VAIKO TEMPERAMENTAS

Pernelyg aktyvus vaikas

Tai neklaužada ir neramus vaikas. Dvi pagrindinės tokių vaikų problemos – motorika

aktyvumas ir nedėmesingumas. Šios problemos atsiranda beveik nuo trečio gyvenimo mėnesio.

Neviršijant pagrįstų ribų, šios savybės būdingos daugeliui vaikų iki 3 metų ir yra raktas į gerą

fizinis vystymasis ir mąstymo lankstumas. Žinoma, normalumo ribas sunku apibrėžti.

Būtina objektyviai vertinti elgesį, nes šios savybės, paimtos iki kraštutinumo, tampa

rimta problema. Kūdikystėje „mažiukai“ kankina savo tėvus neįsitaisydami

miego, ypač todėl, kad daugelis žmonių tampa pernelyg aktyvūs vakare ir naktį. Ikimokyklinėje įstaigoje

amžius – traumos ir negandos, kurios be galo kaitaliojasi. Mokykloje jie turi nuolatinį

konfliktus, dažniau įsivelia į muštynes, praranda pinigus ir daiktus, apskritai visiškai įsipareigoja

nepaaiškinami veiksmai. Pastebėta, kad daugelis jų yra triukšmingi, bet net jei šie vaikai tyli, tada

Kiekvieną minutę reikia laukti bėdų. Triukšmingas perteklius jausmus, rėkimas, gestikuliavimas, šurmulys

laužantis rankas kūdikystėje. Nors toks vaikas greičiau susipažįsta su pasauliu, šios žinios

seklus, atsitiktinis. Tai apsunkina tėvystę.

Šių vaikų impulsyvumas taip pat yra rimta problema. Jie gali veikti

darbai nervų sistema. Be jokios abejonės, „gyviems žmonėms“ reikia pagalbos. Šio pobūdis

hiperdinaminis temperamentas. Tačiau tai dažniausiai lydi auklėjimo klaidos,

kurios sukelia nenormalų elgesį. Sugadintas, nevaldomas, nepaklusnus -

tai trukdo kūdikiui tinkamai vystytis. Ir čia visa atsakomybė tenka tau,

tėvai.

Yra du būdai, kaip auginti tokį vaiką:

1) kartu su vaiku pažinimo keliu turėtų eiti artimas suaugęs žmogus, pasiruošęs paaiškinti

vaiko elgesys yra neteisingas ir įsitikinkite, kad vaikas pasitaiso (prašo atleidimo,

surinkti žaislai ir kt.);

2) apriboti vaiko motorinę veiklą: jei jis išbarsto žaislus, palikite jį šalia

juos tol, kol jis bus pašalintas. Svarbiausia ne atitraukti vaiko nuo konflikto.

Slopinamas vaikas („čiužinys“)

Tai tylūs vaikai, lėti judesiais ir reakcijomis į juos supančius įvykius.

Jie taip gimsta ir tai nėra liga. Toks vaikas gali gimti bet kurioje šeimoje. IN

Pirmaisiais mėnesiais jis gali atsilikti vystymesi. Jei šiems vaikams nepadės, atšiaurus gyvenimo tempas padės

gali turėti neigiamos įtakos jų charakteriui. Todėl turime stengtis dėl jų padaryti viską

galima. Ir vėl, visų pirma, tėvai turėtų tai padaryti.

Dažniausiai „čiužinys“ yra paklusnus vaikas. Jei jam pasiūlys kokį nors verslą, kūdikis tai padarys

dėl savo prigimties tai daryti ilgai, bet vis tiek pajus, gal kiek vėliau,

nuovargis nuo monotoniško darbo. O čia reikia išnaudoti akimirką ir pakeisti užsiėmimą, pomėgį

vaikas su kažkuo kitu. Ir taip palaipsniui reikia plėsti bendravimo su daiktais ratą, ir

paskui su bendraamžiais, su jam nepažįstamais žmonėmis. Jei to nepadarysite iš pat pradžių

amžiaus, tuomet užaugsite vangus, nuobodus, antsvorį turintis, abejingas paauglys. Jie taip mano

psichologai pataria organizuoti vaiko gyvenimą nuo pirmųjų metų, kad jis dalyvautų

kai kuriuose įvykiuose. Ir nesvarbu, ar šie įvykiai dideli, ar svarbūs, ar ne.

Taip pat galite parodyti priešingus jausmus prieš savo vaiką ir nebūtina, kad jie būtų

nukreiptas į jį. Stenkitės pažadinti savo vaikui džiaugsmingą jausmą dėl atlikto darbo,

nuo bendravimo. Tai bus stimuliatorius emocinis vystymasis vaikas. Reikia kurti

galimybė bendrauti su bendraamžiais, tačiau turime vengti pašaipų ir konfliktų, kurie galėtų

sužaloti kūdikį.

