Katra māte vēlas izaudzināt savu bērnu par ideālu cilvēku. Bet mēs visi zinām, ka tas nav iespējams. Nav ideālu cilvēku. Var ieaudzināt bērnā labās īpašības, dot pamatu tālākai attīstībai, veidot kādus principus, norādīt uz vērtībām.
Mātei ir galvenā loma visos šajos punktos. Tieši viņa ieliek personības pamatu, no kura nākotnē būs atkarīgs bērna liktenis.
Ne visas mātes saprot, ka viņām ir liela loma spēcīgas ģimenes izveidē. Sakarā ar to notiek daudzas šķiršanās, kuras statistika fiksē katru nedēļu. Bet galvenā loma, protams, ir mātei bērna audzināšanā.
Pirmā lieta, ko māte dod bērnam, ir mīlestība. Jau kopš mazuļa piedzimšanas jaunā sieviete piedzīvo šo maigo sajūtu. Viņa to nodod, pieskaroties, glāstot un rūpējoties par mazuli. Un viņš jūt šo mīlestību. Neaizmirstiet, ka mazi bērni ir ļoti jutīgi pret jebkādām emocijām, kas ir vērstas uz viņiem.
Mātes loma bērna audzināšanā ir ne tikai mīlestība, bet arī uzmanība. No vecāku puses nevajadzētu būt lielai aizbildniecībai, taču ir arī nepieņemami nepavadīt laiku kopā ar savu mazuli. Tāpēc mātei vajadzētu atvēlēt laiku, ko viņa pavadīs kopā ar bērnu, atstājot viņam daļu dienas pašattīstībai. Mazulis pieļauj kļūdas savā attīstības procesā, un tajā nav nekā slikta. Gluži pretēji, viņš mācās no tiem. Bet ir reizes, kad vajag pažēlot bērnu un pastāstīt viņam par labo un slikto. Tāpēc jau iepriekš pārliecinies, ka tev ir pietiekami daudz brīvā laika bērnu audzināšanai.
Mammai ir liela loma stimulācijā veselīgs tēls bērna dzīve. Bet jāsaka, ka tas jādara arī tēvam. Tā kā mazulis seko savu vecāku piemēram, arī viņiem vajadzētu sportot un attīstīt sevi. No rīta ir vērts kopā ar bērnu veikt vingrinājumus. Ieteicams to darīt visa ģimene. Nākotnē bērnu varēsiet vest uz sporta laukumiem, kur ir turniketi, kāpnes un citas ierīces fiziskai attīstībai.
Bērns kļūs laimīgs un veiksmīgs, ja vecāki par to parūpēsies iepriekš un radīs tam nepieciešamos apstākļus. Ne katrs cilvēks saprot savu dzīves mērķi. Tas noved pie nepareiza dzīvesveida. Patiesībā mūsu ģimene un bērni ir galvenais mērķis, kuram jātērē visa enerģija. Tāpēc vecākiem ir jārada apstākļi bērnu attīstībai, lai nākotnē viņi varētu piedzīvot laimi un panākumus, un, pats galvenais, sasniegt to pašu spēkiem.
Ko māte nozīmē bērnam dažādos vecumos?
Mātes loma bērna audzināšanā ir ne tikai slavēt un mīlēt savu mazuli. Jums arī jāzina, kad sods ir piemērots. Galu galā, lai izaudzinātu pienācīgu cilvēku, nepietiek tikai ar viņu mīlestību. Tāpēc vecākiem jābūt vidēji stingriem un jāspēj piemērot sodu, ja nepieciešams.
Jau no agras bērnības bērnam ir jāsaprot mātes loma viņa audzināšanā. Ir jāieaudzina viņā cieņa pret māti, jo nereti ir gadījumi, kad bērni nenovērtē savus vecākus. Tāpēc izglītībai jābūt jauktai, tas ir, jāietver gan iedrošināšana, gan sods. Vairāk par audzināšanas metodēm
Bet mātes loma bērna audzināšanā nebeidzas bērnībā. Viņa viņam joprojām ir svarīga persona pieaugušā vecumā. Un neviens, izņemot mammu, nevar sirsnīgāk novērtēt cilvēka rīcību. Māte ir tā, kas virza savu bērnu uz šo dzīves ceļu un palīdz viņam izdarīt pareizo izvēli.
