Bağlayıcılı mürəkkəb cümlə nümunəsi. Ssp bölücü birliklərlə. İzahlı bağlayıcılarla konstruksiyalar

Ünsiyyət prosesində insan öz fikirlərini sadə və ya mürəkkəb sintaktik strukturlara formallaşdırır. Onlardan ən azı mürəkkəb cümlə deyil.

Aşağıda təqdim olunan nümunələr və nəzəri məlumatlar bu tip sintaksislərin qurulmasını və durğu işarələrini anlamağa kömək edəcəkdir.

Bərabər mənalı iki və ya daha çox sadə komponentdən ibarət, əlaqələndirici bağlayıcılar vasitəsilə birləşən mürəkkəb sintaktik quruluşa mürəkkəb cümlə və ya mürəkkəb cümlə deyilir.

Nümunələrə baxaq: “Həkim zarafat etdi, amma söhbət yenə də yaxşı getmədi. Camaat onların qabağından çay kimi axdı, amma nəhayət seyrəkləşdi və sonuncu təbrikçilər getdi” (Mopassana görə).

Təqdim olunan dizaynlardan birincisi iki hissədən, ikincisi üç hissədən ibarətdir. Onlar ittifaqlarla bağlıdır və, lakin .

Bir predikativ konstruksiyadan digərinə sual vermək mümkün deyil.

Qeyd etmək! Mürəkkəb cümlələr ilə hərəkətlərin ardıcıllığını ifadə edən birləşməsiz cümlələri və ya onların müqayisəsini fərqləndirmək lazımdır:
“Pəncərələrin altında sərçələr cingildəməyə başladı, qaranlıq çökdü və səhər günəşi bütün ərazini işıqlandırdı. Gecə çoxdan düşmüşdü - o, hələ də yatmırdı."
Komponentləri bərabər olsa da, onların arasında mürəkkəb cümlənin hissələrini mütləq bağlayan bağlayıcılar yoxdur.

SSP daxilində birliklər

Mürəkkəb mürəkkəb əmələ gətirən sadə cümlələr aşağıdakı qrupların əlaqələndirici bağlayıcıları ilə bağlanır:

• və, və... və, həm də, bəli (və mənasında), nə... nə də, həm də, nəinki... həm də, həm də... və - bağlayıcı;
• lakin, bəli (amma mənasında), və, lakin, lakin, lakin, lakin sonra, lakin - mənfi;
• ya, ya, o deyil... o deyil, o... o, ya... və ya – bölən;
• yəni izahedici.

Müvafiq olaraq, mürəkkəb cümlələr də üç qrupa birləşdirilir, yəni:

• birləşdirici birliklərlə;
• izahedici;
• bölgü;
• rəqib.

Bu qrupların hər birinə daha yaxından nəzər salaq.

Birləşdirici birləşmələrlə dizaynlar

Bu tip mürəkkəb cümləni ədəbiyyatdan və danışıq nitqindən götürmək olar: “ Kolomeichenko məni otda oturmağa dəvət edir, və boibəklər haqqında uzun söhbət başlayır” (V.Orlova görə). “Dostlarım evə tələsdilər, mən də onların arxasınca getdim.”

"Çaydakı su şən guruldadı və mənə məlum olmayan bir quş yaxınlıqda oxudu." "Təkcə böyüklər məhsul yığmağa getmədilər, uşaqlar da onlardan geri qalmadılar." "Və İvanov görüşə gələ bilmədi və ortağı xəstələndi." "Məhsul biçdiyiniz zaman qışı keçirəcəksiniz."

“Mən günəşin işığını görə bilmirəm və köklərimə yer yoxdur” (İ.Krılov). "Anam qardaşı oğlunu səmimiyyətlə qəbul etdi, o da ona hər cür diqqət göstərməyə çalışdı."

Ən çox yayılmış mürəkkəb cümlələrdə və bağlayıcısı olan konstruksiyalar var. Verilmiş tipli SSP-ni təşkil edən hissələrin semantik əlaqəsi eyni deyil. Onlar ifadə edə bilərlər:

• Müvəqqəti münasibətlər. Eyni zamanda danışdıqları hadisələr ya eyni vaxtda, ya da ardıcıl olaraq baş verir: “Uzaqdan hardasa küt akkordlar eşidilir, boğuq kişi səsi eşidilirdi. Bu gözəgörünməz divar qəflətən aralandı və onun arxasından çoxdan boğulan səslər dəhşətli qüvvə ilə töküldü” (A.Kuprin).
• Münasibət səbəb-nəticədir: “Baba həmişə onun sağlamlığının qeydinə qalırdı və buna görə də qocalıq da onu enerjisindən, aydın düşüncəsindən məhrum etməyib. Qeyri-müəyyən söhbət və səs-küy bütün izdihamın arasından keçdi və bundan sonra sözlər aydın eşidildi: "Oğurlandı". ().

Ayırıcı birləşmələrlə konstruksiyalar

Bu tip sintaktik konstruksiyalardan bəzi nümunələrə nəzər salaq: “Uzaqda quş uçacaq, ya da uzunqulaq zurna çalacaq. Ya mən başa düşmürəm, ya da sən məni başa düşmək istəmirsən”(). “Bu, ya ildırım, ya da silahla vuruldu. Ya buludlar batacaq, sonra birdən günəş görünəcək”.

Təkrarlanan və ya daha az rast gəlinən tək bağlayıcılı disjunktiv SSP-lər, natiqin fikrincə, eyni anda baş verə bilməyən hadisələri adlandırır.

Ya onlardan biri digərini istisna edir, ya da növbə ilə izləyirlər.

Qeyd etmək! Mürəkkəb cümlələr və bircins üzvlər tərəfindən mürəkkəbləşdirilən və ya, eləcə də və, lakin çox vaxt qarışıq olan sadə cümlələr. Səhvlərə yol verməmək üçün qrammatik köklərin sayına baxmaq lazımdır.
Müqayisə edin:
"Bir saniyə kollarda bir daş görünəcək, ya da bir heyvan otdan atılacaq və çöl yenidən parıldayacaq."
“Bu vaxt şeytan yavaş-yavaş aya doğru sürünürdü və əlini tutmaq üçün uzatmaq istəyirdi, amma birdən onu geri çəkdi, sanki yanmışdı, ayağını yelləyərək o biri tərəfə qaçdı və yenidən tullandı. geriyə və əlini geri çəkdi” (N.Qoqol).

BSC ilə üzbəüz

Müasir dildə ən çox rast gəlinən, lakin, lakin, lakin, bəli birləşmələri ilə nümunələri nəzərdən keçirək: "Angelikanın gözləri yaşlandı, amma heç nə hiss etmədi" (V. Şişkova görə). O, işə başladı və uzun müddət beynində tənbəl, məişət düşüncələri dolandı” (A.Çexov).

“Proq bişirilmədi, amma kompot uğurlu oldu. Valideynlərimə zəng etmək istədim, amma telefon hardasa yoxa çıxdı”. Gördüyümüz kimi, BSC məlumatlarında müzakirə olunan hadisələr bir-birinə ziddir.

Qarşılıqlı məna daşıyan SSP-lər yalnız onlarda birləşmə funksiyasını yerinə yetirən hissəcikləri ehtiva edə bilər: “Ayrılıq unutmağa kömək etmədi, yalnız ağrı daha da gücləndi. Başımın arxası çox ağrıyırdı, amma ayaqlarım az qala boşalacaqdı”.

İzahlı bağlayıcılarla konstruksiyalar

Bu formada BSC yalnız istifadə olunur, yəni, yəni. Danışıq nitqində belə konstruksiyalar nadir hallarda olur. Onların tətbiq dairəsi kitab üslublarıdır: "Vaxt şanslı idi, yəni heç kim girə bilmədi." “Hava dəhşətlidir, yəni yağış aramsız yağır”.

Durğu işarələrinin xüsusiyyətləri

İstənilən qrupun BSC-si adətən onun komponentlərini ayıran vergüldən ibarətdir.

Lakin onların qarşısında ümumi ikinci dərəcəli üzv və ya tabeli cümlə varsa, o zaman onu daxil etmək olmaz: “Çovğun zamanı canavar yuvadan çıxmaz, vaşaq ovlamaz”. "Günəş doğduqda ətrafdakı hər şey rənglərlə parıldamağa başladı və su gümüşə çevrildi."

İstisna, təkrarlanan bağlayıcılı bir cümləmiz olduğu hallar olacaq: "Yüklənmiş arabalar yol boyu yavaş-yavaş sürünür, yüngül atlılar qaçır, kəndlilər yavaş-yavaş gedirdilər."

