Gadu veca bērna runa. Spēles, uzdevumi un vingrinājumi runas attīstībai. 1. daļa Runa 1,5 gadus vecam bērnam

Tas ir izdarīts: mazulim ir viens gads! Šajā vecumā bērni kļūst neticami zinātkāri un aktīvi. Spēļu un aktivitāšu izvēle kļūst arvien plašāka. Kāds ir labākais veids, kā attīstīt un izglītot bērnu šajā periodā? Uz ko koncentrēties? Kādas aktivitātes un rotaļlietas izvēlēties kopā ar savu bērnu?

Daudzas māmiņas, iedvesmojoties no skolotāju ieteikumiem par agrīno attīstību, steidzas iegādāties rotaļlietas un izglītojošus līdzekļus, tiklīdz bērnam aprit gads. Bet vairumā gadījumu mazulis pilnībā ignorē mīklas, “mežģīnes” un citus “izstrādātājus”. Un bērns negatīvi reaģē uz šādu rotaļlietu uzspiešanu. Viņš raud, met tos uz grīdas un mēģina aizbēgt. Tas nav iemesls izmisumam un atteikšanās no mazuļa attīstības!

Nav nepieciešams piespiest viņu spēlēt kaut ko, kas viņam vēl nav interesants.Šādas noderīgas rotaļlietas noteikti agrāk vai vēlāk viņu ieinteresēs. Sākumā labāk koncentrēties uz bērna esošo prasmju attīstīšanu un nostiprināšanu, proti, staigāšanu, pirmo vārdu, smalko motoriku un maņu prasmēm. Spēles 1 gadu veciem bērniem ir ļoti daudzveidīgas un palīdzēs vecākiem ne tikai nostiprināt, bet arī atkārtoti uzlabot mazuļa prasmes, pievienojot jaunas prasmes un zināšanas.

Nav jāgaida tūlītēji rezultāti. Bērnam ir nepieciešams nedaudz laika, lai apgūtu jaunu spēli vai iemācītos spēlēt ar jaunu rotaļlietu. Vecākiem ir jābūt pacietīgiem un katru dienu jāstrādā ar mazuli.

Tas jādara pēc iespējas pozitīvāk, nenogurstot, parādot, kā pareizi uzbūvēt torni no kubiem vai salikt piramīdu. Rezultāti noteikti parādīsies, iespējams, daudz ātrāk, nekā domā mamma un tētis. Jūs nevarat izdarīt spiedienu uz bērnu! Ja jūs neinteresē, tas ir labi.

Runas attīstība

Runas attīstība ir vissvarīgākā darbības joma ar mazuli. Kā attīstīt runu gadu vecam bērnam? Protams, runājiet ar viņu. Pastāvīgi. Neesiet slinki pastāstīt bērnam, kā pagāja jūsu diena, vai aprakstiet, ko darāt (gatavojat ēdienu, uzkopjat dzīvokli). Aprakstiet apkārtējo pasauli, kad ejat ārā. Nosauciet objektus, to krāsu, izmērus (pietiek ar terminiem "liels" un "mazs").

Pasakas, bērnu dziesmas, bērnu dzejoļi un dzejoļi lieliski noder runas attīstībai. Šobrīd pārdošanā ir daudz skaistu bērnu grāmatu ar dzejoļiem. Ritmiskas frāzes ir vieglāk dzirdamas, un bērns tās atceras. Ļoti labi ir iegādāties daudz un dažādas grāmatas ar košiem attēliem, arī speciālus vannošanās eksemplārus, lai vannā varētu jautri un izglītojoši pavadīt laiku.

Kad mazulim aprit pusotrs gads, varat pievērst uzmanību tehnikai, kā strādāt ar kartēm ar spilgtiem attēliem un vārdiem. Šādas nodarbības piedāvā Montesori, Domans, Lupāns, pazīstami un autoritatīvi agrīnās attīstības skolotāji.

Nodarbības mērķis ir parādīt mazulim kartiņu un runāt par tās saturu, nosaucot priekšmetu vai dzīvnieku, aprakstot krāsu utt. Šādas aktivitātes ar bērnu var veikt vairākas reizes dienā, izmantojot ne vairāk kā trīs vai četras kartes. Jāraugās, lai mazulis nenogurst.

Kartes var iegādāties gatavos komplektos vai izgatavot pats

Smalko motoriku un sensoro prasmju attīstība

Motorisko prasmju un sensoro prasmju attīstībai ir milzīga nozīme! Šādas aktivitātes ir labākais veids, kā attīstīt smadzeņu darbību un pareizu uztveri. vidi, personības psihoemocionālā attīstība.

Šajā jomā jūs varat izdomāt ļoti dažādas izklaidējošas spēles. Bērniem patīk spēlēties ar graudaugiem. Viengadīgiem mazuļiem, kuri vēl visu liek mutē, labāk izvēlēties mannu. Tas ir samērā drošs, tam nav iespējams aizrīties vai aizsprostot ausi vai degunu.

"Atrast rotaļlietu":

Jums būs nepieciešams liels spainis, izlietne vai plastmasas trauks (vismaz 10 litri).
Vairākas pakas lētākās mannas.
Vairākas mazas rotaļlietas, piemēram, galda tenisa bumbiņas.

Ir nepieciešams ielej graudaugus lielā traukā un apglabāt tajā rotaļlietas. Tālāk bērnam tiek lūgts mannā atrast to, kas tur ir aprakts. Spēle ir ļoti jautra. Bērni ar prieku rakāsies pa graudaugiem, iebērs to rokās un meklēs rotaļlietas.

Motoriskajām prasmēm ļoti labi noder pirkstu spēles - parastās “Ladushki” vai “Magpie-Thief”. Tas ir ne tikai jautri, bet arī lieliski palīdz attīstīt koordināciju un ritmu.

Bērniem patīk spēlēties ar ūdeni. Jūs varat spēlēties vannā, lejot ūdeni no dažāda izmēra bļodām, vai ķert nelielas gumijas vai plastmasas rotaļlietas lielā baseinā vai spainī.

Lielisks pirkums būtu dažādas gumijas vannas rotaļlietas, speciāli bērnu jaucējkrāns vai dušas stiprinājumi, kas padara vannošanos interesantu un jautru.

Radošo spēju attīstība

Ko bērnam gada laikā darīt, lai attīstītos radošs pasaules redzējums? Pirkstu krāsošana un modelēšana no plastilīna ir lieliski piemērota. Modelēšanu labāk atlikt uz laiku, kad mazulis beigs likt visu mutē. Bet krāsot ar pirkstu krāsām var praktizēt uzreiz pēc 1 gada vai pat agrāk.

Spēlēšanās ar kubiņiem, piramīdām un rotaļlietu šķirošana lieliski attīsta motoriku un domāšanu. Tās ir izglītojošas rotaļlietas, kuras var droši iegādāties līdz gada vecumam vai agrāk. Ja jūs aktīvi spēlēsiet šīs spēles kopā ar savu bērnu, iemācīsit viņam uzbūvēt torni un salikt piramīdu, tad pēc mēneša viņš to varēs viegli izdarīt pats.

Viņi lieliski attīsta motoriku un koordināciju, mēģinot ēst patstāvīgi. Nav jābaidās dot bērnam karoti. Jā, sākumā lielākā daļa putras būs uz drēbēm un uz grīdas, bet paies dažas nedēļas un varēsi ar prieku vērot, kā mazulis ēd pats.

Vislabāk ir izvēlēties speciālas krāsas, spilgtas un drošas un kāda izmēra papīru. Mūsdienās šādus produktus var iegādāties jebkurā kancelejas preču veikalā vai bērnu lielveikalā.

Fiziskā attīstība

Ar bērniem jāspēlē ne tikai spēles, kas attīsta smadzenes, ne mazāk laika jāvelta fiziskajai audzināšanai. Kā rūpēties par mazuļa fizisko attīstību?

Pirmais un vissvarīgākais noteikums ir staigāt vairāk!Šajā gadījumā jums ir jāļauj bērnam stutēt ar kājām pa ielu. Bieži gadās, ka viena gada vecumā mazuļi vēl nezina, kā staigāt paši. Nekādu problēmu! Viena gada un mēneša vecumā lielākā daļa šo bērnu jau sper pirmos patstāvīgos soļus. Ir nepieciešams visos iespējamos veidos iedrošināt mazuli, slavēt un apbrīnot viņa centienus.

Mājās ir jāorganizē arī tādas aktivitātes kā vingrošana un vingrinājumi. Tajā pašā laikā ir svarīgi ne tikai mācīt bērnam vingrojumus, bet arī parādīt ar piemēru, strādājot ar viņu katru dienu. Šī prakse vecākiem nāks tikai par labu.

Speciālisti uzskata, ka bērnībā fiziskā un garīgā attīstība nav atdalāmas viena no otras.

Var iekļaut šādus vingrinājumus:

Bumbiņas ripināšana no mātes bērnam un atpakaļ.
Skriešana (“panākt” ar vecākiem).
Bumbiņas mešana.
Pastaiga pa slīpu plakni.
Kāpšana pa kāpnēm, pakāpieniem vai kāpnēm ar mammas vai tēta atbalstu.
Uzkāpšana atzveltnes krēslā, krēslā, dīvānā. Kāpšana lejā no turienes.
Ritināšana uz lielas piepūšamās bumbas ar pieaugušo palīdzību.
Staigāšana vietā.
Paceliet rokas uz augšu un uz sāniem.
No pusotra gada vecuma var sākt lēkt uz vietas.
Tuvāk diviem gadiem ir labi praktizēt tādus vingrinājumus kā “dzirnaviņas” ar rokām un ceļgalā saliektu kāju pacelšana taisnā leņķī pret ķermeni (maršēšana).

Protams, neesiet izmisumā, ja jūsu mazulis nekavējoties neatkārto kustības. Vai arī daži no viņiem viņam nepatiks. Paies mēnesis vai divi, bērns pieradīs, un vingrošana kļūs par viņa mīļāko nodarbi.

Jūs nevarat būt slinks, mācot savam mazulim kaut ko jaunu. Bērna attīstība gadā ir ļoti svarīga! Katru mēnesi ir nepieciešams ieviest jaunas aktivitātes, dot bērnam noderīgas zināšanas, iemācīt nepieciešamās prasmes. Šis darbs ātri nesīs augļus, un mazulis dos arvien vairāk iemeslu lepoties.