Līdz gadam
Jau no paša mazuļa dzimšanas mātes loma viņa audzināšanā kļūst diezgan plaša. Māte ir pasaule, kurā bērnam ir viegli un ērti. Viņa viņam rūpējas un iepazīstina ar apkārtējo realitāti. Bērns viegli asimilē visu informāciju, kas nāk no ārpuses. Tāpēc nevajadzētu izrādīt daudz negatīvu emociju, jo tas var ietekmēt mazuļa psihi.
Mazuļi vēl nespēj pilnībā sazināties ar cilvēkiem, taču mīlestība un rūpes, ko sniedz viņu mamma, aizstāj vārdus. Tā veidojas bērna “es”. Ja mazulis priecājas, ka māte viņu paņēma rokās, vai ir kaprīzs, kad viņu atstāj, tas nenozīmē, ka viņš ir izlutināts. Vienkārši šajā brīdī bērns apzinās savas mātes lomu viņa dzīvē.
Jau no pirmajām mazuļa dzīves dienām māte nodrošina viņa izdzīvošanu, un viņas pašas dzīvība kļūst mazāk vērtīga. Starp citu, bērns raud, viņa spēj noteikt, ko viņš vēlas. Viņa spēj izprast mazuļa dabiskās īpašības un radīt apstākļus viņu attīstībai. Atcerieties, ka bērns ir “tukša lapa”, uz kura var uzrakstīt pilnīgi jaunu stāstu.
Agra bērnība
Sanāk tā, ka bērns saprot savu mammu un uzklausa viņu. Tiek uzskatīts, ka šādi viņš izrāda savu mīlestību. Tomēr šī sajūta veidojas nedaudz vēlāk. Bet tagad tas ir kaut kas cits: mātei ir savs instinkts, un bērnam ir izpratne par aizsardzību. Pēc mātes balss, smaržas un pieskāriena mazulis spēj saprast, ka tā ir viņa, un nomierināties. Šis ir savienojums, kuru nevar pārtraukt.
Māte ir tā, kura nosaka pirmos drošības noteikumus. Viņa māca bērnam neizskriet uz ceļa, necelt atkritumus no zemes, neņemt rotaļlietas citiem bērniem utt. Tādā veidā viņa nodod viņam informāciju par ārpasauli, kā tā darbojas. Un nav svarīgi, kur bērns dzīvo - metropolē vai attālā ciematā - jebkura atbildīga māte var sniegt šīs zināšanas.
Pirmsskolas un sākumskolas vecums
Bērnam augot, parādās jaunas kaprīzes un vēlmes. Viņš uzrunā draugus, vēlas sazināties, izpētīt pasauli. Un šķiet, ka māte joprojām lieliski saprot savu bērnu. Viņa domā, ka viņas loma audzināšanā aprobežojas ar savu zināšanu, vērtību un attieksmes nodošanu bērnam. Bet tā nav taisnība! 
Pasaule nav tik vienkārša. Ja tas tā būtu, bērni turpinātu savu vecāku biznesu. Bet, ja māte, teiksim, ir aktrise, tas nebūt nenozīmē, ka viņas bērns būs talantīgs šajā jomā un viņam būs māksliniecisks raksturs. Viņš var kļūt par inženieri vai ārstu. Tāpēc mātes loma bērna audzināšanā ir tāda, ka viņa neuzspiež bērnam savus dzīves principus un prioritātes. Gluži pretēji, jums ir jāspēj saskatīt mazuļa iedzimtās īpašības un tās attīstīt.
Pusaudžu gadi
Šis periods ir grūtākais ne tikai vecāku, bet arī bērnu dzīvē. Tāpēc mātes lomai vajadzētu būt izprast jaunākās paaudzes vēlmes, tās tieksmes, kurām jāpalīdz attīstīties. Bet, lai tas notiktu, jums ir jāsaprot sevi. Tas palīdzēs izaudzināt cilvēku, kuram nav kompleksu un kurš spēj patstāvīgi sasniegt visus panākumus savā dzīvē.
