Sarežģīta teikuma piemērs ar savienojošiem vārdiem. Ssp ar sadalošām arodbiedrībām. Konstrukcijas ar skaidrojošiem savienojumiem

Komunikācijas procesā cilvēks formalizē savas domas vienkāršās vai sarežģītās sintaktiskās struktūrās. Ne mazākais no tiem ir saliktais teikums.

Tālāk sniegtie piemēri un teorētiskā informācija palīdzēs izprast šāda veida sintakses uzbūvi un pieturzīmes.

Sarežģītu sintaktisko struktūru, kas sastāv no diviem vai vairākiem vienkāršiem vienādas nozīmes komponentiem, kas apvienoti, izmantojot koordinējošus savienojumus, sauc par sarežģītu teikumu vai sarežģītu teikumu.

Apskatīsim piemērus: “Ārsts stāstīja jokus, bet saruna tik un tā neizdevās. Pūlis plūda kā upe viņiem priekšā, bet beidzot tas izretēja, un pēdējie apsveicēji aizgāja” (Pēc Maupassant).

Pirmais no piedāvātajiem dizainparaugiem sastāv no divām daļām, otrais – no trim. Tos saista arodbiedrības un, bet .

Nav iespējams uzdot jautājumu no vienas predikatīvas konstrukcijas citai.

Ņemt vērā! Ir jānošķir sarežģīti teikumi no nesavienojošiem teikumiem, kas izsaka darbību secību vai to salīdzinājumu:
“Zvirbuļi sāka čivināt zem logiem, tumsa izšķīda, un rīta saule apgaismoja visu apkārtni. Nakts jau sen bija iestājusies - viņš joprojām negāja gulēt.
Lai gan to sastāvdaļas ir vienādas, starp tām nav savienojumu, kas obligāti savienotu sarežģīta teikuma daļas.

Arodbiedrības SSP ietvaros

Vienkāršus teikumus, kas veido sarežģītu savienojumu, savieno, koordinējot šādu grupu savienojumus:

• un, un... un, arī, jā (un nozīmē), ne...ne, arī, ne tikai... bet arī, gan... un - savienojot;
• bet, jā (nozīmē bet), un, bet, tomēr, bet tad tomēr - adversatīvs;
• vai, vai, ne tas... ne tas, tas... tas, vai... vai – dalīšana;
• tas ir, proti, skaidrojošs.

Attiecīgi sarežģīti teikumi tiek apvienoti trīs grupās, proti:

• ar savienojošām arodbiedrībām;
• skaidrojošs;
• sadalīšana;
• pretrunīgs.

Apskatīsim sīkāk katru no šīm grupām.

Dizaini ar savienojošām savienībām

Šāda veida sarežģītu teikumu var iegūt no literatūras un sarunvalodas: “ Kolomeičenko aicina mani apsēsties uz siena, un sākas gara saruna par boibaku” (Pēc V. Orlova teiktā). "Mani draugi steidzās mājās, es arī viņiem sekoju."

"Ūdens straumē jautri gurdēja, un kaut kur netālu dziedāja man nezināms putns." "Ne tikai pieaugušie devās novākt ražu, bet arī bērni neatpalika no viņiem." "Un Ivanovs nevarēja ierasties uz tikšanos, un viņa partneris saslima." "Kad jūs pļausit ražu, jūs pavadīsit ziemu."

“Es neredzu saules gaismu, un manām saknēm nav vietas” (I. Krilovs). "Mamma savu brāļadēlu uzņēma sirsnīgi, viņš arī centās viņai izrādīt visu uzmanību."

Visbiežāk sastopamie sarežģītie teikumi satur konstrukcijas ar savienojumu un. To daļu semantiskais savienojums, kas veido noteikta veida SSP, nav vienāds. Viņi var izteikt:

• Pagaidu attiecības. Tajā pašā laikā parādības, par kurām viņi runā, notiek vai nu vienlaikus, vai secīgi: “Kaut kur tālumā atskanēja blāvi akordi, atskanēja aizsmakusi vīrieša balss. Šī neredzamā siena pēkšņi izšķīrās, un no aizmugures ar šausminošu spēku izplūda ilgi slāpētas skaņas” (A. Kuprins).
• Attiecības ir cēloņsakarības: “Vectēvs vienmēr rūpējās par savu veselību, un tāpēc pat vecums viņam neatņēma sparu un skaidru prātu. Visam pūlim izskrēja neskaidras runas un troksnis, un pēc tam skaidri bija dzirdami vārdi: "Nozagts." ().

Konstrukcijas ar atdalīšanas savienojumiem

Apskatīsim dažus šāda veida sintaktisko konstrukciju piemērus: “Uzlidos putns vai tālumā taurēs alnis. Vai nu es nesaprotu, vai arī tu nevēlies mani saprast”(). "Tas bija vai nu pērkons, vai ieroča sitiens. Vai nu mākoņi rietēs, tad pēkšņi parādīsies saule.”

Disjunktīvie SSP ar atkārtotiem vai retāk atsevišķiem savienojumiem nosauc parādības, kuras, pēc runātāja domām, nevar notikt vienā un tajā pašā brīdī.

Vai nu viens no viņiem izslēdz otru, vai arī seko pēc kārtas.

Ņemt vērā! Salikti un vienkāršie teikumi, ko sarežģī viendabīgi locekļi ar saikni vai, kā arī un, bet bieži tiek sajaukti. Lai izvairītos no kļūdām, jums vajadzētu apskatīt gramatisko celmu skaitu.
Salīdzināt:
"Uz sekundi krūmos parādīsies akmens, vai dzīvnieks izlēks no zāles, un stepe atkal mirgos."
"Pa to laiku velns lēnām ložņājās uz mēnesi un grasījās pastiept roku, lai to satvertu, bet pēkšņi viņš to pavilka atpakaļ, it kā būtu apdedzis, pagrieza kāju un skrēja uz otru pusi un atkal uzlēca. atpakaļ un atvilka roku atpakaļ” (N. Gogolis).

Pretī BSC

Apskatīsim piemērus ar saikni bet, bet, bet, jā, kas visbiežāk sastopami mūsdienu valodā: “Andželikas acis bija asaras, bet viņš neko nemanīja” (Pēc V. Šiškova). Viņš sāka strādāt, un viņa galvā ilgi klīda slinkas, mājīgas domas” (A. Čehovs).

“Pīrāgs nebija cepts, bet kompots bija veiksmīgs. Gribēju piezvanīt vecākiem, bet telefons kaut kur pazuda.” Kā redzam, BSC datos aplūkotās parādības ir pretējas viena otrai.

SSP ar adversatīvu nozīmi var saturēt tikai daļiņas, kas tajos pilda saikļu funkciju: “Atdalīšanās nepalīdzēja aizmirsties, tikai saasinājās sāpes. Man stipri sāpēja pakausi, bet kājas gandrīz atlaidās.

Konstrukcijas ar skaidrojošiem savienojumiem

Šajā formā BSC tiek izmantots tikai, proti, un tas ir. Sarunvalodā šādas konstrukcijas ir reti sastopamas. Viņu pielietojuma joma ir grāmatu stili: "Laiks bija laimīgs, tas ir, neviens nevarēja ienākt." "Laikapstākļi ir briesmīgi, proti, lietus nemitīgi līst."

Pieturzīmju iezīmes

Jebkuras grupas BSC parasti satur komatu, kas atdala tās sastāvdaļas.

Taču, ja priekšā ir kopīgs sekundārais loceklis jeb pakārtotais teikums, tad to nevajadzētu ievietot: "Putenis laikā vilks no midzes neiziet un lūsis nemedī." "Kad saule uzlēca, viss apkārt sāka mirdzēt krāsās un ūdens kļuva sudrabains."

Izņēmums būs gadījumi, kad mums ir teikums ar atkārtotu savienojumu: "Piekrauti rati lēnām rāpās pa ceļu, un viegli jātnieki steidzās garām, un zemnieki gāja lēnām."

