குழந்தையின் குணம்
அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தை
இது ஒரு குறும்பு மற்றும் அமைதியற்ற குழந்தை. அத்தகைய குழந்தைகளின் இரண்டு முக்கிய பிரச்சனைகள் மோட்டார் ஆகும்
செயல்பாடு மற்றும் கவனக்குறைவு. இந்த பிரச்சனைகள் வாழ்க்கையின் மூன்றாவது மாதத்திலிருந்து தோன்றும்.
நியாயமான வரம்புகளுக்குள், இந்த குணங்கள் 3 வயதுக்குட்பட்ட பல குழந்தைகளில் இயல்பாகவே உள்ளன, மேலும் அவை நன்மைக்கு முக்கியமாகும்.
உடல் வளர்ச்சி மற்றும் சிந்தனை நெகிழ்வு. நிச்சயமாக, இயல்பான வரம்புகளை வரையறுப்பது கடினம்.
நடத்தையை புறநிலையாக மதிப்பிடுவது அவசியம், ஏனெனில் இந்த குணங்கள் தீவிரத்திற்கு எடுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன
ஒரு தீவிர பிரச்சனை. குழந்தை பருவத்தில், "சிறுவர்கள்" தங்கள் பெற்றோரை குடியேறாமல் துன்புறுத்துகிறார்கள்
தூக்கம், குறிப்பாக பலர் மாலை மற்றும் இரவில் அதிகமாக செயல்படுவதால். பாலர் பள்ளியில்
வயது - முடிவில்லாமல் மாறி மாறி வரும் காயங்கள் மற்றும் துரதிர்ஷ்டங்கள். பள்ளியில் அவர்களுக்கு நிலையானது
மோதல்கள், அவர்கள் அடிக்கடி சண்டையிடுகிறார்கள், பணத்தையும் பொருட்களையும் இழக்கிறார்கள், பொதுவாக, அவர்கள் முழுமையாக செய்கிறார்கள்
விவரிக்க முடியாத செயல்கள். அவர்களில் பலர் சத்தமாக இருப்பது கவனிக்கப்பட்டது, ஆனால் இந்த குழந்தைகள் அமைதியாக இருந்தாலும், பிறகு
ஒவ்வொரு நிமிடமும் பிரச்சனைக்காக காத்திருக்க வேண்டும். உணர்வுகளை மீறி சத்தம், அலறல், சைகை, வம்பு
குழந்தை பருவத்தில் கைகளை பிடுங்குதல். அத்தகைய குழந்தை வேகமாக உலகத்துடன் பழகினாலும், இந்த அறிவு
ஆழமற்ற, சீரற்ற. இதனால் பெற்றோருக்கு சிரமம் ஏற்படுகிறது.
இந்த குழந்தைகளின் மனக்கிளர்ச்சியும் ஒரு தீவிர பிரச்சனை. அவர்களால் செயல்பட முடியும்
வேலை செய்கிறது நரம்பு மண்டலம். சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, "உயிருள்ள மக்களுக்கு" உதவி தேவை. இதன் தன்மை
ஹைப்பர் டைனமிக் குணம். ஆனால் இது பெரும்பாலும் வளர்ப்பின் பிழைகளுடன் சேர்ந்துள்ளது,
இது அசாதாரண நடத்தைக்கு வழிவகுக்கும். கெட்டுப்போன, கட்டுப்படுத்த முடியாத, கீழ்ப்படியாத -
இது குழந்தை சரியாக வளரவிடாமல் தடுக்கிறது. இங்கே அனைத்து பொறுப்பும் உங்கள் மீது விழுகிறது,
பெற்றோர்கள்.
அத்தகைய குழந்தையை வளர்க்க இரண்டு வழிகள் உள்ளன:
1) குழந்தையுடன் சேர்ந்து, ஒரு நெருங்கிய வயது வந்தவர் அறிவின் பாதையில் செல்ல வேண்டும், விளக்கத் தயாராக இருக்க வேண்டும்
குழந்தையின் நடத்தை தவறானது மற்றும் குழந்தை தன்னைத் திருத்திக் கொள்கிறது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் (மன்னிப்பு கேட்கிறது,
சேகரிக்கப்பட்ட பொம்மைகள், முதலியன);
2) குழந்தையின் மோட்டார் செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துங்கள்: அவர் பொம்மைகளை சிதறடித்தால், அவரை அடுத்ததாக விட்டு விடுங்கள்
அவை அகற்றப்படும் வரை. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தையை மோதலில் இருந்து திசை திருப்பக்கூடாது.
தடுக்கப்பட்ட குழந்தை ("மெத்தை")
இவை அமைதியான குழந்தைகள், அவர்களின் இயக்கங்களில் மெதுவாகவும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள நிகழ்வுகளுக்கு அவர்களின் எதிர்வினைகளிலும்.
அவர்கள் இந்த வழியில் பிறந்தவர்கள், அது ஒரு நோயல்ல. அத்தகைய குழந்தை எந்த குடும்பத்திலும் பிறக்கலாம். IN
முதல் மாதங்களில் அவர் வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருக்கலாம். இந்த குழந்தைகளுக்கு உதவவில்லை என்றால், வாழ்க்கையின் கடுமையான வேகம்
அவர்களின் பாத்திரத்தில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தலாம். எனவே, அவர்களுக்காக எல்லாவற்றையும் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும்
சாத்தியம். மீண்டும், முதலில், பெற்றோர்கள் இதைச் செய்ய வேண்டும்.
பெரும்பாலும், "மெத்தை" ஒரு கீழ்ப்படிதல் குழந்தை. அவருக்கு ஏதேனும் வியாபாரம் வழங்கப்பட்டால், குழந்தை செய்யும்
அவரது இயல்பு காரணமாக அதை நீண்ட நேரம் செய்ய வேண்டும், ஆனால் அவர் இன்னும் உணருவார், ஒருவேளை சிறிது நேரம் கழித்து,
சலிப்பான வேலையின் சோர்வு. இங்கே நீங்கள் தருணத்தைக் கைப்பற்றி, உங்கள் தொழில், ஆர்வத்தை மாற்ற வேண்டும்
வேறு ஏதாவது குழந்தை. எனவே பொருள்களுடன் தொடர்பு வட்டத்தை விரிவுபடுத்துவது படிப்படியாக அவசியம், மற்றும்
பின்னர் சக நண்பர்களுடன், அவருக்கு அறிமுகமில்லாதவர்களுடன். நீங்கள் இதை ஆரம்பத்திலிருந்தே செய்யவில்லை என்றால்
வயது, பின்னர் நீங்கள் ஒரு சோம்பல், மந்தமான, அதிக எடை, அலட்சியமான இளைஞனாக வளர்வீர்கள். என்று நினைக்கிறார்கள்
உளவியலாளர்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்க அறிவுறுத்துகிறார்கள், முதல் வருடத்திலிருந்து தொடங்கி, அவர் பங்கேற்கிறார்
சில நிகழ்வுகளில். இந்த நிகழ்வுகள் பெரியதா அல்லது முக்கியமா இல்லையா என்பது முக்கியமல்ல.
உங்கள் குழந்தையின் முன் மாறுபட்ட உணர்வுகளை நீங்கள் காட்டலாம், மேலும் அவை இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை
அவரை நோக்கி. செய்த வேலையிலிருந்து உங்கள் குழந்தையில் ஒரு மகிழ்ச்சியான உணர்வை எழுப்ப முயற்சி செய்யுங்கள்.
தொடர்பு இருந்து. இது ஒரு தூண்டுதலாக இருக்கும் உணர்ச்சி வளர்ச்சிகுழந்தை. உருவாக்க வேண்டும்
சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வாய்ப்பு உள்ளது, ஆனால் கேலி மற்றும் மோதல்களை நாம் தவிர்க்க வேண்டும்
குழந்தையை காயப்படுத்துங்கள்.
மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைக்கு சுறுசுறுப்பாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.
