TEMPERAMENT DJETETA
Preaktivno dijete
Ovo je nestašno i nemirno dijete. Dva glavna problema takve djece su motorički
aktivnost i nepažnja. Ovi problemi se javljaju gotovo od trećeg mjeseca života.
U razumnim granicama, ovi kvaliteti su svojstveni brojnoj djeci mlađoj od 3 godine i ključ su dobrog
fizički razvoj i fleksibilnost mišljenja. Naravno, teško je definisati granice normalnosti.
Neophodno je objektivno vrednovati ponašanje, jer ovi kvaliteti, dovedeni do ekstrema, postaju
ozbiljan problem. U djetinjstvu, “mali” muče svoje roditelje tako što se ne smiruju
spavati, pogotovo jer mnogi ljudi postaju preaktivni uveče i noću. U predškolskoj ustanovi
godine - povrede i nesreće koje se beskonačno smenjuju. U školi imaju stalnu
sukobe, češće se svađaju, gube novac i stvari, generalno se posvećuju
neobjašnjive radnje. Primijećeno je da su mnogi od njih bučni, ali i ako ova djeca ćute, onda
Morate čekati nevolje svakog minuta. Bučno prekomerno osećanja, vrištanje, gestikulacija, nerviranje
kršenje ruku u djetinjstvu. Iako se takvo dijete brže upoznaje sa svijetom, ovo znanje
plitko, nasumično. To otežava roditeljstvo.
Impulzivnost ove djece također je ozbiljan problem. Oni mogu glumiti
radi nervni sistem. Bez sumnje, „živim ljudima“ je potrebna pomoć. Priroda ovoga
hiperdinamički temperament. Ali to je najčešće praćeno greškama u odgoju,
koje dovode do abnormalnog ponašanja. Razmažen, nekontrolisan, neposlušan -
ovo sprečava da se beba pravilno razvija. I ovdje sva odgovornost pada na tebe,
roditelji.
Postoje dva načina za podizanje takvog djeteta:
1) zajedno sa djetetom bliska odrasla osoba treba da ide putem znanja, spremna da objasni
djetetovo ponašanje je nekorektno i pobrinite se da se dijete ispravi (moli za oproštaj,
prikupljene igračke itd.);
2) ograničite motoričku aktivnost djeteta: ako razbacuje igračke, ostavite ga pored
ih dok se ne ukloni. Glavna stvar je ne odvratiti dijete od sukoba.
Inhibirano dijete („madrac“)
To su tiha djeca, spora u pokretima i reakcijama na događaje koji ih okružuju.
Takvi su rođeni i to nije bolest. Takvo dijete se može roditi u bilo kojoj porodici. IN
U prvim mjesecima može zaostajati u razvoju. Ako se ovoj djeci ne pomogne, onda će i surovi tempo života
može negativno uticati na njihov karakter. Stoga, moramo pokušati učiniti sve za njih
moguće. I opet, prije svega, roditelji bi to trebali učiniti.
Najčešće je "madrac" poslušno dijete. Ako mu se ponudi bilo kakav posao, beba hoće
da to radi dugo vremena zbog svoje prirode, ali će ipak osjećati, možda malo kasnije,
umor od monotonog rada. I ovdje treba iskoristiti trenutak i promijeniti zanimanje, zanimanje
dete sa nečim drugim. I tako je postupno potrebno širiti krug komunikacije s predmetima, i
zatim sa vršnjacima, sa ljudima koji mu nisu poznati. Ako to ne uradite od samog početka
godine, tada ćete odrasti u letargičnog, dosadnog, gojaznog, ravnodušnog tinejdžera. Oni tako misle
psiholozi savetuju da se organizuje život deteta, počevši od prve godine, tako da ono učestvuje
u nekim događajima. I nije bitno da li su ti događaji veliki ili važni ili ne.
Također možete pokazati kontrastna osjećanja pred svojim djetetom i nije neophodno da to budu
upućena njemu. Pokušajte da u svom djetetu probudite osjećaj radosti od obavljenog posla,
iz komunikacije. Ovo će biti stimulans za emocionalni razvoj dijete. Treba kreirati
mogućnost kontakta sa vršnjacima, ali moramo izbjegavati ismijavanje i sukobe koji bi mogli
povrediti bebu.