To prasmju un iemaņu saraksts, kuras bērns apgūst 1-3 gadu vecumā, ir ļoti plašs. Vecākiem būs jāpalīdz mazulim iemācīties apgāzties, rāpot un staigāt, turēt karoti, manipulēt ar rotaļlietām un, protams, runāt.

Kāpēc runas prasmju attīstība mazulim ir tik svarīga?

Savlaicīga runas prasmju apguve ir ļoti svarīga bērna attīstībai kopumā. Runa palīdz uzlabot bērna garīgo aktivitāti, paplašina viņa spēju izprast pasauli, pozitīvi ietekmē bērna garīgo stāvokli, un tai ir svarīga loma mazuļa uzvedības regulēšanā.

Turklāt pietiekami attīstīta runa padara saziņas aktus starp bērnu un jebkuru tuvu pieaugušo veiksmīgu un samazina bērna agresīvas reakcijas risku uz pieaugušo pārpratumiem.

Daudzi vecāki uzskata, ka šī prasme attīstīsies pati no sevis un nav nepieciešamas papildu pūles. Tomēr šis viedoklis ir nepareizs. Bērna runas attīstīšana ir mammas un tēta uzdevums, kuriem vispirms jau no mazotnes pastāvīgi ar viņu jārunā.

Turklāt vecākiem ir svarīgi pastāvīgi iniciēt komunikācijas situācijas. Ja jūs nemācat mazulim viņa dzimto runu, viņš vismaz runās diezgan vēlu, un sliktākajā gadījumā jūs varat palaist garām neiroloģiskām problēmām un attīstības kavējumiem.

Kādus runas attīstības posmus bērns iziet no dzimšanas brīža?

No pirmajām skaņām līdz pirmajiem mazuļa vārdiem ceļš nav ne tuvs, ne viegls. Mazulim un viņa vecākiem ir daudz jāmācās. Bērna runas attīstībā ir seši galvenie pagrieziena punkti:

Kliedziens

Šis saziņas līdzeklis ir pieejams mazulim no dzimšanas refleksa līmenī. Kad bērns izjūt diskomfortu, ko izraisa izsalkums, sāpes, slapjš autiņš vai kas cits, viņš kliedz, paužot savu nepatiku.

Laika gaitā māte var pamanīt, ka mazulis var kliegt ne tikai no vajadzības, bet arī vienkārši, lai viņai piezvanītu. Bērns ierunā balsi, tad apstājas, gaidot, vai kāds atnāks uz viņa zvanu. Ja neviens nesteidzas pie mazuļa, viņš sāk kliegt skaļāk.

Turklāt trīs mēnešus veca mazuļa raudas jau atšķiras pēc intonācijas un skaļuma, līdz ar to arī pēc satura, lai vērīgie vecāki jau pēc skaņas varētu saprast, ar ko tieši mazulis vēlas sazināties.

Uzplaukums

Šis ir nākamais pavērsiens runas attīstībā. Skaņas, ko mazulis izrunā šajā periodā (apmēram no 2-3 līdz 5-7 mēnešiem), ir dažādas: tie ir gan patskaņi, gan līdzskaņi, kurus mazulis it kā dzied: “aaa”, “gyyyy”, “agu”, "guu".

Bērns ir īpaši aktīvs tuvinieku klātbūtnē, kad viņi ar viņu spēlējas vai runā.

Ir labi, ja māte nekautrējas atkārtot mazuļa radītās skaņas, jo tad, mēģinot atkārtot pēc viņas, viņš tās pārvaldīs vēl labāk. Jo vecāks kļūst mazulis, jo garāku skaņu ķēdi, kas pieejama viņa artikulācijas aparātam, viņš var izlaist.

Pļāpāšana

Pēc pļāpāšanas nākamais mazuļa runas attīstības posms ir pļāpāšana. Tagad mazulim garšo zilbes: “ma”, “ba”, “pa” utt. Sākumā viņš šīs skaņu kombinācijas izrunā vienu reizi, un, atcerējies, kā to darīt un kas no tā sanāk, mēģina izrunāt vairākas. identiskas zilbes: "ma -ma-ma", "tu-tu". Tas ir svarīgs solis vārdu apguvē.

Pirmie vārdi

Pirmos vārdus bērns parasti izrunā 11-12 mēnešu vecumā. Turpinot aktīvi pļāpāt, mazulis var pamanīt, ka nelielas viņam pazīstamas skaņu kombinācijas veido garākas, uz kurām ģimene reaģē ļoti priecīgi: “ma-ma”, “pa-pa”, “ba-ba”.

Šajā runas attīstības posmā ir ļoti svarīgi, lai pieaugušie pēc iespējas aktīvāk iesaistītos, “izmetot” mazulim daudz īsu vārdu, kuru nozīme viņam būs skaidra. Ir labi atceras onomatopoēzes: “av-av”, “boom”, “bam”, “ko-ko”, “bi-bi” un citi.

Turklāt ir noderīgi komentēt savu un mazuļa rīcību, lasīt vairāk skaļi un trenēt bērna vaigu un lūpu muskuļus, izmantojot dažādus vingrinājumus:

artikulācijas vingrošana,
spēlē pīpi un ermoņiku,
ziepju burbuļu pūšana,
pat iztukšot pienenes izpletņus.

Tādā veidā mazuļa runas aparāts tiks sagatavots nākamajam posmam - aktīvai runāšanai.

Sarežģītāku vārdu apgūšana un vārdu krājuma palielināšana

Pieaugušo vārdu krājuma vārdu apgūšana ir vēl viens solis pilnvērtīgas runas virzienā. Nāk aktīvas vārdu krājuma paplašināšanās periods, un mazuļa runas attīstībai ir svarīgi, lai vecāki, sazinoties ar bērnu, lietotu vārdus no dažādām runas daļām:

lietvārdi,
Darbības vārdi,
īpašības vārdi.

Mazulis apgūst arvien vairāk dažādu priekšmetu un darbību un sāk tos saukt īstajos vārdos, pat ja dažkārt tiek izkropļoti: "lyalaka" (trumplis), "ampka" (spuldzīte), "babaka" (suns).

Svarīgi ir nevis lamāt bērnu, ja viņam neizdodas pareizi izrunāt kādu vārdu, bet gan atkārtot to atkal un atkal pareizajā variantā. Pamazām mazulis apgūs artikulācijas smalkumus un runās diezgan skaidri, taču vispirms viņš mēģinās salikt kopā vairākus vārdus.

Vārdu salikšana frāzēs

Vārdu savienošana īsās frāzēs un pēc tam garās parasti ir pieejama bērnam, kas jaunāks par diviem gadiem. Šajā periodā bērns sacer vienkāršas frāzes, piemēram, “Lala guļ”, “suns nāk”.

Ja iepriekšējos runas attīstības posmos mazulis dzirdēja pietiekami daudz vārdu, kas apzīmē ne tikai objektus, bet arī darbības un pamatzīmes, viņam būs viegli apvienot pazīstamus vārdus saprotamās frāzēs, izprotot dažādas situācijas.

Kā attīstīt mazuļa runu mājās?

Bērns jau no pirmajām dienām sāk izteikt savas emocijas un vēlmes, arī ar verbāliem līdzekļiem. Tāpēc runas prasmes jāattīsta pēc iespējas agrāk. Protams, tas nenozīmē, ka pēc mēneša bērns no galvas skaitīs Barto, nodarbībām būs kumulatīvs efekts.

No dzimšanas līdz sešiem mēnešiem

Tātad, mazulis ievācas mājā. Vecāki un mazulis turpina nesen aizsākto iepazīšanos, meklē sev ērtu dienas režīmu un pierod pie pārmaiņām. Viena no šīm izmaiņām ir jūsu darbību komentēšana.

Verbāls kontakts ar bērnu

Protams, neviens pieaugušais pie pilna prāta to vienkārši nedarītu. Tomēr mazuļa vecākiem tas ir pilnīgi normāli un pat nepieciešams: “Kas šeit pamodās? Lūk, Ksjušenka mostas! Tagad mēs ar Ksjušu mazgājamies šādi, vispirms nomazgāsim labo aci, tagad kreiso aci, un tamlīdzīgi.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka jau no paša agrīnā vecumā Jums ir jārunā ar bērnu, kaut arī sirsnīgi, bet nesagrozot vārdus, skaidri tos izrunājot, neaudzējot lūpas. Tas bērnam dos iespēju atcerēties leksiskās vienības pareizā formā.

Izglītojošas dziesmas un bērnu dzejoļi

Ir lieliski, ja māmiņas arsenālā ir vairāki bērnu dzejoļi un dziesmas: ritmiski vārdu salikumi ieinteresēs mazuli, to skanējums noder bērna runas, ritma izjūtas un dzirdes attīstībai.

Ļoti labu efektu parāda bērnu dzejoļu lasīšana ikdienas rituālu laikā: masāža, vannošanās, spēles. Katram darbības veidam ir sava atskaņa, sava leksiskā grupa, sava intonācija. Laika gaitā mazulis iemācīsies gan pašas procedūras, gan tām atbilstošos vārdus.

Uzslavēt un atbalstīt

Ja pamanāt, ka jūsu bērns izrāda runas iniciatīvu un mēģina izrunāt jaunas skaņas, noteikti atbalstiet viņu šajā sarežģītajā uzdevumā. Atkārtojiet skaņu pats, slavējiet mazuli, palīdziet mazulim atkal izrunāt jauno skaņu.

Artikulācijas vingrošana

Kad ballēšanās ir sākusies, jūs varat kopā ar mazuli veikt artikulācijas vingrošanu spēles veidā. Pieaugušais var uzpūst vaigus, izbāzt mēli, laizīt lūpas un mudināt bērnu atkārtot pēc viņa.

Un, ja starp seju veidošanu arī pasmaidīsiet, mazulis sapratīs, ka šī ir patiešām smieklīga spēle, un gribēsies mēģināt to padarīt tikpat smieklīgu.

No 6 mēnešiem līdz gadam

Verbālā dialoga uzturēšana, spēles

Un šajā periodā nevajadzētu atstāt pastāvīgus komentārus par savām un mazuļa darbībām, kā arī atkārtot atskaņas ikdienas procedūru laikā. Svarīgi arī laikus reaģēt uz visām skaņām un zilbēm, ko bērns izrunā, atbildot uz tām ar īsu frāzi un tādējādi veidojot dialogu.

Bērniem šajā vecumā noder labi zināmās spēles “Magpie” un “Ladushki” - uzreiz attīstās motorikas, koordinācija, runa. Jūs arī nevarat iztikt bez paslēpes spēlēšanas ar pastāvīgu “palūrēt”.

