Kjennetegn på en førskolebarn: Bare mor deltar i oppdragelsen. Omtrentlig egenskaper ved et barn. Kjennetegn på barnets familie utvalg egenskaper på

Hver mor ønsker å oppdra barnet sitt til å være en ideell person. Men vi vet alle at dette er umulig. Det finnes ingen perfekte mennesker. Du kan innpode et barn gode egenskaper, gi grunnlag for videre utvikling, danne noen prinsipper, påpeke verdier.

Moren spiller en stor rolle på alle disse punktene. Det er hun som legger grunnlaget for personligheten som skjebnen til barnet vil avhenge av i fremtiden.

Ikke alle mødre forstår at de spiller en stor rolle i å skape en sterk familie. På grunn av dette skjer det mange skilsmisser, som statistikk registrerer hver uke. Men moren spiller selvfølgelig hovedrollen i oppdragelsen av barnet.

Det første en mor gir til et barn er kjærlighet. Helt fra fødselen av babyen opplever den unge kvinnen denne ømme følelsen. Hun formidler det gjennom å berøre, stryke og ta vare på babyen. Og han føler denne kjærligheten. Ikke glem at små barn er veldig følsomme for alle følelser som er rettet mot dem.

Rollen til en mor i å oppdra et barn er ikke bare kjærlighet, men også oppmerksomhet. Det skal ikke være mye vergemål fra foreldrenes side, men det er også uakseptabelt å ikke bruke tid med babyen sin i det hele tatt. Derfor bør moren tildele tid som hun vil tilbringe med barnet, og la ham en del av dagen for selvutvikling. Babyen gjør feil i utviklingsprosessen, og det er ingenting galt med det. Tvert imot lærer han av dem. Men det er tider når du trenger å synes synd på barnet og fortelle ham om det gode og det dårlige. Sørg derfor på forhånd for at du har nok fritid til å oppdra barna dine.

Mamma spiller en stor rolle i stimulering sunt bilde barnets liv. Men det skal sies at faren også skal gjøre dette. Siden babyen følger foreldrenes eksempel, bør de også drive med sport og utvikle seg. Om morgenen er det verdt å gjøre øvelser med barnet ditt. Det er lurt hvis hele familien gjør det. I fremtiden kan du ta med barnet ditt til idrettsplasser hvor det er turnstiles, trapper og andre enheter for fysisk utvikling.

Barnet vil bli lykkelig og vellykket hvis foreldrene tar seg av dette på forhånd og legger de nødvendige forutsetningene for dette. Ikke alle forstår meningen med livet. Dette fører til en feil livsstil. Faktisk er familien og barna våre hovedmålet som vi bør bruke all energi på. Derfor må foreldre legge forholdene til rette for utvikling av barn, slik at de i fremtiden kan oppleve lykke og suksess, og, viktigst av alt, oppnå dette på egenhånd.

Hva betyr en mor for et barn i ulike aldre?

Rollen til en mor i å oppdra et barn er ikke bare å prise og elske babyen sin. Du må også vite når straff er passende. Tross alt, for å oppdra en anstendig person, er det ikke nok bare å elske ham. Derfor bør foreldre være middels strenge og kunne bruke straff når det er nødvendig.

Fra tidlig barndom må et barn forstå morens rolle i oppveksten. Det er nødvendig å innpode ham respekt for moren, fordi det ofte er tilfeller når barn ikke verdsetter foreldrene sine. Derfor bør utdanning blandes, det vil si inkludere både oppmuntring og straff. Mer om foreldremetoder

Men mors rolle i å oppdra et barn slutter ikke i barndommen. Hun er fortsatt en viktig person for ham i voksen alder. Og ingen bortsett fra mamma kan mer oppriktig sette pris på en persons handlinger. Det er moren som leder barnet sitt til akkurat den veien i livet og hjelper ham til å ta det riktige valget.

Opptil et år

Helt fra fødselen av babyen blir morens rolle i oppveksten ganske omfattende. Mor er en verden der barnet er lett og komfortabelt. Hun gir ham omsorg og introduserer ham til den omliggende virkeligheten. Barnet tar lett til seg all informasjon som kommer utenfra. Derfor bør du ikke vise mange negative følelser, da dette kan påvirke babyens psyke.