Moramo se truditi da dijete u vrtiću i školi naučimo da bude aktivno.
“Madrac” neće razviti samostalnu aktivnost, pogotovo jer je potrebno poticati čak i rudimente
na razne načine - od pohvala do igračaka, sve će krenuti u akciju.
Naravno, ove karakteristike su ekstremne vrste, a djeca najčešće imaju nešto i od "madraca" i od
"uživo". Ali jedan tip sigurno prevladava, pa vam savjetujemo da shvatite koji je vaš tip.
dušo, jer je znanje, kao što znaš, moć.
Sa 8-10 mjeseci beba počinje da puzi, a ovo je povoljno vrijeme za bebin razvoj
kreativne sposobnosti.
Pošto je detetu veoma važno da istražuje ceo svet oko sebe, u ovom trenutku to vredi
odbiti ogradicu. Naravno, postoje okolnosti kada je ograda za igru neophodna (npr.
ako ste odsutni neko vrijeme). Ali nemojte ga previše koristiti. Štaviše, po mišljenju
pedijatri, beba na podu će naučiti da pada, a to je jedna od najvažnijih vještina. I zapamtite: obične
Pad na pod je siguran za dijete. Kod male osobe tijelo je prilagođeno
pada. Treba samo paziti da beba ne padne sa velike visine.
Od 10-11 mjeseci dijete se mora upoznati sa opasnostima. Ali to se mora učiniti mudro, ne
povredi bebu. Reč „nemoguće“ biće mu jasna mnogo kasnije, ali evo ozbiljnog odgovora
želja da ispruži ruku i izvadi vrući kotlić: „Oprezno, biće vruće!“ Boleće!” -
važno i neophodno. Čak i ako dijete dotakne vrući kotlić, počastite se malom
opekotina neće biti preozbiljna, ali uz vašu pomoć će naučiti da bude oprezan.
U istoj dobi dijete je već sposobno da doživi radost, simpatiju i pokaže želju.
„pomoć“, oponašajte starije. Ova želja se mora podržati, dozvoliti da se nešto uradi
jednostavno, ne igrajte se: savijte papiriće, obrišite sto. I neka se ništa ne desi u početku
Uspjet će, ali će pomoći da se emocionalno razvije, dijete će biti otvoreno prema svijetu.
“Sparkle” (od 1 do 2 godine)
Ovo se može nazvati djetetom od 1-2 godine. U to vrijeme u njemu se javljaju prve vještine razmišljanja.
stvorenja. Počinje razmišljati, povezivati jednu stvar s drugom, radovati se i biti tužan, suosjećati i
biti zaljubljen. Stoga je glavna stvar u ovom periodu ne ugasiti kamatu. Nemojte slučajno, slučajno dodirnuti ovo
otvorenost prema svijetu, mnogo toga sada zavisi od toga.
Radoznalost, radoznalost, želja za glumom sa puno igračaka i
predmeti, želja za učenjem i razmišljanjem o tome - sve bi odrasli trebali primijetiti
biti ohrabreni. Potrebno je organizovati život djeteta tako da njegovo interesovanje za svijet ne nestane.
Igračke su apsolutno neophodne, ali uopšte nije neophodno da ih ima puno. Glavni -
raznolikost. Uz pomoć lutaka, kompleta posuđa, namještaja itd., dijete može prikazati radnje
odrasli uz pomoć lopti, obruča, autića, kolica i sl. organizuju igre na otvorenom.
Igračke za montažu i demontažu (matrjoške, piramide), materijali za konstrukciju (konstrukcijski set,
kocke, mozaici), kao i lopate, kante pomoći će vam da naučite kako obavljati niz korisnih zadataka
buduća akcija.
„Jednostavne igračke su najbolje“, kaže dr. B. Spok. Djeca obično uče češće
jednostavne igračke, i ne brinite da nemate dovoljno novca za skupe. Na primjer,
Vlak od kockica je za dijete zanimljiviji od “ Željeznica”, a čak i ako ga slomi - nije tako
strašno. Štaviše, ne tonu u vodi, pa mogu postati brod. Za godinu i po
Dijete rado stavlja jedan predmet u drugi. Stoga je moja omiljena igračka
kutija na točkovima. Zanimljive su i obične mekane igračke - medvjedići, zečići itd.: oni
možete hraniti, stavljati u krevet itd.
