Նախադպրոցական տարիքի երեխայի առանձնահատկությունները՝ դաստիարակությանը մասնակցում է միայն մայրը։ Երեխայի մոտավոր բնութագրերը. Բնութագրերը երեխայի ընտանիքի ընտրանքի բնութագրերի վրա

Յուրաքանչյուր մայր ցանկանում է իր երեխային դաստիարակել որպես իդեալական մարդ: Բայց մենք բոլորս գիտենք, որ դա անհնար է։ Կատարյալ մարդիկ չկան։ Դուք կարող եք երեխայի մեջ սերմանել լավ որակներ, հիմք տալ հետագա զարգացմանը, ձևավորել որոշ սկզբունքներ, մատնանշել արժեքներ։

Այս բոլոր կետերում մայրը մեծ դեր է խաղում: Հենց նա է դնում այն ​​անհատականության հիմքը, որից ապագայում կախված կլինի երեխայի ճակատագիրը:

Ոչ բոլոր մայրերն են հասկանում, որ իրենք մեծ դեր ունեն ամուր ընտանիք ստեղծելու գործում։ Դրա պատճառով տեղի են ունենում բազմաթիվ ամուսնալուծություններ, որոնք վիճակագրությունն արձանագրում է ամեն շաբաթ։ Բայց մայրն է գլխավոր դերը խաղում, իհարկե, երեխային մեծացնելու հարցում։

Առաջին բանը, որ մայրը տալիս է երեխային, սերն է։ Երեխայի հենց ծնունդից երիտասարդ կինը զգում է այս քնքուշ զգացումը։ Նա դա փոխանցում է երեխային հպվելու, շոյելու և խնամելու միջոցով: Եվ նա զգում է այս սերը: Մի մոռացեք, որ փոքր երեխաները շատ զգայուն են ցանկացած հույզերի նկատմամբ, որոնք ուղղված են իրենց:

Երեխային մեծացնելու հարցում մոր դերը ոչ միայն սերն է, այլեւ ուշադրությունը։ Ծնողների կողմից մեծ խնամակալություն չպետք է լինի, բայց նաև անընդունելի է ընդհանրապես ժամանակ չանցկացնել երեխայի հետ։ Ուստի մայրը պետք է ժամանակ հատկացնի, որը նա կանցկացնի երեխայի հետ՝ նրան թողնելով օրվա մի մասը ինքնազարգացման համար։ Երեխան իր զարգացման ընթացքում սխալներ է թույլ տալիս, և դրանում ոչ մի վատ բան չկա։ Ընդհակառակը, նա սովորում է նրանցից։ Բայց լինում են դեպքեր, երբ պետք է խղճալ երեխային ու պատմել լավի ու վատի մասին։ Ուստի, նախապես համոզվեք, որ բավականաչափ ազատ ժամանակ ունեք ձեր երեխաներին դաստիարակելու համար։

Մայրիկը մեծ դեր է խաղում խթանման մեջ առողջ պատկերերեխայի կյանքը.Բայց պետք է ասել, որ սա պետք է անի նաեւ հայրը։ Քանի որ երեխան հետևում է ծնողների օրինակին, նրանք նույնպես պետք է սպորտով զբաղվեն և զարգանան։ Առավոտյան արժե երեխայի հետ վարժություններ անել։ Ցանկալի է, եթե դա անում է ամբողջ ընտանիքը։ Հետագայում կարող եք երեխային տանել սպորտային հրապարակներ, որտեղ կան պտտվող պտույտներ, աստիճաններ և ֆիզիկական զարգացման այլ սարքեր:

Երեխան երջանիկ և հաջողակ կդառնա, եթե ծնողները նախապես հոգ տան և դրա համար անհրաժեշտ պայմաններ ստեղծեն։ Ամեն մարդ չէ, որ հասկանում է իր կյանքի նպատակը: Սա հանգեցնում է ոչ ճիշտ ապրելակերպի։ Իրականում մեր ընտանիքն ու երեխաներն են այն գլխավոր նպատակը, որի վրա պետք է ծախսենք մեր ողջ էներգիան։ Ուստի ծնողները պետք է պայմաններ ստեղծեն երեխաների զարգացման համար, որպեսզի նրանք ապագայում ապրեն երջանկություն և հաջողություն, և որ ամենակարեւորն է՝ ինքնուրույն հասնեն դրան։

