Приклад складносурядного речення з сполучними. Спів з розділовими спілками. Конструкції з пояснювальними спілками

У процесі спілкування людина оформляє свої думки у прості чи складні синтаксичні конструкції. Не останнє місце серед них займає складносурядна пропозиція.

Приклади та теоретичні відомості, наведені нижче, допоможуть розібратися у побудові та пунктуаційному оформленні синтаксем даного типу.

Складна синтаксична конструкція, що складається з двох і більш рівноправних за змістом простих компонентів, об'єднаних за допомогою союзів, називається ССП, або складносурядна пропозиція.

Подивимося на приклади: «Доктор розповідав анекдоти, але розмова все ж таки не клеїлася. Натовп протікав перед ними річкою, але, нарешті, він порідшав, і останні вітальні пішли» (За Мопассаном).

Перша з представлених конструкція складається із двох частин, друга – із трьох. Їх з'єднують союзи та, але .

Питання від однієї предикативної конструкції до іншої поставити неможливо.

Візьміть на замітку!Необхідно розмежовувати складносурядні речення та безсоюзні, що виражають послідовність дій або їх зіставлення:
«Під вікнами защебетали горобці, імла розчинилася, всю округу осяяло ранкове сонце. Давно настала ніч – він не лягав».
Хоча їхні складові є рівноправними, між ними відсутні спілки, які обов'язково пов'язують частини складносурядної пропозиції.

Спілки у складі ССП

Прості пропозиції, що формують складносурядне, поєднують сполучні спілки наступних груп:

• і, і… і, теж, так (у значенні і), ні…ні, також, не тільки… а й, як… так і – сполучні;
• але, так (у значенні але), а, проте, проте, але зате, однак - противні;
• чи, чи, чи то… чи те, те… те, чи… чи – розділові;
• тобто, а саме – пояснювальні.

Відповідно до трьох груп об'єднуються і складносурядні пропозиції, а саме:

• із сполучними спілками;
• пояснювальними;
• роздільними;
• супротивними.

Розглянемо докладніше кожну із зазначених груп.

Конструкції із сполучними спілками

Складносурядне речення зазначеного виду можна почерпнути з літератури та розмовної мови: « Коломейченко запрошує мене сісти на сіно,і починається довга розмова про байбаків »(За В. Орлову). «Друзі поквапилися додому, я теж пішов за ними».

«Весело дзюрчала вода в струмку, та співала десь поблизу невідомий мені птах». «Не лише дорослі вийшли на збирання врожаю, а й діти не відстали від них». "І Іванов не зміг прийти на зустріч, і його партнер захворів". «урожай збереш, так і зимуватимеш».

«Ні сонця мені не видно світло, ні для коріння мого простору немає» (І. Крилов). «Мама прийняла племінника привітно, він також намагався надавати їй усіляку увагу».

Найчастіше зустрічаються складносурядні речення, що містять конструкції з союзом і. Смислова зв'язок елементів, формують ССП цього виду, не однакова. Вони можуть висловлювати:

• Тимчасові стосунки. При цьому явища, про які в них говориться, відбуваються або одночасно, або послідовно: Десь вдалині почулися глухі акорди, і пролунав хрипкий чоловічий голос. Ось ця невидима стіна раптово розсунулася, і звуки, що довго стримуються, хлинули через неї з жахливою силою» (А. Купрін).
• Відносини причинно-наслідкові: «Дідусь завжди стежив за здоров'ям, і тому навіть старість не позбавила його бадьорості та ясного розуму. Невиразний гомін і шум пробіг по всьому натовпу, і потім почулися виразно слова: «Украден». ().

Конструкції з роздільними спілками

Розглянемо деякі приклади синтаксичних конструкцій зазначеного виду: «Піднімається птах, або лось протрубить вдалині. Чи я не розумію, чи ти не хочеш мене зрозуміти»(). «Чи то загримів грім, чи то вдарила гармата. То зайдуть хмари, то зненацька вигляне сонце».

Роздільні ССП з повторюваними чи, рідше, одиночними спілками називають явища, які, на думку говорить, неспроможна відбуватися у той самий момент.

Або одне з них виключає інше, або вони йдуть по черзі.

Візьміть на замітку!Складносурядні речення та ускладнені однорідними членами прості зі союзом або, а також і, а, але часто плутають. Щоб уникнути помилки, слід переглянути кількість граматичних основ.
Порівняй:
«На секунду з'явиться в кущах камінь, або вискочить із трави звірятко, і знову замиготить степ».
«Тим часом чорт крався потихеньку до місяця і вже простяг руку схопити його, але раптом відсмикнув її назад, як би обпікшись, забовтав ногою і забіг з іншого боку, і знову відскочив і відсмикнув руку» (Н. Гоголь).

Супротивне ССП

Розглянемо приклади з союзом але, а, натомість, так, які найчастіше зустрічаються в сучасній мові: «Очі Анжеліки заплакані, але він нічого не помітив» (За В. Шишкову). Він почав працювати, а ліниві, домашні думки ще довго бродили в його голові» (А. Чехов).

«Пиріг не пропекся, зате компот удався. Я хотів зателефонувати батькам, та телефон кудись зник». Як бачимо, явища, про які йдеться у даних ССП, протиставлені одне одному.

ССП із супротивним значенням можуть містити частинки тільки й усі, які виконують у них функцію спілок: «Розлука не допомогла забути, тільки біль загострився. Потилиця сильно нила, ноги ж майже відпустило».

Конструкції з пояснювальними спілками

У цьому виді ССП використовується лише, а саме і себто. У розмовній мові подібні конструкції трапляються нечасто. Сфера їх застосування – книжкові стилі: "Час був вдалий, тобто ніхто не міг увійти". "Погода жахлива, а саме дощ ллє не перестаючи".

Особливості постановки розділових знаків

ССП будь-якої групи зазвичай містить кому, що розділяє його компоненти.

Однак якщо перед ними знаходиться загальний другорядний член, або підрядне, то ставити її не слід: «Під завірюхи вовк не виходить з лігва і рись не полює». «Коли сонце встало, все кругом заграло фарбами і вода срібла».

Винятком будуть випадки, коли перед нами пропозиція із союзом, що повторюється: «По дорозі повільно повзли навантажені підводи, і проносилися легкі верхові, і нікуди не поспішаючи йшли селяни».

