Problemas de los niños en la escuela. Problemas de una consulta estudiantil moderna sobre el tema La mayor cantidad de problemas en educación son creados por escolares.

Hay muchas quejas sobre el estado actual de las cosas en la escuela y el sistema educativo en su conjunto. Sin embargo, los psicólogos aconsejan amar o al menos apreciar tus crisis. Después de todo, la crisis de cualquier sistema es motivo para reconsiderar la situación. Entonces, ¿cómo equipamos la escuela?

La selección incluye materiales analíticos de expertos y educadores sobre lo que está mal en la escuela y qué hacer. Para algunos, los artículos pueden ser motivo de discusión, porque la selección incluye diferentes opiniones. Pero esto es bueno, si crees en la frase común de que la verdad nace en una disputa.

¿Por qué es imposible estudiar con calma en las escuelas rusas, qué dificultades psicológicas enfrenta un niño en el camino hacia el conocimiento y en qué se diferencia la atmósfera emocional en las escuelas rusas de la checa? ¿Qué se necesita hacer para facilitar el aprendizaje y la enseñanza? Dice el candidato de ciencias pedagógicas, que vive en la República Checa.

“¿Y en qué papel escribir, en uno doble?”, “Se me olvidó el bolígrafo”, “No me dijeron”. Todo esto es bien conocido por todos los maestros. Pero el problema no está sólo en la falta de independencia de los niños, que se va superando con el tiempo, sino también en las ideas que los niños tienen de los adultos. Alguien tiene nostalgia de la infancia soviética y no ve lo obvio de esto, alguien cree que todos le deben y alguien se esconde de los problemas reales.

¿Cuáles son los problemas y desafíos que enfrentan los especialistas novatos que se van a trabajar a otras ciudades? ¿Cuál es el enfoque moderno de la educación en el contexto de las relaciones entre el centro y la periferia? ¿Cómo es para un “maestro de la capital” traer luz y conocimiento cuando el público no está de humor para escuchar? Jóvenes maestros que han dejado las grandes ciudades para dar clases en escuelas rurales hablan de su trabajo.

¿Por qué los estudiantes obtienen trabajos en las escuelas que muestran todo menos el nivel real de sus conocimientos? ¿Qué pasa con el hecho de que el mundo escolar es generalmente muy diferente al real? ¿Por qué muchas cosas que merecen discusión no están incluidas en el currículo escolar? Y otros problemas de la educación escolar.

Otra afirmación sobre por qué todo lo relacionado con la escuela provoca automáticamente aburrimiento y un sentimiento de frustración, tanto en niños como en adultos. Por alguna razón, incluso como sedes de eventos educativos de actualidad, tienden a elegir con mayor frecuencia espacios más de moda, porque en la escuela todo respira con una melancolía crónica. Van a la escuela solo para las elecciones, y esto, probablemente, tampoco es así.

A principios del siglo XXI, el sistema educativo se estremeció ante una nueva amenaza que acechaba en el smartphone de cada alumno. "OK, Google", y todas las respuestas están a la vista, lo que significa que, al parecer, ya no se necesitan maestros. Un artículo sobre la nueva función del docente, las peculiaridades del pensamiento de la "generación digital" y cómo el libre acceso a la información está cambiando la educación.

Todavía es difícil de reconstruir y responder rápidamente a los cambios, pero es obvio que existe la necesidad de un nuevo enfoque para el sistema. El director del Salón Internacional de Educación de Moscú habla sobre cómo construir su propia educación y sobre nuevas formas de desarrollo y creatividad pedagógica para todos los que enseñan a las generaciones más jóvenes.

Para que las lecciones sean significativas y la educación escolar útil, no es suficiente que el maestro de hoy simplemente vuelva a contar el libro de texto. Necesitas justificar diferentes puntos de vista y ser crítico con la información, transfiriendo la misma habilidad a los estudiantes. El rector de la Universidad Pedagógica de Moscú y el ex Viceministro de Educación: sobre qué tipo de maestros necesitan educar las universidades pedagógicas modernas y sobre el conocimiento que un estudiante necesita (o no).

La información sobre gases, vendajes y palas de zapadores es algo bueno, pero el mundo moderno está plagado de amenazas que simplemente no podíamos imaginar hace 10 o 20 años. Por lo tanto, tiene sentido decirles a los estudiantes qué es la ciberseguridad, cómo comportarse en línea para no ser víctima de un delito y cómo proteger adecuadamente sus dispositivos digitales.

Un poco más sobre qué preguntas plantea la escuela al profesorado, y cómo las resuelven los entusiastas. Según el organizador del proyecto Teacher for Russia, las clases de actuación, la capacidad de meditación, las habilidades extraídas de la educación empresarial y la capacidad de romper las formulaciones inhumanas del Estándar Educativo del Estado Federal serán útiles para los especialistas pedagógicos exitosos.

Todos nosotros en nuestras vidas estamos conectados con la escuela: todos pasamos por ella como estudiantes, muchos de nosotros tenemos hijos que ya están en la escuela o pronto estarán estudiando en ella; muchos de nosotros trabajamos en una escuela, ya muchos les gustaría ir allí. En nuestro país, se habla mucho sobre educación, sobre escuelas, sobre las formas de los exámenes finales: el tema de la escuela es uno de los más importantes en nuestra vida. ¿Qué es importante en la escuela misma?

Digan lo que digan, lo más importante en la escuela son los alumnos, es decir, aquellos para quienes se creó la escuela. Imaginemos que todos los escolares, siguiendo el consejo de algunos maestros, dejaron de estudiar y se fueron a trabajar: la escuela puede cerrarse, porque simplemente dejará de ser necesaria. Al mismo tiempo, muchos estudiantes no quieren estudiar en absoluto, lo que, naturalmente, molesta a muchos profesores. ¿Por qué los niños no quieren aprender? Hay muchas razones para esto.

En primer lugar, muchos maestros tratan su trabajo y a los niños de manera incorrecta. Los maestros creen que no importa cuán poco interesante sea el niño, se debe hacer que conozca el tema (mientras que cada maestro considera que su tema es el más importante). Pero muchas veces los profesores no tienen en cuenta para nada las características individuales de sus alumnos, algunos de los cuales, por su personalidad, no son capaces de estudiar bien esta materia. Los profesores, en cambio, llegan a una conclusión generalizada: “este alumno es malo”, aunque en otras materias bien puede ser uno de los mejores. Los maestros pueden culpar a los estudiantes por no querer aprender; decir que trabajarán con este estudiante sólo cuando quiera aprender. Pero si realmente quiere aprender este tema, él mismo podrá obtener la información necesaria y no necesitará un maestro. La tarea del maestro es cautivar a los estudiantes con su tema, y ​​no "golpearlos" en contra de su voluntad.