"மெத்தை" சுயாதீனமான செயல்பாட்டை உருவாக்காது, குறிப்பாக அடிப்படைகளை கூட ஊக்குவிக்க வேண்டியது அவசியம்
பல்வேறு வழிகளில் - பாராட்டு முதல் பொம்மைகள் வரை, அனைத்தும் செயல்படும்.
நிச்சயமாக, இந்த குணாதிசயங்கள் மிகவும் தீவிரமானவை, மேலும் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் "மெத்தை" மற்றும் இரண்டிலும் ஏதாவது ஒன்றைக் கொண்டுள்ளனர்
"வாழ்க". ஆனால் ஒரு வகை நிச்சயமாக ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, எனவே உங்கள் வகை என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க நாங்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம்.
குழந்தை, ஏனென்றால் அறிவு, உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, சக்தி.
8-10 மாதங்களில் குழந்தை வலம் வரத் தொடங்குகிறது, இது குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நேரம்.
படைப்பு திறன்கள்.
ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள முழு உலகத்தையும் ஆராய்வது மிகவும் முக்கியம் என்பதால், இந்த நேரத்தில் அது மதிப்புக்குரியது
பிளேபனை மறுக்க. நிச்சயமாக, ஒரு பிளேபன் தேவைப்படும் சூழ்நிலைகள் உள்ளன (எடுத்துக்காட்டாக,
நீங்கள் சிறிது நேரம் விலகி இருந்தால்). ஆனால் அதை அதிகமாக பயன்படுத்த வேண்டாம். மேலும், கருத்தில்
குழந்தை மருத்துவர்கள், தரையில் ஒரு குழந்தை விழ கற்றுக் கொள்ளும், இது மிக முக்கியமான திறன்களில் ஒன்றாகும். மற்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: சாதாரணமானது
தரையில் விழுவது குழந்தைக்கு பாதுகாப்பானது. ஒரு சிறிய நபரில், உடல் பொருத்தமாக இருக்கும்
வீழ்ச்சி. குழந்தை பெரிய உயரத்தில் இருந்து விழாமல் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.
10-11 மாதங்களில் இருந்து, குழந்தை ஆபத்துக்களை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். ஆனால் இது புத்திசாலித்தனமாக செய்யப்பட வேண்டும், அல்ல
குழந்தையை காயப்படுத்துகிறது. "சாத்தியமற்றது" என்ற வார்த்தை அவருக்கு மிகவும் பின்னர் தெளிவாகத் தெரியும், ஆனால் இங்கே ஒரு தீவிரமான பதில் உள்ளது
ஒரு சூடான கெட்டியை எடுத்து வெளியே எடுக்க ஆசை: "கவனமாக, அது சூடாக இருக்கும்!" வலிக்கும்!” -
முக்கியமான மற்றும் தேவையான. குழந்தை சூடான கெட்டியைத் தொட்டாலும், சிறியவருக்கு சிகிச்சை அளிக்கவும்
தீக்காயம் மிகவும் கடுமையாக இருக்காது, ஆனால் உங்கள் உதவியுடன் அவர் கவனமாக இருக்க கற்றுக்கொள்வார்.
அதே வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே மகிழ்ச்சி, அனுதாபம் மற்றும் ஆசை காட்ட முடியும்.
"உதவி", பெரியவர்களைப் பின்பற்றுங்கள். இந்த ஆசை ஆதரிக்கப்பட வேண்டும், ஏதாவது செய்ய அனுமதிக்க வேண்டும்
எளிமையானது, விளையாட வேண்டாம்: காகிதத் துண்டுகளை மடித்து, மேசையைத் துடைக்கவும். மேலும் முதலில் எதுவும் நடக்கக்கூடாது
இது வேலை செய்யும், ஆனால் அது உணர்ச்சி ரீதியாக வளர உதவும், குழந்தை உலகிற்கு திறந்திருக்கும்.
"பிரகாசம்" (1 முதல் 2 ஆண்டுகள் வரை)
இதை 1-2 வயது குழந்தை என்று அழைக்கலாம். இந்த நேரத்தில், அவருக்கு முதல் சிந்திக்கும் திறன் எழுகிறது.
உயிரினங்கள். அவர் சிந்திக்கவும், ஒன்றை மற்றொன்றுடன் தொடர்புபடுத்தவும், மகிழ்ச்சியாகவும் சோகமாகவும் இருக்கவும், அனுதாபப்படவும் தொடங்குகிறார்
காதலில் இருங்கள். எனவே, இந்த காலகட்டத்தில் முக்கிய விஷயம் ஆர்வத்தை அணைப்பது அல்ல. தற்செயலாக, தற்செயலாக இதைத் தொடாதீர்கள்
உலகிற்கு திறந்த தன்மை, இப்போது நிறைய அதை சார்ந்துள்ளது.
ஆர்வம், ஆர்வம், நிறைய பொம்மைகளுடன் நடிக்க ஆசை மற்றும்
பொருள்கள், அதைக் கற்றுக்கொள்ளவும் சிந்திக்கவும் ஆசை - எல்லாவற்றையும் பெரியவர்கள் கவனிக்க வேண்டும், இருக்க வேண்டும்
ஊக்குவிக்கப்படும். குழந்தையின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்க வேண்டியது அவசியம், இதனால் உலகில் அவரது ஆர்வம் மறைந்துவிடாது.
பொம்மைகள் முற்றிலும் அவசியம், ஆனால் அவற்றில் நிறைய இருப்பது அவசியமில்லை. முக்கிய -
பன்முகத்தன்மை. பொம்மைகள், உணவுகள், தளபாடங்கள் போன்றவற்றின் உதவியுடன், குழந்தை செயல்களை சித்தரிக்க முடியும்.
பெரியவர்கள், பந்துகள், வளையங்கள், கார்கள், வண்டிகள் போன்றவற்றின் உதவியுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்.
அசெம்பிளி மற்றும் பிரித்தெடுப்பதற்கான பொம்மைகள் (மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள், பிரமிடுகள்), கட்டுமானத்திற்கான பொருட்கள் (கட்டுமான தொகுப்பு,
க்யூப்ஸ், மொசைக்ஸ்), அத்துடன் மண்வெட்டிகள், வாளிகள் பல பயனுள்ள பணிகளை எவ்வாறு செய்வது என்பதை அறிய உதவும்
எதிர்கால நடவடிக்கை.
"எளிய பொம்மைகளே சிறந்தவை" என்கிறார் டாக்டர் பி. ஸ்போக். குழந்தைகள் பொதுவாக அடிக்கடி படிப்பார்கள்
எளிமையான பொம்மைகள், விலையுயர்ந்த பொம்மைகளுக்கு உங்களிடம் போதுமான பணம் இல்லை என்று கவலைப்பட வேண்டாம். உதாரணத்திற்கு,
தொகுதிகளால் செய்யப்பட்ட ரயில் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது " ரயில்வே”, மற்றும் அவர் அதை உடைத்தாலும் - அவ்வாறு இல்லை
பயமுறுத்தும். மேலும், அவை தண்ணீரில் மூழ்காது, அதனால் அவை ஒரு கப்பலாக மாறும். ஒன்றரை வருடங்களில்
குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் ஒரு பொருளை மற்றொன்றில் வைக்கிறது. எனவே, எனக்கு மிகவும் பிடித்த பொம்மை
சக்கரங்களில் பெட்டி. மேலும் சுவாரஸ்யமானது சாதாரண மென்மையான பொம்மைகள் - கரடிகள், முயல்கள் போன்றவை: அவை
நீங்கள் உணவளிக்கலாம், படுக்க வைக்கலாம்.
பொம்மைகளின் உதவியுடன் அறிவாற்றல் ஆழமாகவும் பல்துறையாகவும் இருக்க, அது சாத்தியமற்றது
அவர்களில் பெரும்பாலோர் குழந்தையின் கண்களுடன் தொடர்பு கொண்டனர், ஏனெனில் குழந்தை விரைவாக அவர்களுடன் சலித்துவிடும். பொம்மைகள்
மாற்றப்பட வேண்டும்.
