Krátký, ale velmi smysluplný příběh o vnímavém učiteli a vděčném studentovi se může hodit každému studentovi, protože v něm lze najít spoustu výborných argumentů pro esej. Náš tým proto představuje „Lekce francouzštiny“ ve zkratce.
(428 slov) Hlavní postava příběh - jedenáctiletý vesnický chlapec. V roce 1948 jde do 5. třídy. Na vesnici ho všichni považují za gramotného, školní osnovy jsou pro něj snadné. Lidé jeho matce radí, aby syna poslala do školy v krajském centru, přestože se nachází 50 kilometrů od domova. „Vesnice už má hlad, horší už to být nemůže,“ myslí si matka a zařídí, aby náš hrdina bydlel v bytě u kamaráda v krajském centru.
Chlapec si rychle zvykl na novou třídu a dobře se učil. Jediné, co mu nešlo, byla francouzština: ačkoliv ovládal gramatiku, měl problémy s výslovností. Mladá učitelka francouzštiny Lidia Mikhailovna sebou trhla pokaždé, když zaslechla nešikovnou řeč svého studenta.
Brzy se hlavní hrdina ocitne ve společnosti, kde hrají šiku o peníze. Pravidla jsou jednoduchá: mince se umístí na hromádku hlavičkami nahoru, poté se udeří na bílou kouli tak, aby se co nejvíce mincí otočilo hlavou, pak jsou všechny považovány za výhru. Matka poslala chlapci 50 kop na mléko, hrál si s nimi a často vyhrával. Pak Vadik, který založil společnost, začal podvádět. Náš hrdina přistihl středoškoláka při lži, za což byl zbit.
Když Lydia Mikhailovna viděla na tváři svého studenta modřiny, požádala ho, aby zůstal po vyučování. Zeptala se ho na jeho rodinu, vesnici a zjistila, že hazarduje, protože umírá hlady. Chlapec se bál, že bude odveden k řediteli a vyloučen, ale Lidia Mikhailovna tajemství nikomu neprozradila, pouze mu oznámila, že se teď budou po škole učit navíc a po večerech u ní doma.
O něco později hlavní hrdina dostává balíček s těstovinami, cukrem a hematogenem. Okamžitě pochopí, že to není od jeho matky, protože ve vesnici by nebyly těstoviny. Dává balíček zpět Lydii Mikhailovně a říká, že nemůže přijmout produkty. Výuka francouzštiny doma pokračuje. Učitelka se ze všech sil snaží chlapce chránit, krmit ho a učit. Dokonce přišla s myšlenkou, že si s ním zahrají „míry“: hází mince na zeď a pak se snaží dostat prsty z jejich mince na někoho jiného. Pokud ji získáte, výhra je vaše. Náš hrdina to považoval za spravedlivou soutěž a často hrál s Lydií Mikhailovnou. Jednoho dne ale začala podvádět sama sebe, aby chlapec dostal víc. Začali se hádat a v reakci na hlasité hlasy přišel ředitel školy, který byl sousedem mladé učitelky. Uvědomil si, že si se studentkou hraje o peníze, ale neposlouchal ani nezjistil, proč to udělala, ačkoli peníze samozřejmě nepotřebovala.
Jedním z nejlepších děl V. Rasputina je kniha „Lekce francouzštiny“, souhrn který je navržen v článku. Je věnován A.P. Kopylova, spisovatelova učitelka, která poprvé přiměla teenagera přemýšlet o tom, co je laskavost, lidskost a ochota obětovat se pro blaho druhého.
Začátek samostatného života
Vyprávění je vyprávěno v první osobě a představuje vzpomínky dospělého na nejvýznamnější dny jeho těžkého dětství.
Děj se odehrává v roce 1948 v sibiřské vesnici. Hlavním hrdinou je osmiletý chlapec, nejstarší ze tří dětí v rodině. Matka je musela vychovávat sama, ale když viděla vynikající studijní schopnosti svého syna, rozhodla se ho poslat do 5. třídy na okresní škole. Bylo to padesát kilometrů od domova, a proto se tam chlapec, který nikdy předtím nebyl odloučen od své rodiny, cítil velmi osamělý. Žil s matkou, kterou znal a která také vychovávala děti bez manžela.
Učení bylo snadné, jediným problémem byla hodina francouzštiny. Rasputin (shrnutí vyjadřuje pouze hlavní body příběhu) poznamenal, že jeho vesnický přízvuk byl ve všech možných ohledech proti cizím slovům. A pokaždé, když učitelka Lidia Mikhailovna začala škubat a zoufale zavírat oči.
Chica hra
Dalším problémem byl neustálý hlad. Matka darovala málo produktů a ty došly velmi rychle: pomohla buď hostitelka, nebo její děti. Hrdina proto začal jíst všechno jídlo najednou a poté několik dní „zasadil zuby na polici“. Matka mi několikrát předala peníze: nic moc, ale koupil jsem sklenici mléka na pět dní. Často jsem šel spát po vypití vařící vody.
Shrnutí díla „Lekce francouzštiny“ pokračuje příběhem o tom, jak hrdina začal hrát o peníze. Jednoho dne ho Fedka, syn majitele, vzal ven ze zahrad. Tam si kluci hráli na šiku. Zatímco chlapec neměl peníze, pečlivě dodržoval a ponořil se do pravidel. A když vesnický řidič přinesl peníze od své matky, rozhodl se místo nákupu mléka zkusit štěstí ve hře. Nejprve prohrával, a proto po večerech utíkal na mýtinu, vyndával schovaný puk a trénoval. Nakonec hrdina poprvé vyhrál. Teď měl peníze na mléko každý večer. Moc jsem nechtěl - vyhrál jsem rubl a okamžitě utekl. To se stalo důvodem nepříjemného příběhu, který se brzy stal na mýtině. Zde je jeho shrnutí.
„Lekce francouzštiny“ obsahuje příběh o chlapcích, kteří se shromažďují ve svých zeleninových zahradách. Tím hlavním byl Vadik – nejstarší. Řídil hru a nějakou dobu se chlapce nedotkl. Ale jednoho dne jsem ho zastavil, když se chystal odejít. Vadik, který na minci šlápl, uvedl, že se vlivem nárazu nepřevrátila, což znamená, že nedošlo k výhře. V důsledku toho se hrdina pokusil něco dokázat a byl zbit.
Obtížný rozhovor
Ráno si Lidia Mikhailovna, která byla také třídní učitelkou, okamžitě všimla modřin na chlapcově obličeji. Po vyučování nechala studenta mluvit. Zde je jeho stručné shrnutí.
„Lekce francouzštiny“ zdůrazňuje kontrast mezi postavami. Lydia Mikhailovna byla úhledná, krásná a vždy příjemně voněla parfémem, díky čemuž chlapci připadala nadpozemská. Chodil v otcově pozměněném oblečení, ve starých modrozelených bundách, které nikdo jiný ve škole neměl. A teď odpovídal na její otázky, kde utrácel peníze, které vyhrál. Autor zdůrazňuje, že zpráva o mléce byla pro učitele úplným překvapením.
Tento incident se k režisérovi nedostal, což hrdinu velmi potěšilo.
Bolestivé lekce s Lidií Mikhailovnou
Na podzim bylo pro hrdinu velmi špatné: řidič už nepřijel a pytel brambor, který přinesl, se doslova vypařil. Chlapec musel znovu ven ze zahrad. Čtvrtého dne ho však znovu porazili a Lidia Mikhailovna, když viděla modřiny na jeho tváři, se uchýlila k triku. Rozhodla se, že mu dá u sebe doma individuální lekci francouzštiny.
Rasputin (shrnutí plně nevypovídá o tom, jak těžké byly pro hrdinu tyto návštěvy učitele) poznamenává, že chlapec byl ztracen ve strachu a pokaždé se nemohl dočkat konce lekce. A Lydia Mikhailovna se ho nejprve pokusila pozvat ke stolu, a když zjistila, že je to zbytečné, poslala balíček. Po otevření krabice byl chlapec potěšen, ale okamžitě si uvědomil: kde jeho matka vzala těstoviny? Dlouho ve vesnici nejsou. A také hematogen! Okamžitě vše pochopil a šel s balíkem za učitelem. Upřímně ji překvapilo, že může jíst jen brambory, hrášek, ředkvičky... Byl to první pokus pomoci schopnému, ale hladovějícímu studentovi. Jeho stručný obsah jsme popsali. Lekce francouzštiny Lydie Mikhailovny pokračovaly, ale nyní to byly skutečné lekce.
Hra "měření"
Pár týdnů po příběhu o balíku začal učitel mluvit o kuřeti, jako by ji chtěl porovnat s „měřením“. Ve skutečnosti to byl jediný způsob, jak chlapci pomoci. Zpočátku mu jednoduše vyprávěla o tom, jak si jako dívka ráda hrála na „zeď“. Pak ukázala, co je podstatou hry, a nakonec navrhla, abychom zkusili „předstírat“. A když byla pravidla zvládnuta, poznamenala, že to prostě není zajímavé hrát: peníze přidávají vzrušení. Takže shrnutí příběhu pokračuje.
Lekce francouzštiny uběhla rychle a pak začali hrát „zeď“ neboli „míry“. Hlavní věc je, že chlapec si mohl každý den kupovat mléko za „čestně vydělané peníze“.
Jednoho dne se však Lidia Mikhailovna začala „převracet“. Stalo se to poté, co si hrdina uvědomil, že si s ním hraje. V důsledku toho došlo ke slovní přestřelce, jejíž následky byly tragické.
Rozhovor s režisérem: shrnutí
„Lekce francouzštiny“ nekončí pro hrdiny příliš šťastně. Byli tak uneseni hádkou, že si nevšimli, jak ředitel vstoupil do místnosti - ta se nacházela ve škole. Ohromený tím, co viděl (třídní učitel si hrál se svým žákem o peníze), označil to, co se děje, za trestný čin a ani se nesnažil situaci pochopit. Lidia Mikhailovna se rozloučila a odešla o tři dny později. Už se nikdy neviděli.
Uprostřed zimy dorazil do školy balíček adresovaný chlapci, který obsahoval těstoviny a tři jablka od Kubáně.
Toto je shrnutí příběhu, lekce francouzštiny, která se stala možná tím hlavním morální ponaučení v životě hrdiny.
Je to zvláštní: proč se stejně jako před našimi rodiči vždy cítíme provinile před našimi učiteli? A ne za to, co se stalo ve škole - ne, ale za to, co se nám stalo potom.
V roce 48 jsem šel do páté třídy. Správnější by bylo říci, šel jsem: u nás na vesnici byla jen základní škola, takže abych mohl dál studovat, musel jsem dojíždět z domova padesát kilometrů do krajského centra. Týden předtím tam jela maminka, domluvila se s kamarádkou, že budu bydlet u ní, a poslední srpnový den mě strýc Váňa, řidič jediného kamionu a půl na JZD, vyložil na Podkamennaji. Ulice, kde jsem měl bydlet, a pomohl mi přinést uzlíček s postelí, poplácal ho povzbudivě po rameni na rozloučenou a odjel. Takže v jedenácti letech začal můj samostatný život.
