Fjalimi i një fëmije një vjeç. Lojëra, detyra dhe ushtrime për zhvillimin e të folurit. Pjesa 1 Fjalimi në një fëmijë 1.5 vjeç

Është bërë: foshnja është një vjeç! Në këtë moshë, fëmijët bëhen tepër kureshtarë dhe aktivë. Zgjedhja e lojërave dhe aktiviteteve po bëhet gjithnjë e më e gjerë. Cila është mënyra më e mirë për të zhvilluar dhe edukuar një fëmijë gjatë kësaj periudhe? Në çfarë të fokusohemi? Çfarë aktivitetesh dhe lodrash të zgjidhni me fëmijën tuaj?

Shumë nëna, të frymëzuara nga këshillat e mësuesve për zhvillimin e hershëm, nxitojnë të blejnë lodra dhe mjete edukative sapo fëmija mbush një vjeç. Por në shumicën e rasteve, foshnja injoron plotësisht enigmat, "dantellat" dhe "zhvilluesit" e tjerë. Dhe fëmija reagon negativisht ndaj imponimit të lodrave të tilla. Ai qan, i hedh në dysheme dhe përpiqet të ikë. Kjo nuk është një arsye për të dëshpëruar dhe për të hequr dorë nga zhvillimi i foshnjës!

Nuk ka nevojë ta detyroni atë të luajë diçka që nuk është ende interesante për të.Lodra të tilla të dobishme patjetër do ta interesojnë herët a vonë. Në fillim, është më mirë të përqendroheni në zhvillimin dhe konsolidimin e aftësive ekzistuese të fëmijës, përkatësisht, ecjen, fjalët e para, aftësitë e shkëlqyera motorike dhe aftësitë shqisore. Lojërat për fëmijët 1 vjeç janë shumë të ndryshme dhe do t'i ndihmojnë prindërit jo vetëm të konsolidojnë, por edhe të përmirësojnë vazhdimisht aftësitë e foshnjës duke shtuar aftësi dhe njohuri të reja.

Nuk ka nevojë të presësh për rezultate të menjëhershme. Një fëmijë ka nevojë për pak kohë për të zotëruar një lojë të re ose për të mësuar të luajë me një lodër të re. Prindërit duhet të jenë të durueshëm dhe të punojnë me fëmijën e tyre çdo ditë.

Kjo duhet të bëhet sa më pozitivisht të jetë e mundur, pa u lodhur, duke treguar se si të ndërtoni saktë një kullë nga kube ose të montoni një piramidë. Rezultatet do të shfaqen patjetër, ndoshta shumë më shpejt nga sa mendojnë nëna dhe babi. Ju nuk mund të bëni presion mbi një fëmijë! Nëse nuk jeni të interesuar, kjo është në rregull.

Zhvillimi i të folurit

Zhvillimi i të folurit është fusha më e rëndësishme e aktiviteteve me fëmijën tuaj. Si të zhvillohet të folurit tek një fëmijë një vjeç? Sigurisht, bisedoni me të. Vazhdimisht. Mos u përtoni t'i tregoni fëmijës tuaj se si shkoi dita juaj ose të përshkruani atë që jeni duke bërë (gatitjen e ushqimit, pastrimin e banesës). Përshkruani botën përreth tij kur dilni jashtë. Emërtoni objektet, ngjyrën, madhësinë e tyre (mjaftojnë termat "i madh" dhe "i vogël").

Përrallat, këngët për fëmijë, vjershat e fëmijëve dhe poezitë janë të shkëlqyera për zhvillimin e të folurit. Ka shumë libra të bukur për fëmijë me poezi në shitje tani. Frazat ritmike dëgjohen më lehtë dhe mbahen mend nga një fëmijë. Është shumë mirë të blini shumë libra të ndryshëm me foto të ndritshme, duke përfshirë kopje të veçanta për larje, në mënyrë që të kaloni një kohë argëtuese dhe edukative në banjë.

Kur foshnja mbush një vjeç e gjysmë, mund t'i kushtoni vëmendje teknikës së punës me karta me fotografi dhe fjalë të ndritshme. Klasa të tilla ofrohen nga Montessori, Doman, Lupan, mësues të njohur dhe autoritativ të zhvillimit të hershëm.

Qëllimi i mësimit është t'i tregoni foshnjës një kartë dhe të flisni për përmbajtjen e saj, duke emërtuar një objekt ose kafshë, duke përshkruar një ngjyrë, etj. Aktivitete të tilla me një fëmijë mund të kryhen disa herë në ditë, duke përdorur jo më shumë se tre ose katër karta. Duhet të siguroheni që fëmija të mos lodhet.

Kartat mund të blihen në grupe të gatshme ose të bëhen vetë

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe aftësive shqisore

Zhvillimi i aftësive motorike dhe shqisore është i një rëndësie të madhe! Aktivitete të tilla janë mënyra më e mirë për të zhvilluar aktivitetin e trurit dhe perceptimin e duhur. mjedisi, zhvillimi psiko-emocional i personalitetit.

Në këtë zonë mund të gjeni një larmi të madhe lojërash zbavitëse. Fëmijëve u pëlqen të luajnë me drithëra. Për foshnjat njëvjeçare që ende vendosin gjithçka në gojë, është më mirë të zgjidhni bollgur. Është relativisht i sigurt, është e pamundur që të mbyt ose bllokojë veshin ose hundën.

"Gjeni një lodër":

Do t'ju duhet një kovë e madhe, legen ose enë plastike (të paktën 10 litra).
Disa pako me bollgurin më të lirë.
Disa lodra të vogla si topa pingpongu.

Është e nevojshme të derdhni drithërat në një enë të madhe dhe të varrosni lodrat në të. Më pas, fëmijës i kërkohet të gjejë në bollgur atë që është varrosur atje. Loja është shumë argëtuese. Fëmijët do të jenë të lumtur të gërmojnë drithërat, t'i derdhin në duar dhe të kërkojnë lodra.

Është shumë mirë për aftësitë motorike të praktikoni lojëra me gishta - "Ladushki" të zakonshme ose "Magpie-Thief". Kjo nuk është vetëm argëtuese, por edhe e shkëlqyer për zhvillimin e koordinimit dhe ritmit.

Fëmijëve u pëlqen të luajnë me ujë. Mund të luani në banjë, duke derdhur ujë nga tasat e madhësive të ndryshme, ose të kapni lodra të vogla gome ose plastike në një legen ose kovë të madhe.

Një blerje e shkëlqyer do të ishin lodrat e ndryshme të banjës prej gome, rubineti i veçantë për fëmijë ose pajisje dushi që e bëjnë larjen interesante dhe argëtuese.

Zhvillimi i aftësive krijuese

Çfarë mund të bëjë një fëmijë gjatë vitit për të zhvilluar një vizion krijues të botës? Pikturimi me gishta dhe modelimi nga plastelina janë perfekte. Është më mirë ta shtyni modelimin deri në momentin kur foshnja të ndalojë të vendosë gjithçka në gojë. Por lyerja me bojë gishtash mund të praktikohet menjëherë pas 1 viti apo edhe më herët.

Të luash me kube, piramida dhe me lodra të renditura zhvillon në mënyrë të përsosur aftësitë motorike dhe të menduarit. Këto janë lodra edukative që mund të blihen me siguri deri në moshën një vjeç ose më herët. Nëse i luani në mënyrë aktive këto lojëra me fëmijën tuaj, mësoni se si të ndërtojë një kullë dhe të montojë një piramidë, atëherë brenda një muaji ai do të jetë në gjendje ta bëjë lehtësisht vetë.

Ata zhvillojnë në mënyrë të përsosur aftësitë motorike dhe koordinimin kur përpiqen të hanë në mënyrë të pavarur. Nuk ka nevojë të keni frikë t'i jepni fëmijës tuaj një lugë. Po, në fillim pjesa më e madhe e qullës do të jetë në rroba dhe në dysheme, por do të kalojnë disa javë dhe do të mund ta shikoni me kënaqësi fëmijën të hajë vetë.

Është mirë të zgjidhni bojëra të veçanta, të ndritshme dhe të sigurta, dhe çfarë letre të madhësisë më të madhe. Sot, produkte të tilla mund të blihen në çdo dyqan shkrimi ose supermarket për fëmijë.

Zhvillimi fizik

Me fëmijët duhet të luani jo vetëm lojëra që zhvillojnë trurin, duhet t'i kushtoni jo më pak kohë edukimit fizik. Si të kujdesemi për zhvillimin fizik të foshnjës?

Rregulli i parë dhe më i rëndësishëm është të ecni më shumë! Në këtë rast, duhet ta lejoni fëmijën të godasë këmbët përgjatë rrugës. Ndodh shpesh që në moshën një vjeçare, foshnjat ende nuk dinë të ecin vetë. Nuk ka problem! Në një vit e një muaj, shumica e këtyre fëmijëve tashmë hedhin hapat e tyre të parë të pavarur. Është e nevojshme të inkurajoni foshnjën në çdo mënyrë të mundshme, të lavdëroni dhe admironi përpjekjet e tij.

Në shtëpi duhet të organizoni edhe aktivitete si gjimnastikë dhe ushtrime. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme jo vetëm t'i mësoni fëmijës ushtrime, por edhe të tregoni me shembull duke punuar me të çdo ditë. Kjo praktikë do të përfitojë vetëm nga prindërit.

Ekspertët besojnë se në fëmijëri, zhvillimi fizik dhe mendor janë të pandashëm nga njëri-tjetri.

Ushtrimet e mëposhtme mund të përfshihen:

Rrotullimi i topit nga nëna tek fëmija dhe mbrapa.
Vrapimi ("kap hapin" me prindërit).
Hedhja e një topi.
Ecja në një aeroplan të pjerrët.
Ngjitja në një shkallë, shkallë ose shkallë me mbështetjen e mamasë ose babait.
Duke u ngjitur në një kolltuk, karrige, divan. Duke zbritur prej andej.
Rrotullimi mbi një top të madh të fryrë me ndihmën e të rriturve.
Duke ecur në vend.
Ngrini krahët lart dhe anash.
Nga një vjeç e gjysmë mund të filloni të kërceni në vend.
Afër dy vjetësh, është mirë të praktikoni ushtrime të tilla si “mulliri” me duar dhe ngritja e këmbëve të përkulura në gju në kënd të drejtë me trupin (marshimi).

Sigurisht, mos e humbni shpresën nëse fëmija juaj nuk i përsërit menjëherë lëvizjet. Ose ai nuk do t'i pëlqejë disa prej tyre. Do të kalojnë një ose dy muaj, fëmija do të mësohet me të dhe gjimnastika do të bëhet aktiviteti i tij i preferuar.

Nuk mund të përtoheni t'i mësoni fëmijës tuaj diçka të re. Zhvillimi i një fëmije në vit është shumë i rëndësishëm! Çdo muaj është e nevojshme të prezantoni aktivitete të reja, t'i jepni fëmijës njohuri të dobishme dhe t'i mësoni aftësitë e nevojshme. Kjo punë do të japë shpejt frytet dhe foshnja do të japë gjithnjë e më shumë arsye për të qenë krenarë.

Lista e aftësive dhe aftësive që një fëmijë zotëron në moshën 1-3 vjeç është shumë e gjerë. Prindërit do të duhet ta ndihmojnë fëmijën të mësojë të rrokulliset, të zvarritet dhe të ecë, të mbajë një lugë, të manipulojë lodrat dhe, natyrisht, të flasë.