Onomatopoēze

Varat arī sākt iepazīstināt mazuli ar dzīvniekiem, piedāvājot viņam vienu vai divas rotaļlietas, runājot par to vai citu dzīvnieku un izdodot viņam raksturīgu skaņu: “Katja, paskaties uz šo incīti. Incītis ir skaists, balts. Pussy saka: "ņau-ņau!"

Ir svarīgi katru reizi, rādot rotaļlietu, teikt aptuveni vienu un to pašu, līdz bērns to sāk atpazīt un parādīt pēc pieprasījuma (“Parādi incīti. Kur ir incītis? Lūk, vāvere: “ņau-ņau”). . Bērni onomatopoēzi atceras labprāt un viegli.

No viena līdz diviem gadiem

Ja vecāki ir rūpīgi iesaistīti bērna runas attīstībā, tad laika posmā no 15 līdz 18 mēnešiem jānotiek lēcienam, kad ievērojama daļa no pieaugušo rūpīgi veidotā bērna vārdu krājuma pāriet no pasīvā stāvokļa uz aktīvu.

Citiem vārdiem sakot, mazulis sāk lietot vārdus, nosaucot tos par noteiktiem objektiem, darbībām un apzīmējot situācijas. Tomēr, gaidot šo brīdi, kā arī pēc tā, ir svarīgi nepārstāt nodarbības, kuru mērķis ir apgūt runas prasmes.

Skaņu un vārdu atkārtošana

Turpinot mijiedarbību ar rotaļlietām (atcerieties mūsu incīti “ņau-ņau”), situācijā jāievieš jauns elements – mudiniet bērnu izrunāt dzīvnieka teikto skaņu.

Ja mazulis neatbild uz jautājumu pirmajā reizē, pieaugušais to dara pats: “Ko saka incītis? Incītis saka "ņau". Ksjuša, saki man, ko saka incītis? Tas palīdz pārvietot vārdus no pasīvā vārdu krājuma uz aktīvo un palīdz bērnam sākt izmantot zināšanas praksē.

Grāmatu un dzejoļu apskate, to apspriešana

Tas patiešām ir vesels lauks runas un citu intelektuālo spēju attīstībai: var lasīt, aplūkot attēlus, diskutēt, nosaukt objektus, krāsas, kaut ko meklēt attēlā utt.

Svarīgi to visu darīt pieaugušajam un bērnam kopā, un ne tikai vienu reizi, bet atkārtojot dienu no dienas. Ir jālasa ar izteiksmi, dažādās balsīs un ar dažādām intonācijām, kā to prasa teksts. Monotona lasīšana mazuli neinteresēs, un nodarbe nedos nedz prieku, nedz labumu.

Verbālā līdzdalība dialogā ar pieaugušajiem

Jāatceras: 1,5 līdz 2 gadu vecums jau paredz bērna piedalīšanos dialogā mutiski. Ja iepriekš pietika ar jautājumu “Kur?” mazulis rādīja kāroto priekšmetu, tagad uz jautājumiem un uzdevumiem jāprasa vienkārša mutiska atbilde: “Ko dara zilonis?”, “Kā suns rej?”, “Kas atnāca?”, “Sazvanīsim tēti. Kā mēs varam piezvanīt tētim?

Pantiņu pabeigšana

Pēc pusotra gada bērns spēj tikt galā ar tik interesantu un ne pārāk vienkāršu uzdevumu kā atskaņu pabeigšana. Tie dzejoļi, kurus esat jau mācījies kopā ar savu bērnu, atkārtoti atkārtojot, iespējams, jau ir labi iespiedušies viņa atmiņā.

Lasot mēģiniet nepabeigt stanzas pēdējo vārdu un palūdziet mazulim pabeigt atskaņu, kamēr jūs varat klusi izrunāt vārdu, aktīvi kustinot lūpas, lai bērns saprastu, ko viņš no viņa vēlas.

Šāda dzejas lasīšana var kļūt par vienu no jūsu iecienītākajām aktivitātēm kopā. Laika gaitā būs iespējams mudināt mazuli pabeigt vārdu katrā rindā, un drīz mazulis pārsteigs pieaugušos ar visu izstāstīto dzejoli.

Vārdu krājuma paplašināšana, frāžu veidošana

Tāpat kā iepriekšējos periodos, pieaugušajiem ir svarīgi komentēt visu un visus - mājās, pastaigā, spēlējoties, turpinot attīstīt bērna vārdu krājumu un sniedzot viņam piemēru pareizai frāžu veidošanai.

Tas dos mazulim iespēju līdz 20 mēnešu vecumam izveidot 2-3 vārdu garas frāzes. Un, lai bērna runas spējas tiktu izmantotas praksē, neaizmirstiet radīt situācijas, kurās izpaudīsies mazā cilvēka prasmes. Citiem vārdiem sakot, uzdodiet jautājumus, uz kuriem var atbildēt 2 gadus vecs bērns.

No 2 līdz 3 gadiem

Šajā periodā bērna runas attīstība notiek trīs virzienos:

Vārdu krājums un konceptuālais krājums turpina pieaugt.
Ir mēģinājumi konstruēt sarežģītākas frāzes (divu daļu: “Lācis guļ, bet zaķis staigā”, ar pakārtotiem saikļiem “jo”, “kad” un citiem).
Runas skaņa tiek “notīrīta”: tiek izlabotas šņākšanas, svilpošanas skaņas, neizrunājamais “r” un citi trūkumi (tam ir labi piemēroti mēles grieži).

Jautājuma atbilde

Gandrīz nepārtrauktu komentēšanu var aizstāt ar atbildēm uz jūsu bērna jautājumiem. Visticamāk, viņu būs diezgan daudz, tāpēc vecākiem joprojām nebūs jāklusē. Galvenais ir atbildēt bērnam pieejamā valodā un nepārslogojot ar lieku informāciju.

Rotaļlietu izrādes un izrādes

Šajā vecumā bērni būs ieinteresēti piedalīties rotaļlietu šovā. Varat izspēlēt nelielu situāciju, kuras varoņi būs bērna mīļākie varoņi.

Citiem vārdiem sakot, šī jau ir sižeta spēle, kas ietver gan reālu, gan runas situāciju. Piemēram, varat piedāvāt lellēm pabarot pusdienas, komentējot “Sakārtosim traukus. Kurš vēlas kausu? Un šis? Kādā krāsā ir krūze? Kurš ēdīs?

Šāda spēle attīstīs bērna domāšanas spējas un mudinās lietot situācijai atbilstošus vārdus.

Īpaši vingrinājumi un paņēmieni bērnu runas aktivitātes attīstībai

Protams, visi bērni ir atšķirīgi, un ne visi, it kā uz pavēles, sāk izrunāt pirmos vārdus līdz gada vecumam, bet frāzes veido nedaudz pēc pusotra gada.

Vecākiem ir tiesības palīdzēt saviem bērniem attīstīt runu, un papildus iepriekš aprakstītajiem vispārīgajiem noteikumiem ir arī īpaši paņēmieni, kas vienā vai otrā veidā provocē bērnu piedalīties dialogā:

Mākslīgs pārpratums (provokācija)

Ja bērns jau ir tajā vecumā, kad prot nosaukt rotaļlietas, bet kaut kādu personisku “pārliecību” dēļ to nedara un tikai ar pavēles čīkstēšanu pavēl mammai iedot to vai citu, mamma var izlikties, ka viņa to nedara. saprast: "Es nevaru saprast, ko jūs vēlaties? Rakstāmmašīna? Lelle? Bumba?"

Parasti bērni viegli padodas šim trikam un vai nu nosauc vēlamo objektu, vai vismaz uz vārdu uzskaitīšanas procesā reaģē apstiprinoši.

Izvēles situācija

Dodoties pastaigā vai sēdinot mazuli pusdienās, jautājiet: “Vai tu valkāsi baltu blūzi vai sarkanu?”, “Ko mēs dzersim, sulu vai pienu?”, mudinot mazuli aizdomāties par atbildēt un izteikt to mutiski.

Spēles motoriku attīstīšanai

Spēles ar dabas materiāliem un jebkuru citu materiālu, kas veicina smalkās motorikas attīstību, attīsta arī bērnu runas prasmes. Virkne ekspertu apgalvo, ka šādas aktivitātes tieši ietekmē viņu spēju uzlabošanos.

Veicināt atšķirīgu domu izteikšanas veidu

Jums nevajadzētu aizrauties tikai ar vienu attīstības pusi, tas ir, runu. Bērnam ir jābūt pieejamiem dažādiem veidiem, kā uztvert apkārtējo pasauli un izteikt savas domas par šo jautājumu.

Žesti un sejas izteiksmes, zīmējums un aplikācijas, dizains - tas viss ļauj mazulim izteikt savu priekšstatu par konkrētu notikumu, objektu, parādību, vienlaikus attīstot savas maņu spējas. Un darbību ir viegli pavadīt ar vārdu.

Runas attīstība mazam bērnam nav viegls uzdevums. Taču, pareizi organizējot aktivitātes, tās pamazām nostiprināsies ģimenes dzīvē un šķitīs neatņemama ikdienas aktivitāšu sastāvdaļa un noteikti neradīs diskomfortu.

Atcerieties, ka, ja mazulim ir slikts garastāvoklis vai viņš šobrīd nevēlas veltīt laiku runas attīstībai, jums nevajadzētu uzstāt. Nu, ja tavs mazais ir gatavs aktīvi pētīt pasauli caur runu, runājiet, dziedāt, lasīt kopā ar viņu, atkārtojiet tik reižu, cik viņš lūgs, un drīz jūs dzirdēsiet pirmos dzejoļus jūsu divu vai trīs gadu laikā. vecs.

Jau no agras bērnības bērnam jāmāca pareizi izteikt savas emocijas un pareizi veidot teikumus. No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka process nebūs grūts, un nebūs nekādu grūtību ceļā uz mērķa sasniegšanu. Tomēr katrs bērns ir atšķirīgs un var nesākt runāt uzreiz.

Kad mācīt bērnam runāt

Ir vecuma periodi, pēc kuriem var noteikt, cik pareizi attīstās bērna runas attīstība. Nav stingri noteiktu noteikumu. Mācību process jāsāk jau no dzimšanas: mazulim jādzied dziesmas, jāstāsta stāsti, jārunā ar viņu ejot. Mātes sirds pateiks, kā rīkoties.

Laika posmā no 6 mēnešiem līdz gadam notiek aktīva par runu atbildīgo smadzeņu centru veidošanās, tāpēc pastiprināta uzmanība jāpievērš saziņai ar mazuli.