Da bi spoznaja uz pomoć igračaka bila duboka i svestrana, to je nemoguće
veliki broj njih je došao u kontakt sa djetetovim očima, jer bebi brzo postaju dosadne. Igračke
treba promijeniti.
Savjet br. 1, osnovni. Nekoliko puta dnevno uključite se u igru sa svojim djetetom, jer će biti samo.
jasno je dosadno, a igračke gube svoju svrhu. Pravovremeni savjet, čak i jednostavan
pažnja na igru podstiče dijete na nove radnje. To mu pomaže da bude uspješniji
mentalni razvoj.
Već u drugoj godini života bebi su potrebne slikovnice. U početku ćete razmotriti
zajedno kako bi on naučio da se prema njima dobro ponaša. Okačite slike iznad kreveta vašeg djeteta
tako da kada se probudi, vidi šarene crteže.
Također možete uključiti svoju bebu u jednostavne kućne poslove, kao što je brisanje i
odlažući oprane kašike. A čak i ako to učini nevješto, od njega ima stvarne pomoći.
akcija nije prevelika, ipak morate pokušati uključiti bebu u domaći zadatak.
Ne možete otjerati dijete, čak i ako vam stvarno stoji na putu. Izrazi: “Umazat ćeš više od
operi to" ili "Uprljat ćeš se sav, odlazi", ugasi njegovo interesovanje i radoznalost.
Bolje je pronaći prihvatljive radnje za bebu: "Donesi krpu, oprat ćemo pod." Učite i
ohrabrite svoje dijete. Pokušajte odgovoriti na većinu njegovih pitanja, i to na takav način
shvatio je.
Savjet #2.Čak i ako ste umorni, iznervirani i vaša beba traži odgovor, pokušajte da se smirite i
odgovorite ili prebacite djetetovu pažnju na nešto drugo.
Zapamtite da vaši odgovori razvijaju radoznao um, želju za učenjem, razumijevanjem i razumijevanjem. Kada
Ako mu odgovorite, jasno dajete do znanja da je i vama važno objasniti nešto. Stvari budućnosti
razgovori od srca do srca - tako sada izgledaju odgovori na pitanja djece.
U drugoj i trećoj godini opažajne i mentalne radnje se razvijaju prilično brzo.
akcije. Ako je u periodu dojenja bebin mentalni život bio ujedinjen,
nediferencirani karakter, onda je to sada sasvim jasno vidljivo: vaše dijete vizualno ispituje
predmet, njegova svojstva, rješava mentalni problem, na primjer, kako uzeti omiljenu igračku s police.
Ali još nije moguće izdvojiti pojedinačne mentalne procese: pamćenje, pažnja, mašta. I dalje su
su nevoljni.
Početkom druge godine života dete dobro upoznaje svoje prijatelje i porodicu. Čak i da je video
Stari su tek nekoliko dana, njihova slika ostaje u sjećanju. Beba je takođe u stanju da to zapamti
to je bilo prije nedelju dana. Počinje se kretati u prostoru, odnosno primjećuje kako i gdje
koji se objekti nalaze u kući, koliko soba ima u njoj itd. Kada izađe van, može pronaći
mjesto gdje stalno svira.
U trećoj godini već može naći mjesto gdje živi, ako ste i vi blizu kuće
može da se seti dalekih događaja (zimi detaljno priča kako je išao sa tatom u
ribolov).
Razgovarajte sa svojim djetetom o onome što se dogodilo u prošlosti i što će se dogoditi u budućnosti („Ići ćemo sa
ti u autobusu. Sjećate li se kako autobus putuje?”), razvijate njegovo figurativno pamćenje i vidike.
Tokom druge godine života dete provodi mnogo duže igrajući se igračkama (3SM minuta), i
ako se odrasla osoba pridruži igri, onda još duže. Sada ga je teško otrgnuti od onoga što ga zanima
poslovi. Zaokupljati dijete nečim drugim što ga ne zanima je također veoma teško. Stoga je neophodno
pokušajte da uključite dijete u različite igre kako bi mu to bilo korisno i razvijalo se na različite načine.