Візьміть на замітку!Якщо частини ССП є називними, запитальними або безособовими конструкціями з подібними за значенням присудками, то коми вони не поділяються:
«Екскурсія містом та обід у закусочній». «Скільки витекло піску і яке зараз число?» «Не слід спізнюватися і не треба пропускати уроки».

Необхідно згадати і ті випадки, коли в ССП кому замінює двокрапку або тире.

Тире ставиться, якщо:

1. Друга пропозиція несподівано протиставляється першій.
2. У другій предикативній конструкції міститься миттєве приєднання до попередньої.

Двокрапка ставиться між складовими ССП, якщо:

1. Усередині них вже є коми.
2. У їхньому складі є багато членів.
3. Вони не дуже тісно пов'язані між собою за змістом.

Щоб проілюструвати складносурядне речення особливого типу, розглянемо приклади з художньої літератури:

«Не встиг вийти за двері - і ось, хоч око виколи!» (Н. Гоголь)

«Я готовий був піти з кожним возом, поїхати з кожним паном поважної зовнішності, який наймав візника; але жоден, рішуче ніхто не запросив мене, немов забули мене» ().

"Він зупинявся, сідав навпочіпки, але варто було їй нерішучими кроками підійти до нього, - і він, підстрибнувши, як чортик, що вискочив з коробочки, перелітав на протилежний кінець вітальні" (Г. Мопассан).

Корисне відео

Підведемо підсумки

Як бачимо, пропозиції зі сполучними спілками не лише відрізняються типовою різноманітністю, а й не мають стандартного пунктуаційного оформлення. Сподіваємося, що матеріал, поданий у статті, буде корисним при вирішенні теоретичних та практичних завдань, пов'язаних із ССП.

Вконтакте

Складносурядниминазиваються складні пропозиції , у яких прості пропозиції рівноправні за змістом і пов'язані сполучними спілками . Частини складносурядного речення не залежать один від одного і становлять одне смислове ціле.

Залежно від виду союзу, який пов'язує частини пропозиції, всі складносурядні пропозиції (ССП) діляться на три основні розряди:

1) ССП із сполучними спілками(і; так у значенні і; ні..., ні; теж; також; не тільки..., але і; як..., так і);

2) ССП з роздільними спілками (то..., то; не те..., не те; або; або; чи то..., чи то);

3) ССП із протилежними спілками (а, але, так у значенні але, проте, зате, але зате, тільки ж).

Смисловий зв'язок простих речень, об'єднаних у складне, різний. Вони можуть передавати:

Явлення, які відбуваються одночасно.

Наприклад: І далеко на півдні йшов бій, і на півночі здригалася земля від бомбових ударів, що виразно наближалися вночі (у таких реченнях зміна послідовності частин речення не змінює сенсу);

Явища, що відбуваються послідовно.

Наприклад: Дуня сіла в кибитку біля гусара, слуга скочив на цибулю, ямщик свиснув, і коні поскакали(у разі перестановка пропозицій неможлива).

1. ССП із сполучними спілками (і, так /=і/, ні - ні, як - так і, не тільки - але і, теж, так, та й).

У складносурядних реченнях із сполучними спілками можуть виражатися:

- тимчасові відносини.

Наприклад: Настав ранок, і наш пароплав підійшов до Астрахані.(порівняйте: Коли настав ранок, наш пароплав підійшов до Астрахані.);

Союзи і, такможуть бути як одиночними, так і такими, що повторюються:

Наприклад: Прозорий ліс один чорніє, і ялина крізь іній зеленіє, і річка під льодом блищить(А.С. Пушкін) - описувані явища відбуваються одночасно, що підкреслено використанням у кожній частині союзів, що повторюються.

Я крикнув, і мені відповіла луна- Друге явище слідує за першим.

- дія та її результат.

Наприклад: Пугачов дав знак, і мене одразу відпустили і залишили.

- причинно-наслідкові відносини.

Наприклад: Декілька особливо потужно перекритих бліндажів залишилися зовсім цілі, і зябкі, змучені боєм люди, валячись з ніг від втоми і бажання спати, щосили тяглися туди погрітися;
Мені нездужалося, і тому я не став чекати вечері- друге явище є наслідком першого, викликане ним, потім вказує конкретизатор - прислівник тому.

Ні сонця мені не видно світло, ні для коріння мого простору немає(І. А. Крилов).

Оповідач завмер на півслові, мені теж почувся дивний звук- спілки тежі такожмають ту особливість, що вони стоять на початку частини.

Союзи тежі такожвносять у пропозицію значення уподібнення. Наприклад: І тепер я жив із бабусею, вона теж перед сном розповідала мені казки.Союзи тежі такожстоять завжди всередині другої частини складносурядного речення. Союз теж, як правило, вживається в розмовній мові, союз також- у книжковій.

Розмовний характер має також і союз таку значенні і .

Наприклад: Приховувати істину було марно, але Серпілін і не вважав себе вправі це робити.

2. ССП із протилежними спілками (але, так /=але/, проте, а, а, зате).

У складносурядних реченнях з протилежними спілками одне явище протиставляється іншому.

Наприклад: Гроза була там, позаду них, над лісом, а тут сяяло сонце.

За допомогою союзу проте передається застереження до сказаного раніше. Наприклад: Вона ледве могла змусити себе посміхнутися і приховати своє торжество, проте їй вдалося незабаром набути абсолютно байдужого і навіть суворого вигляду.

Пропозиції цієї групи завжди складаються з двох частин і, володіючи загальним супротивним значенням, можуть виражати такі значення:

Їй було близько тридцяти, але вона здавалася зовсім молодою дівчиною.- Друге явище протиставляється першому.

Одні допомагали на кухні, інші накривали на столи.- друге явище не протиставлено першому, азіставлено з ним (заміна спілки ана аленеможлива).

Союзи зате , але затевказують на відшкодування того, про що йшлося у першому реченні.

Наприклад: Лось пішов, зате поряд лунав звук, який лунав якоюсь живою і, мабуть, слабкою істотою; Багато труднощів належить йому, зате взимку він відпочине.

У значенні супротивних спілок використовуються частки ж , тільки .

Наприклад: Голова ще боліла, свідомість була ясна, виразна; Війна нічого не скасувала, тільки всі почуття стали гострішими на війні.

