Жауапты мұғалім мен ризашы студент туралы қысқа, бірақ өте мағыналы әңгіме әрбір студентке пайдалы болуы мүмкін, өйткені одан эссеге көптеген тамаша дәлелдер табуға болады. Сондықтан біздің команда «Француз тілі сабақтарын» аббревиатурамен ұсынады.
(428 сөз) Бас кейіпкерәңгіме – он бір жасар ауыл баласы. 1948 жылы 5-сыныпқа барады. Ауылда оны бәрі сауатты санайды, мектеп бағдарламасы оған жеңіл. Үйінен 50 шақырым жерде орналасқанына қарамастан, жұрт анасына ұлын облыс орталығындағы мектепке беруге кеңес береді. «Ауыл аш, бұдан да жаман болмайды», – деп ойлаған ана кейіпкерімізді облыс орталығындағы досымен пәтерге орналастырды.
Бала жаңа сыныпқа тез үйреніп, жақсы оқыды. Оның жалғыз нәрсесі француз тілі болды: ол грамматиканы жақсы меңгергенімен, оның айтылуында қиындықтар болды. Жас француз мұғалімі Лидия Михайловна шәкіртінің дөрекі сөзін естіген сайын шошып кетті.
Көп ұзамай басты кейіпкер ақша үшін чика ойнайтын компанияда қалады. Ережелер қарапайым: монеталар бастарын жоғары қаратып үйіндіге орналастырылады, содан кейін монеталар мүмкіндігінше көп тиынның басын айналдыру үшін соғылады, содан кейін олардың барлығы жеңіс деп саналады. Анасы балаға сүт үшін 50 тиын жіберді, ол олармен ойнады және жиі жеңеді. Содан компанияны ашқан Вадик алдауға кірісті. Кейіпкеріміз өтірік мектеп оқушысын ұстады, сол үшін таяқ жеді.
Студентінің бетіндегі көгерген жерлерді көрген Лидия Михайловна сабақтан кейін қалуын өтінді. Оның отбасын, ауылын сұрап, оның аштан өлгендіктен құмар ойнайтынын білді. Бала директорға апарып, оқудан шығарылады деп қорықты, бірақ Лидия Михайловна бұл сырды ешкімге айтпай, енді сабақтан кейін қосымша оқитындарын, сосын кешкісін оның үйінде оқитындарын ғана айтты.
Біраз уақыттан кейін басты кейіпкер макарон, қант және гематоген бар пакетті алады. Бұл анасынан емес екенін бірден түсінеді, өйткені ауылда макарон болмайтын еді. Ол сәлемдемені Лидия Михайловнаға қайтарып беріп, өнімді қабылдай алмайтынын айтады. Үйде француз тілі сабағы жалғасуда. Мұғалім баланы қорғауға, тамақтандыруға, үйретуге бар күшін салады. Ол тіпті онымен «өлшем» ойнау идеясын ойлап тапты: олар монеталарды қабырғаға лақтырады, содан кейін саусақтарымен тиынынан басқа біреудің тиынына жетуге тырысады. Егер сіз оны алсаңыз, жеңіс сіздікі. Біздің кейіпкеріміз мұны әділ бәсеке деп есептеп, Лидия Михайловнамен жиі ойнайтын. Бірақ бір күні ол бала көбірек алу үшін өзін-өзі алдай бастады. Олар дауласып, қатты дауыстарға жауап ретінде жас мұғалімнің көршісі болған мектеп директоры келді. Ол оның студентпен ақша үшін ойнап жүргенін түсінді, бірақ оның не үшін бұлай істегенін тыңдамады немесе білмеді, бірақ, әрине, оған ақша қажет емес.
В.Распутиннің ең жақсы шығармаларының бірі – «Француз тілі сабақтары» кітабы, қысқаша мазмұнымақалада ұсынылған. Ол А.П. Жазушының ұстазы Копылова жасөспірімді мейірім, адамгершілік, өзгенің игілігі үшін өзін құрбан етуге дайын болу деген не екенін алғаш рет ойландырған.
Тәуелсіз өмірдің басталуы
Әңгіме бірінші жақта айтылады және ересек адамның қиын балалық шағының ең маңызды күндері туралы естеліктерін білдіреді.
Оқиға 1948 жылы Сібір ауылында өтеді. Басты кейіпкер – сегіз жасар бала, отбасындағы үш баланың үлкені. Анасы оларды жалғыз өсіруге мәжбүр болды, бірақ ұлының оқу қабілетін көріп, оны аудандық мектептің 5-сыныбына жіберуге шешім қабылдады. Үйден елу шақырым жерде еді, сондықтан бұрын отбасынан ажырап көрмеген бала сонда өзін қатты жалғыз сезінді. Ол өзі білетін анасымен бірге тұрды, ол да күйеусіз балаларды өсірді.
Оқу оңай болды, жалғыз мәселе француз тілі болды. Распутин (түйіндеме оқиғаның негізгі ойларын ғана береді) оның ауылының екпіні шетел сөздеріне барлық жағынан қарсы болғанын атап өтті. Әр жолы мұғалім Лидия Михайловна шарасыздан көзін жұмып, жымиа бастады.
Чика ойыны
Тағы бір мәселе тұрақты аштық болды. Анасы аздаған өнімдерді сыйға тартты, олар өте тез бітті: не үй иесі көмектесті, не оның балалары. Сондықтан кейіпкер барлық тағамды бірден жей бастады, содан кейін бірнеше күн бойы ол «тістерін сөреге отырғызды». Бір-екі рет анам ақша берді: көп емес, бірақ мен бес күнге бір банка сүт сатып алдым. Мен қайнаған су ішкеннен кейін жиі ұйықтайтынмын.
«Француз тілі сабақтары» шығармасының қысқаша мазмұны кейіпкердің ақшаға қалай ойнай бастағаны туралы әңгімемен жалғасады. Бір күні үй иесінің ұлы Федка оны бақшалардың сыртына алып шықты. Онда балалар шика ойнады. Баланың ақшасы жоқ болған кезде, ол мұқият бақылап, ережелерді зерттеді. Ал ауылдың шопыры анасынан ақша әкелгенде сүт сатып алмай, бағын ойында сынап көрмек болған. Алғашында жеңіліп қалды, сондықтан кешке қарай алаңқайға жүгіріп, жасырылған шайбаны шығарып, жаттығады. Ақыры батыр алғаш рет жеңіске жетті. Енді күн сайын кешке сүтке ақша алатын. Мен көп нәрсені қаламадым - мен рубль ұтып алдым және бірден қашып кеттім. Бұл көп ұзамай клирингте болған жағымсыз оқиғаның себебі болды. Міне, оның қысқаша мазмұны.
«Француз тілі сабақтарында» өз бақшаларында жиналған ұлдар туралы әңгіме бар. Ең бастысы Вадик - ең үлкені. Ол ойынды басқарып, балаға біраз уақыт тиіспеді. Бірақ бір күні ол кетейін деп жатқанда мен оны тоқтаттым. Монетаны басқан Вадик оның соққының салдарынан төңкерілмегенін, яғни ұтыс болмағанын айтты. Нәтижесінде батыр бірдеңені дәлелдемек болып, соққыға жығылған.
Күрделі әңгіме
Таңертең сынып жетекшісі Лидия Михайловна баланың бетіндегі көгерген жерлерді бірден байқады. Сабақтан кейін ол студентті сөйлесуге қалдырды. Міне, оның қысқаша мазмұны.
«Француз тілі сабақтары» кейіпкерлер арасындағы қарама-қайшылыққа баса назар аударады. Лидия Михайловна ұқыпты, әдемі және әрқашан жағымды хош иісті иіске ие болды, бұл оны балаға ерекше көрінді. Ол мектепте ешкімде жоқ әкесінің өзгертілген киімдерімен, ескі көк күртелерімен серуендеп жүрді. Енді ол оның ұтқан ақшасын қайда жұмсап жатқаны туралы сұрақтарына жауап берді. Автор сүт туралы жаңалықтың ұстаз үшін тосын оқиға болғанын баса айтады.
Бұл оқиға режиссерге де жетпей, кейіпкерді қатты қуантты.
Лидия Михайловнамен азапты сабақтар
Күзде кейіпкердің жағдайы өте нашар болды: жүргізуші енді келмеді, ал әкелген картоп қапшықтары буланып кетті. Бала қайтадан бақтардың сыртына шығуға мәжбүр болды. Алайда төртінші күні олар тағы да ұрып-соғады, Лидия Михайловна оның бетіндегі көгерген жерлерін көріп, айлаға барады. Ол оған үйінде француз тілін жеке сабақ беруді шешті.
Распутин (түйіндемеде мұғалімге бұл сапарлар кейіпкер үшін қаншалықты қиын болғанын толық айта алмайды) баланың қорқыныштан адасып, сабақтың аяқталуын күте алмайтынын атап өтті. Ал Лидия Михайловна оны алдымен дастарханға шақырмақ болып, оның пайдасыз екенін түсінген соң, пакет жіберді. Қорапты ашқан бала қуанып қалды, бірақ бірден түсінді: макаронды анасы қайдан алды? Олардың ауылға келмегеніне көп болды. Сондай-ақ гематоген! Ол бірден бәрін түсініп, сәлемдемемен мұғалімге барды. Ол тек картоп, бұршақ, редис жеуге болатынына шын жүректен таң қалды... Бұл қабілетті, бірақ аштыққа ұшыраған студентке көмектесудің алғашқы әрекеті болды. Біз оның қысқаша мазмұнын сипаттадық. Лидия Михайловнаның француз тілі сабақтары жалғасын тапты, бірақ қазір бұл нағыз сабақтар болды.
«Өлшеу» ойыны
Сәлемдеме әңгімеден кейін бір-екі аптадан кейін мұғалім оны «өлшемдермен» салыстырғандай балапан туралы айта бастады. Шындығында, бұл балаға көмектесудің жалғыз жолы болды. Алдымен ол оған қыз кезінде «қабырға» ойнауды қалай жақсы көретінін айтып берді. Содан кейін ол ойынның мәні неде екенін көрсетті және соңында бізге «сенім жасау» әдісін сынап көруді ұсынды. Ережелерді игерген кезде ол ойнау қызық емес екенін атап өтті: ақша толқуды қосады. Сонымен, әңгіменің қысқаша мазмұны жалғасады.
Француз тілі сабағы тез өтті, содан кейін олар «қабырға» немесе «өлшемдер» ойнай бастады. Ең бастысы, бала күн сайын «адал тапқан ақшаға» сүт сатып алатын болды.
Бірақ бір күні Лидия Михайловна «айналай бастады». Бұл кейіпкер онымен бірге ойнап жүргенін түсінгеннен кейін болды. Нәтижесінде ауызша жанжал туындап, оның салдары қайғылы болды.
Директормен әңгіме: қорытындылау
«Француз тілі сабақтары» кейіпкерлер үшін өте бақытты аяқталмайды. Олардың дауға алданып қалғаны сонша, директордың бөлмеге қалай кіргенін байқамай қалды – ол мектепте орналасқан. Көргеніне таң қалған (сынып жетекшісі оқушысымен ақша үшін ойнап жүрген) болған оқиғаны қылмыс деп атап, мән-жайды түсінуге де тырыспады. Лидия Михайловна қоштасып, үш күннен кейін кетіп қалды. Олар енді бір-бірін көрмеді.
Қыстың ортасында мектепке макарон және Кубанның үш алмасы салынған балаға арналған пакет келді.
Бұл әңгіменің қысқаша мазмұны, француз сабағы, мүмкін, бастысы болды адамгершілік сабағыбатырдың өмірінде.
Бір қызығы: біз неге ата-анамыздың алдындағыдай өзімізді ұстаздарымыздың алдында кінәлі сезінеміз? Мектепте болған оқиға үшін емес - жоқ, бірақ бізбен кейін болған оқиға үшін.
Мен 48 жылы бесінші сыныпқа бардым. Бардым десем, дұрысырақ болар еді: біздің ауылда бастауыш мектеп қана болғандықтан, әрі қарай оқу үшін үйден облыс орталығына елу шақырым жол жүруге тура келді. Бір апта бұрын анам сонда барып, онымен бірге тұратынымды құрбысымен келісіп, тамыз айының соңғы күні колхоздағы жалғыз бір жарым жүк көлігінің жүргізушісі Ваня ағай мені Подкаменнаяға түсіріп жіберді. Мен тұратын көше маған төсек-орындары бар байламды әкелуге көмектесіп, иығынан сипап, қоштасып кетті. Сөйтіп, он бір жасымда тәуелсіз өмірім басталды.
