Contar enseñando a contar. Maneras fáciles de enseñar a los niños a contar. Reglas de conteo

El niño te dirá cuando necesita saber números y cifras. Este será el momento en que en lugar de una manzana quiera tomar dos o necesite distinguir el número de su canal favorito en el botón del control remoto.

Más a menudo Los niños de 2-3 años comienzan a aprender a contar por sí mismos, y la tarea de los padres en este momento es mantener el interés por los números.

Algunos padres optan por no "quitarles la infancia a sus hijos" y dejar la cuenta a la escuela.

Pero esto es lo peor que puedes hacer por un niño.

Si llega al primer grado ya preparado, le será mucho más fácil adaptarse, sobre todo porque casi todos los programas escolares ahora están diseñados para niños que saben leer, escribir y contar en el nivel de primaria.

3-5 años - la edad en la que los niños son capaces y pueden aprender a contar hasta 10 e incluso 100, especialmente si usa técnicas simples.

Ejercicios, métodos y técnicas.

maestra de niños famosa María Montessori criaba pequeños genios según un sistema especial. Bajo su guía, incluso los niños de un año dominaron el alfabeto y el conteo. Y era conocimiento a un nivel muy profundo.

Aún muchos jardines de infancia utilizan el sistema María Montessori, basado únicamente en el "método de la zanahoria" y los niños involucrados muestran un éxito brillante en aprender a contar.

El secreto de la técnica es que los profesores hablan a los niños como iguales, y tratan de entender su lenguaje, en lugar de imponer el suyo propio.

contando palos no pierdan su popularidad durante muchas décadas. Ayudan al niño a comprender que hay objetos reales detrás de los números, es fácil dominar las manipulaciones básicas con ellos: suma y resta.

contando con los dedos lo bueno es que se puede usar en todas partes: paseas con tu bebé o miras un programa de televisión. Puede "doblar los dedos" en autos rojos o cortes comerciales entre dibujos animados. Esta calculadora está siempre a mano.

Rimas y cantos ayudar a recordar la secuencia de números. Por ejemplo: "Una niña tiene exactamente dos coletas y tres niños tienen cuatro moños", y así sucesivamente.

Cuentos populares y fábulas. En ellos suelen haber 3 personajes (héroes, un cisne, un cáncer y un lucio, tres hermanas), y en "Nabo" o "Teremka" el número de personajes crece a cinco o seis.

Al asociar cada personaje con un número, también es más fácil que un niño recuerde la trama de un cuento de hadas, de modo que por el “método matemático-literario” matas dos pájaros de un tiro.

pretender ser ignorante. Cuando un niño te pide que cuentes un gran número de artículos, diga que olvidó el puntaje y deben tratarlo juntos.

No haga que el bebé entre en pánico, llévelo suavemente a la respuesta correcta.

entrenamiento televisivo. Muchos monitores de bebés en programas especializados hacen un excelente trabajo enseñando a los niños el alfabeto, a contar o incluso un idioma extranjero.

Programa "Cuenta submarina" - Canal de televisión "Carrusel"

Aprendiendo a contar hasta 10

Convierte las lecciones de conteo en un juego. Puede ser jugando al economista o al vendedor: "Dame seis manzanas" o "Cuenta diez servilletas".

bebe puede use ábaco y palos durante tal juego hacer notas en un cuaderno. Pero si es travieso y se niega categóricamente a realizar acciones relacionadas con la cuenta, no lo presione.

Repita los números con su bebé todo el tiempo, incluso cuando se ata los cordones de los zapatos: un cordón está atado, dos cordones están atados, tres botones están abotonados, un sombrero está puesto.

La repetición es la madre del aprendizaje.. Gradualmente, el propio bebé comenzará a pronunciar rimas de conteo simples y las identificará con objetos.

Contando del 1 al 10 - Canal de Internet Umachka

Aprendiendo a contar hasta 100

La memoria selectiva del niño recuerda solo lo que le interesa al bebé. Si un humanitario está creciendo en la familia, no espere a que cuente hasta cien en las primeras etapas, es mejor intentar "adivinanzas de letras".

La forma más fácil de aprender a contar hasta 100 es tomar diez veces diez. Si el niño sabe contar bien hasta diez, entonces 21 será 2 y luego 1 (no es un más, pero luego, explique inmediatamente la diferencia entre un número y una suma).

No olvides explicar qué es el cero. y por qué convierte dos en 20 y tres en treinta. Este puede ser uno de los pasos más difíciles para contar hasta 100. No regañe al niño si no descubre de inmediato qué es qué.

Por cierto, en un nivel subconsciente, el conocimiento del puntaje correcto aún se almacena, y si al principio el niño obstinadamente no quiere contar hasta cien, puede hacerlo más tarde, ya en la escuela.

¡Recuerde que el cerebro de los niños es complejo!

Si el niño hace frente a la tarea, por ejemplo, recuerde monedas hasta 20, déle un "fondo de premios". Aumente gradualmente el número de monedas a 100 y deje que el niño compre cualquier cosa como recompensa de aprendizaje.

Resumiendo

Asegúrese de animar a su hijo para las acciones correctas. Si trajo la cantidad correcta de cucharas a la mesa o nombró correctamente la cantidad de bombillas en el candelabro: no escatimes en elogios o incluso dulces.

Que, por cierto, también se puede dar por número del 1 al 10, deje que el niño diga al azar. Entonces, gradualmente comprenderá que el número 10 es el más grande.

Y recuerda que tú mismo eras pequeño. Igual de difícil fue para ti comprender en qué se diferencia un cinco de un seis y por qué un seis invertido ya es un nueve.

¿Fue difícil para ti? Es igual de difícil para un niño. Apóyelo en el camino hacia el dominio de la cuenta, y tal vez sea en su familia donde crezca un nuevo Perelman o una nueva Maria Sklodowska-Curie.

Muy a menudo, los padres se enfrentan a la tarea de enseñar a un niño a contar. Puede parecer que esto no es difícil, pero para niño pequeño a veces es muy difícil aprender a contar. Los niños pequeños, por regla general, tienden a recordar solo lo que les interesa, por lo que los adultos deben tratar de interesar al bebé primero, luego el proceso de adquisición de nuevos conocimientos será mucho más fácil.

Si presentas la aritmética como una actividad seca y aburrida, será difícil que un niño se interese por ella.

¿Cuál es la mejor edad para empezar a enseñar a tu hijo a contar?

Lo mejor es comenzar a enseñar a los niños a contar en un momento en que su cerebro se está desarrollando muy activamente. Esto suele ocurrir antes de los 6-7 años. Es importante que los padres comiencen a desarrollar habilidades numéricas en el niño incluso antes de que ingresen a la escuela.

Los niños ya están temprana edad, tan pronto como comienzan a hablar, muestran interés en la cuenta. Los padres deben mantener este interés con la ayuda de juegos educativos especiales.