Союз ж, як і спілки тежі також, завжди стоїть не на початку другої частини речення, а безпосередньо за словом, яке протиставляється слову першої частини.

Наприклад: Всі дерева випустили клейкі листочки, дуб поки що стоїть без листя.

3. ССП з роздільними спілками (або /або/, або, не те - не те, чи то - чи то, то - то).

У складносурядних реченнях з роздільними спілками вказується на такі явища, які не можуть відбуватися одночасно: вони або чергуються, або одне виключає інше.

Наприклад: У душному повітрі то лунали удари кирок об камінь, то тужно співали колеса тачок; То морозив дощ, то падали великі пластівці снігу- Союз то- товказує на чергування явищ.

На Пересипу чи то щось горіло, чи то сходив місяць- Союз не те -не тевказує на взаємовиключення явищ.

Тільки іноді майне берізка або похмурою тінню встане перед тобою ялина- Союз абовказує на взаємовиключення явищ.

Чи то скрипить хвіртка, чи то потріскують мостини- Союз чи - чивказує на взаємовиключення явищ.

Розділові спілки абоі абоможуть бути одиночними та повторюваними.

При більш докладний опистипів ССП виділяють ще три різновиди ССП: ССП з приєднувальними, пояснювальними та градаційними спілками.

Приєднувальними є спілки та й, теж, також, поміщені у нашій класифікації до групи сполучних спілок.

Пояснювальними є спілки тобто, а саме :

Наприклад: Його вигнали з гімназії, тобто відбулося найнеприємніше для нього.

Градаційні спілки - не тільки ... але і, не те щоб ... але .

Наприклад: Не те щоб він не довіряв своєму напарникові, але деякі сумніви щодо нього в нього залишалися.

Складне реченняслід відрізняти від простого речення з однорідними членами, пов'язаними сполучними спілками.

СКЛАДНИК ПРОПОЗИЦІЯ (ССП)

План

1. Поняття ССП. Класифікація ССП щодо потенційного кількісного складу: складносурядні пропозиції відкритої та закритої структури (В.А. Білошапкова).

2. Традиційна класифікація ССП відповідно до семантичних груп спілок.

2.1. ССП із сполучними спілками відкритої та закритої структури.

2.2. СПП із розділовими спілками.

2.3. СПП із протилежними спілками.

2.4. СПП із приєднувальними спілками.

2.5. СПП з пояснювальними спілками.

2.6. Градаційні ССП.

3. Розділові знаки в ССП.

Складне речення(ССП) – це складне речення, частини якого пов'язані сочинительскими союзами і, як правило, рівноправні граматично і за змістом. Спілкувальні спілкине входять до жодного, є членами пропозиції.

Усі ССП поділяються на два типи: відкритої та закритої структури.

Частини складносурядних речень відкритоюструктури є незамкнутий ряд, вони однотипно побудовані. Засоби зв'язку – власне-сполучні та розділові спілки, які можуть бути повторюваними. Такі пропозиції можуть мати необмежену кількість частин і їх завжди можна продовжити. Наприклад: такдесь скрикував нічний птах.Спробуємо продовжити цю пропозицію. Тихо плескалася цівка води, такдесь скрикував нічний птах, таку кущах ворушилось щось біле(Короленка). У ССП відкритої структури може бути більше двох предикативних одиниць (ПЕ): То довгий сук її за шию зачепить раптом, тоіз вух золоті сережки вирве силою; тоу тендітному снігу з ніжки милою загрузне мокрий черевичок; товипустить вона хустку ...(П.).

У пропозиціях закритоюструктури частини є замкнутий ряд, це дві частини, структурно і семантично взаємообумовлені, пов'язані. Друга частина в них замикає низку і не передбачає наявності третьої. Наприклад: Потреба ріднить людей, абагатство їх поділяє; Він хотів було щось сказати йому, алетовстун уже зник(Р.). Засоби зв'язку - неповторні спілки: але, проте, та й; не тільки але йта ін.

За спілками і за значенням складносурядні речення поділяються на шість груп.

3.1. СКЛАДНОСПОЧИННІ ПРОПОЗИЦІЇ З СПОЛУЧНИМИ СПІЛКАМИ.

Список сполучних спілок (одинокових та повторюваних): і, так, теж, також, а також; як… так і, так… так, і…і.

Складносурядні пропозиції з сполучнимиспілками можуть мати відкриту та закриту структуру.

2.1.1. ССП відкритої структури

Подібні ССП відображають різні смислові відносини між ПЕ ( предикативними едіницями). Союзи І (І…І), НІ…НІ, ТАК (ТАК…ТАК).

У таких ССП предикативні частини виражають сполучно-перерахувальні відносини; у них повідомляється про:

а) одночасності подій та явищ: Ні [калунане зростаєміж номерами], ні [травне зеленіє] (І. Тургенєв); І [ солнцесвітить], і [ трав зеленіє], і [ птиці співаютьпо-весняному]. Як правило, у цьому випадку відносини між частинами ССП автосемантичні, тобто вони можуть виступати як самостійні прості пропозиції: (див. першу пропозицію) Калина не росте з-поміж них. Трава не зеленіє.

б) про їх проходження один за одним, послідовності: [Уплід-тривеликі куплідощу], і [раптом блиснула блискавка] (І. Гончаров ). [Дверічерез вулицю в яскраво освітленому магазині ляснула], і [з неї здавсягромадянин] (М. Булгаков). Це значення може конкретизуватися словами потім, потім, слідом.

Сполучні ССП відкритої структури (однорідного складу) можуть складатися з двох, трьох і більше ПЕ.

У подібних ССП може бути загальний другорядний член пропозиції або загальна підрядна частина-детермінанти (у такому випадку кома між частинами ССП не ставиться):

Вдалині темно і гаї суворі(І. Бунін): союзом І з'єднані безособова односкладова ПЕ Темнота двоскладова Гаї суворі.Детермінант (загальний член СПД) вдалиніясно показує, що перераховуються однорідні факти.

(Коли зійшло сонце), [роса висохла]і [трава зазеленіла].Підрядне речення Коли зійшло сонцевідноситься відразу до обох ПЕ, пов'язаних сполучними відносинами, тому перед союзом і кома не ставиться.