Ņemt vērā! Ja BSC daļas ir denominatīvas, jautājošas vai bezpersoniskas konstrukcijas ar līdzīgas nozīmes predikātiem, tad tās netiek atdalītas ar komatu:
"Ekskursija pa pilsētu un pusdienas ēdnīcā." "Cik daudz smilšu ir aizlidojis un kāds datums ir tagad?" "Jums nevajadzētu kavēties un jums nevajadzētu nokavēt nodarbības."

Jāpiemin arī tie gadījumi, kad BSC komats tiek aizstāts ar kolu vai domuzīmi.

Svītra tiek ievietota, ja:

1. Otrais teikums negaidīti ir pretstats pirmajam.
2. Otrā predikatīvā konstrukcija satur tūlītēju saikni ar iepriekšējo.

Starp BSC komponentiem ievieto kolu, ja:

1. Viņiem jau ir komats iekšā.
2. Viņiem ir daudz dalībnieku.
3. Tie nav ļoti cieši saistīti pēc nozīmes.

Lai ilustrētu īpaša veida sarežģītu teikumu, apsveriet daiļliteratūras piemērus:

"Man nebija laika iziet pa durvīm - un tagad vismaz izraujiet aci!" (N. Gogolis)

“Es biju gatavs aizbraukt ar katru ratiņu, aizbraukt ar katru cienījama izskata kungu, kurš nolīga kabīni; bet ne viens, absolūti neviens mani neaicināja, it kā būtu aizmirsuši” ().

“Viņš apstājās, notupās, bet, tiklīdz viņa šaubīgiem soļiem viņam tuvojās, viņš, kā velns, izlecot no kastes, uzlēca un aizlidoja uz viesistabas pretējo galu” (G. Mopasants).

Noderīgs video

Apkoposim to

Kā redzat, teikumi ar koordinējošiem savienojumiem ne tikai atšķiras tipiskā daudzveidībā, bet arī tiem nav standarta pieturzīmju. Ceram, ka rakstā sniegtais materiāls noderēs ar BSC saistīto teorētisko un praktisko problēmu risināšanā.

Saskarsmē ar

Komplekss tiek saukti sarežģīti teikumi , kurā vienkārši teikumi ir vienādi pēc nozīmes un ir savienoti ar koordinējošiem savienojumiem. Sarežģīta teikuma daļas ir neatkarīgas viena no otras un veido vienu semantisko veselumu.

Atkarībā no koordinējošā savienojuma veida, kas savieno teikuma daļas, visi sarežģītie teikumi (CCS) tiek sadalīti trīs galvenās kategorijas:

1) BSC ar savienojošām arodbiedrībām(un; jā nozīmē un; ne..., ne; arī; arī; ne tikai..., bet arī; gan... un);

2) BSC ar sadalošām arodbiedrībām (tad..., tad; ne tas..., ne tas; vai; vai; vai nu... vai);

3) BSC ar adversatīviem savienojumiem (a, bet, jā nozīmē, bet, tomēr, no otras puses, bet no otras puses, tikai, tas pats).

Vienkāršu teikumu, kas apvienoti sarežģītā, semantiskā saistība ir atšķirīga. Viņi var pārraidīt:

Parādības, kas notiek vienlaicīgi.

Piemēram: Un tālu dienvidos notika kauja, un ziemeļos zeme drebēja no bumbu uzbrukumiem, kas skaidri tuvojās naktī (šādos teikumos teikuma daļu secības maiņa nemaina nozīmi);

Parādības, kas notiek secīgi.

Piemēram: Dunja apsēdās vagonā blakus huzāram, kalps uzlēca uz roktura, kučieris svilpa, un zirgi auļoja.(šajā gadījumā teikumu pārkārtošana nav iespējama).

1. BSC ar savienojošām arodbiedrībām (un, jā /=un/, ne - ne, abi - tā un, ne tikai - bet arī, arī, arī, jā un).

Sarežģītos teikumos ar savienojošiem savienojumiem var izteikt:

- pagaidu attiecības.

Piemēram: Pienāca rīts, un mūsu kuģis tuvojās Astrahaņai(salīdzināt: Kad pienāca rīts, mūsu kuģis tuvojās Astrahaņai);

Arodbiedrības un, jā var būt viena vai atkārtota:

Piemēram: Caurspīdīgais mežs vien kļūst melns, un egle kļūst zaļa caur salu, un upe mirdz zem ledus.(A.S. Puškins) - aprakstītās parādības notiek vienlaicīgi, ko uzsver atkārtotu saikļu lietošana katrā daļā.

es kliedza un man atbildēja atbalss- otra parādība seko pirmajai.

- darbība un tās rezultāts.

Piemēram: Pugačovs deva zīmi, un viņi mani uzreiz atbrīvoja un pameta.

- cēloņu un seku attiecības.

Piemēram: Vairākas īpaši spēcīgi nosegtas zemnīcas palika pilnīgi neskartas, un aukstie, kaujās nogurušie cilvēki, sabrukuši no noguruma un vēlmes gulēt, no visa spēka vilka, lai tur sasildītos;
Es nejutos labi, tāpēc negaidīju vakariņas.- otrā parādība ir pirmās sekas, ko izraisa tā, kā norāda precizētājs - apstākļa vārds Tāpēc.

Es neredzu saules gaismu, man nav vietas manām saknēm(I. A. Krilovs).

Stāstītājs sastinga teikuma vidū, es arī dzirdēju dīvainu skaņu- arodbiedrības Tas pats Un Arī ir tāda īpatnība, ka tās neparādās daļas sākumā.

Arodbiedrības Tas pats Un Arī ievadiet teikumā līdzības nozīmi. Piemēram: Un tagad dzīvoju pie vecmammas, viņa man arī pirms gulētiešanas stāstīja pasakas. Arodbiedrības Tas pats Un Arī vienmēr parādās sarežģīta teikuma otrajā daļā. savienība Tas pats, kā likums, lieto sarunvalodā, savienojumā Arī- grāmatnīcā.

Saiklim ir arī sarunvalodas raksturs Jā nozīmē Un .

Piemēram: Bija bezjēdzīgi slēpt patiesību, un Serpiļins neuzskatīja sevi par tiesīgu to darīt.

2. BSC ar adversatīviem savienojumiem (bet, jā /=bet/, tomēr, bet, bet, bet).

IN salikti teikumi ar adversatīviem savienojumiem viena parādība tiek pretstata citai.

Piemēram: Pērkona negaiss bija tur, aiz viņiem, virs meža, un te spīdēja saule.

Ar saikļa palīdzību tomēr tiek nodota atruna iepriekš teiktajam. Piemēram: Viņa diez vai spēja piespiest sevi pasmaidīt un noslēpt savu triumfu, taču ātri vien izdevās uzņemt pilnīgi vienaldzīgu un pat stingru skatienu.

Šīs grupas teikumi vienmēr sastāv no divām daļām un, kam ir kopēja pretrunīga nozīme, var izteikt šādas nozīmes:

Viņai bija apmēram trīsdesmit, bet viņa šķita ļoti jauna meitene- otrā parādība ir pretstata pirmajai.

Daži palīdzēja virtuvē, bet citi klāja galdus- otrā parādība nav pretstata pirmajai, A salīdzinot ar to (aizvietojot savienību A ieslēgts Bet neiespējami).

Arodbiedrības bet , bet norādīt kompensāciju par pirmajā teikumā minēto.

Piemēram: Alnis aizgāja, bet tuvumā atskanēja kāda dzīva un, iespējams, vāja būtne, skaņa; Viņam priekšā daudz darba, bet ziemā viņš atpūtīsies.

Daļiņas tiek lietotas adversatīvu savienojumu nozīmē vai , tikai .

