Et eksempel på en sammensatt setning med bindeledd. CSP med skillende fagforeninger. Konstruksjoner med forklarende fagforeninger

I kommunikasjonsprosessen former en person tankene sine til enkle eller komplekse syntaktiske konstruksjoner. Ikke den siste plassen blant dem er okkupert av en sammensatt setning.

Eksemplene og den teoretiske informasjonen som presenteres nedenfor vil hjelpe deg å forstå konstruksjonen og tegnsettingen til syntakser av denne typen.

En kompleks syntaktisk konstruksjon, bestående av to eller flere enkle komponenter like i betydning, forent ved hjelp av koordinerende konjunksjoner, kalles en SSP, eller en sammensatt setning.

La oss se på eksempler: «Legen fortalte vitser, men samtalen gikk fortsatt dårlig. Folkemengden strømmet som en elv foran dem, men til slutt tynnet det ut, og de siste gratulantene dro”(Ifølge Maupassant).

Den første av de presenterte designene består av to deler, den andre - av tre. De er forbundet med fagforeninger og, men .

Det er umulig å stille et spørsmål fra en predikativ konstruksjon til en annen.

Ta notat! Det er nødvendig å skille mellom sammensatte setninger og ikke-forening, som uttrykker en sekvens av handlinger eller deres sammenligning:
«Sparrows kvitret under vinduene, mørket løste seg opp, hele distriktet ble opplyst av morgensolen. Natten er for lengst kommet og han har ikke lagt seg.»
Selv om komponentene deres er like, er det ingen foreninger mellom dem som nødvendigvis forbinder deler av en sammensatt setning.

Fagforeninger innenfor SSP

Enkle setninger som danner sammensatte setninger forbinder de koordinerende konjunksjonene til følgende grupper:

• og, og ... og også, ja (i betydningen av og), verken ... eller også, ikke bare ... men også, som ... og - forbinder;
• men, ja (i betydningen av men), men på den annen side imidlertid, men på den annen side imidlertid - adversativ;
• eller, enten, ikke det ... ikke det, da ... det, eller ... eller - dele;
• dvs. forklarende.

Følgelig er sammensatte setninger kombinert i tre grupper, nemlig:

• med forbindende fagforeninger;
• forklarende;
• skille;
• motsette seg.

La oss se nærmere på hver av disse gruppene.

Konstruksjoner med koblende fagforeninger

En sammensatt setning av denne typen kan hentes fra litteratur og dagligtale: " Kolomeichenko inviterer meg til å sitte på høyet, og en lang samtale om boibaks begynner ”(Ifølge V. Orlov). "Venner skyndte seg hjem, jeg fulgte etter dem også."

"Vannet mumlet lystig i bekken, og en for meg ukjent fugl sang et sted i nærheten." "Ikke bare voksne dro ut for å høste, men barna falt ikke bak dem." "Og Ivanov kunne ikke komme til møtet, og partneren hans ble syk." "Du skal høste, og du skal overvintre."

"Jeg kan ikke se lyset fra solen, og det er heller ikke plass til røttene mine" (I. Krylov). "Mamma tok hjertelig imot nevøen sin, han prøvde også å gi henne all oppmerksomhet."

De vanligste er sammensatte setninger som inneholder konstruksjoner med foreningen og. Den semantiske forbindelsen til delene som danner SSP av denne typen er ikke den samme. De kan uttrykke:

• Midlertidig forhold. Samtidig oppstår fenomenene de snakker om enten samtidig eller sekvensielt: «Et sted i det fjerne hørtes dempete akkorder og en hes mannsstemme. Denne usynlige veggen skilte seg plutselig, og langvarige lyder fosset ut bak den med skremmende kraft ”(A. Kuprin).
• Årsak-og-virkningsforhold: «Bestefar passet alltid på helsen hans, og derfor fratok ikke alderdommen ham kraft og et klart sinn. Utydelig prat og støy gikk gjennom hele folkemengden, og etter det hørtes ordene tydelig: «Stjålet». ().

Konstruksjoner med skillende fagforeninger

Tenk på noen eksempler på syntaktiske konstruksjoner av denne typen: «En fugl vil ta av, eller en elg vil lyde i det fjerne. Enten forstår jeg ikke, eller så vil du ikke forstå meg. «Tordenen buldret, eller kanonen traff. Skyer kommer inn, så kommer solen plutselig frem.

Å skille SSP-er med gjentatte eller, mindre vanlig, enkeltforeninger kalles fenomener som ifølge foredragsholderen ikke kan oppstå i samme øyeblikk.

Enten utelukker den ene den andre, eller så følger de etter hverandre.

Ta notat! Sammensatte setninger og komplisert av homogene medlemmer er enkle med foreningen eller, så vel som og, men, men er ofte forvirret. For å unngå feil bør du se på antall grammatiske grunnlag.
Sammenligne:
"Et sekund vil en stein dukke opp i buskene, eller et dyr vil hoppe ut av gresset, og steppen vil blinke igjen."
"I mellomtiden krøp djevelen sakte mot månen og strakte allerede ut hånden for å gripe den, men trakk den plutselig tilbake, som om den var brent, dinglet med foten og løp fra den andre siden, og hoppet igjen tilbake og trakk hånden tilbake." (N. Gogol).

Uønsket SSP

Tenk på eksempler med fagforeningen men, men, men, ja, som oftest finnes i det moderne språket: "Angelicas øyne er gråtende, men han la ikke merke til noe" (Ifølge V. Shishkov). Han begynte å jobbe, og late, hjemlige tanker vandret i hodet hans i lang tid ”(A. Chekhov).

«Paien ble ikke bakt, men kompotten var en suksess. Jeg ville ringe foreldrene mine, men telefonen forsvant et sted. Som vi kan se, er fenomenene det refereres til i disse SSP-ene i motsetning til hverandre.

SSP-er med en negativ betydning kan bare inneholde partikler og alt som utfører funksjonen til fagforeninger i dem: "Separasjon hjalp ikke å glemme, bare smerten ble verre. Bakhodet verket veldig, men bena slapp nesten.

Konstruksjoner med forklarende fagforeninger

I dette skjemaet brukes kun SSP, det vil si. I dagligtale er slike konstruksjoner sjeldne. Omfanget av søknaden deres er bokstiler: "Tiden var god, det vil si at ingen kunne komme inn." "Været er forferdelig, nemlig regnet øser ustanselig."

Funksjoner av skilletegn

SSP-en til enhver gruppe inneholder vanligvis et komma som skiller komponentene.

Men hvis det er et vanlig sekundært medlem, eller underordnet klausul, foran dem, bør det ikke settes: "Under en snøstorm forlater ikke ulven hiet og gaupa jakter ikke." "Da solen stod opp, glitret alt rundt av farger og vannet ble sølv."