Babyer er ennå ikke i stand til å kommunisere fullt ut med mennesker, men kjærligheten og omsorgen som moren gir erstatter ord. Dette er hvordan barnets "jeg" dannes. Hvis babyen er glad for at moren tok ham i armene hennes, eller er lunefull når hun forlater ham, betyr ikke dette at han er bortskjemt. Det er bare at i dette øyeblikket innser barnet rollen som moren sin i livet hans.

Fra de aller første dagene av babyens liv sikrer moren hans overlevelse, og hennes eget liv blir mindre verdifullt. Forresten et barn gråter, er hun i stand til å bestemme hva han vil. Hun er i stand til å forstå de naturlige egenskapene til babyen og skape betingelser for deres utvikling. Husk at et barn er et "blankt ark" som du kan skrive en helt ny historie på.

Tidlig barndom

Det hender bare at barnet forstår moren sin og lytter til henne. Det antas at det er slik han viser sin kjærlighet. Imidlertid dannes denne følelsen litt senere. Men nå er dette noe annet: moren har sitt instinkt, og barnet har forståelse for beskyttelse. Ved morens stemme, lukten og berøringen hennes kan babyen forstå at det er henne og roe seg ned. Dette er en forbindelse som ikke kan brytes.

Det er moren som fastsetter de første sikkerhetsreglene. Hun lærer barnet å ikke løpe ut på veien, ikke plukke søppel fra bakken, ikke ta leker fra andre barn osv. På denne måten formidler hun informasjon om omverdenen, hvordan den fungerer. Og det spiller ingen rolle hvor barnet bor - i en storby eller i en avsidesliggende landsby - enhver ansvarlig mor kan gi denne kunnskapen.

Førskole- og barneskolealder

Når et barn vokser opp, dukker det opp nye innfall og ønsker. Han når ut til venner, ønsker å kommunisere, utforske verden. Og moren ser fortsatt ut til å forstå barnet sitt perfekt. Hun tenker at hennes rolle i oppdragelsen begrenser seg til å formidle kunnskap, verdier og holdninger til barnet. Men det er ikke sant!


Verden er ikke så enkel. Hvis dette var tilfelle, ville barna fortsette virksomheten til sine foreldre. Men hvis moren, for eksempel, er en skuespillerinne, betyr ikke dette i det hele tatt at barnet hennes vil være talentfullt på dette feltet og ha en kunstnerisk natur. Han kan godt bli ingeniør eller lege. Derfor kommer morens rolle i å oppdra et barn til å ikke påtvinge barnet hennes livsprinsipper og prioriteringer. Tvert imot, du må være i stand til å se de medfødte egenskapene til babyen og utvikle dem.

Tenårene

Denne perioden er den vanskeligste ikke bare i livet til foreldre, men også til barn. Derfor bør morens rolle være å forstå den yngre generasjonens ønsker, dens tilbøyeligheter som må hjelpes til å utvikle seg. Men for at dette skal skje, må du forstå deg selv. Dette vil bidra til å oppdra en person som ikke har noen komplekser og er i stand til uavhengig å oppnå alle suksessene i livet hans.

Vi sender andre menneskers handlinger gjennom oss selv. Derfor prøver vi å overtale barnet til å følge våre egne verdier og prioriteringer. Men du kan ikke gjøre dette - resultatet kan ikke glede deg. For å oppdra en tenåring er det best å ha grunnleggende psykologisk kompetanse som lar deg takle problemer som oppstår og forstå barnet ditt.

Og endelig

Jeg vil gjerne si noen ord til mødre som ikke tar vare på barna sine. Forskere har bevist at slike barn vokser opp enten usikre eller aggressive. Å prøve å gjøre noe i ungdomsårene hvis du ikke har vært involvert i barnet siden fødselen er å kaste bort tiden din. Når du prøver å lære ham noe godt, vil du møte protest, siden han allerede har utviklet sine egne livsprinsipper.

Jeg liker!

Du vil trenge

• Resultater av observasjon av familien, personlige samtaler med foresatte, familiebesøk.
• Tilbakemeldinger fra lærere om forelderen - hvor oppmerksom og ansvarlig han er i å oppfylle foreldreansvaret.
• Familie Jus.
• Tilleggsmateriell om familieutdanningsstiler, sosial diagnostikk av familien.