Ali ne možete prisiljavati, prisiljavati, jer možete dugo vremena obeshrabriti interes vašeg djeteta da to radi
U isto vrijeme počinje se razvijati dječja mašta. Štap postaje konj, stolica postaje
automobilom. Ali ovoj mašti su i dalje potrebni vanjski objekti, bez njih dijete nije ništa.
ne mogu zamisliti. Iz čega proizilazi da su djetetova mašta i percepcija na drugom nivou.
godina života razvijena, ali nesavršeno. Bebi je potrebna pomoć!
Savjet #3- ponudite svom djetetu igračke koje bi ga naučile da razlikuje predmete po boji i
oblik kao i veličina. To su piramide, kocke, lopte itd. U ranom djetinjstvu veličina igračke i
boja još nije mogla imati nikakvo značenje. Do godinu dana beba razlikuje boje, ali sa znakovima
oni za njega nisu ni jedan ni drugi objekt. Zbog toga dijete ne obraća pažnju
prstenje različitih boja. Za sada su mu oni sve - prstenovi koji se mogu smotati i staviti na štap.
Kako bi naučili svoju bebu da se snalazi u bojama objekata, korisno je ponuditi da bira između
dva predmeta različitih boja, onaj koji odgovara uzorku.
Sljedeća utakmica predstavlja teži izazov. Uzmite dva lista papira različitih boja 20 x
20 cm Izrežite trokut ili krug u sredini. Izrezane figure dajemo djetetu. On mora
Umetnite figuricu u rupu prema boji. Odrasla osoba će moći imenovati boje, ali beba
dovoljno je zahtevati da rečima kaže da li je iste boje ili druge, pošto ime
Dijete još nije savladalo boje. Boje moraju biti kontrastne (zeleno - crvena,
Bijelo plava). A onda manje kontrastne (žuto - narančasto, crveno - ružičasto).
Također morate naučiti dijete da razlikuje oblike predmeta. Krug, oval, kvadrat, pravougaonik treba
ne samo da budu imenovani od strane roditelja, već se koriste i u igricama. I pokušajte da igrate igrice sa djetetom,
gde beba stavlja sve predmete koji predstavljaju neku vrstu
određene geometrijske figure. Dijete mora naučiti raspodijeliti predmete prema tome
određeni znak. U ovom slučaju - po formi.
Na isti način, morate naučiti svoje dijete da razlikuje veličine predmeta. Takođe, kada komunicirate sa djetetom,
Odrasli stalno koriste riječi koje označavaju svojstva predmeta. Najobičnije
aktivnosti - jelo, oblačenje, pranje - nose mnogo informacija. Moramo naučiti dijete da upoređuje
predmeta, na primjer: "Pogledaj kako je tatina čarapa velika, a kako mala tvoja."
Kada idete u šetnju, obratite pažnju na prirodne pojave: snijeg i kišu, pijesak i travu,
sunce i oblaci bi trebali biti dio razgovora za vas.
Savjet #4- nastavite da pevate pesme svojoj bebi, slušajte muziku sa njim - to će vam pomoći da se razvijete
sluh djeteta, a u smislu emocionalnog kontakta to je neprocjenjivo.
Oksana Svetlichnaya
Zdravo! Reci mi kako da riješim svoj problem. Činjenica je da je moj sin veoma spor. Stalno kopa okolo i zbog toga uvijek negdje kasnimo. Kako naučiti dijete da sve radi brzo?
Savremeni čovjek je primoran da održava nevjerovatno visok tempo života. Brzina postaje sve važnija - tehnologija velike brzine, brzi internet, čak su i veze postale "velike brzine"...
Nije iznenađujuće da su u takvim uslovima mnogi roditelji zabrinuti zbog sporosti svoje djece. Gledajući dijete kako "kopa", roditelj doživljava razumne sumnje - šta ako takvo "ležerno" dijete ne može zaslužiti mjesto na suncu u svijetu velikih brzina?
I počinje "korekcija" djeteta - stručnjaci nude roditeljima razne korektivne tehnike, kao i opsežan arsenal lijekova.
Brže, brže, još brže - zahtijevamo od spore djece. Ali umjesto efekta ubrzanja, dobijamo tvrdoglavost, histeriju, probleme u školi i druge "radosti"...
Kako pomoći sporom djetetu?
Visoka, dostojanstvena žena ušla je u kancelariju psihologa. Suptilna aroma skupog parfema, moderno odijelo, visoka štikla - žena je odisala vibracijama uspjeha.
