TEMPERAMENTO INFANTIL

niño hiperactivo

Este es un niño travieso e inquieto. Los dos problemas principales de estos niños son motores.

actividad y falta de atención. Estos problemas aparecen casi a partir del tercer mes de vida.

Dentro de límites razonables, estas cualidades son inherentes a muchos niños menores de 3 años y son la clave para una buena

desarrollo físico y flexibilidad de pensamiento. Por supuesto, los límites de la normalidad son difíciles de definir.

Es necesario evaluar el comportamiento con objetividad, ya que estas cualidades, llevadas al extremo, se vuelven

un serio problema. En la infancia, los “cremalleras” acosan a sus padres al no encajar

dormir, especialmente porque muchos tienen hiperactividad por la tarde y por la noche. en preescolar

edad - heridas y desgracias que se alternan sin cesar. En la escuela tienen permanente

conflictos, es más probable que se metan en peleas, pierdan dinero y cosas, en general, se comprometan por completo

comportamiento inexplicable. Se ha notado que muchos de ellos son ruidosos, pero incluso si estos niños están en silencio, entonces

se esperan problemas cada minuto. Ruidoso en exceso de sentimientos gritar, gesticular, irritable

girar con las manos en la infancia. Aunque un niño así llega a conocer el mundo más rápido, este conocimiento

superficial, al azar. Esto complica la educación.

Un problema grave es también la impulsividad de estos niños. pueden actuar

obras sistema nervioso. Sin duda, los "zhivchiki" necesitan ayuda. La naturaleza de tal

temperamento en hiperdinámica. Pero la mayoría de las veces los errores de educación se superponen a esto,

que conducen a un comportamiento anormal. Malcriado, incontrolable, desobediente -

esto impide que el bebé se desarrolle adecuadamente. Y aquí toda la responsabilidad recae en ti,

padres.

Hay dos maneras de criar a un niño así:

1) junto con el niño, un adulto cercano debe recorrer el camino del conocimiento, listo para explicar

el comportamiento incorrecto del bebé y asegúrese de que el niño sea corregido (pedido perdón,

juguetes coleccionados, etc.);

2) limite la actividad motora del niño: si tira juguetes, déjelo al lado

ellos hasta que sean eliminados. Lo principal es no distraer al bebé del conflicto.

Niño inhibido (“colchón”)

Son niños tranquilos, lentos en sus movimientos y en sus reacciones ante los acontecimientos que les rodean.

Nacen así, y no es una enfermedad. Tal niño puede nacer en cualquier familia. A

los primeros meses puede retrasarse en el desarrollo. Si no se ayuda a estos niños, entonces el duro ritmo de vida

puede afectar negativamente su carácter. Por lo tanto, debemos tratar de hacer todo por ellos.

posible. Y nuevamente, los padres deben ser los primeros en hacer esto.

Muy a menudo, un "colchón" es un niño obediente. Si se le ofrece algún negocio, el niño

participar en él durante mucho tiempo debido a su naturaleza, pero lo sentirá de todos modos, tal vez un poco más tarde,

fatiga por el trabajo repetitivo. Y aquí es necesario aprovechar el momento y cambiar la ocupación, interesar

niño con otra cosa. Y así es necesario expandir gradualmente el círculo de comunicación con los objetos, y

luego con sus compañeros, con personas desconocidas para él. Si esto no se hace desde el principio

edad, entonces crecerá un adolescente lento, aburrido, obeso e indiferente. Así que piensan

psicólogos y aconsejan organizar la vida del niño, a partir del primer año, para que participe

en algunos eventos. Y no importa si estos son eventos grandes e importantes o no.

También es posible mostrar sentimientos contrastantes frente al niño y no es necesario que sean

dirigido a él. Trate de despertar en el bebé un sentimiento de alegría por el trabajo realizado,

de la comunicacion Será un estímulo para desarrollo emocional niño. Necesito crear

la posibilidad de contacto con los compañeros, pero es necesario evitar las burlas y los conflictos que podrían

lastimar al bebé.