Laika posmā no 2 līdz 3 gadiem runas zonas ir gandrīz pilnībā izveidotas. Tieši šajā laikā bērni sāk brīvi izteikt savas domas, runāt, un mācībām jānotiek pēc iespējas aktīvāk. Nav jāuztraucas, ja līdz šim vecumam nav strauja pieauguma. Labākais variants ir konsultēties ar speciālistu un, ja nav slimības pazīmju vai fizioloģisku anomāliju, turpināt attīstīt runas aparātu.

Runas normas dažāda vecuma bērniem

Katru pieaugšanas periodu raksturo noteiktas skaņas, vārdi un teikumi, ar kuriem mazulis pauž savas emocijas.

Ko saka bērns, kas jaunāks par 12 mēnešiem?

Pirmās skaņas no bērna var dzirdēt jau 2 mēnešus (papildus kliedzieniem un raudām). Mazulis priecīgi saka “-gu” un pagarina patskaņu “-a”. Ir svarīgi reaģēt uz mazuli, likt saprast, ka komunikācija ir svarīga. Pēc dažiem mēnešiem jūs varat dzirdēt sarežģītākas kombinācijas. Ir lietderīgi ieslēgt mūziku, audio grāmatas u.c. Gadu vecs mazulis zina apmēram 5-10 vārdus, kas sastāv no pāris zilbēm.

Runas normas bērniem vecumā no 1 līdz 1,5 gadiem

Bērna runa kļūst plašāka viena gada vecumā un vecākiem. Viņa vārdu krājums katru dienu pieaug. Viņš labi saprot, ko vecāki viņam prasa, piemēram, iet mazgāt rokas, iet gulēt utt.

Līdz 18 mēnešiem bērns var atcerēties līdz 20 jauniem vārdiem.

Mazulim patīk apgūt visu jauno, viņš pats priecājas, ja atceras un pavairo vairāk. Grāmatas ar trīsdimensiju attēliem, kas jāapskata kopā un jāuzdod par tiem jautājumi, palīdz labi attīstīties šajā periodā.

Kā jārunā 2-3 gadus veciem bērniem?

2 gadu vecumā bērnu vārdu krājumā ir aptuveni 70 vārdu, un gadu vēlāk mazulis zina vairāk nekā 200 jaunus izteicienus un aptuveni 1000 vārdu. Turklāt bērns jau zina, kā locīt vārdus gadījumos un ievieto vietniekvārdus teikumos. Skaņas izruna nav skaidra, taču līdz 5 gadu vecumam šī problēma atrisinās pati par sevi.

Ko bērnam vajadzētu teikt 3-4 gadu vecumā?

Sākot no trīs gadu vecuma, bērni var iemācīties mazas dziesmiņas un dzejoļus, kā arī atrisināt vieglas mīklas. Mazuļa runu var viegli saprast, pat neskatoties uz kļūdām dzimuma, skaitļa un reģistra lietošanā.

Vārdu krājums sasniedz gandrīz 2000 vārdu līdz 4 gadu vecumam.

Mazulis sāk fantazēt un izdomāt savus izteicienus. Parādās vairāk apstākļa vārdu, vietniekvārdu, īpašības vārdu un ciparu. Galvenās problēmas šajā vecumā ir zilbju pārkārtošanās, skaņu [r], [l] vai [ts] neesamība.

Ko saka bērni 4-5 gadu vecumā

Bērnu vecumā no 4 līdz 5 gadiem runa sastāv no 3000 vārdiem, neskaitot tos, kas ir “pārtaisīti” savā veidā. Teikumi jau ir piesātināti ar dažādiem prievārdiem un īpašības vārdiem. Bērni labi tiek galā ar tādiem uzdevumiem kā priekšmeta aprakstīšana, īsas pasakas pārstāstīšana, dzejoļa skaitīšana no galvas ar intonāciju un klusa un skaļa izruna pārmaiņus. Lielākā daļa bērnu prot noskaitīt līdz 10.

6-7 gadus veca bērna runa

6 gadus vecu un vecāku bērnu runa ir izglītota un tajā ir neliels skaits gramatisko kļūdu. Viņi viegli komunicē ar vienaudžiem un pieaugušajiem, var viegli aprakstīt jebkuru dzīves situāciju un objektus. Ar vairāk nekā 4000 vārdu krājumā bērns spēj komponēt interesants stāsts, izdomājiet tam nosaukumu. Galvenās problēmas šajā periodā ir nepazīstamu vārdu sagrozīšana un nepareizs uzsvars.

Kā mācīt runu un attīstīt bērna runu

Viengadīgiem bērniem, vecākiem bērniem un pirmsskolas vecuma bērniem runas attīstība notiek atšķirīgi. Ir svarīgi ne tikai koncentrēties uz noteiktajiem standartiem, bet arī ņemt vērā bērna individuālās īpašības.

Kā iemācīt 1 gadu vecam bērnam runāt

Nereti vecāki saskaras ar situāciju, ka gadu vecs bērns nepasaka, kas tiek uzskatīts par normu šim vecumam. Ko darīt šajā gadījumā?

Mēģiniet sazināties tā, lai viņš atbildētu. Piemēram, dodoties pastaigā, var pajautāt, kādas krāsas apavi viņam patīk vislabāk. Protams, mazulis nespēs atbilstoši reaģēt, taču rezultāts ir arī vairākas saskaņotas skaņas.
Sazinieties ar mazuli biežāk: pastaigā, mājās, veikalā, ballītē.
Izsakiet visas savas un viņa darbības skaļi. Tā varētu būt mājas tīrīšana, dzīvnieku, rotaļlietu apspriešana.
Pievērsiet uzmanību daudzu grāmatu lasīšanai un attēlu skatīšanai. Var izvēlēties ne tikai pasakas, bet arī enciklopēdijas bērniem. Varbūt mazulis izrādīs interesi par dzīvniekiem, kukaiņiem, klimatiskajām parādībām utt.
Sazinieties, izmantojot pareizu runu, nesaīsinot un neizkropļojot vārdus. Runājiet ar savu bērnu kā ar pieaugušo.

Neuztraucieties, ja nevarat sasniegt pozitīvu rezultātu. Bieži gadās, ka mazulis 1 gada vecumā vēl nav gatavs pilnīgai saziņai.

2-3 gadus vecu bērnu runas attīstība

Ja bērnam 2 gadu vecumā ir grūtības sazināties vai viņš vispār nerunā, ir nepieciešams stimulēt viņa runu.

Ko var darīt:

Spēlējiet "alfabētu". Bērni šajā vecumā mīl atkārtot burtus pēc pieaugušajiem. Skaņas ir jāizrunā skaidri un skaļi, tas dod noteiktas prasmes alfabēta apguvē.
Biežāk uzdodiet jautājumus, uz kuriem ir grūti viennozīmīgi atbildēt: "nē" vai "jā".
Atkārtojiet tos vārdus, ar kuriem mazulim ir grūti tikt galā, vai tos, kur viņš “norij” galotnes.
Dzejoļi vai dziesmas jāizvēlas jebkurai problemātiskai skaņai. Šajā gadījumā jums ir jāizrunā katra rinda kopā ar bērnu, lai viņš varētu redzēt, kā pieaugušais to dara.
Izlabojiet savu bērnu katru reizi, kad viņš mēģina aizstāt sarežģītu skaņu ar vienkāršāku. Visbiežāk tas notiek ar burtiem “l”, “zh”, “r” un “s”.
Ļaujiet viņiem klausīties bērnu dziesmas, skatīties izglītojošas multfilmas, iepazīstināt viņus ar jauniem cilvēkiem: vienaudžiem un pieaugušajiem. Mazulis ātrāk attīstīsies saskarsmē.

Šajā vecumā nav jāuztraucas par nepareizu burta “r” izrunu. Ja problēma netiks atrisināta līdz 6 gadu vecumam, būs nepieciešama speciālista palīdzība.

Runas mācīšana 4-5 gadus vecam bērnam

Runas attīstība bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem jānotiek ar spēļu, vingrinājumu un apmācību palīdzību.

Neaizmirstiet kopā apskatīt bilžu grāmatas. Ir nepieciešams, lai mazulis mēģina pēc iespējas vairāk runāt par objektiem, kurus viņš redz. Dzejoļu un dziesmu apgūšana no galvas ļoti palīdz.

Kā attīstīt runu bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem

6 gadus veca bērna runas attīstības procesā galvenais ir veidot fonēmisko dzirdi, iemācīt no lieliem teikumiem nodalīt vārdus, no vārdiem – konkrētas skaņas. Turklāt ir svarīgi, lai bērni vismaz mazus vārdus sadala zilbēs. Tas ir svarīgi ne tikai runai, bet arī turpmākai spējai uzmanīgi lasīt un saprast lasīto.

Lai izvairītos no runas kavēšanās, jums jāveic šādas darbības:

Regulāri dodiet bērniem labākos literāros darbus. Turklāt bērnam nevajadzētu to vienkārši klausīties (ja viņš neprot lasīt), bet mēģināt to pārstāstīt vai sagatavot skešu, kurā viņš spēlētu galvenā varoņa lomu.
Mīklas mīklas, dod dažādus uzdevumus, kas saistīti ar tekstiem vai vārdiem. Piemēram, tas varētu būt pareizs zilbju vai vārdu izkārtojums teikumā. Rūpīgi jāuzrauga kļūdas, tās savlaicīgi jālabo un regulāri jāatkārto tas, kurā bērnam ir vājā vieta.
Spēlējiet vārdu spēles. Vienkāršākie un populārākie ietver burtu pārkārtošanu pretējā virzienā un sinonīmu atlasi. Daudziem bērniem patīk spēle “trešais ritenis”.
Runājiet ar savu bērnu sakāmvārdus un teicienus. Šī tiek uzskatīta par vienu no efektīvākajām metodēm runas aparāta attīstīšanai un defektu novēršanai.

Vislabāk, ja visas problēmas tiek atrisinātas pirms došanās uz 1.klasi, lai bērnam nerastos grūtības lasīt un rakstīt.

Daudzi vecāki dara visu, lai bērna runas aparāts attīstītos pareizi: pārlasa literatūras kalnus, pierakstās uz konsultācijām un dodas uz bērnu centriem. Vislabāk ir izmēģināt vairākas metodes un izvēlēties mazulim vispiemērotāko.