Сол жылы аштық әлі басылған жоқ, анам үшеуміз болды, мен үлкен едім. Көктемде, әсіресе қиын болған кезде, мен оны өзім жұтып қойдым және қарныма екпелерді жайып тастау үшін, қарынға өскен картоп пен сұлы мен қара бидайдың дәндерін жұтып қоюға әпкемді мәжбүрледім - бұл туралы ойланудың қажеті жоқ еді. үнемі тамақ. Жаз бойы біз тұқымдарымызды таза Ангарск суымен ыждағаттылықпен суардық, бірақ қандай да бір себептермен біз өнім алмадық немесе ол соншалықты аз болғандықтан, біз оны сезінбедік. Дегенмен, бұл идея мүлдем пайдасыз емес және бір күні адамға пайдалы болады деп ойлаймын, бірақ тәжірибесіздіктің кесірінен ол жерде қателік жасадық.
Анамның мені ауданға (аудан орталығын аудан деп атайтынбыз) қалай жібергенін айту қиын. Біз әкемізсіз өмір сүрдік, біз өте нашар өмір сүрдік және ол одан да нашарлай алмайды деп шешті - бұл одан сайын нашарлай алмайды. Мен жақсы оқыдым, мектепке қуана бардым, ауылда сауатты адам ретінде танылдым: кемпірлерге жазып, хат оқыдым, қолы жетпейтін кітапханамызда біткен кітаптардың бәрін аралап шықтым, кешке олардан балаларға арналған әр түрлі әңгімелер, өзімді көбірек қосамын. Бірақ олар облигацияға келгенде маған ерекше сенді. Соғыс кезінде адамдар көп жинады, ұтыс үстелдері жиі келді, содан кейін облигациялар маған әкелінді. Менің бақытты көзім бар деп есептелді. Жеңістер болды, көбінесе кішкентай, бірақ сол жылдары колхозшы кез келген тиынға риза болды, содан кейін күтпеген сәттілік менің қолымнан түсті. Оның қуанышы маған еріксіз жайылды. Мені ауыл балаларының арасынан бөліп алды, тіпті мені тамақтандырды; Бір күні Илья ағай, әдетте сараң, жұдырықтай қарт, төрт жүз сом ұтып алып, маған бір шелек картопты алды - көктемде бұл айтарлықтай байлық болды.
Мен байланыс сандарын түсінгендіктен, аналар:
Жігітіңіз ақылды болып өседі. Сіз... оны үйретейік. Диплом зая кетпейді.
Ал анам қаншама қырсық болса да, ауданда біздің ауылдан ешкім оқымаған болса да, мені жинап алды. Мен бірінші болдым. Иә, мені алда не күтіп тұрғанын, мені қандай сынақ күтіп тұрғанын түсінбедім, қымбаттым, жаңа жерде.
Мен мұнда да жақсы оқыдым. Маған не қалды? - содан кейін мен мұнда келдім, бұл жерде менің басқа жұмысым жоқ, мен маған сеніп тапсырылған нәрсені қалай сақтау керектігін әлі білмедім. Егер мен кем дегенде бір сабақты оқымай қалдырсам, мектепке баруға батылы жетпес едім, сондықтан француз тілінен басқа барлық пәндерде А-ны түзу ұстадым.
Мен французшаның айтылуына байланысты қиналадым. Мен сөздер мен сөз тіркестерін оңай жаттап алдым, тез аудардым, орфографиялық қиындықтарды жақсы жеңдім, бірақ айтылуым менің Ангарскидегі шыққан тегіме толықтай опасыздық жасады, соңғы ұрпаққа дейін ешкім шетелдік сөздерді айтпаған, тіпті олардың бар екеніне күмәнданса да. Мен французша біздің ауыл тіліндегідей бұрқырап тұрып, қажетсіз дыбыстардың жартысын жұтып, екінші жартысын қысқа үрген дауыспен шығарып жібердім. Мені тыңдап отырған француз тілі мұғалімі Лидия Михайловна шарасыздықтан көзін жұмды. Ол, әрине, мұндай нәрсені ешқашан естімеген. Қайта-қайта мұрынды, дауысты дыбыстарды қалай айту керектігін көрсетіп, қайталауымды өтінді – адасып қалдым, тілім аузыма кіріп, қозғалмай қалды. Мұның бәрі бекер болды. Бірақ ең сорақысы мен мектептен келген соң басталды. Онда мен еріксіз алаңдадым, үнемі бірдеңе істеуге мәжбүр болдым, ондағы жігіттер мені мазалады, олармен бірге - ұнайды ма, ұнамайды - мен сабақта қозғалуға, ойнауға және жұмыс істеуге тура келді. Бірақ, жалғыз қалғанда-ақ сағыныш басыма түсті – үйге, ауылға деген сағыныш. Бұрын-соңды мен отбасымнан бір күн болса да алыстаған емеспін және, әрине, бейтаныс адамдардың арасында тұруға дайын емес едім. Мен өзімді сондай нашар сезіндім, сондай ащы және жиіркенішті! - кез келген аурудан да жаман. Мен бір нәрсені қаладым, бір нәрсені армандадым - үй мен үй. Мен көп салмақ жоғалттым; Қыркүйектің аяғында келген анам мен үшін қорықты. Мен онымен берік тұрдым, шағымданбадым немесе жыламадым, бірақ ол кетіп бара жатқанда, мен шыдай алмай, көліктің соңынан айқайладым. Анам артымнан маған қолын сілтеді, мен өзімді де, оны да масқара қылмайын деп, мен ештеңе түсінбедім. Сосын ол бір шешімге келіп, көлікті тоқтатты.
Дайын бол, - деді ол мен жақындағанымда. Болды, мен оқуды бітірдім, үйге қайтайық.
Мен өзіме келіп, қашып кеттім.
Бірақ мен тек сағыныштан ғана емес арықтадым. Сонымен қатар, мен үнемі тамақтанбадым. Күзде Ваня ағай облыс орталығынан алыс емес Загоцерноға жүк көлігімен нан таситын кезде, олар маған аптасына бір рет тамақ жіберетін. Бірақ ең қиыны мен оны сағындым. Ол жерде нан мен картоптан басқа ештеңе жоқ, анасы анда-санда біреуден бірдеңе үшін алатын сүзбе құмыраға толтыратын: сиыр ұстамайтын. Олар көп әкелетін сияқты, егер сіз оны екі күнде ұстап алсаңыз, ол бос. Көп ұзамай мен нанымның жартысы бір жерде жұмбақ жолмен жоғалып бара жатқанын байқадым. Мен тексердім және бұл рас: ол жерде болмады. Дәл осындай жағдай картоппен де болды. Кім сүйреп бара жатыр еді – Надя апай, үш баласымен жалғыз қалған қатты шаршаған әйел, үлкен қыздарының бірі ме, әлде кенжесі Федка – білмедім, соңынан еру былай тұрсын, ойлауға да қорықтым. Анамның мен үшін соңғысын өзінен, әпкесі мен ағасынан жұлып алғаны ұят болды, бірақ ол бәрібір өтті. Бірақ мен мұнымен де келісімге келуге өзімді мәжбүрледім. Егер ол шындықты естісе, ананың жағдайын жеңілдетпейді.
Мұндағы аштық ауылдағы аштыққа мүлде ұқсамады. Онда, әсіресе күзде бірдеңені ұстап алуға, оны жинауға, қазып алуға, жинауға болатын, Ангарда балық серуендеген, орманда құс ұшатын. Бұл жерде менің айналамның бәрі бос еді: бейтаныс адамдар, бейтаныстардың бағы, жат жер. Он қатарлы шағын өзен бос сөзбен сүзілді. Бір жексенбіде мен күні бойы қармақпен отырдым және үш кішкентай, шамамен бір шай қасық, миннус ұстадым - сіз мұндай балық аулаудан да жақсы бола алмайсыз. Мен қайтадан барған жоқпын - аудару үшін уақыт босқа кетті! Кешкісін шайханада, базарда ілулі тұрған, не сатып жатқанын есіне түсіріп, сілекейіне тұншығып, ештеңесіз қайтатын. Надя апайдың пешінде ыстық шәйнек болды; Қайнаған суды лақтырып, ішін жылытқаннан кейін төсекке жатты. Таңертең мектепке қайту. Сөйтіп, мен сол бақытты сәтке дейін шыдамдылық танытқанша, жартылай жүк көлігі қақпаға келіп, Ваня ағай есікті қақты. Қарным ашты, бәрібір құртымның ұзаққа бармайтынын біліп, қанша сақтасам да, тойғанша, ішім ауырғанша жедім, содан кейін бір-екі күннен кейін тісімді сөреге қайта қойдым. .
* * *
Бір күні, қыркүйекте Федка менен сұрады:
Чика ойнаудан қорықпайсың ба?
Қай балапан? - Мен түсінбедім.
Бұл ойын. Ақша үшін. Ақшамыз болса ойынға барайық.
Ал менде жоқ. Осы жолмен жүрейік, тым болмаса бір қарап алайық. Оның қаншалықты керемет екенін көресіз.
Федка мені көкөніс бақшаларынан тыс жерге апарды. Біз қалақай өскен, қазірдің өзінде қара, шатастырылған, улы тұқымдары салбырап кеткен ұзын жотаның шетімен жүрдік, үйінділердің үстінен секірдік, ескі полигон арқылы және ойпатта, таза және тегіс шағын алқапта, біз жігіттерді көрді. Біз келдік. Жігіттер сақ болды. Олардың барлығы менімен құрдас еді, біреуінен басқа – ұзын бойлы, қайратты, күші мен күшімен көзге түсетін, қызыл шоқтығы ұзын жігіт. Менің есіме түсті: ол жетінші сыныпқа барды.
Мұны тағы неге әкелдің? – деді ол Федкаға ренжіп.
«Ол бізден, Вадик, ол бізден», - деп Федка өзін ақтай бастады. -Ол бізбен бірге тұрады.
Сіз ойнайсыз ба? – деп сұрады Вадик менен.
Ақша жоқ.
Біздің мұнда екенімізді ешкімге айтпау үшін абай болыңыз.
Міне, тағы бір! – Мен ренжідім.
Маған бұдан былай ешкім назар аудармады, мен шетке шығып, бақылай бастадым. Алтауы емес, жетеуі ойнады, қалғандары негізінен Вадикке қарап отырды. Ол мұнда бастық болды, мен мұны бірден түсіндім.
Ойынды анықтау үшін ешнәрсе шығындалмады. Әр адам желіге он тиын қойды, бір топ тиындарды, құйрықтарын жоғары көтеріп, кассадан екі метрдей қалың сызықпен шектелген платформаға түсірді, ал екінші жағынан - дөңгелек тас шайбаны тастан лақтырды. ол жерге өсіп, алдыңғы аяққа тірек болды. Сіз оны сызыққа мүмкіндігінше жақын айналдыруы үшін, бірақ одан асып кетпеуі үшін лақтыруыңыз керек еді - сонда сіз кассаны бірінші болып бұзуға құқылысыз. Баяғы шайбамен соғып, оны айналдыруға тырысты. бүркіттегі монеталар. Төңкерілді - сенікі, одан әрі соқты, жоқ - келесіге осы құқықты беріңіз. Ең бастысы, тиындарды лақтырған кезде де шайбамен жабу керек болды, егер олардың ең болмағанда біреуі басына түссе, бүкіл касса сөйлеспей қалтаңызға кіріп кетті де, ойын қайтадан басталды.
Вадик айлакер болды. Тапсырыстың толық бейнесі көз алдына түсіп, алға шығу үшін қайда лақтыру керектігін көргенде, ол басқалардың соңынан тасқа қарай жүрді. Ақша алдымен түсті, соңғысына сирек жетеді. Вадиктің айлакер екенін бәрі түсінсе керек, бірақ бұл туралы оған ешкім айтуға батылы жетпеді. Рас, ол жақсы ойнады. Тасқа жақындай бергенде, ол аздап еңкейіп, көзін қысып, шайбаны нысанаға бағыттады және ақырын, тегіс түзелді - шайба оның қолынан сырғып, көздеген жеріне ұшып кетті. Ол басын жылдам қимылдата отырып, құлаған қақасын жоғары лақтырып жіберді де, жұмыстың біткенін білдіріп, абайсызда жағына түкіріп, жалқау, әдейі баяу ақшаға қарай қадам басты. Егер олар үйіндіде болса, ол оларды шырылдаған дыбыспен қатты соқты, бірақ монета сынбауы немесе ауада айналмауы үшін шайбамен жалғыз тиындарды абайлап тигізді, бірақ жоғары көтерілмей, жай ғана басқа жаққа аударылды. Басқа ешкім мұны істей алмады. Жігіттер кездейсоқ соғып, жаңа тиындар шығарды, ал шығаратын ештеңесі жоқтар көрерменге айналды.
