1. Historier for de minste (for barn ca. 1,5-2 til 3-4 år)

"Rope", "Ryaba Hen", "Teremok", "Kolobok" - alle disse eventyrene kan fortelles til et barn fra halvannet til to år, vise ham bilder og se på dem med ham. Til dem kan du legge til russiske folkerim, dikt av Agnia Barto for barn ("Oksen går, svaier ...", "Tanya vår gråter bittert ..." og andre), "Kylling" av Korney Chukovsky og " Kylling og andung" av Vladimir Suteev.

Dette er veldig korte historier, enten som beskriver en enkelt hendelse (Ryaba Hen la et gullegg, Tanya slapp en ball i elven osv.), eller bygget som en kjede av lignende episoder (først drar bestefaren nepa, så bestefaren og bestemor, og så videre) Videre). De fortelles i enkle setninger, har mye repetisjon og rim, og krever et relativt lite ordforråd for å forstå. Mange av dem er overgangsformer fra barnerim (som "Skjærekråka kokte grøt ...") til eventyr.

Som regel liker små barn å lytte til disse eventyrene og diktene mange ganger. Når barnet allerede kjenner dette eller det eventyret godt nok, inviter ham til å fortelle det selv, bruk bilder og stol på din hjelp. Hvis barnet ditt liker å lytte til eventyr og dikt fra den første delen, prøv å gradvis legge til noen bøker fra den andre delen (bare sørg for å ha bilder).

Det er best å ikke lese disse eventyrene for veldig små barn (halvannet til to og til og med tre år), men å fortelle dem ved å vise dem bilder og se på dem sammen. Det er alltid lettere for et barn å oppfatte tekst basert på bilder, så når du forteller eller leser de første eventyrene og diktene til ham, sørg for å vise ham alle karakterene på bildene og se på bildene sammen med ham.

Merk: hvis du kan finne en lysbildefremviser og filmremser med disse eventyrene, sørg for å vise dem til barnet ditt - filmremser oppfattes mye bedre enn tegneserier, de gjør øynene mindre trette, og de hjelper til med å forstå teksten (og gjør det ikke erstatte det med action, slik det skjer i tegneserier).

Det er veldig viktig for et barn at historien ender godt. En god avslutning gir ham en følelse av pålitelighet i verden, mens en dårlig (inkludert realistisk) avslutning bidrar til fremveksten av all slags frykt. Derfor er det bedre å fortelle "Teremok" i versjonen når, etter at tårnet falt fra hverandre, bygde dyrene en ny, enda bedre enn den forrige. "Kolobok" bør i utgangspunktet fortelles med en god avslutning - for eksempel ved å finne ut hvordan Kolobok i siste øyeblikk klarte å overliste reven og løpe fra henne.

Hvis du snakker og leker mye med babyen din og begynte å fortelle og lese eventyr for ham tidlig, kan du ved to og et halvt eller tre år gå videre til bøkene i neste seksjon. Imidlertid kan barn som de snakker lite med og som små historier blir fortalt og lese til, "vokse opp" til bøkene i neste seksjon først i en alder av fem eller seks år, eller til og med senere, spesielt hvis de ser mye på TV og er ikke vant til å høre på historier.

2. Historiene er litt mer komplekse (for barn fra ca. 2,5-3 til 6-7 år)

På det andre "kompleksitetsnivået" kan du legge en rekke bøker av Vladimir Suteev ("Under soppen", "Tryllestaven", "Eple" og andre), mange poetiske eventyr av Korney Chukovsky ("Telefon", "Fedorinos Mountain", "Moidodyr", "Aibolit"), dikt av Samuil Marshak ("bartstripet", "Hvor spiste du middag, spurv?", "Han er så sinnsløs" og andre), samt oversettelsene hans av barns engelske rim (for eksempel "Gloves", "Visiting Queen", "Boat", "Humpty Dumpty"). Dette inkluderer også folkeeventyr om dyr ("Haler", "Katt og rev", "Rev med en kjevle", "Zayushkinas hytte" og andre), fabler av Sergei Mikhalkov ("Hvem vinner?", "Hjelpsom hare", "Venner på tur ”) og mange andre historier.

Merk: noen av K. Chukovskys eventyr er ganske skumle for barn, og det er best å lese dem ikke tidligere enn fem eller seks år gamle - de er inkludert i seksjon 3.

Disse historiene er allerede litt lengre; som regel består de av flere separate episoder relatert i betydning. Forholdet mellom karakterene deres blir litt mer komplekse, dialogene blir mer komplekse; For å forstå disse historiene trenger babyen et større ordforråd.

En god avslutning og ingen hendelser som er for skumle (selv om de ender godt) er fortsatt viktige. Derfor er det bedre å utsette bekjentskap med de fleste eventyr til minst seks eller syv år. Selv Rødhette skremmer ofte små barn. Barn som begynner å bli fortalt eller lese eventyr tidlig (ved fire eller fem år), i beste fall, liker dem rett og slett ikke; i verste fall kan de utvikle alle slags frykt og mareritt. Så hvis du leste mye for barnet ditt og han raskt mestret denne delen, velg fra bøkene i neste avsnitt de der ingenting forferdelig skjer - for eksempel Nosovs historier, Nikolai Gribatsjovs historier om haren Koska og vennene hans, eller Astrid Lindgrens historier. historier.

Hvis du snakker og leker mye med babyen din og begynte å fortelle ham eventyr og lese bøker tidlig nok, vil historiene i denne delen være mest interessante for ham når han er tre eller fire år gammel, og i en alder av fem vil han bli kunne supplere dem med bøker fra neste seksjon. Barnet vil villig lytte og lese favoritthistoriene sine senere, med glede igjen og igjen etter å leve situasjonene hans favorittkarakterer befinner seg i.

Og når du begynner å lese selvstendig (enten det er fem, seks, syv eller til og med åtte år gammelt), bør et barn gå tilbake til eventyrene og historiene i denne delen - de er korte og enkle, de er ledsaget av en rekke lyse bilder som hjelper overvinne vanskelighetene med selvstendig lesing. Det er også bedre å begynne å lære å gjenfortelle fra ganske enkle tekster, derfor er noen av historiene i denne delen ofte inkludert i lærebøker og lesebøker for barneskoler.