Одночасність і послідовність перелічуваних фактів часто підкреслюється за допомогою відповідності видо-часових форм присудків у різних ПЕ (як правило, присудки виражаються дієсловами одного виду): Тієї ж хвилини [над сопкою злетіли відразу десятки ракет]і [шаленою скоромовкою залилися кулемети] (Сивих). В обох частинах ССП дієслова-присудки досконалого вигляду. Загальний член пропозиції (обставина часу) тієї ж хвилинипідкреслює відносини одночасності та перешкоджає постановці коми між ПЕ.

2.1.2. СПЗ закритої структури

Предикативні частини з'єднуються тут неповторними спілками І, ТАК, ТЕЖ, ТАКОЖ, які супроводжуються словами-конкретизаторами значень. Вони складаються лише з двох ПЕ.Відносини між частинами ССП синсемантичні, тобто одна пропозиція за змістом пов'язана з іншою, особливо якщо є слова-конкретизатори.

Виділяється шість типів СПЗ закритої структури.

1. Пропозиції зі значенням слідства – висновку, умови-слідства, результату, швидкої зміни подій. Вони часто вживаються слова-конкретизаторы значення тому, тому, отже, отже(конкретизатори – слова та словосполучення, які підключаються до спілки та уточнюють її значення). Друга частина повідомляє про результат, слідство, висновок, що випливає із змісту першої частини: Ми голодували, і[тому] мати вирішила нарешті відправити мене та сестру до села(В. Каверін). Він тепер не наречений тобі, ви люди сторонні, і, отжеВам в одному будинку жити не можна(О. Островський). Зумійте створити відповідні умови, і ви подовжите життя рослин(Умовно-наслідкові відносини: Якщо зумієте створити умови, то подовжіть ...). Артист підняв смичок – і миттєво змовкло.

2. ССП з розповсюджувальним значенням:друга частина має характер додавання до того, що йдеться у першій частині. У другій частині нерідко використовуються слова-конкретизатори - анафоричні займенники та прислівники (стоять на початку 2 ПЕ), що вказують на особу, ознаку, предмет, ситуацію, про які йдеться в першій частині ССП: Тепер на вулиці зовсім стемніло, і цебуло чудово(В. Каверін). На початку 2 ПЕ можуть також бути синоніми або повтор того ж слова, що і в 1 частині ССП: Ввели нові графіки, та це нововведеннязначно підвищило продуктивність праці.

3. ССП з сполучно-противним значенняміз союзом І: частини суперечать один одному за реальним змістом Можливі слова-конкретизатори все ж таки все одно, незважаючи на це, протета ін: а) Німці до Москви дійшли, і все-такиїх відігнали(В. Некрасов). б) Я намагався виліпити її, і нічого не вийшло.

4. ССП з ототожнювальним значенням(союзи ТЕЖ, ТАКОЖ), частини яких повідомляють про дві подібні, тотожні події, що відбуваються одночасно: Люди сильно зголодніли, коні тежпотребували відпочинку(Арсеньєв). Дивний дідок говорив дуже протяжно, звуки його голосу такожздивували мене(Тургенєв).

5. СПП із сполучно- додатковим значенням (спілки ТАК, І):друга частина містить додаткові відомості. У ролі слів-конкретизаторів виступають ще, крім того, до того жта під.: Порівнюють вас із мужиками, так щеі старі образи пригадають(Шолохів).

6. СПП із сполучно- обмежувальним значенням. Подія другої частини обмежує повноту прояву події, названої у першій частині. Слова-конкретизатори лише, тількита під.: Все той же двір, той самий сміх, і лишетебе не вистачає трохи(Л. Ошанін). На тілі його не було видимих ​​ушкоджень, і тількиневелика подряпина на скроні(О.М. Толстой). Слова лишеможуть виконувати функцію спілок.

СКЛАДНОСПОЧИННІ ПРОПОЗИЦІЇ З РОЗДІЛЬНИМИ СПІЛКАМИ.

Список роздільних спілок: або, або, а то, не те, а не те; або... або, або... або; чи... чи, чи... чи, хоч... хоч, що... що, будь то... або; а то й, не... так, якщо (і) не... то; чи то... чи то, чи... чи то; то... то;аналоги спілок : а може (бути), а може (бути) і; може (бути)... може (бути), може (бути)...:

Це пропозиції відкритої структури. Основні відносини між ПЕ в ССП із розділовими спілками – це відносини взаємовиключення та чергування:

1. Відносини взаємовиключення:спілки або, або, не те ... не те; чи то… чи: Або пане, абозник. Чизима, чивесна, чиосінь(К. Симонов). Чи чума мене підчепить, чи мороз окостенить, Або мені в лоб шлагбаум вліпить Неспритний інвалід(А. Пушкін). До тебе я більше не повернуся, а може, я з тобою залишусь(Місто 312).

2. У розділових ССП зі значенням чергуванняповідомляється про послідовність подій, що змінюють одна одну, не поєднуються в часі: То сонце тьмяне блищить, тохмара чорна висить(Некрасов).

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОАНАЛІЗУ (перевірка на лекції)

Завдання 1.Дайте характеристику складносурядним пропозиціям відкритої структури з боку їх будови та семантики. Вкажіть відтінки значень. Наприклад: Або ти дурний, або ти обманюєш мене.Це ССП складається з 2 ПЕ: 1 ПЕ Ти дурнийта 2 ПЕ Ти обманюєш.Формальний засіб зв'язку – розділовий союз, що повторюється або або.Між частинами ССП стосунки взаємовиключення.

1. За ніч море трохи заспокоїлося, вітер стих, і туман почав розвіюватись.

2. Нехай або він піде, або ми підемо.

3. Жодна з комах не продзижчить у траві, жодна пташка не защебетає на дереві.

4. Сосни розійшлися, і Маргарита тихо під'їхала повітрям до крейдяного урвища (Булг.)

Завдання 2.Охарактеризуйте ССП із союзом І, вказавши структурний тип (відкритої чи закритої структури), структурно-семантичний розряд (відносини між частинами ССП) та відтінки значення (семантичні різновиди). Наприклад: Снаряди гриміли,і кулі свистели, / І голосно строчив кулемет, / І дівчина Маша впромерзлої шинелі / Бійців усіх в атаку веде.Це ССП відкритої структури, оскільки тут понад 2 ПЕ і можна додати інші. Структурно-семантичний розряд: СПП із власно-сполучними відносинами. Відтінок значення – значення одночасності.

