நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக ஆசிரியரைக் கற்றுக்கொண்டோம். நாங்கள் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம். வெற்றிகளை முன்னிலைப்படுத்த மிகவும் சிக்கலான விதிகள் உள்ளன.

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்

"யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ.எஸ். புஷ்கின், அத்தியாயம் 1, சரணம் 5 (1825) இலிருந்து மேற்கோள்.

தங்கள் கற்றலைப் பற்றி பெருமையாகப் பேசுபவர்கள்... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறிவிடுகிறார்கள்... கற்பனையான சிறந்த விஞ்ஞானிகள் தங்களைப் பற்றி வெளிப்படையாகச் சொல்லலாம் நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்.

சிறகுகள் கொண்ட சொற்களின் அகராதி. புளூடெக்ஸ். 2004

மற்ற அகராதிகளில் "நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்" என்பதைப் பார்க்கவும்:

A. S. புஷ்கின் (1799 1837) எழுதிய "யூஜின் ஒன்ஜின்" (1823 1831) வசனத்தில் உள்ள நாவலில் இருந்து. 1, சரணம் 5: நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், ஏதோ எப்படியோ, கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. நகைச்சுவையாக முரண்பாடாக: கவனக்குறைவு பற்றி, ஆழமற்ற ... சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் அகராதி

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியோ கற்றுக்கொண்டோம்- இறக்கை. sl. மேற்கோள் "யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ. எஸ். புஷ்கின், ச. 1, சரணம் 5 (1825). ... தங்கள் கற்றலைப் பற்றி பெருமை பேசுபவர்கள் ... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறிவிடுகிறார்கள் ... கற்பனையான சிறந்த விஞ்ஞானிகள் தங்களைப் பற்றி வெளிப்படையாகச் சொல்லலாம்: நாங்கள் அனைவரும் படித்தோம் ... ... I. மோஸ்டிட்ஸ்கியின் உலகளாவிய கூடுதல் நடைமுறை விளக்க அகராதி

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், ஏதோ எப்படியோ, கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசித்ததில் ஆச்சரியமில்லை. ஏ.எஸ். புஷ்கின். Evg. ஓனிக். 1, 5. Cf. ஓம்னிபஸில் அலிகிஸ், சிங்குலிஸில் நுல்லஸ். பார்க்க பாவம் இல்லாமல் இல்லை. வெறிச்சோடிய மக்களையும் தாமஸ் பிரபுவையும் பாருங்கள் ... மைக்கேல்சனின் பெரிய விளக்கமான சொற்றொடர் அகராதி (அசல் எழுத்துப்பிழை)

எதற்காகவும் எப்படியோ, அதனால் கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. ஏ.எஸ். புஷ்கின். Evg. ஒன்ஜி. 1, 5. Cf. ஓம்னிபஸில் அலிகிஸ், சிங்குலிஸில் நுல்லஸ். பாவம் இல்லாமல் பார்க்காதே. வெறிச்சோடி மற்றும் தாமஸ் பிரபுவைப் பாருங்கள் ... மைக்கேல்சனின் பெரிய விளக்கமான சொற்களஞ்சியம் அகராதி

எப்படியோ- I ka / to something = like nibu / d 1) எந்த விதத்திலும், எந்த விதத்திலும்; எப்படியும். கிராமத்தில் எப்படியாவது செட்டில் ஆகிவிடுவார். 2) திறக்கவும் போதுமானதாக இல்லை, எப்படியோ, கவனக்குறைவாக. * நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியோ (புஷ்கின்) 3) பேச்சுவழக்கு. எப்பொழுது… … பல வெளிப்பாடுகளின் அகராதி

AS SOMETHING, AS SOMETHING, adv. 1. எந்த விதத்திலும், எந்த விதத்திலும்; எப்படியும். கிராமத்தில் எப்படியாவது செட்டில் ஆகிவிடுவார். 2. விரிவாக்கு. போதுமானதாக இல்லை, எப்படியோ, கவனக்குறைவாக. * நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியோ (புஷ்கின்). 3. திறக்கவும்…… கலைக்களஞ்சிய அகராதி