Za ženom je ušao dječak. Debeljuškasti, snažan muškarac, upakovan u uredno odelo, bojažljivo je ušao u kancelariju i stao na prag, mrko gledajući psihologa.
- Zdravo! „Imam problem“, odmah je pojurila žena, sjedajući u stolicu. - Moj sin je veoma spor. Dok je bio mali, nekako nisam obraćala pažnju na to. Bilo mi je lakše pomoći mu da se obuče i obuče nego da čekam da se sam spremi. Ali ove godine je krenuo u školu - i nastavnici su počeli da se žale da ništa ne radi. Ne znam sta da radim sa ovim...
Žena je kliknula na bravu svoje torbice, izvadila maramicu i zatvorila torbicu. Petljala je po tankoj tkanini u rukama, a zatim je ponovo otvorila torbicu i maramica je nestala u njoj...
- Razumem da je detetu potrebna moja pažnja, moram dodatno da radim sa njim. Ali imam toliko posla...
Ova kratka skica pokazuje koji problemi mogu nastati ako kožna majka odgaja dijete s analnim vektorom. Ova djeca, po svojoj prirodi, najviše ovise o svojoj majci – za efikasan razvoj potrebna im je da ih usmjerava, govori šta da rade, ali i pohvaljuje.
Međutim, koža majka ponekad ne vidi pozitivne kvalitete u svom analnom djetetu - kroz sebe doživljava dijete kao presporo, bez inicijative i neodlučno. Tamo gdje bi ona "sve uradila brzo", dijete "kopa", pokušavajući da prodre u sve detalje i uradi sve, doduše ne brzo, ali barem kvalitetno. I to se odnosi na sve, od vezanja patika do odlaska u toalet.
Ne shvaćajući tu želju za perfekcionizmom i pokušavajući oblikovati dijete po vlastitoj slici, kožna majka nehotice počinje da ga nagovara, vuče - i time dovodi analno dijete u stupor, pogoršavajući situaciju. Ali za njega je vrlo važno da svaku stvar dovede do svog logičnog zaključka - inače dijete počinje doživljavati stres i svojstva njegovog vektora postaju negativna: umjesto poslušnosti - tvrdoglavost, umjesto čistoće i reda - prljavština, umjesto brige voljene osobe - sadizam.
- Momci, dajte sveske! - Učiteljica je pogledala po razredu. Učenici su bili zauzeti, počeli su da dodaju sveske... I samo Vanja iz zadnje klupe zamišljeno gleda kroz prozor.
- Vanja, jesi li sve napisao? - doviknula je učiteljica zamišljenom dječaku. Zadrhtao je, odsutno pogledao po razredu i spustio pogled na list sveske, čiju je djevičansku čistotu narušila samo jedna rečenica.
"Još nisam završio pisanje", postiđeno je dječaku.
- Pa, zašto pišeš tako sporo? - ogorčena je učiteljica. Dječak je teško uzdahnuo i uhvatio ručku...
Djeca sa vektorom zvuka mogu izgledati spora, pa čak i inhibirana. Erogena (naročito osetljiva) zona takve dece je bubna opna – ova deca imaju veoma osetljiv sluh. Glasni vriskovi, oštri zvuci, uvrede - sve to uzrokuje fizičku nelagodu djetetu. Osim toga, djeca sa vektorom zvuka postoje u dva svijeta odjednom, odvojena njihovom osjetljivom bubnom opnom - vanjskom i unutrašnjem, za njih stvarna kao i svijet oko njih.
Nažalost, roditelji ne uzimaju uvijek u obzir ovu osobinu i pokušavaju "uzbuditi" dijete vektorom zvuka svim raspoloživim sredstvima, uključujući i vrištanje. Ali ako se na zdravo dijete stalno viče i vrijeđa, ako je u kući stalna buka, ono nehotice pokušava smanjiti osjetljivost erogene zone - "povlači se u sebe", postaje nekontaktno. U posebno teškim slučajevima moguć je razvoj poremećaja iz autističnog spektra.
Zdrava djeca doživljavaju određene poteškoće pri prilagođavanju na školu, jer su im bubne opne bombardirane hukom i bukom. Nemogućnost fokusiranja na unutrašnji svijet dovodi do toga da ova djeca doživljavaju stalni stres.