Hvis et barn ser mye på TV og videoer og hører lite på eventyr og bøker, kan det være vanskelig for ham å oppfatte historiene i denne seksjonen i en alder av fire eller fem (ikke medregnet, selvfølgelig, tegneserier basert på dem). I dette tilfellet kan du holde deg på bøkene i denne delen i opptil seks eller syv år, og gradvis legge til eventyr og historier på neste nivå til dem.

1. Vladimir Suteev. Under soppen. Eple. Onkel Misha. Juletre. Fiskekatt. En pose epler. Forskjellige hjul. Livsredder. Lunefull katt.

2. Korney Chukovsky. Telefon. Fedorinos sorg. Moidodyr. Fly Tsokotukha. Aibolit. Aibolit og spurv. Forvirring. Doktor Aibolit (ifølge Hugh Lofting).

3. Samuel Marshak. Bart - stripete. Hvor spiste du lunsj, spurv? Bagasje. Såpass fraværende er han. En leksjon i høflighet. Om alt i verden. Og andre.

4. Samuel Marshak. Oversettelser av engelske barnesanger: Gloves. Spiker og hestesko. Tre vise menn. På besøk hos dronningen. Skip. Kong Pinin. Huset som Jack bygde. Kattunger. Tre fangstmenn. Lille trille. Og andre.

5. Folkeeventyr om dyr: Haler. Rev og trane. Trane og hegre. Rev og kanne. Katt og rev. Rev med kjevle. Zayushkinas hytte. Revesøster og grå ulv. Hane - Gylden kam. Masha og bjørnen. Ulven og de syv unge geitene. Modig ram. Skrytende hare. Vinterkvarter. Polkan og bjørnen. Hane - Gylden kam og mirakelkritt. Mann og bjørn. En fortelling om en ruff. Rev og geit. Og andre.

6. Alf Preusen. Om et barn som kunne telle til ti. Godt nytt år.

7. Lilian Muur. Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen.

8. Agnes Balint. Gnome Gnomych og Rosin.

9. Enid Blyton. Den berømte andungen Tim.

10. Nikolay Nosov. Levende hatt.

11. Nikolay Sladkoe. Et pinnsvin løp langs stien. Spurvens vår. Og andre historier.

12. Hayden McAlister. Fargerik reise.

13. Zdenek Miler. Muldvarp og magisk blomst.

14. Sergey Mikhalkov. Fabler: Hvem vinner? Hjelpsom hare. Venner på tur. Dikt: Hva har du? Sang av venner. Thomas. Tegning. Valpen min. Og andre dikt.

15. Vitaly Bianchi. Første jakt. Som en maur skyndte han seg hjem. Hvem sin nese er bedre? Skoghus. Ugle. Hvem synger hva? Og andre historier.

16. Mikhail Plyatskovsky. Solskinn som et minne (historier).

17. Mikhail Zosjtsjenko. Smarte dyr (historier). Et eksemplarisk barn (historier).

18. Eventyrene til Pif i tegningene til V. Suteev og gjenfortelling av G. Oster.

19. Victor Krotov. Hvordan Ignatius lekte gjemsel. Som en orm ble Ignatius nesten en drage.

20. Georgy Yudin. Lite brev. Overraskelse med barter (dikt og historier).

21. Donald Bisset. Alt er opp ned (historier).

22. Fedor Khitruk. Toptyzhka.

23. Agniya Barto. Teddy Bear er en ignorant. Tamara og jeg. Lyubochka. Amatørfisker. Lommelykt. Jeg vokser. Og andre dikt.

24. Valentina Oseeva. Magisk ord.

25. Emma Moshkovskaya. Dyrehage. Og andre dikt.

26. Boris Zakhoder. Grynt på juletreet. Hva tenkte kalkunen?

3. Morsomme historier og spennende eventyr (for barn fra ca. 5-6 til 8-9 år)

Bøkene i denne delen er veldig forskjellige. Det er historier for enhver smak: skumle eventyr (for eksempel eventyr fra forskjellige nasjoner gjenfortalt for barn), og morsomme og muntre eventyr (for eksempel eventyrene til Dunno og eselet Muffin, Pinocchio og mummitrollene, haren Koska og Pippi Langstrømpe), og de ironiske fortellingene til Gregory Oster og Alan Milne. Det er korte fabler og lange historier, poesi og prosa.

Felles for dem er at dette er historier for førskolebarn som elsker å lytte og lese bøker; «TV»-barn forstår dem vanligvis ikke – de kan ikke konsentrere seg om å lytte til lange nok historier, og de mangler fantasi til å forestille seg hendelsene som er beskrevet i dem.

Noen av disse bøkene er utgitt i forskjellige versjoner - med mange lyse bilder eller i en mer "voksen" form, der det er få eller ingen bilder. For førskolebarn, selv de eldste og smarteste, er det bedre å kjøpe bøker i lyse og fargerike design; bilder hjelper dem å forestille seg karakterene i boken og hendelsene som skjer med dem.

Hvis et barn ble lest svært lite før skolen, kan det være vanskelig for ham å oppfatte disse historiene selv når de var åtte eller ni år gamle. I dette tilfellet er det ofte ikke lenger nok å lese for et barn for å lære å forstå litterære tekster. Det er nødvendig å gjennomføre spesielle kriminalomsorgs- og pedagogiske klasser med slike barn - ellers vil de ikke være i stand til å takle skolens læreplan, og deres indre verden vil forbli uutviklet og primitiv.

Barn som leses mye kan godt forelske seg i noen av bøkene i neste avsnitt før skolen (de er noe mer komplekse i språk og handling, og leses vanligvis av skoleelever i alderen 7-11 år).

1. Korney Chukovsky. Barmaley. Kakerlakk. Krokodille. Stjålet sol. Bibigons eventyr.

2. Nikolay Nosov. Eventyrene til Dunno og vennene hans.

3. Nikolay Nosov. Mishkina grøt. Telefon. Kompis. Drømmere. Skøytebanen vår. Metro. Fedyas oppgave. Og andre historier.

4. Alexey Tolstoj. The Golden Key, eller The Adventures of Pinocchio.

5. Alexey Tolstoj. Eventyr.

6. Carlo Collodi. Pinocchios eventyr.

7. Nikolai Gribatsjov. Skogshistorier.

8. Anne Hogarth. Mafia Donkey og vennene hans.

9. HC Andersen. Tommelise. Stygg and. Prinsesse på erten. Lille Idas blomster. Og andre historier.

10. Enid Blyton. Noddys eventyr. Den gule feenes bok.

11. Tove Jansson. Små troll og en forferdelig flom. Kometen flyr! (i en annen oversettelse - Mummitroll og komet). Trollmannshatt. Minner om Mumintrollets far. Farlig sommer. Magisk vinter.

