chin.

Al doilea lucru pe care îl aude toată lumea, dar nimeni nu înțelege ce înseamnă aceste cuvinte: „motivația de învățare prevalează asupra motivației de joc”. În practică, aceasta înseamnă că copilul preferă să citească, să asculte și să privească, decât să mute mașini pe covor, să se joace cu păpuși sau să construiască turnuri din seturi de construcție. Și la 6 ani, motivația de învățare este foarte rară, dar până la vârsta de 7 ani, aproape toată lumea ar trebui (în mod ideal) să o aibă.

De altfel, în grupa pregătitoare a grădiniței vedem fete foarte sârguincioase, calme, atente, care joacă „școală”, și băieți extrem de activi, liberi, energici, pentru care este o problemă să stea nemișcați cel puțin 15 minute. Și nicio pregătire pentru școală nu poate schimba această situație, deoarece vorbim despre starea sistemului nervos și deloc despre comportament și „obiceiuri corecte”.

De aici trecem la al treilea punct: hiperactivitate și deficit de atenție.

Chiar dacă studentul tău de pregătire nu este diagnosticat cu ADHD (pe care, o să spun imediat, doar un psihoneurolog sau neuropsiholog pentru copii cu experiență vastă are dreptul de a-l diagnostica și, de preferință, după o examinare, și în niciun caz un psiholog sau profesor de grădiniță), copii cu hiperactivitate, cu imaturitate a sistemului nervos central în anii recenti 15 a devenit semnificativ mai mare. Iar pentru ca copilul să fie confortabil la școală, astfel încât să își poată realiza pe deplin potențialul, părinții vor trebui să depună eforturi suplimentare.

Din domeniul problemelor neurologice - dislexie, disgrafie și discalculie, acestea. incapacitatea de a citi, număra și scrie. Este imposibilitatea, dificultatea extremă a recunoașterii simbolurilor, și nu lenea, mofturile și reticența de a învăța. Este posibil să distingeți unul de celălalt, dar este mai bine dacă o face un specialist. Toate disfuncțiile de mai sus pot fi corectate prin ședințe cu un neuropsiholog.

Uite ce se întâmplă.

Este extrem de rar ca problemele de învățare din școala elementară să fie asociate cu un comportament necorespunzător, cu educație sau cu altceva. Cel mai adesea, motivul eșecului este starea neurologică a copilului, imaturitatea sau deteriorarea sistemului nervos, de exemplu. probleme organice care trebuie detectate și corectate (dacă este posibil).

Ei bine, dacă medicii nu găsesc nimic? Apoi, merită să ne gândim dacă copilul este suficient de sigur din punct de vedere psihologic la școală, în familie, dacă există surse constante de tensiune: cineva amenință copilul, părinții se ceartă sau trec printr-un divorț, cineva din familie este grav bolnav , sa născut un nou copil . Copiii înșiși nu pot conecta, de exemplu, lipsa somnului din cauza unui copil și memorarea slabă la lecții. Nu spun nimic nou, dar tiparele de somn și de alimentație au un impact mult mai puternic asupra funcției creierului decât ne dăm seama de obicei.

liceu

Până la vârsta de 11-12 ani, copiii intră în pre-adolescență, când relațiile cu semenii sunt pe primul loc în lumea lor interioară (și nu în familie, cum era înainte). Acum este important să studiezi pentru a nu fi mai rău decât alții. Sau NU studiază – pentru a nu fi considerat un tocilar. De fapt, acesta a fost cazul înainte. În lista priorităților copiilor moderni, educația este de aproximativ o sută cincisprezecea. Imediat după „ascultați-vă de bătrâni”.

În zilele noastre, copiii studiază doar în unele cazuri extreme; nu este posibil să motivezi pe nimeni cu obișnuitul „studiu, altfel vei merge la o școală profesională”. Și există (din nou) explicații biologice clare pentru asta.

Din punct de vedere biologic, adolescența este cel mai rău moment din întreaga ta viață pentru studiu.

Cortexul prefrontal al creierului este inundat cu un sirop gros de hormoni sexuali, ceea ce face extrem de dificilă orice acțiune intenționată, memorare sau concentrare asupra obiectelor abstracte. Singurul lucru cu care corpul este ocupat în această perioadă este să caute un partener sexual potrivit. Toate. În opinia mea, adolescenții ar trebui căsătoriți de urgență într-o familie bună, repartizați la orice muncă fizică, învățați cum să conducă o casă și să meargă la vânătoare. Ei bine, așa cum era obiceiul în întreaga lume până la al Doilea Război Mondial. Și în unele locuri se mai practică.

Mă fac clar? Ceea ce profesorii numesc „lenea” sau „înflorit total” este doar o operațiune complexă și extrem de consumatoare de energie pentru a reconstrui întregul organism de la un copil la un adult. Acest lucru necesită un efort enorm, calorii și materiale de construcție. Dar toți acești fizicieni, matematicieni, științe sociale și marea literatură rusă, din punctul de vedere al Mamei Natură, nu sunt altceva decât margarete pictate pe un rezervor. Evoluția nu are nevoie de asta.