Ten rok hlad ještě neodešel a moje matka nás měla tři, já jsem byl nejstarší. Na jaře, když to bylo obzvlášť těžké, jsem to spolkl sám a donutil sestru spolknout oči naklíčených brambor a zrnka ovsa a žita, abych rozprostřel výsadbu v mém žaludku - pak bych nemusel přemýšlet jídlo po celou dobu. Celé léto jsme naše semena pilně zalévali čistou angarskou vodou, ale z nějakého důvodu jsme nedostali úrodu nebo byla tak malá, že jsme ji necítili. Myslím si však, že tento nápad není úplně zbytečný a člověku se někdy bude hodit, ale kvůli nezkušenosti jsme tam něco udělali špatně.
Těžko říct, jak se moje matka rozhodla pustit mě do okresu (nazývali jsme okresní centrum okres). Žili jsme bez otce, žili jsme velmi špatně a ona se zřejmě rozhodla, že horší už to být nemůže – horší už to být nemůže. Učil jsem se dobře, chodil do školy rád a ve vesnici mě uznali za gramotného: psal jsem pro staré ženy a četl dopisy, procházel jsem všechny knihy, které skončily v naší nevkusné knihovně, a po večerech jsem vyprávěl všemožné příběhy od nich pro děti a další moje vlastní. Ale hlavně mi věřili, když šlo o dluhopisy. Za války jich lidé nashromáždili hodně, výherní stoly přicházely často a dluhopisy mi pak přivezli. Věřilo se, že mám šťastné oko. Výhry se staly, nejčastěji malé, ale v těch letech měl kolchozník radost z každého haléře a pak mi z rukou spadlo zcela nečekané štěstí. Radost z ní se mimoděk přenesla i na mě. Byl jsem vyčleněn z vesnických dětí, dokonce mě živily; Jednoho dne mě strýc Ilja, obecně lakomý, zaťatý stařík, který vyhrál čtyři sta rublů, zbrkle popadl vědro brambor – na jaře to bylo značné bohatství.
A to vše proto, že jsem pochopil čísla vazeb, matky řekly:
Váš chlap roste chytře. Ty… pojďme ho učit. Diplom nepřijde vniveč.
A maminka mě přes všechna neštěstí shromáždila, ačkoliv z naší vesnice v okolí předtím nikdo nestudoval. Byl jsem první. Ano, moc jsem nechápal, co mě čeká, jaké zkoušky mě čekají, má drahá, na novém místě.
I tady se mi dobře učilo. Co mi zbývalo? - pak jsem sem přišel, neměl jsem tu jinou práci a ještě jsem nevěděl, jak se postarat o to, co mi bylo svěřeno. Sotva bych se odvážil jít do školy, kdybych nechal alespoň jednu hodinu nenaučenou, a tak jsem si ve všech předmětech, kromě francouzštiny, držel rovnou jedničky.
S francouzštinou jsem měl problémy kvůli výslovnosti. Snadno jsem si zapamatoval slova a fráze, rychle jsem je překládal, zvládal jsem dobře pravopisné potíže, ale výslovnost zcela prozradila můj angarský původ až do poslední generace, kde nikdo nikdy nevyslovoval cizí slova, pokud vůbec tušil jejich existenci. Drmolil jsem francouzsky na způsob našich vesnických jazykolamů, polovinu zvuků jsem spolkl jako nepotřebnou a druhou polovinu vyluzoval v krátkých štěkavých dávkách. Lydia Mikhailovna, učitelka francouzštiny, která mě poslouchala, bezmocně sebou trhla a zavřela oči. Nic takového samozřejmě nikdy neslyšela. Znovu a znovu ukazovala, jak vyslovovat nosovky a kombinace samohlásek, žádala mě, abych je opakoval – ztratil jsem se, jazyk mi ztuhl v ústech a nehýbal se. Bylo to všechno k ničemu. Ale to nejhorší začalo, když jsem přišel ze školy. Tam jsem se nedobrovolně rozptýlila, byla jsem neustále nucena něco dělat, kluci mi tam vadili, spolu s nimi jsem se - chtě nechtě - musela hýbat, hrát, pracovat ve třídě. Ale jakmile jsem zůstal sám, okamžitě na mě padl stesk - touha po domově, po vesnici. Nikdy předtím jsem nebyl ani na den pryč od své rodiny a samozřejmě jsem nebyl připraven žít mezi cizími lidmi. Cítil jsem se tak špatně, tak hořce a znechuceně! - horší než jakákoli nemoc. Chtěl jsem jen jedno, snil jsem o jediném - domov a domov. Hodně jsem zhubla; maminka, která přijela koncem září, se o mě bála. Stál jsem při ní pevně, nestěžoval si ani nebrečel, ale když začala odjíždět, nevydržel jsem to a řval jsem za autem. Matka na mě zezadu mávla rukou, abych ustoupil a neudělal ostudu sobě i jí, ničemu jsem nerozuměl. Pak se rozhodla a zastavila auto.
Připrav se,“ požádala mě, když jsem se přiblížil. To stačí, dostudoval jsem, jdeme domů.
Vzpamatoval jsem se a utekl.
Ale zhubla jsem nejen kvůli stesku po domově. Navíc jsem byl neustále podvyživený. Na podzim, když strýc Váňa převážel chléb do Zagotzerna, které se nacházelo nedaleko regionálního centra, mi posílali jídlo poměrně často, asi jednou týdně. Ale problém je v tom, že mi chyběla. Nebylo tam nic kromě chleba a brambor a občas matka naplnila sklenici tvarohem, který od někoho vzala za něco: nechovala krávu. Zdá se, že toho přinesou hodně, pokud to vezmete do dvou dnů, je prázdný. Velmi brzy jsem si začal všímat, že dobrá polovina mého chleba tím nejzáhadnějším způsobem někam mizí. Zkontroloval jsem to a je to pravda: nebylo to tam. Totéž se stalo s bramborami. Kdo táhl - teta Nadya, hlasitá, unavená žena, která byla sama se třemi dětmi, jednou ze svých starších dívek nebo nejmladší Fedkou - to jsem nevěděl, bál jsem se na to jen pomyslet, natož následovat. Byla jen ostuda, že moje matka, kvůli mně, odtrhla od své sestry a bratra to poslední, ale stejně to šlo. Ale i s tím jsem se donutil smířit. Matce to neulehčí, když uslyší pravdu.
Hlad tady nebyl vůbec jako hlad na vesnici. Tam a hlavně na podzim se dalo něco zachytit, sebrat, vyhrabat, sebrat, v hangáru se procházely ryby, v lese létal ptáček. Všechno kolem mě bylo prázdné: cizí lidé, cizí zahrady, cizí země. Malá říčka o deseti řadách byla filtrována nesmysly. Jednu neděli jsem celý den seděl s rybářským prutem a chytil tři malé, asi čajové lžičky, střevle - ani z takového rybolovu nemůžete být lepší. Už jsem tam nešel – jaká ztráta času překládat! Po večerech se poflakoval po čajovně, na trhu, vzpomínal, za co prodávali, dusil se slinami a bez ničeho se vracel. Na sporáku tety Nadyi byla horká konvice; Poté, co hodil trochu vařící vody a zahřál si žaludek, šel spát. Ráno zpátky do školy. A tak jsem vydržel až do té šťastné hodiny, kdy k bráně přijel náklaďák a strýc Váňa zaklepal na dveře. Hladový a s vědomím, že můj grub stejně dlouho nevydrží, bez ohledu na to, jak moc jsem ho šetřil, jsem jedl, dokud jsem se nenasytil, dokud mě nebolelo břicho, a pak jsem po dni nebo dvou vrátil zuby na poličku .
* * *
Jednoho dne, v září, se mě Fedka zeptala:
Nebojíš se hrát na šiku?
Které kuřátko? - nerozuměl jsem.
Tohle je ta hra. Pro peníze. Pokud máme peníze, pojďme hrát.
A já žádnou nemám. Pojďme tudy a alespoň se podíváme. Uvidíte, jak je to skvělé.
Fedka mě vzal za zeleninové zahrady. Šli jsme po hraně podlouhlého hřebene, úplně zarostlého kopřivami, už černý, spletitý, s převislými jedovatými shluky semen, přeskakovali jsme přes haldy, přes starou skládku a v nížině, na čisté a rovné malé mýtině, jsme viděl chlapy. Přijeli jsme. Kluci byli ostražití. Všichni byli přibližně stejně staří jako já, kromě jednoho - vysokého a silného chlapa, nápadného svou silou a silou, chlapa s dlouhou červenou ofinou. Vzpomněl jsem si: chodil do sedmé třídy.
Proč jsi to jinak přinesl? - řekl nespokojeně Fedkovi.
„Je to jeden z nás, Vadikku, je to jeden z nás,“ začal se ospravedlňovat Fedka. - Žije s námi.
budete hrát? - zeptal se mě Vadik.
Nejsou peníze.
Dávejte pozor, abyste nikomu neřekli, že jsme tady.
Tady je další! - Urazil jsem se.
Nikdo si mě už nevšímal, ustoupil jsem stranou a začal jsem pozorovat. Nehrálo všech šest, pak sedm, zbytek jen zíral a fandil hlavně Vadikovi. Byl tady šéf, to mi došlo hned.
Vymyslet hru nic nestálo. Každý položil na čáru deset kopějek, hromádku mincí, ocasy nahoru, spustil na plošinu ohraničenou silnou čarou asi dva metry od pokladny a na druhou stranu byl z balvanu vržen kulatý kamenný puk. který vrostl do země a sloužil jako zarážka pro přední nohu. Museli jste to hodit tak, aby se to kutálelo co nejblíže k čáře, ale nepřekročilo ji – pak jste dostali právo rozbít pokladnu jako první. Naráželi stále stejným pukem a snažili se ho otočit. mince na orla. Převráceno - vaše, udeřte dál, ne - dejte toto právo dalšímu. Nejdůležitější ale bylo krýt mince pukem i při vhazování, a pokud alespoň jedna z nich skončila na hlavách, šla vám celá kasa bez řečí do kapsy a hra začala znovu.
Vadik byl mazaný. Šel k balvanu za všemi ostatními, když měl před očima úplný obraz rozkazu a viděl, kam má hodit, aby se dostal dopředu. Peníze byly přijaty jako první, málokdy se dostaly k těm posledním. Asi každý pochopil, že Vadik byl mazaný, ale nikdo se mu o tom neodvážil říct. Pravda, hrál dobře. Přiblížil se ke kameni, mírně si přidřepnul, zamžoural, namířil puk na cíl a pomalu, plynule se narovnal – puk mu vyklouzl z ruky a letěl tam, kam mířil. Rychlým pohybem hlavy odhodil spadlou ofinu, ledabyle si odplivl na stranu, čímž dal najevo, že je práce hotová, a líným, záměrně pomalým krokem vykročil k penězům. Pokud byly na hromadě, udeřil do nich ostře, se zvonivým zvukem, ale jednotlivých mincí se dotkl pukem opatrně, rýhováním, aby se mince nelámala ani netočila ve vzduchu, ale aniž by stoupala vysoko, jen se převalil na druhou stranu. Nikdo jiný to nedokázal. Chlapi náhodně udeřili a vytáhli nové mince a ti, kteří neměli co vyndat, se stali diváky.
