Esej „Ako vysvetliť, prečo sa príbeh volá „Bezhin Meadow“. Turgenev, Bezhinská lúka. Ako vysvetliť, prečo sa príbeh nazýva „Bezhin Meadow“? Chlapčenské príbehy z rozprávky Bezhin Meadow

R/R.Ľudové povery a legendy v príbehoch chlapcov. (I.S. Turgenev „Bezhin Meadow“ 6. ročník)

Cieľ: predstaviť sedliackym chlapcom príbehy okolo ohňa v noci.

Úlohy:

predstaví charakter chlapcov, ich vnútorný svet;

byť schopný poskytnúť portrétny popis hrdinu;

byť schopný vytvoriť kreatívne prerozprávanie;

rozvíjať monologickú reč žiakov;

vzbudiť záujem o ľudové presvedčenie;

kultivovať odmietanie povier;

vzbudzovať sympatie a úctu k roľníckym deťom 19. storočia.

Plánované výsledky:

Poznávacie: nezávisle vyvodzovať závery a spracovávať informácie.

Regulačné: vedieť naplánovať algoritmus odozvy.

Komunikatívne: vedieť formulovať a vyjadrovať svoj pohľad na udalosti a činy postáv.

Osobné: rozvíjanie schopnosti viesť dialóg s ostatnými žiakmi a dosiahnuť v ňom vzájomné porozumenie.

1. Organizačný moment.

2. Formulovanie témy a cieľov vyučovacej hodiny.

- Aké príbehy rozprávajú chlapci?

I.S. Turgenev ich najprv nazval „rozprávkami“, potom „legendami“, potom „presvedčeniami“. (Zapíšte si).

Rozprávky rozprávok - výmysly, výmysly. -

Tradícia - príbeh o minulosti odovzdávaný z úst do úst, z generácie na generáciu. +

Viera - to je viera, znamenie, pochádzajúce zo staroveku a žijúce medzi ľuďmi. +

Sformulujme a zapíšme si tému.

Aké ciele si stanovíme?

* rozprávajte príbeh, ktorý ste počuli okolo ohňa z pohľadu hrdinu, a predstavte ho

(v. 4, s. 191),

* odhaliť vnútorný svet roľníckych detí,

* Rozvíjajte svoju monológovú reč.

- Poďme určiť hlavnú črtu príbehov chlapcov:

malý príbeh je príbeh o fantastickej udalosti, ktorej sa rozprávač považuje za účastníka alebo svedka.

(Predstavujú si seba buď ako účastníkov alebo svedkov udalostí, veria im, snažia sa vysvetliť).

Prečo veria? (Počuli od niekoho, očakávali zázraky na pozadí tajomného života noci).

3. Kreatívne prerozprávania. Výber najlepšieho prerozprávania a zdôvodnenie hodnotenia.

1) Kostyove príbehy.

(Premyslené, smutné, pochmúrne, až odsúdené príbehy).

* o morskej panne,

* o chlapcovi Vasyovi.

Ako vlastne príbehy vznikli? (Gavrila bola opitá, stratila sa, driemala: v mesačnom svite je biela breza so zelenými listami morská panna, veril tomu, pretože bol úprimne presvedčený, že nebude šťastný; hlas ropuchy ho neobťažoval).

2) Iľjušove príbehy. Prezentujte sa ako rozprávač, kreatívne prerozprávanie.

(Unáhlený, poverčivý, úprimne verí bájkam, považuje sa za odborníka na nevysvetliteľný svet, s nadšením fantazíruje).

* o koláčiku

* o vlkolakovi

* o Trishke

Aké javy sa vlastne Iľjuša snaží vysvetliť? Ako na jeho príbehy reagujú chlapci?

3) Pavlušove príbehy. Prezentujte sa ako rozprávač, kreatívne prerozprávanie.

(Seriózny, premyslený, ironický, zvedavý).

* o zatmení

Čím sa Pavol líši od ostatných rozprávačov? (Sám som bol svedkom toho, čo sa stalo, som šikovný, snažím sa realisticky vysvetliť, čo sa stalo).

4. Reflexia.

Koho príbeh je najpamätnejší? prečo?

Ako to súvisí s ľudovými názormi?

Aký je svet sedliackych detí?