Bruksanvisning

Skriv overskriftsdelen av karakteristikken. Skriv ordet " " med store bokstaver i midten av linjen. På neste linje angir du det fullstendige etternavnet, fornavnet og patronymet til personen som beskrives i genitivkasus. Eller angi forholdsstatus og detaljer om barnet (etternavn, fornavn, skole, ). Sentrer hele "overskriften" i midten av linjen.

Skriv ned forelderens personopplysninger - fødselsdato, bosted, mottatt utdanning, arbeidssted.

Angi, basert på fakta, i hvilken grad forelderen innser sine rettigheter og plikter i forhold til barn, som kommunikasjon, beskyttelse og sikring av barnets interesser, skape vilkår for barnets oppvekst og utvikling. Beskriv i hvilken grad, i prosessen med å utøve foreldreansvar, følger forelderen forbudet mot å skade barns fysiske og mentale helse, deres moralske utvikling, mishandling eller utnyttelse av barn.

Beskriv om foreldrestilen er demokratisk, permissiv eller autoritær. Basert på observasjoner fra lærere, distriktspolitifolk, naboer eller ledelsens egne observasjoner, finn ut hvor ofte forelderen tilbringer tid med barna, om han følger dem til skolen (hvis hensiktsmessig), om han legger vekt på akademisk suksess, om han er til stede på foreldremøter, om han bekymrer seg for fraværende barn.

Basert på utseendet til barn, renslighet, gode manerer, interesser, bestemmer foreldrenes oppmerksomhet overfor barn. Basert på samtaler med foreldre, familiebesøk og observasjon av et foreldre-barn-par, trekke konklusjoner om utdanningspotensialet til familien (foreldre) og relasjoner i familien.

Legg merke til foreldrenes moralske og andre personlige egenskaper som påvirker oppvekstprosessen, bidrar til eller hindrer vellykket oppdragelse. Om nødvendig, angi type aktivitet til forelderen, hans arbeidsplan og hvordan de påvirker utøvelsen av foreldrenes rettigheter og ansvar.

På slutten av spesifikasjonen, angi formålet med kompileringen, dvs. stedet hvor den vil bli gitt, ved bruk av ordlyden "spesifikasjonen er utarbeidet for levering i ...". Attester det med nødvendige signaturer - ledere, sosialarbeidere eller andre personer. Det anbefales også å lage vitnemålet i to eksemplarer.

Etternavn Fornavn _____________________
Fødselsdato _____________________
Generell fysisk utvikling _________________
Helsestatus _____________________
Familiesammensetning ______________________________

Kom inn i førskoleutdanningsinstitusjon ______________________

Hun har gått i barnehage siden 20. august__. Jeg tilpasset meg fort til barnehagen.

Et barn fra en hel familie. Forhold til foreldre bygges på et varmt og vennlig grunnlag. I en familie kommuniserer barnet mest med sin mor. Hjemme foretrekker han å tegne, spille dam, tegne og lego. Han svarer lett på morens tilbud om å hjelpe til med å vaske huset. Plasserer leker uavhengig.

Somatisk helse. Hun blir sjelden syk, har god matlyst, sovner raskt og sover godt.

Sosiale ferdigheter passende for alder. Barnet kan selvstendig bruke toalettsaker, vaske ansiktet, vaske hendene, gre håret, kan kle seg, kle av seg, ta på seg skoene og bruke en skje selvstendig. Gutten er klar over sine fysiske evner. Bevisst om seg selv i tid og rom.

Funksjoner ved spillaktiviteter: barnet foretrekker fagbaserte prosessuelle og aktive spill, deltar i rollespill, utfører ulike roller i dem. Han elsker å spille utendørs spill og biler med andre barn. Han liker å leke med lego og elsker å høre på eventyr.

Hovedvansker notert i kommunikasjon: Barnet har utviklet en vennlig holdning til barn og har utviklet et ønske om å samarbeide med dem. Blant gutta i gruppen er det en konstant vennekrets med felles interesser. Tar villig kontakt med voksne.

Funksjoner ved individuelle kognitive prosesser: Barnet har et høyt utviklingsnivå av oppmerksomhet, auditiv og visuell hukommelse og fantasi. Visuelt-figurativt og elementer av logisk tenkning er ganske godt utviklet.