Metodika "Letterogramma"

Attīstības metodika “Literogramma” ir īsts palīgs vecākiem. Psiholoģijas zinātņu kandidātes S. Šiškovas izstrādātā programma ir balstīta uz neiropsiholoģijas, logopēdijas un defektoloģijas principiem. Paredzēts ne tikai pirmsskolas vecuma bērniem, kuriem ir slikta koncentrēšanās uz materiālu un kuri ir nemierīgi, bet arī pusaudžiem.

Tehnikas izmantošanas mērķis ir aktivizēt atmiņu un uzmanību, kā arī koriģēt visu veidu runu.

Šie mērķi tiek sasniegti, izmantojot programmā iekļautas jautras aktivitātes. Garīgais darbs mijas ar elpošanas apmācību un fiziskiem vingrinājumiem. Šiškova uzskata, ka pareiza elpošana palīdz stiprināt smadzeņu centru darbu. Kopumā programmā ir iekļautas 20 nodarbības, kurām nepieciešama regulāra īstenošana.

Šiškova par “literogrammas” metodi:

Karikatūras bērna runas attīstībai

Multfilmu skatīšanās ir viena no jebkura bērna iecienītākajām nodarbēm. Tomēr arī šo hobiju var pārvērst par noderīgu. Runas attīstībai ir daudz karikatūras, kas būs ļoti noderīgas, ja tās tiks izvēlētas pareizi.

3 līdz 5 gadu vecumā mazulis absorbē visu informāciju, ko viņš redz un dzird, tāpēc jūs varat papildināt viņa vārdu krājumu, izmantojot multfilmas ar krāsainiem varoņiem.

Ir vērts pievērst uzmanību vecuma ierobežojumiem. Daži izglītojoši animācijas seriāli ("Smeshariki. Pin Code", "Fixies") interesēs sākumskolas skolēnus, bet "Mickey Mouse Club" vai "Lessons from Tante Owl" ir ideāls risinājums pirmsskolas vecuma bērniem.

Spēles, kas attīsta bērnu runu

Lai attīstītu runu, jūs varat spēlēt ar bērniem. Ja bērnam patīk taisīt sejiņas, viņam patiks spēlēt “smieklīgās sejas”. Vienam no vecākiem vajadzētu sēdēt pretī mazulim un pastāstīt viņam, kas no viņa tiek prasīts. Tas varētu būt lūgums izpūst vaigus, izbāzt mēli, izkustināt žokli dažādos virzienos utt.. Galvenais ir izmantot pēc iespējas vairāk kombināciju, lai izmantotu pēc iespējas vairāk sejas muskuļu.

Spēlē “Pulkstenis” bērnam jālieto mēle, iedomājoties, ka tā ir pulksteņa rādītājs. Viņiem jāpārvietojas, katru reizi mainot ātrumu dažādos virzienos.

Vēl viena spēles versija ir aicināt mazuli izlikties par žirafi un peli. Pirmajā gadījumā mazulim jānometas ceļos, jāpaceļ plaukstās saspiestas rokas un, ieelpojot, jāizstiepjas pēc iespējas augstāk. Attiecīgi, izelpojot, mazulis izliekas par peli, pieliecas, nolaiž galvu, ar rokām satver ceļus. Obligāti jāievēro vairāki atkārtojumi.

Pazīstamais pediatrs Jevgeņijs Komarovskis iesaka vecākiem neuztraukties, ja bērns nerunā līdz 2 gadu vecumam. Ir vērts saukt trauksmi, ja bērns ir sasniedzis trīs gadu vecumu un nevar pareizi izteikt savas domas vai vispār atsakās runāt.

Jums ir jārunā ar mazuli, neizmantojot deminutīvus sufiksus.
Ja mazulis ilgu laiku klusē, bērnudārzs palīdzēs labot situāciju. Daži bērni atveras tieši šādā vidē.
Bērniem regulāri jāieslēdz mūzika, sākot no smieklīgām dziesmām no multfilmām un pasakām līdz klasikai. Tas viss pozitīvi ietekmē runas, skaņu un pasaules uztveri.
Izmantojiet jebkuru brīvo minūti sarunām. Var apspriest visu: pa ielu braucošas mašīnas krāsu, skrienoša suņa augumu, veģetāciju utt., galvenais izmantot liels skaitsīpašības vārdi.
Pastāvīgi uzdodiet jautājumus, pat ja mazulis atsakās uz tiem atbildēt.

Pozitīva dinamika ar regulāriem vingrinājumiem noteikti būs pamanāma, ja mazulis ir vesels un viņam nav fizioloģisku anomāliju.

Ušakova metode bērnu runas attīstībai

Sakarīgas runas apguve ir ilgs un sarežģīts process. Vecākiem var palīdzēt slavenā pedagoģijas zinātņu doktora O. Ušakova tehnika. Programmas mērķis ir uzlabot skaņu izrunu un uzlabot dikciju.

Tehnikas pamatā ir mazi dzejoļi, mēles grieži, bērnu dzejoļi un spēles.

Programma ietver sintaktisko, leksisko un fonētisko struktūru izmantošanu, lai paātrinātu jēgpilnas un saskaņotas runas attīstību. Tas ir lieliski piemērots maziem bērniem, kas apmeklē bērnudārzu, un skolēniem. Daudzi logopēdi izvēlas šo tehniku kā pamatu runas defektu labošanai.

Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība pēc Ušakova metodoloģijas:

Mēles griezēji bērnu runas attīstībai

Mēles griezēji ir palīgi ne tikai dzimtās valodas apguvē, bet arī runas aparāta uzlabošanā. Turklāt daudzi bērni dod priekšroku mēles griešanai, nevis dzejoļiem vai dziesmām, kas ir saistīts ar viņu izrunas valdzinājumu un jautrību. Ātra sarežģītas frāzes izrunāšana palīdz novērst lielāko daļu problēmu.

Ja pareizi strukturēsit mēles griezēju iepazīšanas procesu, mazulim būs grūti atrauties no to pētīšanas. Viņam patiks ne tikai pašas jautrās aktivitātes, bet arī iespēja demonstrēt savas spējas draugiem. Varat sākt ar tādiem vienkāršiem piemēriem kā “kucēniem vaigi tika tīrīti ar birstēm” vai “dzīvoja žirafe, kas košļāja taukus”.

Nav jāuztraucas, ja bērns agrā vecumā nerunā, jo runas prasmes katram attīstās dažādos laikos. Nav vienota mācīšanās noteikuma, vecākiem būs jāizvēlas no daudzām iespējām, jāeksperimentē un jāvēro mazuļa reakcija. Pacietība un spēja klausīties mazuli novedīs pie pozitīva rezultāta.

Šikufe Alijeva
"No pļāpāšanas līdz verbālai komunikācijai." Runas aktivitātes attīstība bērniem vecumā no 1 līdz 2 gadiem

"No pļāpāšana līdz verbālai komunikācijai» runas aktivitātes attīstība bērniem

no 1 līdz 2 gadiem

MBDOU “Bērnudārzs Nr. 30” skolotājas Šikufa Kamilovna Alijeva prezentācija "Ziemeļblāzma"

Otrais dzīves gads bērniem- izšķirošs periods viņu dzīvē runas attīstība. Šajā vecumā bērns piedzīvo attīstību pieaugušo runas izpratne, spēja to atdarināt, savas formas veidošana aktīva runa, kas kļūst par līdzekli komunikācija ar pieaugušajiem.

Šajā vecumā bērna spēja atdarināt pieaugušo runu strauji palielinās, intensīvi attīstās runas izpratne, aktīva runa. Sākot ar otrā dzīves gada pirmajiem mēnešiem, mazulis arvien vairāk sāk patstāvīgi lietot jēgpilnus vārdus.

Posmi runas attīstība maziem bērniem:

Uzplaukums;

pļāpāt;

Pseidovārdi;

Pirmie vārdi, vārdi-teikumi;

Elementāra frāzes runa;

Vienkāršas gramatiskās struktūras.

Pirmie divi posmi runas attīstība - dungošana un vāvuļošana seko viens pēc otra un rodas nejauši bērnā. Bet lai mazulis iet tālāk "kājā" ar normālu attīstību- jums ir jāstrādā ar viņu. Tas nozīmē vismaz daudz runāt ar bērnu, skaidri, nesagrozot vārdus, izskaidrot, ko jūs darāt, izrunāt rotaļlietu un priekšmetu nosaukumus. Protams, šī metode derēs, ja bērns ir vesels, mierīgs un labā garastāvoklī. Turklāt pediatri atzīmēja, ka jo vairāk izstrādāta bērns no fiziskā viedokļa, jo labākas viņa spējas veidot runu. Tas ir, viņam būs vieglāk apgūt aktīva runa.

Lai

Sakarīgas runas attīstība bērniem

Lai attīstīt sakarīgu runu maziem bērniem, jāņem vērā dažas viņu psihes iezīmes. Tikai šajā gadījumā jūs varēsit sasniegt rezultātus.

Principi, uz kā balstās darbs ar bērnu:

agrā bērnībā bērns cenšas it visā atdarināt pieaugušo, tāpēc darba produktivitātes labad spēlējieties ar viņu "pieaugušie" spēles. Roks Lala "augs" puķe smiltīs, celt māju no kubiem. Tajā pašā laikā jums ir skaidri jāizrunā vārdi, lai bērns, atkārtojot jūsu darbības, iegūtu pasīvu vārdu krājumu, ko viņš laika gaitā varēs izmantot;

mazulis mācīsies tikai tad, ja viņam zināšanas tiks pasniegtas spēles veidā, kā arī tad, kad viņam ir labs garastāvoklis;

sakarīgas runas attīstība maziem bērniem

Lai bērns kaut ko atcerētos, ir apnicīgi daudzkārt atkārtot vienus un tos pašus vārdus. Tikai tā viņa atmiņā tiks fiksēti jauni vārdi;

spēlējiet spēles, kas atbilst mazuļa pieredzei - par lietām, ar kurām viņš jau ir saskāries. Piemēram, nav jēgas mācīt viņu runāt "mu", ja bērns nekad nav redzējis govi. Pirms nodarbībām iepazīstiniet savu bērnu ar tēmu un tikai pēc tam turpiniet;

bērnam ir grūti ilgstoši koncentrēties - mēģiniet padarīt savas spēles īsas, bet informatīvas;

slavējiet bērnu. Viņam vajadzētu sajust jūsu mīlestību un atbalstu.

Runas attīstība bērniem ir iespējama tikai sistemātiskas, mērķtiecīgas darbības rezultātā komunikācija starp pieaugušajiem un bērniem.