Prin urmare, cea mai importantă recomandare a mea către părinții adolescenților este: reduceți cerințele. Te vei scuti de o mulțime de nervi dacă încetezi temporar să mai Aștepți aceeași sârguință și ingeniozitate de la copilul tău care a crescut brusc. Nu, a cere ca temele să fie făcute la timp și în cantitatea potrivită este sfânt, este pur și simplu obligatoriu, altfel totul va merge la vale. Dar nu m-aș aștepta ca băiatul să facă toate acestea în mod voluntar și cu cântece. Treaba ta este să controlezi, să forțezi, să verifici, iar treaba lui este să te eschivezi, să te păcălească, să te prevarice și să se întindă pe canapea.

(Am descris întregul proces în detaliu în, și în curând va avea loc un webinar pe același subiect. Detalii pe site.)

Dacă copilul dumneavoastră nu a intrat încă în faza de transformare, de exemplu. nu a crescut brusc în înălțime și în greutate, nu au apărut caracteristicile sexuale secundare, nu a avut schimbări bruște de dispoziție, dar școala s-a mutat în continuare?

Sau am omis ceva important și important din cauza unei boli, sau am un conflict cu cineva de la școală, cu un profesor sau cu o clasă.

Cum să aflu?

Cea mai simplă, dar cea mai neplăcută acțiune: luați manualul, deschideți paragraful și cereți să răspundeți la întrebările de la sfârșit. Totul devine imediat clar. Dacă un copil răspunde vesel la întrebarea „Cum este acidul diferit de sarea” , „Acidul este acru și sarea este sărată” (cum făceam eu pe vremea mea), este clar ce a făcut la lecțiile de chimie în ultimele șase luni ? Apoi puteți fie să vă recuperați din urmă, fie să invitați pe cineva să vă ajute. Nu este necesar ca un tutore profesionist, un vecin, un elev de liceu sau un bunic - un inginer cu experiență - să poată face față programului până în jurul clasei a VIII-a.

Dacă descoperiți că copilul dumneavoastră înțelege un subiect, dar jurnalul arată doar note proaste și nu poate explica nimic, ar trebui să mergeți la un psiholog pentru copii. Nu știu dacă au mai rămas pe undeva bunici epici care ar putea să-l trimită pe monstrul suferind în weekend și să obțină un bun om complet dezamăgit. Au fost înainte. Acum locul lor a fost luat de terapeuții de artă și basme, care în esență fac aceeași treabă: ascultă fără a întrerupe, fără a judeca, mângâie pe spate, aburi într-o baie, se întind pe aragaz și spun: „Dimineața este mai înțeleaptă decât seara."

Poate apărea o istorie foarte complicată de relații dureroase cu colegii de clasă, bullying dureros, persecuție de către un profesor sau chiar pe motive etnice. Și toate acestea îmi afectează studiile.

Dacă ești absolut sigur că totul este în ordine din punct de vedere psihologic, mergi la medic, fă-te testat, doar așa, performanța ta nu va scădea fără motiv. Chiar și hemoglobina simplă poate afecta memoria, darămite vederea sau auzul?

Clasele de seniori

La toate cele de mai sus, vreau să adaug și asta: așteptări umflate. Oricât de trist ar fi, nu toți copiii au nevoie de studii superioare și nu toată lumea poate face față. Da, se pare – ce este atât de complicat! Dar, datorită acelorași hormoni sexuali, precum și a datelor inițiale care sunt determinate genetic, ar fi mai util și mai sănătos pentru mulți copii să părăsească școala pentru o profesie după clasa a IX-a. Am văzut multe astfel de exemple când părinții s-au luptat până la sfârșit, târându-și literalmente copilul la universitate de gâtul. Care apoi s-a grăbit, pentru că - „Nu pot suporta!” Și invers, sunt povești foarte, foarte reușite când la 18 ani o persoană a început deja să lucreze, și a făcut-o CU PLACERE, pentru că „iese!”

Uneori, noi (profesorii) vedem că, pe baza abilităților sale intelectuale, un copil ar putea studia excelent, dar ceva îi iese în cale. De obicei, aceasta este fie depresie (foarte frecventă în liceu), fie căutarea de sine. Liceanul se grăbește, neînțelegând încă bine ce se așteaptă de la el, ce își dorește pentru el. Consultarea privind orientarea în carieră, cu teste, cu conversații, cu vizite la universități din diferite specialități va ajuta aici.

Există studii care arată că cei mai de succes oameni sunt cei care își realizează visele din prima copilărie.

Așa că amintește-ți la ce a visat bebelușul tău între 3 și 6 ani și încearcă să îl aplici în realitatea de astăzi.

În general, putem spune următoarele: dacă performanța copilului dumneavoastră a scăzut serios

• Mai întâi, să verificăm limitele de vârstă
• În al doilea rând, verificăm starea sănătății fizice
• Și abia în al treilea rând începem să suspectăm probleme psihologice.