Īss, bet ļoti saturīgs stāsts par atsaucīgu skolotāju un pateicīgu skolēnu var noderēt ikvienam skolēnam, jo tajā var atrast daudz izcilu argumentu esejai. Tāpēc mūsu komanda piedāvā “franču valodas stundas” saīsinājumā.
(428 vārdi) Galvenais varonis stāsts - vienpadsmitgadīgs ciema puika. 1948. gadā iet 5. klasē. Ciematā visi viņu uzskata par lasītprasmi, skolas programma viņam ir vienkārša. Cilvēki viņa mātei iesaka dēlu sūtīt uz skolu reģionālā centrā, lai gan tā atrodas 50 kilometrus no mājām. “Ciemats jau ir izsalcis, sliktāk vairs nevar būt,” nodomā māte un norunā mūsu varonim dzīvot dzīvoklī pie drauga reģionālajā centrā.
Zēns ātri pierada pie jaunās klases un labi mācījās. Vienīgais, kas viņam neveicās, bija franču valoda: lai gan viņš bija apguvis gramatiku, viņam bija problēmas ar izrunu. Jaunā franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna sarāvās katru reizi, dzirdot sava audzēkņa neizdarīgo runu.
Drīz galvenais varonis nonāk uzņēmumā, kur viņi spēlē čiku par naudu. Noteikumi ir vienkārši: monētas saliek kaudzē ar galvām uz augšu, pēc tam tiek iesita kijas bumbiņa, lai pēc iespējas vairāk monētu apgrieztu galvu, tad tās visas tiek uzskatītas par laimestu. Māte puikam sūtīja 50 kapeikas par pienu, viņš ar tām spēlējās un bieži uzvarēja. Tad Vadiks, kurš izveidoja uzņēmumu, sāka krāpties. Mūsu varonis pieķēra vidusskolēnu melos, par ko viņš tika piekauts.
Redzot zilumus uz sava audzēkņa sejas, Lidija Mihailovna lūdza viņu palikt pēc stundām. Viņa jautāja viņam par viņa ģimeni, ciematu, un uzzināja, ka viņš spēlē azartspēles, jo cieš badu. Zēns baidījās, ka viņu aizvedīs pie direktora un izraidīs, taču Lidija Mihailovna noslēpumu nevienam neizstāstīja, tikai paziņoja viņam, ka tagad pēc skolas viņi mācīsies papildus, bet pēc tam vakaros pie viņas mājā.
Nedaudz vēlāk galvenais varonis saņem paku ar makaroniem, cukuru un hematogēnu. Viņš uzreiz saprot, ka tas nav no mammas, jo ciemā makaronu nebūtu bijis. Viņš atdod paku Lidijai Mihailovnai un saka, ka nevar pieņemt preces. Franču valodas stundas mājās turpinās. Skolotāja dara visu iespējamo, lai zēnu aizsargātu, pabarotu un mācītu. Viņa pat nāca klajā ar ideju izspēlēt ar viņu “mērus”: viņi met monētas pie sienas un pēc tam mēģina ar pirkstiem aizsniegt savu monētu pie kāda cita. Ja jūs to saņemsit, uzvara ir jūsu. Mūsu varonis to uzskatīja par godīgu konkurenci un bieži spēlēja kopā ar Lidiju Mihailovnu. Bet kādu dienu viņa sāka krāpties pret sevi, lai zēns iegūtu vairāk. Viņi sāka strīdēties, un, atbildot uz skaļām balsīm, ieradās skolas direktors, kurš bija jaunās skolotājas kaimiņš. Viņš saprata, ka viņa spēlējas ar studentu naudas dēļ, bet neklausījās un neuzzināja, kāpēc viņa tā rīkojās, lai gan, protams, viņai nebija vajadzīga nauda.
Viens no labākajiem V. Rasputina darbiem ir grāmata “Franču valodas stundas”, kopsavilkums kas ir ierosināts rakstā. Tas ir veltīts A.P. Kopilova, rakstnieces skolotāja, kura pirmo reizi lika pusaudzim aizdomāties par to, kas ir laipnība, cilvēcība un gatavība ziedot sevi otra labklājības labā.
Patstāvīgas dzīves sākums
Stāstījums ir izstāstīts pirmajā personā un atspoguļo pieauguša cilvēka atmiņas par viņa grūtās bērnības nozīmīgākajām dienām.
Darbība notiek 1948. gadā Sibīrijas ciemā. Galvenais varonis ir astoņus gadus vecs zēns, vecākais no trim bērniem ģimenē. Mātei tās bija jāaudzina vienai, taču, redzot dēla lieliskās akadēmiskās spējas, viņa nolēma viņu sūtīt rajona skolas 5. klasē. Tas bija piecdesmit kilometru attālumā no mājām, un tāpēc zēns, kurš nekad agrāk nebija šķirts no ģimenes, tur jutās ļoti vientuļš. Viņš dzīvoja pie pazīstamas mātes, kura arī bez vīra audzināja bērnus.
Mācības bija viegli, vienīgā problēma bija franču valodas stunda. Rasputins (kopsavilkums atspoguļo tikai stāsta galvenos punktus) atzīmēja, ka viņa ciema akcents visos iespējamos veidos bija pretrunā ar svešvārdiem. Un katru reizi, kad skolotāja Lidija Mihailovna sāka raustīties un izmisumā aizvērt acis.
Chica spēle
Vēl viena problēma bija pastāvīgs bads. Māte ziedoja maz produktu, un tie ļoti ātri beidzās: vai nu palīdzēja saimniece, vai viņas bērni. Tāpēc varonis sāka ēst visu ēdienu uzreiz un pēc tam vairākas dienas “sēja zobus uz plaukta”. Pāris reizes mamma iedeva naudu: maz, bet piena burciņu nopirku uz piecām dienām. Es bieži gāju gulēt pēc verdoša ūdens dzeršanas.
Darba “Franču valodas stundas” kopsavilkums turpinās ar stāstu par to, kā varonis sāka spēlēt uz naudu. Kādu dienu saimnieka dēls Fedka izveda viņu ārpus dārziem. Tur zēni spēlēja čiku. Kamēr puisim nebija naudas, viņš rūpīgi ievēroja noteikumus un iedziļinājās tajos. Un, kad ciema šoferis atnesa naudu no savas mātes, viņš nolēma izmēģināt veiksmi spēlē, nevis pirkt pienu. Sākumā viņš zaudēja, un tāpēc vakaros skrēja uz izcirtumu, izņēma noslēpto ripu un trenējās. Visbeidzot varonis pirmo reizi uzvarēja. Tagad viņam katru vakaru bija nauda pienam. Es daudz negribēju - laimēju rubli un uzreiz aizbēgu. Tas kļuva par iemeslu nepatīkamajam stāstam, kas drīz notika izcirtumā. Šeit ir tā kopsavilkums.
“Franču valodas stundās” ir stāsts par zēniem, kas pulcējas savos sakņu dārzos. Galvenais bija Vadiks - vecākais. Viņš vadīja spēli un kādu laiku nepieskārās zēnam. Bet kādu dienu es viņu apturēju, kad viņš grasījās doties prom. Vadiks, kurš uzkāpa uz monētas, norādīja, ka tā nav apgāzusies trieciena dēļ, kas nozīmē, ka laimesta nebija. Rezultātā varonis mēģināja kaut ko pierādīt, un viņš tika piekauts.
Sarežģīta saruna
No rīta Lidija Mihailovna, kura bija arī klases audzinātāja, zēna sejā uzreiz pamanīja zilumus. Pēc stundām viņa atstāja studentu runāt. Šeit ir īss tā kopsavilkums.
"Franču valodas stundās" tiek uzsvērts kontrasts starp varoņiem. Lidija Mihailovna bija glīta, skaista un vienmēr ar patīkamu smaržu smaržu, kas puisim likās nepasaulīga. Viņš staigāja sava tēva mainītās drēbēs, vecās zilgankrāsas jakās, kādas skolā nebija nevienam citam. Un tagad viņš atbildēja uz viņas jautājumiem par to, kur viņš iztērēja laimēto naudu. Autore uzsver, ka ziņa par pienu skolotājai bija pilnīgs pārsteigums.
Šis incidents nesasniedza režisoru, kas varoni ļoti iepriecināja.
Sāpīgas nodarbības ar Lidiju Mihailovnu
Rudenī varonim kļuva ļoti slikti: šoferis vairs nenāca, un viņa atnestais kartupeļu maiss burtiski iztvaikoja. Zēnam atkal bija jādodas ārpus dārziem. Tomēr ceturtajā dienā viņi viņu atkal piekāva, un Lidija Mihailovna, redzot zilumus uz viņa sejas, ķērās pie viltības. Viņa nolēma dot viņam individuālu franču valodas stundu savās mājās.
Rasputins (kopsavilkums pilnībā neatspoguļo, cik grūti varonim bija šīs vizītes pie skolotāja) atzīmē, ka zēns bija apmaldījies bailēs un katru reizi nevarēja sagaidīt stundas beigas. Un Lidija Mihailovna vispirms mēģināja viņu uzaicināt pie galda, un, kad viņa saprata, ka tas ir bezjēdzīgi, viņa nosūtīja paku. Atvēris kastīti, zēns bija sajūsmā, taču uzreiz saprata: kur mamma dabūja makaronus? Viņi sen nav bijuši ciemā. Un arī hematogēns! Viņš uzreiz visu saprata un devās ar paku pie skolotājas. Viņa bija patiesi pārsteigta, ka var ēst tikai kartupeļus, zirņus, redīsus... Šis bija pirmais mēģinājums palīdzēt spējīgam, bet izsalkušam studentam. Mēs esam aprakstījuši tā īsu saturu. Lidijas Mihailovnas franču valodas stundas turpinājās, bet tagad tās bija īstas.
Spēle "mērīšana"
Pāris nedēļas pēc sūtījuma stāsta skolotāja sāka runāt par cāli, it kā salīdzinātu viņu ar “mērījumiem”. Patiesībā tas bija vienīgais veids, kā palīdzēt zēnam. Sākumā viņa vienkārši pastāstīja viņam par to, kā viņai kā meitenei patika spēlēt "sienu". Pēc tam viņa parādīja, kāda ir spēles būtība, un visbeidzot ieteica mums izmēģināt spēkus "izdomāt". Un, kad noteikumi tika apgūti, viņa atzīmēja, ka spēlēt vienkārši nebija interesanti: nauda papildina azartu. Tātad stāsta kopsavilkums turpinās.
Franču valodas stunda tagad pagāja ātri, un tad viņi sāka spēlēt “sienu” jeb “mērus”. Galvenais, ka puika katru dienu varēja nopirkt pienu par “godīgi nopelnītu naudu”.
Bet kādu dienu Lidija Mihailovna sāka “apgriezties”. Tas notika pēc tam, kad varonis saprata, ka spēlē kopā ar viņu. Rezultātā izcēlās verbāls strīds, kura sekas bija traģiskas.
Saruna ar režisoru: kopsavilkums
“Franču valodas stundas” varoņiem nebeidzas īpaši laimīgi. Viņus tik ļoti aizrāva strīds, ka viņi nepamanīja, kā direktore ienāca telpā – tā atradās pie skolas. Apdullināts no redzētā (klases audzinātāja spēlējās ar savu audzēkni naudas dēļ), viņš notiekošo nosauca par noziegumu un pat nemēģināja izprast situāciju. Lidija Mihailovna atvadījās un pēc trim dienām aizgāja. Viņi nekad vairs neredzēja viens otru.
Ziemas vidū skolā ieradās puisim adresēta paciņa, kurā bija makaroni un trīs āboli no Kubanas.
Šis ir stāsta kopsavilkums, franču valodas stunda, kurā, iespējams, kļuva par galveno morāles mācība varoņa dzīvē.
Dīvaini: kāpēc mēs, tāpat kā pirms mūsu vecākiem, vienmēr jūtamies vainīgi savu skolotāju priekšā? Un nevis par to, kas notika skolā - nē, bet par to, kas notika ar mums pēc tam.