Qeyd etmək! BSC-nin hissələri oxşar mənalı predikatları olan məxrəc, sorğu və ya şəxssiz konstruksiyalardırsa, onlar vergüllə ayrılmır:
"Şəhər turu və naharda nahar." "Nə qədər qum uçdu və indi hansı tarixdir?" "Gecikməməlisən və dərsləri buraxmamalısan."

BSC-də vergülün iki nöqtə və ya tire ilə əvəz edildiyi halları da qeyd etmək lazımdır.

Aşağıdakı hallarda tire qoyulur:

1. İkinci cümlə gözlənilmədən birinciyə ziddir.
2. İkinci predikativ konstruksiya əvvəlki ilə birbaşa əlaqəni ehtiva edir.

BSC-nin komponentləri arasında iki nöqtə qoyulur, əgər:

1. Onların içərisində artıq vergül var.
2. Onların çoxlu üzvləri var.
3. Məna baxımından çox yaxından əlaqəli deyillər.

Xüsusi mürəkkəb cümlə növünü göstərmək üçün bədii ədəbiyyatdan nümunələrə nəzər salın:

"Qapıdan çıxmağa vaxtım yox idi - indi heç olmasa gözümü çıxarın!" (N.Qoqol)

“Mən hər araba ilə getməyə, taksi tutan hər bir hörmətli görünüşlü centlmenlə getməyə hazır idim; amma heç biri, qətiyyən heç kim məni dəvət etmədi, sanki unutmuşdular” ().

“O dayandı, çöməldi, amma qadın tərəddüdlü addımlarla ona yaxınlaşan kimi o, qutudan tullanan şeytan kimi sıçradı və qonaq otağının əks tərəfinə uçdu” (H. Mopassan).

Faydalı video

Gəlin ümumiləşdirək

Gördüyünüz kimi, əlaqələndirici bağlayıcılı cümlələr tipik müxtəlifliyə görə fərqlənmir, həm də standart durğu işarələrinə malik deyildir. Ümid edirik ki, məqalədə təqdim olunan material BSC ilə bağlı nəzəri və praktiki problemlərin həllində faydalı olacaqdır.

ilə təmasda

Kompleks adlandırılır mürəkkəb cümlələr , burada sadə cümlələr mənaca bərabərdir və əlaqələndirici bağlayıcılarla bağlanır. Mürəkkəb cümlənin hissələri bir-birindən müstəqil olub bir semantik bütöv təşkil edir.

Cümlə hissələrini birləşdirən əlaqələndirici bağlayıcı növündən asılı olaraq bütün mürəkkəb cümlələr (CCS) bölünür. üç əsas kateqoriya:

1) birləşdirici birliklərlə BSC(və; mənasında bəli və; nə..., nə də; həm də; həm də; təkcə... deyil, həm də; həm də... və);

2) Bölmə birlikləri ilə BSC (sonra..., sonra; o deyil..., o yox; və ya; və ya; və ya);

3) Qarşılıqlı bağlayıcılarla BSC (a, lakin, mənasında bəli, lakin, lakin, digər tərəfdən, lakin digər tərəfdən, yalnız, eyni).

Birləşən sadə cümlələrin semantik əlaqəsi fərqlidir. Onlar ötürə bilərlər:

Eyni zamanda baş verən hadisələr.

Məsələn: Və uzaq cənubda döyüş gedirdi, şimalda isə gecə açıq-aydın yaxınlaşan bomba hücumlarından yer silkələnirdi (belə cümlələrdə cümlə üzvlərinin ardıcıllığını dəyişmək mənası dəyişmir);

Ardıcıl olaraq baş verən hadisələr.

Misal üçün: Dünya hussarın yanında vaqonda oturdu, qulluqçu sapın üstünə tullandı, arabaçı fit çaldı və atlar çapıldı.(bu halda cümlələrin dəyişdirilməsi mümkün deyil).

1. Birləşdirici birliklərlə BSC (və, bəli /=və/, nə - nə də, hər ikisi - belə və, təkcə deyil - həm də, həm də, həm də, bəli və).

Bağlayıcı bağlayıcılarla mürəkkəb cümlələrdə aşağıdakıları ifadə etmək olar:

- müvəqqəti əlaqələr.

Misal üçün: Səhər açıldı və gəmimiz Həştərxana yaxınlaşdı(müqayisə et: Səhər açılanda gəmimiz Həştərxana yaxınlaşdı);

ittifaqlar və bəli tək və ya təkrar ola bilər:

Misal üçün: Şəffaf meşə tək qara rəngə boyanır, şaxtanın arasından ladin yaşıllaşır, çay buzun altında parıldayır.(A.S.Puşkin) - təsvir olunan hadisələr eyni vaxtda baş verir, bu, hər hissədə təkrarlanan birləşmələrin istifadəsi ilə vurğulanır.

I qışqırdı və bir əks-səda mənə cavab verdi- ikinci fenomen birincinin ardınca gedir.

- fəaliyyət və onun nəticəsi.

Misal üçün: Puqaçov işarə verdi və dərhal məni buraxıb getdilər.

- səbəb-nəticə əlaqələri.

Misal üçün: Xüsusilə güclü bir şəkildə örtülmüş bir neçə zindan tamamilə toxunulmaz qaldı və yorğunluqdan və yatmaq arzusundan yıxılan soyuq, döyüşdən yorulmuş insanlar orada isinmək üçün var gücü ilə çəkildilər;
Özümü yaxşı hiss etmirdim, ona görə də şam yeməyi gözləmədim.- ikinci hadisə birincinin nəticəsidir, onun törətdiyi, konkretləşdirici - zərf tərəfindən göstərildiyi kimi Buna görə də.

Günəşin işığını görmürəm, köklərim üçün yerim yoxdur(I. A. Krılov).

Danışan cümlənin ortasında dondu, mən də qəribə bir səs eşitdim- birliklər Eyni Və Həmçininözəlliyi var ki, onlar hissənin əvvəlində görünmür.

ittifaqlar Eyni Və Həmçinin bənzətmə mənasını cümləyə daxil edin. Misal üçün: İndi də nənəmlə yaşayırdım, o da yatmazdan əvvəl mənə nağıllar danışırdı. ittifaqlar Eyni Və Həmçinin həmişə mürəkkəb cümlənin ikinci hissəsi daxilində görünür. birlik Eyni, bir qayda olaraq, danışıq nitqində, birləşmədə işlənir Həmçinin- kitab mağazasında.

Bağlayıcı həm də danışıq xarakteri daşıyır Bəli mənada Və .

Misal üçün: Həqiqəti gizlətmək əbəs idi və Serpilin özünü buna haqlı hesab etmirdi.

2. Qarşılıqlı bağlayıcılarla BSC (lakin, bəli /=amma/, lakin, lakin, lakin, lakin).

IN mürəkkəb cümlələr tərs bağlayıcılarla bir hadisə digərinə ziddir.

Misal üçün: Orada, onların arxasında, meşənin üstündə tufan qopdu və burada günəş parıldayırdı.

Bağlayıcının köməyi ilə isə əvvəllər deyilənlərə qeyd-şərt çatdırılır. Misal üçün: O, çətinliklə özünü gülümsəməyə və zəfərini gizlətməyə məcbur edə bildi, lakin o, tez bir zamanda tamamilə laqeyd və hətta sərt bir görünüş almağı bacardı.

Bu qrupun cümlələri həmişə iki hissədən ibarətdir və ümumi əks mənaya malik olmaqla aşağıdakı mənaları ifadə edə bilər:

Təxminən otuz yaşı vardı, amma çox gənc qız kimi görünürdü- ikinci fenomen birinciyə qarşıdır.

Bəziləri mətbəxdə kömək edir, bəziləri isə süfrələri düzürdü- ikinci fenomen birinciyə zidd deyil, A onunla müqayisədə (birliyi əvəz etməklə A haqqında Amma qeyri-mümkün).

ittifaqlar Amma , Amma birinci cümlədə qeyd olunanlara görə kompensasiyanı göstərin.

Misal üçün: Sığın getdi, amma yaxınlıqda hansısa canlı və yəqin ki, zəif məxluqun səsi eşidildi; Qarşıda onu çox iş gözləyir, amma qışda dincələcək.

Hissəciklər əks qoşma mənasında işlənir və ya , yalnız .