Маған ақша болса, ойнайтын сияқты көрінді. Ауылда әжелермен араласатынбыз, бірақ сонда да дәл көз керек. Сонымен қатар, мен дәлдік үшін ойындар ойлап тапқанды ұнататынмын: мен бірнеше тастарды алып, қиынырақ нысананы тауып, толық нәтижеге жеткенше лақтырамын - оннан он. Тасты нысанаға іліп қойып, жоғарыдан да, иықтың артынан да, төменнен де лақтырды. Сондықтан менде біраз шеберлік болды. Ақша болмады.
Анамның маған нан жіберген себебі ақшамыз жоқ еді, әйтпесе мен де осы жерден алатын едім. Олар колхозда қайдан келеді? Сонда да бір-екі рет хатыма бестік қойды – сүт үшін. Бүгінгі ақшамен елу тиын, ақша таппайсың, бірақ бәрібір ақша, базардан жарты литрлік бес банка сүт алуға болатын еді, бір банка рубльден. Маған сүт ішу керектігін айтты, себебі мен қан аз болдым, жиі, күтпеген жерден басым айнала бастады.
Бірақ, үшінші рет «А» алған соң, мен сүтке бармай, оны ақшаға айырбастап, полигонға бардым. Бұл жер ақылмен таңдалған, сіз ештеңе айта алмайсыз: төбелермен жабылған тазалық еш жерден көрінбеді. Ауылда үлкендердің көзінше осындай ойын ойнағаны үшін қуғынға ұшырап, директор мен полициядан қорқытқан. Мұнда бізді ешкім мазаламады. Бұл алыс емес, оған он минутта жетуге болады.
Бірінші рет тоқсан тиын, екіншісінде алпыс тиын жұмсадым. Бұл, әрине, ақша үшін өкінішті болды, бірақ мен ойынға үйреніп бара жатқанымды сезіндім, менің қолым бірте-бірте шайбаға үйреніп, шайбаны лақтыру үшін қанша күш қажет болса, сонша күш шығаруды үйрендім. дұрыс жүрсем, менің көзім де оның қайда құлайтынын және жер бетінде қанша уақыт айналатынын алдын ала білуді үйренді. Кешке бәрі кетіп қалған соң, мен қайтадан осында келдім де, Вадик тастың астынан тығып қойған шайбаны алып, қалтамдағы ақшамды шығарып, қараңғы түскенше лақтырдым. Мен он лақтырудың үш-төртеуі ақшаға сәйкес келетініне қол жеткіздім.
Ақыры жеңетін күнім де келді.
Күз жылы және құрғақ болды. Қазан айында да көйлек киіп жүруге болатындай жылы болды, жаңбыр сирек жауады және кездейсоқ болып көрінді, ауа-райының нашарлауынан абайсызда бір жерден әлсіз желдің күшімен әкелінді. Аспан жаздай мүлде көгеріп кеткенімен, тарылып, күн ерте батқандай болды. Ашық сағаттарда төбелердің үстінде ауа түтіндеп, құрғақ жусанның ащы, мастық иісін алып, алыстан дауыстар анық естіледі, ұшқан құстар сайрап жатты. Біздің алаңқайдағы сарғайып, қурап қалған шөп әлі тірі, жұмсақ болды, ойыннан қолы босаған, жақсысы, жеңіліске ұшыраған жігіттер оның үстінде дірілдеп жатты.
Енді күнде сабақтан кейін осында жүгіретінмін. Жігіттер өзгерді, жаңадан келгендер пайда болды, тек Вадик бірде-бір ойын өткізбеді. Онсыз ешқашан басталған жоқ. Көлеңкедей Вадиктің соңынан Птах деген лақап аты бар, басы үлкен, сымбатты жігіт жүрді. Мен Құсты мектепте бұрын-соңды кездестірмедім, бірақ алға қарап, үшінші тоқсанда кенеттен біздің сыныпқа кіріп кеткенін айтайын. Екінші курста бесінші курста қалып, әлдебір сылтаумен қаңтар айына дейін демалыс беріпті. Птах әдетте Вадик сияқты көп болмаса да, аз жеңді, бірақ жеңіліске ұшыраған жоқ. Иә, ол Вадикпен бірге болғандықтан және оған баяу көмектескендіктен қалмаған шығар.
Біздің сыныптан, сабақ кезінде қолын көтеруді ұнататын, көздері жыпылықтайтын, әбігер бала Тишкин кейде далаға жүгіретін. Ол біледі, білмейді, әлі де тартады. Олар шақырады - ол үндемейді.
Неге қолыңды көтердің? – деп сұрайды олар Тишкин.
Ол кішкентай көздерімен ұрып:
Есіме түсті, бірақ тұрғанда ұмытып кеттім.
Мен онымен дос болған жоқпын. Қорқақтығымның, үнсіздігімнің, ауылдың шектен тыс оқшаулануының, ең бастысы, ішімде ешбір құмарлық қалдырмаған жабайы сағыныштың кесірінен мен жігіттердің ешқайсысымен әлі дос болған жоқпын. Олар да маған тартқан жоқ, мен өзімнің ащы жағдайымды түсінбей, жалғыздықты көрсетпей жалғыз қалдым: жалғыз – өйткені мұнда, үйде емес, ауылда емес, менің жолдастарым көп.
Тишкин тазалықта мені байқамаған сияқты. Тез жеңіліп, ол жоғалып кетті және көп ұзамай қайта пайда болмады.
Ал мен жеңдім. Мен үнемі, күн сайын жеңе бастадым. Менің өз есебім болды: бірінші соққыға құқықты іздеп, корттың айналасында шайбаны айналдырудың қажеті жоқ; ойыншылар көп болғанда, бұл оңай емес: сызыққа жақындаған сайын, одан асып кету және соңғы болып қалу қаупі соғұрлым жоғары болады. Лақтырғанда кассаны жабу керек. Мен солай істедім. Әрине, мен тәуекелге бардым, бірақ менің шеберлігімді ескерсек, бұл орынды тәуекел болды. Қатарынан үш-төрт рет ұтылуым мүмкін еді, бірақ бесінші күні кассаны алып, шығынымды үш есе қайтаратын едім. Қайта жеңіліп, қайта оралды. Маған шайбамен тиындар сирек соғуға тура келді, бірақ мен мұнда да өз айламды қолдандым: егер Вадик өзіне қарай домамен ұрса, мен, керісінше, өзімнен соқтым - бұл ерекше болды, бірақ осылайша шайба монета, оның айналуына жол бермеді және алыстап, оның артынан бұрылды.
Қазір менде ақша бар. Мен өзімді ойынмен тым алшақтап, кешке дейін клирингте жүруге жол бермедім, маған күнде бір рубль, рубль керек болды. Оны алып, қашып кеттім де, базардан бір банка сүт сатып алдым (апалар иіліп, ұрып-соғып, жыртылған тиындарыма қарап күңкілдеді, бірақ сүт құйып берді), түскі ас ішіп, сабаққа отырдым. Мен әлі де тамақтанбадым, бірақ сүт ішіп жатырмын деген ой маған күш беріп, аштықты басады. Менің басым енді азырақ айналып бара жатқандай көрінді.
Бастапқыда Вадик менің ұтыстарыма сабырлы болды. Оның өзі ақша жоғалтқан жоқ, оның қалтасынан бірдеңе шығуы екіталай. Кейде ол мені мақтады: міне, қалай лақтыру керек, үйреніңіз, бейбақтар. Алайда көп ұзамай Вадик менің ойыннан тым тез кетіп бара жатқанымды байқап, бір күні мені тоқтатты:
Сіз не істеп жатырсыз - кассаны алып, жыртып жіберіңіз бе? Қараңызшы, ол қандай ақылды! Ойнау.
«Мен үй тапсырмасын орындауым керек, Вадик», - деп сылтау айта бастадым.
Үй тапсырмасын орындау керек адам мұнда келмейді.
Ал Құс қосылып ән айтты:
Ақша үшін осылай ойнайды деп кім айтты? Бұл үшін, сіз білгіңіз келеді, олар сізді аздап ұрды. Түсінді ме?
Вадик енді маған шайбаны өзінен бұрын бермеді және тек соңғы тасқа жетуге рұқсат берді. Ол жақсы атады, мен шайбаны ұстамай-ақ қалтамға жаңа тиын іздейтінмін. Бірақ мен жақсырақ аттым, егер мен атуға мүмкіндігім болса, шайба магниттелгендей, дәл ақшаға ұшып кетті. Мен өзімнің дәлдігіме таң қалдым, мен оны ұстап тұруды, елеусіз ойнауды білуім керек еді, бірақ мен өнерсіз және аяусыз кассаға бомбалауды жалғастырдым. Мен қайдан білдім, егер ол өз ісін алға жылжытса, ешкім ешқашан кешірілмейді? Олай болса рақым күтпе, шапағат іздеме, басқалар үшін ол жаңашыл, оның соңынан ерген адам оны бәрінен де жек көреді. Мен бұл ғылымды сол күзде өз терімде үйренуге тура келді.
Жаңа ғана ақшаға түсіп, оны жинап алайын деп жатқанымда, Вадиктің жан-жағына шашылып жатқан тиындардың бірін басып кеткенін байқадым. Қалғандарының бәрі бас көтерді. Мұндай жағдайларда, лақтырған кезде олар әдетте «қоймаға!» деп айқайлайды, сондықтан - егер бүркіт болмаса - ереуілге ақша бір үйіндіге жиналады, бірақ мен әдеттегідей сәттілікке үміттендім және болмады. айқай.
Қоймаға емес! - деп хабарлады Вадик.
Мен оған жақындап, аяғын тиыннан жылжытпақ болдым, бірақ ол мені итеріп жіберді де, оны жерден тез тартып алды да, маған құйрықтарды көрсетті. Тиын бүркітте екенін байқадым, әйтпесе жаппас еді.
«Сен оны аудардың», - дедім мен. - Ол бүркітте болды, мен көрдім.
Ол жұдырығын мұрнымның астына қойды.
Сіз мұны көрмедіңіз бе? Оның иісі қандай болса, иіскеңіз.
Мен онымен келісуге тура келді. Талап етудің қажеті жоқ еді; төбелес басталса, маған ешкім, бірде-бір жан тұрмайды, тіпті сол жерде ілулі тұрған Тишкин де.
Вадиктің ашулы, қысық көздері маған анық қарады. Мен еңкейіп, ең жақын тиынды ақырын соқтым да, оны аударып, екіншісін жылжыттым. «Бұзақ шындыққа апарады», - деп шештім. — Қалай болғанда да, мен олардың барлығын қазір аламын. Мен шайбаны тағы да соққыға бағыттадым, бірақ оны қоюға үлгермедім: кенет біреу артымнан қатты тізе берді, мен ыңғайсызданып, басымды еңкейтіп, жерге соқтым. Айналадағылар күлді.
Құс күте күліп артымда тұрды. Мен таң қалдым:
Сен не істеп жатырсың?!
Бұл мен екенімді саған кім айтты? - деп есікті ашты. - Сіз мұны армандадыңыз ба, әлде не?
Мында кел! - Вадик шайба үшін қолын созды, бірақ мен оны қайтармадым. Реніш менің қорқынышымды басып алды, Мен енді дүниеде ештеңеден қорықпай қалдым. Не үшін? Неге олар маған бұлай істеп жатыр? Мен оларға не істедім?
Мында кел! – деп сұрады Вадик.
Сіз бұл тиынды аудардыңыз! – деп айқайладым мен оған. -Төңкергенімді көрдім. көрдім.
Жарайды, қайталаңыз, - деп сұрады ол маған қарай ілгерілеп.
«Сен оны аудардың», - дедім мен одан кейін не болатынын жақсы біле отырып.
