கதையின் பிரஞ்சு பாடங்களின் சுருக்கத்தைப் படியுங்கள்

பதிலளிக்கக்கூடிய ஆசிரியர் மற்றும் நன்றியுள்ள மாணவரைப் பற்றிய ஒரு குறுகிய ஆனால் மிகவும் தகவலறிந்த கதை ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனென்றால் அதில் ஒரு கட்டுரைக்கான சிறந்த வாதங்களை நீங்கள் காணலாம். எனவே, எங்கள் குழு "பிரெஞ்சு பாடங்களை" சுருக்கமான வடிவத்தில் வழங்கும்.

(428 வார்த்தைகள்) முக்கிய கதாபாத்திரம்கதை - பதினோரு வயது கிராமத்து சிறுவன். 1948 இல் அவர் 5 ஆம் வகுப்புக்குச் செல்கிறார். கிராமத்தில், எல்லோரும் அவரை ஒரு கல்வியறிவு என்று கருதுகிறார்கள், பள்ளி பாடத்திட்டம் அவருக்கு எளிதாக வழங்கப்படுகிறது. வீட்டிலிருந்து 50 கிலோமீட்டர் தொலைவில் இருந்தாலும், பிராந்திய மையத்தில் உள்ள பள்ளிக்கு தனது மகனை அனுப்ப மக்கள் அவரது தாயை அறிவுறுத்துகிறார்கள். "கிராமம் ஏற்கனவே பசியாக உள்ளது, அது இன்னும் மோசமாகாது," என்று அம்மா நினைத்து, பிராந்திய மையத்தில் ஒரு நண்பருடன் ஒரு குடியிருப்பில் எங்கள் ஹீரோவை வைக்கிறார்.

புதிய வகுப்பில், பையன் விரைவாகப் பழகினான், நன்றாகப் படித்தான். பிரஞ்சு மட்டும் அவருக்கு எந்த வகையிலும் கொடுக்கப்படவில்லை: அவர் இலக்கணத்தில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தாலும், அவர் உச்சரிப்புடன் ஒத்துப்போகவில்லை. இளம் பிரெஞ்சு ஆசிரியை லிடியா மிகைலோவ்னா, ஒவ்வொரு முறையும் தன் மாணவியின் திறமையற்ற பேச்சைக் கேட்கும் போது முகம் சுளித்தார்.

விரைவில் முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு நிறுவனத்தில் நுழைகிறது, அங்கு அவர்கள் பணத்திற்காக "சிகா" விளையாடுகிறார்கள். விதிகள் எளிமையானவை: நாணயங்கள் வால் மேலே அடுக்கி, பின்னர் ஒரு க்யூ பந்தால் அடிக்கப்படுகின்றன, இதனால் முடிந்தவரை பல நாணயங்கள் தலையைத் திருப்புகின்றன, பின்னர் அவை அனைத்தும் வெற்றியாகக் கருதப்படுகின்றன. தாய் சிறுவனுக்கு பாலுக்காக 50 கோபெக்குகளை அனுப்பினார், அவர் அவற்றை விளையாடி அடிக்கடி வென்றார். அப்போது அந்த நிறுவனத்தைத் தொடங்கிய வாடிக் ஏமாற்றத் தொடங்கினார். எங்கள் ஹீரோ ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவனை ஒரு பொய்யில் பிடித்தார், அதற்காக அவர் அடிக்கப்பட்டார்.

தனது மாணவியின் முகத்தில் காயங்கள் இருப்பதைப் பார்த்த லிடியா மிகைலோவ்னா, பள்ளிக்குப் பிறகு அவரைத் தங்கச் சொன்னார். அவள் அவனுடைய குடும்பத்தைப் பற்றி, கிராமத்தைப் பற்றி கேட்டாள், அவன் பசியால் வாடுவதால் அவன் சூதாடுகிறான் என்பதைக் கண்டுபிடித்தாள். அவர் இயக்குனரிடம் அழைத்துச் செல்லப்பட்டு வெளியேற்றப்படுவார் என்று சிறுவன் பயந்தான், ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னா ரகசியத்தை யாருக்கும் கொடுக்கவில்லை, ஆனால் இப்போது அவர்கள் பள்ளிக்குப் பிறகு கூடுதல் படிப்பார்கள் என்று அவருக்கு அறிவித்தார், பின்னர் மாலையில் அவரது வீட்டில்.

சிறிது நேரம் கழித்து, முக்கிய கதாபாத்திரம் பாஸ்தா, சர்க்கரை மற்றும் ஹீமாடோஜனுடன் ஒரு பார்சலைப் பெறுகிறது. இது அவரது தாயிடமிருந்து அல்ல என்பதை அவர் உடனடியாக புரிந்துகொள்கிறார், ஏனென்றால் கிராமத்தில் பாஸ்தா இருந்திருக்காது. அவர் பார்சலை லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் கொடுத்து, பொருட்களை ஏற்க முடியாது என்று கூறுகிறார். வீட்டில் பிரெஞ்சு பாடங்கள் தொடர்கின்றன. ஆசிரியர் சிறுவனைப் பாதுகாக்கவும், உணவளிக்கவும், கற்பிக்கவும் தன்னால் இயன்றவரை முயற்சி செய்கிறார். அவருடன் "ஜமேரியாஷ்கி" விளையாடும் யோசனை கூட அவளுக்கு வந்தது: அவர்கள் சுவரில் நாணயங்களை வீசுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் தங்கள் நாணயத்திலிருந்து வேறொருவரின் விரல்களைப் பெற முயற்சிக்கிறார்கள். கிடைத்தால் வெற்றி உங்களுடையது. எங்கள் ஹீரோ இதை ஒரு நியாயமான போட்டியாகக் கருதினார் மற்றும் பெரும்பாலும் லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் விளையாடினார். ஆனால் ஒரு நாள் அவள் அவளுக்கு ஆதரவாக ஏமாற்றத் தொடங்கினாள், அதனால் பையனுக்கு அதிகமாக கிடைத்தது. அவர்கள் வாதிடத் தொடங்கினர், பள்ளியின் முதல்வர், இளம் ஆசிரியரின் பக்கத்து வீட்டுக்காரர், உரத்த குரலில் வந்தார். அவள் பணத்திற்காக ஒரு மாணவனுடன் விளையாடுகிறாள் என்பதை அவன் உணர்ந்தான், ஆனால் அவள் ஏன் இதைச் செய்தாள் என்பதைக் கேட்கவில்லை அல்லது கண்டுபிடிக்கவில்லை, இருப்பினும், அவளுக்கு நிதி தேவையில்லை.

வி. ரஸ்புடினின் சிறந்த படைப்புகளில் ஒன்று "பிரெஞ்சு பாடங்கள்", சுருக்கம்கட்டுரையில் முன்மொழியப்பட்டது. இது ஏ.பி.க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. கோபிலோவா - எழுத்தாளரின் ஆசிரியர், ஒரு இளைஞனை முதன்முறையாக என்ன கருணை, மனிதநேயம், மற்றொருவரின் நல்வாழ்வுக்காக தன்னைத் தியாகம் செய்யத் தயார் என்று சிந்திக்க வைத்தவர்.

ஒரு சுதந்திரமான வாழ்க்கையின் ஆரம்பம்

கதை முதல் நபரிடம் கூறப்பட்டுள்ளது மற்றும் ஒரு வயது வந்தவரின் கடினமான குழந்தைப் பருவத்தின் மிக முக்கியமான நாட்களைப் பற்றிய நினைவுகளை பிரதிபலிக்கிறது.

இந்த நடவடிக்கை 1948 இல் சைபீரிய கிராமத்தில் நடைபெறுகிறது. குடும்பத்தில் மூன்று குழந்தைகளில் மூத்தவனாக இருந்த எட்டு வயது சிறுவன் கதாநாயகன். தாய் அவர்களை தனியாக வளர்க்க வேண்டியிருந்தது, ஆனால், தனது மகனின் சிறந்த கற்றல் திறன்களைக் கண்டு, அவரை மாவட்டப் பள்ளியின் 5 ஆம் வகுப்பிற்கு அனுப்ப முடிவு செய்தார். இது வீட்டிலிருந்து ஐம்பது கிலோமீட்டர் தொலைவில் இருந்தது, எனவே இதுவரை தனது குடும்பத்துடன் பிரிந்திருக்காத சிறுவன், அங்கு மிகவும் தனிமையாக உணர்ந்தான். அவர் ஒரு பழக்கமான தாயுடன் வாழ்ந்தார், அவர் கணவர் இல்லாமல் குழந்தைகளையும் வளர்த்தார்.

படிப்பது எளிதானது, பிரெஞ்சு பாடம் மட்டுமே சிக்கல்களை ஏற்படுத்தியது. ரஸ்புடின் (ஒரு சுருக்கமான சுருக்கம் கதையின் முக்கிய புள்ளிகளை மட்டுமே தெரிவிக்கிறது) அவரது கிராமத்தின் உச்சரிப்பு எல்லா வழிகளிலும் வெளிநாட்டு வார்த்தைகளை எதிர்க்கிறது என்று குறிப்பிட்டார். ஒவ்வொரு முறையும் ஆசிரியை லிடியா மிகைலோவ்னா விரக்தியில் முகம் சுளிக்க ஆரம்பித்தாள்.

சிகா விளையாட்டு

மற்றொரு பிரச்சனை நிலையான பசி. அம்மா சில தயாரிப்புகளை ஒப்படைத்தார், அவை மிக விரைவாக முடிந்தது: தொகுப்பாளினி உதவினார், அல்லது அவளுடைய குழந்தைகள். எனவே, ஹீரோ உடனடியாக அனைத்து தயாரிப்புகளையும் சாப்பிடத் தொடங்கினார், பின்னர் பல நாட்கள் அவர் "அலமாரியில் பற்களை நட்டார்". இரண்டு முறை என் அம்மா பணத்தைக் கொடுத்தார்: அதிகம் இல்லை, ஆனால் நான் ஐந்து நாட்களுக்கு ஒரு ஜாடி பால் வாங்கினேன். அடிக்கடி கொதிக்கும் தண்ணீரைக் குடித்துவிட்டு படுக்கைக்குச் சென்றார்.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" படைப்பின் சுருக்கம் ஹீரோ பணத்திற்காக எவ்வாறு விளையாடத் தொடங்கினார் என்பது பற்றிய கதையுடன் தொடர்கிறது. ஒரு நாள் வீட்டு உரிமையாளரின் மகன் ஃபெட்கா அவரை தோட்டத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார். சிறுவர்கள் அங்கு சிகா விளையாடினர். பையனிடம் பணம் இல்லாத நிலையில், அவன் கவனமாகக் கவனித்து விதிகளை ஆராய்ந்தான். கிராமத்து ஓட்டுநர் தனது தாயிடமிருந்து பணத்தைக் கொண்டு வந்தபோது, ​​பால் வாங்குவதற்குப் பதிலாக விளையாட்டில் தனது அதிர்ஷ்டத்தை முயற்சிக்க முடிவு செய்தார். முதலில் அவர் தோற்றார், எனவே மாலையில் அவர் துப்புரவுப் பகுதிக்கு ஓடி, மறைந்திருந்த ஒரு குட்டியை வெளியே எடுத்து பயிற்சி பெற்றார். இறுதியாக, முதல் முறையாக, ஹீரோ வென்றார். இப்போது அவனிடம் தினமும் மாலையில் பாலுக்கு பணம் இருந்தது. நான் அதிகம் விரும்பவில்லை - நான் ரூபிளை வென்றேன், உடனடியாக ஓடிவிட்டேன். இது ஒரு விரும்பத்தகாத கதைக்கு காரணமாக இருந்தது, இது விரைவில் அழிக்கப்பட்ட இடத்தில் ஏற்பட்டது. அதன் சுருக்கம் இதோ.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" சிறுவர்கள் தோட்டத்திற்கு வெளியே கூடுவது பற்றிய கதையைக் கொண்டுள்ளது. முக்கியமானது வாடிக் - பழமையானது. அவர் விளையாட்டை இயக்கினார் மற்றும் சிறுவனை சிறிது நேரம் தொடவில்லை. ஆனால் ஒரு நாள் அவன் போகப் போகும்போது அவனைத் தடுத்தான். காசியை மிதித்த வாடிக், அடியில் அது திரும்பவில்லை, அதாவது வெற்றி இல்லை என்று அர்த்தம். இதன் விளைவாக, ஹீரோ எதையாவது நிரூபிக்க முயன்றார், அவர் தாக்கப்பட்டார்.

கடினமான உரையாடல்

காலையில், வகுப்பு ஆசிரியராக இருந்த லிடியா மிகைலோவ்னா, சிறுவனின் முகத்தில் காயங்களை உடனடியாகக் கவனித்தார். வகுப்பு முடிந்ததும் அந்த மாணவியை பேச விட்டு சென்றாள். அதன் சுருக்கம் இதோ.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை வலியுறுத்துகிறது. லிடியா மிகைலோவ்னா சுத்தமாகவும், அழகாகவும், ஒரு இனிமையான வாசனை திரவியம் அவளிடமிருந்து எப்போதும் வெளிப்பட்டது, இது அவள் பையனுக்கு அசாதாரணமானதாகத் தோன்றியது. பள்ளியில் வேறு யாரும் இல்லாத, மாற்றப்பட்ட தந்தையின் உடைகள், பழைய டீல்ஸ் ஆகியவற்றில் அவர் சுற்றினார். இப்போது அவர் வென்ற பணத்தை எங்கே செலவிடுகிறார் என்ற அவளது கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தார். பாலைப் பற்றிய செய்தி ஆசிரியருக்கு முற்றிலும் ஆச்சரியமாக இருந்தது என்பதை ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார்.

இந்த சம்பவம் இயக்குனருக்கு எட்டவில்லை, ஹீரோ மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தார்.

லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் வலிமிகுந்த வகுப்புகள்

இலையுதிர்காலத்தில், ஹீரோவின் விவகாரங்கள் மிகவும் மோசமாகிவிட்டன: டிரைவர் இனி வரவில்லை, அவர் கொண்டு வந்த உருளைக்கிழங்கு பை உண்மையில் ஆவியாகிவிட்டது. சிறுவன் மீண்டும் தோட்டத்திற்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. இருப்பினும், நான்காவது நாளில் அவர் மீண்டும் தாக்கப்பட்டார், மற்றும் லிடியா மிகைலோவ்னா, அவரது முகத்தில் காயங்களைக் கண்டார், தந்திரத்திற்குச் சென்றார். அவள் வீட்டில் அவனுக்கு பிரெஞ்ச் பாடம் நடத்த முடிவு செய்தாள்.

ரஸ்புடின் (ஆசிரியருக்கான இந்த வருகைகள் ஹீரோவுக்கு எவ்வளவு கடினமாக இருந்தன என்பதை சுருக்கம் முழுமையாகக் கூறவில்லை) சிறுவன் பயத்தில் தொலைந்துவிட்டதாகவும், ஒவ்வொரு முறையும் பாடம் முடிவடையும் வரை அவனால் காத்திருக்க முடியவில்லை என்றும் குறிப்பிடுகிறார். லிடியா மிகைலோவ்னா முதலில் அவரை மேசைக்கு அழைக்க முயன்றார், அது பயனற்றது என்பதை உணர்ந்ததும், அவர் ஒரு பார்சலை அனுப்பினார். பெட்டியைத் திறந்து, சிறுவன் மகிழ்ச்சியடைந்தான், ஆனால் உடனடியாக உணர்ந்தான்: அவனுடைய தாய்க்கு பாஸ்தா எங்கே கிடைத்தது? அவர்கள் கிராமத்தில் இருந்ததில்லை. மற்றும் ஹீமாடோஜன்! உடனே அனைத்தையும் புரிந்து கொண்டு பொட்டலத்துடன் ஆசிரியரிடம் சென்றார். அவளால் உருளைக்கிழங்கு, பட்டாணி, முள்ளங்கி போன்றவற்றை மட்டுமே சாப்பிட முடியும் என்று உண்மையிலேயே ஆச்சரியப்பட்டாள்... திறமையான ஆனால் பட்டினியால் வாடும் மாணவனுக்கு உதவுவதற்கான முதல் முயற்சி இதுவாகும். அதன் சுருக்கத்தை விவரித்துள்ளோம். லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் பிரெஞ்சு பாடங்கள் தொடர்ந்தன, ஆனால் இப்போது அவை உண்மையான வகுப்புகளாக இருந்தன.

முடக்கம் விளையாட்டு

தொகுப்புடன் கதை முடிந்த இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குஞ்சுவைப் பற்றி பேசத் தொடங்கினார், அதை "ஸ்டன்னர்ஸ்" உடன் ஒப்பிடுவது போல். உண்மையில், சிறுவனுக்கு உதவ ஒரே வழி அதுதான். முதலில், ஒரு பெண்ணாக "சுவரில்" விளையாடுவதை அவள் எப்படி விரும்பினாள் என்பதைப் பற்றி அவள் வெறுமனே அவனிடம் சொன்னாள். பின்னர் அவள் விளையாட்டின் சாராம்சம் என்ன என்பதைக் காட்டினாள், இறுதியாக, "வேடிக்கைக்காக" அவள் கையை முயற்சிக்க முன்வந்தாள். விதிகள் தேர்ச்சி பெற்றபோது, ​​​​அப்படி விளையாடுவது சுவாரஸ்யமானது அல்ல என்று அவர் குறிப்பிட்டார்: பணம் உற்சாகத்தை சேர்க்கிறது. இப்படித்தான் சிறுகதை தொடர்கிறது.

பிரெஞ்சு பாடம் இப்போது விரைவாகச் சென்றது, பின்னர் அவர்கள் "சுவர்கள்" அல்லது "அளவிடப்பட்ட" விளையாடத் தொடங்கினர். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், சிறுவன் ஒவ்வொரு நாளும் "நேர்மையாக சம்பாதித்த பணத்தில்" பால் வாங்க முடியும்.

ஆனால் ஒரு நாள், லிடியா மிகைலோவ்னா "ஸ்விங்" செய்யத் தொடங்கினார். அவள் தன்னுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறாள் என்பதை ஹீரோ உணர்ந்த பிறகு இது நடந்தது. இதன் விளைவாக, ஒரு வாய்மொழி மோதல் எழுந்தது, அதன் விளைவுகள் சோகமாக மாறியது.

இயக்குனருடன் உரையாடல்: சுருக்கம்

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதாபாத்திரங்களுக்கு மிகவும் வேடிக்கையாக இல்லை. இயக்குனர் அறைக்குள் எப்படி நுழைந்தார் என்பதை அவர்கள் கவனிக்காத வாதத்தால் அவர்கள் மிகவும் இழுத்துச் செல்லப்பட்டனர் - அது பள்ளியில் இருந்தது. அவர் பார்த்ததைக் கண்டு திகைத்துப்போனார் (வகுப்பு ஆசிரியர் பணத்திற்காக தனது மாணவருடன் விளையாடுகிறார்), அவர் நடப்பதை குற்றம் என்று அழைத்தார், மேலும் நிலைமையைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கவில்லை. லிடியா மிகைலோவ்னா விடைபெற்று மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு வெளியேறினார். அவர்கள் மீண்டும் ஒருவரை ஒருவர் பார்த்ததில்லை.

குளிர்காலத்தின் நடுவில், சிறுவனின் பெயரில் ஒரு பார்சல் பள்ளிக்கு வந்தது, அதில் குபனிலிருந்து பாஸ்தா மற்றும் மூன்று ஆப்பிள்கள் இருந்தன.

இது கதையின் சுருக்கம், இதில் பிரஞ்சு பாடம் ஆனது, ஒருவேளை, முக்கிய விஷயம். தார்மீக பாடம்ஒரு ஹீரோவின் வாழ்க்கையில்.

விசித்திரமானது: நம் பெற்றோருக்கு முன்பு போலவே, ஒவ்வொரு முறையும் நம் ஆசிரியர்களுக்கு முன்பாக நாம் ஏன் குற்ற உணர்ச்சியுடன் இருக்கிறோம்? பள்ளியில் என்ன நடந்தது என்பதற்காக அல்ல - இல்லை, ஆனால் பின்னர் எங்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதற்காக.