También debemos tratar de enseñar al niño en el jardín de infantes y la escuela a ser activo.

El “colchón” no tendrá actividad independiente, tanto más necesaria para animar hasta los rudimentos

ella en una variedad de maneras, desde elogios hasta juguetes, todo entrará en acción.

Por supuesto, estas características son de un sentido extremo, y los niños suelen tener algo del "colchón" y de

"zhivchik". Pero seguro que algún tipo prevalecerá, por lo que le recomendamos que averigüe cuál es su

bebé, porque el conocimiento, como sabes, es poder.

A los 8-10 meses, el niño comienza a gatear, y este es un momento favorable para el desarrollo del bebé.

habilidades creativas.

Dado que es muy importante que un niño explore todo el mundo que lo rodea, en este momento vale la pena

abandonar la arena. Por supuesto, hay circunstancias en las que es necesario un parque infantil (por ejemplo,

si estás fuera por un tiempo). Pero no lo abuses. Además, según

pediatras, un bebé en el suelo aprenderá a caerse, y esta es una de las habilidades más importantes. Y recuerda: lo de siempre

caer al suelo es seguro para el niño. En una persona pequeña, el cuerpo está adaptado a

otoño. Solo asegúrese de que el bebé no se caiga desde una gran altura.

A partir de los 10-11 meses, el niño debe ser introducido a los peligros. Pero tienes que hacerlo sabiamente.

lastimando al bebé. La palabra "no" le resultará clara mucho más tarde, pero una respuesta seria a

el deseo de estirar la mano y sacar una tetera caliente: “¡Cuidado, estará caliente! ¡Dolerá!" -

importante y necesario. E incluso si el niño todavía toca la tetera caliente, trate al pequeño

la quemadura no será demasiado fuerte, pero con tu ayuda aprenderá a tener cuidado.

A la misma edad, el niño ya puede experimentar alegría, simpatía, mostrar deseo.

“ayudar”, imitar a los mayores. Este deseo debe ser apoyado, permitido hacer algo.

simple, no juegues: dobla pedazos de papel, limpia la mesa. Y que nada al principio

triunfar, pero ayudará a desarrollarse emocionalmente, el niño se abrirá al mundo.

“Sparkle” (de 1 a 2 años)

Entonces puedes llamar a un niño de 1 a 2 años. En este momento, nacen en él las primeras habilidades de una persona pensante.

criaturas Empieza a pensar, relacionar una con la otra, regocijarse y afligirse, simpatizar y

estar enamorado. Por lo tanto, lo principal durante este período es no extinguir los intereses. Accidentalmente, sin darse cuenta, no lastimes esto.

apertura al mundo, mucho depende ahora de ello.

Curiosidad, curiosidad, deseo de actuar con muchos juguetes y

objetos, el deseo de aprender y pensar: los adultos deben notar todo, deben

Ser alentado. Es necesario organizar la vida del bebé para que su interés por el mundo no se desvanezca.

Los juguetes son absolutamente necesarios, pero no es necesario que haya muchos. Lo principal -

diversidad. Con la ayuda de muñecos, una vajilla, muebles, etc., el niño puede imitar acciones

adultos, con la ayuda de pelotas, aros, carros, carros, etc. - organice juegos al aire libre.

Juguetes para armar y desarmar (muñecos que anidan, pirámides), materiales de construcción (de diseño,

cubos, mosaico), así como palas, baldes lo ayudarán a aprender cómo realizar una serie de útiles

acción futura.

“Los juguetes simples son los mejores”, dice el Dr. B. Spock. Los niños suelen hacer más

juguetes simples, y no te lamentes por no tener suficiente dinero para los caros. Por ejemplo,

un tren hecho de cubos es más interesante para un niño que “ Ferrocarril", y si lo rompe, no tanto.

aterrador. Además, no se hunden en el agua, por lo que pueden convertirse en un barco. Por un año y medio

el niño está feliz de poner un objeto en otro. Así que mi juguete favorito es

caja con ruedas. También son interesantes los juguetes de peluche comunes: osos, conejitos, etc.: sus

se puede alimentar, acostar, etc.