(Temný, nevzdelaný, ale schopný, so zvedavým rozumom, pracovitý, poetický).

(Rešpekt..., obdiv..., sympatie...)

Koho prerozprávanie bolo bližšie k originálu?

5. Hodnotenie výkonu. Domáca úloha.

Písomný záver:

V aké znamenia Rusi veria?

Prečo ich vzdelaní ľudia považujú za povery?

Ako ich vnímate?

1. Ako vysvetliť, prečo sa príbeh nazýva „Bezhin Meadow“? Aké ďalšie diela, ktoré sú pomenované podľa udalostí, ktoré sa v nich odohrávajú, ste čítali?

Príbeh sa nazýva „Bezhin Meadow“ podľa miesta, kde sa odohrali jeho udalosti. Bezhinská lúka sa nachádza trinásť kilometrov od panstva I. S. Turgeneva Spasskoye-Lutovinovo. Okrem malých príbehov pomenovaných podľa miesta, kde sa udalosti opísané v nich odohrali, existujú aj veľké diela, napríklad epický román „Tichý Don“ od M. A. Sholokhova.

2. Na aké známky dobrého letného počasia, ktoré ruský farmár poznal, poukazuje Turgenev?

Príbeh „Bezhin Meadow“ začína veľmi Detailný popis každého v lete privíta vytrvalo dobré počasie stredný pruh Rusko. Tento popis je nielen presný, ale aj krásny. Spolu s autorom pozorujeme, ako sa nad nami mení obloha, a učíme sa spájať krásu živej prírody s tými javmi, ktoré táto krása pomáha pochopiť. Pred nami je akási predpoveď počasia, ktorú vedel pripraviť ruský sedliak 19. storočia.

Čítame na začiatku príbehu:

„Od skorého rána je obloha jasná; ranné zore neblýska ohňom: šíri sa jemným rumencom...“;

„Slnko nie je ohnivé, nie horúce, ako počas dusného sucha, nie je nudné fialové ako pred búrkou, ale ľahké a prívetivo žiariace...“;

„Horný tenký okraj roztiahnutého oblaku sa bude trblietať hadmi...“;

"Ale potom sa hrajúce lúče opäť rozliali a mocné svietidlo sa veselo a majestátne vznieslo, akoby vzlietlo..."

3. Skúste opísať stav letnej prírody: ráno, popoludní, večer.

Práve sme si spomenuli, ako je v príbehu opísané ráno. Teraz sa pozrime na večer: „Do večera tieto oblaky zmiznú; posledné z nich, čierne a nejasné, ako dym, ležia v ružových oblakoch oproti zapadajúcemu slnku; na mieste, kde zapadla tak pokojne, ako pokojne stúpala k oblohe, stojí na krátku chvíľu nad potemnenou zemou šarlátová žiara a potichu žmurkajúc, ako starostlivo nesená sviečka, na nej žiari večerná hviezda.“

Môžete si vziať ďalší fragment, ale každý opis nám prináša krásu prírody a presný opis známok letného počasia, ktoré roľníci poznajú.

4. Opíšte prvé stretnutie poľovníka s roľníckymi deťmi zo susedných dedín. Rovnako dajte autorovi všeobecné charakteristiky chlapci.

„Okolo svetiel sa ozývali detské zvonivé hlasy, zo zeme sa zdvihli dvaja alebo traja chlapci... Toto... boli roľnícke deti zo susedných dedín...“; "Bolo päť chlapcov: Fedya, Pavlusha, Ilyusha, Kostya a Vanya." Chlapci vyšli do noci a boli zaneprázdnení rozprávaním, kým sa neobjavil poľovník. Mali od siedmich do štrnástich rokov. Všetci chlapi boli z rodín s rôznymi príjmami, a preto sa líšili nielen oblečením, ale aj vystupovaním. Chlapci sa však k sebe správali priateľsky a rozprávali sa so záujmom; ich rozhovor pritiahol pozornosť lovca.

5. Vytvorte portrét jedného z chlapcov podľa vlastného výberu.

Najčastejšie sa študenti rozhodnú opísať Pavlusha ako najodvážnejšieho a najrozhodnejšieho chlapca. Ale niektoré dievčatá si vyberú Ilyusha, pretože poznal veľa strašidelných príbehov a môžu byť zahrnuté do príbehu, čo robí príbeh zaujímavejším. Tí, ktorí chcú dať kratšiu odpoveď, si vyberú Vanyov portrét.