Reglas básicas para aprender a contar

Si desea enseñarle a su bebé a contar, debe cumplir con las reglas principales de aprendizaje:

1. La cantidad de información recibida por el niño. Las clases deben realizarse tres veces al día, la duración de cada una de las cuales no debe exceder los 10 minutos. Por lo tanto, el niño no se cansará de la abundancia de información, el interés por los nuevos conocimientos no desaparecerá.
2. No repita el material cubierto todos los días. Es mejor recordarlo solo en aquellos casos en que se requiere el conocimiento acumulado para resolver tareas más difíciles.
3. No le dé a su hijo tareas demasiado difíciles. No regañe al niño si no logra el resultado deseado. Puede ser que le resulte realmente difícil hacer frente a la tarea que tiene entre manos. Dele a su hijo tareas que pueda resolver.
4. Aplicar los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana. Haga que su hijo cuente más a menudo todo lo que hay a su alrededor: automóviles, pájaros en un árbol, la cantidad de platos en la mesa, autobuses en la carretera, etc.
5. Sigue el orden de los pasos. Según los psicólogos, el proceso de adquisición de nuevos conocimientos en un niño consta de tres etapas: la etapa de acostumbrarse, la etapa de comprender la información recibida, memorizar el material.

Lo más importante es no apurar al bebé. Sea paciente, comuníquese con el bebé con más frecuencia, compare objetos al hablar, hable sobre números, brinde apoyo y ayuda para adquirir conocimientos.

Métodos de enseñanza del bebé.

Para enseñarle a un niño el cálculo correcto en la mente, debe usar los siguientes métodos:

1. Dedos. Este método es uno de los más populares entre los padres. Su esencia radica en contar los dedos de las manos. El método ayuda a desarrollar la memoria visual del bebé, las habilidades motoras de las manos y también promueve un aprendizaje rápido para contar objetos.
2. Material de la cuenta. Ideal para enseñar a un niño pequeño a contar ejemplos. Como material, son adecuados los juguetes comunes o ciertos kits de desarrollo. Al elegir un conjunto de este tipo, dé preferencia a los más brillantes y coloridos, asegúrese de que estén hechos de materiales seguros y respetuosos con el medio ambiente.
3. Elaboración de libros infantiles (recomendamos su lectura :). Por el momento, las tiendas ofrecen una gran variedad de libros interesantes para el desarrollo de un niño en edad preescolar. Trate de elegir un libro de texto escrito en un lenguaje simple y comprensible para el bebé, de modo que en su ausencia pueda continuar aprendiendo a contar objetos por sí mismo.

Asegúrese de que el cerebro del niño no se reinicie durante las clases. Demasiada información puede cansar al bebé y no traerá el resultado deseado. Al comienzo de las clases, enséñele a contar ejemplos hasta 10, no dedique más de 10-15 minutos a esto, en el futuro puede trabajar con su bebé hasta por 30 minutos. Durante cada nueva lección, repase el material cubierto anteriormente.

Aprendiendo a contar hasta 10

Puede comenzar a enseñarle a su bebé a contar hasta 10 a los dos o tres años. Primero, debe aprender a contar hasta 5 y luego hasta 10. A esta edad, los niños ya saben que tienen dos piernas y eso significa que deben usar dos calcetines. A los 3-4 años, puede darle a su hijo tareas más complejas. Lo más importante es que el niño comience a comprender el significado de las palabras "igualmente", "más", "menos". Puedes darle ejemplos simples: “Masha tenía tres mandarinas y Katya tenía dos. ¿Cuál niña tiene más fruta y cuál tiene menos?

Para que a tu bebé le resulte más fácil dominar el conteo hasta 10, invítalo a contar con los dedos. Dele al bebé la tarea de sumar 2 + 1, que levante un dedo de la mano izquierda y dos de la derecha, y luego cuente el número total de dedos levantados.

Se pueden realizar las mismas manipulaciones para que el bebé aprenda a restar: el niño dobla varios dedos y luego cuenta la cantidad de dedos que quedan en la posición levantada. Lo mismo se puede hacer con varios objetos: lápices, bolígrafos, etc.

Aprendiendo a contar hasta 20

Cuando el bebé aprenda a contar hasta 10, continúe aprendiendo a contar hasta 20. Los autos en las calles son muy adecuados como material para contar. En el camino al jardín de infantes, puede ofrecer contar su número. Cuando el niño haya dominado bien la lección, trate de contar los autos en orden inverso.

Puede ser bastante difícil para un niño sumar números del 1 al 20, por lo que las clases deben llevarse a cabo con un sesgo de juego. Por ejemplo, puedes decir: el ocho decidió sumar tres a sí mismo. Primero tomó un dos de un tres y lo convirtió en un diez. Tres se convirtieron en uno. ¿Cuánto será si el ocho se suma tres a sí mismo?

El cerebro de su bebé necesita ejercicio diario. Si el bebé a una edad temprana comienza a contar mentalmente, tendrá habilidades mentales bien desarrolladas.

aprendiendo a contar

Cuando su bebé tenga 5 años, intente que deje de usar material para contar, incluidos sus dedos. Que aprenda a contar mentalmente. Si al principio lo ayudó mucho, en el futuro solo interferirá con el proceso de adquisición de nuevos conocimientos.

Después de cinco años, se debe enseñar a los niños a sumar y restar números hasta el 10 en la máquina, es decir, debe asegurarse de que el bebé recuerde los resultados de los cálculos. Para lograr estos objetivos, el uso de cadenas matemáticas ayuda mucho. No olvide que en el proceso de obtención de conocimiento, se debe preservar el carácter del juego. Para números grandes, existen métodos separados.

Aprendiendo a contar en el grado 1

Para cada niño llega un momento importante en la vida: va al primer grado. Este es el momento en que se forma la base de todo conocimiento sobre el futuro. En primer grado, el niño tiene un cambio de actividad, pero no desaparece la peculiaridad de aprenderlo todo a través del juego. El niño prueba el papel de un estudiante, desarrolla habilidades de autoorganización. Necesita dominar las habilidades de planificar su trabajo, monitorear y evaluar sus acciones, comunicarse con sus compañeros y el maestro.

Los alumnos de primer grado prestan mucha atención al trabajo oral. Para enseñar a los niños de primer grado a contar mentalmente y consolidar los conocimientos adquiridos previamente, los maestros utilizan algunos métodos con un sesgo de juego:

1. Método del cubo de Zaitsev. Es un método muy común de carácter lúdico, cuyo objetivo es aprender a contar rápidamente. Los niños pequeños están adquiriendo conocimientos con gran interés usando cubos. La esencia del método es usar varias tablas, con la ayuda de las cuales los niños aprenden a sumar y restar números en la mente de manera mucho más fácil y rápida. Los padres también pueden usar este método durante las actividades de desarrollo con un niño en edad preescolar. El set de cubos de Zaitsev tiene un manual de entrenamiento y un CD con canciones, lo que hace que el proceso de adquisición de nuevos conocimientos sea muy interesante y sencillo.
2. Método de Glenn Doman. Este método consiste en que los niños aprenden a contar usando tarjetas especiales que muestran puntos. El método le permite desarrollar la memoria visual del bebé y la capacidad de contar la cantidad de objetos.

Los docentes en su práctica también pueden utilizar otros métodos de enseñanza del conteo, por lo que es recomendable que los padres aclaren con anticipación cómo se llevará a cabo el proceso de aprendizaje en la escuela. Para lograr un resultado alto, los expertos aconsejan no utilizar diferentes métodos de enseñanza; es posible que esto no tenga el mejor efecto en el niño.

Aprendiendo a contar en 2do grado

La próxima prueba importante para el bebé es la admisión al segundo grado. Algunos docentes siguen la implementación únicamente del currículo escolar y no prestan la debida atención al proceso de aprendizaje de sus alumnos. Resulta que el niño parece saber sumar y restar, pero al mismo tiempo es incapaz de entender por qué de un número se obtiene otro número.