Ի՞նչ է նշանակում մայրը երեխայի համար տարբեր տարիքում:

Երեխային մեծացնելու հարցում մոր դերը միայն իր փոքրիկին գովաբանելն ու սիրելը չէ: Դուք նաև պետք է իմանաք, թե երբ է պատիժը տեղին: Ի վերջո, պարկեշտ մարդ դաստիարակելու համար միայն նրան սիրելը բավարար չէ։ Ուստի ծնողները պետք է չափավոր խիստ լինեն և անհրաժեշտության դեպքում կարողանան պատիժ կիրառել։

Երեխան վաղ մանկությունից պետք է հասկանա մոր դերն իր դաստիարակության մեջ։ Պետք է նրա մեջ սերմանել հարգանք մոր նկատմամբ, քանի որ հաճախ են լինում դեպքեր, երբ երեխաները չեն գնահատում իրենց ծնողներին։ Ուստի կրթությունը պետք է խառը լինի, այսինքն՝ ներառի և՛ խրախուսանքը, և՛ պատիժը։ Ավելին ծնողական մեթոդների մասին

Բայց մոր դերը երեխայի դաստիարակության մեջ չի ավարտվում մանկության մեջ։ Նա մեծահասակ տարիքում մնում է նրա համար կարևոր անձնավորություն։ Եվ ոչ ոք, բացի մայրիկից, չի կարող ավելի անկեղծորեն գնահատել մարդու արարքները: Մայրն է, որ իր երեխային ուղղորդում է կյանքի հենց այդ ուղին և օգնում նրան կատարել ճիշտ ընտրություն։

Մինչև մեկ տարի

Երեխայի հենց ծնունդից մոր դերը նրա դաստիարակության մեջ դառնում է բավականին ծավալուն։ Մայրը մի աշխարհ է, որտեղ երեխան հեշտ է և հարմարավետ: Նա հոգ է տանում նրան և ծանոթացնում շրջապատող իրականությանը: Երեխան հեշտությամբ յուրացնում է դրսից եկող բոլոր տեղեկությունները։ Հետևաբար, պետք չէ շատ բացասական հույզեր ցույց տալ, քանի որ դա կարող է ազդել երեխայի հոգեկանի վրա:

Երեխաները դեռ չեն կարողանում լիարժեք շփվել մարդկանց հետ, սակայն այն սերն ու հոգատարությունը, որ տալիս է նրանց մայրը, փոխարինում են բառերին։ Այսպես է ձևավորվում երեխայի «ես»-ը։ Եթե ​​երեխան ուրախ է, որ մայրն իրեն վերցրել է իր գրկում, կամ քմահաճ է, երբ հեռանում է նրանից, դա չի նշանակում, որ նա փչացած է։ Պարզապես այս պահին երեխան գիտակցում է մոր դերն իր կյանքում։

Երեխայի կյանքի առաջին իսկ օրերից մայրն ապահովում է նրա գոյատևումը, իսկ սեփական կյանքը դառնում է պակաս արժեքավոր։ Ի դեպ, երեխան լաց է լինում, նա կարողանում է որոշել, թե ինչ է ուզում։ Նա կարողանում է հասկանալ երեխայի բնական հատկությունները և պայմաններ ստեղծել նրանց զարգացման համար: Հիշեք, որ երեխան «դատարկ թերթիկ» է, որի վրա կարող եք բոլորովին նոր պատմություն գրել:

Վաղ մանկություն

Պարզապես այնպես է պատահում, որ երեխան հասկանում է մորը և լսում նրան: Ենթադրվում է, որ նա այդպես է ցույց տալիս իր սերը։ Սակայն այս զգացումը ձեւավորվում է մի փոքր ուշ։ Բայց հիմա սա այլ բան է՝ մայրն ունի իր բնազդը, իսկ երեխան՝ պաշտպանվածության ըմբռնում: Մոր ձայնով, նրա հոտով և հպումով երեխան կարողանում է հասկանալ, որ ինքն է և հանգստանում է: Սա մի կապ է, որը հնարավոր չէ խզել։

Անվտանգության առաջին կանոնները սահմանում է մայրը։ Նա երեխային սովորեցնում է դուրս չվազել ճանապարհ, չվերցնել աղբը գետնից, չվերցնել խաղալիքներ այլ երեխաներից և այլն: Այս կերպ նա նրան տեղեկատվություն է փոխանցում արտաքին աշխարհի մասին, թե ինչպես է այն աշխատում: Եվ կարևոր չէ, թե որտեղ է ապրում երեխան՝ մեգապոլիսում, թե հեռավոր գյուղում, ցանկացած պատասխանատու մայր կարող է տալ այս գիտելիքը:

Նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիք

Երբ երեխան մեծանում է, նոր քմահաճույքներ ու ցանկություններ են հայտնվում: Նա ձեռք է մեկնում ընկերներին, ցանկանում է շփվել, ուսումնասիրել աշխարհը: Իսկ մայրը կարծես դեռ հիանալի հասկանում է իր երեխային։ Նա կարծում է, որ դաստիարակության մեջ իր դերը սահմանափակվում է երեխային իր գիտելիքները, արժեքները, վերաբերմունքը փոխանցելով։ Բայց դա ճիշտ չէ։


Աշխարհն այնքան էլ պարզ չէ. Եթե ​​այդպես լիներ, երեխաները կշարունակեին իրենց ծնողների գործը։ Բայց եթե մայրը, ասենք, դերասանուհի է, դա ամենևին չի նշանակում, որ նրա երեխան տաղանդավոր կլինի այս ոլորտում և կունենա արտիստիկ բնույթ։ Նա կարող է դառնալ ինժեներ կամ բժիշկ: Հետևաբար, մոր դերը երեխային մեծացնելու հարցում հանգում է նրան, որ իր կյանքի սկզբունքներն ու առաջնահերթությունները երեխային չպարտադրեն: Ընդհակառակը, դուք պետք է կարողանաք տեսնել երեխայի բնածին հատկությունները և զարգացնել դրանք:

Պատանեկան տարիներ

Այս շրջանը ամենադժվարն է ոչ միայն ծնողների, այլեւ երեխաների կյանքում։ Ուստի մոր դերը պետք է լինի հասկանալ երիտասարդ սերնդի ցանկությունները, նրա հակումները, որոնք պետք է օգնել զարգացնել: Բայց որպեսզի դա տեղի ունենա, դուք պետք է ինքներդ հասկանաք: Սա կօգնի դաստիարակել մարդու, ով չունի բարդույթներ և ունակ է ինքնուրույն հասնելու իր կյանքի բոլոր հաջողություններին։

Մենք ուրիշների գործողությունները փոխանցում ենք մեր միջոցով։ Այդ իսկ պատճառով մենք փորձում ենք երեխային համոզել հետևել մեր արժեքներին և առաջնահերթություններին։ Բայց դուք չեք կարող դա անել, արդյունքը կարող է ձեզ դուր չգալ: Դեռահասին մեծացնելու համար լավագույնն է ունենալ տարրական հոգեբանական գրագիտություն, որը թույլ կտա ձեզ հաղթահարել ծագած խնդիրները և հասկանալ ձեր երեխային:

Եւ, վերջապես

Ուզում եմ մի քանի խոսք ասել մայրերին, ովքեր չեն խնամում իրենց երեխաներին. Գիտնականներն ապացուցել են, որ նման երեխաները մեծանում են կամ անվստահ կամ ագրեսիվ: Դեռահասության տարիքում ինչ-որ բան անելը, եթե ծնված օրվանից չեք առնչվել երեխայի հետ, ձեր ժամանակը վատնում է: Փորձելով նրան ինչ-որ լավ բան սովորեցնել, դուք կհանդիպեք բողոքի, քանի որ նա արդեն մշակել է իր կյանքի սկզբունքները։

Ես հավանում եմ!