Osim toga, učiteljica sa kožnim vektorom procjenjuje dijete kroz sebe i ne razumije da se njegova sporost objašnjava činjenicom da djetetu treba vremena da „izađe“ iz svog unutrašnjeg svijeta, shvati pitanje, „zaroni“ nazad, odmah riješite zadatak i ponovo „isplivajte na površinu“ da odgovorite.
Sve to zajedno dovodi do toga da zdrava djeca, koja imaju nevjerovatno moćan intelektualni potencijal, ponekad zaostaju, a njihovi roditelji čuju pritužbe da je dijete pospano, sporo i ne prati drugu djecu.
Situacija se pogoršava ako se kombiniraju analni i zvučni vektori - takvo dijete odrasta kao apsolutni introvert i djeluje flegmatično, čak inhibirano. Uprkos tome, oni imaju moćan potencijal generisan kombinacijom analitičkog mišljenja, karakterističnog za analni vektor, i ogromne inteligencije karakteristične za vektor zvuka.
Takva djeca su potencijalni geniji, ali samo ako su njihova svojstva pravilno razvijena. Neprestano vučući i nagovarajući “sporu” djecu, namećući im ritam života koji im je neuobičajen, ne dajemo priliku da pravilno razviju njihova svojstva – kao rezultat toga, potencijalni genije može izrasti u sadistu i moralnog autistu .
Svako dijete od rođenja ima svojstva koja mu omogućavaju da odraste u sretnu osobu! Dato - ali nije obezbeđeno! A glavni zadatak roditelja je da obezbede optimalne uslove za razvoj ovih svojstava.
Sistemsko razmišljanje omogućava da se obrazovanju pristupi na diferenciran način – da se razvijaju ona svojstva koja su data djetetu, a ne ona koja bismo željeli vidjeti u njemu, osjećajući „kroz sebe“.
Samo ako to shvatimo, prestat ćemo etiketirati svoju djecu kao „presporu“ ili „hiperaktivnu“ i početi odgajati punopravnu Ličnost koja uživa u životu.
Tatjana Kliščenko je odgovorila na pitanje
Članak je napisan na osnovu materijala za obuku o sistemsko-vektorskoj psihologiji Jurija Burlana
Koje su glavne greške roditelja? Nemoguće je pronaći osobu koja nikada nije pogriješila. Koje greške roditelji najčešće prave i kako prepoznati njihove greške?
Mnogi roditelji postavljaju pitanja o tome kako naučiti dijete da bude samostalno, jer je takva nijansa stub obrazovnog procesa. Najbolji i najtrajniji efekat će doći ako mu objasnite ideju i svrhu onoga što se dešava. Dijete mora razumjeti šta se dešava, povezati događaje sa uzrocima i izvući svoje zaključke. To znači neizbježan prolazak nesrećne faze „zašto“, kada dijete zanimaju razlozi bukvalno svega što mu upada u oči. Ali u isto vrijeme, postoji vrlo korisna usađivanje navike da se dođe do dna pravog razloga za sve što se dešava.
Najčešće je dijeta za tinejdžere potrebna za gubitak viška kilograma. Gojaznost danas prijeti mnogim tinejdžerima mnogo češće nego prije. To je zbog povećanja količine konzumirane hrane, velikog broja previše masnih, nezdravih namirnica na meniju.
Sa psihološke tačke gledišta, strah je negativna emocija. Javlja se u slučajevima opasnosti po život i zdravlje ljudi, kako fizičkog tako i psihičkog. Strahovi mogu nastati kao rezultat negativnog uticaja društvenih faktora na ljudsku psihu.
Za mnoge roditelje, izraz kao što je disgrafija kod djece neće ništa značiti. U SSSR-u je ova bolest bila poznata, ali se malo pažnje poklanjalo njenoj dijagnozi. Djetetu koje pati od problema sa pravopisom i pisanim govorom moglo bi se reći više o potrebi pažnje, upornosti i važnosti poznavanja pravopisnih pravila. Patologija je dijagnostikovana u izuzetnim slučajevima, kada je bilo prilično teško predložiti alternativne opcije. Prema statistikama, ova bolest je rijetko izražena.