Құс мені бірінші, тағы да артымнан соқты. Мен Вадикке қарай ұшып кеттім, ол тез және ептілікпен өзін өлшеуге тырыспай, басын бетіме қойды, мен құладым, мұрнымнан қан шашыранды. Орнымнан секірген бойда Құс маған тағы да соқты. Әлі де босап, қашып кетуге болатын еді, бірақ қандай да бір себептермен мен бұл туралы ойламадым. Мен Вадик пен Птахтың арасында, өзімді қорғамай-ақ, мұрнымды алақаныммен қысып, қан ағып жатқан мұрнымды қысып, шарасыздықпен олардың ашуына қосылып, қыңырлықпен бірдей айқайладым:
Төңкерілді! Төңкерілді! Төңкерілді!
Олар мені кезек-кезек ұрды, бір және екі, бір және екі. Үшінші, кішкентай және ашулы біреу менің аяғымды тепті, содан кейін олар толығымен дерлік көгерген. Мен жай ғана құламауға, қайта құламауға тырыстым, тіпті сол сәттердің өзінде бұл маған ұят болып көрінетін. Бірақ ақыры олар мені жерге құлатып, тоқтатты.
Тірі тұрғанда бұл жерден кет! – деп бұйырды Вадик. - Тез!
Орнымнан тұрдым да, жылап, өлі мұрнымды лақтырып, тауға көтерілдім.
Кез келген адамға бірдеңе айт, сонда біз сені өлтіреміз! – деп Вадик одан кейін маған уәде берді.
Мен жауап бермедім. Менің ішімдегінің бәрі қатып, ренішпен жабылды; менде бір сөзді шығаруға күшім болмады. Ал мен тауға шыққан бойда қарсылық көрсете алмай, жынданып кеткендей, бақырып айқайладым – сонда бүкіл ауыл естісе керек:
Мен оны аударамын!
Птах менің артымнан жүгірді, бірақ бірден оралды - шамасы, Вадик менде жеткілікті болды деп шешіп, оны тоқтатты. Бес минуттай тұрдым да, жылап, ойын қайтадан басталған алаңқайға қарадым, сосын төбенің арғы бетіндегі қара қалақаймен көмкерілген ойпаңға түсіп, қатты құрғақ шөпке құладым да, шамасы келмей қалды. шыдамдылық танытып, ащы және еңіреп жылады.
Ол күні бүкіл әлемде менен асқан бақытсыз адам болған жоқ және болуы да мүмкін емес.
* * *
Таңертең мен айнаға қорқынышпен қарадым: мұрным ісіп, ісіп кеткен, сол көзімнің астында көгерген, ал оның астында, бетімде майлы, қанды сызаттар қисық. Мен мектепке қалай баруға болатынын білмедім, бірақ қандай да бір жолмен баруым керек еді, мен қандай да бір себептермен сабақты өткізіп жіберуге батылым бармадым. Адамдардың мұрны менікінен табиғи таза делік, егер ол әдеттегі жері болмаса, сіз оның мұрын екенін ешқашан болжай алмас едіңіз, бірақ тырнау мен көгеруді ештеңе ақтай алмайды: олардың бұл жерде өзін көрсетіп жатқаны бірден белгілі болды. өз еркіммен емес.
Көзімді қолыммен жауып, сыныпқа кіріп, партаға отырдым да, басымды төмен түсірдім. Бірінші сабақ, сәттілікке байланысты француз тілі болды. Лидия Михайловна, сынып жетекшісінің құқығы бойынша, басқа мұғалімдерге қарағанда бізге көбірек қызығушылық танытты, одан бірдеңе жасыру қиын болды. Ол кіріп, сәлем берді, бірақ сыныпқа отырар алдында оның әрқайсымызды дерлік мұқият тексеріп, әзіл-оспақ, бірақ міндетті ескертулер жасайтын әдеті болды. Және, әрине, ол менің бетімдегі белгілерді қолымнан келгенше жасырсам да бірден көрді; Мен мұны түсіндім, өйткені жігіттер маған қарай бастады.
— Ал,— деді Лидия Михайловна журналды ашып. Бүгінде арамызда жараланғандар бар.
Сынып күлді де, Лидия Михайловна тағы да маған қарады. Олар оған жалт қарады және оның жанынан өтіп бара жатқандай болды, бірақ біз бұл уақытта олардың қайда қарап тұрғанын білуді үйрендік.
Не болды? – деп сұрады ол.
«Құлдым», - деп сөйледім мен, неге екені белгісіз, тіпті ең кішкентай лайықты түсініктеме беруді алдын ала ойламадым.
О, қандай өкінішті. Кеше немесе бүгін құлады ма?
Бүгін. Жоқ, кеше түн қараңғы болған кезде.
Эй, құлап қалды! – деп айғайлады Тишкин қуаныштан тұншығып. – Мұны оған жетінші сыныптағы Вадик әкелді. Олар ақша үшін ойнады, ал ол дауласып, ақша тапты. Мен көрдім. Және ол құладым дейді.
Мен мұндай сатқындыққа таң қалдым. Ол мүлдем ештеңе түсінбейді ме, әлде әдейі істеп жатыр ма? Ақша үшін ойнағанымыз үшін бізді бірден мектептен қуып жіберуі мүмкін. Мен ойынды аяқтадым. Менің басымда бәрі қорқыныштан дірілдей бастады: ол жоғалды, енді ол жоқ. Жарайды, Тишкин. Мынау Тишкин, мынау Тишкин. Мені бақытты етті. Түсінікті болды - айтатын ештеңе жоқ.
Сен, Тишкин, мен мүлде басқа нәрсе сұрайын деп едім, – деп Лидия Михайловна таңданбастан, сабырлы, сәл немқұрайлы үнін өзгертпестен тоқтатты. - Тақтаға шық, сөйлеп тұрғандықтан, жауап беруге дайындал. Ол абдырап, бірден бақытсыз болған Тишкин тақтаға шығып, маған қысқаша: «Сабақтан кейін қаласың», - дегенше күтті.
Бәрінен де Лидия Михайловна мені директорға сүйреп апара ма деп қорықтым. Бұл бүгінгі әңгімеге қоса, ертең олар мені мектеп тізбегінің алдына шығарып, осы лас іске не итермелегенін айтуға мәжбүрлейді дегенді білдіреді. Директор Василий Андреевич қылмыскерден, ол не істесе де, терезені сындырып, төбелесіп немесе дәретханада темекі шегетін адамнан: «Сізді бұл лас кәсіппен айналысуға не итермеледі?» - деп сұрады. Ол сызғыштың алдынан өтіп, қолдарын артына тастап, ұзын адымдарымен иықтарын уақытында алға жылжытты, сөйтіп, тығыз түймелі, шығыңқы қара күрте директордан сәл озып кеткендей болды, және шақырды: «Жауап, жауап. Біз күтіп тұрмыз. Қарашы, бүкіл мектеп сенің бізге айтуыңды күтіп отыр». Студент өзін қорғап бірдеңе деп күбірлей бастады, бірақ директор сөзін кесіп: «Сұрағыма жауап бер, сұраққа жауап бер. Сұрақ қалай қойылды? - «Мені не итермеледі?» - Дәл: бұған не түрткі болды? Біз сізді тыңдап отырмыз». Іс әдетте жылаумен аяқталды, содан кейін директор тынышталды, біз сабаққа кеттік. Жылағысы келмейтін, бірақ Василий Андреевичтің сұрағына жауап бере алмаған жоғары сынып оқушыларына қиынырақ болды.
Бір күні бірінші сабағымыз он минутқа кеш басталып, директор осы уақыт бойы тоғызыншы сыныптың бір оқушысынан сұрастырды, бірақ одан түсінікті ештеңе ала алмай, кабинетіне апарды.
Қызық, мен не айтуым керек? Бірден қуып жіберсе жақсы болар еді. Мен бұл ойға қысқаша қол тигізіп, содан кейін үйге қайта аламын деп ойладым, содан кейін мен күйіп қалғандай қорқып кеттім: жоқ, ұяттан үйге де бара алмаймын. Мектепті өзім тастап кетсем, басқаша болар еді... Бірақ сонда да мен туралы сенімсіз адаммын деп айта аласыз, өйткені мен қалағаныма шыдай алмадым, содан кейін бәрі менден мүлдем бас тартады. Жоқ, олай емес. Мен бұл жерде шыдайтын едім, үйренетін едім, бірақ олай үйге бара алмаймын.
Сабақтан кейін қорқыныштан тоңып, дәлізде Лидия Михайловнаны күттім. Ол мұғалімдер бөлмесінен шығып, басын изеп, мені сыныпқа кіргізді. Әдеттегідей ол үстелге отырды, мен одан алыс үшінші партаға отырғым келді, бірақ Лидия Михайловна мені дәл алдымда бірінші партаға көрсетті.
Ақша үшін ойнап жүргенің рас па? – деп бірден бастады. Ол тым қатты сұрады, маған мектепте мұны тек сыбырлап талқылау керек сияқты көрінді, мен одан да қорықтым. Бірақ өзімді қамауға алудың қажеті жоқ, Тишкин мені толығымен сата алды. Мен күбірледім:
Сонымен, сіз қалай жеңесіз немесе ұтыласыз? Мен не жақсы екенін білмей, екілендім.
Сол сияқты айтайық. Сіз ұтылып жатқан шығарсыз?
Сіз... мен жеңіп жатырмын.
Жарайды, тым болмаса солай. Сіз жеңесіз, яғни. Ал сіз ақшаны не істейсіз?
Алғашында мектепте Лидия Михайловнаның дауысына үйренуім үшін көп уақыт қажет болды, бұл мені шатастырды. Біздің ауылда олар дауыстарын іштеріне тығып сөйлейтін, сондықтан бұл олардың көңіліне қонатын, бірақ Лидия Михайловна үшін бұл әйтеуір кішкентай және жеңіл болды, сондықтан сіз оны тыңдауыңыз керек еді, ал мүлдем әлсіздіктен емес - Ол кейде көңіліне қонымды, бірақ жасыру мен қажетсіз үнемдеу сияқты. Мен бәрін француз тіліне жүктеуге дайын болдым: әрине, мен оқып жүргенде, біреудің сөзіне бейімделіп жатқанда, дауысым еркіндіксіз, әлсіреп, тордағы құс сияқты, енді ашылғанша күте тұрыңыз және қайтадан күшейеді. Енді Лидия Михайловна басқа, маңыздырақ нәрсемен айналысып жатқандай сұрады, бірақ ол әлі де сұрақтарынан құтыла алмады.
Сонымен, сіз ұтқан ақшаңызды не істейсіз? Сіз кәмпит сатып алып жатырсыз ба? Әлде кітаптар? Әлде бір нәрсеге ақша жинайсыз ба? Ақыр соңында, сізде қазір олар көп шығар?
Жоқ көп емес. Мен тек рубль ұтып аламын.
Ал сен енді ойнамайсың ба?
Ал рубль ше? Неліктен рубль? Сіз онымен не істеп жатырсыз?
Мен сүт сатып аламын.
Ол менің алдымда отырды, ұқыпты, бәрі ақылды және әдемі, киімінде әдемі және мен бұлыңғыр сезінген әйелдік жастық шағында, оның жұпар иісі маған жетті, мен оның тыныс алу үшін алдым; Оның үстіне, ол арифметиканың, тарихтың емес, жұмбақ француз тілінің мұғалімі болды, одан ерекше, таңғажайып, мен сияқты ешкімнің бақылауынан тыс бірдеңе шықты. Оған көзімді көтеруге батылым бармады, мен оны алдауға батылым бармадым. Ақыр аяғында неге алдау керек болды?
Ол кідіріп, мені тексерді, мен оның қысық, ұқыпты көздеріне қарап, менің барлық қиындықтарым мен абсурдтарым олардың зұлым күшіне қалай толтырылғанын сезіндім. Әрине, қарап тұратын бірдеңе бар еді: оның алдында партаға еңкейіп, иығында салбыраған ескі, жуылған күртеше киген, бет-аузы сынған, әлжуаз, шешесіз, жалғыз бала отыр екен. , оның кеудесіне жақсы сәйкес келетін, бірақ оның қолдары алысқа шығып тұратын; киген, әкесінің шалбарынан өзгертілген, ақшыл жасыл шалбар киген, кешегі ұрыстың ізі бар. Лидия Михайловнаның аяқ киіміме қандай қызығып қарап тұрғанын ертерек байқадым. Бүкіл сыныптың ішінде мен ғана көкшіл кигенмін. Келесі күзде ғана оларда мектепке барудан үзілді-кесілді бас тартқанымда, анам жалғыз байлығымыз тігін машинасын сатып, маған брезент етік алып берді.