Es gāju piektajā klasē 48. gadā. Pareizāk būtu teikt, aizgāju: mūsu ciemā bija tikai pamatskola, tāpēc, lai mācītos tālāk, no mājām bija jābrauc piecdesmit kilometru līdz reģiona centram. Nedēļu iepriekš mamma bija aizbraukusi uz turieni, vienojusies ar draudzeni, ka dzīvošu pie viņas, un augusta pēdējā dienā kolhozā vienīgās pusotras kravas automašīnas šoferis onkulis Vaņa mani izkrauja uz Podkamennaju. Iela, kur man bija jādzīvo, palīdzēja man atnest saini ar gultu, uzmundrinoši uzsita viņam pa plecu un aizbrauca. Tā nu vienpadsmit gadu vecumā sākās mana patstāvīgā dzīve.
Izsalkums tajā gadā vēl nebija pagājis, un mammai bijām trīs, es biju vecākā. Pavasarī, kad bija īpaši grūti, noriju pati un piespiedu māsai norīt acis diedzētiem kartupeļiem un auzu un rudzu graudiem, lai vēderā izkaisītu stādījumus - tad nebūtu jādomā par pārtiku visu laiku. Visu vasaru cītīgi laistījām sēklas ar tīru Angarskas ūdeni, bet nez kāpēc nesaņēmām ražu vai arī tā bija tik maza, ka nejutām. Taču domāju, ka šī ideja nav galīgi bezjēdzīga un cilvēkam kādreiz noderēs, taču pieredzes trūkuma dēļ tur kaut ko izdarījām nepareizi.
Grūti pateikt, kā mamma nolēma mani palaist uz rajonu (rajona centru mēs nosaucām par rajonu). Mēs dzīvojām bez tēva, mēs dzīvojām ļoti trūcīgi, un viņa acīmredzot nolēma, ka sliktāk vairs nevar būt – sliktāk vairs nevar būt. Es labi mācījos, ar prieku gāju skolā, un ciematā mani atzina par rakstpratīgu cilvēku: rakstīju vecām sievietēm un lasīju vēstules, gāju cauri visām grāmatām, kas nokļuva mūsu bezjēdzīgajā bibliotēkā, un vakaros stāstīju visādi stāsti no viņiem bērniem, pievienojot vēl savus. Bet viņi īpaši man ticēja, kad runa bija par obligācijām. Kara laikā cilvēki to sakrāja daudz, bieži nāca uzvaras galdi, un tad man atnesa obligācijas. Tika uzskatīts, ka man ir laimīga acs. Uzvaras gan gadījās, visbiežāk mazas, bet tajos gados kolhoznieks priecājās par jebkuru santīmu, un tad man no rokām izkrita pavisam negaidīta veiksme. Prieks no viņas neviļus pārņēma mani. Mani izcēla no ciema bērniem, viņi pat pabaroja; Kādu dienu onkulis Iļja, vispār skops, skops vecs vīrs, laimējis četrsimt rubļu, pārsteidzīgi paķēra man spaini kartupeļu - pavasarī tā bija ievērojama bagātība.
Un tāpēc, ka es sapratu obligāciju skaitļus, mātes teica:
Tavs puisis izaug gudrs. Tu… iemācīsim viņu. Diploms netiks izniekots.
Un mamma, neskatoties uz visām nelaimēm, mani savāca, lai gan neviens no mūsu ciema apkārtnē iepriekš nebija mācījies. Es biju pirmais. Jā, es īsti nesapratu, kas mani sagaida, kādi pārbaudījumi mani sagaida, mans dārgais, jaunā vietā.
Es arī šeit labi mācījos. Kas man palika pāri? - tad es atbraucu uz šejieni, man šeit nebija citu lietu, un es vēl nezināju, kā rūpēties par to, kas man bija uzticēts. Diez vai es būtu uzdrošinājusies iet uz skolu, ja vismaz vienu stundu būtu atstājusi neapgūtu, tāpēc visos priekšmetos, izņemot franču valodu, turēju taisnus A.
Man bija problēmas ar franču valodu izrunas dēļ. Viegli iegaumēju vārdus un frāzes, ātri tulkoju, lieliski tiku galā ar pareizrakstības grūtībām, bet izruna pilnībā nodeva manu Angarskas izcelsmi līdz pat pēdējai paaudzei, kur neviens svešvārdus nekad nebija izrunājis, ja pat aizdomājās par to esamību. Es pļāpāju franču valodā mūsu ciema mēles griezēju manierē, norijot pusi no skaņām kā nevajadzīgām, bet otru pusi izpludinot īsos riešanas uzliesmojumos. Franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna, klausoties manī, bezpalīdzīgi saviebās un aizvēra acis. Viņa, protams, neko tādu nebija dzirdējusi. Atkal un atkal viņa rādīja, kā izrunāt nazāļus un patskaņu kombinācijas, lūdza tos atkārtot - es apmaldījos, mēle kļuva stīva mutē un nekustējās. Tas viss bija par velti. Bet vissliktākais sākās, kad pārnācu mājās no skolas. Tur es neviļus izklaidējos, visu laiku biju spiests kaut ko darīt, tur puiši traucēja, kopā ar viņiem - patīk vai nē - bija jākustas, jāspēlējas, jāstrādā klasē. Bet, tiklīdz es paliku viena, manī uzreiz pārņēma ilgas - ilgas pēc mājām, pēc ciema. Nekad agrāk nebiju bijusi prom no ģimenes pat uz dienu un, protams, nebiju gatava dzīvot starp svešiniekiem. Es jutos tik slikti, tik rūgti un riebīgi! - sliktāk par jebkuru slimību. Es gribēju tikai vienu lietu, sapņoju par vienu - mājām un mājām. Es zaudēju daudz svara; mana māte, kas ieradās septembra beigās, baidījās par mani. Es stāvēju viņai līdzās, nesūdzējos un neraudāju, bet, kad viņa sāka braukt prom, es neizturēju un rūcu pēc mašīnas. Mamma no aizmugures pamāja ar roku, lai es atkāpos un neapkaunotu sevi un viņu, es neko nesapratu. Tad viņa apņēmās un apturēja automašīnu.
Sagatavojies,” viņa prasīja, kad es piegāju klāt. Pietiek, pabeidzu mācības, ejam mājās.
Es atjēdzos un aizbēgu.
Bet es zaudēju svaru ne tikai pēc mājas ilgām. Turklāt man pastāvīgi bija nepietiekams uzturs. Rudenī, kamēr onkulis Vaņa savā kravas automašīnā veda maizi uz Zagočerno, kas atradās netālu no reģiona centra, viņi man sūtīja ēst diezgan bieži, apmēram reizi nedēļā. Bet problēma ir tā, ka man viņas pietrūka. Tur nebija nekā, izņemot maizi un kartupeļus, un reizēm māte piepildīja burciņu ar biezpienu, ko viņa par kaut ko no kāda paņēma: viņa neturēja govi. Šķiet, ka viņi atnesīs daudz, ja jūs to paķersiet divās dienās, tas ir tukšs. Pavisam drīz sāku pamanīt, ka laba puse manas maizes kaut kur pazūd visnoslēpumainākajā veidā. Es pārbaudīju, un tā ir taisnība: tā tur nebija. Tas pats notika ar kartupeļiem. Kas vilka - tante Nadja, skaļa, nogurusi sieviete, kura bija viena ar trim bērniem, vienu no savām vecākajām meitenēm vai jaunāko Fedku - es nezināju, man bija bail par to pat domāt, nemaz nerunājot par sekošanu. Bija tikai žēl, ka mana māte manis dēļ atrāva pēdējo lietu no viņas, no māsas un brāļa, bet tas tomēr pagāja. Bet es piespiedu sevi arī ar to samierināties. Tas mātei nepadarīs vieglāku, ja viņa dzirdēs patiesību.
Bads šeit nepavisam nebija līdzīgs badam ciematā. Tur un it īpaši rudenī varēja kaut ko pārtvert, paņemt, izrakt, paņemt, Angārā staigāja zivis, mežā lidoja putns. Šeit viss ap mani bija tukšs: svešinieki, sveši dārzi, sveša zeme. Neliela desmit rindu upe tika filtrēta ar muļķībām. Kādu svētdienu visu dienu nosēdēju ar makšķeri un noķēru trīs mazus, apmēram tējkarotes, zīdaiņus - arī no šādas makšķerēšanas nevar kļūt labāks. Es vairs negāju — kāda laika tērēšana tulkot! Vakaros viņš staigāja pa tējnīcu, tirgū, atcerēdamies, par ko viņi pārdod, aizrijās ar siekalām un atgriezās bez nekā. Uz tantes Nadjas plīts stāvēja karsta tējkanna; Aplējis verdošu ūdeni un sasildījis vēderu, viņš devās gulēt. No rīta atpakaļ uz skolu. Un tā es izturēju līdz tai laimīgajai stundai, kad pie vārtiem piebrauca kravas automašīna un tēvocis Vaņa pieklauvēja pie durvīm. Izsalcis un zinot, ka mans grums tik un tā neturēsies ilgi, lai arī cik taupīju, ēdu līdz sāta, līdz sāpēja vēders, un tad pēc dienas vai divām atkal noliku zobus plauktā. .
* * *
Kādu dienu, septembrī, Fedka man jautāja:
Vai tev nav bail spēlēt čiku?
Kurš cālis? - es nesapratu.
Šī ir spēle. Par naudu. Ja mums ir nauda, ejam spēlēt.
Un man tāda nav. Ejam šo ceļu un vismaz paskatīsimies. Jūs redzēsiet, cik tas ir lieliski.
Fedka mani aizveda tālāk par sakņu dārziem. Mēs gājām gar iegarenas, ar nātrēm pilnībā aizaugušu, jau melnu, sapinkušu, ar nokarenām indīgām sēklu puduriem malu, lēkājām pāri kaudzēm, cauri vecam poligonam un zemienē, tīrā un līdzenā mazā izcirtumā, mēs ieraudzīja puišus. Esam ieradušies. Puiši bija piesardzīgi. Visi bija apmēram tāda paša vecuma kā es, izņemot vienu - garš un spēcīgs puisis, pamanāms ar savu spēku un spēku, puisis ar garām sarkanām sprādzēm. Atcerējos: viņš gāja septītajā klasē.
Kāpēc vēl jūs to atnesāt? - viņš neapmierināti teica Fedkam.
"Viņš ir viens no mums, Vadik, viņš ir viens no mums," Fedka sāka taisnoties. - Viņš dzīvo pie mums.
Vai tu spēlēsi? - Vadiks man jautāja.
Naudas nav.
Esi uzmanīgs, lai nevienam nepateiktu, ka esam šeit.
Šeit ir vēl viens! – es biju aizvainots.
Neviens man vairs nepievērsa uzmanību; es pagāju malā un sāku vērot. Nespēlēja visi seši, tad septiņi, pārējie tikai skatījās, sakņojas galvenokārt par Vadiku. Viņš šeit bija priekšnieks, es to sapratu uzreiz.
Spēles izdomāšana neko nemaksāja. Katrs uzlika desmit kapeikas uz auklas, monētu kaudze, astes uz augšu, tika nolaista uz platformas, ko ierobežoja bieza līnija apmēram divus metrus no kases, bet otrā pusē no laukakmeņa tika izmesta apaļa akmens ripa. kas bija ieaugusi zemē un kalpoja kā atbalsts priekšējai kājai. Vajadzēja mest tā, lai ripo pēc iespējas tuvāk līnijai, bet tālāk par to netiktu - tad dabūji tiesības pirmais uzlauzt kases aparātu. Viņi turpināja sist ar vienu un to pašu ripu, mēģinot to apgāzt. monētas uz ērgļa. Apgāzts - savējais, sit tālāk, nē - dod šīs tiesības nākamajam. Bet pats svarīgākais bija piesegt monētas ar ripu arī metot, un, ja kaut viena no tām nokļuva uz galvas, visa kase bez sarunām iegāja kabatā, un spēle sākās no jauna.
Vadiks bija viltīgs. Viņš gāja uz laukakmens pēc visiem pārējiem, kad viņa acu priekšā bija pilna ordeņa aina un viņš redzēja, kur mest, lai tiktu ārā pa priekšu. Nauda tika saņemta pirmā, reti sasniedza pēdējos. Droši vien visi saprata, ka Vadiks ir viltīgs, taču neviens neuzdrošinājās viņam par to pastāstīt. Tiesa, viņš spēlēja labi. Tuvojoties akmenim, viņš nedaudz pietupās, šķielēja, tēmēja ripu uz mērķi un lēnām, gludi iztaisnojās – ripa izslīdēja no rokas un aizlidoja tur, kur tēmēja. Ar ātru galvas kustību viņš uzsvieda nokritušos sprādzienus uz augšu, nejauši spļāva uz sāniem, liecinot, ka darbs ir paveikts, un ar slinku, apzināti lēnu soli soļoja pretī naudai. Ja tās atradās kaudzē, viņš tās sita asi, ar zvana skaņu, bet atsevišķām monētām ar ripu pieskārās uzmanīgi, ar rievu, lai monēta nesaplīsa un negriežas gaisā, bet, augstu nepaceļoties, tikko apgāzās uz otru pusi. Neviens cits to nevarēja izdarīt. Puiši sita nejauši un izņēma jaunas monētas, un tie, kuriem nebija ko izņemt, kļuva par skatītājiem.