Mēs laižam caur sevi citu cilvēku rīcību. Tāpēc mēs cenšamies pārliecināt bērnu ievērot savas vērtības un prioritātes. Bet jūs to nevarat izdarīt - rezultāts var jūs neiepriecināt. Lai audzinātu pusaudzi, vislabāk ir iegūt pamata psiholoģisko pratību, kas ļaus jums tikt galā ar problēmām, kas rodas, un saprast savu bērnu.
Un visbeidzot
Es gribētu pateikt dažus vārdus mammām, kuras nerūpējas par saviem bērniem. Zinātnieki ir pierādījuši, ka šādi bērni aug vai nu nedroši, vai agresīvi. Mēģināt kaut ko darīt pusaudža gados, ja neesat bijis saistīts ar bērnu kopš dzimšanas, ir jūsu laika tērēšana. Mēģinot iemācīt viņam kaut ko labu, jūs sastapsities ar protestu, jo viņš jau ir izstrādājis savus dzīves principus.
Man patīk!
Jums būs nepieciešams
- Ģimenes novērošanas rezultāti, personiskas sarunas ar vecāku, ģimenes apmeklējums.
- Skolotāju atsauksmes par vecāku – cik viņš ir uzmanīgs un atbildīgs vecāku pienākumu pildīšanā.
- Ģimenes tiesības.
- Papildu materiāli par ģimenes izglītības stiliem, ģimenes sociālo diagnostiku.
Instrukcijas
Uzrakstiet raksturlieluma virsraksta daļu. Uzrakstiet vārdu “ ” ar lielajiem burtiem rindas centrā. Nākamajā rindā norādiet ģenitīvā rakstā aprakstītās personas pilnu uzvārdu, vārdu un uzvārdu. Vai arī norādiet bērna attiecību statusu un informāciju (uzvārds, vārds, skola, ). Centrējiet visu “galveni” līnijas vidū.
Pierakstiet vecāku personas datus – dzimšanas datumu, dzīvesvietu, iegūto izglītību, darba vietu.
Pamatojoties uz faktiem, norādīt, cik lielā mērā vecāks īsteno savas tiesības un pienākumus attiecībā uz bērniem, piemēram, saskarsme, bērna interešu aizsardzība un nodrošināšana, apstākļu radīšana bērna audzināšanai un attīstībai. Aprakstiet, cik lielā mērā vecāks, pildot vecāku pienākumus, ievēro aizliegumu nodarīt kaitējumu bērnu fiziskajai un garīgajai veselībai, viņu morālajai attīstībai, sliktu izturēšanos pret bērniem vai viņu ekspluatāciju.
Aprakstiet, vai vecāku stils ir demokrātisks, pieļaujams vai autoritārs. Pamatojoties uz skolotāju, rajona policistu, kaimiņu novērojumiem vai pašas vadības novērojumiem, noskaidrojiet, cik bieži vecāks pavada laiku kopā ar bērniem, vai pavada viņus uz skolu (ja nepieciešams), vai pievērš uzmanību mācību panākumiem, vai viņš ir klāt vecāku sapulcēs, vai viņš uztraucas par bērna neierašanos.
Pamatojoties uz bērnu izskatu, tīrība, labas manieres, intereses nosaka vecāku vērību pret bērniem. Balstoties uz sarunām ar vecākiem, ģimenes apmeklējumiem un vecāku un bērnu pāra novērojumiem, izdarīt secinājumus par ģimenes (vecāku) izglītības potenciālu un attiecībām ģimenē.
Noslēgumā atzīmējiet vecāku morālās un citas personiskās īpašības, kas ietekmē audzināšanas procesu, veicina vai kavē veiksmīgu audzināšanu. Ja nepieciešams, norādiet vecāka darbības veidu, viņa darba grafiku un to, kā tie ietekmē vecāku tiesību un pienākumu īstenošanu.
Specifikācijas beigās norādiet tās sastādīšanas mērķi, t.i. vietu, kurā tas tiks sniegts, izmantojot formulējumu “specifikācija sastādīta nodrošināšanai...”. Apliecināt to ar nepieciešamajiem parakstiem – vadītāji, sociālie darbinieki vai citas personas. Ieteicams arī liecību izgatavot divos eksemplāros.