«Дегенмен, ақша үшін ойнаудың қажеті жоқ», - деді Лидия Михайловна ойланып. -Онсыз да әйтеуір жеңе алар едіңіз. Жете аламыз ба?
Құтқарылуыма сенуге батылы бармай, мен оңай уәде бердім:
Шынымды айттым, бірақ біздің адалдығымызды арқанмен байлау мүмкін болмаса, не істейсің.
Әділдік үшін айтарым, ол күндері мен өте қиын болдым. Құрғақ күзде колхозымыз астықты ерте өтеп, Ваня ағай енді келмеді. Мен анамның мен үшін уайымдап, үйде өзіне орын таба алмайтынын білдім, бірақ бұл мен үшін оңай болмады. Ваня ағай соңғы рет әкелген қап картоптың тез буланып кеткені сонша, тым болмаса малға жем болғандай болды. Өзіме келген соң, аулада тұрған қараусыз қалған сарайға аздап тығылуды ойлағаным жақсы болды, енді мен тек осы тығылған жерде тұрдым. Сабақтан кейін ұры сияқты жасырынып, сарайға кіріп, қалтамға бірнеше картоп салып, ыңғайлы және жасырын аласа жерде от жағу үшін төбешіктерге жүгіретінмін. Мен үнемі аш болдым, тіпті ұйықтап жатқанда да ішімді шарпыған толқындарды сезіндім.
Сүрінемін деген үмітпен жаңа компанияОйыншылар, мен көрші көшелерді баяу зерттей бастадым, бос жерлерді аралап, төбелерге апарылған жігіттерді бақылап отырдым. Мұның бәрі бекер болды, маусым аяқталды, қазанның суық желдері соқты. Тек біздің тазалықта жігіттер жинала берді. Мен жақын маңда айналдым, шайбаның күнде жарқырап тұрғанын, Вадиктің бұйрық беріп, қолдарын бұлғап тұрғанын және кассаның үстіне еңкейіп жатқан таныс фигураларды көрдім.
Ақырында мен бұдан былай шыдай алмай, оларға қарай төмен түстім. Мен өзімді қорлайтынымды білдім, бірақ мені ұрып-соғып, қуып жібергенімен біржолата келісуі кем емес қорлық болды. Мен Вадик пен Птахтың сырт келбетіме қалай қарайтынын және өзімді қалай ұстай алатынымды көргім келді. Бірақ мені ең қатты итермелегені аштық болды. Маған рубль керек болды – сүтке емес, нанға. Мен оны алудың басқа жолын білмедім.
Мен жүрдім, ойын өздігінен тоқтады, бәрі маған қарап тұрды. Құс қалпақ киіп, құлағын жоғары қаратып киген, үстіндегі басқалар сияқты алаңсыз және батыл, дойбы, жеңі қысқа көйлек киген; Вадик форсил найзағайлы әдемі қалың күртеше. Жақын жерде бір үйіп үйілген фуфайкалар мен пальтолар жатыр, олардың үстінде желге тығылып, бес-алты жасар кішкентай бала отырды.
Менімен бірінші құс кездесті:
Неге келдің? Ұзақ уақыт бойы ұрып-соғып жүрсіз бе?
«Мен ойнауға келдім», - деп жауап бердім мен Вадикке қарап.
«Саған не болғанын кім айтты, - деп ант берді Құс, - олар осында ойнай ма?
Не, Вадик, біз бірден ұрамыз ба, әлде сәл күтеміз бе?
Неге адамды ренжітесің, Құс? – деді Вадик маған көзін қысып. – Түсіндім, ол кісі ойнауға келді. Мүмкін ол сіз бен бізден он сом ұтқысы келетін шығар?
Сенде он сом жоқ, қорқақ болып көрінбес үшін, - дедім.
Бізде сіз армандағаныңыздан да көп нәрсе бар. Бәс, Құс ашуланғанша сөйлеме. Әйтпесе ол қызық адам.
Мен оны беруім керек пе, Вадик?
Қажет емес, ойнай берсін. – Вадик жігіттерге көзін қысты. - Ол тамаша ойнайды, біз оған тең келер емеспіз.
Енді мен ғалым болдым және оның не екенін түсіндім - Вадиктің мейірімділігі. Ол қызықсыз, қызықсыз ойыннан шаршаған болса керек, жүйкесін қытықтап, нағыз ойынның дәмін тату үшін ол мені ойынға қосуды жөн көрді. Бірақ оның намысына тиген бойда тағы да қиналамын. Шағым табады, Құс қасында.
Мен оны қауіпсіз ойнауды және қолма-қол ақшаға түсіп қалмауды шештім. Басқалар сияқты, мен де көзге түспеу үшін ақшаны абайсызда соғып алудан қорқып, шайбаны айналдырып жібердім, сосын тиындарды үнсіз түртіп, артымнан Құс келді ме деп жан-жағыма қарадым. Алғашқы күндері мен рубль туралы армандауға мүмкіндік бермедім; Бір үзім нанға жиырма-отыз тиын, бұл жақсы, оны осында беріңіз.
Бірақ ерте ме, кеш пе болуы керек нәрсе, әрине, болды. Төртінші күні рубль ұтып алып, кетейін деп жатқанда, мені тағы ұрды. Рас, бұл жолы оңайырақ болды, бірақ бір белгі қалды: ерінім қатты ісіп кетті. Мектепте мен оны үнемі тістеуге тура келді. Бірақ қалай жасырсам да, қалай тістеп алсам да, Лидия Михайловна көрді. Ол мені тақтаға әдейі шақырып, француз мәтінін оқуға мәжбүр етті. Мен оны он сау ерінмен дұрыс айта алмадым, ал біреуі туралы айтатын ештеңе жоқ.
Жетеді, жетер! – Лидия Михайловна қорқып кетіп, мен әлдебір зұлым рух сияқты қолын бұлғады. - Бұл не?! Жоқ, мен сенімен бөлек жұмыс істеуім керек. Басқа жол жоқ.
* * *
Осылайша мен үшін азапты да ыңғайсыз күндер басталды. Таңертеңнен бастап мен Лидия Михайловнамен оңаша қалуым керек болатын сағатты қорқып күттім де, тілімді бұзып, оның айтылуға ыңғайсыз, тек жазалау үшін ойлап тапқан сөздерін қайталай бердім. Ендеше, мазақ үшін болмаса, неліктен үш дауысты дыбысты бір жуан, тұтқыр дыбысқа біріктіру керек, сол «о», мысалы, тұншықтыратын «беаукуп» (көп) сөзінде? Ежелден адамға мүлде басқа мұқтаждық үшін қызмет етіп келе жатқанда, мұрын арқылы қандай да бір ыңылдап дыбыс шығарудың не қажеті бар? Не үшін? Ақылға қонымды нәрсенің шегі болуы керек. Мен тер басып, қызарып, тынысым тарылды, ал Лидия Михайловна тынымсыз және аяусыз менің бейшара тілімді шырылдатты. Ал неге жалғыз мен? Мектепте француз тілін менен артық сөйлемейтін балалардың саны көп болды, бірақ олар еркін жүрді, қалағанын істеді, ал мен рэпті бәріне ұнайтынмын.
Бұл ең жаман нәрсе емес екені белгілі болды. Лидия Михайловна кенеттен екінші ауысымға дейін мектепте аз ғана уақыт қалды деп шешті де, кешке оның пәтеріне келуімді айтты. Ол мектептің жанында, мұғалімдердің үйінде тұратын. Лидия Михайловнаның үйінің екінші бөлігінде директордың өзі тұрды. Мен ол жерге азаптағандай бардым. Табиғаты бойынша ұялшақ және ұялшақ, әрбір ұсақ-түйекте адасып, мұғалімнің осы таза, ұқыпты пәтерінде мен алғашында тасқа айналдым және тыныс алуға қорықтым. Маған шешінуді, бөлмеге кіруді, отыруды айту керек болды - олар мені бір нәрсе сияқты жылжытып, мені сөздерді мәжбүрлеп шығаруға мәжбүр болды. Бұл менің француз тіліндегі табысыма ықпал еткен жоқ. Бірақ, бір қызығы, біз мектептен гөрі мұнда аз оқыдық, екінші ауысым бізге кедергі болғандай болды. Оның үстіне, Лидия Михайловна пәтерде әбігерге түсіп, маған сұрақтар қойды немесе өзі туралы айтып берді. Ол француз бөліміне мектепте бұл тіл де берілмейтіндіктен ғана барған сияқты, оны маған әдейі жасады деп күдіктенемін және ол оны басқалардан кем емес меңгере алатынын өзіне дәлелдеуді шешті.
Бұрышта тығылып, үйге баруға рұқсат береді деп ойламай тыңдадым. Бөлмеде көптеген кітаптар бар, терезе жанындағы тумбочкада үлкен әдемі радио бар; ойыншымен – ол кезде сирек кездесетін керемет, ал мен үшін бұрын-соңды болмаған керемет. Лидия Михайловна пластинкаларда ойнады, ал ер адамның епті дауысы француз тілін тағы да үйретті. Әйтеуір, одан қашып құтыла алмады. Қарапайым үй көйлегі мен жұмсақ киіз туфлиін киген Лидия Михайловна бөлмені аралап, жаныма жақындағанда селт етіп, тоңып қалдым. Мен оның үйінде отырғаныма сене алмадым, мұнда бәрі мен үшін тым күтпеген және ерекше болды, тіпті ауа, мен білетіннен басқа өмірдің жеңіл және бейтаныс иістеріне қаныққан. Мен өзімді бұл өмірге сырттай тыңшылық жасап жатқандай сезіндім және ұяттан және өзім үшін ұяттан қысқа күртеше одан да тереңірек тығылдым.
Ол кезде Лидия Михайловна жиырма бес жаста болса керек; Мен оның кәдімгі, сондықтан тым жанды емес бетін жақсы есімде сақтаймын, олардағы шілтерді жасыру үшін көздері тарылды; тығыз, сирек толық ашылған күлімсіреу және толығымен қара, қысқа кесілген шаш. Бірақ мұның бәріне қарамастан, оның жүзінен ешқандай қаттылық байқалмады, бұл кейінірек байқағанымдай, жылдар өте келе мұғалімдердің кәсіби белгісіне айналады, тіпті табиғаты бойынша ең мейірімді және ең жұмсақ, бірақ қандай да бір сақтық, қулық, Өзіне таңырқап: «Мен мұнда қалай келдім және мұнда не істеп жүрмін?» – дегендей болды. Енді ойлап отырсам, бұл кезде ол үйленіп үлгерді; дауысында, жүріс-тұрысында – жұмсақ, бірақ сенімді, еркін, оның бүкіл жүріс-тұрысында батылдық пен тәжірибе сезіледі. Сонымен қатар, мен әрқашан француз тілін оқитын қыздар немесе испан тілі, орыс немесе неміс оқитын құрбыларына қарағанда ертерек әйел болу.
Лидия Михайловна сабағымызды аяқтап, мені кешкі асқа шақырғанда, мен қаншалықты қорқып, абдырап қалғанымды қазір есіме түсіру ұят. Мың рет қарным ашса, тәбетімнің бәрі бірден оқтай атылып кетер еді. Лидия Михайловнамен бір үстелге отырыңыз! Жоқ Жоқ! Мен француз тілін ертеңге дейін жатқа үйренгенім жөн, сондықтан мұнда енді ешқашан келмеймін. Бір үзім нан тамағыма тығылып қалатын шығар. Бұған дейін мен Лидия Михайловнаның да бәріміз сияқты аспаннан келген манна емес, ең қарапайым тағамды жейтініне күдіктенбеген сияқтымын, сондықтан ол маған басқаларға ұқсамайтын ерекше адам болып көрінді.
Орнымнан секірдім де, тойғанымды, оны қаламаймын деп күбірлеп, шығуға қарай қабырғаны жағалай бердім. Лидия Михайловна маған таңдана да, ренішпен де қарады, бірақ мені ешқандай жолмен тоқтату мүмкін емес еді. Мен қашып бара жаттым. Бұл бірнеше рет қайталанды, содан кейін Лидия Михайловна үміті үзіліп, мені үстелге шақыруды қойды. Мен еркінірек дем алдым.