நான் நாற்பத்தெட்டில் ஐந்தாம் வகுப்புக்குச் சென்றேன். நான் சென்றேன் என்று சொல்வது மிகவும் சரியாக இருக்கும்: எங்கள் கிராமத்தில் ஒரு தொடக்கப் பள்ளி மட்டுமே இருந்தது, எனவே, மேலும் படிக்க, ஐம்பது கிலோமீட்டர் தொலைவில் உள்ள ஒரு வீட்டிலிருந்து பிராந்திய மையத்திற்கு என்னைச் சித்தப்படுத்த வேண்டியிருந்தது. ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு, என் அம்மா அங்கு சென்றிருந்தார், நான் அவளுடன் தங்குவேன் என்று அவளுடைய தோழியுடன் ஒப்புக்கொண்டாள், ஆகஸ்ட் கடைசி நாளில், கூட்டுப் பண்ணையில் இருந்த ஒரே லாரியின் ஓட்டுநரான மாமா வான்யா என்னை போட்கமென்னயா தெருவில் இறக்கினார். நான் வாழ வேண்டும், ஒரு மூட்டை படுக்கையை கொண்டு வர உதவினேன், உறுதியளிக்கும் வகையில் தோளில் தட்டிக் கொண்டு ஓட்டினேன். எனவே, பதினொரு வயதில், என் சுதந்திரமான வாழ்க்கை தொடங்கியது.

அந்த ஆண்டு பசி இன்னும் விடவில்லை, என் அம்மாவுக்கு நாங்கள் மூன்று பேர் இருந்தோம், நான்தான் மூத்தவன். வசந்த காலத்தில், அது கடினமாக இருந்தபோது, ​​​​நான் என்னை விழுங்கி, வயிற்றில் நடவுகளை நீர்த்துப்போகச் செய்வதற்காக முளைத்த உருளைக்கிழங்கு மற்றும் ஓட்ஸ் மற்றும் கம்பு ஆகியவற்றின் கண்களை விழுங்கும்படி என் சகோதரியை கட்டாயப்படுத்தினேன் - பிறகு நீங்கள் உணவைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியதில்லை. எல்லா நேரமும். அனைத்து கோடைகாலத்திலும் நாங்கள் எங்கள் விதைகளை தூய அங்கார்ஸ்க் தண்ணீரில் விடாமுயற்சியுடன் பாய்ச்சினோம், ஆனால் சில காரணங்களால் நாங்கள் அறுவடைக்கு காத்திருக்கவில்லை, அல்லது அது மிகவும் சிறியதாக இருந்தது, அதை நாங்கள் உணரவில்லை. இருப்பினும், இந்த யோசனை முற்றிலும் பயனற்றது என்று நான் நினைக்கிறேன், ஒருநாள் அது ஒரு நபருக்கு கைக்கு வரும், மேலும் அனுபவமின்மை காரணமாக, நாங்கள் அங்கு ஏதோ தவறு செய்தோம்.

என்னை மாவட்டத்திற்கு செல்ல என் அம்மா எப்படி முடிவு செய்தார் என்று சொல்வது கடினம் (மாவட்ட மையம் மாவட்டம் என்று அழைக்கப்பட்டது). நாங்கள் ஒரு தந்தை இல்லாமல் வாழ்ந்தோம், மிகவும் மோசமாக வாழ்ந்தோம், வெளிப்படையாக, அது மோசமாக இருக்காது என்று அவள் நியாயப்படுத்தினாள் - எங்கும் இல்லை. நான் நன்றாகப் படித்தேன், மகிழ்ச்சியுடன் பள்ளிக்குச் சென்றேன், கிராமத்தில் நான் ஒரு கல்வியறிவு பெற்றவனாக அங்கீகரிக்கப்பட்டேன்: நான் வயதான பெண்களுக்காக எழுதினேன், கடிதங்களைப் படித்தேன், எங்கள் முன்பதிவு இல்லாத நூலகத்தில் முடிந்த அனைத்து புத்தகங்களையும் படித்தேன், மாலையில் சொன்னேன். அவர்களிடமிருந்து குழந்தைகளுக்கு எல்லாவிதமான கதைகளையும், என்னிடமிருந்து மேலும் சேர்த்துக்கொள்கிறேன். ஆனால் பத்திரங்கள் விஷயத்தில் அவர்கள் என்னை நம்பினார்கள். போரின் போது மக்கள் அவற்றில் நிறைய சேகரித்தனர், வெற்றிகளின் அட்டவணைகள் அடிக்கடி வந்தன, பின்னர் பத்திரங்கள் என்னிடம் கொண்டு செல்லப்பட்டன. எனக்கு அதிர்ஷ்டக் கண் இருப்பதாக நினைத்தேன். வெற்றிகள் உண்மையில் நடந்தன, பெரும்பாலும் சிறியவை, ஆனால் அந்த ஆண்டுகளில் கூட்டு விவசாயி எந்த பைசாவிலும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார், இங்கே முற்றிலும் எதிர்பாராத அதிர்ஷ்டம் என் கைகளில் இருந்து விழுந்தது. அவளின் மகிழ்ச்சி எனக்கு விருப்பமில்லாமல் விழுந்தது. கிராமத்து குழந்தைகளிடமிருந்து நான் தனிமைப்படுத்தப்பட்டேன், அவர்கள் எனக்கு உணவளித்தார்கள்; ஒருமுறை மாமா இலியா, பொதுவாக, ஒரு கஞ்சத்தனமான, கஞ்சத்தனமான வயதானவர், நானூறு ரூபிள் வென்ற பிறகு, அவசரமாக எனக்காக ஒரு வாளி உருளைக்கிழங்கை சூடாக்கினார் - வசந்த காலத்தில் அது கணிசமான செல்வமாக இருந்தது.

நான் பத்திர எண்களைப் புரிந்துகொண்டதால், தாய்மார்கள் சொன்னார்கள்:

உங்கள் புத்திசாலி பையன் வளர்ந்து வருகிறான். நீங்கள் ... அவருக்கு கற்பிப்போம். நன்றியுணர்வு வீண் போகாது.

என் அம்மா, எல்லா துரதிர்ஷ்டங்களையும் மீறி, என்னை ஒன்றாகக் கூட்டிச் சென்றார், அதற்கு முன்பு எங்கள் கிராமத்திலிருந்து யாரும் படிக்கவில்லை. நான் முதலில். ஆம், எனக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது, என்ன சோதனைகள் காத்திருக்கின்றன, என் அன்பே, ஒரு புதிய இடத்தில் எனக்கு சரியாகப் புரியவில்லை.

நான் இங்கே படித்தேன், நன்றாக இருக்கிறது. எனக்கு என்ன மிச்சம்? - பின்னர் நான் இங்கு வந்தேன், எனக்கு இங்கு வேறு எந்த வேலையும் இல்லை, பின்னர் எனக்கு ஒதுக்கப்பட்டதை எவ்வாறு கவனக்குறைவாக நடத்துவது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. நான் ஒரு பாடத்தையாவது கற்றுக் கொள்ளாமல் இருந்திருந்தால், நான் பள்ளிக்குச் செல்லத் துணிந்திருக்க மாட்டேன், எனவே பிரெஞ்சு தவிர அனைத்து பாடங்களிலும் நான் ஐந்து மதிப்பெண்களை வைத்திருந்தேன்.

உச்சரிப்பால் எனக்கு பிரெஞ்ச் நன்றாகப் பழகவில்லை. சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் எளிதில் மனப்பாடம் செய்து, விரைவாக மொழிமாற்றம் செய்து, எழுத்துப்பிழையின் சிரமங்களைச் சமாளித்துவிட்டேன், ஆனால் உச்சரிப்பு எனது அங்கரன் தோற்றம் அனைத்தையும் கடந்த தலைமுறை வரை காட்டிக் கொடுத்தது, அங்கு யாரும் அந்நிய வார்த்தைகளை உச்சரிக்க மாட்டார்கள், அவற்றின் இருப்பு குறித்து சந்தேகம் இருந்தால். . நான் எங்கள் கிராமத்து நாக்கை முறுக்குவது போல பிரெஞ்சில் துப்பினேன், பாதி சத்தங்களை தேவையற்றது என்று விழுங்கினேன், மற்ற பாதியை குறுகிய குரைப்பு வெடிப்புகளில் மங்கலாக்கினேன். பிரெஞ்சு ஆசிரியை லிடியா மிகைலோவ்னா நான் சொல்வதைக் கேட்டு, உதவியற்றவளாகக் கண்களை மூடிக்கொண்டாள். நிச்சயமாக, அவள் அப்படி எதுவும் கேள்விப்பட்டதில்லை. மீண்டும் மீண்டும் அவள் நாசிகள், உயிரெழுத்து சேர்க்கைகளை எப்படி உச்சரிப்பது என்பதைக் காட்டினாள், என்னை மீண்டும் சொல்லச் சொன்னாள் - நான் தொலைந்துவிட்டேன், என் வாயில் என் நாக்கு கடினமாகிவிட்டது மற்றும் நகரவில்லை. அனைத்தும் வீணானது. ஆனால் நான் பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வந்தபோது மோசமான விஷயம் நடந்தது. அங்கு நான் விருப்பமின்றி திசைதிருப்பப்பட்டேன், எல்லா நேரத்திலும் நான் ஏதாவது செய்ய வேண்டியிருந்தது, அங்கே தோழர்கள் என்னைத் தொந்தரவு செய்தார்கள், அவர்களுடன் சேர்ந்து - விரும்பினாலும் விரும்பாவிட்டாலும், நான் நகர வேண்டும், விளையாட வேண்டும், வகுப்பறையில் - வேலை செய்ய வேண்டும். ஆனால் நான் தனியாக இருந்தவுடன், ஏக்கம் உடனடியாக குவிந்தது - வீட்டிற்கு, கிராமத்திற்கான ஏக்கம். இதற்கு முன், ஒரு நாள் கூட, நான் என் குடும்பத்தில் இல்லாதிருந்தேன், நிச்சயமாக, நான் அந்நியர்களிடையே வாழத் தயாராக இல்லை. நான் மிகவும் மோசமாகவும், மிகவும் கசப்பாகவும், வெறுப்பாகவும் உணர்ந்தேன்! - எந்த நோயையும் விட மோசமானது. எனக்கு ஒரே ஒரு விஷயம் வேண்டும், நான் ஒரு விஷயத்தை கனவு கண்டேன் - வீடு மற்றும் வீடு. நான் நிறைய எடை இழந்தேன்; செப்டம்பர் இறுதியில் வந்த என் அம்மா எனக்கு பயந்தாள். அவளுடன், நான் என்னை வலுப்படுத்தினேன், புகார் செய்யவில்லை, அழவில்லை, ஆனால் அவள் வெளியேறத் தொடங்கியதும், என்னால் அதைத் தாங்க முடியாமல், கர்ஜனையுடன் காரைத் துரத்தினேன். என்னையும் அவளையும் இழிவுபடுத்தாமல் இருக்க, நான் பின்னால் இருப்பேன் என்று என் அம்மா பின்னால் இருந்து கையை அசைத்தார், எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை. பிறகு மனதை தேற்றிக்கொண்டு காரை நிறுத்தினாள்.

தயாராகுங்கள், ”என்று நான் நெருங்கியபோது அவள் கோரினாள். போதும், கறந்தேன், வீட்டுக்குப் போவோம்.

நான் சுயநினைவுக்கு வந்து ஓடினேன்.

ஆனால் நான் உடல் எடையை குறைத்தது வீட்டு மனப்பான்மையால் மட்டுமல்ல. கூடுதலாக, நான் தொடர்ந்து ஊட்டச்சத்து குறைபாடுடன் இருந்தேன். இலையுதிர் காலத்தில், மாமா வான்யா தனது லாரியில் ரொட்டியை மாவட்ட மையத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லாத ஜாகோட்ஸெர்னோவுக்கு எடுத்துச் சென்றபோது, ​​​​வாரத்திற்கு ஒரு முறை எனக்கு உணவு அடிக்கடி அனுப்பப்பட்டது. ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால் நான் அவளை தவறவிட்டேன். அங்கே ரொட்டி மற்றும் உருளைக்கிழங்கைத் தவிர வேறு எதுவும் இல்லை, எப்போதாவது அவரது தாயார் ஒரு ஜாடியில் பாலாடைக்கட்டியை அடைத்தார், அதை அவள் யாரோ ஒருவரிடம் இருந்து எதையாவது எடுத்துக்கொண்டாள்: அவள் ஒரு பசுவை வைத்திருக்கவில்லை. அவர்கள் நிறைய கொண்டு வருவார்கள் என்று தெரிகிறது, இரண்டு நாட்களில் நீங்கள் அதை தவறவிடுவீர்கள் - அது காலியாக உள்ளது. எனது ரொட்டியின் ஒரு நல்ல பாதி மிக மர்மமான முறையில் எங்காவது மறைந்து கொண்டிருப்பதை நான் மிக விரைவில் கவனிக்க ஆரம்பித்தேன். சரிபார்க்கப்பட்டது - அது: இல்லை. உருளைக்கிழங்கிலும் இதேதான் நடந்தது. மூன்று குழந்தைகளுடன் தனியாக ஓடும் சத்தமில்லாத நாத்யா அத்தை, அவளது மூத்த பெண்களில் ஒருவரான அல்லது அவளுடைய இளைய பெண் ஃபெட்கா என்று எனக்குத் தெரியாது, அதைப் பற்றி சிந்திக்கக்கூட பயமாக இருந்தது, பின்தொடர்வதை விட்டு விடுங்கள். . என் அம்மா, என் பொருட்டு, அவளுடைய சொந்தத்திலிருந்து, அவளுடைய சகோதரி மற்றும் சகோதரனிடமிருந்து கடைசியாக கிழித்தெறிந்தது ஒரு அவமானம் மட்டுமே, ஆனால் அது இன்னும் செல்கிறது. ஆனால் நான் அதற்கு இணங்க என்னை கட்டாயப்படுத்தினேன். உண்மையைக் கேட்டால் அம்மாவுக்கு எளிதாக இருக்காது.

கிராமப்புறங்களில் இருந்த பஞ்சம் போல் இங்கு பஞ்சம் இல்லை. அங்கே, எப்போதும், குறிப்பாக இலையுதிர்காலத்தில், இடைமறித்து, பறிக்க, தோண்டி, எதையாவது தூக்கி, அங்காராவில் மீன் நடந்து, ஒரு பறவை காட்டில் பறந்தது. இங்கே என்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் காலியாக இருந்தன: விசித்திரமான மக்கள், விசித்திரமான காய்கறி தோட்டங்கள், விசித்திரமான நிலம். பத்து வரிசைகளுக்கு ஒரு சிறிய நதி முட்டாள்தனத்துடன் வடிகட்டப்பட்டது. நான் ஒருமுறை ஞாயிற்றுக்கிழமை நாள் முழுவதும் ஒரு மீன்பிடி கம்பியுடன் அமர்ந்து மூன்று சிறிய, சுமார் ஒரு டீஸ்பூன், மைனாவைப் பிடித்தேன் - அத்தகைய மீன்பிடித்தலில் இருந்து நீங்கள் நன்றாகப் பெற மாட்டீர்கள். நான் இனி செல்லவில்லை - மொழிபெயர்ப்பது எவ்வளவு நேரத்தை வீணடிக்கிறது! மாலை நேரங்களில், டீக்கடையில், பஜாரில், எவ்வளவு விலைக்கு விற்கிறார்கள் என்பதை நினைத்துக் கொண்டு, எச்சிலைத் திணறிக்கொண்டு, ஒன்றுமில்லாமல் திரும்பி நடந்தான். அத்தை நதியா அடுப்பில் ஒரு சூடான கெட்டில் வைத்திருந்தார்; நிர்வாண மனிதனின் மேல் வேகவைத்த தண்ணீரை எறிந்து, வயிற்றை சூடாக்கி, படுக்கைக்குச் சென்றார். காலையில் மீண்டும் பள்ளிக்கு. அதனால் அவர் அந்த மகிழ்ச்சியான மணிநேரம் வரை வாழ்ந்தார், ஒன்றரை லாரி வாயில் வரை சென்றது மற்றும் மாமா வான்யா கதவைத் தட்டினார். பசியாலும், எவ்வளவு சேமித்தாலும் என் க்ரப் இன்னும் நீண்ட காலம் நீடிக்காது என்று தெரிந்தும், வலியும், வயிறும் தீர்ந்து சாப்பிட்டேன், ஓரிரு நாட்களுக்குப் பிறகு, மீண்டும் அலமாரியில் பற்களை நட்டேன்.

* * *

ஒருமுறை, செப்டம்பரில், ஃபெட்கா என்னிடம் கேட்டார்:

"சிக்கா" விளையாட பயப்படுகிறீர்களா?

எந்த "சிக்கா"வில்? - எனக்கு புரியவில்லை.

விளையாட்டு அப்படி. பணத்திற்காக. பணம் இருந்தால் போய் விளையாடுவோம்.

மற்றும் என்னிடம் இல்லை. போகலாம், பார்க்கலாம். அது எவ்வளவு பெரியது என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்.

ஃபெட்கா என்னை தோட்டத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார். ஒரு நீள்வட்டமான, முகடுகளுள்ள மலையின் விளிம்பில், முழுக்க முழுக்க நெட்டில்ஸ் படர்ந்து, ஏற்கனவே கருப்பாக, நெளிந்து, நச்சுக் கொத்து விதைகளுடன், ஏறி, பழைய குவியல் வழியாகவும், தாழ்நிலத்திலும், சுத்தமானதாகவும், சமமாகவும் நடந்தோம். சிறிய தெளிவு, நாங்கள் தோழர்களைப் பார்த்தோம். அணுகினோம். தோழர்களே கவலைப்பட்டனர். அவர்கள் அனைவரும் என்னைப் போலவே வயதுடையவர்கள், ஒருவரைத் தவிர - உயரமான மற்றும் வலிமையான, அவரது வலிமை மற்றும் சக்தியால் கவனிக்கத்தக்கவர், ஒரு நீண்ட சிவப்பு இடியுடன் ஒரு பையன். எனக்கு ஞாபகம் வந்தது: அவன் ஏழாம் வகுப்புக்குச் சென்றான்.

இதை வேறு எதற்காக கொண்டு வந்தீர்கள்? அவர் ஃபெட்காவிடம் அதிருப்தியுடன் கூறினார்.

அவர் சொந்தம், வாடிக், அவரது சொந்தம், - ஃபெட்கா தன்னை நியாயப்படுத்தத் தொடங்கினார். - அவர் எங்களுடன் வாழ்கிறார்.

விளையாடுவீர்களா? - வாடிக் என்னிடம் கேட்டார்.

பணமும் இல்லை.

பார், நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம் என்று யாரிடமும் கத்தாதீர்கள்.

இதோ இன்னொன்று! - நான் புண்பட்டேன்.

யாரும் என்னைக் கவனிக்கவில்லை, நான் ஒதுங்கிக் கவனிக்க ஆரம்பித்தேன். ஆறு பேரும் இல்லை, பின்னர் ஏழு பேர் விளையாடினர், மீதமுள்ளவர்கள் வெறித்துப் பார்த்தனர், முக்கியமாக வாடிக்கிற்கு வேரூன்றினர். அவர் இங்கு பொறுப்பேற்றார், எனக்கு உடனடியாக புரிந்தது.

விளையாட்டைக் கண்டுபிடிக்க எதுவும் செலவாகவில்லை. ஒவ்வொன்றும் பந்தயத்தில் பத்து கோபெக்குகளை அடுக்கி, பணப் பதிவேட்டில் இருந்து சுமார் இரண்டு மீட்டர் தடிமனான கோட்டால் கட்டப்பட்ட ஒரு மேடையில் நாணயங்களின் வால் மேலே இறக்கப்பட்டது, மறுபுறம், தரையில் வளர்ந்து சேவை செய்த ஒரு பாறாங்கல். முன் பாதத்திற்கு ஒரு முக்கியத்துவத்தை, அவர்கள் ஒரு வட்ட கல் பக்கா எறிந்தனர். நீங்கள் அதை கோட்டிற்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக உருட்டும் வகையில் வீச வேண்டும், ஆனால் அதைத் தாண்டி செல்லவில்லை - பின்னர் பணப் பதிவேட்டை உடைத்த முதல் நபராக நீங்கள் உரிமை பெற்றீர்கள். அவர்கள் அவரை அதே குச்சியால் அடித்து, அதை திருப்ப முயன்றனர். கழுகு நாணயங்கள். திரும்பியது - உங்களுடையது, மேலும் அடிக்கவும், இல்லை - இந்த உரிமையை அடுத்தவருக்கு கொடுங்கள். ஆனால் நாணயங்களை மறைப்பதற்காக பக் எறியும் போது அது மிக முக்கியமானதாகக் கருதப்பட்டது, அவற்றில் குறைந்தபட்சம் ஒன்று கழுகின் மீது திரும்பினால், முழு பணப் பதிவேடும் பேசாமல் உங்கள் பாக்கெட்டில் சென்று, விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்கியது.