Et unntak vil være tilfeller når vi har en setning med en gjentakende forening: "Lastede vogner krøp sakte langs veien, og lette ryttere kom forbi, og bøndene gikk sakte ingensteds."

Ta notat! Hvis deler av SSP er nominative, spørrende eller upersonlige konstruksjoner med liknende predikater i betydning, er de ikke atskilt med komma:
"Omvisning i byen og lunsj på en middag." "Hvor mye sand har rennet og hva er dagens dato?" "Ikke kom for sent og ikke gå glipp av timen."

Det er også nødvendig å nevne de tilfellene når i SSP et komma erstattes av et kolon eller en bindestrek.

En strek plasseres hvis:

1. Den andre setningen er uventet i motsetning til den første.
2. Den andre predikative konstruksjonen inneholder en umiddelbar tilknytning til den forrige.

Et kolon plasseres mellom komponentene i BSC hvis:

1. De har allerede komma inni.
2. De har mange medlemmer.
3. De er ikke særlig nært beslektet i betydning.

For å illustrere en sammensatt setning av en spesiell type, vurder eksempler fra skjønnlitteratur:

"Jeg hadde ikke tid til å gå ut døren - og nå, stikk i det minste ut øyet!" (N. Gogol)

«Jeg var klar til å dra med hver vogn, til å reise med hver mann med respektabelt utseende som leide en drosje; men ingen, resolutt ingen, inviterte meg, som om de hadde glemt meg ”().

«Han stoppet, satte seg på huk, men så snart hun nærmet seg ham med nølende skritt, sprang han opp som en djevel som hopper ut av en boks, og fløy til motsatt ende av stuen» (G. Maupassant).

Nyttig video

Oppsummering

Som du kan se, er setninger med koordinerende konjunksjoner ikke bare forskjellige i typisk variasjon, men har heller ikke standard tegnsetting. Vi håper at materialet som presenteres i artikkelen vil være nyttig for å løse teoretiske og praktiske problemer knyttet til BSC.

I kontakt med

sammensatt kalt komplekse setninger , der enkle setninger er like i betydning og forbundet med koordinerende konjunksjoner. Delene i en sammensatt setning er ikke avhengig av hverandre og danner én semantisk helhet.

Avhengig av typen koordinerende forening som forbinder delene av setningen, er alle sammensatte setninger (CSP) delt inn i tre hovedkategorier:

1) BSC med koblende fagforeninger(og; ja i betydningen av og; verken ... eller; også; også; ikke bare ..., men også; både ..., og);

2) BSC med deleforbund (så ... da; ikke det ..., ikke det; eller; eller; hvorvidt);

3) SSP med motstridende allianser (men, men, ja i betydningen men, men, men, men, bare, det samme).

Den semantiske forbindelsen til enkle setninger kombinert til en kompleks er annerledes. De kan sende:

Fenomener som skjer samtidig.

For eksempel: Og langt mot sør var det en kamp, ​​og i nord skalv jorden fra bombeangrep, og nærmet seg tydelig om natten (i slike setninger endrer ikke sekvensen av deler av setningen betydningen);

Fenomener som oppstår sekvensielt.

For eksempel: Dunya gikk inn i vognen ved siden av husaren, tjeneren hoppet på stangen, sjåføren plystret, og hestene galopperte(i dette tilfellet er permutasjon av setninger ikke mulig).

1. BSC med koblende fagforeninger (og, ja /=og/, verken - eller, hvordan - så og, ikke bare - men også, også, også, ja og).

I sammensatte setninger med forbindende fagforeninger kan følgende uttrykkes:

- midlertidig forhold.

For eksempel: Morgenen kom, og skipet vårt nærmet seg Astrakhan(sammenligne: Da morgenen kom, nærmet vårt skip seg Astrakhan);

Fagforeninger og ja kan enten være enkelt eller repeterende:

For eksempel: Den gjennomsiktige skogen alene blir svart, og granen blir grønn gjennom rimfrosten, og elva glinser under isen.(A.S. Pushkin) - de beskrevne fenomenene oppstår samtidig, noe som understrekes ved bruk av gjentatte foreninger i hver del.

Jeg ropte og ekko svarte meg- det andre fenomenet følger det første.

- handling og dens resultat.

For eksempel: Pugachev ga et tegn, og de slapp meg umiddelbart og forlot meg.

- årsakssammenhenger.

For eksempel: Flere graver, som var blokkert spesielt kraftig, forble helt intakte, og folket, som var blitt nedkjølt, utmattet av slaget, falt ned av tretthet og søvnlyst, stormet dit av all kraft for å varme seg;
Jeg var uvel, så jeg ventet ikke på middag- det andre fenomenet er en konsekvens av det første, forårsaket av det, som indikert av konkretisatoren - adverb fordi.

Verken solen jeg kan se lyset, eller for røttene mine er det ikke plass(I. A. Krylov).

Fortelleren frøs midt i setningen, jeg hørte også en merkelig lyd- fagforeninger også og også har den særegenheten at de ikke er i begynnelsen av delen.

Fagforeninger også og også introdusere betydningen av assimilering i setningen. For eksempel: Og nå bodde jeg hos bestemoren min, hun fortalte meg også historier før hun la seg. Fagforeninger også og også stå alltid inne i andre del av en sammensatt setning. Union også, vanligvis brukt i dagligtale, konjunksjon også- i bokhandelen.

Forbundet har også et samtalepreget. Ja i betydning og .

For eksempel: Det var nytteløst å skjule sannheten, og Serpilin mente seg ikke ha rett til det.

2. SSP med motstridende allianser (men, ja /=men/ imidlertid, men, men, men).

PÅ sammensatte setninger med motsatte konjunksjoner er ett fenomen i motsetning til et annet.

For eksempel: Stormen var der, bak dem, over skogen, og her skinte solen.

Ved hjelp av forbundet overføres imidlertid et forbehold til det som ble sagt tidligere. For eksempel: Hun klarte nesten ikke å tvinge seg selv til å smile og skjule sin triumf, men hun klarte snart å innta en fullstendig likegyldig og til og med streng luft.

Setningene til denne gruppen består alltid av to deler og kan, med en felles motstridende betydning, uttrykke følgende betydninger:

Hun var rundt tretti, men hun virket som en veldig ung jente.- det andre fenomenet er i motsetning til det første.

Noen hjalp til på kjøkkenet, mens andre dekket bord.- det andre fenomenet er ikke i motsetning til det første, en matchet med den (erstatningsunion en på men umulig).

Fagforeninger men , men angi refusjon av det som er sagt i første punktum.

For eksempel: Elgen var borte, men i nærheten hørtes det en lyd fra en levende og sannsynligvis svak skapning; Han har mye å gjøre, men til vinteren skal han hvile.

Partikler brukes i betydningen adversative konjunksjoner samme , bare .