En segundo lugar, la educación escolar está fuertemente divorciada de la vida. En la escuela se invierte una cosa en un niño, pero en la calle y en casa se encuentra con otra completamente diferente. La gran mayoría de los conocimientos adquiridos en la escuela no se aplican en la vida, y por eso también estos conocimientos se olvidan rápidamente. A menudo, a los estudiantes se les presentan requisitos que no corresponden a las capacidades de su edad, por lo que son difíciles de cumplir. Y la tarea puede llevar mucho tiempo, y una persona no tendrá tiempo para una vida libre, pero también es necesaria: no puede encerrarse en la escuela. La educación en la escuela está muy formalizada y no todos pueden encajar en la forma establecida, lo que también crea problemas para los estudiantes con una personalidad más espontánea. Todo esto hace que los estudiantes odien la escuela, convirtiéndola en trabajos forzados. Y estudiar en la escuela es difícil y poco interesante, por lo que la tarea, si no es hacer que sea más fácil, al menos hacer que el aprendizaje en la escuela sea interesante y relevante para la vida.

En tercer lugar, no entendemos muy bien qué debe hacer exactamente la escuela. Alguien piensa que debería enseñar (pero no está claro qué exactamente); alguien piensa que debe educar (pero no está claro qué exactamente), pero nadie puede dar una respuesta exacta de lo que hace la escuela. Y la escuela es el fundamento de la vida de toda persona; fue en la escuela donde muchos recibieron lo que les permitió construir posteriormente toda su vida sobre esta base; pero de la misma manera, muchos fueron quebrantados por la escuela y privados de la oportunidad de lograr cualquier cosa. ¿Qué debe hacer la escuela? En nuestra opinión, los objetivos de la escuela son los siguientes:

1. Mostrar a los estudiantes el mundo en toda su diversidad y ofrecer intereses en esta vida.
2. Déle a una persona la oportunidad de tratar de realizarse en lo que encontró interesante para sí mismo.
3. Para ayudar a una persona a promocionarse en el área de su interés, al menos en el nivel inicial.

Es decir, la escuela debe ayudar a la persona a encontrarse y realizarse en la vida. La escuela debe hacer que sea interesante para el alumno estudiar en ella y que sea interesante para vivir en general. Pero para hacer esto, necesitamos mucho trabajo sistemático para mejorar la escuela como institución pública. ¿Qué se puede hacer en esta zona?

Presentamos varias propuestas:

1. Reduzca el número de temas a 7 - 9. Al mismo tiempo, los temas de contenido similar deben combinarse en uno. Enseñar los conceptos básicos de la ciencia, profundizando gradualmente la complejidad de la presentación del material. Ofrecemos la siguiente lista de materias:
   1. Entrenamiento físico.
   2. Idioma ruso.
   3. Idiomas extranjeros (al menos dos).
   4. Ciencias exactas (matemáticas, física, química).
   5. Humanidades (historia, literatura, etc.).
   6. Ciencias naturales (geografía, biología, etc.).
   7. Artes (música, MHK, dibujo, etc.).
   8. Otras clases opcionales.
2. Cada materia es obligatoria. Cada materia se puede estudiar en uno de dos niveles: avanzado y estándar. Al mismo tiempo, un tema debe estudiarse a un nivel profundo, y el estudiante elige este tema por sí mismo.
3. Hay exámenes para cada materia. Hay varias formas de exámenes, y el estudiante mismo elige la forma de aprobar el examen. En el caso de una calificación insatisfactoria, se permite retomar el examen en otras formas, y el estudiante obtiene una mejor calificación.
4. No se permite estudiar. Quizás el estudio dure 4 días a la semana (en los grados inferiores, obligatorio). El número de lecciones por día no es más de 7 incluso en la escuela secundaria. La duración de la lección es de 40 o 45 minutos. Duración de las vacaciones de otoño y primavera: al menos 10 días; duración de las vacaciones de invierno - no menos de 16 días; vacaciones de verano - del 26 de mayo al 1 de septiembre.
5. Además de las clases de la escuela principal, las clases en un estudio de arte y las clases en la sección de deportes son obligatorias. En cada una de estas áreas, el estudiante debe completar al menos 53 semanas de clases al menos 2 veces por semana (un total de 106 clases en cada área). Pero en caso de resultados altos en una de las direcciones, se permite no pasar la segunda dirección.

Estas transformaciones, en nuestra opinión, ayudarán a mejorar la calidad de la educación, el trabajo escolar y brindarán a los estudiantes nuevas y amplias oportunidades para construir su vida futura.

Resumen del artículo:

1. Lo principal en la escuela son los estudiantes.
2. Problemas y objetivos de la escuela:
   1. Problema: la mala actitud de los docentes hacia el trabajo. Tarea: el profesor debe cautivar a los estudiantes con su tema.
   2. Problema: aislamiento de la educación de los requisitos de la vida. Objetivo: acercar el aprendizaje en la escuela a la vida real.
   3. Problema: Incertidumbre sobre el rumbo de la escuela. Objetivo: Ayudar a los estudiantes a encontrarse a sí mismos en la vida.
3. La tarea principal de la escuela es ayudar a una persona a construir las bases para su vida futura, que debe ser exitosa e interesante al mismo tiempo. La escuela no debe dar ni forzar, debe ayudar a una persona a encontrar sus propios intereses, actividades y conocimientos.
4. Nuestra escuela necesita algunos cambios que hagan más productivo el aprendizaje en ella, lo que ayudará a resolver la tarea principal de la escuela. Las sugerencias para estas transformaciones se presentan en nuestro artículo.

¿Por qué es difícil para los niños en la escuela?

Cada año aumenta el número de alumnos con dificultades de aprendizaje. Ya desde los primeros días de escolaridad se identifica un grupo de estudiantes que tienen dificultad para dominar el programa en materias básicas.