Zdálo se mi, že kdybych měl peníze, mohl bych hrát. Na vesnici jsme kutili u babiček, ale i tam potřebujeme přesné oko. A navíc jsem rád vymýšlel hry na přesnost: vezmu hrst kamenů, najdu obtížnější cíl a házím na něj, dokud nedosáhnu úplného výsledku - deset z deseti. Hodil jak shora, zpoza ramene, tak zespodu, přičemž kámen zavěsil nad terč. Takže jsem měl nějakou dovednost. Nebyly peníze.
Maminka mi poslala chleba proto, že jsme neměli peníze, jinak bych si ho koupil tady. Odkud pocházejí z JZD? Přesto mi jednou nebo dvakrát dala do dopisu pětku - za mléko. Za dnešní peníze je to padesát kopějek, nedostanete žádné peníze, ale pořád jsou to peníze, na trhu byste si mohli koupit pět půllitrových sklenic mléka, za rubl za sklenici. Bylo mi řečeno, abych pila mléko, protože jsem byla chudokrevná a často se mi z ničeho nic točila hlava.
Ale když jsem dostal potřetí A, nešel jsem pro mléko, ale vyměnil jsem ho za drobné a šel jsem na skládku. Místo zde bylo vybráno moudře, nemůžete nic říct: mýtina, uzavřená kopci, nebyla odnikud vidět. Ve vesnici, před zraky dospělých, byli lidé za hraní takových her pronásledováni, vyhrožováni ředitelem a policií. Tady nás nikdo neobtěžoval. A není to daleko, dostanete se tam za deset minut.
Poprvé jsem utratil devadesát kopějek, podruhé šedesát. Byla to samozřejmě škoda těch peněz, ale cítil jsem, že si na hru zvykám, moje ruka si postupně zvykala na puk, naučila se uvolnit přesně takovou sílu k nahození, jaká byla potřeba k tomu, aby se puk dostal. jít správně, moje oči se také naučily předem vědět, kam spadne a jak dlouho se ještě bude válet po zemi. Večer, když všichni odešli, jsem se sem zase vrátil, vytáhl puk, který Vadik schoval zpod kamene, vyhrabal z kapsy drobné a házel je, dokud se setmělo. Dosáhl jsem toho, že z deseti hodů byly tři nebo čtyři správné za peníze.
A konečně přišel den, kdy jsem vyhrál.
Podzim byl teplý a suchý. I v říjnu bylo tak teplo, že se dalo chodit v košili, déšť padal jen zřídka a zdálo se, že je náhodný, nechtěně přivedený odněkud ze špatného počasí slabým zadním větrem. Obloha byla úplně modrá jako v létě, ale zdálo se, že se zúžila a slunce zapadlo brzy. Nad kopci za jasných hodin vzduch kouřil, nesl hořkou, omamnou vůni suchého pelyňku, vzdálené hlasy zněly zřetelně a létající ptáci křičeli. Tráva na naší mýtině, zažloutlá a uschlá, stále zůstávala živá a měkká, šmejdili si na ní kluci, kteří byli volní ze hry, nebo ještě lépe prohráli.
Teď jsem sem běhal každý den po škole. Kluci se změnili, objevili se nováčci a pouze Vadik nevynechal jediný zápas. Bez něj to nikdy nezačalo. Za Vadikem jako stín šel velkohlavý, podsaditý chlapík s bzučákem, přezdívaný Ptah. Nikdy předtím jsem Birda ve škole nepotkal, ale když se podívám dopředu, řeknu, že ve třetím čtvrtletí najednou z ničeho nic zapadl do naší třídy. Ukáže se, že v pátém ročníku zůstal druhým rokem a pod nějakou záminkou si dal až do ledna dovolenou. Ptakh také obvykle vyhrával, i když ne tolik jako Vadik, méně, ale nezůstal ve ztrátě. Ano, pravděpodobně proto, že nezůstal, protože byl zajedno s Vadikem a pomalu mu pomáhal.
Z naší třídy občas na mýtinu vběhl Tiškin, vybíravý chlapeček s mrkacíma očima, který rád zvedal ruku při vyučování. Ví, neví, stále táhne. Volají – on mlčí.
Proč jsi zvedl ruku? - ptají se Tiškina.
Vyplácal svým malýma očima:
Vzpomněl jsem si, ale než jsem vstal, zapomněl jsem.
Nebyl jsem s ním kamarád. Kvůli bázlivosti, mlčení, přílišné vesnické izolaci a hlavně – z divokého stesku po domově, který ve mně nezanechával žádné touhy, jsem se zatím s žádným z kluků nekamarádil. Ani mě to nepřitahovalo, zůstal jsem sám, nechápající a nevyzdvihující osamělost své hořké situace: sám - protože tady, a ne doma, ne na vesnici, tam mám mnoho soudruhů.
Zdálo se, že si mě Tishkin na mýtině nevšiml. Rychle ztratil, zmizel a brzy se znovu neobjevil.
A vyhrál jsem. Začal jsem vyhrávat neustále, každý den. Měl jsem svůj vlastní výpočet: není třeba válet puk po hřišti a hledat právo na první střelu; když je hodně hráčů, není to snadné: čím blíže se dostanete k čáře, tím větší je nebezpečí, že ji přejedete a zůstanete poslední. Při házení musíte pokladnu zakrýt. To jsem udělal. Samozřejmě jsem riskoval, ale vzhledem k mé dovednosti to bylo oprávněné riziko. Mohl jsem prohrát třikrát nebo čtyřikrát za sebou, ale po páté, když jsem vzal pokladnu, bych svou ztrátu vrátil třikrát. Znovu prohrál a znovu se vrátil. Zřídka jsem musel trefovat mince pukem, ale i zde jsem použil svůj trik: pokud Vadik trefil kotoulem k sobě, já jsem naopak trefil pryč od sebe - bylo to neobvyklé, ale takto puk držel. minci, nedovolila jí otáčet se, a když se vzdálila, otočila se za ní.
Teď mám peníze. Nenechal jsem se příliš unést hrou a poflakovat se na mýtině až do večera, potřeboval jsem jen rubl, rubl každý den. Když jsem to dostal, utekl jsem, koupil na trhu sklenici mléka (tety bručely a dívaly se na moje ohnuté, zbité, roztrhané mince, ale nalévaly mléko), poobědval a sedl si ke studiu. Pořád jsem nejedl dost, ale pouhá myšlenka, že piju mléko, mi dodávala sílu a zahnala můj hlad. Začalo se mi zdát, že se mi teď hlava točí mnohem méně.
Zpočátku byl Vadik ohledně mých výher klidný. On sám o peníze nepřišel a je nepravděpodobné, že by něco přišlo z jeho kapes. Někdy mě i pochválil: Tady je návod, jak házet, učit se, vy parchanti. Brzy si však Vadik všiml, že hru opouštím příliš rychle, a jednoho dne mě zastavil:
Co to děláš - chytneš pokladnu a roztrháš ji? Podívejte se, jak je chytrý! Hrát si.
"Musím si udělat domácí úkol, Vadikku," začal jsem se vymlouvat.
Kdo potřebuje dělat domácí úkoly, sem nechodí.
A Bird zpíval:
Kdo ti řekl, že se takhle hraje o peníze? Za tohle, chcete vědět, vás trochu porazili. Rozuměl?
Vadik mi už nedal puk před sebe a nechal mě až posledního ke kameni. Střílel dobře a často jsem sáhl do kapsy pro novou minci, aniž bych se dotkl puku. Ale střílel jsem lépe, a pokud jsem měl možnost vystřelit, puk jakoby zmagnetizovaný letěl přímo do peněz. Sám jsem byl překvapen svojí přesností, měl jsem vědět, že to mám zadržet, hrát nenápadněji, ale bezelstně a nemilosrdně jsem pokračoval v bombardování pokladen. Jak jsem mohl vědět, že nikomu nebylo nikdy odpuštěno, pokud ve svém podnikání pokročí? Pak nečekejte slitování, nehledejte přímluvu, pro ostatní je povýšenec a ten, kdo ho následuje, ho ze všeho nejvíc nenávidí. Tuhle vědu jsem se ten podzim musel naučit na vlastní kůži.
Právě jsem znovu spadl do peněz a chtěl jsem si je vybrat, když jsem si všiml, že Vadik šlápl na jednu z mincí rozházených po stranách. Všichni ostatní byli heads up. V takových případech při házení obvykle křičí "do skladu!" Takže - pokud tam není orel - se peníze shromáždí na jedné hromádce na stávku, ale jako vždy jsem doufal ve štěstí a ne křičet.
Ne do skladu! - oznámil Vadik.
Přistoupil jsem k němu a pokusil se mu sundat nohu z mince, ale on mě odstrčil, rychle ji popadl ze země a ukázal mi ocasy. Podařilo se mi všimnout si, že mince byla na orlu, jinak by ji nezavřel.
"Otočil jsi to," řekl jsem. - Viděl jsem, že byla na orlu.
Strčil mi pěst pod nos.
Neviděl jsi tohle? Čich, jak to voní.
Musel jsem se s tím smířit. Nemělo smysl naléhat; pokud dojde k rvačce, nikdo, ani jedna duše se mě nezastane, ani Tiškin, který se zrovna tam motal.
Vadikovy rozzlobené, přimhouřené oči se na mě dívaly prázdně. Sklonil jsem se, tiše trefil nejbližší minci, otočil ji a posunul druhou. "Nadávka povede k pravdě," rozhodl jsem. "Každopádně je teď vezmu všechny." Znovu jsem namířil puk na střelu, ale nestihl jsem ho položit: někdo mi najednou zezadu silně koleno a já nešikovně, se skloněnou hlavou, dopadl na zem. Lidé kolem se smáli.
Bird stál za mnou a usmíval se v očekávání. Byl jsem zaskočen:
Co děláš?!
Kdo ti řekl, že jsem to já? - odemkl dveře. - Zdálo se ti to, nebo co?
Pojď sem! - Vadik natáhl ruku pro puk, ale nevrátil jsem ho. Zášť přemohla můj strach, už jsem se nebál ničeho na světě. Proč? Proč mi to dělají? co jsem jim udělal?
Pojď sem! - zeptal se Vadik.
Hodil jsi tou mincí! - křičel jsem na něj. - Viděl jsem, že jsem to otočil. Viděl.
No, zopakuj to,“ zeptal se a přistoupil ke mně.
"Otočil jsi to," řekl jsem tišeji, dobře věděl, co bude následovat.