Misal üçün: Başım hələ də ağrıyırdı, amma şüurum aydın və aydın idi; Müharibə heç nəyi ləğv etmədi, yalnız müharibə zamanı bütün hisslər kəskinləşdi.

birlik və ya, birliklər kimi Eyni Və Həmçinin, həmişə cümlənin ikinci hissəsinin əvvəlində deyil, birbaşa birinci hissənin sözünə zidd olan sözdən sonra gəlir.

Misal üçün: Bütün ağaclar yapışqan yarpaqları buraxdı, lakin palıd ağacı hələ də yarpaqsız dayanır.

3. Bölmə ittifaqları ilə BSC (ya /il/, ya, o deyil - o yox, ya - ya, o - o).

Ayırıcı bağlayıcılı mürəkkəb cümlələrdə eyni vaxtda baş verə bilməyən hadisələr göstərilir: onlar ya növbələşir, ya da biri digərini istisna edir.

Misal üçün: Havasız havada çubuqların daşa zərbələri eşidilir, ya da təkərlərin təkərləri hüznlə oxuyur; Yağış yağırdı, sonra iri qar lopaları yağırdı- birlik Bu- Bu hadisələrin növbələşməsini göstərir.

Peresipdə ya nəsə yanırdı, ya da ay çıxırdı- birlik o deyil -o deyil hadisələrin qarşılıqlı istisna edilməsini göstərir.

Yalnız bəzən ağcaqayın ağacı parıldayacaq və ya bir ladin tutqun kölgə kimi qarşınızda dayanacaq.- birlik və ya hadisələrin qarşılıqlı istisna edilməsini göstərir.

Ya darvaza cırıldayır, ya da döşəmə taxtaları çatlayır- birlik ya - ya hadisələrin qarşılıqlı istisna edilməsini göstərir.

Bölünən birliklər və ya Və və ya tək və ya təkrar ola bilər.

Daha çoxu ilə Ətraflı Təsviri BSC növləri SSP-nin daha üç növü var: Bağlayıcı, izahlı və mərhələli birləşmələrlə BSC.

Birliklər birləşir bəli və həmçinin, həmçinin, təsnifatımızda bağlayıcı bağlayıcılar qrupunda yerləşdirilmişdir.

Bağlayıcılar izahedicidir yəni :

Misal üçün: Gimnaziyadan qovulub, yəni ən xoşagəlməz hadisə onun başına gəlib.

Məzun ittifaqları - nəinki... həm də, o yox... amma .

Misal üçün: Bu, tərəfdaşına güvənməməsi deyildi, amma yenə də ona qarşı bəzi şübhələri var idi.

Mürəkkəb cümlə koordinasiya bağlayıcıları ilə bağlanmış yekcins üzvləri olan sadə cümlədən fərqləndirilməlidir.

MÜRƏKKƏB CÜMLƏ (SSP)

Plan

1. BSC konsepsiyası. Potensial kəmiyyət tərkibinə görə BSC-lərin təsnifatı: açıq və qapalı strukturun mürəkkəb cümlələri (V.A. Beloshapkova).

2. Bağlayıcıların semantik qruplarına uyğun olaraq BSC-nin ənənəvi təsnifatı.

2.1. Açıq və qapalı strukturun birləşdirici birləşmələri ilə BSC.

2.2. Bölmə birlikləri ilə SPP.

2.3. Düşmən ittifaqları ilə SPP.

2.4. NGN birləşdirici birliklərlə.

2.5. İzahlı bağlayıcılarla IPS.

2.6. Qradasiya SSP.

3. BSC-də durğu işarələri.

Qarışıq cümlə(SSP) mürəkkəb cümlədir, onun hissələri koordinasiyalı bağlayıcılarla bağlanır və bir qayda olaraq qrammatik və mənaca bərabərdir. Əlaqələndirici Bağlamalar heç birinə daxil deyil, təklifin üzvü deyil.

Bütün BSC-lər iki növə bölünür: açıq və qapalı quruluş.

Mürəkkəb cümlələrin hissələri açıq konstruksiyalar açıq seriyalıdır, eyni şəkildə qurulur. Ünsiyyət vasitələri təkrarlana bilən düzgün birləşdirən və bölən bağlayıcılardır. Belə cümlələr qeyri-məhdud sayda hissəyə malik ola bilər və həmişə davam etdirilə bilər. Misal üçün: Bəli bir yerdə gecə quşu qışqırdı... Gəlin bu təklifi davam etdirməyə çalışaq. Bir damcı su sakitcə sıçradı, Bəli bir yerdə gecə quşu qışqırdı, Bəli kolların arasında ağ bir şey hərəkət edirdi(Korolenko). Açıq strukturda SSP ikidən çox predikativ vahid (PU) ola bilər: Bu uzun bir budaq qəflətən boynunu tutur, Bu qızıl sırğalar zorla qulaqlarından qoparılacaq; Bu yaş ayaqqabı kövrək qarda ilişib qalacaq; Bu dəsmalını yerə atacaq...(P.).

Cümlələrdə Bağlı hissənin strukturları qapalı silsilələrdir, onlar həmişə struktur və semantik cəhətdən bir-birindən asılı və əlaqəli olan iki hissədir. Onlardakı ikinci hissə seriyanı bağlayır və üçüncünün mövcudluğunu nəzərdə tutmur. Misal üçün: Ehtiyac insanları birləşdirir A sərvət onları ayırır; Ona bir şey demək istədi Amma kök adam artıq yoxa çıxıb(G.). Ünsiyyət vasitələri - təkrar olunmayan bağlayıcılar: lakin, və, lakin, bəli və; təkcə yox və s.

Bağlayıcı və mənaya görə mürəkkəb cümlələr altı qrupa bölünür.

3.1. BAĞLAYICI BAĞLAMALI MÜRƏKKƏB CÜMLƏLƏR.

Bağlayıcı birləşmələrin siyahısı (tək və təkrar): və, bəli, çox, həmçinin, və həmçinin; həm... belə və, bəli... bəli, və... və.

ilə mürəkkəb cümlələr birləşdirən ittifaqlar açıq və qapalı struktura malik ola bilər.

2.1.1. BSC açıq quruluşu

Oxşar BSC-lər İB arasında müxtəlif semantik əlaqələri əks etdirir ( P reduktiv e vahidlər). Bağlamalar VƏ (VƏ...VƏ), NEI...NOR, YES (BƏLİ...YES).

Belə SSP-lərdə predikativ hissələr birləşdirici-sayma münasibətlərini ifadə edir; xəbər verirlər:

A) hadisələrin və hadisələrin eyni vaxtda olması: heç də [Kaluna yox artan Aramızda], nə də [ot yox yaşıl olur] (I. Turgenev); VƏ [ günəş parlayır], Və [ ot yaşıllaşır], Və [ quşlar oxuyur bahar kimi]. Bir qayda olaraq, bu halda BSC hissələri arasındakı əlaqələr avtosemantikdir, yəni müstəqil sadə cümlələr kimi çıxış edə bilər: (birinci cümləyə baxın) Viburnum onların arasında böyümür. Ot yaşıllaşmır.

b) onların bir-birinin ardınca getməsi, ardıcıllığı haqqında: [İki-üç yüksəliş böyük kȧpli yağış] və [birdən ildırım çaxdı] (İ.Qonçarov ). [Qapı küçənin o biri tərəfində, işıqlı bir mağazada çırpdı], və [ondan vətəndaş peyda oldu] (M.Bulgakov). Bu məna sözlərlə ifadə edilə bilər sonra, sonra, sonra.

Açıq strukturun (homogen tərkibli) birləşdirici SSP-ləri iki, üç və ya daha çox İB-dən ibarət ola bilər.

Belə BSC-lərdə cümlənin ümumi ikinci dərəcəli üzvü və ya ümumi tabeli bənd-determinant ola bilər (bu halda BSC hissələri arasında vergül qoyulmur):

Uzaqda qaranlıq və bağlar sərtdir(I. Bunin): birlik tərəfindən Və şəxsiyyətsiz bir hissəli PE bağlıdır Qaranlıq və iki hissəli Bağlar sərtdir. Determinant (BSC-nin baş üzvü) məsafədə homogen faktların sadalandığını açıq şəkildə göstərir.

(Günəş çıxanda), [şeh qurudu]Və [ot yaşıllaşdı]. Tabeli mürəkkəb cümlə Günəş çıxanda dərhal əlaqələndirici münasibətlərlə bağlanan hər iki İB-yə istinad edir, buna görə də birliyin qarşısında vergül qoyulmur AND.