Se debe prestar atención a las primeras manifestaciones de dificultades escolares, porque comienzan un grave retraso del niño en la escuela, pérdida de interés y fe en las propias fuerzas. Si al mismo tiempo es castigado, tanto por el maestro como por los padres (con censura o medidas más duras), el deseo de aprender desaparece durante mucho tiempo y, a veces, para siempre. El niño comienza a considerarse indefenso, incapaz, y todos sus esfuerzos son inútiles. Los psicólogos están convencidos de que los resultados del aprendizaje dependen no solo de si una persona es capaz o no de resolver un problema, sino también de la confianza que tenga en poder resolver este problema. Si los fracasos se suceden, entonces, naturalmente, llega un momento en que el niño se dice a sí mismo: "No, nunca lo lograré". Como "nunca", ¡entonces no hay necesidad de intentarlo! Tirado por mamá o papá, entre otras cosas: “¡Pues qué tonto eres!”. - exacerbar la inseguridad del niño. No solo una palabra, sino solo una actitud que demuestras (aunque sea sin querer) con una mirada de reproche, entonación, gesto, a veces le habla a un niño más que grandes palabras. A veces, los padres se justifican: "Sí, no lo regaño por su calificación, pero ¿puede sentarse tranquilamente en clase?" El hecho es que para un niño no es tan importante aquello con lo que está insatisfecho, lo que regaña, lo que reprocha: por las malas notas o por el mal comportamiento, por dar vueltas en clase o por no comprender la tarea de aprendizaje. Solo hay un significado: me regañan, significa que soy malo, no sirvo para nada.

1. Nivel débil de desarrollo de habilidades.

Cada niño tiene su propio nivel de desarrollo de la memoria, el pensamiento, la atención y su propio límite de posibilidades. Alguien aprende fácilmente por un cinco, mientras que alguien necesita hacer un gran esfuerzo para obtener un tres sólido. Si sospecha que su hijo está aprendiendo mal por este motivo, un psicólogo infantil puede confirmar o refutar su suposición. Llevará a cabo una serie de estudios de psicodiagnóstico y le dirá si las habilidades intelectuales del niño le permiten dominar con éxito el plan de estudios escolar.

2. Brechas de conocimiento en materias académicas

Básicamente, este problema se da en niños que suelen faltar a la escuela, o en niños con un ritmo lento de aprendizaje de la información (no tienen suficiente tiempo de estudio para comprender y aprender el tema, y ​​la clase ya avanza en el currículo escolar). ). Al crecer gradualmente, tales lagunas en el conocimiento sobre el tema conducen al hecho de que el niño necesita hacer más y más esfuerzos para comprender el material nuevo.

3. Exigencias exageradas de rendimiento académico

Muchos padres quieren estar orgullosos del éxito de su hijo, sueñan que solo saca buenas notas en la escuela. Pero, ¿qué esfuerzos debe hacer el propio niño para esto? ¿Puede siempre cumplir con sus expectativas?

Las altas exigencias, especialmente cuando se combinan con varios castigos por no cumplirlas, a menudo le dan al niño la sensación de que los padres lo aman y lo aceptan solo cuando tiene éxito y tiene algo de lo que estar orgulloso. Y luego, si el niño es capaz de cumplir con los requisitos de los padres, aprende bien a toda costa. Incluso a costa de la falta de sueño, la negativa a comunicarse con amigos, pasatiempos, etc. Esto puede provocar exceso de trabajo, crisis nerviosas, depresión, miedo a cometer un error y otras consecuencias negativas.

Es aún más triste si el niño no es capaz de cumplir con los requisitos de los padres, por varias razones: falta de habilidades, poca fuerza de voluntad para sentarse durante horas en los libros de texto, etc. Entonces, ante el fracaso (notas bajas), el niño lo está experimentando intensamente. Los padres a menudo exacerban la situación con sus críticas y descontento. Todo esto se repite de vez en cuando, el niño se siente impotente y poco a poco deja de creer en sí mismo, como resultado: pérdida de interés por aprender, negativa a hacer los deberes, ausentismo, agendas dobles (para los padres y para la escuela), etc. .

4. Incapacidad para subordinar el propio comportamiento a reglas y requisitos.

Es importante señalar aquí que hay niños que no saben hacer y niños que no pueden controlar físicamente su comportamiento (niños con hiperactividad y trastornos de atención, enfermedades neurológicas, etc.)

Los problemas causados ​​​​por las características fisiológicas de la actividad del cerebro, por regla general, no pueden compensarse solo con medidas de influencia pedagógica y psicológica, aquí también se requiere asistencia médica. En aquellos casos en que se trate de la incapacidad y falta de voluntad para obedecer los requisitos existentes, nuestros esfuerzos estarán dirigidos a crear una actitud positiva hacia las reglas, desarrollar la motivación educativa, actualizar la necesidad de ser aceptado y, posiblemente, reestructurar todo el sistema de normas y reglas de conducta. Esto puede requerir mucho tiempo y un profundo trabajo conjunto del propio niño, sus padres y el psicólogo.

5. Conflictos en la escuela (con niños o profesores)

Este problema es bastante raro en los niños que estudian en la escuela primaria, más a menudo lo enfrentan los padres de adolescentes. El hecho es que hay una diferencia muy grande entre estas dos edades. Para los niños en edad escolar primaria, el éxito en el aprendizaje es muy importante, por lo que los compañeros de clase que estudian bien y no experimentan problemas de comportamiento son los más comprensivos. El maestro para ellos suele ser una persona importante y autoritaria.

Para los adolescentes, todo es completamente diferente: para ellos, es más importante cómo se ven a los ojos de sus compañeros, si disfrutan de la autoridad y el respeto de sus compañeros, si son aceptados por sus compañeros de clase. La trascendencia de la figura del maestro y el éxito escolar pasan a un segundo plano. Por lo tanto, para resolver el problema de las relaciones en el aula, el estudiante más joven necesita tener éxito en la escuela, mientras que el adolescente tiene lo contrario: los conflictos en el aula pueden provocar una caída significativa en el rendimiento académico. Y solo al resolver los problemas que preocupan a un adolescente en la escuela, puede concentrarse en sus estudios.

Los conflictos ocurren en cualquier equipo, y si un niño sabe cómo lidiar con ellos, entonces no hay nada de malo en ello. El peligro llega cuando la situación se descontrola y se vuelve desfavorable para el niño (afecta su estatus en el equipo, bienestar emocional, derecho a recibir notas objetivas, etc.).

6. Falta de interés por aprender

Esta razón rara vez ocurre por sí sola, mucho más a menudo la renuencia a aprender es el resultado de varias dificultades que el niño encuentra en relación con la escuela: fracasos, conflictos, críticas frecuentes de maestros y padres, un sentimiento constante de que es peor que él. otros, etc Es decir, cualquiera de los problemas anteriores puede derivar en una falta de interés por aprender. En este caso, es necesario comprender cuál es el problema principal y prestar especial atención a su solución.

Solo al comprender qué factores llevaron a una disminución en el rendimiento académico y la falta de voluntad para aprender, puede ayudar a su hijo de manera efectiva. Después de todo, en diferentes casos, se necesitan diferentes métodos de asistencia.