Para que el conocimiento con la ayuda de los juguetes sea profundo y versátil, es imposible que

una gran cantidad de ellos cayeron en los ojos del niño, ya que rápidamente se volvieron aburridos para el bebé. Juguetes

necesitar ser cambiado.

Consejo #1 básico. Varias veces al día, únase al juego con el niño, ya que está solo.

obviamente aburrido, y los juguetes pierden su propósito. Una pista oportuna, incluso una simple

atención al juego animar al niño a nuevas acciones. Esto le ayuda a tener más éxito.

desarrollo mental.

Ya en el segundo año de vida, el bebé necesita libros ilustrados. Al principio considerarás

juntarlos para que aprenda a tratarlos bien. Cuelgue cuadros encima de la cama del niño,

para que cuando se despierte, vea dibujos de colores.

También puede involucrar a su bebé en tareas domésticas ligeras, como limpiar y

poner cucharas lavadas. Y aunque lo haga con torpeza y ayuda real de su

la acción no es demasiado buena, aún debe intentar incluir al bebé en la tarea.

No puede ahuyentar al niño, incluso si realmente interfiere. Expresiones: “Vas a untar más de

lavar” o “Te ensuciarás, vete”, - apaga su interés y curiosidad.

Es mejor encontrar acciones aceptables para el bebé: "Trae un trapo, lavaremos el piso". enseñar y

anime a su hijo. Trate de responder a la mayoría de sus preguntas, y de tal manera que

él entendió.

Consejo número 2. Incluso si está cansada, molesta y el bebé requiere una respuesta, trate de calmarse y

responder o cambiar la atención del niño a otra cosa.

Recuerda que tus respuestas desarrollan la curiosidad de la mente, el deseo de aprender, comprender, comprender. Cuando

le respondes, luego deja en claro que explicar algo también es importante para ti. Los ingredientes del futuro

conversaciones sinceras: eso es lo que ahora son las respuestas a las preguntas de los niños.

En el segundo y tercer año, las acciones de percepción y los procesos mentales se desarrollan con bastante rapidez.

comportamiento. Si en el período de mama la vida mental del bebé era continua,

carácter indiviso, ahora es bastante claramente visible: su hijo examina visualmente

un objeto, sus propiedades, resuelve un problema mental, por ejemplo, cómo sacar tu juguete favorito del estante.

Pero hasta ahora es imposible señalar procesos mentales individuales: memoria, atención, imaginación. Estan aún

son involuntarios.

Al comienzo del segundo año de vida, el niño conoce bien a sus amigos y parientes. Incluso si vio

tienen solo unos días, su imagen está almacenada en la memoria. Además, el bebé es capaz de recordar que

fue hace una semana Comienza a navegar en el espacio, es decir, anota cómo y dónde.

se ubican los objetos de la casa, cuantas habitaciones hay en ella, etc. Saliendo a la calle, él mismo puede encontrar

un lugar para jugar todo el tiempo.

En el tercer año, ya puede encontrar un lugar donde vivir, si está cerca de casa, también

puede recordar hechos lejanos (en invierno habla en detalle de cómo fue con su papá a

pescar).

Hablar con el bebé sobre lo que sucedió en el pasado y lo que sucederá en el futuro ("Iremos con

tú en el autobús. ¿Recuerdas cómo va el autobús?”), desarrollas su memoria figurativa y sus horizontes.

Durante el segundo año de vida, el niño se dedica a los juguetes por mucho más tiempo (ZSMY minutos), y

si un adulto entra en el juego, entonces aún más. Ahora es dificil arrancarlo de la que le interesaba

asuntos. También es muy difícil ocupar al bebé con otra cosa que no le interesa. Por lo tanto, es necesario

trate de involucrar al niño en diferentes juegos, para que le sea útil y se desarrolle de manera diversa.

Pero no puedes forzar, forzar, porque puedes disuadir al bebé de hacer esto durante mucho tiempo.

Al mismo tiempo, la imaginación del niño comienza a tomar forma. La varita se convierte en un caballo, la silla -

máquina. Pero esta imaginación todavía necesita objetos externos; sin ellos, el niño no es nada.