Kad bērns sāks apmeklēt bērnudārzu, viņš lielāko dienas daļu pavadīs pirmsskolā, tāpēc ir īpaši svarīgi, lai bērnudārzs attīstīburunai tika pievērsta pienācīga uzmanība: regulāri organizēta verbālā komunikācija ar bērniem, bērni tika mācīti to darīt lai viņi viena vai otra iemesla dēļ vēršas pie pieaugušajiem, tad tiek radīta labvēlīga iespēja bērnam dzirdēt pieaugušo runu un atdarināt to.

Tomēr kopīgu aktivitāšu organizēšana ar maziem bērniem ir ļoti sarežģīta, jo attīstību runa nav iespējama bez bērna emocionāliem iespaidiem. Tāpēc mēs izmantojam attīstību bērnu runas tautas spēles, pirkstu spēles, didaktiskās spēles.

Darba plāns priekš attīstību runa, izmantojot tautas, pirkstu un didaktiskās spēles:

perioda tautas spēles pirkstu spēles didaktiskās spēles

septembris "Varna - vārna"

oktobris "Iet" "Labi",

novembris "Ragainā kaza" "Paslēpes". "Onomatopoeja"

decembris "Augšā, augšā", "Pirksti", "Kas kliedz"

janvāris "Gailis Pēteris" "Mana ģimene", "Grāmatu lasīšana"

februāris "Incītis, kaķis" “Peles nobijās” "Spēlē ar lelli"

marts "Augšā, augšā" "Pirksti mežā", "Spēlē ar lāci"

aprīlis "Ķermeņa daļas" "Kāposti", "Ķermeņa daļu nosaukšana"

maijā "Vācies no ceļa kaķis" "Piramīda"

Ir sistēma darbam runas attīstība bērniem 2. dzīves gadā izmantojot tautas, pirkstu un didaktiskās spēles,kura mērķis: runas attīstība bērniem agrīnā vecumā pieaugušā un bērna kopīgās rotaļnodarbības procesā.

Uzdevumi:

1. Attīstīt dzirdes uzmanību;

2. Attīstīt artikulācijas un dzirdes aparāti bērnam, onomatopoēze;

3. Attīstīt runas izpratni, pasīvā vārdu krājuma uzkrāšana;

4. Attīstīties aktīvi bērna runa, attīstot spēju sazināties ar pieaugušajiem rotaļās;

5. Attīstīt spēju ievērot pieauguša cilvēka norādījumus.

Darbs tiek veikts 3 posmos. Darba posmi bērnu runas attīstība agrīnā vecumā

1. posms:Uzdevumi:

1. Emocionāla kontakta veidošana ar bērnu;

2. Prasmes klausīties runas plūdumā veidošanās;

3. Veidošanās spējai atkārtot vieglus vārdus.

Šajā posmā tiek izmantotas tautas spēles. Tautas spēļu specifika ir to dinamisms. Tie obligāti satur rotaļas, kas mudina bērnu uz to aktivitāte. Bērna darbību pavadīšana ar vārdiem palīdz viņam piespiedu kārtā apgūt spēju uzmanīgi klausīties runas skaņas, uztvert tās ritmu, individuālās skaņu kombinācijas un pakāpeniski iekļūt to nozīmē. Pateicoties savam ritmiskumam, muzikalitātei, emocionālajai un motoriskajai intensitātei, tautas spēles - bērnu atskaņas - ir pārtapušas par spēlēm ar vārdiem, spēļu vingrinājumiem, kas palīdz strādāt pie kustību koordinēšanas ar vārdu. Turklāt spēles emocionalitāte palīdz bērnam pierast pie skolotāja, kurš viņam vēl nav pazīstams.

Šajā posmā tiek izmantotas spēles "Varna - vārna", "Ragainā kaza", "Gailis Pēteris", "Vācies no ceļa kaķis", "Augšā, augšā", "Incītis, kaķis", "Iet". Tautas spēļu svarīgā nozīme ir tāda, ka tās apmierina mazuļa vajadzību pēc emocijām un taustes(pieskarties, glāstīt) kontakts ar pieaugušajiem. Vairums bērniem pēc būtības viņiem patīk, ja viņus glāsta, samīļo un tur aiz rokas. Mērķtiecīga un sistemātiska tautas spēļu izmantošana bērnudārzā ļauj likt pamatus bērna psihofiziskajai labklājībai, kas nosaka viņa panākumus. vispārējā attīstība bērnības pirmsskolas periodā.

2. posmā tautas spēlēm tiek pievienotas pirkstu spēles - bērnu atskaņas.

Skatuves uzdevumi:

1. Roku smalko motoriku attīstīšana;

2. Garīgā stimulācija aktivitāte;

3. Attīstība runa un radošums bērniem;

4. Trauksmes mazināšana.

Izmantotās spēles: "Labi", "Pirksti", "Pirksti mežā", "Mana ģimene", "Kāposti", "Paslēpes".

Vingrinājumu un ritmisku kustību veikšana ar pirkstiem induktīvi izraisa uzbudinājumu runa smadzeņu centri un straujš koordinētas aktivitātes pieaugums runas zonas, kas galu galā stimulē runas attīstība. Pirkstu spēles rada labvēlīgu emocionālo fonu, attīstīties prasme atdarināt pieaugušo, iemācīt klausīties un saprast runas nozīmi, palielināt bērna runas aktivitāte. Bērni mācās koncentrēt uzmanību un pareizi to sadalīt. Attīstās bērnu atmiņa, jo viņš mācās atcerēties noteiktas roku pozīcijas un kustību secības. U bērni attīstās iztēle un fantāzija. Pirkstu spēļu rezultātā rokas un pirksti iegūs spēku, labu kustīgumu un lokanību, un tas turpmāk ļaus vieglāk apgūt rakstīšanas prasmes.

Trešajā posmā tiek apvienotas tautas un pirkstu spēles didaktiskās spēles.

Skatuves uzdevumi:

1. Dzirdes uzmanības attīstība;

2. Stimulēšana aktīva runa;

3. Pieauguša cilvēka norādījumu izpildes spēju veidošana.

4. Vārdnīcas bagātināšana ar jauniem vārdiem.

Šajā posmā tiek izmantotas spēles:

Spēles priekš runas attīstība.

Tautas spēles.

Pirkstu spēles

Didaktiskās spēles

"Onomatopoeja", "Kas kliedz" - aktīva attīstība runa un onomatopoēze ar dažādām intonācijām.

Spēle "Ķermeņa daļu nosaukšana" māca atrast un parādīt ķermeņa daļas uz rotaļlietām un uz sevi.

Spēles "Spēlē ar lelli" Un "Spēlē ar lāci" Tie veido mazuļa prasmes dažādās darbībās, bagātina viņa vārdu krājumu ar darbības vārdiem ( "Liksim lelli gulēt", "Apģērbsim Katju pastaigā" utt.).

Spēle "Grāmatu lasīšana" māca bērnam atbildēt uz pieaugušā jautājumiem ar rādu žestu, attīsta uzmanību,vārdu-attēlu atbilstības attēlojums.

Spēles "Ēku celtniecība" Un "Salikt piramīdu" veidojiet mazulim pamatkrāsu, izmēru jēdzienus ( "liels", "mazs", "lielākais").

Spēlējot spēli, tiek izmantoti uzskates līdzekļi (rotaļlietas, attēli, rokasgrāmatas, ar kurām izveidot paplašināts darbību un rezultātu attēls. Paskaidrojumi ir kodolīgi, skaidri, kodolīgi (pretējā gadījumā teksta jēga zudīs aiz vārdu plūsmas) pastiprināta, parādot vizuālu didaktiskais materiāls. Didaktiskais spēles tiek izmantotas kā līdzeklis vārdu krājuma bagātināšanai bērni ar jauniem vārdiem, izteicieni.

Runas vides attīstīšana grupā

Ir izveidota vieta rotaļām ar bērniem grupā. runas spēles, kurā ir attēli, rotaļlietas, grāmatas, rokasgrāmatas. Izmanto runas spēles rotaļlietu grupa.

Tautas, pirkstu, didaktisks spēles darbā ar otrā dzīves gada bērniem veicina motoriku bērnu aktivitāte, smalko motoriku attīstība, aktivizē smadzeņu darbību, apmierina bērna vajadzību pēc emocijām, taustes kontaktu ar pieaugušajiem, un galvenais veicina aktīvās runas attīstība.

Lai iemācītos domāt un runāt, ir jāprot skatīties un redzēt, klausīties un dzirdēt, tas ir, apstrādāt un saprast informāciju, kas saņemta no apkārtējās pasaules. Bez labi attīstītas uzmanības un atmiņas imitējoša darbība nav iespējama, un tas ir runas mācīšanās pamatā.

Nepieciešams bērnam no viena līdz trīs gadu vecumam aktivitātes ar izglītojošām rotaļlietām, lai viņš iemācītos atšķirt objektus pēc izmēra, krāsas, formas. Ir svarīgi pastāvīgi iesaistīt bērnu saziņā, sniedzot visvienkāršāko verbālo atkārtojamie paraugi: starpsaucieni (ak, ak), onomatopoēze (pīkst, ņau), vienkāršoti vārdi (bums, lala).

Tiklīdz parādās pirmie onomatopoēzes un vienkāršoti vārdi, tas ir jādara balss attīstības spēles (atsevišķu patskaņu skaņu vai onomatopoēzes dziedāšana dažāda stipruma un augstuma balsī).

Nerunājošam mazulim lūpu un mēles kustības nav pietiekami attīstītas, šādos gadījumos ir nepieciešams logopēdiskā masāža Un pasīvā artikulācijas vingrošana, un roku masāža Un pasīvs, un tad aktīvā pirkstu vingrošana.

Bērna smadzenes ir ļoti mobila sistēma. Laika gaitā laikus neizmantotās smadzeņu garozas runas zonas var “pārslēgties” uz citu funkciju veikšanu. Tas nozīmē, ka pēc trim gadiem bērnu mācīt būs ārkārtīgi grūti vai pat neiespējami.

SPĒLES RUNAS ATTĪSTĪBAI

Runa sastāv no aktīvās un pasīvās vārdu krājuma. Ir nepieciešams likt pamatus runai - uzkrāt pietiekami lielu pasīvo vārdu krājumu, lai būtu iespējams pāriet uz aktīvo vārdu krājumu (patstāvīgo runu). Tāpēc, pirmkārt, ir jāiemāca bērnam saprast runu.