Pse është kaq i rëndësishëm zhvillimi i aftësive të të folurit për një fëmijë?

Përvetësimi në kohë i aftësive të të folurit është shumë i rëndësishëm për zhvillimin e fëmijës në tërësi. Të folurit ndihmon në përmirësimin e aktivitetit mendor të fëmijës, zgjeron aftësinë e tij për të kuptuar botën, ka një efekt pozitiv në gjendjen mendore të fëmijës dhe luan një rol të rëndësishëm në rregullimin e sjelljes së foshnjës.

Për më tepër, të folurit mjaftueshëm të zhvilluar i bën të suksesshëm aktet e komunikimit midis fëmijës dhe çdo të rrituri të afërt dhe zvogëlon rrezikun e reagimeve agresive të fëmijës ndaj keqkuptimit nga ana e të rriturve.

Shumë prindër besojnë se kjo aftësi do të zhvillohet vetë dhe se nuk nevojitet asnjë përpjekje shtesë. Megjithatë, ky mendim është i gabuar. Zhvillimi i të folurit të një fëmije është detyrë e mamasë dhe babit, të cilët para së gjithash duhet të flasin vazhdimisht me të që në foshnjëri.

Përveç kësaj, është e rëndësishme që prindërit të iniciojnë vazhdimisht situata komunikimi. Nëse nuk e mësoni fëmijën tuaj të folurit e tij amtare, të paktën ai do të flasë mjaft vonë, dhe në rastin më të keq, ju mund të humbisni problemet neurologjike dhe vonesat në zhvillim.

Në cilat faza të zhvillimit të të folurit kalon një fëmijë që nga lindja?

Nga tingujt e parë deri te fjalët e para të foshnjës, rruga nuk është as e afërt dhe as e lehtë. Fëmija dhe prindërit e tij kanë shumë për të mësuar. Ekzistojnë gjashtë momente kryesore në zhvillimin e të folurit të një fëmije:

Bërtitje

Ky mjet komunikimi është i disponueshëm për fëmijën që nga lindja në nivelin refleks. Kur një fëmijë ndjen siklet të shkaktuar nga uria, dhimbja, një pelenë e lagur ose diçka tjetër, ai bërtet duke shprehur pakënaqësinë e tij.

Me kalimin e kohës, nëna mund të vërejë se fëmija mund të bërtasë jo vetëm nga nevoja, por edhe thjesht për ta thirrur atë. Fëmija bën një zë, pastaj ndalon, duke pritur nëse dikush do të vijë në thirrjen e tij. Nëse askush nuk nxiton drejt foshnjës, ai fillon të bërtasë më fort.

Për më tepër, të qarat e një foshnje tre muajshe tashmë ndryshojnë në intonacion dhe vëllim, dhe për këtë arsye në përmbajtje, kështu që prindërit vëzhgues tashmë mund të kuptojnë nga tingulli se çfarë saktësisht dëshiron të komunikojë foshnja.

Lulëzon

Ky është momenti historik tjetër në zhvillimin e të folurit. Tingujt e shqiptuar nga foshnja gjatë kësaj periudhe (nga afërsisht 2-3 në 5-7 muaj) janë të larmishëm: këto janë zanore dhe bashkëtingëllore, të cilat fëmija duket se i këndon: "aaa", "gyyyy", "agu", "guu" .

Fëmija është veçanërisht aktiv në prani të njerëzve të dashur, kur ata janë duke luajtur ose duke folur me të.

Është mirë nëse nëna nuk heziton të përsërisë tingujt që nxjerr foshnja, sepse atëherë, duke u përpjekur t'i përsërisë pas saj, ai do t'i zotërojë edhe më mirë. Sa më i madh të rritet fëmija, aq më i gjatë mund të anashkalojë zinxhirin e tingujve të disponueshëm për aparatin e tij artikulues.

Grumbullim

Pas llomotitjes, faza tjetër e zhvillimit të të folurit të foshnjës është llaftaria. Tani foshnja shijon rrokjet: "ma", "ba", "pa", etj. Fillimisht, ai i shqipton këto kombinime tingujsh një herë dhe duke kujtuar se si ta bëjë këtë dhe çfarë del prej saj, ai përpiqet të shqiptojë disa rrokje identike: "ma -ma-ma", "tu-tu". Ky është një hap i rëndësishëm drejt zotërimit të fjalëve.

Fjalët e para

Fëmija zakonisht i thotë fjalët e para në moshën 11-12 muajsh. Duke vazhduar të llomotis në mënyrë aktive, foshnja mund të vërejë se kombinime të vogla tingujsh të njohur për të përbëjnë ato më të gjata, ndaj të cilave familja reagon me shumë gëzim: "ma-ma", "pa-pa", "ba-ba".

Në këtë fazë të zhvillimit të të folurit, është shumë e rëndësishme që të rriturit të përfshihen sa më aktivisht të jetë e mundur, duke "hedhur" tek foshnja shumë fjalë të shkurtra, kuptimi i të cilave do të jetë i qartë për të. Mbahen mend mirë onomatopetë: “av-av”, “bum”, “bam”, “ko-ko”, “bi-bi” e të tjera.

Për më tepër, është e dobishme të komentoni veprimet tuaja dhe veprimet e foshnjës, të lexoni më shumë me zë të lartë dhe të stërvitni muskujt e faqeve dhe buzëve të fëmijës duke përdorur një sërë ushtrimesh:

gjimnastikë artikuluese,
duke luajtur tubin dhe harmonikën,
duke fryrë flluska sapuni,
madje edhe parashutat e luleradhiqes duke shfryrë.

Në këtë mënyrë, aparati i të folurit të foshnjës do të përgatitet për fazën tjetër - të folurit aktiv.

Zotërimi i fjalëve më komplekse dhe rritja e fjalorit tuaj

Zotërimi i fjalëve të fjalorit të të rriturve është një hap tjetër drejt të folurit të plotë. Po vjen një periudhë e zgjerimit aktiv të fjalorit, dhe për zhvillimin e të folurit të foshnjës, është e rëndësishme që prindërit të përdorin fjalë nga pjesë të ndryshme të të folurit kur komunikojnë me fëmijën e tyre:

emrat,
Foljet,
mbiemra.

Foshnja mëson gjithnjë e më shumë objekte dhe veprime të ndryshme dhe fillon t'i thërrasë ato me emrat e tyre të duhur, edhe nëse ndonjëherë janë të shtrembëruar: "lyalaka" (tumbler), "ampka" (llambë), "babaka" (qen).

Është e rëndësishme të mos qortoni fëmijën tuaj nëse ai nuk arrin të shqiptojë saktë një fjalë, por ta përsërisni atë vazhdimisht në versionin e duhur. Gradualisht, foshnja do të zotërojë ndërlikimet e artikulimit dhe do të jetë në gjendje të flasë mjaft qartë, por së pari ai do të përpiqet të bashkojë disa fjalë së bashku.

Vendosja e fjalëve në fraza

Lidhja e fjalëve në fraza të shkurtra dhe më pas në ato të gjata është zakonisht e disponueshme për një fëmijë afër dy vjeç. Gjatë kësaj periudhe, fëmija harton fraza të thjeshta si "Lala po fle", "qeni po vjen".

Nëse në fazat e mëparshme të zhvillimit të të folurit foshnja dëgjoi mjaft fjalë që tregojnë jo vetëm objekte, por edhe veprime dhe shenja themelore, do të jetë e lehtë për të që të kombinojë fjalë të njohura në fraza të kuptueshme, duke kuptuar situata të ndryshme.

Si të zhvilloni të folurit e foshnjës tuaj në shtëpi?

Fëmija fillon të shprehë emocionet dhe dëshirat e tij që në ditët e para, duke përfshirë edhe mjetet verbale. Prandaj, aftësitë e të folurit duhet të zhvillohen sa më shpejt që të jetë e mundur. Sigurisht, kjo nuk do të thotë që në një muaj fëmija do të recitojë përmendësh Barto; mësimet do të kenë një efekt kumulativ.

Nga lindja deri në gjashtë muaj

Kështu, fëmija hyn në shtëpi. Prindërit dhe foshnja vazhdojnë njohjen e tyre së fundmi me njëri-tjetrin, kërkojnë një rutinë të përshtatshme ditore dhe mësohen me ndryshimet. Një nga këto ndryshime është komentimi i veprimeve tuaja.

Kontakti verbal me fëmijën

Sigurisht, asnjë i rritur në mendjen e tij të drejtë thjesht nuk do ta bënte këtë. Sidoqoftë, për prindërit e një foshnje kjo është absolutisht normale dhe madje e nevojshme: "Kush u zgjua këtu? Kjo është Ksyushenka duke u zgjuar! Tani unë dhe Ksyusha do të lahemi, kështu, fillimisht do të lajmë syrin e djathtë, tani të majtën" dhe gjëra të tilla.

Ju lutemi vini re se tashmë nga shumë mosha e hershme Ju duhet të flisni me fëmijën, edhe pse me dashuri, por pa i shtrembëruar fjalët, duke i shqiptuar qartë, pa i dhënë zemër buzëve. Kjo do t'i japë fëmijës mundësinë të kujtojë njësitë leksikore në formën e duhur.

Këngë edukative dhe vjersha për fëmijë

Është mirë nëse një nënë ka disa vjersha dhe këngë në arsenalin e saj: kombinimet ritmike të fjalëve do t'i interesojnë foshnjës, tingulli i tyre është i dobishëm për zhvillimin e të folurit të fëmijës, ndjenjën e ritmit dhe dëgjimin.

Një efekt shumë i mirë tregohet nga leximi i vjershave të çerdhes gjatë ritualeve të përditshme: masazh, banje, lojëra. Çdo lloj veprimtarie ka rimën e vet, grupin e vet leksikor, intonacionin e vet. Me kalimin e kohës, foshnja do të mësojë si vetë procedurat ashtu edhe fjalët që u korrespondojnë atyre.

Lavdërim dhe mbështetje

Nëse vëreni se fëmija juaj po tregon iniciativë në të folur dhe po përpiqet të shqiptojë tinguj të rinj, sigurohuni që ta mbështesni atë në këtë detyrë të vështirë. Përsëriteni vetë tingullin, lëvdojeni fëmijën, ndihmojeni fëmijën të shqiptojë sërish tingullin e ri.

Gjimnastikë artikuluese

Pasi të fillojë festa, mund të kryeni gjimnastikë artikuluese me fëmijën tuaj në formën e një loje. Një i rritur mund të fryjë faqet, të nxjerrë gjuhën, të lëpijë buzët dhe ta inkurajojë fëmijën të përsërisë pas tij.

Dhe nëse buzëqeshni edhe mes fytyrave, foshnja do të kuptojë se kjo është një lojë vërtet qesharake dhe do të dëshirojë të përpiqet ta bëjë atë po aq qesharake.

Nga 6 muaj në një vit

Mbajtja e dialogut verbal, lojërave

Dhe gjatë kësaj periudhe, nuk duhet të lini komente të vazhdueshme për veprimet tuaja dhe veprimet e foshnjës, si dhe përsëritjen e vjershave gjatë procedurave të përditshme. Është gjithashtu e rëndësishme t'u përgjigjeni në kohën e duhur të gjithë tingujve dhe rrokjeve që shqipton fëmija, duke iu përgjigjur atyre me një frazë të shkurtër dhe duke formuar kështu një dialog.