Taip pat turime stengtis mokyti vaiką būti aktyvų darželyje ir mokykloje.

Savarankiškos veiklos „čiužinys“ neišugdys, juolab kad reikia paskatinti net užuomazgas

įvairiais būdais – nuo ​​pagyrimų iki žaislų, viskas vyks.

Žinoma, šios savybės yra ekstremalios, o vaikai dažniausiai turi ir „čiužinį“, ir

"gyvai". Tačiau vienas tipas tikrai vyraus, todėl patariame išsiaiškinti, koks yra jūsų tipas.

kūdikis, nes žinios, kaip žinote, yra galia.

8-10 mėnesių kūdikis pradeda šliaužioti, o tai palankus laikas kūdikio vystymuisi

kūrybinius gebėjimus.

Kadangi vaikui labai svarbu tyrinėti visą jį supantį pasaulį, šiuo metu tai verta

atsisakyti maniežo. Žinoma, yra aplinkybių, kai maniežas yra būtinas (pvz.

jei kurį laiką esate išvykęs). Tačiau nenaudokite jo per daug. Be to, nuomone

pediatrai, kūdikis ant grindų išmoks kristi, o tai vienas svarbiausių įgūdžių. Ir atminkite: įprastas

Nukristi ant grindų vaikui saugu. Mažo žmogaus organizmas prisitaikęs

rudenį. Tik reikia pasirūpinti, kad kūdikis nenukristų iš didelio aukščio.

Nuo 10-11 mėnesių vaikas turi būti supažindintas su pavojais. Bet tai turi būti daroma protingai, o ne

sužaloti kūdikį. Žodis „neįmanoma“ jam bus aiškus daug vėliau, bet čia yra rimtas atsakymas

noras ištiesti ranką ir ištraukti karštą virdulį: „Atsargiai, bus karšta! Tai skaudės!" -

svarbu ir reikalinga. Ir net jei vaikas liečia karštą virdulį, pagydykite mažylį

nudegimas nebus per stiprus, bet su jūsų pagalba jis išmoks būti atsargus.

Sulaukęs tokio pat amžiaus vaikas jau gali patirti džiaugsmą, užuojautą ir parodyti norą.

„padėkite“, mėgdžiokite vyresniuosius. Šį norą reikia palaikyti, leisti kažką daryti

paprasta, nežaisk: sulankstykite popieriaus gabalus, nuvalykite stalą. Ir tegu iš pradžių nieko nenutinka

Tai pavyks, bet padės emociškai vystytis, vaikas bus atviras pasauliui.

"Sparkle" (nuo 1 iki 2 metų)

Tai galima vadinti 1-2 metų vaiku. Šiuo metu jame atsiranda pirmieji mąstymo įgūdžiai.

būtybių. Jis pradeda mąstyti, sieti vieną dalyką su kitu, džiaugtis ir liūdėti, užjausti ir

būti įsimylėjusiam. Todėl šiuo laikotarpiu svarbiausia neužgesinti susidomėjimo. Netyčia, netyčia to nelieskite

atvirumas pasauliui, dabar nuo to daug kas priklauso.

Smalsumas, žingeidumas, noras veikti su daug žaislų ir

daiktai, noras mokytis ir apie tai galvoti – viską turėtų pastebėti suaugusieji, turėtų būti

būti skatinamas. Būtina organizuoti vaiko gyvenimą taip, kad jo susidomėjimas pasauliu neišblėstų.

Žaislai yra būtinai reikalingi, bet visai nebūtina, kad jų būtų daug. Pagrindinis -

įvairovę. Lėlių, indų rinkinio, baldų ir kt. pagalba vaikas gali vaizduoti veiksmus

suaugusieji kamuoliukų, lankų, mašinėlių, vežimėlių ir kt. pagalba organizuoja žaidimus lauke.

Žaislai, skirti surinkti ir išardyti (lėlės matrioškos, piramidės), statybinės medžiagos (konstravimo rinkinys,

kubeliai, mozaikos), taip pat kastuvai, kibirai padės išmokti atlikti daugybę naudingų užduočių.

būsimas veiksmas.

„Geriausi yra paprasti žaislai“, – sako daktaras B. Spockas. Vaikai dažniausiai mokosi dažniau

paprastus žaislus ir nesijaudinkite, kad neturite pakankamai pinigų brangiems žaislams. Pavyzdžiui,

traukinys iš kaladėlių vaikui įdomesnis nei „ Geležinkelis“, o net jei jis sulaužys – ne taip

baugus. Be to, jie neskęsta vandenyje, todėl gali tapti laivu. Iki pusantrų metų

Vaikas mielai deda vieną daiktą į kitą. Todėl mano mėgstamiausias žaislas yra

dėžė ant ratų. Taip pat įdomūs paprasti minkšti žaislai – meškiukai, zuikiai ir pan.: jie

galite pamaitinti, paguldyti ir pan.