¿Qué pueden hacer los padres si las dificultades escolaresaparecio todavia?

Primero - no los considere una tragedia personal, no se desespere y, lo más importante, trate de no mostrar su dolor y descontento. Recuerde: su tarea principal es ayudar al niño. Por lo tanto, acéptalo y ámalo tal como es, entonces le será más fácil en la escuela.

Segundo - sintonice y prepárese para el hecho de que tiene un largo trabajo conjunto con el niño (él no puede hacer frente a sus problemas solo).

Tercero - su principal ayuda: para mantener su confianza en sus habilidades, intente liberarlo de una sensación de tensión y culpa por el fracaso. Si está ocupado con sus propios asuntos y aprovecha un momento para preguntar cómo está, o lo regaña, esto no es una ayuda, sino la base para que surjan nuevos problemas.

Cuatro - olvida la frase "¿Qué obtuviste hoy?" No exija que su hijo hable de inmediato sobre sus asuntos escolares, especialmente si está molesto o molesto. Déjalo en paz, te lo contará todo si está seguro de tu apoyo.

Quinto No discuta los problemas del niño con el maestro en su presencia. Es mejor hacerlo sin él. Nunca reproches, no regañes al niño si sus compañeros o amigos están cerca. No enfatice los éxitos de otros niños, admírelos.

sexto – deberías estar interesado en hacer la tarea solo cuando lo ayudas constantemente. Sea paciente cuando trabajen juntos. Después de todo, el trabajo de superar las dificultades escolares es muy agotador y requiere la capacidad de contenerse, no levantar la voz, repetir y explicar con calma lo mismo varias veces, sin reproches ni irritación. Quejas típicas de los padres: "No tengo fuerzas ... agoté todos mis nervios ...", por lo general, estas clases terminan en lágrimas: "No puedo contenerme, grito, de lo contrario me romperé". ¿Entiendes cuál es el problema? Un adulto no puede contenerse, pero el niño tiene la culpa. Todos los padres sienten lástima de sí mismos, pero el niño es muy raro ...

Por alguna razón, los padres creen que si hay dificultades para escribir, es necesario escribir más; si no lee bien, lea más; si piensa mal, resuelve más ejemplos. ¡Pero esta ocupación tediosa e insatisfactoria mata la alegría del trabajo mismo! Por lo tanto, no sobrecargue al niño con lo que no tiene éxito.

Es muy importante que nada interfiera contigo durante las clases, para que el niño sienta que estás con él y para él. Nunca exija que el niño comience inmediatamente a hacer la tarea por su cuenta. Primero, lleve todo junto con él, asegúrese de que todo esté claro para él.

Es igualmente importante decidir con cuál de los adultos es mejor que el niño haga los deberes. Las mamás suelen ser más suaves, pero a menudo les falta paciencia y las emociones están al límite... Los papás son más duros, pero más tranquilos. Trate de evitar tales situaciones cuando uno de los adultos pierde la paciencia, pide un cambio y "represalia" de otro.

Un niño con problemas escolares solo en casos raros sabrá completamente lo que se le da en casa. Y aquí no hay intención maliciosa: el hecho es que la tarea casi siempre se entrega al final de la lección, cuando la clase ya está ruidosa, y su alumno "rezagado" está cansado y casi no escucha al maestro. Por lo tanto, en casa, puede decir con toda sinceridad: "No se preguntó nada". En este caso, pregunta a tus compañeros de clase sobre la tarea.

Al preparar la tarea, la duración total del trabajo continuo no debe exceder los 20-30 minutos. ¡Se requieren pausas después de tal trabajo!

No te esfuerces a toda costa y no pierdas tiempo para hacer todo a la vez.

séptimo - trate de encontrar contacto con el maestro, porque el niño necesita ayuda y apoyo de ambos lados.

octavo - lo más importante para ayudar a un niño es una recompensa por su trabajo, y no solo en palabras. Desafortunadamente, los padres a menudo se olvidan de esto. Y si esto no se hace, el niño, al comenzar a trabajar, puede pensar: "No tiene sentido intentarlo, nadie notará mi éxito". La recompensa es obligatoria; puede ser un paseo conjunto, una salida al zoo, al cine...

noveno – los niños con problemas escolares necesitan una rutina diaria mesurada y clara. No debemos olvidar: estos niños suelen estar inquietos, no recogidos, lo que significa que no es nada fácil para ellos seguir el régimen.

Si el niño tiene dificultad para levantarse, no tire de él, no se apresure, no lo vuelva a empujar; Es mejor programar el despertador media hora antes.

Quizás el momento más difícil es la noche, cuando es hora de irse a la cama. Los padres se esfuerzan por acostar rápidamente al pequeño estudiante, y él, lo mejor que puede, está ganando tiempo. A menudo esto termina en una pelea, lágrimas, reproches. Y luego el niño no puede calmarse y conciliar el sueño durante mucho tiempo ... Puedes darle algo de libertad (permitiéndole acostarse no exactamente a las nueve, sino de nueve a diez y media). Un descanso completo (sin tareas de entrenamiento) el domingo y especialmente durante las vacaciones es muy importante.

décimo , y, por último, la oportunidad y corrección de las medidas adoptadas aumentan significativamente las posibilidades de éxito. Por lo tanto, si usted mismo no puede determinar qué impide que su hijo tenga éxito en las actividades educativas y cómo ayudarlo, o si no está completamente seguro de la corrección de su posición en relación con el niño, es mejor buscar ayuda de especialistas ( psicólogo, maestro, logopeda, neurólogo, psiquiatra infantil). Ayudarán a establecer la causa de las dificultades escolares y sugerirán cómo salir de esta situación. ¡Y sigue todas sus recomendaciones!

La calidad de la educación escolar en la Rusia moderna se ha convertido en uno de los temas más discutidos en la actualidad. Extrañas reformas gubernamentales, innovaciones sin sentido en el plan de estudios escolar, desviación de las normas del concepto de un estado secular hacia un principio religioso: todo esto no solo daña la psique del niño, sino que también puede formar en él una percepción absolutamente incorrecta del mundo que lo rodea. él en la etapa más importante de la vida.

Dio la casualidad de que la educación escolar moderna en Rusia es un montón de problemas que siempre han existido por separado y era posible tratarlos, pero cuando se fusionaron en un bulto grande y pesado, inmediatamente se fue al fondo y sacó todos esos logros. que alcanzamos en el momento en que el primer hombre voló al espacio. Y el punto aquí no es en absoluto en una generación estúpida, es solo que nadie va a reconstruir el sistema para esta generación. El estado no necesita ciudadanos con una mente abierta, necesita engranajes en la máquina estatal que mantendrán irreflexivamente la integridad de la unidad bajo el conductor.