Uzvārds Vārds _____________________
Dzimšanas datums _____________________
Vispārējā fiziskā attīstība __________________
Veselības stāvoklis _____________________
Ģimenes sastāvs ______________________________
Iestājos pirmsskolas izglītības iestādē ______________________
Bērnudārzu viņa apmeklē kopš 20__. augusta. Ātri pielāgojos bērnudārzam.
Bērns no pilnīgas ģimenes. Attiecības ar vecākiem tiek veidotas uz silta, draudzīga pamata. Ģimenē bērns visvairāk komunicē ar mammu. Mājās viņam labāk patīk zīmēt, spēlēt dambreti, zīmēt un lego. Viņš labprāt atsaucas uz mātes piedāvājumiem palīdzēt mājas uzkopšanā. Neatkarīgi novieto rotaļlietas.
Somatiskā veselība. Viņa reti slimo, viņai ir laba apetīte, viņa ātri aizmieg un mierīgi guļ.
Sociālās prasmes vecumam atbilstošs. Bērns var patstāvīgi lietot tualetes piederumus, mazgāt seju, mazgāt rokas, ķemmēt matus, var ģērbties, izģērbties, uzvilkt apavus, patstāvīgi lietot karoti. Zēns apzinās savas fiziskās iespējas. Apzinās sevi laikā un telpā.
Spēļu aktivitāšu iezīmes: bērns dod priekšroku uz priekšmetu balstītām procesuālām un aktīvām spēlēm, piedalās lomu spēlēs, pildot tajās dažādas lomas. Viņam patīk kopā ar citiem bērniem spēlēt āra spēles un mašīnas. Viņam patīk spēlēties ar Lego un patīk klausīties pasakas.
Galvenās komunikācijas grūtības: Bērnam ir izveidojusies draudzīga attieksme pret bērniem un ir izveidojusies vēlme ar viņiem sadarboties. Starp puišiem grupā ir pastāvīgs draugu loks ar kopīgām interesēm. Labprāt veido kontaktus ar pieaugušajiem.
Individuālo kognitīvo procesu iezīmes: Bērnam ir augsts uzmanības, dzirdes un vizuālās atmiņas un iztēles attīstības līmenis. Vizuāli-figuratīvie un loģiskās domāšanas elementi ir diezgan labi attīstīti.
Runas attīstība: Bērnam ir laba runas attīstība. Izrunā visas fonēmas, zina, kā noteikt fonēmas vārdā. Bērnam ir liels vārdu krājums. Pareizi veido teikumus. Dominē monologa runa: pareizi konstruē mutiskus ziņojumus un argumentāciju par darbību veikšanas veidiem.
Galvenās grūtības, kas novērotas apmācībā: Bērns viegli apgūst programmu, darba temps nodarbību laikā ir vienāds. Izrāda interesi par aktivitātēm. Viņš izbauda savu darbu un jūtas tajā pārliecināts. Viņš negatīvi reaģē uz kritiku, var apvainoties un pārstāt izpildīt uzdevumu. Mīl uzslavas un apstiprinājumu, ko viņš cenšas nopelnīt. Bērna morālās attīstības līmenis ir normāls. Zēns zina, kas ir labs un kas ir slikts.
Patīk būt bērnudārzā. Pārsvarā dominē kognitīvais komunikācijas veids ar skolotāju. Saprot, ka bērnudārzā māca lasīt, zīmēt, angļu valoda, dejot. Tieši tāpēc viņš mīl savu skolotāju.
Rakstura iezīmes. Zēns ir sabiedrisks, sirsnīgs, draudzīgs, aizkustinošs.
Pirmsskolas izglītības iestādes Nr.___ psihologs: __________________
Pirmsskolas izglītības iestādes vadītājs
iestādes Nr.___: _______________________
1. Dienasgrāmatā jāatspoguļo viss pirmsskolas izglītības iestādes audzēkņa praktikanta darbs.
2. Skolotājam tiek sastādīts darba plāns kārtējam periodam un individuālais studenta-prakses plāns visam prakses periodam, pašreizējā plānošana pa nedēļām un nākamajai dienai.