Kad pažinimas žaislų pagalba būtų gilus ir įvairiapusis, tai neįmanoma

didelė dalis jų pateko į vaiko akis, nes kūdikiui jos greitai nusibosta. Žaislai

reikia keisti.

Patarimas Nr. 1, pagrindinis. Kelis kartus per dieną žaiskite su vaiku, nes jis bus vienas.

aiškiai nuobodu, o žaislai praranda savo paskirtį. Savalaikė užuomina, net ir paprasta

dėmesys žaidimui skatina vaiką imtis naujų veiksmų. Tai padeda jam būti sėkmingesniam

psichinis vystymasis.

Jau antraisiais gyvenimo metais mažyliui reikia paveikslėlių knygelių. Iš pradžių svarstysite

kartu, kad jis išmoktų gerai su jais elgtis. Pakabinkite paveikslėlius virš vaiko lovos

kad pabudęs pamatytų spalvingus piešinius.

Taip pat galite įtraukti savo kūdikį į paprastus namų ruošos darbus, tokius kaip šluostymas ir

padėdamas nuplautus šaukštus. Ir net jei jis tai daro netinkamai, iš jo yra reali pagalba.

veiksmas nėra per didelis, vis tiek reikia pabandyti įtraukti kūdikį į namų darbus.

Jūs negalite išvaryti vaiko, net jei jis tikrai kliudo. Išraiškos: „Sutepsi daugiau nei

nuplaukite“ arba „Visa susitepsite, eik šalin“, užgesinkite jo susidomėjimą ir smalsumą.

Geriau rasti kūdikiui priimtinus veiksmus: „Atnešk skudurą, išplausime grindis“. Mokytis ir

padrąsinkite savo vaiką. Stenkitės atsakyti į daugumą jo klausimų ir taip, kad

jis suprato.

2 patarimas. Net jei esate pavargęs, susierzinęs, o kūdikis reikalauja atsakymo, pasistenkite nusiraminti ir

atsakyti arba nukreipti vaiko dėmesį į ką nors kita.

Atminkite, kad jūsų atsakymai ugdo smalsų protą, norą mokytis, suprasti ir suprasti. Kada

Jei jam atsakysite, aiškiai parodysite, kad ką nors paaiškinti svarbu ir jums. Ateities padariniai

nuoširdūs pokalbiai – taip dabar atrodo atsakymai į vaikų klausimus.

Antraisiais ir trečiaisiais metais suvokimo ir protiniai veiksmai vystosi gana greitai.

veiksmai. Jei krūties laikotarpiu kūdikio psichinis gyvenimas buvo suvienodintas,

nediferencijuotas charakteris, tada jis dabar yra gana aiškiai matomas: jūsų vaikas vizualiai apžiūri

daiktas, jo savybės, sprendžia psichinę problemą, pavyzdžiui, kaip paimti iš lentynos mėgstamą žaislą.

Bet dar negalima išskirti atskirų psichinių procesų: atminties, dėmesio, vaizduotės. Jie vis dar yra

yra nevalingi.

Antrųjų gyvenimo metų pradžioje vaikas gerai pažįsta savo draugus ir šeimą. Net jei matė

Jiems vos kelios dienos, jų atvaizdas išlikęs atmintyje. Kūdikis taip pat gali tai atsiminti

tai buvo prieš savaitę. Jis pradeda naršyti erdvėje, tai yra, pastebi, kaip ir kur

daiktai išsidėstę name, kiek jame kambarių ir pan. Išeidamas į lauką jis gali rasti

vieta, kur jis nuolat žaidžia.

Trečiaisiais metais jis jau gali susirasti vietą, kur gyvena, jei esate arti namų, taip pat

gali prisiminti tolimus įvykius (žiemą jis išsamiai pasakoja, kaip ėjo su tėčiu

žvejyba).

Kalbėkite su vaiku apie tai, kas nutiko praeityje ir nutiks ateityje („Mes eisime su

tu autobuse. Ar prisimeni, kaip važiuoja autobusas?“), lavinate jo perkeltinę atmintį ir akiratį.

Antraisiais gyvenimo metais vaikas daug ilgiau praleidžia žaisdamas su žaislais (3SM minutes), ir

jei suaugęs prisijungia prie žaidimo, tada dar ilgiau. Dabar jį sunku atplėšti nuo to, kas jį domino

reikalus. Taip pat labai sunku vaiką užimti kažkuo, kas jo nedomina. Todėl būtina

stenkitės įtraukti vaiką į įvairius žaidimus, kad tai jam būtų naudinga ir vystytųsi įvairiai.