Piemēram: Mana galva joprojām sāpēja, bet mana apziņa bija skaidra un skaidra; Karš neko neatcēla, tikai visas sajūtas kara laikā kļuva asākas.

savienība vai, piemēram, arodbiedrības Tas pats Un Arī, vienmēr neparādās teikuma otrās daļas sākumā, bet tieši aiz vārda, kas ir pretstats pirmās daļas vārdam.

Piemēram: Visi koki ir izlaiduši lipīgas lapas, bet ozols joprojām stāv bez lapām.

3. BSC ar sadalošām arodbiedrībām (vai /il/, nu, ne tas - ne tas, vai - nu, tas - tas).

Sarežģītos teikumos ar disjunktīviem savienojumiem tiek norādītas parādības, kas nevar notikt vienlaikus: tās vai nu mainās, vai arī izslēdz otru.

Piemēram: Piesmakumajā gaisā atskanēja cirtņu sitieni pa akmeni vai sērīgi dziedāja ķerru riteņi; Lija lietus, tad sniga lielas sniega pārslas- savienība Tas- Tas norāda uz parādību maiņu.

Peresipā kaut kas vai nu dega, vai mēness aug- savienība ne tas -ne tas norāda uz parādību savstarpēju izslēgšanu.

Tikai dažkārt pazibēs kāds bērzs vai kā drūma ēna priekšā stāvēs egle.- savienība vai norāda uz parādību savstarpēju izslēgšanu.

Vai nu čīkst vārti, vai krakšķ grīdas dēļi- savienība arī - arī norāda uz parādību savstarpēju izslēgšanu.

Arodbiedrību sadalīšana vai Un vai var būt vienreizējs vai atkārtots.

Ar vairāk Detalizēts apraksts BSC veidi Ir vēl trīs SSP veidi: BSC ar savienojošiem, skaidrojošiem un gradācijas savienojumiem.

Arodbiedrības savienojas jā un arī, ievietots mūsu klasifikācijā savienojošo saikļu grupā.

Saikļi ir skaidrojoši tas ir, proti :

Piemēram: Viņš tika izslēgts no ģimnāzijas, proti, viņam notika visnepatīkamākais.

Izlaiduma arodbiedrības - ne tikai... bet arī, nevis tas... bet .

Piemēram: Nebija tā, ka viņš neuzticējās savam partnerim, taču viņš joprojām šaubījās par viņu.

Sarežģīts teikums jānošķir no vienkārša teikuma ar viendabīgiem locekļiem, kas savienoti ar koordinējošiem saikļiem.

SAlikts teikums (SSP)

Plāns

1. BSC jēdziens. BSC klasifikācija pēc potenciālā kvantitatīvā sastāva: kompleksi atvērtas un slēgtas struktūras teikumi (V.A. Belošapkova).

2. Tradicionālā BSC klasifikācija saskaņā ar saikļu semantiskajām grupām.

2.1. BSC ar atvērtas un slēgtas struktūras savienojošām savienībām.

2.2. SPP ar sadalošām arodbiedrībām.

2.3. SPP ar pretrunīgām aliansēm.

2.4. NGN ar savienojošām arodbiedrībām.

2.5. IPS ar skaidrojošiem savienojumiem.

2.6. Gradācijas SSP.

3. Pieturzīmes BSC.

Salikts teikums(SSP) ir sarežģīts teikums, kura daļas ir savienotas ar koordinējošiem savienojumiem un, kā likums, ir gramatiski un pēc nozīmes vienādi. Koordinējošie savienojumi nav iekļauti nevienā no tiem, nav priekšlikuma dalībnieki.

Visi BSC ir sadalīti divos veidos: atvērta un slēgta struktūra.

Salikto teikumu daļas atvērts konstrukcijas ir atvērtas sērijas, tās ir konstruētas tādā pašā veidā. Saziņas līdzekļi ir pareizi savienojošie un sadalošie savienojumi, kurus var atkārtot. Šādiem teikumiem var būt neierobežots daļu skaits, un tos vienmēr var turpināt. Piemēram: Jā kaut kur kliedza naktsputns... Mēģināsim turpināt šo priekšlikumu. Klusi šļakstīja ūdens strūkla, Jā kaut kur kliedza nakts putns, Jā krūmos kustējās kaut kas balts(Koroļenko). Atvērtā SSP struktūrā var būt vairāk nekā divas predikatīvās vienības (PU): Tas garš zars pēkšņi satver viņas kaklu, Tas zelta auskari ar varu tiks izplēsti no ausīm; Tas trauslā sniegā iestrēgs slapja kurpe; Tas viņa nometīs kabatlakatiņu...(P.).

Teikumos slēgts daļas struktūras ir slēgtas sērijas, tās vienmēr ir divas daļas, strukturāli un semantiski savstarpēji atkarīgas un saistītas. Otrā daļa tajās noslēdz sēriju un nenozīmē trešās klātbūtni. Piemēram: Vajadzība satuvina cilvēkus A bagātība viņus šķir; Viņš gribēja viņam kaut ko pateikt Bet resnais jau pazudis(G.). Saziņas līdzekļi - neatkārtojami savienojumi: bet, un, tomēr, jā un; ne tikai bet un utt.

Pamatojoties uz saikļiem un nozīmi, sarežģīti teikumi ir sadalīti sešās grupās.

3.1. Sarežģīti TEIKUMI AR SAVIENOJUMIEM.

Savienojošo savienojumu saraksts (viens un atkārtots): un, jā, arī, arī, un arī; gan... tā un, jā... jā, un... un.

Salikti teikumi ar savienošana arodbiedrībām var būt atvērta un slēgta struktūra.

2.1.1. BSC atvērtā struktūra

Līdzīgi BSC atspoguļo dažādas semantiskās attiecības starp PU ( P reduktīvs e vienības). Saikļi UN (UN...UN), NEI...NOR, JĀ (JĀ...JĀ).

Šādos SSP predikatīvās daļas izsaka savienojošās-uzskaitošās attiecības; viņi ziņo:

A) notikumu un parādību vienlaicīgums: Ne viens, ne otrs [Kaluna Nav augošs starp mums], nē [zāle Nav kļūst zaļš] (I. Turgeņevs); UN [ saule spīd], Un [ zāle kļūst zaļa], Un [ putni dzied kā pavasaris]. Parasti šajā gadījumā attiecības starp BSC daļām ir autosemantiskas, t.i., tās var darboties kā neatkarīgi vienkārši teikumi: (skat. pirmo teikumu) Viburnum starp tiem neaug. Zāle nekļūst zaļa.

b) par to secību pēc kārtas: [Augšādi divi-trīs liels kȧpli lietus], un [pēkšņi pazibēja zibens] ( I. Gončarovs ). [Durvis pāri ielai spilgti apgaismotā veikalā slaucīja], un [no tā parādījās pilsonis] (M. Bulgakovs). Šo nozīmi var norādīt vārdos tad, tad, pēc.

Atvērtas struktūras (viendabīga sastāva) savienojošie SSP var sastāvēt no diviem, trim vai vairākiem PU.

Šādiem BSC var būt kopīgs teikuma sekundārais loceklis vai kopīgs pakārtota klauzulas noteicējs (šajā gadījumā komats netiek likts starp BSC daļām):

Tālumā tumšs un birzis ir stingri(I. Bunins): ar savienību Un bezpersoniskais viendaļīgais PE ir saistīts Tumšs un divdaļīgs Birzi ir stingri. Determinants (BSC galvenais loceklis) tālumā skaidri parāda, ka ir uzskaitīti viendabīgi fakti.

(Kad saule uzlēca), [rasa nožuvusi]Un [zāle kļuva zaļa]. Palīgteikums Kad saule uzlēca attiecas uzreiz uz abiem PU, kas savienoti ar savienojošām relācijām, tāpēc pirms savienības UN komats netiek likts.