No puedo imaginar. De lo cual se sigue que la imaginación y la percepción del niño están en el segundo

año de vida se desarrolla, pero imperfectamente. ¡El niño necesita ayuda!

Consejo #3- ofrecer al niño juguetes que le enseñen a distinguir objetos por color y

forma como tamaño. Estos son pirámides, cubos, pelotas, etc. En la primera infancia, el tamaño del juguete y

el color todavía no podía hacer ninguna diferencia. Al año, el bebé distingue los colores, pero los signos

no son uno u otro objeto para él. Por lo tanto, el niño no presta atención a

anillos de diferentes colores. Hasta ahora, son todo para él: anillos que se pueden enrollar, poner en una barra.

Para enseñar al bebé a navegar por el color de los objetos, es útil ofrecerle a elegir

dos objetos de diferentes colores, el que coincida con la muestra.

El siguiente juego es más difícil. Tomamos dos hojas de papel de diferentes colores 20 x

20 cm Recorta un triángulo o círculo en el centro. Le damos las figuras recortadas al niño en las manos. Él debe

según el color, pon la figura en el agujero. Un adulto podrá nombrar colores, y desde un bebé

basta exigirle que diga con palabras si es del mismo color u otro, ya que el nombre

el niño aún no ha dominado los colores. Los colores deben seleccionarse en contraste (verde - rojo,

Blanco azul). Y luego los menos contrastantes (amarillo - naranja, rojo - rosa).

También debe enseñarle al bebé a distinguir las formas de los objetos. Círculo, óvalo, cuadrado, rectángulo

no solo ser nombrado por los padres, sino también aplicado en los juegos. Y trata de jugar con el niño,

donde el bebé pone en una dirección todos los objetos que representan algún

determinada figura geométrica. El niño debe aprender a distribuir los objetos según

un signo determinado. En este caso, la forma.

Del mismo modo, es necesario enseñar al bebé a distinguir los tamaños de los objetos. Además, al interactuar con un niño,

los adultos usan constantemente palabras que denotan las propiedades de los objetos. el mas ordinario

ocupaciones (comer, vestirse, lavar) contienen mucha información. Tienes que enseñar a tu hijo a comparar.

objetos, por ejemplo: “Mira qué grande es el calcetín de tu papá y qué pequeño lo tienes tú”.

Cuando salga a caminar, preste atención a los fenómenos naturales: nieve y lluvia, arena y hierba,

el sol y las nubes deben ser tema de conversación para ti.

Consejo #4- continúe cantándole canciones al bebé, escuche música con él - esto lo ayudará a desarrollar

la audición del niño, y en términos de contacto emocional, esto es invaluable.

Oksana Svetlichnaya

¡Hola! Por favor, dime cómo resolver mi problema. La cosa es que mi hijo es muy lento. Él cava todo el tiempo y por eso siempre llegamos tarde a alguna parte. ¿Cómo enseñar a un niño a hacer todo rápido?

El hombre moderno se ve obligado a mantener un ritmo de vida increíblemente alto. La velocidad es cada vez más importante: tecnología de alta velocidad, Internet de alta velocidad, incluso las relaciones se han vuelto "de alta velocidad"...

No en vano, en tales condiciones, muchos padres se preocupan por la lentitud de sus hijos. Al ver cómo el niño "cava", el padre experimenta dudas razonables: ¿y si un niño tan "lento" no puede ganar un lugar bajo el sol en el mundo de las altas velocidades?

Y comienza la "corrección" del niño: los expertos ofrecen a los padres una variedad de técnicas correctivas, así como un amplio arsenal de medicamentos.

Más rápido, más rápido, incluso más rápido: exigimos a los niños lentos. Pero en lugar del efecto aceleración, nos llegan testarudez, berrinches, problemas en el colegio y otras “alegrías”…

¿Cómo ayudar a un niño lento?

Una mujer alta y escultural entró en la consulta de la psicóloga. Un delicado aroma de perfumes caros, un traje de moda, una horquilla alta: vibraciones de éxito emanadas de la mujer.