Bet jūs negalite priversti, priversti, nes galite ilgam atgrasyti savo vaiką nuo susidomėjimo tai daryti

Tuo pačiu metu pradeda vystytis vaiko vaizduotė. Lazda tampa arkliu, kėdė tampa

automobiliu. Tačiau šiai vaizduotei vis tiek reikia išorinių objektų, be jų vaikas – niekas.

neįsivaizduoju. Iš to išplaukia, kad vaiko vaizduotė ir suvokimas yra antrame lygyje.

gyvenimo metai išvystyti, bet netobulai. Kūdikiui reikia pagalbos!

3 patarimas- pasiūlykite savo vaikui žaislų, kurie išmokytų jį atskirti daiktus pagal spalvą ir

forma ir dydis. Tai piramidės, kubeliai, rutuliai ir tt Ankstyvoje vaikystėje žaislo dydis ir

spalva dar negalėjo turėti jokios reikšmės. Iki vienerių metų kūdikis skiria spalvas, bet su ženklais

jie jam nėra vienas ar kitas objektas. Todėl vaikas nekreipia dėmesio

įvairių spalvų žiedai. Kol kas jie jam yra viskas – žiedai, kuriuos galima ridenti ir uždėti ant meškerės.

Norint išmokyti mažylį orientuotis daiktų spalvomis, pravartu pasiūlyti iš ko rinktis

du skirtingų spalvų objektai, tas, kuris atitinka pavyzdį.

Kitas žaidimas yra sunkesnis iššūkis. Paimkite du skirtingų spalvų popieriaus lapus 20 x

20 cm Iškirpkite trikampį arba apskritimą centre. Iškarpytas figūrėles dovanojame vaikui. Jis privalo

Įkiškite figūrėlę į skylę pagal spalvą. Suaugęs žmogus galės įvardyti spalvas, bet kūdikis

pakanka reikalauti, kad jis žodžiais pasakytų, ar tai tos pačios spalvos, ar kitokios, nuo pavadinimo

Vaikas dar neįvaldė spalvų. Spalvos turi būti kontrastingos (žalia-raudona,

Balta mėlyna). Ir tada mažiau kontrastingi (geltona - oranžinė, raudona - rožinė).

Taip pat turite išmokyti vaiką atskirti daiktų formas. Apskritimas, ovalas, kvadratas, stačiakampis turėtų

būti ne tik vardinami tėvų, bet ir naudojami žaidimuose. Ir pabandykite žaisti žaidimus su vaiku,

kur kūdikis deda visus daiktus, vaizduojančius kokią nors rūšį

tam tikra geometrinė figūra. Vaikas turi išmokti paskirstyti daiktus pagal

tam tikras ženklas. Šiuo atveju – pagal formą.

Lygiai taip pat turite išmokyti vaiką atskirti daiktų dydžius. Taip pat bendraujant su vaiku,

Suaugusieji nuolat vartoja žodžius, nusakančius daiktų savybes. Pats įprastiausias

veikla – valgymas, apsirengimas, prausimasis – neša daug informacijos. Turime išmokyti vaiką lyginti

objektus, pavyzdžiui: „Pažiūrėkite, kokia didelė tėčio kojinė, o kokia maža tavo“.

Eidami pasivaikščioti atkreipkite dėmesį į gamtos reiškinius: sniegą ir lietų, smėlį ir žolę,

saulė ir debesys turėtų būti jūsų pokalbio dalis.

4 patarimas- toliau dainuokite savo kūdikiui dainas, klausykite muzikos su juo - tai padės jums tobulėti

vaiko klausa, o emocinio kontakto požiūriu tai yra neįkainojama.

Oksana Svetlichnaya

Sveiki! Pasakykite man, kaip išspręsti mano problemą. Faktas yra tas, kad mano sūnus yra labai lėtas. Jis visada kapstosi ir dėl to mes visada kažkur vėluojame. Kaip išmokyti vaiką viską padaryti greitai?

Šiuolaikinis žmogus yra priverstas išlaikyti neįtikėtinai aukštą gyvenimo tempą. Greitis tampa vis svarbesnis - didelės spartos technologijos, spartus internetas, netgi santykiai tapo „greitai“...

Nenuostabu, kad tokiomis sąlygomis daugelis tėvų nerimauja dėl savo vaikų lėtumo. Stebint „kasantį“ vaiką tėvui kyla pagrįstų abejonių – o kas, jei toks „laisvalaikis“ vaikas negali užsidirbti vietos saulėje didelių greičių pasaulyje?

Ir prasideda vaiko „korekcija“ - specialistai siūlo tėvams įvairius koregavimo būdus, taip pat platų vaistų arsenalą.

Greičiau, greičiau, dar greičiau – reikalaujame iš lėtų vaikų. Tačiau vietoj pagreičio efekto sulaukiame užsispyrimo, isterijos, problemų mokykloje ir kitų „džiaugsmų“...