Sadalanan faktların eyni vaxtda olması və ardıcıllığı tez-tez müxtəlif İB-lərdə predikatların aspektual və zaman formalarının uyğunluğu ilə vurğulanır (bir qayda olaraq, predikatlar eyni tipli fellərlə ifadə olunur): Elə o anda [təpənin üstündə çıxardı dərhal onlarla raket] və [dəli pıçıldamaq su basdı pulemyotlar] (Sedik). SSP-nin hər iki hissəsində predikativ fellər mükəmməl formadadır. Cümlənin ümumi üzvü (zarf zaman) elə o anda eyni vaxtda əlaqəni vurğulayır və PE-lər arasında vergülün qoyulmasının qarşısını alır.

2.1.2. BSC qapalı strukturu

Predikativ hissələr burada mənaları dəqiqləşdirən sözlərlə müşayiət olunan VƏ, HƏLİ, HƏMÇİNƏ, ALSO, təkrar olunmayan bağlayıcılarla bağlanır. Onlar ibarətdir yalnız iki PE-dən. BSC-nin hissələri arasındakı əlaqələr sinsemantikdir, yəni bir cümlə digərinə mənaca bağlanır, xüsusən də xüsusi sözlər varsa.

Önə çıxır altı növ SSP qapalı strukturu.

1. Mənası olan cümlələr nəticə - nəticə, şərt-nəticə, nəticə, hadisələrin sürətlə dəyişməsi. Çox vaxt məna ifadə edən sözlərdən istifadə edirlər ona görə də, ona görə də, ona görə də, ona görə də deməkdir(göstəricilər bağlayıcıya bağlanan və mənasını aydınlaşdıran söz və söz birləşmələridir). İkinci hissədə birinci hissənin məzmunundan irəli gələn nəticə, nəticə, nəticə bildirilir: Biz ac idik və[Buna görə də] anam nəhayət ki, məni və bacımı kəndə göndərmək qərarına gəldi(V. Kaverin). İndi o sənin nişanlın deyil, yad adamsan, və buna görə də, eyni evdə yaşaya bilməzsiniz(A. Ostrovski). Müvafiq şərait yaratmağı bacarın və siz bitkilərin ömrünü uzadacaqsınız(şərti-təsir əlaqələri: Əgər şərait yarada bilirsinizsə, onda uzadın...). Sənətçi yayını qaldırdı və hər şey dərhal susdu.

2. BSC ilə paylama mənası: ikinci hissə birinci hissədə deyilənlərə əlavə etmək xarakteri daşıyır. İkinci hissədə tez-tez konkretləşdirici sözlərdən istifadə olunur - SSP-nin birinci hissəsində qeyd olunan bir insanı, atributu, obyekti, vəziyyəti göstərən anaforik əvəzliklər və zərflər (2 İB-nin əvvəlində tapılır): İndi çöldə tamamilə qaranlıqdır və Bu bu əla idi(V. Kaverin). 2 İB-nin əvvəlində BSC-nin 1-ci hissəsində olduğu kimi eyni sözün sinonimləri və ya təkrarı da ola bilər: Yeni cədvəllər təqdim edildi və bu bir yenilikdirəmək məhsuldarlığını əhəmiyyətli dərəcədə artırdı.

3. BSC ilə birləşdirici-əksedici məna birliyi ilə VƏ: hissələr real məzmunda bir-biri ilə ziddiyyət təşkil edir. Mümkün uyğunlaşdırıcı sözlər buna baxmayaraq, hər halda, hər halda, buna baxmayaraq, buna baxmayaraq s.: a) Almanlar Moskvaya çatdı və hər şeydən sonra qovuldular(V. Nekrasov). b) Mən onu heykəl qoymağa çalışdım və alınmadı.

4. BSC ilə məna identifikasiyası hissələri eyni vaxtda baş verən iki oxşar, eyni hadisəni bildirən (bağlamalar ALSO, ALSO): İnsanlar çox ac idi, atlar Eyni istirahətə ehtiyacı vardı(Arsenyev). Qəribə qoca çox cəlbedici danışırdı, səsinin səsləri Həmçinin məni heyran etdi(Turgenev).

5. Qoşulma ilə SPP əlavə dəyər ( ittifaqları BƏLİ MƏN): ikinci hissədə əlavə məlumatlar var. Sözləri konkretləşdirmənin rolu əlavə olaraq, üstəlik, əlavə olaraq, əlavə olaraq, bundan başqa və altında.: Sizi kişilərlə müqayisə edəcəklər, bəli daha çox və köhnə şikayətlər xatırlanacaq(Şoloxov).

6. Qoşulma ilə SPP məhdudlaşdırıcı dəyər. İkinci hissənin hadisəsi birinci hissədə adı çəkilən hadisənin təzahürünün tamlığını məhdudlaşdırır. Konkretləşdirici sözlər sadəcə və altında.: Hələ eyni həyət, yenə eyni gülüş və yalnız bir az əskiksən(L. Oşanin). Bədənində heç bir görünən xəsarət yox idi və yalnız məbəddə kiçik cızıq(A.N.Tolstoy). Sözlər yalnız ittifaqı kimi çıxış edə bilər.

BÖLÜCÜ BAĞLAMALI MÜRƏKKƏB CÜMLƏLƏR.

Ayrılıq ittifaqlarının siyahısı: ya, ya, və ya başqa, o deyil, o deyil; ya... və ya, ya... və ya; ya... yoxsa, ya... və ya, heç olmasa... heç olmasa, nə... nə, olsun... və ya; və hətta, yox... belə, əgər (və) olmasa... onda; o yox... o yox, ya... və ya; sonra... sonra;birliklərin analoqları : və bəlkə (olmaq), və bəlkə (olmaq) və; bəlkə (olmaq)... bəlkə (olmaq), bəlkə (olmaq)...:

Bunlar açıq struktur təklifləridir. BSC-də İB-nin bölücü birliklərlə əsas münasibətləri qarşılıqlı inkar və növbələşmə münasibətləridir:

1. Münasibət Qarşılıqlı istisnalar: ittifaqları və ya, ya, o deyil... o deyil; və ya: Və ya tava, və ya yoxa çıxdı. ya qış, ya bahar, ya payız(K. Simonov). Yoxsa vəba məni tutacaq, ya da şaxta məni sümükləşdirəcək, Ya da alnıma sədd vuracaq Yavaş əlil(A. Puşkin). Daha sənə qayıtmayacağam, amma bəlkə səninlə qalacam(Şəhər 312).

2. BSC-ləri dəyərlə ayırmaqda növbə zamanla üst-üstə düşməyən ardıcıl hadisələrin ardıcıllığı bildirilir: Bu günəş zəif parlayır, Bu asılmış qara bulud(Nekrasov).

ÖZÜNÜ TƏHLİL TAPŞIQLARI (mühazirə zamanı yoxlayın)

Məşq 1. Açıq quruluşlu mürəkkəb cümlələri quruluşuna və semantikasına görə səciyyələndirin. Dəyərlərin çalarlarını təyin edin. Misal üçün: Ya axmaqsan, ya da məni aldadırsan. Bu BSC 2 PE: 1 PE-dən ibarətdir Sən axmaqsan və 2 PE Yalan danışırsınız. Formal ünsiyyət vasitələri - təkrarlanan disjunktiv birləşmə ya da ya. BSC-nin hissələri arasında qarşılıqlı istisna əlaqəsi mövcuddur.

1. Gecə dəniz bir az sakitləşdi, külək səngidi, duman dağılmağa başladı.

2. Ya getsin, ya da biz gedərik.

3. Otda bir böcək vızıldamaz, ağacda bir quş da cıvıldamaz.

4. Şam ağacları ayrıldı və Marqarita sakitcə havada təbaşir uçurumuna tərəf getdi (Bulg.)

Tapşırıq 2. BSC-ni struktur tipini (açıq və ya qapalı struktur), struktur-semantik kateqoriyanı (BSC hissələri arasında əlaqələr) və məna çalarlarını (semantik çeşidlər) göstərən AND bağlayıcısı ilə xarakterizə edin. Misal üçün: Mərmilər gurladıvə güllələr fit çaldı, / Və pulemyot yüksək səslə atdı, / Və qız Maşadonmuş palto / Bütün döyüşçüləri hücuma aparır. Bu açıq strukturun BSC-sidir, çünki 2-dən çox PE var və başqaları əlavə edilə bilər. Struktur-semantik kateqoriya: düzgün birləşdirici əlaqələri olan NGN. Məna kölgəsi eyni vaxtda olan mənadır.