Lojërat e njohura "Magpie" dhe "Ladushki" janë të mira për fëmijët në këtë moshë - aftësitë motorike, koordinimi dhe të folurit zhvillohen menjëherë. Ju gjithashtu nuk mund të bëni pa luajtur fshehurazi me "peek-a-boo" të vazhdueshme.

Onomatopea

Ju gjithashtu mund të filloni ta prezantoni fëmijën tuaj me kafshët duke i ofruar atij një ose dy lodra, duke folur për këtë apo atë kafshë dhe duke bërë një tingull që është karakteristik për të: "Katya, shiko këtë pidhi. Pidhi është e bukur, e bardhë. Pidhi thotë: "meow-meow!"

Është e rëndësishme që çdo herë, duke treguar një lodër, të thuash përafërsisht të njëjtën gjë derisa fëmija të fillojë ta njohë dhe ta tregojë atë kur të kërkohet ("Trego pidhin. Ku është pidhi? Këtu është pidhi: "meow-meow") . Fëmijët e kujtojnë onomatopenë me dëshirë dhe lehtësi.

Nga një deri në dy vjet

Nëse prindërit janë të përfshirë me kujdes në zhvillimin e të folurit të fëmijës, atëherë në periudhën nga 15 deri në 18 muaj duhet të ndodhë një kërcim, kur një pjesë e konsiderueshme e fjalorit të fëmijës të formuar me kujdes nga të rriturit kalon nga një gjendje pasive në një gjendje aktive.

Me fjalë të tjera, foshnja fillon të përdorë fjalë, duke emërtuar me to objekte, veprime dhe situata të caktuara. Sidoqoftë, ndërsa prisni këtë moment, si dhe pas tij, është e rëndësishme të mos ndaloni klasat që synojnë zotërimin e aftësisë së të folurit.

Përsëritja e tingujve dhe fjalëve

Duke vazhduar ndërveprimin me lodrat (kujtoni "meow-meow" të pidhit tonë), duhet të futni një element të ri në situatë - inkurajoni fëmijën të shqiptojë tingullin që thotë kafsha.

Nëse foshnja nuk i përgjigjet pyetjes herën e parë, i rrituri e bën vetë: “Çfarë thotë pidhi? Pidhi thotë "mjau". Ksyusha, më thuaj, çfarë thotë pidhi?" Kjo ndihmon për të zhvendosur fjalët nga një fjalor pasiv në një fjalor aktiv dhe e ndihmon fëmijën të fillojë të përdorë njohuritë në praktikë.

Ekzaminimi i librave dhe poezive, diskutimi i tyre

Kjo është me të vërtetë një fushë e tërë për zhvillimin e të folurit dhe aftësive të tjera intelektuale: ju mund të lexoni, shikoni imazhe, diskutoni, emërtoni objekte, ngjyra, kërkoni diçka në një foto, etj.

Është e rëndësishme t'i bëjmë të gjitha këto për një të rritur dhe një fëmijë së bashku, dhe jo vetëm një herë, por duke e përsëritur atë ditë pas dite. Është e nevojshme të lexohet me shprehje, me zëra të ndryshëm dhe me intonacione të ndryshme, siç e kërkon teksti. Leximi monoton nuk do t'i interesojë foshnjës dhe aktiviteti nuk do të sjellë as kënaqësi dhe as përfitim.

Pjesëmarrja verbale në dialog me të rriturit

Duhet mbajtur mend: mosha 1,5 deri në 2 vjeç tashmë presupozon pjesëmarrjen e fëmijës në dialog verbalisht. Nëse më parë mjaftonte pyetja "Ku?" foshnja tregoi objektin e dëshiruar, tani pyetjet dhe detyrat duhet të kërkojnë një përgjigje të thjeshtë verbale: "Çfarë po bën elefanti?", "Si leh qeni?", "Kush erdhi?", "Le të thërrasim babin. Si mund ta thërrasim babin?”

Plotësimi i vargjeve

Pas një viti e gjysmë, një fëmijë është në gjendje të përballojë një detyrë kaq interesante dhe jo shumë të thjeshtë si përfundimi i vimeve. Ato poezi që ju i keni studiuar tashmë me fëmijën tuaj përmes përsëritjes së përsëritur, ndoshta tashmë janë të ngulitura mirë në kujtesën e tij.

Kur lexoni, përpiquni të mos përfundoni fjalën e fundit të strofës dhe kërkoni nga foshnja të përfundojë rimën, ndërsa ju mund ta shqiptoni fjalën në heshtje, duke lëvizur në mënyrë aktive buzët, në mënyrë që fëmija të kuptojë se çfarë dëshiron prej tij.

Ky lloj leximi i poezisë mund të bëhet një nga aktivitetet tuaja të preferuara së bashku. Me kalimin e kohës, do të jetë e mundur të inkurajohet foshnja të përfundojë fjalën në çdo rresht dhe së shpejti fëmija do t'i befasojë të rriturit me të gjithë poezinë e thënë.

Zgjerimi i fjalorit, ndërtimi i frazave

Ashtu si në periudhat e mëparshme, është e rëndësishme që të rriturit të komentojnë gjithçka dhe të gjithë - në shtëpi, në shëtitje, gjatë lojës, duke vazhduar të zhvillojnë fjalorin e fëmijës dhe t'i japin atij një shembull të ndërtimit të saktë të frazave.

Kjo do t'i japë fëmijës mundësinë për të ndërtuar fraza me 2-3 fjalë deri në moshën 20 muajshe. Dhe në mënyrë që aftësitë e të folurit të fëmijës të vihen në praktikë, mos harroni të krijoni situata në të cilat aftësitë e personit të vogël do të shfaqen. Me fjalë të tjera, bëni pyetje që një fëmijë 2-vjeçar mund t'i përgjigjet.

Nga 2 deri në 3 vjet

Gjatë kësaj periudhe, zhvillimi i të folurit të fëmijës zhvillohet në tre drejtime:

Stoku i fjalorit dhe konceptual vazhdon të rritet.
Ka përpjekje për të ndërtuar fraza më komplekse (me dy pjesë: "Ariu po fle, dhe lepurushi po ecën", me lidhëza nënrenditëse "sepse", "kur" dhe të tjera).
Tingulli i të folurit "pastrohet": fërshëllima, tingujt e fishkëllimës, "r" e pashqiptueshme dhe mangësi të tjera korrigjohen (përdredhësit e gjuhës janë të përshtatshme për këtë).

Pyetje përgjigje

Komentet thuajse të vazhdueshme mund të zëvendësohen nga përgjigjet për pyetjet e fëmijës suaj. Me shumë mundësi, do të ketë mjaft prej tyre, kështu që prindërit ende nuk do të duhet të heshtin. Gjëja kryesore është të përgjigjeni në një gjuhë të arritshme për fëmijën dhe pa mbingarkuar me informacione të panevojshme.

Shfaqje dhe prodhime lodrash

Në këtë moshë, fëmijët do të jenë të interesuar të marrin pjesë në një shfaqje lodrash. Ju mund të interpretoni një situatë të vogël, heronjtë e së cilës do të jenë personazhet e preferuar të fëmijës suaj.

Me fjalë të tjera, kjo tashmë është një lojë komploti, që përfshin një situatë reale dhe të të folurit. Për shembull, ju mund të ofroni të ushqeni drekën e kukullave, duke komentuar "Le t'i rregullojmë pjatat. Kush dëshiron një filxhan? Dhe ky? Çfarë ngjyre ka filxhani? Kush do të hajë?

Një lojë e tillë do të zhvillojë aftësitë e të menduarit të fëmijës dhe do ta inkurajojë atë të përdorë fjalë të përshtatshme për situatën.

Ushtrime dhe teknika të veçanta për zhvillimin e veprimtarisë së të folurit të fëmijëve

Sigurisht, të gjithë fëmijët janë të ndryshëm dhe jo të gjithë, sikur me urdhër, fillojnë të shqiptojnë fjalët e tyre të para në moshën një vjeç dhe formojnë fraza pak pas një viti e gjysmë.

Prindërit kanë fuqinë t'i ndihmojnë fëmijët e tyre të zhvillojnë të folurit dhe, përveç rregullave të përgjithshme të përshkruara më sipër, ka edhe teknika të veçanta që e provokojnë fëmijën të marrë pjesë në dialog në një mënyrë ose në një tjetër:

Keqkuptim artificial (provokim)

Nëse një fëmijë është tashmë në moshën kur ai mund të emërojë lodra, por nuk e bën këtë për shkak të disa "besimeve" personale dhe vetëm urdhëron nënën e tij me një kërcitje komanduese për të dhënë këtë apo atë gjë, nëna mund të pretendojë se nuk e bën. kuptoni: “Nuk e kuptoj, çfarë do? Një makinë shkrimi? Nje kukull? Top?"

Si rregull, fëmijët i nënshtrohen lehtësisht këtij truku dhe ose përfundojnë duke emërtuar objektin e dëshiruar, ose të paktën reagojnë pozitivisht ndaj një fjale gjatë procesit të listimit.

Situata e zgjedhjes

Kur shkoni për shëtitje ose uleni fëmijën tuaj për drekë, pyesni: “A do të vishni një bluzë të bardhë apo të kuqe?”, “Çfarë do të pimë, lëng apo qumësht?”, duke e inkurajuar fëmijën tuaj të mendojë për përgjigjuni dhe shpreheni me gojë.

Lojëra për zhvillimin e aftësive motorike

Lojërat me materiale natyrale dhe çdo material tjetër që nxit zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike zhvillojnë edhe aftësitë e të folurit tek fëmijët. Një sërë ekspertësh pohojnë se aktivitete të tilla ndikojnë drejtpërdrejt në përmirësimin e aftësive të tyre.

Inkurajimi i një mënyre të ndryshme për të shprehur mendimet

Ju nuk duhet të tërhiqeni vetëm nga njëra anë e zhvillimit, domethënë të folurit. Fëmija duhet të ketë qasje në mënyra të ndryshme për të perceptuar botën përreth tij dhe për të shprehur mendimet e tij për këtë çështje.

Gjestet dhe shprehjet e fytyrës, vizatimi dhe aplikimi, dizajni - e gjithë kjo i lejon foshnjës të shprehë idenë e tij për një ngjarje, objekt, fenomen të veçantë, duke zhvilluar aftësitë e tij shqisore. Dhe është e lehtë ta shoqërosh veprimin me një fjalë.

Zhvillimi i të folurit tek një fëmijë i vogël nuk është një detyrë e lehtë. Sidoqoftë, nëse i organizoni siç duhet aktivitetet, ato gradualisht do të vendosen fort në jetën familjare dhe do të duken si pjesë përbërëse e aktiviteteve të përditshme dhe sigurisht që nuk do të shkaktojnë shqetësim.

Mos harroni se nëse foshnja është në humor të keq ose nuk dëshiron t'i kushtojë kohë zhvillimit të të folurit tani, nuk duhet të insistoni. Epo, nëse i vogli juaj është gati të eksplorojë botën në mënyrë aktive përmes të folurit, të flasë, të këndojë, të lexojë me të, të përsërisë sa herë të kërkojë dhe së shpejti do të dëgjoni poezitë e para të interpretuara nga dy ose tre vjetët tuaj. e vjetër.