Man šķita, ja man būtu nauda, es varētu spēlēt. Ciematā čalojāmies ar vecmāmiņām, bet arī tur vajag precīzu aci. Un turklāt man patika izdomāt spēles precizitātei: paņemšu sauju akmeņu, atradīšu grūtāku mērķi un metīšu pa to, līdz sasniegšu pilnu rezultātu - desmit no desmit. Viņš meta gan no augšas, no aiz pleca, gan no apakšas, pakarinot akmeni virs mērķa. Tāpēc man bija zināmas prasmes. Naudas nebija.
Māte man atsūtīja maizi, jo mums nebija naudas, pretējā gadījumā es to arī būtu nopircis šeit. No kurienes kolhozā viņi nāk? Tomēr vienu vai divas reizes viņa manā vēstulē ielika piecnieku - par pienu. Ar šodienas naudu ir piecdesmit kapeikas, naudu nedabūsi, bet tā tomēr ir nauda, tirgū varēja nopirkt piecas puslitra burkas piena, pa rubli burkā. Man lika dzert pienu, jo man bija mazasinība, un bieži vien no zila gaisa man sāka reibt galva.
Bet, trešo reizi saņēmusi A, negāju pēc piena, bet samainīju pret sīknaudu un devos uz poligonu. Vieta šeit izvēlēta gudri, neko nevar teikt: kalnu slēgtais izcirtums nekur nebija redzams. Ciematā, pieaugušo redzeslokā, cilvēki tika vajāti par šādu spēļu spēlēšanu, piedraudot no direktora un policijas. Šeit neviens mūs netraucēja. Un tas nav tālu, to var sasniegt desmit minūtēs.
Pirmajā reizē iztērēju deviņdesmit kapeikas, otrajā sešdesmit. Naudas, protams, bija žēl, bet jutu, ka sāku pierast pie spēles, mana roka pamazām pierod pie ripas, mācoties atlaist tieši tik daudz spēka, lai mestu, cik vajadzīgs, lai ripa ietu. iet pareizi, manas acis arī iemācījās iepriekš zināt, kur tas nokritīs un cik ilgi vēl ripos pa zemi. Vakaros, kad visi bija aizgājuši, es atkal atgriezos šeit, izņēmu Vadika noslēpto ripu zem akmens, izgrābju no kabatas sīknaudu un metu līdz satumst. Panācu, ka no desmit metieniem trīs vai četri bija pareizi uz naudu.
Un beidzot pienāca diena, kad es uzvarēju.
Rudens bija silts un sauss. Pat oktobrī bija tik silts, ka varēja staigāt kreklā, lietus lija reti un šķita nejaušs, no kaut kurienes neviļus no sliktā laika atnesis vājš pakavējš. Debesis kļuva pilnīgi zilas kā vasara, bet šķita, ka tās kļuva šaurākas, un saule norietēja agri. Virs pakalniem skaidrās stundās gaiss kūpēja, nesot rūgtu, reibinošu sausas vērmeles smaržu, skaidri atskanēja attālas balsis un kliedza lidojoši putni. Zāle mūsu izcirtumā, nodzeltēja un nokaltusi, joprojām palika dzīva un mīksta, puiši, kuri bija brīvi no spēles vai, vēl labāk, zaudēja, pa to rosījās.
Tagad katru dienu pēc skolas es te skrēju. Puiši mainījās, parādījās jaunpienācēji, un tikai Vadiks neizlaida nevienu spēli. Tas nekad nav sācies bez viņa. Vadikam kā ēna sekoja lielgalvains, drukns puisis ar žagaru, iesauku Ptahs. Birdu iepriekš skolā nebiju satikusi, bet, skatoties uz priekšu, teikšu, ka trešajā ceturksnī viņš pēkšņi no zila gaisa iekrita mūsu klasē. Izrādās, viņš palika piektajā kursā otro gadu un, aizbildinoties, deva sev atvaļinājumu līdz janvārim. Ptakh arī parasti uzvarēja, lai gan ne tik daudz kā Vadiks, mazāk, bet nepalika pie zaudējuma. Jā, iespējams, tāpēc, ka viņš nepalika, jo bija kopā ar Vadiku un lēnām palīdzēja viņam.
No mūsu klases izcirtumā reizēm ieskrēja Tiškins, ņiprs zēns ar mirkstošām acīm, kuram ļoti patika pacelt roku stundu laikā. Viņš zina, viņš nezina, viņš joprojām velk. Viņi sauc - viņš klusē.
Kāpēc tu pacēli roku? - viņi jautā Tiškinam.
Viņš pērta ar savām mazajām acīm:
Es atcerējos, bet, kad piecēlos, jau aizmirsu.
Es nebiju ar viņu draugos. Kautrīguma, klusuma, pārmērīgas ciema izolētības un galvenais - no mežonīgām ilgām pēc mājām, kas manī neatstāja nekādas vēlmes, vēl nebiju sadraudzējusies ne ar vienu no puišiem. Arī viņi mani nepiesaistīja, es paliku viens, nesaprotot un neizceļot savas rūgtās situācijas vientulību: vienatnē - jo šeit, nevis mājās, ne ciematā, man tur ir daudz biedru.
Likās, ka Tiškins izcirtumā mani nepamanīja. Ātri zaudējis, viņš pazuda un drīz vairs neparādījās.
Un es uzvarēju. Es sāku uzvarēt pastāvīgi, katru dienu. Man bija savs aprēķins: nav jāripina pa laukumu, meklējot tiesības uz pirmo metienu; kad ir daudz spēlētāju, tas nav viegli: jo tuvāk jūs sasniedzat līniju, jo lielāka ir iespēja tikt tai pāri un palikt pēdējam. Metot kases aparāts ir jāaizsedz. Tā es arī izdarīju. Protams, es riskēju, bet, ņemot vērā manu meistarību, tas bija pamatots risks. Varēju zaudēt trīs četras reizes pēc kārtas, bet piektajā, paņēmis kases aparātu, zaudējumu atdotu trīskārtīgi. Viņš atkal zaudēja un atkal atgriezās. Ar ripu nācās trāpīt pa monētām reti, taču arī šeit izmantoju savu triku: ja Vadiks sita ar ripu pret sevi, es, gluži otrādi, trāpīju no sevis - tas bija neparasti, bet tādā veidā ripa noturēja monētu, neļāva tai griezties un, attālinoties, pagriezās pēc viņas.
Tagad man ir nauda. Es neļāvu sev pārāk aizrauties ar spēli un vazāties izcirtumā līdz vakaram, man vajadzēja tikai rubli, rubli katru dienu. Saņēmusi, aizskrēju, tirgū nopirku burciņu piena (tantes kurnēja, skatīdamies uz manām saliektajām, dauzītajām, saplēstajām monētām, bet pienu lēja), paēdu pusdienas un sēdos mācīties. Es joprojām neēdu pietiekami daudz, bet doma vien, ka dzeru pienu, deva spēku un remdēja izsalkumu. Man sāka šķist, ka mana galva tagad griežas daudz mazāk.
Sākumā Vadiks bija mierīgs par manu laimestu. Viņš pats naudu nezaudēja, un maz ticams, ka kaut kas nāca no viņa kabatām. Reizēm viņš mani pat slavēja: lūk, kā iemet, mācieties, nelieši. Tomēr drīz Vadiks pamanīja, ka pārāk ātri pametu spēli, un kādu dienu viņš mani apturēja:
Ko tu dari - paķer kases aparātu un saplēš? Paskaties, cik viņš ir gudrs! Spēlēt.
"Man jāizpilda mājasdarbi, Vadik," es sāku attaisnoties.
Ikviens, kam jāpilda mājasdarbi, šeit nenāk.
Un putns dziedāja līdzi:
Kurš tev teica, ka viņi šādi spēlē uz naudu? Par to, jūs vēlaties zināt, viņi jūs mazliet pārspēja. Sapratu?
Vadiks vairs neiedeva man ripu pirms sevis un ļāva man tikt pie akmens tikai pēdējam. Viņš labi izšāva, un bieži es sniedzos kabatā pēc jaunas monētas, nepieskaroties ripai. Bet es metu labāk, un, ja bija iespēja izšaut, ripa it kā magnetizēta lidoja tieši naudā. Es pats biju pārsteigts par savu precizitāti, vajadzēja zināt to noturēt, spēlēt neuzkrītošāk, bet es bezjēdzīgi un nežēlīgi turpināju bombardēt kases. Kā es uzzināju, ka nevienam nekad nav piedots, ja viņš savā biznesā tiek uz priekšu? Tad negaidi žēlastību, nemeklē aizlūgumu, jo citiem viņš ir pacilātnieks, un tas, kas viņam seko, viņu ienīst visvairāk. Šo zinātni tajā rudenī vajadzēja apgūt uz savas ādas.
Tikko atkal biju iekritis naudā un grasījos to savākt, kad pamanīju, ka Vadiks uzkāpis uz vienas no sānos izkaisītām monētām. Visi pārējie bija ar galvu uz augšu. Šādos gadījumos, metot, parasti kliedz “uz noliktavu!” Tā, ka - ja nav ērgļa - naudu savāc vienā kaudzē par streiku, bet es, kā vienmēr, cerēju uz veiksmi un nesaņēmu. kliegt.
Ne uz noliktavu! – Vadiks paziņoja.
Es piegāju pie viņa un mēģināju noņemt viņa kāju no monētas, bet viņš mani atgrūda, ātri satvēra to no zemes un parādīja man astes. Man izdevās pamanīt, ka monēta atrodas uz ērgļa, pretējā gadījumā viņš to nebūtu aizvēris.
"Tu to apgriezi," es teicu. - Viņa bija uz ērgļa, es redzēju.
Viņš iebāza savu dūri man zem deguna.
Vai tu šo neesi redzējis? Pasmaržo, kā tas smaržo.
Man ar to bija jāsamierinās. Uzstāt nebija jēgas; ja izcelsies kautiņš, neviens, neviena dvēsele nestāvēs par mani, pat ne Tiškins, kurš tur vazājās.
Vadika dusmīgās, sašaurinātās acis skatījās uz mani. Es noliecos, klusi uzsitu tuvākajai monētai, apgriezu to un pakustināju otro. "Neskaidrība novedīs pie patiesības," es nolēmu. "Jebkurā gadījumā es tos visus tagad paņemšu." Atkal norādīju ripu metienam, bet nepaguvu to nolikt: kāds man pēkšņi no aizmugures spēcīgi sasita ceļgalu, un es neveikli, noliektu galvu, atsitos pret zemi. Apkārtējie smējās.
Putns stāvēja man aiz muguras un gaidoši smaidīja. Es biju pārsteigts:
Ko tu dari?!
Kurš tev teica, ka tas esmu es? - viņš atslēdza durvis. - Vai tu to sapņoji, vai kā?
Nāc šurp! - Vadiks pastiepa roku pēc ripas, bet es to neatdevu. Aizvainojums pārņēma manas bailes, es vairs ne no kā pasaulē nebaidījos. Par ko? Kāpēc viņi to dara ar mani? Ko es viņiem izdarīju?
Nāc šurp! – Vadiks noprasīja.
Jūs apmetāt to monētu! - es viņam uzkliedzu. – Es redzēju, ka apgriezu. Ieraudzīja.
Nu, atkārtojiet to,” viņš jautāja, virzīdamies uz mani.
„Tu to apgriezi,” es teicu klusāk, labi zinot, kas sekos.