Problema de personal

Tomemos, por ejemplo, los maestros de escuela. Siempre ha habido maestros malos e indiferentes, pero nunca tantos. Hay muchas razones para esto, y una de ellas es la actitud del Estado hacia la profesión docente. Si antes este trabajo se consideraba uno de los más importantes, y el maestro mismo era una persona respetada y valiosa, ahora los mandos intermedios y otros empresarios, cuyas habilidades después del apocalipsis serán inútiles después del apocalipsis, son respetados en la sociedad.

Los salarios humillantemente bajos de los docentes han hecho que falte quien quiera conectar su vida con esta profesión, por lo que prácticamente no hay personal de valor que se plantee enseñar el sentido de su vida. Es improbable que un maestro hambriento que apenas llega a fin de mes pueda brindar conocimientos a los niños si simplemente no puede hacerlo físicamente. El puntaje de aprobación de los aspirantes a universidades para la docencia de especialidades es bajísimo, y se convierte en una paja de salvación para quienes no ven oportunidad de enrolarse en una profesión más prestigiosa.

Por supuesto, entre los profesores hay personas bastante talentosas y creativas que quieren transmitir la ciencia a los niños en su totalidad con la ayuda de una presentación interesante. Desafortunadamente, tales maestros están abrumados por el moderno sistema de burocracia. Tienen que escribir innumerables informes, programas, completar papeleo innecesario y hacer de todo menos educar a sus cargos. Además, la maquinaria ideológica se ha activado recientemente, lo que obliga a los maestros a poner en la mente de los niños la percepción "correcta" de la Rusia moderna y su gobierno, lo que tampoco contribuye a la popularidad de la profesión docente.

La cuestión del sistema educativo.

El presupuesto previsto para la educación en Rusia se reduce cada año. En 2015, ascendió a 629,3 mil millones de rublos, y en 2016 ya era de 579,8 mil millones de rublos. El presupuesto para 2017 se ha reducido aún más: 568 mil millones de rublos, y ese ritmo debería alertar a cualquier ciudadano cuerdo de la Rusia moderna. Evidentemente, tales decisiones supondrán una reducción del número de docentes, así como de docentes en otras instituciones educativas. Muchos científicos simplemente serán despedidos y las escuelas no podrán costear el equipo necesario para enseñar a los niños. Pero los frenos están en su lugar.

Otro de los pilares es la controvertida reforma del sistema educativo. Durante muchos años, la mención del Examen Estatal Unificado provoca un estado semiconsciente en los escolares y sus padres. Esta innovación ha demostrado repetidamente su ineficiencia: las preguntas del examen no se corresponden con el plan de estudios de la escuela, parecen estúpidas y no permiten evaluar el nivel de conocimiento del graduado. Cada año, aparecen noticias sobre cómo, en la búsqueda del desempeño, algunas escuelas muestran resultados fenomenales en el Examen Estatal Unificado, los escolares hacen trampa gratis y los padres organizan grupos completos para ayudar a sus hijos.

En los últimos años, ha habido una tendencia a distorsionar el currículo escolar, que es un conjunto caótico de materias que no se superponen entre sí. Si la situación de las ciencias exactas parece estable, entonces las extrañas reformas del gobierno afectan la distorsión de la información en las humanidades. Se distorsionan los hechos históricos, se introducen nuevas reglas del idioma ruso, de las cuales los maestros de la vieja escuela están horrorizados, muchas obras de escritores se eliminan del programa literario únicamente por razones políticas e ideológicas. Todo esto puede llevar a terribles consecuencias y aumentar el número de personas analfabetas con un pensamiento estrechamente enfocado para realizar una sola tarea a lo largo de sus vidas.

Una cuestión de generaciones

El viejo credo "¡Y so-a-ak servirá!" reflexiona de la mejor manera posible sobre la educación escolar moderna. La falta de voluntad para reconstruir el sistema para la nueva generación, que está arruinado por Internet y el acceso a una amplia variedad de información, lleva al hecho de que los niños simplemente no están interesados ​​​​en estar en una lección escolar, donde el maestro lee un párrafo de el libro de texto con voz monótona. Una mirada al equipo en el aula de física de la escuela es suficiente para deprimir incluso a un adulto que no se adhiere a los puntos de vista conservadores musgosos. ¿Qué podemos decir sobre los niños a los que les gusta estar en la "tendencia" y dan la bienvenida a todo lo moderno?

Sostener a la fuerza a un niño frente a una computadora en un salón de clases de informática para enseñarle cómo dibujar líneas en el editor Paint es una actividad muy popular en las escuelas modernas. Es mucho más fácil hacerlo que desarrollar un programa que realmente interese al estudiante; esta es una iniciativa peligrosa que puede conducir a la destrucción de un patrón desarrollado durante décadas.

El problema de la generación moderna es que los niños simplemente no están interesados ​​en aprender. En muchos sentidos, esto es culpa de los padres que dejan que la vida de sus hijos siga su curso. Hace algunas décadas, muchos padres le dieron al niño una base sobre la estructura del mundo que lo rodea, lo que lo estimuló a dedicarse a la autoeducación. Estaba de moda leer libros, pero ahora los jóvenes tienen el estereotipo de que esta es una ocupación vergonzosa para los marginados, y si se leen libros, solo aquellos que están "en tendencia". Por lo general, se trata de memorias de filósofos, de las cuales puede extraer citas para el estado en las redes sociales.

Dados todos los problemas anteriores, muchos padres se enfrentan a la pregunta: "¿Vale la pena enviar a sus hijos a la escuela?". No estamos hablando de aquellas situaciones en las que los padres niegan la educación como tal para dedicar a su hijo al servicio de la Fe oa otra cosa. También queremos recordarles que el Artículo 43 de la Constitución de la Federación Rusa establece que la educación general es obligatoria para todos, y los padres están obligados a proporcionar a sus hijos las condiciones para recibirla. Otra cuestión es qué condiciones son las más adecuadas para los niños a quienes los padres quieren proteger de las deficiencias de las escuelas rusas modernas.

La necesidad de una escuela para los padres y sus hijos

Es triste admitir este hecho, pero la escuela para muchos padres es algo así como un casillero a largo plazo, donde papá y mamá entregan a su hijo para ir a trabajar con tranquilidad y no preocuparse de que su hijo no esté bajo supervisión. En casos especialmente desatendidos, los padres prefieren dejar al niño en el cuidado posterior incluso cuando uno de ellos está en casa debido a circunstancias forzadas, privando por la fuerza al niño de la comodidad del hogar.