3. Atspoguļoti prakses vadītāja uzdevumi.
4. Tiek veikta apmeklēto nodarbību un pasākumu analīze, diagnostikas procedūras.
5. Dienasgrāmata ir jāaizpilda katru dienu, audzēknim praktikantam, strādājot pirmsskolas izglītības iestādē, vienmēr jābūt līdzi.
6. Psiholoģiskās un pedagoģiskās prakses dienasgrāmatas pirmā lapa ir noformēta šādi:
STUDIJU PRAKSES DIENASGRĀMATA
Praktikants ____________________________________
fakultātes_________________ kurss__________________________
Prakse tiek veikta pirmsskolas izglītības iestādē Nr.____________________________
grupā ___________ no _____ līdz ______________________ gadiem
Prakses vadītājs
Vecākā skolotāja
Audzinātāji
DOW adrese
2. pielikums.
Sociālismā ieteikumu aizstāja ar izdotajām īpašībām. Pie personāla darbinieka vienmēr bija jāierodas ar izziņu. Dokumentu pārvaldībā mūsu ikdienā ir ieviesies neparasts jēdziens: ieteikuma vēstule. Ja būtu laiks dabūt darbu vai ieņemt vēlētu amatu. Šeit ir veidlapa, kas ietaupīs laiku laba dokumenta sastādīšanai. Mūsdienās raksturlielumus joprojām sauc par ieteikuma vēstulēm. Atšķiras prasīgos raksturlielumus, pavisam kas cits ir to apkopošanā. Gandrīz katram ir nācies saskarties ar dokumentu kā īpašību.
Nepilngadīgo justīcijas pozitīvās īpašības
Raksturojums dzīvesvietā no kaimiņiem, paraugs Uz N-apgabala Z-debesu pilsētas tiesu (ja vārds nav zināms, varat rakstīt kompetentajām tiesu iestādēm) Raksturojums no dzīvesvietas I. I. Ivanova raksturojums, dzīv. : N-sk, iela nosaukta pēc. Ivana Susaņina, 39, apt. 194Ivanovs I.I. dzīvo pēc adreses N-sk, iela nosaukta vārdā. Ivana Susaņina, 39, apt. 194 no 1992. gada 15. janvāra.Uzturoties šajā dzīvoklī, viņš sevi parādīja kā sabiedrisku cilvēku, pieklājīgs pret kaimiņiem, vienmēr gatavs palīdzēt, nedzer un nesmēķē.Izcils vīrs un tēvs.Viņa iniciators rotaļu laukumu mājas pagalmā un šim nolūkam ziedoja savus būvmateriālus./signature/Yuryev Yu.Yu. dzīvoklis 13/paraksts/ Jakovļeva Y.Ya. kv. 14Piezīme. Sastādiet to jebkurā formā, varat to izkrāsot ar jebkādām detaļām. Jo vairāk kaimiņu parakstu, jo labāk Apmēram tādā pašā formā var noformēt personāžu atsauci no darba kolektīva, arī ar daudziem parakstiem Pievienots pēc 56 sekundēm: Raksturīgs Ivanam Ivanovičam Ivanovam, dzimis 01.01.0000. , Ņeizvestnijas pilsētas dzimtene, dzīvo pēc adreses: pilsēta Nezināma, Nezināma iela, ēka 5, dzīvoklis 4. Ivanovs Ivans Ivanovičs norādītajā adresē dzīvo kopš 0008.g. Uzturēšanās laikā no kaimiņiem pretenzijas pret viņu nebija.Ivans Ivanovičs dzīvo kopā ar ģimeni: sievu un meitu, dzimusi 0010.gadā.Pēc kaimiņiem: Marija Ivanovna Petrova,dzīvo pēc adreses:Neizvestny city, Neizvestnaya street, ēka 5, dzīvoklis 6 un Petra Sidorova Ivanoviča, dzīvo pēc adreses: Neizvestny city, Neizvestnaya street, korpuss 5, dzīvoklis 8, Ivans Ivanovičs Ivanovs ir strādīgs, sabiedrisks un pieklājīgs.Ikdienā draudzīgs un atsaucīgs. Viņam ir stipra ģimene, audzina meitu, uztur ģimeni, aktīvi piedalās savas mājas sabiedriskajā dzīvē.Kaimiņu paraksti.Numurs. Datums Kaimiņu pasu kopijas Pievienots pēc 2 minūtēm 15 sekundēm: raksturojums aizbildnības iestādēm bērnudārza bērnam _____ bērnudārza _____ grupas audzēkņa raksturojums. 1. Galvenā informācija par bērnu: Pilns vārds Dzimšanas datums________________. Mājas adrese_________________.Uzņemšanas datums bērnudārzā, no kurienes viņš nācis (no ģimenes, cita bērnudārza), vai bērnudārza apmeklēšanā bijuši lieli pārtraukumi, kādu iemeslu dēļ. 2. Ģimenes pazīmes: Pilns vārds. vecāki, dzimšanas gads, darba vieta.