: Vrijeme čitanja:
Imam sina od 11 godina. Uvek je bio veoma... spor. On je pametan momak, ali ako ne želi nešto da uradi, počinje da usporava. Priprema ujutru, pranje zuba, domaći - sve je sporo.
Moj muž i ja mislimo da ako ga ne stanemo, on neće učiniti ništa, zakasniti u školu i zaboraviti sve. Možda ga ostaviti na miru i pustiti ga da se sam uvali u nevolje? Bojim se da ga ovo neće ničemu naučiti, neće ga briga. Da li je ovo normalno ponašanje za njegove godine?
Stalno ga poredim sa njegovom mladjom sestrom, koja ima 9 godina. Naravno da je devojcica i to igra ulogu, ali od 5. godine skoro sve radi brže od njega! Veoma sam umoran i spreman da odustanem. Kako mogu pomoći svom djetetu?
Mnogi ljudi su se susreli sa takvom djecom, ako ne u svojoj porodici, onda negdje drugdje. Mnogi odrasli se sjećaju ovako - kako su im stalno zamjerali što su "imali glavu u oblacima" i "spori". U čemu je ovdje problem i kako mogu pomoći?
Dijete može biti sporo iz četiri razloga:
- Poremećaj nedostatka pažnje bez hiperaktivnosti (ADD)
- Overprotection
- To je njegova urođena osobina, osobina
Poremećaj nedostatka pažnje bez hiperaktivnosti
Prva stvar koju treba isključiti je poremećaj pažnje bez hiperaktivnosti. ADHD zamišljamo kao unutrašnji „motor“ koji sprečava dete da se koncentriše na jednu stvar i dovodi do beskonačne nekonstruktivne aktivnosti.
U stvarnosti, hiperaktivnost se ne javlja uvijek. Takva djeca su obično tiha, mirna, a nastavnici ih ne primjećuju. Njihova pažnja je raspršena, a ako im ne pomognete da se koncentrišu kada nisu baš zainteresovani (na času, dok čiste), odustaju od pokušaja i „zalede“ se na mestu.
Da biste potvrdili ADD, potrebna vam je konsultacija sa neuropsihologom i psihijatrom.
Anksioznost, opsesivno-kompulzivni poremećaj ili fobija
Druga stvar koju stručnjaci isključuju je anksioznost i opsesivno-kompulzivni poremećaj.
Deca često usporavaju zbog straha da ne pogreše, zaborave, previde, urade pogrešnu stvar i izazovu ljutnju nastavnika ili ismevanje drugova iz razreda.
OKP i druge mentalne poremećaje prepoznaje psihijatar, ali kako ne biste uplašili sebe i svoje dijete, prvo se možete posavjetovati sa psihologom.
Overprotection
Kada se isključi ADD i anksiozni poremećaji, ono što ostaje je obrazovanje. Ako majka radi sve za dijete - vodi računa o vremenu, pakuje ruksak, pamti svakodnevnu rutinu, podsjeća na domaći zadatak - zašto dijete treba da se fokusira?
U tom slučaju potrebno je polako popuštati kontrolu i pustiti dijete da nauči samoregulaciju putem pokušaja i pogrešaka.
Kongenitalna karakteristika
Brzina obrade informacija kod svih je različita. Postoje brzi i spori ljudi. Brzi nisu uvijek "bolji" od sporih, samo su drugačiji. Morate prihvatiti ovu funkciju i naučiti živjeti s njom.
Dijete kočnice: postupak
- Pokažite dijete neuropsihologu i psihijatru kako biste isključili ADD
- Isključite anksioznost, opsesivno-kompulzivni poremećaj, patološke strahove - također kod psihijatra; Prvo se možete konsultovati sa psihologom
- Opustite kontrolu ako dijete ništa ne odlučuje samo
- Naviknite se da dijete ima određenu urođenu brzinu, brže od koje nikada neće "ubrzati"
Činjenica je da neka djeca mogu pokazivati sporo razmišljanje. To će negativno utjecati na razvoj, pa je stoga vrijedno razumjeti razloge za ovu pojavu i naučiti o metodama liječenja.
Većina roditelja počinje da brine kada njihovo dete počne da sedi kasnije od drugih, da priča i hoda, a počinje panika da nešto nije u redu sa detetom. Dijete je previše energično, prvo pravi sve pokrete, a onda može sjediti i razmišljati o tome. Obično u vrtiću ne može da se koncentriše, njegovi postupci nisu svrsishodni, ne razume kako da nastavi, kako da počne i često je rasejan.