Që në moshë shumë të hershme, fëmija juaj duhet të mësohet të shprehë saktë emocionet e tij dhe të ndërtojë saktë fjali. Në pamje të parë duket se procesi nuk do të jetë i vështirë dhe nuk do të ketë vështirësi në rrugën drejt arritjes së qëllimit. Megjithatë, çdo fëmijë është i ndryshëm dhe mund të mos fillojë të flasë menjëherë.

Kur ta mësoni një fëmijë të flasë

Ka periudha moshe me të cilat mund të përcaktoni se sa saktë po përparon zhvillimi i të folurit të një fëmije. Nuk ka rregulla të përcaktuara rreptësisht. Procesi i të mësuarit duhet të fillojë që nga lindja: foshnja duhet të këndojë këngë, të tregojë histori, të flasë me të gjatë ecjes. Zemra e nënës do t'ju tregojë si të veproni.

Në periudhën nga 6 muaj deri në një vit, ndodh formimi aktiv i qendrave të trurit përgjegjës për të folurit, kështu që vëmendje e shtuar duhet t'i kushtohet komunikimit me foshnjën.

Në periudhën nga 2 deri në 3 vjet, zonat e të folurit janë formuar pothuajse plotësisht. Pikërisht në këtë kohë fëmijët fillojnë të shprehin lirshëm mendimet e tyre, të flasin dhe mësimi duhet të zhvillohet sa më aktivisht të jetë e mundur. Nuk ka nevojë të shqetësoheni nëse nuk ka rritje të mprehtë deri në këtë moshë. Opsioni më i mirë është të konsultoheni me një specialist dhe në mungesë të shenjave të sëmundjes ose anomalive fiziologjike, vazhdoni të zhvilloni aparatin e të folurit.

Normat e të folurit për fëmijë të moshave të ndryshme

Çdo periudhë e rritjes karakterizohet nga tinguj, fjalë dhe fjali të caktuara me të cilat fëmija shpreh emocionet e tij.

Çfarë thotë një fëmijë nën 12 muajsh?

Tingujt e parë nga një fëmijë mund të dëgjohen që në 2 muaj (përveç ulëritës dhe të qarit). Fëmija thotë me gëzim "-gu" dhe zgjat zanoren "-a". Është e rëndësishme t'i përgjigjeni foshnjës, për ta bërë të qartë se komunikimi është i rëndësishëm. Pas disa muajsh, mund të dëgjoni kombinime më komplekse. Është e dobishme të ndizni muzikë, libra audio, etj. Një fëmijë njëvjeçar di rreth 5-10 fjalë që përbëhen nga disa rrokje.

Normat e të folurit për fëmijët 1-1,5 vjeç

Fjalimi i një fëmije bëhet më i gjerë në moshën një vjeç e lart. Fjalori i tij po rritet çdo ditë. Ai e kupton mirë atë që prindërit i kërkojnë të bëjë, për shembull, të shkojë të lajë duart, të shkojë në shtrat etj.

Deri në 18 muaj, një fëmijë mund të kujtojë deri në 20 fjalë të reja.

Foshnjës i pëlqen të mësojë gjithçka të re; ai vetë është i lumtur nëse kujton dhe riprodhon më shumë. Librat me figura tredimensionale që duhen parë së bashku dhe pyetje rreth tyre ndihmojnë që të zhvillohen mirë gjatë kësaj periudhe.

Si duhet të flasin fëmijët 2-3 vjeç?

Në moshën 2 vjeç, fjalori i fëmijëve përfshin rreth 70 fjalë, dhe një vit më vonë foshnja di më shumë se 200 shprehje të reja dhe rreth 1000 fjalë. Për më tepër, fëmija tashmë di se si t'i kthejë fjalët në raste dhe fut përemrat në fjali. Shqiptimi i tingullit nuk është i qartë, por deri në moshën 5 vjeçare ky problem zgjidhet vetë.

Çfarë duhet të thotë një fëmijë në moshën 3-4 vjeç?

Duke filluar nga mosha tre vjeç, fëmijët mund të mësojnë këngë dhe poezi të vogla dhe të zgjidhin gjëegjëza të lehta. Fjalimi i foshnjës mund të kuptohet lehtësisht, edhe përkundër gabimeve në përdorimin e gjinisë, numrit dhe rastit.

Fjalori arrin pothuajse 2000 fjalë në moshën 4 vjeçare.

Foshnja fillon të fantazojë dhe të shpikë shprehjet e veta. Shfaqen më shumë ndajfolje, përemra, mbiemra dhe numërorë. Problemet kryesore në këtë moshë janë rirregullimi i rrokjeve, mungesa e tingujve [r], [l] ose [ts].

Çfarë thonë fëmijët në moshën 4-5 vjeç

Fjalimi i fëmijëve nga 4 deri në 5 vjeç përbëhet nga 3000 fjalë, pa përfshirë ato të "ribëra" sipas mënyrës së tyre. Fjalitë tashmë janë të ngopura me parafjalë dhe mbiemra të ndryshëm. Fëmijët përballen mirë me detyra të tilla si përshkrimi i një objekti, ritregimi i një përrallë të shkurtër, recitimi i një poezie përmendsh me intonacion dhe alternimi midis shqiptimit të qetë dhe me zë të lartë. Shumica e fëmijëve mund të numërojnë deri në 10.

Fjalimi i një fëmije 6-7 vjeç

Fjalimi i fëmijëve 6 vjeç e lart është i shkolluar dhe ka një numër të vogël gabimesh gramatikore. Ata komunikojnë lehtësisht me bashkëmoshatarët dhe të rriturit dhe mund të përshkruajnë lehtësisht çdo situatë dhe objekte të jetës. Me më shumë se 4000 fjalë në magazinë, një fëmijë është në gjendje të kompozojë histori interesante, gjeni një emër për të. Problemet kryesore në këtë periudhë përfshijnë shtrembërimin e fjalëve të panjohura dhe theksimin e gabuar.

Si të mësoni të folurit dhe të zhvilloni fjalimin e një fëmije

Zhvillimi i të folurit ndodh ndryshe tek fëmijët një vjeç, fëmijët më të mëdhenj dhe parashkollorët. Është e rëndësishme jo vetëm të fokusohemi në standardet e vendosura, por edhe të merren parasysh karakteristikat individuale të fëmijës.

Si të mësoni një fëmijë 1 vjeç të flasë

Shpesh prindërit përballen me një situatë kur një fëmijë vjeçar nuk thotë se çfarë konsiderohet normë për këtë moshë. Çfarë duhet bërë në këtë rast?

Mundohuni të komunikoni në atë mënyrë që ai të përgjigjet. Për shembull, kur shkoni për një shëtitje, mund të pyesni se çfarë ngjyre këpucësh i pëlqen më shumë. Natyrisht, foshnja nuk do të jetë në gjendje të përgjigjet siç duhet, por rezultati janë gjithashtu disa tinguj koherentë.
Komunikoni me fëmijën tuaj më shpesh: në një shëtitje, në shtëpi, në një dyqan, në një festë.
Shprehni me zë të lartë të gjitha veprimet tuaja dhe të tij. Kjo mund të jetë pastrimi i shtëpisë, diskutimi i kafshëve, lodrave.
Kushtojini vëmendje leximit të shumë librave dhe shikimit të figurave. Ju mund të zgjidhni jo vetëm përralla, por edhe enciklopedi për fëmijë. Ndoshta foshnja do të tregojë interes për kafshët, insektet, fenomenet klimatike etj.
Komunikoni duke përdorur fjalimin e saktë, pa shkurtuar ose shtrembëruar fjalët. Flisni me fëmijën tuaj si një i rritur.

Mos u shqetësoni nëse nuk mund të arrini një rezultat pozitiv. Shpesh ndodh që një fëmijë nuk është ende gati në 1 vit për komunikim të plotë.

Zhvillimi i të folurit të fëmijëve 2-3 vjeç

Nëse një fëmijë ka vështirësi në komunikim ose nuk flet fare në moshën 2 vjeçare, është e nevojshme të stimuloni të folurit e tij.

Çfarë mund të bëhet:

Luaj "alfabetin". Fëmijët e kësaj moshe duan të përsërisin letra pas të rriturve. Është e nevojshme të shqiptoni tingujt qartë dhe me zë të lartë; kjo jep aftësi të caktuara për të mësuar alfabetin.
Bëni pyetje më shpesh që janë të vështira për t'u përgjigjur pa mëdyshje: "jo" ose "po".
Përsëritni ato fjalë që është e vështirë për të përballuar foshnjën, ose ato ku ai "gëlltit" mbaresat.
Poezitë ose këngët duhet të zgjidhen për çdo tingull problematik. Në këtë rast, duhet të shqiptoni secilën rresht me fëmijën në mënyrë që ai të shohë se si e bën një i rritur.
Korrigjoni fëmijën tuaj sa herë që ai përpiqet të zëvendësojë një tingull kompleks me një më të thjeshtë. Më shpesh kjo ndodh me shkronjat "l", "zh", "r" dhe "s".
Lërini të dëgjojnë këngë për fëmijë, të shikojnë filma vizatimorë edukativë, t'i prezantojnë me njerëz të rinj: bashkëmoshatarë dhe të rritur. Fëmija do të zhvillohet më shpejt në komunikim.

Nuk ka nevojë të shqetësoheni për shqiptimin e gabuar të shkronjës "r" në këtë moshë. Ndihma e specialistit do të kërkohet nëse problemi nuk zgjidhet deri në moshën 6 vjeçare.

Mësimi i të folurit për një fëmijë 4-5 vjeç

Zhvillimi i të folurit për fëmijët e moshës 4 deri në 5 vjeç duhet të bëhet përmes lojërave, ushtrimeve dhe stërvitjeve.

Mos harroni të shikoni libra me figura së bashku. Është e nevojshme që foshnja të përpiqet të flasë sa më shumë për objektet që sheh. Të mësosh përmendësh poezitë dhe këngët ndihmon shumë.

Si të zhvillohet të folurit për fëmijët 6-7 vjeç

Gjëja kryesore në procesin e zhvillimit të të folurit të një fëmije 6-vjeçar është formimi i dëgjimit fonemik, mësimi i izolimit të fjalëve nga fjali të mëdha dhe tingujve specifikë nga fjalët. Përveç kësaj, është e rëndësishme që fëmijët të ndajnë të paktën fjalë të vogla në rrokje. Kjo është e rëndësishme jo vetëm për të folurit, por edhe për aftësinë e mëtejshme për të lexuar me kujdes dhe për të kuptuar atë që lexohet.

Për të shmangur vonesat e të folurit, duhet të bëni sa më poshtë:

Jepini fëmijëve rregullisht veprat më të mira letrare. Për më tepër, fëmija nuk duhet thjesht ta dëgjojë (nëse nuk di të lexojë), por të përpiqet ta ritregojë ose të përgatisë një skeç ku do të luante rolin e personazhit kryesor.
Bëni gjëegjëza, jepni një sërë detyrash që lidhen me tekste ose fjalë. Për shembull, kjo mund të jetë rregullimi i saktë i rrokjeve ose fjalëve në një fjali. Ju duhet të monitoroni me kujdes gabimet, t'i korrigjoni ato në kohë dhe të përsërisni rregullisht atë që fëmija ka një pikë të dobët.
Luaj lojëra me fjalë. Më të thjeshtat dhe më të njohurat përfshijnë riorganizimin e shkronjave në drejtim të kundërt dhe zgjedhjen e sinonimeve. Shumë fëmijë pëlqejnë lojën "rrota e tretë".
Flisni fjalë të urta dhe thënie me fëmijën tuaj. Kjo konsiderohet si një nga metodat më efektive për zhvillimin e aparatit të të folurit dhe eliminimin e defekteve.