12. Otfried Preusler. Lille Baba Yaga. Lille vannmann. Lille spøkelse. Hvordan fange en raner.

13. D.N. Mamin-Sibiryak. Alyonushkas fortellinger: Om Komar Komarovich. En fortelling om en modig hare Lange ører - Skrå øyne - Kort hale. En lignelse om melk, havregryn og den grå katten Murka. Og andre.

14. Astrid Lindgren. The Kid og Carlson, som bor på taket. Eventyrene til Emil fra Lönneberga. Pippi Langstrømpe.

15. Lucy og Eric Kincaid. Skogshistorier med lille Willie og vennene hans.

16. Tony Wolf. Fortellinger om en magisk skog. Kjemper. Gnomer. Alver. Feer. Drager.

17. Evgeny Kolkotin. Om bjørneungen Proshka.

18. Valentin Kataev. En pipe og en kanne. Syvblomstret blomst.

19. Pavel Bazhov. Sølv hov.

20. Tatiana Alexandrova. Kuzka. Fortellinger om en gammel filledukke.

21. Irina Tokmakova. Alya, Klyaksich og bokstaven "A". Kanskje Null ikke har skylden. Og en munter morgen kommer. Marusya vil være tilbake igjen. Glad, Ivushkin!

22. Gianni Rodari. Cipollinos eventyr. Reisen til den blå pilen.

23. Joel Harris. Fortellinger om onkel Remus.

24. Boris Zakhoder. Dikt og poetiske historier (Martyshkin House, Letter "I" og andre). På de horisontale øyene (dikt). Ma-Tari-Kari.

25. Eduard Uspensky. Onkel Fjodor, hund og katt. Ferier i Prostokvashino. Pelsinternat.

26. Grigory Oster. Kattunge som heter Woof. Lader for halen. Underjordisk kryssing. Hei ape. Hva om det fungerer!!! Dårlig vær. Bebodd øy. Dette er meg som kryper. Bestemor boa constrictor. Den store avslutningen. Hvor skal elefantungen? Hvordan behandle en boa constrictor. Legender og myter om Lavrovy Lane. Et eventyr med detaljer.

28. Renato Rashel. Renatino flyr ikke på søndager.

29. Valery Medvedev. Barankin, vær menneskelig! Eventyr av solstråler.

30. Konstantin Ushinsky. Blind hest.

31. Magiske historier fra forskjellige nasjoner gjenfortalt for barn:

Russere: Sivka-Burka. Prinsesse frosk. Fugletunge. Morozko. Finist er en tydelig falk. Marya Morevna. Søster Alyonushka og bror Ivanushka. Ved magi. Historien om Ivan Tsarevich, Ildfuglen og den grå ulven. Fortellingen om sølvfatet og det skjenkende eplet. Et eventyr om foryngende epler og levende vann. Gå dit - jeg vet ikke hvor, ta med det - jeg vet ikke hva. Ivan er en enkes sønn. Fantastiske bær. Lipunyushka. Vasilisa den vakre. Khavroshechka. Havkongen og Vasilisa den kloke. Tre svigersønner. Snøjomfru.

Tyske eventyr, samlet av brødrene Grimm: The Hare and the Hedgehog. Halm, kull og bønne. Modig skredder. Tre brødre. Tre late mennesker. Små folk. En gryte med grøt. Bestemor Metelitsa. Tom Thumb. Bremen bymusikanter. Nypefarge (i en annen oversettelse - Nype). Og andre.

Fransk: Gnomer. Rastløs hane. Trollmannens lærling. Lille luring. Vedhoggerens datter. Hvordan dyrene ikke holdt på hemmelighetene sine. "Gotcha, cricket!" Sol. En hvit svarttrost, et halt muldyr og en skjønnhet med gyllent hår. Jean er glad. Hvor kom ugler fra? Retur av La Rama. Og andre.

Engelsk: Tre smågriser. Herr Mike. Hvordan Jack lette etter lykke. Kilde ved verdens ende. Tre smarte hoder. Liten brownie. Hvem-vil-erobre-alt. Vannet ble stengt. Sivhatt. Trollmannens lærling. Tom Tit Tot. Og andre.

Arabisk: Aladdins magiske lampe. Sjømannen Sinbad. Ali Baba og de førti tyvene. Og andre.

Og også eventyr Dansk, skotsk, irsk, indisk, norsk, svensk, portugisisk, japansk, estisk, tatarisk og mange, mange andre nasjoner.

32. Hverdagshistorier om forskjellige folk (dvs. historier om oppfinnsomhet og oppfinnsomhet):

Grøt fra en øks. Gorshenya. Hvem skal snakke først? Gjerrig. Klok kone. Barin og snekker. Duk, lam og pose. Syv år gammel datter (russisk). Gullmugge (Adyghe). Kong John og abbeden av Canterbury (engelsk). Sextons hund. Rev og rapphøne. Biron. "Bernak, bernak!" Snekker fra Arles. Magisk fløyte og gylne epler. Gammel pott med gull ecus (fransk). Og mange, mange andre.

33. Fortellinger om Charles Perrault gjenfortalt for barn: Rødhette. Puss in Boots. Askepott. Tornerose (slutter med et bryllup).

Merk: andre eventyr av Charles Perrault - som "Tom Thumb", fullversjonen av "Sleeping Beauty" eller "Bluebeard" - er mer skumle, det er flere kannibaler, barn som er forlatt av foreldrene i skogen, og andre grusomheter. Hvis du ikke vil skremme barna dine, er det bedre å utsette å bli kjent med disse eventyrene i det minste til barneskolen, til de er åtte eller ni år gamle.

34. Hugh Lofting. Historien om doktor Dolittle.

35. A. Volkov. Trollmannen fra Oz. Oorfene Deuce og hans tresoldater. Og andre historier.

36.A.B. Khvolson. Kingdom of the Little Ones (The Adventures of Murzilka and the Forest Men).