Príbeh o každom chlapcovi by mal byť krátky. Navrhujeme ho postaviť podľa generelu.

1. Vzhľad chlapca.
2. Jeho úloha medzi priateľmi okolo ohňa.
3. Príbehy, ktoré rozprávali.
4. Postoj k príbehom iných ľudí.
5. Predstava o charaktere chlapca.
6. Postoj autora k tomuto hrdinovi.

Ak si pre príbeh vyberiete Pavlosha, musíte sa rozhodnúť, ako vysvetlíte dôvod jeho smrti. Najčastejšie sa hovorí o absurdnej nehode, ale nemožno ignorovať, že Pavlusha bol veľmi odvážny a neoprávnene riskoval, čo ho mohlo zruinovať.

Príbeh veľmi stručne a jasne podáva portrét každého z chlapcov a podrobne rozpráva ich príbehy. Nie je teda ťažké vybrať potrebné vety z textu a spojiť ich do jedného príbehu podľa vyššie uvedeného plánu.

6. Ktorá postava sa vám páčila najviac? Ktorého chlapca má podľa vás autorka najradšej? Skúste to dokázať textom.

Pri diskusii o chlapcoch, ktorých vidíme okolo ohňa, sú sympatie väčšiny na strane Pavlušu. A jeho prednosti sa dajú ľahko dokázať: je odvážny, rozhodný a menej poverčivý ako jeho druhovia. Preto sa každý z jeho príbehov o záhadných udalostiach vyznačuje túžbou pochopiť dôvody toho, čo sa deje, a nie túžbou hľadať v týchto udalostiach strašné tajomstvo. Ale nielen väčšina čitateľov ako Pavluša, sám I. S. Turgenev na stránkach príbehu hovorí o svojich sympatiách k nemu: „Ten chlapík bol nevkusný, - netreba hovoriť! "Ale aj tak sa mi páčil: vyzeral veľmi inteligentne a priamočiaro a v jeho hlase bola sila."

7. Turgenev nazval príbehy, ktoré rozprávali chlapci, najprv rozprávky, potom legendy, potom presvedčenia. Moderní vedci ich nazývajú rozprávkami. Vysvetlite, čo každé z týchto slov znamená. Ktorý z nich presnejšie vyjadruje črty detských príbehov?

Rozprávky sa zvyčajne nazývajú nespoľahlivé príbehy ľudí, ktorí sa snažia oklamať svojich poslucháčov. Toto slovo sa najčastejšie používa na zneváženie niekoho nepravdivého opisu udalostí. Tradíciou sa najčastejšie nazýva ústny príbeh o historických udalostiach alebo postavách, ktorý sa prenáša z generácie na generáciu. Tento žáner folklóru sa často nahrádza slovom legenda, ktorá vypovedá aj o dávno minulých udalostiach. Slovo viera má podobný význam. Slovo epické vzniklo nedávno a označujú sa ním folklórne diela, ktoré sa zaoberajú udalosťami, na ktorých sa podieľali samotní rozprávači alebo im blízki ľudia.

8. Prerozprávajte jeden z príbehov blízkych textu. Pokúste sa vysvetliť, ako by to mohlo vyzerať.

Môžete použiť úplne prvý príbeh, ktorý lovec počul od Ilyusha. Toto je príbeh o tom, čo sa stalo v Rolin - malej továrni na papier, kde chlapci pracovali. Keď zostali cez noc na svojom pracovisku, začali rozprávať najrôznejšie strašidelné príbehy a spomenuli si na koláčik, keď okamžite počuli niečie kroky. Báli sa predovšetkým preto, lebo si boli istí, že koláčik je počuť, ale nie vidieť. A zreteľne sa ozývali kroky a šum nad ich hlavami a niekto tiež začal schádzať po schodoch... A hoci sa dvere na izbe, kde všetci ležali, otvorili a nikoho tam nevideli, neupokojilo ich to. Potom zrazu niekto „kašle, dusí sa, ako nejaká ovca...“.