El niño siguió a la mujer. Un hombre regordete y robusto, vestido con un pulcro traje, entró tímidamente a la oficina y se detuvo en la puerta, mirando al psicólogo con el ceño fruncido.

- ¡Hola! Tengo un problema, - se apresuró una mujer, sentada en una silla. - Mi hijo es muy lento. Cuando era pequeño, de alguna manera no le presté atención. Para mí era más fácil ayudarlo a vestirse y ponerse los zapatos que esperar a que se arreglara. Pero este año fue a la escuela, y los maestros comenzaron a quejarse de que no tenía tiempo para nada. no se que hacer con eso...

La mujer hizo clic en el broche de su bolso, sacó un pañuelo y cerró su bolso. Jugueteó con una tela delgada en sus manos, luego volvió a abrir su bolso y el pañuelo desapareció en él ...

- Entiendo que el niño necesita mi atención, necesita trabajo adicional. Pero tengo mucho trabajo...

Este pequeño boceto muestra qué problemas pueden surgir si una madre de piel cría a un niño con un vector anal. Estos niños, por su naturaleza, son los más dependientes de su madre: para un desarrollo efectivo, necesitan que ella los guíe, les diga qué hacer y también los elogie.

Sin embargo, la madre de la piel a veces no ve propiedades positivas en su hijo anal: a través de ella misma, siente que el niño es demasiado lento, falta de iniciativa e indeciso. Donde ella "haría todo rápidamente", la niña "excava", tratando de profundizar en todos los detalles y hacer todo, si no rápidamente, pero con alta calidad. Y eso se aplica a todo, desde atarse las zapatillas hasta ir al baño.

Sin comprender este afán por el perfeccionismo y tratando de crear un niño a su propia imagen, la madre de la piel comienza involuntariamente a empujarlo, tirar de él y, por lo tanto, lleva al niño anal al estupor, lo que agrava la situación. Pero es muy importante para él llevar cada asunto a su conclusión lógica; de lo contrario, el niño comienza a experimentar estrés y las propiedades de su vector se vuelven negativas: en lugar de obediencia, terquedad, en lugar de limpieza y orden, suciedad, en lugar de cuidar a los seres queridos - sadismo.

Chicos, ¡entreguen sus cuadernos! El maestro miró alrededor de la clase. Los estudiantes estaban ocupados, comenzaron a pasar cuadernos ... Y solo Vanya del último escritorio mira pensativa por la ventana.

- Vanya, ¿escribiste todo? el maestro llamó al chico pensativo. Se estremeció, recorrió la clase con mirada distraída, bajó los ojos a la hoja del cuaderno, cuya pureza virgen fue violada por una sola frase.

- Aún no lo he terminado, - el chico estaba avergonzado.

- Nu que OK que tan lentamente escribes algo? - el profesor se indignó. El niño respiró hondo y agarró el mango...

Los niños con un vector de sonido pueden parecer lentos e incluso inhibidos. La zona erógena (especialmente sensible) de estos niños es el tímpano; estos niños tienen una audición muy sensible. Gritos fuertes, sonidos ásperos, insultos: todo esto le causa malestar físico al niño. Además, los niños con un vector de sonido existen en dos mundos a la vez, separados por su tímpano sensible: externo e interno, tan reales para ellos como el mundo que los rodea.

Desafortunadamente, los padres no siempre tienen en cuenta esta característica y tratan de "agitar" al niño con un vector de sonido por todos los medios disponibles, incluidos los gritos. Pero si el niño sonoro es constantemente gritado e insultado, si hay un ruido constante en la casa, involuntariamente trata de reducir la sensibilidad de la zona erógena: "se encierra en sí mismo", deja de tener contacto. En casos especialmente severos, es posible el desarrollo del espectro autista.

Los niños sonoros experimentan algunas dificultades de adaptación en la escuela, ya que allí el alboroto y el ruido les llegan al tímpano. La incapacidad de concentrarse en el mundo interior conduce al hecho de que estos niños experimentan estrés constante.