En matemáticas, es muy importante seguir la secuencia de acciones y entrenar tu memoria regularmente. Solo en este caso, el bebé podrá contar con confianza números de dos dígitos en su mente.

Si los padres se enfrentan al problema del bajo rendimiento de su hijo en la escuela, los profesores aconsejan estudiar más con él en casa. Ejemplos de tarea:

1. Suma los números de dos dígitos 30 + 34 en tu mente. Puede invitar al bebé a dividir 34 en 30 y 4. Así será más fácil para el bebé completar la suma. Entrena tu memoria visual con la mayor frecuencia posible mientras realizas las actividades cotidianas.
2. Realiza la suma 40 + 35. A algunos niños les resulta mucho más fácil hacer sumas hacia atrás. Para hacer esto, necesitas redondear el número más pequeño a la decena más cercana: 40 + 40. Luego resta la parte extra: 80-5=75.
3. Practica sumar y restar ejemplos simples en tu cabeza. Por ejemplo: 2+3 o 2+2. Luego empieza a complicar las tareas: 3+7=10, 10-2=8, 10-8=2. Si el bebé es bueno para resolver problemas simples, las tareas con números de dos y tres dígitos no serán difíciles para él.
4. Si el niño tiene una rica imaginación, puedes invitarlo a contar objetos o animales en su mente. Cada bebé es individual, por lo que los padres deben elegir el método de enseñanza más adecuado en función de sus características.

No piense que el resultado deseado se logrará rápidamente, sea paciente. No es tan fácil para un niño aprender a contar, como podría parecer a primera vista.

Los expertos aconsejan seguir las siguientes recomendaciones:

• Observa durante las clases cómo reacciona el bebé al proceso de aprendizaje. Si está aburrido y desinteresado, es mejor probar una técnica diferente.
• No obligues al bebé a estudiar en contra de su voluntad. Por lo tanto, no logrará el resultado deseado.
• No se ponga nervioso durante las clases y no regañe al bebé.
• Revisa lo que has aprendido regularmente.
• Elogie a su hijo por cada logro.

Enseñar a un niño a contar rápido no es tan difícil (recomendamos leer :). Es solo que los padres deben abordar esto con toda responsabilidad, mostrar amor, paciencia y comprensión por el bebé, entonces el resultado no tardará en llegar.

Psicóloga clínica y perinatal, graduada del Instituto de Psicología Perinatal y Reproductiva de Moscú y del Estado de Volgogrado Universidad Medica especializado en psicologia clinica

Parecería que no hay nada complicado en contar, pero los niños se niegan por completo a entender por qué después de diez viene once, y después de veintiuno, veintiuno. Intercambian los números o se los saltan por completo, lo que lleva a sus padres a la desesperación. “¡Parece que no es un niño estúpido, pero no puede entender tales tonterías! ¿Qué pasará después?"

Lo que pasa es que la memoria del bebé es muy selectiva. Los niños aprenden solo aquellas cosas que les interesaron, les hicieron felices, les sorprendieron o les asustaron con algo. Es poco probable que recuerden rápidamente algo poco interesante en su opinión, incluso si los adultos insisten en ello. Por lo tanto, los padres deben interesar las migajas para que él mismo quiera manejar la cuenta. En este caso, los pequeños inquietos ni siquiera notarán lo fácil que será contar.

Los lingüistas han notado durante mucho tiempo que al estudiar idiomas, una persona domina más fácilmente los números. Si el estudio de la escritura y el alfabeto necesita condiciones especiales, entonces para aprender a contar, uno no tiene que sentarse en una mesa con un lápiz y un libro. Se puede contar en todas partes: en casa, en el transporte, de paseo.

¿Cómo enseñar a contar hasta 10?

El niño ya tiene dos años, lo que significa que es hora de empezar a aprender a contar. Primero, enséñele a contar hasta cinco. Caminar para caminar, estudiar la cantidad de árboles, niños en el patio de recreo, entradas a la casa, automóviles. Todo se puede contar. Al vestir al bebé, preste atención al hecho de que solo hay una media, y siempre hay dos calcetines, un sombrero, dos botas, etc. Al regresar de un paseo, asegúrese de revisar todos los zapatos en el pasillo. Deje que el hijo o la hija piensen por sí mismos cuántas personas pueden ponerse cuatro zapatos.

Cuando lea un libro, no se salte las ilustraciones. Deje que el niño le diga la cantidad de bolas extraídas, cachorros, gatitos, etc. También recuerde que los versos son buenos para enseñar a contar: pequeñas rimas con rimas.

Entre otras cosas, el bebé debe darse cuenta de que no solo aprende a contar, sino que se beneficia de ello. Por lo tanto, ahora sabe cómo dividir los dulces en partes iguales. A la hora de poner la mesa, pídele ayuda al bebé, deja que te dé un cierto número de cucharas, porque habrá tal y tal número de personas para cenar, y no al revés, por ejemplo: “Serán cuatro para cenar, porque hay cuatro cucharas en la mesa.

Antes de ir a la tienda, dígale a su bebé: Necesitamos comprar tantas cosas ... Recuerde: cebollas, remolachas, zanahorias, papas, pan, solo cinco compras. Recuérdamelo, por favor, de lo contrario, de repente olvidaré algo. Cuando enumere las compras, doble los dedos y luego pídale a su hijo que repita la lista. Al comprar en una tienda, si un niño se olvida de decirte qué comprar, pregúntale a ti mismo: "¿Por casualidad recuerdas lo que tenemos que comprar?". Después de hacer las compras, asegúrese de contarlas. Si de repente falta algo, revise todo junto con el niño nuevamente. El niño, al darse cuenta de que su madre no puede arreglárselas sin él, intentará concentrarse y, por lo tanto, entrenará sus habilidades para contar y la memoria auditiva. Si el bebé recordó toda la lista de compras, asegúrese de elogiarlo. La próxima vez, hazlo más difícil.

Jugar en la tienda ayudará a consolidar las habilidades de conteo. Será más fácil jugar con niños sin dinero. Los niños de tres años, por cierto, están más interesados ​​en el proceso de pago. Al mismo tiempo, se puede jugar sin utilizar dinero real, sino utilizando la “moneda familiar”: caramelos, envoltorios de caramelos o botones. Puede alentar al "sabio" para que haga los cálculos correctos. Por ejemplo, ofrézcale que divida cinco dulces en tres y que se quede con los que le sobran.

Alfabeto digital

Si el niño ha aprendido a contar, puede pasar directamente al estudio de los números. Por lo general, los niños simplemente memorizan los números del uno al diez. Lo principal es que el bebé entienda que los números indican la cantidad de ciertos artículos. Ya sean tres gatitos, tres manzanas o tres globos, esto siempre se indica con un número. A los niños les gustan mucho los números magnéticos y varios libros de velcro que se adhieren al refrigerador, a los azulejos oa un tablero especial. Si los números están siempre frente a los ojos del niño, los aprenderá incluso de manera imperceptible.

Cuando el bebé aprenda los números del uno al diez, introduzca el concepto de "cero". Para ello, puede invitar al niño a contar lo que no es. “Si tenemos dulces, entonces podemos contarlos, y si nos comimos todos los dulces y no quedó nada, entonces tenemos “cero dulces”. La palabra "cero" significa "nada".