Kaip padėti lėtam vaikui?

Aukšta, iškili moteris įėjo į psichologo kabinetą. Subtilus brangių kvepalų aromatas, madingas kostiumas, aukštas stileto kulnas – moteris skleidė sėkmės dvelksmą.

Po moters įėjo berniukas. Apkūnus, stiprus vyras, supakuotas į tvarkingą kostiumą, nedrąsiai įėjo į kabinetą ir atsistojo tarpduryje, paniuręs žvilgsnis į psichologą.

- Sveiki! „Turiu problemą“, – iškart atskubėjo moteris, atsisėdusi į kėdę. – Mano sūnus labai lėtas. Kol jis buvo mažas, aš kažkaip nekreipiau į tai dėmesio. Man buvo lengviau padėti jam apsirengti ir apsiauti batus, nei laukti, kol jis pats susiruos. Tačiau šiais metais jis nuėjo į mokyklą – ir mokytojai pradėjo skųstis, kad jis nieko nedaro. Nežinau ką su tuo daryti...

Moteris spustelėjo piniginės užraktą, ištraukė nosinę ir piniginę uždarė. Ji sukiojosi su plonu audiniu rankose, tada vėl atidarė piniginę ir joje dingo nosinė...

– Suprantu, kad vaikui reikia mano dėmesio, reikia su juo dirbti papildomai. Bet aš turiu tiek daug darbo...

Šis trumpas eskizas parodo, kokių problemų gali kilti, jei oda motina augina vaiką su analiniu vektoriumi. Šie vaikai pagal savo prigimtį yra labiausiai priklausomi nuo mamos – norint efektyviai vystytis, reikia, kad ji vadovautų, pasakytų, ką daryti, o taip pat pagirtų.

Tačiau oda mama kartais nemato teigiamų savo analinio vaiko savybių – per save vaiką ji suvokia kaip per lėtą, stokojantį iniciatyvos ir neryžtingą. Ten, kur ji „viską padarytų greitai“, vaikas „kapsto“, bandydamas įsigilinti į visas smulkmenas ir padaryti viską, nors ir ne greitai, bet bent jau kokybiškai. Ir tai taikoma viskam, pradedant sportbačių suvarstymu ir baigiant ėjimu į tualetą.

Nesuprasdama šio perfekcionizmo troškimo ir bandydama suformuoti vaiką pagal savo įvaizdį, oda motina nevalingai pradeda jį raginti, tempti – ir taip įvaro analinį vaiką į stuporą, apsunkindama situaciją. Tačiau jam labai svarbu kiekvieną reikalą privesti prie logiškos išvados – antraip vaikas pradeda patirti stresą ir jo vektoriaus savybės tampa neigiamos: vietoj paklusnumo – užsispyrimas, vietoj švaros ir tvarkos – purvas, užuot rūpestingas. artimieji – sadizmas.

- Vaikinai, paduokite savo sąsiuvinius! – Mokytoja apsidairė po klasę. Mokiniai buvo užsiėmę, pradėjo dalyti sąsiuvinius... Ir tik Vania nuo paskutinio stalo mąsliai žiūri pro langą.

- Vanya, ar tu viską parašei? - susimąsčiusį berniuką paragino mokytoja. Jis pašiurpo, apsidairė po klasę ir nuleido akis į sąsiuvinio lapą, kurio grynumą pažeidžia tik vienas sakinys.

„Dar nebaigiau rašyti“, – susigėdo berniukas.

- Na, kodėl taip lėtai rašai? – piktinosi mokytoja. Vaikinas sunkiai atsiduso ir sugriebė už rankenos...

Vaikai, turintys garso vektorių, gali atrodyti lėti ir net slopinti. Tokių vaikų erogeninė (ypač jautri) zona yra ausies būgnelis – šie vaikai turi labai jautrią klausą. Garsūs riksmai, aštrūs garsai, įžeidinėjimai – visa tai vaikui sukelia fizinį diskomfortą. Be to, vaikai, turintys garso vektorių, egzistuoja iš karto dviejuose pasauliuose, atskirtuose jautriu ausies būgneliu – išoriniu ir vidiniu, jiems toks pat tikras kaip ir aplinkinis pasaulis.

Deja, tėvai ne visada atsižvelgia į šią savybę ir visomis įmanomomis priemonėmis, taip pat ir rėkimu, bando „pajudinti“ vaiką garso vektoriumi. Bet jei ant sveiko vaiko nuolat šaukiamas ir įžeidžiamas, jei namuose nuolat kyla triukšmas, jis nevalingai bando sumažinti erogeninės zonos jautrumą - „pasitraukia į save“, tampa nekontaktinis. Ypač sunkiais atvejais galimas autizmo spektro sutrikimo išsivystymas.