Taleutvikling: Barnet har god taleutvikling. Uttaler alle fonemer, vet hvordan man identifiserer fonemer i et ord. Barnet har et stort ordforråd. Bygger setninger riktig. Monologtale dominerer: konstruerer korrekt muntlige meldinger og resonnement om måter å utføre handlinger på.

De viktigste vanskelighetene notert i trening: Barnet mestrer lett programmet; arbeidstempoet i timene er jevnt. Viser interesse for aktiviteter. Han trives på jobben og føler seg trygg der. Han reagerer negativt på kritikk, kan bli fornærmet og slutte å fullføre oppgaven. Elsker ros og godkjenning, som han prøver å tjene. Barnets moralske utviklingsnivå er normalt. Gutten vet hva som er bra og hva som er dårlig.

Elsker å være i barnehagen. Den kognitive typen kommunikasjon med læreren dominerer. Forstår at han i barnehagen blir lært opp til å lese, tegne, engelske språk, dans. Det er nettopp derfor han elsker læreren sin.

Karaktertrekk. Gutten er sosial, kjærlig, vennlig, følsom.

Psykolog ved førskoleutdanningsinstitusjon nr.___: __________________

Førskolesjef
institusjon nr.___: __________________

1. Dagboken skal gjenspeile alt arbeidet til studentpraktikanten ved førskoleutdanningsinstitusjonen.

2. Det lages arbeidsplan for læreren for inneværende periode og individuell student-praktikantplan for hele praksisperioden, gjeldende planlegging per uke og for den kommende dagen.

3. Oppgavene til praksislederen reflekteres.

4. En analyse av klasser og arrangementer som har deltatt, og diagnostiske prosedyrer utføres.

5. Dagboken skal fylles ut daglig, eleven skal alltid ha med seg dagboken mens han arbeider ved barnehagen.

6. Den første siden av dagboken for psykologisk og pedagogisk praksis er formatert som følger:

DAGBOK OVER STUDIEPRAKSIS

Praktikantstudent ________________________________

fakultets__________________ kurs__________________

Praksisen gjennomføres ved førskoleopplæringsinstitusjon nr. _______________________

i gruppe ___________ fra _____ til ___________ år

Leder for praksis

Seniorlærer

Lærere

DOW-adresse

Vedlegg 2.

Under sosialismen ble anbefalingen erstattet av de utstedte karakteristikkene. Man måtte alltid komme til personalansvarlig med referanse. Innen dokumenthåndtering har et uvanlig konsept tatt i bruk i vår hverdag: et anbefalingsbrev. Hvis det var på tide å få jobb eller ta en valgt stilling. Her er et skjema som vil spare tid på å lage et godt dokument I dag kalles egenskaper fortsatt for anbefalingsbrev. Det er en forskjell i krevende egenskaper, det er en helt annen i å kompilere dem. Nesten alle har måttet forholde seg til et dokument som en egenskap.

Positive egenskaper ved ungdomsrett

Dato for opptak i barnehage, hvor han kom fra (fra familie, en annen barnehage), om det var lange pauser i barnehagen, av hvilke grunner. 2. Familiekarakteristikker: Fullt navn. foreldre, fødselsår, arbeidssted.

Familiesammensetning: komplett, enslig forsørger, stor, tilstedeværelse av brødre og søstre. Hvem er med på å oppdra barnet (mor, far, bestemor, andre) Er det tilstrekkelig oppmerksomhet på oppdragelse og utdanning av barnet?

3. Helse: sjeldnere, oftere, lider av forkjølelse, har kroniske helseproblemer, spiser dårlig, sover vanskelig og urolig. 4. Egenskaper ved aktiviteter: egenomsorgsferdigheter: kan han selvstendig bruke toalettsaker, vaske ansiktet, vaske hendene, gre håret, kan han kle seg, kle av seg, ta på seg skoene selvstendig, kan han være sjenert, binde og løsne sine skolisser, bruk en skje, gaffel, kan han legge fra seg tingene sine og seng.