A los niños mayores (de cuatro a cinco años) se les puede explicar cómo se forman los números. Coloque diez palos de conteo en una fila; en la antigüedad, diez se llamaba "veinte" para abreviar. Coloque un palo encima (preferiblemente de un color diferente). Así, "uno" por "veinte" es "once". Agregue un palo a la vez a la fila superior y gradualmente llegue a veinte. Luego explique la formación de las decenas: dos decenas serán "veinte-veinte", y tres decenas serán "treinta-veinte", etc.

La excepción es el número cuarenta, en la antigüedad significaba "mucho" y noventa, que significaba "nueve a cien".

¿Cómo enseñar a contar del uno al cien?

Cuando le enseña a su bebé a contar objetos del uno al cien, no es necesario que requiera una memorización instantánea. Lo mejor es avanzar por etapas, por ejemplo, aumentar el conocimiento en una docena cada semana. Al día siguiente, antes de comenzar a estudiar nuevos números, debe repetir lo que completó ayer. Puede seguir adelante solo si ha dominado bien el material anterior. Así, poco a poco aprenderá a contar del uno al cien. Al mismo tiempo, debe recordarse que el bebé debe comprender la partitura y no memorizarla. Las matemáticas se basan en la búsqueda de patrones y la comprensión. El niño necesita descubrir exactamente qué principio los números están dispuestos de esta manera y no de otra manera.

Para consolidar el material estudiado, ofrezca a su hijo en edad preescolar la siguiente tarea:

¿Qué número está delante de los números 5; 9; 21; 46; 85; 100?

Nombra el número después de los números: 8;16;26;57;82;99.

Nombra el número entre los números 5 y 7; 11 y 13, 45 y 47.

Encuentra el número que falta: 5,6,7,9,10.

Si contar hasta 100 es fácil para su hijo, puede empezar a aprender a contar hacia atrás. Lo mejor es demostrarlo con los dedos, doblándolos o con palitos para contar. Deberías empezar con cinco. Aquí, mucho depende de las características del bebé, es decir, de qué tipo de pensamiento ha desarrollado mejor: imaginación o espacial. Sucede que el bebé hace fácilmente cálculos matemáticos bastante complejos, mientras que el conteo inverso es difícil para él. ¡No presiones! Muéstrele la cuenta regresiva con ejemplos visuales, por ejemplo, al bajar en un ascensor.

Matemáticas Aplicadas

En estos días, los niños de primer grado pueden usar una computadora y una calculadora, pero les resulta bastante difícil hacer cálculos mentales. El cerebro, como los músculos, necesita ejercicio regular. Y el conteo mental, estudiado desde la primera infancia, ayuda mucho al desarrollo de las habilidades mentales.

Algunos padres están seguros de que sus hijos, especialmente los menores de 5 años, aún no están preparados para contar mentalmente. Pero la preparación para los estudios matemáticos simplemente no aparece de repente, se forma. Si tal preparación no se desarrolla, es posible que no se manifieste a la edad de diez años. Ya desde los tres años, junto con los números, puedes darle al bebé las primeras lecciones de matemáticas. Estarás convencido de que los resultados superarán todas tus expectativas.

Debes explicarle a tu hija o hijo lo que significa “más-menos”. Cuando lea un libro, dirija la atención de su hijo hacia el dibujo. Invítelo a contar las imágenes en él: flores, mariposas, etc. Por ejemplo, ¿es suficiente una flor para cada mariposa? ¿Quién es más aquí: las flores o las mariposas? Cuando juegues a los dados, asegúrate de contarlos. Deje que el niño demuestre qué cubos son más: pequeños o grandes, amarillos o rojos, de madera o de plástico. Al principio, puede ser difícil para un niño distinguir entre conceptos como "un cubo pequeño y uno grande" y "qué cubos hay más aquí", pero no hay nada de qué preocuparse.

entrenamiento principal

Para explicarle al bebé el concepto de “igualmente”, use ejemplos como: “Lena tiene dos muñecas y Masha también tiene dos. ¿Quién tiene más muñecas? ¡Nadie! Porque son iguales". Haga que su hijo divida cuatro manzanas en partes iguales entre dos personas, seis entre tres, y así sucesivamente. Luego pase a problemas lógicos simples. Por ejemplo, cuatro ardillas se sientan en una rama, cada una tiene una nuez. ¿Cuántas nueces en total?

¿Todo salió bien? Es hora de comenzar a dominar las operaciones matemáticas elementales: menos, más, igual. “Tienes dos manzanas, te dieron otra. Por lo tanto, resultaron tres manzanas. Es mejor aprender a contar hasta 10 con los dedos; esto también es gimnasia útil. Para sumar dos y cuatro, debe levantar dos dedos en una mano y cuatro en la otra y contar cuántos dedos están "abiertos" en total. Lo mismo se puede hacer con dulces, juguetes y palitos para contar. De nada sirve insistir en que el bebé se limite a recordar que cinco más tres son ocho. El niño necesita comprender el mecanismo de conteo: primero debe averiguar cuánto había, luego cuánto se agregó y luego cuánto se ha convertido. Explique la resta de la misma manera: calculamos cuánto fue, luego cuánto se debe restar, luego cuánto queda. Aquí debe recordarse lo siguiente: al sumar, siempre resulta más de lo que era, y al restar, por el contrario, se vuelve menos.

Explíquele al niño que no importa en qué orden coloque los objetos, el resultado será el mismo. Por ejemplo, si primero pone tres manzanas sobre la mesa, luego dos peras más, luego habrá cinco frutas sobre la mesa. Y si primero pones dos peras y luego dos manzanas, todavía obtienes cinco frutas. Con esto le explicas a tu hijo la ley primordial de la suma "La suma no cambia por un cambio en los lugares de los términos".

Hoy en día, hay a la venta una gran selección de manuales y libros sobre el desarrollo de la primera infancia. Sin embargo, antes de comprarlos para tu bebé, estúdialos muy detenidamente. Deben evitarse los ejemplos que incluyen frases como "intenta adivinar cuánto obtienes" o "determina sin contar". Porque este es un enfoque erróneo de los estudios matemáticos. Las matemáticas, como saben, es una ciencia exacta, no adivina, sino que calcula. No puede enseñar a los niños a contar usando preguntas como "adivina", "adivina", porque tienen respuestas ambiguas y el bebé puede pensar que la respuesta correcta simplemente se puede adivinar y no calcular.

A menudo, los padres de los alumnos de primer grado se quejan de que sus hijos tienen una mentalidad humanitaria y carecen de la habilidad para las matemáticas. Sin embargo, no es necesario tener habilidades especiales para hacer matemáticas. Los propios cálculos matemáticos contribuyen a aumentar las capacidades mentales, desarrollan la memoria, el ingenio y ayudan a formar el pensamiento lógico. Cuanto antes comience a entrenar el cerebro de las migajas con la ayuda de cálculos matemáticos, más rápido sus esfuerzos traerán buenos resultados.

Cuando un bebé se queda sin pañales, comienza a correr, hablar e interesarse por todo, los padres amorosos piensan en cómo enseñarle a un niño a contar. Estas habilidades son muy útiles para una personita, y cuanto antes las domine, mejor.
A continuación, hablemos sobre cómo presentarle al bebé los números y los números hasta el 100.

¿Cuándo debes enseñar a tu hijo a contar?