வாடிக் தந்திரமாக இருந்தான். திருப்பத்தின் முழுப் படமும் அவன் கண் முன்னே இருந்தபோது, ​​முன்னே செல்ல எங்கு வீசுவது என்று பார்த்தபோது, ​​எல்லோரையும் பின்தொடர்ந்து பாறாங்கல்லை நோக்கி நடந்தான். பணம் முதலில் சென்றது, அது அரிதாகவே கடைசியை எட்டியது. அநேகமாக, வாடிக் தந்திரமானவர் என்பதை அனைவரும் புரிந்துகொண்டிருக்கலாம், ஆனால் அதைப் பற்றி அவரிடம் சொல்ல யாரும் துணியவில்லை. உண்மை, அவர் நன்றாக விளையாடினார். கல்லை நெருங்கி, அவர் சிறிது குனிந்து, கண் சிமிட்டி, இலக்கை நோக்கி குச்சியை சுட்டிக்காட்டி, மெதுவாக, சீராக நிமிர்ந்தார் - பக் அவர் கையிலிருந்து நழுவி, அவர் குறிவைத்த இடத்திற்கு பறந்தார். தலையை வேகமாக அசைத்தபடி, கீழே போன பேங்க்ஸை எறிந்துவிட்டு, சாவகாசமாக பக்கவாட்டில் துப்பியபடி, செயல் முடிந்ததைக் காட்டி, சோம்பேறித்தனமாக, வேண்டுமென்றே மெதுவாகப் பணத்தை நோக்கி அடியெடுத்து வைத்தார். அவை குவியல் குவியலாக இருந்தால், அவர் கூர்மையாக, ஒலிக்கும் சத்தத்துடன் அடித்தார், ஆனால் அவர் ஒற்றை நாணயங்களை ஒரு பக் கொண்டு கவனமாக, ஒரு முணுமுணுப்புடன் தொட்டார், அதனால் நாணயம் அடித்து காற்றில் சுழலாமல் இருக்கும், ஆனால், உயரமாக உயரவில்லை. மறுபுறம் சுருட்டவும். அதை வேறு யாராலும் செய்ய முடியவில்லை. தோழர்களே சீரற்ற முறையில் அடித்து புதிய நாணயங்களை எடுத்தார்கள், எதுவும் பெறாதவர்கள் பார்வையாளர்களாக மாறினர்.

பணம் இருந்தால் விளையாடலாம் என்று தோன்றியது. கிராமப்புறங்களில், நாங்கள் பாட்டிகளுடன் விளையாடினோம், ஆனால் அங்கேயும் உங்களுக்கு துல்லியமான கண் தேவை. தவிர, துல்லியத்திற்கான பொழுதுபோக்குகளை நானே கண்டுபிடிக்க விரும்பினேன்: நான் ஒரு சில கற்களை எடுத்து, கடினமான இலக்கைக் கண்டுபிடித்து, முழு முடிவை அடையும் வரை அதை எறிவேன் - பத்தில் பத்து. அவர் மேலே இருந்து, தோள்பட்டை பின்னால் இருந்து, மற்றும் கீழே இருந்து, இலக்கு மீது ஒரு கல் தொங்கும். அதனால் எனக்கு கொஞ்சம் திறமை இருந்தது. பணம் இல்லை.

எங்களிடம் பணம் இல்லாததால் அம்மா எனக்கு ரொட்டி அனுப்பினார், இல்லையெனில் நான் அதை இங்கேயும் வாங்கியிருப்பேன். கூட்டுப் பண்ணையில் அவர்கள் எங்கு செல்ல முடியும்? ஆயினும்கூட, இரண்டு முறை அவள் எனக்கு ஒரு கடிதத்தில் ஐந்து அனுப்பினாள் - பாலுக்காக. தற்போது இது ஐம்பது கோபெக்குகள், நீங்கள் அதைப் பிடிக்க முடியாது, ஆனால் அதே பணம், பஜாரில் ஐந்து அரை லிட்டர் பால் கேன்களை ஒரு ஜாடிக்கு ஒரு ரூபிள் விலையில் வாங்கலாம். இரத்த சோகையிலிருந்து பால் குடிக்க எனக்கு உத்தரவிடப்பட்டது, எந்த காரணமும் இல்லாமல் நான் அடிக்கடி தலைச்சுற்றலை உணர்ந்தேன்.

ஆனால், மூன்றாவது முறையாக ஐந்து பெற்றதால், நான் பாலுக்காக செல்லவில்லை, ஆனால் அதை ஒரு சிறிய பொருளாக மாற்றிவிட்டு குப்பைக்கு சென்றேன். இங்கே இடம் புத்திசாலித்தனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, நீங்கள் எதுவும் சொல்ல முடியாது: மலைகளால் மூடப்பட்ட துப்புரவு, எங்கும் காணப்படவில்லை. கிராமத்தில், பெரியவர்களின் முழு பார்வையில், இதுபோன்ற விளையாட்டுகளை இயக்குனரும் காவல்துறையினரும் துரத்தினார்கள். இங்கு யாரும் எங்களை தொந்தரவு செய்யவில்லை. இன்னும் தொலைவில் இல்லை, பத்து நிமிடங்களில் நீங்கள் அடைவீர்கள்.

முதல் முறையாக நான் தொண்ணூறு கோபெக்குகளை இழந்தேன், இரண்டாவது அறுபது. நிச்சயமாக, இது பணத்திற்கு ஒரு பரிதாபம், ஆனால் நான் விளையாட்டில் சரிசெய்து கொண்டேன் என்று உணர்ந்தேன், என் கை படிப்படியாக பக்குடன் பழகியது, ஒரு எறிதலுக்கு எவ்வளவு சக்தி தேவைப்படுகிறதோ, அவ்வளவு சக்தியை வெளியிட கற்றுக்கொண்டேன். வலதுபுறம் செல்லுங்கள், அது எங்கு விழும் மற்றும் எவ்வளவு அதிகமாக தரையில் உருளும் என்பதை என் கண்கள் முன்கூட்டியே தெரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொண்டன. மாலையில், அனைவரும் கலைந்து சென்றதும், நான் மீண்டும் இங்கு திரும்பி, கல்லின் அடியில் இருந்து வாடிக் மறைத்து வைத்திருந்த புக்கையை வெளியே எடுத்து, என் பாக்கெட்டிலிருந்து என் சில்லறையை வெளியே எடுத்து, இருட்டாகும் வரை வீசினேன். பத்து வீசுதல்களில் மூன்று அல்லது நான்கு பேர் பணத்தை சரியாக யூகித்திருப்பதை உறுதி செய்தேன்.

இறுதியாக நான் வெற்றி பெறும் நாள் வந்தது.

இலையுதிர் காலம் சூடாகவும் வறண்டதாகவும் இருந்தது. அக்டோபரில் கூட அது மிகவும் சூடாக இருந்தது, ஒருவர் சட்டையுடன் நடக்க முடியும், மழை அரிதாகவே பெய்தது மற்றும் சீரற்றதாகத் தோன்றியது, கவனக்குறைவாக மோசமான வானிலையிலிருந்து எங்கிருந்தோ பலவீனமான வால் காற்று மூலம் கொண்டு வரப்பட்டது. வானம் கோடைகாலத்தைப் போலவே நீல நிறமாக மாறியது, ஆனால் அது குறுகலானதாகத் தோன்றியது, சூரியன் சீக்கிரம் மறைந்தது. தெளிவான மணிநேரங்களில், காற்று மலைகள் மீது புகைபிடித்தது, உலர்ந்த புழு மரத்தின் கசப்பான, போதை தரும் வாசனையைச் சுமந்தது, தொலைதூர குரல்கள் தெளிவாக ஒலித்தன, பறக்கும் பறவைகள் கத்தியது. எங்கள் துப்புரவுப் பகுதியில் உள்ள புல், மஞ்சள் நிறமாகவும், புகைபிடித்ததாகவும் இருந்தது, இருப்பினும் உயிருடன் மற்றும் மென்மையாக இருந்தது, விளையாட்டிலிருந்து விடுபட்டது, அல்லது மாறாக, இழந்த தோழர்களே, அதில் பிஸியாக இருந்தனர்.

இப்போது பள்ளி முடிந்து தினமும் இங்கு வருகிறேன். தோழர்களே மாறினர், புதியவர்கள் தோன்றினர், வாடிக் மட்டும் ஒரு ஆட்டத்தையும் தவறவிடவில்லை. அவன் இல்லாமல் அவள் தொடங்கவில்லை. வாடிக்கின் பின்னால், ஒரு நிழல் போல, பெரிய தலை, குட்டையான, குட்டையான, Ptah என்ற புனைப்பெயர் கொண்ட ஒரு பையன் பின்தொடர்ந்தான். பள்ளியில், நான் இதற்கு முன்பு Ptah ஐ சந்தித்ததில்லை, ஆனால், முன்னோக்கிப் பார்த்தால், மூன்றாம் காலாண்டில், அவர் திடீரென்று, தலையில் பனி போல, எங்கள் வகுப்பின் மீது விழுந்தார் என்று கூறுவேன். அவர் ஐந்தாவது ஆண்டில் இரண்டாம் ஆண்டில் தங்கியிருந்தார், சில சாக்குப்போக்கின் கீழ், ஜனவரி வரை தனக்கு விடுமுறை அளித்தார். Ptakha வெற்றி பெற்றது, வாடிக் போலவே இல்லாவிட்டாலும், குறைவானது, ஆனால் தோல்வியில் இருக்கவில்லை. ஆம், ஏனென்றால், அநேகமாக, அவர் தங்கவில்லை, ஏனென்றால் அவர் அதே நேரத்தில் வாடிக்குடன் இருந்தார், மேலும் அவர் மெதுவாக அவருக்கு உதவினார்.

எங்கள் வகுப்பில் இருந்து, டிஷ்கின் சில சமயங்களில் க்ளியரிங்கிற்கு ஓடிவந்தார், வகுப்பில் கையை உயர்த்த விரும்பும் கண்களை இமைக்கும் ஒரு குழப்பமான பையன். தெரியும், தெரியாது - இன்னும் இழுக்கிறது. அழைக்கப்பட்டது - அமைதியாக.

ஏன் கையை உயர்த்தினாய்? - டிஷ்கினிடம் கேளுங்கள்.

அவர் தனது சிறிய கண்களை அறைந்தார்:

எனக்கு நினைவு வந்தது, ஆனால் நான் எழுந்த நேரத்தில், நான் மறந்துவிட்டேன்.

நான் அவருடன் நட்பு கொள்ளவில்லை. கூச்சம், அமைதி, அதிகப்படியான கிராமப்புற தனிமை மற்றும் மிக முக்கியமாக - எனக்குள் எந்த ஆசைகளையும் விட்டுவிடாத காட்டு மனநோயிலிருந்து, நான் இதுவரை எந்த பையனுடனும் நட்பு கொள்ளவில்லை. அவர்களும் என்னை ஈர்க்கவில்லை, நான் தனியாக இருந்தேன், என் கசப்பான சூழ்நிலையிலிருந்து தனிமையை புரிந்து கொள்ளாமல், தனிமைப்படுத்தவில்லை: தனியாக - ஏனென்றால் இங்கே, வீட்டில் இல்லை, கிராமத்தில் இல்லை, எனக்கு நிறைய தோழர்கள் உள்ளனர்.

டிஷ்கின் துடைப்பத்தில் என்னைக் கண்டுகொள்ளவே இல்லை. விரைவில் இழந்ததால், அவர் காணாமல் போனார், விரைவில் மீண்டும் தோன்றவில்லை.

மற்றும் நான் வென்றேன். நான் தொடர்ந்து, ஒவ்வொரு நாளும் வெற்றி பெற ஆரம்பித்தேன். எனது சொந்தக் கணக்கீடு என்னிடம் இருந்தது: முதல் ஷாட்டின் உரிமையைத் தேடி, நீதிமன்றத்தைச் சுற்றி வளைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை; பல வீரர்கள் இருக்கும்போது, ​​​​அது எளிதானது அல்ல: நீங்கள் வரிசையை நெருங்க நெருங்க, அதைக் கடந்து கடைசியாக இருப்பதில் அதிக ஆபத்து உள்ளது. எறியும் போது பணப் பதிவேட்டை மறைப்பது அவசியம். அதனால் நான் செய்தேன். நிச்சயமாக, நான் ஒரு ரிஸ்க் எடுத்தேன், ஆனால் என் திறமையால் அது நியாயமான ரிஸ்க். நான் தொடர்ச்சியாக மூன்று, நான்கு முறை இழக்க நேரிடும், ஆனால் ஐந்தாவது நாளில், காசாளரைப் பெற்ற பிறகு, எனது இழப்பை மூன்று முறை திருப்பித் தந்தேன். மீண்டும் தோற்று மீண்டும் திரும்பினார். நான் அரிதாகவே நாணயங்களில் பக் அடிக்க வேண்டியிருந்தது, ஆனால் இங்கே கூட நான் என் சொந்த தந்திரத்தைப் பயன்படுத்தினேன்: வாடிக் என்னை நானே உருட்டிக்கொண்டால், அதற்கு மாறாக, நான் என்னை விட்டு விலகிவிட்டேன் - அது மிகவும் அசாதாரணமானது, ஆனால் பக் இந்த வழியில் நாணயத்தை வைத்திருந்தார். , அதை சுழற்ற விடாமல், நகர்ந்து, தன்னைத்தானே திருப்பிக் கொண்டான்.

இப்போது என்னிடம் பணம் இருக்கிறது. நான் விளையாட்டில் அதிக ஈடுபாடு கொள்ள அனுமதிக்கவில்லை, மாலை வரை க்ளியரிங்கில் சுற்றித் திரிந்தேன், எனக்கு ஒரு ரூபிள் மட்டுமே தேவை, ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு ரூபிளுக்கு. அதைப் பெற்றுக்கொண்டு, நான் ஓடிப்போய், சந்தையில் ஒரு ஜாடி பால் வாங்கினேன் (அத்தைகள் முணுமுணுத்தனர், என் வளைந்த, அடிக்கப்பட்ட, கிழிந்த நாணயங்களைப் பார்த்து, ஆனால் அவர்கள் பால் ஊற்றினார்கள்), உணவருந்திவிட்டு பாடங்களுக்கு அமர்ந்தேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் நிரம்ப சாப்பிடவில்லை, ஆனால் நான் பால் குடித்தேன் என்ற எண்ணம் எனக்கு வலிமையைக் கூட்டி என் பசியை அடக்கியது. என் தலை இப்போது மிகவும் குறைவாக சுற்றுகிறது என்று எனக்குத் தோன்றியது.

முதலில், வாடிக் என் வெற்றிகளைப் பற்றி அமைதியாக இருந்தார். அவரே நஷ்டத்தில் இருக்கவில்லை, அவருடைய பைகளில் இருந்து எனக்கு எதுவும் கிடைத்திருக்க வாய்ப்பில்லை. சில நேரங்களில் அவர் என்னைப் புகழ்ந்தார்: இங்கே, அவர்கள் எப்படி வெளியேறுவது, படிப்பது, மஃபின்கள் என்று கூறுகிறார்கள். இருப்பினும், விரைவில் நான் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுவதை வாடிக் கவனித்தார், ஒரு நாள் அவர் என்னை நிறுத்தினார்:

நீங்கள் என்ன - பணப் பதிவேட்டில் அடித்து சண்டையிடுகிறீர்களா? என்ன ஒரு புத்திசாலி பாருங்கள்! விளையாடு.

நான் என் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும், வாடிக், - நான் என்னை மன்னிக்க ஆரம்பித்தேன்.

யார் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும், அவர் இங்கு செல்லவில்லை.

மற்றும் பறவை பாடியது:

பணத்துக்காக இப்படித்தான் விளையாடுகிறார்கள் என்று யார் சொன்னது? இதற்கு, நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், அவர்கள் கொஞ்சம் அடித்தார்கள். புரிந்ததா?

வாடிக் இன்னிக்கு முன்னாடியே எனக்குப் பக் கொடுக்கவில்லை, கடைசியாக மட்டும் கல்லுக்குப் போகட்டும். அவர் நன்றாகச் சுட்டார், அடிக்கடி நான் பையைத் தொடாமல் ஒரு புதிய நாணயத்திற்காக என் பாக்கெட்டுக்குள் நுழைந்தேன். ஆனால் நான் சிறப்பாக வீசினேன், எனக்கு வீசும் வாய்ப்பு கிடைத்தால், பக், காந்தம் போல, பணமாக பறந்தது. எனது துல்லியத்தைக் கண்டு நானே ஆச்சரியப்பட்டேன், அதைத் தடுத்து நிறுத்தவும், இன்னும் தெளிவற்ற முறையில் விளையாடவும் நான் யூகித்திருக்க வேண்டும், ஆனால் நான் புத்திசாலித்தனமாகவும் இரக்கமின்றி பாக்ஸ் ஆபிஸில் குண்டு வீசினேன். ஒருவன் தன் வேலையில் முன்னேறினால் மன்னிக்கப்படுவதில்லை என்பதை நான் எப்படி அறிவேன்? பின்னர் கருணையை எதிர்பார்க்காதீர்கள், பரிந்துரையை நாடாதீர்கள், மற்றவர்களுக்கு அவர் ஒரு உயர்நிலை, அவரைப் பின்தொடர்பவர் அவரை மிகவும் வெறுக்கிறார். அந்த இலையுதிர்காலத்தில் நான் இந்த அறிவியலை என் சொந்த தோலில் புரிந்து கொள்ள வேண்டியிருந்தது.

நான் மீண்டும் பணத்தை அடித்தேன், அதை சேகரிக்கப் போகிறேன், சிதறிய நாணயங்களில் ஒன்றை வாடிக் மிதித்ததைக் கவனித்தேன். மீதமுள்ள அனைத்தும் தலைகீழாக இருந்தன. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், எறியும் போது, ​​​​அவர்கள் வழக்கமாக “கிடங்கிற்கு!” என்று கத்துவார்கள் - கழுகு இல்லை என்றால் - வேலைநிறுத்தத்திற்காக ஒரு குவியலில் பணத்தை சேகரிக்க, ஆனால், எப்போதும் போல, நான் அதிர்ஷ்டத்தை நம்பினேன், கத்தவில்லை.

கிடங்கில் இல்லை! வாடிக் அறிவித்தார்.

நான் அவரை அணுகி, நாணயத்திலிருந்து அவரது கால்களை நகர்த்த முயற்சித்தேன், ஆனால் அவர் என்னைத் தள்ளிவிட்டு, விரைவாக தரையில் இருந்து அதைப் பிடித்து, எனக்கு வால்களைக் காட்டினார். கழுகில் நாணயம் இருப்பதை நான் கவனிக்க முடிந்தது - இல்லையெனில் அவர் அதை மூடியிருக்க மாட்டார்.

நீங்கள் அதை புரட்டிவிட்டீர்கள், நான் சொன்னேன். - அவள் கழுகில் இருந்தாள், நான் பார்த்தேன்.

அவன் தன் முஷ்டியை என் மூக்கின் கீழ் திணித்தான்.

இதை நீங்கள் பார்க்கவில்லையா? என்ன மணம் வீசுகிறதோ அதை வாசம் செய்யுங்கள்.

நான் சமரசம் செய்ய வேண்டியிருந்தது. சொந்தமாக வலியுறுத்துவது அர்த்தமற்றது; சண்டை ஆரம்பித்தால், அங்கேயே சுழன்று கொண்டிருந்த டிஷ்கின் கூட, யாரும், ஒரு ஆன்மா கூட எனக்காக பரிந்து பேச மாட்டார்கள்.

வாடிக்கின் தீய, இறுகிய கண்கள் என்னை வெறுமையாகப் பார்த்தன. நான் குனிந்து, அருகில் இருந்த நாணயத்தை மெதுவாகத் தட்டி, அதைப் புரட்டி, இரண்டாவது நாணயத்தை நகர்த்தினேன். "Hluzda உங்களை உண்மைக்கு அழைத்துச் செல்வார்," நான் முடிவு செய்தேன். "நான் இப்போது எப்படியும் அவர்களை அழைத்துச் செல்கிறேன்." மீண்டும் அவர் ஒரு வேலைநிறுத்தத்திற்காக பக்கை சுட்டிக்காட்டினார், ஆனால் அதைக் குறைக்க அவருக்கு நேரம் இல்லை: யாரோ திடீரென்று எனக்கு பின்னால் இருந்து வலுவான முழங்காலைக் கொடுத்தனர், நான் மோசமாக, என் தலையைக் குனிந்து, தரையில் குத்தினேன். சுற்றிலும் சிரித்தார்.

எனக்குப் பின்னால், எதிர்பார்ப்புடன் புன்னகைத்து, பறவை நின்றது. நான் அதிர்ச்சியடைந்தேன்:

நீங்கள் என்ன?!

நான் என்று யார் சொன்னது? அவன் பதிலளித்தான். - கனவு, அல்லது என்ன?

இங்கே வா! - வாடிக் கையை நீட்டினான், ஆனால் நான் அதை கொடுக்கவில்லை. உலகில் எதுவுமே இல்லை என்ற பயத்தில் வெறுப்பு என்னை மூழ்கடித்தது, நான் இனி பயப்படவில்லை. எதற்காக? ஏன் என்னிடம் இப்படி செய்கிறார்கள்? நான் அவர்களுக்கு என்ன செய்தேன்?