Sveiki vaikai patiria tam tikrų sunkumų prisitaikydami prie mokyklos, nes jų ausų būgneliai yra bombarduojami šurmulio ir triukšmo. Nesugebėjimas susikoncentruoti į vidinį pasaulį lemia tai, kad šie vaikai nuolat patiria stresą.

Be to, mokytoja, turinti odos vektorių, vaiką vertina per save ir nesupranta, kad jo lėtumas paaiškinamas tuo, kad vaikui reikia laiko „išbristi“ iš savo vidinio pasaulio, suvokti klausimą, „nerti“ atgal, akimirksniu. išspręskite užduotį ir vėl „pavirskite“ atsakyti.

Visa tai kartu veda prie to, kad sveiki vaikai, turintys neįtikėtinai galingą intelektinį potencialą, kartais atsilieka, o jų tėvai girdi priekaištus, kad vaikas mieguistas, lėtas ir nespėja su kitais vaikais.

Situacija pablogėja, jei derinami analiniai ir garso vektoriai – toks vaikas auga kaip absoliutus intravertas ir atrodo flegmatiškas, netgi slopinamas. Nepaisant to, jie turi galingą potencialą, kurį sukuria analiniam vektoriui būdingo analitinio mąstymo ir garso vektoriui būdingo didžiulio intelekto derinys.

Tokie vaikai yra potencialūs genijai, bet tik tuo atveju, jei jų savybės yra tinkamai išvystytos. Nuolat tempdami ir ragindami „lėtus“ vaikus, primesdami jiems neįprastą gyvenimo ritmą, nesuteikiame galimybės teisingai ugdyti jų savybes – dėl to potencialus genijus gali išaugti į sadistą ir moralų autistą. .

Kiekvienam vaikui nuo gimimo gamta suteikia savybių, kurios leidžia jam užaugti laimingu žmogumi! Duota – bet nesuteikta! O pagrindinis tėvų uždavinys – sudaryti optimalias sąlygas šioms savybėms vystytis.

Sisteminis mąstymas leidžia į ugdymą žvelgti diferencijuotai – ugdyti tas savybes, kurios suteikiamos vaikui, o ne tas, kurias norėtume jame matyti, jausdami „per save“.

Tik tai supratę nustosime klijuoti savo vaikams „per lėtus“ ar „hiperaktyvius“ etiketes ir pradėsime ugdyti visavertę, gyvenimu besidžiaugiančią Asmenybę.

Tatjana Kliščenka atsakė į klausimą

Straipsnis buvo parašytas remiantis Jurijaus Burlano mokymo medžiaga apie sistemos vektoriaus psichologiją

Kokios yra pagrindinės tėvų klaidos? Neįmanoma rasti žmogaus, kuris niekada nepadarė klaidų. Kokias klaidas tėvai daro dažniausiai ir kaip atpažinti savo klaidas?

Daugelis tėvų užduoda klausimus, kaip išmokyti vaiką būti savarankišku, nes toks niuansas yra ugdymo proceso ramstis. Geriausias ir ilgalaikis poveikis bus, jei paaiškinsite jam to, kas vyksta, idėją ir tikslą. Vaikas turi suprasti, kas vyksta, susieti įvykius su priežastimis ir padaryti savo išvadas. Tai reiškia neišvengiamą nelemto „kodėl“ etapo praeitį, kai vaikas domisi priežastimis pažodžiui visko, kas patraukia jo dėmesį. Tačiau tuo pat metu labai naudingas įprotis įsigilinti į tikrosios visko, kas vyksta, priežastį.

Dažniausiai paauglių dieta reikalinga norint numesti antsvorį. Nutukimas daugeliui paauglių šiandien gresia daug dažniau nei anksčiau. Taip yra dėl padidėjusio suvartojamo maisto kiekio, daugybės per riebių, nesveikų maisto produktų meniu.

Psichologiniu požiūriu baimė yra neigiama emocija. Atsiranda pavojaus žmogaus gyvybei ir sveikatai, tiek fiziniam, tiek psichiniam, atvejais. Baimės gali kilti dėl neigiamo socialinių veiksnių poveikio žmogaus psichikai.

Daugeliui tėvų tokia frazė kaip disgrafija vaikams nieko nereikš. SSRS ši liga buvo žinoma, tačiau jos diagnostikai buvo skiriama mažai dėmesio. Rašybos ir rašytinės kalbos problemų kamuojančiam vaikui būtų galima daugiau papasakoti apie atidumo, atkaklumo poreikį, rašybos taisyklių išmanymo svarbą. Patologija buvo diagnozuojama išskirtiniais atvejais, kai buvo gana sunku pasiūlyti kokių nors alternatyvių variantų. Remiantis statistika, ši liga retai pasireiškia.