Nadie puede nombrar las fechas exactas, pero se ha demostrado científicamente que a la edad de 2 o 3 años, un niño tiene la mayor necesidad de nuevos conocimientos e información. Ahora el bebé está listo para aprenderlo todo, absorbe el conocimiento como una esponja, busca lo desconocido y en general es un terreno ideal para cultivar ciertas habilidades.

Es por eso que es mejor comenzar a introducir al bebé a los números en el período de dos a tres años. Sin embargo, puedes hacerlo antes. Ya a la edad de un año, los niños pueden comprender que uno y dos son cosas diferentes, aunque aún no pueden comprender completamente los estados cuantitativos de los objetos.

¿Cómo enseñar a contar hasta 10?

Contar hasta 10 es la tarea principal que un padre de un niño pequeño debe establecer. Pero puede ser difícil para un bebé dominar 10 números a la vez, así que primero enséñele a su bebé a contar hasta 5.

Para ello, puedes recurrir a los siguientes métodos, que son fáciles de implementar en casa.

• Hay cinco dedos en la mano; a partir de esto, presente al pequeño los "nombres" de los números.
• Muestre tarjetas con objetos representados en ellas (del uno al cinco); recuerde, es mejor no mostrar la imagen de los números al bebé.
• Dibujos animados y programas educativos: se pueden encontrar en Internet.
• Abacus y otros juguetes educativos.
• Rimas y chistes.
• Cuenta en la vida cotidiana.

Es muy bueno si introduces al bebé en las tareas del hogar, mientras le enseñas la cuenta al mismo tiempo. Por ejemplo, puede hacer que su bebé lave cinco tazas. Al mismo tiempo, pídale al niño que cuente: una taza, dos tazas. O, antes de ir a la tienda, pídale a su hijo que memorice cinco artículos de la lista de compras. El niño debe recordarle qué comprar. Al mismo tiempo, puedes doblar los dedos para no perder la cuenta. Esto le enseñará al niño a contar mentalmente y cuidará el desarrollo de su memoria.

Las lecciones de cartas serán útiles. Dichos manuales se venden en todas las librerías y tiendas en línea para niños. Primero, muestre las tarjetas en secuencia, luego alterne: deje que el niño responda cuántos objetos se muestran en la tarjeta (¡recuerde que todavía no enseñamos cómo escribir números!)

Pero trate de no molestar al bebé con sus "matemáticas". Haga todo de manera discreta y fácil, de manera lúdica, para que el bebé no se sienta como un estudiante en una clase de la escuela antes de tiempo.

Esta actividad es similar a cuando quieres enseñarle a un niño a leer en sílabas y poco a poco introducirlo a las letras y los sonidos. Tómese su tiempo, asegúrese de que el bebé haya aprendido bien la información antes de pasar a la siguiente etapa de aprendizaje.

¿Cómo enseñar a un niño a escribir números?

Después de aprender los primeros 10 dígitos, puede mostrarle a su hijo cómo se escriben. Es mejor no sobrecargar la memoria del bebé y estudiar un número escrito por día.

Dedica todo el día al número:

• escríbalo en una hoja de papel y cuélguelo en un lugar visible;
• junto con el niño, forme una figura de plastilina;
• mira el programa, que habla de esta figura;
• dar ejemplos usando el calendario. Por ejemplo, "El día 2, iremos a casa de la abuela".

Un artículo tan simple y cotidiano como un reloj ayudará a su hijo a escribir números. El niño probablemente lo ha visto muchas veces, por lo que no será nuevo en los números en el dial.

¿Cómo enseñar a contar hasta 20?

La siguiente etapa en la educación matemática del niño en casa será contar hasta 20. Debe comenzar las clases solo cuando el bebé ya domine bien los números del 1 al 9 y el número 10.

1. Explique que cada número subsiguiente (otros 10) constará de dos dígitos. En otras palabras, cada número se divide en decenas y unidades. El primer dígito es decenas, el segundo es unidades.
2. Usa dos cajas. Coloque diez objetos en uno (bolas, cubos, etc.) en el otro: uno (2, 3, 4), este buen ejemplo ayudará al bebé a comprender qué es qué.
3. Digamos que todos los números en la posición de las unidades van uno tras otro, es decir, después del 11 viene el 12, luego el 13, el 14, etc.
4. Cuando el niño comprende la esencia de contar hasta 20, puede darle una pequeña tarea. Por ejemplo, pídale a su hijo que ponga 16 secadores (dulces, pelotas) en una caja vacía. En este caso, el niño debe contar en voz alta.

¿Cómo enseñar a contar hasta 100?

A la edad de 4-5 años, cuando el bebé ya está contando del 1 al 20, puedes enseñarle los números hasta el 100. Esto requiere algo de paciencia y tiempo, aprender a contar es un proceso bastante largo y laborioso.

1. En primer lugar, dime que hay 9 decenas en la serie numérica hasta el 100. Nombra los números: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Pero haz una reserva de que todavía hay unidades. entre estos números, es decir, estos números no van uno tras otro.
2. Después de esta breve lección de resumen, invite a su hijo a aprender 10 números nuevos por día. Comienza con la tercera decena (21, 22, 23…). Antes de acostarse, pídale a su hijo que le cuente lo que ha aprendido. Al mismo tiempo, puede repetir el material cubierto contando cualquier elemento.
3. Cuando el niño haya aprendido varias docenas de números, juegue un juego con él: muestre una serie de números con un número faltante en el medio. El niño debe encontrar e insertar el elemento perdido.
4. Elogie a su hijo por las respuestas correctas, regocíjese en su éxito. Motiva a tu hijo a aprender.

¿Cómo enseñar a sumar y restar?

Las operaciones básicas como la suma y la resta serán útiles para el niño incluso antes de la escuela. La capacidad de contar objetos en la vida cotidiana le dará a las migajas confianza en sí mismo y también impulsará el desarrollo de la inteligencia. Pero, ¿por dónde empezar?

En primer lugar, recuerde: ¡nada de lecciones de matemáticas! Sólo un juego y un pasatiempo interesante.

1. Prepare material visual: manzanas, dulces, cubos, algo con lo que el bebé esté interesado en operar.
2. Primero, analice un número primo (por ejemplo, 3). Puedes obtener un total de 3 sumando dos dulces y uno. Pídale al niño que muestre cuánto entendió la explicación.
3. Siga sumando hasta que el niño entienda qué es qué, y solo entonces proceda a restar.

¿Por qué llamo a mi método fácil e incluso sorprendentemente fácil? Sí, simplemente porque todavía no he visto una forma más sencilla y fiable de enseñar a los niños a contar. Usted mismo pronto verá esto si lo usa para enseñar a su hijo. Para un niño, esto será solo un juego, y todo lo que se requiere de los padres es dedicar unos minutos al día a este juego, y si sigue mis recomendaciones, tarde o temprano su hijo definitivamente comenzará a contar en su contra. . Pero, ¿es esto posible si el niño tiene solo tres o cuatro años? Resulta que es bastante posible. De todos modos, lo he estado haciendo con éxito durante más de una década.

A continuación describo con todo lujo de detalles todo el proceso de aprendizaje, con una descripción detallada de cada juego educativo, para que cualquier madre pueda repetirlo con su hijo. Y, además, en Internet en mi sitio web "Siete pasos para un libro" (sitio web) publiqué videos de fragmentos de mis actividades con niños para que estas lecciones sean aún más accesibles para su reproducción.