Además, una maestra con un vector de piel evalúa al niño a través de sí misma y no comprende que su lentitud se debe al hecho de que el niño necesita tiempo para "emerger" de su mundo interior, darse cuenta de la pregunta, "zambullirse" hacia atrás, instantáneamente. resuelve la tarea y vuelve a aparecer para responder.

Juntos, todo esto conduce al hecho de que los niños sanos, que tienen un potencial intelectual increíblemente poderoso, a veces se encuentran entre los estudiantes rezagados, y sus padres escuchan quejas de que el niño tiene sueño, es lento y no sigue el ritmo de otros niños.

La situación se agrava si se combinan los vectores anal y sonoro: un niño así crece como un introvertido absoluto y parece flemático, incluso inhibido. A pesar de ello, tienen un potencial poderoso, generado por una combinación de pensamiento analítico, característico del vector anal, y la inmensa inteligencia, característica del vector sonoro.

Tales niños son genios potenciales, pero solo bajo la condición del correcto desarrollo de sus propiedades. Constantemente tirando e instando a los niños "lentos", imponiéndoles un ritmo de vida poco característico, no les damos la oportunidad de desarrollar sus propiedades correctamente; como resultado, un autista sádico y moral puede convertirse en un genio potencial.

¡Desde el nacimiento, a cada niño se le otorgan propiedades que le permiten crecer para ser una persona feliz! Preguntado, ¡pero no asegurado! Y la tarea principal de los padres es proporcionar las condiciones óptimas para el desarrollo de estas propiedades.

El pensamiento sistémico permite abordar la educación de manera diferenciada: desarrollar aquellas propiedades que se le dan al niño, y no las que nos gustaría ver en él, sintiendo "a través de nosotros mismos".

Solo al darnos cuenta de esto, dejaremos de etiquetar a nuestros hijos: "demasiado lentos" o "hiperactivos" y comenzaremos a educar una Personalidad en toda regla que disfrute de la vida.

Respondido por Tatiana Klishchenko

El artículo está escrito en base a los materiales de la capacitación sobre psicología de sistemas y vectores de Yuri Burlan.

¿Cuáles son los mayores errores que cometen los padres? Es imposible encontrar una persona así que nunca cometa errores. ¿Qué errores cometen los padres con más frecuencia y cómo reconocer sus errores de cálculo?

Muchos padres se preguntan cómo enseñar a un niño a ser independiente, ya que ese matiz es un pilar del proceso educativo. El mejor y más duradero efecto saldrá si le explicas la idea y el propósito de lo que está sucediendo. El niño debe comprender lo que está sucediendo, conectar los eventos con las causas y sacar sus propias conclusiones. Esto significa el paso inevitable de la desafortunada etapa del "por qué", cuando el niño está interesado en las razones de, literalmente, todo lo que le llama la atención. Pero al mismo tiempo, hay una inculcación muy útil del hábito de llegar al fondo de la verdadera razón de todo lo que sucede.

La mayoría de las veces, se necesita una dieta para adolescentes para perder peso. La obesidad es una amenaza para muchos adolescentes hoy en día con mucha más frecuencia que antes. Esto se debe a un aumento en la cantidad de alimentos consumidos, una gran cantidad de alimentos demasiado grasos y dañinos en el menú.

Psicológicamente, el miedo es una emoción negativa. Se produce en casos de peligro para la vida y la salud humana, tanto física como psíquica. Quizás la aparición de miedos como resultado del impacto negativo en la psique humana de los factores sociales.

Para muchos padres, una frase como disgrafía en los niños no dirá nada. En la URSS, se conocía esta enfermedad, pero se prestó poca atención a su diagnóstico. A un niño que sufre problemas con la ortografía y la escritura se le puede hablar más sobre la necesidad de atención, perseverancia, la importancia de conocer las reglas de ortografía. La patología se diagnosticó en casos excepcionales, cuando era bastante difícil sugerir opciones alternativas. Según las estadísticas, esta enfermedad rara vez se pronuncia.