Është mirë që të gjitha problemet të zgjidhen para se të shkojnë në klasën e parë, në mënyrë që fëmija të mos ketë vështirësi në lexim dhe shkrim.

Shumë prindër bëjnë gjithçka për të siguruar zhvillimin e saktë të aparatit të të folurit të fëmijës së tyre: ata rilexojnë malet e literaturës, regjistrohen për konsultime dhe shkojnë në qendrat e fëmijëve. Gjëja më e mirë është të provoni disa metoda dhe të zgjidhni atë që është më e përshtatshme për fëmijën tuaj.

Metodologjia "Leterogrami"

Metodologjia e zhvillimit “Literogram” është një asistent i vërtetë për prindërit. Programi i zhvilluar nga S. Shishkova, kandidate e shkencave psikologjike, bazohet në parimet e neuropsikologjisë, terapisë së të folurit dhe defektologjisë. Projektuar jo vetëm për fëmijët parashkollorë që kanë përqendrim të dobët në material dhe janë të shqetësuar, por edhe për adoleshentët.

Qëllimi i përdorimit të teknikës është aktivizimi i kujtesës dhe vëmendjes, si dhe korrigjimi i të gjitha llojeve të të folurit.

Këto objektiva realizohen nëpërmjet aktiviteteve argëtuese të përfshira në program. Puna mendore alternohet me stërvitjen e frymëmarrjes dhe ushtrimet fizike. Shishkova beson se frymëmarrja e duhur ndihmon në forcimin e punës së qendrave të trurit. Në total, programi përfshin 20 klasa që kërkojnë zbatim të rregullt.

Shishkova për metodën "Literogram":

Filma vizatimorë për zhvillimin e të folurit të fëmijëve

Shikimi i filmave vizatimorë është një nga aktivitetet e preferuara të çdo fëmije. Megjithatë, edhe ky hobi mund të kthehet në një hobi të dobishëm. Ka shumë karikatura për zhvillimin e të folurit që do të jenë me përfitim të madh nëse zgjidhen siç duhet.

Në moshën 3 deri në 5 vjeç, foshnja thith të gjithë informacionin që sheh dhe dëgjon, kështu që ju mund të rimbushni fjalorin e tij përmes filmave vizatimorë me personazhe shumëngjyrëshe.

Vlen t'i kushtohet vëmendje kufizimeve të moshës. Disa seri të animuara edukative ("Smeshariki. Pin Code", "Fixies") do të jenë me interes për nxënësit e shkollave fillore, por "Mickey Mouse Club" ose "Lessons from Auntie Owl" janë opsione ideale për parashkollorët.

Lojëra që zhvillojnë të folurin tek fëmijët

Për të zhvilluar fjalimin, mund të luani me fëmijët. Nëse një fëmijë pëlqen të bëjë fytyra dhe të bëjë fytyra, ai do të kënaqet duke luajtur "fytyra qesharake". Njëri nga prindërit duhet të ulet përballë foshnjës dhe t'i tregojë atij se çfarë kërkohet prej tij. Kjo mund të jetë një kërkesë për të fryrë faqet, për të nxjerrë gjuhën, për të lëvizur nofullën në drejtime të ndryshme, etj. Gjëja kryesore është të përdorni sa më shumë kombinime për të përdorur sa më shumë muskuj të fytyrës.

Në lojën e "orës", fëmija duhet të përdorë gjuhën e tij, duke imagjinuar se është një akrep i orës. Ata duhet të lëvizin, duke ndryshuar shpejtësinë çdo herë, në drejtime të ndryshme.

Një tjetër version i lojës është të ftoni fëmijën të pretendojë të jetë një gjirafë dhe një mi. Në rastin e parë, foshnja duhet të gjunjëzohet, të ngrejë duart të shtrënguara në pëllëmbët e tij dhe të shtrihet sa më lart që të jetë e mundur gjatë frymëmarrjes. Prandaj, ndërsa nxirrni, foshnja pretendon të jetë një mi, duke u ulur poshtë, duke ulur kokën, duke shtrënguar gjunjët me duar. Është e domosdoshme të vëzhgoni përsëritje të shumta.

Pediatri i njohur Evgeny Komarovsky këshillon prindërit të mos shqetësohen nëse fëmija nuk flet para moshës 2 vjeçare. Vlen të bjerë alarmi nëse fëmija ka mbushur moshën tre vjeç dhe nuk mund të shprehë saktë mendimet e tij ose refuzon fare të flasë.

Ju duhet të flisni me fëmijën tuaj pa përdorur prapashtesa zvogëluese.
Nëse foshnja hesht për një kohë të gjatë, kopshti do të ndihmojë në korrigjimin e situatës. Disa fëmijë hapen pikërisht në një mjedis të tillë.
Fëmijët duhet të ndezin rregullisht muzikën, duke filluar nga këngët qesharake nga filmat vizatimorë dhe përrallat deri tek ato klasike. E gjithë kjo ka një efekt pozitiv në perceptimin e fjalës, tingujve dhe botës.
Përdorni çdo minutë të lirë për biseda. Mund të diskutoni gjithçka: ngjyrën e një makine që kalon në rrugë, lartësinë e një qeni vrapues, bimësinë, etj., gjëja kryesore është të përdorni nje numer i madh i mbiemra.
Vazhdimisht bëni pyetje, edhe nëse foshnja refuzon t'u përgjigjet atyre.

Dinamika pozitive me ushtrime të rregullta do të jetë patjetër e dukshme nëse foshnja është e shëndetshme dhe nuk ka ndonjë anomali fiziologjike.

Metoda e Ushakovës për zhvillimin e të folurit të fëmijëve

Të mësuarit e të folurit koherent është një proces i gjatë dhe kompleks. Teknika e doktoreshës së famshme të Shkencave Pedagogjike O. Ushakova mund t'i ndihmojë prindërit. Qëllimi i programit është të përmirësojë shqiptimin e tingujve dhe të përmirësojë diksionin.

Teknika bazohet në poezi të vogla, përdredhës të gjuhës, vjersha për fëmijë dhe lojëra.

Programi përfshin përdorimin e strukturave sintaksore, leksikore dhe fonetike për të përshpejtuar zhvillimin e të folurit kuptimplotë dhe koherent. Është e shkëlqyeshme për fëmijët e vegjël që ndjekin kopshtin e fëmijëve dhe nxënësit e shkollës. Shumë logopedë zgjedhin këtë teknikë si bazë për korrigjimin e defekteve të të folurit.

Zhvillimi i të folurit të parashkollorëve bazuar në metodologjinë e Ushakovës:

Përdredhës të gjuhës për zhvillimin e të folurit të fëmijëve

Përdredhësit e gjuhës janë asistentë jo vetëm në mësimin e gjuhës tuaj amtare, por edhe në përmirësimin e aparatit tuaj të të folurit. Për më tepër, shumë fëmijë preferojnë përdredhjet e gjuhës dhe jo poezitë apo këngët, gjë që është për shkak të magjepsjes së shqiptimit dhe argëtimit të tyre. Shqiptimi i shpejtë i një fraze të vështirë ndihmon në eliminimin e shumicës së problemeve.

Nëse e strukturoni saktë procesin e njohjes me kthesat e gjuhës, atëherë do të jetë e vështirë për fëmijën të shkëputet nga studimi i tyre. Ai do të shijojë jo vetëm aktivitetet argëtuese, por edhe mundësinë për t'u treguar miqve aftësitë e tij. Mund të filloni me shembuj të tillë të thjeshtë si "këlyshëve u pastruan faqet me furça" ose "atje jetonte një gjirafë që përtypte yndyrë".

Nuk ka nevojë të shqetësoheni nëse një fëmijë nuk flet në moshë të vogël, sepse të gjithë i zhvillojnë aftësitë e të folurit në kohë të ndryshme. Nuk ka asnjë rregull të vetëm mësimor; prindërit do të duhet të zgjedhin nga shumë opsione, të eksperimentojnë dhe të vëzhgojnë reagimin e foshnjës. Durimi dhe aftësia për të dëgjuar fëmijën do të çojnë në një rezultat pozitiv.

Shikufe Aliyeva
“Nga llafet tek komunikimi verbal”. Zhvillimi i aktivitetit të të folurit tek fëmijët nga 1 deri në 2 vjeç

"Nga llafazan deri te komunikimi verbal» zhvillimi i veprimtarisë së të folurit tek fëmijët

nga 1 deri në 2 vjet

prezantim nga Shikufa Kamilovna Aliyeva, mësuese e MBDOU “Kopshti nr. 30” "Dritat e veriut"

Viti i dytë i jetës fëmijët- një periudhë vendimtare në to zhvillimin e të folurit. Në këtë moshë, fëmija përjeton zhvillimin të kuptuarit e të folurit të të rriturve, aftësia për ta imituar atë, formimi i të vetëve të folurit aktiv, e cila bëhet një mjet komunikimi me të rriturit.

Në këtë moshë, aftësia e një fëmije për të imituar fjalimin e të rriturve rritet ndjeshëm, intensivisht zhvillohet të kuptuarit e të folurit, të folurit aktiv. Nga muajt e parë të vitit të dytë të jetës, foshnja gjithnjë e më shumë fillon të përdorë në mënyrë të pavarur fjalë kuptimplota.

Fazat zhvillimi i të folurit tek fëmijët e vegjël:

Lulëzim;

llomotitje;

Pseudofjalë;

Fjalët e para, fjalë-fjali;

Ligjërata frazore elementare;

Struktura të thjeshta gramatikore.

Dy fazat e para zhvillimi i të folurit - gumëzhima dhe llafazim ndjekin njëri pas tjetrit dhe ndodhin rastësisht tek fëmija. Por në mënyrë që fëmija të vazhdojë "në këmbë" me normale zhvillimin- ju duhet të punoni me të. Së paku, kjo do të thotë të flisni shumë me fëmijën, qartë, pa shtrembëruar fjalët, të shpjegoni se çfarë po bëni, të shqiptoni emrat e lodrave dhe sendeve. Sigurisht, kjo metodë do të funksionojë nëse fëmija është i shëndetshëm, i qetë dhe me humor të mirë. Përveç kësaj, pediatër vunë re se më shumë zhvilluar një fëmijë nga pikëpamja fizike, aq më e mirë është aftësia e tij për të formuar të folur. Kjo do të thotë, do ta ketë më të lehtë për të zotëruar të folurit aktiv.

Në mënyrë që

Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët

Në mënyrë që zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët e vegjël, duhet të keni parasysh disa veçori të psikikës së tyre. Vetëm në këtë rast mund të arrini rezultate.