Primero, unas pocas palabras introductorias.

La primera pregunta que surge en algunos padres es: ¿merece la pena empezar a enseñar a contar a un niño antes de la escuela?

Creo que es necesario enseñar a un niño cuando muestra interés en el tema de la educación, y no después de que este interés se haya desvanecido. Y el interés por contar y contar aparece temprano en los niños, solo hay que nutrirlo levemente y complicar imperceptiblemente los juegos del día a día. Si por alguna razón a tu hijo le es indiferente contar objetos, no te digas: “No tiene inclinación por las matemáticas, yo también me retrasé en matemáticas en la escuela”. Trate de despertar este interés en él. Solo incluye en sus juegos educativos lo que te has perdido hasta ahora: contar juguetes, botones en una camisa, pasos al caminar, etc.

La segunda pregunta es: ¿cuál es la mejor manera de enseñar a un niño?

Obtendrás la respuesta a esta pregunta leyendo aquí la presentación completa de mi metodología para enseñar a contar mentalmente.

Mientras tanto, quiero advertirle contra el uso de algunos métodos de enseñanza que no benefician al niño.

“- Para sumar 3 al 2, primero debes sumar 1 al 2, obtienes 3, luego agregas otro 1 al 3, obtienes 4, y finalmente agregas 1 más al 4, como resultado habrá 5 »;
“- Para restar 3 de 5, primero hay que restar 1, queda 4, luego restar otro 1 de 4, queda 3, y, finalmente, restar 1 más de 3, como resultado, queda 2.”

Este método, lamentablemente común, desarrolla y refuerza el hábito del conteo lento y no estimula el desarrollo mental del niño. Después de todo, contar significa sumar y restar a la vez en grupos numéricos enteros, y no sumar y restar uno por uno, e incluso contando con los dedos o con palos. ¿Por qué este método no es útil para un niño tan común? Creo que porque es más fácil para el profesor. Espero que algunos profesores, habiéndose familiarizado con mi metodología, la rechacen.

No empieces a enseñar a tu hijo a contar con palitos o con los dedos y asegúrate de que no empiece a usarlos más tarde por consejo de una hermana o hermano mayor. Aprender a contar con los dedos es fácil, pero difícil de desaprender. Mientras el niño cuenta con los dedos, el mecanismo de la memoria no está involucrado, los resultados de la suma y la resta en grupos numéricos enteros no se almacenan en la memoria.

Y por último, en ningún caso se debe utilizar el que aparecía en últimos años método de conteo de líneas:

"- Para sumar 3 al 2, debe tomar una regla, encontrar el número 2 en ella, contar desde allí hacia la derecha 3 veces en un centímetro y leer el resultado 5 en la regla";
"- Para restar 3 de 5, debe tomar una regla, encontrar el número 5 en ella, contar desde allí hacia la izquierda 3 veces por centímetro y leer el resultado 2 en la regla".
Este método de contar, que usa una "calculadora" tan primitiva como regla, parece haber sido inventado deliberadamente para enseñar a un niño a pensar y recordar. En lugar de enseñar a contar de esta manera, es mejor no enseñar nada, sino mostrar de inmediato cómo usar una calculadora. Después de todo, este método, al igual que una calculadora, excluye el entrenamiento de la memoria y ralentiza el desarrollo mental del bebé.

En la primera etapa de la enseñanza del conteo oral, es necesario enseñarle al niño a contar hasta diez. Necesitamos ayudarlo a recordar firmemente los resultados de todas las opciones para sumar y restar números hasta diez, tal como los recordamos los adultos.

En la segunda etapa de formación, los niños en edad preescolar dominan los métodos básicos de suma y resta en la mente de los números de dos dígitos. Lo principal ahora no es la extracción automática de soluciones preparadas de la memoria, sino la comprensión y memorización de los métodos de suma y resta en las próximas docenas.

Tanto en la primera como en la segunda etapa, la enseñanza del conteo oral se realiza con el uso de elementos del juego y la competitividad. Con la ayuda de juegos de aprendizaje organizados en una determinada secuencia, no se logra una memorización formal, sino una memorización consciente utilizando la memoria visual y táctil del niño, seguida de la fijación de cada paso aprendido en la memoria.

¿Por qué enseño a contar oralmente? Porque solo el conteo mental desarrolla la memoria, la inteligencia del niño y eso que llamamos ingenio. Y esto es exactamente lo que necesitará en su vida adulta posterior. Y escribir "ejemplos" con una larga reflexión y cálculo de la respuesta en los dedos de un niño en edad preescolar no hace más que dañar, porque. te hace pensar rápido. Resolverá ejemplos más tarde, en la escuela, practicando la precisión del diseño. Y el ingenio rápido debe desarrollarse a una edad temprana, lo que se facilita precisamente mediante el conteo oral.

Incluso antes de comenzar a enseñarle al niño a sumar y restar, los padres deben enseñarle a contar objetos en imágenes y en especie, a contar los pasos en las escaleras, los pasos en el camino. Al comenzar a aprender a contar, un niño debe poder contar al menos cinco juguetes, peces, pájaros o mariquitas y al mismo tiempo dominar los conceptos de "más" y "menos". Pero todos estos diversos objetos y criaturas no deben usarse en el futuro para enseñar sumas y restas. La enseñanza del conteo mental debe comenzar con la suma y resta de los mismos objetos homogéneos, formando una determinada configuración para cada uno de sus números. Esto permitirá que la memoria visual y táctil del niño se utilice al memorizar los resultados de sumas y restas en grupos numéricos enteros (ver archivo de video 056). Como ayuda para enseñar a contar mentalmente, usé un conjunto de pequeños cubos de conteo en una caja de conteo ( Descripción detallada- Más). Y los niños volverán a los peces, pájaros, muñecas, mariquitas y otros objetos y criaturas más tarde, al resolver problemas aritméticos. Pero para este momento, sumar y restar números en sus mentes ya no será difícil para ellos.

Para facilitar la presentación, dividí la primera etapa de capacitación (contando dentro de las primeras diez) en 40 lecciones y la segunda etapa de capacitación (contando en las próximas docenas) en otras 10-15 lecciones. No dejes que demasiadas lecciones te asusten. El desglose de todo el curso de estudio en lecciones es aproximado, con niños preparados, a veces realizo 2-3 lecciones en una lección, y es muy posible que su hijo no necesite tantas lecciones. Además, estas clases pueden llamarse lecciones solo condicionalmente, porque. cada uno tiene solo 10-20 minutos de duración. También se pueden combinar con lecciones de lectura. Es recomendable hacerlo dos veces por semana, y basta con dedicar 5-7 minutos a hacer los deberes el resto de días. No todos los niños necesitan la primera lección, está diseñada solo para niños que aún no conocen el número 1 y, al mirar dos objetos, no pueden decir cuántos hay sin contar primero con los dedos. Su formación debe empezar prácticamente desde cero. Los niños más preparados pueden comenzar inmediatamente desde la segunda, y algunos desde la tercera o cuarta lección.