Los niños perciben la escuela rusa moderna como un deber y un trabajo duro, por lo tanto, la comunicación con los amigos les interesa, en primer lugar. Si la comunicación con los compañeros se proporciona en combinación, por ejemplo, con la educación en el hogar, entonces se reduce la necesidad de la escuela en la vida de un niño.

Falta total de efectividad del entrenamiento.

Definitivamente, la escuela le da al niño conocimientos, pero esto es extremadamente ineficiente por la falta de un programa educativo construido lógicamente. A los niños se les enseña a leer, escribir, a veces incluso a contar, pero el maestro puede prestar mucha más atención a la letra fea del niño que al contenido de su composición, porque es importante hacerlo "de acuerdo con el sistema", y no basado en tu imaginación. Si un niño pudo ingresar de forma independiente a una universidad prestigiosa después de la escuela, entonces, en el 90% de los casos, este es su mérito, y no la escuela.

El programa para casi cualquier tema se distribuye en cientos de lecciones, durante las cuales los niños no hacen nada útil o interesante, porque el sistema obliga a la memorización y no a comprender las causas y los efectos. En un momento en que el tutor le cuenta al niño en detalle las reglas del idioma ruso y le explica por qué en este caso está escrito así y nada más, el maestro de la escuela simplemente hace memorizar la regla de memoria, pero al ponerla en práctica resulta ser increíblemente difícil debido a la falta de información.

Al final del año escolar, un estudiante raro recordará lo que le dijeron en las lecciones al principio, ya que le faltaba por completo la parte práctica. Numerosos controles parecen un deber que se realiza sin comprender el contenido. Todo esto lleva a que, más cerca de las clases de graduación, los padres tengan que contratar a un tutor para su hijo en algunas materias, quien comienza a enseñarle al estudiante la materia desde el principio, pero de acuerdo con un programa bien construido, que es asimilados cualitativamente en un tiempo más corto. Y el punto aquí no es en absoluto que el niño sea estúpido, es solo que quiere pasar los años más activos de su vida de la manera más diversa, y simplemente no podrá caminar concentrado en la siguiente ecuación. o fórmula de álgebra durante todo un año.

La salida de esta situación es obvia: necesita contratar tutores para su hijo, lo que implica costos adicionales. No todos los padres pueden permitírselo, pero las escuelas rusas modernas no planean cambiar.

¿Es la escuela una institución social para un niño?

Sin duda, la comunicación con los compañeros desarrolla en el niño una serie de cualidades que le serán útiles en el futuro. Idealmente, el estudiante debe desarrollar el liderazgo, la comunicación, la imaginación, la fuerza de voluntad, la determinación, la oratoria, la velocidad de pensamiento y la capacidad de navegar en una situación no estándar. De hecho, las cosas son mucho peores.

Los líderes de la clase son hooligans, que utilizan métodos de intimidación para obligar a otros a aceptar su punto de vista y comportamiento. No les gustan las personas inteligentes en la escuela, pero las palabras "¿Eres inteligente?" son un insulto conocido. A veces se trata del hecho de que los autores de esta frase son los propios profesores.

La comunicación de los niños en las escuelas modernas se construye de tal manera que corresponda a la "moda". Ya desde el banco de la escuela, entendemos que la iniciativa viola al iniciador, por lo tanto, es mejor callar y no sobresalir, porque puede provocar la ira de toda la clase, e incluso del maestro.

La indiferencia de los maestros lleva al hecho de que son absolutamente indiferentes a la relación de sus pupilos. A menudo, las clases se dividen en pequeños grupos que se odian mutuamente, pero nadie quiere entender esto.

Reducción a un común denominador

La tarea de la escuela moderna en Rusia es hacer que todos sean iguales. El alumno no debe sobresalir de la masa general, para no crear "problemas" a los docentes ya la sociedad.

Los impulsos creativos en el niño se sofocan de raíz, y solo los más persistentes pueden cantar en el coro de la escuela, el resto enfrenta el desprecio de sus compañeros, especialmente los niños. Bajo la influencia de ciertas capas de la jerarquía escolar y alimentado por las opiniones de su padre, se está formando un conjunto especial de clases que corresponde a la imagen de un "hombre real". Cualquier cosa que no le corresponda puede causar persecución al niño y humillación a los ojos de los compañeros de clase.

La alta velocidad de pensamiento en la escuela moderna es más una carga que un privilegio. La mayoría de las veces, los maestros simplemente no prestan atención a los intentos del estudiante de demostrar que está haciendo frente a la tarea de manera mucho más eficiente de lo que requiere el plan de estudios escolar y, a veces, prácticamente lo matan en una persona. Cuando un maestro repite una declaración por décima vez a los estudiantes más débiles de la clase, un niño con una gran velocidad de pensamiento se aburre insoportablemente en la lección.

La actividad y la creatividad son casi siempre bloqueadas por el sistema educativo de raíz. “No debes sobresalir entre la multitud, porque tú y la clase son uno, nadie se adaptará a ti, se adaptará a todos”. Las sugerencias de los estudiantes para dirigir la lección en una dirección más interesante son suprimidas de inmediato por los maestros, porque el programa no lo proporciona. Si a un niño le gusta un tema determinado, se ve obligado a estudiarlo solo después de la escuela, porque no recibe la debida atención y asesoramiento del maestro sobre temas de interés. No será posible expresar la opinión con impunidad, esto será seguido por la reacción de la clase y del profesor.

En la escuela no se presta atención a la enseñanza de la percepción del mundo circundante. El pensamiento crítico se considera una especie de atavismo, que es diligentemente erradicado por los maestros, empujados por la rodilla de la ideología. Los niños dejan de comprender el texto que leen. Además, los libros de texto a menudo están escritos en un idioma que solo el autor entiende. La presentación seca y sin interés mata cualquier deseo de los escolares de compartir el conocimiento. Solo unos pocos pueden formular sus pensamientos en una explicación clara, cada respuesta en la lección no es un diálogo entre un maestro y un alumno, sino un mini examen, donde el alumno intenta complacer al maestro-jefe con una voz temblorosa.

Objetivos escolares y realidad

Idealmente, la clase de la escuela debería convertirse para el niño en un modelo simplificado de una sociedad de adultos, donde el estudiante se somete a muchos años de preparación para la vida independiente y las relaciones con las personas. De hecho, resulta ser una especie de prisión, donde hay su propio conjunto de reglas que todos deben obedecer. Las opiniones que son diferentes de los pensamientos de los maestros o líderes tácitos en la clase son inmediatamente ridiculizadas por otros, especialmente si el niño es tímido y no puede defenderse por sí mismo.