Uzskaitīto faktu vienlaicību un secību bieži uzsver predikātu aspektu un laika formu atbilstība dažādos PU (parasti predikātus izsaka ar viena veida darbības vārdiem): Tieši tajā brīdī [virs kalna aizlaidās uzreiz desmitiem raķešu] un [traks patter applūda ložmetēji] (Sediks). Abās SSP daļās predikātu darbības vārdi ir ideālā formā. Teikuma vispārīgais elements (adverbiāls laiks) tieši tajā brīdī uzsver vienlaicības attiecības un novērš komatu izvietošanu starp PE.

2.1.2. BSC slēgta struktūra

Predikatīvās daļas šeit savieno neatkārtojami savienojumi UN, JĀ, ARĪ, ARĪ, kam pievienoti nozīmes precizējoši vārdi. Tie sastāv tikai no diviem PE. Attiecības starp BSC daļām ir sinsemantiskas, t.i., viens teikums pēc nozīmes ir saistīts ar citu, īpaši, ja ir konkrēti vārdi.

Izceļas seši veidi SSP slēgta struktūra.

1. Teikumi ar nozīmi sekas - secinājums, nosacījums-seka, rezultāts, strauja notikumu maiņa. Viņi bieži izmanto vārdus, kas norāda nozīmi tāpēc, tāpēc, tāpēc, tāpēc nozīmē(precizētāji ir vārdi un frāzes, kas ir saistīti ar savienojumu un precizē tā nozīmi). Otrajā daļā tiek ziņots par rezultātu, sekām, secinājumiem, kas izriet no pirmās daļas satura: Mēs bijām badā un[Tāpēc] mamma beidzot nolēma sūtīt mani un manu māsu uz ciemu(V. Kaverins). Viņš tagad nav tavs līgavainis, jūs esat svešinieki, un tāpēc, jūs nevarat dzīvot vienā mājā(A.Ostrovskis). Spēj radīt atbilstošus apstākļus un pagarināsi augu mūžu(nosacījuma-efekta attiecības: ja varat radīt nosacījumus, tad paplašiniet...). Mākslinieks pacēla loku un viss acumirklī apklusa.

2. BSC ar izplatīšanas nozīme: otrajai daļai ir raksturs, kas papildina pirmajā daļā teikto. Otrajā daļā bieži tiek lietoti konkretizējoši vārdi - anaforiski vietniekvārdi un apstākļa vārdi (atrodami 2 PU sākumā), norādot personu, atribūtu, objektu, situāciju, kas minēti SSP pirmajā daļā: Tagad ārā ir pavisam tumšs, un Šis tas bija lieliski(V. Kaverins). 2 PU sākumā var būt arī sinonīmi vai tā paša vārda atkārtojums kā BSC 1. daļā: Ir ieviesti jauni grafiki un tas ir jauninājums ievērojami palielināja darba ražīgumu.

3. BSC ar saista-adversatīvā nozīme ar arodbiedrību UN: daļas ir pretrunā viena otrai reālajā saturā. Iespējamie kvalificējošie vārdi tomēr, galu galā, vienalga, neskatoties uz to, tomēr utt.: a) Vācieši sasniedza Maskavu, un galu galā viņi tika padzīti(V.Ņekrasovs). b) Es mēģināju viņu veidot, un tas neizdevās.

4. BSC ar nozīmes identificēšana(saikļi ARĪ, ARĪ), kuru daļas ziņo par diviem līdzīgiem, identiskiem notikumiem, kas notiek vienlaicīgi: Cilvēki bija ļoti izsalkuši, zirgi Tas pats vajadzēja atpūtu(Arseņjevs). Dīvainais vecais vīrs runāja ļoti pievilcīgi, viņa balss skaņas Arī mani pārsteidza(Turgeņevs).

5. SPP ar pieslēgumu papildu vērtība ( arodbiedrības JĀ, ES): otrajā daļā ir papildu informācija. Vārdu konkretizēšanas loma ir turklāt, turklāt, turklāt, turklāt, turklāt un zem.: Viņi jūs salīdzinās ar vīriešiem, jā vairāk un atcerēsies vecās sūdzības(Šolohovs).

6. SPP ar pieslēgumu ierobežojoša vērtība. Otrās daļas notikums ierobežo pirmajā daļā nosauktā notikuma izpausmes pilnīgumu. Vārdu konkretizēšana vienkārši un zem.: Joprojām tas pats pagalms, joprojām tie paši smiekli, un tikai tev mazliet pietrūkst(L. Ošaņins). Uz viņa ķermeņa nebija redzamu traumu, un tikai neliels skrāpējums uz tempļa(A.N. Tolstojs). Vārdi tikai var kalpot kā arodbiedrības.

SAREŽĢĪTI TEIKUMI AR SADAĻAJIEM SAVIEKLIEM.

Šķiršanās arodbiedrību saraksts: vai, vai, vai citādi, ne tas, ne tas; vai... vai, vai nu... vai; vai... vai, vai... vai, vismaz... vismaz, kas... kas, lai būtu... vai; un pat, ne... tātad, ja (un) nē... tad; ne tas... ne tas, vai... vai; tad... tad;arodbiedrību analogi : un varbūt (būt), un varbūt (būt) un; varbūt (būt)... varbūt (būt), varbūt (būt)...:

Tie ir atklātas struktūras priekšlikumi. Galvenās attiecības starp PU BSC ar sadalošajām arodbiedrībām ir savstarpējas izslēgšanas un pārmaiņu attiecības:

1. Attiecības savstarpējie izņēmumi: arodbiedrības vai nu ne tas...ne tas; vai nu... vai: Or panna, vai pazuda. Arī ziema, arī pavasaris, arī rudens(K. Simonovs). Vai mēris mani sagrābs, vai sals pārkaulosies, vai barjera trāpīs man pierē Lēna invalīds(A. Puškins). Es pie tevis vairs neatgriezīšos, bet varbūt palikšu pie tevis(Pilsēta 312).

2. Atdalot BSC ar vērtību pārmaiņus tiek ziņots par secīgu notikumu secību, kas nesakrīt laikā: Tas saule spīd blāvi, Tas melns mākonis karājās(Ņekrasovs).

PAŠANALĪZES UZDEVUMI (pārbaude lekcijas laikā)

1. vingrinājums. Raksturojiet atklātas struktūras sarežģītus teikumus to struktūras un semantikas ziņā. Norādiet vērtību toņus. Piemēram: Vai nu tu esi stulbs, vai arī mani maldina.Šis BSC sastāv no 2 PE: 1 PE Tu esi stulbs un 2 PE Tu melo. Formālie saziņas līdzekļi - atkārtots disjunktīvs savienojums vai nu. Starp BSC daļām pastāv savstarpējas izslēgšanas attiecības.

1. Naktī jūra nedaudz norima, vējš pierima, migla sāka izklīst.

2. Vai nu lai viņš aiziet, vai arī mēs aiziesim.

3. Neviens kukainis nedungos zālē, neviens putns nečīkstēs uz koka.

4. Priedes pašķīrās, un Margarita klusi uzbrauca pa gaisu uz krīta klinti (bulg.)

2. uzdevums. Raksturojiet BSC ar savienojumu UN, norādot strukturālo tipu (atvērta vai slēgta struktūra), strukturāli semantisko kategoriju (attiecības starp BSC daļām) un nozīmes nokrāsas (semantiskās šķirnes). Piemēram: Lāvi dārdējaun lodes svilpoja, / Un ložmetējs skaļi izšāva, / Un meitene Mašasastingusi mētelis / Ved visus cīnītājus uzbrukumā.Šis ir atvērtas struktūras BSC, jo ir vairāk nekā 2 PE un var pievienot citus. Strukturāli-semantiskā kategorija: NGN ar pareizi savienojošām attiecībām. Nozīmes nokrāsa ir vienlaicības nozīme.