37. Palmer Cox. New Murzilka (Utrolige eventyr av skogmenn).

38. Evgeny Charushin. Lille Bjørn. Bjørneunger. Lille Ulv. Og andre historier.

39. Vitaly Bianchi. Hvor tilbringer krepsen vinteren?

40. Mikhail Prishvin. Revebrød. Skoglege. Pinnsvin. Gylden eng.

41. Konstantin Paustovsky. Farvel til sommeren.

42. Rudyard Kipling. Babyelefant. Rikki-Tikki-Tavi. Hvordan en leopard ble oppdaget.

43. Alan A. Milne. Ole Brumm og alt, alt, alt.

44. Mikhail Zosjtsjenko. En serie historier om Lelya og Minka: Yolka. Bestemors gave. Kalosjer og is. Ikke lyv. Tretti år senere. Nakhodka. Flotte reisende. Gullord.

45. Galina Demykina. Hus på et furutre (historier og dikt).

46. Victor Golyavkin. Historier.

47. Boris Zhitkov. Pudya. Hvordan jeg fanget små menn.

48. Yuri Kazakov. Hvorfor har en mus en hale?

49. Vladimir Odoevsky. En by i en snusboks.

50. I.A. Krylov.Øyenstikker og maur. Svane, Kreft og Gjedde. En kråke og en rev. Elephant og Moska. Ape og briller. Rev og druer. Kvartett.

51. SOM. Pushkin. Et eventyr for både fiskeren og fisken. Historien om den gylne hane. Historien om den døde prinsessen og de syv ridderne. En fortelling om en prest og hans arbeider Balda.

52. Poesi: Elena Blaginina, Yunna Morits, Sergei Mikhalkov, Korney Chukovsky, Samuil Marshak.

53. Dikt om naturen(Pushkin, Zhukovsky, Blok, Tyutchev, Fet, Maikov og andre).

54. Petr Ershov. Den lille pukkelrygghesten.

55. Efim Shklovsky. Hvordan Mishka ble kurert.

56. Alexander og Natalya Krymsky. Fortellinger om den grønne sofaen.

4. Mer komplekse historier, interessant for eldre førskolebarn som elsker å lytte og lese bøker og allerede har lest de fleste av historiene fra den siste delen (vanligvis leses disse bøkene av skolebarn i alderen 7-11 år, og ofte – og med glede – av voksne)

"The Scarlet Flower" og "The Kingdom of Crooked Mirrors", "Mowgli" og "Nils' Wonderful Journey with the Wild Geese" - disse og mange andre bøker, vanligvis inkludert i leselister for skolebarn, er ganske tilgjengelige for mange førskolebarn hvis de liker å lytte og lese bøker og har allerede lest de fleste historiene fra den siste delen. I bøkene til denne gruppen blir det semantiske bildet av verden mer komplekst og oppstykket. Karakterene deres opplever moralske konflikter, lærer å forstå andre mennesker og bygger relasjoner med dem, deres relasjoner blir mer komplekse og kan endre seg etter hvert som handlingen skrider frem. Selve teksten blir mer kompleks: handlingen forlenges og blir mer forgrenet, beskrivelsen av karakterenes følelser og opplevelser begynner å innta en stor plass, beskrivelser, forfatterens digresjoner og refleksjoner av karakterene legges til, samme situasjon kan vises. fra posisjonene til forskjellige karakterer.

Det er slett ikke nødvendig å bytte til bøker i denne gruppen før skolen, dette bør kun gjøres hvis du allerede har lest de fleste bøkene i tredje seksjon på nytt sammen med barnet ditt. Og en ting til: siden disse bøkene er mer komplekse både i språk og innhold, er det bedre for barnet å lese dem sammen med deg – selv om det allerede leser ganske godt på egenhånd.

1. Sergey Aksakov. Den skarlagenrøde blomsten.

2. HC Andersen. Kongens nye kjole. Nattergal. Flint. Snødronningen. Den standhaftige tinnsoldaten. Og andre historier.

3. Selma Lagerlöf. Nils sin fantastiske reise med villgås.

4. Vitaly Gubarev. Kingdom of Crooked Mirrors.

5. Lewis Carroll. Alices eventyr i eventyrland. Alice i eventyrlandet.

6. Michael Ende. Jim Button og sjåføren Lucas. Jim Button og djevelens dusin.

7. Rudyard Kipling. Mowgli. Sånn er eventyr!

8. Jan Ekholm. Tutta den første og Ludwig den fjortende. DEN OG DEN fra byen KANSKJE OG SKY.

9. James Barry. Peter Pan og Wendy.

10. Ernst Hoffmann. Nøtteknekkeren og musekongen. Og andre historier.

11. Clive S. Lewis. Legenden om Narnia.

12. Kenneth Graham. Vinden i seljene.

13. Anthony Pogorelsky. Svart kylling, eller underjordiske innbyggere.

14. Wilhelm Hauff. Lille Muck. Kalif stork. Saids eventyr. Og andre historier.

15. D.I. Mamin-Sibiryak. Grå hals. Et eventyr om den strålende kong Pea og hans vakre døtre prinsesse Kutafya og prinsesse Pea. Ildfluer. Et eventyr om bestefar Vodyanoy. Gullbror. Bogach og Eremka. Og andre historier.

16. Felix Salten. Bambi. Det var en gang femten harer.

17. Pavel Bazhov. Steinblomst. Gruvemester. Gyldent hår.

18. Andrey Nekrasov. Kaptein Vrungels eventyr.

19. Pierre Gripari. Historien om prins Remy, en hest som heter Remy og prinsesse Mireille. Lillesøster. Og andre historier.

20. Georgy Rusafov. Vaklin og hans trofaste hest. Og andre historier.

21. Sofia Prokofieva. Mens klokken slår. Kapteinernes øy.

22. Anatoly Aleksin. I landet med evige ferier.

23. Evgeny Charushin. Historier om dyr (Schur. -Yashka. Dumme aper. Og andre).

24. Robin Hoods eventyr.

25. D'Hervilly. The Adventures of a Prehistoric Boy (gjenfortalt av B.M. Engelhardt).

26. A.P. Tsjekhov. Hestens etternavn.

27. Boris Shergin. Poiga og rev.

28. Alexey Tolstoj. Fofka.

29. Alexander Kuprin. Yu-yu.

30. Nina Artyukhova. Iskrem.

31. Victor Golyavkin. Historier.

32. Victor Dragunsky. Deniskas historier.

33. Radium Pogodin. Mursteinøyer.

34. Ernest Seton-Thompson. Chink.

35. Jack London. Legenden om Kish.

36. J.R.R. Tolkien. Hobbiten.

37. Yuri Olesha. Tre tykke menn.

38. Lazar Lagin. Old Man Hottabych.

39. Albert Ivanov. Lilliput er sønn av en kjempe.

40. Robert Louis Stevenson. Skatteøya.

41. Daniel Defoe. Robinson Crusoes eventyr.

42. Mark Twain. Tom Sawyers eventyr.

43. Yuri Koval. Underdog.

44. Evgeny Veltistov. Elektronikk - en gutt fra en koffert. Ressi er en unnvikende venn. En million og én dager ferie.

45. Kir Bulychev. Jenta som ingenting vil skje med. Alices reise. Mysteriet med den tredje planeten. Alice har bursdag. Reserve av eventyr. Kozlik Ivan Ivanovich. Syrin ball.