இங்கே வா! - வாடிக் கோரினார்.

அந்த நாணயத்தை சுண்டி விட்டாய்! நான் அவரை அழைத்தேன். - நான் அதை திரும்ப பார்த்தேன். பார்த்தேன்.

வாருங்கள், திரும்பவும், "என்று அவர் என்னை நோக்கி முன்னேறினார்.

நீங்கள் அதை மாற்றிவிட்டீர்கள், ”நான் இன்னும் அமைதியாக சொன்னேன், அடுத்து என்ன நடக்கும் என்பதை நன்கு அறிந்தேன்.

முதலில், மீண்டும் பின்னால் இருந்து, நான் Ptah மூலம் தாக்கப்பட்டேன். நான் வாடிக் மீது பறந்தேன், அவர் விரைவாகவும் திறமையாகவும், முயற்சி செய்யாமல், முகத்தில் தலையால் குத்தினார், நான் விழுந்தேன், என் மூக்கில் இருந்து இரத்தம் பீறிட்டது. நான் குதித்தவுடன், Ptah என்னை மீண்டும் தாக்கினார். நான் இன்னும் விடுபட்டு ஓட முடியும், ஆனால் சில காரணங்களால் நான் அதைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. நான் வாடிக் மற்றும் Ptah இடையே சுழன்றேன், கிட்டத்தட்ட என்னை தற்காத்துக் கொள்ளவில்லை, என் கையை என் மூக்கில் பிடித்துக் கொண்டேன், அதில் இருந்து இரத்தம் பீறிட்டது, மற்றும் விரக்தியில், அவர்களின் ஆத்திரத்தை கூட்டி, பிடிவாதமாக அதையே கத்தினேன்:

புரட்டப்பட்டது! புரட்டப்பட்டது! புரட்டப்பட்டது!

ஒரு நொடி, ஒரு நொடி என்று மாறி மாறி என்னை அடித்தார்கள். மூன்றாவது, சிறிய மற்றும் தீய, என் கால்களை உதைத்தார், பின்னர் அவை முற்றிலும் காயங்களால் மூடப்பட்டிருந்தன. எதற்கும் விழுந்துவிடாமல், மீண்டும் விழக்கூடாது என்று மட்டுமே முயற்சித்தேன், அந்த தருணங்களில் கூட எனக்கு அது அவமானமாகத் தோன்றியது. ஆனால் இறுதியில் அவர்கள் என்னை தரையில் தட்டி நிறுத்தினர்.

உயிரோடு இருக்கும்போதே இங்கிருந்து போ! - வாடிக் உத்தரவிட்டார். - வேகமாக!

நான் எழுந்து, அழுதுகொண்டே, என் இறந்த மூக்கைத் தூக்கி எறிந்து, மலையின் மீது ஏறினேன்.

யாரிடமாவது கோபப்படுங்கள் - நாங்கள் கொன்றுவிடுவோம்! - வாடிக் பிறகு எனக்கு உறுதியளித்தார்.

நான் பதில் சொல்லவில்லை. என்னுள் இருந்த அனைத்தும் ஏதோ ஒரு வகையில் கடினப்பட்டு வெறுப்பில் மூடிக்கொண்டன, என்னிடமிருந்து ஒரு வார்த்தையைப் பெற எனக்கு வலிமை இல்லை. மேலும், மலையில் ஏறிய பிறகு, என்னால் எதிர்க்க முடியவில்லை, முட்டாள்தனமாக, நான் என் நுரையீரலின் உச்சியில் கத்தினேன் - அதனால் முழு கிராமமும் கேட்டிருக்கலாம்:

Flip-u-st!

Ptakha என்னைப் பின்தொடரப் போகிறார், ஆனால் உடனடியாகத் திரும்பினார் - வெளிப்படையாக, வாடிக் எனக்கு போதுமானது என்று நியாயப்படுத்தி, அவரை நிறுத்தினார். சுமார் ஐந்து நிமிடங்கள் நான் நின்று, அழுதுகொண்டே, துப்பரவுப் பகுதியைப் பார்த்தேன், அங்கு விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்கியது, பின்னர் மலையின் மறுபுறம் கருப்பு நெட்டில்ஸால் மூடப்பட்ட ஒரு குழிக்கு சென்று, கடினமான உலர்ந்த புல் மீது விழுந்து, பின்வாங்கவில்லை. இனி, கசப்புடன், அழுது அழுதார்.

என்னை விட துரதிர்ஷ்டவசமான ஒரு நபர் உலகம் முழுவதும் இல்லை மற்றும் இருக்க முடியாது.

* * *

காலையில் நான் பயத்துடன் கண்ணாடியில் என்னைப் பார்த்தேன்: என் மூக்கு வீங்கி வீங்கி இருந்தது, என் இடது கண்ணுக்குக் கீழே ஒரு காயம் இருந்தது, அதன் கீழே, என் கன்னத்தில், ஒரு கொழுப்பு இரத்தம் தோய்ந்த சிராய்ப்பு இருந்தது. இந்த வடிவத்தில் பள்ளிக்குச் செல்வது எப்படி என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் எப்படியாவது நான் போக வேண்டும், எந்த காரணத்திற்காகவும் வகுப்புகளைத் தவிர்த்து, நான் தைரியம் இல்லை. மனிதர்களின் மூக்கு மற்றும் இயற்கையால் என்னுடையதை விட சுத்தமாக இருக்கும் என்று சொல்லலாம், அது வழக்கமான இடத்தில் இல்லாவிட்டால், இது ஒரு மூக்கு என்று நீங்கள் ஒருபோதும் யூகிக்க மாட்டீர்கள், ஆனால் சிராய்ப்பு மற்றும் காயத்தை எதுவும் நியாயப்படுத்த முடியாது: இது உடனடியாகத் தெளிவாகிறது. அவர்கள் இங்கே காட்டுவது என் நல்லெண்ணத்தை அல்ல.

என் கையால் என் கண்ணை மூடிக்கொண்டு, நான் வகுப்பறைக்குள் நுழைந்து, என் மேஜையில் அமர்ந்து, என் தலையைத் தாழ்த்தினேன். முதல் பாடம், துரதிர்ஷ்டவசமாக, பிரஞ்சு. லிடியா மிகைலோவ்னா, ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் உரிமையால், மற்ற ஆசிரியர்களை விட எங்களிடம் அதிக ஆர்வம் காட்டினார், அவளிடமிருந்து எதையும் மறைக்க கடினமாக இருந்தது. அவள் உள்ளே வந்து எங்களை வாழ்த்தினாள், ஆனால் வகுப்பில் அமருவதற்கு முன், எங்கள் ஒவ்வொருவரையும் கவனமாக பரிசோதித்து, விளையாட்டுத்தனமான, ஆனால் கட்டாயமான கருத்துக்களைச் சொல்வதை அவள் வழக்கமாகக் கொண்டிருந்தாள். மற்றும், நிச்சயமாக, அவள் உடனடியாக என் முகத்தில் அடையாளங்களைக் கண்டாள், நான் அவற்றை என்னால் முடிந்தவரை மறைத்திருந்தாலும்; தோழர்களே என் மீது திரும்ப ஆரம்பித்ததால் நான் இதை உணர்ந்தேன்.

சரி, - லிடியா மிகைலோவ்னா, பத்திரிகையைத் திறந்து கூறினார். இன்று நம்மிடையே காயப்பட்டவர்கள் இருக்கிறார்கள்.

வகுப்பு சிரித்தது, லிடியா மிகைலோவ்னா மீண்டும் என்னைப் பார்த்தார். அவர்கள் அவளைப் பார்த்து, கடந்த காலம் போல் பார்த்தார்கள், ஆனால் அந்த நேரத்தில் அவர்கள் எங்கு பார்க்கிறார்கள் என்பதை நாங்கள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டோம்.

என்ன நடந்தது? அவள் கேட்டாள்.

விழுந்தேன், - சில காரணங்களால் சிறிதளவு கண்ணியமான விளக்கத்தைக் கூட கொண்டு வர முன்கூட்டியே யூகிக்காமல் நான் மழுங்கடித்தேன்.

ஓ, எவ்வளவு துரதிர்ஷ்டவசமானது. நேற்றோ இன்றோ விபத்துக்குள்ளானதா?

இன்று. இல்லை, நேற்று இரவு இருட்டாக இருந்தது.

ஹி விழுந்தது! திஷ்கின் மகிழ்ச்சியில் திணறிக் கத்தினார். - ஏழாம் வகுப்பைச் சேர்ந்த வாடிக் அதை அவனிடம் கொண்டு வந்தான். அவர்கள் பணத்திற்காக விளையாடினர், அவர் வாதிடத் தொடங்கினார் மற்றும் சம்பாதித்தார். நான் பார்த்தேன். விழுந்ததாகச் சொல்கிறார்.

அத்தகைய துரோகத்தால் நான் திகைத்துப் போனேன். அவருக்கு ஒன்றுமே புரியவில்லையா அல்லது வேண்டுமென்றே புரிகிறதா? பணத்திற்காக விளையாடியதால், எந்த நேரத்திலும் எங்களை பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றலாம். அதை முடித்தார். என் தலையில் எல்லாம் பயம் மற்றும் பயத்துடன் ஒலித்தது: அது போய்விட்டது, இப்போது அது போய்விட்டது. சரி, டிஷ்கின். இதோ டிஷ்கின் சோ டிஷ்கின். மகிழ்ச்சி. தெளிவு வந்தது - சொல்ல ஒன்றுமில்லை.

நான் உங்களிடம் கேட்க விரும்பினேன், டிஷ்கின், முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்று, - ஆச்சரியப்படாமல், அமைதியான, சற்று அலட்சியமான தொனியை மாற்றாமல், லிடியா மிகைலோவ்னா அவரைத் தடுத்தார். - நீங்கள் பேசிக் கொண்டிருப்பதால் கரும்பலகைக்குச் சென்று பதிலளிக்கத் தயாராகுங்கள். திஷ்கின் உடனடியாக அதிருப்தியடைந்த திஷ்கின் கரும்பலகையில் வந்து, குழப்பமடைந்தவரை அவள் காத்திருந்தாள், சுருக்கமாக என்னிடம் சொன்னாள்: - நீங்கள் பாடங்களுக்குப் பிறகு தங்குவீர்கள்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை இயக்குனரிடம் இழுத்துச் செல்வார் என்று நான் பயந்தேன். இதன் பொருள் என்னவென்றால், இன்றைய உரையாடலைத் தவிர, நாளை நான் பள்ளிக் கோட்டிற்கு முன்னால் அழைத்துச் செல்லப்படுவேன், மேலும் இந்த மோசமான தொழிலைச் செய்ய என்னைத் தூண்டியது என்ன என்று சொல்ல வேண்டிய கட்டாயம். இயக்குனர், வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச், குற்றவாளியிடம் கேட்டார், அவர் என்ன செய்தாலும், ஜன்னலை உடைத்து, சண்டையில் ஈடுபட்டார் அல்லது கழிவறையில் புகைபிடித்தார்: "இந்த மோசமான தொழிலைச் செய்ய உங்களைத் தூண்டியது எது?" அவர் ஆட்சியாளருக்கு முன்னால் சென்று, தனது கைகளை பின்னால் எறிந்து, தனது பரந்த படிகளால் தோள்களை சரியான நேரத்தில் முன்னோக்கி நகர்த்தினார், இதனால் இறுக்கமாக பொத்தான்கள், நீண்டுகொண்டிருக்கும் இருண்ட ஜாக்கெட் இயக்குனரை விட சற்று முன்னோக்கி நகர்வது போல் தோன்றியது. வற்புறுத்தினார்: "பதில், பதில். நாங்கள் காத்திருக்கிறோம். பாருங்கள், நீங்கள் எங்களிடம் சொல்வதற்காக முழு பள்ளியும் காத்திருக்கிறது. மாணவர் தனது பாதுகாப்பில் ஏதோ முணுமுணுக்கத் தொடங்கினார், ஆனால் இயக்குனர் அவரை குறுக்கிட்டார்: “நீங்கள் என் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறீர்கள், என் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும். கேள்வி எப்படி கேட்கப்பட்டது? - "என்னைத் தூண்டியது எது?" - அது தான்: என்ன தூண்டியது? நாங்கள் உங்கள் பேச்சைக் கேட்கிறோம்." வழக்கு பொதுவாக கண்ணீரில் முடிந்தது, அதன்பிறகுதான் இயக்குனர் அமைதியானார், நாங்கள் வகுப்புகளுக்குச் சென்றோம். அழ விரும்பாத உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு இது மிகவும் கடினமாக இருந்தது, ஆனால் வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச்சின் கேள்விக்கும் பதிலளிக்க முடியவில்லை.

ஒருமுறை எங்கள் முதல் பாடம் பத்து நிமிடங்கள் தாமதமாகத் தொடங்கியது, இந்த நேரத்தில் இயக்குனர் ஒரு ஒன்பதாம் வகுப்பு மாணவனை விசாரித்தார், ஆனால், அவரிடமிருந்து புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எதையும் அடையாததால், அவரை தனது அலுவலகத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார்.

மற்றும், சுவாரஸ்யமாக, நான் என்ன சொல்வேன்? உடனே வெளியேற்றினால் நன்றாக இருந்திருக்கும். நான் இந்த எண்ணத்தை சுருக்கமாகத் தொட்டு, பின்னர் நான் வீட்டிற்குத் திரும்ப முடியும் என்று நினைத்தேன், பின்னர், எரிந்தது போல், நான் பயந்தேன்: இல்லை, நீங்கள் அத்தகைய அவமானத்துடன் வீட்டிற்கு செல்ல முடியாது. மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், நானே பள்ளியை விட்டு வெளியேறியிருந்தால் ... ஆனால் நான் நம்பமுடியாத நபர் என்று நீங்கள் என்னைப் பற்றி சொல்லலாம், ஏனென்றால் நான் விரும்பியதை என்னால் தாங்க முடியவில்லை, பின்னர் எல்லோரும் என்னை முற்றிலுமாக ஒதுக்கிவிடுவார்கள். இல்லை, அப்படி இல்லை. நான் இன்னும் இங்கே பொறுமையாக இருப்பேன், நான் பழகுவேன், ஆனால் நீங்கள் அப்படி வீட்டிற்கு செல்ல முடியாது.

பாடங்களுக்குப் பிறகு, பயத்தில் நடுங்கி, தாழ்வாரத்தில் லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்காக காத்திருந்தேன். அவள் ஸ்டாஃப் ரூமை விட்டு வெளியேறி என்னை வகுப்பறைக்குள் அழைத்துச் சென்றபோது தலையசைத்தாள். எப்போதும் போல, அவள் மேஜையில் அமர்ந்தாள், நான் அவளிடமிருந்து விலகி, மூன்றாவது மேசையில் உட்கார விரும்பினேன், ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னா அவளுக்கு முன்னால், முதல்வரை சுட்டிக்காட்டினார்.

பணத்துக்காக விளையாடுவது உண்மையா? அவள் உடனே தொடங்கினாள். அவள் மிகவும் சத்தமாக கேட்டாள், பள்ளியில் இதைப் பற்றி ஒரு கிசுகிசுப்பில் பேசுவது மட்டுமே அவசியம் என்று எனக்குத் தோன்றியது, நான் இன்னும் பயந்தேன். ஆனால் என்னைப் பூட்டிக்கொள்வதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை, டிஷ்கின் என்னை ஜிப்லெட்டுகளுடன் விற்க முடிந்தது. நான் முணுமுணுத்தேன்:

அப்படியென்றால் எப்படி வெற்றி பெறுவது அல்லது தோல்வி அடைவது? எது சிறந்தது என்று தெரியாமல் தயங்கினேன்.

அப்படியே சொல்லுவோம். ஒருவேளை நீங்கள் இழக்கிறீர்களா?

நீ வெற்றி பெற்றாய்.

சரி, எப்படியும். நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள், அதாவது. மற்றும் நீங்கள் பணத்தை என்ன செய்கிறீர்கள்?

முதலில், பள்ளியில், நீண்ட காலமாக லிடியா மிகைலோவ்னாவின் குரலுடன் பழக முடியவில்லை, அது என்னை குழப்பியது. எங்கள் கிராமத்தில் அவர்கள் பேசினர், தங்கள் குரலை தங்கள் தைரியத்தில் ஆழமாகப் போர்த்திக்கொண்டனர், எனவே அது அவர்களின் இதயத்திற்கு ஏற்றதாக இருந்தது, ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் அது எப்படியோ சிறியதாகவும், இலகுவாகவும் இருந்தது, எனவே நீங்கள் அதைக் கேட்க வேண்டும், ஆண்மைக்குறைவால் அல்ல - அவள் சில சமயங்களில் தன் மனதின் விருப்பத்திற்குச் சொல்லலாம் , ஆனால் ரகசியம் மற்றும் தேவையற்ற சேமிப்பைப் போல. எல்லாவற்றையும் பிரஞ்சு மீது குற்றம் சொல்ல நான் தயாராக இருந்தேன்: நிச்சயமாக, நான் படிக்கும் போது, ​​​​வேறொருவரின் பேச்சுக்கு ஏற்ப, என் குரல் சுதந்திரம் இல்லாமல் உட்கார்ந்து, பலவீனமாக, கூண்டில் ஒரு பறவை போல, இப்போது அது மீண்டும் கலைந்து போகும் வரை காத்திருக்கவும். வலுவான. இப்போது லிடியா மிகைலோவ்னா அந்த நேரத்தில் வேறு ஏதாவது, மிக முக்கியமான விஷயங்களில் பிஸியாக இருப்பதைப் போல கேட்டார், ஆனால் அவளால் இன்னும் அவளது கேள்விகளிலிருந்து விடுபட முடியவில்லை.

சரி, நீங்கள் வென்ற பணத்தை என்ன செய்வீர்கள்? நீங்கள் மிட்டாய் வாங்குகிறீர்களா? அல்லது புத்தகங்களா? அல்லது நீங்கள் ஏதாவது சேமிக்கிறீர்களா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்களிடம் இப்போது அவற்றில் நிறைய இருக்கிறதா?

இல்லை, அதிகம் இல்லை. நான் ஒரு ரூபிள் மட்டுமே வென்றேன்.

நீங்கள் இனி விளையாட வேண்டாம்?

மற்றும் ரூபிள்? ஏன் ரூபிள்? அதை வைத்து என்ன செய்கிறீர்கள்?

நான் பால் வாங்குகிறேன்.

அவள் எனக்கு முன்னால் சுத்தமாகவும், புத்திசாலியாகவும் அழகாகவும், ஆடைகளில் அழகாகவும், அவளுடைய பெண்மையின் இளம் துவாரத்தில், நான் தெளிவில்லாமல் உணர்ந்தாள், அவளிடமிருந்து வாசனை திரவியத்தின் வாசனை என்னை அடைந்தது, அதை நான் சுவாசித்தேன்; தவிர, அவர் ஒருவித எண்கணிதத்தின் ஆசிரியர் அல்ல, வரலாறு அல்ல, ஆனால் மர்மமான பிரெஞ்சு மொழியின் ஆசிரியர் அல்ல, அதில் இருந்து சிறப்பு, அற்புதமான, யாருடைய கட்டுப்பாட்டிற்கும் அப்பாற்பட்டது, என்னைப் போன்ற அனைவருக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, வந்தது. அவளை நோக்கி என் கண்களை உயர்த்தத் துணியவில்லை, அவளை ஏமாற்றத் துணியவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் ஏன் பொய் சொல்ல வேண்டும்?

அவள் இடைநிறுத்தப்பட்டாள், என்னைப் பரிசோதித்தாள், அவளுடைய சுருங்கும், கவனமுள்ள கண்களின் பார்வையில், என் பிரச்சனைகள் மற்றும் அபத்தங்கள் அனைத்தும் உண்மையில் வீங்கி, அவற்றின் தீய பலத்தால் எப்படி நிரப்பப்படுகின்றன என்பதை என் தோலால் உணர்ந்தேன். நிச்சயமாக, பார்க்க வேண்டிய ஒன்று இருந்தது: அவளுக்கு முன்னால், ஒரு துருப்பிடித்த, உடைந்த முகத்துடன் ஒரு காட்டுப் பையன், ஒரு தாய் மற்றும் தனியாக இல்லாமல், ஒரு பழைய, துவைத்த ஜாக்கெட்டில் தொங்கிய தோள்களில், அது சரியாக இருந்தது. அவரது மார்பு, ஆனால் அவரது கைகள் வெகுதூரம் நீண்டு, மேசையில் வளைந்திருந்தது; நேற்றைய சண்டையின் தடயங்களுடன், வெளிர் பச்சை நிற கால்சட்டையில், அவரது தந்தையின் ப்ரீச்சிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்டு, டீலில் வச்சிட்டிருந்தார். லிடியா மிகைலோவ்னா என் காலணிகளைப் பார்த்த ஆர்வத்தை முன்பே நான் கவனித்தேன். முழு வகுப்பிலும், நான் மட்டும் டீல் அணிந்திருந்தேன். அடுத்த இலையுதிர்காலத்தில்தான், நான் அவர்களுடன் பள்ளிக்குச் செல்ல மறுத்தபோது, ​​​​என் அம்மா எங்களின் ஒரே மதிப்புமிக்க சொத்தாக இருந்த தையல் இயந்திரத்தை விற்று, எனக்கு தார்பாலின் பூட்ஸை வாங்கினார்.