1. Viņam iedeva dzīvokli, un viņš apmetās cietoksnī (Lerm.).

2. Nakts bija vējaina un lietaina, un tas veicināja panākumus.

3. Visapkārt valdīja klusums, un tikai ūdens apslāpēja augšpusē esošās plaisas.

4. Viens lēciens - un lauva jau ir bifeļa galvā.

5. Upe bija pilnībā klāta ar dreifējošu koku, un tāpēc visur varēja brīvi šķērsot no viena krasta uz otru.

6. Nadjai iedeva sešus kažokus, un lētākais no tiem, pēc vecmāmiņas teiktā, maksāja trīs simti rubļu (A.P. Čehovs)

7. Man ir sieva, divas meitenes, turklāt mana sieva ir neveselīga dāma (A.P. Čehovs)

Uzdevums Nr.3. Veiciet pilnu BSC sintaktisko analīzi.

Analīzes paraugs.

Un nokaltusi zāle smaržo, kristāliski no sarma, un, tikko atšķirama, spīd skumja zvaigzne(V. Tušnova)

1. Paziņojuma mērķis ir stāstījums.

2. Emocionālā krāsojuma ziņā - bez izsaukuma.

3. Grūti, jo sastāv no 2 PE: 1 PE: UN[nokaltušas zāles smarža, kristālisks sals]. 2 PE - Un[tik tikko redzama, mirdz skumja zvaigzne]. PE ir savstarpēji saistīti ar koordinējošu savienojumu, un tāpēc tas ir sarežģīts teikums (CCS). Savienība UN savienošana, tāpēc vispārīgākajā formā attiecības BSC var raksturot kā savienojošas. BSC daļas attēlo atvērtu sēriju, t.i., atvērtas struktūras teikumu: to var turpināt, pievienojot citu PU ar tādu pašu gramatisko nozīmi (uzskaitāmu). Attiecības ir autosemantiskas. PE atspoguļotās situācijas runātājs uztver kā vienlaicīgi. Gramatiskie līdzekļi vienlaicības izteikšanai ir nepredikātu darbības vārdu formas: smaržo - spīd.

Shēma: un , un .

4. Katra PE analīze.

1 PE: Un nokaltusi zāle smaržo, kristāliski ar sarmu.

zāle smaržo

b) Pabeigts.

c) Bieži: zāle (kas?) gausa

kristāls no sala izteikts kā īpašības vārds ar atkarīgiem vārdiem.

2 PE: un, tikko pamanāma, spīd skumja zvaigzne.

a) Divdaļīgs teikums. Priekšmets zvaigzne izteikts ar lietvārdu I.p. Vienkāršs darbības vārda predikāts spīdumiņi izteikts ar konjugēto darbības vārdu klāt. vr. nesov.v.

b) Pabeigts.

c) Bieži: zvaigzne (kura no tām?) skumji – saskaņota definīcija, kas izteikta ar īpašības vārdu.

d) Sarežģīta plaši izplatītā izolētā definīcija tik tikko redzams, izteikts līdzdalības frāze.

Ieteikumi parsēšanai

1. Es negribu ne par ko domāt, vai domas un atmiņas klīst, mākoņainas un neskaidras, kā sapnis (A. Serafimovičs).

2. Sitiens ir īss un bumba ir vārtos.

2.3. KOMPLEKSIE TEIKUMI AR PASĀKUMIEM.

Salikti teikumi ar slēgtu struktūru Ar negatīvs arodbiedrības: ak, bet jā(= bet), tomēr, no otras puses, jā(pēc nozīmes Bet).

Pamatojoties uz strukturālajām pazīmēm un gramatiskajām pamatnozīmēm, visus sarežģītos teikumus ar adversatīviem savienojumiem iedala divās grupās: 1) salīdzinošajos un 2) apstrīdējos teikumos.

Salīdzinošās attiecības raksturīga BSC ar maināmiem savienojumiem un (pa to laiku)(konjunkcija-daļiņa), kur tiek salīdzinātas parādības, kas kaut kādā ziņā ir atšķirīgas, taču, neskatoties uz visu atšķirību, tās viena otru neatceļ, bet it kā pastāv līdzās: Vajadzība satuvina cilvēkus A bagātība viņus šķir(Vajadzība satuvina cilvēkus, bagātība vai atdala tos). Viņa biedri pret viņu izturējās naidīgi, bet biedri viņu mīlēja(Kuprins). Bieži attiecības ir balstītas uz antitēzi (antonīmiju). Līdz ar to klātbūtne iekšā predikatīvās daļas tipizēto leksisko elementu salīdzinošie teikumi - salīdzināti vienas tematiskās grupas vārdi.

Visbiežāk starp šādiem teikumiem ir visplašākā nozīme un stilistiski neitrāls savienojums A. Piemēram: Torņa apakša bija akmens, bet augšdaļa no koka...(Čehovs); Viņam jau ir pāri četrdesmit, bet viņai trīsdesmit...(Čehovs).

savienība vai, kas pēc izcelsmes ir saistīta ar pastiprinošo daļiņu vai, saglabā izvadīšanu pastiprinošo vērtību; šīs savienības izcelsme nosaka arī tās pozīciju; tas nestāv starp predikatīvajām daļām, bet aiz otrās daļas pirmā vārda, to izceļot. Šādus teikumus sauc par salīdzinošiem-selektīviem. Piemēram: Viņa biedri pret viņu izturējās naidīgi, karavīri vai patiesi mīlēts(Kuprins); No mūsu akumulatora Solonija dosies uz liellaivas, mēs vai ar kaujas vienību(Čehovs).

Piedāvājumi ar pretrunīgas attiecības pēc semantikas (t.i., pēc attiecību rakstura starp BSC daļām) tās balstās uz predikatīvās daļās minēto notikumu nekonsekvenci, un tiek iedalītas četrās grupās.

1) adversatīvs-ierobežojošs priekšlikumi (arodbiedrības tomēr, bet jā), kurā otrās daļas fenomens ierobežo pirmajā daļā nosauktās parādības īstenošanas iespēju, efektivitāti vai izpausmes pilnīgumu. Šo gramatisko nozīmi visskaidrāk var redzēt konstrukcijās ar subjunktīva vai “nederīgo” formām (ar partikulu bija) noskaņas, ar palīgdarbības vārdiem gribu, gribu un zem.: Laikam es Es to ēstu nedaudz sniega, Bet sniegs uz Suharevkas bija netīrs(V. Kaverins). Viņš sāka liet viņai tēju Bet viņa apstājās(V. Kaverins).Pārējos gadījumos ierobežojošās attiecības formalizē ar leksikas līdzekļiem: Zieds labs, bet ērkšķis ass.

Šie SSP semantikas ziņā ir tuvi teikumiem ar savienojošu-ierobežojošu nozīmi, kur vārds tikai veic arodbiedrības funkciju: Zieds labs, bet ērkšķis ass.

Arodbiedrības pretējā gadījumā ne tas pēc nozīmes atbilst vārdiem citādi, citādi; teikumus ar tiem parasti izmanto ikdienas runā: 1) Tu, Tiša, nāc ātri,citādi Mamma atkal aizrādīs(Ass).2) Saki taisnībune tas tu to dabūsi.

2) Sacensībās-piekāpjoties SSP adversatīvo nozīmi sarežģī koncesīvā nozīme (šādu SSP var aizstāt ar sarežģītu teikumu, kura pakārtotā daļa satur saikļus lai gan, neskatoties uz to ): [Man mājā bija sava istaba], Bet[Es dzīvoju būdā pagalmā](A. P. Čehovs ). – (Lai gan Man bija sava istaba mājā), [es dzīvoju būdā pagalmā] . Iespējamie kvalificējošie vārdi tomēr, tomēr, neskatoties uz to, tikmēr ar visu šo un utt.: Putns tev teica muļķības, bet vienalga viņš ir labs cilvēks(N. Ostrovskis) .