உதவிக்குறிப்பு எண். 1,அடிப்படை. ஒரு நாளைக்கு பல முறை, உங்கள் குழந்தை தனியாக இருக்கும் என்பதால், அவருடன் விளையாடுங்கள்.
தெளிவாக சலித்து, பொம்மைகள் தங்கள் நோக்கத்தை இழக்கின்றன. சரியான நேரத்தில் குறிப்பு, எளிமையானது கூட
விளையாட்டில் கவனம் செலுத்துவது குழந்தையை புதிய செயல்களைச் செய்ய ஊக்குவிக்கிறது. இது அவர் மேலும் வெற்றிபெற உதவுகிறது
மன வளர்ச்சி.
ஏற்கனவே வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டில், குழந்தைக்கு பட புத்தகங்கள் தேவை. முதலில் நீங்கள் கருத்தில் கொள்வீர்கள்
அவர்களுடன் சேர்ந்து அவர்களை நன்றாக நடத்த கற்றுக்கொள்ள முடியும். உங்கள் குழந்தையின் படுக்கைக்கு மேலே படங்களை தொங்க விடுங்கள்
அதனால் அவர் எழுந்ததும் வண்ணமயமான ஓவியங்களைப் பார்க்கிறார்.
துடைப்பது போன்ற எளிய வீட்டு வேலைகளிலும் உங்கள் குழந்தையை ஈடுபடுத்தலாம்
கழுவிய கரண்டிகளை வைத்து. அவர் அதைத் தகுதியற்ற முறையில் செய்தாலும், அவரிடமிருந்து உண்மையான உதவி இருக்கிறது.
நடவடிக்கை மிகவும் சிறப்பாக இல்லை, நீங்கள் இன்னும் குழந்தையை வீட்டுப்பாடத்தில் சேர்க்க முயற்சிக்க வேண்டும்.
அவர் உண்மையில் வழியில் இருந்தாலும், நீங்கள் ஒரு குழந்தையை விரட்ட முடியாது. வெளிப்பாடுகள்: "நீங்கள் அதை விட அதிகமாக ஸ்மியர் செய்வீர்கள்
அதைக் கழுவவும்" அல்லது "நீங்கள் எல்லாம் அழுக்காகிவிடுவீர்கள், போய்விடுங்கள்," அவரது ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் அணைக்கவும்.
குழந்தைக்கு ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய செயல்களைக் கண்டுபிடிப்பது நல்லது: "ஒரு துணியைக் கொண்டு வாருங்கள், நாங்கள் தரையைக் கழுவுவோம்." கற்பிக்கவும் மற்றும்
உங்கள் குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும். அவரது பெரும்பாலான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும், அந்த வகையில்
அவர் புரிந்துகொண்டார்.
உதவிக்குறிப்பு #2.நீங்கள் சோர்வாக இருந்தாலும், எரிச்சலாக இருந்தாலும், உங்கள் குழந்தை பதில் கேட்டாலும், அமைதியாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்
பதில் அல்லது குழந்தையின் கவனத்தை வேறு ஏதாவது மாற்றவும்.
உங்கள் பதில்கள் ஆர்வமுள்ள மனதையும், கற்றுக்கொள்ளவும், புரிந்துகொள்ளவும், புரிந்துகொள்ளவும் ஆசைப்படுவதையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். எப்பொழுது
நீங்கள் அவருக்குப் பதிலளித்தால், ஏதாவது விளக்குவது உங்களுக்கும் முக்கியமானது என்பதை நீங்கள் தெளிவுபடுத்துகிறீர்கள். எதிர்கால உருவாக்கங்கள்
இதயத்திலிருந்து இதய உரையாடல்கள் - இப்போது குழந்தைகளின் கேள்விகளுக்கான பதில்கள் இப்படித்தான் இருக்கும்.
இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது ஆண்டுகளில், புலனுணர்வு மற்றும் மன நடவடிக்கைகள் மிக விரைவாக உருவாகின்றன.
செயல்கள். மார்பக காலத்தில் குழந்தையின் மன வாழ்க்கை ஒருங்கிணைக்கப்பட்டிருந்தால்,
வேறுபடுத்தப்படாத தன்மை, இப்போது அது மிகவும் தெளிவாகத் தெரியும்: உங்கள் குழந்தை பார்வைக்கு ஆய்வு செய்கிறது
ஒரு பொருள், அதன் பண்புகள், ஒரு மன பிரச்சனையை தீர்க்கிறது, உதாரணமாக, ஒரு அலமாரியில் இருந்து பிடித்த பொம்மையை எப்படி எடுத்துக்கொள்வது.
ஆனால் தனிப்பட்ட மன செயல்முறைகளை தனிமைப்படுத்துவது இன்னும் சாத்தியமில்லை: நினைவகம், கவனம், கற்பனை. அவர்கள் இன்னும் இருக்கிறார்கள்
விருப்பமில்லாமல் உள்ளன.
வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், குழந்தை தனது நண்பர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினரை நன்கு அறிந்து கொள்கிறது. அவன் பார்த்தாலும்
அவை சில நாட்களே ஆகின்றன, அவர்களின் உருவம் நினைவில் உள்ளது. குழந்தை அதை நினைவில் கொள்ள முடியும்
அது ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு. அவர் விண்வெளியில் செல்லத் தொடங்குகிறார், அதாவது எப்படி, எங்கு கவனிக்கிறார்
பொருட்கள் வீட்டில் அமைந்துள்ளன, அதில் எத்தனை அறைகள் உள்ளன, முதலியன வெளியே செல்லும் போது, அவர் கண்டுபிடிக்க முடியும்
அவர் தொடர்ந்து விளையாடும் இடம்.
மூன்றாம் ஆண்டில், நீங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் இருந்தால், அவர் வசிக்கும் இடத்தை அவர் ஏற்கனவே கண்டுபிடிக்க முடியும்
தொலைதூர நிகழ்வுகளை நினைவில் கொள்ள முடியும் (குளிர்காலத்தில் அவர் தனது அப்பாவுடன் எவ்வாறு சென்றார் என்பதைப் பற்றி விரிவாகப் பேசுகிறார்
மீன்பிடித்தல்).
கடந்த காலத்தில் என்ன நடந்தது மற்றும் எதிர்காலத்தில் நடக்கப்போவதைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுதல் ("நாங்கள் உடன் செல்வோம்
நீங்கள் பேருந்தில். பேருந்து எப்படிப் பயணிக்கிறது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?"), நீங்கள் அவருடைய அடையாள நினைவாற்றலையும் எல்லைகளையும் வளர்த்துக் கொள்கிறீர்கள்.
வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டில், குழந்தை பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதற்கு அதிக நேரம் செலவிடுகிறது (3SM நிமிடங்கள்), மற்றும்
ஒரு வயது வந்தவர் விளையாட்டில் சேர்ந்தால், இன்னும் நீண்டது. இப்போது அவருக்கு ஆர்வமுள்ளவற்றிலிருந்து அவரைக் கிழிப்பது கடினம்
விவகாரங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு விருப்பமில்லாத வேறொன்றில் பிஸியாக வைத்திருப்பதும் மிகவும் கடினம். எனவே இது அவசியம்
வெவ்வேறு விளையாட்டுகளில் குழந்தையை ஈடுபடுத்த முயற்சி செய்யுங்கள், அது அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் மற்றும் பல்வேறு வழிகளில் உருவாகிறது.
ஆனால் நீங்கள் வற்புறுத்தவும், வற்புறுத்தவும் முடியாது, ஏனென்றால் நீண்ட காலமாக இதைச் செய்வதில் உங்கள் குழந்தையின் ஆர்வத்தை நீங்கள் ஊக்கப்படுத்தலாம்.