V každej triede sú žiaci, ktorí okamžite hovoria o ovečke, ktorá sa pravdepodobne náhodou zatúlala do továrne na papier a začala blúdiť po jej schodoch a vystrašené deti si pomýlili zvuky, ktoré počuli, s trikmi sušienok.

Každodenné pozorovania teda môžu vysvetliť každý príbeh rozprávaný okolo ohňa. Dôležité nie je to, že strach sa najčastejšie ukázal ako plod fikcie, ale to, akí vynaliezaví boli rozprávači príbehov a ako sa snažili pochopiť príčiny rôznych incidentov.

9. Porovnajte príbehy Pavlusha a Ilyusha o konci sveta. Ako sa líšia predstavy chlapcov? Vyberte si jeden príbeh na prerozprávanie a vysvetlite svoj výber.

Príbehy o tej istej epizóde - o zatmení Slnka (koniec sveta) - medzi Pavlusha a Ilyusha sa navzájom výrazne líšia. Pavlusha rozpráva príbeh veľmi lakonicky, krátko, v udalostiach, ktoré spôsobili koniec sveta, vidí vtipnú stránku: zbabelosť svojich dedinčanov, neschopnosť pochopiť, čo sa deje. Naopak, Ilyusha je z nezvyčajnej udalosti plný radosti a žiadne žarty mu neprichádzajú na myseľ. Dokonca má sklon trochu vystrašiť svojich poslucháčov a tvrdí, že „on (Trish) príde, keď prídu posledné časy.

Pri výbere jedného príbehu na prerozprávanie musíte vysvetliť, prečo ste sa rozhodli. Chlapci si zvyčajne vyberajú Pavlushiho príbeh pre lakonickosť jej reči, pre jej veselý úsmev nad tým, čo ostatných desí. Dievčatá často sympatizujú s Iljom a niektoré dokonca majú tendenciu sympatizovať s jeho obavami.

10. Ako môžete vysvetliť koniec príbehu „Bezhin Meadow“?

Koniec príbehu „Bezhin Meadow“ je jednoduchý a prirodzený. Poľovník sa zobudil skôr ako chlapci, ktorí spali pri ohni, a odišiel do svojho domu. Toto je koniec mnohých príbehov v zbierke „Poznámky lovca“ od I. S. Turgeneva, ktorá obsahuje „Bezhin Meadow“. V každom z nich lovec opustí miesto, kde sa mu stali nejaké udalosti, a ide domov. Ale na konci príbehu „Bezhin Meadow“ je poznámka autora: „Bohužiaľ, musím dodať, že v tom istom roku zomrel Pavel. Neutopil sa: zabil sa, spadol z koňa. Škoda, bol to milý chlapík!" K príbehu o osude hrdinu, ktorý vzbudil autorove sympatie, tak pribudol tragický koniec.

11. Postupujte podľa techník, ktoré autor používa pri vytváraní portrétu Pavlušu: „Jeho škaredá tvár, oživená rýchlou jazdou, spálená smelou zdatnosťou a pevným odhodlaním.“ Aké výtvarné techniky autor používa?
12. V blízkosti textu prerozprávajte fragment príbehu, kde autor opisuje prírodu.

Pri príprave prerozprávania musíte pracovať s literárnym textom: označte logické prízvuky a pauzy. Takto môže vyzerať označenie časti textu.

„Nestihol som sa presunúť na dve míle ďaleko, ako sa už okolo mňa sypali po širokej mokrej lúke, | a vpredu, po zelených kopcoch, | z lesa do lesa, | a vzadu po dlhej prašnej ceste, | pozdĺž trblietavých, zafarbených kríkov, | a pozdĺž rieky, | hanblivo modrú spod žiariacej hmly, - Najprv boli šarlátové krásne, | potom červené, zlaté prúdy mladého horúceho svetla...“ Materiál zo stránky

13. Pripravte rečové charakteristiky chlapcov z príbehu „Bezhin Meadow“.

Pri požiari bolo päť chlapcov a každý z nich má iný hlas, spôsob komunikácie a reč. Ilyusha hovorí „chrapľavým a slabým hlasom“, je veľmi výrečný a náchylný na opakovanie. Pavlusha „mal silu v hlase“, bol jasný a presvedčivý. Kostya hovoril „tenkým hlasom“ a zároveň vedel, ako opísať udalosti. Fedya pokračoval v konverzácii „s povýšeneckým nádychom“, ale sám sa neodvážil rozprávať príbehy. Okamžite sme nepočuli „detský hlas“ Vanyi, ktorý bol ešte príliš skoro na to, aby bol rozprávačom.