Бір күні олар маған төменгі қабатта киім ауыстыратын бөлмеде бір жігіттің мектепке әкелген пакеті бар екенін айтты. Ваня ағай, әрине, біздің жүргізуші - қандай жігіт! Біздің үй жабық болса керек, Ваня ағай мені сабақтан күте алмады, сондықтан ол мені киім ауыстыратын бөлмеге қалдырды.
Сабақ біткенше әрең шыдап, төменге қарай жүгірдім. Мектеп тазалаушы Вера апай маған бұрыштағы ақ фанер қорапты көрсетті, олар пошта пакеттерін сақтауға арналған түрі. Мен таң қалдым: неге қорапта? – Анам тамақты әдетте кәдімгі сөмкеде жіберетін. Мүмкін бұл мен үшін мүлдем жоқ шығар? Жоқ, қақпағында менің сыныбым мен фамилиям жазылған. Шамасы, Ваня ағай мұнда кімге арналғаны туралы шатастырмас үшін жазған. Бұл ана қорапқа азық-түлік салу үшін не ойлап тапты?! Қараңызшы, ол қаншалықты ақылды болды!
Ішінде не бар екенін білмей, пакетті үйге апара алмадым: шыдамым жетпеді. Ол жерде картоп жоқ екені анық. Нанға арналған ыдыс та тым кішкентай және ыңғайсыз болуы мүмкін. Оның үстіне олар маған жақында нан жіберді, менде әлі де бар. Сонда не бар? Дәл сол жерде, мектепте, мен баспалдақтың астына көтерілдім, балта жатқаны есіме түсіп, оны тауып алып, қақпағын жұлып алдым. Баспалдақтың асты қараңғы болды, мен қайта шықтым да, жан-жағыма жасырын қарап, қорапты жақын маңдағы терезеге қойдым.
Сәлемдемеге қарап, мен таң қалдым: үстіңгі жағына үлкен ақ қағаз парағымен ұқыпты жабылған, макарон төселген. Мәссаған! Бірінен-бірі бірінен-бірі қатар төселген ұзын сары түтіктер мен үшін ешнәрсе болмаған осындай байлықпен жарықта жарқ етті. Енді анамның қорапты неліктен жинағаны түсінікті болды: макарон сынып қалмас үшін және маған аман-есен жетуі үшін. Мен бір түтікшені абайлап шығардым да, оған қарап, ішіне үрлеп жібердім де, бұдан былай өзімді ұстай алмай, ашкөздікпен ырылдадым. Содан кейін, дәл осылай, мен екіншісін және үшіншісін қабылдадым, макарон менің қожайынымның қоймасындағы тым ашкөз тышқандарға түспеуі үшін тартпаны қайда жасырамын деп ойладым. Анам оларды сатып алғаны үшін емес, ол соңғы ақшасын жұмсады. Жоқ, мен макароннан оңай бас тартпаймын. Бұл кез келген картоп емес.
Және кенет тұншығып қалдым. Макарон... Расымен де, макаронды анасы қайдан алды? Олар біздің ауылда көптен бері болмаған, ол жерден ешбір бағаға сатып ала алмайсың. Сонда не болады? Мен асығыс, үмітсіздік пен үмітпен макаронды тазаладым және қораптың түбінен бірнеше үлкен қант пен екі тақта гематоген таптым. Гематоген растады: сәлемдемені жіберген ана емес. Бұл жағдайда кім кім? Қайтадан қақпаққа қарадым: сыныбым, фамилиям – өзім үшін. Қызық, өте қызық.
Мен қақпақтың шегелерін орнына басып, қорапты терезенің астына қалдырып, екінші қабатқа көтеріліп, қызметкерлер бөлмесін қағып кеттім. Лидия Михайловна кетіп қалды. Жарайды, біз сонда барамыз, оның қайда тұратынын білеміз, сонда болдық. Мәселен, мына жол: егер сіз үстелге отырғыңыз келмесе, үйіңізге тамақ жеткізіңіз. Сонымен, иә. Жұмыс істемейді. Басқа ешкім жоқ. Бұл ана емес: жазбаны қосуды ұмытпас еді, мұндай байлықтың қайдан, қандай кеніштен шыққанын айтып берер еді.
Мен сәлемдемені алып есіктен кіргенімде, Лидия Михайловна ештеңе түсінбегендей кейіп танытты. Ол менің алдына еденге қойған қорапқа қарап, таңдана сұрады:
Бұл не? Не әкелдің? Не үшін?
«Сен мұны істедің», - дедім мен дірілдеген дауыспен.
Мен не істедім? Сен не туралы?
Сіз бұл пакетті мектепке жібердіңіз. Мен сені танимын.
Лидия Михайловнаның қызарып, ұялғанын байқадым. Бұл оның көзіне тік қараудан қорықпаған жалғыз жолым екені анық. Мен оның мұғалімі ме, әлде менің екінші немере ағам ма, бәрібір. Бұл жерде мен оны емес, французша емес, орысша, ешқандай мақаласыз сұрадым. Ол жауап берсін.
Неге мен деп шештің?
Өйткені ол жақта бізде макарон жоқ. Ал гематоген жоқ.
Қалай! Мүлдем болмайды ма?! - Оның шын жүректен таңғалғаны сонша, өзін толығымен тастап кетті.
Мүлде болмайды. білуім керек еді.
Лидия Михайловна кенет күліп, мені құшақтап алмақ болды, бірақ мен тартып қалдым. одан.
Шынында да, сіз білуіңіз керек еді. Мен мұны қалай істей аламын?! – Ол бір минут ойланып қалды. – Бірақ болжау қиын болды – шынымды айтсам! Мен қала адамымын. Сіз бұл мүлде болмайды дейсіз бе? Сонда саған не болады?
Бұршақ болады. Шалғам орын алады.
Бұршақ... редис... Ал бізде Кубанда алма бар. Ой, қазір қанша алма бар. Бүгін мен Кубанға барғым келді, бірақ белгілі бір себептермен осында келдім. – деп Лидия Михайловна күрсініп, маған жанай қарады. - Ашуланба. Мен ең жақсысын қаладым. Макарон жеген кезде ұсталатыныңызды кім білген? Жарайды, мен енді ақылды боламын. Ал мына макаронды ал...
«Мен оны алмаймын», - дедім мен оның сөзін.
Жарайды, неге бұлай істеп жатырсың? Сенің аштан өліп жатқаныңды білемін. Ал мен жалғыз тұрамын, ақшам көп. Мен қалағанымды сатып аламын, бірақ мен жалғызбын... Аз жеймін, салмақ қосудан қорқамын.
Мен мүлдем аш емеспін.
Өтінемін, менімен ұрыспаңыз, мен білемін. Мен сіздің иесімен сөйлестім. Егер сіз қазір осы макаронды алып, бүгін өзіңізге жақсы түскі ас дайындасаңыз, не болды? Неге мен саған өмірімде жалғыз рет көмектесе алмаймын? Мен бұдан былай сәлемдемелерді жібермеуге уәде беремін. Бірақ мынаны алыңыз. Оқу үшін міндетті түрде тойып жеу керек. Мектебімізде ешнәрсені түсінбейтін және ешқашан түсінбейтін көптеген жақсы тамақтанатын лоферлер бар, бірақ сен қабілетті баласың, сен мектептен кете алмайсың.
Оның даусы маған ұйқылы-ояу әсер ете бастады; Мен ол мені көндіреді деп қорықтым да, Лидия Михайловнаның дұрыс айтқанын түсінгеніме іштей ашуланып, оны әлі де түсінбейтіндігім үшін басымды шайқап, бірдеңе деп күбірлеп есіктен жүгіріп шықтым.
* * *
Біздің сабақтарымыз мұнымен тоқтап қалмады, мен Лидия Михайловнаға баруды жалғастырдым. Бірақ қазір ол мені шынымен басқарды. Ол шешті: француз - француз. Рас, бұл біраз жақсылық жасады, мен бірте-бірте француз сөздерін шыдамды түрде айта бастадым, олар енді менің аяғымнан ауыр тастар сияқты үзілмеді, бірақ шырылдап, бір жерге ұшып кетуге тырысты.
— Жарайды, — деп Лидия Михайловна мені жігерлендірді. - Сіз бұл тоқсанда А алмайсыз, бірақ келесі тоқсанда бұл міндетті.
Біз сәлемдемені еске түсірген жоқпыз, бірақ мен жағдайға қарамастан күзетімді ұстадым. Сіз Лидия Михайловнаның тағы не ойлап табатынын ешқашан білмейсіз бе? Мен өзімнен білдім: бірдеңе дұрыс болмай қалса, сіз оны орындау үшін бәрін жасайсыз, сіз оңайлықпен берілмейсіз. Маған Лидия Михайловна үнемі үмітпен қарап тұратындай көрінді және ол жақынырақ қарап отырып, менің жабайылығыма күлді - мен ашуландым, бірақ бұл ашу, біртүрлі болса да, маған сенімдірек болуыма көмектесті. Мен енді бұл жерде қадам басуға қорқатын жауапсыз, дәрменсіз бала емес едім, мен Лидия Михайловнаға және оның пәтеріне біртіндеп үйрендім. Мен, әрине, ұялшақ едім, бір бұрышта тығылып, шілтерімді орындықтың астына тығып отырдым, бірақ бұрынғы қаттылық пен депрессия азайып кетті, енді мен Лидия Михайловнаға сұрақтар қоюға, тіпті онымен дауласуға батылдым.
Ол мені үстелге отырғызуға тағы бір әрекет жасады - бекер. Міне, мен қайсар едім, онға жететін қыңырлығым бар еді.
Үйде бұл сабақтарды тоқтатуға болатын шығар, ең бастысын үйрендім, тілім жұмсарып, қозғала бастады, қалғаны уақыт өте келе мектеп сабақтарында қосылатын еді. Алда жылдар мен жылдар бар. Бірден бәрін басынан аяғына дейін үйренсем, енді не істеймін? Бірақ мен бұл туралы Лидия Михайловнаға айтуға батылым бармады, ол біздің бағдарламамызды аяқталды деп есептемеген сияқты, мен француз бауымды тарта бердім. Дегенмен, бұл бау ма? Әйтеуір, еріксіз, байқамай, өзім күтпестен, тілге деген талғамым сезіліп, қолым босаған сәттерімде еш түрткі болмай, сөздікке үңіліп, оқулықтағы әріректегі мәтіндерге көз жүгірттім. Жаза ләззатқа айналды. Мені сондай мақтаныш жігерлендірді: егер ол орындалмаса, ол орындалады және ол жақсы болады - ең жақсыдан жаман емес. Мен басқа матадан кесілген бе, әлде не? Лидия Михайловнаға бармай-ақ қойсам... Өзім істеймін, өзім...
Бір күні сәлемдеме әңгімеден екі апта өткен соң, Лидия Михайловна күлімсіреп:
Енді ақша үшін ойнамайсың ба? Әлде бір шетте жиналып ойнайсың ба?
Енді қалай ойнауға болады?! – деп таң қалдым, қар жатқан терезенің сыртын көзімді нұсқап.
Бұл қандай ойын болды? Бұл не?
Сізге неге? -Мен сақтанып қалдым.
Қызықты. Бала кезімізде біз де бір рет ойнадық, сондықтан бұл ойын дұрыс па, жоқ па, соны білгім келеді. Айтшы, айт, қорықпа.
Мен оған үндемедім, әрине, Вадик туралы, Птах туралы және ойында қолданған кішкентай айла-тәсілдерімді айттым.
Жоқ, – деп Лидия Михайловна басын шайқады. - Біз «қабырға» ойнадық. Сіз бұл не екенін білесіз бе?
Міне қара. «Ол өзі отырған үстелдің артынан оңай секіріп, әмиянынан тиын тауып алып, орындықты қабырғадан итеріп жіберді. Мұнда кел, қара. Мен қабырғаға тиынды соқтым. - Лидия Михайловна жеңіл соқты да, монета шырылдап, еденге ұшып кетті. Енді, – Лидия Михайловна менің қолыма екінші тиынды қойды, сен соқты. Бірақ есте сақтаңыз: сіздің тиыныңыз маған мүмкіндігінше жақын болуы үшін соғу керек. Оларды өлшеу үшін бір қолдың саусақтарымен жетіңіз. Ойын басқаша аталады: өлшемдер. Егер сіз оны алсаңыз, бұл сіз жеңгеніңізді білдіреді. Соқ.