5. Spillaktivitet: likegyldighet eller interesse for leker, favorittspill, forstår han spillereglene, følger han dem, gjør han endringer i spillets innhold, tilgjengelighet for en tenkt situasjon, rolle i et kollektivt spill , atferd i en konfliktsituasjon, reflekterer han sin erfaring i spillet, (ikke) i stand til å støtte spillet. 6. Konstruktive og grafiske aktiviteter: kan du riktig sette sammen en matryoshka-dukke, en pyramide, legge til enkle figurer ved hjelp av et mønster fra tellepinner, lage konstruksjoner fra kuber; tegneferdigheter (hus, tre, person, etc.), modellering (rulle en ball, en blokk med plasticine, etc.); bilde av vertikale linjer, horisontale linjer, konkavitet av linjer, bilde av figurer i henhold til en modell) 7. Holdning til klasser: (ikke) i stand til å kontrollere ens aktiviteter, (ikke) fullføre oppgaven, forstyrrer læreren, barna, raskt eksos, jobber sakte og ujevnt (raskt), aktivitetstakten er høy. 8. Personlige egenskaper: emosjonelle reaksjoner, aktivitet eller passivitet i ulike typer aktiviteter, tilstedeværelse eller fravær av initiativ, etterlevelse, irritabilitet, passivitet (aktivitet) i prosessen med å kommunisere med barn og voksne; sjenanse, engstelighet; rådende humør, oppførsel: rolig, tilstrekkelig eller rastløs; moralske egenskaper: tilstrekkelige forhold til slektninger, jevnaldrende, andre mennesker, en følelse av hengivenhet, kjærlighet, vennlighet, en tendens til å hjelpe eller skade, livlighet, etc.

Kilder:
http://mnogodetok.ru

Andre prøveegenskaper

Populære dokumenteksempler og maler

Vilje og lov

Hus og bruksrett

Erstatningssøksmål

Tatiana Guselnikova
Kjennetegn på en førskolestudent

Ivan Ivanov går i barnehagen hver dag. Bestemoren hans, Tamara Alekseevna, bringer og henter ham, siden han bor hos henne. Ivan er alltid ryddig, klærne hans er rene, og han kler seg alltid etter årstiden. Tamara Alekseevna er alltid interessert i livet til et barn i barnehagen. Kan alltid hjelpe på forespørsel lærer.

Ivan er et veldig aktivt barn. Finner enkelt kontakt med jevnaldrende. Han er ikke-konflikt i lekeaktiviteter, barn er alltid glade for å leke med ham. Han studerer i judoseksjonen, spiller dam og elsker bøker. Mengden kunnskap og nivået av kognitiv aktivitet er tilstrekkelig for hans alder.

I arbeidslivet utfører Ivan villig oppdrag lærer, streber alltid etter å hjelpe på vakt.

Barnets tale lydkultur er svekket, men oppdra en bestemor, hennes omsorg og implementering av anbefalinger lærer og spesialister gir positive resultater.

Publikasjoner om emnet:

Rapport «Beredskapsgraden til en føfor skolen» på foreldremøte RAPPORT OM TEMA: «FORSIKTIGHETSFOLKENS BEREDSKAPSGRAD FOR SKOLEN» kl. foreldremøte I dag har vi vært samlet for å ha en liten...

Egenskaper ved eleven Kjennetegn ved ___Sergey___, 18.07.2009 r., bor på adressen:. Gutten blir oppvokst i en enslig forsørger. Seryozha.

Kjennetegn på en førskolestudent Kjennetegn på en elev ved barnehagen "Barnehage..."...Alice.... ... Alisa, født 2011, folkeregistrert adresse, går i barnehage.

Individuell utdanningsvei for en student Barns alder: 6 år Kjønn: kvinne Problem: konseptet med lydstrukturen til et ord er dårlig utviklet Hensikten med den enkelte ruten: utvikling.

Tilpasning av barnehageelev Konsultasjon for unge fagfolk, lærere og foreldre. Tilpasning av et barn til en førskoleopplæringsinstitusjon eller til skolen er en vanskelig periode, både for barn.

Aktiviteter til en lærer som veileder en elev som bor i en sosial leilighet Aktiviteter til en lærer som veileder en student i en sosial leilighet. Lærer: Koval E.V. Det var 10 personer i gruppen, hvorav 9 barn.

Et eksempel på en psykologisk og pedagogisk egenskap for en førskolestudent I dag, ganske ofte, må førskolelærere skrive karakteristikker for elever for ulike formål, inkludert for presentasjon.