இன்னும், நீங்கள் பணத்திற்காக விளையாடத் தேவையில்லை, ”என்று லிடியா மிகைலோவ்னா சிந்தனையுடன் கூறினார். - அது இல்லாமல் நீங்கள் எப்படி நடத்துவீர்கள். நீங்கள் பெற முடியுமா?

என் இரட்சிப்பை நம்பத் துணியவில்லை, நான் எளிதாக உறுதியளித்தேன்:

நான் உண்மையாக பேசினேன், ஆனால் எங்கள் நேர்மையை கயிற்றால் கட்ட முடியாது என்றால் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்.

நியாயமாக, அந்த நாட்களில் எனக்கு மிகவும் மோசமான நேரம் இருந்தது என்று சொல்ல வேண்டும். வறண்ட இலையுதிர்காலத்தில், எங்கள் கூட்டு பண்ணை தானிய விநியோகத்துடன் சீக்கிரம் குடியேறியது, மாமா வான்யா மீண்டும் வரவில்லை. வீட்டில் என் அம்மா தனக்கென ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்று எனக்குத் தெரியும், என்னைப் பற்றி கவலைப்படுகிறேன், ஆனால் அது எனக்கு எளிதாக்கவில்லை. மாமா வான்யா கடைசியாக கொண்டு வந்த உருளைக்கிழங்கு சாக்கு மிக விரைவாக ஆவியாகிவிட்டது, குறைந்தபட்சம் கால்நடைகளுக்கு உணவளித்தது போல. நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, முற்றத்தில் நிற்கும் கைவிடப்பட்ட கொட்டகையில் கொஞ்சம் ஒளிந்து கொள்ள நினைத்தேன், இப்போது நான் இந்த மறைவிடத்துடன் மட்டுமே வாழ்ந்தேன். பள்ளி முடிந்ததும், ஒரு திருடனைப் போல பதுங்கி, நான் கொட்டகைக்குள் நுழைந்தேன், என் பாக்கெட்டில் சில உருளைக்கிழங்குகளை வைத்துக்கொண்டு, வசதியான மற்றும் மறைவான தாழ்நிலத்தில் எங்காவது நெருப்பை மூட்டுவதற்காக மலைகளுக்கு ஓடினேன். நான் எப்போதும் பசியுடன் இருந்தேன், என் தூக்கத்தில் கூட என் வயிற்றில் வலிப்பு அலைகள் உருளுவதை உணர்ந்தேன்.

தடுமாறி விழும் என்ற நம்பிக்கையில் புதிய நிறுவனம்வீரர்கள், நான் மெதுவாக அண்டை வீதிகளை ஆராய ஆரம்பித்தேன், தரிசு நிலங்களில் அலைந்து திரிந்தேன், மலைகளுக்குள் சென்று கொண்டிருந்த தோழர்களைப் பின்தொடர்ந்தேன். அது எல்லாம் வீண், சீசன் முடிந்தது, அக்டோபர் குளிர் காற்று வீசியது. எங்கள் சுத்தம் செய்வதில் மட்டுமே தோழர்கள் தொடர்ந்து கூடினர். நான் அருகில் சுற்றிக் கொண்டிருந்தேன், வெயிலில் பக் எப்படி பளிச்சிட்டது, எப்படி, கைகளை அசைத்து, வாடிக் கட்டளையிட்டார் மற்றும் பழக்கமான நபர்கள் பணப் பதிவேட்டில் சாய்ந்து கொண்டிருந்தார்கள்.

கடைசியில் நான் தாங்க முடியாமல் அவர்களிடம் இறங்கினேன். நான் அவமானப்படப் போகிறேன் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் நான் அடித்து உதைக்கப்பட்டதை ஒருமுறை ஏற்றுக்கொள்வது அவமானகரமானது அல்ல. எனது தோற்றத்திற்கு வாடிக் மற்றும் ப்தா எப்படி நடந்துகொள்வார்கள் மற்றும் நான் எப்படி நடந்துகொள்ள முடியும் என்பதைப் பார்க்க எனக்கு அரிப்பு ஏற்பட்டது. ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அது பசியாக இருந்தது. எனக்கு ஒரு ரூபிள் தேவை - இனி பாலுக்காக அல்ல, ரொட்டிக்கு. அதைப் பெற எனக்கு வேறு வழி தெரியவில்லை.

நான் நெருங்கினேன், விளையாட்டு தானாகவே நிறுத்தப்பட்டது, எல்லோரும் என்னை முறைத்துப் பார்த்தனர். பறவை காதுகளைத் திருப்பிக் கொண்டு தொப்பியை அணிந்து, மற்றவர்களைப் போலவே, கவலையில்லாமல், தைரியமாக, குட்டையான சட்டையுடன் கூடிய தளர்வான சட்டையில் அமர்ந்திருந்தது; பூட்டுடன் கூடிய அழகான தடித்த ஜாக்கெட்டில் வாடிக் ஃபோர்சில். அருகில், ஒரு குவியல் குவியலாக, ஸ்வெட்ஷர்ட்கள் மற்றும் கோட்டுகள் கிடந்தன, அவற்றின் மீது, காற்றில் வளைந்து, ஐந்து அல்லது ஆறு வயதுடைய ஒரு சிறு பையன் அமர்ந்தான்.

பறவை என்னை முதலில் சந்தித்தது:

என்ன வந்தது? கொஞ்ச நாளாக அடிக்கவில்லையா?

நான் விளையாட வந்தேன், - நான் முடிந்தவரை அமைதியாக பதிலளித்தேன், வாடிக்கைப் பார்த்து.

உங்களுடன் யார் சொன்னது, - பறவை சபித்தது, - அவர்கள் இங்கே விளையாடுவார்கள்?

என்ன வாடிக், உடனே அடிப்போமா அல்லது கொஞ்சம் பொறுத்திருப்போமா?

நீங்கள் ஏன் ஒரு மனிதனை ஒட்டிக்கொண்டிருக்கிறீர்கள், பறவை? - என்னைப் பார்த்து, வாடிக் கூறினார். - புரிந்தது, ஒரு மனிதன் விளையாட வந்தான். உங்களிடமிருந்தும் என்னிடமிருந்தும் அவர் பத்து ரூபிள் வெல்ல விரும்புகிறாரா?

உங்களிடம் தலா பத்து ரூபிள் இல்லை, - நான் ஒரு கோழை போல் தோன்றக்கூடாது என்பதற்காக, நான் சொன்னேன்.

நீங்கள் கனவு கண்டதை விட எங்களிடம் உள்ளது. செட், பறவைக்கு கோபம் வரும் வரை பேசாதே. மேலும் அவர் ஒரு சூடான மனிதர்.

வாடிக் கொடுக்கவா?

இல்லை, அவர் விளையாடட்டும். - வாடிக் தோழர்களைப் பார்த்து கண் சிமிட்டினார். - அவர் சிறப்பாக விளையாடுகிறார், நாங்கள் அவருக்கு இணை இல்லை.

இப்போது நான் ஒரு விஞ்ஞானி, அது என்னவென்று புரிந்துகொண்டேன் - வாடிக் கருணை. வெளிப்படையாக, அவர் ஒரு சலிப்பான, ஆர்வமற்ற விளையாட்டில் சோர்வாக இருந்தார், எனவே, அவரது நரம்புகளை கூச்சப்படுத்தவும், ஒரு உண்மையான விளையாட்டின் சுவையை உணரவும், அவர் என்னை அதில் அனுமதிக்க முடிவு செய்தார். ஆனால் அவனுடைய வேனிட்டியை நான் தொட்டவுடன், நான் மீண்டும் சிக்கலில் மாட்டிக் கொள்வேன். அவர் புகார் செய்ய ஏதாவது கண்டுபிடிப்பார், அவருக்கு அடுத்ததாக Ptah உள்ளது.

நான் கவனமாக விளையாட முடிவு செய்தேன் மற்றும் காசாளரிடம் ஆசைப்படக்கூடாது. எல்லாரையும் போல, வெளியே நிற்காமல் இருப்பதற்காக, கவனக்குறைவாகப் பணத்தைத் தாக்கிவிடுமோ என்று பயந்து, பக்கத்தை சுருட்டினேன், பின்னர் அமைதியாக நாணயங்களை குத்திவிட்டு, Ptah பின்னால் வந்திருக்கிறதா என்று சுற்றிப் பார்த்தேன். ஆரம்ப நாட்களில் நான் ஒரு ரூபிள் கனவு காண அனுமதிக்கவில்லை; ஒரு துண்டு ரொட்டிக்கு இருபது அல்லது முப்பது கோபெக்குகள், அது நல்லது, பின்னர் அதை இங்கே கொடுங்கள்.

ஆனால் விரைவில் அல்லது பின்னர் என்ன நடக்க வேண்டும், நிச்சயமாக நடந்தது. நான்காவது நாளில், ஒரு ரூபிள் வென்ற பிறகு, நான் வெளியேறவிருந்தேன், அவர்கள் என்னை மீண்டும் அடித்தனர். உண்மை, இந்த முறை அது எளிதாக இருந்தது, ஆனால் ஒரு தடயம் இருந்தது: என் உதடு மிகவும் வீங்கியிருந்தது. பள்ளியில், நான் அவளை தொடர்ந்து கடிக்க வேண்டியிருந்தது. ஆனால் நான் அதை எப்படி மறைத்தாலும், எப்படி கடித்தாலும், லிடியா மிகைலோவ்னா அதைப் பார்த்தார். அவள் வேண்டுமென்றே என்னை கரும்பலகைக்கு அழைத்து பிரெஞ்சு உரையைப் படிக்கச் செய்தாள். பத்து ஆரோக்கியமான உதடுகளால் என்னால் அதைச் சரியாக உச்சரிக்க முடியாது, ஒன்றைப் பற்றிச் சொல்ல ஒன்றுமில்லை.

போதும், ஓ, போதும்! - லிடியா மிகைலோவ்னா பயந்து, ஒரு தீய ஆவியைப் போல என்னை நோக்கி கைகளை அசைத்தார். - ஆம், அது என்ன? இல்லை, நீங்கள் தனியாக வேலை செய்ய வேண்டும். வேறு வழியில்லை.

* * *

இதனால் எனக்கு ஒரு வேதனையான மற்றும் மோசமான நாள் தொடங்கியது. காலையில் இருந்து, நான் லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் தனியாக இருக்க வேண்டிய மணிநேரத்திற்காக நான் பயத்துடன் காத்திருந்தேன், மேலும், என் நாக்கை உடைத்து, உச்சரிப்புக்கு சிரமமான, தண்டனைக்காக மட்டுமே கண்டுபிடிக்கப்பட்ட வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும் சொல்கிறேன். சரி, கேலிக்காக இல்லாவிட்டால், மூன்று உயிரெழுத்துக்களை ஒரு தடிமனான பிசுபிசுப்பான ஒலியில் இணைக்கவும், அதே "ஓ", எடுத்துக்காட்டாக, "பியூகூப்" (நிறைய) என்ற வார்த்தையில், நீங்கள் மூச்சுத் திணறலாம்? பழங்காலத்திலிருந்தே முற்றிலும் மாறுபட்ட தேவைக்காக ஒரு நபருக்கு சேவை செய்தபோது, ​​ஏன், சில வகையான பிரிஸ்டன் மூலம், மூக்கு வழியாக ஒலிகளை விடுங்கள்? எதற்காக? பகுத்தறிவுக்கு வரம்புகள் இருக்க வேண்டும். நான் வியர்வையால் மூடப்பட்டிருந்தேன், வெட்கப்பட்டு மூச்சுத் திணறினேன், லிடியா மிகைலோவ்னா, ஓய்வும் இரக்கமும் இல்லாமல், என் ஏழை நாக்கை என்னைக் கூச்சப்படுத்தினாள். நான் மட்டும் ஏன்? பள்ளியில் என்னை விட சிறந்த பிரஞ்சு பேசாத எல்லா வகையான தோழர்களும் இருந்தனர், ஆனால் அவர்கள் சுதந்திரமாக நடந்தார்கள், அவர்கள் விரும்பியதைச் செய்தார்கள், நான், ஒரு மோசமான நபரைப் போல, அனைவருக்கும் ராப் எடுத்தேன்.

இது மோசமான விஷயம் அல்ல என்று மாறியது. லிடியா மிகைலோவ்னா திடீரென்று இரண்டாவது ஷிப்ட் வரை பள்ளியில் எங்களுக்கு நேரம் இல்லை என்று முடிவு செய்து, மாலையில் அவளது குடியிருப்பிற்கு வரச் சொன்னாள். அவள் பள்ளிக்கு அருகில், ஆசிரியர்களின் வீடுகளில் வசித்து வந்தாள். மறுபுறம், லிடியா மிகைலோவ்னாவின் வீட்டின் பெரிய பாதி, இயக்குனரே வாழ்ந்தார். நான் சித்திரவதை போல அங்கு சென்றேன். ஏற்கனவே இயல்பிலேயே பயமுறுத்தும் வெட்கமும், எந்த அற்பத்திலும் தொலைந்து போனது, ஆசிரியரின் இந்த சுத்தமான, நேர்த்தியான குடியிருப்பில், முதலில் நான் உண்மையில் கல்லாக மாறினேன், சுவாசிக்க பயந்தேன். நான் பேச வேண்டியிருந்தது, அதனால் நான் ஆடைகளை அவிழ்த்து, அறைக்குள் சென்று, அமர்ந்தேன் - நான் ஒரு விஷயத்தைப் போல நகர்த்தப்பட வேண்டியிருந்தது, மேலும் என்னிடமிருந்து வார்த்தைகளைப் பிரித்தெடுக்க கிட்டத்தட்ட பலவந்தமாக. இது எனது பிரஞ்சுக்கு உதவவில்லை. ஆனால், வித்தியாசமாகச் சொல்வதானால், பள்ளியில் இருந்ததை விட இங்கு குறைவாகவே செய்தோம், அங்கு இரண்டாவது ஷிப்ட் எங்களுக்கு இடையூறாக இருந்தது. மேலும், லிடியா மிகைலோவ்னா, குடியிருப்பைப் பற்றி சலசலத்து, என்னிடம் கேள்விகளைக் கேட்டார் அல்லது தன்னைப் பற்றி என்னிடம் கூறினார். பள்ளியிலும் அவளுக்கு இந்த மொழி கொடுக்கப்படாததால் மட்டுமே அவள் பிரெஞ்சு ஆசிரியர்களுக்குச் சென்றாள் என்று அவள் வேண்டுமென்றே எனக்குக் கண்டுபிடித்தாள் என்று நான் சந்தேகிக்கிறேன், மேலும் மற்றவர்களை விட மோசமாக தேர்ச்சி பெற முடியாது என்பதை அவள் தனக்குத்தானே நிரூபிக்க முடிவு செய்தாள்.

ஒரு மூலையில் ஒளிந்துகொண்டு, அவர்கள் என்னை வீட்டிற்குச் செல்ல அனுமதிக்கும் போது தேநீருக்காகக் காத்திருக்காமல் நான் கேட்டுக் கொண்டிருந்தேன். அறையில் நிறைய புத்தகங்கள் இருந்தன, ஜன்னல் ஓரமாக படுக்கை மேசையில் ஒரு பெரிய அழகான ரேடியோ செட்; ஒரு வீரருடன் - அந்த காலங்களில் அரிதானது, ஆனால் எனக்கு இது ஒரு முன்னோடியில்லாத அதிசயம். லிடியா மிகைலோவ்னா பதிவுகளை பதிவு செய்தார், மேலும் திறமையான ஆண் குரல் மீண்டும் பிரெஞ்சு மொழியைக் கற்றுக் கொடுத்தது. ஒருவழியாக, அவன் எங்கும் செல்ல முடியவில்லை. லிடியா மிகைலோவ்னா, ஒரு எளிய வீட்டு உடையில், மென்மையான காலணிகளுடன், அறையைச் சுற்றி நடந்து, அவள் என்னை அணுகும்போது என்னை நடுங்கச் செய்து உறைந்து போனாள். நான் அவளுடைய வீட்டில் அமர்ந்திருக்கிறேன் என்பதை என்னால் நம்ப முடியவில்லை, இங்குள்ள அனைத்தும் எனக்கு மிகவும் எதிர்பாராதது மற்றும் அசாதாரணமானது, காற்று கூட, நான் அறிந்ததை விட வித்தியாசமான வாழ்க்கையின் ஒளி மற்றும் அறிமுகமில்லாத வாசனையால் நிறைவுற்றது. தன்னிச்சையாக, நான் இந்த வாழ்க்கையை வெளியில் இருந்து எட்டிப் பார்ப்பது போல் ஒரு உணர்வு உருவாக்கப்பட்டது, மேலும் எனக்கு ஏற்பட்ட அவமானம் மற்றும் வெட்கத்தால், நான் என் குட்டை ஜாக்கெட்டில் இன்னும் ஆழமாகச் சுற்றிக்கொண்டேன்.

லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு அப்போது இருபத்தைந்து வயது இருக்கலாம்; அவளது வழக்கமான மற்றும் மிகவும் கலகலப்பான முகம் எனக்கு நன்றாக நினைவிருக்கிறது, அவள் கண்களில் பிக்டெயிலை மறைக்க அவள் கண்கள் திருகப்பட்டது; இறுக்கமான, அரிதாக ஒரு புன்னகையின் முடிவில் வெளிப்படும் மற்றும் முற்றிலும் கருப்பு, குறுகிய-செதுக்கப்பட்ட முடி. ஆனால் இவை அனைத்தையும் கொண்டு, அவளுடைய முகத்தில் விறைப்புத்தன்மையைக் காண முடியவில்லை, இது நான் பின்னர் கவனித்தபடி, பல ஆண்டுகளாக ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை அடையாளமாக மாறுகிறது, இயற்கையால் மிகவும் கனிவான மற்றும் மென்மையானது கூட, ஆனால் ஒருவித எச்சரிக்கையாக இருந்தது, தந்திரமாக, தன்னைப் பற்றிய திகைப்பு மற்றும் சொல்வது போல் தோன்றியது: நான் எப்படி இங்கு வந்தேன், நான் இங்கே என்ன செய்கிறேன் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? அந்த நேரத்தில் அவள் திருமணம் செய்துகொண்டாள் என்று இப்போது நினைக்கிறேன்; அவள் குரலில், அவளது நடையில் - மென்மையான, ஆனால் நம்பிக்கையான, சுதந்திரமான, அவளுடைய முழு நடத்தையிலும், தைரியமும் அனுபவமும் அவளுக்குள் உணரப்பட்டன. தவிர, நான் எப்போதும் பிரஞ்சு படிக்கும் பெண்கள் அல்லது ஸ்பானிஷ், ரஷியன் அல்லது ஜெர்மன் படிக்கும், சொல்லும், தங்கள் சகாக்களை விட முன்னதாகவே பெண்களாக மாறுங்கள்.

எங்கள் பாடத்தை முடித்த லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை இரவு உணவிற்கு அழைத்தபோது நான் எவ்வளவு பயந்து, தொலைந்து போனேன் என்பதை நினைத்து இப்போது வெட்கப்படுகிறேன். நான் ஆயிரம் மடங்கு பசியுடன் இருந்தால், ஒவ்வொரு பசியும் உடனடியாக ஒரு தோட்டா போல என்னிடமிருந்து குதித்தது. லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் ஒரே மேஜையில் உட்காருங்கள்! இல்லை இல்லை! நான் இனி இங்கு வரக்கூடாது என்பதற்காக, நாளைக்குள் அனைத்து பிரெஞ்சு மொழியையும் மனப்பாடமாகக் கற்றுக்கொள்வேன். ஒரு துண்டு ரொட்டி என் தொண்டையில் சிக்கியிருக்கலாம். லிடியா மிகைலோவ்னா, நம் அனைவரையும் போலவே, மிகவும் சாதாரணமான உணவை உண்கிறார், பரலோகத்திலிருந்து ஒருவித மன்னா அல்ல என்று அதற்கு முன்பு நான் சந்தேகிக்கவில்லை என்று தெரிகிறது, எனவே அவள் எல்லோரையும் போலல்லாமல் எனக்கு ஒரு அசாதாரண நபராகத் தோன்றினாள்.