அதே நேரத்தில், குழந்தையின் கற்பனை வளரத் தொடங்குகிறது. குச்சி குதிரையாகிறது, நாற்காலியாகிறது
கார் மூலம். ஆனால் இந்த கற்பனைக்கு இன்னும் வெளிப்புற பொருட்கள் தேவை, அவை இல்லாமல் ஒரு குழந்தை ஒன்றுமில்லை.
கற்பனை செய்ய முடியாது. அதிலிருந்து குழந்தையின் கற்பனை மற்றும் கருத்து இரண்டாவது நிலையில் உள்ளது.
வாழ்க்கை ஆண்டு உருவாக்கப்பட்டது, ஆனால் முழுமையற்றது. குழந்தைக்கு உதவி தேவை!
உதவிக்குறிப்பு #3- உங்கள் பிள்ளைக்கு பொம்மைகளை வழங்குங்கள், அது பொருட்களை நிறத்தால் வேறுபடுத்தி அறியவும்
வடிவம் மற்றும் அளவு. இவை பிரமிடுகள், க்யூப்ஸ், பந்துகள் போன்றவை. குழந்தை பருவத்தில், பொம்மையின் அளவு மற்றும்
நிறம் இன்னும் எந்த அர்த்தத்தையும் கொண்டிருக்கவில்லை. ஒரு வருடத்தில், குழந்தை நிறங்களை வேறுபடுத்துகிறது, ஆனால் அறிகுறிகளுடன்
அவை அவருக்கு ஒன்றல்ல அல்லது மற்றொன்று அல்ல. எனவே, குழந்தை கவனம் செலுத்துவதில்லை
வெவ்வேறு வண்ணங்களின் மோதிரங்கள். இப்போதைக்கு அவை அவருக்கு எல்லாமே - உருட்டி தடியில் போடக்கூடிய மோதிரங்கள்.
பொருள்களின் வண்ணங்களை வழிசெலுத்த உங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிக்க, தேர்வு செய்ய வழங்குவது பயனுள்ளது
வெவ்வேறு வண்ணங்களின் இரண்டு பொருள்கள், மாதிரியுடன் பொருந்தக்கூடிய ஒன்று.
அடுத்த ஆட்டம் மிகவும் கடினமான சவாலை அளிக்கிறது. வெவ்வேறு வண்ணங்களின் இரண்டு தாள்களை 20 x எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்
20 செ.மீ.. மையத்தில் ஒரு முக்கோணம் அல்லது வட்டத்தை வெட்டுங்கள். கட் அவுட் உருவங்களை குழந்தைக்கு கொடுக்கிறோம். அவன் கண்டிப்பாக
வண்ணத்திற்கு ஏற்ப சிலையை துளைக்குள் செருகவும். ஒரு வயது வந்தவர் வண்ணங்களுக்கு பெயரிட முடியும், ஆனால் ஒரு குழந்தை
பெயரிலிருந்து ஒரே நிறமா அல்லது வேறு நிறமா என்பதை வார்த்தைகளில் சொல்ல வேண்டும் என்று கோரினால் போதும்
குழந்தை இன்னும் வண்ணங்களில் தேர்ச்சி பெறவில்லை. நிறங்கள் மாறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும் (பச்சை - சிவப்பு,
வெள்ளை நீலம்). பின்னர் குறைந்த மாறுபட்ட (மஞ்சள் - ஆரஞ்சு, சிவப்பு - இளஞ்சிவப்பு).
பொருட்களின் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி அறிய உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் கற்பிக்க வேண்டும். வட்டம், ஓவல், சதுரம், செவ்வகம் இருக்க வேண்டும்
பெற்றோரால் பெயரிடப்படுவது மட்டுமல்லாமல், விளையாட்டுகளிலும் பயன்படுத்தப்படும். குழந்தையுடன் விளையாட முயற்சிக்கவும்,
குழந்தை சில வகையான பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் அனைத்து பொருட்களையும் வைக்கிறது
ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவியல் உருவம். அதன்படி பொருட்களை விநியோகிக்க குழந்தை கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்
ஒரு குறிப்பிட்ட அடையாளம். இந்த வழக்கில் - வடிவம் மூலம்.
அதே வழியில், பொருட்களின் அளவுகளை வேறுபடுத்தி அறிய உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் கற்பிக்க வேண்டும். மேலும், ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது,
பெரியவர்கள் தொடர்ந்து பொருள்களின் பண்புகளைக் குறிக்கும் சொற்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மிகவும் சாதாரணமானது
செயல்பாடுகள் - உண்ணுதல், உடுத்துதல், துவைத்தல் - பல தகவல்களை எடுத்துச் செல்லுதல். ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைக்கு கற்பிக்க வேண்டும்
பொருள்கள், எடுத்துக்காட்டாக: "அப்பாவின் சாக் எவ்வளவு பெரியது மற்றும் உங்களுடையது எவ்வளவு சிறியது என்று பாருங்கள்."
நீங்கள் ஒரு நடைக்குச் செல்லும்போது, இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: பனி மற்றும் மழை, மணல் மற்றும் புல்,
சூரியன் மற்றும் மேகங்கள் அனைத்தும் உங்களுக்கான உரையாடல் துண்டுகளாக இருக்க வேண்டும்.
உதவிக்குறிப்பு #4- உங்கள் குழந்தைக்கு தொடர்ந்து பாடல்களைப் பாடுங்கள், அவருடன் இசையைக் கேளுங்கள் - இது உங்கள் வளர்ச்சிக்கு உதவும்
குழந்தையின் செவித்திறன் மற்றும் உணர்ச்சித் தொடர்பின் அடிப்படையில் இது விலைமதிப்பற்றது.
ஒக்ஸானா ஸ்வெட்லிச்னயா
வணக்கம்! என் பிரச்சனையை எப்படி தீர்ப்பது என்று சொல்லுங்கள். என் மகன் மிகவும் மெதுவாக இருக்கிறான் என்பதே உண்மை. அவர் எப்போதும் சுற்றி தோண்டி இருப்பார், இதன் காரணமாக நாங்கள் எப்போதும் எங்காவது தாமதமாக வருகிறோம். எல்லாவற்றையும் விரைவாகச் செய்ய ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி கற்பிப்பது?
நவீன மனிதன் வாழ்க்கையின் நம்பமுடியாத உயர் வேகத்தை பராமரிக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார். வேகம் மேலும் மேலும் முக்கியமானது - அதிவேக தொழில்நுட்பம், அதிவேக இணையம், உறவுகள் கூட "அதிவேகமாக" மாறியுள்ளன ...
இத்தகைய நிலைமைகளில் பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் மந்தநிலையைப் பற்றி கவலைப்படுவதில் ஆச்சரியமில்லை. குழந்தை தோண்டுவதைப் பார்க்கும்போது, பெற்றோர் நியாயமான சந்தேகங்களை அனுபவிக்கிறார்கள் - அத்தகைய "ஓய்வெடுக்கும்" குழந்தை அதிக வேக உலகில் சூரியனில் ஒரு இடத்தைப் பெற முடியாவிட்டால் என்ன செய்வது?
மேலும் குழந்தையின் "திருத்தம்" தொடங்குகிறது - வல்லுநர்கள் பெற்றோருக்கு பல்வேறு திருத்தும் நுட்பங்களையும், மருந்துகளின் விரிவான ஆயுதங்களையும் வழங்குகிறார்கள்.
வேகமாக, வேகமாக, இன்னும் வேகமாக - மெதுவான குழந்தைகளிடமிருந்து நாங்கள் கோருகிறோம். ஆனால் முடுக்கம் விளைவுக்கு பதிலாக, நாம் பிடிவாதம், வெறித்தனம், பள்ளியில் பிரச்சினைகள் மற்றும் பிற "மகிழ்ச்சிகள்" ...
மெதுவான குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது?
ஒரு உயரமான, கம்பீரமான பெண் உளவியலாளரின் அலுவலகத்திற்குள் நுழைந்தார். விலையுயர்ந்த வாசனை திரவியத்தின் நுட்பமான நறுமணம், ஒரு நாகரீகமான உடை, ஒரு உயர் ஸ்டைலெட்டோ ஹீல் - பெண் வெற்றியின் அதிர்வுகளை வெளிப்படுத்தினார்.