Bird mě zasáhl jako první, znovu zezadu. Letěla jsem směrem k Vadikovi, on rychle a obratně, aniž by se snažil změřit, mi strčil hlavu do obličeje a já upadl, krev mi stříkala z nosu. Jakmile jsem vyskočil, Bird se na mě znovu vrhl. Pořád bylo možné se osvobodit a utéct, ale z nějakého důvodu jsem na to nemyslel. Vznášel jsem se mezi Vadikem a Ptahem, téměř aniž bych se bránil, svíral jsem si nos dlaní, ze které se řinula krev, a v zoufalství, přidával se k jejich vzteku, tvrdošíjně křičel totéž:
Převráceno! Převráceno! Převráceno!
Porazili mě v zatáčkách, jedna a dvě, jedna a dvě. Někdo třetí, malý a rozzlobený, mi kopl do nohou, pak byly skoro celé pokryté modřinami. Jen jsem se snažil nespadnout, nespadnout znovu, i v těch chvílích mi to připadalo jako ostuda. Ale nakonec mě srazili na zem a zastavili.
Vypadni odsud, dokud jsi naživu! - přikázal Vadik. - Rychle!
Vstal jsem a vzlykaje, házejícím mrtvým nosem, jsem se plahočil do hory.
Prostě komukoli cokoli řekni a zabijeme tě! - Vadik mi to slíbil po něm.
Neodpověděl jsem. Všechno ve mně nějak ztvrdlo a uzavřelo se odporem, neměl jsem sílu ze sebe dostat ani slovo. A jakmile jsem vylezl na horu, neodolal jsem a jako bych se zbláznil, zakřičel jsem z plných plic – tak, že to nejspíš slyšela celá vesnice:
Já to otočím!
Ptah se za mnou vrhl, ale hned se vrátil – zřejmě Vadik usoudil, že už toho mám dost a zastavil ho. Asi pět minut jsem stál a vzlykaje se díval na mýtinu, kde hra znovu začala, pak jsem sešel z druhé strany kopce do prohlubně pokryté černými kopřivami kolem mě, spadl jsem na tvrdou suchou trávu a nemohl jsem držet se dál, plakal hořce a vzlykavě.
V ten den nebyl a nemohl být na celém širém světě člověk nešťastnější než já.
* * *
Ráno jsem se na sebe se strachem podívala do zrcadla: nos jsem měl oteklý a oteklý, pod levým okem modřinu a pod ní na tváři se mi zakřivila tlustá krvavá oděrka. Neměl jsem ponětí, jak takhle chodit do školy, ale nějak jsem jít musel; neodvážil jsem se z jakéhokoli důvodu vynechat hodiny. Řekněme, že lidé mají nosy přirozeně čistší než já, a nebýt obvyklého místa, nikdy byste nehádali, že to byl nos, ale odřeninu a modřinu neospravedlní nic: hned je jasné, že se tu předvádějí ne z mé vlastní vůle.
Zakryl jsem si oko rukou, vklouzl jsem do třídy, posadil se za stůl a sklonil hlavu. První lekce byla, jako štěstí, francouzština. Lidia Mikhailovna, po právu třídní učitelky, se o nás zajímala víc než ostatní učitelé a bylo těžké před ní něco skrývat. Vešla dovnitř a pozdravila, ale než třídu usadila, měla ve zvyku téměř každého z nás pečlivě prozkoumat a pronést údajně vtipné, ale povinné poznámky. A samozřejmě hned viděla znamení na mé tváři, i když jsem je skrýval, jak jsem mohl; Uvědomil jsem si to, protože se kluci začali otáčet, aby se na mě podívali.
"No," řekla Lydia Mikhailovna a otevřela časopis. Dnes jsou mezi námi zranění.
Třída se zasmála a Lydia Mikhailovna ke mně znovu vzhlédla. Podívali se na ni úkosem a zdálo se, že ji míjejí, ale tou dobou už jsme se naučili rozpoznat, kam se dívají.
Co se stalo? - zeptala se.
"Spadl," vyhrkl jsem, z nějakého důvodu jsem předem nepřemýšlel, abych přišel s byť sebemenším slušným vysvětlením.
Oh, jak nešťastné. Padl včera nebo dnes?
Dnes. Ne, včera v noci, když byla tma.
Hej, spadl! - křičel Tiškin a dusil se radostí. - Tohle mu přinesl Vadik ze sedmé třídy. Hráli o peníze a on se začal hádat a vydělával. Viděl jsem to. A říká, že spadl.
Byl jsem ohromen takovou zradou. Nerozumí vůbec ničemu, nebo to dělá schválně? Za to, že jsme hráli o peníze, nás mohli za chvíli vyhodit ze školy. Dohrál jsem hru. Všechno v mé hlavě začalo bzučet strachem: je to pryč, teď je to pryč. No, Tiškine. To je Tiškin, to je Tiškin. Udělal mi radost. Jasně řečeno – není co říct.
Ty, Tiškine, chtěla jsem se zeptat na něco úplně jiného,“ zastavila ho Lydia Michajlovna, aniž by byla překvapená a aniž by změnila svůj klidný, trochu lhostejný tón. - Jděte k tabuli, protože už mluvíte, a připravte se na odpověď. Počkala, až Tishkin, který byl zmatený a okamžitě nešťastný, přišel k tabuli a krátce mi řekl: "Zůstaneš po hodině."
Nejvíc jsem se bál, že mě Lydia Michajlovna zatáhne k režisérovi. To znamená, že kromě dnešního rozhovoru mě zítra vezmou před školní čáru a donutí mě, abych řekl, co mě k této špinavé věci přimělo. Režisér Vasilij Andrejevič se pachatele zeptal, ať udělal cokoli, rozbil okno, bojoval nebo kouřil na toaletě: „Co vás přimělo udělat tento špinavý obchod? Šel před vladařem, hodil ruce za záda, dlouhými kroky posouval ramena vpřed, takže se zdálo, jako by se pevně zapnuté, vyčnívající tmavé sako samo od sebe pohybovalo mírně před režisérem, a vyzval: „Odpověz, odpověz. Čekáme. podívej, celá škola čeká, až nám to řekneš." Student začal něco mumlat na svou obranu, ale ředitel ho přerušil: „Odpověz na mou otázku, odpověz na otázku. Jak byla položena otázka? - "Co mě přimělo?" - Přesně: co k tomu vedlo? Posloucháme vás." Věc většinou končila slzami, teprve poté se ředitel uklidnil a odešli jsme na vyučování. Těžší to bylo se studenty středních škol, kteří nechtěli plakat, ale také nemohli odpovědět na otázku Vasilije Andreeviče.
Jednoho dne naše první hodina začala s desetiminutovým zpožděním a celou tu dobu ředitel vyslýchal jednoho žáka deváté třídy, ale protože se mu nepodařilo nic srozumitelného získat, vzal ho do své kanceláře.
Co, přemýšlím, mám říct? Bylo by lepší, kdyby ho okamžitě vyhodili. Krátce jsem se dotkl této myšlenky a pomyslel jsem si, že se pak budu moci vrátit domů, a pak, jako bych se spálil, jsem dostal strach: ne, s takovou hanbou nemůžu ani domů. Něco jiného by bylo, kdybych sám odešel ze školy... Ale i tak se o mně dá říct, že jsem nespolehlivý člověk, protože jsem nesnesl, co jsem chtěl, a pak se mi všichni budou úplně vyhýbat. Ne, takhle ne. Tady bych byl trpělivý, zvykl bych si, ale takhle domů jít nemůžu.
Po vyučování jsem zmrzlý strachem čekal na chodbě na Lydii Michajlovnu. Vyšla z učitelského pokoje a přikývnutím mě zavedla do třídy. Jako vždy se posadila ke stolu, chtěl jsem si sednout ke třetímu stolu, dál od ní, ale Lydia Mikhailovna mě ukázala k prvnímu, přímo přede mnou.
Je pravda, že hrajete o peníze? - začala okamžitě. Zeptala se příliš nahlas, zdálo se mi, že ve škole by se o tom mělo mluvit jen šeptem a já se bála ještě víc. Ale nemělo smysl se zamykat, Tiškin mě dokázal prodat celého. zamumlal jsem:
Jak tedy vyhrát nebo prohrát? Váhal jsem, nevěděl jsem, co je nejlepší.
Řekněme to tak, jak to je. Asi prohráváš?
Ty... já vyhrávám.
Dobře, alespoň to je ono. Vyhrajete, tzn. A co děláte s penězi?
Zpočátku mi ve škole trvalo dlouho, než jsem si zvykl na hlas Lydie Mikhailovny, zmátlo mě to. V naší vesnici mluvili, zasouvali si hlas hluboko do svých útrob, a proto jim to znělo k srdcu, ale u Lydie Michajlovny to bylo nějak malé a lehké, takže jste to museli poslouchat, a už vůbec ne z impotence - mohla si občas říct do sytosti, ale jakoby ze zatajování a zbytečných úspor. Byl jsem připraven svést vše na francouzštinu: samozřejmě, když jsem se učil, zatímco jsem se přizpůsoboval cizí řeči, můj hlas klesal bez svobody, zeslábl jako pták v kleci, teď počkejte, až se otevře a znovu sílí. A teď se Lidia Mikhailovna zeptala, jako by byla zaneprázdněna něčím jiným, důležitějším, ale stále nemohla uniknout svým otázkám.
Co tedy uděláte s penězi, které vyhrajete? Kupujete cukroví? Nebo knihy? Nebo si na něco šetříte? Ostatně, asi jich teď máte hodně?
Ne, moc ne. Vyhrávám jen rubl.
A ty už nehraješ?
A co rubl? Proč rubl? co s tím děláš?
Koupím mléko.
Seděla přede mnou, upravená, celá chytrá a krásná, krásná v šatech a v jejím ženském mládí, které jsem nejasně cítil, ke mně dolehla vůně parfému z ní, kterou jsem bral jako její dech; Navíc nebyla učitelkou nějaké aritmetiky, ne dějepisu, ale tajemné francouzštiny, z níž čišelo něco zvláštního, pohádkového, nezvládnutelného nikoho, jako jsem třeba já. Neodvážil jsem se na ni pozvednout oči, neodvážil jsem se ji oklamat. A proč jsem nakonec musel klamat?
Odmlčela se, prohlížela si mě a já na kůži cítil, jak při pohledu do jejích šilhavých, pozorných očí všechny mé potíže a absurdity doslova bobtnají a plní se svou zlou silou. Samozřejmě se bylo na co dívat: na stole se před ní krčil hubený, divoký chlapec se zlomeným obličejem, neupravený, bez matky a sám, ve staré, seprané bundě na svěšených ramenou. , která mu dobře seděla na hrudi, ale z níž daleko trčely paže; měl na sobě potřísněné světle zelené kalhoty, pozměněné z kalhot jeho otce a zastrčené do zelenomodré barvy, se stopami včerejšího zápasu. Ještě dříve jsem si všiml, s jakou zvědavostí se Lidia Mikhailovna dívá na mé boty. Z celé třídy jsem byl jediný, kdo měl na sobě modrozelenou barvu. Až následující podzim, když jsem v nich rázně odmítla chodit do školy, moje matka prodala šicí stroj, náš jediný majetek, a koupila mi nepromokavé boty.