Dirijo clases al mismo tiempo con tres niños, no más, con el fin de mantener la atención de cada uno de ellos y no dejar que se aburran. Cuando el nivel de preparación de los niños es algo diferente, hay que tratar con ellos por turnos en diferentes tareas, cambiando todo el tiempo de un niño a otro. En las lecciones iniciales, es deseable la presencia de los padres para que comprendan la esencia de la metodología y realicen correctamente las tareas diarias sencillas y cortas con sus hijos. Pero es necesario colocar a los padres para que los niños se olviden de su presencia. Los padres no deben interferir y regañar a sus hijos, incluso si son traviesos o están distraídos.

Las lecciones con niños sobre el conteo oral en un grupo pequeño pueden comenzar aproximadamente a la edad de tres años, si ya saben cómo contar objetos con los dedos, al menos hasta cinco. Y con su propio hijo, los padres pueden participar en lecciones iniciales usando este método desde la edad de dos años.

Primera etapa.
Aprendiendo a contar dentro de los primeros diez (lecciones No. 1 - No. 40).

Lecciones iniciales de la primera etapa (Nº 1 - Nº 5). Aprendiendo a contar hasta cinco.

Para las lecciones iniciales, necesitará cinco tarjetas con los números 1, 2, 3, 4, 5 y cinco cubos con un tamaño de borde de aproximadamente 1,5-2 cm, instalados en una caja (consulte la Figura 1 del Apéndice 1). Como ladrillos, uso "cubos de conocimiento" o "ladrillos de aprendizaje" que se venden en las tiendas de juegos educativos, 36 cubos por caja. Para todo el curso de estudio, necesitará tres de estas cajas, es decir, 108 cubos. Para las lecciones iniciales, tomo cinco cubos, el resto se necesitará más adelante. Si no puede recoger cubos listos para usar, no será difícil hacerlos usted mismo. Para hacer esto, solo necesita imprimir en papel grueso, 200-250 g / m2, Figura 2 del Apéndice 1, y luego cortar cubos en blanco, pegarlos de acuerdo con las instrucciones, llenarlos con cualquier relleno, por ejemplo, algún tipo de cereal, y pega la cinta exterior. También es necesario hacer una caja para colocar estos cinco cubos en fila. Pegarlo es tan fácil como imprimir en papel grueso y recortar el dibujo 3 del Apéndice 1. En la parte inferior de la caja, se dibujan cinco celdas de acuerdo con el tamaño de los cubos, los cubos deben caber libremente en ella. Y los números 1, 2, 3, 4, 5 deben ser recortados de la Tabla 1 del Apéndice 2 impresos en papel grueso.

Ya entendiste que aprender a contar en la etapa inicial se hará con la ayuda de cinco cubos y una caja con cinco celdas para ellos. En este sentido, surge la pregunta: ¿por qué el método de aprender con cinco cubos de contar y una caja de cinco celdas es mejor que aprender con cinco dedos? Principalmente por el hecho de que el maestro puede cubrir la caja con la palma de la mano de vez en cuando o quitarla, por lo que los cubos y las celdas vacías que se encuentran en ella se graban muy pronto en la memoria del niño. Y los dedos del niño siempre permanecen con él, puede verlos o sentirlos, y simplemente no hay necesidad de memorización, no se produce la estimulación del mecanismo de la memoria.

Tampoco debe intentar reemplazar la caja de dados con palos de conteo, otros elementos de conteo o dados que no estén alineados en la caja. A diferencia de los cubos alineados en una caja, estos elementos están dispuestos al azar, no forman una configuración permanente y, por lo tanto, no se depositan en la memoria como una imagen memorable.

Lección 1

Antes de la lección, averigüe cuántos cubos puede determinar el niño al mismo tiempo, sin contarlos uno por uno con un dedo. Por lo general, a la edad de tres años, los niños pueden decir inmediatamente sin contar cuántos cubos hay en la caja, si su número no supera los dos o tres, y solo unos pocos ven cuatro a la vez. Pero hay niños que solo pueden nombrar una cosa hasta ahora. Para decir que ven dos objetos, deben contarlos, señalando con el dedo. Para tales niños, la primera lección está destinada. El resto se les unirá más tarde.

Para determinar cuántos cubos ve el niño a la vez, coloque alternativamente una cantidad diferente de cubos en la caja y pregunte: "¿Cuántos cubos hay en la caja? No cuentes, dímelo ahora mismo. ¡Bien hecho! ¿Y ahora? ¿Y ahora? Tienes razón, ¡bien hecho!" Los niños pueden sentarse o pararse en la mesa. Coloque la caja cúbica sobre la mesa al lado del niño, paralela al borde de la mesa.

Para completar las tareas de la primera lección, deje a los niños que solo pueden determinar un cubo hasta ahora. Juega con ellos uno por uno.

1. El juego "Ponemos los números en los dados" con dos dados.

Pon sobre la mesa una carta con el número 1 y una carta con el número 2. Coloca la caja sobre la mesa y mete un dado en ella. Pregúntele al niño cuántos cubos hay en la caja. Después de que responda “uno”, muéstrele y diga el número 1 y pídale que lo ponga al lado de la caja. Agregue un segundo cubo a la caja y pídales que cuenten cuántos cubos hay ahora en la caja. Que, si quiere, cuente los cubos con el dedo. Después de que el niño diga que ya hay dos cubos en la caja, muéstrele y nombre el número 2 y pídale que quite el número 1 de la caja y coloque el número 2 en su lugar. Repita este juego varias veces. Muy pronto, el niño recordará cómo se ven dos cubos y comenzará a nombrar este número de inmediato, sin contar. Al mismo tiempo recordará los números 1 y 2 y moverá el número a la casilla correspondiente al número de cubos que contiene.

2. El juego "Gnomos en la casa" con dos dados.

Dígale a su hijo que ahora jugará con él el juego "Gnomos en la casa". La caja es una casa imaginaria, las celdas que contiene son habitaciones y los cubos son los gnomos que viven en ellas. Coloque un cubo en la primera celda a la izquierda del niño y diga: "Un gnomo vino a la casa". Luego pregunte: “Y si viene otro a él, ¿cuántos gnomos habrá en la casa?” Si al niño le resulta difícil responder, coloque el segundo cubo en la mesa al lado de la casa. Después de que el niño diga que ahora habrá dos gnomos en la casa, déjelo poner el segundo gnomo al lado del primero en la segunda celda. Luego pregunte: "Ahora, si un gnomo se va, ¿cuántos gnomos permanecerán en la casa?" Esta vez su pregunta no causará dificultad y el niño responderá: "Uno se quedará".

Entonces haz el juego más difícil. Diga: "Ahora hagamos un techo para la casa". Cubre la caja con la palma de tu mano y repite el juego. Cada vez que el niño diga cuántos gnomos había en la casa después de que llegó uno, o cuántos de ellos quedaron en ella después de que uno se fue, retire la palma del techo y deje que el niño agregue o quite el cubo y asegúrese de que su respuesta es correcto Esto ayuda a conectar no solo la memoria visual, sino también la táctil del niño. Siempre debe eliminar el último cubo, es decir. segundo desde la izquierda.

Juega los juegos 1 y 2 alternativamente con todos los niños del grupo. Diga a los padres en clase que deben jugar estos juegos con sus hijos una vez al día en casa, a menos que los propios niños pidan más.

Lección 2

En la segunda lección, los niños pueden unirse a los juegos que, cuando se probaron en la lección n. ° 1, lograron decir de inmediato, sin contar, que hay dos cubos en la caja. Si hay muchos de estos niños, es recomendable dividirlos en grupos de tres niños. Túrnense para jugar con los niños.