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• Ընտանիքի դիտարկման արդյունքներ, ծնողի հետ անձնական զրույցներ, ընտանիք այցելություն.
• Ուսուցիչների կարծիքը ծնողի մասին՝ որքան ուշադիր և պատասխանատու է նա ծնողական պարտականությունները կատարելիս:
• Ընտանեկան օրենք.
• Լրացուցիչ նյութեր ընտանեկան դաստիարակության ոճերի, ընտանիքի սոցիալական ախտորոշման մասին։

Հրահանգներ

Գրի՛ր հատկանիշի վերնագրի մասը: Տողի կենտրոնում մեծատառերով գրի՛ր «» բառը: Հաջորդ տողում նշեք սեռական հոլովով նկարագրվող անձի լրիվ ազգանունը, անունը և հայրանունը: Կամ նշեք երեխայի հարաբերությունների կարգավիճակը և տվյալները (ազգանուն, անուն, դպրոց, ): Կենտրոնացրեք ամբողջ «վերնագիրը» տողի մեջտեղում:

Գրեք ծնողի անձնական տվյալները՝ ծննդյան տարեթիվը, բնակության վայրը, ստացած կրթությունը, աշխատանքի վայրը։

Փաստերի հիման վրա նշել, թե որքանով է ծնողն իրացնում երեխաների հետ կապված իր իրավունքներն ու պարտականությունները, ինչպիսիք են շփումը, երեխայի շահերի պաշտպանությունն ու ապահովումը, երեխայի դաստիարակության և զարգացման համար պայմանների ստեղծումը։ Նկարագրեք, թե ծնողական պարտականություններն իրականացնելու ընթացքում ծնողը որքանով է հետևում երեխաների ֆիզիկական և հոգեկան առողջությանը վնաս պատճառելու արգելքին, նրանց բարոյական զարգացմանը, երեխաների նկատմամբ վատ վերաբերմունքին կամ շահագործմանը:

Նկարագրեք՝ արդյոք դաստիարակության ոճը ժողովրդավարական է, ամենաթողությո՞ւն, թե՞ ավտորիտար: Ուսուցիչների, շրջանային ոստիկանների, հարևանների կամ ղեկավարության դիտարկումների հիման վրա պարզեք, թե որքան հաճախ է ծնողը ժամանակ տրամադրում երեխաներին, արդյոք նա ուղեկցում է նրանց դպրոց (եթե անհրաժեշտ է), արդյոք ուշադրություն է դարձնում ուսումնական հաջողություններին, արդյո՞ք նա ներկա է ծնողական ժողովներին, արդյոք անհանգստանում է բացակայող երեխայի համար:

Երեխաների արտաքին տեսքից ելնելով, մաքրությունը, լավ վարքագիծը, հետաքրքրությունները որոշում են ծնողների ուշադրությունը երեխաների նկատմամբ: Հիմնվելով ծնողների հետ զրույցների, ընտանեկան այցերի և ծնող-երեխա զույգի դիտարկման վրա՝ եզրակացություններ արեք ընտանիքի (ծնողի) կրթական ներուժի և ընտանիքում փոխհարաբերությունների վերաբերյալ:

Եզրափակելով, նշեք ծնողների բարոյական և այլ անձնական հատկությունները, որոնք ազդում են դաստիարակության գործընթացի վրա, նպաստում կամ խոչընդոտում են հաջող դաստիարակությանը: Անհրաժեշտության դեպքում նշեք ծնողի գործունեության տեսակը, նրա աշխատանքային գրաֆիկը և ինչպես են դրանք ազդում ծնողական իրավունքների և պարտականությունների իրականացման վրա:

Հստակեցման վերջում նշեք դրա կազմման նպատակը, այսինքն. այն վայրը, որտեղ այն կտրամադրվի՝ օգտագործելով «հստակեցումը կազմվում է տրամադրման համար...» ձևակերպմամբ։ Հավաստագրեք այն անհրաժեշտ ստորագրություններով՝ ղեկավարներ, սոցիալական աշխատողներ կամ այլ անձինք: Խորհուրդ է տրվում նաև ցուցմունքը պատրաստել երկու օրինակով։

Ազգանունը անունը _____________________
Ծննդյան ամսաթիվ _____________________
Ընդհանուր ֆիզիկական զարգացում _________________
Առողջական վիճակը ____________________
Ընտանիքի կազմը ________________________________

ընդունվել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն ______________________

օգոստոսի 20__-ից հաճախում է մանկապարտեզ։ Ես արագ հարմարվեցի մանկապարտեզին։

Ամբողջական ընտանիքից երեխա. Ծնողների հետ հարաբերությունները կառուցվում են ջերմ, ընկերական հիմքի վրա։ Ընտանիքում երեխան ամենաշատը շփվում է մոր հետ։ Տանը նա նախընտրում է նկարել, շաշկի խաղալ, նկարել, լեգո: Նա պատրաստակամորեն արձագանքում է տունը մաքրելու հարցում օգնելու մոր առաջարկներին: Խաղալիքները տեղադրում է ինքնուրույն:

Սոմատիկ առողջություն. Նա հազվադեպ է հիվանդանում, լավ ախորժակ ունի, արագ քնում է և հանգիստ քնում։

Սոցիալական հմտություններտարիքին համապատասխան. Երեխան կարող է ինքնուրույն օգտագործել արդուզարդի պարագաներ, լվանալ դեմքը, լվանալ ձեռքերը, սանրել մազերը, կարող է հագնվել, մերկանալ, հագնել կոշիկները և ինքնուրույն օգտագործել գդալ: Տղան գիտակցում է իր ֆիզիկական հնարավորությունները. Իր մասին ժամանակի և տարածության մեջ տեղյակ լինելը:

Խաղային գործունեության առանձնահատկություններըԵրեխան նախընտրում է առարկայական ընթացակարգային և ակտիվ խաղեր, մասնակցում է դերային խաղերին՝ դրանցում կատարելով տարբեր դերեր: Նա սիրում է բացօթյա խաղեր և մեքենաներ խաղալ այլ երեխաների հետ: Նա հաճույքով խաղում է լեգոներով և սիրում է հեքիաթներ լսել։

Հիմնական դժվարությունները, որոնք նշվում են հաղորդակցության մեջԵրեխայի մոտ ձևավորվել է բարեկամական վերաբերմունք երեխաների նկատմամբ և նրանց հետ համագործակցելու ցանկություն: Խմբի տղաների մեջ կա մշտական ​​ընկերների շրջանակ ընդհանուր շահեր. Պատրաստակամորեն շփվում է մեծահասակների հետ:

Առանձին ճանաչողական գործընթացների առանձնահատկություններըԵրեխան ունի ուշադրության, լսողական և տեսողական հիշողության, երևակայության բարձր մակարդակ: Բավականին լավ զարգացած են տեսողական-փոխաբերական և տրամաբանական մտածողության տարրերը։

Խոսքի զարգացումԵրեխայի խոսքի լավ զարգացում: Արտասանում է բոլոր հնչյունները, գիտի ինչպես նույնականացնել հնչյունները մեկ բառով: Երեխան ունի մեծ բառապաշար: Ճիշտ է կառուցում նախադասությունները. Գերակշռում է մենախոսական խոսքը. ճիշտ է կառուցում բանավոր հաղորդագրություններ և պատճառաբանում գործողությունների կատարման եղանակների մասին:

Հիմնական դժվարությունները, որոնք նշվել են մարզման ժամանակ.Երեխան հեշտությամբ յուրացնում է ծրագիրը, դասերի ժամանակ աշխատանքի տեմպը միատեսակ է։ Հետաքրքրություն է ցուցաբերում գործունեության նկատմամբ: Նա հաճույք է ստանում իր աշխատանքից և իրեն վստահ է զգում այնտեղ։ Նա բացասաբար է արձագանքում քննադատությանը, կարող է վիրավորվել և դադարեցնել առաջադրանքը: Սիրում է գովասանքն ու հավանությունը, որոնք նա փորձում է վաստակել։ Երեխայի բարոյական զարգացման մակարդակը նորմալ է։ Տղան գիտի, թե ինչն է լավը, ինչը` վատը:

Սիրում է լինել մանկապարտեզում: Գերակշռում է ուսուցչի հետ շփման ճանաչողական տեսակը։ Հասկանում է, որ մանկապարտեզում իրեն սովորեցնում են կարդալ, նկարել, Անգլերեն Լեզու, պար. Ահա թե ինչու է նա սիրում իր ուսուցչին։

Բնավորության գծերը.Տղան շփվող է, սիրալիր, ընկերասեր, հուզիչ:

Թիվ___ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության հոգեբան՝ __________________

Նախադպրոցական հաստատության ղեկավար
հաստատություն No.___: ___________________

1. Օրագրում պետք է արտացոլված լինի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում սովորողի պրակտիկանտի ամբողջ աշխատանքը:

2. Կազմվում է ընթացիկ ժամանակաշրջանի ուսուցչի աշխատանքային պլան և անհատական ​​ուսանող-պրակտիկ պլան պրակտիկայի ողջ ժամանակահատվածի համար, ընթացիկ պլանավորումն ըստ շաբաթվա և գալիք օրվա համար։

3. Պրակտիկայի ղեկավարի առաջադրանքները արտացոլված են:

4. Կատարվում է այցելած դասերի և միջոցառումների վերլուծություն, ախտորոշիչ ընթացակարգեր:

5. Օրագիրը պետք է լրացվի ամեն օր, սովորող սովորողը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում աշխատելիս պետք է միշտ իր մոտ ունենա օրագիրը:

6.Հոգեբանական և մանկավարժական պրակտիկայի օրագրի առաջին էջը ձևակերպված է հետևյալ կերպ.

ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐԱԿԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿԻ ՕՐԱԳԻՐ

պրակտիկ ուսանող ________________________________

ֆակուլտետ _________________ դասընթաց _________________

Պրակտիկան իրականացվում է թիվ _______________________ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում

___________ խմբում ______________ թ

Պրակտիկայի ղեկավար

Ավագ ուսուցիչ

Դաստիարակներ

DOW հասցե

Հավելված 2.

Սոցիալիզմի ժամանակ հանձնարարականը փոխարինվեց տրված բնութագրերով։ Միշտ պետք է տեղեկանքով գայիր անձնակազմի սպա։ Փաստաթղթերի կառավարման մեջ մեր առօրյա կյանքում գործածության մեջ է դրվել մի անսովոր հայեցակարգ՝ երաշխավորագիր: Եթե ​​ժամանակն էր աշխատանքի անցնելու կամ ընտրովի պաշտոն զբաղեցնելու։ Ահա մի ձև, որը ժամանակ կխնայի լավ փաստաթուղթ կազմելու վրա Այսօր բնութագրերը դեռ կոչվում են երաշխավորագիր: Տարբերություն կա պահանջկոտ բնութագրերի մեջ, բոլորովին այլ է դրանք կազմելու մեջ։ Գրեթե բոլորը ստիպված են եղել գործ ունենալ փաստաթղթի հետ որպես հատկանիշ:

Անչափահասների արդարադատության դրական հատկանիշները

Մանկապարտեզ ընդունվելու ամսաթիվը, որտեղից է նա եկել (ընտանիքից, մեկ այլ մանկապարտեզից), արդյոք երկար ընդմիջումներ են եղել մանկապարտեզ հաճախելիս, ինչ պատճառներով. 2. Ընտանեկան բնութագիրը՝ լրիվ անուն: ծնողներ, ծննդյան տարեթիվ, աշխատանքի վայր.