"Přesto není potřeba hrát o peníze," řekla Lidia Mikhailovna zamyšleně. - Bez toho bys to nějak zvládl. Můžeme se obejít?
Neodvážil jsem se uvěřit ve své spasení, snadno jsem slíbil:
Mluvil jsem upřímně, ale co můžete dělat, když naši upřímnost nelze svázat provazy.
Abych byl spravedlivý, musím říct, že v těch dnech jsem se měl hodně špatně. V sychravém podzimu naše JZD brzy splatilo zásoby obilí a strýc Váňa už nikdy nepřišel. Věděl jsem, že moje matka si doma nemůže najít místo, protože se o mě bojí, ale to mi to nijak neusnadňovalo. Pytel brambor, který naposledy přinesl strýček Váňa, se vypařil tak rychle, že to vypadalo, jako by se daly nakrmit přinejmenším hospodářským zvířatům. Je dobře, že když jsem přišel k rozumu, napadlo mě trochu se schovat v opuštěné kůlně stojící na dvoře, a teď jsem žil jen v tomto úkrytu. Po škole, plížil jsem se jako zloděj, vplížil jsem se do kůlny, strčil jsem si do kapsy pár brambor a vyběhl ven do kopců někde na vhodném a skrytém místě rozdělat oheň. Měl jsem neustále hlad, i ve spánku jsem cítil, jak se mi břichem valí křečovité vlny.
Doufat, že narazí nová společnost hráčů, začal jsem pomalu prozkoumávat sousední ulice, procházel jsem se prázdnými pozemky a pozoroval chlapíky, kteří byli vynášeni do kopců. Všechno to bylo marné, sezóna skončila, foukaly studené říjnové větry. A jen na naší mýtině se kluci dál shromažďovali. Obešel jsem poblíž, viděl jsem, jak se puk leskne na slunci, Vadik velel, mával rukama a nad pokladnou se skláněly známé postavy.
Nakonec jsem to už nevydržel a sestoupil k nim. Věděl jsem, že budu ponížen, ale neméně ponižující bylo jednou provždy se smířit s tím, že jsem byl bit a vykopnut. Svrbělo mě, jak Vadik a Ptah zareagují na můj vzhled a jak se dokážu chovat. Nejvíc mě ale hnal hlad. Potřeboval jsem rubl – ne na mléko, ale na chleba. Neznal jsem jiný způsob, jak to získat.
Šel jsem nahoru a hra se sama od sebe zastavila, všichni na mě zírali. Bird měl na hlavě klobouk s ušima nahoru, seděl jako všichni ostatní na něm, bezstarostně a odvážně, v kostkované, nevytažené košili s krátkými rukávy; Vadik forsil v krásné tlusté bundě na zip. Nedaleko na jedné hromadě ležely mikiny a kabáty, na nich, schoulený ve větru, seděl malý chlapec, asi pěti nebo šestiletý.
Bird mě potkal jako první:
Proč jsi přišel? Už jste dlouho biti?
"Přišel jsem si zahrát," odpověděl jsem co nejklidněji a podíval se na Vadika.
"Kdo ti řekl, co ti je," zaklel Bird, "budou si tady hrát?"
Co, Vadikku, udeříme hned nebo chvíli počkáme?
Proč toho muže otravuješ, Birde? - řekl Vadik a zamžoural na mě. - Rozumím, ten muž si přišel hrát. Možná chce od tebe a mě vyhrát deset rublů?
Nemáš deset rublů, jen abys nevypadal jako zbabělec, řekl jsem.
Máme víc, než jste snili. Vsaďte se, nemluvte, dokud se Bird nezlobí. Jinak je to sexy muž.
Mám mu to dát, Vadikku?
Není třeba, nechte ho hrát. - mrkl Vadik na chlapy. - Hraje skvěle, nejsme mu srovnatelní.
Teď jsem byl vědec a pochopil jsem, co to je - Vadikova laskavost. Zjevně ho nudná nezajímavá hra unavila, a tak aby si polechtal nervy a ochutnal skutečnou hru, rozhodl se mě do ní pustit. Ale jakmile se dotknu jeho pýchy, budu mít zase potíže. Najde si něco, na co si stěžovat, Bird je vedle něj.
Rozhodl jsem se hrát na jistotu a nenechat se chytit v hotovosti. Jako všichni ostatní, abych nevyčníval, jsem kutálel puk ve strachu, abych náhodou netrefil peníze, pak jsem tiše poklepal na mince a rozhlédl se, jestli se za mnou nepřiblížil Bird. V prvních dnech jsem si o rublu nedovolil snít; Dvacet nebo třicet kopějek za kus chleba, to je dobré, a dejte to sem.
Ale co se dříve nebo později stát mělo, se samozřejmě stalo. Čtvrtého dne, když jsem vyhrál rubl a chystal se odejít, znovu mě porazili. Pravda, tentokrát to bylo jednodušší, ale jedna stopa zůstala: ret jsem měl hodně oteklý. Ve škole jsem to musel kousat pořád. Ale ať jsem to schoval, jak jsem to kousl, Lydia Mikhailovna to viděla. Schválně mě zavolala k tabuli a nutila mě číst francouzský text. Nemohl jsem to správně vyslovit s deseti zdravými rty a o jednom není co říct.
Dost, ach, dost! - Lidia Mikhailovna se vyděsila a zamávala na mě rukama, jako bych byl nějaký zlý duch. - Co je tohle?! Ne, budu s vámi muset pracovat samostatně. Jiné východisko není.
* * *
Tak pro mě začaly bolestivé a nepříjemné dny. Od samého rána jsem se strachem čekal na hodinu, kdy budu muset být sám s Lydií Michajlovnou, a lámaje si jazyk a opakoval po jejích slovech, která byla nevhodná pro výslovnost, vymyšlená jen za trest. No, proč jinak, když ne pro výsměch, by se tři samohlásky měly sloučit do jednoho hustého, viskózního zvuku, stejného „o“, například ve slově „beaucoup“ (hodně), které se dá udusit? Proč vydávat zvuky přes nos s jakýmsi zaúpěním, když to odnepaměti sloužilo člověku k úplně jiné potřebě? Proč? Musí existovat hranice toho, co je rozumné. Byl jsem celý zpocený, zčervenalý a zadýchaný a Lydia Michajlovna mi bez oddechu a bez soucitu způsobila mozol můj ubohý jazyk. A proč já sám? Ve škole bylo mnoho dětí, které mluvily francouzsky o nic lépe než já, ale chodily volně, dělaly si, co chtěly, a já jsem jako čert bral rap pro všechny.
Ukázalo se, že to není to nejhorší. Lidia Mikhailovna se náhle rozhodla, že nám do druhé směny zbývá ve škole málo času, a řekla mi, abych večer přišel do jejího bytu. Bydlela vedle školy, v domech učitelů. Na druhé, větší polovině domu Lydie Mikhailovny, bydlel sám režisér. Šel jsem tam, jako by to bylo mučení. Již přirozeně nesmělá a plachá, ztracená v každé maličkosti, v tomto čistém, uklizeném bytě paní učitelky jsem zprvu doslova zkameněla a bála se dýchat. Museli mi říct, abych se svlékl, šel do pokoje, posadil se – museli se mnou pohybovat jako s věcí a téměř ze mě vynutit slova. To nepřispělo k mému úspěchu ve francouzštině. Ale kupodivu jsme se tu učili méně než ve škole, kde nám jakoby překážela druhá směna. Navíc Lidia Mikhailovna, když se poflakovala po bytě, kladla mi otázky nebo mi vyprávěla o sobě. Mám podezření, že si to na mě schválně vymyslela, jako by šla na katedru francouzštiny jen proto, že jí ve škole tento jazyk také nedali a rozhodla se sama sobě dokázat, že ho nezvládne o nic hůř než ostatní.
Schoulený v koutě jsem poslouchal, nečekal jsem, že mi dovolí jít domů. V pokoji bylo mnoho knih, na nočním stolku u okna velké krásné rádio; s hráčem - v té době vzácný zázrak a pro mě naprosto nevídaný zázrak. Lydia Mikhailovna hrála desky a obratný mužský hlas zase učil francouzštinu. Tak či onak před ním nebylo úniku. Lidia Mikhailovna v jednoduchých domácích šatech a měkkých plstěných botách procházela místností, a když se ke mně přiblížila, otřásla jsem se a ztuhla. Nemohl jsem uvěřit, že sedím v jejím domě, všechno tu pro mě bylo příliš neočekávané a neobvyklé, dokonce i vzduch prosycený světlem a neznámými vůněmi jiného života, než jaký jsem znal. Nemohl jsem si pomoct, ale měl jsem pocit, jako bych tento život špehoval zvenčí, a ze studu a studu za sebe jsem se ještě hlouběji zachumlal do své krátké bundy.
Lydii Michajlovně bylo tehdy pravděpodobně dvacet pět let nebo tak nějak; Dobře si pamatuji její pravidelný, a tedy nepříliš živý obličej s přimhouřenýma očima, aby v nich skryl cop; upnutý, zřídka plně odhalený úsměv a úplně černé, nakrátko ostříhané vlasy. Ale s tím vším v její tváři nebyla vidět žádná strnulost, která, jak jsem si později všiml, se v průběhu let stává téměř profesionálním znakem učitelů, i těch nejlaskavějších a nejjemnějších od přírody, ale byl tam jakýsi opatrný, mazaný, zmatená sama ze sebe a jakoby řekla: Zajímalo by mě, jak jsem se tu ocitla a co tu dělám? Teď si myslím, že se do té doby stihla vdát; v jejím hlase, v chůzi - měkká, ale sebevědomá, svobodná, v celém jejím chování z ní byla cítit odvaha a zkušenost. A navíc jsem vždy zastávala názor, že dívky, které studují francouzštinu resp španělština, stát se ženami dříve než jejich vrstevnice, které studují řekněme ruštinu nebo němčinu.
Je škoda si teď vzpomenout, jak jsem byl vyděšený a zmatený, když mě Lidia Mikhailovna po skončení naší lekce zavolala na večeři. Kdybych měl tisíckrát hlad, všechna chuť k jídlu by ze mě okamžitě vyskočila jako střela. Posaďte se ke stejnému stolu s Lydií Mikhailovnou! Ne ne! Raději se do zítřka naučím celou francouzštinu nazpaměť, abych sem už nikdy nešel. Kousek chleba by mi asi skutečně uvízl v krku. Zdá se, že předtím jsem neměl podezření, že i Lydia Mikhailovna, stejně jako my ostatní, jí to nejobyčejnější jídlo, a ne nějakou mannu z nebe, takže mi připadala neobyčejná osoba, na rozdíl od všech ostatních.