46. Vladislav Krapivin. Karavellens skygge. Tre fra Place Carronade.

Hei kjære lesere. På forespørsel fra lesere vil jeg i dag snakke om hvilke bøker for barn 6-7 år gamle som er nødvendige for utvikling.

Hver kjærlig forelder tilnærmer seg oppvekstprosessen med stort ansvar. Fra tidlig alder de leser bøker for barna sine. Lesing utvikler kognitive, pedagogiske og estetiske følelser hos barn. Etter å ha erfaring med en mor med barn i førskolealder, kan jeg si at ikke alle barnebøker er fordelaktige. Det er nødvendig å ta hensyn til alder, utvikling, interesser og psykologiske egenskaper til hvert barn individuelt.

Prøv å gjøre lesing for barn til en nytelse, ikke en belastning. Det er ikke nødvendig å påtvinge eller tvinge. Gå kompetent inn i litteraturens magiske verden. Interessen til førskolebarn er skjør; med bare ett stykke arbeid kan du miste det for alltid.

I alderen 6–7 år liker barn verk om dyreverdenen, insekter, natur, historier og eventyr om jevnaldrende. For lesing bør du gi preferanse til klassisk litteratur. Til alle tider forblir klassikerne relevante, mange generasjoner har vokst opp med dem. Men ikke begrens deg selv, det er forfattere i disse dager som det er verdt å ta hensyn til. Å lese bøkene deres vil også gi glede og nytte.

Noen områder kan utheves:

• Poesi. Jeg tror alle husker diktet " Onkel Styopa"Sergei Mikhalkov," Moidodyr"eller" Aibolit"Korney Chukovsky, "Yngre bror" av Agnia Barto.
• Barnas skjønnlitteratur av Yuri Tomin " En trollmann gikk gjennom byen», « Eventyrelektronikk» Evgenia Veltisova.
• Historier og historier" Ikke lyv» Mikhail Zoshchenko, «Knights» Viktor Dragunsky.
• Liten folklore fra alle folkeslag i verden. Sanger, vitser, barnerim, barnerim.
• Russiske folkeeventyr, for eksempel " Masha og bjørnen"Morozko", "Teremok", " Prinsesse frosk", "Søster Alyonushka og bror Ivanushka."
• Verk om naturen og dyreverdenen. Konstantin Ushinsky skrev mye om barn, all skjønnheten i naturen, dyr, fugler og insekter. "Vitenskapsbjørnen" Fire ønsker», « Skøyene til vinterens kjerring", "Gåsen og tranen".

Full utvikling

I en alder av 6–7 år regnes et barn som førskolebarn og mange bøker kan klassifiseres som eldre førskolelitteratur. I dag er pedagogiske opplæringsmetoder varierte blant ulike forfattere. Men alle bør forme førskolebarnets interesse for lesing. En forelder eller voksen som arbeider med barn bør gjennomføre diskusjoner som oppmuntrer til uavhengige resonnementer og uttrykk for deres meninger. Sørg for å modellere situasjoner - komponer en historie eller et eventyr, tegn karakterene du liker, form dem fra plastelina.

Det er bedre å velge pedagogiske bøker med lyse illustrasjoner og store bokstaver. I denne alderen spiller den emosjonelle fargen til heltene i arbeidet en viktigere rolle. Det avsløres i klesplagg, frisyrer, humør og oppførsel, i alle slags detaljer i handlingen.

Før du leser, vis barnet bildet. Prøv å skrive en beskrivelse og forstå hva som blir sagt. Dette vil bidra til å utvikle kreativ tenkning. Hvis en førskolebarn kan lese, kan du prøve uttrykksfull lesing, rollespill. Etter å ha lest, gi muligheten til å gjenfortelle. Øv poesi med barna dine.

Det er noen påstander fra psykologer om at barns historier bør ende positivt. Dette gir pålitelighet til omverdenen. Og tvil og frykt er forårsaket av en trist, ulykkelig slutt. En uønsket slutt kan alltid korrigeres.

Utvikle interesse og kjærlighet for lesing

Det er verdt å innpode en kjærlighet til kunst fra de tidligste årene av livet. Fra barnets fødsel nynner moren vuggeviser, og etter hvert som babyen vokser og utvikler seg, begynner hun å lese godnatthistorier høyt. Barnet utvikler en vane og et behov for å lære nye spennende historier.

Noen interessante måter å dyrke kjærligheten til litteratur på:

1. Tilby en bok basert på interesse.
2. Sørg for å legge magasiner, kataloger eller aviser på de mest synlige stedene i huset.
3. Les selv. Dyrk vaner; det er akseptabelt for barn å gjenta etter voksne.
4. Vær oppmerksom på spill som krever lesing.
5. Be det eldste barnet lese for det yngste.
6. Tilgjengelighet av et spesielt utpekt sted i huset for lagring av litteratur.
7. Brenn barnas interesse.

En belønning i form av søtsaker eller tillatelse til å se på TV, enkel ros eller gaven til en ny bok vil ikke gi noen fordel, og vil til og med avvise. Ikke døm kvalitet kritisk.

Hva du skal legge i hjemmebiblioteket ditt

Interessant:

1. « kakerlakk"K. Chukovsky, "Det finnes slike gutter" av A. Barto;
2. Folkeeventyr og epos;
3. « Vet ikke om månen» N. Nosov, "Modig hund" K. Ushinsky;
4. S. Marshak " Så fraværende", A. Volkov" Mysteriet med det forlatte slottet».

Moderne topp:

1. "Light Bread" av K. Sergienko;
2. « Pik, Pak, Pik» A. Laptev;
3. « Sasha og Masha» Annie M. G. Schmidt;
4. « Ant Ferda» S. Ondrej
5. « Krok og padde hele året» L. Arnold.