நான் குதித்து, நான் நிரம்பிவிட்டேன், நான் விரும்பவில்லை என்று முணுமுணுத்தபடி, வெளியேறுவதற்கு சுவருடன் பின்வாங்கினேன். லிடியா மிகைலோவ்னா ஆச்சரியத்துடனும் வெறுப்புடனும் என்னைப் பார்த்தார், ஆனால் எந்த வகையிலும் என்னைத் தடுக்க முடியாது. நான் ஓடி விட்டேன். இது பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது, பின்னர் லிடியா மிகைலோவ்னா, விரக்தியில், என்னை மேசைக்கு அழைப்பதை நிறுத்தினார். நான் இன்னும் சுதந்திரமாக சுவாசித்தேன்.

ஒருமுறை கீழே, லாக்கர் அறையில், பள்ளிக்கு யாரோ ஒருவர் கொண்டு வந்த ஒரு பொட்டலம் இருந்தது என்று என்னிடம் கூறப்பட்டது. மாமா வான்யா, நிச்சயமாக, எங்கள் டிரைவர் - என்ன ஒரு மனிதர்! அநேகமாக, எங்கள் வீடு மூடப்பட்டிருக்கலாம், மற்றும் மாமா வான்யா பாடங்களிலிருந்து எனக்காக காத்திருக்க முடியாது - அதனால் அவர் என்னை லாக்கர் அறையில் விட்டுவிட்டார்.

வகுப்புகள் முடியும் வரை நான் சகித்துக்கொண்டு கீழே விரைந்தேன். பள்ளி துப்புரவுப் பெண்மணியான வேரா அத்தை, மூலையில் நிற்கும் ஒரு வெள்ளை நிற ப்ளைவுட் பெட்டியைக் காட்டினார், அதில் அஞ்சல் மூலம் பார்சல்கள் பேக் செய்யப்பட்டுள்ளன. நான் ஆச்சரியப்பட்டேன்: ஏன் ஒரு டிராயரில்? - அம்மா ஒரு சாதாரண பையில் உணவு அனுப்புவார். ஒருவேளை அது எனக்காக இல்லையா? இல்லை, எனது வகுப்பும் எனது கடைசிப் பெயரும் மூடியில் அச்சிடப்பட்டிருந்தன. வெளிப்படையாக, மாமா வான்யா ஏற்கனவே இங்கே எழுதியுள்ளார் - யாருக்காக குழப்பமடையக்கூடாது என்பதற்காக. ஒரு பெட்டியில் உணவை ஆணியடிக்க இந்த அம்மா என்ன நினைத்தாள்?! அவள் எவ்வளவு புத்திசாலியாகிவிட்டாள் என்று பாருங்கள்!

பார்சலில் என்ன இருக்கிறது என்று தெரியாமல் என்னால் அதை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல முடியவில்லை: அப்படிப்பட்ட பொறுமை இல்லை. உருளைக்கிழங்கு இல்லை என்பது தெளிவாகிறது. ரொட்டிக்கு, கொள்கலன் கூட, ஒருவேளை, மிகவும் சிறியது, மற்றும் சிரமமாக உள்ளது. கூடுதலாக, ரொட்டி சமீபத்தில் எனக்கு அனுப்பப்பட்டது, என்னிடம் இன்னும் இருந்தது. அப்புறம் என்ன இருக்கு? உடனடியாக, பள்ளியில், நான் படிக்கட்டுகளுக்கு அடியில் ஏறினேன், அங்கு, ஒரு கோடாரி இருந்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, அதைக் கண்டுபிடித்து, நான் மூடியைக் கிழித்தேன். படிக்கட்டுகளுக்கு அடியில் இருட்டாக இருந்தது, நான் மீண்டும் வெளியே ஏறி, சுற்றிப் பார்த்தேன், பெட்டியை அருகிலுள்ள ஜன்னலில் வைத்தேன்.

பார்சலைப் பார்த்து, நான் திகைத்துப் போனேன்: மேலே, ஒரு பெரிய வெள்ளைத் தாளால் அழகாக மூடப்பட்டு, பாஸ்தாவை இடுங்கள். ஆஹா! நீளமான மஞ்சள் குழாய்கள், ஒன்றுக்கொன்று சீரான வரிசைகளில் போடப்பட்டு, அத்தகைய செல்வத்துடன் வெளிச்சத்தில் பளிச்சிட்டன, எனக்கு அதிக விலை எதுவும் இல்லை. என் அம்மா ஏன் பெட்டியை அடைத்தார்கள் என்பது இப்போது தெளிவாகிறது: அதனால் பாஸ்தா உடைந்து, நொறுங்கி, பாதுகாப்பாக என்னிடம் வராது. நான் கவனமாக ஒரு குழாயை எடுத்து, பார்த்து, அதில் ஊதினேன், மேலும் என்னை கட்டுப்படுத்த முடியாமல், பேராசையுடன் முணுமுணுக்க ஆரம்பித்தேன். பின்னர், அதே வழியில், என் எஜமானியின் சரக்கறையில் உள்ள அதிகப்படியான பசியுள்ள எலிகளுக்கு பாஸ்தா கிடைக்காமல் இருக்க, பெட்டியை எங்கே மறைக்க முடியும் என்று யோசித்து, இரண்டாவது, மூன்றாவது ஒன்றை எடுத்தேன். அதற்காக அல்ல அம்மா அவற்றை வாங்கி, கடைசி பணத்தை செலவு செய்தார். இல்லை, நான் பாஸ்தாவை அவ்வளவு எளிதாக சாப்பிட மாட்டேன். இது உங்களுக்கான சில உருளைக்கிழங்கு அல்ல.

திடீரென்று நான் மூச்சுத் திணறினேன். பாஸ்தா... உண்மையாகவே, அம்மாவுக்கு பாஸ்தா எங்கிருந்து கிடைத்தது? எங்கள் கிராமத்தில் எங்களிடம் இருந்ததில்லை, நீங்கள் எந்த பணத்திற்கும் அவற்றை வாங்க முடியாது. அப்புறம் என்ன? அவசரமாக, விரக்தியிலும் நம்பிக்கையிலும், நான் பாஸ்தாவை வரிசைப்படுத்தினேன், பெட்டியின் அடிப்பகுதியில் பல பெரிய சர்க்கரை மற்றும் இரண்டு ஹீமாடோஜன் ஓடுகளைக் கண்டேன். அந்த பார்சல் அம்மா அனுப்பவில்லை என்பதை ஹெமடோஜென் உறுதி செய்தது. யார், இந்த விஷயத்தில், யார்? நான் மீண்டும் மூடியைப் பார்த்தேன்: எனது வகுப்பு, எனது கடைசி பெயர் - நான். சுவாரஸ்யமானது, மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

நான் மூடியின் நகங்களை அழுத்தி, பெட்டியை ஜன்னல் மீது வைத்துவிட்டு, இரண்டாவது மாடிக்குச் சென்று பணியாளர் அறையைத் தட்டினேன். லிடியா மிகைலோவ்னா ஏற்கனவே வெளியேறிவிட்டார். ஒன்றுமில்லை, நாங்கள் உள்ளே ஓடுவோம், அவர் எங்கு வாழ்கிறார் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும், இருந்திருக்கிறது. எனவே, இங்கே எப்படி: நீங்கள் மேஜையில் உட்கார விரும்பவில்லை என்றால், வீட்டில் உணவு கிடைக்கும். எனவே ஆம். இயங்காது. வேரு யாரும் இல்லை. இது ஒரு தாய் அல்ல: அவள் ஒரு குறிப்பை வைக்க மறக்க மாட்டாள், அத்தகைய செல்வம் எங்கிருந்து, எந்த சுரங்கங்களிலிருந்து வந்தது என்று அவள் சொல்வாள்.

நான் பக்கவாட்டில் கதவு வழியாக பார்சலுடன் ஏறியபோது, ​​​​லிடியா மிகைலோவ்னா எதுவும் புரியவில்லை என்று பாசாங்கு செய்தாள். அவள் முன் தரையில் நான் வைத்த பெட்டியைப் பார்த்து ஆச்சரியத்துடன் கேட்டாள்:

இது என்ன? நீங்கள் என்ன கொண்டு வந்தீர்கள்? எதற்காக?

நீ செய்தாய்” என்று நடுங்கும், உடைந்த குரலில் சொன்னேன்.

நான் என்ன செய்தேன்? நீங்கள் எதை பற்றி பேசுகிறிர்கள்?

இந்த தொகுப்பை பள்ளிக்கு அனுப்பியுள்ளீர்கள். எனக்கு உன்னை தெரியும்.

லிடியா மிகைலோவ்னா வெட்கப்பட்டு வெட்கப்பட்டதை நான் கவனித்தேன். நான் அவளை நேராக கண்ணில் பார்க்க பயப்படாதபோது இது மட்டுமே, வெளிப்படையாக, வழக்கு. அவள் டீச்சரா அல்லது என் இரண்டாவது உறவினரா என்று நான் கவலைப்படவில்லை. பின்னர் நான் கேட்டேன், அவள் அல்ல, பிரெஞ்சு மொழியில் அல்ல, ரஷ்ய மொழியில், எந்த கட்டுரையும் இல்லாமல் கேட்டேன். அவர் பதில் சொல்லட்டும்.

நான் என்று ஏன் நினைத்தாய்?

ஏனென்றால் எங்களிடம் பாஸ்தா எதுவும் இல்லை. மற்றும் ஹீமாடோஜெனஸ் இல்லை.

எப்படி! நடக்கவே இல்லையா? அவள் மிகவும் உண்மையாக ஆச்சரியப்பட்டாள், அவள் தன்னை முழுமையாகக் காட்டிக் கொடுத்தாள்.

அது நடக்கவே இல்லை. தெரிந்து கொள்வது அவசியமாக இருந்தது.

லிடியா மிகைலோவ்னா திடீரென்று சிரித்து என்னைக் கட்டிப்பிடிக்க முயன்றார், ஆனால் நான் விலகிவிட்டேன். அவளிடமிருந்து.

உண்மையில், நீங்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும். நான் எப்படி இப்படி இருக்கிறேன்?! ஒரு கணம் யோசித்தாள். - ஆனால் இங்கே யூகிக்க கடினமாக இருந்தது - நேர்மையாக! நான் நகரவாசி. அது நடக்கவே இல்லை என்கிறீர்களா? அப்போது உங்களுக்கு என்ன நடக்கும்?

பட்டாணி நடக்கும். முள்ளங்கி நடக்கிறது.

பட்டாணி ... முள்ளங்கி ... மற்றும் குபனில் ஆப்பிள்கள் உள்ளன. ஓ, இப்போது எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன. இன்று நான் குபனுக்கு செல்ல விரும்பினேன், ஆனால் சில காரணங்களால் நான் இங்கு வந்தேன். லிடியா மிகைலோவ்னா பெருமூச்சுவிட்டு என்னைப் பார்த்தாள். - கோபம் கொள்ளாதே. நான் சிறந்ததை விரும்பினேன். பாஸ்தா சாப்பிட்டால் பிடிபடலாம் என்று யாருக்குத் தெரியும்? ஒன்றுமில்லை, இப்போது நான் புத்திசாலியாக இருப்பேன். இந்த பாஸ்தாவை எடு...

நான் அதை எடுக்க மாட்டேன், ”நான் அவளை குறுக்கிட்டேன்.

சரி, நீ ஏன் இப்படி இருக்கிறாய்? நீ பசியோடு இருக்கிறாய் என்று எனக்குத் தெரியும். நான் தனியாக வாழ்கிறேன், என்னிடம் நிறைய பணம் இருக்கிறது. என்ன வேணும்னாலும் வாங்கலாம், ஆனா நான் மட்டும் தான்... கொஞ்சம் சாப்பிட்டு, கொழுத்து விடுவானோன்னு பயமா இருக்கு.

எனக்கு பசியே இல்லை.

தயவு செய்து என்னுடன் வாதிடாதீர்கள், எனக்குத் தெரியும். நான் உங்கள் மனைவியிடம் பேசினேன். நீங்கள் இப்போது இந்த பாஸ்தாவை எடுத்துக்கொண்டு இன்று ஒரு நல்ல இரவு உணவை சமைத்தால் என்ன தவறு. என் வாழ்நாளில் ஒரே ஒருமுறை ஏன் என்னால் உங்களுக்கு உதவ முடியவில்லை? இனி எந்த தொகுப்புகளையும் அனுப்ப மாட்டேன் என்று உறுதியளிக்கிறேன். ஆனால் தயவுசெய்து இதை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். படிப்பதற்கு போதுமான அளவு சாப்பிட வேண்டும். எங்கள் பள்ளியில் பல நல்ல லோஃபர்கள் உள்ளனர், அவர்கள் எதையும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், ஒருவேளை ஒருபோதும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், நீங்கள் ஒரு திறமையான பையன், நீங்கள் பள்ளியை விட்டு வெளியேற முடியாது.

அவள் குரல் என் மீது ஒரு சோகமான விளைவை ஏற்படுத்த ஆரம்பித்தது; அவள் என்னை வற்புறுத்துவாளோ என்று நான் பயந்தேன், மேலும், லிடியா மிகைலோவ்னாவின் சரியான தன்மையைப் புரிந்து கொண்டதற்காக என் மீது கோபமடைந்தேன், மேலும் நான் அவளைப் புரிந்து கொள்ளாமல் போகிறேன் என்ற உண்மைக்காக, என் தலையை அசைத்து, ஏதோ முணுமுணுத்தேன், நான் கதவைத் தாண்டி ஓடினேன்.

* * *

எங்கள் பாடங்கள் அங்கு நிற்கவில்லை, நான் தொடர்ந்து லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்குச் சென்றேன். ஆனால் இப்போது அவள் என்னை உண்மையாக எடுத்துக் கொண்டாள். அவள் வெளிப்படையாக முடிவு செய்தாள்: சரி, பிரஞ்சு பிரெஞ்சு. உண்மை, இதன் உணர்வு வெளிப்பட்டது, படிப்படியாக நான் பிரெஞ்சு வார்த்தைகளை மிகவும் சகிப்புத்தன்மையுடன் உச்சரிக்க ஆரம்பித்தேன், அவை இனி கனமான கற்களால் என் காலடியில் உடைந்து விடவில்லை, ஆனால், ஒலித்து, எங்காவது பறக்க முயன்றது.

நல்லது, - லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை ஊக்கப்படுத்தினார். - இந்த காலாண்டில், ஐந்து இன்னும் வேலை செய்யாது, ஆனால் அடுத்த - நிச்சயமாக.

எங்களுக்கு பார்சல் நினைவில் இல்லை, ஆனால் நான் என் பாதுகாப்பை வைத்திருந்தேன். லிடியா மிகைலோவ்னா என்ன கொண்டு வருவார் என்று உங்களுக்குத் தெரியாதா? எனது சொந்த அனுபவத்திலிருந்து எனக்குத் தெரியும்: ஏதாவது வேலை செய்யாதபோது, ​​​​அதைச் செயல்படுத்த நீங்கள் எல்லாவற்றையும் செய்வீர்கள், நீங்கள் கைவிட மாட்டீர்கள். லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை எப்போதும் எதிர்பார்ப்புடன் பார்த்துக் கொண்டிருப்பதாகவும், நெருக்கமாகப் பார்த்து, என் காட்டுமிராண்டித்தனத்தைப் பார்த்து சிரிப்பதாகவும் எனக்குத் தோன்றியது - நான் கோபமாக இருந்தேன், ஆனால் இந்த கோபம், விந்தையானது, எனக்கு அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்க உதவியது. நான் இனி இங்கே ஒரு அடி எடுத்து வைக்க பயந்த அந்த சாந்தமான மற்றும் உதவியற்ற பையன் இல்லை, சிறிது சிறிதாக நான் லிடியா மிகைலோவ்னா மற்றும் அவரது குடியிருப்பில் பழகினேன். இன்னும், நிச்சயமாக, நான் வெட்கப்பட்டேன், ஒரு மூலையில் ஒளிந்து கொண்டேன், ஒரு நாற்காலியின் கீழ் என் டீல்களை மறைத்தேன், ஆனால் முன்னாள் விறைப்பு மற்றும் அடக்குமுறை பின்வாங்கியது, இப்போது நானே லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் கேள்விகளைக் கேட்கத் துணிந்தேன், அவளுடன் தகராறில் இறங்கினேன்.

அவள் என்னை மேசையில் வைக்க மற்றொரு முயற்சி செய்தாள் - வீண். இங்கே நான் பிடிவாதமாக இருந்தேன், எனக்குள் இருந்த பிடிவாதம் பத்து பேருக்கு போதுமானது.

அநேகமாக, இந்த வகுப்புகளை வீட்டிலேயே நிறுத்துவது ஏற்கனவே சாத்தியமானது, நான் மிக முக்கியமான விஷயத்தைக் கற்றுக்கொண்டேன், என் நாக்கு மென்மையாகி நகர்ந்தது, மீதமுள்ளவை இறுதியில் பள்ளி பாடங்களில் சேர்க்கப்படும். ஆண்டுகள் மற்றும் ஆண்டுகள் முன்னால். ஆரம்பம் முதல் இறுதி வரை அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் கற்றுக் கொண்டால் நான் என்ன செய்வேன்? ஆனால் இதைப் பற்றி லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் சொல்ல நான் துணியவில்லை, வெளிப்படையாக, எங்கள் திட்டம் முடிந்ததாக அவள் கருதவில்லை, மேலும் எனது பிரஞ்சு பட்டையை இழுத்துக்கொண்டே இருந்தேன். எனினும், ஒரு வலை? எப்படியோ விருப்பமின்றி, கண்ணுக்குத் தெரியாமல், அதை நானே எதிர்பார்க்காமல், நான் மொழியின் சுவை உணர்ந்தேன், எனது இலவச தருணங்களில், எந்தத் தூண்டுதலும் இல்லாமல், அகராதியில் ஏறி, பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள நூல்களைப் பார்த்தேன். தண்டனை இன்பமாக மாறியது. ஈகோவும் என்னைத் தூண்டியது: அது வேலை செய்யவில்லை - அது வேலை செய்யும், அது செயல்படும் - சிறந்ததை விட மோசமாக இல்லை. மற்றொரு சோதனையில் இருந்து, அல்லது என்ன? நான் இன்னும் லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்குச் செல்ல வேண்டியதில்லை என்றால் ... நானே, நானே ...

ஒருமுறை, பார்சலுடன் கதை முடிந்த இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, லிடியா மிகைலோவ்னா சிரித்துக்கொண்டே கேட்டார்:

சரி, இனி பணத்திற்காக விளையாட வேண்டாமா? அல்லது எங்காவது ஓரமாக சென்று விளையாடுகிறீர்களா?

இப்போது எப்படி விளையாடுவது?! நான் ஆச்சரியப்பட்டேன், பனி கிடந்த ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தேன்.

அது என்ன விளையாட்டு? அது என்ன?

உங்களுக்கு ஏன் தேவை? நான் கவலைப்பட்டேன்.

சுவாரஸ்யமானது. நாங்கள் சிறுவயதில் விளையாடினோம், எனவே இது விளையாட்டா இல்லையா என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன். சொல்லு, சொல்லு, பயப்படாதே.

நிச்சயமாக வாடிக் பற்றி, Ptah பற்றி மற்றும் விளையாட்டில் நான் பயன்படுத்திய எனது சிறிய தந்திரங்களைப் பற்றி நான் அவரிடம் கூறினேன்.

இல்லை, - லிடியா மிகைலோவ்னா தலையை ஆட்டினாள். - நாங்கள் "சுவரில்" விளையாடினோம். அது என்ன தெரியுமா?

இதோ பார். - அவள் உட்கார்ந்திருந்த மேசையின் பின்னால் இருந்து எளிதாக வெளியே குதித்தாள், அவளுடைய பணப்பையில் நாணயங்களைக் கண்டுபிடித்து, நாற்காலியை சுவரில் இருந்து தள்ளிவிட்டாள். இங்கே வா, பார். நான் சுவரில் நாணயத்தை இடுகிறேன். - லிடியா மிகைலோவ்னா லேசாக அடித்தார், மற்றும் நாணயம், ஒரு வளைவில் தரையில் பறந்தது. இப்போது, ​​- லிடியா மிகைலோவ்னா இரண்டாவது நாணயத்தை என் கையில் திணித்தார், நீங்கள் அடித்தீர்கள். ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: உங்கள் நாணயம் என்னுடையதுக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்கும்படி நீங்கள் அடிக்க வேண்டும். அவற்றை அளவிட முடியும், ஒரு கையின் விரல்களால் அவற்றைப் பெறுங்கள். மற்றொரு வழியில், விளையாட்டு அழைக்கப்படுகிறது: உறைபனி. கிடைத்தால் வெற்றி. விரிகுடா.

