Darsda biz "1747 yilda imperator imperatori imperator Elisaveta Petrovnaning Butunrossiya taxtiga o'tirgan kunidagi Ode" ni ko'rib chiqamiz. Keling, ode nima ekanligini tushunamiz, uning vazifalarini tushunamiz. O'ylab ko'ring, M.V. Lomonosov o'z she'rida Yelizaveta I ga aytmoqchi.
Darsda biz mavzuni ko'rib chiqamiz: “M.V. Lomonosov "1747 yilda imperator imperatori imperator Elisaveta Petrovnaning Butunrossiya taxtiga o'tirgan kunidagi ode". Birinchidan, ode nima ekanligini bilib olaylik.
Ode janri ma'rifatparvarlik mafkurasiga asoslangan klassitsizm kabi adabiy yo'nalishga xosdir. Fransuz ma'rifatparvarlari Fransua-Mari-Arue (Volter) va Deni Didro "ma'rifatli monarxiya" davlat aholisi uchun eng katta yaxshilikka olib keladi, deb hisoblashgan (1-rasm).
Guruch. 1. Ma’rifatparvarlar
Demak, bilimli va rivojlangan monarx davlatni boshqarishi kerak. Ammo podshohlar ma'rifatli bo'lishlari shart emas edi va ularga biror narsa ko'rsatish, hayotlarini xavf ostiga qo'ymasdan ularga maslahat berish uchun shoirlar hukmdorlarning fe'l-atvorini va ular o'z ichiga olmoqchi bo'lgan g'oyalarini maqtashdi.
O'ylab ko'ring, M.V. Lomonosov o'z odesida Yelizaveta I ga etkazishni xohlaydi (2-rasm).
Guruch. 2. Empress Yelizaveta
Guruch. 3. 3-qator
Bu erda sukunat 1741-1743 yillarda Shvetsiya bilan urushning tugashini anglatadi. Ammo odedagi dunyo g'oyasi kengroq: (4-rasm).
Guruch. 4. Asardan parcha
Hukmdor uchun davlat sarhadlarini kengaytirish emas, balki o'z fuqarolarining baxti muhim. Va tegishli xarakterli xususiyatlar imperatorga tegishli: muloyimlik, kamtarlik.
"Uning marshmallowining ruhi tinchroq,
Manzara esa jannatdan ham go‘zalroq.
Oltinchi stanzada odening asosiy g'oyasi yangraydi. M.V. Lomonosov - olim, Rossiya Fanlar akademiyasining asoschisi - fanni ulug'laydi (5-rasm).
Guruch. 5. 6-qator
Ettinchi bandda darhol ismi bilan chaqirilmaydigan, bosh harfli odam sifatida tilga olingan, Rossiyaga Quruvchining o'zi, ya'ni yaratuvchisi tomonidan yuborilgan personaj paydo bo'ladi. Quruvchi, M.V.ning so'zlariga ko'ra. Lomonosov, Mars va Neptunga qaraganda hurmatliroq. Bu odam Pyotr I, u quradi yangi Rossiya, yangi shahar va u Fanlar akademiyasini tashkil etish to'g'risidagi farmonni imzolagan edi. Akademiya Ketrin I tomonidan tashkil etilgan.
To‘qqizinchi bandda ilmlar tirik mavjudotga aylanadi. Ilmlarning qo'llari bor, ularni hurmat belgisi sifatida Butrusga uzatadi.
Buyuk Pyotrning o'limi uchun motam tutib, Ketrin haqida qisqacha eslatib o'tgandan so'ng, odedagi muallif Elizabet Petrovnaga qaytadi (6-rasm).
Guruch. 6. Asardan parcha
Lomonosov tinchlik va urushga yo'l qo'yib bo'lmaydigan qadriyatga qaytadi.
O'n uchinchi baytda harbiy shon-shuhrat o'lganlarimiz uchun yig'lash bilan emas, balki mag'lub bo'lganlarning nolasi bilan soyalanadi (7-rasm).
Guruch. 7. 13-qator
Muallif Yelizaveta I va o‘quvchini Rossiyaga ilm kerak, chunki mamlakat boyligi juda katta va uni ilm-fan yordamida o‘zlashtirish mumkinligiga ishontirishga harakat qiladi (8-rasm). Davlat kengliklarini tasvirlash uchun muallif etti baytdan foydalanadi va tavsifni ijodkor pozitsiyasidan olib boradi.
Guruch. 8. Asardan parcha
Odening oxirgi ikki bandi (eng ko'p keltirilgan) ilm-fan yordamida yaratilgan boylikni o'zlashtiradigan shaxsga bag'ishlangan. Bu satrlarda Isaak Nyuton va Platon tilga olinadi, chunki Lomonosov uchun rus olimlarining ilmiy maktabini yaratish g'oyasi muhim. O‘sha paytlarda zodagonlarning farzandlariga ilmlarni o‘zlariga umuman ega bo‘lmagan va olim bo‘lmagan chet elliklar o‘rgatardi (9-rasm).
Guruch. 9. Asardan parcha
fan (10-rasm).
Guruch. 10. Asardan parcha
Matn oxirida, ode qonunlariga ko'ra, biz uni ulug'lab, Elizabet obraziga qaytamiz.
Odeda bayon etilgan asosiy g'oyalar tinchlikni ulug'lash va urushni inkor etish, har bir inson uchun baxt zarurligini tasdiqlash, Pyotr I, Yekaterina va Yelizavetalarni ulug'lash, eng muhim g'oya esa ilm-fanni ulug'lashdir. va uning eng katta imkoniyatlari (11-rasm).
Guruch. 11. Odaning tarkibi
Adabiyotlar ro'yxati
- Kurdyumova T.F. va hokazo. Adabiyot. 9-sinf 2 qismdan iborat darslik o'quvchi. - M.: Bustard, 2013 yil.
- Zinin S.A., Saxarov V.I., Chalmaev V.A. Adabiyot. 9-sinf O'quv qo'llanma 2 qismdan iborat. - 7-nashr. - M.: 2012. 1-qism - 344 b., 2-qism - 408 b.
- Adabiyot. 9-sinf 2 qismdan iborat darslik / Ed. Belenky G.I. - M.: 1-qism - 13-nashr, 2009, 368 b.; 2-qism - 11-nashr, 2010 yil, 423 b.
- Buneev R.N., Buneeva E.V. va hokazo. Adabiyot. 9-sinf Adabiyotingiz tarixi. 2 qismda. - 2-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. - M.: 2010., 1-qism - 304 b., 2-qism - 272 b.
- Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.P. va hokazo. Adabiyot. 9-sinf O'quv qo'llanma 2 qismdan iborat. - M.: Ta'lim, 2013. - 1-qism - 399 b., 2-qism - 383 b.
- Merkin G.S., Merkin B.G. Adabiyot. 9-sinf O'quv qo'llanma 2 qismdan iborat. - M.: 2011. 1-qism - 344 b., 2-qism - 264 b.
- Kurdyumova T.F. va hokazo. Adabiyot. 9-sinf 2 qismdan iborat darslik o'quvchi - 15-nashr, Sr. - M.: 2013 yil; 1-qism - 272 b., 2-qism - 288 b.
- "Rvb.ru" internet portali ()
- "Litra.ru" internet portali ()
- "Pedagogik g'oyalar festivali" Internet portali Ochiq dars "" ()
Uy vazifasi
Savollarga javob bering:
- Ode nima?
- Nima maqsadda M.V. Lomonosov o'z asarini yozganmi?
- "1747 yilgi imperator imperatori Yelisaveta Petrovnaning Butunrossiya taxtiga o'tirgan kunidagi Ode" ning asosiy g'oyalari nimadan iborat?
Lomonosovning "Umumrossiya imperatori imperatori Yelizaveta Petrovnaning taxtga o'tirgan kuni, 1747 yil" she'rining tahlili.
Matn tahlilini birinchi banddan boshlaylik:
Yer yuzidagi shohlar va shohliklarning quvonchi,
Sevimli sukunat,
Qishloqlar saodati, shahar devori,
Agar siz foydali va qizil bo'lsangiz!
Atrofingizda gullar gullaydi
Va dalalardagi sinflar sarg'ayadi;
Xazina kemalari to'lgan
Siz uchun dengizda jasorat qiling;
Siz saxiy qo'l bilan quyasiz
Er yuzidagi boyligingiz.
Shoir go‘yo qush nigohi bilan qishloqlarni, shaharlarni, boshoqli g‘alla maydonlarini, dengizlarni haydab yurgan kemalarni ko‘zdan kechiradi. Ularning barchasi "baxtli sukunat" bilan himoyalangan va himoyalangan
Rossiya tinchlik va osoyishtalik . Ode imperator Yelizaveta Petrovnani ulug'lashga bag'ishlangan, lekin u odeda paydo bo'lishidan oldin ham shoir o'zining asosiy va ezgu g'oyasini ifodalashga muvaffaq bo'ladi: urush emas, tinchlik, mamlakat gullab-yashnashiga hissa qo'shadi. Keyingi baytda odega kirgan imperator badiiy mantiqqa ko'ra, bu hamma narsani qamrab oluvchi tinch sukunatdan kelib chiqqan bo'lib chiqadi ("Uning ruhi tinchroq marshmallow"). Juda qiziqarli harakat! Bir tomondan, shoir maqtovli janrning parametrlarini saqlaydi ("dunyoda Elizabetdan go'zalroq narsa bo'lishi mumkin emas"). Ammo boshqa tomondan, u asarning birinchi satrlaridanoq o'z mualliflik pozitsiyasini qat'iy belgilab berdi. Va keyin shoirning lirik ovozi emas, balki imperator qiyofasining proektsiyasi hikoyaning rivojlanishiga tobora aniqroq rahbarlik qiladi. Odeda lirik qahramonning asosiy roli Lomonosovning ushbu an'anaviy klassik janrdagi shubhasiz badiiy yutug'idir.Lomonosov janrning kompozitsion me'yorlarini, ya'ni odik she'rni qurish tamoyilini saqlashga intiladi. Kirish qismida ashula mavzusi va asarning asosiy g'oyasi bayon etilgan (garchi, biz ko'rganimizdek, shoir ularni o'zgartirgan). Bu tezis. Asosiy qism ulug'langan ob'ektning buyukligi va qudrati haqidagi tezisni asoslaydi, isbotlaydi. Va nihoyat, xulosa (yoki yakuniy) kelajakka, ulug'langan hodisalarning yanada gullab-yashnashi va kuchiga qarash imkonini beradi. Klassizm me'yorlari ratsionaldir, shuning uchun asarning bir kompozitsion qismi qat'iy va izchil ravishda belgilangan boshqasiga amal qiladi.
Kirish qismi yoki u ham deyilganidek, ekspozitsiya ushbu Lomonosov odesida o'n ikki baytni egallaydi. Shoir Elizabetni taxtdagi o'tmishdoshlari fonida birin-ketin ergashgan holda ulug'laydi. Qirollik portret galereyasida hozirgi hukmdor Pyotr I ning otasi alohida ta'kidlangan.Bu shoirning butidir. O'quvchiga Pyotrning batafsil va o'ta pafosli tavsifidan ayon bo'ladiki, qizi buyuk ishlar estafetasini o'z zimmasiga olgan.
O'n to'rtinchi baytdan ode o'zining asosiy qismiga kiradi. G‘oya kengayib boradi va uning badiiy amalga oshirilishi birdaniga yangi, noan’anaviy xususiyatlarni namoyon qila boshlaydi. Lirik pafos hukmdorlar sulolasidan Vatanning ulug‘vor qiyofasiga, uning bitmas-tuganmas tabiiy boyligiga, ulkan ma’naviy-ijodiy imkoniyatlariga o‘tadi:
Bu senga yagona shon-sharaf,
monarx, tegishli,
Sening shohliging keng,
Oh, qanday rahmat!
Baland tog'larga qarang
Keng dalalaringizga qarang,
Volga qayerda, Dnepr, Ob oqadigan joyda;
Ularda boylik yashiringan
Ochig'ini aytganda, fan bo'ladi
Bu Sening saxiyliging bilan gullaydi.
Mana, lirik qahramonning ilhomi uchun imkoniyat! "Go'zal Elizabet" ning fazilatlari asta-sekin fonga o'tadi. Shoirning xayollari endi boshqa narsa bilan band. Odening tematik yo'nalishi o'zgarmoqda. Va endi muallifning o'zi shunchaki ode yozuvchi emas. U o'quvchilar e'tiborini Rossiya uchun dolzarb muammolarga qaratgan vatanparvar olimdir. Fanlarning rivojlanishi Shimoliy, Sibir taygasi va Uzoq Sharqning boyliklarini o'zlashtirishga yordam beradi. Rossiya dengizchilari kartograflar yordamida yangi erlarni kashf etib, "noma'lum xalqlar" ga yo'l ochib berishadi:
U erda nam flotning yo'li oq rangga aylanadi,
Va dengiz berish uchun harakat qiladi:
Kolumb rus suvlari bo'ylab
Noma'lum odamlarga shoshiladi
Ne'matlaringizni e'lon qilish uchun.
Plutonning o'zi, er osti boyliklarining afsonaviy egasi, Shimoliy va Ural (Rifey) tog'lari minerallarini ishlab chiquvchilarga bo'ysunishga majbur. Aytgancha, Lomonosov konchilik biznesini mukammal o'rganganini eslaylik:
Va endi Minerva zarba beradi
Riphean nusxasining tepalarida.
Kumush va oltin tugaydi
Sizning barcha merosingizda.
Yoriqlardagi Pluton notinch,
Rossesning qo'liga nima beriladi
Qimmatbaho metali tog‘lardan,
U erda qanday tabiat yashiringan;
Kun yorug'ligidan
U ma'yus ko'zlarini olib qochdi.
Vaholanki, Rossiyani jahon davlatlari qatoriga olib chiqadigan asosiy narsa shoirning fikricha, odamlarning yangi avlodlari: bilimli, ma’rifatli, ilm-fanga fidoyi rus yoshlari:
Ey kutayotganlar
Ichaklaridan Vatan,
Va ularni ko'rishni xohlaydi
Xorijiy mamlakatlardan qo'ng'iroqlar,
Oh, kunlaringiz muborak!
Jasoratli bo'l, endi sen daldasan,
Ehtiyotkorlik bilan ko'rsating
Platonga nima egalik qilishi mumkin
Va tez aqlli Nyutonlar
Tug'ish uchun rus erlari.
Ilmlar yoshlarni oziqlantiradi,
Ular keksalarga quvonch baxsh etadilar,
Baxtli hayotda bezang
Baxtsiz hodisada ehtiyot bo'ling;
Uydagi qiyinchiliklarda quvonch
Va uzoq sayohatlarda to'siq emas,
Fan hamma joyda qo'llaniladi:
Xalqlar orasida va sahroda,
Shahar bog'ida va yolg'iz,
Tinchlikda shirin va ishda.
Ilm-fan va ta'limning mamlakat taraqqiyotidagi hal qiluvchi roli mavzusini, biz eslaganimizdek, Kantemir aytgan edi. Trediakovskiy o‘z faoliyati bilan va butun umri davomida ilm-fanga xizmat qildi. Va endi Lomonosov bu mavzuni abadiylashtiradi, uni she'riy poydevorga qo'yadi. Aynan shunday, chunki hozirgina keltirilgan ikki bayt qasidaning cho‘qqisi, uning eng yuqori lirik cho‘qqisi, hissiy jonlantirish cho‘qqisidir.
Ammo bu erda shoir, go'yo, ode rasmiy voqeaga bag'ishlanganligini eslab, har yili nishonlanadigan imperator taxtiga o'tiradi. Yakuniy bayt yana to'g'ridan-to'g'ri Elizabetga qaratilgan. Bu stanza majburiy, tantanali va shuning uchun menimcha, eng ifodali emas. Shoir “qoqilmaslik” zerikarli so‘zini “muborak” epiteti bilan zo‘r berib qofiya qiladi:
Senga, ey mehr manbai,
Ey tinch yillarimiz farishtasi!
Qodir o'sha yordamchining ustidadir,
Kim mag'rurligi bilan jur'at qiladi,
Tinchligimizni ko'rib
Urushda sizga qarshi ko'taring;
Yaratgan sizni asraydi
Har jihatdan benuqson
Va sizning hayotingiz barakali
Ne'matlaringiz soni bilan solishtiring.
Shubhasiz, eng yaxshi chiziq emas! Keling, savolni quyidagicha qo‘yishga harakat qilaylik: mumtoz qasida janri muayyan siyosiy va davlat qarashlarining ifodasi bo‘lsa, Lomonosov qasidasida bu qarashlar ko‘proq kimning qarashlariga to‘g‘ri keladi, imperatormi yoki shoirning o‘zimi? Bu savolga javob berishda uchinchi bayt ayniqsa muhimdir. Unda Elizabeth ruslarning tinchligi va baxti uchun barcha urushlarni to'xtatgan tinchlikparvar sifatida taqdim etilgan:
U taxtni egallaganida
Taolo unga toj berganidek,
Men seni Rossiyaga qaytardim
U urushga chek qo'ydi;
Sizni qabul qilib, o'pdim:
– Men bu g'alabalarga to'laman, - dedi u, -
Kim uchun qon oqmoqda.
Men Rossni baxtdan xursand qilaman,
Men ularning xotirjamligini o'zgartirmayman
Butun G'arb va Sharqqa.
Lekin, aslida, Elizabet umuman tinchlikparvar emas edi! Jangari hukmdor Rossiya davlati chegaralarida yangi va yangi yurishlarni o'ylab topdi. Harbiy janglar rus mehnatkashlarining oilalari uchun og'ir yuk edi. Asarda qayta tiklangan mamlakat hukmdorining idealiga haqiqiy Yelizaveta Petrovna qanchalik mos kelmadi! Va imperatorni harbiy amaliyotlar bo'yicha o'rnatgan siyosatiga qarama-qarshi tashqi siyosati uchun maqtash uchun nafaqat jasur, balki jasur odam bo'lishi kerak edi! Lomonosov o'zining she'rlari bilan Elizaveta Petrovnaga Rossiyaga tinchlik kerakligini va urush kerak emasligini aytdi. Asarning pafosi va uslubi tinchlikparvar, chaqiruvchi-tajovuzkor emas. Shoir ilm-fan bilan birga dunyo mavzusiga kirib, “olovli”, ya’ni harbiy tovushlarni o‘chirishni talab qilganda misralar ifoda vositalarining ko‘pligi jihatidan go‘zal va muhtasham bo‘lib qoladi:
Sukunat, olovli tovushlar,
Va yorug'likni silkitishni to'xtating:
Bu yerda ilm-fanni kengaytirish uchun dunyoda
Elizabet qildi.
Siz beadab bo'ronlar, jasorat qilmang
Baqiring, lekin muloyimlik bilan oshkor qiling
Bizning ismlarimiz chiroyli.
Sukunatda, tingla, koinot:
Se Liraga qoyil qolishini xohlaydi
Ajoyib ismlarni ayting.
Lomonosovning metaforalari ayniqsa rang-barang. Metafora (yunoncha metafora – uzatish degan maʼnoni bildiradi) – bu turli hodisalar yoki obʼyektlarni bir tasvirga birlashtirib, bu turli obʼyektlarning xususiyatlarini bir-biriga oʻtkazuvchi badiiy uslubdir. Hodisa yoki predmetlar tasvir ichida solishtirilganligi sababli u qoʻshimcha emotsional-semantik maʼnolarni oladi, chegaralari bir-biridan uzoqlashadi, tasvir hajmli, yorqin va original boʻladi. Lomonosov metaforalarni bir-biriga o'xshash bo'lmagan tafsilotlarni izchil ulug'vor rasmga birlashtirib, asarning asosiy g'oyasiga etkazish qobiliyati uchun yaxshi ko'rardi. "Metafora," deb ta'kidlagan u "Ritorika" (1748), "g'oyalar oddiydan ko'ra ancha jonli va ajoyib ko'rinadi". Lomonosovning badiiy tafakkuri mohiyatan, ular hozir aytganidek, sintez edi.
Lomonosov metaforasining bir misoli. "Osmonga ko'tarilgan kuni ..." qasidasining beshinchi bandi:
Ular bilan so'zni tenglashtirish uchun,
Bizning kuchimiz ko'pligi kichik;
Lekin biz qarshilik qila olmaymiz
Sening hamdu sanolaringni kuylashdan;
Sizning ne'matlaringiz dalda beradi
Bizning ruhimiz yugurishga qaratilgan,
Suzuvchi pontidagi qodir shamol kabi
To'lqinlar jarlardan o'tadi,
U plyajni quvonch bilan tark etadi;
Ozuqa suv chuqurliklari orasida uchadi.
Bu baytdagi bo‘shliqning ko‘p qismini murakkab va bezakli metafora egallaydi. Ko'pincha metaforalar bir nechta so'zlarda yoki bitta jumlada bo'ladi. Bu erda siz metaforik tasvirning ko'lamidan hayratdasiz. Uni ajratib olish uchun siz matnni yaxshilab o'ylab ko'rishingiz kerak. Bizning oldimizda imperatorga ajoyib iltifot. Shoir Elizabetning fazilatlaridek balandparvoz so‘zlari yo‘qligidan noliydi, shunga qaramay, bu fazilatlarni kuylashga qaror qiladi. Shu bilan birga, u o'zini "Pont" (ya'ni Qora dengiz) ni kesib o'tish uchun "to'lqin jarlaridan" yolg'iz o'zi harakat qilgan tajribasiz suzuvchidek his qiladi. Suzuvchini yo'lda "qobiliyatli", ya'ni adolatli shamol boshqaradi va qo'llab-quvvatlaydi. Xuddi shunday, muallifning she'riy ruhi Elizabetning ajoyib ishlari, uning "ne'matlari" bilan alangalanadi va yo'naltiriladi.
She'riy uslubning ulug'vorligi va ulug'vorligi Lomonosovga tasvirlangan rasmlarning kuchli energiya va rang-barang vizualizatsiyasini qayta tiklashga yordam beradi. Bu erda, masalan, 1742 yilgi odeda harbiy jangning hayratlanarli darajada yorqin tasviri, uning markazida O'limning tasvirlangan tasviri. Ushbu tasvirni o'ylab ko'rgandan so'ng, terida g'ozlar paydo bo'ladi:
Oyoqlari bo'ronli otlar bor
Osmonga zich chang ko'tariladi,
Goth polklari orasida o'lim bor
G'azablangan, martabadan darajaga yuguradi,
Va ochko'z jag' ochiladi,
Va sovuq qo'llarini uzatadi,
Ularning g'ururli ruhi.
Va "bo'ronli oyoqlari" qanday ajoyib otlar! Oddiy nutqda buni bunday ifodalash mumkin emas, she'riy nutqda mumkin. Qolaversa, quyuq changni osmonga ko‘tarayotgan otlarning “bo‘ronli oyoqlari” deyarli kosmik tasvirdir. Bir vaqtning o'zida juda nozik she'riy pichoqda o'tkazildi. Bir oz yon tomonga, va hamma narsa bema'nilikka aylanadi.
Yarim asr o'tgach, shoir-novator, rus romantizmining asoschisi V.A. Jukovskiy qishloq jimjitligida tushayotgan alacakaranlıkdan ilhomlangan o'ziga xos ruhiy holatni tasvirlab, shunday yozadi: "Ruh salqin sukunatga to'la". U misli ko'rilmagan dadil so'z birikmasi bilan o'z zamondoshlarini hayratda qoldiradi. "Jimjitlik ajoyib bo'lishi mumkinmi!" – qattiq tanqidchilar shoirni qoralaydi. Biroq, Lomonosov rus she'riyatida birinchi bo'lib o'zining metaforik uslubida so'z va tushunchalarning qalin birikmalariga murojaat qildi!
M. V. Lomonosov buyuk olim va shoirdir. U 18-asrda ilm-fan yoritgichiga aylandi. va hozirgacha uning asarlari unutilmagan. Lomonosov uchun she'r qiziqarli emas, tor, uning fikricha, shaxsiy dunyoga sho'ng'ish emas, balki vatanparvarlik, fuqarolik faoliyatidir. Aynan ode Lomonosov ijodidagi asosiy lirik janrga aylandi.
Eng biri mashhur asarlar Lomonosov "Elizabet Petrovnaning qo'shilish kunida" ode edi. Lomonosov buni dunyoni ulug'lash bilan boshlaydi:
Yer yuzidagi shohlar va shohliklarning quvonchi,
Sevimli sukunat,
Qishloqlar saodati, shahar devori,
Agar siz foydali va qizil bo'lsangiz!
U taxtni egallaganida
Oliy unga toj berganidek,
Men seni Rossiyaga qaytardim
Urush tugadi.
Rossiyaga odam yubordi
Asrdan beri eshitilmagan narsa.
U barcha to'siqlarni engib o'tdi
G'alabalar bilan toj kiygan bosh,
Rossiya, vahshiylikni oyoq osti qilish,
U uni osmonga ko'tardi.
Lomonosov I Pyotrni tasvirlab, qadimgi mifologiyaga murojaat qiladi. Mars va Neptun tasvirlari u tomonidan urush va dengizni ifodalash uchun ishlatiladi, bu esa odeni yanada tantanali qiladi.
"Elizabet Petrovnaning qo'shilish kuni" odesi nafaqat imperatorga maqtov, balki unga ko'rsatma hamdir. Lomonosov ko'rmoqchi bo'lgan Rossiya buyuk davlat, u qudratli, dono va tinchliksevar, lekin asosiysi, agar Rossiya muqaddas kuchga aylansa, bunday kelajak mumkin bo'ladi, uning mavjudligi ma'rifatli monarxsiz mumkin emas. Lomonosov Pyotr I davriga nazar tashlab, Yelizavetaga otasidan o‘rnak olishi va uning buyuk ishlarini davom ettirishi, xususan, otasi kabi ilm-fan rivojiga ko‘maklashishi kerakligini aytadi:
... ilohiy fanlar
Tog'lar, daryolar va dengizlar orqali,
Baland tog'larga qarang
Keng dalalaringizga qarang,
Volga qayerda, Dnepr, Ob oqadigan joyda;
Ularda yashiringan boylik,
Ochig'ini aytganda, fan bo'ladi
Sizning saxiyligingiz bilan nima gullaydi.
Kengliklari gʻarbiy tekisliklardan, Ural va Sibir orqali Uzoq Sharqgacha choʻzilgan bunday ulkan mamlakatga bilimli odamlar kerak. Axir, faqat odamlar, bilimdon odamlar Rossiyaning barcha tabiiy boyliklarini ochib bera oladilar:
Ey kutayotganlar
Ichaklaridan Vatan,
Va ularni ko'rishni xohlaydi
Xorijiy mamlakatlardan qanday qo'ng'iroqlar!
Xursand bo'ling, endi siz ruhlanasiz,
Nutqingiz bilan ko'rsating
Platonga nima egalik qilishi mumkin
Va tez aqlli Nyutonlar
Tug'ish uchun rus erlari.
Bu satrlarda shoir o‘quvchilar e’tiborini rus zaminining “chet ellardan chaqirganlari!” bilan barobar aql berishga qodirligiga ham qaratadi. U Rossiya nafaqat tabiiy resurslarga, balki qobiliyatli odamlarga ham boy ekanligini aniq ko'rsatadi. Nafaqat ilmni o‘zlashtiribgina qolmay, balki mevasini ham eka oladigan odamlar. Odening tabiiy davomi quyidagi satrlardir:
Ilmlar yoshlarni oziqlantiradi,
Ular keksalarga quvonch baxsh etadilar,
Baxtli hayotda bezang
Baxtsiz hodisada ehtiyot bo'ling;
Uydagi qiyinchiliklarda quvonch
Va uzoq sargardonlarda to'sqinlik qilmaydi.
Ilm hamma joyda qo'llaniladi, -
Xalqlar orasida va sahroda,
Shahar shovqinida va yolg'izlikda,
Dam olishda ular shirin va ishda.
Ushbu satrlarni o'qib, muallifning fikriga qo'shilmaydi. Bilimsiz odam nafaqat o'zini qiziqtirmaydi va zerikarli, balki u ham xuddi shunday hayot kechiradi. Bilimsiz odam ma’naviy kamolotga erisha olmaydi, shuning uchun ham muallif ilm-fanni kuylar ekan, inson ruhini ham kuylaydi. Insonni, uning ruhini va dahosini ulug'lash qasidaning asosiy g'oyasi bo'lib, u birlashtiruvchi ipdir. Fan va bilim nafaqat avlodlarni, balki xalqlarni ham bog‘lab turadi. Bilim hamma narsaning asosiy tamoyilidir.
Lomonosov odesi shunchaki adabiy asar emas, balki xabardir. Xabar nafaqat imperator va zamondoshlariga, balki avlodlariga ham tegishli. Avlodlar uning amrlariga amal qilganliklarining ajoyib namunasi - Davlat universiteti Mixail Vasilevich Lomonosov nomi bilan atalgan.
Sizningcha, nega ode M. V. Lomonosov adabiy ijodining asosiy janrlaridan biriga aylandi?
Lomonosov badiiy asarlarda qahramonlik mavzulariga ustunlik berdi, Rossiya davlatining shon-shuhratini va qudratini tasdiqladi, rus qurollarining g'alabalarini kuyladi, o'z mamlakatining kelajagini ma'rifatda, ilm-fanni tarqatishda va maishiy ta'limda ko'rdi. Davlat va uning eng munosib davlat va harbiy arboblarini ulug'lash vazifasi eng yaxshi ode tomonidan bajarilgan. "Anakreon bilan suhbat" she'rida Lomonosov o'zining adabiy moyilligini quyidagi so'zlar bilan izohladi:
Qalb mehridan mahrum bo'lmasam ham Ishqda, mangu shon-shuhratga ega bo'lgan qahramonlar meni ko'proq hayratda.
Lomonosov yoshligida sevgi qo'shiqlarini yozishni yaxshi ko'rgan bo'lsa-da, ulardan ikkitasi bugungi kungacha saqlanib qolgan, lekin uning asosiy vazifasi o'z vatandoshlarida burch tuyg'usini va uy qahramonlari namunalaridan foydalangan holda ijtimoiy foydali faoliyatga intilishni shakllantirish edi. . Ode janri o‘shanda katta asarda lirika va publitsistikani uyg‘unlashtirishga, davlat ahamiyatiga ega bo‘lgan masalalarda so‘z yuritishga va buni amalga oshirishga XVIII asr rus adabiyotining mashhur tadqiqotchisi A.V.Zapadovning fikricha, qat’iy imkon yaratdi. majoziy ma'noda, chiroyli.
Sizningcha, "Umumrossiya imperatori imperatori Yelisaveta Petrovnaning taxtga o'tirgan kuni, 1747 yildagi Ode" ning asosiy, etakchi mavzusi nima? Boshqa ko'rinishda erkin rivojlanayotgan mavzular u bilan qanday bog'liq?
"Umumrossiya taxtiga qo'shilish kunidagi Ode ..." ning etakchi mavzusi - Rossiya mavzusi, uning buguni va kelajagi, uning buyukligi, boyligi maqtovi, ya'ni vatanparvarlik mavzusi. Unga bo'ysunuvchi qator mavzular orqali ochib beriladi, muallifning ona Vatanga, uning xalqiga munosabatini konkretlashtiradi. Ular orasida Rossiyani aks ettiruvchi va progressiv o'zgarishlarni amalga oshiruvchi Pyotr I va imperator Yelisaveta Petrovnaning obrazlari, urush va tinchlik mavzusi (sevimli sukunat), fan va san'at mavzusi, Rossiyaning go'zalligi va ulkan tabiiy boyliklari, shuningdek. yosh avlod mavzusi sifatida uning kelajak farovonligi ramzidir.
Odeda Lomonosov tomonidan yaratilgan imperator obrazini tavsiflashga harakat qiling. Uni sizga ma'lum bo'lgan 18-asr rus rassomlarining portretlaridagi Yelizaveta obrazi bilan solishtiring.
Monarxni ulug'lash klassik odening o'ziga xos xususiyatlaridan biridir, chunki uning surati davlatning kuchi va birligini anglatadi, rus klassiklari uchun bu qonunga, fanlarga homiylik qiladigan, o'z fuqarolarining manfaatini ko'rgan ma'rifatli monarxdir. faoliyatining maqsadi. Odeda Elisaveta Petrovna shunday tasvirlangan. Uning surati tantanali, tantanali. Klassikist sifatida Lomonosov monarx qiyofasida o'zining hokimiyat va uning tepasida turish haqidagi tasavvurini qamrab oldi. Lomonosov odesidagi imperator go'zal va ulug'vor (manzara jannatdan ham go'zalroq), u ruslarning osoyishtaligi uchun urushlarni to'xtatadi. Lomonosov (Ketrin I, Yelizaveta Petrovna va Ketrin II) odelaridagi imperatorlarning og'zaki tavsifi ularning klassiklar portretlaridagi badiiy tasviri bilan to'liq bog'liq edi. Rossiya monarxiyasi qiyofasini yaratishda rassomlar Anna Ioannovna davridagi Bironovizmning o'n yillik davridan keyin Pyotr islohotlarining yangilanishi va davom etishini anglatuvchi "Elizabet bugungi kunda Pyotr" formulasiga amal qilishdi. Rossiya jamiyatining ilg'or qismi tinchlik davrida Pyotr ishining yanada rivojlanishiga umid qildi.
Vodiylarda kliklar eshitiladi:
"Buyuk Petrovning qizi otasining saxiyligidan oshib ketadi, musalarning mamnunligini kuchaytiradi va baxtga eshikni ochadi."
Tretyakov galereyasida namoyish etilgan I. Vishnyakov tomonidan Yelizaveta Petrovnaning taniqli portreti (1743) mavjud. Empress qimirlab bo'lmaydigan piramida kabi ulug'vorlik bilan dunyo ustidan ko'tariladi. U qirol sifatida harakatsiz, bu toj kiyish libosi, mantiya bilan ta'kidlangan. Avtokratning qiyofasi toj, tayoq va shar kabi kuch atributlari bilan to'ldiriladi. Harakatsiz yuzda ulug'vorlik ifodasi va sub'ektlarga qaratilgan xayrixoh tabassum bor. Lomonosovning so'zlari Elizabetning bu ko'rinishiga qaratilganga o'xshaydi:
Bu shon-shuhrat faqat sizga tegishli, monarx, Sening keng davlating, Oh, u senga qanday rahmat!
Va tantanali odik uslubning jozibali xususiyati:
Baland tog'larga qarang, keng dalalaringizga qarang... Lomonosov I Pyotrga qanday munosabat bildirgan? Pyotr tasvirida klassitsizmga xos bo'lgan qanday badiiy uslublar qo'llaniladi? Ular o'quvchining idrokiga qanday ta'sir qiladi?
Yuqorida aytib o'tilganidek, rus klassiklari uchun Pyotr I Rossiya davlatini mustahkamlash, uning harbiy qudratini, fan va san'atni rivojlantirish haqida qayg'uradigan ideal ma'rifatli suverendir. U "Imratichi imperator Yelisaveta Petrovnaning Butunrossiya taxtiga o'tirgan kuni, 1747 yil" she'rida shunday tasvirlangan. Uning obrazida qahramon obrazini yaratishga xos bo‘lgan antik davrga aniq yo‘naltirilganlik seziladi. Muallif Pyotr I ning kuchi va buyukligini va uning ishlarini ko'rsatish uchun urush xudosi Mars bilan taqqoslashdan foydalanadi - "o'z qilichidan Pyotrning qo'lida behuda qo'rqqan"; Neptun hayratda, Piter tomonidan yaratilgan flotga qarab ("Rossiya bayrog'i"). Umuman olganda, qadimiy voqeliklar odeda tez-tez tilga olinadi - xudolarning nomlari, muzalar, Parnas, u bilan rus tuprog'idagi musalar to'plamini, faylasuf Platon solishtiradi. Shu bilan birga, Lomonosov Buyuk Pyotr qiyofasida Rossiyaga odam yuborgan ijodkorni ulug'laydigan ilohiy irodani, "dunyo quruvchisi" irodasini ko'radi:
Asrdan eshitilmagan narsa.Hamma to'siqlardan o'tib Boshini ko'tardi, zafarlar tojini, Rusni, qo'pollikdan oyoq osti qildi, O'zi bilan osmonga ko'tardi.
Albatta, Lomonosovning she'rlarida, ideallashtirilgan bo'lsa ham, Pyotrga samimiy ishtiyoq bilan munosabat bildirilgan. Shoir go'yo o'z o'zgarishlariga qanday evaziga erishganini unutadi.
Odeda Rossiya qanday tasvirlangan? Shoirning diqqatini nima tortadi? U Vatan timsolini qanday epitet va qiyoslar yordamida qayta tiklaydi?
Rossiyani boshqa davlatlar, ularning merosi bilan taqqoslab, Lomonosov Rossiyaga ustunlik beradi. Bu baland tog'lar, keng dalalar, bular dengizlarga teng bo'lgan Volga, Dnepr, Ob, Lena daryolari, ulkan erlar, Hindiston maqtanadigan boyliklardir. Rossiyaning boyliklari chuqur o'rmonlarni, turli xil yovvoyi tabiatni o'z ichiga oladi. Lomonosov imperatorga o'zining ulkan mulkini taqdim etayotgandek, Rossiyani ulug'laydi. Va bu erda ba'zan odedagi maqtov ob'ektini - Elisaveta Petrovna yoki uning fuqaroligi ostida bo'lgan keng mamlakatni ajratish qiyin. Bu ikki obraz o‘quvchilar idrokida ba’zan bir timsolga qo‘shilib ketadi, bu esa shoir uchun buyuk Vatan timsoli va uning yaxshiligi ustuvorligini ko‘rsatadi.
Sening in'omingni jannatga ulug'laymiz, Va ne'matingning belgisini qo'yamiz, Quyosh chiqqan va Amur yashil qirg'oqlarda aylanayotgan joyda, Manchuriyadan davlatingga qaytishni xohlaymiz.
Rushanova Kuljiyan Ramazanovna
rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
Pavlodar shahridagi 15-son GU o'rta maktab
2-dars
Mavzu: M.V. Lomonosov. "1747 yilda Buyuk Hazrati imperator Elisaveta Petrovnaning Butunrossiya taxtiga o'tirgan kunidagi ode".Ishning asosiy mavzulari va muammolari .
Maqsadlar:
M.V tarjimai holi haqidagi bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish. Lomonosov, uning adabiyotdagi roli;qasidaning asosiy mavzulari va muammolarini tushunishga yordam beradi
;ifodali va diqqat bilan o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish;
talabalarda hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirishga ko'maklashish.
Dars turi
: bilimlarni umumlashtirish.Uskunalar
: tarqatma material, taqdimot, proyektor, darslikDars bosqichlari
Tashkiliy va motivatsion bosqich.
Asosiy bilimlarni yangilash. (5 daqiqa.)
O'qituvchi:
Bolalar, sizda individual uy vazifasi bor.“Tadqiqotchilar” guruhi “M.V. Lomonosov olim”, “Adabiyotshunoslar” guruhi esa “M.V. Lomonosov - shoir, tilshunos"
Ijodiy ishlar taqdimoti
. slayd-shou3. Maqsadni belgilash. (1 daqiqa)
Bolalar, biz o'tgan darsda qasida o'qib, reja tuzdik. Uyda ular Lomonosovga odeni yana diqqat bilan o'qishlari kerak edi. Sizningcha, bugungi darsimiz nima haqida bo'ladi? (Oda tahliliga)
Odening asosiy mavzulari va muammolari haqida gaplashdikmi? (Yo'q)
Bugungi dars mavzusini tuzing (M.V. Lomonosovning "Umumrossiya taxtiga o'tirish kunidagi ode ... 1747 yilgi Butunrossiya prestosida Yelizaveta Petrovna" she'rining asosiy mavzulari va muammolari)
Mavzu talabalar tomonidan daftarlariga yoziladi.
ZHU jadvalini to'ldiring, faqat 1 va 2-ustunlar. (3 daqiqa) 5-slaydMen nima bilaman
Men nimani bilishni xohlayman
Men nimani o'rgandim
4. Dars mavzusi ustida ishlash. (3 daqiqa)
-
Men sizga she'r rejasini diqqat bilan o'qib chiqishni va ish mavzularini aniqlashni taklif qilaman.. Mavzularni aniqlashga yordam beradigan kalit so'zlarni toping.slayd 9.
Ode rejasi
Tinchlikni umuminsoniy farovonlikning asosi sifatida ulug'lash.
Rossiyaning buyukligi, uning gullab-yashnashi:
A) Elizabetni maqtash;
B) Rossiya qudratini mustahkamlagan Pyotr 1ning xizmatlari;
C) Rossiyaning tabiiy boyligi va go'zalligi;
D) bilimli yigitlarni ilmlarni puxta egallashga chaqirish;
E) fan va uning rus jamiyatidagi roli.
3. Davlat manfaati uchun qilgan ishlari uchun imperatorga minnatdorchilik.
Shunday qilib, biz mavzularni (Jahon, Rossiya, Elizabet, Pyotr 1, fan) deb ataymiz.
Asosiy lirik hikoya quriladigan qasidaning asosiy, yetakchi mavzusi nima? Rejada biz belgilagan boshqa mustaqil rivojlanayotgandek tuyuladigan mavzular unga qanday aloqador? (Odaning asosiy mavzusi - Rossiya, uning gullab-yashnashi. Mavzuni ochishning o'ziga xos kirish qismi tinchlik boshlanishini, "sevimli sukunat" ni madh etuvchi baytlardir).
Lomonosov o'quvchilar e'tiborini Rossiya uchun dolzarb muammolarga qaratgan vatanparvar olimdir. Bu qanday muammolar? (Ma'rifatli monarx muammolari va vatanga xizmat qilish muammolari).
Qahramonlarning tarannum etilishi, Rossiyaning qudrati va shon-sharafi, uning buyukligi va go'zalligi, dunyoni ulug'lash, ilm-fanga qoyil qolish, qudratli inson aqli - Lomonosov she'riyatining asosiy mavzulari.
6. Jismoniy daqiqa. Kundaligingizga uyni yozing. eshak (1 min.)
7.Guruhlarda ishlash
( 7 daqiqa)Guruhlar topshiriqlarni oladilar.
1-ilova
Tadqiqotchilar guruhi
Mashq qilish. Matnda dunyo mavzusini va Pyotr 1 mavzusini tasdiqlovchi satrlarni toping.
"Adabiyot tanqidchilari" guruhi
Mashq qilish. Matndagi fan mavzusini va Elisaveta Petrovna mavzusini tasdiqlovchi satrlarni toping.
8. Guruh ijrosi (5 daqiqa)
Javoblar namunasi.
Tinchlik mavzusi.
Yer yuzidagi shohlar va shohliklarning quvonchiSevimli sukunat
,Qishloqlar saodati, shahar devori,
Agar siz foydali va qizil bo'lsangiz!
Atrofingizda gullar gullaydi
Va dalalardagi sinflar sarg'ayadi;
Xazina kemalari to'la
Siz uchun dengizda jasorat qiling;
Siz saxiy qo'l bilan quyasiz
Er yuzidagi boyligingiz.
Lomonosov o'z she'ri bilan Elizaveta Petrovnaga shunday dedi: "Rossiyaga tinchlik kerak, urush kerak emas. Tinchlik ham ma’rifat muvaffaqiyatining asosiy shartidir.
Butrus 1 mavzusi.
Shoir Elizabetni hukmronligining boshida urushlar to'xtagani uchun maqtaydi, keyin muallif Elizabetning otasi haqidagi xotiralarga o'tadi. Pyotr 1, uni ideal monarx va milliy qahramon deb hisoblagan.Rossiyaga odam yubordi
Asrlar davomida eshitilmagan narsa.
U barcha to'siqlarni engib o'tdi
G'alabalar bilan toj kiygan bosh,
Men Rossiyani qo'pollik bilan tuzataman,
U osmonga ko'tarildi
Mars qonli dalalarda qo'rqib ketdi
Petrovlarda qilichi behuda qo'lida,
Va Neptun kichkina bustdaga o'xshardi,
Rossiya bayrog'iga qarab...
Bu davlatga xizmat qilishga o‘zini bag‘ishlagan, umumxalq manfaati uchun tinimsiz g‘amxo‘rlik qilgan fuqaro podshosi, mehnatkash obrazidir.
Shoir Pyotr davridagini alohida hayrat bilan eslaydi
…muborak ilm
Tog'lar va dengizlar orqali
Ular qo'llarini Rossiyaga cho'zdilar ..
Lomonosov Elizabet otasidan o'rnak olishiga va fanlarga homiylik qilishiga umid bildirdi.
Elizabeth mavzusi
. Ushbu satrlarda Elizabet ruslarning tinchligi va baxti uchun barcha urushlarni to'xtatgan tinchlikparvar sifatida taqdim etilgan.U taxtni egallaganida
Taolo unga toj berganidek,
Men seni Rossiyaga qaytardim
U urushga chek qo'ydi;
Sizni qabul qilib, o'pdim; ()
Men bu g'alabalarga to'laman, dedi u, -
Kim uchun qon oqmoqda.
Men Rossni baxtdan xursand qilaman,
Men ularning xotirjamligini o'zgartirmayman
Butun G'arb va Sharqqa.
Ilmiy mavzu.
Fanlarning rivojlanishi Shimoliy, Sibir taygasi va Uzoq Sharqning boyliklarini o'zlashtirishga yordam beradi.Oh, kimni kutayapsiz
Ichaklaridan Vatan,
Va ularni ko'rishni xohlaydi
Xorijiy mamlakatlardan qo'ng'iroqlar,
Oh, kunlaringiz muborak
Jasoratli bo'l, endi sen daldasan,
Nutqingiz bilan ko'rsating
Platonga nima egalik qilishi mumkin
Va Nyutonlarning tezkor aqllari
Tug'ish uchun rus erlari.
Yigitlarning ilmlari oziqlanadi
Ular keksalarga quvonch baxsh etadilar,
Baxtsiz hodisada ehtiyot bo'ling;
Uydagi qiyinchiliklarda quvonch
Va uzoq sayohatlarda to'siq emas,
Ilm hamma joyda.
9. Tuzatish (5 daqiqa)
Ushbu mavzu bo'yicha sinquain yozing. Slayd 10
"Tadqiqotchilar" guruhi - Pyotr 1
Guruh "Adabiyotshunoslar - Elizabet
Sinkvin.
1 ism
2 ta sifat
3 ta fe'l
1 taklif
So'z
10. Darsning natijasi. Mavzuga oid viktorina (5 min.) 11-13-slaydlar
2-ilova
M.V.Lomonosov yilda tug'ilgan
a) 1730 yil b) 1711 yil c) 1765 yil
2. M.V. tashabbusi bilan qaysi universitet tashkil etilgan. Lomonosov?
a) Sverdlovsk b) Peterburg
B) Moskva3. M.V.ning ishi. Lomonosov "
1747 yilda imperator imperatori Elisaveta Petrovnaning Butunrossiya taxtiga o'tirgan kuni "janrga ishora qiladi:a) elegiyalar
b) she'rlar c) xabarlar4. M.V qaysi qadimiy san'atni qayta tiklagan. Lomonosov?
a) haykaltaroshlik b) arxitektura
c) mozaika5. Yevropaning qaysi davlatida M.V. Lomonosov?
a) Germaniya b) Fransiya c) Angliya
6. M.V kimni maqtadi. Lomonosov o'z she'rida?
a) malika b) malikac) imperator
7. Odening asosiy mavzulari M.V. Lomonosov:
A) Butrus 1, Elizabet, ilm-fan, tinchlik;
b) mehnat, himoya, Vatan, Butrus;
c) Elizabet, tinchlik, sevgi, baxt
8. Asosiy muammolarshe'rlar M.V. Lomonosov:
a) ma’rifatparvar monarxiya va dunyo;
b) vatanga va ma'rifatparvar monarxiyaga xizmat qilish;
v) fanni rivojlantirish va Vatan himoyasi.
O'zaro tekshirish. (5 min.) 14-slayd
Kalitlar.
1.b 5.a
2.in 6.in
3.b 7.a
4.c 8.b
Baholash mezonlari: (15-slayd)
0 xato - "5"
1-2 xato - "4"
3-4 xato "3"
5-8 xato "2"
11. Reflektsiya. ZCU 3-ustunini to'ldiring va o'qing (5 daqiqa)
11. Uyga vazifa. Lomonosov odesidan parcha o'rganing.