1. Йому відвели квартиру, і він оселився у фортеці (Лерм.).

2. Ніч була вітряна, дощова, і це сприяло успіху.

3. Навколо панувала тиша, і тільки вгорі на перекатах глухо шуміла вода.

4. Один стрибок – і лев уже на голові буйвола.

5. Річка часто була занесена плавцем, і, отже, всюди можна було вільно перейти з одного берега на інший.

6. Одних шуб за Надей давали шість, і найдешевша з них, за словами бабусі, коштувала триста карбованців (А.П. Чехов)

7. У мене дружина, двоє дівчаток, до того ж дружина – жінка хвора (А.П. Чехов)

Завдання №3. Зробити повний синтаксичний аналіз ССП.

Зразок аналізу.

І пахне в'яла трава, від інею кришталева, і, ледве помітна, зірка блищить сумна(В. Тушнова)

1. За метою висловлювання – оповідальне.

2. За емоційним забарвленням – неокликувальне.

3. Складне, т.к. складається з 2 ПЕ: 1 ПЕ: І[пахне млява трава, від інею кришталева]. 2 ПЕ - І[помітна ледь, зірка блищить сумна]. ПЕ пов'язані між собою складальним союзом І, отже, це складносурядна пропозиція (ССП). Союз І сполучний, тому у найзагальнішому вигляді відносини у ССП можна охарактеризувати як сполучні. Частини ССП є незамкнутий ряд, т. е. пропозицію відкритої структури: може бути продовжено шляхом приєднання інших ПЕ з тим самим граматичним значенням (перечислювальним). Відносини автосемантичні. Ситуації, відбиті у ПЕ, мисляться говорящим як одночасні. Граматичним засобом вираження одночасності виступають форми несов.виду дієслів-присудок: пахне – блищить.

Схема: і , і .

4. Аналіз кожної ПЕ.

1 ПЕ: І пахне млява трава, від інею кришталева.

трава пахне

б) Повне.

в) Поширене: трава (яка?) млява

від інею кришталева, вираженим прикметником із залежними словами.

2 ПЕ: і, помітна ледве, зірка блищить сумна.

а) Двоскладове речення. Підлягає зіркавиражено іменником в І.П. Просте дієслівне присудок блищитьвиражено відмінюваним дієсловом наст. вр. несов.в.

б) Повне.

в) Поширене: зірка (яка?) сумна - Узгоджене визначення, виражене прикметником.

г) Ускладнено поширеним відокремленим визначенням помітна ледве, вираженим причетним оборотом.

Пропозиції для синтаксичного аналізу

1. Ні про що не хочеться думати, чи блукають думки та спогади, каламутні та неясні, як сон (А. Серафимович).

2. Удар коротень – і м'яч у воротах.

2.3. СКЛАДНОСПОЧИННІ ПРОПОЗИЦІЇ З ПРОТИВІЛЬНИМИ СПІЛКАМИ.

Складносурядні пропозиції закритої структуриз супротивнимиспілками: а, але, так(= але), проте, проте, так, так(у значенні але).

За особливостями будови та за основним граматичним значенням всі складносурядні речення з протилежними спілками поділяються на дві групи: 1) порівняльні та 2) противні речення.

Порівняльні відносинихарактерні для ССП із взаємозамінними спілками а (між тим), а(союз-частка), де зіставляються несхожі в чомусь явища, але при всій відмінності вони не скасовують один одного, а як би співіснують: Потреба ріднить людей, абагатство їх поділяє(Потреба ріднить людей, багатство жїх поділяє). Товариші ставилися до нього неприязно, а товариші любили(Купрін). Нерідко відносини ґрунтуються на антитезі (антонімії). Звідси наявність у предикативних частинахзіставних речень типізованих лексичних елементів - зіставних слів однієї тематичної групи.

Найпоширенішими серед таких пропозицій є пропозиції з найширшим за своїм значенням та стилістично нейтральним союзом а.Наприклад: Низ башти був кам'яний, а верх дерев'яний.(Чехів); Йому давно вже за сорок, а їй тридцять...(Чехів).

Союз ж, пов'язаний за своїм походженням з підсилювальною частинкою ж, Зберігає її видільно-підсилювальне значення; походження цього союзу обумовлює та його позицію; він не між предикативними частинами, а після першого слова другої частини, виділяючи його. Такі пропозиції називають порівняльно-видільними. Наприклад: Товариші ставилися до нього неприязно, солдати жлюбили воістину(Купрін); З нашої батареї Солоний піде на баржі, ми жз стройовою частиною(Чехів).

Пропозиції з супротивними відносинамиза семантикою (тобто характером відносин між частинами ССП) грунтуються на суперечливості подій, про які йдеться в предикативних частинах, і поділяються на чотири групи.

1) супротивно-обмежувальніпропозиції (союзи однак, але, так), В яких явище другої частини обмежує можливість здійснення, результативність або повноту прояву явища, названого в першій частині. Найбільш чітко це граматичне значення простежується у конструкціях з формами умовного або «недійсного» (з часткою було) способи, з допоміжними дієсловами хотіти, бажатита під.: Мабуть, я б з'ївтрохи снігу, алена Сухарівці сніг був брудний(В. Каверін). Він став було наливатиїй чаю, алевона зупинила(В. Каверін). В інших випадках обмежувальні відношення оформляються лексичними засобами: Гарна квітка, та острів шипок.

Ці ССП близькі за семантикою пропозиціями із сполучно-обмежувальним значенням, де слово тількивиконує функцію спілки: Гарна квітка, тільки острів шипок.

Союзи а то, не те відповідають за значенням слів інакше, інакше;речення з ними зазвичай використовуються в розмовно-побутової мови: 1) Ти, Тиша, швидше приходь,а то матуся знову лаятись стане(Остр.).2) Правду кажи,не те тобі дістанеться.

2) У противно-уступнихССП суперечливе значення ускладнюється поступальним (таке ССП можна замінити складнопідрядною пропозицією, у придатковій частині якої є спілки хоча, незважаючи на те, що ): [У домі у мене була своя кімната], але[я жив у дворі в халупці](А.П. Чехов ). – (Хочау домі у мене була своя кімната), [я жив у дворі в хатині] . Можливі слова-конкретизатори все ж таки, незважаючи на це, тим часом, при всьому при цьомута ін.: Птаха наговорив вам нісенітниці, але все такивін людина хороша(Н. Островський) .