Runāt jāmācās ne tikai speciālajās nodarbībās, bet arī ikdienā, ikdienas komunikācijas laikā. Lai to izdarītu, mazulim tiek uzdoti jautājumi, uz kuriem sākumā pieaugušajam ir jāatbild pašam. Tātad māte uztaisa bērna gultiņu un saka: “Kur Vaņa tagad dosies? Uz gultiņu. Gulēt". Ja sākumā mazulis teica: “Uz redzēšanos”, tad pēc kāda laika viņš uz šo jautājumu sāks atbildēt “Pat” (“Miegs”). Tādā veidā onomatopoēze un burvīgi vārdi pakāpeniski tiks izspiesti no runas.

Ar mazu bērnu jārunā tikai par tiem objektiem, kas tajā brīdī piesaista viņa uzmanību, vai par darbībām, ko viņš veic. Piemēram, vannojot mazuli, nav jēgas runāt par rotaļlietām, labāk pievērst viņa uzmanību veļas lupatiņai, ziepēm un dvielim.

Spēles aizrauts mazulis pēc jums sāks atkārtot piedāvātos skaņu kompleksus un vienkāršotus vārdus. Un nav svarīgi, kāda kvalitāte būs šiem pirmajiem vārdiem, svarīgi ir tas, ka tie beidzot skanēs. Slavējiet savu bērnu un priecājieties ar viņu.

SPĒLES RUNAS IZPRATNES ATTĪSTĪŠANAI

Kubs un ķieģelis (no 1 gada)

Paņemiet divus vienādas krāsas kubus (ar malu vismaz 4 cm) un divus ķieģeļus (ar malām vismaz 1 x 4 x 5 cm).

Parādiet bērnam kubus, nosauciet tos un demonstrējiet, kā jūs varat uzbūvēt māju (uzlieciet vienu kubu virs otra). Līdzīgi iemāciet bērnam no ķieģeļiem ieklāt taku (liek vienu ķieģeli pēc otra).

Spēlējot, pastāvīgi atkārtojiet būvmateriālu nosaukumus, sakot: “Šis ir kubs. Uzliksim vienu kubu virs otra," "Šis ir ķieģelis. Saliksim to ķieģelis pa ķieģelim."

Tagad novietojiet bērnam priekšā kubu un ķieģeli un jautājiet: "Kur ir kubs?", "Kur ir ķieģelis?" Un tad pajautājiet: "Dodiet man kubu (vai ķieģeli)!"

? Spēle palīdz bērnam attīstīt spēju atšķirt objektus pēc nosaukuma un formas, kā arī iemāca bērnam veikt vienkāršas konstrukcijas pēc pieaugušo dotā parauga.

Norādījumi (no 1 gada)

Paņemiet 5-8 rotaļlietas, ar kurām mazulis pastāvīgi spēlējas.

Lūdziet bērnam iedot rotaļlietas (priekšmetus), kuru nosaukumus mazulis labi zina, vai arī ielikt rotaļlietas (priekšmetus) to vietā; atvērt vai aizvērt telpas durvis utt.

Saucot mīļoto vārdus, palūdziet bērnam paņemt līdzi kādu rotaļlietu vai atnest šurp kādu pieaugušo.

? Ar spēles palīdzību bērns attīstīs izpratni par runu (bez demonstrācijas) - vairāku priekšmetu nosaukumi, darbības, citu nosaukumi un individuālu norādījumu izpilde.

Tas ir aizliegts! (no 1 gada)

Redzot bērna nevēlamās darbības, vērsieties pie viņa un, saucot mazuli vārdā, stingri sakiet: "Tu nevari!" Tādā gadījumā nevajag nosaukt ne pašu darbību, ne bērna veiktos priekšmetus (piemēram, nevajag teikt: “Neaiztiec!” vai “Noliec krūzīti!”), vai ņemt tos no mazuļa rokām.

? Spēle attīsta bērnā izpratni par vārdu “neiespējams” un spēju pakļauties pieaugušā aizliegumam.

Pazīstamas lietas (no 1 gada 3 mēnešiem)

Izmantojiet rotaļlietas, ar kurām mazulis pastāvīgi spēlējas; sadzīves priekšmeti. Spēļu, bērna barošanas un higiēniskās aprūpes laikā nosauciet priekšmetus un rotaļlietas, kuras mazulis izmanto (mašīna, bumba, dvielis, ziepes, pulkstenis utt.).

Novietojiet četrus priekšmetus (rotaļlietas) bērna priekšā un lūdziet viņam parādīt katru no tiem. Tajā pašā laikā uzdodiet bērnam jautājumus: "Kur ...?"

Novietojiet tos pašus priekšmetus mazuļa priekšā citā secībā un atkal dodiet uzdevumu parādīt katru no nosauktajiem objektiem.

? Spēle palīdz paplašināt bērna vārdu krājumu, kas apzīmē sadzīves priekšmetus un rotaļlietas.

Manas drēbes (no 1 gada 3 mēnešiem)

Gatavojoties pastaigai vai ģērbjoties pēc gulētiešanas, nosauciet mazuļa apģērba priekšmetus (krekls, biksītes, zeķubikses, T-krekls utt.).

Izklājiet bērna priekšā 4 apģērba gabalus un lūdziet viņam parādīt katru no tiem. Tajā pašā laikā uzdodiet bērnam jautājumus: "Kur ...?"

Novietojiet šos priekšmetus mazuļa priekšā citā secībā un atkal dodiet uzdevumu parādīt katru no nosauktajiem priekšmetiem.

? Spēles mērķis ir paplašināt bērnam saprotamo vārdu krājumu par tēmu “Apģērbs”.

Parādiet degunu (no 1 gada 3 mēnešiem)

Sazinoties un spēlējoties ar savu bērnu, bieži parādiet un nosauciet mazuļa sejas daļas, kā arī rotaļlietas: lelles, suņus, rotaļu lācīšus.

Lūdziet bērnam ar rādītājpirkstu parādīt, kur atrodas viņa deguns, acis, mute un ausis. Pēc tam dodiet bērnam uzdevumu parādīt šīs pašas sejas daļas uz lelles vai dzīvnieku rotaļlietas.

Lelle Lala (no 1 gada 3 mēnešiem)

Jums būs nepieciešama lelle, leļļu gulta, šķīvis, karote un ratiņi (ratiņi lellei).

Parādiet bērnam dažādas rotaļu darbības iespējas: iemidziniet lelli, pabarojiet to ar karoti, brauciet ratos (ratiņos). Komentējiet visas savas darbības.

Uzaiciniet savu bērnu: "Pabarojiet lelli", "Ielieciet lelli gultiņā", "Viediet lelli ratos".

? Spēle palīdzēs bērnam paplašināt savu saprotamo vārdu krājumu, kas apzīmē dažādas darbības.

Noslaukiet Lalas degunu (no 1 gada 6 mēnešiem)

Paņemiet lelli un kabatlakatiņu. Rādot uz lelli, sakiet bērnam: “Lijai ir netīrs deguns. Šeit ir šalle. Noslaukiet Lialas degunu."

Mazulis pats uzliks kabatlakatiņu pie lelles deguna.

? Ar tā palīdzību jūs iemācīsities savā spēlē attēlot dzīvē bieži novērotās darbības un paplašināsit savu saprotamo vārdu krājumu.

Maksa par iešanu (no 1 gada 6 mēnešiem)

Pirms došanās pastaigā, izklājiet bērna ielas drēbes uz augstā krēsla. Sakiet: “Tagad mēs iesim pastaigāties. Kur ir mūsu cepure? Šeit viņa ir. Cik viņa ir pūkaina - pieskarieties tai ar rokām! Liksim galvā cepuri. Kā šis! Paskaties spogulī. Cik skaista cepure - zila, zila! Un tās ir lentītes uz cepures. Tagad sasienīsim lentītes, lai ausis būtu siltas. Kā šis! Silts? Silti!"

? Spēle demonstrēs pieaugušajam, kā izrunāt savas darbības, sazinoties ar mazuli, un paplašinās saprotamo vārdu krājumu.

Rotaļlietu izstāde (no 1 gada 6 mēnešiem)

Izveidojiet bērnam plauktu, kas atrodas acu līmenī, un novietojiet uz tā rotaļlietas. Pēc kārtas nosauciet plauktā novietotās rotaļlietas.

Ļaujiet bērnam paņemt šīs rotaļlietas un spēlēties ar tām, bet pēc tam palūdziet nolikt visas rotaļlietas atpakaļ. Dienas laikā vairākas reizes paņemiet mazuli pie plaukta, parādiet un nosauciet uz tā novietotās rotaļlietas. Dienas beigās vēlreiz nosauciet plauktā esošās rotaļlietas un lūdziet bērnam tās parādīt.

Nākamajā dienā nomainiet rotaļlietas vai, ja mazulis vēl nav atcerējies vārdus, atstājiet tos pašus, bet pievienojiet jaunu.

? Spēle palīdzēs paplašināt bērna pasīvo vārdu krājumu.

Pusdienas dzīvniekiem (no 1 gada 6 mēnešiem)

Izmantojot dzīvnieku rotaļlietas, rotaļu galdu un traukus, organizējiet dzīvnieku barošanas spēli. Pastāstiet savam bērnam, ka dzīvnieki ir izsalkuši. Piedāvājiet viņiem pabarot pusdienas. Tajā pašā laikā veiciet dialogu ar sevi:

Te kaķis skrien – top-top-top! (Pārvietojiet rotaļlietu kaķi.) Ko viņa saka?

Ņau ņau! ES gribu ēst!

Sēdies, kaķenīt, pie galda! (Novietojiet kaķi pie rotaļlietu galda.)

Kurš ir tas, kurš vāļājas? Lācis staigā - stomp, stom, stom! Ko viņš saka?

Uh-u! ES gribu ēst!

Sēdies, lāci, pie galda! (Novietojiet lāci pie rotaļu galda.)

Pie galda var nosēdināt suni, zaķi, pērtiķi un katram iedot pa šķīvi un karoti, iepriekš sarunājot, ka “šķīvī tiks ielieta zupa”.

? Spēle attīsta bērna izpratni par viņam adresēto runu.

Kurš ko dara? (no 1 gada 9 mēnešiem)

Uzņemiet sižeta attēlus, piemēram: zēns ēd, meitene guļ, bērni spēlējas ar bumbu.

Parādiet bērnam šos vienkāršos attēlus un pastāstiet viņam, kas tajos ir attēlots un ko viņš dara.