Klassisk:

1. « Tre bjørner» L. Tolstoj;
2. Barnehistorier av A.P. Chekhova, L.N. Tolstoj;
3. « Den skarlagenrøde blomsten» S. Aksakov;
4. "Samvittighet" A. Gaidar;
5. « Historien om den gylne hane» A. Pushkin.

Taleformasjon:

1. Fortellinger om alle verdens folkeslag;
2. Dikt av D. Kharms;
3. «Katten Vaska» av A. Tolstoj;
4. « Fortryllet brev» V. Dragunsky;
5. « Sølv hov» P. Bazhov.

Populær:

1. « Hemmelighetene til plasticine» O. Roni;
2. « Tusenfryd i januar» M. Plyatskovsky;
3. « Veldig sulten larve» E. Karl;
4. «Sipsik» E. Raud;
5. « Det var en gang pinnsvin» A. Usachev.

Gi muligheten til å elske bøker. Snakk om verdiene hennes. Vær et eksempel – les selv. Hvis et barn ser deg lese, vil han prøve å bruke så mye tid som mulig i en verden av fascinerende verk. Teknologien står ikke stille, og det er et enormt utvalg i hyllene, men shopping kan ikke sammenlignes med en spasertur til biblioteket. Og for fremtidige skolebarn er biblioteket en av de første assistentene i vellykkede studier og fremtidige bestrebelser.

På dette notatet, la meg si farvel til deg. Abonner på bloggoppdateringer, legg igjen kommentarer til artikkelen. Kanskje du kan fortelle oss noen flere interessante verk for barn i denne alderen, jeg vil være takknemlig.

Bøkene i denne delen er veldig forskjellige. Det er historier for enhver smak: skumle eventyr (for eksempel eventyr fra forskjellige nasjoner gjenfortalt for barn), og morsomme og muntre eventyr (for eksempel eventyrene til Dunno og eselet Muffin, Pinocchio og mummitrollene, haren Koska og Pippi Langstrømpe), og de ironiske fortellingene til Gregory Oster og Alan Milne. Det er korte fabler og lange historier, poesi og prosa. Men la oss merke at det blir færre og færre dikt, og mer og mer prosa. Tross alt liker barn i denne alderen allerede veldig spennende historier fulle av eventyr og spenning.

Noen av disse bøkene er utgitt i forskjellige versjoner - med mange lyse bilder eller i en mer "voksen" form, der det er få eller ingen bilder. For førskolebarn, selv de eldste og smarteste, er det bedre å kjøpe bøker i lyse og fargerike design; bilder hjelper dem å forestille seg karakterene i boken og hendelsene som skjer med dem.

I denne alderen vet et barn vanligvis allerede hvordan det skal lese, og foreldrenes oppgave er å lære hamnyt denne prosessen. Det er veldig viktig at et verk som er for komplekst for alderen hans ikke faller i hendene på en liten dille. Ellers vil barnet dårlig forstå hva det leser, og dette kan motvirke interessen for bøker for livet. Derfor, når du gir barnet ditt de første bøkene du kan lese selvstendig, velg de med mange bilder og lite tekst. La barnet selv lese «Ryaba the Hen» og «Kolobok». Kjente eventyr vil hjelpe deg smertefritt å overvinne "Jeg leste dette, men vet ikke hva"-stadiet.

Men selv om barnet ditt allerede leser godt på egen hånd, sørg for å fortsette å lese høyt for ham, for for et barn i denne alderen er lesing en stor jobb. Tenk deg at noen foreslo at du skulle løse trigonometriske ulikheter på fritiden, du ville rynke på nesen og foretrekke en alternativ form for rekreasjon. Forskjellen mellom deg og barnet ditt er at når du er tretti år, er du kanskje eller kanskje ikke interessert i trigonometri. Et barn på seks trenger å bli interessert i å lese - det er skole fremover, hvor han må lese hver dag, mye og helst - med glede.

Og viktigst av alt, les det selv hjemme. Hvis mor setter seg ned i sofaen med en bok hver kveld, og far regelmessig studerer magasiner med interesse, vil babyen være sikker: daglig lesing er det samme "obligatoriske livsprogrammet" som TV eller morgenvask.