Ընտանիքի կազմը՝ ամբողջական, միայնակ, բազմազավակ, եղբայրների և քույրերի առկայություն։ Ո՞վ է զբաղվում երեխայի դաստիարակությամբ (մայր, հայր, տատիկ, այլք) Արդյո՞ք բավարար ուշադրություն է դարձվում երեխայի դաստիարակությանը և կրթությանը:

3. Առողջություն՝ ավելի հազվադեպ, հաճախ, մրսում է, ունենում է քրոնիկական առողջական խնդիրներ, վատ է սնվում, դժվար ու անհանգիստ է քնում։ 4. Գործունեության առանձնահատկությունները. ինքնասպասարկման հմտություններ. կարո՞ղ է նա ինքնուրույն օգտագործել լոգանքի պարագաներ, լվանալ դեմքը, լվանալ ձեռքերը, սանրել մազերը, կարո՞ղ է ինքնուրույն հագնվել, մերկանալ, կոշիկները հագնել, կարո՞ղ է լինել ամաչկոտ, կապել և արձակել իր կոշիկների կապոցներ, օգտագործեք գդալ, պատառաքաղ, կարո՞ղ է նա իր իրերն ու անկողինը դնել:

5. Խաղի գործունեություն՝ անտարբերություն կամ հետաքրքրություն խաղալիքների, սիրված խաղերի նկատմամբ, հասկանու՞մ է խաղի կանոնները, հետևո՞ւմ է դրանց, փոփոխություններ կատարո՞ւմ է խաղի բովանդակության մեջ, երևակայական իրավիճակի մատչելիություն, դեր կոլեկտիվ խաղում։ , պահվածքը կոնֆլիկտային իրավիճակում, արդյոք նա արտացոլում է իր փորձը խաղի մեջ, (չի) կարողանում աջակցել խաղին: 6. Կառուցողական և գրաֆիկական գործունեություն. կարո՞ղ եք ճիշտ հավաքել մատրյոշկա տիկնիկ, բուրգ, ավելացնել պարզ թվեր՝ օգտագործելով հաշվելու ձողիկներից օրինաչափություն, խորանարդիկներից կոնստրուկցիաներ պատրաստել; նկարելու հմտություններ (տուն, ծառ, մարդ և այլն), մոդելավորում (գնդիկ գլորել, պլաստիլինի բլոկ և այլն); ուղղահայաց գծերի պատկեր, հորիզոնական գծեր, գծերի գոգավորություն, ֆիգուրների պատկեր՝ ըստ մոդելի) 7. Վերաբերմունք դասերին. սպառում է, աշխատում է դանդաղ և անհավասար (արագ), ակտիվության տեմպը արագ է։ 8. Անձնական բնութագրեր. հուզական ռեակցիաներ, ակտիվություն կամ պասիվություն տարբեր տեսակի գործունեության մեջ, նախաձեռնության առկայություն կամ բացակայություն, համապատասխանություն, դյուրագրգռություն, պասիվություն (ակտիվություն) երեխաների և մեծահասակների հետ հաղորդակցվելու գործընթացում. ամաչկոտություն, երկչոտություն; գերակշռող տրամադրություն, վարքագիծ՝ հանգիստ, համարժեք կամ անհանգիստ; բարոյական հատկություններ՝ հարազատների, հասակակիցների, այլ մարդկանց հետ հարաբերությունների համարժեքություն, սիրո զգացում, սեր, բարություն, օգնության կամ վնասելու հակում, աշխուժություն և այլն։