Putns man trāpīja pirmais, atkal no aizmugures. Es lidoju pretim Vadikam, viņš ātri un veikli, nemēģinot izmērīt sevi, iebāza galvu man sejā, un es nokritu, asinis izšļācās no deguna. Tiklīdz es uzlecu augšā, Putns atkal uzskrēja man virsū. Joprojām bija iespējams atbrīvoties un aizbēgt, bet nez kāpēc es par to nedomāju. Es lidinājos starp Vadiku un Ptahu, gandrīz neaizstāvēdamies, satvēru degunu ar plaukstu, no kura plūda asinis, un izmisumā, vairojot viņu dusmas, spītīgi kliedzot to pašu:
Apgāzās! Apgāzās! Apgāzās!
Viņi sita mani pagriezienos, viens un divi, viens un divi. Kāds trešais, mazs un dusmīgs, spārdīja man kājas, tad tās bija gandrīz pilnībā noklātas ar zilumiem. Es vienkārši centos nekrist, nekrist vēlreiz, pat tajos brīžos man tas likās kauns. Bet galu galā viņi mani nogāza zemē un apstājās.
Ej prom no šejienes, kamēr esi dzīvs! - Vadiks pavēlēja. - Ātri!
Es piecēlos un, šņukstēdams, metot beigto degunu, traucos kalnā.
Vienkārši saki jebkuram jebko, un mēs tevi nogalināsim! - Vadiks man apsolīja pēc viņa.
Es neatbildēju. Manī viss kaut kā sacietēja un aizvainojās; man nebija spēka izmest ne vārda. Un, tiklīdz es uzkāpu kalnā, es nevarēju pretoties un, it kā es būtu traks, es kliedzu uz plaušām - tā, ka viss ciems droši vien dzirdēja:
Es to apgriezīšu!
Ptahs metās man pakaļ, bet uzreiz atgriezās – acīmredzot Vadiks nolēma, ka man ir gana un viņu apturēja. Apmēram piecas minūtes es stāvēju un šņukstēdams skatījos uz izcirtumu, kur spēle atkal bija sākusies, tad devos lejā otrpus kalnam uz melnu nātru klātu dobumu sev apkārt, nokritu uz cietās, sausās zāles un, nepaspējot. ilgāk atturēties, rūgti un šņukstoši iesaucās.
Tajā dienā visā plašajā pasaulē nebija un nevarēja būt nelaimīgāka cilvēka par mani.
* * *
No rīta es ar bailēm paskatījos uz sevi spogulī: mans deguns bija uzpampis un pietūkis, zem kreisās acs bija zilums, un zem tā, uz vaiga, izliekts trekns, asiņains nobrāzums. Man nebija ne jausmas, kā šādi iet uz skolu, bet man kaut kā bija jāiet; es neuzdrošinājos izlaist nodarbības nekāda iemesla dēļ. Teiksim, cilvēkiem deguns ir dabiski tīrāks par manējo, un, ja tā nebūtu ierastā vieta, jūs nekad nenojautu, ka tas ir deguns, taču nekas nevar attaisnot nobrāzumu un zilumu: uzreiz ir skaidrs, ka viņi šeit dižojas. ne pēc savas brīvas gribas.
Aizsedzot aci ar roku, es iegāju klasē, apsēdos pie sava galda un nolaidu galvu. Pirmā nodarbība, kā laime, bija franču valoda. Lidija Mihailovna ar klases audzinātājas tiesībām mūs interesēja vairāk nekā citi skolotāji, un no viņas bija grūti kaut ko noslēpt. Viņa ienāca un pasveicināja, bet pirms klases sēdināšanas viņai bija ieradums rūpīgi izpētīt gandrīz katru no mums, izsakot it kā humoristiskas, bet obligātas piezīmes. Un, protams, viņa uzreiz ieraudzīja zīmes uz manas sejas, lai gan es tās slēpu, cik vien labi varēju; Es to sapratu, jo puiši sāka griezties un skatīties uz mani.
"Nu," sacīja Lidija Mihailovna, atverot žurnālu. Mūsu vidū šodien ir ievainoti.
Klase iesmējās, un Lidija Mihailovna atkal paskatījās uz mani. Viņi šķībi paskatījās uz viņu un šķita, ka iet viņai garām, bet tajā laikā mēs jau bijām iemācījušies atpazīt, kur viņi skatās.
Kas notika? - viņa jautāja.
"Nokritu," es izpļāpājos, nez kāpēc iepriekš nedomājot, lai nāktu klajā ar kaut mazāko pieklājīgo skaidrojumu.
Ak, cik žēl. Vai tas nokrita vakar vai šodien?
Šodien. Nē, pagājušajā naktī, kad bija tumšs.
Čau, nokritu! - Tiškins iesaucās, priekā aizrizdams. - Vadiks no septītās klases viņam to atnesa. Viņi spēlēja uz naudu, un viņš sāka strīdēties un pelnīja naudu. ES redzēju to. Un viņš saka, ka nokrita.
Es biju apmulsusi par šādu nodevību. Vai viņš vispār neko nesaprot, vai arī viņš to dara ar nolūku? Par spēlēšanu uz naudu mūs ātri vien varēja izmest no skolas. Esmu pabeidzis spēli. Manā galvā viss sāka kūsāt no bailēm: tas ir pagājis, tagad tas ir pagājis. Nu, Tiškin. Tas ir Tiškins, tas ir Tiškins. Iepriecināja mani. Paskaidroja - nav ko teikt.
Tu, Tiškin, es gribēju jautāt pavisam ko citu,” Lidija Mihailovna viņu apturēja bez pārsteiguma un nemainot mierīgo, nedaudz vienaldzīgo toni. - Ej pie tāfeles, jo tu jau runā, un sagatavojies atbildēt. Viņa gaidīja, līdz Tiškins, kurš bija apmulsis un uzreiz kļuva nelaimīgs, pienāca pie tāfeles un īsi man teica: "Tu paliksi pēc nodarbībām."
Visvairāk baidījos, ka Lidija Mihailovna mani aizvilks pie režisora. Tas nozīmē, ka papildus šodienas sarunai rīt viņi mani izvedīs skolas rindas priekšā un piespiedīs pastāstīt, kas mani pamudināja uz šo netīro biznesu. Režisors Vasilijs Andrejevičs jautāja likumpārkāpējam, lai ko viņš darīja, izsita logu, kaujās vai smēķēja tualetē: "Kas jūs pamudināja uz šo netīro biznesu?" Viņš gāja valdniekam pa priekšu, rokas atmetis aiz muguras, garajiem soļiem laicīgi virzīdams plecus uz priekšu, tā ka šķita, ka cieši aizpogātā, uz āru izvirzītā tumšā jaka kustas pati par sevi nedaudz pa priekšu direktoram, un mudināja: “Atbildi, atbildi. Mēs gaidām. Skaties, visa skola gaida, kad tu mums pastāstīsi. Students sāka kaut ko murmināt aizstāvoties, bet direktors viņu pārtrauca: “Atbildi uz manu jautājumu, atbildi uz jautājumu. Kā tika uzdots jautājums? - "Kas mani pamudināja?" - Tieši tā: kas to pamudināja? Mēs jūs klausāmies." Lieta parasti beidzās ar asarām, tikai pēc tam direktore nomierinājās, un mēs devāmies uz stundām. Grūtāk bija ar vidusskolēniem, kuri nevēlējās raudāt, bet arī nevarēja atbildēt uz Vasilija Andrejeviča jautājumu.
Kādu dienu mūsu pirmā stunda sākās ar desmit minūšu nokavēšanos, un visu šo laiku direktors pratināja vienu devītklasnieku, bet, neko saprotamu no viņa dabūjis, aizveda uz savu kabinetu.
Nez, kas man jāsaka? Būtu labāk, ja viņi viņu nekavējoties padzītu. Es īsi pieskāros šai domai un domāju, ka tad varēšu atgriezties mājās, un tad, it kā es būtu apdedzis, es nobijos: nē, ar tādu kaunu es pat nevaru doties mājās. Cita lieta būtu, ja es pati pamestu skolu... Bet pat tad par mani var teikt, ka esmu neuzticams cilvēks, jo nevarēju izturēt to, ko vēlējos, un tad visi no manis pilnībā izvairīsies. Nē, ne tā. Es šeit būtu pacietīgs, es pieradu, bet es nevaru tā doties mājās.
Pēc nodarbībām, sastingusi no bailēm, gaitenī gaidīju Lidiju Mihailovnu. Viņa iznāca no skolotājas istabas un, pamājot ar galvu, ieveda mani klasē. Kā vienmēr viņa apsēdās pie galda, es gribēju sēdēt pie trešā galda, prom no viņas, bet Lidija Mihailovna mani parādīja pirmajam, tieši man priekšā.
Vai tā ir taisnība, ka jūs spēlējat uz naudu? – viņa uzreiz iesāka. Viņa jautāja pārāk skaļi, man likās, ka skolā par to jārunā tikai čukstus, un man palika vēl vairāk bail. Bet nebija jēgas slēgt sevi, Tiškinam izdevās mani pārdot veselu. Es nomurmināju:
Tātad, kā uzvarēt vai zaudēt? Es vilcinājos, nezinot, kas ir labākais.
Teiksim tā, kā tas ir. Jūs droši vien zaudējat?
Tu... es uzvarēju.
Labi, vismaz tā. Tu uzvarēsi, tas ir. Un ko tu dari ar naudu?
Sākumā skolā man bija vajadzīgs ilgs laiks, lai pierastu pie Lidijas Mihailovnas balss, tas mani mulsināja. Mūsu ciemā viņi runāja, iebāzuši balsi dziļi iekšā, un tāpēc tas izklausījās pēc sirds patikas, bet ar Lidiju Mihailovnu tas bija kaut kā mazs un viegls, tāpēc vajadzēja klausīties, un ne jau no impotences - viņa reizēm varēja teikt pēc sirds patikas , bet it kā no slēpšanās un liekiem ietaupījumiem. Biju gatavs visu novelt uz franču valodu: protams, kamēr mācījos, kamēr pielāgojos kāda cita runai, mana balss bez brīvības noslīka, novājināta, kā putnam būrī, tagad pagaidi, kamēr atvērsies un atkal kļūst stiprāks. Un tagad Lidija Mihailovna jautāja, it kā viņa būtu aizņemta ar kaut ko citu, svarīgāku, taču viņa joprojām nevarēja izvairīties no saviem jautājumiem.
Tātad, ko jūs darāt ar laimēto naudu? Vai jūs pērkat konfektes? Vai grāmatas? Vai arī jūs kaut kam krājat? Galu galā, jums, iespējams, tagad to ir daudz?
Nē, nav daudz. Es vinnēšu tikai rubli.
Un tu vairs nespēlē?
Kā ar rubli? Kāpēc rublis? Ko tu ar to dari?
Pērku pienu.
Viņa sēdēja man priekšā, glīta, visa gudra un skaista, skaista savās drēbēs, un savā sievišķīgajā jaunībā, ko es neskaidri jutu, mani sasniedza smaržu smarža no viņas, ko es uztveru kā viņas elpu; Turklāt viņa nebija kaut kādas aritmētikas skolotāja, nevis vēstures, bet gan noslēpumainās franču valodas skolotāja, no kuras izskanēja kaut kas īpašs, pasakains, kas nevienam, piemēram, manam, nepastāvēja. Neuzdrošinājos pacelt uz viņu acis, es neuzdrošinājos viņu maldināt. Un kāpēc galu galā man vajadzēja maldināt?
Viņa apstājās, pētot mani, un es sajutu uz savas ādas, kā viņas šķiebušo, vērīgo acu skatienā visas manas nepatikšanas un absurdi burtiski pietūkst un piepildās ar savu ļauno spēku. Protams, bija uz ko skatīties: viņas priekšā uz rakstāmgalda notupās kalsns, mežonīgs puika ar lauztu seju, nekopts, bez mātes un viens, vecā, izskalotā jakā uz nokareniem pleciem. , kas labi piegulēja viņa krūtīm, bet no kuras viņa rokas izspiedās tālu; valkāja notraipītās gaiši zaļās bikses, pārtaisītas no tēva pusgarajām biksēm un ievilktas zilā krāsā, ar vakardienas cīņas pēdām. Jau agrāk es pamanīju, ar kādu ziņkāri Lidija Mihailovna skatās uz manām kurpēm. No visas klases es biju vienīgais, kas valkāja zilganu krāsu. Tikai nākamajā rudenī, kad es kategoriski atteicos tajās iet uz skolu, mana māte pārdeva šujmašīnu, mūsu vienīgo mantu, un nopirka man brezenta zābakus.