Liste over litteratur for barn 6-8 år

• Alexandrova T.I. «Kuzka den lille brownien», «Katya i leketøysbyen»
• Andersen G.-H. "Thumbelina", "Den stygge andungen", "Snødronningen"
• Bazhov P. «Silver Hoof», «Jumping Firefly», «Blue Snake»
• Bianki V.V. Ikke-eventyr ("Bear-Head", "Edderkopppilot", "Meisekalender", "Forest Gingerbread Man-Prickly Side", "How the Fox Hedgehog Overlistet", etc.)
• Bond M.-serien med bøker om Paddington Bear ("Paddington Bear er alene hjemme", "Paddington Bear and Christmas", etc.)
• Brødrene Grimm Fairy Tales ("Tre gylne hår", "Little White and Little Rose", "Mistress Blizzard", "King Thrushbeard", etc.)
• Epos ("Ilya Muromets and the Nightingale the Robber", "Dobrynya and the Serpent", etc.)
• Westley A-K. «Mamma, pappa, bestemor, 8 barn og en lastebil», «Antons lille gave»
• Wislander D. og T., Nordkvist S. serie med bøker om Mama Mu ("Mama Mu på husken", "Mama Mu på treet", etc.)
• Gribatsjov N. "Haren Koska og hans venner"
• Gubarev V. «Riget med skjeve speil»
• Dragunsky V. "Hemmeligheten blir klar", "Barndomsvenn", "Ovenfra og ned, diagonalt"
• Driscoll D.-serien med bøker "Stories about the city of shoes"
• Druzhkov Y. «The Adventures of Karandash and Samodelkin», «The Magic School of Karandash and Samodelkin»
• Ershov P. "Den lille pukkelryggede hesten"
• Zhitkov B. "Hvordan jeg fanget små menn", "Hva jeg så" (en unik bok for nysgjerrige barn)
• Zabolotsky N. "Hvordan mus kjempet med en katt"
• Zakhoder B. dikt og eventyr
• Zoshchenko M. syklus av historier om Lelya og Minka
• Kataev V. "Syvblomstret blomst"
• Kincaid L og E. «Skogshistorier med lille Willie og vennene hans»
• Kipling R. “Elefantbaby”, “Rikki-Tikki-Tavi”, “Hvordan leoparden ble flekket”, “Hvordan den første bokstaven ble skrevet”, “Hvorfor har neshornet hudfolder” osv.
• Kryukova T. "Huset opp ned" og andre.
• Kuprin A. "Elephant"
• Levinova L.G., Sapgir G.V. "Eventyrene til Kubarik og Tomatik eller morsom matematikk"
• Levitan E. «Vår sol», «Stjernene er solens søstre», «Alle i solens familie danser», «Månen er solens barnebarn» (serien «Astronomy for smarte barn»)
• Lindgren A. "The Kid and Carlson, who lives on the roof"
• Lofting H. «The Story of Doctor Dolittle»
• Mamin-Sibiryak D.N. "Alyonushkas fortellinger"
• Marshak S. "Tolv måneder"
• Medvedev V. «The Adventures of Sunny Bunnies»
• Milne A. «Winnie the Pooh og alt-alt-alt»
• Mäkelä H. "Mr. Au"
• Nesbit E. «Prinsessen og katten»
• Nosov N. "The Adventures of Dunno and His Friends", "Bobik Visiting Barbos", historier ("Mishkina Porridge", "Telephone", "Dreamers", "Our Ice Rink", etc.)
• Nurdkvist S.-serie med bøker om Petson og Findus ("Revejakt", "Stranger in the Garden", "Birthday Pai", etc.)
• Oster G. "A Kitten Named Woof", fortellinger om en elefantunge, en ape, en boakonstriktor og en papegøye, "Legends and Myths of Laurel Lane", "A Tale with Details"
• Perrault S. «Little Red Riding Hood», «Puss in Boots», «Askepott»
• Prishvin M. “Revebrød”, “Skogslege”, “Pinnsvin”, “Golden Meadow”, etc.
• Proysler O. «Little Baba Yaga», «Little Merman», «Little Ghost»
• Prokofieva S. "The Adventures of the Yellow Suitcase", en serie bøker om eventyrene til Snow White, etc.
• Pushkin A.S. "Fortellingen om fiskeren og fisken", "Fortellingen om den gyldne hane", "Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne", "Fortellingen om presten og hans arbeider Balda"
• Raud E. “Muff, Low Boot and Mossy Beard”
• Rachel R. "Picoletto"
• Rodari D. «The Adventures of Cipollino», «Journey of the Blue Arrow»
• Russiske eventyr gjenfortalt for barn: "Sivka-Burka", "Froskeprinsessen", "Fuglespråk", "Morozko", "Finist - den klare falken", "Snøjomfruen", "Maria Morevna", "Søster Alyonushka og Bror Ivanushka", "Med Pikes kommando", "Fortellingen om Ivan Tsarevich, ildfuglen og den grå ulven", "Fortellingen om sølvfaten og det flytende eplet", "Fortellingen om foryngende epler og levende vann", " Gå dit - ikke jeg vet hvor, ta det med - jeg vet ikke hva", "Enkens sønn Ivan", "Fantastiske bær", "Lipunyushka", "Vasilisa den vakre", "Khavroshechka", "Sjøkongen og Vasilisa den vise», etc.
• Tokmakova I. "Alya, Klyaksich og bokstaven "A"", "Kanskje Zero ikke har skylden?", "Og en munter morgen vil komme", "Marusya kommer tilbake", "Happy, Ivushkin!"
• Tolstoy A. «Den gyldne nøkkel, eller Pinocchios eventyr» og andre eventyr
• Topelius S. “Sampo-Loparenok”
• Usachev A. "Smart Dog Sonya", "Father Frost from Dedmorozovka" ("School of Snowmen"), "Black-Black Cat"
• Uspensky E. "Om Vera og Anfisa", "Onkel Fjodor, hunden og katten", "Ferie i Prostokvashino", "Ned den magiske elven", "En flerfarget familie"
• Harris D. "Fortellinger om onkel Remus"
• Hogarth E. "Muffin og hans glade venner"
• Charushin E. «Nikitas venner», «Bear Cub», «Wolf», etc.
• Cherny S. «Mine hundetanker»
• Chukovsky K. “Barmaley”, “Cockroach”, “Crocodile”, “Stolen Sun”, “The Adventures of Bibigon”, “Miracle Tree”
• Sharov A. "Ezhenka og andre tegnede menns eventyr"
• Janson T. «Små troll og en forferdelig flom», «Kometen flyr!» (i en annen oversettelse - "Mummitrollet og kometen"), "Trollmannens hatt", "Memoirs of Papa Mummitroll", "Farlig sommer", "Magisk vinter", "Om den siste dragen i verden"

Satt sammen av E.V. Gilmutdinova

Eksempelliste over lesestoff for barn 4-5 år

Folklore fra verdens folk
Sanger.
"Fisk", "Andlinger", fransk, arr. N. Gernet og S. Gippius; "Chiv-chiv, spurv", overs. med Komi-Permyats. V. Klimova; "Fingre", overs. med ham. L. Yakhina; "The Bag", tatarer., overs. R. Yagofarov, gjenfortelling av L. Kuzmin.
Eventyr. "De tre små griser", overs. fra engelsk S. Mikhalkova; "Haren og pinnsvinet", fra brødrene Grimms eventyr, overs. med ham. A. Vvedensky, red. S. Marshak; "Rødhette", fra eventyrene til C. Perrault, overs. fra fransk T. Gabbe; Brødrene Grimm. "Musicians of Bremen", tysk, overs. V. Vvedensky, red. S. Marshak.