: Skaitymo laikas:

Turiu sūnų, 11 metų. Jis visada buvo labai... lėtas. Jis yra protingas vaikinas, bet jei jis nenori kažko daryti, jis pradeda sulėtinti greitį. Ruoštis ryte, išsivalyti dantis, namų darbai – viskas lėtai.

Mes su vyru manome, kad jei nestovime prieš jį, jis visiškai nieko nedarys, vėluos į mokyklą ir viską pamirš. Gal palikti jį ramybėje ir leisti jam pačiam prisidaryti bėdų? Bijau, kad tai jo nieko neišmokys, jam tai nerūpės. Ar tai normalus elgesys jo amžiui?

Nuolat lyginu jį su jo jaunesne seserimi, kuriai 9. Aišku, ji mergina ir tai vaidina svarbų vaidmenį, bet nuo 5 metų ji beveik viską daro greičiau už jį! Esu labai pavargęs ir pasiruošęs pasiduoti. Kaip aš galiu padėti savo vaikui?

Daugelis žmonių yra susidūrę su tokiais vaikais jei ne savo šeimoje, tai kur nors kitur. Daugelis suaugusiųjų prisimena save taip – ​​kaip jiems nuolat buvo priekaištaujama, kad „galva debesyse“ ir „lėtumas“. Kokia čia problema ir kaip galėčiau padėti?

Vaikas gali būti lėtas dėl keturių priežasčių:

1. Dėmesio stokos sutrikimas be hiperaktyvumo (ADD)
2. Perteklinė apsauga
3. Tai jo įgimta savybė, bruožas

Dėmesio stokos sutrikimas be hiperaktyvumo

Pirmas dalykas, kurį reikia atmesti, yra dėmesio stokos sutrikimas be hiperaktyvumo. ADHD įsivaizduojame kaip vidinį „variklį“, kuris neleidžia vaikui susikaupti ties vienu dalyku ir veda į nesibaigiančią nekonstruktyvią veiklą.

Iš tikrųjų hiperaktyvumas pasireiškia ne visada. Tokie vaikai dažniausiai būna tylūs, ramūs, mokytojai jų nepastebi. Jų dėmesys yra išsklaidytas, o jei nepadedi susikaupti, kai jiems nelabai įdomu (klasėje, valant), jie nustoja bandyti ir „stingsta“ vietoje.

Norėdami patvirtinti ADD, jums reikia neuropsichologo ir psichiatro konsultacijos.

Nerimas, obsesinis-kompulsinis sutrikimas arba fobija

Antras dalykas, kurį ekspertai atmeta, yra nerimas ir obsesinis-kompulsinis sutrikimas.

Dažnai vaikai sulėtina tempą dėl baimės suklysti, pamiršti, nepastebėti, pasielgti ne taip ir užsitraukti mokytojų pykčio ar bendraklasių pašaipų.

OKS ir kitus psichikos sutrikimus atpažįsta psichiatras, tačiau norint neišgąsdinti savęs ir vaiko, pirmiausia galima pasikonsultuoti su psichologu.

Perteklinė apsauga

Atmetus ADD ir nerimo sutrikimus, lieka išsilavinimas. Jeigu mama viską daro už vaiką – seka laiką, kraunasi kuprinę, prisimena kasdienybę, primena apie namų darbus – kodėl vaikui reikia susikaupti?

Tokiu atveju būtina lėtai atlaisvinti kontrolę ir leisti vaikui išmokti savireguliacijos per bandymus ir klaidas.

Įgimtas požymis

Kiekvieno žmogaus informacijos apdorojimo greitis yra skirtingas. Yra greitų ir lėtų žmonių. Greiti ne visada yra „geresni“ už lėtuosius, jie tiesiog skiriasi. Reikia priimti šią savybę ir išmokti su ja gyventi.

Stabdžių vaikas: procedūra

1. Parodykite vaiką neuropsichologui ir psichiatrui, kad išvengtumėte ADD
2. Atmesti nerimą, obsesinį-kompulsinį sutrikimą, patologines baimes – taip pat psichiatras; Pirmiausia galite pasikonsultuoti su psichologu
3. Atsipalaiduokite kontrolė, jei vaikas pats nieko nenusprendžia
4. Pripraskite prie to, kad vaikas turi tam tikrą įgimtą greitį, greitesnį už kurį jis niekada „neįsibėgės“

Faktas yra tas, kad kai kurie vaikai gali rodyti lėtą mąstymą. Tai neigiamai paveiks vystymąsi, todėl verta suprasti šio reiškinio priežastis ir sužinoti apie gydymo metodus.

Dauguma tėvų pradeda nerimauti, kai jų vaikas pradeda sėdėti vėliau nei kiti, kalbėti ir vaikščioti, prasideda panika, kad vaikui kažkas negerai. Vaikas per daug energingas, iš pradžių atlieka visus judesius, o paskui gali sėdėti ir galvoti. Dažniausiai darželyje jis negali susikaupti, jo veiksmai netikslingi, nesupranta, kaip tęsti, kaip pradėti, dažnai būna išsiblaškęs.