Vyskočil jsem a zamumlal, že jsem plný a že to nechci, couval podél zdi k východu. Lidia Mikhailovna se na mě podívala s překvapením a odporem, ale nebylo možné mě žádným způsobem zastavit. utíkal jsem pryč. To se opakovalo několikrát, pak mě Lidia Michajlovna v zoufalství přestala zvát ke stolu. Dýchal jsem volněji.
Jednoho dne mi řekli, že dole v šatně je pro mě balíček, který nějaký kluk přinesl do školy. Strýček Váňa je samozřejmě náš řidič - jaký chlap! Pravděpodobně byl náš dům zavřený a strýc Vanya na mě nemohl čekat ze třídy, takže mě nechal v šatně.
Nemohl jsem se dočkat konce hodiny a spěchal jsem dolů. Teta Vera, školní uklízečka, mi v rohu ukázala bílou překližkovou krabici, takovou, jakou používají k ukládání poštovních balíků. Byl jsem překvapen: proč v krabici? - Matka většinou posílala jídlo v obyčejné tašce. Možná to není vůbec pro mě? Ne, moje třída a moje příjmení byly napsané na víku. Strýček Váňa už sem zřejmě psal - aby se nepletli, pro koho to je. Co tahle matka vymyslela, že nacpala potraviny do krabice?! Podívejte se, jak se stala inteligentní!
Nemohl jsem odnést balíček domů, aniž bych zjistil, co v něm je: neměl jsem trpělivost. Je jasné, že tam brambory nejsou. Nádoba na chleba je také možná příliš malá a nepohodlná. Kromě toho mi nedávno poslali chleba, ještě jsem ho měl. Tak co tam je? Přímo tam, ve škole, jsem vlezl pod schody, kde jsem si vzpomněl, že leží sekera, a když jsem ji našel, strhl jsem víko. Pod schody byla tma, vylezl jsem zpět a pokradmu se rozhlédl kolem a položil krabici na blízký parapet.
Při pohledu do balíku jsem byl ohromen: nahoře, úhledně přikryté velkým bílým papírem, ležely těstoviny. Páni! Dlouhé žluté trubky, položené jedna vedle druhé v sudých řadách, se ve světle míhaly takovým bohatstvím, dražším, než jaké pro mě nic neexistovalo. Teď už je jasné, proč máma krabici zabalila: aby se těstoviny nelámaly a nedrolily a dorazily ke mně v pořádku. Opatrně jsem vyndal jednu tubu, podíval se na ni, foukl do ní, a protože jsem se už nemohl udržet, začal jsem chtivě odfrkovat. Pak jsem se stejným způsobem ujal druhého a třetího a přemýšlel, kam bych mohl schovat zásuvku, aby se těstoviny nedostaly k přehnaně nenasytným myším ve spíži mé paní. Moje matka je nekoupila proto, utratila své poslední peníze. Ne, těstoviny tak snadno nepustím. Nejsou to ledajaké brambory.
A najednou jsem se dusil. Těstoviny... Opravdu, kde vzala matka těstoviny? U nás na vesnici je už dlouho nemáme, za žádnou cenu je tam nekoupíte. co se stane potom? Rychle, v zoufalství a naději jsem odklidil těstoviny a našel jsem na dně krabice několik velkých kousků cukru a dva plátky hematogenu. Hematogen potvrdil: nebyla to matka, kdo poslal balíček. V tomto případě, kdo je kdo? Znovu jsem se podíval na víko: moje třída, moje příjmení - pro mě. Zajímavé, velmi zajímavé.
Přitiskl jsem hřebíky víka na místo a nechal krabici na parapetu, vyšel do druhého patra a zaklepal na místnost pro zaměstnance. Lidia Mikhailovna už odešla. To je v pořádku, půjdeme tam, víme, kde bydlí, byli jsme tam. Takže takto: pokud nechcete sedět u stolu, nechte si jídlo dovézt domů. Takže ano. To nebude fungovat. Nikdo jiný není. To není matka: nezapomněla by přiložit poznámku, řekla by, odkud se takové bohatství vzalo, z jakých dolů.
Když jsem proklouzl dveřmi s balíkem, Lidia Mikhailovna předstírala, že ničemu nerozumí. Podívala se na krabici, kterou jsem položil na podlahu před ní, a překvapeně se zeptala:
co to je? co jsi přinesl? Proč?
"Dokázal jsi to," řekl jsem třesoucím se, lámavým hlasem.
Co jsem udělal? O čem to mluvíš?
Poslali jste tento balíček do školy. Znám tě.
Všiml jsem si, že Lydia Mikhailovna zčervenala a byla v rozpacích. To byl očividně jediný okamžik, kdy jsem se nebál podívat se jí přímo do očí. Bylo mi jedno, jestli je učitelka nebo moje sestřenice z druhého kolena. Tady jsem se zeptal já, ne ona, a zeptal jsem se ne francouzsky, ale rusky, bez jakýchkoli článků. Nechte ho odpovědět.
Proč ses rozhodl, že jsem to já?
Protože tam nemáme žádné těstoviny. A není tam žádný hematogen.
Jak! To se vůbec neděje?! - Byla tak upřímně ohromena, že se úplně prozradila.
To se vůbec nestane. Musel jsem to vědět.
Lidia Mikhailovna se najednou zasmála a pokusila se mě obejmout, ale já se odtáhl. od ní.
Opravdu, měl jsi to vědět. Jak to mohu udělat?! - Chvilku přemýšlela. - Ale to bylo těžké uhodnout - upřímně! Jsem městský člověk. Říkáte, že se to vůbec neděje? co se s tebou stane potom?
Hrášek se stane. Ředkvička se stane.
Hrách... ředkvičky... A v Kubáni máme jablka. Ach, kolik jablek je teď. Dnes jsem chtěl jít do Kubáně, ale z nějakého důvodu jsem sem přišel. - Lydia Mikhailovna si povzdechla a úkosem se na mě podívala. - Nezlob se. Chtěl jsem to nejlepší. Kdo věděl, že se můžete přistihnout při jídle těstovin? Nevadí, hned budu chytřejší. A vezmi si tyhle těstoviny...
"Neberu to," přerušil jsem ji.
Proč to děláš? Vím, že máš hlad. A žiju sám, mám hodně peněz. Můžu si koupit, co chci, ale jsem jediná... Jím málo, bojím se přibírání.
Nemám vůbec hlad.
Prosím, nehádejte se se mnou, já vím. Mluvil jsem s tvým majitelem. Co je špatného, když si vezmete tyto těstoviny a dnes si uvaříte dobrý oběd? Proč ti nemůžu pomoct jedinkrát v životě? Slibuji, že už nebudu podsouvat žádné balíčky. Ale vezmi si prosím tuhle. Abyste mohli studovat, musíte se rozhodně najíst. V naší škole je tolik dobře živených povalečů, kteří ničemu nerozumí a pravděpodobně nikdy nebudou, ale ty jsi schopný kluk, ze školy nemůžeš odejít.
Její hlas na mě začal působit ospale; Bál jsem se, že mě přemluví, a naštvaný sám na sebe, že jsem pochopil, že Lydia Michajlovna má pravdu, a že jí stále nebudu rozumět, jsem zavrtěl hlavou a něco zamumlal a vyběhl jsem ze dveří.
* * *
Naše lekce tím neskončily, dál jsem chodil k Lydii Mikhailovně. Ale teď se o mě opravdu postarala. Zjevně se rozhodla: no, francouzština je francouzština. Pravda, udělalo to dobře, postupně jsem začala francouzská slova vyslovovat docela snesitelně, už se mi nelámala u nohou jako těžké dlažební kostky, ale zvoněním se snažila někam letět.
"Dobře," povzbudila mě Lidia Mikhailovna. - V tomto čtvrtletí nedostanete A, ale v příštím čtvrtletí je to nutnost.
Nepamatovali jsme si na balík, ale pro každý případ jsem se hlídal. Nikdy nevíte, co ještě Lidia Mikhailovna vymyslí? Věděl jsem od sebe: když se něco nedaří, uděláš všechno pro to, aby to vyšlo, nevzdáš se tak snadno. Zdálo se mi, že se na mě Lydia Mikhailovna vždy s očekáváním dívala, a když se podívala blíž, smála se mé divokosti - byl jsem naštvaný, ale tento hněv mi kupodivu pomohl zůstat sebevědomější. Už jsem nebyl tím neopětovaným a bezmocným klukem, který se tu bál udělat krok, pomalu jsem si zvykal na Lydii Michajlovnu a její byt. Pořád jsem byl samozřejmě stydlivý, schoulený v koutě a schovával jsem si modrozelené pod židlí, ale předchozí strnulost a deprese ustoupily, teď jsem se sám odvážil klást Lydii Mikhailovně otázky a dokonce se s ní hádat.
Udělala další pokus posadit mě ke stolu – marně. Tady jsem byl neoblomný, tvrdohlavosti jsem měl dost na desítku.
Pravděpodobně už bylo možné tyto hodiny doma zastavit, to nejdůležitější jsem se naučil, jazyk mi změkl a dal se do pohybu, zbytek by se časem přidal ve školních hodinách. Před námi jsou roky a roky. Co budu dělat dál, když se naučím všechno od začátku do konce najednou? Ale neodvážil jsem se o tom říct Lydii Mikhailovně a ona zjevně vůbec nepovažovala náš program za dokončený a dál jsem tahal za francouzský popruh. Nicméně, je to popruh? Nějak mimovolně a neznatelně, aniž bych to sám očekával, jsem pocítil chuť k jazyku a ve volných chvílích jsem bez jakéhokoli popichování nahlížel do slovníku a nahlížel do textů dál v učebnici. Trest se změnil v potěšení. Také mě podnítila moje hrdost: když to nevyšlo, půjde to a vyjde to – ne horší než nejlepší. Jsem ustřižený z jiné látky nebo co? Kdybych jen nemusel jít za Lydií Michajlovnou... udělal bych to sám, sám...
Jednoho dne, asi dva týdny po příběhu o balíku, se Lydia Mikhailovna s úsměvem zeptala:
Tak co, už nehraješ o peníze? Nebo se shromáždíte někde na okraji a hrajete?
Jak teď hrát?! - Překvapilo mě, když jsem ukázal pohledem ven z okna, kde ležel sníh.
Co to bylo za hru? Co je to?
Proč potřebuješ? - Začal jsem být ostražitý.
Zajímavý. Když jsme byli děti, taky jsme jednou hráli, tak chci vědět, jestli je to správná hra nebo ne. Řekni mi, řekni mi, neboj se.
Řekl jsem mu, samozřejmě mlčel, o Vadikovi, o Ptahovi ao svých malých tricích, které jsem ve hře používal.
Ne,“ zavrtěla hlavou Lydia Mikhailovna. - Hráli jsme "zeď". Víte, co to je?