"Tomēr nav jāspēlē uz naudu," domīgi sacīja Lidija Mihailovna. - Jūs varētu kaut kā iztikt bez šī. Vai mēs varam tikt galā?
Neuzdrošinājoties ticēt savai pestīšanai, es viegli apsolīju:
Es runāju sirsnīgi, bet ko darīt, ja mūsu sirsnību nevar sasiet ar virvēm.
Taisnības labad jāsaka, ka tajos laikos man gāja ļoti slikti. Sausajā rudenī mūsu kolhozs agri atmaksāja graudu piegādi, un tēvocis Vaņa vairs nenāca. Es zināju, ka mana māte nevar atrast sev vietu mājās, uztraucoties par mani, bet tas man nepalika vieglāk. Tēvoča Vaņa pēdējo reizi atnestais kartupeļu maiss iztvaikoja tik ātri, ka likās, ka tie būtu izbaroti vismaz mājlopiem. Labi, ka, atjēgusies, izdomāju nedaudz paslēpties pagalmā stāvošā pamestā šķūnītī, un tagad dzīvoju tikai šajā slēptuvē. Pēc skolas, ložņājot kā zaglis, es ielīstu šķūnī, iebāzu kabatā dažus kartupeļus un izskrēju ārā uz kalniem, lai kurtu uguni kaut kur ērtā un slēptā zemā vietā. Es visu laiku biju izsalcis, pat miegā jutu, ka caur vēderu ripojas krampju viļņi.
Cerot paklupt jauns uzņēmums spēlētāji, es sāku lēnām izpētīt blakus esošās ielas, klejoju pa brīvajām vietām un vēroju puišus, kuri tika ievesti kalnos. Viss bija velti, sezona bija beigusies, pūta aukstie oktobra vēji. Un tikai mūsu izcirtumā puiši turpināja pulcēties. Apbraucu netālu, ieraudzīju saulē mirdzošu ripu, Vadiks pavēlēja, vicināja rokas, un pazīstamas figūras noliecās pār kases aparātu.
Beigās es vairs neizturēju un devos pie viņiem. Zināju, ka tikšu pazemota, bet ne mazāk pazemojoši bija vienreiz un uz visiem laikiem samierināties ar to, ka tiku sists un izmests. Man niezēja redzēt, kā Vadiks un Ptahs reaģēs uz manu izskatu un kā es varētu uzvesties. Bet visvairāk mani pamudināja izsalkums. Man vajadzēja rubli - nevis pienam, bet maizei. Es nezināju citu veidu, kā to iegūt.
Es piegāju augšā, un spēle pati apstājās, visi skatījās uz mani. Putns bija uzvilcis cepuri ar paceltām ausīm, sēdēdams, tāpat kā visi pārējie, bezrūpīgi un drosmīgi, rūtainā, nepievelkamā kreklā ar īsām piedurknēm; Vadik forsil skaistā biezā jakā ar rāvējslēdzēju. Netālu, sakrauti vienā kaudzē, gulēja sporta krekli un mēteļi; uz tiem, vējā saspiedies, sēdēja mazs zēns, apmēram piecus vai sešus gadus vecs.
Putns mani satika pirmais:
Kāpēc tu atnāci? Vai jūs ilgi esat sists?
"Es atnācu spēlēt," es pēc iespējas mierīgāk atbildēju, skatoties uz Vadiku.
"Kas tev teica, kas ar tevi notiek," Birds zvērēja, "vai viņi šeit spēlēs?"
Ko, Vadik, tūlīt sitīsim vai nedaudz pagaidīsim?
Kāpēc tu moci cilvēku, Putniņ? - Vadiks teica, skatīdamies uz mani. - Es saprotu, vīrietis atnāca spēlēt. Varbūt viņš grib laimēt no tevis un manis desmit rubļus?
Tev nav desmit rubļu, lai neliktos kā gļēvulis, es teicu.
Mums ir vairāk, nekā jūs sapņojat. Bet, nerunājiet, kamēr Putns nav dusmīgs. Citādi viņš ir foršs cilvēks.
Vai man tas viņam jāiedod, Vadik?
Nevajag, ļauj viņam spēlēt. - Vadiks piemiedza puišiem. - Viņš spēlē lieliski, mēs viņam nelīdzinām.
Tagad es biju zinātnieks un sapratu, kas tas ir - Vadika laipnība. Acīmredzot viņš bija noguris no garlaicīgas, neinteresantās spēles, tāpēc, lai pakutinātu nervus un sajustu īstās spēles garšu, viņš nolēma mani tajā ielaist. Bet, tiklīdz es pieskaršos viņa lepnumam, es atkal nonākšu nepatikšanās. Viņš atradīs par ko sūdzēties, Putns viņam blakus.
Es nolēmu spēlēt droši un neieslīgt skaidrā naudā. Tāpat kā visi, lai neizceltos, es ripināju ripu, baidīdamies nejauši trāpīt pa naudu, tad klusi uzsita pa monētām un paskatījos apkārt, vai man aiz muguras nav uznācis Putns. Pirmajās dienās es neļāvu sev sapņot par rubli; Divdesmit vai trīsdesmit kapeikas par maizes gabalu, tas ir labi, un dodiet to šeit.
Bet tas, kam bija jānotiek, agri vai vēlu, protams, notika. Ceturtajā dienā, kad, laimējis rubli, grasījos doties prom, mani atkal sita. Tiesa, šoreiz bija vieglāk, bet viena zīme palika: mana lūpa bija ļoti pietūkusi. Skolā visu laiku nācās kost. Bet, lai kā es to slēptu, lai kā es to iekodu, Lidija Mihailovna to redzēja. Viņa mani apzināti sauca pie tāfeles un piespieda lasīt tekstu franču valodā. Es nevarēju to pareizi izrunāt ar desmit veselām lūpām, un par vienu nav ko teikt.
Pietiek, ak, pietiekami! - Lidija Mihailovna nobijās un pamāja ar rokām, it kā es būtu kāds ļaunais gars. - Kas tas ir?! Nē, man būs jāstrādā ar jums atsevišķi. Citas izejas nav.
* * *
Tā man sākās sāpīgas un neveiklas dienas. Jau no paša rīta ar bailēm gaidīju stundu, kad man būs jāpaliek vienai ar Lidiju Mihailovnu, un, lauzīdams mēli, atkārtoju pēc viņas izrunai neērtus vārdus, kas izdomāti tikai sodīšanai. Nu, kāpēc gan citādi, ja ne ņirgāšanās dēļ, trīs patskaņi jāsapludina vienā biezā, viskozā skaņā, vienā un tajā pašā “o”, piemēram, vārdā “beaucoup” (daudz), ar ko var aizrīties? Kāpēc ar kaut kādu stenēšanu izdvest skaņas caur degunu, ja no neatminamiem laikiem tas kalpojis cilvēkam pavisam citai vajadzībai? Par ko? Ir jābūt ierobežojumiem tam, kas ir saprātīgs. Biju klāta ar sviedriem, nosarkusi un elpas trūka, un Lidija Mihailovna bez atelpas un bez žēlastības lika man savilkt mēli. Un kāpēc es viena? Skolā bija daudz bērnu, kuri nerunāja franču valodā labāk nekā es, bet viņi staigāja brīvi, darīja visu, ko gribēja, un es, kā ellē, ņēmu repu visiem.
Izrādījās, ka tas nav tas sliktākais. Lidija Mihailovna pēkšņi nolēma, ka mums skolā ir palicis maz laika līdz otrajai maiņai, un lika man vakaros nākt uz viņas dzīvokli. Viņa dzīvoja blakus skolai, skolotāju mājās. Otrā Lidijas Mihailovnas mājas lielākajā pusē dzīvoja pats režisors. Es devos tur, it kā tās būtu spīdzināšanas. Jau pēc dabas bikls un kautrīgs, apmaldījies pie katra nieka, šajā tīrajā, sakoptajā skolotājas dzīvoklī sākumā burtiski pārvērtos par akmeni un baidījos elpot. Man bija jāpasaka, lai izģērbos, jāiet istabā, apsēžas - viņiem vajadzēja mani kustināt kā lietu un gandrīz izspiest no manis vārdus. Tas neveicināja manus panākumus franču valodā. Bet dīvainā kārtā mēs šeit mācījāmies mazāk nekā skolā, kur otrā maiņa it kā traucēja. Turklāt Lidija Mihailovna, rosīdamies pa dzīvokli, man uzdeva jautājumus vai stāstīja par sevi. Man ir aizdomas, ka viņa man apzināti izdomāja, it kā viņa būtu gājusi uz franču nodaļu tikai tāpēc, ka skolā viņai arī šī valoda netika dota un viņa nolēma sev pierādīt, ka viņa to var apgūt ne sliktāk kā citi.
Saspiedusies kaktā, es klausījos, negaidot, ka mani atļaus doties mājās. Istabā bija daudz grāmatu, uz naktsskapīša pie loga stāvēja liels skaists radio; ar spēlētāju - tajā laikā rets brīnums, un man pilnīgi nebijis brīnums. Lidija Mihailovna spēlēja plates, un veiklā vīrieša balss atkal mācīja franču valodu. Tā vai citādi, no viņa nebija glābiņa. Lidija Mihailovna vienkāršā mājas kleitā un mīkstās filca kurpēs staigāja pa istabu, liekot man nodrebēt un sastingt, kad viņa tuvojās man. Es nespēju noticēt, ka sēžu viņas mājā, viss šeit man bija pārāk negaidīts un neparasts, pat gaiss, piesātināts ar vieglām un nepazīstamām dzīves smaržām, kas nav man zināmas. Es nevarēju atturēties no sajūtas, it kā es izspiegotu šo dzīvi no ārpuses, un aiz kauna un apmulsuma par sevi es vēl dziļāk iespiedos savā īsajā jakā.
Lidijai Mihailovnai tad, iespējams, bija apmēram divdesmit pieci gadi; Es labi atceros viņas regulāro un tāpēc ne pārāk dzīvīgo seju ar sašaurinātām acīm, lai paslēptu tajās esošo bizi; ciešs, reti pilnībā atklāts smaids un pilnīgi melni, īsi apgriezti mati. Bet ar visu šo viņas sejā nebija redzams stīvums, kas, kā vēlāk pamanīju, ar gadiem kļūst teju par profesionālu skolotāju zīmi, pat vislabvēlīgāko un maigāko pēc būtības, taču bija kaut kāda piesardzība, viltība, neizpratnē par sevi un it kā teica: Interesanti, kā es šeit nokļuvu un ko es šeit daru? Tagad es domāju, ka līdz tam laikam viņa bija paspējusi apprecēties; viņas balsī, gaita - maiga, bet pārliecināta, brīva, visā viņas uzvedībā viņā bija jūtama drosme un pieredze. Un turklāt vienmēr esmu bijis uzskats, ka meitenes, kas mācās franču vai spāņu valoda, kļūst par sievietēm agrāk nekā viņu vienaudži, kas mācās, teiksim, krievu vai vācu valodu.
Žēl tagad atcerēties, cik nobijusies un apmulsusi es biju, kad Lidija Mihailovna, pabeigusi mūsu stundu, mani uzaicināja vakariņās. Ja es būtu tūkstoš reižu izsalcis, visa apetīte uzreiz izlēktu no manis kā lode. Sēdieties pie viena galda ar Lidiju Mihailovnu! Nē nē! Es labāk iemācīšu visu franču valodu no galvas līdz rītdienai, lai es vairs šeit nenāktu. Maizes gabals droši vien tiešām iestrēgtu man kaklā. Šķiet, ka pirms tam man nebija aizdomas, ka arī Lidija Mihailovna, tāpat kā mēs visi, ēd visparastāko ēdienu, nevis kaut kādu debesu mannu, tāpēc viņa man šķita ārkārtēja persona, atšķirībā no visiem pārējiem.
Es pielēcu un, murminādama, ka esmu paēdusi un ka es to negribu, atkāpos gar sienu uz izeju. Lidija Mihailovna skatījās uz mani ar izbrīnu un aizvainojumu, taču mani nebija iespējams apturēt nekādā veidā. Es bēgu prom. Tas atkārtojās vairākas reizes, tad Lidija Mihailovna izmisumā pārtrauca mani aicināt pie galda. Es elpoju brīvāk.
Kādu dienu viņi man teica, ka lejā ģērbtuvē ir man paka, ko kāds puisis bija atnesis uz skolu. Tēvocis Vaņa, protams, ir mūsu šoferis – kāds puisis! Droši vien mūsu māja bija slēgta, un tēvocis Vaņa nevarēja mani sagaidīt no klases, tāpēc atstāja mani ģērbtuvē.