3) У супротивно-відшкодувальнихССП (союзи зате, але так) подіям дається оцінка: в одній частині позитивна, в іншій – негативна: Іржавіють в арсеналах гармати, затесяють ківера(К. Симонов). Ківер – твердий високий головний убір деяких військових частин.

4 В супротивно-розповсюджувальнихССП друга частина доповнює першу. Як і в сполучно-розповсюджувальних реченнях, у другій частині спостерігається слово-конкретизатор це: Я повернувся до нього спиною, але це, здається, посилило його підозри(В. Каверін).

У російській мові прийнято підрозділяти пропозиції на прості, до складу яких входить одна граматична основа, і складні, що включають кілька підлягають і присудків, що не є однорідними членами. У 9 класі програма передбачає вивчення різних типів складних речень. До них відносяться складносурядні пропозиції (приклади яких будуть наведені далі), а також складнопідрядні та безсоюзні. На початку курсу докладно вивчається, що таке ССП у російській мові (Складносурядна Пропозиція).

Класифікація ССП

Як випливає з назви терміна, складносурядною пропозицією називається складна пропозиція з сочинительной зв'язком, яка може бути виражена за допомогою союзів або деяких частинок. На відміну від фраз, де застосовується підрядний зв'язок і одна частина пропозиції є залежною (тобто не може вживатися окремо від головної), у ССП обидві частини рівноправні. Нижче наведено таблицю з прикладами складносурядних і складнопідрядних речень з творів.

Списковий зв'язок у реченні може приймати такі значення:

1. Сполучні відносини використовують у випадках, коли потрібно показати послідовність двох дій чи підкреслити їх одночасність: Годинник показав опівночі, іу будинку нарешті настала тиша.Зв'язок оформляється за допомогою спілок і, так,також, тежта деяких частинок: ні ні.
2. Відносини між частинами пропозиції можуть бути роздільними, коли необхідно вказати на зміну подій, їх чергування чи зіставлення: Не тепримарилося йому, не теі справді в небі промайнуло щось яскраве.У цьому випадку використовується союз або, а також різні частинки, що повторюються: чи то… чи,не те… не тета інші.
3. Порівняльні відносини використовують, щоб звернути увагу на тотожність двох частин ССП за допомогою а самеабо тобто: Я дуже боюся висоти, а самелякають мене дахи багатоповерхових будівель та нескінченно довгі сходові прольоти.
4. До пояснювальних відносин відносять різноманітні конкретизацію, уточнення, що виражаються словами а, але,а значить, а такожі т.д.: У заміському будинку все було чудово, алетрохи протікав дах.
5. Градаційними називають такі відносини в ССП, які передбачають подальший розвиток: Якщо невийде до кінця тижня закінчити будівництво, то принаймнівами вже буде зроблено половину роботи. Для зв'язку використовуються спілки мало того що… ще й, не тільки але й, не сказати щоб… алета інші.

Крім того, зіставні відносини іноді поділяють ще на 3 невеликі категорії, куди входять власне зіставні (сюди включають фрази з спілками а, так), супротивні (для вираження невідповідності за допомогою а, але) та поступливі (з використанням тільки).

Види сполучних спілок

Для зв'язку між граматичними основами використовуються службові частини мови - спілки та деяких випадках частки. Спілки у ССП прийнято розділяти на три категорії:

• сполучні: і, так і, теж;
• роздільні: або, не те... не те, або;
• супротивні: проте, зате, а, але.

Крім того, складносурядні спілки відрізняються за своїм складом. Більшість із них складається з одного або двох слів ( так, також, але, або, зате) і використовується лише у частині ССП:

Не впоралися б ми до заходу сонця, тактовариші прийшли на допомогу.

Однак також виділяють подвійні спілки, які використовуються в обох частинах фрази ( не тільки... але і, або... або, або... або):

Абозавтра гряне гроза з проливним дощем, абоВесь день стоятиме спека.

Союзи в ССП зазвичай знаходяться на початку другої частини пропозиції (або на початку обох частин, якщо йдеться про подвійний союз). Винятками є теж такожта частка жякі можуть розташовуватися в середині фрази:

Січень видався надзвичайно теплим, лютий тежне поспішав потішити хлопців снігом.

Розташування союзу у фразі і тип, до якого він належить, необхідно знати, щоб правильно розставити розділові знаки (за їх необхідності).

Основні правила пунктуації

Як і у всіх інших типах складної пропозиції, найчастіше в ССП необхідно відокремлювати одну частину від іншої за допомогою коми перед союзом або частинкою.

Ми могли б приїхати вже сьогодні, але несподівані обставини завадили нашим планам.

Або Павло не отримав її повідомлення, або лінії знову виникли проблеми.

Проте важливо пам'ятати, що союзи можуть сполучати не тільки частини складної пропозиції, а й однорідні члени. У таких випадках необхідно виділити граматичні основи і зрозуміти, чи не є підлягають і присудки однорідними, як у наступній простій пропозиції:

Бджоли або оси влітку часто залітають у квартиру і можуть когось вжалити.

Крім того, пунктуація в ССП не обмежується тільки комами. У деяких фразах використовуються розділові знаки, швидше властиві безсполучникового зв'язку.

Крапка з комою та тире

У деяких випадках замість коми слід використовувати інші розділові знаки. Якщо пропозиція дуже поширена (у ній є причетні або дієприслівникові обороти, вступні слова, велика кількістьоднорідних членів) і всередині вже є коми, слід відокремлювати одну частину фрази від іншої за допомогою крапки з комою:

Хлопці сходили на ставок, незважаючи на дощ, що почався, провідали сусідку, пройшли по закинутій лісовій стежці; але лише надвечір їм дозволили зайти додому.

У ситуаціях, коли одна частина ССП різко протиставлена ​​іншій чи коли друга частина є наслідком першої, між ними необхідно ставити тире:

Удар – і він упав.

Крім того, пунктуаційні помилки у фразах з творчим зв'язком виникають не тільки при визначенні правильного розділового знака. Іноді зустрічаються складні пропозиції, у яких відсутні і коми, і тире.