மற்றும் எப்படியோ, adv. 1. எந்த விதத்திலும், எந்த விதத்திலும்; எப்படியும். என்னைப் பற்றி கவலைப்பட ஒன்றுமில்லை. என் நண்பர்கள் எப்படியாவது என்னை இணைத்துக் கொள்வார்கள். சால்டிகோவ் ஷ்செட்ரின், போஷெகோன்ஸ்காயா பழங்கால. அர்செனி ரோமானோவிச் எப்படியாவது பிரேஸை சரிசெய்துவிட வேண்டும் என்ற அவசரத்தில் இருந்தார். ஃபெடின், ... ... சிறிய கல்வி அகராதி

ஏதாவது, முதலியன (என்ன 1 பார்க்கவும்), இடங்கள். காலவரையற்ற. சில பொருள்கள், நிகழ்வுகள் போன்றவை ஒரே மாதிரியான பலவற்றிலிருந்து, அல்லது எந்த பொருள், நிகழ்வு போன்றவை முக்கியமில்லை. நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியாவது, கல்வி கற்போம், கடவுளுக்கு நன்றி கூறுவோம், எங்களுடன் ... ... சிறிய கல்வி அகராதி

பழமொழிகளை இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்: சில நம் கண்ணைப் பிடிக்கின்றன, நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன, சில சமயங்களில் நாம் ஞானத்தைக் காட்ட விரும்பும் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மற்றவை நம் பேச்சின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாறி, கேட்ச் சொற்றொடர்களின் வகைக்குள் செல்கின்றன. ஆசிரியர் பற்றி.......

- (1799 1837) ரஷ்ய கவிஞர், எழுத்தாளர். பழமொழிகள், புஷ்கின் அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் மேற்கோள் காட்டுகிறார். சுயசரிதை மக்கள் நீதிமன்றத்தை இகழ்வது கடினம் அல்ல, ஒருவரின் சொந்த நீதிமன்றத்தை இகழ்வது சாத்தியமற்றது. ஆதாரம் இல்லாவிட்டாலும், முதுகுவலி நித்திய தடயங்களை விட்டுச்செல்கிறது. விமர்சகர்கள்....... பழமொழிகளின் ஒருங்கிணைந்த கலைக்களஞ்சியம்

புத்தகங்கள்

• சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள், மேற்கோள்கள், பழமொழிகள், புஷ்கின் அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச். அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின் பணி நம் வாழ்நாள் முழுவதும் எங்களுடன் வருகிறது. அவரது படைப்புகள் மற்றும் சிறகு வெளிப்பாடுகளின் மேற்கோள்கள், "கடற்கரையில் பச்சை ஓக்" என்ற பாடப்புத்தகத்திலிருந்து, வஞ்சகமுள்ள" நாங்கள் அனைவரும் படித்தோம் ...

ஆம், பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில், புஷ்கினின் கூற்றுப்படி, அவர்கள் எதையாவது கற்றுக்கொண்டார்கள், எப்படியாவது.

சோவியத் யூனியனில், நமது முன்னோடியான இருபதாம் நூற்றாண்டில், தேவையானதையும் தேவையில்லாததையும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம். இப்போது ... என்ன கொடுமை மற்றும் அது ஏன் தெளிவாக இல்லை.