3) B negatīvs-kompensējošs SSP (arodbiedrības bet, bet, jā) notikumus vērtē: vienā daļā pozitīvi, otrā – negatīvi: Ieroči rūsē arsenālos, bet shakos dzirksti(K. Simonovs). Šako ir cieta, augsta dažu militāro vienību galvassega.

4) B uzbrūkoša-izplatīšana BSC otrā daļa papildina pirmo. Tāpat kā savienojošos-plašos teikumos, arī otrajā daļā ir konkretizējošs vārds Šis: Es pagriezu viņam muguru, bet Šisšķiet, ka viņš ir palielinājis viņa aizdomas(V. Kaverins).

Krievu valodā teikumus ir ierasts sadalīt vienkāršos, kas ietver vienu gramatisko bāzi, un sarežģītos, kas ietver vairākus priekšmetus un predikātus, kas nav viendabīgi locekļi. 9. klasē programma ietver dažāda veida sarežģītu teikumu apguvi. Tie ietver sarežģītus teikumus (kuru piemēri tiks sniegti tālāk), kā arī sarežģītus un nesavienojamus teikumus. Kursa sākumā mēs detalizēti izpētām, kas ir BSC krievu valodā (salikts teikums).

BSC klasifikācija

Kā norāda termina nosaukums, salikts teikums ir sarežģīts teikums ar koordinējošu savienojumu, ko var izteikt, izmantojot koordinējošus savienojumus vai noteiktas daļiņas. Atšķirībā no frāzēm, kur tiek lietota subordinējošā attiecība un viena teikuma daļa ir atkarīga (tas ir, nevar lietot atsevišķi no galvenās), SSP abas daļas ir vienādas. Zemāk ir tabula ar saliktu un sarežģītu teikumu piemēriem no darbiem.

Koordinējošajam savienojumam teikumā var būt šādas nozīmes:

1. Savienojošās attiecības tiek izmantotas gadījumos, kad nepieciešams parādīt divu darbību secību vai uzsvērt to vienlaicīgumu: Pulkstenis rādīja pusnakti Un Beidzot mājā iestājās klusums. Komunikācija veidojas caur aliansēm Un, Jā,Arī, Tas pats un dažas daļiņas: Nē nē.
2. Attiecības starp teikuma daļām var būt dalošas, ja nepieciešams norādīt notikumu maiņu, to maiņu vai salīdzinājumu: Ne tā viņš iedomājās ne tas un patiesībā debesīs pazibēja kaut kas spilgts.Šajā gadījumā tiek izmantots savienojums vai, kā arī dažādas atkārtotas daļiņas: vai nu... vai,ne tas... ne tas un citi.
3. Salīdzinošās attiecības tiek izmantotas, lai pievērstu uzmanību divu BSC daļu identitātei proti vai tas ir: Es ļoti baidos no augstuma proti Mani biedē daudzstāvu ēku jumti un bezgala garie kāpņu maršruti.
4. Paskaidrojošās attiecības ietver dažāda veida precizējumus, precizējumus, kas izteikti vārdos A, Bet,kas nozīmē, un utt.: Lauku mājā viss bija kārtībā, Bet Jumts nedaudz iztecēja.
5. Gradācijas attiecības ir tās attiecības BSC, kas ietver turpmāku attīstību: Ja nē Būvniecību būs iespējams pabeigt līdz nedēļas beigām, tad vismaz pusi darba jau būsi paveikusi. Saziņai tiek izmantoti savienojumi ne tikai tas... arī, ne tikai bet, lai tā neteiktu... bet un citi.

Turklāt salīdzinošās attiecības dažreiz tiek iedalītas vēl 3 mazās kategorijās, kas ietver pašas salīdzinošās attiecības (tas ietver frāzes ar saitījumiem Ak jā), adversatives (lai izteiktu nekonsekvenci, izmantojot ā, bet) un koncesijas (izmantojot tikai).

Saskaņojošo savienojumu veidi

Gramatisko pamatu savienošanai tiek izmantotas runas palīgdaļas - savienojumi un dažos gadījumos partikulas. Arodbiedrības SSP parasti iedala trīs kategorijās:

• savienošana: un, jā, un arī;
• atdalot: vai nu ne tas... ne tas, vai;
• negatīvs: tomēr, bet, bet, bet.

Turklāt sarežģīti savienojumi atšķiras pēc to sastāva. Lielākā daļa no tiem sastāv no viena vai diviem vārdiem ( jā, arī, bet, vai, bet) un tiek izmantots tikai vienā SSP daļā:

Mēs nepaspētu līdz saulrietam Jā palīgā nāca biedri.

Tomēr tiek izdalīti arī dubultsatikļi, kas tiek lietoti abās frāzes daļās ( ne tikai... bet arī, vai nu... vai, vai... vai):

Or Rīt būs pērkona negaiss ar stipru lietu, vai Visu dienu būs karsts.

Saikļi SSP parasti ir atrodami teikuma otrās daļas sākumā (vai abu daļu sākumā, ja runājam par dubultsatiklu). Izņēmumi ir arī, arī un daļiņa vai, kas var atrasties frāzes vidū:

Janvāris izrādījās neparasti silts, februāris Tas pats Es nesteidzos iepriecināt puišus ar sniegu.

Lai pareizi ievietotu pieturzīmes (ja nepieciešams), ir jāzina savienojuma atrašanās vieta frāzē un veids, kuram tas pieder.

Pieturzīmju pamatnoteikumi

Tāpat kā ar visiem citiem sarežģītu teikumu veidiem, visbiežāk SSP ir nepieciešams atdalīt vienu daļu no otras, izmantojot komatu pirms koordinējošā savienojuma vai partikulas.

Varējām ierasties šodien, taču negaidīti apstākļi traucēja īstenot mūsu plānus.

Vai nu Pāvels nesaņēma viņas ziņu, vai arī uz līnijas atkal radās problēmas.

Tomēr ir svarīgi atcerēties, ka koordinējošie savienojumi var savienot ne tikai sarežģīta teikuma daļas, bet arī viendabīgus dalībniekus. Šādos gadījumos ir nepieciešams izcelt gramatikas pamatus un saprast, vai subjekti un predikāti ir viendabīgi, piemēram, šādā vienkāršajā teikumā:

Bites vai lapsenes vasarā bieži ielido jūsu dzīvoklī un var kādu iedzelt.

Turklāt pieturzīmes BSC neaprobežojas tikai ar komatiem. Dažās frāzēs tiek izmantotas pieturzīmes, kas vairāk raksturīgas savienojumam, kas nav saistīts.

Semikols un domuzīme

Dažos gadījumos komatu vietā jāizmanto citas pieturzīmes. Ja teikums ir ļoti izplatīts (tajā ir līdzdalības vai adverbiālas frāzes, ievadvārdi, liels skaits viendabīgi locekļi), un iekšpusē jau ir komats, jums vajadzētu atdalīt vienu frāzes daļu no otras, izmantojot semikolu:

Puiši devās uz dīķi, neskatoties uz lietus sākumu, apciemoja savu kaimiņu, un gāja pa pamestu meža taku; bet tikai vakarā viņi drīkstēja doties mājās.

Situācijās, kad viena BSC daļa ir krasi pretstatīta citai vai ja otrā daļa ir pirmās daļas sekas, starp tām ir jāievieto domuzīme:

Trieciens un viņš nokrita.

Turklāt pieturzīmju kļūdas frāzēs ar koordinējošiem savienojumiem rodas ne tikai, nosakot pareizo pieturzīmi. Dažreiz ir sarežģīti teikumi, kuros trūkst gan komatu, gan domuzīmju.