Коли розділові знаки не ставляться

Слід пам'ятати про деякі випадки, коли кома не потрібна. Наприклад, якщо дві прості пропозиції у складі складного з'єднані одиночними спілками і, так, або, абоі мають якийсь загальний елемент, то розділовий знак між ними не потрібен. Як загальний елемент можуть виступати:

1. Загальний другорядний член (зазвичай - доповнення чи обставина): У його батьків на фермі живуть корови та ростуть груші.
2. Загальна підрядна частина (у тому випадку, якщо в реченні нарівні з твором використовується підпорядкування): Поки брат гуляв, мама сходила в магазин і сестра почала пекти пиріг.
3. Загальна частина пропозиції, пов'язана безспілковим зв'язком (тільки тоді, коли обидві частини ССП докладніше розкривають зміст фрази): Дівчину охопив розпач: пішов останній трамвай та від'їхав останній автобус.
4. Загальне вступне слово: Як відомо, наша планета має форму кулі і Місяць обертається навколо неї.

Крім зазначених випадків, кома не ставиться перед сполучними та розділовими спілками, якщо їх поєднує інтонація:

Скільки залишилося часу до іспитів і коли слід починати готуватися до них?- питальна інтонація.

Нехай завершиться старий рік і розпочнеться новий!- спонукальна пропозиція.

Як чарівно грає досвідчений музикант і як напрочуд тонко налаштований його слух!- Обидві частини об'єднані вигуком.

Розділовий знак не потрібен і в називних реченнях (що не мають присудка), якщо союз не є подвійним:

Дивовижна краса і абсолютно незрозуміле видовище.

Однак це правило не відноситься до назв книг, фільмів і т.д.

Іронія долі або з легким паром!

Кома не потрібна в невизначено-особистих пропозиціях, але тільки тоді, коли мається на увазі один і той же виконавець дії:

Хворим принесли обід і потім забрали брудний посуд.

Запам'ятати всі перелічені правила та окремі випадки нелегко. Найпростіше освоїти отриману інформацію, виконавши кілька завдань закріплення навыка.

Приклади вправ

Завдання 1. Скласти схеми для складносурядних речень з художньої літератури (М. Є. Салтиков-Щедрін). Пояснити розстановку розділових знаків.

Довго вони бродили островом без жодного успіху, але, нарешті, гострий запах м'якінного хліба і кислої овчини навів їх на слід.

Спочатку потрібно визначити підлеглі та присудки: вони тинялисяі запах навів. Таким чином, у реченні 2 граматичні основи, і вони з'єднуються між собою союзом але.

Для складання схеми ССП кожна частина позначається квадратними дужками, між якими вказується союз: […], але […].

Розділові знаки пояснюються наступним чином: кома перед союзом алеподіляє 2 частини ССП; нарештівідокремлено з обох боків, оскільки це вступне слово.

Дивилися генерали на ці мужицькі старання, і серця у них весело грали.

Потрібно виділити граматичні основи: дивилися генералиі серця грали. Зв'язок між частинами пропозиції забезпечений за допомогою сполучного союзу і. Схема ССП має вигляд: […], і […].

Єдина кома розділяє дві прості частини складної пропозиції.

Хотів було дати від них стрічка, але вони так і задубіли, вчепившись у нього.

Перша пропозиція у складі складного є неповною: у ній опущено підлягає, присудок - хотів дати. Друга пропозиція - звичайні, двоскладові; його граматична основа - вони задубіли. Зв'язок здійснюється за допомогою протилежного союзу але. Схема виглядає так: […], але […].

Кома перед союзом поділяє складну пропозицію на дві частини; друга кома вказує на дієприкметник.

Набрав зараз мужичина диких конопель, розмочив у воді, побив, пом'яв — і надвечір мотузок був готовий.

У першій частині спостерігаються однорідні присудки - набрав, розмочив, побив, пом'яв,що відносяться до підлягає чоловік.Друга частина нічим не ускладнена: мотузка була готова.Схема має вигляд: […] - та […].

Коми ставляться, оскільки є кілька однорідних членів. Тирі необхідно, оскільки друга частина фрази є наслідком першої.

Завдання 2. Визначити, які із пропозицій є складносурядними.

(1) Шестикласники дружним натовпом вийшли з будівлі школи і, поглядаючи на безтурботне сонячне небо, попрямували до зупинки. (2) Там уже стояв місткий автобус, який мав відвезти їх до Виборгу. (3) Діти вже були повністю готові до подорожі, але вчителька ще не приїхала. (4) Або затримувався її тролейбус, чи неслухняна донька хотіла відпускати їх у інше місто цілий день.

(5) З автобуса вийшов літній водій і задумливо подивився на трохи розгублених школярів. (6) Не тільки хлопці з нетерпінням чекали на екскурсії, а й він сам мріяв нарешті вирватися з тісного задушливого міста.

Щоб знайти ССП, необхідно визначити, які фрази містять 2 і більше граматичні основи. Під цю умову підходять 2, 3, 4 та 6 пропозиції. Фрази під номерами 1 і 5 - прості з однорідними присудками.

ССП і СПП (складнопідрядні речення) розрізняються методами зв'язку: в ССП використовуються сполучні спілки, в СПП - підрядні спілки та союзні слова. Визначимо, з яких коштів здійснюється зв'язок між простими частинами. За винятком 2 речення, де було використано союзне слово Котрий,всі інші фрази пов'язані за допомогою подвійних ( або ... або, не тільки ... але і) та одинарних спискових спілок ( але). Отже, до ССП відносяться 3, 4 та 6 фрази.

Завдання 3. Виконати синтаксичний аналіз:

Почалися літні канікули, і ми, звісно, ​​поїхали відпочивати загороду.