Соқтым – тиыным шетіне тиіп, бұрышқа домалап түсті.
— Әй, — деп Лидия Михайловна қолын бұлғады. - Алыс. Енді сіз бастайсыз. Есіңізде болсын: егер менің тиыным сіздің монетаңызға аз болса да жиегі тиіп кетсе, мен екі есе ұтып аламын. Түсінесіз бе?
Бұл жерде не түсініксіз?
Ойнаймыз ба?
Мен өз құлағыма сене алмадым:
Мен сенімен қалай ойнасам болады?
Бұл не?
Сіз мұғалімсіз!
Енді не? Мұғалім басқа адам, әлде не? Кейде тек ұстаз болудан, шексіз сабақ беріп, сабақ беруден шаршайсың. Үнемі өзіңізді тексеріп отырыңыз: бұл мүмкін емес, бұл мүмкін емес, - Лидия Михайловна көзін әдеттегіден де қысып, терезеден алыстан ойлана қарады. «Кейде мұғалім екеніңді ұмытқан жақсы, әйтпесе сен мұңайып, мұңайып, тірі адамдар сені жалықтырады». Мұғалім үшін ең бастысы - өзін байыппен қабылдамау, оның өте аз үйрете алатынын түсіну. – деп дірілдеп, бірден көңілді болды. «Бала кезімде шарасыз қыз болдым, ата-анам менімен көп қиындық көрді. Қазірдің өзінде мен әлі де жиі секіргім келеді, жүгіргім келеді, бір жерге асықтым, бағдарлама бойынша емес, кесте бойынша емес, өз қалауым бойынша бірдеңе жасағым келеді. Кейде осында секіремін де, секіремін. Адам қартайғанда емес, бала болудан қалғанда қартаяды. Мен күнде секіргім келеді, бірақ Василий Андреевич қабырғаның артында тұрады. Ол өте салмақты адам. Ешбір жағдайда ол оған біздің «шара» ойнап жатқанымызды білдірмеуі керек.
Бірақ біз ешқандай «өлшеу ойындарын» ойнамаймыз. Сіз оны маған жай ғана көрсеттіңіз.
Біз оны олар айтқандай қарапайым ойнай аламыз. Сонда да мені Василий Андреевичке бермеңіз.
Раббым, бұл дүниеде не болып жатыр! Лидия Михайловна мені ақша үшін құмар ойнаймын деп директорға сүйреп апарады деп өлгенше қорықтым, енді сатпауымды өтінеді. Дүниенің ақыры басқаша емес. Кім не білсін деп шошып жан-жағыма қарадым да, абыржып көзімді жыпылықтадым.
Жақсы, тырысамыз ба? Егер сізге ұнамаса, біз жұмыстан шығамыз.
Орындайық», – деп екіленіп келістім.
Жұмысты бастаңыз.
Біз монеталарды алдық. Лидия Михайловнаның шын мәнінде бір рет ойнағаны көрініп тұрды, мен жай ғана ойынды сынап көрдім; мен монетаны қабырғаға, шетінен немесе тегісте, қандай биіктікте және қандай күшпен, қашан соғу керектігін әлі түсінбедім. лақтырған дұрыс болды. Менің соққыларым соқыр болды; Егер олар есепті сақтап қалса, мен бұл «өлшеулерде» күрделі ештеңе болмаса да, алғашқы минуттарда көп ұтылып кетер едім. Бәрінен де, әрине, мені ұятқа қалдырған, көңілімді түсіргені, үйреніп кетуіме кедергі болғаны – Лидия Михайловнамен ойнау болды. Мұндайды бірде-бір арман, бірде-бір жаман ой ойлай алмайды. Мен бірден немесе оңай есін жиған жоқпын, бірақ мен есін жиып, ойынға мұқият қарай бастағанда, Лидия Михайловна оны тоқтатты.
Жоқ, бұл қызық емес, - деді ол бойын түзеп, көзінің үстіне түскен шашын сипап. - Ойынның шынайылығы, сен екеуміз үш жасар бала сияқтымыз.
Бірақ ол кезде ақшаға арналған ойын болады», – деп есіне салдым.
Әрине. Қолымызда не ұстап тұрмыз? Ақша үшін ойнауды басқа ештеңемен алмастыруға болмайды. Бұл оны бір уақытта жақсы және жаман етеді. Біз өте аз мөлшерлеме бойынша келісе аламыз, бірақ әлі де пайыз болады.
Не істерімді, не істерімді білмей үнсіз қалдым.
Сіз шынымен қорқасыз ба? – Лидия Михайловна мені иландырды.
Міне, тағы бір! Мен ештеңеден қорықпаймын.
Менің қасымда кішкене заттар болды. Тиынды Лидия Михайловнаға бердім де, қалтамнан өзімді шығардым. Жарайды, Лидия Михайловна, егер қаласаңыз, шын ойнайық. Мен үшін бір нәрсе - мен бірінші бастаған жоқпын. Басында Вадик те маған нөлдік көңіл бөлді, бірақ кейін есін жиып, жұдырықтай шабуылға шықты. Мен сонда үйрендім, осында да үйренемін. Бұл француз тілі емес, бірақ мен жақын арада француз тілін де меңгеремін.
Мен бір шартты қабылдауға тура келді: Лидия Михайловнаның қолы үлкенірек және саусақтары ұзын болғандықтан, ол бас және ортаңғы саусағымен өлшейді, мен күткендей бас бармақ пен кішкентай саусағыммен өлшейді. Бұл әділ болды және мен келістім.
Ойын қайтадан басталды. Бөлмеден бос тұрған дәлізге жылжып, тегіс тақтайшаға соқтық. Олар ұрды, тізе бүгіп, жорғалады, бірақ еденде бір-біріне тиіп, саусақтарын созып, тиындарды өлшеп, содан кейін қайтадан орнынан тұрып, Лидия Михайловна есепті жариялады. Ол шуылдап ойнады: ол айқайлады, алақандарын соқты, мені мазақ етті - бір сөзбен айтқанда, ол мұғалім емес, қарапайым қыз сияқты жүрді, мен кейде айқайлап жібергім келді. Бірақ соған қарамастан ол жеңді, мен жеңілдім. Басымнан сексен тиын түскенде өзіме келіп үлгермедім, мен бұл қарызды өте қиналып отызға түсірдім, бірақ Лидия Михайловна тиынымен мені алыстан соқты да, есеп бірден елуге секірді. . Мен уайымдай бастадым. Біз ойынның соңында төлеуге келістік, бірақ егер жағдай осылай жалғаса берсе, менің ақшам көп ұзамай жетпей қалады, менде рубльден сәл артық. Бұл рубльді рубльге өткізе алмайтыныңызды білдіреді - әйтпесе бұл сіздің өміріңіз үшін масқара, масқара және ұят.
Сонда мен Лидия Михайловнаның маған қарсы мүлде жеңуге тырыспайтынын байқадым. Өлшеу кезінде оның саусақтары бүгіліп, толық ұзындығына дейін созылмады - ол тиынға жете алмайтын жерде мен ешқандай күш жұмсамай жеттім. Бұл мені ренжітті, мен орнымнан тұрдым.
Жоқ, - дедім мен, - мен олай ойнамаймын. Неге менімен бірге ойнайсың? Бұл әділ емес.
Бірақ мен оларды ала алмаймын», - деп бас тарта бастады. - Менің саусақтарым ағаш сияқты.
Жарайды, мен тырысамын.
Мен математиканы білмеймін, бірақ өмірде ең жақсы дәлел - қайшылық. Келесі күні Лидия Михайловнаның тиын тигізу үшін оны саусағына қарай жасырын итеріп жатқанын көргенде, мен аң-таң болып қалдым. Маған қарап, оның таза алаяқтығын анық байқамай, неге екені белгісіз, ол ештеңе болмағандай тиынды жылжыта берді.
Не істеп жатырсыз? - Мен ашуландым.
мен? Ал мен не істеп жатырмын?
Оны неге жылжыттыңыз?
Жоқ, ол осында жатыр еді, – ең ұятсыз түрде қандай да бір қуанышпен Лидия Михайловна есікті ашты, Вадиктен де, Птахтан да жаман емес.
Мәссаған! Оны мұғалім дейді! Мен өз көзіммен жиырма сантиметр қашықтықта оның тиынға тиіп тұрғанын көрдім, бірақ ол тигізбегеніне сендіреді, тіпті маған күледі. Ол мені соқыр адам ретінде қабылдай ма? Кішкентай үшін бе? Ол француз тілін үйретеді, бұл деп аталады. Кеше ғана Лидия Михайловнаның менімен бірге ойнамақ болғанын бірден ұмытып кеттім, оның мені алдамағанына ғана көз жеткіздім. Жақсы Жақсы! Лидия Михайловна, осылай аталады.
Бұл күні біз француз тілін он бес-жиырма минут, содан кейін одан да аз оқыдық. Бізде басқа қызығушылық бар. Лидия Михайловна үзіндіні оқуға мәжбүр етті, түсініктеме берді, пікірлерді қайта тыңдады, біз бірден ойынға көштік. Екі кішігірім жеңілістерден кейін мен жеңе бастадым. Мен «өлшеулерге» тез үйрендім, барлық құпияларды түсіндім, қалай және қай жерден соғу керектігін, монетамды өлшеуге ұшыратпау үшін сақшы ретінде не істеу керектігін білдім.
Менде тағы ақша болды. Мен қайтадан базарға жүгіріп барып, сүт сатып алдым - қазір мұздатылған саптыаяқтарда. Мен кружкадағы кілегей ағынын мұқият кесіп тастадым, ұнтақталған мұз кесектерін аузыма жібердім және олардың қанағаттанарлық тәттілігін бүкіл денемде сезініп, рахаттанып көзімді жұмып алдым. Содан кейін ол шеңберді төңкеріп, тәтті сүтті тұнбаны пышақпен ұрып тастады. Қалғандарын ерітіп, бір үзім қара нанмен жеп ішуге рұқсат етті.
Жарайды, өмір сүруге болатын еді, жақын арада соғыс жарасы жазылғаннан кейін барлығына бақытты уақытты уәде етті.
Әрине, Лидия Михайловнадан ақша алып, өзімді ыңғайсыз сезіндім, бірақ бұл адал жеңіс екеніне сабыр еткен сайын. Мен ешқашан ойын сұрамадым, оны Лидия Михайловна өзі ұсынды. Мен бас тартуға батылым бармадым. Ойын оған ләззат сыйлап, көңіл көтеріп, күліп, мені мазалайтындай көрінді.
Мұның қалай аяқталатынын білсек еді...
...Бір-бірімізге қарама-қарсы тізерлеп отырып, есеп таластырдық. Бұған дейін де бірдеңеге таласып жатқан көрінеді.
«Түсін, бақ ақымақ,— деді Лидия Михайловна маған жорғалап, қолдарын бұлғап,— мен сені неге алдауым керек? Мен ұпай жинап жүрмін, сен емес, мен жақсырақ білемін. Үш рет қатарынан жеңілдім, оған дейін балапан болдым.
- «Чика» оқылмайды.
Неге оқымайды?
Айқайлап, бір-біріміздің сөзімізді бөліп отырғанымызда, таңырқау болмаса да, қатты сыңғырлаған дауыс бізге жетті:
Лидия Михайловна!
Біз қатып қалдық. Есік алдында Василий Андреевич тұрды.
Лидия Михайловна, сізге не болды? Бұл жерде не болып жатыр?
Лидия Михайловна баяу, өте баяу тізесінен көтеріліп, қызарып, ұйысып, шашын тегістеп:
Мен, Василий Андреевич, мұнда кірмес бұрын қағады деп үміттенгенмін.
Мен қағып алдым. Маған ешкім жауап бермеді. Бұл жерде не болып жатыр? Түсіндіріңізші, өтінемін. Менің директор ретінде білуге құқығым бар.
«Біз қабырға ойындарын ойнаймыз», - деп жауап берді Лидия Михайловна.
Мұнымен ақша ойнап жүрсің бе?.. – деп Василий Андреевич маған саусағын нұсқады да, мен қорқып бөлмеге тығылу үшін қалқаның артына жорғаладым. -Оқушымен ойнай ма?! Мен сені дұрыс түсіндім бе?
Дұрыс.