Para muchos, las escuelas modernas en Rusia son un trauma psicológico que dura toda la vida. Los momentos desagradables del pasado persiguen a una persona durante muchos años, mientras que los eventos positivos se olvidan mucho más rápido, así funciona nuestra mente.

Alternativas de escolarización

Recientemente, se ha puesto de moda entre los padres adinerados organizar la educación de sus hijos en casa. Este método tiene sus ventajas, pero tampoco es perfecto.

Incluso si decide que su hijo debe ser educado en el hogar, debe saber que, de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa, el estudiante aún debe asistir a la escuela para aprobar las pruebas y los exámenes, de lo contrario, las autoridades de protección social pueden iniciar una demanda contra los padres. que prohíban a su hijo acercarse a la institución educativa. a tu hijo tengo que obtener un diploma de escuela secundaria.

Además, al estudiar en casa, tendrás que cuidar el componente social para los niños que necesitan comunicación. Si no desea criar a un misántropo y un sociófobo de su hijo o hija, deberá organizar cuidadosamente la comunicación del niño con otros niños.

En este momento, las escuelas modernas en Rusia necesitan reformas completas y la introducción de innovaciones que restaurarán nuestro orgullo por la juventud avanzada e inteligente. Pero, ¿este problema concierne a nuestro estado?

Durante los próximos 11 años, esta será tu mayor preocupación: la escuela. Cómo ayudar a tu hijo a aprender bien, cómo evitar conflictos, a qué prestar atención para no perder el problema...

Vamos a desglosarlo e intentar resolverlo. Estos son los temas más comunes que los padres recurren a un psicólogo infantil.

Escuela primaria

¿Cómo sabe si su hijo está listo o no está listo para la escuela?

El parámetro más importante al que presto atención es desarrollo fisico del bebe. Constitución fuerte / débil, cómo se desarrolló la coordinación y la motricidad fina, el estado del sistema nervioso, la cantidad de dientes permanentes. En pocas palabras, cuán físicamente maduro es un niño para la escuela. Probablemente no lo recuerdes, pero hace solo 100 años, los niños iban a la escuela solo a los 9 años, antes de eso se los consideraba "bebés". Recuerde la literatura del siglo XIX: "Entró en la habitación una niña de unos ocho años". “Se quedó sola con un bebé de siete años en brazos”. Las normas han cambiado, pero la fisiología no ha cambiado mucho. Haz lo llamado "Prueba filipina": un niño que ya ha pasado un salto de media altura debe taparse la oreja con la palma de la mano del lado opuesto POR LA CABEZA. Esto confirma que las proporciones de su cuerpo ya no son infantiles, sino más cercanas a las de la adolescencia. Los dientes también deben comenzar a cambiar, al menos dos agujeros deben brillar en la sonrisa del niño de primer grado.

Si bien los padres de los niños a menudo son reacios a prestar atención al consejo de "mantenerlo otro año en el jardín de infantes", aún así lo insto a que se tome su tiempo. Este último año preparatorio podría ser decisivo. La diferencia es muy visible, créanme,

cuando un niño está listo para la escuela, estudia con gusto y sin estrés, hace sus deberes, prácticamente no se enferma.

Y el pequeño Phillipok, que parece ya saber leer y contar, pero es psicológicamente pequeño y débil durante todo un día en un ambiente estresante, rápidamente dejará la pista, un sinfín de infecciones respiratorias agudas y lágrimas comienzan por la mañana (especialmente en invierno). Esto no es un estudio, sino un tormento.

Lo segundo que todos oyen, pero nadie entiende lo que significan estas palabras: "La motivación por aprender prima sobre el juego". En la práctica, esto significa que el niño prefiere leer, escuchar, mirar y no conducir automóviles en la alfombra, jugar con muñecas, construir torres del diseñador. Y a la edad de 6 años, la motivación educativa es muy rara, y para los 7 años completos, casi todos deberían (idealmente) tenerla.

De hecho, del grupo preparatorio del jardín de infancia, vemos niñas muy asiduas, tranquilas, atentas que juegan "a la escuela", y niños extremadamente móviles, sueltos y enérgicos, para quienes es un problema quedarse quieto durante al menos 15 minutos. . Y ninguna clase de preparación escolar puede cambiar esta situación, ya que estamos hablando del estado del sistema nervioso, y para nada de comportamiento y “hábitos correctos”.

De aquí pasamos al tercer punto: hiperactividad y deficit de atencion.

Incluso si su preparación no tiene un diagnóstico de TDAH (que, lo diré de inmediato, tiene derecho a poner solo un psiconeurólogo infantil o un neuropsicólogo con amplia experiencia, y preferiblemente después de un examen, y en ningún caso un psicólogo del jardín o un maestro), niños con hiperactividad, con inmadurez del sistema nervioso central en los últimos 15 años se ha vuelto mucho más. Y para que el niño se sienta cómodo en la escuela, para que pueda desarrollar todo su potencial, los padres deberán hacer un esfuerzo adicional.

Desde el campo de los problemas neurológicos - dislexia, disgrafía y discalculia, aquellos. incapacidad para leer, contar y escribir. Es la imposibilidad, la extrema dificultad para reconocer personajes, y no la pereza, los caprichos y la falta de voluntad para aprender. Es posible distinguir uno de otro, pero es mejor que lo haga un especialista. Todas las disfunciones anteriores se corrigen mediante clases con un neuropsicólogo.

Mira qué pasa.

Es extremadamente raro que los problemas de aprendizaje en la escuela primaria se deban a mala conducta, educación u otra cosa. Muy a menudo, la causa del fracaso es el estado neurológico del niño, la inmadurez o el daño al sistema nervioso, es decir. problemas orgánicos que necesitan ser encontrados y arreglados (si es posible).

Bueno, ¿y si los médicos no encuentran nada? Entonces vale la pena considerar si es psicológicamente lo suficientemente seguro para el niño en la escuela, en la familia, si hay fuentes permanentes de tensión: alguien amenaza al bebé, los padres pelean o se divorcian, alguien en la familia está gravemente enfermo, un nuevo niño ha nacido. Los propios niños no pueden relacionar, por ejemplo, la falta de sueño debido a un bebé y la mala memorización en clase. No hay nada nuevo que decir, pero los hábitos de sueño y alimentación tienen un efecto mucho más fuerte en la función cerebral de lo que solemos pensar.

escuela secundaria

A la edad de 11-12 años, los niños pasan a la preadolescencia, cuando las relaciones con los compañeros (y no intrafamiliares, como solía ser) son lo primero en su mundo interior. Ahora es importante aprender a no ser peor que los demás. O NO estudiar, para no ser considerado un botánico. De hecho, solía ser así. En la lista de prioridades de los niños modernos, el estudio se encuentra en el lugar ciento quince, aproximadamente. Justo después de "obedece a tus mayores".