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Tengo un hijo de 11 años. Siempre fue muy... lento. Un tipo inteligente, pero si no quiere hacer algo, comienza a disminuir la velocidad. Preparativos matutinos, cepillado de dientes, deberes: todo es lento.

Mi esposo y yo pensamos que si no lo vigilamos, no hará nada en absoluto, llegará tarde a la escuela y se olvidará de todo. ¿Quizás ponerse detrás de él y dejar que se llene de baches? Me temo que no le enseñará nada, no le importará. ¿Es este comportamiento normal para su edad?

Lo comparo constantemente con mi hermana menor, que tiene 9 años. Por supuesto, ella es una niña y esto juega un papel, ¡pero desde los 5 años hace casi todo más rápido que él! Estoy muy cansada y lista para rendirme. ¿Cómo puedo ayudar a un niño?

Muchos se han encontrado con niños así, si no en su familia, en algún otro lugar. Muchos adultos se recuerdan a sí mismos como tales, ya que fueron constantemente reprendidos por "dirigirse en las nubes" y "lentitud". ¿Cuál es el problema aquí y cómo podemos ayudar?

Un niño puede ser un "freno" por cuatro razones:

1. Trastorno por déficit de atención sin hiperactividad (TDA)
2. Sobreprotección
3. Este es su rasgo innato.

Trastorno por déficit de atención sin hiperactividad

Lo primero a descartar es el Trastorno por Déficit de Atención sin Hiperactividad. Imaginamos el TDAH como un "motor" interno que no permite que el niño se concentre en una sola cosa y lo lleva a una interminable actividad no constructiva.

En realidad, la hiperactividad no siempre ocurre. Estos niños suelen ser tranquilos, tranquilos, los maestros no los notan. Su atención está dispersa, y si no les ayudas a concentrarse cuando no están muy interesados ​​(en clase, mientras limpian), desisten de intentarlo y se "congelan" en el sitio.

Para confirmar ADD, debe consultar a un neuropsicólogo y un psiquiatra.

Ansiedad, trastorno obsesivo-compulsivo o fobia

Lo segundo que excluyen los expertos es la ansiedad, el trastorno obsesivo-compulsivo.

A menudo, los niños disminuyen la velocidad por temor a cometer un error, olvidar, pasar por alto, hacer algo mal y provocar la ira de los maestros o las burlas de los compañeros de clase.

El TOC y otros trastornos mentales son reconocidos por un psiquiatra, pero para no asustarse a usted ni a su hijo, primero puede consultar a un psicólogo.

Sobreprotección

Una vez descartados el TDA y los trastornos de ansiedad, lo que queda es la educación. Si la madre hace todo por el niño: lleva la cuenta del tiempo, recoge una mochila, recuerda la rutina diaria, le recuerda las lecciones, ¿por qué debería concentrarse el niño?

En este caso, es necesario aflojar lentamente el control, dejar que el niño aprenda a autorregularse a través de prueba y error.

característica congénita

La velocidad de procesamiento de todos es diferente. Hay gente rápida y gente lenta. Los rápidos no siempre son "mejores" que los lentos, simplemente son diferentes. Esta característica debe ser aceptada y aprendida a vivir con ella.

Freno niño: procedimiento

1. Muestre al niño a un neuropsicólogo y psiquiatra para descartar ADD
2. Elimine la ansiedad, el trastorno obsesivo-compulsivo, los miedos patológicos, también con un psiquiatra; Puedes consultar primero con un psicólogo.
3. Debilitar el control si el niño no decide nada por sí mismo
4. Acostúmbrese al hecho de que el niño tiene una cierta velocidad innata, más rápida que nunca "acelerará"

El hecho es que algunos niños pueden mostrar inhibición del pensamiento. Esto afectará negativamente el desarrollo y, por lo tanto, vale la pena comprender las causas de este fenómeno y aprender sobre los métodos de tratamiento.