1. Ona mənzil verdilər, qalada məskunlaşdı (Lerm.).

2. Gecə küləkli və yağışlı idi və bu uğur qazanmağa kömək etdi.

3. Ətrafda sükut hökm sürürdü və yuxarıdakı yarıqlarda yalnız su boğulur.

4. Bir atlama - və şir artıq camışın başındadır.

5. Çay tamamilə driftwood ilə örtülmüşdü və buna görə də hər yerdə bir sahildən digərinə sərbəst keçmək mümkün idi.

6. Nadyaya altı kürk verdilər və ən ucuzu, nənəsinin dediyinə görə, üç yüz rubla başa gəldi (A.P.Çexov).

7. Arvadım, iki qızım var, üstəlik, arvadım sağlam olmayan xanımdır (A.P.Çexov)

Tapşırıq №3. BSC-nin tam sintaktik təhlilini aparın.

Analiz nümunəsi.

Qurumuş ot qoxuyur, şaxtalı kristaldir və çətin ki, kədərli ulduz parlayır(V.Tuşnova)

1. Bəyanatın məqsədi povestdir.

2. Emosional rəngləmə baxımından - nidasız.

3. Çətin, çünki 2 PE: 1 PE-dən ibarətdir: VƏ[qurumuş ot qoxusu, kristal şaxta]. 2 PE - Və[güclə görünən, kədərli ulduz parlayır]. PE-lər koordinasiya bağlayıcısı ilə bir-birinə bağlıdır və buna görə də bu mürəkkəb bir cümlədir (CCS). Birlik VƏ birləşdirən, buna görə də, ən ümumi formada, BSC-də əlaqə birləşdirici kimi xarakterizə edilə bilər. BSC-nin hissələri açıq seriyanı, yəni açıq strukturun bir cümləsini təmsil edir: eyni qrammatik mənaya (sadalayıcı) digər İB əlavə etməklə davam etdirilə bilər. Əlaqələr avtosemantikdir. PE-də əks olunan vəziyyətlər natiq tərəfindən eyni vaxtda qəbul edilir. Sinxronluğu ifadə edən qrammatik vasitələr predikat olmayan fellərin formalarıdır: qoxular - parlayır.

Sxem: və , və .

4. Hər bir PE-nin təhlili.

1 PE: Və qurumuş otlar şaxtalı kristal iyi gəlir.

ot qoxular

b) Tam.

c) Ümumi: ot (nə?) ləng

dondan kristal asılı sözlərlə sifət kimi ifadə edilir.

2 PE: və çətinliklə görünən kədərli ulduz parlayır.

a) İki hissəli cümlə. Mövzu ulduz I.p.-də isimlə ifadə edilir. Sadə fel predikatı parıldayır indiki fel ilə ifadə olunur. vr. nesov.v.

b) Tam.

c) Ümumi: ulduz (hansı?) kədərli – sifətlə ifadə olunan razılaşdırılmış tərif.

d) Geniş yayılmış təcrid olunmuş təriflə mürəkkəbləşir az görünür, ifadə etdi iştiraklı ifadə.

Təhlil üçün təkliflər

1. Heç nə haqqında fikirləşmək istəmirsən, ya da fikirlər, xatirələr yuxu kimi bulanıq və qeyri-müəyyən dolaşır (A.Serafimoviç).

2. Zərbə qısadır və top qapıdadır.

2.3. TƏKLİF BAĞLAMALI MÜRƏKKƏB CÜMLƏLƏR.

Qapalı quruluşlu mürəkkəb cümlələr ilə mənfi həmkarlar ittifaqları: ah, amma, bəli(= lakin), lakin, digər tərəfdən, bəli(mənada Amma).

Quruluş xüsusiyyətlərinə və əsas qrammatik mənalarına görə təsbit bağlayıcılı bütün mürəkkəb cümlələr iki qrupa bölünür: 1) müqayisəli və 2) qoşma cümlələr.

Müqayisəli əlaqələr dəyişdirilə bilən bağlayıcılarla BSC-lərin xarakterik xüsusiyyətləri və (bu arada)(bağlama-hissəcik), burada müəyyən mənada bir-birinə bənzəməyən hadisələr müqayisə edilir, lakin bütün fərqliliklərə baxmayaraq, onlar bir-birini ləğv etmir, lakin birlikdə mövcud görünürlər: Ehtiyac insanları birləşdirir A sərvət onları ayırır(Ehtiyac insanları, zənginliyi birləşdirir və ya onları ayırır). Yoldaşları ona düşmənçiliklə yanaşırdılar, amma yoldaşları onu sevirdilər(Kuprin). Çox vaxt münasibətlər antiteza (antonimiya) üzərində qurulur. Buna görə də mövcudluğu predikativ hissələr tipikləşdirilmiş leksik elementlərin müqayisəli cümlələri - bir tematik qrupun müqayisəli sözləri.

Belə cümlələr arasında ən çox yayılmışları ən geniş mənalı və üslubi cəhətdən neytral bağlayıcı olanlardır A. Misal üçün: Qalanın dibi daş, üstü isə taxta idi...(Çexov); Onun artıq qırxı ötüb, onun isə otuz yaşı var...(Çexov).

birlik və ya, mənşəyinə görə güclənən hissəciklə bağlıdır və ya, ifrazatı gücləndirən dəyərini saxlayır; bu birliyin mənşəyi də onun mövqeyini müəyyən edir; predikativ hissələrin arasında dayanmır, ikinci hissənin birinci sözündən sonra onu vurğulayır. Belə cümlələrə müqayisəli-seçmə deyilir. Misal üçün: Yoldaşları ona, əsgərlərə düşməncəsinə davranırdılar və ya həqiqətən sevilir(Kuprin); Batareyamızdan Solyony bir barjaya gedəcək, biz və ya döyüş bölməsi ilə(Çexov).

ilə təklif edir ziddiyyətli münasibətlər semantikasına görə (yəni BŞH hissələri arasında əlaqənin xarakterinə görə) onlar predikativ hissələrdə qeyd olunan hadisələrin uyğunsuzluğuna əsaslanır və dörd qrupa bölünürlər.

1) əks-məhdudlaşdırıcı təkliflər (birliklər lakin, lakin, bəli), burada ikinci hissənin fenomeni birinci hissədə adı çəkilən hadisənin təzahürünün həyata keçirilməsi, effektivliyi və ya tamlığı imkanlarını məhdudlaşdırır. Bu qrammatik məna subjunktiv və ya “etibarsız” (hissəcik ilə) formaları olan konstruksiyalarda ən aydın şəkildə görünə bilər. idi) hallar, köməkçi feillərlə istək, arzu və altında.: Mən güman edirəm yeyərdim bir az qar, Amma Suxarevkada qar çirkli idi(V. Kaverin). O tökməyə başladı onun üçün çay Amma o dayandı(V.Kaverin).Digər hallarda məhdudlaşdırıcı münasibətlər leksik vasitələrlə rəsmiləşdirilir: Çiçək yaxşıdır, amma tikan itidir.

Bu SSP-lər semantika baxımından sözün olduğu birləşdirici-məhdudlaşdırıcı mənası olan cümlələrə yaxındır yalnız birlik funksiyasını yerinə yetirir: Çiçək yaxşıdır, amma tikan itidir.

ittifaqlar əks halda, o deyil sözlərə mənaca uyğun gəlir əks halda, əks halda; onlarla cümlələr adətən gündəlik nitqdə istifadə olunur: 1) Sən, Tişa, tez gəl,əks halda Ana yenə danlayacaq(Kəskin).2) Düzünü deyino deyil alacaqsan.

2) Rəqib-güzəştli SSP-nin əks mənası güzəştli məna ilə mürəkkəbləşir (belə SSP mürəkkəb cümlə ilə əvəz edilə bilər, tabeliyində bağlayıcılar var. baxmayaraq ki, buna baxmayaraq ): [Evdə öz otağım var idi], Amma[Həyətdəki daxmada yaşayırdım](A.P. Çexov ). – (Baxmayaraq ki Evdə öz otağım var idi), [həyətdəki daxmada yaşayırdım] . Mümkün uyğunlaşdırıcı sözlər buna baxmayaraq, buna baxmayaraq, buna baxmayaraq, bu arada, bütün bunlarla və s.: Quş sənə boş şey dedi, lakin hər halda yaxşı adamdır(N. Ostrovski) .