இன்று வானொலி கேட்டேன். அங்கு மீண்டும் நேற்றையதைப் போலவே. முழு குடும்பமும் குழந்தைகளுடன் சாயங்காலம் முதல் விடியல் வரை என்ன வீட்டுப்பாடம் செய்கிறது. விடியற்காலையில் இருந்து மாலை வரை. மேலும் அவர்கள் குழந்தைகளை நினைவு கூர்ந்தனர், ஏனெனில் துணைத் தலைவர்களில் ஒருவரான கல்வி மற்றும் அறிவியல் மாநில டுமா குழுவின் துணைத் தலைவர் போரிஸ் செர்னிஷோவ் வீட்டுப்பாடம் ரத்து செய்யப்பட வேண்டும் என்று ஒரு அறிக்கையை வெளியிட்டார்! அவரது கருத்துப்படி, குழந்தைகள் இந்த நேரத்தை புதிய காற்றில் நடப்பது நல்லது. இதை எப்படி ஒத்துக்கொள்ளாமல் இருக்க முடியும்...

இந்த விஷயத்தில் விளாடிமிர் விளாடிமிரோவிச் ஒரு அற்புதமான வீடியோவை வைத்திருப்பதை நேற்று நான் நினைவில் வைத்தேன் "குழந்தைகளை ஏன் சித்திரவதை செய்கிறோம்". நிச்சயமாக நான் அதை மீண்டும் பார்த்தேன். இப்போது நான் ஒரு லைக் போடவில்லை என்பது மீண்டும் நினைவுக்கு வந்தது. நான் எடுத்துச் சென்றேன் ... ஆனால் இப்போது நான் இந்த குறைபாட்டை சரிசெய்தேன். ஓ, ஒரு அற்புதமான வீடியோவில் ஒரு நல்ல நபரை ஏன் விரும்பக்கூடாது!

ஆனால் விளாடிமிர் விளாடிமிரோவிச் ஷாகித்ஜான்யன் மாநில டுமாவில் உறுப்பினராக இல்லை. யாருக்குத் தெரியும், ஒருவேளை இது அவர்கள் ஸ்டேட் டுமாவில் பார்க்கும் வீடியோவாக இருக்கலாம், இறுதியாக சரியானதைச் செய்வார்கள்.

இருந்தாலும், இதெல்லாம் மேலோட்டமானதாக இருந்தாலும், இண்டர்நெட் சகாப்தத்தில் இதெல்லாம் ஹோம்வொர்க்... எனக்கு G.Kh கதைதான் ஞாபகம் வருகிறது. ஆண்டர்சனின் "தி கிங்ஸ் நியூ டிரஸ்" மற்றும் கண்டனத்தின் முக்கிய மேற்கோள் "ஏன், ராஜா நிர்வாணமாக இருக்கிறார்! - திடீரென்று ஒரு குழந்தை சொன்னது." இது எப்படி முடிவடையும் என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை, ஒருவேளை அவர்கள் மீண்டும் பேசி அமைதியாக இருப்பார்கள் ... ஆனால் இருபதாம் நூற்றாண்டின் முன்னோடிகளான நாங்கள் இன்னும் பிரகாசமான எதிர்காலத்தை நம்புகிறோம். இங்கே, இணையத்தில் எனது முதல் கட்டுரையில், சோவியத் ஒன்றியத்தின் வீழ்ச்சியின் போது எனது பார்வைகள், பள்ளியில் எனது படிப்பின் நினைவுகள் பற்றி பேச விரும்புகிறேன்.

நல்லவேளையாக, "சோலோ ஆன் தி கீபோர்டில்" பாடத்தை முடித்தேன். இப்போது நான் சிந்தனையின் வேகத்தில் சுதந்திரமாக எழுத முடியும்.

கார்கோவில் எனது பெற்றோர் எனக்கு இவ்வளவு அழகான தோல் சாட்செல் வாங்கியது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. கண்களில் என்ன மகிழ்ச்சியுடன் நான் முதல் முறையாக பள்ளிக்குச் சென்றேன். பின்னர் - பள்ளி ஒரு முழு உலகம், மர்மமான, அற்புதமான, மாயாஜாலமாக இருந்தது. நிச்சயமாக, கசப்பான நாட்களும் இருந்தன, அது எனக்கு அப்போது தோன்றியது. ஆனால் அது பள்ளிக்கூடமாக இருந்தது. வாழ்க்கைப் பள்ளி, நண்பர்களை உருவாக்கும் திறன், மன்னித்தல், மன்னிப்பு கேட்பது, அன்பு, பாராட்டு, கோபம், கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து வெளியேறுதல், ஆசிரியர்களுக்கான அணுகுமுறைகளைத் தேடுதல். ஆனால் இடையில் எங்கோ ஒரு வேலை செயல்முறை இருந்தது. பாடப்புத்தகங்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிச்சயமாக வீட்டுப்பாடங்களுடன்.