Vrijedi li se brinuti, jer dijete raste i to je izgleda uobičajeno ponašanje djece, misle neki roditelji. Ali svakako morate razmisliti o tome ili kontaktirati stručnjaka u takvim slučajevima. Dijete raste, ide u školu i nailazi na ozbiljne poteškoće za njega. Ne može da nađe zajednički jezik sa školarcima. U svom ponašanju primjetno zaostaje za svojim vršnjacima, nastavnici počinju da se žale roditeljima, koji su zauzvrat iznenađeni, uči tri sata, ali nema smisla, što znači biti lijen.
Naravno, dete počinje da se oseća ranjivo, jer se trudi koliko može, roditelji to nisu cenili, a ni nastavnici. Dijete počinje da zaostaje, drugovi iz razreda ga ismijavaju, javlja se nervoza, depresija i neželja da ide u školu. Deca sa mentalnom retardacijom su veoma energična, ponekad imaju poteškoća da razumeju šta se od njih traži i šta moraju da urade. Ne zanima ih svijet oko sebe, kao njihovi vršnjaci. Dete živi kao u svom inhibiranom svetu, gde je sve tiho, sporo i ne razvija se. Sve to dolazi od nedostatka njegove moždane aktivnosti i razmišljanja, ono stoji i ne može se samostalno razvijati.
Prilikom proučavanja djece sa usporenim razvojem, dokazano je da dijete ne razvija ni lijevu ni desnu hemisferu mozga. Informacije prima vrlo sažeto, kao da nije u punom formatu, kao njegov vršnjak. Smanjuje se i pamćenje, to se primjetno manifestira kada želi razumjeti, shvatiti značenje rečenog, a dijete počinje pribjegavati pamćenju napamet. Dijete s mentalnom retardacijom ima smanjenu sposobnost planiranja, planiranja i upravljanja svojim postupcima, zbog čega sve radi nasumično i pojavljuju se mnoge greške. Roditelji takve djece koji smatraju da je njihovo dijete lijeno i nemirno ne razmišljaju o tome da je djetetu jako teško da sustigne i takmiči se, da bude barem na istom nivou sa svojim vršnjacima. Počinju se trenutno umarati dok rade jedan posao i prelaze na drugi. Veoma je važno sve ovo uočiti i pružiti prvu pomoć djetetu.
Roditelj se pita šta da preduzmem? Ali obično se roditelji dijele u dvije kategorije:
- Dijete ne može ništa bez pomoći roditelja.
- Dijete mora biti samostalno.
U prvom slučaju, od samog rođenja ne mogu „disati“ na dijete, izbezumljene majke ne mogu ni na sekundu ostaviti dijete, vjerujući da će mu se nešto dogoditi. Dijete počinje da raste, bez pomoći roditelja ne oblači se, ne jede, ne ide u školu, ima stalnu kontrolu, a domaće zadatke radi samo uz nadzor. Ovakva nega je veoma štetna za decu. Ne razvija osjećaj samoodržanja, osjećaj samopouzdanja, nezavisnosti. Postaje poput “živog cvijeta” koji čeka da ga poškropi i zalije. Kontrola je bez sumnje potrebna, ali roditelji njome moraju pravilno upravljati, shvaćajući da je i njihova beba osoba koja mora naučiti da ima svoje mišljenje i da se ne plaši da ga izrazi.
Drugi tip roditelja, naprotiv, od rođenja majke mogu ostaviti dijete bakama, tetkama, sestrama bez straha da će nešto pogriješiti. Odrastajući, dijete je izloženo velikom pritisku, smatrajući da se dijete mora nositi sa svime. Takvi postupci inače mogu dovesti do lošeg učinka, brzog zamora, dijete može postati agresivno i često promijeniti raspoloženje. Kako biste izbjegli sve ove trenutke, psiholozi preporučuju da se dijete češće odmara. Dajte svom djetetu pauzu dok obavlja bilo koju aktivnost. Kako bi dijete odmorilo sve mišiće, oči i mozak, preporučuje se da dijete skače, trči, leži i gleda slike, to će svakako biti od koristi.