Синтаксичний аналіз проводиться поетапно. У деяких випадках частина кроків опускається (наприклад, визначення типу союзу), нижче наведено найповніший варіант розбору:

• Охарактеризувати його за метою висловлювання та емоційного забарвлення: оповідальне (не містить спонукання до дії чи питання) та неокликувальне.
• Визначити кількість граматичних основ: почалися канікулиі ми поїхали відпочивати.Отже, пропозиція складна.
• Зв'язок між основами забезпечений за допомогою сполучної спілки в.Це означає, що пропозиція є складносурядною.
• Виконати окремий розбір першої простої пропозиції. Так як воно має і підлягає, і присудок, воно є двоскладовим. Наявність другорядного члена (визначення літні) говорить про поширеність. Пропозиція нічим не ускладнена. Підлягає виражено іменником, присудок - дієсловом, визначення - прикметником.
• Друга частина також є двоскладовою. Вона поширена за допомогою обставин за місто. Як ускладнення виступає вступне слово звичайно. Підлягає виражено особистим займенником, складовий присудок - двома дієсловами, один з яких знаходиться у формі інфінітиву, обставина - іменником.
• Схема має вигляд: […], та […].

Аналогічним чином виконується синтаксичний розбір будь-якої іншої пропозиції, в якій присутній зв'язок.

Кизилординська область Шиєлійський район

комунальна державна установа «казахська середня школа №152»

в 9 класі

Тема урока:

2015-2016 навчальний рік

"Затверджую"___________

Предмет Російська мова

Клас 9

Дата 22.10 .2015

Тема

Складносурядні пропозиції з роздільними спілками

Цілі навчання

навчити розпізнавати ССП з роздільними спілками або, чи то, чи то серед інших ССП;розвивати навички самостійного вивчення матеріалу;продовжити розвиток мови, мислення, пам'яті, творчих здібностейучнів;виховувати працьовитість, вміння працювати в колективі, доброзичливість, співробітництво, взаємодопомога,

інтерес до предмета

Очікувані результати

Учні навчаться правильно використовувати ССП в усному та письмовому мовленні, зможуть працювати індивідуально, у групі, навчаться аналізувати, висловлювати свої думки, оцінювати себе та інших.

При еми та методи

Стратегії критичного мислення «», кластер.

Групова, індивідуальна, груповароботи.

Ресурси, обладнання

Підручник, крейда, дошка, інтерактивна дошка, слайди, кластери, стікери, конверт, оціночний лист

Етап

Час

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

Оцінювання

Орг. момент

3 хв

1.Створення емоційного настрою під час урок.

Вчитель вітає учнів, бажає всім удачі.Прийом "Компліменти".

2. Розподіл на групи. Вчитель пропонує учням ділитися на 3 групи.

Пвітають вчителі,посміхаються, кажуть один одному компліменти.

Поділяються на 3 групи, згідно з записами на стікерах «з'єднувальні», «противні», «роздільні».

Посмішка один одному, радість від спілкування

Виклик

хв

Постановка навчальної задачі.

Повторення пройденого матеріалу з прийому« Вірні та невірні твердження»

1. Складна пропозиція складаєтьсяз двох та кількох простих пропозицій.

2. Частини ССПне рівноправні за змістом та пов'язані підпорядковими спілками.

3. Сполучні спілки – цеа, проте, проте, а.

4 . У СПДперед протилежними спілками завжди ставиться кома.

5. ССП із сполучними спілками позначають явища, які відбуваються одночасно або йдуть одне за одним.

6. У складносурядних реченнях з роздільними спілкамиодне явище протиставляється іншому.

Учні відповідають питання, змінюються зошитами, перевіряють одне одного за ключом відповіді (Ключ відповіді на слайді).

Немає помилки – 3 бали

1 помилка - 2 бали

2 і більше – 1 бал

Лідер групи виставляє оцінки до оцінного листа.

Ключ:

1 Так, 2 Ні, 3 Ні, 4 Так, 5 Так, 6 Ні

Взаємооцінювання

(лист оцінювання)

2. Осмислення

12 хв

Перехід на нову тему. Вчитель використовує дослідницьку розмову з учнями і підводить до наступної теми, потім записує число та тему уроку.

Тема уроку: «Складносурядні речення з роздільними спілками».

Дає завдання групам: скласти кластер «Спілкувальні спілки». Прийом "Карусель".

Учні записують число і тему уроку, потім знайомляться з теоретичним матеріалом.

Складають кластер, після закінчення часу доповнюють кластери іншої групи.

Формативне оцінювання «Дві зірки та одне побажання»

17 хв

Стратегія «Хто перший становитиме?».

Вчитель дає завдання групам.

Перша група. Упр.52, стор. 39. Перепишіть речення, вставляючи замість точок потрібні за змістом спілки; визначте, у яких пропозиціях чергування явища, у яких – взаємовиключення.

Друга група. Упр. 54, стор.40. Перепишіть текст, вставляючи потрібні літери та розставляючи розділові знаки.

3-тя група. 61, стор. 43. Перепишіть, розставляючи розділові знаки.

Індивідуальне завдання «Перевір себе!»

Розставте розділові знаки

То світило сонце, то йшов дощ. (1 бал)

На горі то розстилався ліс малахітового відтінку, то блищали на сонці трав'янисті галявини. (2 бали)

Розмова то замовкла то відновлювалася з новою силою і ніби слухаючи новини річкова хвиля ліниво перебирала берегову гальку. (3 бали).

Учні виконують вправи своєї групи, разом разом допомагаючи один одному. Спікери груп роз'яснюють матеріал усім учням.

Складають критерії оцінювання

Правильність відповіді учні перевіряють за слайдом.

Взаємооцінювання за критеріями

передають зошити по колу, перевіряють одне одного

Самоперевірка

самооцінювання

Рефлексія

хв

Вчитель отримує зворотний зв'язок. Стратегія "Конверт питання".

На цю тему кожній групі дається одне питання, але кожен учень дає свою відповідь, записує на стікері і кладе в конверт.

Вчитель вихваляє учнів за роботу і пропонує підняти одне з трьох кольорів, згідно зі своїм сприйняттям теми уроку.

Учні думають та відповідають на запитання, записують на стікері, кладуть у конверт. Вчитель збирає конверти, дістає звідти будь-який стікер, зачитує відповідь. Учні дають свою згоду та оцінку за правильність відповіді один одного.

Учні піднімають один із трьох кольорів по прийому «Світлофор».

Взаємооцінювання

хв

А тепер подивимося аркуш оцінювання та побачимо, хто яку оцінку отримав.

Всі згодні?

Візьміть завдання додому, запишіть у щоденник.

Лідер групи оголошує та підсумовує оцінки.

Записують завдання:підібрати приклади з роздільними спілками з художніх творіввивчити правило.

Сумативне оцінювання