Môžete veľmi podrobne hovoriť o štýle rozprávania Pavlushi a Ilyusha, ktorí sa navzájom veľmi líšia svojimi rečovými vlastnosťami.

Pavlusha hovorí jasne, myslí logicky a snaží sa podložiť svoje úsudky pri rozprávaní príbehov. Je snáď jediný obdarený zmyslom pre humor, schopnosťou vidieť komickú stránku udalostí, ktoré pozoruje.

Iľjuša je veľavravný a má sklon k opakovaniu, emocionálne prežíva to, o čom hovorí, a ani sa nesnaží zorganizovať svoj prejav alebo nájsť nejaké presvedčivé dôkazy o pravdivosti svojich príbehov.

Tam, kde sa Pavluša smeje, Iľjuša sa bojí, kde Pavluša chápe každodenné príčiny udalostí, Iľjuša všetko maľuje v tmavej hmle tajomstva.

Môžeme dospieť k záveru, že vlastnosti reči pomáhajú pochopiť charakter človeka.

14. Ako sa autorovi darí ukázať odlišný postoj ku každému z chlapcov v príbehu „Bezhin Meadow“? Nájdite slová, ktoré ukazujú tento postoj.

I. S. Turgenev sa najprv chystá čitateľovi jednoducho predstaviť chlapcov. Keď opísal každého z nich, povedal o jednej veci - "ale aj tak sa mi páčil..." a o Kostyovi - "prebudil moju zvedavosť svojím zamysleným a smutným pohľadom." Ale po prvom zoznámení autor viackrát pridáva prechodné objasnenia. Iľjuša odpovedá „...chrapľavým a slabým hlasom, ktorého zvuk nemohol byť viac v súlade s výrazom jeho tváre...“, o niečo neskôr počujeme „Vanyin detský hlas“.

Najpresvedčivejší dôkaz o autorovom postoji ku každému z jeho hrdinov však možno nájsť v opise samotných príbehov, ktoré chlapci rozprávali, slovami autora, ktoré tieto príbehy sprevádzajú. Stojí za to pripomenúť, ako Pavlusha a Ilyusha hovorili o tej istej udalosti, a okamžite povieme, že sympatie autora sú na strane Pavlusha.

Nenašli ste, čo ste hľadali? Použite vyhľadávanie

Na tejto stránke sú materiály k nasledujúcim témam:

• najviac zaujímavá esej Turgenev "Bezhin Meadow"
• Pavlušov postoj k cudzincom v príbehu
• Turgenev test Bezhin Meadow s odpoveďami
• Bezhin Meadow príbeh, ktorý rozprávala Fedya
• príbehy každého chlapca v Bezhin Meadow a ktorý rozpráva každý príbeh