வீட்டுப்பாடத்தில், எனக்கு பெரும்பாலும் நினைவிருக்கிறது - இவை கவிதைகள். அனைவரும் கவிதை கற்றனர். முதல் வகுப்பிலிருந்து புஷ்கின். "துக்கத்திலிருந்து குடிப்போம், குவளை எங்கே" என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது - இது தேநீரைப் பற்றியதாக இருக்கலாம். கவிதைக்கு கூடுதலாக - எனக்கு நீட்டிப்பு நினைவிருக்கிறது. நடுத்தர வர்க்கங்களில். நீட்டிப்பு - நாங்கள் நிறைய நடக்கிறோம், பின்னர் நாங்கள் கொஞ்சம் வீட்டுப்பாடம் செய்கிறோம். அதே சமயம் வகுப்பில் ஒரு சமோவர் வைத்திருந்தோம். பேகல்களுடன் தேநீர் மற்றும் மன அழுத்தமின்றி மகிழ்ச்சியான உரையாடல்களுக்கு, இசை இடைநிறுத்தங்களுடன் - அவர்கள் வினைல் பதிவுகளை வாசித்தனர். ஆம், நாங்கள் மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தோம். எனக்கு சிறந்த ஆசிரியர்கள் இருந்தனர்!

கடந்த இரண்டு ஆண்டுகளாக, நான் ஒரு புதிய பள்ளியில் படித்தேன். புதிய அணி. ஏற்கனவே ஒரு நாடு இறந்து கொண்டிருந்தது, ஒரு புதிய நாடு பிறந்தது. ஆம், 1990 இல் நான் 10 ஆம் வகுப்புக்குச் சென்றேன். நான் மீண்டும் அதிர்ஷ்டசாலி. ஆசிரியர்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக ஒரு இலக்கிய ஆசிரியர் லியுட்மிலா நிகோலேவ்னா ருமியன்சேவாவுடன். நான் கணிதம் மற்றும் சரியான அறிவியலுக்கு முன்னோடியாக இருந்தேன் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஆனால் அவள் எனக்கு நிறைய கற்றுக் கொடுத்தாள். புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை நேசிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தது. அந்த இரண்டு வருடங்களில் நான் பல புத்தகங்களைப் படித்தேன், பல புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன். அந்த அற்புதங்கள் என்ன ஒரு பரிதாபம் பள்ளி ஆண்டுகள்.

நாங்கள் தஸ்தாயெவ்ஸ்கி வழியாக நடந்து கொண்டிருந்தபோது, ​​லியுட்மிலா நிகோலேவ்னா, "குற்றமும் தண்டனையும்" தேர்ச்சி பெறுவது மிகவும் கடினம் என்று கூறினார். "யாரும் படிக்க மாட்டார்கள் என்று நினைக்கிறேன்" என்றாள். ஆனால் நான் படித்தேன். வகுப்பில் யாராவது படித்தீர்களா என்று அவள் கேட்டதும் அனைவரும் கையை உயர்த்தினார்கள்.

மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு நான் லியுட்மிலா நிகோலேவ்னாவை தெருவில் சந்தித்தேன். என் கவிதையைப் படித்தேன், பழைய நாட்கள் நினைவுக்கு வந்தது.