அந்தப் பெண்ணின் பின்னால் ஒரு சிறுவன் உள்ளே நுழைந்தான். ஒரு குண்டான, வலிமையான மனிதர், நேர்த்தியான உடையில், பயத்துடன் அலுவலகத்திற்குள் நுழைந்து வாசலில் நின்று, உளவியலாளரை வெறித்தனமாகப் பார்த்தார்.
- வணக்கம்! "எனக்கு ஒரு பிரச்சனை இருக்கிறது," அந்த பெண் உடனடியாக நாற்காலியில் உட்கார்ந்து கொண்டாள். - என் மகன் மிகவும் மெதுவாக இருக்கிறான். அவர் சிறியவராக இருந்தபோது, நான் எப்படியோ அதில் கவனம் செலுத்தவில்லை. அவர் தயாராகும் வரை காத்திருப்பதை விட, அவர் ஆடை அணிவதற்கும் காலணிகளை அணிவதற்கும் உதவுவது எனக்கு எளிதாக இருந்தது. ஆனால் இந்த ஆண்டு அவர் பள்ளிக்குச் சென்றார் - மேலும் அவர் எதுவும் செய்யவில்லை என்று ஆசிரியர்கள் புகார் செய்யத் தொடங்கினர். இதை என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை...
அந்தப் பெண் தன் பர்ஸின் பூட்டைக் கிளிக் செய்து, ஒரு கைக்குட்டையை எடுத்து, பணப்பையை மூடினாள். அவள் கைகளில் மெல்லிய துணியால் பிசைந்தாள், பிறகு மீண்டும் தன் பர்ஸைத் திறந்தாள், கைக்குட்டை அதில் மறைந்தது...
- குழந்தைக்கு என் கவனம் தேவை என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், நான் அவருடன் கூடுதலாக வேலை செய்ய வேண்டும். ஆனா எனக்கு நிறைய வேலை இருக்கு...
ஒரு தோல் தாய் ஒரு குத திசையன் மூலம் ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் போது என்ன பிரச்சனைகள் ஏற்படலாம் என்பதை இந்த குறுகிய ஓவியம் காட்டுகிறது. இந்த குழந்தைகள், அவர்களின் இயல்பிலேயே, தங்கள் தாயை மிகவும் சார்ந்து இருக்கிறார்கள் - பயனுள்ள வளர்ச்சிக்கு, அவர்களுக்கு வழிகாட்டவும், என்ன செய்ய வேண்டும் என்று அவர்களுக்குச் சொல்லவும், மேலும் அவர்களைப் பாராட்டவும் அவர்களுக்குத் தேவை.
இருப்பினும், ஒரு தோல் தாய் சில சமயங்களில் தனது குதக் குழந்தையில் நேர்மறையான குணங்களைக் காணவில்லை - தன்னைத்தானே அவள் குழந்தையை மிகவும் மெதுவாகவும், முன்முயற்சி இல்லாததாகவும், உறுதியற்றதாகவும் உணர்கிறாள். அவள் "எல்லாவற்றையும் விரைவாகச் செய்வாள்," குழந்தை "தோண்டி எடுக்கிறது", எல்லா விவரங்களையும் ஆராய்ந்து எல்லாவற்றையும் செய்ய முயற்சிக்கிறது, விரைவாக இல்லாவிட்டாலும், குறைந்தபட்சம் உயர் தரத்துடன். உங்கள் ஸ்னீக்கர்களை லேஸ் செய்வதிலிருந்து கழிப்பறைக்குச் செல்வது வரை அனைத்திற்கும் இது பொருந்தும்.
பரிபூரணவாதத்திற்கான இந்த விருப்பத்தைப் புரிந்து கொள்ளாமல், குழந்தையை தனது சொந்த உருவத்தில் வடிவமைக்க முயற்சிக்கும்போது, தோல் தாய் தன்னிச்சையாக அவரைத் தூண்டவும், இழுக்கவும் தொடங்குகிறார் - அதன் மூலம் குத குழந்தையை மயக்க நிலைக்குத் தள்ளுகிறார், மேலும் நிலைமையை மோசமாக்குகிறார். ஆனால் அவரைப் பொறுத்தவரை, ஒவ்வொரு விஷயத்தையும் அதன் தர்க்கரீதியான முடிவுக்குக் கொண்டுவருவது மிகவும் முக்கியம் - இல்லையெனில் குழந்தை மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கத் தொடங்குகிறது மற்றும் அவரது திசையன் பண்புகள் எதிர்மறையாகச் செல்கின்றன: கீழ்ப்படிதலுக்குப் பதிலாக - பிடிவாதம், தூய்மை மற்றும் ஒழுங்குக்கு பதிலாக - அழுக்கு, கவனிப்பதற்கு பதிலாக. அன்பானவர்கள் - சோகம்.
- நண்பர்களே, உங்கள் குறிப்பேடுகளில் கைவையுங்கள்! - ஆசிரியர் வகுப்பைச் சுற்றிப் பார்த்தார். மாணவர்கள் பிஸியாக இருந்தனர், குறிப்பேடுகளை அனுப்பத் தொடங்கினர் ... மேலும் கடைசி மேசையிலிருந்து வான்யா மட்டும் ஜன்னலுக்கு வெளியே சிந்தனையுடன் பார்க்கிறார்.
- வான்யா, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் எழுதினீர்களா? - ஆசிரியர் சிந்தனைமிக்க பையனை அழைத்தார். அவன் நடுங்கி, வகுப்பறையை மனமில்லாமல் சுற்றிப் பார்த்தான், ஒரே ஒரு வாக்கியத்தால் கன்னித் தூய்மையை மீறிய கன்னித் தூய்மையை நோட்புக் தாளுக்குத் தாழ்த்தினான்.
"நான் இன்னும் எழுதி முடிக்கவில்லை," சிறுவன் வெட்கப்பட்டான்.
- சரி, ஏன் இவ்வளவு மெதுவாக எழுதுகிறீர்கள்? - ஆசிரியர் கோபமடைந்தார். சிறுவன் பெருமூச்சு விட்டபடி கைப்பிடியைப் பிடித்தான்...
ஒலி திசையன் கொண்ட குழந்தைகள் மெதுவாகவும் தடுக்கப்பட்டதாகவும் தோன்றலாம். அத்தகைய குழந்தைகளின் ஈரோஜெனஸ் (குறிப்பாக உணர்திறன்) மண்டலம் செவிப்பறை - இந்த குழந்தைகள் மிகவும் உணர்திறன் வாய்ந்த செவிப்புலன் கொண்டவர்கள். உரத்த அலறல், கூர்மையான ஒலிகள், அவமானங்கள் - இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு உடல் அசௌகரியத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. கூடுதலாக, ஒலி திசையன் கொண்ட குழந்தைகள் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு உலகங்களில் உள்ளனர், அவற்றின் உணர்திறன் செவிப்பறை - வெளிப்புற மற்றும் உள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் போலவே அவர்களுக்கு உண்மையானது.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, பெற்றோர்கள் எப்போதும் இந்த அம்சத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை மற்றும் கத்துவது உட்பட கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வழிகளிலும் ஒலி திசையன் மூலம் குழந்தையை "அசைக்க" முயற்சி செய்கிறார்கள். ஆனால் ஒரு நல்ல குழந்தை தொடர்ந்து கத்தப்பட்டு அவமதிக்கப்பட்டால், வீட்டில் தொடர்ந்து சத்தம் இருந்தால், அவர் தன்னிச்சையாக ஈரோஜெனஸ் மண்டலத்தின் உணர்திறனைக் குறைக்க முயற்சிக்கிறார் - அவர் "தன்னுள் பின்வாங்குகிறார்", தொடர்பு கொள்ளாதவராக மாறுகிறார். குறிப்பாக கடுமையான சந்தர்ப்பங்களில், ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறின் வளர்ச்சி சாத்தியமாகும்.