pýta sa. Dobre! Iba zvieratá v klietkach a ja. Kreslím jeleňa, Seryozhka. Má nové rohy. Jelene každoročne menia svoje parohy. Staré odpadávajú a rastú nové, najprv mäkké, teplé, živé – nie rohy, ale akési krvavé želé v nadýchanom koženom obale. Potom želé stvrdne, stane sa skutočným rohom a šupka spadne. Teraz Seryozhova koža visí v kúskoch na jeho rohoch. Ráno sa všetky zvieratká hrajú. Jaguár kotúľa drevenú guľu v klietke. Himalájsky lenivý medveď stojí na hlave. Cez deň pred ľuďmi stojí za cukríky, no teraz sa zabáva. Slon pritlačil strážcu bokom k stene, zobral metlu a zjedol ju. Vlci pobehujú okolo klietky, rýchlo krúžia: jedným smerom a druhým, jedným alebo druhým smerom, v pokluse. V spoločnom výbehu pre vtáky tancujú, skáču a krútia sa žeriavy demoiselle. A náš žeriav sivý ich upokojuje. Nemá rád rozmaznávanie. Ak je niekde trochu neporiadok - rozruch alebo bitka - pomaly pristúpi a zobákom popichá toho, kto to potrebuje. Šéf je vták! Ha, často je šéfom na hydinových dvoroch. Náušnice jeleňa svrbia parožie. Poškriabe ich. Celý sa predo mnou skláňa: buď sa na mňa vyrúti a vystraší ma, potom natiahne krk, zdvihne nozdry a hnusne zamrnčí. Je tiež desivý a možno vyzýva na boj. Bude búchať do zeme svojimi ostrými prednými kopytami, začne cválať popri plote ako teľa a zdvihne chvost. A on sám je veľký skoro ako kôň. Mám záujem o kreslenie! Kreslím a nevidím nič len jeleňa. Zozadu niečo zaškrípalo. Poobzeral som sa okolo seba. A ničomu nerozumiem. Šesť kancov ide na mňa v jednom súbore, prvý je päť krokov odo mňa. Kde je pred nimi rošt? Ale nie je tam žiadny rošt! Osloboďte sa! Všetko mi vypadlo z rúk. A vyliezol som na Serežkin plot, vliezol som dovnútra a sadol si. Na jednej strane podo mnou je Sergej hlučný, kráča po zadných nohách, chce ma zraziť z plota, pošliapať ma, prepichnúť ma. Z úst vychádza pena. A na druhej strane diviaky. Obrovský, so žltými tesákmi, štetinami ako kefa. Zhlukujú sa, pozerajú na mňa, nevedia, ako zdvihnúť hlavu alebo zdvihnúť zrak. Zhora sú úzke ako ryby - len tesáky trčia do strán. Zbohom môj akvarel! Žuvané spolu s drevenou krabičkou. Čo ak ja, alebo niekto iný, dostanem také žuvanie? Je potrebné niečo urobiť! Čo by sme teda mali robiť? Kričať — na krik niekto pribehne a pribehnú k nemu. Dobehnú vás a zrazia vás. Radšej preleziem k plotu. Smerom k plotu, popri plote, za plotom je ulica. Telefonicky zavolám hasičov a poviem administratíve... Plazím sa a pohybujem sa popri plote, ako cez mrakodrap. Ak spadnete, zomriete: vpravo Sergej chrápe a tancuje, vľavo čučia diviaky a kráčajú v dave. Vrchná doska na plote sa začala podo mnou kývať, bola úplne stará; Potila som sa od strachu. Zrazu výkrik: - Sashka, Mashka, Yashka, Proshka, Akulka! Skoro som odpadla! Sotva som odolal. Do davu kancov vbehol malý chlapec a bičoval kancov vetvičkou. "Späť!" kričí. "Vezmem ťa!" Kance sa otočili. Ako jednoduché prasatá sa rozbehli do svojej maštale a klietky. A chlapec ich vetvičkou nabáda ďalej. Diviaky chrčia, bežia a vrtia chvostom. Hodili ho do klietky a zamkli. Tu som rýchlo, rýchlo zliezol z roštu, aby chlapca nechytili, a vyšiel som zo záhrady. Hanbil som sa.Kance sú krotké!

Dá sa príbeh nazvať humorným? a prečo?

1. Čítali ste ďalšie dielo od I. Turgeneva – „Bezhin Meadow“. Aký je váš dojem? Čo sa vám na ňom obzvlášť páčilo: chlapci, ich príbehy, krajina?

2. Ako možno príbehy chlapcov nazvať rozprávkami, legendami, poverami? Ako ich nazval samotný Turgenev?

Príbehy chlapcov hneď po Turgenevových presvedčeniach by som nazval „vierami“: „Mŕtvych môžeš vidieť každú hodinu,“ s istotou zdvihol Iľjuša, ktorý, pokiaľ som si mohol všimnúť, rozumel všetkým vidieckym poverám lepšie ako ostatní. .“

3. Jeden z recenzentov „Notes of a Hunter“ vyčítal autorovi prílišné detaily, veľkorysosť farieb a malé odtiene, ktoré podľa neho zakrývajú a zakrývajú to hlavné. Súhlasíte s týmto rozsudkom? Podporte svoje myšlienky citátmi z textu.