Ja netiek lietotas pieturzīmes

Ņemiet vērā, ka ir daži gadījumi, kad komats nav nepieciešams. Piemēram, ja divus vienkāršus teikumus sarežģītā teikumā savieno atsevišķi savienojumi Un, Jā, vai, vai un tiem ir kāds kopīgs elements, tad starp tiem nav vajadzīgas pieturzīmes. Kopējais elements var būt:

1. Kopējais nepilngadīgais loceklis (parasti objekts vai adverbiāls): Viņa vecāku saimniecībā aug govis un bumbieri.
2. Vispārējā pakārtotā klauzula (ja pakārtotība tiek lietota teikumā kopā ar eseju): Kamēr brālis staigāja, mamma aizgāja uz veikalu un māsa sāka cept pīrāgu.
3. Teikuma vispārīgā daļa, kas saistīta ar nesavienību (tikai tad, ja abas SSP daļas sīkāk atklāj frāzes saturu): Meiteni pārņēma izmisums: pēdējais tramvajs bija aizbraucis un pēdējais autobuss.
4. Vispārīgs ievads: Kā zināms, mūsu planētai ir bumbiņas forma un ap to griežas Mēness.

Papildus norādītajiem gadījumiem komats netiek likts pirms savienojošiem un disjunktīviem savienojumiem, ja tos vieno intonācija:

Cik daudz laika atlicis līdz eksāmeniem un kad jāsāk tiem gatavoties?- jautājoša intonācija.

Lai beidzas vecais gads un sākas jaunais!- veicināšanas piedāvājums.

Cik burvīgi spēlē pieredzējis mūziķis un cik apbrīnojami smalki noregulēta viņa auss!- abas daļas vieno izsaukums.

Pieturzīmes nav nepieciešamas denominatīvajos teikumos (bez predikāta), ja savienojums nav dubults:

Apbrīnojams skaistums un pilnīgi neizskaidrojams skats.

Tomēr šis noteikums neattiecas uz grāmatu, filmu u.c. nosaukumiem:

Likteņa ironija vai izbaudi vannu!

Komats nav vajadzīgs neskaidri personīgos teikumos, bet tikai tad, ja tiek norādīts viens un tas pats darbības veicējs:

Slimniekiem atnesa pusdienas un pēc tam aizveda netīros traukus.

Nav viegli atcerēties visus uzskaitītos noteikumus un īpašos gadījumus. Vienkāršākais veids, kā apgūt saņemto informāciju, ir veikt vairākus uzdevumus, lai nostiprinātu prasmes.

Vingrinājumu piemēri

Uzdevums 1. Izveidojiet diagrammas sarežģītiem teikumiem no daiļliteratūras (M. E. Saltykov-Shchedrin). Izskaidrojiet pieturzīmes.

Viņi ilgi klaiņoja pa salu bez panākumiem, bet beidzot asā pelavu maizes un skābās aitādas smarža viņus lika uz takas.

Vispirms jums ir jānosaka priekšmeti un predikāti: viņi klīda Un atnesa smaku. Tādējādi teikumā ir 2 gramatiskie celmi, un tos savieno savienojums Bet.

Lai sastādītu BSC diagrammu, katra daļa ir norādīta kvadrātiekavās, starp kurām ir norādīts koordinējošais savienojums: […], bet […].

Pieturzīmes izskaidro šādi: komats pirms savienojuma Bet atdala 2 BSC daļas; beidzot izolēts no abām pusēm, jo ​​tas ir ievadvārds.

Ģenerāļi skatījās uz šiem zemnieku pūliņiem, un viņu sirdis spēlējās jautri.

Ir nepieciešams izcelt gramatikas pamatus: ģenerāļi skatījās Un sirdis spēlēja. Saikne starp teikuma daļām tiek nodrošināta, izmantojot savienojošo saikni Un. SSP shēma izskatās šādi: […], Un […].

Viens komats atdala divas vienkāršas sarežģīta teikuma daļas.

Es gribēju viņiem aizrādīt, bet viņi bija nosaluši, pieķērušies viņam.

Pirmais teikums sarežģītā teikumā ir nepilnīgs: priekšmets ir izlaists, predikāts ir izlaists - gribēja dot. Otrais teikums ir parasts, divdaļīgs; tā gramatiskais pamats ir viņi ir sastindzis. Komunikācija notiek, izmantojot pretrunīgu savienojumu Bet. Diagramma izskatās šādi: […], bet […].

Komats pirms saikļa sadala sarežģītu teikumu divās daļās; otrais komats norāda līdzdalības frāzi.

Cilvēks tagad savāca savvaļas kaņepes, izmērcēja tās ūdenī, sita, sasmalcināja - un līdz vakaram virve bija gatava.

Pirmajā daļā tiek novēroti viendabīgi predikāti - salasīts, mērcēts, sists, sasmalcināts, kas saistīti ar tēmu vīrietis. Otrā daļa nemaz nav sarežģīta: virve bija gatava. Diagramma izskatās šādi: […] - Un […].

Komati tiek pievienoti, jo ir vairāki viendabīgi locekļi. Svītra ir nepieciešama, jo frāzes otrā daļa ir pirmās daļas rezultāts.

2. uzdevums. Nosakiet, kuri no teikumiem ir sarežģīti.

(1) Sestklasnieki draudzīgā pulkā izgāja no skolas ēkas un, skatoties uz bezrūpīgi saulainajām debesīm, devās uz autobusa pieturu. (2) Tur jau bija ietilpīgs autobuss, kuram vajadzēja viņus aizvest uz Viborgu. (3) Puiši jau bija pilnībā gatavi braucienam, bet skolotāja vēl nebija ieradusies. (4) Vai nu viņas trolejbuss kavējās, vai arī palaidnīgā meita negribēja viņu uz visu dienu laist uz citu pilsētu.

(5) Kāds vecāka gadagājuma šoferis izkāpa no autobusa un domīgi paskatījās uz nedaudz apmulsušajiem skolniekiem. (6) Ekskursiju gaidīja ne tikai puiši, bet arī viņš pats sapņoja beidzot aizbēgt no šaurās, smacīgās pilsētas.

Lai atrastu BSC, jums ir jānosaka, kuras frāzes satur 2 vai vairāk gramatiskus celmus. 2., 3., 4. un 6. teikumi atbilst šim nosacījumam. Frāzes ar numuru 1 un 5 ir vienkāršas ar viendabīgiem predikātiem.

SSP un SPP (sarežģītie teikumi) atšķiras pēc saziņas metodēm: SSP izmanto koordinējošus saikļus, savukārt SSP izmanto pakārtotos savienojumus un radniecīgos vārdus. Noskaidrosim, ar kādiem līdzekļiem tiek veikta savienojumu starp vienkāršām daļām. Izņemot 2. teikumu, kur tika lietots savienojošs vārds kas, visas pārējās frāzes ir savienotas, izmantojot dubulto ( vai nu... vai, ne tikai... bet arī) un atsevišķi koordinējoši savienojumi ( Bet). Tāpēc 3., 4. un 6. frāze pieder BSC.

3. uzdevums. Veiciet parsēšanu:

Sākās vasaras brīvlaiks, un mēs, protams, devāmies atvaļinājumā uz laukiem.

Sintaktiskā parsēšana tiek veikta pakāpeniski. Dažos gadījumos dažas darbības tiek izlaistas (piemēram, savienības veida noteikšana); tālāk ir sniegta vispilnīgākā analīzes versija:

• Raksturojiet to ar paziņojuma mērķi un emocionālo krāsojumu: stāstījums (nesatur aicinājumu uz darbību vai jautājumu) un bez izsaukuma.
• Nosakiet gramatisko celmu skaitu: brīvdienas sākušās Un mēs devāmies atvaļinājumā. Tāpēc teikums ir sarežģīts.
• Saikne starp pamatiem tiek nodrošināta, izmantojot koordinējošu savienojumu Un. Tas nozīmē, ka teikums ir sarežģīts.
• Veiciet atsevišķu pirmā vienkāršā teikuma analīzi. Tā kā tam ir gan priekšmets, gan predikāts, tas ir divdaļīgs. Nepilngadīga dalībnieka klātbūtne (definīcijas vasara) norāda uz izplatību. Priekšlikums nekādā ziņā nav sarežģīts. Priekšmetu izsaka ar lietvārdu, predikātu ar darbības vārdu un definīciju ar īpašības vārdu.
• Arī otrā daļa ir divdaļīga. Tas izplatās atkarībā no apstākļiem ārpus pilsētas. Ievadvārds darbojas kā sarežģījums Noteikti. Subjektu izsaka ar personvārdu, salikto predikātu ar diviem darbības vārdiem, no kuriem viens ir infinitīva formā, bet adverbiālu ar lietvārdu.
• Diagramma izskatās šādi: […] un […].