நான் அடித்தேன் - என் நாணயம், விளிம்பைத் தாக்கி, ஒரு மூலையில் உருட்டப்பட்டது.

ஓ, - லிடியா மிகைலோவ்னா கையை அசைத்தார். - இதுவரை. இப்போது நீங்கள் தொடங்குகிறீர்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள்: என் நாணயம் உன்னுடையதைத் தொட்டால், விளிம்பில் கொஞ்சம் கூட, நான் இரட்டிப்பாக வெல்வேன். புரிந்து?

இங்கே என்ன தெளிவாக இல்லை?

விளையாடட்டுமா?

நான் என் காதுகளை நம்பவில்லை:

நான் எப்படி உன்னுடன் விளையாட முடியும்?

அது என்ன?

நீ ஒரு ஆசிரியர்!

அதனால் என்ன? ஆசிரியர் வேறு ஒரு நபர் அல்லவா? சில நேரங்களில் நீங்கள் ஒரு ஆசிரியராக மட்டுமே இருப்பதில் சோர்வடைகிறீர்கள், முடிவில்லாமல் கற்பிப்பது மற்றும் கற்பிப்பது. தொடர்ந்து உங்களை மேலே இழுத்துக்கொள்ளுங்கள்: இது சாத்தியமற்றது, இது சாத்தியமற்றது, - லிடியா மிகைலோவ்னா வழக்கத்தை விட அதிகமாக கண்களைத் திருகி, சிந்தனையுடன் ஜன்னல் வழியாக வெளியே பார்த்தார். "சில நேரங்களில் நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர் என்பதை மறந்துவிடுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், இல்லையெனில் நீங்கள் ஒரு மோசமான மற்றும் பீச் ஆகிவிடுவீர்கள், உயிருள்ளவர்கள் உங்களிடம் சலித்துவிடுவார்கள். ஒரு ஆசிரியருக்கு மிக முக்கியமான விஷயம், தன்னை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளாமல் இருப்பது, அவர் மிகக் குறைவாகவே கற்பிக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. - அவள் தன்னை குலுக்கினாள், உடனடியாக உற்சாகப்படுத்தினாள். - நான் குழந்தை பருவத்தில் ஒரு அவநம்பிக்கையான பெண்ணாக இருந்தேன், என் பெற்றோர் என்னுடன் கஷ்டப்பட்டனர். இப்போதும் நான் இன்னும் அடிக்கடி குதிக்க, குதிக்க, எங்காவது விரைந்து செல்ல விரும்புகிறேன், திட்டத்தின் படி அல்ல, அட்டவணையின்படி அல்ல, விருப்பப்படி ஏதாவது செய்ய விரும்புகிறேன். நான் இங்கே இருக்கிறேன், அது நடக்கும், நான் குதிக்கிறேன், நான் குதிக்கிறேன். ஒரு நபர் முதுமை அடையும் போது அல்ல, ஆனால் அவர் குழந்தையாக இருப்பதை நிறுத்தும்போது. நான் ஒவ்வொரு நாளும் குதிக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் சுவரின் பின்னால் வசிக்கிறார். அவர் மிகவும் தீவிரமான நபர். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நாங்கள் "முடக்கம்" விளையாடுகிறோம் என்பதை அவர் கண்டுபிடிக்கக்கூடாது.

ஆனால் நாங்கள் எந்த "ஃப்ரீஸும்" விளையாடுவதில்லை. நீங்கள் தான் எனக்குக் காட்டினீர்கள்.

அவர்கள் சொல்வது போல் நாம் எளிதாக விளையாடலாம், நம்புங்கள். ஆனால் நீங்கள் இன்னும் என்னை வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச்சிடம் காட்டிக் கொடுக்கவில்லை.

ஆண்டவரே, உலகில் என்ன நடக்கிறது! பணத்திற்காக விளையாடியதற்காக லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை இயக்குனரிடம் இழுத்துச் செல்வார் என்று நான் எவ்வளவு காலமாக பயந்தேன், இப்போது அவள் என்னைக் காட்டிக் கொடுக்க வேண்டாம் என்று என்னிடம் கேட்கிறாள். டூம்ஸ்டே - இல்லையெனில் இல்லை. நான் சுற்றிப் பார்த்தேன், ஏதோ ஒரு காரணத்திற்காக பயந்து, குழப்பத்தில் கண்களை சிமிட்டினேன்.

சரி, நாம் முயற்சிப்போமா? உங்களுக்கு பிடிக்கவில்லை என்றால் - விட்டு விடுங்கள்.

வா, தயக்கத்துடன் சம்மதித்தேன்.

தொடங்குங்கள்.

நாணயங்களை எடுத்தோம். லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு காலத்தில் உண்மையில் விளையாடியது தெளிவாகத் தெரிந்தது, நான் விளையாட்டில் மட்டுமே முயற்சித்தேன், சுவரில் ஒரு நாணயத்தை ஒரு விளிம்பு அல்லது தட்டையான, எந்த உயரத்தில், எந்த உயரத்தில் அடிப்பது என்பதை நான் இன்னும் கண்டுபிடிக்கவில்லை. எறிவது நல்லது போது என்ன சக்தி. என் அடிகள் குருடாயின; அவர்கள் ஸ்கோரை வைத்திருந்தால், முதல் நிமிடங்களில் நான் நிறைய இழந்திருப்பேன், இருப்பினும் இந்த "அர்த்தங்களில்" தந்திரமான எதுவும் இல்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிச்சயமாக, என்னை சங்கடப்படுத்தியது மற்றும் ஒடுக்கியது, நான் லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் விளையாடுகிறேன் என்ற உண்மையைப் பழக்கப்படுத்த அனுமதிக்கவில்லை. ஒரு கனவில் கூட இதுபோன்ற ஒன்றைக் கனவு காண முடியாது, அதைப் பற்றி சிந்திக்க ஒரு கெட்ட எண்ணம் கூட இல்லை. எனக்கு உடனே சுயநினைவு வரவில்லை, எளிதில் வரவில்லை, ஆனால் நான் சுயநினைவுக்கு வந்து விளையாட்டை கொஞ்சம் கொஞ்சமாக பார்க்க ஆரம்பித்தபோது, ​​​​லிடியா மிகைலோவ்னா அதை எடுத்து நிறுத்தினார்.

இல்லை, அது சுவாரஸ்யமாக இல்லை, - அவள் கண்களில் விழுந்த தலைமுடியை நிமிர்ந்து துலக்கினாள். - விளையாடுவது மிகவும் உண்மையானது, ஆனால் நாங்கள் மூன்று வயது குழந்தைகளைப் போல இருக்கிறோம்.

ஆனால் அது பணத்திற்கான விளையாட்டாக இருக்கும், - நான் பயத்துடன் நினைவுபடுத்தினேன்.

நிச்சயமாக. நாம் என்ன கைகளில் வைத்திருக்கிறோம்? சூதாட்டத்தை பணமாக மாற்ற வேறு வழியில்லை. இது ஒரே நேரத்தில் நல்லதும் கெட்டதும். மிகச் சிறிய விகிதத்தில் நாம் உடன்படலாம், ஆனால் இன்னும் வட்டி இருக்கும்.

என்ன செய்வது, எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று தெரியாமல் அமைதியாக இருந்தேன்.

நீ பயப்படுகிறாயா? லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை ஊக்கப்படுத்தினார்.

இதோ இன்னொன்று! நான் எதற்கும் பயப்படவில்லை.

என்னுடன் சில சிறிய விஷயங்கள் இருந்தன. நான் நாணயத்தை லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் கொடுத்து, என் பாக்கெட்டிலிருந்து என்னுடையதை எடுத்தேன். சரி, நிஜமாக விளையாடுவோம், லிடியா மிகைலோவ்னா, நீங்கள் விரும்பினால். எனக்கு ஏதோ - நான் முதலில் தொடங்கவில்லை. வாடிக் என் மீதும் கவனம் செலுத்தவில்லை, பின்னர் அவர் சுயநினைவுக்கு வந்து, முஷ்டியுடன் ஏறினார். அங்கே கற்றேன், இங்கே கற்றுக்கொள். இது ஃபிரெஞ்ச் இல்லை, நான் விரைவில் என் பற்களுக்கு பிரெஞ்சு மொழியாக மாறுவேன்.

நான் ஒரு நிபந்தனையை ஏற்க வேண்டியிருந்தது: லிடியா மிகைலோவ்னாவின் கை பெரியதாகவும், விரல்கள் நீளமாகவும் இருப்பதால், அவள் கட்டைவிரல் மற்றும் நடுத்தர விரலால் அளவிடுவாள், நான் எதிர்பார்த்தபடி, என் கட்டைவிரல் மற்றும் சிறிய விரலால் அளவிடுவேன். இது நியாயமானது மற்றும் நான் ஒப்புக்கொண்டேன்.

விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்கியது. நாங்கள் அறையிலிருந்து நடைபாதைக்கு நகர்ந்தோம், அங்கு அது சுதந்திரமாக இருந்தது, ஒரு மென்மையான மர வேலியில் அடித்தோம். அவர்கள் அடித்து, மண்டியிட்டு, ஊர்ந்து சென்றனர், ஆனால் தரை, ஒருவரையொருவர் தொட்டு, விரல்களை நீட்டி, நாணயங்களை அளந்து, பின்னர் மீண்டும் தங்கள் காலடியில் உயர்ந்து, லிடியா மிகைலோவ்னா மதிப்பெண்ணை அறிவித்தார். அவள் சத்தமாக விளையாடினாள்: அவள் கத்தினாள், கைதட்டினாள், என்னை கிண்டல் செய்தாள் - ஒரு வார்த்தையில், அவள் ஒரு சாதாரண பெண்ணாக நடந்து கொண்டாள், ஒரு ஆசிரியராக இல்லை, நான் கூட சில நேரங்களில் கத்த விரும்பினேன். ஆனாலும் அவள் வென்றாள், நான் தோற்றேன். நான் என் நினைவுக்கு வருவதற்கு முன்பு, எண்பது கோபெக்குகள் என்னுள் ஓடின, மிகவும் சிரமத்துடன் இந்த கடனை முப்பது ஆகத் தட்டினேன், ஆனால் லிடியா மிகைலோவ்னா தூரத்திலிருந்து என்னுடைய நாணயத்தை என் நாணயத்தால் அடித்தார், கணக்கு உடனடியாக ஐம்பதாக உயர்ந்தது. நான் கவலைப்பட ஆரம்பித்தேன். ஆட்டத்தின் முடிவில் நாங்கள் பணம் செலுத்த ஒப்புக்கொண்டோம், ஆனால் விஷயங்கள் இப்படியே தொடர்ந்தால், எனது பணம் மிக விரைவில் போதாது, என்னிடம் ஒரு ரூபிளை விட கொஞ்சம் அதிகமாக உள்ளது. எனவே, நீங்கள் ரூபிளுக்கு மேல் செல்ல முடியாது - இல்லையெனில் அது வாழ்க்கைக்கு அவமானம், அவமானம் மற்றும் அவமானம்.

லிடியா மிகைலோவ்னா என்னை அடிக்க கூட முயற்சிக்கவில்லை என்பதை நான் திடீரென்று கவனித்தேன். அளவிடும் போது, ​​அவளது விரல்கள் முழு நீளத்திற்கு நீட்டாமல், குனிந்தன - அவளால் நாணயத்தை அடைய முடியவில்லை என்று கூறப்படும் இடத்தில், நான் எந்த முயற்சியும் இல்லாமல் அடைந்தேன். இது என்னை புண்படுத்தியது, நான் எழுந்தேன்.

இல்லை, நான் அப்படி விளையாடுவதில்லை என்றேன். ஏன் என்னுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறாய்? இது நியாயமற்றது.

ஆனால் என்னால் அவற்றைப் பெற முடியாது, ”என்று அவள் மறுக்க ஆரம்பித்தாள். - என்னிடம் மர விரல்கள் உள்ளன.

சரி, சரி, நான் முயற்சி செய்கிறேன்.

கணிதத்தில் அது எப்படி என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் வாழ்க்கையில் முரண்பாடே சிறந்த ஆதாரம். அடுத்த நாள், லிடியா மிகைலோவ்னா, நாணயத்தைத் தொடுவதற்காக, ரகசியமாக அதைத் தன் விரலில் தள்ளுவதைப் பார்த்தபோது, ​​நான் திகைத்துப் போனேன். என்னைப் பார்த்து சில காரணங்களால் அவளது தூய மோசடியை நான் சரியாகப் பார்க்கவில்லை, எதுவும் நடக்காதது போல் நாணயத்தை நகர்த்தினாள்.

நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்? - நான் கோபமடைந்தேன்.

நான்? நான் என்ன செய்கிறேன்?

அவளை ஏன் நகர்த்தினாய்?

இல்லை, அவள் அங்கே படுத்திருந்தாள், - மிகவும் வெட்கமற்ற முறையில், ஒருவித மகிழ்ச்சியுடன், லிடியா மிகைலோவ்னா வாடிக் அல்லது ப்டாகாவை விட மோசமாக கதவைத் திறந்தார்.

ஆஹா! ஆசிரியர் அழைக்கப்படுகிறார்! அவள் ஒரு நாணயத்தைத் தொடுவதை இருபது சென்டிமீட்டர் தூரத்தில் நான் என் கண்களால் பார்த்தேன், அவள் அதைத் தொடவில்லை என்று அவள் எனக்கு உறுதியளிக்கிறாள், என்னைப் பார்த்து சிரிக்கிறாள். அவள் என்னை ஒரு குருடனாக எடுத்துக்கொள்கிறாளா? ஒரு சிறியவனுக்கு? பிரெஞ்சு மொழி கற்பிக்கிறது, அழைக்கப்படுகிறது. நேற்று லிடியா மிகைலோவ்னா என்னுடன் விளையாட முயன்றார் என்பதை நான் உடனடியாக மறந்துவிட்டேன், அவள் என்னை ஏமாற்றவில்லை என்பதை மட்டுமே உறுதி செய்தேன். நன்று நன்று! லிடியா மிகைலோவ்னா என்று அழைக்கப்படுகிறது.

இந்த நாளில் நாங்கள் பதினைந்து அல்லது இருபது நிமிடங்கள் பிரெஞ்சு மொழியைப் படித்தோம், பின்னர் இன்னும் குறைவாகவே படித்தோம். எங்களுக்கு மற்றொரு ஆர்வம் உள்ளது. லிடியா மிகைலோவ்னா என்னைப் பத்தியைப் படிக்க வைத்தார், கருத்துகளைச் சொன்னார், மீண்டும் கருத்துகளைக் கேட்டார், தாமதமின்றி நாங்கள் விளையாட்டிற்குச் சென்றோம். இரண்டு சிறிய தோல்விகளுக்குப் பிறகு, நான் வெற்றி பெற ஆரம்பித்தேன். நான் விரைவாக "முடக்கங்களுடன்" பழகினேன், எல்லா ரகசியங்களையும் கண்டுபிடித்தேன், எப்படி, எங்கு அடிக்க வேண்டும், ஒரு புள்ளி காவலராக என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிந்தேன், அதனால் என் நாணயத்தை முடக்கத்தின் கீழ் மாற்றக்கூடாது.

மீண்டும் என்னிடம் பணம் இருக்கிறது. மீண்டும் நான் சந்தைக்கு ஓடி வந்து பால் வாங்கினேன் - இப்போது ஐஸ்கிரீம் குவளைகளில். நான் குவளையில் இருந்து க்ரீம் வருவதை கவனமாக துண்டித்து, நொறுங்கிய ஐஸ் துண்டுகளை என் வாயில் வைத்து, என் உடல் முழுவதும் அவற்றின் முழு இனிமையை உணர்ந்தேன், மகிழ்ச்சியில் என் கண்களை மூடினேன். பின்னர் அவர் வட்டத்தை தலைகீழாக மாற்றி, ஒரு கத்தியால் இனிப்பு பால் கசடுகளை வெளியேற்றினார். அவர் எஞ்சியவற்றை உருக அனுமதித்தார் மற்றும் அவற்றைக் குடித்தார், அவற்றை ஒரு கருப்பு ரொட்டியுடன் சாப்பிட்டார்.

எதுவும் இல்லை, வாழ முடியும், எதிர்காலத்தில், போரின் காயங்களை நாங்கள் குணப்படுத்தியவுடன், அவர்கள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியான நேரத்தை உறுதியளித்தனர்.

நிச்சயமாக, லிடியா மிகைலோவ்னாவிடமிருந்து பணத்தை ஏற்றுக்கொள்வது, நான் சங்கடமாக உணர்ந்தேன், ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் இது ஒரு நேர்மையான வெற்றி என்று நான் உறுதியளித்தேன். நான் ஒருபோதும் விளையாட்டைக் கேட்கவில்லை, லிடியா மிகைலோவ்னா அதை தானே பரிந்துரைத்தார். நான் மறுக்கத் துணியவில்லை. விளையாட்டு அவளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது என்று எனக்குத் தோன்றியது, அவள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாள், சிரித்தாள், என்னை தொந்தரவு செய்தாள்.

இது எப்படி முடிவடைகிறது என்பதை அறிய விரும்புகிறோம் ...

... ஒருவரையொருவர் மண்டியிட்டு, மதிப்பெண்ணைப் பற்றி வாக்குவாதம் செய்தோம். அதற்கு முன்பும் அவர்கள் ஏதோ தகராறு செய்ததாக தெரிகிறது.

உன்னைப் புரிந்துகொள், தோட்டத் தலைவரே, - என் மீது ஊர்ந்து, கைகளை அசைத்து, லிடியா மிகைலோவ்னா வாதிட்டார், - நான் ஏன் உன்னை ஏமாற்ற வேண்டும்? நான் மதிப்பெண்ணை வைத்திருக்கிறேன், நீங்கள் அல்ல, எனக்கு நன்றாகத் தெரியும். நான் ஒரு வரிசையில் மூன்று முறை இழந்தேன், அதற்கு முன் நான் "சிக்கா".

- "சிக்கா" என்பது படிக்கும் வார்த்தை அல்ல.

இது ஏன் படிக்கவில்லை?

நாங்கள் கூச்சலிட்டுக் கொண்டிருந்தோம், ஒருவரையொருவர் குறுக்கிட்டுக் கொண்டிருந்தோம், அப்போது ஒரு ஆச்சரியம், திடுக்கிடவில்லை, ஆனால் உறுதியான, ஒலிக்கும் குரல் எங்களை அடைந்தது:

லிடியா மிகைலோவ்னா!

நாங்கள் உறைந்து போனோம். வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் வாசலில் நின்றார்.

லிடியா மிகைலோவ்னா, உங்களுக்கு என்ன விஷயம்? இங்கே என்ன நடந்து கொண்டிருக்கின்றது?

லிடியா மிகைலோவ்னா மெதுவாக, மிக மெதுவாக முழங்காலில் இருந்து எழுந்து, சிவந்து, சிதைந்து, தலைமுடியை மென்மையாக்கினாள், அவள் சொன்னாள்:

நான், வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச், நீங்கள் இங்கே நுழைவதற்கு முன்பு தட்டுவீர்கள் என்று நம்பினேன்.

நான் தட்டினேன். யாரும் எனக்கு பதில் சொல்லவில்லை. இங்கே என்ன நடந்து கொண்டிருக்கின்றது? தயவுசெய்து விளக்கவும். ஒரு இயக்குனராக அறிய எனக்கு உரிமை உண்டு.

நாங்கள் "சுவரில்" விளையாடுகிறோம், - லிடியா மிகைலோவ்னா அமைதியாக பதிலளித்தார்.

இதை வைத்து நீங்கள் பணத்திற்காக விளையாடுகிறீர்களா? - நீங்கள் ஒரு மாணவருடன் விளையாடுகிறீர்களா? நான் உன்னை சரியாக புரிந்து கொண்டேனா?

சரி.

சரி, தெரியுமா... - டைரக்டர் மூச்சுத் திணறினார், அவருக்கு போதுமான காற்று இல்லை. - உங்கள் செயலுக்கு உடனடியாக பெயரிடுவதில் நான் நஷ்டத்தில் இருக்கிறேன். அது குற்றமாகும். ஊழல். மயக்குதல். மேலும், இன்னும் ... நான் இருபது ஆண்டுகளாக பள்ளியில் வேலை செய்கிறேன், நான் எல்லாவற்றையும் பார்த்தேன், ஆனால் இது ...

மேலும் அவர் தனது கைகளை தலைக்கு மேல் உயர்த்தினார்.