3) B əks-kompensativ SSP (birliklər amma, amma, bəli) hadisələr qiymətləndirilir: bir hissədə müsbət, digər hissədə mənfi: Silahlar arsenallarda paslanır, Amma shakos parıldamaq(K. Simonov). Şako bəzi hərbi hissələrin möhkəm, hündür baş geyimidir.

4) B hücum edən BSC-nin ikinci hissəsi birincini tamamlayır. Bağlayıcı-geniş cümlələrdə olduğu kimi, ikinci hissədə də konkretləşdirici söz var Bu: Arxamı ona çevirdim, amma Buşübhələrini artırmış kimi görünür(V. Kaverin).

Rus dilində cümlələri bir qrammatik əsası ehtiva edən sadə və homojen üzv olmayan bir neçə subyekt və predikat ehtiva edən mürəkkəb olanlara bölmək adətdir. 9-cu sinifdə proqram müxtəlif növ mürəkkəb cümlələrin öyrənilməsini nəzərdə tutur. Bunlara mürəkkəb cümlələr (nümunələri aşağıda veriləcək), həmçinin mürəkkəb və birləşməyən cümlələr daxildir. Kursun əvvəlində rus dilində BSC-nin nə olduğunu ətraflı öyrənirik (Mürəkkəb Cümlə).

BSC təsnifatı

Termin adından da göründüyü kimi, mürəkkəb cümlə koordinasiya bağlayıcıları və ya müəyyən hissəciklər vasitəsilə ifadə oluna bilən koordinasiya əlaqəsi olan mürəkkəb cümlədir. Subordinasiya əlaqəsinin işlədildiyi və cümlənin bir hissəsinin asılı olduğu (yəni əsasdan ayrı istifadə oluna bilməz) ifadələrdən fərqli olaraq, SSP-də hər iki hissə bərabərdir. Aşağıda əsərlərdən mürəkkəb və mürəkkəb cümlələrin nümunələri olan cədvəl verilmişdir.

Cümlədəki əlaqələndirici əlaqə aşağıdakı mənaları ala bilər:

1. Bağlayıcı əlaqələr iki hərəkətin ardıcıllığını göstərmək və ya onların eyni vaxtda olmasını vurğulamaq lazım olduğu hallarda istifadə olunur: Saat gecə yarısını göstərirdi Və Nəhayət evdə sükut çökdü.Ünsiyyət ittifaqlar vasitəsilə formalaşır Və, Bəli,Həmçinin, Eyni və bəzi hissəciklər: yox yox.
2. Cümlənin hissələri arasındakı əlaqələr hadisələrin dəyişməsini, onların dəyişdirilməsini və ya müqayisəsini göstərmək lazım olduqda bölücü ola bilər: Bu deyil təsəvvür etdi o deyil və əslində, səmada parlaq bir şey parladı. Bu vəziyyətdə bağlayıcı istifadə olunur və ya, həmçinin müxtəlif təkrar hissəciklər: və ya,o yox... o yox və qeyriləri.
3. Müqayisəli əlaqələr istifadə edərək, BSC-nin iki hissəsinin şəxsiyyətinə diqqət çəkmək üçün istifadə olunur yəni və ya yəni: Mən yüksəklikdən çox qorxuram yəniÇoxmərtəbəli binaların damları və sonsuz uzun pilləkənlər məni qorxudur.
4. İzahedici münasibətlər sözlə ifadə olunan müxtəlif növ spesifikasiyaları, aydınlaşdırmaları əhatə edir A, Amma,deməkdir, və və s.: Bağ evində hər şey yaxşı idi, Amma Dam bir az sızdı.
5. Qradasiya əlaqələri BSC-də gələcək inkişafı nəzərdə tutan əlaqələrdir: Əgər olmasa Həftənin sonuna qədər tikintini başa çatdırmaq mümkün olacaq, onda heç olmasa siz artıq işin yarısını görmüş olacaqsınız. Bağlayıcılar ünsiyyət üçün istifadə olunur təkcə o yox... həm də, təkcə yox, bunu demə... amma və qeyriləri.

Bundan əlavə, müqayisəli münasibətlər bəzən daha 3 kiçik kateqoriyaya bölünür, bunlara müqayisəli münasibətlərin özləri də daxildir (buraya bağlayıcılı ifadələr də daxildir) oh bəli), əksedicilər (istifadə edərək uyğunsuzluğu ifadə etmək üçün ah, amma) və güzəştli (istifadə edərək yalnız).

Əlaqələndirici birləşmələrin növləri

Qrammatik əsasları birləşdirmək üçün köməkçi nitq hissələri - bağlayıcılar və bəzi hallarda hissəciklər istifadə olunur. SSP-də birliklər adətən üç kateqoriyaya bölünür:

• birləşdirən: və, bəli və, çox;
• ayıran: ya, o yox... o yox, ya da;
• mənfi: lakin, lakin, lakin, lakin.

Bundan əlavə, mürəkkəb bağlayıcılar öz tərkibinə görə fərqlənir. Onların əksəriyyəti bir və ya iki sözdən ibarətdir ( bəli, həm də, lakin, və ya, lakin) və yalnız SSP-nin bir hissəsində istifadə olunur:

Gün batana qədər bacarmayacaqdıq Bəli yoldaşlar köməyə gəldilər.

Bununla belə, cümlənin hər iki hissəsində işlənən qoşa bağlayıcılar da fərqlənir ( nəinki... həm də, ya... ya, ya... və ya):

Və ya Sabah şimşək çaxacaq, güclü yağış yağacaq, və ya Bütün günü isti olacaq.

SSP-dəki bağlayıcılar adətən cümlənin ikinci hissəsinin əvvəlində (yaxud qoşa bağlamadan danışırıqsa, hər iki hissənin əvvəlində) olur. İstisnalar var həm də və hissəcik və ya, bir ifadənin ortasında yerləşə bilər:

Yanvar ayı qeyri-adi isti, fevral oldu Eyni Mən oğlanları qarla sevindirməyə tələsmirdim.

Durğu işarələrinin düzgün qoyulması üçün (lazım olduqda) birləşmənin cümlədəki yeri və hansı növə aid olduğu bilinməlidir.

Durğu işarələrinin əsas qaydaları

Mürəkkəb cümlələrin bütün digər növlərində olduğu kimi, əksər hallarda SSP-də əlaqələndirici bağlayıcıdan və ya hissəcikdən əvvəl vergüldən istifadə edərək bir hissəni digərindən ayırmaq lazımdır.

Bu gün gələ bilərdik, amma gözlənilməz şərait planlarımıza mane oldu.

Ya Pavel onun mesajını almadı, ya da yenidən xəttdə problemlər yarandı.

Bununla belə, yadda saxlamaq lazımdır ki, əlaqələndirici bağlayıcılar təkcə mürəkkəb cümlənin hissələrini deyil, həm də bircins üzvləri birləşdirə bilər. Belə hallarda, aşağıdakı sadə cümlədə olduğu kimi, qrammatik əsasları vurğulamaq və subyektlərin və predikatların homojen olub olmadığını başa düşmək lazımdır:

Arılar və ya arılar yayda tez-tez mənzilinizə uçur və kimisə sancırlar.

Bundan əlavə, BSC-də durğu işarələri vergüllərlə məhdudlaşmır. Bəzi söz birləşmələri birləşməyən əlaqə üçün daha xarakterik olan durğu işarələrindən istifadə edir.

Nöqtəli vergül və tire

Bəzi hallarda vergül əvəzinə başqa durğu işarələrindən istifadə edilməlidir. Əgər cümlə çox ümumidirsə (burada iştirakçı və ya zərf ifadələri, giriş sözləri, çoxlu sayda homojen üzvlər) və içəridə artıq vergüllər var, nöqtəli vergüldən istifadə edərək ifadənin bir hissəsini digərindən ayırmalısınız:

Uşaqlar yağışın başlamasına baxmayaraq gölməçəyə getdilər, qonşularını ziyarət etdilər və tərk edilmiş bir meşə yolu ilə getdilər; ancaq axşam onlara evə getməyə icazə verilirdi.

BSC-nin bir hissəsi digərinə kəskin şəkildə zidd olduqda və ya ikinci hissə birincinin nəticəsi olduqda, onların arasına tire qoyulmalıdır:

Bir zərbə və yıxıldı.

Bundan əlavə, əlaqələndirici əlaqələri olan ifadələrdə durğu işarələri səhvləri yalnız düzgün durğu işarəsini təyin edərkən yaranmır. Bəzən həm vergül, həm də tire olmayan mürəkkəb cümlələr var.