Es ar grūtībām varēju sagaidīt stundas beigas un metos lejā. Tante Vera, skolas apkopēja, man parādīja stūrī baltu saplākšņa kasti, tādu, kādu viņi izmanto pasta paku glabāšanai. Es biju pārsteigts: kāpēc kastē? – Mamma parasti sūtīja ēdienu parastā somā. Varbūt tas nemaz nav priekš manis? Nē, mana klase un mans uzvārds bija uzrakstīts uz vāka. Acīmredzot tēvocis Vaņa jau šeit ir rakstījis - lai viņi neapjuktu, kam tas paredzēts. Ko šī māte izdomāja, lai sabāztu pārtikas preces kastē?! Paskaties, cik inteliģenta viņa ir kļuvusi!
Es nevarēju pārnēsāt paku mājās, neuzzinot, kas tajā atrodas: man nebija pacietības. Skaidrs, ka kartupeļu tur nav. Arī maizes trauks varbūt ir pārāk mazs un neērts. Turklāt viņi man nesen atsūtīja maizi; man tā joprojām bija. Kas tad tur ir? Turpat, skolā, pakāpu zem kāpnēm, kur atcerējos, ka gulēja cirvis, un, to atradusi, norāvu vāku. Zem kāpnēm bija tumšs, es izrāpoju atpakaļ un, slēpti palūkojoties apkārt, noliku kasti uz tuvējās palodzes.
Ieskatoties sūtījumā, es apstulbu: virspusē, glīti pārklāta ar lielu baltu papīra lapu, klāja makaronus. Oho! Garas dzeltenas caurules, kas novietotas viena pie otras līdzenās rindās, gaismā mirgoja ar tādu bagātību, par kuru man nekas nebija dārgāks. Tagad ir skaidrs, kāpēc mamma iesaiņoja kasti: lai makaroni nesaplīst un nesabirst, un veseli atnāk pie manis. Uzmanīgi izņēmu vienu tūbiņu, paskatījos uz to, iepūtu tajā un, vairs nespēdama savaldīties, sāku kāri šņākt. Tad tāpat paņēmu otro un trešo, domājot, kur varētu paslēpt atvilktni, lai makaroni nenokļūtu pie pārlieku rijīgajām pelēm manas saimnieces pieliekamajā. Ne jau tāpēc mana māte tos nopirka, viņa iztērēja savu pēdējo naudu. Nē, es tik viegli neatlaidīšu makaronus. Tie nav vienkārši kartupeļi.
Un pēkšņi es nosmaku. Makaroni... Tiešām, kur māte dabūja makaronus? Mūsu ciemā tās jau sen nav bijušas, tur nevar nopirkt ne par kādu cenu. Kas tad notiek? Steidzīgi, izmisumā un cerībā, es iztīrīju makaronus un kastes apakšā atradu vairākus lielus cukura gabalus un divas hematogēna plāksnītes. Hematogen apstiprināja: tā nebija māte, kas sūtīja paku. Kurš ir kurš šajā gadījumā? Es vēlreiz paskatījos uz vāku: mana klase, mans uzvārds - man. Interesanti, ļoti interesanti.
Nospiedu vāka naglas vietā un, atstājusi kastīti uz palodzes, uzkāpu otrajā stāvā un pieklauvēju pie personāla telpas. Lidija Mihailovna jau ir aizgājusi. Viss kārtībā, mēs dosimies tur, mēs zinām, kur viņš dzīvo, mēs esam tur bijuši. Tātad, rīkojieties šādi: ja nevēlaties sēsties pie galda, saņemiet ēdienu uz mājām. Tātad, jā. Nedarbosies. Nav neviena cita. Tā nav māte: viņa nebūtu aizmirsusi ielikt zīmīti, būtu pastāstījusi, no kurienes tāda bagātība, no kādām raktuvēm.
Kad es izgāju pa durvīm ar paku, Lidija Mihailovna izlikās, ka neko nesaprot. Viņa paskatījās uz kasti, ko es noliku viņai priekšā uz grīdas, un pārsteigta jautāja:
Kas tas ir? ko tu atvedi? Par ko?
"Tu to izdarīji," es teicu trīcošā, lūstošā balsī.
Ko es esmu darījis? Par ko tu runā?
Jūs nosūtījāt šo paku uz skolu. ES tevi pazīstu.
Es pamanīju, ka Lidija Mihailovna nosarka un samulsa. Šī acīmredzot bija vienīgā reize, kad es nebaidījos skatīties viņai tieši acīs. Man bija vienalga, vai viņa ir skolotāja vai mana otrā māsīca. Šeit jautāju, nevis viņa, un jautāju nevis franciski, bet krieviski, bez rakstiem. Ļaujiet viņam atbildēt.
Kāpēc tu nolēmi, ka tas esmu es?
Jo mums tur nav nekādu makaronu. Un nav hematogēna.
Kā! Vai vispār nenotiek?! – Viņa bija tik patiesi pārsteigta, ka pilnībā atdeva sevi.
Vispār nenotiek. Man vajadzēja zināt.
Lidija Mihailovna pēkšņi iesmējās un mēģināja mani apskaut, bet es atrāvos. no viņas.
Tiešām, tev vajadzēja zināt. Kā es to varu izdarīt?! – Viņa minūti padomāja. – Bet to bija grūti uzminēt – godīgi! Esmu pilsētas cilvēks. Jūs sakāt, ka tas vispār nenotiek? Kas tad ar tevi notiek?
Zirņi gadās. Redīsi gadās.
Zirņi... redīsi... Un mums Kubanā ir āboli. Ak, cik daudz ābolu tagad ir. Šodien gribēju uz Kubanu, bet nez kāpēc atbraucu uz šejieni. - Lidija Mihailovna nopūtās un paskatījās uz mani no sāniem. - Nedusmojies. Es gribēju labāko. Kurš zināja, ka jūs varat pieķert ēdot makaronus? Viss kārtībā, tagad būšu gudrāks. Un paņem šos makaronus...
"Es to nepieņemšu," es viņu pārtraucu.
Nu, kāpēc jūs to darāt? Es zinu, ka tu esi badā. Un es dzīvoju viens, man ir daudz naudas. Varu pirkt ko gribu, bet es esmu vienīgais... ēdu maz, baidos pieņemties svarā.
Es nemaz neesmu izsalcis.
Lūdzu, nestrīdieties ar mani, es zinu. Es runāju ar jūsu īpašnieku. Kas slikts, ja jūs tagad paņemat šos makaronus un šodien pagatavojat sev jaukas pusdienas? Kāpēc es nevaru tev palīdzēt vienīgo reizi savā dzīvē? Apsolu vairs neslīdēt paciņas. Bet, lūdzu, ņemiet šo. Lai mācītos, noteikti jāpaēd sātīgi. Mūsu skolā ir tik daudz labi paēdušu klaipu, kuri neko nesaprot un droši vien arī nekad nesapratīs, bet tu esi spējīgs zēns, tu nevari pamest skolu.
Viņas balss uz mani sāka iedarboties miegā; Es baidījos, ka viņa mani pierunās, un, dusmīgs uz sevi par to, ka sapratu, ka Lidijai Mihailovnai ir taisnība, un par to, ka es viņu joprojām nesapratu, es, kratīdams galvu un kaut ko murminot, izskrēju pa durvīm.
* * *
Mūsu nodarbības ar to nebeidzās, es turpināju doties uz Lidiju Mihailovnu. Bet tagad viņa patiešām pārņēma mani. Viņa acīmredzot nolēma: nu, franču valoda ir franču valoda. Tiesa, tas nāca par labu, pamazām sāku izrunāt franču vārdus diezgan paciešami, tie vairs nelūza man pie kājām kā smagi bruģakmeņi, bet, zvanot, mēģināja kaut kur aizlidot.
"Labi," Lidija Mihailovna mani iedrošināja. - Šajā ceturksnī jūs nesaņemsit A, bet nākamajā ceturksnī tas ir obligāti.
Mēs neatcerējāmies par sūtījumu, bet es sargāju katru gadījumu. Jūs nekad nezināt, ko vēl Lidija Mihailovna izdomās? No sevis zināju: kad kaut kas neizdodas, darīsi visu, lai tas izdotos, tik viegli nepadosies. Man šķita, ka Lidija Mihailovna vienmēr gaidoši skatās uz mani, un, ieskatoties tuvāk, viņa pasmējās par manu mežonīgumu - es biju dusmīga, taču šīs dusmas, dīvainā kārtā, palīdzēja man palikt pārliecinātākai. Es vairs nebiju tas nelaimīgais un bezpalīdzīgais zēns, kurš baidījās šeit spert soli, pamazām pieradu pie Lidijas Mihailovnas un viņas dzīvokļa. Es joprojām, protams, biju kautrīga, saspiedusies kaktā, slēpusi zīlītes zem krēsla, bet iepriekšējais stīvums un nomāktība atkāpās, tagad es pati uzdrošinājos uzdot jautājumus Lidijai Mihailovnai un pat iestāties ar viņu strīdos.
Viņa vēlreiz mēģināja nosēdināt mani pie galda – veltīgi. Šeit es biju nelokāms, man pietika spītības desmitiem.
Iespējams, šīs nodarbības jau bija iespējams pārtraukt mājās, uzzināju pašu svarīgāko, mēle kļuva mīksta un sāka kustēties, pārējais būtu ar laiku pielikts skolas stundās. Priekšā ir gadi un gadi. Ko es darīšu tālāk, ja apgūšu visu no sākuma līdz beigām uzreiz? Bet es neuzdrošinājos par to pastāstīt Lidijai Mihailovnai, un viņa, acīmredzot, nemaz neuzskatīja, ka mūsu programma ir pabeigta, un es turpināju vilkt savu franču siksnu. Tomēr vai tā ir siksna? Kaut kā neviļus un nemanāmi, pašam to negaidot, sajutu valodas garšu un brīvajos brīžos, bez jebkādas grūstīšanās, ieskatījos vārdnīcā un ieskatījos tālāk tekstos mācību grāmatā. Sods pārvērtās baudā. Mani pamudināja arī mans lepnums: ja neizdevās, izdosies, un izdosies – ne sliktāk par labāko. Vai esmu griezts no cita auduma, vai kā? Ja vien man nebūtu jādodas pie Lidijas Mihailovnas... Es to darītu pati, pati...
Kādu dienu, apmēram divas nedēļas pēc sūtījuma stāsta, Lidija Mihailovna smaidot jautāja:
Nu vai tu vairs nespēlē uz naudu? Vai arī pulcējaties kaut kur malā un spēlējat?
Kā tagad spēlēt?! - Es biju pārsteigts, rādot ar skatienu ārpus loga, kur gulēja sniegs.
Kāda veida spēle šī bija? Kas tas ir?
Kāpēc tev vajag? – Es kļuvu piesardzīgs.
Interesanti. Kad mēs bijām bērni, mēs arī vienu reizi spēlējām, tāpēc es gribu zināt, vai šī ir īstā spēle vai nē. Pasaki man, saki, nebaidies.
Es viņam, protams, klusējot, pastāstīju par Vadiku, par Ptahu un saviem mazajiem trikiem, ko izmantoju spēlē.
Nē,” Lidija Mihailovna pamāja ar galvu. - Mēs spēlējām "sienu". Vai jūs zināt, kas tas ir?
Šeit skaties. “Viņa viegli izlēca no aiz galda, pie kura sēdēja, atrada somā monētas un atstūma krēslu no sienas. Nāc šurp, paskaties. Es atsitu monētu pret sienu. - Lidija Mihailovna viegli sita, un monēta, zvanot, ar loku nolidoja uz grīdas. Tagad, - Lidija Mihailovna ielika man rokā otro monētu, tu trāpīji. Bet paturiet prātā: jums ir jāsit tā, lai jūsu monēta būtu pēc iespējas tuvāk manējai. Lai tos izmērītu, sasniedziet tos ar vienas rokas pirkstiem. Spēli sauc savādāk: mērījumi. Ja jūs to saņemat, tas nozīmē, ka jūs uzvarēsit. Sist.
Es trāpīju – mana monēta atsitās pret malu un ieripoja stūrī.