Ģimenes sastāvs: pilnīgs, viens no vecākiem, liels, brāļu un māsu klātbūtne. Kas ir iesaistīts bērna audzināšanā (māte, tēvs, vecmāmiņa, citi) Vai bērna audzināšanai un izglītībai tiek pievērsta pietiekama uzmanība?
3. Veselība: retāk, biežāk slimo ar saaukstēšanos, ir hroniskas veselības problēmas, slikti ēd, grūti guļ un nemierīgi. 4. Nodarbību raksturojums: pašapkalpošanās prasmes: vai viņš var patstāvīgi lietot tualetes piederumus, mazgāt seju, mazgāt rokas, ķemmēt matus, vai viņš var patstāvīgi ģērbties, izģērbties, uzvilkt apavus, vai viņš var būt kautrīgs, sasiet un attaisīt kurpju šņores, izmantojiet karoti, dakšiņu, vai viņš var nolikt savas lietas un gultu.
5. Spēles aktivitāte: vienaldzība vai interese par rotaļlietām, iecienītākajām spēlēm, vai viņš saprot spēles noteikumus, vai viņš tos ievēro, vai viņš veic izmaiņas spēles saturā, iedomātas situācijas pieejamība, loma kolektīvā spēlē , uzvedība konfliktsituācijā, vai viņš atspoguļo savu pieredzi spēlē , (ne)spēj atbalstīt spēli. 6. Konstruktīvas un grafiskas aktivitātes: prot pareizi salikt matrjošku, piramīdu, pievienot vienkāršas figūras, izmantojot rakstu no skaitīšanas kociņiem, veidot konstrukcijas no kubiņiem; zīmēšanas prasmes (māja, koks, cilvēks u.c.), modelēšana (bumbiņas ripināšana, plastilīna klucis u.c.); vertikālo līniju tēls, horizontālās līnijas, līniju ieliekums, figūru tēls pēc modeļa) 7. Attieksme pret nodarbībām: (ne)prot kontrolēt savas darbības, (ne)izpilda uzdevumu, traucē skolotājam, bērniem, ātri izsmeļ, darbojas lēni un nevienmērīgi ( ātri), aktivitātes temps ir ātrs. 8. Personiskās īpašības: emocionālas reakcijas, aktivitāte vai pasivitāte dažāda veida aktivitātēs, iniciatīvas esamība vai neesamība, atbilstība, aizkaitināmība, pasivitāte (aktivitāte) komunikācijas procesā ar bērniem un pieaugušajiem; kautrība, kautrība; valdošais garastāvoklis, uzvedība: mierīgs, adekvāts vai nemierīgs; morālās īpašības: atbilstība attiecībām ar radiniekiem, vienaudžiem, citiem cilvēkiem, pieķeršanās sajūta, mīlestība, labestība, tieksme palīdzēt vai kaitēt, dzīvīgums utt.
Avoti:
http://mnogodetok.ru
Citas parauga īpašības
Populāri dokumentu paraugi un veidnes
Griba un likums
Mantojuma saņemšana bieži vien ir saistīta ar pēkšņiem strīdiem. Mantojums pēc likuma un pēc testamenta atšķiras pēc to mehānisma. Izziņu paraugi par problēmām, kas saistītas ar mantojuma strīdiem.