Durğu işarələrindən istifadə edilmədikdə

Unutmayın ki, vergülün tələb olunmadığı bəzi hallar var. Məsələn, mürəkkəb cümlədə iki sadə cümlə tək bağlayıcılarla bağlanırsa Və, Bəli, və ya, və ya və bəzi ümumi elementə malikdirlər, onda onların arasında durğu işarəsinə ehtiyac yoxdur. Ümumi element ola bilər:

1. Ümumi kiçik üzv (adətən obyekt və ya zərf): Valideynlərinin fermalarında inəkləri və armudları var.
2. Ümumi tabeli müddəa (tabeliyin esse ilə birlikdə cümlədə istifadə edildiyi halda): Qardaşım gəzərkən anam mağazaya getdi və bacım piroq bişirməyə başladı.
3. Birliksiz əlaqə ilə bağlanan cümlənin ümumi hissəsi (yalnız SSP-nin hər iki hissəsi ifadənin məzmununu daha ətraflı açdıqda): Qızı ümidsizlik bürüdü: axırıncı tramvay getmişdi, sonuncu avtobus da getmişdi.
4. Ümumi giriş: Bildiyiniz kimi, planetimiz top şəklindədir və Ay onun ətrafında fırlanır.

Göstərilən hallara əlavə olaraq, intonasiya ilə birləşdirildikdə, birləşdirici və ayırıcı birləşmələrdən əvvəl vergül qoyulmur:

İmtahanlara nə qədər vaxt qalıb və siz onlara nə vaxt hazırlaşmalısınız?- sorğu intonasiyası.

Qoy köhnə il bitsin, yenisi başlasın!- həvəsləndirici təklif.

Təcrübəli musiqiçi necə də füsunkar ifa edir və qulağı necə də heyrətamiz dərəcədə incə köklənib!- hər iki hissə nida ilə birləşir.

Məxrəcli cümlələrdə (predikatsız) durğu işarəsi tələb olunmur, əgər bağlayıcı qoşa deyilsə:

Heyrətamiz gözəllik və tamamilə izaholunmaz mənzərə.

Lakin bu qayda kitabların, filmlərin və s. adlarına şamil edilmir:

Taleyin ironiyası və ya hamamınızdan həzz alın!

Qeyri-müəyyən şəxsi cümlələrdə vergül lazım deyil, yalnız hərəkətin eyni icraçısı nəzərdə tutulduqda:

Xəstələrə nahar gətirilib, sonra çirkli qablar götürülüb.

Bütün sadalanan qaydaları və xüsusi halları xatırlamaq asan deyil. Alınan məlumatları mənimsəməyin ən asan yolu, bacarığı möhkəmləndirmək üçün bir neçə tapşırığı yerinə yetirməkdir.

Təlimlərin nümunələri

Tapşırıq 1. Bədii ədəbiyyatdan mürəkkəb cümlələr üçün diaqramlar yaradın (M. E. Saltykov-Shchedrin). Durğu işarələrini izah edin.

Onlar adanın ətrafında uzun müddət dolaşdılar, heç bir uğur qazanmadılar, amma nəhayət, saman çörəyinin və turş qoyun dərisinin kəskin qoxusu onları izə saldı.

Əvvəlcə mövzuları və predikatları müəyyənləşdirməlisiniz: dolaşırdılar Və qoxusunu gətirdi. Beləliklə, cümlədə 2 qrammatik kök var və onlar bağlayıcı ilə bağlanır Amma.

BSC diaqramını tərtib etmək üçün hər bir hissə kvadrat mötərizədə göstərilir, onların arasında əlaqələndirici birləşmə göstərilir: […], Amma […].

Durğu işarələri belə izah olunur: bağlayıcıdan əvvəl vergül Amma BSC-nin 2 hissəsini ayırır; nəhayət hər iki tərəfdən təcrid olunur, çünki bu giriş sözüdür.

Generallar kəndlinin bu səylərinə baxır, ürəkləri şən oynayırdı.

Qrammatik əsasları vurğulamaq lazımdır: generallar baxırdılar Və ürəklər oynadı. Bağlayıcı bağlayıcıdan istifadə etməklə cümlə üzvləri arasında əlaqə təmin edilir Və. SSP sxemi belə görünür: […], Və […].

Tək vergül mürəkkəb cümlənin iki sadə hissəsini ayırır.

Onları danlamaq istədim, amma donub qaldılar, ondan yapışdılar.

Mürəkkəb cümlədə birinci cümlə natamamdır: mövzu buraxılır, predikat buraxılır - vermək istəyirdi. İkinci cümlə adi, iki hissədən ibarətdir; onun qrammatik əsasıdır onlar hissizdirlər. Ünsiyyət əks əlaqədən istifadə etməklə həyata keçirilir Amma. Diaqram belə görünür: […], Amma […].

Bağlayıcıdan əvvəl qoyulan vergül mürəkkəb cümləni iki hissəyə ayırır; ikinci vergül iştirakçı ifadəni göstərir.

Adam indi yabanı çətənə topladı, suya batırdı, döydü, əzdi - və axşama qədər kəndir hazır idi.

Birinci hissədə homojen predikatlar müşahidə olunur - seçilmiş, isladılmış, döyülmüş, əzilmiş, mövzu ilə bağlıdır adam.İkinci hissə heç də mürəkkəb deyil: ip hazır idi. Diaqram belə görünür: […] - Və […].

Bir neçə homojen üzv olduğu üçün vergüllər əlavə edilir. Tire lazımdır, çünki ifadənin ikinci hissəsi birincinin nəticəsidir.

Tapşırıq 2. Cümlələrdən hansının mürəkkəb olduğunu müəyyənləşdirin.

(1) Altıncı sinif şagirdləri mehriban izdihamla məktəb binasını tərk etdilər və qayğısız günəşli səmaya baxaraq avtobus dayanacağına getdilər. (2) Onları Vıborqa aparmalı olan geniş bir avtobus var idi. (3) Uşaqlar artıq səfərə tam hazır idilər, amma müəllim hələ gəlməmişdi. (4) Ya trolleybus gecikdi, ya da dəcəl qızı bütün günü onu başqa şəhərə buraxmaq istəmədi.

(5) Yaşlı sürücü avtobusdan düşüb fikirli halda bir az çaş-baş qalmış məktəblilərə baxdı. (6) Yalnız uşaqlar ekskursiyanı səbirsizliklə gözləmirdilər, həm də özü də nəhayət dar, havasız şəhərdən qaçmağı xəyal edirdi.

BSC tapmaq üçün hansı ifadələrin 2 və ya daha çox qrammatik gövdədən ibarət olduğunu müəyyən etməlisiniz. 2, 3, 4 və 6-cı cümlələr bu şərtə uyğundur. 1 və 5 nömrəli ifadələr homojen predikatlarla sadədir.

SSP və SPP (mürəkkəb cümlələr) ünsiyyət üsullarına görə fərqlənir: SSP koordinasiyalı bağlayıcılardan, SSP isə tabeli bağlayıcılardan və müttəfiq sözlərdən istifadə edir. Sadə hissələr arasında əlaqənin hansı vasitələrlə həyata keçirildiyini müəyyən edək. Bağlayıcı sözün işlədildiyi 2-ci cümlə istisna olmaqla hansı, bütün digər ifadələr ikiqat ( ya... ya da, nəinki... həm də) və tək əlaqələndirici birləşmələr ( Amma). Buna görə də 3, 4 və 6-cı ifadələr BSC-yə aiddir.

Tapşırıq 3. Təhlil edin:

Yay tətili başladı və biz təbii ki, kəndə istirahətə getdik.

Sintaktik təhlil mərhələlərlə həyata keçirilir. Bəzi hallarda bəzi addımlar buraxılır (məsələn, birliyin növünün müəyyən edilməsi); aşağıda təhlilin ən tam versiyası verilmişdir:

• Bunu ifadənin məqsədi və emosional rəngləmə ilə xarakterizə edin: povest (hərəkətə çağırış və ya sual ehtiva etmir) və nidasız.
• Qrammatik köklərin sayını təyin edin: bayramlar başladı Və tətilə getdik. Buna görə də cümlə mürəkkəbdir.
• Əsaslar arasındakı əlaqə əlaqələndirici birləşmədən istifadə etməklə təmin edilir Və. Bu o deməkdir ki, cümlə mürəkkəbdir.
• Birinci sadə cümlənin ayrıca təhlilini aparın. Həm mövzu, həm də predikat olduğu üçün iki hissədən ibarətdir. Kiçik üzvün olması (təriflər yay) yayılmasını göstərir. Təklif heç bir şəkildə mürəkkəb deyil. Mövzu isimlə, predikat fellə, tərif isə sifətlə ifadə olunur.
• İkinci hissə də iki hissədən ibarətdir. Vəziyyətə görə yayılır şəhərdən kənarda. Giriş sözü mürəkkəblik kimi çıxış edir Əlbəttə. Mövzu şəxs əvəzliyi ilə, mürəkkəb predikat biri məsdər formasında olan iki fellə, zərf isə isimlə ifadə olunur.
• Diaqram belə görünür: […] və […].