"Ak," Lidija Mihailovna pamāja ar roku. - Tālu. Tagad jūs sākat. Paturiet prātā: ja mana monēta kaut nedaudz pieskaras jūsu monētai ar malu, es vinnēšu dubultā. Saproti?
Kas te ir neskaidrs?
Spēlēsim?
Es neticēju savām ausīm:
Kā es varu spēlēt ar tevi?
Kas tas ir?
Tu esi skolotājs!
Nu ko? Skolotājs ir cits cilvēks, vai kā? Reizēm apnīk būt tikai skolotājam, bezgalīgi mācīt un mācīt. Nepārtraukti sevi pārbaudīt: tas nav iespējams, tas nav iespējams,” Lidija Mihailovna samiedza acis vairāk nekā parasti un domīgi, tāli paskatījās ārā pa logu. "Dažreiz ir labi aizmirst, ka esat skolotājs, pretējā gadījumā jūs kļūsit tik ļauns un nožēlojams, ka dzīviem cilvēkiem ar tevi kļūs garlaicīgi." Skolotājam varbūt vissvarīgākais ir neuztvert sevi nopietni, saprast, ka viņš var iemācīt ļoti maz. - Viņa satricināja sevi un uzreiz kļuva jautra. “Bērnībā es biju izmisusi meitene, maniem vecākiem bija daudz nepatikšanas ar mani. Arī tagad joprojām bieži gribas lēkt, auļot, kaut kur steigties, kaut ko darīt nevis pēc programmas, ne pēc grafika, bet pēc vēlēšanās. Reizēm es te lecu un lecu. Cilvēks noveco nevis tad, kad sasniedz vecumu, bet gan tad, kad pārstāj būt bērns. Es labprāt lēktu katru dienu, bet Vasilijs Andrejevičs dzīvo aiz sienas. Viņš ir ļoti nopietns cilvēks. Nekādā gadījumā viņam nevajadzētu darīt zināmu, ka mēs spēlējam “pasākumus”.
Bet mēs nespēlējam nekādas “mērīšanas spēles”. Tu man to tikko parādīji.
Mēs to varam spēlēt tik vienkārši, kā saka, šķietami. Bet tomēr nenododiet mani Vasilijam Andrejevičam.
Kungs, kas notiek šajā pasaulē! Cik ilgi esmu nobijies, ka Lidija Mihailovna mani aizvilks pie direktora par azartspēlēm par naudu, un tagad viņa lūdz, lai es viņu nenododu. Pasaules gals neatšķiras. Es paskatījos apkārt, nobijusies no kas zina, un neizpratnē mirkšķināju acis.
Nu, mēģināsim? Ja jums tas nepatīk, mēs atstāsim.
Darīsim to, ”es vilcinoties piekritu.
Sāc.
Mēs paņēmām monētas. Bija acīmredzams, ka Lidija Mihailovna tiešām bija spēlējusi vienu reizi, un es tikai izmēģināju spēli; es pats vēl nebiju izdomājis, kā sist monētu pret sienu, malas vai plakaniski, kādā augstumā un ar kādu spēku, kad labāk bija mest. Mani sitieni bija akli; Ja viņi būtu saglabājuši punktu skaitu, pirmajās minūtēs es būtu zaudējis diezgan daudz, lai gan šajos "mērījumos" nebija nekā sarežģīta. Visvairāk, protams, mani samulsināja un nomāca, kas neļāva pierast, bija fakts, ka spēlēju kopā ar Lidiju Mihailovnu. Ne par ko tādu nevarēja sapņot nevienu sapni, ne par vienu sliktu domu. Es nenāca pie prāta uzreiz vai viegli, bet, kad atjēdzos un sāku skatīties spēli tuvāk, Lidija Mihailovna to pārtrauca.
Nē, tas nav interesanti, ”viņa teica, iztaisnodama un tīrot matus, kas bija nokrituši pār acīm. - Spēlēt ir tik patiesi, un tas, ka jūs un es esam kā trīs gadus veci bērni.
Bet tad tā būs spēle uz naudu,” es kautrīgi atgādināju.
Noteikti. Ko mēs turam rokās? Spēlēšanu uz naudu nevar aizstāt ne ar ko citu. Tas padara viņu par labu un sliktu vienlaikus. Varam vienoties par ļoti mazu likmi, bet procenti tik un tā būs.
Es klusēju, nezinādama, ko un ko darīt.
Vai tiešām tev ir bail? - Lidija Mihailovna mani uzrunāja.
Šeit ir vēl viens! Es ne no kā nebaidos.
Man līdzi bija daži mazi priekšmeti. Es iedevu monētu Lidijai Mihailovnai un izņēmu savējo no kabatas. Nu spēlēsim pa īstam, Lidija Mihailovna, ja vēlies. Kaut kas man — es nebiju pirmais, kurš sāka. Sākumā arī Vadiks man pievērsa nulles uzmanību, bet tad atjēdzās un sāka uzbrukt ar dūrēm. Es mācījos tur, es mācīšos arī šeit. Šī nav franču valoda, bet es drīz tikšu galā arī ar franču valodu.
Man bija jāsamierinās ar vienu nosacījumu: tā kā Lidijai Mihailovnai ir lielāka plauksta un garāki pirksti, viņa mērīs ar īkšķi un vidējo pirkstu, bet es, kā bija paredzēts, ar īkšķi un mazo pirkstiņu. Tas bija godīgi, un es piekritu.
Spēle sākās no jauna. Pārcēlāmies no istabas uz gaiteni, kur bija brīvāk, un atsitāmies pret gludu dēļu žogu. Viņi sita, nokrita uz ceļiem, rāpoja, bet uz grīdas, viens otram pieskaroties, izstiepa pirkstus, mērot monētas, tad atkal piecēlās kājās, un Lidija Mihailovna paziņoja rezultātu. Viņa spēlējās trokšņaini: kliedza, sita plaukstas, ķircināja mani - vārdu sakot, viņa uzvedās kā parasta meitene, nevis skolotāja, man pat brīžiem gribējās kliegt. Bet tomēr viņa uzvarēja, un es zaudēju. Man nebija laika nākt pie prāta, kad man uzskrēja astoņdesmit kapeikas, ar lielām grūtībām man izdevās šo parādu notriekt līdz trīsdesmit, bet Lidija Mihailovna ar savu monētu no tālienes trāpīja manai, un grāfs uzreiz uzlēca uz piecdesmit. . Es sāku uztraukties. Vienojāmies, ka maksāsim spēles beigās, bet, ja lietas turpināsies šādi, manas naudas ļoti drīz nepietiks, man ir nedaudz vairāk par rubli. Tas nozīmē, ka jūs nevarat nodot rubli par rubli - pretējā gadījumā tas ir negods, negods un kauns visu atlikušo mūžu.
Un tad es pēkšņi pamanīju, ka Lidija Mihailovna nemaz nemēģina uzvarēt pret mani. Veicot mērījumus, viņas pirksti saliecās, neizstiepjoties visā garumā – tur, kur viņa it kā nevarēja aizsniegt monētu, es bez piepūles sasniedzu. Tas mani aizvainoja, un es piecēlos.
Nē, — es teicu, — es nespēlēju tā. Kāpēc tu spēlē ar mani kopā? Tas ir negodīgi.
Bet es tiešām nevaru tos dabūt," viņa sāka atteikt. – Mani pirksti ir tādi kā koka.
Labi, labi, es mēģināšu.
Es nezinu par matemātiku, bet dzīvē vislabākais pierādījums ir pretruna. Kad nākamajā dienā ieraudzīju, ka Lidija Mihailovna, lai pieskartos monētai, slepus stumj to pie pirksta, es apstulbu. Skatoties uz mani un nez kāpēc nemanot, ka skaidri redzu viņas tīro krāpšanos, viņa turpināja kustināt monētu, it kā nekas nebūtu noticis.
Ko tu dari? - es biju sašutis.
Es? Un ko es daru?
Kāpēc jūs to pārvietojāt?
Nē, viņa te gulēja, - visnekaunīgākajā veidā ar kaut kādu prieku durvis atvēra Lidija Mihailovna, ne sliktāk kā Vadiks vai Ptahs.
Oho! To sauc par skolotāju! Ar savām acīm divdesmit centimetru attālumā es redzēju, ka viņa pieskaras monētai, bet viņa man apliecina, ka nav tai pieskārusies, un pat smejas par mani. Vai viņa mani uzskata par aklu? Mazajam? Viņš māca franču valodu, to sauc. Es uzreiz pilnībā aizmirsu, ka tieši vakar Lidija Mihailovna mēģināja spēlēt kopā ar mani, un es tikai pārliecinājos, ka viņa mani nemaldina. Labi labi! Lidija Mihailovna, to sauc.
Šajā dienā mēs mācījāmies franču valodu piecpadsmit līdz divdesmit minūtes, un pēc tam vēl mazāk. Mums ir citas intereses. Lidija Mihailovna lika man izlasīt fragmentu, izteica komentārus, vēlreiz noklausījās komentārus, un mēs uzreiz pārgājām uz spēli. Pēc diviem nelieliem zaudējumiem es sāku uzvarēt. Ātri pieradu pie “mērījumiem”, sapratu visus noslēpumus, zināju, kā un kur sist, ko darīt par punktu aizsargu, lai nepakļautu savu monētu mērīšanai.
Un man atkal bija nauda. Atkal skrēju uz tirgu un nopirku pienu – tagad saldētās krūzēs. Uzmanīgi nogriezu krūzes krējuma plūsmu, iebāzu mutē drūpošās ledus šķēles un, sajutusi to apmierinošo saldumu visā ķermenī, baudā aizvēru acis. Tad viņš apgrieza apli otrādi un ar nazi izdzina saldenās piena nogulsnes. Pārējam ļāva izkust un izdzēra, ēdot kopā ar melnas maizes gabaliņu.
Bija labi, varēja dzīvot, un tuvākajā nākotnē, kad bija sadzijušas kara brūces, viņi solīja laimīgu laiku visiem.
Protams, pieņemot naudu no Lidijas Mihailovnas, es jutos neveikli, taču katru reizi nomierinājos, ka tā bija godīga uzvara. Es nekad neesmu prasījusi spēli, Lidija Mihailovna pati to piedāvāja. Es neuzdrošinājos atteikties. Man likās, ka spēle viņai sagādāja prieku, viņa izklaidējās, smējās un mani traucēja.
Ja vien mēs zinātu, kā tas viss beigsies...
...Nometušies ceļos viens otram pretī, strīdējāmies par rezultātu. Arī pirms tam, šķiet, viņi par kaut ko strīdējās.
"Saproti, tu dārza šķirņu muļķis," Lidija Mihailovna iebilda, rāpot man virsū un vicinot rokas, "kāpēc man tevi maldināt?" Es glabāju rezultātu, nevis jūs, es zinu labāk. Zaudēju trīs reizes pēc kārtas, un pirms tam biju čalis.
- "Chika" nav lasāms.
Kāpēc tas nelasa?
Mēs kliedzām, pārtraucām viens otru, kad mūs sasniedza pārsteigta, ja ne izbrīnīta, bet stingra, zvanoša balss:
Lidija Mihailovna!
Mēs sastingām. Vasilijs Andrejevičs stāvēja pie durvīm.
Lidija Mihailovna, kas ar tevi notiek? Kas šeit notiek?
Lidija Mihailovna lēni, ļoti lēni piecēlās no ceļiem, pietvīkusi un izspūrusi, un, gludinot matus, sacīja:
Es, Vasilijs Andrejevičs, cerēju, ka tu pieklauvēsi, pirms ieiesi šeit.
es pieklauvēju. Man neviens neatbildēja. Kas šeit notiek? Izskaidro, lūdzu. Man kā direktoram ir tiesības zināt.
"Mēs spēlējam sienas spēles," mierīgi atbildēja Lidija Mihailovna.
Vai tu ar šo spēlē uz naudu?.. - Vasilijs Andrejevičs norādīja uz mani ar pirkstu, un es aiz bailēm aizrāpos aiz starpsienas, lai paslēptos istabā. - Spēlējies ar studentu?! Vai es tevi pareizi sapratu?
Pa labi.
Nu, zini... - Režisors aizrijās, viņam nepietika gaisa. - Es nevaru nekavējoties nosaukt jūsu rīcību. Tas ir noziegums. Uzmākšanās. Pavedināšana. Un atkal, atkal... Es strādāju skolā divdesmit gadus, esmu redzējis visādas lietas, bet šis...