Parimet, në të cilën bazohet puna me një fëmijë:

në një moshë të re, një fëmijë përpiqet të imitojë një të rritur në gjithçka, prandaj, për produktivitetin e punës, luani me të "të rriturit" lojëra. Shkëmbi Lala "bimë" lule në rërë, ndërto një shtëpi nga kube. Në të njëjtën kohë, ju duhet të shqiptoni qartë emrat në mënyrë që fëmija, duke përsëritur veprimet tuaja, të përvetësojë një fjalor pasiv që do të jetë në gjendje ta përdorë me kalimin e kohës;

foshnja do të mësojë vetëm nëse njohuritë i paraqiten në formën e një loje, dhe gjithashtu kur ai është në humor të mirë;

zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët e vegjël

Në mënyrë që një fëmijë të kujtojë diçka, është e lodhshme të përsërisësh të njëjtat fjalë shumë herë. Vetëm kështu në kujtesën e tij do të fiksohen fjalë të reja;

luani lojëra që korrespondojnë me përvojën e foshnjës - për gjërat që ai tashmë ka hasur. Për shembull, nuk ka kuptim ta mësojmë të flasë "mu", nëse fëmija nuk ka parë kurrë një lopë. Para klasave, njoheni fëmijën tuaj me temën dhe vetëm pas kësaj vazhdoni;

është e vështirë për një fëmijë të përqendrohet për një kohë të gjatë - përpiquni t'i bëni lojërat tuaja të shkurtra, por informuese;

lavdëroni fëmijën. Ai duhet të ndiejë dashurinë dhe mbështetjen tuaj.

Zhvillimi i të folurit tek fëmijëtështë e mundur vetëm si rezultat i sistematik, i synuar komunikimi midis të rriturve dhe fëmijëve.

Pasi fëmija juaj të fillojë të ndjekë kopshtin, ai ose ajo do të kalojë pjesën më të madhe të ditës në parashkollor, kështu që është veçanërisht e rëndësishme që kopshti zhvilliminfjalimit iu kushtua vëmendja e duhur: organizuar rregullisht komunikimi verbal me fëmijët, fëmijët u mësuan ta bënin këtë në mënyrë që ata t'u drejtohen të rriturve për një arsye ose një tjetër, atëherë i krijohet një mundësi e favorshme që fëmija të dëgjojë fjalimin e të rriturve dhe ta imitojë atë.

Megjithatë, organizimi i aktiviteteve të përbashkëta me fëmijët e vegjël është shumë i vështirë, sepse zhvillimin të folurit është i pamundur pa përshtypjet emocionale të fëmijës. Prandaj ne përdorim për zhvillimin lojëra popullore të fjalës së fëmijëve, lojëra me gishta, lojëra didaktike.

Plani i punës për zhvillimin të folurit duke përdorur folk, gisht dhe lojëra didaktike:

lojëra popullore të periudhës lojëra me gishta lojëra didaktike

shtator "Magpie - Sorr"

tetor "Shko" "Mirë",

Nëntor "dhi me brirë" "Fsheh dhe kërko". "onomatope"

dhjetor "Top, lart", "Gishtat", "Kush po bërtet"

janar "Pjetri gjeli" "Familja ime", "Librat e leximit"

shkurt "Pidhi, pak" "Minjtë u trembën" "Duke luajtur me një kukull"

marsh "Top, lart" "Gishtat në pyll", "Duke luajtur me një arush"

prill "Pjeset e trupit" "Lakra", "Emërtimi i pjesëve të trupit"

Mund "Largohu nga rruga mace" "Piramida"

Ekziston një sistem për të punuar zhvillimi i të folurit tek fëmijët Viti i 2-të i jetës duke përdorur folk, gisht dhe lojëra didaktike,qëllimi i së cilës: zhvillimi i të folurit tek fëmijët mosha e hershme në procesin e aktivitetit të përbashkët të lojës së një të rrituri dhe një fëmije.

Detyrat:

1. Zhvilloni vëmendjen dëgjimore;

2. Zhvilloni aparate artikulimi dhe dëgjimi tek një fëmijë, onomatopeia;

3. Zhvilloni të kuptuarit e të folurit, akumulim i fjalorit pasiv;

4. Zhvilloni aktiv të folurit e një fëmije përmes zhvillimit të aftësisë për të komunikuar me të rriturit në lojë;

5. Zhvilloni aftësinë për të ndjekur udhëzimet e një të rrituri.

Puna kryhet në 3 faza. Fazat e punës në zhvillimi i të folurit të fëmijëve në moshë të re

Faza 1:Detyrat:

1. Vendosja e kontaktit emocional me fëmijën;

2. Formimi i aftësisë për të dëgjuar rrjedhën e të folurit;

3. Formimi i aftësisë për të përsëritur fjalë të lehta.

Në këtë fazë përdoren lojërat popullore. E veçanta e lojërave popullore është dinamizmi i tyre. Ato përmbajnë domosdoshmërisht veprim loje që e inkurajon fëmijën aktivitet. Shoqërimi i veprimeve të një fëmije me fjalë kontribuon në mësimin e tij të pavullnetshëm të aftësisë për të dëgjuar me vëmendje tingujt e të folurit, për të kuptuar ritmin e tij, kombinimet individuale të tingujve dhe për të depërtuar gradualisht në kuptimin e tyre. Falë ritmitetit, muzikalitetit, intensitetit emocional dhe motorik, lojërat popullore - vjersha çerdhe - janë kthyer në lojëra me fjalë, ushtrime lojërash që ndihmojnë për të punuar në koordinimin e lëvizjes me fjalën. Për më tepër, emocionaliteti i lojës e ndihmon fëmijën të mësohet me mësuesin që është ende i panjohur për të.

Në këtë fazë përdoren lojëra "Magpie - Sorr", "dhi me brirë", "Pjetri gjeli", "Largohu nga rruga mace", "Top, lart", "Pidhi, pak", "Shko". Rëndësia e rëndësishme e lojërave popullore është se ato plotësojnë nevojën e foshnjës për emocionale dhe prekëse(duke prekur, ledhatuar) kontakt me të rriturit. Shumica fëmijët nga natyra ata pëlqejnë të përkëdhelen, të përqafohen dhe të mbahen për dore. Përdorimi i qëllimshëm dhe sistematik i lojërave popullore në kopshtin e fëmijëve na lejon të hedhim themelet për mirëqenien psikofizike të fëmijës, gjë që përcakton suksesin e tij. zhvillimin e përgjithshëm në periudhën parashkollore të fëmijërisë.

Në fazën 2, lojërat me gishta u shtohen lojërave popullore - vjersha për fëmijë.

Detyrat e skenës:

1. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve;

2. Stimulimi mendor aktivitet;

3. Zhvillimi të folurit dhe kreativiteti tek fëmijët;

4. Lehtësimi i ankthit.

Lojërat e përdorura: "Mirë", "Gishtat", "Gishtat në pyll", "Familja ime", "Lakra", "Fsheh dhe kërko".

Kryerja e ushtrimeve dhe lëvizjeve ritmike me gishta në mënyrë induktive çon në ngacmim të folurit qendrat e trurit dhe një rritje e mprehtë e aktivitetit të koordinuar zonat e të folurit, e cila në fund të fundit stimulon zhvillimin e të folurit. Lojërat me gishta krijojnë një sfond të favorshëm emocional, zhvillojnë aftësia për të imituar një të rritur, për të mësuar për të dëgjuar dhe kuptuar kuptimin e fjalës, rritet aktiviteti i të folurit të fëmijës. Fëmijët mësojnë të përqendrojnë vëmendjen e tyre dhe ta shpërndajnë atë në mënyrë korrekte. Kujtesa e fëmijëve zhvillohet, ndërsa mëson të kujtojë pozicione të caktuara të duarve dhe sekuenca lëvizjesh. U fëmijët zhvillohen imagjinatës dhe fantazisë. Si rezultat i lojërave me gishta, duart dhe gishtat do të fitojnë forcë, lëvizshmëri të mirë dhe fleksibilitet dhe kjo do ta bëjë më të lehtë përvetësimin e aftësive të të shkruarit në të ardhmen.

Në fazën e tretë bashkohen lojërat popullore dhe me gishta lojëra didaktike.

Detyrat e skenës:

1. Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore;

2. Stimulimi të folurit aktiv;

3. Formimi i aftësisë për të ndjekur udhëzimet e një të rrituri.

4. Pasurimi i fjalorit me fjalë të reja.

Në këtë fazë përdoren lojëra:

Lojëra për zhvillimin e të folurit.

Lojëra popullore.

Lojëra me gishta

Lojëra didaktike

"onomatope", "Kush po bërtet" - zhvillimi i aktivit të folurit dhe onomatopesë me intonacione të ndryshme.

Nje loje "Emërtimi i pjesëve të trupit" ju mëson të gjeni dhe të tregoni pjesët e trupit në lodra dhe në veten tuaj.

Lojëra "Duke luajtur me një kukull" Dhe "Duke luajtur me një arush" Ata formojnë aftësitë e foshnjës në veprime të ndryshme, pasurojnë fjalorin e tij me folje ( "Le ta vëmë kukullën në gjumë", "Le ta veshim Katya për një shëtitje" etj.).

Nje loje "Librat e leximit" e mëson fëmijën t'u përgjigjet pyetjeve të një të rrituri me një gjest me gisht, zhvillon vëmendjen,paraqitja e korrespondencës fjalë-imazh.

Lojëra "Ndërtimi i shtëpive" Dhe "Mblidhni një piramidë" formojnë tek foshnja konceptet e ngjyrave kryesore, madhësive ( "i madh", "e vogel", "më i madhi").

Kur luani lojën përdoren mjete ndihmëse vizuale (lodra, fotografi, manuale me të cilat krijohen zgjeruar foto e veprimeve dhe rezultateve. Shpjegimet janë koncize, të qarta, koncize (përndryshe kuptimi i tekstit do të humbet pas rrjedhës së fjalëve) përforcohet duke treguar vizual material didaktik. didaktike lojërat përdoren si mjet për pasurimin e fjalorit fëmijët me fjalë të reja, shprehje.

Zhvillimi i mjedisit të të folurit në grup

Është krijuar një zonë për të luajtur me fëmijët në grup. lojërat e të folurit, i cili përmban fotografi, lodra, libra, manuale. Përdoren për lojëra me të folur grup lodrash.

Përdorimi i popullit, gishtit, didaktike lojërat në punën me fëmijët e vitit të dytë të jetës nxisin motorin aktiviteti i fëmijës, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, aktivizon funksionin e trurit, plotëson nevojën e fëmijës për emocione, prekëse kontakt me të rriturit, dhe më e rëndësishmja promovon zhvillimi i të folurit aktiv.

Në mënyrë që të mësoni të mendoni dhe të flisni, duhet të jeni në gjendje të shikoni dhe të shihni, të dëgjoni dhe të dëgjoni, domethënë të përpunoni dhe kuptoni informacionin e marrë nga bota që ju rrethon. Pa vëmendje dhe kujtesë të zhvilluar mirë, aktiviteti imitues është i pamundur, dhe është kjo që qëndron në themel të të mësuarit të të folurit.

Një fëmijë nga një deri në tre vjeç ka nevojë aktivitete me lodra edukative, në mënyrë që ai të mësojë të dallojë objektet sipas madhësisë, ngjyrës, formës. Është e rëndësishme që vazhdimisht të përfshihet fëmija në komunikim, duke dhënë verbalin më të thjeshtë mostrat për të përsëritur: pasthirrma (ah, oh), onomatopeia (bip, mjau), fjalë të thjeshtuara (bum, lala).

Sapo të shfaqen onomatopetë e para dhe fjalët e thjeshtuara, është e nevojshme lojëra për zhvillimin e zërit (këndimi i tingujve individualë të zanoreve ose onomatopeia me një zë me fuqi dhe lartësi të ndryshme).