* * *

மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு, லிடியா மிகைலோவ்னா வெளியேறினார். முந்தைய நாள், அவள் பள்ளி முடிந்ததும் என்னைச் சந்தித்து வீட்டிற்கு நடந்து சென்றாள்.

நான் குபானில் உள்ள எனது இடத்திற்குச் செல்வேன், - அவள் விடைபெற்றாள். - நீங்கள் அமைதியாகப் படிக்கிறீர்கள், இந்த முட்டாள்தனமான வழக்குக்காக யாரும் உங்களைத் தொட மாட்டார்கள். இங்கு என் தவறு. கற்றுக்கொள், - அவள் என் தலையில் தட்டிவிட்டு வெளியேறினாள்.

மேலும் நான் அவளை மீண்டும் பார்த்ததில்லை.

குளிர்காலத்தின் நடுவில், ஜனவரி விடுமுறைக்குப் பிறகு, அஞ்சல் மூலம் பள்ளிக்கு ஒரு பார்சல் வந்தது. நான் அதைத் திறந்தபோது, ​​​​கோடரியை மீண்டும் படிக்கட்டுக்கு அடியில் இருந்து வெளியே எடுத்தபோது, ​​​​சுத்தமான, அடர்த்தியான வரிசைகளில் பாஸ்தா குழாய்கள் இருந்தன. கீழே, ஒரு தடிமனான காட்டன் ரேப்பரில், நான் மூன்று சிவப்பு ஆப்பிள்களைக் கண்டேன்.

நான் ஆப்பிள்களை படங்களில் மட்டுமே பார்த்தேன், ஆனால் அவை என்று யூகித்தேன்.

ad61ab143223efbc24c7d2583be69251

முதல் நபரில் கதை சொல்லப்படுகிறது. நடவடிக்கை 1948 இல் நடைபெறுகிறது.

முக்கிய கதாபாத்திரம் தனது சொந்த கிராமத்திலிருந்து 50 கிலோமீட்டர் தொலைவில் அமைந்துள்ள மாவட்ட மையத்தில் ஐந்தாம் வகுப்பில் படிக்கும் ஒரு சிறுவன். கிராமத்தில் ஒரு ஆரம்பப் பள்ளி மட்டுமே இருந்தது, மேலும் அனைத்து ஆசிரியர்களும் சிறுவனின் திறமைகளைக் குறிப்பிட்டு, மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு அனுப்பும்படி அவனது தாயிடம் அறிவுறுத்தினர். வீட்டில், அவர்கள் மிகவும் மோசமாக வாழ்ந்தனர், போதுமான உணவு இல்லை, மற்றும் தாய், சிறுவனை பிராந்திய மையத்திற்கு அனுப்ப முடிவு செய்தார், அவரை தனது நண்பருடன் குடியமர்த்தினார். அவ்வப்போது அவள் வீட்டிலிருந்து உருளைக்கிழங்கு மற்றும் ரொட்டியுடன் பார்சல்களை அனுப்பினாள், ஆனால் இந்த தயாரிப்புகள் விரைவாக மறைந்துவிட்டன - வெளிப்படையாக, ஹீரோ வாழ்ந்த குடியிருப்பின் எஜமானி அல்லது அவரது குழந்தைகளில் ஒருவர் அவற்றைத் திருடினார். எனவே நகரத்தில் கூட ஹீரோ பட்டினியால் வாடினார், இரவு உணவிற்கு ஒரு கப் கொதிக்கும் நீரை மட்டுமே சாப்பிடுவார்.

பள்ளியில், சிறுவன் நன்றாகப் படித்தான், ஆனால் அவனுக்கு பிரெஞ்சு மொழி கொடுக்கப்படவில்லை. அவர் சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் எளிதில் மனப்பாடம் செய்தார், ஆனால் உச்சரிப்பைப் பிடிக்க முடியவில்லை, இது அவரது இளம் ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னாவை மிகவும் கவலையடையச் செய்தது.

சாப்பாட்டுக்கும் பாலுக்கும் பணம் தேட, ஹீரோ பணத்துக்காக "சிக்கா" விளையாட ஆரம்பித்தார். வீரர்களின் நிறுவனத்தில், வயதானவர்கள் கூடினர், ஹீரோவின் வகுப்பு தோழர்களில் ஒருவர் மட்டுமே இருந்தார் - டிஷ்கின். ஹீரோ தானே மிகவும் கவனமாக விளையாடினார், இதற்காக அவரது தாய் அவருக்கு பாலுக்காக அனுப்பிய பணத்தைப் பயன்படுத்தினார், மேலும் அவரது திறமை அவரை வெல்ல உதவியது, ஆனால் அவர் ஒரு நாளைக்கு ஒரு ரூபிளுக்கு மேல் வென்றதில்லை, உடனடியாக வெளியேறினார். மற்ற வீரர்களுக்கு இது பிடிக்கவில்லை, அவர் ஏமாற்றும் ஒருவரைப் பிடித்தபோது அவரை அடித்தார்கள்.

அடுத்த நாள், அவர் ஒரு காயத்துடன் பள்ளிக்கு வந்தார், இது பிரெஞ்சு ஆசிரியரும் வகுப்பு ஆசிரியருமான லிடியா மிகைலோவ்னாவின் கவனத்தை ஈர்த்தது. என்ன நடந்தது என்று அவள் அவனிடம் கேட்க ஆரம்பித்தாள், அவன் பதில் சொல்ல விரும்பவில்லை, ஆனால் த்ரிஷ்கின் அவளிடம் எல்லாவற்றையும் சொன்னாள். பின்னர் அவள், பள்ளி முடிந்து அவனை விட்டுவிட்டு, அவனிடம் ஏன் பணம் வேண்டும் என்று கேட்டாள், அவன் அதைக் கொண்டு பால் வாங்குகிறான் என்று கேட்டதும், அவள் மிகவும் ஆச்சரியப்பட்டாள். மீண்டும் விளையாட மாட்டேன் என்று உறுதியளித்த பிறகு, சிறுவன் தனது வார்த்தையை மீறி மீண்டும் அடிக்கப்பட்டான்.

அவரைப் பார்த்த ஆசிரியர், அவருடன் கூடுதலாக பிரெஞ்சு படிக்க வேண்டும் என்று கூறினார். பள்ளியில் இன்னும் சிறிது நேரம் இருந்ததால், மாலையில் தனது குடியிருப்பில் வரும்படி அவள் அவனைக் கட்டளையிட்டாள். ஹீரோ மிகவும் வெட்கப்பட்டார், மேலும் ஆசிரியர் கூட அவருக்கு தொடர்ந்து உணவளிக்க முயன்றார், அதை அவர் தொடர்ந்து மறுத்துவிட்டார். ஒருமுறை, ஒரு பொட்டலம் பள்ளியின் முகவரிக்கு வந்து அவரிடம் அனுப்பப்பட்டது, அதில் பாஸ்தா, சர்க்கரை மற்றும் ஹீமாடோஜன் ஓடுகள் இருந்தன. இந்த பார்சல் யாரிடமிருந்து வந்தது என்பதை அவர் உடனடியாக புரிந்து கொண்டார் - பாஸ்தாவைப் பெற அவரது தாயிடம் எங்கும் இல்லை. அவர் லிடியா மிகைலோவ்னாவிடம் பொட்டலத்தை எடுத்துச் சென்றார், மேலும் அவர் ஒருபோதும் அவருக்கு உணவு கொடுக்க முயற்சிக்கக்கூடாது என்று கோரினார்.

லிடியா மிகைலோவ்னா, சிறுவன் உதவியை ஏற்க மறுப்பதைப் பார்த்து, ஒரு புதிய தந்திரத்திற்குச் சென்றாள் - அவள் பணத்திற்காக ஒரு புதிய விளையாட்டைக் கற்றுக் கொடுத்தாள் - "சுவர்". பள்ளியின் இயக்குனர் பக்கத்து குடியிருப்பில் வசிப்பதால், அவர்கள் மாலை நேரங்களில் இந்த விளையாட்டை விளையாடி, கிசுகிசுப்பாக பேச முயன்றனர். ஆனால் ஒரு நாள், ஹீரோ, ஆசிரியர் ஏமாற்றுவதைப் பார்த்து, மேலும், அவரை தொடர்ந்து வெற்றிபெறச் செய்து, கோபமடைந்தார், மேலும் அவர்கள் பலத்த வாக்குவாதத்தைத் தொடங்கினார், இது அறைக்குள் நுழைந்த இயக்குனருக்குக் கேட்டது. லிடியா மிகைலோவ்னா அவரிடம் பணத்திற்காக ஒரு மாணவருடன் விளையாடுவதாக ஒப்புக்கொண்டார், சில நாட்களுக்குப் பிறகு அவர் வெளியேறி தனது வீட்டிற்கு, குபனுக்குச் சென்றார். குளிர்காலத்தில், ஹீரோ மற்றொரு தொகுப்பைப் பெற்றார் - பாஸ்தா நிறைந்த ஒரு பெட்டி, அதன் கீழ் மூன்று பெரிய சிவப்பு ஆப்பிள்கள் கிடந்தன. இந்த பார்சலை அனுப்பியது யார் என்று அவர் உடனடியாக யூகித்தார்.

படைப்பின் முதல் வெளியீடு 1973 இல் நடந்தது. கதை சுயசரிதை. சதி போருக்குப் பிந்தைய காலத்தின் நிகழ்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஆசிரியர் பள்ளிக்குச் செல்ல ஒவ்வொரு நாளும் பல கிலோமீட்டர்களைக் கடக்க வேண்டியிருந்தது. ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் சுருக்கம், ஒரு கொடூரமான உலகின் கடுமையான யதார்த்தங்களை மிக விரைவாக எதிர்கொண்ட ஒரு சிறுவனின் வாழ்க்கையில் ஒரு கடினமான காலகட்டத்தை வாசகருக்கு அறிமுகப்படுத்தும்.

முக்கிய பாத்திரங்கள்

• கதை சொல்பவர்- அவரது பார்வையில் கதை சொல்லப்படுகிறது. அவரும் முக்கிய கதாபாத்திரம். ஏழைக் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த 11 வயது சிறுவன், சூதாடி பிழைக்க வேண்டியிருந்தது.
• லிடியா மிகைலோவ்னா- கதாநாயகனின் வகுப்பு ஆசிரியர். பிரெஞ்சு ஆசிரியர்.

கிராமத்தில் ஒரு தொடக்கப்பள்ளி மட்டுமே உள்ளது. மேலதிக கல்விக்காக, வீட்டிலிருந்து 50 கிலோமீட்டர் தொலைவில் அமைந்துள்ள பிராந்திய மையத்திற்குச் செல்ல வேண்டியது அவசியம். படிக்கும் காலத்திற்கு ஒரு "லாட்ஜரை" அழைத்துச் செல்லும்படி தனது தோழியை வற்புறுத்த, அம்மா வம்பு செய்ய வேண்டியிருந்தது. ஒரு பெண் தனது மூத்த மகனை பிராந்திய மையத்திற்கு அனுப்ப முடிவு செய்வது எளிதானது அல்ல. அவள் கழுத்தில் தந்தை இல்லாமல் வளர்ந்த மேலும் இரண்டு ஃப்ரீலோடர்கள் அமர்ந்திருந்தனர். ஆண்டு மெலிந்ததாக மாறியது. அவர்கள் கையிலிருந்து வாய் வரை வாழ்ந்தார்கள், கடவுள் அனுப்புவதைப் புசித்தார்கள், அதனால் ஒருவர் குறைவாக உண்பவர்.

கற்பிப்பது எளிதாக இருந்தது. கிராமத்தில், எல்லோரும் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை மிகவும் புத்திசாலித்தனமாகக் கருதினர், மேலும் உள்ளூர்வாசிகளின் அழுத்தத்தின் கீழ், பையனைப் போய் மேற்கொண்டு படிக்க அனுமதிக்க அந்தப் பெண் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டியிருந்தது. ஒரு புதிய இடத்தில் அவருக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதை சிறுவனுக்கு முன்கூட்டியே எப்படித் தெரியும். பிரெஞ்சு பாடங்களைத் தவிர பள்ளியில் படிப்பதில் எந்தப் பிரச்சினையும் இல்லை. சரி, அவருக்கு எந்த வகையிலும் கொடுக்கப்படவில்லை, அவரது உச்சரிப்பு குறிப்பாக நொண்டியாக இருந்தது. பிரெஞ்சு ஆசிரியை ஆண்மையின்மையால் கைகளை வீசி, வார்த்தைகளை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொடுக்க முயன்றார், ஆனால் பலனில்லை.

பள்ளியிலிருந்து ஓய்வு நேரத்தில், அவர்கள் சிறுவர்களுடன் நடந்தார்கள், விளையாடினர், ஆனால் அவர்கள் தனியாக இருந்தவுடன், ஏக்கம் மாறாமல் உருண்டது. நான் வீட்டிற்கு, என் அம்மாவிடம், என் நண்பர்களிடம் செல்ல விரும்பினேன். அந்நியர்களுக்கு மத்தியில் வாழ்வது சுலபமாக இருக்கவில்லை. தாய் வந்தபோது, ​​​​அவள் உடனடியாக தன் மகனை அடையாளம் காணவில்லை, அவன் மிகவும் எடை இழந்துவிட்டான். அவரது உடல்நிலை குறித்து பயந்து, அவரை மீண்டும் கிராமத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல அவள் முடிவு செய்கிறாள், ஆனால் முக்கிய கதாபாத்திரம் தற்காலிக பலவீனத்திற்கு ஆளாகாமல் வீட்டிற்குச் செல்லாத அளவுக்கு புத்திசாலி. அவன் ஓடுகிறான். அம்மா மட்டும் வீடு திரும்பினார்.

மெலிந்து போனதற்குக் காரணம் இல்லறம் அல்ல, நித்திய ஊட்டச்சத்து குறைபாடு. அம்மா அனுப்பிய சாப்பாடு போதவில்லை. அவை தோன்றியவுடன் மறைந்தன. யாரோ வெளிப்படையாக அவர்களை இழுத்துச் சென்றனர், ஆனால் குற்றவாளியைப் பிடிக்க முடியவில்லை. மீண்டும் ஒருமுறை மனமுடைந்துவிடக்கூடாது என்பதற்காக, திருட்டுச் சம்பவத்தை தன் தாயிடம் கூறவில்லை.

ஒரு நாள், அக்கம் பக்கத்து பையன்கள் கொஞ்சம் பணம் சம்பாதிக்க ஒரு சுலபமான வழியை சொன்னார்கள். பணத்திற்காக விளையாடி முடித்தார். ஃபெட்கா அவர்களை தனது நிறுவனத்திற்கு அழைத்து வந்தார், தோழர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினார், விளையாட்டின் அடிப்படை விதிகளை அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார். சிக்கலான எதுவும் இல்லை. முக்கிய விஷயம் சரியான நேரத்தில் நிறுத்த வேண்டும். ரூபிள் குறைக்க முடிந்தது மற்றும் அடுத்த நாளுக்கு போதுமானது. ரூபிள் பாதுகாப்பாக பால் பரிமாறிக்கொள்ளலாம். அது வலிமையைக் கொடுத்தது, பசியைப் போக்குகிறது. ஒரு நாள், தோழர்களின் பொறுமை முறிந்தது. அவர்கள் இழப்பதை அவர்கள் விரும்பவில்லை, முக்கிய கதாபாத்திரம் தொடர்ந்து பணத்துடன் உள்ளது. அவரை அடித்தார்கள்.

பள்ளியில், அவர்கள் உடனடியாக ஒரு பிரகாசமான கருப்பு கண்ணைக் கவனித்தனர். லிடியா மிகைலோவ்னாவிடமிருந்து காயத்தை மறைக்க முடியவில்லை. ஒரு வகுப்பு ஆசிரியராக, அவள் காயம் என்று அழைக்கப்படுவதைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்க ஆரம்பித்தாள். அவனுடைய வகுப்புத் தோழன் ஒருவன், அவரும் தோழர்களும் பணத்திற்காக விளையாடுவதாகக் கூறி அதைக் கடந்து சென்றார். ஆசிரியர் என்னை வகுப்பிற்குப் பிறகு உரையாடலுக்காக தங்கச் சொன்னார். விளக்கமளிக்க என்னை இயக்குநரிடம் அழைத்துச் செல்லாததற்கு நன்றி. அவருடன் கேலி செய்வது பரிந்துரைக்கப்படவில்லை.

அவளுடைய கவனமான கண்களின் பார்வையில், நான் முழு உண்மையையும் சொல்ல வேண்டியிருந்தது. பணம் பாலுக்கு மாற்றப்படுகிறது என்பதை ஒப்புக்கொள்வதற்கு, வென்ற தொகை ஒரு ரூபிளுக்கு மேல் இல்லை. அவர் இவ்வளவு தொகைக்கு தன்னை மட்டுப்படுத்திக் கொண்டார் என்று ஆசிரியர் ஆச்சரியப்பட்டார், ஆனால் அமைதியாக இருந்தார்.

நான் விளையாடுவதை நிறுத்த வேண்டியிருந்தது. காப்பாற்றுவதாக உறுதியளித்தார். உண்மை, அவர்கள் பணம் இல்லாமல் நீண்ட நேரம் இருக்க முடியவில்லை. நான் மீண்டும் விளையாடத் தொடங்க வேண்டியிருந்தது. இது சங்கடமாகவும் சங்கடமாகவும் இருந்தது, ஆனால் பசி என்னை கட்டாயப்படுத்தியது. நான்காம் நாள் இன்னொரு சண்டை. உடைந்த உதட்டைப் பார்த்த லிடியா மிகைலோவ்னா, வார்த்தைகள் இல்லாமல் எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொண்டார். தண்டனையாக, அவர் தனிப்பட்ட அடிப்படையில் பிரஞ்சு படிக்க முடிவு செய்தார்.

வகுப்புகள் அவரது குடியிருப்பில் நடத்தப்பட்டன. ஆசிரியர் தொடர்ந்து பசியுடன் இருந்த மாணவருக்கு உணவளிக்க முயன்றார், ஆனால் அவர் அவளுடன் இரவு உணவு சாப்பிட வெட்கமாகவும் வெட்கமாகவும் இருந்தார். துள்ளிக் குதித்து கிளம்பினான். ஒரு நாள் பள்ளிக்கு ஒரு பொட்டலம் வழங்கப்பட்டது. முக்கிய கதாபாத்திரம் அது அவரது தாயிடமிருந்து வந்தது என்று நினைத்தார், ஆனால் தொகுப்பின் உள்ளடக்கங்களிலிருந்து அது அவளிடமிருந்து இல்லை என்று யூகித்தார். டீச்சர், தன் முன்னால் இருந்த பார்சலைப் பார்த்ததும், அது என்னவென்று தெரியாதது போல் பாசாங்கு செய்தார். பின்னர் அவள் சிறந்ததை விரும்புவதாக ஒப்புக்கொண்டாள்.

பிரெஞ்சு பாடங்கள் தொடர்ந்தன. முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு, ஆசிரியர் பணத்திற்காக அவளுடன் விளையாட முன்வந்தது முற்றிலும் ஆச்சரியமாக இருந்தது. நாணயம் சுவரில் மோதியது, பின்னர் அதை உங்கள் விரல்களால் உங்கள் நாணயத்திலிருந்து வேறொருவரின் நாணயத்திற்கு அடைய வேண்டும். அதை அடைந்தவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

இந்த பாடத்தின் போது, ​​அவர்கள் சுவருக்கு பின்னால் வசிக்கும் பள்ளியின் இயக்குனரால் பிடிக்கப்பட்டனர். அவர் மிகவும் பொருத்தமற்ற தருணத்தில் வந்தார். ஆட்டம் விறுவிறுப்பாக இருந்தது. வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச் விளக்கம் கோரினார். அவர் ஆத்திரத்தில் மூச்சுத் திணறினார். அவரது கோபத்தை வெளிப்படுத்த அவருக்கு வார்த்தைகள் இல்லை. அவரது பார்வையில், ஒரு ஆசிரியரின் பணத்திற்காக தனது மாணவருடன் விளையாடுவது உண்மையான குற்றமாகத் தோன்றியது.

சம்பவம் நடந்த மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் வெளியேறினார். கிளம்பும் முன் சந்தித்து பேசினார்கள். அவள் பள்ளிக்கு வராததன் காரணத்தை விளக்கினாள். குபனில் உள்ள தன் இடத்திற்குப் புறப்படுவதாகச் சொன்னாள். அதன்பின் அவளைக் காணவில்லை. ஒரு நாள், குளிர்காலத்தின் நடுவில், மக்ரோனி மற்றும் ஆப்பிள்கள் நிரப்பப்பட்ட ஒரு பார்சல் மீண்டும் பள்ளிக்கு வந்தது. அதற்கு முன், அவர் ஆப்பிள்களை படங்களில் மட்டுமே பார்த்தார்.