1. El juego "Ponemos los números en los dados" con tres dados.

Pon sobre la mesa tres cartas con los números 1, 2 y 3. Pon la caja sobre la mesa y mete dos dados en ella. Pregúntele al niño cuántos cubos hay en la caja. Después de que responda “dos”, pídale que ponga el número 2 al lado del cuadro (él ya conoce los números 1 y 2). Agregue un tercer cubo a la caja y pídales que cuenten cuántos cubos hay ahora en la caja. Que, si quiere, cuente los cubos con el dedo. Después de que el niño diga que ya hay tres cubos en la caja, muéstrele y nombre el número 3 y pídale que quite el número 2 de la caja y coloque el número 3 en su lugar. Luego saque dos cubos de la caja y pregunta cuántos cubos quedan. Después de que el niño responda "uno", pídale que quite el número 3 de la caja y coloque en su lugar el número 1. Repita este juego varias veces. Muy pronto, el niño recordará cómo se ven tres cubos y comenzará a llamar a este número de inmediato, sin contar. Al mismo tiempo, recordará el número 3 y ahora ya sabrá los números 1, 2, 3 y moverá el número correspondiente a la cantidad de cubos en el cuadro.

2. El juego "Gnomos en la casa" con tres dados.

Juega de la misma manera que en la lección número 1 (ver lección número 1, párrafo 2), pero esta vez los gnomos entrarán y saldrán de la casa de uno en uno y de dos en dos. Comience el juego con la caja abierta y luego haga un techo cubriendo la caja con la palma de la mano. Juega con cada niño todas las opciones posibles de suma y resta dentro de tres. También puede preguntar: “Y si se van tres, ¿cuántos quedarán?”. Cuando el niño responda que no queda ninguno, dígale que "ninguno" se llama cero. Muéstrele el número 0, que para esto también se puede recortar de la Tabla 1 del Apéndice 2. Cada vez que el niño responda, retire la palma de la mano y deje que el niño agregue o quite cubos y asegúrese de que su respuesta sea correcta. . Siempre debe eliminar los últimos cubos, contándolos de izquierda a derecha desde el niño.

3. Jugar a las "Cartas" con los números 1, 2 y 3.

Lance al niño tarjetas al azar con los números 1, 2, 3. Si llamó correctamente, ganó, si cometió un error, nombra el número correctamente, lo toma para usted y, después de un movimiento, se lo da nuevamente al niño. Cuando todos ganen, pídale que sume los números en una columna en orden.

Juega los juegos 1, 2 y 3 alternativamente con todos los niños del grupo. Diga a los padres en clase que deben jugar estos juegos con sus hijos una vez al día en casa, a menos que los propios niños pidan más. Nota. No pase a la siguiente lección si, después de la lección 2, el niño no quiere decir enseguida sin contar que hay tres cubos en la caja. Para ayudar a un niño así a superar el hábito de contar con un dedo, repita con él durante un tiempo los juegos de la lección número 2.

Lección 3

En la tercera lección, los niños pueden unirse a los juegos, quienes, cuando se probaron en la lección No. 1, lograron decir de inmediato, sin contar, que hay tres cubos en la caja. Si hay muchos de estos niños, es recomendable dividirlos en grupos de tres niños. Túrnense para jugar con los niños.

1. El juego "Ponemos los números en los dados" con cuatro dados.

Pon sobre la mesa cuatro cartas con los números 1, 2, 3 y 4. Coloca la caja sobre la mesa y mete tres dados en ella. Pregúntele al niño cuántos cubos hay en la caja. Después de que responda “tres”, pídale que ponga el número 3 al lado del cuadro (él ya conoce los números 1, 2 y 3). Agregue un cuarto cubo a la caja y pídales que cuenten cuántos cubos hay ahora en la caja. Que, si quiere, cuente los cubos con el dedo. Después de que el niño diga que ya hay cuatro cubos en la caja, muéstrele y nombre el número 4 y pídale que saque el número 3 de la caja y coloque el número 4 en su lugar. Luego saque dos cubos de la caja y pregunta cuántos cubos quedan. Después de que el niño responda "dos", pídale que saque el número 4 de la caja y coloque en su lugar el número 2. Luego retire otro cubo y pregunte cuántos cubos quedan. El niño ya ha entendido el significado de este juego. Dirá que queda un cubo en la caja, mueve el número 2 y mueve a la caja el número 1. Repite este juego varias veces. Muy pronto, el niño recordará cómo son cuatro cubos y comenzará a nombrar este número de inmediato, sin contar. Al mismo tiempo, memorizará el número 4 y ahora ya sabrá los números 1, 2, 3, 4 y moverá el número correspondiente a la cantidad de cubos establecidos en él a la caja.

2. El juego "Dividir por la mitad" con cuatro dados.

Coloque cuatro cubos en una caja y pídale al niño que los divida en partes iguales entre usted y él para que todos tengan la misma cantidad de cubos. Cuando el niño tome dos bloques para él y te dé lo mismo, pídele que te diga cuántos bloques tiene él y cuántos tienes tú.

3. El juego "Gnomos en la casa" con cuatro dados.

Juega de la misma forma que en las lecciones anteriores, pero esta vez los gnomos entrarán y saldrán de la casa de uno en uno, de dos en dos y de tres en tres. Comience el juego con la caja abierta y luego haga un techo cubriendo la caja con la palma de la mano. Si con la caja tapada todavía le cuesta al niño adivinar cuántos gnomos habrá en la casa después de añadir dos o tres más a los que ya hay, ponga estos dos o tres cubos junto a la caja tapada. Así será más fácil para el niño apilar mentalmente unos cubos con otros. Y si, con la caja tapada, le cuesta adivinar cuántos gnomos quedarán en la casa después de que se hayan ido dos o tres, saca estos dos o tres cubos de la caja para que no se vea cuántos cubos hay. dejado en la caja, y colóquelos al lado de la caja. Por ejemplo, había cuatro gnomos en la caja y quedaban tres. El niño aún no ha olvidado cómo eran esos cuatro, y al mirar los tres cubos que sacaste de debajo de la palma de tu mano y los pusiste uno al lado del otro, adivinará sin ninguna explicación que solo quedaba uno debajo del techo en la casa. Juega con cada niño todas las opciones posibles de suma y resta dentro de cuatro. También puede recordar que hay cero cubos en una caja vacía. Comience el juego colocando los cuatro cubos, cubra la caja y pregunte: “¿Cuántos gnomos hay en la casa ahora? Así es, cuatro. Y si se van dos, ¿cuántos quedarán? Si el niño no puede responder de inmediato, recuérdele cómo dividió cuatro por la mitad: tomó dos cubos para él y le dio dos a usted.

Al sumar, primero agregue el número más pequeño al número más grande, e inmediatamente después, por el contrario, agregue el número más grande al número más pequeño. Haga esto al principio con la caja abierta y muestre claramente al niño que si, por ejemplo, uno llega a tres gnomos, entonces habrá cuatro de ellos, y si tres llegan a uno, entonces también habrá cuatro. No exija que el niño comprenda y absorba esta explicación la primera vez. Le llegará gradualmente.

Cada vez que el niño responda, retire la palma de la mano y deje que el niño agregue o quite los cubos por sí mismo y asegúrese de que su respuesta sea correcta (siempre debe quitar los últimos cubos, contándolos de izquierda a derecha desde el niño) .

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