Tek një foshnjë që nuk flet, lëvizjet e buzëve dhe të gjuhës nuk janë zhvilluar mjaftueshëm, në raste të tilla është e nevojshme të masazh i terapisë së të folurit Dhe gjimnastikë artikuluese pasive, dhe masazh duarsh Dhe pasive, dhe pastaj gjimnastikë aktive e gishtërinjve.

Truri i fëmijës është një sistem shumë i lëvizshëm. Me kalimin e kohës, zonat e të folurit të korteksit cerebral që nuk përdoren në kohë mund të "kalojnë" në kryerjen e funksioneve të tjera. Kjo do të thotë se pas tre vjetësh do të jetë jashtëzakonisht e vështirë apo edhe e pamundur të mësosh një fëmijë.

LOJRA PËR ZHVILLIMIN E FJALËS

Fjalimi përbëhet nga fjalor aktiv dhe pasiv. Shtë e nevojshme të vendosni themelet për të folurin - të grumbulloni një fjalor mjaft të madh pasiv për të bërë të mundur kalimin në një fjalor aktiv (fjalim i pavarur). Prandaj, para së gjithash, është e nevojshme t'i mësoni fëmijës të kuptojë të folurit.

Ju duhet të mësoni të flisni jo vetëm në klasa speciale, por edhe në jetën e përditshme, gjatë komunikimit të përditshëm. Për ta bërë këtë, foshnjës i bëhen pyetje që fillimisht i rrituri duhet t'i përgjigjet vetë. Pra, nëna bën krevatin e foshnjës dhe thotë: "Ku do të shkojë Vanya tani? Tek krevat fëmijësh. Flini". Nëse në fillim foshnja tha "Bye-bye", atëherë pas një kohe ai do të fillojë t'i përgjigjet kësaj pyetjeje "Pat" ("Gjumë"). Në këtë mënyrë, onomatopeia dhe fjalët llafazane gradualisht do të largohen nga të folurit.

Me një fëmijë të vogël duhet të flisni vetëm për ato objekte që i tërheqin vëmendjen në atë moment, ose për veprimet që ai kryen. Për shembull, kur lani një foshnjë, nuk ka kuptim të flasim për lodrat; është më mirë t'i kushtoni vëmendje një leckë larëse, sapuni dhe një peshqiri.

Fëmija, i tërhequr nga loja, do të fillojë të përsërisë pas jush komplekset e propozuara të tingullit dhe fjalët e thjeshtuara. Dhe nuk ka rëndësi se çfarë cilësie do të jenë këto fjalë të para, ajo që është e rëndësishme është që më në fund të tingëllojnë. Lavdëroni fëmijën tuaj dhe gëzohuni me të.

LOJRA PËR ZHVILLIMIN E KUPTIMIT TË FJALIT

Kub dhe tulla (nga 1 vit)

Merrni dy kube (me një anë të paktën 4 cm) dhe dy tulla (me anët të paktën 1 x 4 x 5 cm) të së njëjtës ngjyrë.

Tregojini fëmijës suaj kubet, emërtoni dhe demonstroni se si mund të ndërtoni një shtëpi (vendosni një kub mbi tjetrin). Në mënyrë të ngjashme, mësoni fëmijën tuaj të shtrojë një shteg nga tulla (vendosni një tullë pas tjetrës).

Ndërsa luani, përsëritni vazhdimisht emrat e materialeve të ndërtimit, duke thënë: “Ky është një kub. Le të vendosim një kub mbi tjetrin, "Kjo është një tullë. Le ta vendosim tullë më tullë.”

Tani vendosni një kub dhe një tullë përpara fëmijës dhe pyesni: "Ku është kubi?", "Ku është tulla?" Dhe më pas pyet: "Më jep një kub (ose tullë)!"

? Loja e ndihmon fëmijën të zhvillojë aftësinë për të dalluar objektet sipas emrit dhe formës dhe e mëson fëmijën të realizojë ndërtime të thjeshta sipas modelit të dhënë nga të rriturit.

Udhëzime (nga 1 vit)

Merrni 5-8 lodra me të cilat fëmija juaj luan vazhdimisht.

Kërkojini fëmijës tuaj t'ju japë lodra (objekte) emrat e të cilave foshnja i di mirë ose të vendosë lodra (objekte) në vendin e tyre; hapni ose mbyllni derën e dhomës, etj.

Kur thërrisni emrat e njerëzve të dashur, kërkoni që fëmija t'i marrë një lodër ose të sjellë një të rritur këtu.

? Me ndihmën e lojës, fëmija do të zhvillojë një kuptim të të folurit (pa demonstrim) - emrat e disa objekteve, veprimet, emrat e të tjerëve dhe përmbushja e udhëzimeve individuale.

është e ndaluar! (nga 1 vit)

Kur të shihni veprimet e padëshiruara të fëmijës, drejtohuni atij dhe, duke e thirrur fëmijën me emër, thuajini rreptësisht: "Nuk mundesh!" Në këtë rast, nuk keni nevojë të emërtoni vetë veprimin ose objektet e kryera nga fëmija (për shembull, nuk keni nevojë të thoni: "Mos prek!" ose "Lëre filxhanin!"), ose merr. ato nga duart e foshnjës.

? Loja zhvillon tek fëmija një kuptim të fjalës "e pamundur" dhe aftësinë për t'iu bindur ndalimit të një të rrituri.

Gjëra të njohura (nga 1 vit 3 muaj)

Përdorni lodra me të cilat fëmija juaj luan vazhdimisht; sende shtëpiake. Gjatë lojërave, ushqyerjes dhe kujdesit higjienik të fëmijës, emërtoni objektet dhe lodrat që përdor foshnja (makinë, top, peshqir, sapun, orë, etj.).

Vendosni katër objekte (lodra) përpara fëmijës dhe kërkojini atij të tregojë secilën prej tyre. Në të njëjtën kohë, bëni pyetje fëmijës tuaj: "Ku ...?"

Vendosni të njëjtat objekte para foshnjës në një mënyrë të ndryshme dhe përsëri jepni detyrën për të treguar secilin nga objektet e emërtuara.

? Loja ndihmon në zgjerimin e fjalorit të fjalëve të fëmijës që tregojnë sende shtëpiake dhe lodra.

Rrobat e mia (nga 1 vit 3 muaj)

Kur përgatiteni për një shëtitje ose visheni pas gjumit, emërtoni veshjet e foshnjës (këmishë, brekë, geta, bluza, etj.).

Shtroni 4 copa veshje përpara fëmijës suaj dhe kërkoni që t'i tregojë secilën prej tyre. Në të njëjtën kohë, bëni pyetje fëmijës tuaj: "Ku ...?"

Vendosini këto sende përpara foshnjës në një mënyrë tjetër dhe përsëri jepni detyrën për të treguar secilin nga artikujt e emërtuar.

? Qëllimi i lojës është të zgjerojë stokun e fjalëve të kuptueshme të fëmijës në temën "Veshje".

Trego hundën (nga 1 vit 3 muaj)

Kur komunikoni dhe luani me fëmijën tuaj, shpesh tregoni dhe emërtoni pjesë të fytyrës së foshnjës, si dhe lodra: kukulla, qen, arushë pelushi.

Kërkojini fëmijës të tregojë me gishtin tregues se ku janë hunda, sytë, goja dhe veshët. Më pas jepini fëmijës detyrën të tregojë të njëjtat pjesë të fytyrës në një kukull ose lodër kafshësh.

Kukulla Lala (nga 1 vit 3 muaj)

Do t'ju duhet një kukull, një shtrat kukullash, një pjatë, një lugë dhe një karrocë (karrocë për një kukull).

Tregojini fëmijës suaj opsione të ndryshme për veprimet e lojës: vendoseni kukullën në gjumë, ushqeni me lugë, hipni në një karrocë (karrocë). Komentoni të gjitha veprimet tuaja.

Ftojeni fëmijën tuaj: "Ushqeni kukullën", "Vendosni kukullën në krevat fëmijësh", "Këponi kukullën në karrocë".

? Loja do ta ndihmojë fëmijën të zgjerojë stokun e fjalëve të kuptueshme që tregojnë veprime të ndryshme.

Fshij hundën e Lalës (nga 1 vit 6 muaj)

Merrni kukullën dhe shaminë. Duke treguar kukullën, thuajini fëmijës: "Lya ka një hundë të pistë. Këtu është një shall. Fshij hundën e Lyalës.

Vetë foshnja do të aplikojë shaminë në hundën e kukullës.

? Me ndihmën e kësaj, do të mësoni të shfaqni veprime të vëzhguara shpesh në jetë në lojën tuaj dhe do të zgjeroni fjalorin tuaj të fjalëve të kuptueshme.

Tarifat e ecjes (nga 1 vit 6 muaj)

Para se të shkoni për një shëtitje, vendosni rrobat e rrugës së fëmijës suaj në një karrige të lartë. Thuaj: "Tani do të shkojmë për një shëtitje. Ku është kapela jonë? Këtu është ajo. Sa me gëzof është ajo - prekeni me duart tuaja! Le të vendosim një kapele në kokë. Si kjo! Shiko ne pasqyre. Sa kapelë e bukur - blu, blu! Dhe këto janë shiritat në kapelë. Tani do të lidhim shirita për të mbajtur veshët tanë të ngrohtë. Si kjo! E ngrohtë? Ngrohtë!"

? Loja do t'i tregojë një të rrituri se si të shqiptojë veprimet e tij kur komunikon me një fëmijë dhe do të zgjerojë stokun e fjalëve të kuptueshme.

Ekspozita e lodrave (nga 1 vit 6 muaj)

Bëni një raft për fëmijën tuaj, të vendosur në nivelin e syve dhe vendosni lodrat mbi të. Emërtoni me radhë lodrat e vendosura në raft.

Lëreni fëmijën tuaj t'i marrë këto lodra dhe të luajë me to, por më pas kërkoni që t'i kthejë të gjitha lodrat. Gjatë ditës, merrni disa herë fëmijën tuaj në raft, tregoni dhe emërtoni lodrat e vendosura në të. Në fund të ditës, emërtoni përsëri lodrat në raft dhe kërkojini fëmijës t'i tregojë ato.

Të nesërmen ndërrojini lodrat ose nëse foshnja nuk i ka mbajtur mend ende emrat, lërini të njëjtat, por shtoni një të re.

? Loja do të ndihmojë në zgjerimin e fjalorit pasiv të fëmijës.

Dreka për kafshë (nga 1 vit 6 muaj)

Duke përdorur lodra kafshësh, një tavolinë lodrash dhe enët, organizoni një lojë të ushqyerjes së kafshëve. Tregojini fëmijës suaj se kafshët janë të uritura. Ofroni për t'i ushqyer drekën. Në të njëjtën kohë, bëni një dialog me veten tuaj:

Këtu macja vrapon - stomp, stomp, stomp! (Lëvizni macen lodër.)Çfarë thotë ajo?

Mjau mjau! Dua te ha!

Ulu, kotele, në tryezë! (Vendosni macen në tryezën e lodrave.)

Kush është ky që shëtit? Ariu po ecën - stomp, stomp, stomp! Çfarë thotë ai?

Uh-uh! Dua te ha!

Ulu, ariu i vogël, në tryezë! (Vendosni ariun në tryezën e lodrave.)

Ju mund të ulni një qen, një lepur, një majmun në tryezë dhe t'i jepni të gjithëve një pjatë dhe një lugë, pasi keni diskutuar më parë se "supa do të derdhet në pjatë".