Tady se podívej. „Snadno vyskočila zpoza stolu, kde seděla, našla v kabelce mince a odstrčila židli od zdi. Pojď sem, podívej. Narazil jsem mincí o zeď. - Lydia Mikhailovna lehce udeřila a mince se zvoněním odletěla obloukem na podlahu. Teď, - Lydia Mikhailovna mi vložila druhou minci do ruky, trefil jsi. Ale mějte na paměti: musíte zasáhnout tak, aby vaše mince byla co nejblíže té mé. Chcete-li je změřit, sáhněte na ně prsty jedné ruky. Hra se jmenuje jinak: měření. Pokud to dostanete, znamená to, že vyhrajete. Udeřil.
Zasáhl jsem - moje mince narazila na hranu a kutálela se do rohu.
"Ach," mávla Lidia Michajlovna rukou. - Daleko. Nyní začínáte. Mějte na paměti: pokud se moje mince dotkne vaší, byť jen trochu, hranou, vyhrávám dvojnásobek. Rozumět?
Co je zde nejasné?
Zahrajeme si?
Nevěřil jsem svým uším:
Jak si s tebou můžu hrát?
Co je to?
Jsi učitel!
No a co? Učitel je jiný člověk, nebo co? Někdy vás unavuje být jen učitelem, učit a učit donekonečna. Neustále se kontrolovat: to je nemožné, to je nemožné,“ přimhouřila Lydia Mikhailovna oči víc než obvykle a zamyšleně, vzdáleně pohlédla z okna. "Někdy je dobré zapomenout na to, že jsi učitel, jinak se staneš tak zlým a hnusným, že se s tebou živí lidé budou nudit." Pro učitele je možná nejdůležitější, aby se nebral vážně, aby pochopil, že může naučit velmi málo. - Otřásla se a hned se rozveselila. „Jako dítě jsem byla zoufalá dívka, rodiče se mnou měli spoustu problémů. Ještě teď mám často chuť skákat, cválat, někam spěchat, dělat něco ne podle programu, ne podle rozpisu, ale podle libosti. Občas sem skáču a skáču. Člověk nestárne, když dosáhne stáří, ale když přestane být dítětem. Rád bych skákal každý den, ale Vasilij Andrejevič žije za zdí. Je to velmi vážný člověk. Za žádných okolností by mu neměl dát vědět, že hrajeme na „míry“.
Ale nehrajeme žádné „hry na měření“. Právě jsi mi to ukázal.
Můžeme to hrát tak jednoduše, jak se říká, předstírat. Ale přesto mě nevydávejte do rukou Vasilije Andrejeviče.
Pane, co se děje v tomto světě! Jak dlouho jsem se k smrti vyděsil, že mě Lidia Mikhailovna zatáhne k řediteli kvůli hazardu o peníze, a teď mě žádá, abych ji nezradil. Konec světa není jiný. Rozhlédl jsem se, vyděšený kdo ví čeho, a zmateně zamrkal očima.
No, zkusíme to? Pokud se vám to nelíbí, skončíme.
Jdeme na to," souhlasil jsem nejistě.
Začít.
Sebrali jsme mince. Bylo zřejmé, že Lidia Mikhailovna skutečně jednou hrála a já jsem hru jen zkoušela, sama jsem ještě nepřišla na to, jak udeřit mincí o zeď hranou nebo plochou, v jaké výšce a jakou silou, kdy bylo lepší hodit. Moje rány byly slepé; Kdyby udrželi skóre, ztratil bych v prvních minutách docela dost, i když v těchto „měřeních“ nebylo nic složitého. Nejvíc ze všeho mě samozřejmě přivádělo do rozpaků a deprimovalo, co mi bránilo zvyknout si, byl fakt, že jsem hrál s Lidií Mikhailovnou. O něčem takovém se nedalo snít ani o jediném snu, ani o jediné špatné myšlence se nedalo snít. Nepřišel jsem k rozumu hned nebo snadno, ale když jsem se probral a začal se na hru dívat blíže, Lidia Mikhailovna to zastavila.
Ne, to není zajímavé,“ řekla, narovnala se a odhrnula si vlasy, které jí spadly přes oči. - Hraní je tak skutečné a skutečnost, že ty a já jsme jako tříleté děti.
Ale pak to bude hra o peníze,“ připomněl jsem nesměle.
Rozhodně. Co držíme v ruce? Hraní o peníze se nedá ničím jiným nahradit. To z ní dělá dobrou i špatnou zároveň. Můžeme se dohodnout na velmi malé sazbě, ale i tak bude úrok.
Mlčel jsem, nevěděl jsem, co mám dělat a co dělat.
Opravdu se bojíš? - Lydia Mikhailovna mě navedla.
Tady je další! Nebojím se ničeho.
Měl jsem s sebou nějaké drobnosti. Dal jsem minci Lydii Mikhailovně a vytáhl jsem z kapsy tu svou. No, pojďme hrát doopravdy, Lidie Mikhailovno, jestli chceš. Něco pro mě - nebyl jsem první, kdo začal. Vadik mi zpočátku také věnoval nulovou pozornost, ale pak se vzpamatoval a začal útočit pěstmi. Učil jsem se tam, budu se učit i tady. Toto není francouzština, ale brzy se s francouzštinou také vypořádám.
Musel jsem přijmout jednu podmínku: protože má Lydia Mikhailovna větší ruku a delší prsty, bude měřit palcem a prostředníčkem a já podle očekávání palcem a malíčkem. Bylo to fér a souhlasil jsem.
Hra začala znovu. Z pokoje jsme se přesunuli na chodbu, kde bylo volněji a narazili na hladký prkenný plot. Bili, padali na kolena, plazili se, ale na podlaze, dotýkali se jeden druhého, natahovali prsty, měřili mince, pak znovu vstali a Lydia Mikhailovna oznámila skóre. Hrála hlučně: křičela, tleskala, dráždila mě - jedním slovem se chovala jako obyčejná holka, a ne učitelka, dokonce se mi chtělo občas křičet. Ale přesto vyhrála a já prohrál. Nestihl jsem se vzpamatovat, když na mě vyběhlo osmdesát kopejek, s velkými obtížemi se mi podařilo srazit tento dluh na třicet, ale Lydia Michajlovna svou mincí zdaleka trefila ten můj a hrabě okamžitě skočil na padesát. . Začal jsem se bát. Dohodli jsme se, že zaplatíme na konci hry, ale pokud to bude takto pokračovat, moje peníze brzy nebudou stačit, mám o něco víc než rubl. To znamená, že nemůžete předávat rubl za rubl - jinak je to ostuda, ostuda a hanba po zbytek vašeho života.
A pak jsem si najednou všiml, že Lidia Mikhailovna se proti mně vůbec nesnažila vyhrát. Při měření měla prsty shrbené, nedotáhly se do celé délky - tam, kde prý na minci nedosáhla, jsem dosáhl bez námahy. To mě urazilo a vstal jsem.
Ne," řekl jsem, "takhle nehraju." Proč se mnou hraješ? To není fér.
Ale opravdu je nemůžu dostat,“ začala odmítat. - Moje prsty jsou dřevěné.
Dobře, dobře, zkusím to.
V matematice se nevyznám, ale v životě je nejlepším důkazem rozpor. Když jsem druhý den viděl, že Lydia Mikhailovna, aby se mince dotkla, ji tajně přitlačuje k prstu, byl jsem ohromen. Dívala se na mě az nějakého důvodu si nevšimla, že jsem jasně viděl její čistý podvod, pokračovala v pohybu mincí, jako by se nic nestalo.
Co děláš? - Byl jsem rozhořčený.
já? a co dělám?
Proč jsi to přesunul?
Ne, ležela tady, - tím nejhanebnějším způsobem, s jakousi radostí, otevřela dveře Lidia Mikhailovna, o nic horší než Vadik nebo Ptah.
Páni! Tomu se říká učitel! Na vlastní oči jsem ve vzdálenosti dvaceti centimetrů viděl, že se mince dotýká, ale ujišťuje mě, že se jí nedotkla, a dokonce se mi směje. Má mě za slepého? Pro malého? Učí francouzštinu, říká se tomu. Okamžitě jsem úplně zapomněl, že právě včera se se mnou Lydia Mikhailovna pokusila hrát a já jsem se jen ujistil, že mě nepodvedla. Ale Ale! Lidia Mikhailovna, jmenuje se to.
V tento den jsme se učili francouzštinu patnáct až dvacet minut a pak ještě méně. Máme jiný zájem. Lidia Mikhailovna mě přiměla přečíst si pasáž, komentovat, znovu poslouchat komentáře a okamžitě jsme se přesunuli do hry. Po dvou malých prohrách jsem začal vyhrávat. Rychle jsem si na „měření“ zvykl, rozuměl všem tajemstvím, věděl, jak a kam udeřit, co dělat jako bodový strážce, abych nevystavil svou minci měření.
A zase jsem měl peníze. Znovu jsem běžel na trh a koupil mléko - nyní ve zmrazených hrncích. Opatrně jsem uřízl tok smetany z hrnku, strčil si rozpadající se plátky ledu do úst a cítil jejich uspokojivou sladkost v celém těle a slastně jsem zavřel oči. Pak otočil kruh vzhůru nohama a nožem vytloukl nasládlou mléčnou usazeninu. Zbytek nechal rozpustit, vypil a zajedl s kouskem černého chleba.
Bylo to v pořádku, dalo se žít a v blízké budoucnosti, jakmile se zahojily válečné rány, slibovali všem šťastný čas.
Při přijímání peněz od Lydie Mikhailovny jsem se samozřejmě cítil trapně, ale pokaždé jsem se uklidnil, že to byla čestná výhra. Nikdy jsem o hru nežádal; Lidia Mikhailovna ji sama nabídla. Neodvážil jsem se odmítnout. Zdálo se mi, že ji ta hra těší, baví, směje se a obtěžuje mě.
Kdybychom jen věděli, jak to všechno skončí...
...Klekli jsme naproti sobě a hádali jsme se o skóre. Předtím se také zdá, že se o něčem hádali.
Rozuměj, ty blázne ze zahradních odrůd," namítla Lydia Michajlovna, lezla po mně a mávala rukama, "proč bych tě měla klamat?" Já dělám skóre, ne ty, vím to lépe. Prohrál jsem třikrát za sebou a předtím jsem byl kuřátko.
- „Chika“ není čitelné.
Proč to nečte?
Křičeli jsme, přerušovali jsme se, když k nám dolehl překvapený, ne-li ohromený, ale pevný, zvonivý hlas:
Lidia Mikhailovna!
Zmrzli jsme. U dveří stál Vasilij Andrejevič.
Lidie Mikhailovno, co je s tebou? Co se tam děje?
Lydia Mikhailovna se pomalu, velmi pomalu zvedla z kolen, zrudla a rozcuchala se, uhladila si vlasy a řekla:
Já, Vasilij Andrejevič, jsem doufal, že zaklepete, než sem vstoupíte.
zaklepal jsem. Nikdo mi neodpověděl. Co se tam děje? Vysvětlit prosím. Mám právo to vědět jako ředitel.
"Hrajeme nástěnné hry," odpověděla klidně Lidia Mikhailovna.
