TEMPERAMENTI I FËMIJËS

Fëmijë tepër aktiv

Ky është një fëmijë i keq dhe i shqetësuar. Dy problemet kryesore të fëmijëve të tillë janë motori

aktivitet dhe pavëmendje. Këto probleme shfaqen pothuajse që në muajin e tretë të jetës.

Brenda kufijve të arsyeshëm, këto cilësi janë të natyrshme në shumë fëmijë nën 3 vjeç dhe janë çelësi i së mirës.

zhvillimi fizik dhe fleksibiliteti i të menduarit. Sigurisht, kufijtë e normalitetit janë të vështira për t'u përcaktuar.

Është e nevojshme të vlerësohet sjellja në mënyrë objektive, pasi këto cilësi, të marra në ekstrem, bëhen

një problem serioz. Në foshnjëri, «të vegjlit» i mundojnë prindërit e tyre duke mos u vendosur

fle, veçanërisht pasi shumë njerëz bëhen tepër aktivë në mbrëmje dhe gjatë natës. Në parashkollor

mosha - lëndime dhe fatkeqësi që alternojnë pafund. Në shkollë kanë konstante

konfliktet, ata hyjnë në grindje më shpesh, humbasin para dhe gjëra, në përgjithësi, ata angazhohen plotësisht

veprime të pashpjegueshme. Është vënë re se shumë prej tyre janë të zhurmshëm, por edhe nëse këta fëmijë heshtin, atëherë

Duhet të presësh për telashe çdo minutë. Zhurmë me tepër ndjenja, ulërima, gjeste, bujë

shtrëngimi i duarve në foshnjëri. Edhe pse një fëmijë i tillë njihet më shpejt me botën, kjo njohuri

i cekët, i rastësishëm. Kjo e bën të vështirë prindërimin.

Impulsiviteti i këtyre fëmijëve është gjithashtu një problem serioz. Ata mund të veprojnë

punon sistemi nervor. Pa dyshim, "njerëzit e gjallë" kanë nevojë për ndihmë. Natyra e kësaj

temperamenti hiperdinamik. Por kjo më së shpeshti shoqërohet me gabime në edukim,

të cilat çojnë në sjellje jonormale. I llastuar, i pakontrollueshëm, i pabindur -

kjo e pengon fëmijën të zhvillohet siç duhet. Dhe këtu e gjithë përgjegjësia bie mbi ju,

prindërit.

Ka dy mënyra për të rritur një fëmijë të tillë:

1) së bashku me fëmijën, një i rritur i afërt duhet të shkojë në rrugën e dijes, i gatshëm për të shpjeguar

sjellja e fëmijës është e pasaktë dhe sigurohuni që fëmija të korrigjohet (kërkon falje,

lodra të mbledhura, etj.);

2) kufizoni aktivitetin motorik të fëmijës: nëse ai shpërndan lodra, lëreni pranë

ato derisa të hiqet. Gjëja kryesore është të mos e shpërqendroni fëmijën nga konflikti.

Fëmija i frenuar ("dyshek")

Këta janë fëmijë të qetë, të ngadaltë në lëvizjet e tyre dhe në reagimet e tyre ndaj ngjarjeve që i rrethojnë.

Ata kanë lindur në këtë mënyrë dhe nuk është sëmundje. Një fëmijë i tillë mund të lindë në çdo familje. NË

Në muajt e parë ai mund të mbetet prapa në zhvillim. Nëse këta fëmijë nuk ndihmohen, atëherë ritmi i ashpër i jetës do të ndihmohet

mund të ketë një ndikim negativ në karakterin e tyre. Prandaj, ne duhet të përpiqemi të bëjmë gjithçka për ta

të mundshme. Dhe përsëri, para së gjithash, prindërit duhet ta bëjnë këtë.

Më shpesh, "dysheku" është një fëmijë i bindur. Nëse atij i ofrohet ndonjë biznes, fëmija do ta bëjë

për ta bërë për një kohë të gjatë për shkak të natyrës së tij, por ai do të ndihet ende, ndoshta pak më vonë,

lodhje nga puna monotone. Dhe këtu ju duhet të kapni momentin dhe të ndryshoni profesionin, interesin tuaj

fëmijë me diçka tjetër. Dhe kështu gradualisht është e nevojshme të zgjerohet rrethi i komunikimit me objektet, dhe

pastaj me moshatarët, me njerëz të panjohur për të. Nëse nuk e bëni këtë që herët

mosha, atëherë do të rritesh duke u bërë një adoleshent letargjik, i shurdhër, mbipeshë, indiferent. Ata mendojnë kështu

psikologët këshillojnë organizimin e jetës së fëmijës, duke filluar nga viti i parë, në mënyrë që ai të marrë pjesë

në disa ngjarje. Dhe nuk ka rëndësi nëse këto ngjarje janë të mëdha apo të rëndësishme apo jo.

Ju gjithashtu mund të shfaqni ndjenja të kundërta para fëmijës tuaj dhe nuk është e nevojshme që të jenë

drejtuar atij. Mundohuni të zgjoni tek fëmija juaj një ndjenjë të gëzueshme nga puna e bërë,

nga komunikimi. Ky do të jetë një stimulues për zhvillimin emocional fëmijë. Nevoja për të krijuar

mundësia e kontaktit me bashkëmoshatarët, por duhet të shmangim talljet dhe konfliktet që mund

lëndojnë foshnjën.

Ne gjithashtu duhet të përpiqemi ta mësojmë fëmijën në kopsht dhe në shkollë të jetë aktiv.

"Dysheku" nuk do të zhvillojë aktivitet të pavarur, veçanërisht pasi është e nevojshme të inkurajohen edhe bazat

në mënyra të ndryshme - nga lavdërimet te lodrat, gjithçka do të shkojë në veprim.

Sigurisht, këto karakteristika janë të një lloji ekstrem, dhe fëmijët më shpesh kanë diçka si "dyshek" dhe

"live". Por një lloj sigurisht që do të mbizotërojë, ndaj ju këshillojmë të kuptoni se cili është lloji juaj.

fëmijë, sepse dija, siç e dini, është fuqi.

Në muajin 8-10 foshnja fillon të zvarritet dhe kjo është një kohë e favorshme për zhvillimin e foshnjës.

aftësitë krijuese.

Meqenëse është shumë e rëndësishme që një fëmijë të eksplorojë të gjithë botën rreth tij, në këtë moment ia vlen

refuzoni parkun. Natyrisht, ka rrethana kur një fushë loje është e nevojshme (për shembull,

nëse jeni larg për një kohë). Por mos e teproni me të. Për më tepër, sipas mendimit

pediatër, një fëmijë në dysheme do të mësojë të bjerë, dhe kjo është një nga aftësitë më të rëndësishme. Dhe mbani mend: e zakonshme

Rënia në dysheme është e sigurt për fëmijën. Në një person të vogël, trupi është përshtatur

bien. Duhet të siguroheni vetëm që foshnja të mos bjerë nga një lartësi e madhe.

Nga 10-11 muajsh, fëmija duhet të njihet me rreziqet. Por kjo duhet bërë me mençuri, jo

duke plagosur foshnjën. Fjala "e pamundur" do të jetë e qartë për të shumë më vonë, por këtu është një përgjigje serioze

dëshira për të zgjatur dorën dhe për të nxjerrë një kazan të nxehtë: "Kujdes, do të jetë nxehtë!" Do të dhemb!” -

të rëndësishme dhe të nevojshme. Dhe edhe nëse fëmija prek kazanin e nxehtë, trajtojeni të voglin

djegia nuk do të jetë shumë e rëndë, por me ndihmën tuaj ai do të mësojë të jetë i kujdesshëm.

Në të njëjtën moshë, fëmija tashmë është në gjendje të përjetojë gëzim, simpati dhe të shfaqë dëshirë.

"ndihmë", imitoni pleqtë. Kjo dëshirë duhet të mbështetet, të lejohet të bëjë diçka

thjeshtë, mos luani: palosni copat e letrës, fshijeni tryezën. Dhe le të mos ndodhë asgjë në fillim

Do të funksionojë, por do të ndihmojë në zhvillimin emocional, fëmija do të jetë i hapur ndaj botës.

"Sparkle" (nga 1 deri në 2 vjet)

Ky mund të quhet një fëmijë 1-2 vjeç. Në këtë kohë, tek ai lindin aftësitë e para të të menduarit.

krijesat. Ai fillon të mendojë, të lidh një gjë me një tjetër, të gëzohet dhe të trishtohet, të simpatizojë dhe

të jesh i dashuruar. Prandaj, gjëja kryesore gjatë kësaj periudhe është të mos shuhet interesi. Mos e prekni aksidentalisht këtë

hapja ndaj botës, tani shumë varet nga ajo.

Kurioziteti, kureshtja, dëshira për të vepruar me shumë lodra dhe

objektet, dëshira për të mësuar dhe menduar për të - gjithçka duhet të vërehet nga të rriturit, duhet të jetë

inkurajohen. Është e nevojshme të organizohet jeta e fëmijës në mënyrë që interesimi i tij për botën të mos zbehet.

Lodrat janë absolutisht të nevojshme, por nuk është aspak e nevojshme që të ketë shumë. kryesore -

diversiteti. Me ndihmën e kukullave, një grup pjatash, mobiljesh, etj., Fëmija mund të përshkruajë veprime

të rriturit, me ndihmën e topave, rrathëve, makinave, karrocave etj., organizojnë lojëra në natyrë.

Lodra për montim dhe çmontim (kukulla matryoshka, piramida), materiale për ndërtim (set ndërtimi,

kube, mozaikë), si dhe lopata, kova do t'ju ndihmojnë të mësoni se si të kryeni një sërë detyrash të dobishme

veprim në të ardhmen.

"Lodrat e thjeshta janë më të mirat," thotë Dr. B. Spock. Fëmijët zakonisht studiojnë më shpesh

lodra të thjeshta dhe mos u shqetësoni se nuk keni para të mjaftueshme për ato të shtrenjta. Për shembull,

një tren i bërë me blloqe është më interesant për një fëmijë sesa " Hekurudha”, dhe edhe nëse ai e thyen atë - jo kështu

e frikshme. Për më tepër, ata nuk fundosen në ujë, kështu që ata mund të bëhen një anije. Me një vit e gjysmë

Fëmija vendos me kënaqësi një objekt në një tjetër. Prandaj, lodra ime e preferuar është

kuti mbi rrota. Gjithashtu interesante janë lodrat e zakonshme të buta - arinj, lepurushë, etj.: ata

ju mund të ushqeni, të vendosni në shtrat, etj.

Në mënyrë që njohja me ndihmën e lodrave të jetë e thellë dhe e gjithanshme, është e pamundur që

një numër i madh i tyre ranë në kontakt me sytë e fëmijës, pasi foshnja mërzitet shpejt me ta. Lodrat

duhet ndryshuar.

Këshilla nr. 1, bazë. Disa herë në ditë përfshihuni në lojë me fëmijën tuaj, pasi ai do të jetë vetëm.

qartë të mërzitur, dhe lodrat humbasin qëllimin e tyre. Një sugjerim në kohë, qoftë edhe i thjeshtë

vëmendja ndaj lojës e inkurajon fëmijën të ndërmarrë veprime të reja. Kjo e ndihmon atë të jetë më i suksesshëm

zhvillimin mendor.

Tashmë në vitin e dytë të jetës, foshnja ka nevojë për libra me figura. Në fillim do të merrni parasysh

ato së bashku në mënyrë që ai të mësojë t'i trajtojë mirë. Varni fotografi mbi shtratin e fëmijës suaj

në mënyrë që kur zgjohet, ai sheh vizatime shumëngjyrëshe.

Ju gjithashtu mund ta përfshini fëmijën tuaj në punët e thjeshta të shtëpisë, si fshirja dhe

largimi i lugëve të lara. Dhe edhe nëse ai e bën atë në mënyrë të pahijshme, ka ndihmë të vërtetë prej tij.

veprimi nuk është shumë i madh, ju ende duhet të përpiqeni ta përfshini fëmijën në detyrat e shtëpisë.

Ju nuk mund ta largoni një fëmijë, edhe nëse ai është me të vërtetë në rrugë. Shprehjet: “Do të lyeni më shumë se

laje atë" ose "Do të ndoteni të gjitha, ikni", shuani interesin dhe kuriozitetin e tij.

Është më mirë të gjesh veprime të pranueshme për foshnjën: "Sill një leckë, do të lajmë dyshemenë". Mësoni dhe

inkurajoni fëmijën tuaj. Përpiquni t'i përgjigjeni shumicës së pyetjeve të tij, dhe në atë mënyrë që

ai e kuptoi.

Këshilla #2. Edhe nëse jeni të lodhur, të irrituar dhe fëmija juaj kërkon një përgjigje, përpiquni të qetësoheni dhe

përgjigjuni ose kaloni vëmendjen e fëmijës në diçka tjetër.

Mos harroni se përgjigjet tuaja zhvillojnë një mendje kureshtare, një dëshirë për të mësuar, kuptuar dhe kuptuar. Kur

Nëse i përgjigjeni, ia bëni të qartë se shpjegimi i diçkaje është i rëndësishëm edhe për ju. Krijimet e së ardhmes

biseda zemër më zemër - ja si duken tani përgjigjet e pyetjeve të fëmijëve.

Në vitin e dytë dhe të tretë, veprimet perceptuese dhe mendore zhvillohen mjaft shpejt.

veprimet. Nëse në periudhën e gjirit jeta mendore e foshnjës ishte e unifikuar,

karakteri i padiferencuar, atëherë tani është mjaft i dukshëm: fëmija juaj ekzaminon vizualisht

një objekt, vetitë e tij, zgjidh një problem mendor, për shembull, si të marrësh një lodër të preferuar nga një raft.

Por ende nuk është e mundur të veçohen proceset individuale mendore: kujtesa, vëmendja, imagjinata. Ata janë ende

janë të pavullnetshme.

Në fillim të vitit të dytë të jetës, fëmija njeh mirë miqtë dhe familjen e tij. Edhe sikur të shihte

Ata janë vetëm disa ditë, imazhi i tyre mbetet në kujtesë. Foshnja gjithashtu është në gjendje ta kujtojë atë

ishte një javë më parë. Ai fillon të lundrojë në hapësirë, domethënë vëren si dhe ku

objektet janë të vendosura në shtëpi, sa dhoma ka në të, etj. Kur del jashtë, ai mund të gjejë

një vend ku ai vazhdimisht luan.

Në vitin e tretë, ai tashmë mund të gjejë një vend ku jeton, nëse jeni afër shtëpisë, gjithashtu

mund të kujtojë ngjarje të largëta (në dimër ai flet në detaje se si shkoi me babanë e tij

peshkimi).

Duke folur me fëmijën tuaj për atë që ka ndodhur në të kaluarën dhe që do të ndodhë në të ardhmen (“Ne do të shkojmë me

ju në autobus. A ju kujtohet si udhëton autobusi?”), zhvilloni kujtesën dhe horizontet e tij figurative.

Gjatë vitit të dytë të jetës, fëmija kalon shumë më gjatë duke luajtur me lodra (minuta 3SM), dhe

nëse një i rritur i bashkohet lojës, atëherë edhe më gjatë. Tani është e vështirë ta shkëputësh atë nga ajo që e interesonte

punët. Është gjithashtu shumë e vështirë ta mbash fëmijën të zënë me diçka tjetër që nuk i intereson. Prandaj është e nevojshme

përpiquni ta përfshini fëmijën në lojëra të ndryshme në mënyrë që të jetë e dobishme për të dhe të zhvillohet në mënyra të ndryshme.

Por ju nuk mund të detyroni, detyroni, sepse mund të dekurajoni interesin e fëmijës suaj për ta bërë këtë për një kohë të gjatë

Në të njëjtën kohë, imagjinata e fëmijës fillon të zhvillohet. Shkopi bëhet kalë, karrigia bëhet

me makinë. Por kjo imagjinatë ka ende nevojë për objekte të jashtme, pa to një fëmijë nuk është asgjë.

nuk mund ta imagjinoj. Nga ku del se imagjinata dhe perceptimi i fëmijës janë në nivelin e dytë.

viti i jetës është zhvilluar, por në mënyrë të papërsosur. Fëmija ka nevojë për ndihmë!

Këshilla #3- ofroni fëmijës tuaj lodra që do ta mësojnë atë të dallojë objektet sipas ngjyrës dhe

forma si dhe madhësia. Këto janë piramida, kube, topa etj. Në fëmijërinë e hershme, madhësia e lodrës dhe

ngjyra nuk mund të kishte ende ndonjë kuptim. Në një vit, fëmija dallon ngjyrat, por me shenja

nuk janë as njëra as tjetra objekt për të. Prandaj, fëmija nuk i kushton vëmendje

unaza me ngjyra të ndryshme. Tani për tani ato janë gjithçka për të - unaza që mund të rrotullohen dhe të vendosen në një shufër.

Në mënyrë që të mësoni fëmijën tuaj të lundrojë me ngjyrat e objekteve, është e dobishme t'i ofroni për të zgjedhur

dy objekte me ngjyra të ndryshme, ai që përputhet me mostrën.

Ndeshja e radhës paraqet një sfidë më të vështirë. Merrni dy fletë letre me ngjyra të ndryshme 20 x

20 cm Pritini një trekëndësh ose rreth në qendër. I japim fëmijës figurat e prera. Ai duhet

Fusni figurën në vrimë sipas ngjyrës. Një i rritur do të jetë në gjendje të emërojë ngjyrat, por një fëmijë

mjafton të kërkosh që ai të thotë me fjalë nëse është e njëjtë me ngjyrë apo tjetër, që nga emri

Fëmija nuk i ka zotëruar ende ngjyrat. Ngjyrat duhet të jenë të kundërta (jeshile - e kuqe,

Blu e bardhë). Dhe pastaj më pak kontrast (e verdhë - portokalli, e kuqe - rozë).

Ju gjithashtu duhet ta mësoni fëmijën tuaj të dallojë format e objekteve. Rrethi, ovali, katrori, drejtkëndëshi duhet

jo vetëm të emërtohet nga prindërit, por edhe të përdoret në lojëra. Dhe përpiquni të luani lojëra me fëmijën,

ku foshnja vendos të gjitha objektet që përfaqësojnë një lloj

një figurë të caktuar gjeometrike. Fëmija duhet të mësojë të shpërndajë objektet sipas

një shenjë të caktuar. Në këtë rast - sipas formës.

Në të njëjtën mënyrë, ju duhet ta mësoni fëmijën tuaj të bëjë dallimin midis madhësive të objekteve. Gjithashtu, kur komunikoni me një fëmijë,

Të rriturit përdorin vazhdimisht fjalë që tregojnë vetitë e objekteve. Më e zakonshme

aktivitetet - të ngrënit, të veshurit, të larë - përmbajnë shumë informacion. Duhet ta mësojmë fëmijën të krahasojë

objekte, për shembull: "Shiko sa e madhe është çorapja e babait dhe sa e vogël është e jotja."

Kur dilni për një shëtitje, kushtojini vëmendje fenomeneve natyrore: borës dhe shiut, rërës dhe barit,

dielli dhe retë duhet të jenë të gjitha pjesë bisede për ju.

Këshilla #4- vazhdoni t'i këndoni këngë foshnjës tuaj, dëgjoni muzikë me të - kjo do t'ju ndihmojë të zhvilloheni

dëgjimi i fëmijës dhe përsa i përket kontaktit emocional kjo është e paçmueshme.

Oksana Svetlichnaya

Përshëndetje! Më trego si ta zgjidh problemin tim. Fakti është se djali im është shumë i ngadalshëm. Ai është gjithmonë duke gërmuar përreth dhe për këtë ne jemi gjithmonë vonë diku. Si ta mësoni një fëmijë të bëjë gjithçka shpejt?

Njeriu modern është i detyruar të mbajë një ritëm tepër të lartë të jetës. Shpejtësia po bëhet gjithnjë e më e rëndësishme - teknologjia me shpejtësi të lartë, interneti me shpejtësi të lartë, madje edhe marrëdhëniet janë bërë "me shpejtësi të lartë"...

Nuk është për t'u habitur që në kushte të tilla shumë prindër shqetësohen për ngadalësinë e fëmijëve të tyre. Duke parë fëmijën duke "gërmuar", prindi përjeton dyshime të arsyeshme - çka nëse një fëmijë i tillë "i qetë" nuk mund të fitojë një vend në diell në botën e shpejtësive të larta?

Dhe fillon "korrigjimi" i fëmijës - specialistët u ofrojnë prindërve një sërë teknikash korrigjuese, si dhe një arsenal të gjerë medikamentesh.

Më shpejt, më shpejt, edhe më shpejt - ne kërkojmë nga fëmijët e ngadaltë. Por në vend të efektit të përshpejtimit, ne kemi kokëfortësi, histerikë, probleme në shkollë dhe "gëzime" të tjera...

Si të ndihmoni një fëmijë të ngadaltë?

Një grua e gjatë, madhështore hyri në zyrën e psikologut. Një aromë delikate e parfumit të shtrenjtë, një kostum në modë, një takë stileto të lartë - gruaja lëshonte drite suksesi.

Pas gruas hyri një djalë. Një burrë i shëndoshë, i fortë, i mbushur me një kostum të rregullt, hyri me ndrojtje në zyrë dhe qëndroi në prag të derës, duke i hedhur një sy të turbullt psikologes.

- Përshëndetje! "Unë kam një problem," gruaja nxitoi menjëherë, duke u ulur në karrige. - Djali im është shumë i ngadalshëm. Ndërsa ai ishte i vogël, unë disi nuk i kushtova vëmendje. Ishte më e lehtë për mua ta ndihmoja të vishej dhe të vishte këpucët sesa të prisja që ai të përgatitej vetë. Por këtë vit ai shkoi në shkollë - dhe mësuesit filluan të ankohen se ai nuk po bënte asgjë. Nuk di cfare te bej me kete...

Gruaja klikoi kyçin e çantës së saj, nxori një shami dhe mbylli çantën. Ajo luajti me pëlhurën e hollë në duar, pastaj hapi përsëri çantën e saj dhe shamia u zhduk në të...

- E kuptoj që fëmija ka nevojë për vëmendjen time, unë duhet të punoj me të shtesë. Por unë kam shumë punë ...

Kjo skicë e shkurtër tregon se çfarë problemesh mund të lindin nëse një nënë e lëkurës rrit një fëmijë me një vektor anal. Këta fëmijë, për nga natyra e tyre, janë më të varurit nga nëna e tyre - për zhvillim efektiv, ata kanë nevojë që ajo t'i drejtojë, t'u tregojë se çfarë të bëjnë dhe gjithashtu t'i lavdërojë.

Sidoqoftë, një nënë e lëkurës ndonjëherë nuk sheh cilësi pozitive në fëmijën e saj anal - përmes vetes ajo e percepton fëmijën si shumë të ngadaltë, pa iniciativë dhe të pavendosur. Aty ku ajo "do të bënte gjithçka shpejt", fëmija "gërmon", duke u përpjekur të gërmojë në të gjitha detajet dhe të bëjë gjithçka, megjithëse jo shpejt, por të paktën me cilësi të lartë. Dhe kjo vlen për çdo gjë, nga lidhja e atleteve deri te shkuarja në tualet.

Duke mos e kuptuar këtë dëshirë për perfeksionizëm dhe duke u përpjekur ta formojë fëmijën sipas imazhit të saj, nëna e lëkurës në mënyrë të pavullnetshme fillon ta shtyjë atë, ta tërheqë - dhe në këtë mënyrë e shtyn fëmijën anal në një hutim, duke e përkeqësuar situatën. Por për të është shumë e rëndësishme që çdo çështje të çojë në përfundimin e saj logjik - përndryshe fëmija fillon të përjetojë stres dhe vetitë e vektorit të tij shkojnë negative: në vend të bindjes - kokëfortësia, në vend të pastërtisë dhe rregullit - papastërtia, në vend që të kujdeset për të. të dashurit - sadizëm.

- Djema, dorëzoni fletoret tuaja! - Mësuesi shikoi rreth klasës. Studentët ishin të zënë, filluan të kalonin fletoret... Dhe vetëm Vanya, nga tavolina e fundit, shikon i menduar nga dritarja.

- Vanya, a ke shkruar gjithçka? - i thirri mësuesi djalit të menduar. Ai u drodh, vështroi rreth klasës pa mendje dhe uli sytë te fleta e fletores, pastërtia e virgjër e së cilës cenohej vetëm me një fjali.

"Nuk e kam mbaruar ende shkrimin," u turpërua djali.

- Epo, pse po shkruan kaq ngadalë? - u indinjua mësuesi. Djali psherëtiu rëndë dhe kapi dorezën...

Fëmijët me një vektor tingulli mund të duken të ngadaltë dhe madje të frenuar. Zona erogjene (veçanërisht e ndjeshme) e fëmijëve të tillë është daullja e veshit - këta fëmijë kanë dëgjim shumë të ndjeshëm. Britma të forta, tinguj të mprehtë, fyerje - e gjithë kjo shkakton shqetësim fizik tek fëmija. Për më tepër, fëmijët me një vektor tingulli ekzistojnë në dy botë njëherësh, të ndarë nga daullja e veshit e tyre e ndjeshme - e jashtme dhe e brendshme, po aq reale për ta sa bota përreth tyre.

Fatkeqësisht, prindërit jo gjithmonë e marrin parasysh këtë veçori dhe përpiqen të "ngacmojnë" një fëmijë me një vektor të tingullit me të gjitha mjetet e disponueshme, përfshirë ulërimat. Por nëse një fëmijë i shëndoshë bërtet dhe fyen vazhdimisht, nëse ka zhurmë të vazhdueshme në shtëpi, ai në mënyrë të pavullnetshme përpiqet të zvogëlojë ndjeshmërinë e zonës erogjene - ai "tërhiqet në vetvete", bëhet pa kontakt. Në raste veçanërisht të rënda, zhvillimi i çrregullimit të spektrit të autizmit është i mundur.

Fëmijët e shëndoshë përjetojnë vështirësi të caktuara për t'u përshtatur me shkollën, pasi daullet e veshit të tyre janë të bombarduara me zhurmë dhe zhurmë. Pamundësia për t'u fokusuar në botën e brendshme çon në faktin se këta fëmijë përjetojnë stres të vazhdueshëm.

Për më tepër, mësuesja me vektorin e lëkurës e vlerëson fëmijën përmes vetes dhe nuk e kupton që ngadalësia e tij shpjegohet me faktin se fëmijës i duhet kohë të "dalë" nga bota e tij e brendshme, të kuptojë pyetjen, "zhytet" mbrapa, në çast. zgjidh detyrën dhe “sipërfaqja” përsëri për t'u përgjigjur.

Të marra së bashku, e gjithë kjo çon në faktin se fëmijët e shëndoshë, të cilët kanë potencial intelektual tepër të fuqishëm, ndonjëherë e gjejnë veten të mbetur prapa dhe prindërit e tyre dëgjojnë ankesa se fëmija është i përgjumur, i ngadalshëm dhe nuk mban hapin me fëmijët e tjerë.

Situata përkeqësohet nëse kombinohen vektorët anal dhe të tingullit - një fëmijë i tillë rritet si një introvert absolut dhe duket flegmatik, madje i frenuar. Pavarësisht kësaj, ata kanë një potencial të fuqishëm të krijuar nga kombinimi i të menduarit analitik, karakteristikë e vektorit anal dhe inteligjencës së pamasë karakteristike të vektorit të zërit.

Fëmijë të tillë janë gjeni të mundshëm, por vetëm nëse pronat e tyre zhvillohen siç duhet. Duke tërhequr dhe nxitur vazhdimisht fëmijët "të ngadaltë", duke u imponuar atyre një ritëm të jetës që është i pazakontë për ta, ne nuk u japim mundësinë për të zhvilluar në mënyrë korrekte vetitë e tyre - si rezultat, një gjeni i mundshëm mund të rritet në një autist sadist dhe moral. .

Çdo fëmije i janë dhënë nga natyra që nga lindja vetitë që e lejojnë atë të rritet për të qenë një person i lumtur! E dhënë - por nuk është dhënë! Dhe detyra kryesore e prindërve është të sigurojnë kushte optimale për zhvillimin e këtyre pronave.

Të menduarit sistematik bën të mundur që t'i qasemi arsimit në një mënyrë të diferencuar - të zhvillojmë ato veti që i jepen fëmijës, dhe jo ato që do të donim t'i shihnim tek ai, duke ndier "përmes vetes".

Vetëm duke e kuptuar këtë, ne do të ndalojmë së etiketuari fëmijët tanë si "shumë të ngadaltë" ose "hiperaktivë" dhe do të fillojmë të rrisim një Personalitet të plotë që kënaqet me jetën.

Tatyana Klishchenko iu përgjigj pyetjes

Artikulli u shkrua bazuar në materialet e trajnimit mbi psikologjinë e vektorit të sistemit nga Yuri Burlan

Cilat janë gabimet kryesore të prindërve? Është e pamundur të gjesh një person që nuk ka bërë kurrë gabime. Cilat gabime bëjnë më shpesh prindërit dhe si t'i dallojmë gabimet e tyre?

Shumë prindër bëjnë pyetje se si ta mësojnë një fëmijë të jetë i pavarur, pasi një nuancë e tillë është një shtyllë e procesit arsimor. Efekti më i mirë dhe më i qëndrueshëm do të vijë nëse i shpjegoni idenë dhe qëllimin e asaj që po ndodh. Fëmija duhet të kuptojë se çfarë po ndodh, të lidhë ngjarjet me shkaqet dhe të nxjerrë përfundimet e tij. Kjo do të thotë kalimi i pashmangshëm i fazës së pafat "pse", kur fëmija është i interesuar për arsyet për fjalë për fjalë gjithçka që i bie në sy. Por në të njëjtën kohë, ekziston një rrënjosje shumë e dobishme e zakonit për të arritur deri në fund të arsyes së vërtetë për gjithçka që ndodh.

Më shpesh, një dietë për adoleshentët është e nevojshme për të humbur peshën e tepërt. Obeziteti kërcënon shumë adoleshentë sot shumë më shpesh se më parë. Kjo është për shkak të rritjes së vëllimit të ushqimit të konsumuar, një numri të madh të ushqimeve shumë të yndyrshme dhe të pashëndetshme në menu.

Nga pikëpamja psikologjike, frika është një emocion negativ. Ndodh në rastet e rrezikut për jetën dhe shëndetin e njeriut, fizik dhe mendor. Frika mund të lindë si rezultat i ndikimit negativ të faktorëve social në psikikën e njeriut.

Për shumë prindër, një frazë e tillë si disgrafia tek fëmijët nuk do të thotë asgjë. Në BRSS, kjo sëmundje ishte e njohur, por pak vëmendje i kushtohej diagnozës së saj. Një fëmijë që vuan nga probleme me drejtshkrimin dhe të folurit e shkruar mund t'i tregohet më shumë për nevojën për vëmendje, këmbëngulje dhe rëndësinë e njohjes së rregullave të drejtshkrimit. Patologjia u diagnostikua në raste të jashtëzakonshme, kur ishte mjaft e vështirë të sugjerohej ndonjë alternativë. Sipas statistikave, kjo sëmundje është e theksuar rrallë.

: Koha e leximit:

Unë kam një djalë, 11 vjeç. Ai ishte gjithmonë shumë... i ngadalshëm. Ai është një djalë i zgjuar, por nëse nuk dëshiron të bëjë diçka, ai fillon të ngadalësojë. Përgatitja në mëngjes, larja e dhëmbëve, detyrat e shtëpisë - gjithçka është e ngadaltë.

Bashkëshorti im dhe unë mendojmë se nëse nuk qëndrojmë mbi të, ai nuk do të bëjë asgjë, do të vonohet në shkollë dhe do të harrojë gjithçka. Ndoshta ta lini të qetë dhe ta lini të futet në telashe për veten e tij? Kam frikë se kjo nuk do t'i mësojë asgjë, atij nuk do t'i interesojë. A është kjo sjellje normale për moshën e tij?

E krahasoj vazhdimisht me motrën e tij më të vogël, e cila është 9. Sigurisht që është vajzë dhe kjo luan një rol, por që në moshën 5-vjeçare ajo ka bërë pothuajse gjithçka më shpejt se ai! Jam shumë i lodhur dhe gati të heq dorë. Si mund ta ndihmoj fëmijën tim?

Shumë njerëz kanë hasur fëmijë të tillë, nëse jo në familjen e tyre, atëherë diku tjetër. Shumë të rritur e kujtojnë veten kështu - se si ata u qortuan vazhdimisht për "që e kishin kokën në re" dhe "ngadalësi". Cili është problemi këtu dhe si mund të ndihmoj?

Një fëmijë mund të jetë i ngadalshëm për katër arsye:

1. Çrregullimi i deficitit të vëmendjes pa hiperaktivitet (ADD)
2. Mbrojtje e tepruar
3. Ky është tipari, tipari i tij i lindur

Çrregullim i deficitit të vëmendjes pa hiperaktivitet

Gjëja e parë që duhet përjashtuar është çrregullimi i deficitit të vëmendjes pa hiperaktivitet. Ne e imagjinojmë ADHD-në si një "motor" të brendshëm që e pengon fëmijën të përqendrohet në një gjë dhe të çon në një aktivitet të pafund jokonstruktiv.

Në realitet, hiperaktiviteti nuk ndodh gjithmonë. Fëmijë të tillë zakonisht janë të qetë, të qetë dhe mësuesit nuk i vënë re. Vëmendja e tyre shpërndahet dhe nëse nuk i ndihmon të përqendrohen kur nuk janë shumë të interesuar (në klasë, gjatë pastrimit), ata heqin dorë nga përpjekjet dhe "ngrijnë" në vend.

Për të konfirmuar ADD, ju duhet një konsultë me një neuropsikolog dhe një psikiatër.

Ankthi, çrregullimi obsesiv-kompulsiv ose fobia

Gjëja e dytë që ekspertët përjashtojnë është ankthi dhe çrregullimi obsesiv-kompulsiv.

Shpesh fëmijët ngadalësohen për shkak të frikës se mos gabojnë, harrojnë, anashkalojnë, bëjnë gjënë e gabuar dhe shkaktojnë zemërimin e mësuesve ose talljet e shokëve të klasës.

OCD dhe çrregullimet e tjera mendore njihen nga një psikiatër, por për të mos frikësuar veten dhe fëmijën tuaj, fillimisht mund të konsultoheni me një psikolog.

Mbrojtje e tepruar

Kur ADD dhe çrregullimet e ankthit janë përjashtuar, ajo që mbetet është edukimi. Nëse nëna bën gjithçka për fëmijën - mban shënim kohën, paketon çantën e shpinës, kujton rutinën e përditshme, kujton detyrat e shtëpisë - pse fëmija duhet të përqendrohet?

Në këtë rast, është e nevojshme që ngadalë të lirohet kontrolli dhe ta lini fëmijën të mësojë vetë-rregullimin përmes provave dhe gabimeve.

Tipar i lindur

Shpejtësia e të gjithëve në përpunimin e informacionit është e ndryshme. Ka njerëz të shpejtë dhe të ngadaltë. Ato të shpejta nuk janë gjithmonë "më të mira" se ato të ngadalta, ato janë thjesht të ndryshme. Ju duhet ta pranoni këtë veçori dhe të mësoni të jetoni me të.

Fëmija i frenimit: procedura

1. Tregojeni fëmijën te një neuropsikolog dhe psikiatër për të përjashtuar ADD
2. Përjashtoni ankthin, çrregullimin obsesiv-kompulsiv, frikën patologjike - gjithashtu nga një psikiatër; Fillimisht mund të konsultoheni me një psikolog
3. Relaksoni kontrollin nëse fëmija nuk vendos asgjë vetë
4. Mësohuni me faktin se një fëmijë ka një shpejtësi të caktuar të lindur, më shpejt se sa ai kurrë nuk do të "përshpejtojë"

Fakti është se disa fëmijë mund të shfaqin të menduarit të ngadaltë. Kjo do të ndikojë negativisht në zhvillim, dhe për këtë arsye ia vlen të kuptoni arsyet e këtij fenomeni dhe të mësoni rreth metodave të trajtimit.

Shumica e prindërve fillojnë të shqetësohen kur fëmija i tyre fillon të ulet më vonë se të tjerët, të flasë dhe të ecë, dhe fillon paniku se diçka nuk shkon me fëmijën. Fëmija është shumë energjik, së pari bën të gjitha lëvizjet dhe më pas mund të ulet dhe të mendojë për këtë. Zakonisht në kopshtin e fëmijëve, ai nuk mund të përqendrohet, veprimet e tij nuk janë të qëllimshme, ai nuk kupton si të vazhdojë, si të fillojë dhe shpesh shpërqendrohet.

A ia vlen të shqetësoheni, sepse fëmija po rritet dhe kjo duket se është sjellja e zakonshme e fëmijëve, mendojnë disa prindër. Por patjetër që duhet të mendoni për këtë ose të kontaktoni një specialist në raste të tilla. Fëmija rritet, shkon në shkollë dhe has në vështirësi serioze për të. Ai nuk mund të gjejë një gjuhë të përbashkët me nxënësit e shkollës. Për sa i përket sjelljes së tij, ai mbetet dukshëm pas bashkëmoshatarëve të tij, mësuesit fillojnë të ankohen te prindërit e tij, të cilët, nga ana tjetër, habiten, ai studion për tre orë, por nuk ka kuptim, që do të thotë të jesh dembel.

Sigurisht që fëmija fillon të ndihet i pambrojtur, sepse po përpiqet sa të mundet, këtë nuk e kanë vlerësuar prindërit dhe as mësuesit. Fëmija fillon të mbetet prapa, shokët e klasës tallen me të, shfaqet nervozizmi, depresioni dhe asnjë dëshirë për të shkuar në shkollë. Fëmijët me prapambetje mendore janë shumë energjikë; ata ndonjëherë kanë vështirësi të kuptojnë se çfarë u kërkohet të bëjnë dhe çfarë duhet të bëjnë. Ata nuk kanë asnjë interes për botën përreth tyre, si moshatarët e tyre. Fëmija jeton sikur në botën e tij të frenuar, ku gjithçka është e qetë, e ngadaltë dhe nuk zhvillohet. E gjithë kjo vjen nga mungesa e aktivitetit dhe të menduarit të tij të trurit; ai qëndron në vend dhe nuk mund të zhvillohet vetë.

Gjatë studimit të fëmijëve me zhvillim të ngadaltë, u vërtetua se fëmija nuk zhvillon hemisferën e majtë dhe të djathtë të trurit. Informacionin e merr shumë konciz, sikur jo në format të plotë, si bashkëmoshatari i tij. Kujtesa gjithashtu zvogëlohet, kjo manifestohet dukshëm kur ai dëshiron të kuptojë, të kuptojë kuptimin e asaj që u tha dhe fëmija fillon të përdorë memorizimin përmendësh. Fëmija me prapambetje mendore ka një rënie të aftësisë për të planifikuar, bërë plane dhe menaxhuar veprimet e tij, si rezultat i së cilës ai bën gjithçka kuturu dhe shfaqen shumë gabime. Prindërit e fëmijëve të tillë që besojnë se fëmija i tyre është dembel dhe i shqetësuar, nuk mendojnë për faktin se është shumë e vështirë për fëmijën të arrijë dhe të konkurrojë, të jetë të paktën në të njëjtin nivel me moshatarët e tij. Ata fillojnë të lodhen menjëherë ndërsa bëjnë një punë dhe kalojnë në një tjetër. Është shumë e rëndësishme t'i vini re të gjitha këto dhe t'i jepni ndihmën e parë fëmijës.

Një prind pyet veten, çfarë hapash duhet të ndërmarr? Por zakonisht prindërit ndahen në dy kategori:

- Një fëmijë nuk mund të bëjë asgjë pa ndihmën e prindërve të tij.

- Fëmija duhet të jetë i pavarur.

Në rastin e parë, që nga lindja nuk mund të "marrë frymë" tek fëmija; nënat e hutuara nuk mund ta lënë fëmijën as për një sekondë, duke besuar se diçka do t'i ndodhë. Fëmija fillon të rritet, pa ndihmën e prindërve nuk vishet, nuk ha, nuk shkon në shkollë, ka kontroll të vazhdueshëm dhe detyrat i bën vetëm me mbikëqyrje. Ky lloj kujdesi është shumë i dëmshëm për fëmijët. Ai nuk zhvillon një ndjenjë të vetë-ruajtjes, një ndjenjë besimi, pavarësie. Bëhet si një “lule e gjallë” që pret të spërkatet dhe të ujitet. Pa dyshim, kontrolli duhet, por prindërit duhet ta menaxhojnë atë drejt, duke kuptuar se edhe fëmija i tyre është një person që duhet të mësojë të ketë mendimin e tij dhe të mos ketë frikë ta shprehë atë.

Lloji i dytë i prindërve, përkundrazi, që nga lindja, nënat mund t'ua lënë fëmijën gjysheve, tezeve dhe motrave pa frikë se do të bëjnë diçka të gabuar. Duke u rritur, një fëmijë vihet nën një presion të madh, duke besuar se fëmija duhet të përballojë gjithçka. Veprime të tilla përndryshe mund të çojnë në performancë të dobët, lodhje të shpejtë, fëmija mund të bëhet agresiv dhe shpesh të ndryshojë humorin e tij. Për të shmangur të gjitha këto momente, psikologët rekomandojnë t'i jepni fëmijës pushim më shpesh. Jepini fëmijës tuaj pushim gjatë kryerjes së ndonjë aktiviteti. Në mënyrë që fëmija të pushojë të gjithë muskujt, sytë dhe trurin e tij, rekomandohet që fëmija të kërcejë, të vrapojë, të shtrihet dhe të shikojë fotot, kjo sigurisht që do të jetë e dobishme.