Un viņš pacēla rokas virs galvas.
* * *
Trīs dienas vēlāk Lidija Mihailovna aizgāja. Iepriekšējā dienā viņa mani sagaidīja pēc skolas un aizveda mājās.
"Es došos uz savu vietu Kubanā," viņa teica, atvadoties. – Un tu mācies mierīgi, neviens tevi neaiztiks par šo stulbo atgadījumu. Tā ir mana vaina. Mācies,” viņa paglaudīja man pa galvu un aizgāja.
Un es viņu vairs nekad neredzēju.
Ziemas vidū, pēc janvāra brīvdienām, skolā saņēmu pa pastu paciņu. Kad es to atvēru un atkal izņēmu cirvi no kāpņu apakšas, tur kārtīgās, blīvās rindās gulēja makaronu tūbiņas. Un zemāk, biezā kokvilnas iesaiņojumā, es atradu trīs sarkanus ābolus.
Iepriekš ābolus biju redzējusi tikai bildēs, bet nojautu, ka tie ir tie.
ad61ab143223efbc24c7d2583be69251
Stāsts tiek izstāstīts pirmajā personā. Darbība notiek 1948. gadā.
Galvenais varonis ir zēns, kurš mācās piektajā klasē reģionālajā centrā, kas atrodas 50 kilometrus no dzimtā ciemata. Ciematā bija tikai pamatskola, un visi skolotāji atzīmēja zēna spējas un ieteica mātei sūtīt viņu uz vidusskolu. Viņi dzīvoja ļoti trūcīgi mājās, nebija pietiekami daudz pārtikas, un māte nolēma nosūtīt zēnu uz reģionālo centru, apmetot viņu pie sava drauga. Ik pa laikam viņa no mājām sūtīja paciņas ar kartupeļiem un maizi, taču šie produkti ātri vien pazuda - acīmredzot, tos nozaga vai nu dzīvokļa, kurā dzīvoja varonis, īpašniece, vai kāds no viņas bērniem. Tā pilsētā varonis cieta badu, un vakariņās viņam bieži bija tikai krūze verdoša ūdens.
Zēns labi mācījās skolā, bet viņam nebija labi franču valoda. Viņš viegli iegaumēja vārdus un frāzes, bet nevarēja izrunāt “noķert”, kas ļoti satrauca viņa jauno skolotāju Lidiju Mihailovnu.
Lai atrastu naudu pārtikai un pienam, varonis sāka spēlēt “čiku” par naudu. Spēlētāju kompānijā pulcējās vecāki puiši, un no varoņa klasesbiedriem bija tikai viens - Tiškins. Pats varonis spēlēja ļoti uzmanīgi, izmantojot naudu, ko māte viņam sūtīja pēc piena, un viņa veiklība palīdzēja viņam noturēties laimestā, taču viņš nekad neieguva vairāk par rubli dienā, uzreiz aizbraucot. Tas nepatika citiem spēlētājiem, kuri viņu piekāva, kad viņš pieķēra vienu no puišiem krāpjoties.
Nākamajā dienā viņš ieradās skolā ar salauztu seju, ko pamanīja franču valodas skolotāja un klases audzinātāja Lidija Mihailovna. Viņa sāka viņam jautāt, kas noticis, viņš negribēja atbildēt, bet Triškins viņai visu izstāstīja. Tad viņa, atstājot viņu pēc stundām, jautāja, kāpēc viņam vajadzīga nauda, un, izdzirdot, ka viņš ar to pērk pienu, viņa bija ļoti pārsteigta. Apsolījis viņai nekad vairs nespēlēt, zēns solījumu lauza un atkal tika piekauts.
Ieraugot viņu, skolotāja teica, ka viņai papildus jāmācās pie viņa franču valoda. Un tā kā skolā bija atlicis maz laika, viņa lika viņam vakaros ierasties viņas dzīvoklī. Varonis bija ļoti apmulsis, un skolotājs pastāvīgi mēģināja viņu pabarot, no kā viņš pastāvīgi atteicās. Kādu dienu skolas adresē un uz viņa vārda ieradās sūtījums, kurā bija makaroni, cukurs un hematogēna batoniņi. Viņš uzreiz saprata, no kura paciņa ir – mammai vienkārši nebija kur dabūt makaronus. Viņš aizveda paku Lidijai Mihailovnai un pieprasīja, lai viņa vairs nemēģinātu viņam dot ēst.
Lidija Mihailovna, redzot, ka zēns atsakās pieņemt palīdzību, ķērās pie jauna trika - viņa iemācīja viņam jaunu spēli uz naudu - “siena”. Viņi pavadīja savus vakarus, spēlējot šo spēli, mēģinot runāt čukstus, jo skolas direktors dzīvoja blakus dzīvoklī. Taču kādu dienu varonis, redzot, ka skolotājs krāpjas un pārliecinājies, ka viņš vienmēr uzvar, sadusmojās, un viņi skaļi sastrīdējās, ko dzirdēja telpā ienākušais direktors. Lidija Mihailovna viņam atzina, ka spēlējas ar studentu naudas dēļ, un dažas dienas pēc tam viņa pameta un devās uz savām mājām Kubanā. Ziemā varonis saņēma vēl vienu paku - pilnu kasti ar makaroniem, zem kuras gulēja trīs lieli sarkani āboli. Viņš uzreiz uzminēja, kas viņam nosūtīja šo paku.
Pirmā darba publikācija notika 1973. gadā. Stāsts ir autobiogrāfisks. Sižeta pamatā ir pēckara notikumi, kad autorei katru dienu bija jāmēro vairāki kilometri, lai nokļūtu skolā. Rasputina stāsta “Franču valodas stundas” kopsavilkums iepazīstinās lasītāju ar grūtu periodu maza zēna dzīvē, kurš pārāk agri saskārās ar skarbo nežēlīgās pasaules realitāti.
Galvenie varoņi
- Stāstītājs– stāsta viņa vārdā. Viņš ir galvenais varonis. Vienpadsmit gadus vecs zēns no nabadzīgas ģimenes, kuram bija jāspēlē uz naudu, lai izdzīvotu.
- Lidija Mihailovna- galvenā varoņa mājas skolotāja. franču valodas skolotāja.
Ciematā ir tikai pamatskola. Lai iegūtu tālākizglītību, jums jānokļūst reģionālā centrā, kas atrodas 50 kilometrus no mājām. Mātei nācās sacelt traci un pierunāt draudzeni iedot viņai “īrnieku” uz studiju laiku. Sievietes lēmums sūtīt vecāko dēlu uz reģionālo centru nebija viegls. Uz viņas kakla sēdēja vēl divi parazīti, kuri uzauga bez tēva. Tas bija vājš gads. Viņi dzīvoja no rokas mutē, ēdot visu, ko Dievs bija devis, un tāpēc bija par vienu ēdāju mazāk.
Studēt bija viegli. Ciematā visi galveno varoni uzskatīja par prātīgāko, un, pakļaujoties vietējo iedzīvotāju spiedienam, sievietei nācās piekrist, ka laiž puisi mācīties tālāk. Kā zēns varēja iepriekš zināt, kas viņu sagaida jaunajā vietā? Ar mācībām skolā problēmu nebija, izņemot franču valodas stundas. Nu vispār nebija labs, īpaši kliboja izruna. Franču valodas skolotāja bezpalīdzīgi padevās, cenšoties iemācīt viņai pareizi izrunāt vārdus, taču nesekmīgi.
No skolas brīvajā laikā tusējāmies ar puikām un spēlējāmies, bet, tiklīdz palikām vieni, mūs vienmēr pārņēma melanholija. Gribēju mājās, pie mammas, pie draugiem. Dzīvot svešinieku vidū nebija viegli. Kad māte ieradās, viņa uzreiz neatpazina savu dēlu, viņš bija tik daudz zaudējis svaru. Baidoties par viņa veselību, viņa nolemj viņu aizvest atpakaļ uz ciematu, taču galvenā varone bija pietiekami gudra, lai nepakļautos vājuma mirklim un dotos mājās. Viņš aizbēg. Māte atgriezās mājās viena.
Tievuma iemesls bija nevis ilgas pēc mājām, bet gan mūžīgs nepietiekams uzturs. Ar ēdienu, ko māte sūtīja, nepietika. Viņi pazuda tikpat ātri, cik parādījās. Kāds viņus nepārprotami vilka, bet vainīgo notvert nebija iespējams. Mātei par zādzībām viņš nestāstīja, lai viņu vēlreiz nesatrauktu.
Kādu dienu apkaimes zēni ieteica vienkāršu veidu, kā nopelnīt naudu. Tas bija saistīts ar spēlēšanu uz naudu. Viņš atveda Fedku uz savu uzņēmumu, iepazīstināja viņu ar puišiem un iemācīja viņam spēles pamatnoteikumus. Nekas sarežģīts. Galvenais ir laikus apstāties. Paspēju nocirst rubli un nākamajai dienai pietiks. Rubli var viegli apmainīt pret pienu. Tas deva spēku un remdēja izsalkumu. Kādu dienu puišu pacietība beidzās. Viņiem nepatika tas, ka viņi zaudēja, un galvenais varonis vienmēr bija ar naudu. Viņi viņu sita.
Skolā viņi uzreiz pamanīja spilgti melnu aci. No Lidijas Mihailovnas zilumu noslēpt nebija iespējams. Būdama klases audzinātāja, viņa sāka uzdot jautājumus par tā saukto traumu. Viens no klasesbiedriem viņu atteica, sakot, ka viņš un puiši spēlē uz naudu. Skolotāja man lūdza palikt pēc stundām parunāties. Paldies, ka neaizvedāt mani pie direktora paskaidrot. Ar viņu nav ieteicams jokot.
Viņas vērīgo acu skatienā man bija jāpasaka visa patiesība. Atzīstiet, ka naudu maina pret pienu, laimētās summas nepārsniedz rubli. Skolotājs bija pārsteigts, ka aprobežojies ar šādu summu, bet klusēja.
Man bija jāpārtrauc spēlēt spēles. Es apsolīju, man tas ir jāpilda. Tiesa, bez naudas man neizdevās ilgi iztikt. Man bija jāsāk spēlēt no jauna. Tas bija apkaunojoši un apkaunojoši, bet izsalkums mani piespieda. Ceturtajā dienā notika vēl viena cīņa. Lidija Mihailovna, redzot viņas salauzto lūpu, visu saprata bez vārdiem. Par sodu viņa nolēma individuāli mācīties franču valodu.
Nodarbības notika viņas dzīvoklī. Skolotājs nemitīgi mēģināja pabarot izsalkušo skolnieci, taču viņam bija kauns un kauns vakariņot kopā ar viņu. Viņš pielēca un aizgāja. Kādu dienu uz skolu atnesa paciņu. Galvenais varonis domāja, ka tas ir no viņa mātes, bet, pamatojoties uz sūtījuma saturu, viņš uzminēja, ka tas nav no viņas. Skolotāja, ieraugot paciņu sev priekšā, izlikās, ka viņai nav ne jausmas, par ko ir runa. Tad viņa atzina, ka vēlas to labāko.
Franču valodas nodarbības turpinājās. Galvenajai varonei tas bija pilnīgs pārsteigums, kad skolotāja piedāvāja ar viņu paspēlēties par naudu. Monēta atsitās pret sienu, un tad jums tā ar pirkstiem jāsasniedz no savas monētas līdz kādai citai. Uzvar tas, kurš to sasniedz.
Skolas direktors, kurš dzīvoja aiz sienas, pieķēra viņus veicot šo darbību. Viņš ienāca visnepiemērotākajā brīdī. Spēle ritēja pilnā sparā. Vasilijs Andrejevičs pieprasīja paskaidrojumus. Viņa sašutums aizrāva elpu. Viņam nepietika vārdu, lai izteiktu savu sašutumu. Viņa acīs spēlēšanās ar skolotāja naudu savam skolēnam izskatījās kā īsts noziegums.
Trīs dienas pēc incidenta skolotāja aizgāja. Tieši pirms izbraukšanas viņi satikās un aprunājās. Viņa paskaidroja skolas kavējuma iemeslu. Viņa teica, ka dodas uz savu vietu Kubanā. Kopš tā laika viņa nav redzēta. Kādu dienu ziemas vidū skolā atkal pienāca paciņa, kas pildīta ar makaroniem un āboliem. Pirms tam viņš ābolus bija redzējis tikai attēlos.