S tímhle hraješ o peníze?... - Vasilij Andrejevič na mě ukázal prstem a já se ze strachu odplazil za přepážku, abych se schoval do pokoje. - Hrát si se studentem?! Pochopil jsem tě správně?
Že jo.
No, víš... - Ředitel se dusil, neměl dost vzduchu. - Nevím, jak okamžitě pojmenovat vaši akci. je to zločin. Obtěžování. Svádění. A znovu, znovu... Dvacet let pracuji ve škole, viděl jsem všelijaké věci, ale tohle...
A zvedl ruce nad hlavu.
* * *
O tři dny později Lydia Mikhailovna odešla. Den předtím mě potkala po škole a doprovodila mě domů.
"Půjdu do Kubanu," řekla a rozloučila se. - A studujte klidně, nikdo se vás za tuhle hloupou příhodu nedotkne. Je to moje chyba. Uč se,“ poplácala mě po hlavě a odešla.
A už jsem ji nikdy neviděl.
Uprostřed zimy, po lednových prázdninách, mi do školy přišel poštou balíček. Když jsem je otevřel a znovu vytáhl sekeru zpod schodů, ležely v úhledných, hustých řadách trubičky těstovin. A dole v tlustém bavlněném obalu jsem našel tři červená jablka.
Dříve jsem jablka viděl jen na obrázcích, ale uhodl jsem, že to jsou ona.
ad61ab143223efbc24c7d2583be69251
Příběh je vyprávěn v první osobě. Akce se odehrává v roce 1948.
Hlavním hrdinou je chlapec, který studuje v páté třídě v regionálním centru vzdáleném 50 kilometrů od své rodné vesnice. Ve vesnici byla pouze základní škola a všichni učitelé si všimli chlapcových schopností a doporučili matce, aby ho poslala na střední školu. Doma žili velmi špatně, neměli dostatek jídla a matka se rozhodla poslat chlapce do krajského centra, kde ho usadila se svým přítelem. Čas od času posílala z domova balíčky s bramborami a chlebem, ale tyto produkty rychle zmizely - zřejmě je ukradl buď majitel bytu, kde hrdina žil, nebo jedno z jejích dětí. Takže ve městě hrdina hladověl a k večeři měl často jen hrnek vařící vody.
Chlapec se ve škole dobře učil, ale nebyl dobrý ve francouzštině. Snadno si zapamatoval slova a fráze, ale nedokázal vyslovit „chytit“, což velmi znepokojovalo jeho mladou učitelku Lidii Mikhailovnu.
Aby hrdina našel peníze na jídlo a mléko, začal hrát „chika“ za peníze. Ve společnosti hráčů se shromáždili starší kluci a ze spolužáků hrdiny byl jen jeden - Tishkin. Hrdina sám hrál velmi opatrně, používal peníze, které mu matka poslala na mléko, a jeho šikovnost mu pomohla zůstat ve výhrách, ale nikdy nevyhrál více než rubl za den a okamžitě odešel. To se nelíbilo ostatním hráčům, kteří ho zbili, když přistihl jednoho z kluků při podvádění.
Druhý den přišel do školy s rozbitým obličejem, čehož si všimla učitelka francouzštiny a třídní učitelka Lidia Mikhailovna. Začala se ho vyptávat, co se stalo, on nechtěl odpovědět, ale Trishkin jí vše řekl. Když ho po hodině opustila, zeptala se, proč potřebuje peníze, a když slyšela, že za ně kupuje mléko, byla velmi překvapená. Chlapec, který jí slíbil, že už nikdy nebude hrát, svůj slib porušil a byl znovu bit.
Když ho učitelka uviděla, řekla, že s ním potřebuje studovat francouzštinu. A protože ve škole zbývalo málo času, nařídila mu, aby večer chodil do jejího bytu. Hrdina se velmi styděl a učitel se ho neustále snažil krmit, což neustále odmítal. Jednoho dne dorazil na adresu školy a na jeho jméno balíček obsahující těstoviny, cukr a hematogenní tyčinky. Okamžitě mu došlo, od koho je balíček – jeho matka prostě neměla kde sehnat těstoviny. Odnesl balíček Lydii Mikhailovně a požadoval, aby se mu už nikdy nepokoušela dávat jídlo.
Lidia Mikhailovna, když viděla, že chlapec odmítl přijmout pomoc, uchýlila se k novému triku - naučila ho novou hru za peníze - „zeď“. Večery trávili hraním této hry a snažili se mluvit šeptem, protože ředitel školy bydlel ve vedlejším bytě. Ale jednoho dne hrdina, který viděl, že učitel podvádí a dbal na to, aby vždy vyhrál, se rozzlobil a hlasitě se pohádali, což uslyšel ředitel, který vstoupil do místnosti. Lidia Mikhailovna se mu přiznala, že hrála se studentem o peníze, a pár dní nato toho nechala a odešla do svého domu v Kubanu. V zimě dostal hrdina další balíček - krabici plnou těstovin, pod kterou ležela tři velká červená jablka. Okamžitě uhodl, kdo mu tento balík poslal.
První vydání díla se uskutečnilo v roce 1973. Příběh je autobiografický. Děj je založen na poválečných událostech, kdy autor musel každý den cestovat několik kilometrů do školy. Shrnutí Rasputinova příběhu „Lekce francouzštiny“ zavede čtenáře do těžkého období života malého chlapce, který se příliš brzy potýkal s tvrdou realitou krutého světa.
Hlavní postavy
- Vypravěč– příběh je vyprávěn jeho jménem. Je to hlavní postava. Jedenáctiletý chlapec z chudé rodiny, který musel hrát o peníze, aby přežil.
- Lidia Michajlovna– domácí učitelka hlavní postavy. Francouzský učitel.
V obci je pouze základní škola. Chcete-li získat další vzdělání, musíte se dostat do regionálního centra, které se nachází 50 kilometrů od domova. Matka musela dělat povyk a přemlouvat přítele, aby jí dal „nájemníka“ na dobu studia. Rozhodnutí ženy poslat svého nejstaršího syna do regionálního centra nebylo snadné. Na krku jí seděli další dva parazité, kteří vyrostli bez otce. Byl to hubený rok. Žili z ruky do úst a jedli vše, co Bůh poskytl, a tak bylo o jednoho jedlíka méně.
Studium bylo snadné. Ve vesnici všichni považovali hlavní postavu za nejchytřejší a pod tlakem místních obyvatel musela žena souhlasit s tím, aby toho chlapa nechala jít studovat dál. Jak mohl chlapec dopředu vědět, co ho na novém místě čeká? Ve škole nebyly problémy se studiem, kromě hodin francouzštiny. No, nebyl vůbec dobrý, hlavně kulhala jeho výslovnost. Učitelka francouzštiny to bezmocně vzdala a snažila se ji naučit, jak správně vyslovovat slova, ale marně.
Ve volném čase ze školy jsme se stýkali s kluky a hráli si, ale jakmile jsme zůstali sami, vždy nás přepadla melancholie. Chtěl jsem domů, k matce, ke svým přátelům. Žít mezi cizími lidmi nebylo snadné. Když matka dorazila, svého syna hned nepoznala, tolik zhubl. Ze strachu o jeho zdraví se ho rozhodne vzít zpět do vesnice, ale hlavní hrdina byl dost chytrý na to, aby nepodlehl chvilkové slabosti a šel domů. Uteče pryč. Matka se vrátila domů sama.
Důvodem vyhublosti nebyl stesk po domově, ale věčná podvýživa. Jídlo, které matka poslala, nestačilo. Zmizely tak rychle, jak se objevily. Někdo je zjevně táhl, ale viníka nebylo možné dopadnout. Matce o krádežích neřekl, aby ji znovu nerozčílil.
Jednoho dne chlapci ze sousedství navrhli snadný způsob, jak vydělat nějaké peníze. Zahrnovalo to hraní o peníze. Přivedl Fedka do své společnosti, představil ho chlapům a naučil ho základní pravidla hry. Nic složitého. Hlavní je zastavit se včas. Podařilo se mi ukrojit rubl a na nadcházející den to bude stačit. Rubl lze snadno vyměnit za mléko. Dodávalo to sílu a zahánělo hlad. Jednoho dne chlapům došla trpělivost. Nelíbilo se jim, že prohrávají, a hlavní postava byla vždy s penězi. Porazili ho.
Ve škole si okamžitě všimli jasného černého oka. Před Lydií Mikhailovnou nebylo možné skrýt modřinu. Jako třídní učitelka se začala ptát na takzvaný úraz. Jeden ze spolužáků ho udal s tím, že on a kluci hráli o peníze. Učitel mě požádal, abych zůstal po hodině a promluvil. Děkuji, že jste mě nevzali k řediteli, abych to vysvětlil. Nedoporučuje se s ním vtipkovat.
Pod pohledem jejích pozorných očí jsem musel říct celou pravdu. Přiznejte si, že peníze se vyměňují za mléko, že vyhrané částky nepřesahují rubl. Učitel se divil, že se omezil na takové množství, ale mlčel.
Musel jsem přestat hrát hry. Slíbil jsem, musím to splnit. Pravda, bez peněz jsem dlouho nevydržel. Musel jsem začít znovu hrát. Bylo to trapné a trapné, ale hlad mě donutil. Čtvrtého dne došlo k dalšímu boji. Lydia Mikhailovna, když viděla svůj zlomený ret, pochopila všechno beze slov. Za trest se rozhodla studovat francouzštinu individuálně.
Výuka probíhala v jejím bytě. Učitel se neustále snažil hladovou studentku nakrmit, ale on se styděl a styděl s ní večeřet. Vyskočil a odešel. Jednoho dne přinesli do školy balíček. Hlavní hrdina si myslel, že to je od jeho matky, ale podle obsahu balíku uhodl, že to není od ní. Učitelka, když viděla balíček před sebou, předstírala, že vůbec netuší, o co jde. Pak přiznala, že chce to nejlepší.
Výuka francouzštiny pokračovala. Pro hlavní hrdinku bylo naprostým překvapením, když jí učitel nabídl, že si s ní zahraje za peníze. Mince narazila na zeď a pak ji musíte dosáhnout prsty ze své mince na někoho jiného. Kdo ho dosáhne, vyhrává.
Ředitel školy, který bydlel za zdí, je při této činnosti přistihl. Přišel v tu nejméně vhodnou chvíli. Hra byla v plném proudu. Vasilij Andrejevič požadoval vysvětlení. Jeho rozhořčení mu vyrazilo dech. Neměl dost slov, aby vyjádřil své rozhořčení. Zahrávání si s učitelskými penězi pro svého žáka v jeho očích vypadalo jako skutečný zločin.
Tři dny po incidentu učitel odešel. Těsně před odjezdem se potkali a povídali si. Vysvětlila důvod své nepřítomnosti ve škole. Řekla, že odjíždí do Kubáně. Od té doby ji nikdo neviděl. Jednoho dne, uprostřed zimy, opět dorazil do školy balíček s těstovinami a jablky. Předtím viděl jablka jen na obrázcích.