Māja un lietošanas tiesības
Piemēri prasības pieteikumiem civillietās par dzīvojamiem dzīvokļiem. Tiesības uz mājokli ietver tiesības izmantot dzīvojamo īpašumu. Šeit ir daudz strīdu un domstarpību. Ir acīmredzama atšķirība starp īri un īpašumtiesībām. Tādu pašu pazīmju dēļ ir problēmas ar dzīvokļa lietošanu un ar personīgā konta sadaļu. Tiesas dokumentu paraugi palīdzēs precīzi noskaidrot, kādas prasības ir jānorāda tiesas dokumentā.
Tiesvedība par zaudējumu atlīdzību
Gadās, ka mūsu īpašums tiek sabojāts. Kaitējums var būt materiāls vai nemateriāls. Tas ir atkarīgs no nodoma vai nolaidības vainas. Atkarībā no apstākļiem ir pienākums atlīdzināt nodarītos zaudējumus. Un visi, kas cietuši kaitējumu, sapņo par kompensāciju. Atbildība par nepilngadīgo, suni u.c.Tatjana Guseļņikova
Pirmsskolas izglītības audzēkņa raksturojums
Ivans Ivanovs katru dienu apmeklē bērnudārzu. Vecmāmiņa Tamāra Aleksejevna viņu atved un paņem, jo viņš dzīvo kopā ar viņu. Ivans vienmēr ir kārtīgs, viņa drēbes ir tīras, un viņš vienmēr ģērbjas atbilstoši gadalaikam. Tamāru Aleksejevnu vienmēr interesē bērna dzīve bērnudārzā. Vienmēr var palīdzēt pēc pieprasījuma skolotājs.
Ivans ir ļoti aktīvs bērns. Viegli atrod kontaktu ar vienaudžiem. Viņš ir bezkonflikts rotaļnodarbībās, bērni vienmēr labprāt spēlējas ar viņu. Viņš mācās džudo sekcijā, spēlē dambreti un mīl grāmatas. Zināšanu apjoms un kognitīvās aktivitātes līmenis ir pietiekams viņa vecumam.
Savā darba dzīvē Ivans labprāt pilda uzdevumus skolotājs, vienmēr cenšas palīdzēt dežūrdaļā.
Bērna runas skaņas kultūra ir traucēta, bet audzina vecmāmiņu, viņas rūpes un ieteikumu īstenošana skolotājs un speciālisti dod pozitīvus rezultātus.
Publikācijas par šo tēmu:
Ziņojums “Pirmsskolas izglītības iestādes audzēkņa gatavības pakāpe skolai” vecāku sapulcē
ZIŅOJUMS PAR TĒMU: “PIEDARĪBAS CILVĒKU GATAVĪBAS PAKĀDE SKOLAI” plkst. vecāku sapulceŠodien esam sapulcējušies, lai mazliet...Skolēna raksturojums ___Sergeja___ raksturojums, 18.07.2009. r., dzīvo pēc adreses:. Zēns tiek audzināts nepilnā ģimenē. Seryozha.
Pirmsskolas izglītības audzēkņa raksturojums Bērnudārza "Bērnudārzs..." audzēkņa raksturojums...Alise.... ... Alisa, dzimusi 2011. gadā, juridiskā adrese, apmeklē bērnudārzu.
Individuāls izglītības maršruts skolēnam Bērna vecums: 6 gadi Dzimums: sieviete Problēma: vāji attīstīts vārda skaņu struktūras jēdziens Individuālā maršruta mērķis: attīstība.
Bērnudārza audzēkņa adaptācija Konsultācijas jaunajiem speciālistiem, pedagogiem un vecākiem. Bērna adaptācija pirmsskolas izglītības iestādei vai skolai ir grūts periods gan bērniem.
Skolotāja darbība, uzraugot skolēnu, kurš dzīvo sociālajā dzīvoklī Skolotāja, kas uzrauga audzēkni sociālajā dzīvoklī, darbība. Pedagogs: Kovals E.V. Grupā bija 10 cilvēki, no kuriem 9 bija bērni.
Psiholoģiskās un pedagoģiskās īpašības piemērs pirmsskolas izglītības audzēknim Mūsdienās diezgan bieži pirmsskolas skolotājiem ir jāraksta raksturlielumi skolēniem dažādiem mērķiem, tostarp prezentācijai.