Pēc tam izklājiet attēlus uz galda un aiciniet mazuli parādīt to, uz kura zēns ēd. Pēc tam ļaujiet bērnam izvēlēties attēlu, kurā meitene guļ, un vienu, kurā bērni spēlējas. Izmantojot šos pašus attēlus, jūs varat uzdot bērnam jautājumus: "Kas tas ir?" un "Ko tas dara?"

Uz jautājumu "Kurš?" mazulis tev iedos bildes. Un uz jautājumu "Ko tas dara?" - attēlo pazīstamas darbības. Ja runas spējas atļauj, bērns atbildēs arī uz jautājumiem.

? Ar šī uzdevuma palīdzību bērns iemācīsies saprast vienkāršus jautājumus.

Ķermeņa daļas (no 1 gada 9 mēnešiem)

Sazinoties un spēlējoties ar bērnu, parādiet un nosauciet ķermeņa daļas.

Lūdziet bērnam parādīt, kur atrodas dažādas ķermeņa daļas: acis, piere, deguns, mati, mugura, vēders, rokas un kājas.

Lūdziet uz lelles parādīt tās pašas ķermeņa daļas. Ļaujiet bērnam parādīt tos attēlā.

? Spēle palīdzēs bērnam atcerēties vārdus, kas apzīmē sejas daļas, un veicinās pirkstu smalkās motorikas attīstību.

Burvju soma (no 2 gadu vecuma)

Jums būs nepieciešama soma no spilgta auduma un mazas rotaļlietas. Parādiet bērnam somu un pastāstiet viņam, ka tas nav vienkārši, bet gan maģiski: tagad no tā parādīsies dažādas rotaļlietas. Izņemiet no somas rotaļlietu, piemēram, lapsu, nosauciet to un pēc tam nododiet to mazulim.

Izņemot no somas nākamo rotaļlietu, piemēram, kubu, nosauciet arī to. Tātad pa vienai no burvju maisiņa izņemiet 3-4 rotaļlietas, nosauciet tās un iedodiet bērnam apskatei.

Kad mazulis apskata visas rotaļlietas, palūdziet viņam ielikt rotaļlietas somā. Tajā pašā laikā nosauciet vienu pēc otra un ļaujiet bērnam tos pēc kārtas ielikt burvju maisiņā.

? Spēle attīsta bērna izpratni par runu un paplašina viņa pasīvo vārdu krājumu.

Kas tas ir? (no 2 gadu vecuma)

Uzņemiet attēlus ar zēna, meitenes, vīrieša, sievietes attēliem. Novietojiet tos mazuļa priekšā un sauciet katru: "Šī ir tante", "Tas ir onkulis", "Šis ir zēns", "Šī ir meitene."

Lūdziet vispirms parādīt zēnu, pēc tam meiteni utt. Kad mazulis pareizi parāda attēlu, iedodiet to viņam. Spēles beigās mazulim jābūt visiem četriem attēliem.

Jūs varat turpināt spēli, lūdzot bērnam atdot jums attēlus: vispirms zēns, tad meitene, tad tante un onkulis. Saņēmis attēlus, izlieciet tos divās rindās uz galda un sakiet: "Es paslēpšu meiteni!" un apgrieziet attēlu otrādi; "Es paslēpšu zēnu!" un apgriezt nākamo attēlu utt.

Lūdziet mazulim atcerēties: "Kur slēpjas zēns?", "Kur ir tante?" uc Pēc atbildes sniegšanas bērns var apgriezt attēlus otrādi. Ja viņš kļūdās, pats pareizi nosauc attēlu. Ja bērns pareizi izvēlas attēlu, uzslavējiet to.

Tādā pašā veidā spēlējiet spēles ar attēliem, kuros attēloti mājas (kaķis, suns, govs, zirgs) vai savvaļas (lācis, lapsa, vilks, zaķis) dzīvnieki.

? Spēle attīsta bērna izpratni par viņam adresēto runu un uzlabo pirkstu smalko motoriku.

Ko viņš dara? (no 2 gadu vecuma)

Uzņemiet sižeta attēlus: kaķis guļ, kaķis ēd no bļodas, kaķis spēlējas ar bumbu. Novietojiet tos mazuļa priekšā un lūdziet parādīt, kur kaķis guļ, kur spēlē un kur ēd.

Jūs varat aicināt bērnu parādīt zēna attēlus: zēns skrien, lec, peld, ēd no šķīvja ar karoti, dzer no krūzes, brauc ar automašīnu, zīmē, spēlējas ar balonu, mazgājas, raud utt. (uz vienu spēli - ne vairāk piecu attēlu).

? Spēle attīsta bērna izpratni par runu un paplašina viņa pasīvo vārdu krājumu ar darbības vārdiem.

Klausies un seko (no 2 gadu vecuma)

Ikdienas saziņā, spēlēs nosauc un rāda dažādas darbības. Tātad, parādiet, kā jūs varat griezties vietā, lēkt, pacelt un nolaist rokas, tupēt utt.

Pēc tam palūdziet mazulim izpildīt jūsu komandas. Komandas var būt šādas: "Sēdēt-stāvēt-lēkt"; "Pacelieties - paceliet rokas uz augšu - nolaidiet rokas - apsēdieties"; “Lec-spin-sēdi”; "Stadi ar kāju, sit plaukstas, skrien pie manis."

? Spēle palīdzēs nostiprināt vārdus, kas apzīmē darbības bērna pasīvajā vārdu krājumā.

Rādīt un slēpt (no 2 gadu vecuma)

Paņemiet divus kubus, divas bumbiņas, divas ligzdas lelles, divas automašīnas. Izklājiet rotaļlietas uz galda un palūdziet bērnam izvēlēties tās, kuras nosaucat, un pēc tam paslēpiet tās kastē. Piemēram, sakiet: "Paslēpiet blokus lodziņā" un, kad bērns pabeidz uzdevumu, komentējiet: "Nav bloku. Kur ir klucīši? Tur - kastē."

Veiciet tās pašas darbības ar pārējām rotaļlietām.

? Spēle palīdzēs bērnam attīstīt izpratni par vārdu gramatiskajām formām: lietvārdu daudzskaitļa ģenitīvu, priekšvārda nozīmi, jautājuma vārdu "kur".

Nerātnas rotaļlietas (no 2 gadu vecuma)

Spēlēšanai izmantojiet jebkuru mīkstu rotaļlietu, piemēram, kaķi. Paņemiet rotaļlietu un pastāstiet bērnam, ka kaķis šodien bija nerātns:

Lēc, lec, spēlē,

Un viņa nezina, kur.

Novietojiet kaķi uz bērna pleca (turot to) un jautājiet: "Kur ir kaķene?", un pēc tam atbildiet sev: "Uz pleca." Pēc tam uzlieciet rotaļlietu uz bērna galvas un vēlreiz jautājiet: "Kur ir kaķene?" Ieslēgts galva." Kaķi var novietot bērnam klēpī vai uz plaukstas.

Tādā pašā veidā kaķis slēpjas zem dažādām mēbelēm, un jūs komentējat viņas rīcību: “Incītis zem tabula, zem krēsls, zem gulta” utt.

Nākamreiz kaķis paslēpsies aiz kādiem priekšmetiem: aiz muguras skapis, aiz muguras atzveltnes krēsls, aiz muguras atpakaļ, aiz muguras durvis, aiz muguras aizkars.

Un beidzot puncītim apnika spēlēt nerātni un apgūlās atpūsties. Tur viņa guļ plkst tēti plkst mammas, plkst vecmāmiņas un plkst pats mazulis klēpī un dzied dziesmu: “Pur-pur-meow! Mur-mur-mjau!”

Nākamajā reizē spēlējies ar uz diega piekārtu putnu, kurš “lido” pa istabu un piezemējas uz dažādiem priekšmetiem, rotaļlietām un cilvēkiem.

? Ar šīs spēles palīdzību bērns sāks saprast prievārdu nozīmi.

PIRMĀS SKAŅAS UN VĀRDI

Kas ir pie durvīm? (no 1 gada)

Novietojiet rotaļlietas vai attēlus mazuļa priekšā un lūdziet: "Dod man mu-mu!" vai “Give aw-aw!”

Nākamajā reizē pievienojiet spēlei pārsteiguma vai noslēpuma elementu. Piemēram, pajautājiet savam bērnam: "Kas klauvē pie mūsu durvīm?" Pēc atvēršanas un izbāzta suņa atrašanas piedāvājiet paspēlēties ar to paslēpes.

Pēc tam parādiet mazulim, kādas cirka darbības suns var veikt: staigāt uz pakaļkājām, veikt kūleņus, lēkt uz griestiem, lēkt mazulim uz pleca utt. Paturiet prātā, ka suns neklusē, bet rej skaļi un jautri: "Ak-ā!"

? Spēle palīdz bērnam iemācīties atdarināt pieaugušo un izrunāt onomatopoēzi.

Ko dara mazulis? (no 1 gada)

Parādiet mazulim, kā jūs varat norādīt viņam pazīstamas darbības, izmantojot noteiktu skaņu kombināciju.

Piemēram, barojot bērnu, sakiet: “Am-am!”, vannojot: “Kup-kup!” un, laižot gulēt: “Uz redzi!” Spēlējot āra spēles ar mazuli, neaizmirstiet izteikt savas darbības. Dejojot dungojiet: “La-la-la!”, stampājiet ar kājām, sakiet: “Top-top-top!”, sitiet plaukstas: “Klaud-klap!”, Lēcieni: “Lēc-lēkt!”

Spēlējot bumbu ar bērnu, atkārtojiet skaņu kompleksus un vārdus: “Opa!”, “Še!”, “Dod!” Rādot bērnam, kā ar lāpstu rakt smiltis vai sniegu, neaizmirstiet izteikt savas darbības: "Rak-rok!" un mudiniet savu bērnu to darīt.

Mūzikas rotaļlietas (no 1 gada)

Parādiet bērnam, kā spēlēt rotaļlietu mūzikas instrumentus, un ļaujiet viņam spēlēt pašam.

Parādiet, kā skan muzikālās rotaļlietas: pīpe: "Dū-dū-dū!", ermoņika: "Tra-ta-ta!", zvans: "Ding-ding!", bungas: "Boom-boom!"

Pēc tam izrunājiet atbilstošo onomatopoēzi un, nepaņemot rokās mūzikas instrumentus, attēlojiet, kā viņi spēlē pīpi, akordeonu un zvanu (skatīt pirkstu spēļu aprakstu). Mudiniet mazuli pēc jums atkārtot kustības un onomatopoēzi.