Reč ročného dieťaťa. Hry, úlohy a cvičenia na rozvoj reči. Časť 1 Reč u 1,5 ročného dieťaťa

Hotovo: dieťa má jeden rok! V tomto veku sa deti stávajú neuveriteľne zvedavými a aktívnymi. Výber hier a aktivít je čoraz širší. Ako najlepšie rozvíjať a vzdelávať dieťa v tomto období? Na čo sa zamerať? Aké aktivity a hračky vybrať s dieťaťom?

Mnohé mamičky, inšpirované radami učiteľov o ranom vývine, sa ponáhľajú s nákupom hračiek a vzdelávacích pomôcok, len čo dieťa dovŕši jeden rok. Vo väčšine prípadov však dieťa úplne ignoruje hádanky, „šnúrky“ a iných „vývojárov“. A dieťa negatívne reaguje na uloženie takýchto hračiek. Plače, hodí ich na zem a snaží sa utiecť. To nie je dôvod na zúfalstvo a rezignáciu na vývoj dieťaťa!

Netreba ho nútiť hrať niečo, čo ho ešte nezaujíma.Takéto užitočné hračky ho určite skôr či neskôr zaujmú. Na samom začiatku je lepšie zamerať sa na rozvoj a upevňovanie existujúcich zručností dieťaťa, a to chôdza, prvé slová, jemné motorické zručnosti a zmyslové zručnosti. Hry pre 1-ročné deti sú veľmi rozmanité a pomôžu rodičom nielen upevniť, ale aj opakovane zlepšiť zručnosti dieťaťa pridávaním nových zručností a vedomostí.

Nie je potrebné čakať na okamžité výsledky. Dieťa potrebuje trochu času, aby zvládlo novú hru alebo sa naučilo hrať s novou hračkou. Rodičia musia byť trpezliví a pracovať s dieťaťom každý deň.

Malo by sa to robiť čo najpozitívnejšie, bez únavy, ukázať, ako správne postaviť vežu z kociek alebo zostaviť pyramídu. Výsledky sa určite dostavia, možno oveľa rýchlejšie, ako si mama a otec myslia. Nemôžete vyvíjať tlak na dieťa! Ak nemáte záujem, nevadí.

Vývoj reči

Rozvoj reči je najdôležitejšou oblasťou aktivít s vaším dieťaťom. Ako rozvíjať reč u ročného dieťaťa? Samozrejme, porozprávajte sa s ním. Neustále. Nebuďte leniví povedať svojmu dieťaťu, ako prebiehal váš deň, alebo opísať, čo robíte (varíte jedlo, upratujete byt). Opíšte svet okolo neho, keď idete vonku. Pomenujte predmety, ich farbu, veľkosť (stačia pojmy „veľký“ a „malý“).

Rozprávky, detské pesničky, riekanky a básničky sú skvelé na rozvoj reči. Teraz je v predaji veľa krásnych detských kníh s básničkami. Rytmické frázy sa ľahšie počúvajú a dieťa si ich pamätá. Je veľmi dobré kúpiť si veľa rôznych kníh s jasnými obrázkami, vrátane špeciálnych kópií na kúpanie, aby ste sa mohli baviť a učiť sa vo vani.

Keď má dieťa jeden a pol roka, môžete venovať pozornosť technike práce s kartami s jasnými obrázkami a slovami. Takéto triedy ponúkajú Montessori, Doman, Lupan, známi a autoritatívni učitelia raného vývoja.

Zmyslom hodiny je ukázať bábätku kartičku a porozprávať sa o jej obsahu, pomenovať predmet alebo zvieratko, opísať farbu atď. Takéto aktivity s dieťaťom sa môžu vykonávať niekoľkokrát denne, pričom sa nepoužívajú viac ako tri alebo štyri karty. Musíte sa uistiť, že sa dieťa neunaví.

Karty je možné zakúpiť v hotových súpravách alebo si ich vyrobiť sami

Rozvoj jemnej motoriky a zmyslových schopností

Rozvoj motoriky a zmyslových schopností má obrovský význam! Takéto aktivity sú najlepším spôsobom, ako rozvíjať mozgovú aktivitu a správne vnímanie. životné prostredie, psycho-emocionálny rozvoj osobnosti.

V tejto oblasti môžete prísť s veľkým množstvom zábavných hier. Deti sa radi hrajú s cereáliami. Pre ročné bábätká, ktoré si ešte všetko dávajú do úst, je lepšie zvoliť krupicu. Je relatívne bezpečný, je nemožné, aby sa udusil alebo upchal ucho alebo nos.

"Nájdi hračku":

Budete potrebovať veľké vedro, umývadlo alebo plastovú nádobu (najmenej 10 litrov).
Niekoľko balení najlacnejšej krupice.
Niekoľko malých hračiek, ako sú pingpongové loptičky.

Je potrebné naliať obilniny do veľkej nádoby a pochovať v nej hračky. Ďalej je dieťa požiadané, aby našlo v krupici, čo je tam zakopané. Hra je veľmi zábavná. Deti sa budú s radosťou prehrabávať v cereáliách, sypať si ich do rúk a hľadať hračky.

Pre motoriku je veľmi dobré trénovať hry prstov - obvyklé „Ladushki“ alebo „Magpie-Thief“. Je to nielen zábava, ale aj skvelé na rozvoj koordinácie a rytmu.

Deti milujú hru s vodou. Môžete sa hrať vo vani, nalievať vodu z misiek rôznych veľkostí alebo chytať malé gumené či plastové hračky do veľkého umývadla alebo vedra.

Výborným nákupom by boli rôzne gumené hračky do vane, špeciálne detské batérie alebo sprchové nástavce, vďaka ktorým je kúpanie zaujímavé a zábavné.

Rozvoj tvorivých schopností

Čo môže dieťa urobiť počas roka pre rozvoj tvorivého videnia sveta? Maľovanie prstami a modelovanie z plastelíny sú dokonalé. Modelovanie je lepšie odložiť na čas, keď bábätko prestane všetko dávať do úst. Ale maľovanie prstovými farbami sa dá praktizovať hneď po 1 roku alebo aj skôr.

Hra s kockami, pyramídami a triediacimi hračkami dokonale rozvíja motoriku a myslenie. Ide o vzdelávacie hračky, ktoré je možné bezpečne zakúpiť vo veku jedného roka alebo skôr. Ak s dieťaťom aktívne hráte tieto hry, naučíte ho, ako postaviť vežu a zostaviť pyramídu, o mesiac to už ľahko zvládne sám.

Dokonale rozvíjajú motoriku a koordináciu pri pokuse o samostatnú stravu. Netreba sa báť dať dieťaťu lyžičku. Áno, spočiatku bude väčšina kaše na oblečení a na podlahe, no prejde pár týždňov a vy budete môcť veselo sledovať, ako sa bábätko samo stravuje.

Najlepšie je vybrať špeciálne farby, svetlé a bezpečné a aký papier najväčšej veľkosti. Dnes je možné takéto výrobky zakúpiť v každom papiernictve alebo detskom supermarkete.

Fyzický vývoj

S deťmi musíte hrať nielen hry, ktoré rozvíjajú mozog, ale nie menej času venovať telesnej výchove. Ako sa starať o fyzický vývoj bábätka?

Prvým a najdôležitejším pravidlom je chodiť viac! V tomto prípade musíte dieťaťu dovoliť, aby dupal nohami po ulici. Často sa stáva, že vo veku jedného roka bábätká ešte nevedia samé chodiť. Žiaden problém! V roku a mesiaci väčšina z týchto detí už robí prvé samostatné krôčiky. Je potrebné povzbudiť dieťa všetkými možnými spôsobmi, chváliť a obdivovať jeho úsilie.

Doma musíte tiež organizovať aktivity, ako je gymnastika a cvičenia. Zároveň je dôležité nielen naučiť dieťa cvičenia, ale aj ukázať príkladom tým, že s ním každý deň pracujete. Táto prax bude prínosom len pre rodičov.

Odborníci sa domnievajú, že v detstve sú fyzický a duševný vývoj neoddeliteľné od seba.

Môžu byť zahrnuté nasledujúce cvičenia:

Kotúľanie lopty z matky na dieťa a späť.
Beh („dohnať“ rodičov).
Hádzanie lopty.
Chôdza po naklonenej rovine.
Výstup na rebrík, stupienok alebo rebrík s podporou mamy alebo otca.
Lezenie na kreslo, stoličku, pohovku. Dostať sa odtiaľ dole.
Kotúľanie na veľkej nafukovacej lopte s pomocou dospelých.
Chôdza na mieste.
Zdvihnite ruky hore a do strán.
Od jedného a pol roka môžete začať skákať na mieste.
Bližšie do dvoch rokov je dobré cvičiť cviky ako „mlyn“ rukami a zdvíhať nohy pokrčené v kolenách do pravého uhla k telu (pochod).

Samozrejme, nezúfajte, ak vaše dieťa pohyby okamžite nezopakuje. Alebo sa mu niektoré nebudú páčiť. Prejde mesiac alebo dva, dieťa si zvykne a gymnastika sa stane jeho obľúbenou aktivitou.

Nemôžete byť leniví a učiť svoje dieťa niečo nové. Vývoj dieťaťa za rok je veľmi dôležitý! Každý mesiac je potrebné zaviesť nové aktivity, dať dieťaťu užitočné vedomosti a naučiť potrebné zručnosti. Táto práca rýchlo prinesie ovocie a dieťa bude dávať stále viac dôvodov na hrdosť.

Zoznam zručností a schopností, ktoré dieťa ovláda vo veku 1-3 roky, je veľmi rozsiahly. Rodičia budú musieť bábätku pomôcť naučiť sa prevaľovať sa, plaziť a chodiť, držať lyžičku, manipulovať s hračkami a samozrejme rozprávať.

Prečo je rozvoj rečových schopností pre bábätko taký dôležitý?

Včasné osvojenie si rečových schopností je veľmi dôležité pre rozvoj dieťaťa ako celku. Reč pomáha zlepšovať duševnú aktivitu dieťaťa, rozširuje jeho schopnosť porozumieť svetu, má pozitívny vplyv na duševný stav dieťaťa a zohráva dôležitú úlohu pri regulácii správania dieťaťa.

Dostatočne rozvinutá reč navyše robí komunikáciu medzi dieťaťom a akýmkoľvek blízkym dospelým úspešným a znižuje riziko agresívnych reakcií dieťaťa na nepochopenie zo strany dospelých.

Mnohí rodičia veria, že táto zručnosť sa vyvinie sama a nie je potrebné žiadne ďalšie úsilie. Tento názor je však nesprávny. Rozvíjať reč dieťaťa je úlohou mamy a otca, ktorí sa s ním musia v prvom rade neustále rozprávať od útleho detstva.

Okrem toho je dôležité, aby rodičia neustále iniciovali komunikačné situácie. Ak svoje dieťa nenaučíte jeho rodnú reč, prinajmenšom bude hovoriť dosť neskoro a v najhoršom prípade vám môžu uniknúť neurologické problémy a vývojové oneskorenia.

Akými štádiami vývoja reči prechádza dieťa od narodenia?

Od prvých zvukov po prvé slová dieťaťa nie je cesta ani blízka, ani ľahká. Bábätko a jeho rodičia sa musia veľa učiť. Existuje šesť hlavných míľnikov vo vývoji reči dieťaťa:

Kričať

Tento komunikačný prostriedok má dieťa k dispozícii od narodenia na reflexnej úrovni. Keď dieťa cíti nepohodlie spôsobené hladom, bolesťou, mokrou plienkou alebo niečím iným, kričí, čím dáva najavo svoju nespokojnosť.

V priebehu času si matka môže všimnúť, že dieťa môže kričať nielen z potreby, ale aj preto, aby ju jednoducho zavolalo. Dieťa vydá hlas, potom sa odmlčí a čaká, či mu niekto zavolá. Ak sa k bábätku nikto neponáhľa, začne kričať hlasnejšie.

Navyše, plač trojmesačného bábätka sa už líši intonáciou a hlasitosťou, a teda aj obsahom, takže pozorní rodičia už zo zvuku pochopia, čo presne chce bábätko komunikovať.

Prekvitajúci

Toto je ďalší míľnik vo vývoji reči. Zvuky vyslovované dieťaťom počas tohto obdobia (približne od 2-3 do 5-7 mesiacov) sú rôzne: sú to samohlásky aj spoluhlásky, ktoré dieťa akoby spievalo: „aaa“, „gyyyy“, „agu“, „guu“.

Dieťa je aktívne najmä v prítomnosti blízkych, keď sa s ním hrajú alebo sa rozprávajú.

Je dobré, ak matka neváha zopakovať zvuky, ktoré dieťatko vydáva, pretože potom, keď sa po nej bude snažiť opakovať, bude ich ovládať ešte lepšie. Čím je dieťa staršie, tým dlhší reťazec zvukov, ktorý má jeho artikulačný aparát k dispozícii, môže preskočiť.

Bľabotanie

Po papaní je ďalšou fázou vývoja reči bábätka papanie. Teraz dieťa ochutnáva slabiky: „ma“, „ba“, „pa“ atď. Tieto zvukové kombinácie vysloví najskôr raz, a keď si zapamätá, ako sa to robí a čo z toho vyplýva, pokúša sa vysloviť niekoľko zhodné slabiky: „ma -ma-ma“, „tu-tu“. Toto je dôležitý krok k zvládnutiu slov.

Prvé slová

Dieťa zvyčajne hovorí prvé slová vo veku 11-12 mesiacov. Pokračovaním v aktívnom bľabotaní si dieťa môže všimnúť, že malé kombinácie zvukov, ktoré sú mu známe, tvoria dlhšie, na ktoré rodina reaguje veľmi radostne: „ma-ma“, „pa-pa“, „ba-ba“.

V tomto štádiu vývoja reči je veľmi dôležité, aby sa dospelí zapojili čo najaktívnejšie a „hádzali“ na dieťa veľa krátkych slov, ktorých význam mu bude jasný. Onomatopoeias sú dobre zapamätané: „av-av“, „buom“, „bam“, „ko-ko“, „bi-bi“ a ďalšie.

Okrem toho je užitočné komentovať svoje činy a činy dieťaťa, čítať viac nahlas a trénovať svaly líc a pier dieťaťa pomocou rôznych cvičení:

artikulačná gymnastika,
hra na píšťalke a harmonike,
fúkanie mydlových bublín,
aj vyfukovanie púpavových padákov.

Týmto spôsobom bude rečový aparát dieťaťa pripravený na ďalšiu fázu - aktívne rozprávanie.

Ovládanie zložitejších slov a rozširovanie slovnej zásoby

Osvojenie si slovnej zásoby dospelých je ďalším krokom k plnohodnotnému prejavu. Prichádza obdobie aktívneho rozširovania slovnej zásoby a pre rozvoj reči dieťaťa je dôležité, aby rodičia pri komunikácii s dieťaťom používali slová z rôznych častí reči:

podstatné mená,
slovesá,
prídavné mená.

Bábätko sa učí čoraz viac rôznych predmetov a činností a začína ich nazývať pravými menami, aj keď niekedy skomolenými: „lyalaka“ (pohár), „ampka“ (žiarovka), „babaka“ (pes).

Dôležité je nekarhať dieťa, ak nedokáže správne vysloviť nejaké slovo, ale opakovať ho znova a znova v správnej verzii. Bábätko si postupne osvojí zložitosť artikulácie a bude vedieť celkom jasne rozprávať, no najprv sa pokúsi dať dokopy niekoľko slov.

Skladanie slov do fráz

Spájanie slov do krátkych fráz a potom do dlhých je zvyčajne dostupné pre dieťa mladšie ako dva roky. Počas tohto obdobia dieťa skladá jednoduché frázy ako „Lala spí“, „pes prichádza“.

Ak v predchádzajúcich fázach vývoja reči dieťa počulo dostatok slov, ktoré označujú nielen predmety, ale aj činy a základné znaky, bude pre neho ľahké kombinovať známe slová do zrozumiteľných fráz a pochopiť rôzne situácie.

Ako rozvíjať reč vášho dieťatka doma?

Dieťa začína vyjadrovať svoje emócie a túžby od prvých dní, a to aj verbálnymi prostriedkami. Preto by sa rečové schopnosti mali rozvíjať čo najskôr. To samozrejme neznamená, že o mesiac bude dieťa recitovať Barto naspamäť, hodiny budú mať kumulatívny efekt.

Od narodenia do šiestich mesiacov

Dieťa sa teda presťahuje do domu. Rodičia a dieťa pokračujú v nedávno začatom vzájomnom spoznávaní, hľadajú si vhodný denný režim a zvykajú si na zmeny. Jednou z týchto zmien je komentovanie vašich činov.

Verbálny kontakt s dieťaťom

Samozrejme, žiadny dospelý so zdravým rozumom by to jednoducho neurobil. Pre rodičov dieťaťa je to však úplne normálne a dokonca nevyhnutné: „Kto sa tu zobudil? Toto sa Ksyushenka prebúdza! Teraz sa Ksyusha a ja umyjeme takto, najprv si umyjeme pravé oko, teraz ľavé,“ a podobne.

Upozorňujeme, že už od samého nízky vek Musíte sa s dieťaťom porozprávať, hoci láskyplne, ale bez prekrúcania slov, jasne ich vyslovovať, bez toho, aby ste si ošúchali pery. To dá dieťaťu príležitosť zapamätať si lexikálne jednotky v správnom tvare.

Náučné piesne a riekanky

Je skvelé, ak má matka vo svojom arzenáli niekoľko riekaniek a pesničiek: rytmické kombinácie slov dieťa zaujmú, ich zvuk je užitočný pre rozvoj reči, zmyslu pre rytmus a sluchu dieťaťa.

Veľmi dobrý účinok má čítanie riekaniek pri každodenných rituáloch: masáž, kúpanie, hry. Každý typ činnosti má svoj rým, svoju lexikálnu skupinu, svoju intonáciu. Bábätko sa časom naučí ako samotné postupy, tak aj slová, ktoré im zodpovedajú.

Chvála a podpora

Ak si všimnete, že vaše dieťa prejavuje rečovú iniciatívu a snaží sa vysloviť nové zvuky, určite ho v tejto náročnej úlohe podporte. Opakujte zvuk sami, pochváľte dieťa, pomôžte mu znova vysloviť nový zvuk.

Artikulačná gymnastika

Akonáhle sa párty začne, môžete s bábätkom vykonávať artikulačnú gymnastiku formou hry. Dospelý môže nafúknuť líca, vyplaziť jazyk, obliznúť si pery a povzbudiť dieťa, aby po ňom opakovalo.

A ak sa budete medzi šmejdmi usmievať aj vy, bábätko pochopí, že je to naozaj zábavná hra a bude sa chcieť pokúsiť, aby bola rovnako zábavná.

Od 6 mesiacov do roka

Udržiavanie verbálneho dialógu, hry

A počas tohto obdobia by ste nemali neustále komentovať svoje činy a činy dieťaťa, ako aj opakovať rýmy počas každodenných procedúr. Dôležité je tiež včas reagovať na všetky zvuky a slabiky, ktoré dieťa vysloví, odpovedať na ne krátkou frázou a tak nadviazať dialóg.

Známe hry „Magpie“ a „Ladushki“ sú pre deti v tomto veku dobré - motorické zručnosti, koordinácia a reč sa okamžite rozvíjajú. Tiež sa nezaobídete bez hrania na schovávačku s neustálym „pokukovaním“.

Onomatopoja

Svoje bábätko môžete začať zoznamovať so zvieratkami aj tak, že mu ponúknete jednu alebo dve hračky, porozprávate sa o tom či onom zvieratku a vydáte zvuk, ktorý je preň charakteristický: „Kaťa, pozri sa na túto mačičku. Mačička je krásna, biela. Mačička hovorí: "mňau-mňau!"

Je dôležité zakaždým, keď ukážete hračku, povedať približne to isté, kým ju dieťa nezačne rozoznávať a na požiadanie ukázať („Ukáž mačičku. Kde je mačička? Tu je mačička: „mňau-mňau“). . Deti si onomatopoju zapamätajú ochotne a ľahko.

Od jedného do dvoch rokov

Ak sa rodičia starostlivo zapoja do vývoja reči dieťaťa, potom v období od 15 do 18 mesiacov by mal nastať skok, keď značná časť slovnej zásoby dieťaťa starostlivo tvorená dospelými prechádza z pasívneho stavu do aktívneho.

Inými slovami, bábätko začne používať slová, pomenúva nimi určité predmety, činy a situácie. Počas čakania na tento okamih, ako aj po ňom, je však dôležité nezastavovať hodiny zamerané na zvládnutie rečovej zručnosti.

Opakovanie zvukov a slov

Pokračujúcou interakciou s hračkami (pamätajte na našu mačičku „mňau-mňau“) by ste mali do situácie vniesť nový prvok – povzbudiť dieťa, aby vyslovilo zvuk, ktorý zviera hovorí.

Ak dieťa neodpovie na otázku prvýkrát, dospelý to urobí sám: „Čo hovorí mačička? Mačička hovorí „mňau“. Ksyusha, povedz mi, čo hovorí mačička?" To pomáha presunúť slová z pasívnej slovnej zásoby do aktívnej a pomáha dieťaťu začať využívať vedomosti v praxi.

Skúška kníh a básní, diskusia o nich

Toto je skutočne celá oblasť pre rozvoj reči a iných intelektuálnych schopností: môžete čítať, pozerať sa na obrázky, diskutovať, pomenovať predmety, farby, hľadať niečo na obrázku atď.

Je dôležité robiť to všetko pre dospelého a dieťa spolu, a nie len raz, ale opakovať to deň čo deň. Treba čítať s výrazom, rôznymi hlasmi a s rôznou intonáciou, ako to vyžaduje text. Monotónne čítanie nebude dieťa zaujímať a aktivita neprinesie ani potešenie, ani úžitok.

Verbálna účasť na dialógu s dospelými

Je potrebné si zapamätať: vek 1,5 až 2 roky už predpokladá verbálnu účasť dieťaťa na dialógu. Ak predtým stačilo, že otázka „Kde?“ dieťa ukázalo požadovaný predmet, teraz by si otázky a úlohy mali vyžadovať jednoduchú verbálnu odpoveď: „Čo robí slon?“, „Ako šteká pes?“, „Kto prišiel?“, „Zavolajme ocka. Ako môžeme zavolať otcovi?"

Dokončenie veršov

Po jeden a pol roku sa dieťa dokáže vyrovnať s takou zaujímavou a nie príliš jednoduchou úlohou, ako je dokončovanie riekaniek. Tie básničky, ktoré ste sa už s dieťaťom opakovaným opakovaním učili, sa mu už zrejme dobre vryli do pamäti.

Pri čítaní sa snažte nedokončiť posledné slovo strofy a požiadajte dieťa, aby dokončilo riekanku, zatiaľ čo vy môžete slovo potichu vysloviť a aktívne pohybovať perami, aby dieťa pochopilo, čo od neho chcú.

Takéto čítanie poézie sa môže stať jednou z vašich obľúbených spoločných aktivít. Postupom času bude možné povzbudiť dieťa, aby dokončilo slovo v každom riadku, a čoskoro dieťa prekvapí dospelých celou vyrozprávanou básňou.

Rozširovanie slovnej zásoby, budovanie fráz

Rovnako ako v predchádzajúcich obdobiach je dôležité, aby dospelí komentovali všetko a všetkých - doma, na prechádzke, pri hre, ďalej rozvíjali slovnú zásobu dieťaťa a dávali mu príklad správnej konštrukcie fráz.

To dá dieťaťu príležitosť zostaviť frázy 2-3 slov do veku 20 mesiacov. A aby sa rečové schopnosti dieťaťa uviedli do praxe, nezabudnite vytvárať situácie, v ktorých sa prejavia zručnosti malého človeka. Inými slovami, klásť otázky, na ktoré vie odpovedať už 2-ročné dieťa.

Od 2 do 3 rokov

Počas tohto obdobia vývoj reči dieťaťa prebieha tromi smermi:

Slovná zásoba a pojmová zásoba sa neustále zvyšuje.
Existujú pokusy o vytvorenie zložitejších fráz (z dvoch častí: „Medveď spí a zajačik kráča“, s podraďovacími spojkami „pretože“, „kedy“ a iné).
Zvuk reči je „vyčistený“: opravuje sa syčanie, pískanie, nevysloviteľné „r“ a ďalšie nedostatky (na to sú vhodné jazykolamy).

Otázka odpoveď

Takmer nepretržité komentáre môžu byť nahradené odpoveďami na otázky vášho dieťaťa. S najväčšou pravdepodobnosťou ich bude dosť veľa, takže rodičia stále nebudú musieť mlčať. Hlavná vec je odpovedať v jazyku dostupnom pre dieťa a bez preťaženia zbytočnými informáciami.

Hračkárske predstavenia a inscenácie

V tomto veku budú mať deti záujem zúčastniť sa hračkárskej show. Môžete zahrať malú situáciu, ktorej hrdinami budú obľúbené postavy dieťaťa.

Inými slovami, toto je už dejová hra, ktorá zahŕňa skutočnú aj rečovú situáciu. Môžete napríklad bábikám ponúknuť obed s komentárom: „Poďme usporiadať riad. Kto chce pohár? A tento? Akú farbu má hrnček? Kto bude jesť?

Takáto hra rozvinie myslenie dieťaťa a povzbudí ho, aby používal slová vhodné pre danú situáciu.

Špeciálne cvičenia a techniky na rozvoj rečovej činnosti detí

Samozrejme, všetky deti sú iné a nie všetky, akoby na povel, začnú vyslovovať prvé slová do jedného roka a frázy tvoria niečo po jeden a pol roku.

Rodičia majú právomoc pomôcť svojim deťom rozvíjať reč a okrem všeobecných pravidiel opísaných vyššie existujú aj špeciálne techniky, ktoré podnecujú dieťa k účasti na dialógu tak či onak:

Umelé nedorozumenie (provokácia)

Ak je dieťa už vo veku, keď už vie hračky pomenovať, no nerobí to kvôli nejakým osobným „presvedčeniam“ a len povelom škrípaním prikáže mame dať tú či onú vec, môže sa mama tváriť, že nie. rozumieť: „Nerozumiem, čo chceš? Písací stroj? Bábika? Lopta?"

Deti tomuto triku spravidla ľahko podľahnú a želaný predmet buď pomenujú, alebo aspoň pri zaraďovaní reagujú na slovo kladne.

Situácia voľby

Keď idete na prechádzku alebo posadíte svoje dieťa na obed, opýtajte sa: „Budete nosiť bielu blúzku alebo červenú?“, „Čo budeme piť, džús alebo mlieko?“, povzbudzujte svoje dieťa, aby premýšľalo o odpovedať a vyjadriť to slovne.

Hry na rozvoj motoriky

Hry s prírodnými materiálmi a akýmkoľvek iným materiálom, ktorý podporuje rozvoj jemnej motoriky, rozvíjajú u detí aj rečové schopnosti. Viacerí odborníci tvrdia, že takéto aktivity priamo ovplyvňujú zlepšenie ich schopností.

Povzbudzovanie iného spôsobu vyjadrovania myšlienok

Nemali by ste sa nechať strhnúť len jednou stránkou vývoja, teda rečou. Dieťa by malo mať prístup k rôznym spôsobom vnímania sveta okolo seba a vyjadrovania svojich myšlienok o tejto záležitosti.

Gestá a mimika, kresba a aplikácia, dizajn - to všetko umožňuje dieťaťu vyjadriť svoju predstavu o konkrétnej udalosti, predmete, jave a zároveň rozvíjať svoje zmyslové schopnosti. A je ľahké sprevádzať akciu slovom.

Rozvoj reči u malého dieťaťa nie je ľahká úloha. Ak si však aktivity zorganizujete správne, postupne sa v živote rodiny pevne uchytia a budú sa zdať neoddeliteľnou súčasťou každodenných činností a určite nebudú spôsobovať nepohodlie.

Pamätajte, že ak má bábätko zlú náladu alebo sa práve teraz nechce venovať rozvoju reči, nemali by ste na tom trvať. No, ak je váš drobec pripravený aktívne objavovať svet prostredníctvom reči, hovorte, spievajte, čítajte s ním, opakujte toľkokrát, koľkokrát sa pýta, a čoskoro budete počuť prvé básničky v podaní vášho dvoj- či trojročného... starý.

Už od útleho veku by sa malo vaše dieťa učiť správne vyjadrovať svoje emócie a správne zostavovať vety. Na prvý pohľad sa zdá, že tento proces nebude ťažký a na ceste k dosiahnutiu cieľa nebudú žiadne ťažkosti. Každé dieťa je však iné a nemusí začať rozprávať hneď.

Kedy naučiť dieťa rozprávať

Existujú vekové obdobia, podľa ktorých môžete určiť, ako správne napreduje vývoj reči dieťaťa. Neexistujú žiadne striktne definované pravidlá. Proces učenia by sa mal začať od narodenia: dieťa by malo spievať piesne, rozprávať príbehy, rozprávať sa s ním počas chôdze. Matkino srdce vám povie, ako máte konať.

V období od 6 mesiacov do roka dochádza k aktívnej tvorbe mozgových centier zodpovedných za reč, preto treba venovať zvýšenú pozornosť komunikácii s bábätkom.

V období od 2 do 3 rokov sú oblasti reči takmer úplne vytvorené. Práve v tomto období začínajú deti slobodne vyjadrovať svoje myšlienky, rozprávať a učenie by malo prebiehať čo najaktívnejšie. Ak do tohto veku nedôjde k prudkému nárastu, nie je potrebné sa obávať. Najlepšou možnosťou je konzultovať s odborníkom a pri absencii príznakov choroby alebo fyziologických abnormalít pokračovať v rozvoji rečového aparátu.

Normy reči pre deti rôzneho veku

Každé obdobie dospievania je charakteristické určitými zvukmi, slovami a vetami, ktorými bábätko vyjadruje svoje emócie.

Čo hovorí dieťa do 12 mesiacov?

Prvé zvuky od dieťaťa počuť už v 2 mesiacoch (okrem kriku a plaču). Bábätko s radosťou povie „-gu“ a predĺži samohlásku „-a“. Je dôležité reagovať na dieťa, aby bolo jasné, že komunikácia je dôležitá. Po niekoľkých mesiacoch môžete počuť zložitejšie kombinácie. Užitočné je zapnúť hudbu, audio knihy a pod. Ročné bábätko vie asi 5-10 slov, ktoré pozostávajú z pár slabík.

Normy reči pre deti vo veku 1-1,5 roka

Reč dieťaťa sa stáva rozsiahlejšou vo veku jedného roka a viac. Jeho slovná zásoba rastie každým dňom. Dobre rozumie tomu, čo od neho rodičia žiadajú, napríklad, aby si išiel umyť ruky, ísť spať atď.

Do 18 mesiacov si dieťa zapamätá až 20 nových slov.

Bábätko sa rado učí všetko nové, samo je šťastné, ak si viac pamätá a reprodukuje. K dobrému vývoju v tomto období pomáhajú knihy s trojrozmernými obrázkami, na ktoré sa treba spoločne pozerať a pýtať sa na ne.

Ako by mali rozprávať deti vo veku 2-3 roky?

Vo veku 2 rokov obsahuje detská slovná zásoba asi 70 slov a o rok neskôr dieťa pozná viac ako 200 nových výrazov a asi 1 000 slov. Okrem toho už dieťa vie skloňovať slová na pády a vkladá zámená do viet. Zvuková výslovnosť nie je jasná, ale vo veku 5 rokov sa tento problém vyrieši sám.

Čo by malo povedať dieťa vo veku 3-4 rokov?

Od troch rokov sa deti môžu učiť pesničky a básničky a riešiť jednoduché hádanky. Reč dieťaťa je ľahko zrozumiteľná, a to aj napriek chybám v používaní rodu, čísla a veľkosti písmen.

Slovná zásoba dosahuje takmer 2 000 slov vo veku 4 rokov.

Bábätko začína fantazírovať a vymýšľať si vlastné výrazy. Objavujú sa ďalšie príslovky, zámená, prídavné mená a číslovky. Hlavným problémom v tomto veku je preskupovanie slabík, absencia zvukov [r], [l] alebo [ts].

Čo hovoria deti vo veku 4-5 rokov

Reč detí od 4 do 5 rokov pozostáva z 3 000 slov, nepočítajúc do toho tie, ktoré sú „prerobené“ ich vlastným spôsobom. Vety sú už presýtené rôznymi predložkami a prídavnými menami. Deti dobre zvládajú úlohy, ako je opísanie predmetu, prerozprávanie krátkej rozprávky, prednes básne naspamäť s intonáciou a striedanie tichej a hlasnej výslovnosti. Väčšina detí vie počítať do 10.

Reč 6-7 ročného dieťaťa

Reč detí od 6 rokov je gramotná a má malý počet gramatických chýb. Ľahko komunikujú s rovesníkmi a dospelými, bez problémov vedia opísať akúkoľvek životnú situáciu a predmety. S viac ako 4000 slovami v zásobe je dieťa schopné skladať zaujímavý príbeh, vymyslite tomu názov. Medzi hlavné problémy v tomto období patrí skomolenie neznámych slov a nesprávne zdôrazňovanie.

Ako učiť reč a rozvíjať reč dieťaťa

Vývin reči prebieha odlišne u ročných detí, starších detí a predškolákov. Je dôležité nielen zamerať sa na zavedené štandardy, ale brať do úvahy aj individuálne charakteristiky dieťaťa.

Ako naučiť 1 ročné dieťa hovoriť

Často rodičia čelia situácii, keď ročné dieťa nehovorí, čo sa považuje za normu pre tento vek. Čo robiť v tomto prípade?

Snažte sa komunikovať tak, aby reagoval. Napríklad, keď idete na prechádzku, môžete sa opýtať, akú farbu topánok má najradšej. Prirodzene, dieťa nebude schopné primerane reagovať, ale výsledkom je aj niekoľko súvislých zvukov.
Komunikujte s bábätkom častejšie: na prechádzke, doma, v obchode, na večierku.
Vyjadrite všetky svoje a jeho činy nahlas. Môže to byť upratovanie domu, diskusia o zvieratách, hračkách.
Venujte pozornosť čítaniu veľa kníh a prezeraniu obrázkov. Vybrať si môžete nielen rozprávky, ale aj encyklopédie pre deti. Možno, že dieťa prejaví záujem o zvieratá, hmyz, klimatické javy atď.
Komunikujte pomocou správnej reči, bez skracovania alebo skresľovania slov. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom ako s dospelým.

Nebojte sa, ak nemôžete dosiahnuť pozitívny výsledok. Často sa stáva, že dieťa vo veku 1 roka ešte nie je pripravené na plnú komunikáciu.

Vývoj reči u detí vo veku 2-3 rokov

Ak má dieťa problémy s komunikáciou alebo v 2 rokoch nehovorí vôbec, je potrebné jeho reč stimulovať.

Čo sa dá urobiť:

Zahrajte si "abecedu". Deti v tomto veku radi opakujú listy po dospelých. Je potrebné vyslovovať zvuky jasne a nahlas, čo dáva určité zručnosti pri učení abecedy.
Častejšie sa pýtajte otázky, na ktoré je ťažké jednoznačne odpovedať: „nie“ alebo „áno“.
Opakujte slová, s ktorými sa dieťa ťažko vyrovná, alebo tie, kde „prehĺta“ konce.
Pre akýkoľvek problematický zvuk by sa mali vyberať básne alebo piesne. V tomto prípade musíte s dieťaťom vysloviť každý riadok, aby videl, ako to robí dospelý.
Opravte svoje dieťa zakaždým, keď sa pokúša nahradiť zložitý zvuk jednoduchším. Najčastejšie sa to deje s písmenami „l“, „zh“, „r“ a „s“.
Nechajte ich počúvať detské piesne, sledovať vzdelávacie karikatúry, predstaviť ich novým ľuďom: rovesníkom a dospelým. Bábätko sa bude rýchlejšie rozvíjať v komunikácii.

Nesprávnej výslovnosti písmena „r“ sa v tomto veku netreba obávať. Ak sa problém nevyrieši do veku 6 rokov, bude potrebná pomoc špecialistu.

Výučba reči pre 4-5 ročné dieťa

Rozvoj reči u detí vo veku od 4 do 5 rokov by mal prebiehať prostredníctvom hier, cvičení a tréningov.

Nezabudnite si spoločne pozrieť obrázkové knižky. Je potrebné, aby sa bábätko snažilo čo najviac rozprávať o predmetoch, ktoré vidí. Učenie básničiek a pesničiek naspamäť veľmi pomáha.

Ako rozvíjať reč pre deti vo veku 6-7 rokov

Hlavnou vecou v procese rozvoja reči 6-ročného dieťaťa je formovať fonematický sluch, naučiť sa izolovať slová od veľkých viet a špecifické zvuky od slov. Okrem toho je dôležité, aby deti delili aspoň malé slová na slabiky. To je dôležité nielen pre reč, ale aj pre ďalšiu schopnosť pozorne čítať a porozumieť prečítanému.

Aby ste sa vyhli oneskoreniu reči, musíte urobiť nasledovné:

Pravidelne dávajte deťom tie najlepšie literárne diela. Okrem toho by ju dieťa nemalo len počúvať (ak nevie čítať), ale pokúsiť sa ju prerozprávať alebo pripraviť scénku, v ktorej bude hrať hlavnú postavu.
Vytvárajte hádanky, dávajte rôzne úlohy súvisiace s textami alebo slovami. Môže to byť napríklad správne usporiadanie slabík alebo slov vo vete. Chyby by ste mali pozorne sledovať, včas ich opravovať a pravidelne opakovať, v čom má dieťa slabú stránku.
Hrajte slovné hry. Najjednoduchšie a najobľúbenejšie zahŕňajú preskupovanie písmen v opačnom smere a výber synoným. Mnoho detí má rádo hru „tretie koleso“.
Porozprávajte sa s dieťaťom o prísloviach a porekadlách. Toto sa považuje za jednu z najúčinnejších metód rozvoja rečového aparátu a odstraňovania defektov.

Najlepšie je, ak sa všetky problémy vyriešia ešte pred nástupom do 1. ročníka, aby dieťa nemalo ťažkosti s čítaním a písaním.

Mnohí rodičia robia všetko pre to, aby sa rečový aparát ich dieťaťa vyvíjal správne: znovu čítajú hory literatúry, prihlasujú sa na konzultácie a chodia do detských centier. Najlepšie je vyskúšať viacero metód a vybrať si tú, ktorá je pre vaše bábätko najvhodnejšia.

Metodika "Letterogram"

Vývojová metodika „Literogram“ je skutočným pomocníkom pre rodičov. Program, ktorý vyvinula kandidátka psychologických vied S. Shishkova, je založený na princípoch neuropsychológie, logopédie a defektológie. Určené nielen pre deti predškolského veku, ktoré sa zle koncentrujú na materiál a sú neposedné, ale aj pre tínedžerov.

Účelom použitia techniky je aktivovať pamäť a pozornosť, ako aj opraviť všetky typy reči.

Tieto ciele sa dosahujú prostredníctvom zábavných aktivít zahrnutých v programe. Duševnú prácu strieda dychový tréning a fyzické cvičenie. Shishkova verí, že správne dýchanie pomáha posilniť prácu mozgových centier. Celkovo program zahŕňa 20 tried, ktoré si vyžadujú pravidelnú implementáciu.

Shishkova o metóde „Literogram“:

Karikatúry pre rozvoj detskej reči

Sledovanie karikatúr je jednou z obľúbených činností každého dieťaťa. Aj tento koníček sa však dá premeniť na užitočný. Existuje veľa karikatúr na rozvoj reči, ktoré budú pri správnom výbere veľkým prínosom.

Vo veku 3 až 5 rokov dieťa absorbuje všetky informácie, ktoré vidí a počuje, takže jeho slovnú zásobu môžete dopĺňať prostredníctvom kreslených rozprávok s farebnými postavičkami.

Stojí za to venovať pozornosť vekovým obmedzeniam. Niektoré vzdelávacie animované seriály („Smeshariki. Pin Code“, „Fixies“) budú zaujímavé pre žiakov základných škôl, ale „Mickey Mouse Club“ alebo „Lekcie od tety Owl“ sú ideálne možnosti pre predškolákov.

Hry, ktoré rozvíjajú reč u detí

Ak chcete rozvíjať reč, môžete sa hrať s deťmi. Ak sa dieťa rado škerí a škerí sa, bude sa mu páčiť hranie „smiešnych ksichtov“. Jeden z rodičov by mal sedieť oproti bábätku a povedať mu, čo sa od neho vyžaduje. Môže to byť požiadavka na nafúknutie líc, vyplazenie jazyka, pohyb čeľuste rôznymi smermi atď. Hlavnou vecou je použiť čo najviac kombinácií, aby ste použili čo najviac svalov tváre.

V hre „hodiny“ musí dieťa používať jazyk a predstavovať si, že ide o hodinovú ručičku. Mali by sa pohybovať a zakaždým meniť rýchlosť v rôznych smeroch.

Ďalšou verziou hry je pozvať dieťa, aby predstieralo, že je žirafa a myš. V prvom prípade by si malo dieťatko kľaknúť, zdvihnúť ruky zovreté v dlaniach a pri nádychu sa natiahnuť čo najvyššie. V súlade s tým, keď vydychujete, dieťa predstiera, že je myš, prikrčí sa, skloní hlavu a chytí si kolená rukami. Je nevyhnutné dodržiavať viacnásobné opakovania.

Známy pediater Evgeny Komarovsky radí rodičom, aby sa neznepokojovali, ak dieťa do 2 rokov nerozpráva. Stojí za to biť na poplach, ak dieťa dosiahlo vek troch rokov a nevie správne vyjadrovať svoje myšlienky alebo odmieta hovoriť vôbec.

Musíte sa s dieťaťom rozprávať bez použitia zdrobňujúcich prípon.
Ak dieťa dlho mlčí, materská škola pomôže situáciu napraviť. Niektoré deti sa otvárajú práve v takomto prostredí.
Deti musia pravidelne zapínať hudbu, od zábavných piesní od kreslených rozprávok a rozprávok až po klasiku. To všetko má pozitívny vplyv na vnímanie reči, zvukov, sveta.
Využite akúkoľvek voľnú minútu na konverzáciu. Môžete diskutovať o všetkom: o farbe auta prechádzajúceho po ulici, výške bežiaceho psa, vegetácii atď., Hlavná vec je použiť veľké množstvo prídavné mená.
Neustále klásť otázky, aj keď na ne dieťa odmieta odpovedať.

Pozitívna dynamika pri pravidelnom cvičení bude určite zrejmá, ak je dieťa zdravé a nemá žiadne fyziologické abnormality.

Ushakova metóda pre rozvoj reči detí

Učenie sa súvislej reči je dlhý a zložitý proces. Rodičom môže pomôcť technika slávneho doktora pedagogických vied O. Ushakovej. Cieľom programu je zlepšiť výslovnosť zvukov a zlepšiť dikciu.

Technika je založená na malých básničkách, jazykolamoch, riekankách a hrách.

Program zahŕňa použitie syntaktických, lexikálnych a fonetických štruktúr s cieľom urýchliť rozvoj zmysluplnej a koherentnej reči. Je skvelá pre malé detičky navštevujúce škôlku a školákov. Mnoho logopédov volí túto techniku ako základ pre korekciu rečových chýb.

Rozvoj reči predškolákov na základe Ushakovej metodiky:

Jazykolamy pre rozvoj detskej reči

Jazykolamy sú pomocníkmi nielen pri učení sa rodného jazyka, ale aj pri zdokonaľovaní rečového aparátu. Navyše veľa detí uprednostňuje jazykolamy pred básničkami alebo pesničkami, čo je spôsobené fascináciou ich výslovnosťou a zábavou. Rýchle vyslovovanie ťažkej frázy pomáha odstrániť väčšinu problémov.

Ak správne štruktúrujete proces zoznámenia sa s jazykom twister, potom bude pre dieťa ťažké odtrhnúť sa od ich štúdia. Užije si nielen samotné zábavné aktivity, ale aj možnosť predviesť svoje schopnosti svojim kamarátom. Môžete začať s takými jednoduchými príkladmi ako „šteniatkam vyčistili líca kefkami“ alebo „žila žirafa, ktorá žuvala tuk“.

Netreba sa báť, ak dieťa v ranom veku nerozpráva, pretože rečové schopnosti sa u každého rozvíjajú v inom období. Neexistuje jediné pravidlo učenia; rodičia si budú musieť vybrať z mnohých možností, experimentovať a pozorovať reakciu dieťaťa. Trpezlivosť a schopnosť počúvať dieťa povedie k pozitívnemu výsledku.

Šikufe Alijevová
"Od bľabotania k verbálnej komunikácii." Rozvoj rečovej aktivity u detí od 1 do 2 rokov

„Od bľabotať do verbálnej komunikácie» rozvoj rečovej aktivity u detí

od 1 do 2 rokov

prezentácia Shikufy Kamilovny Alijevovej, učiteľky MBDOU „Materská škola č. 30“ "Severné svetlá"

Druhý rok života deti- rozhodujúce obdobie v ich vývin reči. V tomto veku dieťa prežíva rozvoj porozumenie reči dospelých, schopnosť napodobňovať ju, formovanie vlastného aktívna reč, ktorý sa stáva prostriedkom komunikácia s dospelými.

V tomto veku sa schopnosť dieťaťa napodobňovať reč dospelých prudko a intenzívne zvyšuje rozvíja sa porozumenie reči, aktívna reč. Od prvých mesiacov druhého roku života dieťa čoraz viac začína samostatne používať zmysluplné slová.

Etapy vývoj reči u malých detí:

Prekvitajúci;

bľabotať;

Pseudoslov;

Prvé slová, slová-vety;

Elementárna frázová reč;

Jednoduché gramatické štruktúry.

Prvé dve etapy vývin reči – hučanie a bľabotanie nasledujú jeden po druhom a vyskytujú sa u dieťaťa náhodne. Ale aby sa dieťa posunulo ďalej "v nohe" s normálnou rozvoj- musíte s ním pracovať. Minimálne to znamená veľa sa s dieťaťom rozprávať, jasne, bez prekrúcania slov, vysvetľovať, čo robíte, vyslovovať názvy hračiek a predmetov. Samozrejme, táto metóda bude fungovať, ak je dieťa zdravé, pokojné a dobre naladené. Okrem toho pediatri poznamenali, že čím viac vyvinuté dieťa z fyzického hľadiska, tým lepšia je jeho schopnosť tvoriť reč. To znamená, že bude pre neho ľahšie zvládnuť aktívna reč.

Za účelom

Rozvoj koherentnej reči u detí

Za účelom rozvíjať koherentnú reč u malých detí, musíte vziať do úvahy niektoré vlastnosti ich psychiky. Iba v tomto prípade budete môcť dosiahnuť výsledky.

princípy, na ktorých je založená práca s dieťaťom:

v ranom veku sa dieťa snaží napodobňovať dospelého vo všetkom, preto sa s ním hrajte pre produktivitu práce "dospelí" hry. Rocková Lala "rastlina" kvet v piesku, postav dom z kociek. Zároveň musíte mená jasne vyslovovať, aby dieťa opakovaním vašich činov získalo pasívnu slovnú zásobu, ktorú bude môcť časom používať;

dieťa sa naučí iba vtedy, ak mu budú vedomosti prezentované formou hry a tiež keď bude mať dobrú náladu;

rozvoj koherentnej reči u malých detí

Aby si dieťa niečo zapamätalo, je únavné mnohokrát opakovať tie isté slová. Len tak sa mu v pamäti zafixujú nové slová;

hrať hry, ktoré zodpovedajú skúsenostiam dieťaťa - o veciach, s ktorými sa už stretlo. Napríklad nemá zmysel učiť ho rozprávať "mu", ak dieťa nikdy nevidelo kravu. Pred vyučovaním oboznámte svoje dieťa s témou a až potom pokračujte;

pre dieťa je ťažké sústrediť sa na dlhú dobu - snažte sa, aby vaše hry boli krátke, ale informatívne;

chváliť dieťa. Mal by cítiť vašu lásku a podporu.

Vývoj reči u detí je možné len ako výsledok systematického, cieleného komunikácia medzi dospelými a deťmi.

Keď vaše dieťa začne navštevovať materskú školu, väčšinu dňa strávi v predškolskom zariadení, preto je obzvlášť dôležité, aby materská škola rozvojprejavu bola venovaná náležitá pozornosť: pravidelne organizované verbálna komunikácia s deťmi, deti to naučili robiť aby sa z toho či onoho dôvodu obracali na dospelých, potom sa pre dieťa vytvorí priaznivá príležitosť počuť reč dospelých a napodobňovať ju.

Organizovanie spoločných aktivít s malými deťmi je však veľmi náročné, pretože rozvoj reč je nemožná bez emocionálnych dojmov dieťaťa. Preto používame na rozvoj detské rečové ľudové hry, hry s prstami, didaktické hry.

Pracovný plán pre rozvoj reč pomocou ľudových, prstových a didaktické hry:

dobové ľudové hry hry s prstami didaktické hry

septembra "Straka - vrana"

októbra "choď" "dobre",

novembra "Koza rohatá" "Schovávačka". "Onomatopoja"

December "Hore, hore", "prsty", "Kto kričí"

januára "Peter kohútik" "Moja rodina", "Čítanie kníh"

februára "Pičička, mačička" "Myši sa vyľakali" "Hra sa s bábikou"

marca "Hore, hore" "Prsty v lese", "Hra s medveďom"

apríla "Časti tela" "kapusta", "Pomenovanie častí tela"

Smieť "Choď z cesty mačka" "pyramída"

Existuje systém práce vývoj reči u detí 2. rok života pomocou ľudových, prstových a didaktické hry,ktorého účelom: vývoj reči u detí raný vek v procese spoločnej hernej aktivity dospelého a dieťaťa.

Úlohy:

1. Rozvíjajte sluchovú pozornosť;

2. Rozvíjať artikulačný a sluchový aparát u dieťaťa, onomatopoje;

3. Rozvíjať porozumenie reči, hromadenie pasívnej slovnej zásoby;

4. Rozvíjajte sa aktívne reč dieťaťa prostredníctvom rozvoja schopnosti komunikovať s dospelými v hre;

5. Rozvíjať schopnosť riadiť sa pokynmi dospelého.

Práce sa vykonávajú v 3 etapách. Etapy práce na vývoj reči u detí v ranom veku

1. fáza:Úlohy:

1. Nadviazanie citového kontaktu s dieťaťom;

2. Formovanie schopnosti počúvať tok reči;

3. Formovanie schopnosti opakovať ľahké slová.

V tejto fáze sa používajú ľudové hry. Špecifikom ľudových hier je ich dynamickosť. Nevyhnutne obsahujú hernú akciu, ktorá k tomu dieťa povzbudzuje činnosť. Sprevádzanie konania dieťaťa slovami prispieva k jeho mimovoľnému učeniu sa schopnosti pozorne počúvať zvuky reči, chápať jej rytmus, jednotlivé zvukové kombinácie a postupne prenikať do ich významu. Ľudové hry – riekanky – sa vďaka rytmickosti, muzikálnosti, emocionálnej a pohybovej náročnosti zmenili na hry so slovami, herné cvičenia, ktoré pomáhajú pracovať na koordinácii pohybu so slovom. Okrem toho emocionalita hry pomáha dieťaťu zvyknúť si na učiteľa, ktorý je pre neho stále neznámy.

V tejto fáze sa používajú hry "Straka - vrana", "Koza rohatá", "Peter kohútik", "Choď z cesty mačka", "Hore, hore", "Pičička, mačička", "choď". Dôležitým významom ľudových hier je, že uspokojujú potrebu dieťaťa po emocionálnej a hmatový(dotyk, hladkanie) kontakt s dospelými. Väčšina deti od prírody milujú hladkanie, maznanie a držanie za ruku. Cieľavedomé a systematické využívanie ľudových hier v materskej škole nám umožňuje položiť základ pre psychofyzickú pohodu dieťaťa, ktorá rozhoduje o jeho úspechu. všeobecný rozvoj v predškolskom období detstva.

Na 2. stupni sa k ľudovým hrám pridávajú hry s prstami – riekanky.

Javiskové úlohy:

1. Rozvoj jemných motorických schopností rúk;

2. Mentálna stimulácia činnosť;

3. rozvoj reč a tvorivosť u detí;

4. Zmiernenie úzkosti.

Použité hry: "dobre", "prsty", "Prsty v lese", "Moja rodina", "kapusta", "Schovávačka".

Vykonávanie cvičení a rytmických pohybov prstami induktívne vedie k excitácii reč centrách mozgu a prudký nárast koordinovanej činnosti rečové zóny, čo v konečnom dôsledku stimuluje vývin reči. Hry s prstami vytvárajú priaznivé emocionálne pozadie, rozvíjať schopnosť napodobňovať dospelého, učiť sa počúvať a chápať význam reči, zvyšovať rečová aktivita dieťaťa. Deti sa učia sústrediť svoju pozornosť a správne ju rozložiť. Pamäť detí sa rozvíja, keď sa naučí zapamätať si určité polohy rúk a sekvencie pohybov. U deti sa vyvíjajú predstavivosť a fantáziu. V dôsledku prstových hier získajú ruky a prsty silu, dobrú pohyblivosť a flexibilitu, čo uľahčí zvládnutie písania v budúcnosti.

V tretej fáze sa spájajú ľudové a prstové hry didaktické hry.

Javiskové úlohy:

1. Rozvoj sluchovej pozornosti;

2. Stimulácia aktívna reč;

3. Formovanie schopnosti riadiť sa pokynmi dospelého.

4. Obohatenie slovníka o nové slová.

V tejto fáze sa používajú hry:

Hry pre vývin reči.

Ľudové hry.

Hry s prstami

Didaktické hry

"Onomatopoja", "Kto kričí" - rozvoj aktívnych reč a onomatopoje s rôznou intonáciou.

Hra "Pomenovanie častí tela" naučí vás nájsť a ukázať časti tela na hračkách a na sebe.

Hry "Hra sa s bábikou" A "Hra s medveďom" Formujú zručnosti dieťaťa v rôznych činnostiach, obohacujú jeho slovnú zásobu o slovesá ( "Poďme spať bábiku", "Oblečme Katyu na prechádzku" atď.).

Hra "Čítanie kníh" učí dieťa odpovedať na otázky dospelého ukazovacím gestom, rozvíja pozornosť,reprezentácia slovo-obrazovej korešpondencie.

Hry "stavanie domov" A "Postavte pyramídu" formovať u dieťaťa pojmy základných farieb, veľkostí ( "veľký", "malý", "najväčší").

Pri hraní hry sa používajú vizuálne pomôcky (hračky, obrázky, návody, pomocou ktorých sa tvorí rozšírené obraz akcií a výsledkov. Vysvetlenia sú stručné, jasné, výstižné (inak sa význam textu stratí za tokom slov) posilnené zobrazením vizuálne didaktický materiál. Didaktický hry sa využívajú ako prostriedok na obohatenie slovnej zásoby deti s novými slovami, výrazy.

Rozvíjanie rečového prostredia v skupine

Na hru s deťmi v skupine je vytvorený priestor. rečové hry, ktorá obsahuje obrázky, hračky, knihy, návody. Používa reč hry hračky skupina.

Používanie ľudových, prstových, didaktický hry pri práci s deťmi druhého roku života podporujú motoriku aktivita dieťaťa, rozvoj jemných motorických schopností, aktivuje funkciu mozgu uspokojuje emocionálnu potrebu dieťaťa, hmatový kontakt s dospelými, a čo je najdôležitejšie podporuje rozvoj aktívnej reči.

Aby ste sa naučili myslieť a hovoriť, musíte byť schopní pozerať sa a vidieť, počúvať a počuť, to znamená spracovávať a chápať informácie prijaté zo sveta okolo vás. Bez dobre vyvinutej pozornosti a pamäte je napodobovacia činnosť nemožná a práve tá je základom učenia reči.

Potrebuje dieťa od jedného do troch rokov aktivity so vzdelávacími hračkami, aby sa naučilo rozlišovať predmety podľa veľkosti, farby, tvaru. Je dôležité neustále zapájať dieťa do komunikácie, dávať najjednoduchšie verbálne ukážky na zopakovanie: citoslovcia (ach, oh), zvukomalebnosť (pípnutie, mňau), zjednodušené slová (bum, lala).

Hneď ako sa objavia prvé onomatopoje a zjednodušené slová, je potrebné hry na rozvoj hlasu (spievanie jednotlivých samohlások alebo onomatopoje hlasom rôznej sily a výšky).

U nehovoriaceho bábätka nie sú dostatočne vyvinuté pohyby pier a jazyka, v takýchto prípadoch je to nevyhnutné logopedická masáž A pasívna artikulačná gymnastika, a masáž rúk A pasívny, a potom aktívna prstová gymnastika.

Detský mozog je veľmi mobilný systém. Časom nevyužité oblasti reči mozgovej kôry môžu „prepnúť“ na vykonávanie iných funkcií. To znamená, že po troch rokoch bude mimoriadne ťažké alebo dokonca nemožné naučiť dieťa.

HRY NA ROZVOJ REČI

Reč sa skladá z aktívnej a pasívnej slovnej zásoby. Je potrebné položiť základy reči - nahromadiť dostatočne veľkú pasívnu slovnú zásobu, aby bolo možné prejsť na aktívnu slovnú zásobu (samostatná reč). Preto je v prvom rade potrebné naučiť dieťa rozumieť reči.

Musíte sa naučiť hovoriť nielen v špeciálnych triedach, ale aj v každodennom živote, počas každodennej komunikácie. Na tento účel sa bábätku kladú otázky, na ktoré si musí najprv dospelý odpovedať sám. Takže matka pripraví detskú postieľku a hovorí: „Kam teraz pôjde Vanya? Do postieľky. Spánok“. Ak dieťa najprv povedalo „Bye-bye“, potom po chvíli začne na túto otázku odpovedať „Pat“ („Spánok“). Takto sa z reči postupne vytlačí onomatopoje a bľabotavé slová.

S malým dieťaťom sa musíte rozprávať len o tých predmetoch, ktoré v tej chvíli priťahujú jeho pozornosť, alebo o činnostiach, ktoré vykonáva. Napríklad pri kúpaní bábätka nemá zmysel rozprávať sa o hračkách, je lepšie ho upozorniť na žinku, mydlo a uterák.

Dieťa, unesené hrou, začne po vás opakovať navrhované zvukové komplexy a zjednodušené slová. A nezáleží na kvalite týchto prvých slov, dôležité je, že konečne zaznejú. Chváľte svoje dieťa a radujte sa s ním.

HRY NA ROZVOJ POROZUMENIA REČI

Kocka a tehla (od 1 roka)

Vezmite dve kocky (so stranou najmenej 4 cm) a dve tehly (so stranami najmenej 1 x 4 x 5 cm) rovnakej farby.

Ukážte svojmu dieťaťu kocky, pomenujte ich a ukážte, ako môžete postaviť dom (položte jednu kocku na druhú). Podobne naučte svoje dieťa klásť cestu z tehál (dávajte jednu tehlu za druhou).

Počas hry neustále opakujte názvy stavebných materiálov a hovorte: „Toto je kocka. Položme jednu kocku na druhú,“ „Toto je tehla. Dajme to tehuľku po tehličke."

Teraz položte kocku a tehlu pred dieťa a opýtajte sa: "Kde je kocka?", "Kde je kocka?" A potom sa opýtajte: "Daj mi kocku (alebo tehlu)!"

? Hra pomáha dieťaťu rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa mena a tvaru a učí dieťa realizovať jednoduché konštrukcie podľa predlohy dospelých.

Pokyny (od 1 roka)

Vezmite 5-8 hračiek, s ktorými sa vaše dieťa neustále hrá.

Požiadajte svoje dieťa, aby vám dalo hračky (predmety), ktorých mená dieťa dobre pozná, alebo aby na ich miesto dalo hračky (predmety); otvárať alebo zatvárať dvere do miestnosti a pod.

Pri volaní mien blízkych požiadajte dieťa, aby im vzalo hračku alebo sem priviedlo dospelého.

? Pomocou hry si dieťa rozvinie porozumenie reči (bez predvádzania) - pomenovania viacerých predmetov, úkonov, pomenovania iných, plnenie jednotlivých pokynov.

Je zakázané! (od 1 roka)

Keď uvidíte nechcené činy dieťaťa, otočte sa k nemu a zavolajte dieťa menom a striktne povedzte: "Nemôžete!" V tomto prípade nemusíte pomenovať samotnú akciu alebo predmety, ktoré dieťa urobilo (napríklad nemusíte hovoriť: „Nedotýkať sa!“ alebo „Odlož pohár!“), ani si vziať ich z rúk dieťaťa.

? Hra rozvíja u dieťaťa pochopenie slova „nemožné“ a schopnosť poslúchnuť zákaz dospelého.

Známe veci (od 1 roka 3 mesiacov)

Používajte hračky, s ktorými sa vaše dieťa neustále hrá; domáce potreby. Počas hier, kŕmenia a hygienickej starostlivosti o dieťa pomenujte predmety a hračky, ktoré bábätko používa (auto, lopta, uterák, mydlo, hodinky a pod.).

Položte pred dieťa štyri predmety (hračky) a požiadajte ho, aby každý z nich ukázal. Zároveň sa opýtajte svojho dieťaťa otázky: „Kde ...?“

Umiestnite pred bábätko rovnaké predmety v inom poradí a opäť dajte za úlohu ukázať každý z menovaných predmetov.

? Hra pomáha rozšíriť slovnú zásobu dieťaťa o slová označujúce domáce potreby a hračky.

Moje oblečenie (od 1 roka 3 mesiacov)

Keď sa chystáte na prechádzku alebo sa obliekate po spánku, pomenujte oblečenie dieťaťa (tričko, nohavičky, pančuchy, tričko atď.).

Položte pred svoje dieťa 4 kusy oblečenia a požiadajte ho, aby každý z nich ukázalo. Zároveň sa opýtajte svojho dieťaťa otázky: „Kde ...?“

Umiestnite tieto predmety pred dieťa v inom poradí a znova dajte za úlohu ukázať každú z menovaných vecí.

? Cieľom hry je rozšíriť detskú zásobu zrozumiteľných slov na tému „Oblečenie“.

Ukáž nos (od 1 roka 3 mesiacov)

Pri komunikácii a hraní s dieťaťom často ukazujte a pomenujte časti tváre dieťaťa, ako aj hračky: bábiky, psy, plyšové medvedíky.

Požiadajte dieťa, aby ukazovákom ukázalo, kde má nos, oči, ústa a uši. Potom dajte dieťaťu za úlohu ukázať tie isté časti tváre na bábike alebo zvieracej hračke.

Bábika Lala (od 1 roka 3 mesiacov)

Budete potrebovať bábiku, postieľku pre bábiku, tanierik, lyžičku a vozík (kočík pre bábiku).

Ukážte svojmu dieťaťu rôzne možnosti herných akcií: uspávajte bábiku, kŕmte ju lyžičkou, vozte ju na vozíku (kočíku). Komentujte všetky svoje činy.

Pozvite svoje dieťa: „Nakŕmte bábiku“, „Dajte bábiku do postieľky“, „Jazdite s bábikou vo vozíku“.

? Hra pomôže dieťaťu rozšíriť jeho zásobu zrozumiteľných slov označujúcich rôzne akcie.

Utrite Lale nos (od 1 roka 6 mesiacov)

Vezmite bábiku a vreckovku. Ukázať na bábiku a povedať dieťaťu: „Lya má špinavý nos. Tu je šatka. Utri Lyalovi nos."

Samotné dieťa priloží vreckovku na nos bábiky.

? Pomocou toho sa naučíte vo svojej hre zobrazovať často pozorované životné akcie a rozšírite si slovnú zásobu o zrozumiteľné slová.

Poplatky za pešiu turistiku (od 1 roka 6 mesiacov)

Pred prechádzkou položte pouličné oblečenie vášho dieťaťa na vysokú stoličku. Povedz: „Teraz sa pôjdeme prejsť. Kde je náš klobúk? Tu je. Aká je našuchorená - dotknite sa jej rukami! Dajme si na hlavu klobúk. Páči sa ti to! Pozri sa do zrkadla. Aký krásny klobúk - modrý, modrý! A toto sú stuhy na klobúku. Teraz zaviažeme stužky, aby sme mali uši v teple. Páči sa ti to! teplo? Teplo!"

? Hra ukáže dospelému, ako vyslovovať svoje činy pri komunikácii s bábätkom, a rozšíri zásobu zrozumiteľných slov.

Výstava hračiek (od 1 roka 6 mesiacov)

Vytvorte pre svoje dieťa poličku umiestnenú vo výške očí a položte na ňu hračky. Striedajte sa v pomenovaní hračiek umiestnených na poličke.

Dovoľte svojmu dieťaťu vziať si tieto hračky a hrať sa s nimi, ale potom ho požiadajte, aby všetky hračky vrátilo. Počas dňa vezmite dieťa niekoľkokrát do police, ukážte a pomenujte hračky, ktoré sú na nej umiestnené. Na konci dňa opäť pomenujte hračky na poličke a požiadajte dieťa, aby ich ukázalo.

Na druhý deň hračky vymeňte, alebo ak si bábätko ešte nepamätá mená, nechajte tie isté, no pridajte nové.

? Hra pomôže rozšíriť pasívnu slovnú zásobu dieťaťa.

Obed pre zvieratá (od 1 roka 6 mesiacov)

Pomocou hračiek pre zvieratá, hracieho stola a riadu zorganizujte hru kŕmenia zvierat. Povedzte svojmu dieťaťu, že zvieratá sú hladné. Ponúknite im, že ich nakŕmite obedom. Zároveň veďte dialóg so sebou:

Tu mačka beží – dup, dup, dup! (Presuňte hračkársku mačku.)čo hovorí?

Mňau mňau! Chcem jesť!

Sadni si, mačička, za stôl! (Umiestnite mačku na stôl s hračkami.)

Kto je toto, kto sa kolíše? Medveď kráča – dup, dup, dup! čo hovorí?

Uh-uh! Chcem jesť!

Sadni si, medvedík, za stôl! (Položte medveďa na stôl s hračkami.)

Môžete posadiť psa, zajačika, opicu za stôl a dať každému tanier a lyžicu, pričom ste predtým diskutovali o tom, že „polievka sa naleje na tanier“.

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči adresovanej jemu.

kto čo robí? (od 1 roka 9 mesiacov)

Vezmite napríklad obrázky sprisahania: chlapec je, dievča spí, deti sa hrajú s loptou.

Ukážte svojmu dieťaťu tieto jednoduché obrázky a povedzte mu, kto je na nich zobrazený a čo robí.

Potom rozložte obrázky na stôl a pozvite dieťa, aby ukázalo ten, na ktorom chlapec jedáva. Potom nechajte dieťa, aby si vybralo obrázok, na ktorom dievča spí, a obrázok, na ktorom sa deti hrajú. Pomocou tých istých obrázkov môžete svojmu dieťaťu položiť otázky: "Kto je to?" a "Čo to robí?"

Na otázku "Kto?" dieťa vám dá obrázky. A na otázku "Čo to robí?" - zobrazujú známe akcie. Ak to rečové možnosti dovolia, dieťa odpovie aj na otázky.

? Pomocou tejto úlohy sa dieťa naučí porozumieť jednoduchým otázkam.

Časti tela (od 1 roka 9 mesiacov)

Pri komunikácii a hre s dieťaťom ukážte a pomenujte časti tela.

Požiadajte svoje dieťa, aby sa ukázalo, kde sú rôzne časti tela: oči, čelo, nos, vlasy, chrbát, žalúdok, ruky a nohy.

Požiadajte, aby ste na bábike ukázali rovnaké časti tela. Nechajte dieťa ukázať ich na obrázku.

? Hra pomôže dieťaťu zapamätať si slová označujúce časti tváre a prispeje k rozvoju jemnej motoriky prstov.

Magická taška (od 2 rokov)

Budete potrebovať tašku vyrobenú zo svetlej látky a malých hračiek. Ukážte svojmu dieťaťu tašku a povedzte mu, že to nie je jednoduché, ale magické: teraz sa z nej objavia rôzne hračky. Vyberte z tašky hračku, napríklad líšku, pomenujte ju a potom ju odovzdajte dieťaťu.

Keď vytiahnete z vrecka ďalšiu hračku, napríklad kocku, pomenujte ju. Vytiahnite teda jednu po druhej z čarovného vrecúška 3-4 hračky, pomenujte ich a dajte ich dieťaťu na preskúmanie.

Keď sa vaše dieťa pozrie na všetky hračky, požiadajte ho, aby vložilo hračky do tašky. Zároveň pomenujte jeden po druhom a nechajte dieťa, aby ich postupne vložilo do čarovného vrecúška.

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči a rozširuje jeho pasívnu slovnú zásobu.

Kto je to? (od 2 rokov)

Odfoťte sa s obrázkami chlapca, dievčaťa, muža, ženy. Položte ich pred dieťa a zavolajte každému: „Toto je teta“, „Toto je strýko“, „Toto je chlapec“, „Toto je dievča“.

Požiadajte, aby ste najskôr ukázali chlapca, potom dievča atď. Keď dieťa ukáže obrázok správne, dajte mu ho. Na konci hry by malo mať dieťa všetky štyri obrázky.

Môžete pokračovať v hre tak, že požiadate svoje dieťa, aby vám vrátilo obrázky: najprv chlapec, potom dievča, potom teta a strýko. Po prijatí obrázkov ich rozložte do dvoch radov na stôl a potom povedzte: „Skryjem dievča! a otočte obrázok hore nohami; "Skryjem chlapca!" a prevrátiť ďalší obrázok atď.

Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo: "Kde sa skryl chlapec?", "Kde je teta?" atď. Po zodpovedaní môže dieťa obrátiť obrázky hore nohami. Ak sa pomýli, pomenujte obrázok sami správne. Ak dieťa správne vyberie obrázok, pochváľte ho.

Rovnakým spôsobom sa hrajte s obrázkami, ktoré zobrazujú domáce (mačka, pes, krava, kôň) alebo divoké (medveď, líška, vlk, zajac) zvieratá.

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči adresovanej jemu a zlepšuje jemnú motoriku prstov.

Čo robí? (od 2 rokov)

Urobte si obrázky: mačka spí, mačka je z misky, mačka sa hrá s loptou. Položte ich pred dieťa a požiadajte ich, aby ukázali, kde mačka spí, kde sa hrá a kde je.

Môžete svoje dieťa pozvať, aby ukazovalo obrázky chlapca: chlapec behá, skáče, pláva, je z taniera lyžičkou, pije z pohára, šoféruje auto, kreslí, hrá sa s balónom, umýva sa, plače atď. (pre jednu hru - nie viac päť obrázkov).

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči a rozširuje jeho pasívnu slovnú zásobu o slovesá.

Počúvajte a sledujte (od 2 rokov)

V každodennej komunikácii, v hrách pomenujte a ukážte rôzne akcie. Takže ukážte, ako sa môžete točiť na mieste, skákať, zdvíhať a spúšťať ruky, drepovať atď.

Potom požiadajte svoje dieťa, aby sa riadilo vašimi príkazmi. Príkazy môžu byť nasledovné: „Sadni-stoj-skok“; "Postavte sa - zdvihnite ruky hore - spustite ruky - sadnite si"; „Skočiť-točiť-sedieť“; "Dupni nohou, tlieskaj, bež ku mne."

? Hra pomôže upevniť slová označujúce akcie v pasívnej slovnej zásobe dieťaťa.

Zobraziť a skryť (od 2 rokov)

Vezmite dve kocky, dve lopty, dve hniezdiace bábiky, dve autá. Položte hračky na stôl a požiadajte dieťa, aby si vybralo tie, ktoré pomenujete, a potom ich schovalo do škatule. Povedzte napríklad: „Schovaj bloky v krabici,“ a keď dieťa dokončí úlohu, komentujte: „Žiadne bloky. Kde sú kocky? Tam - v krabici."

Vykonajte rovnaké akcie so zvyškom hračiek.

? Hra pomôže vášmu dieťaťu rozvinúť porozumenie gramatických tvarov slov: genitív množného čísla podstatných mien, význam predložky „v“, otázka „kde“.

Neposlušné hračky (od 2 rokov)

Na hranie použite akúkoľvek plyšovú hračku, napríklad mačku. Vezmite hračku a povedzte svojmu dieťaťu, že mačka bola dnes nezbedná:

Skáka, skáče, hrá,

A ona nevie kde.

Položte mačku na rameno dieťaťa (pričom ju držíte) a opýtajte sa: "Kde je mačiatko?" a potom si odpovedzte: "Na rameno." Potom položte hračku dieťaťu na hlavu a znova sa opýtajte: "Kde je mačiatko?" Zapnuté hlavu." Mačka môže byť umiestnená na lone dieťaťa alebo na dlani.

Tak isto sa mačka schováva pod rôznymi kusmi nábytku a vy jej počínanie komentujete: „Pičička pod stôl, pod stolička, pod posteľ“ atď.

Nabudúce sa mačka schová za niektoré predmety: pozadu skriňa, pozadu kreslo, pozadu späť, pozadu dvere, pozadu záves.

A nakoniec sa mačička omrzela hrať nezbedníkov a ľahla si na odpočinok. Tam leží pri oteckovia pri mamičky, pri babičky a pri samotné dieťa na kolenách a spieva pieseň: „Pur-pur-meow! Mur-mur-meow!“

Nabudúce sa zahrajte s vtáčikom zaveseným na niti, ktorý „lieta“ po miestnosti a pristáva na rôznych predmetoch, hračkách a ľuďoch.

? Pomocou tejto hry dieťa začne chápať význam predložiek.

PRVÉ ZVUKY A SLOVÁ

Kto je pri dverách? (od 1 roka)

Položte pred dieťa hračky alebo obrázky a opýtajte sa: "Daj mi mu-mu!" alebo "Daj au-au!"

Nabudúce pridajte do hry prvok prekvapenia alebo tajomna. Napríklad sa opýtajte svojho dieťaťa: "Kto nám to klope na dvere?" Po otvorení a nájdení plyšového psíka mu ponúknite, že sa s ním budete hrať na schovávačku.

Potom ukážte bábätku, aké cirkusové činy môže pes predvádzať: chôdza na zadných nohách, kotrmelce, skákanie do stropu, skákanie bábätku na plece atď. Majte na pamäti, že pes nemlčí, ale hlasno a veselo šteká: "Ach!"

? Hra pomáha dieťaťu naučiť sa napodobňovať dospelého a vyslovovať onomatopoju.

Čo robí dieťa? (od 1 roka)

Ukážte svojmu dieťaťu, ako môžete pomocou určitej kombinácie zvukov naznačiť činnosti, ktoré sú mu známe.

Napríklad pri kŕmení dieťaťa povedzte: „Am-am!“, pri kúpaní: „Kup-kup!“ a pri ukladaní do postele: „By-bye!“ Pri hraní hier vonku s dieťaťom nezabudnite vyjadriť svoje činy. Počas tanca si bzučte: „La-la-la!“, dupnite nohami, povedzte: „Top-top-top!“, tlieskajte rukami: „Tlesk-tlieskajte!“, Skákajte: „Skočte-skočte!“

Pri hraní lopty s dieťaťom opakujte zvukové komplexy a slová: "Opa!", "Tu!", "Daj!" Keď svojmu dieťaťu ukazujete, ako kopať piesok alebo sneh lopatou, nezabudnite vyjadriť svoje činy: „Vykopať! a povzbudzujte svoje dieťa, aby to urobilo.

Hudobné hračky (od 1 roka)

Ukážte svojmu dieťaťu, ako hrať hračkárske hudobné nástroje a nechajte ho hrať sa samo.

Ukážte, ako znejú hudobné hračky: fajka: „Doo-doo-doo!“, harmonika: „Tra-ta-ta!“, zvonček: „Ding-ding!“, bubon: „Bum-bum!“

Potom vyslovte príslušnú onomatopoju a bez toho, aby ste vzali do rúk hudobné nástroje, znázornite, ako hrajú na píšťalke, akordeóne a zvone (pozri popis hry s prstami). Povzbudzujte svoje dieťa, aby po vás opakovalo pohyby a onomatopoje.