For eksempel: Hodet gjorde fortsatt vondt, men bevisstheten var klar, tydelig; Krigen avbrøt ingenting, bare alle følelser ble skarpere i krigen.

Union samme som fagforeningene også og også, står alltid ikke i begynnelsen av andre del av setningen, men rett etter ordet som står i motsetning til ordet i første del.

For eksempel: Alle trærne har satt ut klissete blader, men eika er fortsatt uten blader.

3. BSC med deleforbund (eller / il /, enten, ikke det - ikke det, heller - heller, det - det).

I sammensatte setninger med splittende konjunksjoner angis fenomener som ikke kan oppstå samtidig: de enten veksler, eller det ene utelukker det andre.

For eksempel: I den svulmende luften hørtes det nå en lyd av hakker som slo mot stein, nå sang trillebårhjulene sørgmodig; Nå yret det, så falt det store snøflak- fagforening deretter- deretter indikerer en veksling av fenomener.

På Peresyp var det noe som brant, eller månen gikk opp- fagforening ikke det -ikke det indikerer gjensidig utelukkelse av fenomener.

Bare noen ganger vil en bjørk blinke eller en gran vil stå foran deg som en dyster skygge.- fagforening eller indikerer gjensidig utelukkelse av fenomener.

Enten knirker porten, eller så knitrer gulvbordene- fagforening enten - enten indikerer gjensidig utelukkelse av fenomener.

Splittende fagforeninger eller og eller kan være enkelt eller repeterende.

Med flere Detaljert beskrivelse SSP-typer Det er tre flere typer SSP: SSP med koblings-, forklarende og graderingsforbund.

Fagforeninger er tilsluttet ja og også, plassert i vår klassifisering i gruppen av tilknyttede fagforeninger.

Fagforeninger er forklarende. altså :

For eksempel: Han ble utvist fra gymsalen, det vil si at det mest ubehagelige skjedde med ham.

graderingsforeninger - ikke bare ... men også, ikke det ... men .

For eksempel: Det var ikke det at han ikke stolte på partneren sin, men han var i tvil om ham.

Sammensatt setning bør skilles fra en enkel setning med homogene medlemmer forbundet med koordinerende konjunksjoner.

SAMMENSETNING (CSP)

Plan

1. Konseptet med BSC. Klassifisering av BSC etter potensiell kvantitativ sammensetning: sammensatte setninger med åpen og lukket struktur (V.A. Beloshapkova).

2. Tradisjonell klassifisering av BSC i samsvar med de semantiske gruppene av konjunksjoner.

2.1. BSC med forbindende fagforeninger av en åpen og lukket struktur.

2.2. NGN med skillende fagforeninger.

2.3. NGN med motstridende fagforeninger.

2.4. NGN med koblende fagforeninger.

2.5. NGN med forklarende konjunksjoner.

2.6. Gradasjons-SSP.

3. Tegnsettingstegn i SSP.

Sammensatt setning(SSP) er en kompleks setning, hvis deler er forbundet med koordinerende konjunksjoner og som regel er like grammatisk og i betydning. Koordinerende konjunksjoner ikke er med i noen av dem, er ikke medlemmer av forslaget.

Alle SSP-er er delt inn i to typer: åpen og lukket struktur.

Deler av sammensatte setninger åpen strukturer representerer en åpen serie, de er bygget av samme type. Kommunikasjonsmidler - riktig tilkobling og adskillelse av fagforeninger, som kan gjentas. Slike setninger kan ha et ubegrenset antall deler og kan alltid utvides. For eksempel: Ja et sted skrek en nattfugl... La oss prøve å fortsette dette forslaget. En drypp av vann sprutet mykt Ja et sted skrek en nattfugl, Ja noe hvitt rørte i buskene(Korolenko). Det kan være mer enn to predikative enheter (PU) i den åpne strukturen BSC: At en lang gren vil plutselig hekte henne i nakken, deretter gulløreringer vil bli trukket ut av ørene med makt; deretter i den skjøre snøen vil en våt sko sette seg fast fra en søt liten fot; deretter hun slipper lommetørkleet...(P.).

I tilbud lukket strukturen til delen er en lukket serie, den er alltid to deler, strukturelt og semantisk avhengige av hverandre, koblet sammen. Den andre delen i dem lukker raden og innebærer ikke tilstedeværelsen av en tredje. For eksempel: Behov bringer mennesker sammen en rikdom skiller dem; Han ville si noe til ham men den tykke mannen er allerede borte(G.). Kommunikasjonsmidler - ikke-gjentakende fagforeninger: men, men imidlertid, ja og; ikke bare Men og så videre.

Ved konjunksjoner og etter betydning er sammensatte setninger delt inn i seks grupper.

3.1. SAMMENSATTE SETNINGER MED FORBINDELSER.

Liste over koblende fagforeninger (enkelt og gjentatt): og, ja, også, også, også; som... så og, ja... ja, og... og.

Sammensatte setninger med kobler til fagforeninger kan ha en åpen og lukket struktur.

2.1.1. SSP åpen struktur

Slike BSC-er reflekterer forskjellige semantiske forhold mellom PU-er ( P reduktiv e enheter). Fagforeninger OG (OG ... OG), NI ... NI, JA (JA ... JA).

I slike SSP-er uttrykker predikative deler bindende-oppregningsrelasjoner; de rapporterer om:

en) samtidighet av hendelser og fenomener: Ingen [Kaluna ikke vokser mellom dem], ingen [gress ikke blir grønn] (I. Turgenev); OG [ solskinn], og [ gresset er grønnere], og [ fuglene synger på våren]. Som regel, i dette tilfellet, er relasjonene mellom delene av SSP autosemantiske, det vil si at de kan fungere som uavhengige enkle setninger: (se første setning) Kalina vokser ikke mellom dem. Gresset er ikke grønt.

b) om deres rekkefølge etter hverandre, sekvensen: [Opplidto-tre stor dråper regn], og [plutselig blinket lyn] ( I. Goncharov ). [Dør over gaten i en sterkt opplyst butikk Smalt], og [fra den en borger dukket opp] (M. Bulgakov). Denne betydningen kan spesifiseres av ordene så, så, etter.

Koble SSP-er av en åpen struktur (homogen sammensetning) kan bestå av to, tre eller flere PU-er.

Slike SSP-er kan ha et felles sekundært medlem av setningen eller en felles underordnet klausul-determinanter (i dette tilfellet settes det ikke komma mellom delene av SSP):

borte mørke og lunder er strenge(I. Bunin): union Og koblet upersonlig en-delt PE Mørk og todelt Groves er strenge. Determinant (vanlig medlem av BSC) borte viser tydelig at homogene fakta er oppregnet.

(Da solen kom opp), [duggen tørket opp]og [gresset blir grønt] Underordnet ledd Da solen kom opp refererer umiddelbart til begge PU-ene som er koblet sammen med koblingsrelasjoner, derfor settes det ikke komma foran foreningen OG.

Samtidigheten og rekkefølgen av de oppregnede fakta understrekes ofte ved hjelp av samsvaret mellom de aspektuelle-temporelle formene til predikater i forskjellige PU-er (som regel uttrykkes predikater av verb av samme type): Akkurat i det øyeblikket [over bakken stakk med en gang dusinvis av raketter] og [i et vanvittig mønster oversvømmet maskingevær] (Sedykh). I begge deler av SSP er verbene predikater av perfekt form. Vanlig medlem av dommen (tidsomstendighet) i samme øyeblikk understreker forholdet mellom samtidighet og forhindrer innstilling av komma mellom PE-er.

2.1.2. SSP lukket struktur

De predikative delene er her forbundet med ikke-repeterende foreninger OG, JA, OGSÅ, OGSÅ, som er ledsaget av ord som spesifiserer betydninger. De består bare fra to PEer. Relasjoner mellom delene av SSP er synsemantiske, det vil si at en setning er semantisk relatert til en annen, spesielt hvis det er konkretiserende ord.

skiller seg ut seks typer SSP lukket struktur.

1. Setninger med mening konsekvenser - konklusjon, tilstand-konsekvens, resultat, rask endring av hendelser. De bruker ofte ord som konkretiserer betydningen derfor, derav, derav, følgelig(spesifiserere er ord og uttrykk som er knyttet til forbundet og tydeliggjør dens betydning). Den andre delen rapporterer om resultatet, konsekvensen, konklusjonen som følger av innholdet i den første delen: Vi sultet og[derfor] mor bestemte seg til slutt for å sende meg og min søster til landsbyen(V. Kaverin). Han er ikke din forlovede nå, du er fremmede, og derfor du kan ikke bo i samme hus(A. Ostrovsky). Klarer å skape de riktige forholdene, og du vil forlenge levetiden til plantene(betinget-effekt relasjoner: Klarer du å skape forhold, så forleng ...). Kunstneren løftet buen, og alt ble stille øyeblikkelig.

2. SSP med spre betydning: den andre delen har karakter av å legge til det som er sagt i den første delen. I den andre delen brukes ofte konkretiserende ord - anaforiske pronomen og adverb (står i begynnelsen av 2 PU), som indikerer en person, tegn, objekt, situasjon, som er nevnt i første del av SSP: Nå er det helt mørkt ute, og dette er det var flott(V. Kaverin). I begynnelsen av 2 PU-er kan det også være synonymer eller en repetisjon av det samme ordet som i del 1 av SSP: Introduserte nye diagrammer, og dette er en innovasjon betydelig økt arbeidsproduktivitet.

3. SSP med bindende-adversativ betydning med fagforeningen Og: deler motsier hverandre på det virkelige innholdet. Mulige spesifikasjoner uansett, uansett, uansett, til tross for dette osv.: a) Tyskerne nådde Moskva, og tross alt de ble kjørt bort(V. Nekrasov). b) Jeg prøvde å forme den, men det fungerte ikke..

4. SSP med identifikasjonsverdi(konjunksjoner OGSÅ, OGSÅ), deler av disse rapporterer to like, identiske hendelser som skjer samtidig: Folk er veldig sultne, hester også trengte en hvile(Arseniev). Den merkelige gamle mannen snakket veldig trekkende, lydene av stemmen hans også overrasket meg(Turgenev).

5. NGN med tilkobling tilleggsverdi ( fagforeninger JA JEG): den andre delen inneholder tilleggsinformasjon. I rollen som konkretiserende ord er i tillegg, dessuten, dessuten, dessuten, dessuten og under.: Sammenlign deg med menn, ja mer og gamle klager vil bli husket(Sholokhov).

6. NGN med tilkobling restriktiv verdi. Hendelsen i den andre delen begrenser fullstendigheten av manifestasjonen av hendelsen som er navngitt i den første delen. Konkretiserende ord bare og under.: Samme gårdsplass, samme latter, og bare du savner litt(L. Oshanin). Det var ingen synlige skader på kroppen hans, og bare liten ripe på haken(A.N. Tolstoj). Ordene bare kan fungere som fagforeninger.

SAMMENSATTE SETNINGER MED DIVISIONSFORBINDELSER.

Liste over delingsforbund: eller, eller, men det, ikke det, men ikke det; eller ... eller, enten ... eller; om ... om, om ... eller i det minste ... i det minste, hva ... hva, det være seg ... eller; ellers, ikke ... så, hvis (og) ikke ... da; ikke det ... ikke det, enten ... eller; så ... da;unionsanaloger : og kanskje (være), og kanskje (være) og; kanskje (være) ... kanskje (være), kanskje (være) ...:

Dette er forslag til åpen struktur. De viktigste relasjonene mellom PU-er i BSC med splittende fagforeninger er relasjonene med gjensidig ekskludering og veksling:

1. Relasjoner gjensidig utelukkelse: fagforeninger eller, eller, ikke det ... ikke det; enten eller: Eller panne, eller borte. Om vinter, enten Vår, enten høst(K. Simonov). Enten vil pesten ta meg opp, eller frosten forbenes, eller barrieren smeller i pannen min(A. Pushkin). Jeg kommer ikke tilbake til deg, eller kanskje blir jeg hos deg(By 312).

2. Ved å skille SSP-er med verdien veksling en sekvens av påfølgende hendelser som ikke faller sammen i tid, rapporteres: At solen skinner svakt, deretter en svart sky henger(Nekrasov).

OPPGAVER FOR SELVANALYSE (sjekking på forelesningen)

Øvelse 1. Gi en beskrivelse av sammensatte setninger med åpen struktur med tanke på deres struktur og semantikk. Spesifiser nyanser av verdier. For eksempel: Enten er du dum eller så lurer du meg. Denne SSP består av 2 PUer: 1 PU Du er dum og 2 PE Du lyver. Det formelle kommunikasjonsmidlet er en gjentatt disjunktiv forening eller enten. Gjensidig eksklusjonsforhold mellom delene av BSC.

1. I løpet av natten roet sjøen seg litt, vinden stilnet, og tåken begynte å forsvinne.

2. La enten gå, eller så går vi.

3. Ikke et eneste insekt surrer i gresset, ikke en eneste fugl kvitrer i et tre.

4. Furuene skiltes, og Margarita red stille opp gjennom luften til en krittklippe (Bulg.)

Oppgave 2. Beskriv BSC med foreningen AND, og ​​angir strukturtypen (åpen eller lukket struktur), strukturell-semantisk kategori (forhold mellom deler av BSC) og betydningsnyanser (semantiske varianter). For eksempel: Skjellene dundretog kulene plystret, / Og maskingeværet skriblet høyt, / Og jenta Masha ifrossen overfrakk / Leder alle jagerflyene til angrepet. Dette er en åpen struktur SSP, siden det er mer enn 2 PU-er og andre kan legges til. Strukturell-semantisk kategori: NGN med selvbindende relasjoner. Konnotasjonen av mening er betydningen av samtidighet.

1. Han fikk en leilighet, og han slo seg ned i en festning (Lerm.).

2. Natten var vindfull, regnfull, og dette bidro til suksessen.

3. Stillheten hersket rundt omkring, og bare på toppen, på riftene, raslet vannet matt.

4. Ett hopp - og løven er allerede på bøffelhodet.

5. Elven var fullstendig dekket med finner, og derfor var det mulig å bevege seg fritt fra en bank til en annen overalt.

6. De ga seks pelsfrakker til Nadia, og den billigste av dem kostet ifølge bestemoren tre hundre rubler (A.P. Chekhov)

7. Jeg har en kone, to jenter, og dessuten er min kone en usunn dame (A.P. Chekhov)

Oppgave nummer 3. Lag en fullstendig analyse av SSP.

Parsing prøve.

Og den trege gresslukten, rimfrost, og, knapt til å skille, den triste stjernen skinner(V. Tushnova)

1. Etter formålet med utsagnet - fortelling.

2. Ved emosjonell fargelegging - ikke utropstegn.

3. Kompleks, fordi består av 2 PU: 1 PU: Og[trege gresslukter, krystallfrost]. 2 PE - og[knapt å skille, den triste stjernen skinner]. PE-er er sammenkoblet av en koordinerende union, og derfor er dette en sammensatt setning (CSP). Forening OG kobling, derfor, i den mest generelle formen, kan relasjoner i BSC karakteriseres som forbindende. Delene av SSP er en åpen serie, det vil si en setning av en åpen struktur: den kan fortsettes ved å legge til andre PU-er med samme grammatiske betydning (enumerativ). Relasjoner er autosemantiske. Situasjonene som gjenspeiles i PE er av foredragsholderen tenkt som samtidige. De grammatiske virkemidlene for å uttrykke samtidighet er formene til ikke-syn. typen verb-predikater: lukter - skinner.

Opplegg: og , og .

4. Analyse av hver PU.

1 PE: Og det dufter av det trege gresset, fra rimfrost.

gress lukter

b) Fullfør.

c) Vanlig: gress (hva?) treg

fra frostkrystall, uttrykt med et adjektiv med avhengige ord.

2 PE: og, knapt synlig, skinner stjernen trist.

a) En todelt setning. Emne stjerne uttrykt ved et substantiv i I.p. Enkelt verbpredikat glitter uttrykt ved konjugert verb tilstede. temp. inkonsekvent i

b) Fullfør.

c) Vanlig: stjerne (hva?) lei seg - en avtalt definisjon uttrykt med et adjektiv.

d) Komplisert av en felles isolert definisjon så vidt synlig, uttrykte partisippomsetning.

Forslag til parsing

1. Jeg vil ikke tenke på noe, eller tanker og minner vandrer, gjørmete og uklare, som en drøm (A. Serafimovich).

2. Sparket er kort - og ballen er i mål.

2.3. SAMMENSETNINGER MED OPPOSISJONELLE FORBINDELSER.

Sammensatte setninger med lukket struktur Med motstridende fagforeninger: ah men ja(= men), men, men, men, ja(i betydning men).

I henhold til de strukturelle trekk og grunnleggende grammatiske betydninger er alle sammensatte setninger med adversative konjunksjoner delt inn i to grupper: 1) komparative og 2) adversative setninger.

Sammenlignende relasjoner karakteristisk for BSC med utskiftbare fagforeninger og (i mellomtiden)(konjunksjonspartikkel), der fenomener som er forskjellige på en eller annen måte sammenlignes, men med all ulikheten opphever de ikke hverandre, men ser ut til å eksistere side om side: Behov bringer mennesker sammen en rikdom skiller dem(Behov bringer mennesker sammen, rikdom samme skiller dem). Kameratene hans behandlet ham fiendtlig, mens kameratene elsket ham.(Kuprin). Ofte er forhold basert på antitese (antonymi). Derav tilstedeværelsen i predikative deler sammenlignende setninger av maskinskrevne leksikalske elementer - matchede ord fra en tematisk gruppe.

De vanligste blant slike setninger er setninger med bredest betydning og stilistisk nøytral forening. en. For eksempel: Bunnen av tårnet var av stein, og toppen var av tre...(Tsjekhov); Han er allerede over førti, og hun er tretti ...(Tsjekhov).

Union samme, assosiert i opprinnelse med den forsterkende partikkelen samme, beholder sin utskillelsesforbedrende verdi; opprinnelsen til denne foreningen bestemmer dens posisjon; det står ikke mellom de predikative delene, men etter det første ordet i den andre delen, fremhever det. Slike setninger kalles komparative-ekskresjonelle setninger. For eksempel: Kamerater behandlet ham fiendtlig, soldatene samme virkelig elsket(Kuprin); Fra batteriet vårt skal Salty gå på en lekter, vi samme med en kampenhet(Tsjekhov).

Tilbud fra motstridende forhold i henhold til semantikk (dvs. i henhold til arten av forholdet mellom delene av BSC) er basert på inkonsistensen av hendelsene referert til i de predikative delene, og er delt inn i fire grupper.

1) antagonistisk-begrensende setninger (fagforeninger men, men ja), der fenomenet i den andre delen begrenser muligheten for implementering, effektivitet eller fullstendighet av manifestasjonen av fenomenet nevnt i første del. Denne grammatiske betydningen kan spores tydeligst i konstruksjoner med konjunktiv eller "ugyldig" form (med partikkelen Det var) stemninger, med hjelpeverb ønsker, ønsker og under.: Kanskje jeg ville ha spist litt snø, men på Sukharevka var snøen skitten(V. Kaverin). Han begynte å helle teen hennes men hun stoppet(V. Kaverin) I andre tilfeller er restriktive relasjoner formalisert med leksikalske midler: En god blomst, men en skarp pigg.

Disse SSP-ene er i semantikk nær setninger med en bindende-restriktiv betydning, hvor ordet bare utfører fagforeningsfunksjonen: Blomsten er god, bare tornen er skarp.

Fagforeninger og det, ikke det matche ordene ellers, ellers; setninger med dem brukes vanligvis i dagligtale: 1) Du, Tisha, kom raskt,ellers mor vil skjelle ut igjen(Skarp).2) Fortell sannhetenikke det du vil få.

2) I motsatt-konsesiv SSP, den adversative betydningen er komplisert av den konsesjonelle (en slik SSP kan erstattes av en kompleks setning, i den underordnede delen som det er fagforeninger av selv om det til tross for det ): [Jeg hadde mitt eget rom i huset], men[Jeg bodde på gården i en hytte](A.P. Tsjekhov ). – (Selv om Jeg hadde mitt eget rom i huset), [jeg bodde på gården i en hytte] . Mulige spesifikasjoner ikke desto mindre, likevel, til tross for dette, i mellomtiden, til tross for dette og så videre.: Fuglen har fortalt deg tull men uansett han er en god person(N. Ostrovsky) .

3) B negativ-kompenserende SSP (forbund men, men ja) hendelser vurderes: positive i den ene delen, negative i den andre: Kanoner ruster i arsenalene, men shako gnisten(K. Simonov). En shako er en solid høy hodeplagg for noen militære enheter.

4) B motstridende Den andre delen av SSP utfyller den første. Som i bindefordelende setninger er det i andre del et konkretiserende ord dette er: Jeg snudde ryggen til ham, men dette er ser ut til å øke mistanken hans(V. Kaverin).

På russisk er det vanlig å dele inn setninger i enkle, som inkluderer ett grammatisk grunnlag, og komplekse, som inkluderer flere emner og predikater som ikke er homogene medlemmer. I klasse 9 innebærer programmet studier av ulike typer komplekse setninger. Disse inkluderer sammensatte setninger (eksempler på disse vil bli gitt nedenfor), så vel som komplekse og ikke-foreninger. I begynnelsen av kurset studeres det i detalj hva SSP er på russisk (Compound Sentence).

SSP klassifisering

Som navnet på begrepet tilsier, er en sammensatt setning en kompleks setning med en koordinativ forbindelse, som kan uttrykkes ved hjelp av koordinerende konjunksjoner eller noen partikler. I motsetning til fraser der et underordnet forhold brukes og en del av setningen er avhengig (det vil si at den ikke kan brukes separat fra hoveddelen), er begge deler like i SSP. Nedenfor er en tabell med eksempler på komplekse og komplekse setninger fra verk.

En koordinativ lenke i en setning kan få følgende betydninger:

1. Forbindelsesrelasjoner brukes i tilfeller der det er nødvendig å vise sekvensen av to handlinger eller understreke deres samtidighet: Klokken viste midnatt og Det ble endelig stille i huset. Kommunikasjon skjer ved hjelp av fagforeninger og, Ja,også, også og noen partikler: Nei nei.
2. Forholdet mellom deler av en setning kan være splittende når det er nødvendig å indikere en endring av hendelser, deres veksling eller sammenligning: Ikke det forestilte seg ham ikke det og faktisk noe lyst blinket på himmelen. I dette tilfellet brukes fagforeningen eller, samt ulike repeterende partikler: eller ... eller,ikke det... ikke det og andre.
3. Sammenlignende relasjoner brukes til å trekke oppmerksomhet til identiteten til to deler av BSC ved hjelp av nemlig eller det er: Jeg er veldig redd for høyder nemlig takene på høyhus og uendelig lange trapper skremmer meg.
4. Forklaringsrelasjoner inkluderer ulike typer konkretisering, avklaringer uttrykt i ord en, men,som betyr, i tillegg til etc.: Alt var bra i landstedet, men taket lekket litt.
5. Gradering refererer til slike relasjoner i BSC, som innebærer videreutvikling: Hvis ikke det vil være mulig å fullføre byggingen innen slutten av uken, da i det minste du har allerede gjort halve jobben. Fagforeninger brukes til å kommunisere. ikke bare det... også, ikke bare Men, ikke å si... men og andre.

I tillegg er komparative relasjoner noen ganger delt inn i ytterligere 3 små kategorier, som inkluderer komparative (dette inkluderer setninger med konjunksjoner å ja), adversativ (for å uttrykke inkonsekvens ved hjelp av ah, men) og konsesjonell (ved hjelp av bare).

Typer koordinerende konjunksjoner

For kommunikasjon mellom grammatiske baser brukes tjenestedeler av tale - konjunksjoner og, i noen tilfeller, partikler. Fagforeninger i SSP vanligvis delt inn i tre kategorier:

• kobler til: og ja og også;
• skille: enten, ikke det ... ikke det, eller;
• negativ: imidlertid, men, men, men.

I tillegg er sammensatte fagforeninger forskjellige i deres sammensetning. De fleste av dem består av ett eller to ord ( ja, også, men, eller på den annen side) og brukes bare i én del av SSP:

Vi klarte ikke det før solnedgang Ja kamerater kom til unnsetning.

Imidlertid skilles det også ut doble konjunksjoner, som brukes i begge deler av uttrykket ( ikke bare ... men også, enten ... eller, eller ... eller):

Eller i morgen kommer det et tordenvær med øsende regn, eller det blir varmt hele dagen.

Fagforeninger i SSP er vanligvis i begynnelsen av andre del av setningen (eller i begynnelsen av begge deler, hvis vi snakker om en dobbel allianse). Unntakene er også, også og partikkel samme, som kan være plassert midt i en setning:

Januar viste seg å være ekstremt varm, februar også Jeg hadde ikke hastverk med å glede gutta med snø.

Plasseringen av foreningen i frasen og typen den tilhører må være kjent for å kunne plassere tegnsettingstegn (om nødvendig).

Grunnleggende tegnsettingsregler

Som i alle andre typer sammensatte setninger, er det oftest i SSP nødvendig å skille en del fra en annen med et komma før en koordinerende konjunksjon eller partikkel.

Vi kunne ha kommet i dag, men uventede omstendigheter forstyrret planene våre.

Enten fikk ikke Pavel beskjeden hennes, eller så var det problemer igjen på linjen.

Det er imidlertid viktig å huske at koordinerende konjunksjoner kan forbinde ikke bare deler av en kompleks setning, men også homogene medlemmer. I slike tilfeller er det nødvendig å fremheve de grammatiske grunnlagene og forstå om emnene og predikatene ikke er homogene, som i følgende enkle setning:

Bier eller veps flyr ofte inn i leiligheten om sommeren og kan stikke noen.

I tillegg er ikke tegnsetting i SSP begrenset til komma. I noen fraser brukes skilletegn, som er ganske karakteristiske for en ikke-tilknyttet forbindelse.

Semikolon og bindestrek

I noen tilfeller bør andre skilletegn brukes i stedet for komma. Hvis setningen er veldig vanlig (den har partisipp eller partisipp, innledende ord, et stort nummer av homogene medlemmer) og det allerede er komma inni, bør du skille en del av frasen fra den andre med et semikolon:

Gutta dro til dammen, til tross for begynnelsen av regnet, besøkte en nabo, gikk langs en forlatt skogssti; men først om kvelden fikk de reise hjem.

I situasjoner der en del av SSP er skarpt motsatt til en annen, eller når den andre delen er en konsekvens av den første, må det settes en strek mellom dem:

Et slag og han falt.

I tillegg oppstår ikke bare tegnsettingsfeil i fraser med en koordinerende lenke når man skal bestemme riktig skilletegn. Noen ganger er det komplekse setninger som mangler både komma og bindestreker.

Når skilletegn ikke brukes

Vær oppmerksom på noen tilfeller der det ikke er nødvendig med komma. For eksempel, hvis to enkle setninger i en kompleks en er forbundet med enkeltkonjunksjoner og, Ja, eller, eller og har et felles element, er det ikke nødvendig med et skilletegn mellom dem. Vanlige elementer kan være:

1. Vanlig mindreårig medlem (vanligvis en tillegg eller omstendighet): Foreldrene hans har kyr og pærer på gården.
2. Generell bisetning (i tilfelle underordning brukes i setningen sammen med essayet): Mens broren min gikk, dro mamma til butikken og søsteren min begynte å bake en pai.
3. Den generelle delen av setningen, forbundet med en alliert forbindelse (bare når begge deler av SSP avslører innholdet i setningen mer detaljert): Jenta ble grepet av fortvilelse: den siste trikken gikk og den siste bussen kjørte av gårde.
4. Generell introduksjon: Som du vet har planeten vår form som en ball og månen dreier seg rundt den..

I tillegg til disse tilfellene settes det ikke et komma før du kobler og skiller fagforeninger hvis de er forent med intonasjon:

Hvor lang tid er det igjen før eksamenene og når bør jeg begynne å forberede meg til dem?- spørrende intonasjon.

La det gamle året slutte og et nytt begynne!- et insentivtilbud.

Hvor fortryllende en erfaren musiker spiller og hvor fantastisk finstemt øret hans!- begge deler er forent med et utrop.

Tegnsettingstegn er ikke nødvendig i denominative setninger (uten predikat), hvis foreningen ikke er dobbel:

Utrolig skjønnhet og et helt uforklarlig syn.

Denne regelen gjelder imidlertid ikke for titler på bøker, filmer osv.:

Skjebnens ironi eller nyt badet ditt!

Et komma er ikke nødvendig i ubestemte personlige setninger, men bare når samme utfører av handlingen er ment:

Middagen ble brakt til de syke og så ble den skitne oppvasken tatt bort.

Det er ikke lett å huske alle de oppførte reglene og spesielle tilfellene. Den enkleste måten å mestre informasjonen mottatt på er ved å fullføre flere oppgaver for å konsolidere ferdighetene.

Eksempler på øvelser

Oppgave 1. Lag diagrammer for sammensatte setninger fra skjønnlitteratur (M. E. Saltykov-Shchedrin). Forklar skilletegn.

Lenge vandret de rundt på øya uten hell, men til slutt førte den skarpe lukten av agnebrød og surt saueskinn dem til stien.

Først må du definere emnet og predikatet: de vandret og lukt brakt. I setningen er det således 2 grammatiske baser, og de er sammenkoblet av unionen men.

For å utarbeide et SSP-skjema er hver del angitt med firkantede parenteser, mellom hvilke en koordinerende union er indikert: […], men […].

Tegnsettingstegn forklares som følger: komma før konjunksjon men skiller 2 deler av SSP; til slutt isolert på begge sider, da dette er et innledende ord.

Generalene så på disse bondearbeidene, og deres hjerter spilte lystig.

Det er nødvendig å fremheve det grammatiske grunnleggende: så på generalene og hjerter spilte. Sammenhengen mellom setningsdelene er gitt ved hjelp av en forbindelsesforening og. SSP-ordningen ser slik ut: […], og […].

Et enkelt komma skiller to enkle deler av en kompleks setning.

Jeg ville gi dem en pil, men de bare frøs og klamret seg til ham.

Den første setningen i komplekset er ufullstendig: den utelater subjektet, predikatet - ønsket å gi. Den andre setningen er vanlig, todelt; dets grammatiske grunnlag er de er nummen. Kommunikasjon skjer ved hjelp av en motstående fagforening men. Skjemaet ser slik ut: […], men […].

Kommaet før foreningen deler den komplekse setningen i to deler; det andre kommaet indikerer den adverbielle omsetningen.

Nå plukket mannen opp villhamp, dynket den i vann, banket den, knuste den - og utpå kvelden var tauet klart.

I den første delen observeres homogene predikater - skåret, gjennomvåt, slått, knust, relatert til emnet Mann. Den andre delen er ukomplisert: tauet var klart. Opplegget ser slik ut: […] - og […].

Kommaer plasseres fordi det er flere homogene medlemmer. Bindestreken er nødvendig fordi den andre delen av frasen er resultatet av den første.

Oppgave 2. Bestem hvilke av setningene som er sammensatte.

(1) Sjetteklassinger i en vennlig folkemengde forlot skolebygningen og så på den bekymringsløse solfylte himmelen, gikk til bussholdeplassen. (2) Der sto allerede en romslig buss, som skulle frakte dem til Vyborg. (3) Gutta var allerede fullt forberedt på turen, men læreren var ennå ikke kommet. (4) Enten ble trolleybussen hennes forsinket, eller så ville den slemme datteren ikke la henne gå til en annen by hele dagen.

(5) En eldre sjåfør gikk av bussen og så ettertenksomt på de litt rådvill skolebarna. (6) Ikke bare gutta gledet seg til utflukten, men han drømte selv om å endelig rømme fra den trange, tette byen.

For å finne SSP må du finne ut hvilke fraser som inneholder 2 eller flere grammatiske baser. Under denne betingelsen er 2, 3, 4 og 6 setninger egnet. Fraser nummerert 1 og 5 er enkle med homogene predikater.

SSP og SSP (komplekse setninger) er forskjellige i kommunikasjonsmetodene: i SSP brukes koordinerende fagforeninger, i SSP - underordnede konjunksjoner og allierte ord. La oss bestemme med hvilke midler forbindelsen mellom enkle deler utføres. Med unntak av 2 setninger, hvor det allierte ordet ble brukt som, alle andre fraser er koblet sammen med dobbel ( enten ... eller, ikke bare ... men også) og enkeltkoordinerende konjunksjoner ( men). Derfor hører 3, 4 og 6 fraser til SSP.

Oppgave 3. Utfør parsing:

Sommerferien har begynt, og vi la selvfølgelig til hvile på landet.

Syntaktisk parsing gjøres i etapper. I noen tilfeller er noen trinn utelatt (for eksempel å bestemme type forening), nedenfor er den mest komplette versjonen av analysen:

• Karakteriser det i henhold til formålet med utsagnet og følelsesmessig fargelegging: narrativ (inneholder ikke en oppfordring til handling eller et spørsmål) og ikke utropsord.
• Bestem antall grammatiske baser: ferien startet og vi gikk for å hvile. Derfor er forslaget komplisert.
• Forbindelsen mellom basene tilveiebringes ved hjelp av en koordinerende forbindelsesunion og. Dette betyr at setningen er kompleks.
• Utfør en separat analyse av den første enkle setningen. Siden den har både et subjekt og et predikat, er den todelt. Tilstedeværelsen av et mindre begrep (definisjoner sommer) indikerer prevalens. Tilbudet er ukomplisert. Subjektet uttrykkes med substantivet, predikatet med verbet, definisjonen med adjektivet.
• Den andre delen er også todelt. Det spres etter omstendigheter utenfor byen. Det innledende ordet fungerer som en komplikasjon sikkert. Subjektet uttrykkes med et personlig pronomen, det sammensatte predikatet uttrykkes av to verb, hvorav det ene er i form av en infinitiv, omstendigheten er et substantiv.
• Ordningen ser slik ut: […], og […].

På samme måte utføres parsing av enhver annen setning der det er en koordinativ kobling.

Kyzylorda-regionen Shieli-distriktet

kommunal statlig institusjon "Kasakhisk ungdomsskole nr. 152"

i 9. klasse

Leksjonsemne:

Studieåret 2015-2016

"Jeg godkjenner" ___________

Emne russisk tale

Klasse 9

dato 22.10 .2015

Emne

Sammensatte setninger med disjunktive konjunksjoner

Læringsmål

å lære å anerkjenne BSC med splittende fagforeninger eller heller ikke blant andre BSCer;utvikle ferdighetene til uavhengig studie av materialet;fortsette utviklingen av tale, tenkning, minne, kreative evner til studenter;å dyrke hardt arbeid, evnen til å jobbe i team, velvilje, samarbeid, gjensidig hjelp,

interesse for emnet.

Forventede resultater

Studentene skal lære å bruke BSC riktig i tale og skrift, vil kunne jobbe individuelt, i gruppe, lære å analysere, uttrykke sine meninger, vurdere seg selv og andre.

På yo vi og metoder

Kritiske tenkestrategier"», klynge.

Gruppe, individuell, gruppe arbeid.

Ressurser, utstyr

Lærebok, kritt, tavle, interaktiv tavle, lysbilder, klynger, klistremerker, konvolutt, evalueringsark

Scene

Tid

Læreraktivitet

Studentaktiviteter

Evaluering

Org. øyeblikk

3 min

1. Skape en følelsesmessig stemning for leksjonen.

Læreren hilser til elevene, ønsker alle lykke til.Mottak "Komplimenter".

2. Inndeling i grupper. Læreren ber elevene dele inn i 3 grupper.

Plærere hilser,smil og komplimenter hverandre.

De er delt inn i 3 grupper, i henhold til notatene på klistremerkene "kobler", "motsatt", "separerer".

Smil til hverandre, glede av kommunikasjon

Anrop

min

Redegjørelse av pedagogisk oppgave.

Repetisjon av materialet mottaket dekker« Sant og usant utsagn»

1. En kompleks setning bestårav to eller flere enkle setninger.

2. Deler av SSPikke like i betydning og forbundet underordnede fagforeninger.

3. Forbindende fagforeninger ermen, men, men, men, likevel.

4 . I SSPMotsatte konjunksjoner innledes alltid med komma.

5. BSC med forbindende fagforeninger betegner fenomenersom oppstår samtidig eller følger etter hverandre.

6. I sammensatte setninger med disjunktive konjunksjonerett fenomen står i motsetning til et annet.

Elevene svarer på spørsmål, utveksler notatbøker, sjekker hverandre med svartasten (Svartasten på lysbildet).

Ingen feil - 3 poeng

1 feil - 2 poeng

2 eller mer - 1 poeng

Lederen av gruppen setter merker på resultatlisten.

Nøkkel:

1 Ja, 2 Nei, 3 Nei, 4 Ja, 5 Ja, 6 Nei

Kollegaevaluering

(vurderingsskjema)

2. Fornuft

12 min

Flytt til et nytt emne. Læreren bruker en utforskende samtale med elevene og leder til neste emne, for så å skrive ned dato og tema for timen.

Leksjonsemne: "Sammensatte setninger med splittende foreninger."

Gir oppgaven til grupper: å lage en klynge "Komponere fagforeninger". Resepsjon "Karusell".

Elevene skriver ned dato og tema for timen, og blir så kjent med det teoretiske stoffet.

De utgjør en klynge, etter hvert supplerer de klyngene til en annen gruppe.

Formativ vurdering "To stjerner og ett ønske"

17 min

Strategi "Hvem blir den første?".

Læreren gir oppgaver til gruppene.

1. gruppe. Oppgave 52, s. 39. Skriv om setningene, og sett inn i stedet for prikker konjunksjonene du trenger i betydningen; bestemme i hvilke setninger vekslingen av fenomenet, hvor - gjensidig ekskludering.

2. gruppe. Eks. 54, s.40. Skriv om teksten, sett inn de nødvendige bokstavene og sett inn skilletegn.

3. gruppe. 61, s. 43. Omskriv med skilletegn.

Individuell oppgave "Test deg selv!"

Sett inn skilletegn

Solen skinte, så regnet det. (1 poeng)

På fjellet spredte enten en skog av malakittfarge seg ut, eller gresskledde lysninger skinte i solen. (2 poeng)

Samtalen ble enten stille eller ble gjenopptatt med fornyet kraft, og som om de lyttet til nyhetene, berørte elvebølgen lat småsteinene ved kysten. (3 poeng).

Elevene utfører øvelsene i gruppen sin, sammen, sammen, og hjelper hverandre. Gruppeforedragsholdere forklarer materialet for alle elevene.

Sett sammen vurderingskriterier

Elevene sjekker riktigheten av svaret på lysbildet.

Kollegaevaluering etter kriterier

sende notatbøker rundt, sjekk hverandre

Selv test

egenvurdering

Speilbilde

min

Læreren får tilbakemelding. Strategi "Konvoluttspørsmål".

På dette temaet får hver gruppe ett spørsmål, men hver elev gir sitt eget svar, skriver det ned på en lapp og legger det i en konvolutt.

Læreren berømmer elevene for arbeidet deres og tilbyr å heve en av de tre fargene, i henhold til deres oppfatning av temaet for leksjonen.

Elevene tenker og svarer på spørsmålet, skriver det ned på et klistremerke, legger det i en konvolutt. Læreren samler konvolutter, tar frem et hvilket som helst klistremerke derfra, leser opp svaret. Elevene gir sitt samtykke og markerer hverandre for riktigheten av svaret.

Elevene hever en av de tre fargene etter "Traffic Light"-teknikken.

Kollegaevaluering

min

La oss nå se på evalueringsarket og se hvem som fikk hvilken karakter.

Alle er enige?

Ta lekser, skriv det ned i dagboken din.

Lederen av gruppen annonserer og oppsummerer poengsummene.

Skriv ned oppgaven:plukke opp eksempler med å dele fagforeninger fra kunstverk, lær deg regelen.

Summativ vurdering