Verk av diktere og forfattere i Russland
Poesi.
I. Bunin. «Løvfall» (utdrag); A. Maikov. «Høstblader sirkler i vinden.»; A. Pushkin. "Himmelen pustet allerede om høsten." (fra romanen "Eugene Onegin"); A. Fet. "Mor! Se ut vinduet"; Ja, Akim. "Første snøfall"; A. Barto. "Vi forlot"; S. Drozhzhin. «Walking the Street» (fra diktet «In a Peasant Family»); S. Yesenin. "Vinteren synger og roper"; N. Nekrasov. «Det er ikke vinden som raser over skogen» (fra diktet «Frost, rød nese»); I. Surikov. "Vinter"; S. Marshak. "Bagasje", "Om alt i verden", "Han er så fraværende", "Ball"; S. Mikhalkov. "Onkel Styopa"; E. Baratynsky. «Vår, vår» (forkortelse); Yu. Mokrits. "Sang om et eventyr"; "Gnomens hus, nissen er hjemme!"; E. Uspensky. "Ødeleggelse"; D. Harms. "En veldig skummel historie."
Prosa.
V. Veresaev. "Bror"; A. Vvedensky. "Om jenta Masha, om hunden Hane og om katten Tråd" (kapitler fra boken); M. Zosjtsjenko. "Demonstrasjonsbarn"; K. Ushinsky. "Omsorgsfull ku"; S. Voronin. "Krigslignende Jaco"; S. Georgiev. "Bestemors hage" N. Nosov. "Patch", "Entertainere"; L. Panteleev. "På havet" (kapittel fra boken "Historier om ekorn og Tamara"); V. Bianchi. "Foundling"; N. Sladkov. "Hører ikke."
Litterære eventyr. M. Gorky. "Spurv"; V. Oseeva. "Magisk nål"; R. Sef. "Fortellingen om runde og lange menn"; K. Chukovsky. "Telefon", "Kakerlakk", "Fedorinos sorg"; N. Nosov. "The Adventures of Dunno and His Friends" (kapitler fra boken); D. Mamin-Sibiryak. "Fortellingen om Komar Komarovich - Lang nese og om hårete Misha - Kort hale"; V. Bianchi. "Første jakt"; D. Samoilov. "Det er elefantungens bursdag."
Fabler.
L. Tolstoj. «Faren beordret sønnene sine», «Gutten voktet sauene», «Kjaken ville drikke.»

Verk av poeter og forfattere fra forskjellige land
Poesi.
V. Vitka. "Telle", overs. fra hviterussisk I. Tokmakova; Y. Tuvim. "Mirakler", overs. fra polsk V. Prikhodko; "Om Pan Trulyalinsky", gjenfortelling fra polsk. B. Zakhodera; F. Grubin. "Tårer", overs. fra tsjekkisk E. Solonovich; S. Vangeli. "Snøklokker" (kapitler fra boken "Gugutse - skipets kaptein"), overs. med mugg. V. Berestova.
Litterære eventyr.
A. Milne. "Winnie the Pooh and all-all-all" (kapitler fra boken), overs. fra engelsk B. Zakhodera; E. Blyton. "Den berømte andungen Tim" (kapitler fra boken), overs. fra engelsk E. Papernoy; T. Egner. "Eventyr i skogen til Elki-na-Gorka" (kapitler), overs. fra norsk L. Braude; D. Bisset. "Om gutten som brølte på tigrene", overs. fra engelsk N. Shereshevskaya; E. Hogarth. "Muffin og hans glade venner" (kapitler fra boken), overs. fra engelsk O. Obraztsova og N. Shanko.

FAKTA OM LESING
1. Takket være lesing utvikler barnets TALE og hans ordforråd øker. Boken lærer et lite menneske å uttrykke tankene sine og forstå hva andre sier.
2. Lesing utvikler TENKING. Fra bøker lærer et barn abstrakte konsepter og utvider horisonten til sin verden. Boken forklarer livet for ham og hjelper ham å se sammenhengen mellom et fenomen og et annet.
3. Å jobbe med en bok stimulerer KREATIV FANTASJON, lar fantasien fungere og lærer barn å tenke i bilder.
4. Lesing utvikler kognitive interesser og utvider horisonten din. Fra bøker og tidsskrifter lærer et barn om andre land og en annen livsstil, om natur, teknologi, historie og alt som interesserer ham.
5. Bøker hjelper et barn med å kjenne seg selv. Det er veldig viktig for selvfølelsen å vite at andre mennesker tenker, føler og reagerer på samme måte som han gjør.
6. Bøker hjelper barn med å FORSTÅ ANDRE. Ved å lese bøker skrevet av forfattere fra andre kulturer og tidsepoker, og se at deres tanker og følelser ligner på våre, forstår barna dem bedre og blir kvitt fordommer.
7. En god barnebok kan leses høyt for et barn. Prosessen med å lese sammen fremmer SPIRITUELL KOMMUNIKASJON mellom foreldre og barn, og etablerer gjensidig forståelse, intimitet og tillit. Boken forener generasjoner.
8. Bøker ASSISTENTER TIL FORELDRE i løsning av pedagogiske problemer. De lærer barn etikk, tvinger dem til å tenke på godt og ondt, utvikler evnen til empati og hjelper dem å lære å ha empati med andre mennesker.
9. Det er lesing som ikke bare utfører en KOGNITIV, ESTETISK, men også en EDUCATIONAL funksjon.

Hva er de viktigste feilene til foreldrene? Det er umulig å finne en person som aldri har gjort feil. Hvilke feil gjør foreldre oftest, og hvordan gjenkjenner de feilene deres?

Mange foreldre stiller spørsmål om hvordan man lærer et barn å være uavhengig, siden en slik nyanse er en pilar i utdanningsprosessen. Den beste og mest varige effekten vil komme hvis du forklarer ham ideen og hensikten med det som skjer. Barnet må forstå hva som skjer, koble hendelser med årsaker og trekke sine egne konklusjoner. Dette betyr den uunngåelige passasjen av det skjebnesvangre "hvorfor"-stadiet, når barnet er interessert i årsakene til bokstavelig talt alt som fanger hans øye. Men samtidig er det en veldig nyttig innføring av vanen med å komme til bunns i den virkelige årsaken til alt som skjer.

Oftest er en diett for tenåringer nødvendig for å miste overflødig vekt. Fedme truer mange tenåringer i dag mye oftere enn før. Dette skyldes en økning i mengden mat som konsumeres, et stort antall for fet, usunn mat på menyen.

Fra et psykologisk synspunkt er frykt en negativ følelse. Oppstår i tilfeller av fare for menneskers liv og helse, både fysisk og psykisk. Frykt kan oppstå som et resultat av den negative innvirkningen av sosiale faktorer på den menneskelige psyken.

For mange foreldre vil ikke en slik setning som dysgrafi hos barn bety noe. I USSR var denne sykdommen kjent, men det ble gitt lite oppmerksomhet til diagnosen. Et barn som lider av problemer med rettskriving og skriftlig tale kan bli fortalt mer om behovet for oppmerksomhet, utholdenhet og viktigheten av å kjenne til rettskrivingsreglene. Patologi ble diagnostisert i unntakstilfeller, da det var ganske vanskelig å foreslå alternative alternativer. I følge statistikk er denne sykdommen sjelden uttalt.