Myslím si, že detaily a veľkorysosť farieb vôbec nezakrývajú to hlavné, pretože práve na týchto opisoch a technikách spočíva jednota textu a jeho významu. Len sa nad tým zamyslite, príbeh sa volá „Bezhin Meadow“, čo znamená, že hlavnou vecou v ňom je príroda, konkrétne všetky tieto opisy, pocity rozprávača a chlapcov, ktoré sa rodia práve z vnímania okolitej prírody. ich.

5. George Sand napísal, že Turgenev pomohol odhaliť Rusko pomocou obrázkov z „Notes of a Hunter“. Čo konkrétne by sa podľa vás dalo z tejto práce dozvedieť o Rusku? Pripravte si podrobnú odpoveď na túto otázku.

Z tohto príbehu sa dalo zistiť, že Naša vlasť je veľmi zduchovnená krajina: ľudia v nej už od útleho veku premýšľajú o zmysle existencie. Jeho obyvatelia uchovávajú bohatú ústnu tradíciu a odovzdávajú si ju z generácie na generáciu. Naša vlasť je veľmi krásna krajina bohatá na prírodu.

1. Na základe opisu Bezhinovej lúky od I. S. Turgeneva a dojmov I. Smolnikova sa pokúste o Bezhinovej lúke porozprávať ústne alebo písomne. Zahrňte do svojho príbehu epitetá, prirovnania, metafory, ktoré použil I. S. Turgenev.

2. Akú úlohu zohrávajú v príbehu opisy prírody, zmena dňa a noci? Čo podľa vás symbolizuje tma, noc a úsvit, ráno?

Opisy prírody v tomto príbehu nám pomáhajú lepšie cítiť a vidieť ruskú dušu: aká je duchovná, blízka prírode, všetkému prirodzenému. Všetky pocity a myšlienky postáv (rozprávača a chlapcov) sa totiž objavujú špecificky pod vplyvom ich prostredia – lúky Bezhin a jej okolia.

Tma, noc, strašné legendy s najväčšou pravdepodobnosťou symbolizujú ťažké časy pre roľníkov, pre ich deti. Ale obyčajní Rusi sú silní, statoční (ako Pavel), všetko prežijú, vydržia, nezľaknú sa – a príde úsvit, ráno (najlepšie časy, možno aj zrušenie poddanstva). Príchod rána pôsobí v tomto príbehu ako predpoveď.

3. Porovnajte príbehy chlapcov. Ktoré z nich sú obzvlášť zaujímavé a ako charakterizujú samotné postavy?

4. Pripravte si profil každého rozprávača s úryvkami z jeho príbehov.

3. 4. Fedya. Asi 14-ročný úžasný, dobrý chlapec z bohatej roľníckej rodiny. Nepotrebuje chodiť v noci strážiť stádo na lúku, ale stále tam chodí so svojimi priateľmi: je to skutočný Rus, miluje prírodu a je do nej priťahovaný.

Paul. Asi 12 rokov. Veľký, nie veľmi pekný, ale solídne stavaný chlapec. Najvážnejší, najodvážnejší a najsilnejší zo všetkých piatich. Má málo slov, je jasné, že v skutočnosti neverí všetkým týmto hororovým príbehom. Jeho vlastný príbeh o zatmení Slnka končí každodenným, a vôbec nie magickým rozuzlením. Rozprávač ho má najradšej. Konkrétne nespí na úsvite – ľudia ako on budú bojovať za zlepšenie života roľníkov. A aj keď o rok zomrel (ešte stále máme také temné časy), takých ako on je na ruskej pôde stále veľa, prežijú.

Iľjuša. Dvanásťročná. Nie veľmi nápadný chlapec. Vie však lepšie ako ktokoľvek iný a zachováva ústnu tradíciu ruskej viery: vie o sušienke a o úradníčke Ermile s baránkom a o zosnulom pánovi, ktorý hľadá trávu, a o tom, ako ľudia chodia ďalej. verandu pozrieť sa na proroctvo, kto tento rok zomrie, o Trishke aj o diablovi.

Kosťa. 10 rokov. Smutný, smutný chlapec, ktorý rozpráva smutný príbeh o morskej panne a tesárovi Gavrile, má tendenciu premýšľať o zmysle života. Trochu zbabelý. Jeho príbeh sa ani zďaleka nepribližuje všeobecnej viere: je založený na jeho hrôzach.

Najmenší: má len sedem rokov. Nie zbabelý. Malý snílek.