ஒலியுடைய குழந்தைகள் பள்ளிக்கு ஏற்ப சில சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர், ஏனெனில் அவர்களின் செவிப்பறைகள் ஹப்பப் மற்றும் இரைச்சலால் தாக்கப்படுகின்றன. உள் உலகில் கவனம் செலுத்த இயலாமை இந்த குழந்தைகள் நிலையான மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கும் உண்மைக்கு வழிவகுக்கிறது.
கூடுதலாக, தோல் திசையன் கொண்ட ஆசிரியர் குழந்தையைத் தானே மதிப்பீடு செய்கிறார், மேலும் குழந்தை தனது உள் உலகத்திலிருந்து "வெளியேற" நேரம் தேவை என்பதன் மூலம் அவரது மந்தநிலை விளக்கப்படுகிறது என்பதை புரிந்து கொள்ளவில்லை, கேள்வியை உணர்ந்து, "டைவ்", உடனடியாக. பணியைத் தீர்த்து, பதிலளிக்க மீண்டும் "மேற்பரப்பு".
இவை அனைத்தையும் ஒன்றாக எடுத்துக்கொண்டால், நம்பமுடியாத சக்திவாய்ந்த அறிவாற்றல் திறன் கொண்ட நல்ல குழந்தைகள் சில சமயங்களில் பின்தங்கியிருப்பதைக் காண்கிறார்கள், மேலும் குழந்தை தூக்கம், மெதுவாக மற்றும் மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவில்லை என்று அவர்களின் பெற்றோர்கள் புகார்களைக் கேட்கிறார்கள்.
குத மற்றும் ஒலி திசையன்கள் இணைந்தால் நிலைமை மோசமடைகிறது - அத்தகைய குழந்தை ஒரு முழுமையான உள்முக சிந்தனையாளராக வளர்கிறது மற்றும் சளி, தடுக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், அவை பகுப்பாய்வு சிந்தனை, குத திசையன் பண்பு மற்றும் ஒலி திசையனின் அபரிமிதமான நுண்ணறிவு ஆகியவற்றின் கலவையால் உருவாக்கப்பட்ட சக்திவாய்ந்த ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளன.
அத்தகைய குழந்தைகள் சாத்தியமான மேதைகள், ஆனால் அவர்களின் பண்புகள் சரியாக வளர்ந்தால் மட்டுமே. "மெதுவான" குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து இழுத்து, வற்புறுத்துவதன் மூலம், அவர்களுக்கு அசாதாரணமான வாழ்க்கையின் தாளத்தை அவர்கள் மீது திணிப்பதன் மூலம், அவர்களின் பண்புகளை சரியாக வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை நாங்கள் வழங்கவில்லை - இதன் விளைவாக, ஒரு சாத்தியமான மேதை ஒரு சாடிஸ்ட் மற்றும் தார்மீக மன இறுக்கம் கொண்டவராக வளர முடியும். .
ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு மகிழ்ச்சியான நபராக வளர அனுமதிக்கும் பிறப்பு பண்புகளிலிருந்து இயற்கையால் வழங்கப்படுகிறது! கொடுக்கப்பட்டது - ஆனால் வழங்கப்படவில்லை! பெற்றோரின் முக்கிய பணி இந்த பண்புகளின் வளர்ச்சிக்கு உகந்த நிலைமைகளை வழங்குவதாகும்.
சிஸ்டம் சிந்தனை கல்வியை வேறுவிதமாக அணுகுவதை சாத்தியமாக்குகிறது - குழந்தைக்கு கொடுக்கப்பட்ட பண்புகளை வளர்த்துக் கொள்ள, நாம் அவரிடம் பார்க்க விரும்புவதை அல்ல, "நம் மூலம்" உணர்கிறோம்.
இதை உணர்ந்தால் மட்டுமே, நம் குழந்தைகளை "மிக மெதுவான" அல்லது "மிகச் செயல்படும்" என்று முத்திரை குத்துவதை நிறுத்திவிட்டு, வாழ்க்கையை ரசிக்கும் ஒரு முழுமையான ஆளுமையை வளர்க்கத் தொடங்குவோம்.
Tatyana Klishchenko கேள்விக்கு பதிலளித்தார்
யூரி பர்லானால் சிஸ்டம்-வெக்டார் சைக்காலஜி பற்றிய பயிற்சிப் பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு கட்டுரை எழுதப்பட்டது
பெற்றோரின் முக்கிய தவறுகள் என்ன? ஒருபோதும் தவறு செய்யாத ஒரு நபரைக் கண்டுபிடிப்பது சாத்தியமில்லை. பெற்றோர்கள் அடிக்கடி என்ன தவறுகளை செய்கிறார்கள், அவர்களின் தவறுகளை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது?
பல பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு சுயாதீனமாக கற்பிப்பது என்பது பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், ஏனெனில் அத்தகைய நுணுக்கம் கல்வி செயல்முறையின் தூண். என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான யோசனை மற்றும் நோக்கத்தை நீங்கள் அவருக்கு விளக்கினால் சிறந்த மற்றும் நீடித்த விளைவு வரும். குழந்தை என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், நிகழ்வுகளை காரணங்களுடன் இணைக்க வேண்டும், மேலும் தனது சொந்த முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும். குழந்தை தனது கண்ணைக் கவரும் எல்லாவற்றிற்கும் காரணங்களில் ஆர்வமாக இருக்கும்போது, மோசமான "ஏன்" கட்டத்தின் தவிர்க்க முடியாத பத்தியின் அர்த்தம் இது. ஆனால் அதே நேரத்தில், நடக்கும் எல்லாவற்றிற்கும் உண்மையான காரணத்தின் அடிப்பகுதிக்கு வரும் பழக்கத்தின் மிகவும் பயனுள்ள உட்செலுத்துதல் உள்ளது.
பெரும்பாலும், அதிக எடையைக் குறைக்க டீனேஜர்களுக்கான உணவு தேவைப்படுகிறது. உடல் பருமன் முன்பை விட இன்று பல இளைஞர்களை அச்சுறுத்துகிறது. இது உட்கொள்ளும் உணவின் அளவு அதிகரிப்பு, மெனுவில் அதிக கொழுப்பு, ஆரோக்கியமற்ற உணவுகள் காரணமாகும்.
உளவியல் பார்வையில், பயம் ஒரு எதிர்மறை உணர்ச்சி. மனித உயிருக்கும் ஆரோக்கியத்திற்கும், உடல் ரீதியாகவும் மன ரீதியாகவும் ஆபத்தான சந்தர்ப்பங்களில் நிகழ்கிறது. மனித ஆன்மாவில் சமூக காரணிகளின் எதிர்மறையான தாக்கத்தின் விளைவாக அச்சங்கள் ஏற்படலாம்.
பல பெற்றோருக்கு, குழந்தைகளில் டிஸ்கிராஃபியா போன்ற ஒரு சொற்றொடர் எதையும் குறிக்காது. சோவியத் ஒன்றியத்தில், இந்த நோய் அறியப்பட்டது, ஆனால் அதன் நோயறிதலில் சிறிய கவனம் செலுத்தப்பட்டது. எழுத்துப்பிழை மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சில் சிக்கல்களால் பாதிக்கப்பட்ட ஒரு குழந்தைக்கு கவனம், விடாமுயற்சி மற்றும் எழுத்துப்பிழை விதிகளை அறிந்துகொள்வதன் முக்கியத்துவம் பற்றி மேலும் கூறலாம். விதிவிலக்கான சந்தர்ப்பங்களில் நோயியல் கண்டறியப்பட்டது, மாற்று விருப்பங்களை பரிந்துரைக்க மிகவும் கடினமாக இருந்தது. புள்ளிவிவரங்களின்படி, இந்த நோய் அரிதாகவே உச்சரிக்கப்படுகிறது.