Koordinasiya əlaqəsi olan hər hansı digər cümlənin sintaktik təhlili də analoji şəkildə aparılır.

Qızılorda rayonu Şieli rayonu

“152 nömrəli qazax tam orta məktəbi” kommunal dövlət müəssisəsi

9-cu sinifdə

Dərsin mövzusu:

2015-2016-cı tədris ili

“Təsdiq edirəm” ___________

Mövzu rus nitqi

Sinif 9

Tarix 22.10 .2015

Mövzu

Ayırıcı bağlayıcılı mürəkkəb cümlələr

Öyrənmə Məqsədləri

BSC-ləri bölücü bağlayıcılarla və ya, və ya, digər BSC-lər arasında tanımağı öyrətmək;materialın müstəqil öyrənilməsi bacarıqlarını inkişaf etdirmək;nitqin, təfəkkürün, yaddaşın inkişafını davam etdirmək, yaradıcılıq tələbələr;əməksevərlik, komandada işləmək bacarığı, mehribanlıq, əməkdaşlıq, qarşılıqlı yardım,

mövzuya maraq.

Gözlənilən nəticələr

Şagirdlər şifahi və yazılı nitqdə BSC-dən düzgün istifadə etməyi öyrənəcək, fərdi, qrupda işləməyi, təhlil etməyi, fikirlərini ifadə etməyi, özünü və başqalarını qiymətləndirməyi öyrənəcəklər.

At e biz və üsullar

"Tənqidi Düşüncə Strategiyaları"», klaster.

Qrup, fərdi, qrup iş.

Resurslar, avadanlıqlar

Dərslik, təbaşir, yazı lövhəsi, interaktiv lövhə, slaydlar, klasterlər, stikerlər, zərf, hesab vərəqi

Mərhələ

Vaxt

Müəllim fəaliyyəti

Tələbə fəaliyyətləri

Qiymətləndirilməsi

Org. an

3 dəq

1.Dərs üçün emosional əhval-ruhiyyənin yaradılması.

Müəllim şagirdləri salamlayır və hər kəsə uğurlar arzulayır.Qəbul "İltifatlar".

2. Qruplara bölünmə. Müəllim şagirdləri 3 qrupa bölməyi xahiş edir.

Pmüəllimlər tərəfindən qarşılandı,gülümsəyərək bir-birlərini tərifləyirlər.

Onlar stikerlərdəki qeydlərə görə 3 qrupa bölünür: “birləşdirən”, “qarşı gələn”, “bölən”.

Bir-birinizə gülümsəyin, ünsiyyət sevinci

Zəng edin

min

Öyrənmə tapşırığının təyin edilməsi.

Qəbul zamanı keçilən materialın təkrarı« Doğru və yalan ifadələr»

1. Mürəkkəb cümlə ibarətdiriki və ya bir neçə sadə cümlədən ibarətdir.

2. SSP hissələrimənaca bərabər deyil və əlaqəlidir tabeli bağlayıcılar.

3. Bağlayıcı birliklərdira, lakin, lakin, digər tərəfdən, eyni.

4 . SSP-dəVergül həmişə qoşmalardan əvvəl qoyulur.

5. Bağlayıcı bağlayıcılı SSP-lər hadisələri bildirir, eyni vaxtda baş verən və ya bir-birini izləyən.

6. Ayırıcı bağlayıcılarla mürəkkəb cümlələrdəbir fenomen digərinə qarşıdır.

Şagirdlər suallara cavab verir, dəftərlərini dəyişir, cavab açarında bir-birini yoxlayır (slayddakı cavab açarı).

Səhv yoxdur - 3 xal

1 səhv - 2 xal

2 və ya daha çox - 1 xal

Qrup lideri qiymətləri bal vərəqinə qoyur.

Açar:

1 Bəli, 2 Xeyr, 3 Xeyr, 4 Bəli, 5 Bəli, 6 Xeyr

Həmyaşıdların qiymətləndirilməsi

(qiymətləndirmə vərəqi)

2. Anlamaq

12 dəq

Yeni mövzuya keçin. Müəllim şagirdlərlə kəşfiyyat xarakterli söhbətdən istifadə edir və növbəti mövzuya aparır, sonra dərsin tarixini və mövzusunu yazır.

Dərsin mövzusu: “Ayrıqlı bağlayıcılı mürəkkəb cümlələr.”

Qruplara tapşırıq verir: “Əlaqələndirici birləşmələr” klasteri yaratmaq. "Karusel" qəbulu.

Şagirdlər dərsin tarixini və mövzusunu yazır, sonra nəzəri materialla tanış olurlar.

Onlar bir çoxluq təşkil edir və bir müddət sonra başqa bir qrupun çoxluqlarını tamamlayırlar.

Formativ qiymətləndirmə "İki ulduz və bir arzu"

17 dəq

Strategiya "Kim ilk bəstələyən olacaq?"

Müəllim qruplara tapşırıqlar verir.

1-ci qrup. 52-ci iş, səhifə 39. Nöqtə yerinə lazımi bağlayıcıları qoyaraq cümlələri yenidən yazın; hansı cümlələrdə hadisələrin növbələşdiyini və hansında bir-birini istisna etdiyini müəyyənləşdirin.

2-ci qrup. Məs. 54, s.40. Lazımi hərfləri və durğu işarələrini daxil edərək mətni yenidən yazın.

3-cü qrup. 61, səhifə 43. Durğu işarələrindən istifadə edərək yenidən yazın.

Fərdi tapşırıq "Özünüzü sınayın!"

Durğu işarələrini qoyun

Ya günəş parlayırdı, ya da yağış yağırdı. (1 xal)

Dağda ya malaxit rəngli meşə yayılmışdı, ya da otlu çəmənliklər günəşdə parıldayırdı. (2 xal)

Söhbət ya susdu, ya da təzə qüvvə ilə davam etdi və sanki xəbərə qulaq asan kimi, çay dalğası sahil çınqıllarının arasından tənbəlcəsinə hərəkət etdi. (3 xal).

Şagirdlər öz qruplarında, birlikdə, birlikdə, bir-birinə kömək edərək məşqləri yerinə yetirirlər. Qrup məruzəçiləri materialı bütün tələbələrə izah edirlər.

Qiymətləndirmə meyarları yaradın

Şagirdlər düzgün cavabı slaydda yoxlayırlar.

Meyarlar əsasında həmyaşıdların qiymətləndirilməsi

dəftərləri gəzdirin, bir-birinizi yoxlayın

Özünü sınamaq

özünü qiymətləndirmə

Refleksiya

min

Müəllim rəy alır. “Zərf sualı” strategiyası.

Bu mövzuda hər qrupa bir sual verilir, lakin hər bir tələbə öz cavabını verir, onu yapışqan vərəqə yazır və zərfin içinə qoyur.

Müəllim şagirdləri işlərinə görə tərifləyir və dərsin mövzusunu qavrayışına uyğun olaraq üç rəngdən birini qaldırmağı təklif edir.

Şagirdlər sualı düşünür və cavablandırır, onu yapışqan kağıza yazır və zərfin içinə qoyurlar. Müəllim zərfləri toplayır, oradan istənilən stiker çıxarır və cavabı oxuyur. Şagirdlər razılıq verir və bir-birlərinin düzgün cavabını qiymətləndirirlər.

Şagirdlər “Svetofor” texnikasından istifadə edərək üç rəngdən birini seçirlər.

Həmyaşıdların qiymətləndirilməsi

min

İndi gəlin qiymətləndirmə vərəqinə baxaq görək kim hansı qiymət alıb.

Hamı razıdır?

Tapşırığı evə aparın və gündəlikinizə yazın.

Qrup lideri xalları elan edir və yekunlaşdırır.

Tapşırığı yazın:bədii əsərlərdən ayırıcı bağlayıcılı nümunələr seçin, qaydanı öyrənin.

Summativ qiymətləndirmə