La mayoría de los padres comienzan a preocuparse cuando su hijo comienza a sentarse más tarde que los demás, hablar, caminar, comienza el pánico de que algo anda mal con el niño. El niño se manifiesta con demasiada energía, al principio hace todos los movimientos y luego puede sentarse y pensar en ello. Por lo general, en el jardín de infantes, no puede concentrarse, sus acciones no están enfocadas, no entiende cómo continuar, cómo comenzar, muchas veces se distrae.

Vale la pena preocuparse, porque el niño está creciendo y este parece ser el comportamiento habitual de los niños, piensan algunos padres. Pero en tales casos, es necesario pensar o contactar a un especialista. El niño crece, va a la escuela y se encuentra con serias dificultades para él. No puede encontrar un lenguaje común con los escolares. En su comportamiento, se queda notablemente atrás de sus compañeros, los maestros comienzan a quejarse con sus padres, quienes, a su vez, se sorprenden, estudian durante tres horas, pero no tiene sentido, significa ser flojo.

Eso sí, el niño empieza a sentirse vulnerable, porque se esfuerza lo mejor que puede, los padres no lo aprecian, los profesores también. El niño comienza a rezagarse, los compañeros se burlan, aparece el nerviosismo, la depresión y la falta de ganas de ir a la escuela. Los niños con retraso mental son muy enérgicos, a veces les cuesta entender lo que se les pide y lo que deben hacer. No tienen interés en el mundo que les rodea, como sus compañeros. El niño vive, por así decirlo, en su mundo inhibido, donde todo es tranquilo, lento y no se desarrolla. Todo esto proviene de la falta de actividad y pensamiento de su cerebro, se detiene y no puede desarrollarse por sí mismo.

Al estudiar a niños con desarrollo lento, se demostró que el niño no desarrolla los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro. Recibe información de manera muy concisa, como si no fuera en formato completo, si es su compañero. La memoria también disminuye, esto se manifiesta notablemente cuando quiere comprender, captar el significado de lo dicho, y el niño comienza a recurrir a la memorización mecánica. Un niño con retraso mental tiene una disminución en la capacidad de planificar, pensar y administrar sus acciones, como resultado de esto, hace todo al azar y aparecen muchos errores. Los padres de esos niños que creen que su hijo es una persona perezosa, un inquieto, no creen que sea muy difícil para un niño ponerse al día y competir, estar al menos al mismo nivel que sus compañeros. Comienzan a cansarse instantáneamente, hacen un trabajo y cambian a otro. Es muy importante tener en cuenta todo esto y proporcionar primeros auxilios al niño.

¿Padre que se pregunta qué acción debo tomar? Pero, por lo general, los padres se dividen en dos categorías:

- Un niño sin la ayuda de los padres no puede hacer nada,

- El niño debe ser independiente.

En el primer caso, desde el mismo nacimiento, no pueden "respirar" sobre el niño, las madres angustiadas no pueden dejar al niño por un segundo, creyendo que algo le sucederá. El niño comienza a crecer, sin la ayuda de los padres, no se viste, no come, no va a la escuela, tiene un control constante, hace los deberes solo con supervisión. Tal cuidado es muy dañino para los niños. No desarrolla un sentido de autopreservación, un sentido de confianza, independencia. Se vuelve como una "flor viva" que espera ser rociada y vertida con agua. Sin duda se necesita control, pero los padres deben manejarlo correctamente, entendiendo que su bebé también es una persona que debe aprender a tener su propia opinión y no tener miedo a expresarla.

El segundo tipo de padres, por el contrario, desde el nacimiento, las madres pueden dejar el niño a las abuelas, tías, hermanas sin temor a que hagan algo mal. Al crecer, ejercen mucha presión sobre el niño, creyendo que el niño debe hacer frente a todo. De lo contrario, tales acciones pueden conducir a un bajo rendimiento, fatiga, el niño puede volverse agresivo y, a menudo, cambiar su estado de ánimo. Para evitar todos estos momentos, los psicólogos recomiendan que el niño descanse más a menudo. Durante la realización de cualquier carga, dar descansos al niño. Para que el niño descanse todos los músculos, ojos, cerebro, se recomienda dejar que el niño salte, corra, se acueste mirando las imágenes, esto sin duda beneficiará.