: படிக்கும் நேரம்:
எனக்கு ஒரு மகன், 11 வயது. அவர் எப்பொழுதும் மிக... மெதுவாகவே இருந்தார். அவர் ஒரு புத்திசாலி, ஆனால் அவர் ஏதாவது செய்ய விரும்பவில்லை என்றால், அவர் மெதுவாக தொடங்குகிறார். காலையில் தயாராகி, பல் துலக்குதல், வீட்டுப்பாடம் - எல்லாம் மெதுவாக.
நானும் என் கணவரும் அவருக்கு எதிராக நிற்காவிட்டால், அவர் எதுவும் செய்ய மாட்டார், பள்ளிக்கு தாமதமாகி எல்லாவற்றையும் மறந்துவிடுவார் என்று நினைக்கிறேன். ஒரு வேளை அவரை விட்டுவிட்டு தானே சிக்கலில் மாட்டிக் கொள்ளலாமா? இது அவருக்கு எதையும் கற்பிக்காது, அவர் கவலைப்பட மாட்டார் என்று நான் பயப்படுகிறேன். அவரது வயதிற்கு இது சாதாரண நடத்தையா?
நான் அவரை 9 வயதான அவரது தங்கையுடன் தொடர்ந்து ஒப்பிட்டுப் பார்க்கிறேன். நிச்சயமாக, அவள் ஒரு பெண், இது ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, ஆனால் 5 வயதிலிருந்தே அவள் அவனை விட வேகமாக எல்லாவற்றையும் செய்து வருகிறாள்! நான் மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன், கைவிட தயாராக இருக்கிறேன். என் குழந்தைக்கு நான் எப்படி உதவ முடியும்?
பலர் இதுபோன்ற குழந்தைகளை சந்தித்திருக்கிறார்கள், தங்கள் சொந்த குடும்பத்தில் இல்லையென்றால், வேறு எங்காவது. பல பெரியவர்கள் தங்களை இப்படித்தான் நினைவில் கொள்கிறார்கள் - "தலை மேகங்களில்" மற்றும் "மெதுவாக" இருந்ததற்காக அவர்கள் தொடர்ந்து கண்டிக்கப்பட்டார்கள். இங்கு என்ன பிரச்சனை மற்றும் நான் எப்படி உதவுவது?
நான்கு காரணங்களுக்காக ஒரு குழந்தை மெதுவாக இருக்கலாம்:
- அதிவேகத்தன்மை (ADD) இல்லாத கவனம் பற்றாக்குறை கோளாறு
- அதிகப்படியான பாதுகாப்பு
- இது அவரது உள்ளார்ந்த பண்பு, அம்சம்
அதிவேகத்தன்மை இல்லாத கவனக்குறைவு கோளாறு
அதிவேகத்தன்மை இல்லாத கவனக்குறைவு கோளாறு என்பதை முதலில் விலக்க வேண்டும். ADHD ஐ ஒரு உள் "மோட்டார்" என்று கற்பனை செய்கிறோம், இது குழந்தை ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்துவதைத் தடுக்கிறது மற்றும் முடிவில்லாத கட்டமைப்பற்ற செயல்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது.
உண்மையில், அதிவேகத்தன்மை எப்போதும் ஏற்படாது. அத்தகைய குழந்தைகள் பொதுவாக அமைதியாகவும், அமைதியாகவும் இருக்கிறார்கள், ஆசிரியர்கள் அவர்களை கவனிக்கவில்லை. அவர்களின் கவனம் சிதறடிக்கப்படுகிறது, மேலும் அவர்கள் அதிக ஆர்வம் காட்டாதபோது (வகுப்பில், சுத்தம் செய்யும் போது) கவனம் செலுத்த நீங்கள் அவர்களுக்கு உதவவில்லை என்றால், அவர்கள் முயற்சியைக் கைவிட்டு, இடத்தில் "உறைந்து" விடுவார்கள்.
ADD ஐ உறுதிப்படுத்த, நீங்கள் ஒரு நரம்பியல் உளவியலாளர் மற்றும் மனநல மருத்துவரிடம் ஆலோசனை பெற வேண்டும்.
கவலை, வெறித்தனமான-கட்டாயக் கோளாறு அல்லது பயம்
நிபுணர்கள் நிராகரிக்கும் இரண்டாவது விஷயம், கவலை மற்றும் வெறித்தனமான-கட்டாயக் கோளாறு.
பெரும்பாலும், குழந்தைகள் தவறு செய்துவிடுவார்கள், மறந்துவிடுவார்கள், கவனிக்காமல் விடுவார்கள், தவறான செயல்களைச் செய்வார்கள், ஆசிரியர்களின் கோபம் அல்லது வகுப்புத் தோழர்களின் கேலிக்கு ஆளாக நேரிடும் என்ற பயம் காரணமாக குழந்தைகளின் வேகம் குறைகிறது.
OCD மற்றும் பிற மனநல கோளாறுகள் ஒரு மனநல மருத்துவரால் அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் உங்களையும் உங்கள் குழந்தையையும் பயமுறுத்தாமல் இருக்க, நீங்கள் முதலில் ஒரு உளவியலாளரை அணுகலாம்.
அதிகப்படியான பாதுகாப்பு
ADD மற்றும் கவலைக் கோளாறுகள் விலக்கப்பட்டால், எஞ்சியிருப்பது கல்விதான். தாய் குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் செய்தால் - நேரத்தைக் கண்காணித்து, பேக் பேக் செய்கிறாள், தினசரி வழக்கத்தை நினைவில் கொள்கிறாள், வீட்டுப்பாடம் பற்றி நினைவூட்டுகிறாள் - குழந்தை ஏன் கவனம் செலுத்த வேண்டும்?
இந்த விஷயத்தில், கட்டுப்பாட்டை மெதுவாக தளர்த்துவது அவசியம் மற்றும் சோதனை மற்றும் பிழை மூலம் குழந்தை சுய ஒழுங்குமுறையைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.
பிறவி அம்சம்
ஒவ்வொருவரின் தகவலைச் செயலாக்கும் வேகம் வேறுபட்டது. வேகமான மற்றும் மெதுவான மக்கள் உள்ளனர். வேகமானவை எப்போதும் மெதுவாக இருப்பதை விட "சிறந்தவை" அல்ல, அவை வேறுபட்டவை. இந்த அம்சத்தை நீங்கள் ஏற்றுக்கொண்டு அதனுடன் வாழ கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.
பிரேக் குழந்தை: செயல்முறை
- ADD ஐ நிராகரிக்க குழந்தையை நரம்பியல் உளவியலாளர் மற்றும் மனநல மருத்துவரிடம் காட்டுங்கள்
- மனநல மருத்துவர் மூலம் கவலை, வெறித்தனமான-கட்டாயக் கோளாறு, நோயியல் பயம் ஆகியவற்றை நிராகரிக்கவும்; நீங்கள் முதலில் ஒரு உளவியலாளரை அணுகலாம்
- குழந்தை சொந்தமாக எதையும் தீர்மானிக்கவில்லை என்றால் கட்டுப்பாட்டை தளர்த்தவும்
- ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளார்ந்த வேகம் உள்ளது, அதை விட வேகமாக அவர் ஒருபோதும் "முடுக்குவதில்லை" என்ற உண்மையைப் பழக்கப்படுத்துங்கள்.
சில குழந்தைகள் மெதுவான சிந்தனையை வெளிப்படுத்தலாம் என்பதுதான் உண்மை. இது வளர்ச்சியை எதிர்மறையாக பாதிக்கும், எனவே இந்த நிகழ்வுக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் சிகிச்சை முறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது மதிப்பு.
பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை மற்றவர்களை விட தாமதமாக உட்கார்ந்து, பேசவும் நடக்கவும் தொடங்கும் போது கவலைப்படத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் குழந்தைக்கு ஏதோ தவறு இருப்பதாக பீதி தொடங்குகிறது. குழந்தை மிகவும் ஆற்றல் வாய்ந்தது, முதலில் அவர் அனைத்து இயக்கங்களையும் செய்கிறார், பின்னர் அவர் உட்கார்ந்து அதைப் பற்றி சிந்திக்கலாம். பொதுவாக மழலையர் பள்ளியில், அவர் கவனம் செலுத்த முடியாது, அவரது செயல்கள் நோக்கமாக இல்லை, எப்படி தொடர வேண்டும், எப்படி தொடங்குவது என்று புரியவில்லை, அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படுகிறார்.