? Loja zhvillon të kuptuarit e fëmijës për të folurit që i drejtohet.

Kush po bën çfarë? (nga 1 vit 9 muaj)

Bëni fotografi të komplotit, për shembull: një djalë po ha, një vajzë po fle, fëmijët po luajnë me një top.

Tregojini fëmijës tuaj këto fotografi të thjeshta dhe tregojini atij se kush përshkruhet në to dhe çfarë po bën.

Më pas shtroni fotografitë në tavolinë dhe ftojeni fëmijën të tregojë atë në të cilën po ha djali. Më pas lëreni fëmijën të zgjedhë një foto në të cilën vajza është duke fjetur dhe një në të cilën fëmijët luajnë. Duke përdorur të njëjtat figura, ju mund t'i bëni pyetje fëmijës suaj: "Kush është ky?" dhe "Çfarë bën?"

Në pyetjen "Kush?" fëmija do t'ju japë fotografi. Dhe në pyetjen "Çfarë bën?" - të përshkruajë veprime të njohura. Nëse aftësitë e të folurit e lejojnë, fëmija gjithashtu do t'u përgjigjet pyetjeve.

? Me ndihmën e kësaj detyre, fëmija do të mësojë të kuptojë pyetje të thjeshta.

Pjesët e trupit (nga 1 vit 9 muaj)

Kur komunikoni dhe luani me fëmijën tuaj, tregoni dhe emërtoni pjesët e trupit.

Kërkojini fëmijës tuaj të tregojë se ku janë pjesë të ndryshme të trupit: sytë, balli, hunda, flokët, shpina, stomaku, krahët dhe këmbët.

Kërkoni të tregoni të njëjtat pjesë të trupit në kukull. Lëreni fëmijën t'i tregojë ato në figurë.

? Loja do ta ndihmojë fëmijën të kujtojë fjalët që tregojnë pjesë të fytyrës dhe do të kontribuojë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Çanta magjike (nga 2 vjeç)

Do t'ju duhet një çantë prej pëlhure të ndritshme dhe lodra të vogla. Tregojini fëmijës tuaj çantën dhe i thoni atij se nuk është e thjeshtë, por magjike: tani do të shfaqen lodra të ndryshme prej saj. Nxirrni një lodër nga çanta, për shembull një dhelpër, emërtoni dhe më pas ia jepni fëmijës.

Kur nxirrni lodrën tjetër nga çanta, për shembull, një kub, emërtoni edhe atë. Ndaj nxirrni një nga një 3-4 lodra nga çanta magjike, emërtoni dhe jepini fëmijës që t'i ekzaminojë.

Kur fëmija juaj shikon të gjitha lodrat, kërkojini atij që t'i vendosë lodrat në çantë. Në të njëjtën kohë, emërtoni njëra pas tjetrës dhe lëreni fëmijën t'i vendosë me radhë në një qese magjike.

? Loja zhvillon të kuptuarit e të folurit të fëmijës dhe zgjeron fjalorin e tij pasiv.

Kush është ky? (nga 2 vjeç)

Bëni fotografi me imazhet e një djali, një vajze, një burri, një gruaje. Shtrojini para foshnjës dhe thërrisni secilin: "Kjo është tezja", "Ky është daja", "Ky është një djalë", "Kjo është një vajzë".

Kërkoni që fillimisht t'i tregoni djalit, pastaj vajzës, etj. Kur fëmija të tregojë saktë figurën, jepjani atij. Në fund të lojës, foshnja duhet të ketë të katër fotografitë.

Ju mund ta vazhdoni lojën duke i kërkuar fëmijës që t'jua kthejë fotografitë: fillimisht djalin, më pas vajzën, pastaj tezen dhe dajën. Pasi të keni marrë fotografitë, shtrijini ato në dy rreshta në tryezë dhe më pas thoni: "Unë do ta fsheh vajzën!" dhe kthejeni figurën me kokë poshtë; "Unë do ta fsheh djalin!" dhe ktheni foton tjetër, etj.

Kërkojini fëmijës të kujtojë: "Ku fshihet djali?", "Ku është tezja?" etj. Pasi ka dhënë përgjigjen, fëmija mund t'i kthejë fotot me kokë poshtë. Nëse ai bën një gabim, emërtojeni vetë foton saktë. Nëse fëmija e zgjedh saktë figurën, lëvdojeni atë.

Në të njëjtën mënyrë, luani lojëra me fotografi që përshkruajnë kafshë shtëpiake (mace, qen, lopë, kalë) ose të egra (ariu, dhelpra, ujku, lepuri).

? Loja zhvillon të kuptuarit e të folurit të fëmijës që i drejtohet dhe përmirëson aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Çfarë po bën ai? (nga 2 vjeç)

Bëni fotografi të komplotit: një mace po fle, një mace po ha nga një tas, një mace po luan me një top. Shtrojini ato para foshnjës dhe kërkojuni të tregojnë se ku fle macja, ku luan dhe ku ha.

Ju mund ta ftoni fëmijën tuaj të tregojë fotografitë e një djali: një djalë vrapon, kërcen, noton, ha nga një pjatë me një lugë, pi nga një filxhan, drejton një makinë, vizaton, luan me një tullumbace, lahet, qan, etj. (për një lojë - jo më shumë pesë fotografi).

? Loja zhvillon të kuptuarit e të folurit të fëmijës dhe zgjeron fjalorin e tij pasiv me folje.

Dëgjoni dhe ndiqni (nga 2 vjeç)

Në komunikimin e përditshëm, në lojëra, emërtoni dhe tregoni një sërë veprimesh. Pra, tregoni se si mund të rrotulloheni në vend, të kërceni, të ngrini dhe ulni krahët, të uleni, etj.

Më pas kërkojini fëmijës tuaj të ndjekë urdhrat tuaja. Komandat mund të jenë si më poshtë: “Sit-stand-jump”; "Ngrihuni - ngrini duart lart - ulni duart - uluni"; "Kërce-rrotulloj-ul"; "Shtypni këmbën tuaj, duartrokitni duart tuaja, vraponi drejt meje."

? Loja do të ndihmojë në konsolidimin e fjalëve që tregojnë veprime në fjalorin pasiv të fëmijës.

Shfaq dhe fshih (nga 2 vjeç)

Merrni dy kube, dy topa, dy kukulla fole, dy makina. Shtroni lodrat në tavolinë dhe kërkojini fëmijës tuaj të zgjedhë ato që ju emërtoni dhe më pas t'i fshehin në një kuti. Për shembull, thoni: "Fshihni blloqet në kuti" dhe kur fëmija të përfundojë detyrën, komentoni: "Nuk ka blloqe. Ku janë kubet? Atje - në kuti."

Bëni të njëjtat veprime me pjesën tjetër të lodrave.

? Loja do ta ndihmojë fëmijën tuaj të zhvillojë një kuptim të formave gramatikore të fjalëve: rasën gjinore të shumësit të emrave, kuptimin e parafjalës "në", fjalën pyetëse "ku".

Lodra të këqija (nga 2 vjeç)

Përdorni çdo lodër të butë, si një mace, për të luajtur. Merrni një lodër dhe tregoni fëmijës tuaj se macja ishte e keqe sot:

Kërcen, kërcen, luan,

Dhe ajo nuk e di se ku.

Vendoseni macen në shpatullën e fëmijës (duke e mbajtur) dhe pyesni: "Ku është kotele?" dhe më pas përgjigjuni vetes: "Në shpatull". Më pas vendoseni lodrën në kokën e fëmijës dhe pyesni përsëri: "Ku është kotelja?" Aktiv kokë." Macja mund të vendoset në prehrin e fëmijës ose në pëllëmbën e dorës.

Në të njëjtën mënyrë, një mace fshihet nën mobilje të ndryshme dhe ju komentoni veprimet e saj: “Pidhi nën tavoline, nën karrige, nën shtrat”, etj.

Herën tjetër macja do të fshihet pas disa objekteve: mbrapa dollap, mbrapa kolltuk, mbrapa mbrapa, mbrapa dera, mbrapa perde.

Dhe më në fund pidhi u lodh duke luajtur keq dhe u shtri për të pushuar. Aty ajo shtrihet në baballarët në nënat, në gjyshet dhe në vetë foshnja në prehër dhe këndon një këngë: "Pur-pur-meow! Mur-mur-meow!”

Herën tjetër, luani me një zog të varur në një fije, i cili “fluturon” nëpër dhomë dhe ulet mbi objekte, lodra dhe njerëz të ndryshëm.

? Me ndihmën e kësaj loje, fëmija do të fillojë të kuptojë kuptimin e parafjalëve.

TINGujt DHE FJALËT E PARË

Kush është në derë? (nga 1 vit)

Vendosni lodra ose fotografi përpara foshnjës dhe pyesni: "Më jep mu-mu!" ose "Jep aw-aw!"

Herën tjetër, shtoni një element surprizë ose mister në lojë. Për shembull, pyesni fëmijën tuaj: "Kush është ai që troket në derën tonë?" Pasi ta hapni dhe të gjeni një qen të mbushur, ofroni të luani fshehurazi me të.

Më pas tregojini foshnjës se çfarë aktesh cirku mund të kryejë qeni: të ecë me këmbët e pasme, të bëjë salto, të kërcejë në tavan, të kërcejë mbi shpatullën e foshnjës, etj. Kini parasysh që qeni nuk hesht, por leh me zë të lartë dhe të gëzuar: "Au-au!"

? Loja e ndihmon fëmijën të mësojë të imitojë një të rritur dhe të shqiptojë onomatopeia.

Çfarë po bën foshnja? (nga 1 vit)

Tregojini fëmijës tuaj se si mund të tregoni veprime që janë të njohura për të duke përdorur një kombinim të caktuar tingujsh.

Për shembull, kur ushqeni një fëmijë, thoni: "Am-am!", kur lahet: "Kup-kup!" dhe kur e vendosni në shtrat: "By-bye!" Kur luani lojëra në natyrë me fëmijën tuaj, mos harroni të shprehni veprimet tuaja. Ndërsa kërceni, gumëzhin: “La-la-la!”, shtypni këmbët, thoni: “Top-top-top!”, duartrokitni duart: “Duartrokisni!”, Kërcim: “Kërce-kërce!”

Kur luani top me fëmijën tuaj, përsëritni komplekset e tingullit dhe fjalët: "Opa!", "Këtu!", "Jepni!" Kur i tregoni fëmijës tuaj se si të gërmojë rërë ose borë me një lopatë, mos harroni të shprehni veprimet tuaja: "Gërmoni-gërmoni!" dhe inkurajoni fëmijën tuaj ta bëjë këtë.

Lodra muzikore (nga 1 vit)

Tregojini fëmijës tuaj se si të luajë instrumentet muzikore lodër dhe lëreni të luajë vetë.

Tregoni se si tingëllojnë lodrat muzikore: tub: "Doo-doo-doo!", harmonikë: "Tra-ta-ta!", zile: "Ding-ding!", daulle: "Boom-boom!"

Pas kësaj, shqiptoni onomatopenë e duhur dhe, pa marrë instrumente muzikore, përshkruani se si ata luajnë në tub, fizarmonikë dhe zile (shih përshkrimin e lojërave me gishta). Inkurajoni fëmijën tuaj të përsërisë lëvizjet dhe onomatopenë pas jush.