Ar verta sunerimti, juk vaikas auga ir tai, regis, įprastas vaikų elgesys, mano kai kurie tėvai. Bet būtinai reikia apie tai pagalvoti arba tokiais atvejais kreiptis į specialistą. Vaikas auga, eina į mokyklą ir susiduria su rimtais sunkumais. Jis neranda bendros kalbos su moksleiviais. Savo elgesiu jis pastebimai atsilieka nuo bendraamžių, mokytojai pradeda skųstis tėvams, kurie, savo ruožtu, nustemba, mokosi tris valandas, bet nėra prasmės, vadinasi, tinginiauti.

Žinoma, vaikas pradeda jaustis pažeidžiamas, nes stengiasi kaip gali, to neįvertino tėvai, neįvertino ir mokytojai. Vaikas pradeda atsilikti, bendraklasiai tyčiojasi, atsiranda nervingumas, depresija ir nenoras eiti į mokyklą. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, yra labai energingi, jiems kartais sunku suprasti, ko jie prašo ir ką turi daryti. Jie nesidomi aplinkiniu pasauliu, kaip ir jų bendraamžiai. Vaikas gyvena tarsi savo slopinamame pasaulyje, kuriame viskas tylu, lėta ir nesivysto. Visa tai atsiranda dėl jo smegenų veiklos ir mąstymo stokos, jos stovi vietoje ir negali vystytis savaime.

Tiriant lėto vystymosi vaikus, buvo įrodyta, kad vaikui neišsivysto ir kairysis, ir dešinysis smegenų pusrutuliai. Jis informaciją priima labai glaustai, tarsi ne visu formatu, kaip ir jo bendraamžis. Taip pat susilpnėja atmintis, tai pastebimai pasireiškia tada, kai norima suprasti, suvokti to, kas buvo pasakyta, prasmę, ir vaikas pradeda griebtis įprasto įsiminimo. Protinį atsilikimą turinčiam vaikui sumažėja gebėjimas planuoti, planuoti ir valdyti savo veiksmus, dėl to jis viską daro atsitiktinai ir atsiranda daug klaidų. Tokių vaikų tėvai, manantys, kad jų vaikas yra tinginys ir neramus, nepagalvoja apie tai, kad vaikui labai sunku susigaudyti ir konkuruoti, būti bent viename lygyje su bendraamžiais. Dirbdami vieną darbą, jie akimirksniu pavargsta ir pereina prie kito. Labai svarbu visa tai įsidėmėti ir suteikti pirmąją pagalbą vaikui.

Tėvams kyla klausimas, kokių veiksmų turėčiau imtis? Tačiau paprastai tėvai skirstomi į dvi kategorijas:

– Vaikas nieko negali padaryti be tėvų pagalbos.

– Vaikas turi būti savarankiškas.

Pirmuoju atveju nuo pat gimimo negali „kvėpuoti“ ant vaiko, sutrikusios mamos negali palikti vaiko nė sekundei, manydamos, kad jam kažkas atsitiks. Vaikas pradeda augti, be tėvų pagalbos nesirengia, nevalgo, neina į mokyklą, nuolat kontroliuoja, o namų darbus atlieka tik prižiūrimas. Tokia priežiūra yra labai žalinga vaikams. Jis neišsiugdo savisaugos jausmo, pasitikėjimo, nepriklausomybės jausmo. Ji tampa tarsi „gyva gėle“, kuri laukia, kol bus apšlakstyta ir palaistyta. Be jokios abejonės, kontrolė reikalinga, tačiau tėvai turi ją valdyti teisingai, suprasdami, kad jų mažylis taip pat yra žmogus, kuris turi išmokti turėti savo nuomonę ir nebijoti jos reikšti.

Antrojo tipo tėvai, priešingai, nuo pat gimimo mamos gali palikti vaiką močiutėms, tetoms, seserims nebijodamos, kad padarys ką nors ne taip. Augdamas vaikas patiria didelį spaudimą, manydamas, kad vaikas turi su viskuo susidoroti. Tokie veiksmai kitaip gali lemti prastus rezultatus, greitą nuovargį, vaikas gali tapti agresyvus ir dažnai keisti nuotaiką. Norint išvengti visų šių akimirkų, psichologai rekomenduoja dažniau leisti vaikui pailsėti. Suteikite vaikui pertraukas atliekant bet kokią veiklą. Kad vaikas pailsintų visus raumenis, akis ir smegenis, rekomenduojama vaikui šokinėti, bėgioti, gulėti ir žiūrėti į nuotraukas, tai tikrai bus naudinga.