Līdzīgi tiek veikta jebkura cita teikuma sintaktiskā analīze, kurā ir koordinējošs savienojums.

Kyzylorda reģions Shieli rajons

komunālā valsts iestāde “Kazahu 152. vidusskola”

9. klasē

Nodarbības tēma:

2015.-2016.mācību gads

"ES apstiprinu"___________

Priekšmeta krievu runa

Klase 9

datums 22.10 .2015

Priekšmets

Salikti teikumi ar disjunktīviem savienojumiem

Mācību mērķi

iemācīt atpazīt BSC ar dalāmiem savienojumiem vai, vai, tad ne to starp citiem BSC;attīstīt prasmes patstāvīgai materiāla apguvei;turpināt attīstīt runas, domāšanas, atmiņas, radošums studenti;audzināt centību, spēju strādāt komandā, labo gribu, sadarbību, savstarpēju palīdzību,

interese par tēmu.

Gaidāmie rezultāti

Studenti mācīsies pareizi lietot BSC mutvārdu un rakstveida runā, pratīs strādāt individuāli, grupā, mācīsies analizēt, izteikt savu viedokli, novērtēt sevi un citus.

Plkst e mēs un metodes

Kritiskās domāšanas stratēģijas», klasteris.

Grupa, individuāla, grupa strādāt.

Resursi, aprīkojums

Mācību grāmata, krīts, tāfele, interaktīvā tāfele, slaidi, kopas, uzlīmes, aploksne, rezultātu lapa

Skatuves

Laiks

Skolotāju aktivitātes

Studentu aktivitātes

Novērtējums

Org. brīdis

3 min

1.Emocionālas noskaņas radīšana nodarbībai.

Skolotāja sveicina skolēnus un novēl visiem veiksmi.Pieņemšana "Komplimenti".

2. Sadalījums grupās. Skolotājs lūdz skolēnus sadalīties 3 grupās.

Psveica skolotāji,viņi smaida un izsaka komplimentus viens otram.

Tie ir sadalīti 3 grupās atbilstoši uzlīmju piezīmēm: “savieno”, “pret”, “dalās”.

Smaidiet viens otram, saskarsmes prieks

Zvaniet

min

Mācību uzdevuma noteikšana.

Pieņemšanas laikā aptvertā materiāla atkārtošana« Patiesi un nepatiesi apgalvojumi»

1. Sarežģīts teikums sastāv nono diviem vai vairākiem vienkāršiem teikumiem.

2. SSP daļasnav vienādi pēc nozīmes un ir saistīti subordinējošie savienojumi.

3. Savienojošās savienības ira, bet tomēr, no otras puses, tas pats.

4 . SSPKomuts vienmēr tiek likts pirms apstrīdošajiem savienojumiem.

5. SSP ar savienojošiem savienojumiem apzīmē parādības, kas notiek vienlaicīgi vai seko viens otram.

6. Sarežģītos teikumos ar disjunktīviem savienojumiemviena parādība ir pretstata citai.

Skolēni atbild uz jautājumiem, apmainās ar burtnīcām, pārbauda viens otru uz atbildes taustiņa (slaidā ir atbildes taustiņš).

Kļūdu nav – 3 punkti

1 kļūda - 2 punkti

2 vai vairāk - 1 punkts

Grupas vadītājs atzīmē atzīmes punktu lapā.

Taustiņš:

1 Jā, 2 Nē, 3 Nē, 4 Jā, 5 Jā, 6 Nē

Vienaudžu novērtējums

(vērtēšanas lapa)

2. Izpratne

12 min

Pāriet uz jaunu tēmu. Skolotājs izmanto izzinošu sarunu ar skolēniem un pāriet pie nākamās tēmas, pēc tam pieraksta stundas datumu un tēmu.

Nodarbības tēma: "Sarežģīti teikumi ar disjunktīviem savienojumiem."

Uzdod grupām uzdevumu: izveidot klasteru “Koordinējošie savienojumi”. Pieņemšana "Karuselis".

Skolēni pieraksta stundas datumu un tēmu, pēc tam iepazīstas ar teorētisko materiālu.

Tie veido kopu un pēc laika papildina citas grupas kopas.

Veidojošs vērtējums “Divas zvaigznes un viena vēlēšanās”

17 min

Stratēģija "Kurš būs pirmais, kas komponēs?"

Skolotājs dod grupām uzdevumus.

1. grupa. 52. uzdevums, 39. lpp. Pārrakstiet teikumus, punktu vietā ievietojot nepieciešamos saikļus; noteikt, kuros teikumos ir parādību mija un kuros savstarpēja izslēgšana.

2. grupa. Piem. 54, 40. lpp. Pārrakstiet tekstu, ievietojot nepieciešamos burtus un pieturzīmes.

3. grupa. 61, 43. lpp. Pārrakstiet, izmantojot pieturzīmes.

Individuālais uzdevums “Pārbaudi sevi!”

Novietojiet pieturzīmes

Vai nu spīdēja saule, vai lija lietus. (1 punkts)

Kalnā vai nu izpletās malahīta krāsas mežs, vai saulē dzirkstīja zāļainas pļavas. (2 punkti)

Saruna vai nu apklusa, vai atsākās ar jaunu sparu, un, it kā klausoties ziņas, pa krasta oļiem laiski virzījās upes vilnis. (3 punkti).

Skolēni veic vingrinājumus savā grupā, kopā, kopā, palīdzot viens otram. Grupas runātāji izskaidro materiālu visiem studentiem.

Izveidojiet vērtēšanas kritērijus

Skolēni slaidā pārbauda pareizo atbildi.

Salīdzinošā vērtēšana, pamatojoties uz kritērijiem

iet garām piezīmju grāmatiņām, pārbaudiet viens otru

Pašpārbaude

pašnovērtējums

Atspulgs

min

Skolotājs saņem atgriezenisko saiti. “Aploksnes jautājuma” stratēģija.

Par šo tēmu katrai grupai tiek uzdots viens jautājums, bet katrs skolēns sniedz savu atbildi, uzraksta to uz līmlapiņas un ieliek aploksnē.

Skolotājs uzslavē skolēnus par darbu un piedāvā pacelt kādu no trim krāsām, atbilstoši viņa uztverei par stundas tēmu.

Skolēni domā un atbild uz jautājumu, uzraksta to uz līmlapiņas un ieliek aploksnē. Skolotājs savāc aploksnes, izņem no turienes jebkuru uzlīmi un nolasa atbildi. Studenti dod savu piekrišanu un novērtē viens otra pareizo atbildi.

Studenti izvēlas vienu no trim krāsām, izmantojot “Luksofora” tehniku.

Vienaudžu novērtējums

min

Tagad paskatīsimies uz vērtēšanas lapu un paskatīsimies, kurš kādu vērtējumu saņēmis.

Visi piekrīt?

Paņemiet uzdevumu mājās un ierakstiet to savā dienasgrāmatā.

Grupas vadītājs paziņo un summē rezultātus.

Pierakstiet uzdevumu:atlasīt piemērus ar disjunktīviem savienojumiem no mākslas darbiem, iemācieties likumu.

Summatīvais novērtējums