Білесің бе... – Директор тұншығып қалды, ауа жетпей қалды. - Мен сіздің әрекетіңізді бірден атай алмаймын. Бұл қылмыс. Зорлық-зомбылық. Арбау. Тағы да, тағы да... Мен мектепте жиырма жыл жұмыс істеймін, мен неше түрлі нәрсені көрдім, бірақ бұл ...
Және қолдарын басынан жоғары көтерді.
* * *
Үш күннен кейін Лидия Михайловна кетті. Бір күн бұрын ол мені сабақтан кейін күтіп алып, үйге дейін жеткізіп салды.
«Мен Кубандағы орныма барамын», - деді ол қоштасып. – Ал сен сабырмен оқисың, бұл ақымақ оқиға үшін саған ешкім тиіспейді. Бұл менің кінәм. Үйрен, – деп басымнан сипап, кетіп қалды.
Ал мен оны енді ешқашан көрмедім.
Қыстың ортасында қаңтардағы каникулдан кейін мектепте пошта арқылы пакет алдым. Мен оны ашсам, баспалдақтың астынан балтаны қайта шығарсам, ұқыпты, тығыз қатарда жатқан макарон түтіктері жатыр. Ал төменде, қалың мақта орауышында мен үш қызыл алма таптым.
Бұрын мен алмаларды тек суреттерден ғана көретінмін, бірақ бұл олар деп болжадым.
ad61ab143223efbc24c7d2583be69251
Оқиға бірінші жақта баяндалады. Оқиға 1948 жылы орын алады.
Басты кейіпкер – туған ауылынан 50 шақырым жерде орналасқан облыс орталығында бесінші сыныпта оқитын бала. Ауылда тек бастауыш мектеп болды, барлық мұғалімдер баланың қабілетін байқап, анасына оны орта мектепке жіберуге кеңес берді. Олар үйде өте нашар өмір сүрді, тамақ жеткіліксіз болды, ал анасы баланы досына орналастырып, облыс орталығына жіберуді ұйғарды. Ол анда-санда үйден картоп пен нан салынған сәлемдемелерді жіберді, бірақ бұл өнімдер тез жоғалып кетті - шамасы, батыр тұрған пәтердің иесі немесе оның балаларының бірі оларды ұрлап кеткен. Қалада кейіпкер кешкі асқа жиі бір стакан қайнаған су ішіп, аштықтан өлді.
Бала мектепте жақсы оқыды, бірақ француз тілін жақсы білмеді. Ол сөздер мен сөз тіркестерін оңай жаттап алды, бірақ «ұстап алу» деп айта алмады, бұл жас мұғалімі Лидия Михайловнаны қатты алаңдатты.
Тамақ пен сүтке ақша табу үшін кейіпкер ақшаға «чика» ойнай бастады. Ойыншылар тобында үлкен жігіттер жиналды, ал кейіпкердің сыныптастарынан біреу ғана болды - Тишкин. Батырдың өзі анасының сүтке жіберген ақшасын пайдаланып, өте мұқият ойнады және оның ептілігі оған ұтыста қалуға көмектесті, бірақ ол ешқашан күніне бір рубльден артық ұтқан жоқ, бірден кетіп қалды. Бұл жігіттердің бірін алдап жатқан кезде оны ұрып-соққан басқа ойыншыларға ұнамады.
Келесі күні ол сынып мұғалімі және француз тілі мұғалімі Лидия Михайловнаның байқаған беті сынған күйде мектепке келді. Ол одан не болғанын сұрай бастады, ол жауап бергісі келмеді, бірақ Тришкин оған бәрін айтты. Содан кейін ол сабақтан кейін оны тастап, оған ақша не үшін қажет екенін сұрады және оның сүт сатып алғанын естігенде, ол қатты таң қалды. Оған енді ешқашан ойнамаймын деп уәде берген бала уәдесін бұзып, тағы да соққыға жығылған.
Оны көрген мұғалім онымен қосымша француз тілін үйрену керектігін айтты. Мектепке аз ғана уақыт қалғандықтан, ол кешке пәтеріне келуді бұйырды. Батыр қатты ұялды, мұғалім оны үнемі тамақтандыруға тырысты, ол үнемі бас тартты. Бір күні мектеп мекен-жайына оның атына макарон өнімдері, қант және гематоген барлары бар сәлемдеме келді. Ол пакеттің кімдікі екенін бірден түсінді - анасының макарон алатын жері жоқ. Ол сәлемдемені Лидия Михайловнаға апарып, одан енді ешқашан тамақ бермеуді талап етті.
Лидия Михайловна баланың көмекті қабылдаудан бас тартқанын көріп, жаңа қулыққа барды - ол оған ақша үшін жаңа ойын - «қабырға» үйретті. Мектеп директоры көрші пәтерде тұратындықтан, олар сыбырлап сөйлесуге тырысып, кештерін осы ойынмен өткізді. Бірақ бір күні мұғалімнің алдап жүргенін көріп, үнемі жеңіске жететініне көз жеткізген кейіпкер ашуланып, екеуі қатты ұрысып қалады да, оны бөлмеге кірген директор естіді. Лидия Михайловна оған студентпен ақша үшін ойнағанын мойындады, содан бірнеше күннен кейін ол жұмысын тастап, Кубандағы үйіне кетті. Қыста батыр тағы бір сәлемдеме – макаронға толы қорапты алды, оның астында үш үлкен қызыл алма жатыр. Ол сәлемдемені кім жібергенін бірден болжады.
Шығарманың алғашқы жариялануы 1973 жылы болды. Әңгіме өмірбаяндық. Сюжет соғыстан кейінгі оқиғаларға негізделген, бұл кезде автор мектепке жету үшін күн сайын бірнеше шақырым жол жүруге мәжбүр болды. Распутиннің «Француз сабақтары» әңгімесінің қысқаша мазмұны оқырманды қатыгез әлемнің қатал шындықтарымен тым ерте кездескен кішкентай баланың өміріндегі қиын кезеңмен таныстырады.
Басты кейіпкерлер
- Баяндауыш– деген әңгіме соның атынан айтылады. Ол басты кейіпкер. Өмір сүру үшін ақша үшін құмар ойнауға мәжбүр болған кедей отбасынан шыққан он бір жасар бала.
- Лидия Михайловна– басты кейіпкердің сынып жетекшісі. Француз мұғалімі.
Ауылда тек бастауыш мектеп бар. Қосымша білім алу үшін үйден 50 шақырым жерде орналасқан облыс орталығына жету керек. Анасы шу шығарып, құрбысын оқу уақытына «жалдаушы» беруге көндіруге мәжбүр болды. Әйелдің үлкен ұлын облыс орталығына жіберуі оңай болған жоқ. Оның мойнында әкесіз өскен тағы екі паразит отырды. Арық жыл болды. Олар Құдай не берсе, соны жеп, қолдан ауызға дейін өмір сүрді, сондықтан бір жеуші кем болды.
Оқу оңай болды. Ауылда бәрі басты кейіпкерді ең ақылды деп санады, ал жергілікті тұрғындардың қысымымен әйел жігітті одан әрі оқуға жіберуге келісу керек болды. Бала жаңа орнында оны не күтіп тұрғанын алдын ала қайдан білсін? Француз тілі сабағынан басқа мектепте оқуда қиындықтар болған жоқ. Е, ол мүлде жақсы емес еді, оның айтуы әсіресе ақсап еді. Француз мұғалімі оған сөздерді дұрыс айтуды үйретуге тырысып, шарасыздан бас тартты, бірақ нәтиже болмады.
Мектептен бос уақытымызда біз ұлдармен араласып, ойнайтынбыз, бірақ жалғыз қалғанда, бізді мұңай бастады. Мен үйге, анама, достарыма барғым келді. Бейтаныс адамдардың арасында өмір сүру оңай болған жоқ. Анасы келгенде ұлын бірден танымай қалды, ол сонша арықтап кеткен. Денсаулығынан қорыққан ол оны ауылға қайтаруды ұйғарады, бірақ басты кейіпкер бір сәт әлсіздікке бой алдырмай, үйіне қайтпайтын ақылды болды. Ол қашып кетеді. Анасы үйге жалғыз оралды.
Арық болуына үйге деген сағыныш емес, мәңгілік тоймау себеп болған. Ананың жіберген тамағы жетпейді. Олар қалай пайда болса, солай тез жоғалып кетті. Біреу оларды сүйреп бара жатқаны анық, бірақ қылмыскерді ұстау мүмкін болмады. Анасына ұрлықтарды тағы да ренжітпес үшін айтпаған.
Бір күні көршінің балалары ақша табудың оңай жолын ұсынды. Бұл ақша үшін ойнауды қамтыды. Ол Федканы өз ротасына әкеліп, жігіттермен таныстырып, ойынның негізгі ережелерін үйретті. Күрделі ештеңе жоқ. Ең бастысы - уақытында тоқтау. Мен рубльді қысқартуға қол жеткіздім, ол келесі күнге жетеді. Рубльді сүтке оңай айырбастауға болады. Ол күш беріп, аштықты басады. Бір күні жігіттердің шыдамы таусылды. Олар жеңіліп жатқанын ұнатпады, ал басты кейіпкер әрқашан ақшамен болды. Олар оны ұрды.
Мектепте олар бірден жарқын қара көзді байқады. Лидия Михайловнадан көгергенін жасыру мүмкін болмады. Сынып жетекшісі ретінде ол жарақат деп аталатын сұрақтарды қоя бастады. Сыныптастарының бірі оны жігіттермен ақша ойнап жүргенін айтып, үйге берді. Мұғалім сабақтан кейін сөйлесу үшін қалуымды өтінді. Түсіндіру үшін директорға апармағаныңыз үшін рахмет. Онымен әзілдесу ұсынылмайды.
Оның ұқыпты көздерінің астында мен бар шындықты айтуым керек болды. Ақшаның сүтке айырбасталатынын, ұтқан соманың рубльден аспайтынын мойындаңыз. Мұғалім оның мұндай сомамен шектелгеніне таң қалды, бірақ үнсіз қалды.
Мен ойын ойнауды тоқтатуға тура келді. Мен уәде бердім, орындауым керек. Рас, мен ақшасыз ұзақ тұра алмадым. Мен ойнауды қайта бастауға тура келді. Бұл ұят және ұят болды, бірақ аштық мені мәжбүр етті. Төртінші күні тағы бір төбелес болды. Оның сынған ерінін көрген Лидия Михайловна бәрін сөзсіз түсінді. Жаза ретінде ол француз тілін жеке оқуды шешті.
Сабақтар оның пәтерінде өтті. Мұғалім үнемі аш оқушыны тамақтандыруға тырысты, бірақ ол онымен кешкі ас ішуге ұялып, ұялды. Ол орнынан атып тұрып кетіп қалды. Бір күні мектепке пакет әкелді. Басты кейіпкер мұны анасынан деп ойлады, бірақ сәлемдеменің мазмұнына сүйене отырып, ол анасынан емес деп болжады. Алдындағы пакетті көрген мұғалім оның не туралы екенін түсінбегендей кейіп танытты. Содан кейін ол ең жақсысын қалайтынын мойындады.
Француз тілі сабағын жалғастырды. Мұғалім онымен ақша үшін ойнауды ұсынғанда, бұл басты кейіпкер үшін күтпеген жағдай болды. Монета қабырғаға тиді, содан кейін оны саусағыңызбен тиыныңыздан басқа біреудікіне дейін жетуіңіз керек. Оған кім жетсе, сол жеңеді.
Қабырғаның арғы жағында тұратын мектеп директоры оларды бұл әрекетті жасап жатқанда ұстады. Ол ең қолайсыз сәтте кіріп келді. Ойын қызу жүріп жатты. Василий Андреевич түсініктеме беруді талап етті. Оның ашуы оның тынысын алды. Оның ашуын білдіруге сөз жетпейді. Оның көзіне шәкірті үшін мұғалімнің ақшасын ойнау нағыз қылмыс болып көрінді.
Оқиғадан үш күннен кейін мұғалім кетіп қалды. Кетер алдында ғана кездесіп, әңгімелесіпті. Ол сабаққа келмеу себебін түсіндірді. Ол Кубандағы орнына кететінін айтты. Содан бері ол көрінбейді. Бір күні қыстың ортасында мектепке тағы да макарон мен алма толтырылған сәлемдеме келді. Бұған дейін ол алмаларды тек суреттерден көрген.