Աղբյուրներ:
http://mnogodetok.ru

Նմուշի այլ բնութագրեր

Հանրաճանաչ փաստաթղթերի նմուշներ և ձևանմուշներ

Կամք և օրենք

Տուն և օգտագործման իրավունք

Վնասի հատուցման դատավարություն

Տատյանա Գուսելնիկովա
Նախադպրոցական կրթության սովորողի բնութագրերը

Իվան Իվանովն ամեն օր հաճախում է մանկապարտեզ։ Տատիկը՝ Թամարա Ալեքսեևնան, բերում-բերում է նրան, քանի որ նրա հետ է ապրում։ Իվանը միշտ կոկիկ է, հագուստը մաքուր է, և նա միշտ հագնվում է սեզոնին համապատասխան։ Թամարա Ալեքսեևնան միշտ հետաքրքրված է մանկապարտեզում երեխայի կյանքով: Միշտ կարող է օգնել խնդրանքով ուսուցիչ.

Իվանը շատ ակտիվ երեխա է։ Հեշտությամբ կապ է գտնում հասակակիցների հետ: Նա ոչ կոնֆլիկտային է խաղային գործունեության մեջ, երեխաները միշտ հաճույքով են խաղում նրա հետ։ Սովորում է ձյուդոյի բաժնում, շաշկի է խաղում, գրքեր է սիրում։ Գիտելիքների քանակն ու ճանաչողական գործունեության մակարդակը բավարար են նրա տարիքին։

Իր աշխատանքային կյանքում Իվանը պատրաստակամորեն կատարում է հանձնարարությունները ուսուցիչ, միշտ ձգտում է օգնել հերթապահության ժամանակ։

Երեխայի խոսքի ձայնային մշակույթը խաթարված է, բայց տատիկ մեծացնելը, նրա խնամքը և առաջարկությունների կատարումը ուսուցիչիսկ մասնագետները դրական արդյունքներ են տալիս։

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Զեկույց «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշակերտի պատրաստվածության աստիճանը դպրոցին» ծնողական ժողովումՀԱՇՎԵՏՎՈՒԹՅՈՒՆ ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ՝ «ԴՊՐՈՑԻՆ ՆԱԽԱՊԱՏՐԱՍՏՎԱԾ ՄԱՐԴԿԱՆՑ ՊԱՏՐԱՍՏՎԱԾՈՒԹՅԱՆ ԱՍՏԻՃԱՆԸ» ժ. ծնողական ժողովԱյսօր մենք հավաքվել ենք մի փոքր...

Աշակերտի բնութագրերը ___Սերգեյ___-ի բնութագրերը, 18.07.2009թ. հասցեում բնակվող ռ. Տղան դաստիարակվում է միայնակ ընտանիքում։ Սերյոժա.

Նախադպրոցական կրթության սովորողի բնութագրերը«Մանկապարտեզ...» մանկապարտեզի սովորողի բնութագրերը...Ալիս.... ... Ալիսան ծնված 2011թ., հաշվառման հասցեն, հաճախում է մանկապարտեզ.

Ուսանողի համար անհատական ​​ուսումնական երթուղիԵրեխայի տարիքը՝ 6 տարեկան Սեռը՝ իգական Խնդիր՝ բառի ձայնային կառուցվածքի հասկացությունը վատ է զարգացած Անհատական ​​երթուղու նպատակը՝ զարգացում.

Մանկապարտեզի սովորողի ադապտացիաԽորհրդատվություն երիտասարդ մասնագետների, մանկավարժների և ծնողների համար: Երեխայի ադապտացիան նախադպրոցական ուսումնական հաստատությանը կամ դպրոցին բարդ շրջան է թե՛ երեխաների համար։

Սոցիալական բնակարանում ապրող աշակերտին հսկող ուսուցչի գործունեությունըՍոցիալական բնակարանում աշակերտին հսկող ուսուցչի գործունեությունը. Մանկավարժ՝ Կովալ Է.Վ. Խմբում կար 10 հոգի, որից 9-ը երեխաներ։

Նախադպրոցական կրթության աշակերտի հոգեբանական և մանկավարժական բնութագրի օրինակԱյսօր, բավականին հաճախ, նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչները ստիպված են լինում աշակերտների համար բնութագրեր գրել տարբեր նպատակներով, այդ թվում՝ ներկայացման համար: