Bir yaşlı uşağın nitqi. Nitqin inkişafı üçün oyunlar, tapşırıqlar və məşqlər. 1-ci hissə 1,5 yaşlı uşaqda nitq

Tamamlandı: körpənin bir yaşı var! Bu yaşda uşaqlar inanılmaz dərəcədə maraqlanır və aktiv olurlar. Oyunların və fəaliyyətlərin seçimi getdikcə genişlənir. Bu dövrdə uşağı inkişaf etdirməyin və tərbiyə etməyin ən yaxşı yolu nədir? Nəyə diqqət etməli? Uşağınızla hansı fəaliyyətləri və oyuncaqları seçmək lazımdır?

Müəllimlərin erkən inkişafla bağlı tövsiyələrindən ilhamlanan bir çox analar, uşağın bir yaşı tamam olan kimi oyuncaqlar və tədris vəsaitləri almağa tələsirlər. Ancaq əksər hallarda körpə bulmacalara, "krujevalara" və digər "inkişafçılara" tamamilə məhəl qoymur. Və uşaq belə oyuncaqların qoyulmasına mənfi reaksiya verir. O, ağlayır, onları yerə atır və qaçmağa çalışır. Bu, ümidsizliyə qapılmaq və körpənin inkişafından imtina etmək üçün bir səbəb deyil!

Onu hələ ona maraqlı olmayan bir şeyi oynamağa məcbur etməyə ehtiyac yoxdur.Belə faydalı oyuncaqlar onu gec-tez mütləq maraqlandıracaq. Başlanğıcda, uşağın mövcud bacarıqlarını, yəni gəzinti, ilk sözlər, incə motor bacarıqları və duyğu bacarıqlarını inkişaf etdirməyə və möhkəmləndirməyə diqqət yetirmək daha yaxşıdır. 1 yaşlı uşaqlar üçün oyunlar çox müxtəlifdir və valideynlərə yeni bacarıq və biliklər əlavə etməklə nəinki konsolidasiyaya, həm də körpənin bacarıqlarını dəfələrlə təkmilləşdirməyə kömək edəcəkdir.

Ani nəticələr gözləməyə ehtiyac yoxdur. Uşağa yeni oyunu mənimsəmək və ya yeni oyuncaqla oynamağı öyrənmək üçün bir az vaxt lazımdır. Valideynlər səbirli olmalı və hər gün körpəsi ilə işləməlidirlər.

Bu, mümkün qədər müsbət şəkildə, yorulmadan, kublardan bir qüllə necə düzgün qurulacağını və ya bir piramidanın necə yığılacağını göstərməlidir. Nəticələr mütləq görünəcək, bəlkə də ana və atanın düşündüyündən daha sürətli. Uşağa təzyiq göstərə bilməzsən! Əgər maraqlanmırsınızsa, eybi yoxdur.

Nitqin inkişafı

Nitqin inkişafı körpənizlə ən vacib fəaliyyət sahəsidir. Bir yaşlı uşaqda nitqi necə inkişaf etdirmək olar? Təbii ki, onunla danış. Daim. Uşağınıza gününüzün necə keçdiyini və ya nə etdiyinizi (yemək bişirmək, mənzili təmizləmək) təsvir etmək üçün tənbəllik etməyin. Çöldə gəzərkən onun ətrafındakı dünyanı təsvir edin. Obyektləri, onların rəngini, ölçüsünü adlandırın (“böyük” və “kiçik” terminləri kifayətdir).

Nağıllar, uşaq mahnıları, uşaq mahnıları və şeirlər nitqin inkişafı üçün əladır. İndi satışda çoxlu şeirlərlə gözəl uşaq kitabları var. Ritmik ifadələri eşitmək daha asandır və uşaq tərəfindən xatırlanır. Hamamda əyləncəli və öyrədici vaxt keçirə bilməniz üçün parlaq şəkilləri olan çoxlu müxtəlif kitablar, o cümlədən çimmək üçün xüsusi nüsxələr almaq çox yaxşıdır.

Körpənin bir yarım yaşına çatdıqda, parlaq şəkillər və sözlər olan kartlarla işləmə texnikasına diqqət yetirə bilərsiniz. Belə dərslər Montessori, Doman, Lupan, erkən inkişafın tanınmış və nüfuzlu müəllimləri tərəfindən təklif olunur.

Dərsin məqsədi körpəyə bir kart göstərmək və onun məzmunu haqqında danışmaq, bir obyektə və ya heyvana ad vermək, rəngi təsvir etmək və s. Bir uşaqla bu cür fəaliyyətlər gündə bir neçə dəfə, üç və ya dörd kartdan çox olmayaraq həyata keçirilə bilər. Körpənin yorulmadığından əmin olmalısınız.

Kartları hazır dəstlərdə almaq və ya özünüz hazırlamaq olar

İncə motor bacarıqlarının və hissiyyat bacarıqlarının inkişafı

Motor bacarıqlarının və duyğu bacarıqlarının inkişafı çox vacibdir! Bu cür fəaliyyətlər beyin fəaliyyətini və düzgün qavrayışı inkişaf etdirməyin ən yaxşı yoludur. mühit, şəxsiyyətin psixo-emosional inkişafı.

Bu sahədə siz çox müxtəlif əyləncəli oyunlar tapa bilərsiniz. Uşaqlar dənli bitkilərlə oynamağı sevirlər. Hələ hər şeyi ağzına qoyan bir yaşlı körpələr üçün irmik seçmək daha yaxşıdır. Nisbətən təhlükəsizdir, qulağı və ya burnu boğması və ya tıxanması mümkün deyil.

"Oyuncaq tap":

Böyük bir çömçə, hövzə və ya plastik qab (ən azı 10 litr) lazımdır.
Bir neçə paket ən ucuz irmik.
Stolüstü tennis topları kimi bir neçə kiçik oyuncaq.

Taxılları böyük bir qaba tökmək və oyuncaqları orada basdırmaq lazımdır. Sonra uşaqdan irmikdə orada nə basdırıldığını tapması xahiş olunur. Oyun çox əyləncəlidir. Uşaqlar taxılları gəzməkdən, əllərinə tökməkdən və oyuncaqlar axtarmaqdan məmnun olacaqlar.

Barmaq oyunları - adi "Ladushki" və ya "Magpie-Oğru" ilə məşq etmək motor bacarıqları üçün çox yaxşıdır. Bu, təkcə əyləncə deyil, həm də koordinasiya və ritm inkişaf etdirmək üçün əladır.

Uşaqlar su ilə oynamağı sevirlər. Hamamda oynaya, müxtəlif ölçülü qablardan su tökə və ya böyük bir hövzədə və ya vedrədə kiçik rezin və ya plastik oyuncaqlar tuta bilərsiniz.

Mükəmməl bir alış müxtəlif rezin hamam oyuncaqları, xüsusi uşaq kranı və ya çimməyi maraqlı və əyləncəli edən duş əlavələri olacaqdır.

Yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı

Bir uşaq il ərzində dünyaya yaradıcı baxışını inkişaf etdirmək üçün nə edə bilər? Plastilindən barmaqların rənglənməsi və modelləşdirilməsi mükəmməldir. Körpənin hər şeyi ağzına qoymağı dayandırdığı vaxta qədər modelləşdirməni təxirə salmaq daha yaxşıdır. Ancaq barmaq boyaları ilə rəsm 1 ildən dərhal sonra və ya daha tez həyata keçirilə bilər.

Kublarla, piramidalarla oynamaq və oyuncaqları çeşidləmək motor bacarıqlarını və təfəkkürünü mükəmməl inkişaf etdirir. Bunlar bir il və ya daha əvvəl təhlükəsiz şəkildə alına bilən təhsil oyuncaqlarıdır. Əgər siz övladınızla bu oyunları aktiv şəkildə oynayırsınızsa, ona qüllə tikməyi və piramida yığmağı öyrətsəniz, bir aydan sonra o, özü bunu asanlıqla edə biləcək.

Müstəqil yemək yeməyə çalışarkən motor bacarıqlarını və koordinasiyanı mükəmməl inkişaf etdirirlər. Uşağınıza bir qaşıq verməkdən qorxmağa ehtiyac yoxdur. Bəli, əvvəlcə sıyıqların çoxu paltarda və yerdə olacaq, ancaq bir neçə həftə keçəcək və körpənin öz-özünə yemək yeməsini xoşbəxtliklə izləyə biləcəksiniz.

Xüsusi boyalar, parlaq və təhlükəsiz və ən böyük ölçüdə hansı kağızı seçmək yaxşıdır. Bu gün bu cür məhsulları hər hansı bir dəftərxana ləvazimatları mağazasında və ya uşaq supermarketində almaq olar.

Fiziki inkişaf

Uşaqlarla yalnız beyni inkişaf etdirən oyunlar oynamaq deyil, bədən tərbiyəsinə də az vaxt ayırmaq lazımdır. Körpənin fiziki inkişafına necə diqqət yetirmək olar?

İlk və ən vacib qayda daha çox gəzməkdir! Bu vəziyyətdə, uşağın küçə boyunca ayaqlarını tapdalamasına icazə verməlisiniz. Tez-tez olur ki, bir yaşında körpələr hələ özləri necə yeriməyi bilmirlər. Problem deyil! Bir il və bir ayda bu uşaqların əksəriyyəti artıq ilk müstəqil addımlarını atır. Körpəni hər cür təşviq etmək, onun səylərini tərifləmək və heyran etmək lazımdır.

Evdə də gimnastika və məşqlər kimi fəaliyyətlər təşkil etməlisiniz. Eyni zamanda, uşağa təkcə məşqləri öyrətmək deyil, həm də hər gün onunla işləyərək nümunə göstərmək vacibdir. Bu təcrübə yalnız valideynlərə fayda verəcəkdir.

Mütəxəssislər uşaqlıqda fiziki və əqli inkişafın bir-birindən ayrılmaz olduğunu düşünürlər.

Aşağıdakı məşqlər daxil edilə bilər:

Topun anadan uşağa və arxaya yuvarlanması.
Qaçış (valideynləri tutmaq).
Top atmaq.
Maili bir təyyarədə gəzmək.
Ananın və ya atanın dəstəyi ilə pilləkənlərə, pillələrə və ya nərdivanlara qalxmaq.
Kresloya, kresloya, divana qalxmaq. Oradan enmək.
Böyüklərin köməyi ilə böyük bir şişmə top üzərində yuvarlanma.
Yerində gəzmək.
Qollarınızı yuxarı və yanlara qaldırın.
Bir yaş yarımdan yerindən atlamağa başlaya bilərsiniz.
İki ilə yaxın, əllərinizlə "dəyirman" kimi məşqlər etmək və dizdə əyilmiş ayaqlarınızı bədənə düz bucaq altında qaldırmaq (yürüş) etmək yaxşıdır.

Əlbəttə ki, körpəniz dərhal hərəkətləri təkrarlamasa, ümidsiz olmayın. Yoxsa bəzilərini bəyənməyəcək. Bir-iki ay keçəcək, uşaq buna öyrəşəcək, gimnastika onun sevimli məşğuliyyətinə çevriləcək.

Körpənizə yeni bir şey öyrətməkdə tənbəl ola bilməzsiniz. Bir uşağın inkişafı çox vacibdir! Hər ay yeni fəaliyyətlər təqdim etmək, uşağa faydalı biliklər vermək, lazımi bacarıqları öyrətmək lazımdır. Bu iş tez bir zamanda bəhrəsini verəcək və körpə qürur duymaq üçün getdikcə daha çox səbəb verəcəkdir.

Bir uşağın 1-3 yaşında mənimsədiyi bacarıq və bacarıqların siyahısı çox genişdir. Valideynlər körpəyə yuvarlanmağı, sürünməyi və yeriməyi, qaşıq tutmağı, oyuncaqları manipulyasiya etməyi və əlbəttə ki, danışmağı öyrənməyə kömək etməli olacaqlar.

Niyə körpə üçün nitq bacarıqlarının inkişafı bu qədər vacibdir?

Nitq bacarıqlarının vaxtında mənimsənilməsi uşağın bütövlükdə inkişafı üçün çox vacibdir. Nitq uşağın zehni fəaliyyətini yaxşılaşdırmağa kömək edir, dünyanı dərk etmək qabiliyyətini genişləndirir, uşağın psixi vəziyyətinə müsbət təsir göstərir və körpənin davranışının tənzimlənməsində mühüm rol oynayır.

Bundan əlavə, kifayət qədər inkişaf etmiş nitq uşaqla hər hansı bir yaxın böyüklər arasında ünsiyyət aktlarını uğurlu edir və böyüklər tərəfindən anlaşılmazlığa uşağın aqressiv reaksiyaları riskini azaldır.

Bir çox valideynlər bu bacarığın öz-özünə inkişaf edəcəyinə və əlavə səy tələb olunmayacağına inanırlar. Lakin bu fikir yanlışdır. Uşağın nitqini inkişaf etdirmək ana və atanın vəzifəsidir, ilk növbədə onunla körpəlikdən daim danışmalıdır.

Bundan əlavə, valideynlərin daim ünsiyyət vəziyyətlərini başlatması vacibdir. Körpənizə doğma nitqini öyrətməsəniz, heç olmasa gec danışacaq və ən pis halda nevroloji problemləri və inkişaf geriliyini əldən verə bilərsiniz.

Uşaq doğulduğu andan nitq inkişafının hansı mərhələlərini keçir?

İlk səslərdən körpənin ilk sözlərinə qədər yol nə yaxın, nə də asan deyil. Körpənin və valideynlərinin öyrənməli olduğu çox şey var. Uşağın nitq inkişafında altı əsas mərhələ var:

Qışqırıq

Bu ünsiyyət vasitəsi körpənin doğulduğu andan refleks səviyyəsində mövcuddur. Uşaq aclıq, ağrı, yaş uşaq bezi və ya başqa bir şeydən yaranan narahatlıq hiss etdikdə, narazılığını ifadə edərək qışqırır.

Vaxt keçdikcə ana körpənin yalnız ehtiyacdan deyil, sadəcə onu çağırmaq üçün qışqıra biləcəyini fərq edə bilər. Uşaq səsini çıxarır, sonra fasilə verir, onun zənginə kiminsə gəlib-gəlməyəcəyini gözləyir. Heç kim körpəyə tələsməzsə, o, daha yüksək səslə qışqırmağa başlayır.

Üstəlik, üç aylıq bir körpənin qışqırıqları artıq intonasiya və həcmdə və buna görə məzmunda fərqlənir ki, müşahidəçi valideynlər səsdən körpənin tam olaraq nə danışmaq istədiyini anlaya bilsinlər.

Güclü

Bu nitqin inkişafında növbəti mərhələdir. Bu dövrdə (təxminən 2-3 aydan 5-7 aya qədər) körpənin tələffüz etdiyi səslər müxtəlifdir: bunlar həm saitlər, həm də samitlərdir, körpənin oxuduğu görünür: “aaa”, “gyyyy”, “agu”, "guu".

Uşaq xüsusilə yaxınlarının yanında, onunla oynayan və ya danışan zaman aktivdir.

Ana körpənin çıxardığı səsləri təkrarlamaqdan çəkinməsə yaxşıdır, çünki ondan sonra təkrarlamağa çalışaraq onları daha yaxşı mənimsəyəcəkdir. Körpə böyüdükcə artikulyasiya aparatında mövcud olan səslər silsiləsi daha uzun olur.

Gecikmə

Danışandan sonra körpə nitqinin inkişafının növbəti mərhələsi boşboğazlıqdır. İndi körpə hecaların dadına baxır: “ma”, “ba”, “pa” və s.. Əvvəlcə bu səs birləşmələrini bir dəfə tələffüz edir və bunun necə edildiyini və ondan nə çıxdığını xatırlayaraq bir neçə səsi tələffüz etməyə çalışır. eyni hecalar: “ma -ma-ma”, “tu-tu”. Bu sözlərin mənimsənilməsi istiqamətində mühüm addımdır.

İlk sözlər

Uşaq ilk sözlərini adətən 11-12 aylıq yaşlarında danışır. Körpə fəal danışmağa davam edərək, ona tanış olan kiçik səs birləşmələrinin daha uzun səsləri təşkil etdiyini görə bilər, ailə buna çox sevinclə reaksiya verir: "ma-ma", "pa-pa", "ba-ba".

Nitqin inkişafının bu mərhələsində böyüklərin mümkün qədər aktiv şəkildə iştirak etməsi, körpəyə mənası ona aydın olacaq çoxlu qısa sözlər "atması" çox vacibdir. Onomatopeyalar yaxşı yadda qalıb: “av-av”, “boom”, “bam”, “ko-ko”, “bi-bi” və s.

Bundan əlavə, hərəkətlərinizi və körpənin hərəkətlərini şərh etmək, daha yüksək səslə oxumaq və müxtəlif məşqlərdən istifadə edərək uşağın yanaqlarının və dodaqlarının əzələlərini məşq etmək faydalıdır:

artikulyasiya gimnastikası,
boru və qarmon çalmaq,
sabun köpüyü üfürmək,
hətta deflating dandelion paraşütlər.

Beləliklə, körpənin nitq aparatı növbəti mərhələyə - aktiv danışmaya hazırlanacaqdır.

Daha mürəkkəb sözləri mənimsəmək və lüğətinizi artırmaq

Yetkinlərin lüğətinin sözlərini mənimsəmək tam nitqə doğru daha bir addımdır. Söz ehtiyatının aktiv genişlənməsi dövrü gəlir və körpənin nitqinin inkişafı üçün valideynlərin uşağı ilə ünsiyyət qurarkən nitqin müxtəlif hissələrindən sözlərdən istifadə etməsi vacibdir:

isimlər,
fellər,
sifətlər.

Körpə getdikcə daha çox müxtəlif obyektləri və hərəkətləri öyrənir və bəzən təhrif olunsa da, onları öz adları ilə çağırmağa başlayır: "lyalaka" (bardak), "ampka" (elektrik lampası), "babaka" (it).

Uşağınız bir sözü düzgün tələffüz edə bilmirsə onu danlamamaq, onu düzgün variantda təkrar-təkrar təkrarlamaq vacibdir. Tədricən, körpə artikulyasiyanın incəliklərini mənimsəyəcək və kifayət qədər aydın danışa biləcək, lakin əvvəlcə bir neçə sözü birləşdirməyə çalışacaq.

Sözləri ifadələrə yerləşdirmək

Sözləri qısa ifadələrə, sonra isə uzun sözlərə bağlamaq adətən iki yaşına yaxın uşaq üçün əlçatandır. Bu dövrdə uşaq “Lalə yatır”, “it gəlir” kimi sadə ifadələr qurur.

Əgər nitqin inkişafının əvvəlki mərhələlərində körpə təkcə obyektləri deyil, həm də hərəkətləri və əsas əlamətləri ifadə edən kifayət qədər söz eşitmişsə, ona tanış sözləri başa düşülən ifadələrə birləşdirərək müxtəlif vəziyyətləri dərk etmək asan olacaq.

Evdə körpənizin nitqini necə inkişaf etdirmək olar?

Uşaq ilk günlərdən emosiya və istəklərini, o cümlədən şifahi vasitələrlə ifadə etməyə başlayır. Buna görə də nitq bacarıqları mümkün qədər tez inkişaf etdirilməlidir. Əlbəttə, bu o demək deyil ki, bir aydan sonra uşaq Bartonu əzbər oxuyacaq, dərslər məcmu effekt verəcək.

Doğuşdan altı aya qədər

Beləliklə, körpə evə köçür. Valideynlər və körpə bir-birləri ilə yeni başlayan tanışlıqlarını davam etdirirlər, rahat gündəlik iş rejimi axtarırlar və dəyişikliklərə alışırlar. Bu dəyişikliklərdən biri də hərəkətlərinizi şərh etməkdir.

Uşaqla şifahi əlaqə

Şübhəsiz ki, ağlı başında olan heç bir böyüklər bunu etməzdi. Ancaq körpənin valideynləri üçün bu, tamamilə normal və hətta zəruridir: “Burada kim oyandı? Bu oyanan Ksyuşenkadır! İndi Ksyusha və mən özümüzü yuyuruq, beləcə, əvvəlcə sağ gözümüzü, indi sol gözümüzü yuyuruq” və bu kimi şeylər.

Nəzərə alın ki, artıq çoxdan erkən yaş Uşaqla mehriban olsa da, amma sözləri təhrif etmədən, aydın tələffüz etmədən, dodaqlarını ovuşdurmadan danışmaq lazımdır. Bu, uşağa leksik vahidləri düzgün formada yadda saxlamaq imkanı verəcəkdir.

Maarifləndirici mahnılar və uşaq mahnıları

Bir ananın arsenalında bir neçə uşaq mahnısı və mahnısı varsa, əladır: sözlərin ritmik birləşmələri körpəni maraqlandıracaq, onların səsi uşağın nitqinin, ritm duyğunun və eşitmənin inkişafı üçün faydalıdır.

Gündəlik rituallar zamanı uşaq mahnılarını oxumaqla çox yaxşı təsir göstərilir: masaj, çimmək, oyunlar. Hər bir fəaliyyət növünün öz qafiyəsi, öz leksik qrupu, öz intonasiyası var. Zamanla körpə həm prosedurları özləri, həm də onlara uyğun gələn sözləri öyrənəcək.

Həmd və dəstək

Əgər uşağınızın nitq təşəbbüsü göstərdiyini və yeni səsləri tələffüz etməyə çalışdığını görsəniz, bu çətin işdə ona dəstək olun. Səsi özünüz təkrarlayın, körpəni tərifləyin, körpəyə yeni səsi yenidən tələffüz etməyə kömək edin.

Artikulyasiya gimnastikası

Əyləncə başlayandan sonra körpənizlə oyun şəklində artikulyar gimnastika edə bilərsiniz. Yetkinlər yanaqlarını çıxara, dilini çıxara, dodaqlarını yalaya və uşağı ondan sonra təkrarlamağa təşviq edə bilər.

Əgər siz də üz düzəltmək arasında gülümsəsəniz, körpə bunun həqiqətən gülməli bir oyun olduğunu başa düşəcək və onu gülməli hala gətirməyə çalışacaq.

6 aydan bir ilə qədər

Şifahi dialoqun, oyunların aparılması

Və bu dövrdə, hərəkətlərinizə və körpənin hərəkətlərinə, eləcə də gündəlik prosedurlar zamanı təkrarlanan qafiyələrə daimi şərhlər buraxmamalısınız. Uşağın tələffüz etdiyi bütün səslərə və hecalara vaxtında cavab vermək, onlara qısa bir ifadə ilə cavab vermək və bununla da dialoq yaratmaq da vacibdir.

Tanınmış "Magpie" və "Ladushki" oyunları bu yaşda uşaqlar üçün yaxşıdır - motor bacarıqları, koordinasiya və nitq dərhal inkişaf edir. Siz həmçinin daimi “gözəgötürmə” ilə gizlənqaç oynamadan da edə bilməzsiniz.

Onomatopeya

Siz də körpənizi heyvanlarla tanış etməyə, ona bir və ya iki oyuncaq təklif edərək, bu və ya digər heyvan haqqında danışaraq və ona xas olan səs çıxarmaqla başlaya bilərsiniz: “Katya, bu pişiyə bax. Pişik gözəldir, ağdır. Pişik deyir: "miyov-miyov!"

Hər dəfə oyuncağı göstərərək, uşaq onu tanımağa və tələb olunduqda göstərməyə başlayana qədər təxminən eyni şeyi söyləmək vacibdir (“Pişik göstər. Pişik haradadır? Pişik budur: “miyov-miyov”) . Uşaqlar onomatopeyanı həvəslə və asanlıqla xatırlayırlar.

Bir ildən iki ilə qədər

Valideynlər uşağın nitq inkişafında diqqətlə iştirak edirlərsə, 15-18 aya qədər olan dövrdə böyüklər tərəfindən diqqətlə formalaşmış uşağın lüğətinin əhəmiyyətli bir hissəsi passiv vəziyyətdən aktiv vəziyyətə keçdikdə bir sıçrayış baş verməlidir.

Başqa sözlə, körpə sözlərdən istifadə etməyə başlayır, onlarla müəyyən obyektləri, hərəkətləri və vəziyyətləri adlandırır. Ancaq bu anı gözləyərkən, həm də ondan sonra nitq bacarıqlarını mənimsəməyə yönəlmiş dərsləri dayandırmamaq vacibdir.

Səslərin və sözlərin təkrarı

Oyuncaqlarla qarşılıqlı əlaqəni davam etdirərək (pişik "meow-meow"umuzu xatırlayın), vəziyyətə yeni bir element təqdim etməlisiniz - uşağı heyvanın dediyi səsi tələffüz etməyə təşviq edin.

Körpə ilk dəfə suala cavab vermirsə, böyüklər özü bunu edir: “Pişik nə deyir? Pişik "miyov" deyir. Ksyusha, de görüm, pişik nə deyir? Bu, sözləri passiv lüğətdən aktivə köçürməyə kömək edir və uşağa bilikdən praktikada istifadə etməyə başlamağa kömək edir.

Kitabların və şeirlərin yoxlanılması, onların müzakirəsi

Bu, həqiqətən, nitqin və digər intellektual qabiliyyətlərin inkişafı üçün bütöv bir sahədir: oxuya, şəkillərə baxa, müzakirə edə, obyektlərin, rənglərin adını çəkə, şəkildə bir şey axtara və s.

Bütün bunları böyüklər və uşaq üçün birlikdə etmək vacibdir və yalnız bir dəfə deyil, gündən-günə təkrarlanır. Mətnin tələb etdiyi kimi ifadəli, müxtəlif səslərlə, fərqli intonasiyalarla oxumaq lazımdır. Monoton oxumaq körpəni maraqlandırmayacaq və fəaliyyət nə zövq, nə də fayda gətirəcəkdir.

Böyüklərlə dialoqda şifahi iştirak

Yadda saxlamaq lazımdır: 1,5-2 yaş artıq uşağın şifahi dialoqda iştirakını nəzərdə tutur. Əgər əvvəllər “Harada?” sualının verilməsi kifayət idisə. körpə istədiyiniz obyekti göstərdi, indi suallar və tapşırıqlar sadə şifahi cavab tələb etməlidir: "Fil nə edir?", "Köpək necə hürür?", "Kim gəldi?", "Gəlin ataya zəng edək. Ata necə zəng edə bilərik?”

Ayələrin tamamlanması

Bir il yarımdan sonra uşaq qafiyələri bitirmək kimi maraqlı və çox sadə olmayan bir işin öhdəsindən gələ bilir. Uşağınızla dəfələrlə təkrar edərək oxuduğunuz şeirlər, yəqin ki, artıq onun yaddaşında yaxşı həkk olunub.

Oxuyarkən, bəndin son sözünü bitirməməyə çalışın və körpədən qafiyəni bitirməsini xahiş edin, bu zaman səssizcə sözü tələffüz edə, dodaqlarınızı aktiv şəkildə hərəkət etdirə bilərsiniz ki, uşaq ondan nə istədiklərini başa düşsün.

Bu cür şeir oxumaq birlikdə sevdiyiniz fəaliyyətlərdən birinə çevrilə bilər. Vaxt keçdikcə körpəni hər sətirdə sözü bitirməyə təşviq etmək mümkün olacaq və tezliklə körpə bütün söylədiyi şeirlə böyükləri təəccübləndirəcək.

Söz ehtiyatını genişləndirmək, ifadələr yaratmaq

Əvvəlki dövrlərdə olduğu kimi, böyüklər üçün hər şeyi və hər kəsi şərh etmək vacibdir - evdə, gəzintidə, oynayarkən, uşağın lüğətini inkişaf etdirməyə davam etmək və ona ifadələrin düzgün qurulmasına nümunə vermək.

Bu, körpəyə 20 aya qədər 2-3 sözdən ibarət ifadələr qurmaq imkanı verəcəkdir. Uşağın nitq qabiliyyətlərinin praktikada tətbiqi üçün kiçik insanın bacarıqlarının özünü göstərəcəyi vəziyyətlər yaratmağı unutmayın. Başqa sözlə, 2 yaşlı uşağın cavab verə biləcəyi suallar verin.

2 ildən 3 ilə qədər

Bu dövrdə uşağın nitq inkişafı üç istiqamətdə davam edir:

Söz ehtiyatı və konseptual ehtiyat artmaqda davam edir.
Daha mürəkkəb ifadələr qurmağa cəhdlər var (iki hissədən: “Ayı yatır, dovşan gəzir”, “çünki”, “nə vaxt” və s. tabeli bağlayıcılarla).
Nitq səsi "təmizlənir": fısıltı, fit səsləri, tələffüz olunmayan "r" və digər çatışmazlıqlar düzəldilir (dil bükmələri bunun üçün yaxşı uyğun gəlir).

Sual cavab

Demək olar ki, davamlı şərhlər uşağınızın suallarına cavablarla əvəz edilə bilər. Çox güman ki, onların çoxu olacaq, buna görə də valideynlər hələ də susmaq məcburiyyətində qalmayacaqlar. Əsas odur ki, uşaq üçün əlçatan bir dildə və lazımsız məlumatlarla həddindən artıq yükləmədən cavab verin.

Oyuncaq nümayişləri və istehsalı

Bu yaşda uşaqlar oyuncaq nümayişində iştirak etməkdə maraqlı olacaqlar. Qəhrəmanları uşağın sevimli personajları olacaq kiçik bir vəziyyəti canlandıra bilərsiniz.

Başqa sözlə, bu, artıq həm real, həm də nitq situasiyasını əhatə edən süjet oyunudur. Məsələn, siz kuklalara nahar yeməyi təklif edə bilərsiniz və “Gəlin qabları düzəldək. Kim fincan istəyir? Bəs bu? Kupa hansı rəngdədir? Kim yeyəcək?

Belə bir oyun uşağın düşüncə qabiliyyətini inkişaf etdirəcək və onu vəziyyətə uyğun sözlər işlətməyə təşviq edəcəkdir.

Uşaqların nitq fəaliyyətinin inkişafı üçün xüsusi məşqlər və üsullar

Əlbəttə ki, bütün uşaqlar fərqlidir və hamısı deyil, sanki əmrlə ilk sözlərini bir yaşa qədər tələffüz etməyə başlayır və bir il yarımdan bir az sonra ifadələr düzəldir.

Valideynlər uşaqlarına nitqin inkişafına kömək etmək səlahiyyətinə malikdirlər və yuxarıda təsvir edilən ümumi qaydalara əlavə olaraq, uşağı bu və ya digər şəkildə dialoqda iştirak etməyə təhrik edən xüsusi üsullar da var:

Süni anlaşılmazlıq (təxribat)

Əgər uşaq artıq oyuncaqların adını çəkə bildiyi yaşdadırsa, lakin bəzi şəxsi “inancları” səbəbindən bunu etmirsə və anasına yalnız bu və ya digər şeyi verməyi əmr edirsə, ana o, özünü göstərmədiyini iddia edə bilər. başa düşmək: “Başa düşə bilmirəm, nə istəyirsən? Yazı makinası? Gəlincik? Top?"

Bir qayda olaraq, uşaqlar bu hiyləyə asanlıqla tab gətirirlər və ya sonda istədikləri obyektin adını çəkirlər, ya da siyahıya alma prosesində heç olmasa bir sözə müsbət reaksiya verirlər.

Seçim vəziyyəti

Gəzintiyə çıxanda və ya körpənizi nahar üçün oturtarkən soruşun: "Ağ kofta geyinəcəksiniz, yoxsa qırmızı?", "Nə içəcəyik, şirə və ya süd?" Körpənizi bu barədə düşünməyə təşviq edin. cavab verin və şifahi ifadə edin.

Motor bacarıqlarının inkişafı üçün oyunlar

Təbii materiallardan və incə motor bacarıqlarının inkişafına kömək edən hər hansı digər materialdan hazırlanan oyunlar da uşaqlarda nitq bacarıqlarını inkişaf etdirir. Bir sıra ekspertlər iddia edirlər ki, bu cür fəaliyyətlər onların qabiliyyətlərinin təkmilləşdirilməsinə birbaşa təsir göstərir.

Düşüncələri ifadə etməyin fərqli bir yolunu təşviq etmək

İnkişafın yalnız bir tərəfi ilə, yəni nitqlə məşğul olmamalısınız. Uşağın ətrafındakı dünyanı dərk etməyin və bu mövzuda fikirlərini ifadə etməyin müxtəlif yollarından istifadə etmək imkanı olmalıdır.

Jestlər və mimikalar, rəsm və aplikasiya, dizayn - bütün bunlar körpəyə hiss qabiliyyətini inkişaf etdirərkən müəyyən bir hadisə, obyekt, fenomen haqqında fikirlərini ifadə etməyə imkan verir. Və hərəkəti bir sözlə müşayiət etmək asandır.

Gənc uşaqda nitqin inkişafı asan məsələ deyil. Ancaq fəaliyyətləri düzgün təşkil etsəniz, onlar tədricən ailə həyatında möhkəm yerləşəcək və gündəlik işlərin ayrılmaz hissəsi kimi görünəcək və əlbəttə ki, narahatlığa səbəb olmayacaqdır.

Unutmayın ki, körpə pis əhval-ruhiyyədədirsə və ya hazırda nitqin inkişafına vaxt ayırmaq istəmirsə, təkid etməməlisiniz. Yaxşı, əgər körpəniz nitq vasitəsilə dünyanı fəal şəkildə kəşf etməyə, onunla danışmağa, mahnı oxumağa, oxumağa, istədiyi qədər təkrarlamağa hazırdırsa və tezliklə iki və ya üç yaşlı uşağınızın ifasında ilk şeirləri eşidəcəksiniz. köhnə.

Uşağınıza çox erkən yaşlarından emosiyalarını düzgün ifadə etmək və cümlələri düzgün qurmaq öyrədilməlidir. İlk baxışdan proses çətin olmayacaq, məqsədə çatmaq yolunda heç bir çətinlik olmayacaq kimi görünür. Ancaq hər bir uşaq fərqlidir və dərhal danışmağa başlaya bilməz.

Uşağa danışmağı nə vaxt öyrətmək lazımdır

Uşağın nitq inkişafının nə qədər düzgün inkişaf etdiyini müəyyən edə biləcəyiniz yaş dövrləri var. Ciddi müəyyən edilmiş qaydalar yoxdur. Öyrənmə prosesi doğuşdan başlamalıdır: körpə mahnı oxumalı, nağıllar danışmalı, gəzinti zamanı onunla danışmalıdır. Ananın ürəyi sizə necə davranacağınızı söyləyəcək.

6 aydan bir ilə qədər olan dövrdə nitqə cavabdeh olan beyin mərkəzlərinin aktiv formalaşması baş verir, buna görə də körpə ilə ünsiyyətə daha çox diqqət yetirilməlidir.

2 ildən 3 ilə qədər olan dövrdə nitq sahələri demək olar ki, tamamilə formalaşır. Məhz bu zaman uşaqlar öz fikirlərini sərbəst ifadə etməyə, danışmağa başlayırlar və öyrənmə mümkün qədər aktiv şəkildə aparılmalıdır. Bu yaşa qədər kəskin artım olmasa, narahat olmağa dəyməz. Ən yaxşı seçim bir mütəxəssislə məsləhətləşmək və xəstəlik əlamətləri və ya fizioloji anormallıqlar olmadıqda, danışma aparatını inkişaf etdirməyə davam etməkdir.

Müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün nitq normaları

Hər bir böyümə dövrü körpənin duyğularını ifadə etdiyi müəyyən səslər, sözlər və cümlələrlə xarakterizə olunur.

12 aydan kiçik uşaq nə deyir?

Uşaqdan ilk səslər 2 aydan əvvəl eşidilə bilər (qışqırmaq və ağlamaqdan əlavə). Körpə sevinclə “-gu” deyir və “-a” saitini uzadır. Körpəyə cavab vermək, ünsiyyətin vacib olduğunu aydınlaşdırmaq vacibdir. Bir neçə aydan sonra daha mürəkkəb birləşmələri eşidə bilərsiniz. Musiqi, audio kitablar və s. yandırmaq faydalıdır.Bir yaşlı körpə bir neçə hecadan ibarət təxminən 5-10 söz bilir.

1-1,5 yaşlı uşaqlar üçün nitq normaları

Uşağın nitqi bir yaş və daha yuxarı yaşlarda daha geniş olur. Onun lüğət ehtiyatı hər gün artır. O, valideynlərinin ondan nə etməyi xahiş etdiyini yaxşı başa düşür, məsələn, get, əlini yu, yat, və s.

18 aya qədər uşaq 20-yə qədər yeni sözü xatırlaya bilər.

Körpə hər şeyi yeni öyrənməyi sevir, daha çox xatırlayır və çoxalırsa, özü də xoşbəxtdir. Birlikdə baxılması lazım olan üçölçülü şəkilləri olan kitablar və onlar haqqında suallar bu dövrdə yaxşı inkişaf etməyə kömək edir.

2-3 yaşlı uşaqlar necə danışmalıdır?

2 yaşında uşaqların lüğəti təxminən 70 sözdən ibarətdir və bir ildən sonra körpə 200-dən çox yeni ifadə və 1000-ə yaxın söz bilir. Bundan əlavə, uşaq artıq sözləri hallara necə salmağı bilir və cümlələrə əvəzliklər əlavə edir. Səsin tələffüzü aydın deyil, lakin 5 yaşa qədər bu problem öz-özünə həll olunur.

3-4 yaşında uşaq nə deməlidir?

Üç yaşından başlayaraq uşaqlar kiçik mahnılar və şeirlər öyrənə, asan tapmacalar həll edə bilərlər. Körpənin nitqi, cinsi, sayı və halın istifadəsində səhvlərə baxmayaraq, asanlıqla başa düşülə bilər.

Lüğət 4 yaşa qədər demək olar ki, 2000 sözə çatır.

Körpə xəyal qurmağa və öz ifadələrini icad etməyə başlayır. Daha çox zərflər, əvəzliklər, sifətlər və rəqəmlər görünür. Bu yaşda əsas problemlər hecaların yenidən düzülməsi, [r], [l] və ya [ts] səslərinin olmamasıdır.

Uşaqlar 4-5 yaşında nə deyirlər

4 yaşdan 5 yaşa qədər uşaqların nitqi, öz qaydasında "yenidən hazırlanmış" sözlər nəzərə alınmadan 3000 sözdən ibarətdir. Cümlələr artıq müxtəlif ön sözlər və sifətlərlə doymuşdur. Uşaqlar obyekti təsvir etmək, qısa nağılı təkrar danışmaq, intonasiya ilə şeiri əzbər söyləmək, sakit və yüksək səslə tələffüz etmək kimi tapşırıqların öhdəsindən yaxşı gəlirlər. Uşaqların çoxu 10-a qədər saya bilir.

6-7 yaşlı uşağın nitqi

6 yaşdan yuxarı uşaqların nitqi savadlıdır və az sayda qrammatik səhvlərə malikdir. Həmyaşıdları və böyükləri ilə asanlıqla ünsiyyət qururlar, istənilən həyat vəziyyətini və obyektlərini asanlıqla təsvir edə bilirlər. Stokda 4000-dən çox söz olan uşaq bəstələyə bilir maraqlı hekayə, bunun üçün bir ad tapın. Bu dövrdə əsas problemlərə tanış olmayan sözlərin təhrif edilməsi və yanlış vurğu daxildir.

Nitqi necə öyrətmək və uşağın nitqini inkişaf etdirmək

Bir yaşlı uşaqlarda, böyük uşaqlarda və məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı fərqli şəkildə baş verir. Yalnız müəyyən edilmiş standartlara diqqət yetirmək deyil, həm də uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq vacibdir.

1 yaşlı uşağa danışmağı necə öyrətmək olar

Çox vaxt valideynlər bir yaşlı uşağın bu yaş üçün norma hesab edilən şeyləri söyləmədiyi bir vəziyyətlə qarşılaşırlar. Bu halda nə etməli?

Cavab verəcəyi şəkildə ünsiyyət qurmağa çalışın. Məsələn, gəzintiyə çıxanda onun hansı rəngli ayaqqabıları daha çox bəyəndiyini soruşa bilərsiniz. Təbii ki, körpə lazımi cavab verə bilməyəcək, lakin bir neçə ardıcıl səslər də nəticədir.
Körpənizlə daha tez-tez ünsiyyət qurun: gəzintidə, evdə, mağazada, ziyafətdə.
Bütün hərəkətlərinizi və hərəkətlərinizi yüksək səslə səsləndirin. Bu, evi təmizləmək, heyvanları, oyuncaqları müzakirə etmək ola bilər.
Çox kitab oxumağa və şəkillərə baxmağa diqqət edin. Siz yalnız nağılları deyil, həm də uşaqlar üçün ensiklopediyaları seçə bilərsiniz. Bəlkə də körpə heyvanlara, həşəratlara, iqlim hadisələrinə və s.
Sözləri ixtisar etmədən və təhrif etmədən düzgün nitqdən istifadə edərək ünsiyyət qurun. Uşağınızla böyüklər kimi danışın.

Əgər müsbət nəticə əldə edə bilmirsinizsə, narahat olmayın. Tez-tez olur ki, körpə hələ 1 yaşında tam ünsiyyət üçün hazır deyil.

2-3 yaşlı uşaqların nitq inkişafı

Əgər uşaq 2 yaşında ünsiyyət qurmaqda çətinlik çəkirsə və ya ümumiyyətlə danışmırsa, onun nitqini stimullaşdırmaq lazımdır.

Nə edilə bilər:

"Əlifba" oynayın. Bu yaşda olan uşaqlar böyüklərdən sonra hərfləri təkrarlamağı sevirlər. Səsləri aydın və yüksək səslə tələffüz etmək lazımdır, bu əlifbanı öyrənməkdə müəyyən bacarıqlar verir.
Birmənalı cavab vermək çətin olan sualları daha tez-tez verin: “yox” və ya “bəli”.
Körpənin öhdəsindən gəlməsi çətin olan sözləri və ya sonluqları "udduğu" sözləri təkrarlayın.
Hər hansı bir problemli səs üçün şeirlər və ya mahnılar seçilməlidir. Bu vəziyyətdə, hər bir sətri uşaqla birlikdə tələffüz etməlisiniz ki, o, böyüklərin bunu necə etdiyini görsün.
Çocuğunuz hər dəfə mürəkkəb səsi daha sadə səslə əvəz etməyə çalışdıqda düzəliş edin. Çox vaxt bu, "l", "zh", "r" və "s" hərfləri ilə olur.
Qoy uşaq mahnılarına qulaq assınlar, maarifləndirici cizgi filmlərinə baxsınlar, onları yeni insanlarla tanış etsinlər: həmyaşıdları və böyükləri. Körpə ünsiyyətdə daha sürətli inkişaf edəcək.

Bu yaşda “r” hərfinin səhv tələffüzündən narahat olmağa dəyməz. Problem 6 yaşa qədər həll olunmazsa, mütəxəssis köməyi tələb olunacaq.

4-5 yaşlı uşağa nitqin öyrədilməsi

4 yaşdan 5 yaşa qədər uşaqlarda nitqin inkişafı oyunlar, məşqlər və təlimlər vasitəsilə həyata keçirilməlidir.

Şəkilli kitablara birlikdə baxmağı unutmayın. Körpənin gördüyü obyektlər haqqında mümkün qədər çox danışmağa çalışması lazımdır. Şeirləri və mahnıları əzbər öyrənmək çox kömək edir.

6-7 yaşlı uşaqlar üçün nitqi necə inkişaf etdirmək olar

6 yaşlı uşağın nitqinin inkişafı prosesində əsas şey fonemik eşitməni formalaşdırmaq, sözləri böyük cümlələrdən, xüsusi səsləri isə sözlərdən təcrid etməyi öyrətməkdir. Bundan əlavə, uşaqların ən azı kiçik sözləri hecalara bölmələri vacibdir. Bu, təkcə nitq üçün deyil, həm də diqqətlə oxumaq və oxunanları dərk etmək bacarığı üçün də vacibdir.

Danışıq gecikmələrinin qarşısını almaq üçün aşağıdakıları etməlisiniz:

Uşaqlara mütəmadi olaraq ən yaxşı ədəbi əsərlər verin. Üstəlik, uşaq sadəcə onu dinləməməlidir (əgər oxuya bilmirsə), onu təkrar danışmağa və ya baş qəhrəmanın rolunu oynayacağı bir skit hazırlamağa çalışmalıdır.
Tapmacalar hazırlayın, mətn və ya sözlərlə bağlı müxtəlif tapşırıqlar verin. Məsələn, bu, cümlədəki hecaların və ya sözlərin düzgün düzülüşü ola bilər. Səhvləri diqqətlə izləməli, onları vaxtında düzəltməli və uşağın zəif nöqtəsi olan şeyi mütəmadi olaraq təkrarlamalısınız.
Söz oyunları oynayın. Ən sadə və ən populyar olanlar hərfləri əks istiqamətdə yenidən yerləşdirməyi və sinonimləri seçməkdən ibarətdir. Bir çox uşaq "üçüncü təkər" oyununu sevir.
Uşağınızla atalar sözləri və məsəllər danışın. Bu, nitq aparatını inkişaf etdirmək və qüsurları aradan qaldırmaq üçün ən təsirli üsullardan biri hesab olunur.

Yaxşı olar ki, bütün problemlər 1-ci sinfə getməzdən əvvəl həll olunsun ki, uşaq oxumaqda və yazmaqda çətinlik çəkməsin.

Bir çox valideynlər uşağının nitq aparatının düzgün inkişaf etməsi üçün hər şeyi edirlər: onlar ədəbiyyat dağlarını yenidən oxuyurlar, məsləhətləşmələrə yazılırlar və uşaq mərkəzlərinə gedirlər. Ən yaxşısı, bir neçə üsulu sınamaq və körpəniz üçün ən uyğun olanı seçməkdir.

Metodologiya "Letteroqram"

"Literogram" inkişaf metodologiyası valideynlər üçün əsl köməkçidir. Psixologiya elmləri namizədi S.Şişkova tərəfindən hazırlanmış proqram neyropsixologiya, loqopediya, defektologiya prinsiplərinə əsaslanır. Yalnız materiala zəif konsentrasiyası olan və narahat olan məktəbəqədər uşaqlar üçün deyil, həm də yeniyetmələr üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Texnikadan istifadənin məqsədi yaddaş və diqqəti aktivləşdirmək, həmçinin bütün nitq növlərini düzəltməkdir.

Bu məqsədlərə proqrama daxil edilmiş əyləncəli fəaliyyətlər vasitəsilə nail olunur. Zehni iş nəfəs məşqləri və fiziki məşqlərlə əvəz olunur. Şişkova hesab edir ki, düzgün nəfəs alma beyin mərkəzlərinin işini gücləndirməyə kömək edir. Ümumilikdə proqrama müntəzəm icra tələb edən 20 sinif daxildir.

Şişkova "Literoqram" üsulu haqqında:

Uşağın nitqinin inkişafı üçün cizgi filmləri

Cizgi filmlərinə baxmaq hər bir uşağın sevimli məşğuliyyətlərindən biridir. Ancaq hətta bu hobbi də faydalı bir hobbiyə çevrilə bilər. Nitqin inkişafı üçün çoxlu cizgi filmləri var ki, düzgün seçildiyi təqdirdə böyük faydası olacaq.

3-5 yaşlarında körpə gördüyü və eşitdiyi bütün məlumatları mənimsəyir, buna görə də onun lüğətini rəngarəng personajlarla cizgi filmləri vasitəsilə doldura bilərsiniz.

Yaş məhdudiyyətlərinə diqqət yetirməyə dəyər. Bəzi maarifləndirici cizgi serialları (“Smeshariki. Pin Code”, “Fixies”) ibtidai sinif şagirdlərinin marağına səbəb olacaq, lakin “Mickey Mouse Club” və ya “Xala Bayquşdan dərslər” məktəbəqədər uşaqlar üçün ideal seçimdir.

Uşaqlarda nitqi inkişaf etdirən oyunlar

Nitqi inkişaf etdirmək üçün uşaqlarla oynaya bilərsiniz. Əgər uşaq üz düzəltməyi və üz düzəltməyi sevirsə, o, "məzəli simalar" oynamaqdan həzz alacaq. Valideynlərdən biri körpə ilə üzbəüz oturub ondan nə tələb olunduğunu ona söyləməlidir. Bu, yanaqlarınızı şişirtmək, dilinizi çıxarmaq, çənənizi müxtəlif istiqamətlərdə hərəkət etdirmək və s. tələbi ola bilər. Əsas odur ki, mümkün qədər çox üz əzələsindən istifadə etmək üçün mümkün qədər çox kombinasiyadan istifadə edin.

“Saat” oyununda uşaq onun saat əqrəbi olduğunu təsəvvür edərək dilindən istifadə etməlidir. Onlar hər dəfə sürəti dəyişərək müxtəlif istiqamətlərdə hərəkət etməlidirlər.

Oyunun başqa bir versiyası körpəni zürafə və siçan kimi göstərməyə dəvət etməkdir. Birinci halda, körpə diz çökməlidir, ovuclarında sıxılmış əllərini qaldırmalı və nəfəs alarkən mümkün qədər yüksəklərə uzanmalıdır. Müvafiq olaraq, nəfəs aldığınız zaman körpə siçan kimi davranır, əyilir, başını aşağı salır, əlləri ilə dizlərini sıxır. Çoxlu təkrarları müşahidə etmək vacibdir.

Tanınmış pediatr Yevgeni Komarovski valideynlərə tövsiyə edir ki, uşaq 2 yaşına qədər danışmırsa, narahat olmasın. Uşaq üç yaşına çatdıqda və fikirlərini düzgün ifadə edə bilmirsə və ya ümumiyyətlə danışmaqdan imtina edirsə, həyəcan təbili çalmağa dəyər.

Körpənizlə kiçik şəkilçilərdən istifadə etmədən danışmaq lazımdır.
Körpə uzun müddət susarsa, uşaq bağçası vəziyyəti düzəltməyə kömək edəcəkdir. Bəzi uşaqlar məhz belə bir mühitdə açılır.
Uşaqlar cizgi filmlərindən və nağıllardan tutmuş məzəli mahnılardan tutmuş klassiklərə qədər musiqini mütəmadi olaraq açmalıdırlar. Bütün bunlar nitqin, səslərin, dünyanın qavranılmasına müsbət təsir göstərir.
Söhbətlər üçün istənilən pulsuz dəqiqədən istifadə edin. Hər şeyi müzakirə edə bilərsiniz: küçədən keçən avtomobilin rəngi, qaçan itin hündürlüyü, bitki örtüyü və s., əsas odur ki, istifadə edin. çoxlu sayda sifətlər.
Körpə onlara cavab verməkdən imtina etsə belə, daim suallar verin.

Körpənin sağlam olması və heç bir fizioloji anormallıq olmadığı təqdirdə müntəzəm məşqlə müsbət dinamika mütləq nəzərə çarpacaqdır.

Uşakovanın uşaqların nitqinin inkişafı metodu

Ardıcıl nitqin öyrənilməsi uzun və mürəkkəb bir prosesdir. Məşhur pedaqoji elmlər doktoru O.Uşakovanın texnikası valideynlərə kömək edə bilər. Proqramın məqsədi səslərin tələffüzünü yaxşılaşdırmaq və diksiyanı təkmilləşdirməkdir.

Texnika kiçik şeirlər, dil twisters, uşaq mahnıları və oyunlar əsaslanır.

Proqram mənalı və ardıcıl nitqin inkişafını sürətləndirmək üçün sintaktik, leksik və fonetik strukturlardan istifadəni nəzərdə tutur. Uşaq bağçasına gedən kiçik uşaqlar və məktəblilər üçün əladır. Bir çox loqoped bu texnikanı nitq qüsurlarını düzəltmək üçün əsas kimi seçir.

Uşakovanın metodologiyasına əsaslanan məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı:

Uşaqların nitqinin inkişafı üçün dil bükmələri

Dil bükmələri təkcə ana dilinizi öyrənməkdə deyil, həm də nitq aparatınızı təkmilləşdirməkdə köməkçilərdir. Üstəlik, bir çox uşaq şeir və ya mahnıdan daha çox dil fırıldaqlarına üstünlük verir, bu da onların tələffüzü və əyləncəsi ilə əlaqədardır. Çətin bir ifadəni tez bir zamanda tələffüz etmək əksər problemləri aradan qaldırmağa kömək edir.

Dil bükmələri ilə tanış olmaq prosesini düzgün qursanız, körpənin onları öyrənməkdən yayınması çətin olacaq. O, təkcə əyləncəli fəaliyyətlərdən deyil, həm də öz bacarıqlarını dostlarına nümayiş etdirmək fürsətindən həzz alacaq. “Balaların yanaqlarını fırça ilə təmizlədilər” və ya “Orada yağ çeynəmiş zürafə yaşayırdı” kimi sadə nümunələrlə başlaya bilərsiniz.

Uşaq erkən yaşda danışmırsa, narahat olmağa dəyməz, çünki hər kəs nitq bacarıqlarını müxtəlif vaxtlarda inkişaf etdirir. Tək bir öyrənmə qaydası yoxdur, valideynlər bir çox variantdan birini seçməli, təcrübə etməli və körpənin reaksiyasını müşahidə etməli olacaqlar. Səbir və körpəni dinləmək bacarığı müsbət nəticəyə gətirib çıxaracaq.

Şikufə Əliyeva
"Dalışmaqdan şifahi ünsiyyətə qədər." 1 yaşdan 2 yaşa qədər uşaqlarda nitq fəaliyyətinin inkişafı

"Kimdən şifahi ünsiyyət üçün boşboğazlıq» uşaqlarda nitq fəaliyyətinin inkişafı

1 ildən 2 ilə qədər

MBDOU “30 saylı uşaq bağçası”nın müəllimi Əliyeva Şikufə Kamilovnanın təqdimatı "Şimal şəfəqi"

Həyatın ikinci ili uşaqlar- onların həyatında həlledici dövr nitqin inkişafı. Bu yaşda uşaq təcrübə keçir inkişaf böyüklərin nitqini başa düşmək, onu təqlid etmək bacarığı, özünün formalaşması aktiv nitq, vasitəyə çevrilir böyüklərlə ünsiyyət.

Bu yaşda uşağın böyüklərin nitqini təqlid etmək qabiliyyəti kəskin, intensiv şəkildə artır. nitq anlayışı inkişaf edir, aktiv nitq. Həyatın ikinci ilinin ilk aylarından etibarən körpə getdikcə daha çox müstəqil olaraq mənalı sözlərdən istifadə etməyə başlayır.

Mərhələlər gənc uşaqlarda nitqin inkişafı:

Booming;

boşboğazlıq;

Pseudowords;

İlk sözlər, söz-cümlələr;

Elementar fraza nitqi;

Sadə qrammatik strukturlar.

İlk iki mərhələ nitqin inkişafı - zümzümə və boşboğazlıq bir-birinin ardınca gedir və uşaqda təsadüfi baş verir. Ancaq körpənin davam etməsi üçün "ayaqda" normal ilə inkişaf- Onunla işləmək lazımdır. Bu, ən azı, uşaqla çox danışmaq, aydın şəkildə, sözləri təhrif etmədən, nə etdiyinizi izah etmək, oyuncaqların və əşyaların adlarını tələffüz etmək deməkdir. Təbii ki, uşaq sağlam, sakit və yaxşı əhval-ruhiyyədə olarsa, bu üsul işləyəcək. Bundan əlavə, pediatrlar daha çox olduğunu qeyd etdi inkişaf etmişdir fiziki baxımdan bir uşaq, nitq formalaşdırmaq qabiliyyəti daha yaxşıdır. Yəni onun mənimsəməsi daha asan olacaq aktiv nitq.

Üçün

Uşaqlarda ardıcıl nitqin inkişafı

Üçün gənc uşaqlarda ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək, onların psixikasının bəzi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. Yalnız bu halda nəticə əldə edə bilərsiniz.

Prinsiplər, uşaqla işin əsasını təşkil edir:

erkən yaşda uşaq hər şeydə böyükləri təqlid etməyə çalışır, buna görə də iş məhsuldarlığı üçün onunla oynayın "böyüklər" oyunlar. Rock Lalə "bitki" qumda çiçək, kublardan ev tikmək. Eyni zamanda, adları aydın şəkildə tələffüz etməlisiniz ki, uşaq sizin hərəkətlərinizi təkrarlayaraq, zamanla istifadə edə biləcəyi passiv lüğət əldə etsin;

körpə yalnız bilik ona oyun şəklində təqdim edildikdə, həm də yaxşı əhval-ruhiyyədə olduqda öyrənəcək;

gənc uşaqlarda ardıcıl nitqin inkişafı

Uşağın nəyisə xatırlaması üçün eyni sözləri dəfələrlə təkrarlamaq yorucudur. Yalnız bu yolla onun yaddaşında yeni sözlər sabitləşəcək;

körpənin təcrübəsinə uyğun oyunlar oynayın - onun artıq qarşılaşdığı şeylər haqqında. Məsələn, ona danışmağı öyrətməyin mənası yoxdur "mu", uşaq heç vaxt inək görməmişsə. Dərslərdən əvvəl uşağınızı mövzu ilə tanış edin və yalnız bundan sonra davam edin;

uşağın uzun müddət diqqətini cəmləmək çətindir - oyunlarınızı qısa, lakin məlumatlı etməyə çalışın;

uşağı tərifləyin. Sevginizi və dəstəyinizi hiss etməlidir.

Uşaqlarda nitqin inkişafı yalnız sistemli, məqsədyönlü olması nəticəsində mümkündür böyüklər və uşaqlar arasında ünsiyyət.

Uşağınız bağçaya getməyə başladıqdan sonra günün çox hissəsini məktəbəqədər təhsil müəssisəsində keçirəcək, ona görə də uşaq bağçasının inkişafçıxışına lazımi diqqət yetirilmişdir: müntəzəm olaraq təşkil olunur uşaqlarla şifahi ünsiyyət, uşaqlara bunu etməyi öyrədirdilər belə ki, onlar bu və ya digər səbəbdən böyüklərə müraciət etsinlər, o zaman uşağın böyüklərin nitqini eşitməsi və onu təqlid etməsi üçün əlverişli imkan yaranır.

Ancaq kiçik uşaqlarla birgə fəaliyyətlərin təşkili çox çətindir, çünki inkişaf uşağın emosional təəssüratları olmadan nitq mümkün deyil. Buna görə də istifadə edirik inkişaf uşaq nitqi xalq oyunları, barmaq oyunları, didaktik oyunlar.

üçün iş planı inkişaf xalq, barmaq və istifadə edərək nitq didaktik oyunlar:

dövr xalq oyunları barmaq oyunları didaktik oyunlar

sentyabr "Magpie - Crow"

oktyabr "Get" "Yaxşı",

noyabr "Buynuzlu keçi" "Gizlənqaç". "Onomatopeya"

dekabr "Üst, yuxarı", "Barmaqlar", "Kim qışqırır"

yanvar "Kokerel Peter" "Mənim ailəm", "Kitab oxumaq"

fevral "Pussy, scat" “Siçanlar qorxdu” "Kukla ilə oynamaq"

mart "Üst, yuxarı" "Meşədə barmaqlar", "Ayı ilə oynamaq"

aprel "Bədən hissələri" "Kələm", “Bədən hissələrinin adlandırılması”

Bilər "Yoldan çəkil pişik" "Piramida"

İşləmək üçün sistem var uşaqlarda nitqin inkişafı Xalq, barmaq və istifadə edərək həyatın 2-ci ili didaktik oyunlar,hansı məqsəd: uşaqlarda nitqin inkişafı yetkin və uşağın birgə oyun fəaliyyəti prosesində erkən yaş.

Tapşırıqlar:

1. Eşitmə diqqətini inkişaf etdirin;

2. İnkişaf uşaqda artikulyasiya və eşitmə aparatı, onomatopeya;

3. Nitq anlayışını inkişaf etdirin, passiv lüğətin yığılması;

4. Aktiv inkişaf edin oyunda böyüklərlə ünsiyyət qurmaq bacarığının inkişafı ilə uşağın nitqi;

5. Yetkinlərin göstərişlərinə əməl etmək bacarığını inkişaf etdirin.

İş 3 mərhələdə həyata keçirilir. İşin mərhələləri erkən yaşda uşaqların nitq inkişafı

Mərhələ 1:Tapşırıqlar:

1. Uşaqla emosional əlaqənin qurulması;

2. Nitq axınına qulaq asmaq bacarığının formalaşdırılması;

3. Yüngül sözləri təkrarlamaq bacarığının formalaşdırılması.

Bu mərhələdə xalq oyunlarından istifadə edilir. Xalq oyunlarının spesifikliyi onların dinamikliyindədir. Onlar mütləq uşağı həvəsləndirən oyun hərəkətlərini ehtiva edirlər fəaliyyət. Uşağın hərəkətlərini sözlərlə müşayiət etmək onun nitq səslərinə diqqətlə qulaq asmaq, onun ritmini, fərdi səs birləşmələrini qavramaq və tədricən onların mənasına nüfuz etmək qabiliyyətini qeyri-ixtiyari öyrənməsinə kömək edir. Ritmikliyi, musiqililiyi, emosional və hərəkət intensivliyi sayəsində xalq oyunları - uşaq mahnıları sözlə oyuna, sözlə hərəkətlərin əlaqələndirilməsi üzərində işləməyə kömək edən oyun məşqlərinə çevrilmişdir. Bundan əlavə, oyunun emosionallığı uşağın hələ də ona tanış olmayan müəllimə alışmasına kömək edir.

Bu mərhələdə oyunlar istifadə olunur "Magpie - Crow", "Buynuzlu keçi", "Kokerel Peter", "Yoldan çəkil pişik", "Üst, yuxarı", "Pussy, scat", "Get". Xalq oyunlarının mühüm əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, onlar körpənin emosional və mənəvi ehtiyaclarını ödəyir. toxunma(toxunmaq, sığallamaq) böyüklərlə əlaqə. Çoxluq uşaqlar təbiətcə sığallanmağı, qucaqlanmağı və əlindən tutulmağı sevirlər. Uşaq bağçasında xalq oyunlarından məqsədyönlü və sistemli şəkildə istifadə edilməsi bizə onun uğurunu şərtləndirən uşağın psixofiziki rifahının əsasını qoymağa imkan verir. ümumi inkişaf uşaqlıqda məktəbəqədər dövrdə.

2-ci mərhələdə xalq oyunlarına - uşaq mahnılarına barmaq oyunları əlavə olunur.

Mərhələ tapşırıqları:

1. Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı;

2. Zehni stimullaşdırma fəaliyyət;

3. İnkişaf uşaqlarda nitq və yaradıcılıq;

4. Narahatlığın aradan qaldırılması.

İstifadə olunan oyunlar: "Yaxşı", "Barmaqlar", "Meşədə barmaqlar", "Mənim ailəm", "Kələm", "Gizlənqaç".

Barmaqlarınızla məşqlər və ritmik hərəkətlər induktiv olaraq həyəcana səbəb olur. çıxış beyin mərkəzləri və koordinasiyalı fəaliyyətdə kəskin artım nitq zonaları, bu da sonda stimullaşdırır nitqin inkişafı. Barmaq oyunları əlverişli emosional fon yaradır, inkişaf böyükləri təqlid etmək, nitqin mənasını dinləməyi və anlamağı öyrətmək, artırmaq uşağın nitq fəaliyyəti. Uşaqlar diqqətlərini cəmləşdirməyi və düzgün paylamağı öyrənirlər. Uşaqların yaddaşı inkişaf edir, o, müəyyən əl mövqelərini və hərəkətlərin ardıcıllığını yadda saxlamağı öyrəndiyi üçün. U uşaqlar inkişaf edir təxəyyül və fantaziya. Barmaq oyunları nəticəsində əllər və barmaqlar güc, yaxşı hərəkət və çeviklik qazanacaq və bu, gələcəkdə yazı bacarıqlarına yiyələnməyi asanlaşdıracaq.

Üçüncü mərhələdə xalq və barmaq oyunları birləşdirilir didaktik oyunlar.

Mərhələ tapşırıqları:

1. Eşitmə diqqətinin inkişafı;

2. Stimullaşdırma aktiv nitq;

3. Yetkinlərin göstərişlərinə əməl etmək bacarığının formalaşdırılması.

4. Lüğətin yeni sözlərlə zənginləşdirilməsi.

Bu mərhələdə oyunlar istifadə olunur:

Üçün oyunlar nitqin inkişafı.

Xalq oyunları.

Barmaq oyunları

Didaktik oyunlar

"Onomatopeya", "Kim qışqırır" - aktiv inkişafı müxtəlif intonasiyalarla nitq və onomatopeya.

Bir oyun “Bədən hissələrinin adlandırılması” oyuncaqlarda və özünüzdə bədən hissələrini tapmağı və göstərməyi öyrədir.

Oyunlar "Kukla ilə oynamaq" Və "Ayı ilə oynamaq" Körpənin müxtəlif hərəkətlərdə bacarıqlarını formalaşdırır, söz ehtiyatını fellərlə zənginləşdirir ( "Gəlin kuklanı yuxuya verək", "Katyanı gəzintiyə geyindirək" və s.).

Bir oyun "Kitab oxumaq" uşağa böyüklərin suallarına işarə jesti ilə cavab verməyi öyrədir; diqqəti inkişaf etdirir,söz-obraz uyğunluğunun təmsili.

Oyunlar "Evlər tikmək" Və "Bir piramida yığın" körpədə əsas rənglər, ölçülər anlayışlarını formalaşdırmaq ( "böyük", "kiçik", "ən böyük").

Oyun oynayarkən əyani vasitələrdən (oyuncaqlar, şəkillər, yaratmaq üçün təlimatlar) istifadə olunur genişlənmişdir hərəkətlərin və nəticələrin şəkli. İzahlar yığcam, aydın, yığcamdır (əks halda mətnin mənası söz axınının arxasında itəcək)əyani göstərməklə gücləndirilmişdir didaktik material. Didaktik oyunlar söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi vasitəsi kimi istifadə olunur yeni sözlərlə uşaqlar, ifadələri.

Qrupda nitq mühitinin inkişafı

Uşaqlarla qrup halında oynamaq üçün sahə yaradılıb. nitq oyunları, içərisində şəkillər, oyuncaqlar, kitablar, təlimatlar var. üçün istifadə olunur nitq oyunları oyuncaqlar qrupu.

Xalqın istifadəsi, barmaq, didaktik həyatın ikinci ilinin uşaqları ilə işləmək üçün oyunlar motoru inkişaf etdirir uşaq fəaliyyəti, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı, beyin funksiyasını aktivləşdirir, uşağın emosional ehtiyacını ödəyir, toxunma böyüklər ilə əlaqə və ən əsası təşviq edir aktiv nitqin inkişafı.

Düşünməyi və danışmağı öyrənmək üçün baxmaq və görmək, dinləmək və eşitmək, yəni ətraf aləmdən alınan məlumatları emal etmək və qavramaq lazımdır. Yaxşı inkişaf etmiş diqqət və yaddaş olmadan təqlid fəaliyyəti mümkün deyil və nitqin öyrənilməsinin əsasını məhz bu təşkil edir.

Bir yaşdan üç yaşa qədər bir uşaq lazımdır təhsil oyuncaqları ilə fəaliyyətlər, belə ki, cisimləri ölçüsünə, rənginə, formasına görə ayırmağı öyrənsin. Ən sadə şifahi verərək, uşağı daim ünsiyyətə cəlb etmək vacibdir təkrarlanan nümunələr: interjections (ah, oh), onomatopoeia (bip, miyavlama), sadələşdirilmiş sözlər (bum, lalə).

İlk onomatopeyalar və sadələşdirilmiş sözlər meydana çıxan kimi bunu etmək lazımdır Səs inkişafı oyunları (fərdi sait səsləri və ya onomatopeyi müxtəlif güc və hündürlükdə səslə oxumaq).

Danışmayan körpədə dodaqların və dilin hərəkətləri kifayət qədər inkişaf etməmişdir, belə hallarda danışma terapiyası masajı Və passiv artikulyar gimnastika, və əl masajı Və passiv, daha sonra aktiv barmaq gimnastikası.

Uşağın beyni çox hərəkətli bir sistemdir. Vaxt keçdikcə beyin qabığının vaxtında istifadə olunmayan nitq sahələri digər funksiyaları yerinə yetirməyə "keçirə" bilər. Bu o deməkdir ki, üç ildən sonra uşağı öyrətmək son dərəcə çətin, hətta qeyri-mümkün olacaq.

Nitqin inkişafı üçün OYUNLAR

Nitq aktiv və passiv lüğətdən ibarətdir. Nitqin əsasını qoymaq lazımdır - aktiv lüğətə (müstəqil nitq) keçidi mümkün etmək üçün kifayət qədər böyük passiv lüğət toplamaq. Ona görə də ilk növbədə uşağa nitqi başa düşməyi öyrətmək lazımdır.

Yalnız xüsusi dərslərdə deyil, həm də gündəlik həyatda, gündəlik ünsiyyət zamanı danışmağı öyrənməlisiniz. Bunun üçün körpəyə əvvəlcə böyüklərin özü cavab verməli olduğu suallar verilir. Beləliklə, ana körpənin beşiyini düzəldir və deyir: “Vanya indi hara gedəcək? Beşik üçün. Yuxu". Körpə əvvəlcə "Bye-bye" dedisə, bir müddət sonra bu suala "Pat" ("Yuxu") cavab verməyə başlayacaq. Beləliklə, onomatopeya və boşboğaz sözlər tədricən nitqdən kənarlaşdırılacaq.

Kiçik bir uşaqla yalnız o anda diqqətini çəkən obyektlər və ya etdiyi hərəkətlər haqqında danışmaq lazımdır. Məsələn, körpəni çimərkən oyuncaqlar haqqında danışmağın mənası yoxdur, onun diqqətini yuyucu paltara, sabuna və dəsmala yönəltmək daha yaxşıdır.

Oyundan uzaqlaşan körpə sizdən sonra təklif olunan səs komplekslərini və sadələşdirilmiş sözləri təkrarlamağa başlayacaq. Bu ilk sözlərin hansı keyfiyyətdə olmasının əhəmiyyəti yoxdur, vacib olan odur ki, nəhayət səslənəcək. Uşağınızı tərifləyin və onunla sevinin.

nitq ANLAYIŞINI İNKİŞAF ETMƏK ÜÇÜN OYUNLAR

Kub və kərpic (1 ildən)

Eyni rəngli iki kub (ən azı 4 sm tərəfi ilə) və iki kərpic (ən azı 1 x 4 x 5 sm tərəfləri ilə) götürün.

Uşağınıza kubları göstərin, onlara ad verin və necə ev tikə biləcəyinizi nümayiş etdirin (bir kubu digərinin üstünə qoyun). Eynilə, uşağınıza kərpicdən bir yol çəkməyi öyrədin (bir-birinin ardınca bir kərpic qoyun).

Oynadığınız zaman tikinti materiallarının adlarını daim təkrarlayın və deyin: “Bu bir kubdur. Bir kubu digərinin üstünə qoyaq”, “Bu bir kərpicdir. Gəlin onu kərpic-kərpic qoyaq”.

İndi uşağın qarşısına bir kub və bir kərpic qoyun və soruşun: "Kub haradadır?", "Kərpic haradadır?" Və sonra soruş: "Mənə bir kub (və ya kərpic) ver!"

? Oyun uşağa cisimləri adına və formasına görə fərqləndirmək bacarığını inkişaf etdirməyə kömək edir, uşağa böyüklərin verdiyi modelə uyğun sadə konstruksiyalar aparmağı öyrədir.

Təlimatlar (1 ildən)

Körpənizin daim oynadığı 5-8 oyuncaq götürün.

Uşağınızdan sizə körpənin adlarını yaxşı bildiyi oyuncaqlar (əşyalar) verməsini və ya onların yerinə oyuncaqlar (əşyalar) qoymasını xahiş edin; otağın qapısını açmaq və ya bağlamaq və s.

Yaxınlarınızın adlarını çağırarkən, uşaqdan onlara oyuncaq götürməsini və ya böyükləri bura gətirməsini xahiş edin.

? Oyunun köməyi ilə uşaq nitq anlayışını inkişaf etdirəcək (nümayiş etmədən) - bir neçə obyektin, hərəkətin, başqalarının adlarının adları və fərdi göstərişlərin yerinə yetirilməsi.

Bu qadağandır! (1 ildən)

Uşağın arzuolunmaz hərəkətlərini görəndə ona tərəf dönün və körpəni adı ilə çağıraraq ciddi şəkildə deyin: "Bacarmazsınız!" Bu halda, hərəkətin özünü və ya uşağın götürdüyü əşyaları adlandırmağa ehtiyac yoxdur (məsələn, “Toxunma!” və ya “Kupanı yerə qoy!” demək lazım deyil) və ya götürmək lazım deyil. onları körpənin əlindən.

? Oyun uşaqda "qeyri-mümkün" sözünü başa düşmək və böyüklərin qadağasına tabe olmaq bacarığını inkişaf etdirir.

Tanış şeylər (1 yaş 3 aydan)

Körpənizin daim oynadığı oyuncaqlardan istifadə edin; Məişət əşyaları. Oyunlar zamanı, qidalanma və uşağa gigiyenik baxım zamanı körpənin istifadə etdiyi əşyaların və oyuncaqların (avtomobil, top, dəsmal, sabun, saat və s.) adını verin.

Uşağın qarşısına dörd əşya (oyuncaq) qoyun və onlardan hər birini göstərməsini xahiş edin. Eyni zamanda, uşağınıza suallar verin: "Harada ...?"

Eyni obyektləri körpənin qarşısına fərqli bir sıra ilə qoyun və yenidən adlandırılan obyektlərin hər birini göstərmək tapşırığını verin.

? Oyun uşağın məişət əşyaları və oyuncaqları ifadə edən sözlər lüğətini genişləndirməyə kömək edir.

Paltarlarım (1 yaş 3 aydan)

Gəzintiyə hazırlaşarkən və ya yataqdan sonra geyinərkən körpənin geyim əşyalarını (köynək, qısa tuman, tayt, köynək və s.) adlandırın.

Uşağınızın qarşısına 4 ədəd paltar qoyun və hər birini göstərməsini xahiş edin. Eyni zamanda, uşağınıza suallar verin: "Harada ...?"

Bu əşyaları körpənin qarşısına fərqli qaydada qoyun və adları çəkilən əşyaların hər birini göstərmək üçün yenidən tapşırıq verin.

? Oyunun məqsədi uşağın "Geyim" mövzusunda başa düşülən sözlər ehtiyatını genişləndirməkdir.

Burnunu göstər (1 yaş 3 aydan)

Uşağınızla ünsiyyət qurarkən və oynayarkən tez-tez körpənin üzünün hissələrini, həmçinin oyuncaqları göstərin və adlandırın: kuklalar, itlər, oyuncaq ayılar.

Uşağın şəhadət barmağı ilə burnunun, gözlərinin, ağzının və qulaqlarının harada olduğunu göstərməsini xahiş edin. Sonra uşağa üzünün eyni hissələrini kukla və ya heyvan oyuncağında göstərmək tapşırığı verin.

Kukla Lalə (1 yaş 3 aydan)

Sizə kukla, kukla çarpayısı, boşqab, qaşıq və araba (kukla üçün uşaq arabası) lazımdır.

Çocuğunuza oyun hərəkətləri üçün müxtəlif variantları göstərin: kuklanı yuxuya qoyun, bir qaşıq ilə qidalandırın, arabaya (uşaq arabası) sürün. Bütün hərəkətlərinizə şərh verin.

Uşağınızı dəvət edin: "Kukla yedizdirin", "Kuklanı beşiyə qoyun", "Kuklanı arabaya minin".

? Oyun uşağa müxtəlif hərəkətləri ifadə edən başa düşülən sözlər ehtiyatını genişləndirməyə kömək edəcək.

Lalənin burnunu silin (1 yaş 6 aydan)

Kukla və dəsmalı götürün. Kuklaya işarə edərək uşağa deyin: “Lyanın burnu çirklidir. Budur bir eşarp. Lyalanın burnunu silin”.

Körpənin özü dəsmalı kuklanın burnuna çəkəcək.

? Bunun köməyi ilə siz öz oyununuzda həyatda tez-tez müşahidə olunan hərəkətləri göstərməyi öyrənəcək və başa düşülən sözlərdən ibarət lüğətinizi genişləndirəcəksiniz.

Gəzinti haqqı (1 il 6 aydan)

Gəzintiyə çıxmazdan əvvəl uşağınızın küçə paltarlarını hündür kresloya düzün. De: “İndi gəzməyə gedəcəyik. Şapkamız haradadır? Budur o. O, nə qədər tüklüdür - əllərinizlə toxunun! Başımıza papaq qoyaq. Bunun kimi! Güzgüyə bax. Nə gözəl papaq - mavi, mavi! Və bunlar şapkadakı lentlərdir. İndi qulaqlarımızı isti saxlamaq üçün lentlər bağlayacağıq. Bunun kimi! İsti? İsti!"

? Oyun böyüklərə körpə ilə ünsiyyət qurarkən hərəkətlərini necə tələffüz edəcəyini nümayiş etdirəcək və başa düşülən sözlərin ehtiyatını genişləndirəcəkdir.

Oyuncaq sərgisi (1 yaş 6 aydan)

Uşağınız üçün göz səviyyəsində yerləşən rəf hazırlayın və üzərinə oyuncaqlar qoyun. Rəfdə yerləşdirilmiş oyuncaqların adını növbə ilə verin.

Çocuğunuzun bu oyuncaqları götürməsinə və onlarla oynamasına icazə verin, lakin sonra bütün oyuncaqları geri qoymasını xahiş edin. Gün ərzində körpənizi bir neçə dəfə rəfə aparın, üzərinə qoyulan oyuncaqları göstərin və adlandırın. Günün sonunda rəfdəki oyuncaqları yenidən adlandırın və uşaqdan onları göstərməsini xahiş edin.

Ertəsi gün oyuncaqları dəyişdirin və ya körpə hələ adları xatırlamayıbsa, eyni olanları buraxın, lakin yenisini əlavə edin.

? Oyun uşağın passiv lüğətini genişləndirməyə kömək edəcək.

Heyvanlar üçün nahar (1 yaş 6 aydan)

Heyvan oyuncaqlarından, oyuncaq masasından və qablardan istifadə edərək, heyvanların qidalanması oyununu təşkil edin. Uşağınıza heyvanların ac olduğunu söyləyin. Onlara nahar yeməyi təklif edin. Eyni zamanda özünüzlə dialoq aparın:

Budur, pişik qaçır - ayaqla, ayaqla, ayaqla! (Oyuncaq pişiyi hərəkət etdirin.) O nə deyir?

Miyav miyav! Yemək istəyirəm!

Otur, pişik, masaya! (Pişiyi oyuncaq masasına qoyun.)

Bu yelləyən kimdir? Ayı yeriyir - ayaq üstə, ayaq üstə! O nə deyir?

Uh-uh! Yemək istəyirəm!

Otur, balaca ayı, masaya! (Ayı oyuncaq masasına qoyun.)

Süfrədə bir it, dovşan, meymunu oturub hər kəsə bir boşqab və bir qaşıq verə bilərsiniz, əvvəllər "şorba boşqaba töküləcək".

? Oyun uşağın ona ünvanlanan nitq anlayışını inkişaf etdirir.

Kim nə edir? (1 il 9 aydan)

Süjet şəkillərini çəkin, məsələn: oğlan yemək yeyir, qız yatır, uşaqlar topla oynayır.

Uşağınıza bu sadə şəkilləri göstərin və onlara kimin təsvir edildiyini və nə etdiyini söyləyin.

Sonra şəkilləri masaya qoyun və körpəni oğlanın yemək yediyini göstərməyə dəvət edin. Sonra uşaq qızın yatdığı və uşaqların oynadığı bir şəkil seçsin. Eyni şəkillərdən istifadə edərək, uşağınıza suallar verə bilərsiniz: "Bu kimdir?" və "Nə edir?"

“Kim?” sualına körpə sizə şəkillər verəcəkdir. Və "nə edir?" sualına. - tanış hərəkətləri təsvir edin. Əgər nitq imkanları imkan verirsə, uşaq suallara da cavab verəcək.

? Bu tapşırığın köməyi ilə uşaq sadə sualları başa düşməyi öyrənəcək.

Bədən hissələri (1 yaş 9 aydan)

Uşağınızla ünsiyyət qurarkən və oynayarkən bədən hissələrini göstərin və adlandırın.

Uşağınızdan bədənin müxtəlif hissələrinin harada olduğunu göstərməsini xahiş edin: gözlər, alın, burun, saç, arxa, mədə, qollar və ayaqlar.

Kuklada eyni bədən hissələrini göstərməyi xahiş edin. Qoy uşaq onları şəkildə göstərsin.

? Oyun uşağa üzün hissələrini ifadə edən sözləri xatırlamağa kömək edəcək və barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafına kömək edəcəkdir.

Sehrli çanta (2 yaşdan)

Parlaq parça və kiçik oyuncaqlardan hazırlanmış bir çantaya ehtiyacınız olacaq. Uşağınıza çantanı göstərin və ona deyin ki, bu, sadə deyil, sehrlidir: indi ondan müxtəlif oyuncaqlar görünəcək. Çantadan bir oyuncaq, məsələn, tülkü çıxarın, adını verin və sonra körpəyə verin.

Çantadan növbəti oyuncağı, məsələn, kubu çıxararkən onun da adını verin. Beləliklə, bir-bir sehrli çantadan 3-4 oyuncaq çıxarın, adlarını söyləyin və müayinə etmək üçün uşağa verin.

Körpəniz bütün oyuncaqlara baxdıqda ondan oyuncaqları çantaya qoymasını xahiş edin. Eyni zamanda, bir-birinin ardınca ad verin və uşaq onları növbə ilə sehrli çantaya qoysun.

? Oyun uşağın nitq anlayışını inkişaf etdirir və passiv lüğətini genişləndirir.

Bu kimdir? (2 yaşdan)

Oğlan, qız, kişi, qadın şəkilləri ilə şəkillər çəkin. Onları körpənin qabağına qoyun və hər birini çağırın: "Bu xaladır", "Bu dayıdır", "Bu oğlandır", "Bu qızdır".

Əvvəlcə oğlana, sonra qıza və s. göstərməyi xahiş edin. Körpə şəkli düzgün göstərdikdə, ona verin. Oyunun sonunda körpənin bütün dörd şəkli olmalıdır.

Uşağınızdan şəkilləri sizə qaytarmasını xahiş edərək oyunu davam etdirə bilərsiniz: əvvəlcə oğlan, sonra qız, sonra xala və dayı. Şəkilləri aldıqdan sonra onları masanın üzərinə iki sıra düzün və sonra deyin: "Qızı gizlədəcəm!" və şəkli tərsinə çevirin; "Oğlanı gizlədəcəm!" və növbəti şəkli çevirin və s.

Körpədən xatırlamasını xahiş edin: "Oğlan harada gizləndi?", "Xala haradadır?" Cavab verdikdən sonra uşaq şəkilləri tərsinə çevirə bilər. Səhv edərsə, şəkli özünüz düzgün adlandırın. Uşaq şəkli düzgün seçirsə, onu tərifləyin.

Eyni şəkildə ev (pişik, it, inək, at) və ya vəhşi (ayı, tülkü, canavar, dovşan) heyvanları təsvir edən şəkillərlə oyunlar oynayın.

? Oyun uşağın ona ünvanlanan nitq anlayışını inkişaf etdirir və barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.

O nə edir? (2 yaşdan)

Süjet şəkillərini çəkin: pişik yatır, pişik qabdan yemək yeyir, pişik topla oynayır. Onları körpənin qarşısına qoyun və pişiyin harada yatdığını, harada oynadığını və harada yediyini göstərmələrini xahiş edin.

Uşağınızı oğlan şəkillərini göstərməyə dəvət edə bilərsiniz: oğlan qaçır, tullanır, üzür, qaşıqla boşqabdan yemək yeyir, fincandan içir, maşın sürür, rəsm çəkir, şarla oynayır, yuyur, ağlayır və s. (bir oyun üçün - daha beş şəkil yoxdur).

? Oyun uşağın nitq anlayışını inkişaf etdirir və fellərlə passiv lüğətini genişləndirir.

Dinləyin və izləyin (2 yaşdan)

Gündəlik ünsiyyətdə, oyunlarda müxtəlif hərəkətləri adlandırın və göstərin. Beləliklə, yerində necə fırlana biləcəyinizi, tullanmaq, qollarınızı qaldırıb endirmək, çömbəlmək və s.

Sonra körpənizdən əmrlərinizə əməl etməsini xahiş edin. Əmrlər aşağıdakı kimi ola bilər: “Otur-ayaq-tulla”; "Qalxın - əllərinizi yuxarı qaldırın - əllərinizi aşağı salın - oturun"; "Tutla-spin-otur"; "Ayağını möhürləyin, əllərinizi çırpın, mənə tərəf qaçın."

? Oyun uşağın passiv lüğətində hərəkətləri ifadə edən sözləri birləşdirməyə kömək edəcəkdir.

Göstər və gizlət (2 yaşdan)

İki kub, iki top, iki yuva kuklası, iki maşın götürün. Oyuncaqları masanın üstünə düzün və uşağınızdan adınızı seçdiyiniz oyuncaqları seçməsini və sonra onları bir qutuda gizlətməsini xahiş edin. Məsələn, deyin: "Qutudakı blokları gizlədin" və uşaq tapşırığı tamamlayanda şərh verin: "Blok yoxdur. Kublar haradadır? Orada - qutuda."

Qalan oyuncaqlarla eyni hərəkətləri edin.

? Oyun uşağınıza sözlərin qrammatik formalarını başa düşməyə kömək edəcək: isimlərin cəm halı, "in" ön sözünün mənası, "harada" sualı.

Yaramaz oyuncaqlar (2 yaşdan)

Oynamaq üçün hər hansı yumşaq oyuncaqdan, məsələn, pişikdən istifadə edin. Bir oyuncaq götür və uşağınıza pişiyin bu gün dəcəl olduğunu söylə:

Atlanır, tullanır, oynayır,

Və harada olduğunu bilmir.

Pişiyi uşağın çiyninə qoyun (tutarkən) və soruşun: "Pişik haradadır?" və sonra özünüzə cavab verin: "Çiyində". Sonra oyuncağı uşağın başına qoyun və yenidən soruşun: "Pişik haradadır?" Aktiv baş." Pişik uşağın qucağına və ya ovucuna qoyula bilər.

Eynilə, pişik müxtəlif mebel parçaları altında gizlənir və siz onun hərəkətlərini şərh edirsiniz: “Pussy altında masa, altında kreslo, altındaçarpayı” və s.

Növbəti dəfə pişik bəzi əşyaların arxasında gizlənəcək: arxadaşkaf, arxada kreslo, arxada geri, arxada qapı, arxada pərdə.

Və nəhayət, pişik dəcəl oynamaqdan bezdi və dincəlmək üçün uzandı. Orada yatır saat atalar saat analar, saat nənələr və saat körpə özü qucağında və mahnı oxuyur: “Pur-pur-meow! Mur-mur-miyov!”

Növbəti dəfə ipə asılmış, otağın ətrafında "uçan" və müxtəlif əşyaların, oyuncaqların və insanların üzərinə düşən quşla oynayın.

? Bu oyunun köməyi ilə uşaq ön sözlərin mənasını anlamağa başlayacaq.

İLK SƏS VƏ SÖZLƏR

Qapıda kim var? (1 ildən)

Körpənin qarşısına oyuncaqlar və ya şəkillər qoyun və soruşun: "Mənə mu-mu ver!" və ya “Au-aw!”

Növbəti dəfə oyuna sürpriz və ya sirr elementi əlavə edin. Məsələn, uşağınızdan soruşun: "Qapımızı döyən kimdir?" Onu açıb doldurulmuş it tapdıqdan sonra onunla gizlənqaç oynamağı təklif edin.

Sonra körpəyə itin hansı sirk hərəkətlərini yerinə yetirə biləcəyini göstərin: arxa ayaqları üstə yerimək, salto etmək, tavana tullanmaq, körpənin çiyninə tullanmaq və s.. Nəzərə alın ki, it səssiz deyil, yüksək səslə və şən hürür: “Vay-ey!”

? Oyun uşağa böyükləri təqlid etməyi və onomatopeyanı tələffüz etməyi öyrənməyə kömək edir.

Körpə nə edir? (1 ildən)

Körpənizə müəyyən bir səs birləşməsindən istifadə edərək ona tanış olan hərəkətləri necə göstərə biləcəyinizi göstərin.

Məsələn, uşağı yedizdirərkən: “Am-am!”, çimərkən: “Kup-kup!”, yatarkən: “Bay-bay!” deyin. Körpənizlə açıq havada oyunlar oynayarkən hərəkətlərinizi səsləndirməyi unutmayın. Rəqs edərkən zümzümə edin: "La-la-la!", ayaqlarınızı möhürləyin, deyin: "Top-top-top!", əllərinizi çırpın: "Alqış-alqış!", Tullanma: "Tut-tul!"

Uşağınızla top oynayarkən səs komplekslərini və sözləri təkrarlayın: "Opa!", "Budur!", "Ver!" Çocuğunuza kürəklə qum və ya qar qazmağı göstərərkən, hərəkətlərinizi səsləndirməyi unutmayın: "Qaz-qaz!" və uşağınızı bunu etməyə təşviq edin.

Musiqili oyuncaqlar (1 yaşdan)

Uşağınıza oyuncaq musiqi alətlərində necə çalmağı nümayiş etdirin və ona öz başına oynamasına icazə verin.

Musiqi oyuncaqlarının necə səsləndiyini göstərin: boru: “Doo-doo-doo!”, qarmon: “Tra-ta-ta!”, zəng: “Ding-ding!”, nağara: “Boom-bum!”

Bundan sonra, müvafiq onomatopeyanı tələffüz edin və musiqi alətlərini götürmədən, boru, akkordeon və zəng çalmağı təsvir edin (barmaq oyunlarının təsvirinə baxın). Körpənizi sizdən sonra hərəkətləri və onomatopeyanı təkrarlamağa təşviq edin.