கவலைப்படுவது மதிப்புக்குரியதா, ஏனென்றால் குழந்தை வளர்ந்து வருகிறது, இது குழந்தைகளின் வழக்கமான நடத்தை போல் தெரிகிறது, சில பெற்றோர்கள் நினைக்கிறார்கள். ஆனால் நீங்கள் நிச்சயமாக அதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும் அல்லது இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு நிபுணரைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். குழந்தை வளர்ந்து, பள்ளிக்குச் செல்கிறது மற்றும் அவருக்கு கடுமையான சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது. அவர் பள்ளி மாணவர்களுடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்க முடியாது. அவரது நடத்தையைப் பொறுத்தவரை, அவர் தனது சகாக்களுக்குப் பின்தங்கிய நிலையில் இருக்கிறார், ஆசிரியர்கள் அவரது பெற்றோரிடம் புகார் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள், அவர் மூன்று மணி நேரம் படிக்கிறார், ஆனால் எந்த அர்த்தமும் இல்லை, அதாவது சோம்பேறி.
நிச்சயமாக, குழந்தை பாதிக்கப்படக்கூடியதாக உணரத் தொடங்குகிறது, ஏனென்றால் அவர் தன்னால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்கிறார், பெற்றோர்கள் இதைப் பாராட்டவில்லை, ஆசிரியர்களும் பாராட்டவில்லை. குழந்தை பின்வாங்கத் தொடங்குகிறது, வகுப்பு தோழர்கள் அவரை கேலி செய்கிறார்கள், பதட்டம், மனச்சோர்வு மற்றும் பள்ளிக்குச் செல்ல விருப்பமில்லை. மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகள் மிகவும் சுறுசுறுப்பானவர்கள்; சில சமயங்களில் அவர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும், என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது கடினம். சகாக்களைப் போல அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அவர்களுக்கு ஆர்வம் இல்லை. குழந்தை தனது சொந்த தடைசெய்யப்பட்ட உலகில் வாழ்கிறது, அங்கு எல்லாம் அமைதியாகவும், மெதுவாகவும், வளர்ச்சியடையவில்லை. இவை அனைத்தும் அவரது மூளையின் செயல்பாடு மற்றும் சிந்தனையின் பற்றாக்குறையால் வருகிறது; அது அசையாமல் நிற்கிறது மற்றும் சொந்தமாக வளர முடியாது.
மெதுவான வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகளைப் படிக்கும்போது, குழந்தை மூளையின் இடது மற்றும் வலது அரைக்கோளங்களை உருவாக்கவில்லை என்பது நிரூபிக்கப்பட்டது. அவர் தனது சகாவைப் போல முழு வடிவத்தில் இல்லாதது போல் மிகவும் சுருக்கமாக தகவல்களைப் பெறுகிறார். நினைவாற்றலும் குறைகிறது, அவர் புரிந்து கொள்ள விரும்பும் போது இது குறிப்பிடத்தக்க வகையில் வெளிப்படுகிறது, சொல்லப்பட்டதன் பொருளைப் புரிந்துகொள்கிறது, மேலும் குழந்தை மனப்பாடம் செய்யத் தொடங்குகிறது. மனவளர்ச்சி குன்றிய ஒரு குழந்தைக்கு திட்டமிடுதல், திட்டமிடுதல் மற்றும் தனது செயல்களை நிர்வகிக்கும் திறன் குறைகிறது, இதன் விளைவாக அவர் எல்லாவற்றையும் தாறுமாறாக செய்கிறார் மற்றும் பல தவறுகள் தோன்றும். தங்கள் குழந்தை சோம்பேறி மற்றும் அமைதியற்றது என்று நம்பும் அத்தகைய குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள், குழந்தையைப் பிடிக்கவும் போட்டியிடவும் மிகவும் கடினம், குறைந்தபட்சம் தனது சகாக்களுடன் அதே மட்டத்தில் இருக்க வேண்டும் என்ற உண்மையைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. அவர்கள் ஒரு வேலையைச் செய்யும்போது உடனடியாக சோர்வடைந்து மற்றொரு வேலைக்கு மாறுகிறார்கள். இதையெல்லாம் கவனித்து குழந்தைக்கு முதலுதவி வழங்குவது மிகவும் முக்கியம்.
ஒரு பெற்றோர் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள், நான் என்ன நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டும்? ஆனால் பொதுவாக பெற்றோர்கள் இரண்டு பிரிவுகளாக பிரிக்கப்படுகிறார்கள்:
- ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோரின் உதவியின்றி எதையும் செய்ய முடியாது.
- குழந்தை சுதந்திரமாக இருக்க வேண்டும்.
முதல் வழக்கில், பிறப்பிலிருந்தே அவர்களால் குழந்தையை "சுவாசிக்க" முடியாது; குழப்பமடைந்த தாய்மார்கள் குழந்தையை ஒரு நொடி கூட விட்டுவிட முடியாது, அவருக்கு ஏதாவது நடக்கும் என்று நம்புகிறார்கள். குழந்தை வளரத் தொடங்குகிறது, பெற்றோரின் உதவியின்றி அவர் ஆடை அணிவதில்லை, சாப்பிடுவதில்லை, பள்ளிக்குச் செல்வதில்லை, அவருக்கு நிலையான கட்டுப்பாடு உள்ளது, மேலும் மேற்பார்வையுடன் மட்டுமே வீட்டுப்பாடம் செய்கிறது. இத்தகைய கவனிப்பு குழந்தைகளுக்கு மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும். அவர் சுய பாதுகாப்பு உணர்வு, நம்பிக்கை உணர்வு, சுதந்திரம் ஆகியவற்றை உருவாக்கவில்லை. தூவி நீரைப் பாய்ச்சக் காத்திருக்கும் “உயிருள்ள மலர்” போல ஆகிவிடுகிறது. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, கட்டுப்பாடு தேவை, ஆனால் பெற்றோர்கள் அதை சரியாக நிர்வகிக்க வேண்டும், தங்கள் குழந்தையும் ஒரு நபர் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அவர் தனது சொந்த கருத்தை கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் அதை வெளிப்படுத்த பயப்படக்கூடாது.
இரண்டாவது வகை பெற்றோர்கள், மாறாக, பிறப்பிலிருந்தே, தாய்மார்கள் குழந்தையை பாட்டி, அத்தை மற்றும் சகோதரிகளுக்கு அவர்கள் ஏதாவது தவறு செய்வார்கள் என்று பயப்படாமல் விட்டுவிடலாம். வளரும்போது, குழந்தை எல்லாவற்றையும் சமாளிக்க வேண்டும் என்று நம்பும் ஒரு குழந்தை மிகுந்த அழுத்தத்திற்கு உள்ளாகிறது. இத்தகைய செயல்கள் இல்லையெனில் மோசமான செயல்திறன், விரைவான சோர்வு ஏற்படலாம், குழந்தை ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அடிக்கடி அவரது மனநிலையை மாற்றலாம். இந்த எல்லா தருணங்களையும் தவிர்க்க, உளவியலாளர்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு அடிக்கடி ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கின்றனர். எந்தவொரு செயலையும் செய்யும்போது உங்கள் பிள்ளைக்கு இடைவேளை கொடுங்கள். குழந்தை தனது தசைகள், கண்கள் மற்றும் மூளை அனைத்தையும் ஓய்வெடுக்க, குழந்தை குதிக்கவும், ஓடவும், படுத்துக் கொள்ளவும், படங்களைப் பார்க்கவும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இது நிச்சயமாக நன்மை பயக்கும்.