Ahora los niños estudian solo en algunos casos muy extremos, no es posible motivar a nadie con el habitual "estudio, de lo contrario irás a escuelas vocacionales". Y hay (nuevamente) explicaciones biológicas claras para esto.

Desde un punto de vista biológico, la adolescencia es el peor momento de tu vida para estudiar.

La corteza prefrontal del cerebro está inundada con un jarabe espeso de hormonas sexuales, lo que hace que cualquier acción intencional, memorización, concentración en objetos abstractos sea extremadamente difícil. Lo único que ocupa el cuerpo durante este período es la búsqueda de una pareja sexual adecuada. Todo. Según la mente, los adolescentes deben ser casados/casados ​​urgentemente en una buena familia, apegados a cualquier trabajo físico, enseñados a llevar una casa y salir a cazar. Pues como se hacía en todo el mundo hasta la Segunda Guerra Mundial. Y en algunos lugares todavía se practica.

¿Me estoy explicando claramente? Lo que los maestros llaman "pereza" o "completamente florecido" es solo una operación compleja y que consume mucha energía para reconstruir todo el organismo desde un niño hasta un adulto. Requiere un esfuerzo colosal, calorías, materiales de construcción. Y todos estos físicos, matemáticos, ciencias sociales y la gran literatura rusa, desde el punto de vista de la Madre Naturaleza, no son más que margaritas pintadas en un tanque. Esta evolución no es necesaria.

Por lo tanto, mi recomendación más importante para los padres de adolescentes: bajen los requisitos. Te ahorrarás muchos nervios si por un tiempo dejas de ESPERAR a tu hijo repentinamente crecido del celo y la agudeza anteriores. No, exigir que se hagan los deberes, tanto a tiempo como en la cantidad adecuada, es sagrado, simplemente es necesario, de lo contrario todo se irá cuesta abajo. Pero esperar que el chico haga todo esto voluntariamente y yo no lo haría con canciones. Tu negocio es controlar, forzar, comprobar, y el negocio de él es eludir, engañarte, evadir y revolcarse en el sofá.

(Describí todo el proceso con cierto detalle en, y pronto habrá un seminario web sobre el mismo tema. Detalles en el sitio).

Si su hijo obviamente aún no ha entrado en la fase de transformación, es decir, ¿No ganó altura y peso repentinamente, no aparecieron las características sexuales secundarias, no hay cambios bruscos de humor, pero los estudios aún se mudaron?

O se perdió algo importante y ambientado debido a una enfermedad, o conflictos con alguien en la escuela, con un maestro o clase.

¿Cómo averiguarlo?

La acción más simple, pero más desagradable: tomamos un libro de texto, abrimos un párrafo y le pedimos que responda preguntas al final. Todo se aclara inmediatamente. Si el niño responde alegremente a la pregunta "¿En qué se diferencia el ácido de la sal?" "El ácido es agrio y la sal es salada" (como solía ser yo), ¿está claro lo que ha estado haciendo en las lecciones de química durante los últimos seis meses? Entonces puedes ponerte al día tú mismo o invitar a alguien a que te ayude. No necesariamente un tutor profesional, un vecino, un estudiante de secundaria, un abuelo, un ingeniero con experiencia, se enfrentará por completo al programa hasta aproximadamente el octavo grado.

Si encuentra que el niño entiende el tema, pero solo hay errores en el diario y realmente no puede explicar nada, debe acudir a un psicólogo infantil. No sé si todavía quedan abuelos épicos que podrían mandar a un monstruo sufriente a pasar el fin de semana y quedarse con un buen tipo completamente desencantado. Solia ser. Ahora su lugar ha sido ocupado por terapeutas de arte y cuentos de hadas, que realizan esencialmente el mismo trabajo: escuchar sin interrumpir, sin juzgar, dar palmaditas en la espalda, tomar un baño de vapor, acostarse en la estufa y decir "La mañana es más sabia que la noche". .”

Se puede encontrar una historia muy confusa de relaciones dolorosas con compañeros de clase, intimidación dolorosa, persecución por parte de un maestro, pero al menos a nivel nacional. Y todo esto repercute en el aprendizaje.

Si está absolutamente seguro de que, desde el punto de vista de la psicología, todo está en orden: vaya al médico, tome exámenes, así sin razón, el rendimiento académico no disminuye. Incluso la hemoglobina simple puede afectar la memoria, y ¿qué podemos decir sobre la visión o la audición?

clases mayores

A todo lo anterior, quiero agregar esto: altas expectativas. Lamentablemente, no todos los niños necesitan una educación superior, no todos pueden manejarla. Sí, parece, ¡qué hay difícil! Pero, gracias a las mismas hormonas sexuales, así como a los primeros datos que se establecen genéticamente, sería más útil y saludable para muchos niños dejar la escuela por una profesión después del 9º grado. Vi muchos ejemplos de este tipo cuando los padres lucharon hasta el final, literalmente por el pescuezo arrastrando al niño a la universidad. Que luego se apresuró de todos modos, porque - "¡No tiro!". Y viceversa, historias muy, muy prósperas, cuando a los 18 años una persona ya empezaba a trabajar, y lo hacía CON GUSTO, porque “¡resulta!”.

A veces nosotros (los maestros) vemos que, según sus datos intelectuales, un niño podría estudiar perfectamente bien, pero algo interfiere. Por lo general, esto es depresión (muy común en la escuela secundaria) o la búsqueda de uno mismo. El estudiante de secundaria corre de un lado a otro, sin comprender todavía del todo lo que se espera de él, lo que quiere él mismo. Aquí ayudarán los consejos de orientación profesional, con pruebas, con conversaciones, con visitas a universidades en diversas especialidades.

Hay estudios que demuestran que los más exitosos son las personas que encarnan el sueño de la primera infancia.

Así que recuerda lo que soñaba tu pequeño entre los 3 y los 6 años e intenta aplicarlo a la realidad de hoy.

En general, podemos decir lo siguiente: si su hijo tiene un rendimiento académico seriamente disminuido

• Primero, revisa los límites de edad
• En segundo lugar, comprobamos el estado de salud física.
• Y solo en tercer lugar comenzamos a sospechar problemas psicológicos.