மேலும் பள்ளியில் நான் கவிதை படித்தேன்.
எனவே வெளிப்பாட்டுடன், எல்லோரும் பொறாமைப்படுகிறார்கள்!
அதனால்தான் அவர்கள் அனைவரும் நேசித்தார்கள்
நான், யேசெனினைப் போலவே, வழக்கின் படி நடந்தேன்.

ஆனால் இது எல்லாம் குழந்தை பருவத்தில் தான்.
என் கடந்த கால இளமையில்,
மற்றும் நான் ஒரு புரோகிராமர் ஆனேன்.
இப்போது நானே கவிதை எழுதுகிறேன்! ...

நான் வேறொரு பள்ளிக்குச் சென்றபோது
ஆசிரியர் அறையில் கவிதைகளை ஒவ்வொன்றாகப் படித்தோம்.
சரி, என் முறை வந்துவிட்டது.
வா, அவள் என்னிடம் இப்படிச் சொல்கிறாள், ஒரு பெருமூச்சுடன் ...

சரி, மிகவும் மோசமாக என்னால் முடியும் ...
பிறகு, இந்த வழக்கை நான் இப்போது எப்படி நினைவில் வைத்திருக்கிறேன்!
நெக்ராசோவ். டோப்ரோலியுபோவின் நினைவகம்.
அவள் அமைதியாக என்னை நீண்ட நேரம் பார்த்தாள் ...

நான் படித்தேன், அதனால் ஆசிரியர் அறையில் இருந்த அனைத்தும் சத்தம் போட்டது.
என் தூண்டுதலின் ஆன்மாக்கள், வசன வரிகள்,
மேலும் ஆச்சரியத்துடன், அவள் மிகவும் திகைத்துப் போனாள் ...
விளிம்பு அல்லது முடிவு இல்லை என்று!

அவள் மன்னிப்பு கேட்டு, அது ஒரு மோசமான விஷயம் என்று சத்தியம் செய்தாள்.
நான் அவளுக்குப் படித்தேன் என்று. ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ரா போல
அந்த அலமாரியில் இருந்தது, அவள் உடல் முழுவதும் மட்டும் சிலிர்த்தது.
மனதின் அடியில் இருந்து ரசித்தேன்... சரி, வாசக வாழ்க்கை சென்றது !!!

மேலும் ஒரு தொழில்முறை ஆசிரியரால் என்னைப் போன்ற ஒருவரை இலக்கியத்திற்குப் பழக்கப்படுத்த முடியும் என்ற கருத்தை வெளிப்படுத்தினேன். தொடக்கம் முதலே பாடம் வரை திறன், முன்கணிப்பு இரண்டையும் வளர்த்த ஆசிரியர் பெரியவர். இவற்றின் பாடங்கள் வெளிப்படையானவை, தொற்றக்கூடியவை, மாயாஜாலமானவை. மாணவர்களால் மிஞ்சும் ஆசிரியர் பெரியவர். தகுதியான மாற்றீட்டைத் தயாரித்த ஆசிரியர் பெரியவர்.

மணிக்கு கணிதத்தில் கடந்த ஆண்டுவர்வாரா இவனோவ்னா கற்பித்தார், அவள் என் திறன்களை நம்பமுடியாத அளவிற்கு வளர்த்தாள். ஆனால் கணிதத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்த விட்டாலிக் கூட எந்த சிக்கலான செயல்பாட்டின் வழித்தோன்றலையும் எடுக்கக் கற்றுக்கொண்டார்.

என் மகள் பள்ளி முடிந்ததும், வர்வாரா இவனோவ்னா ஒரு நல்ல ஆசிரியராக அறியப்பட்டார். ஆனால் அவளை அணுகுவது கடினமாக இருந்தது. தேர்வில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். மகளை படிக்க வைக்குமாறு மனைவி பலமுறை முயற்சி செய்தார். ஆனால் வர்வாரா இவனோவ்னா பிடிவாதமாக இருந்தார். பிறகு அவளை அழைத்தேன். அவள் என்னை நினைவில் வைத்தாள், அவள் தன் மகளை முழுமையாக தயார் செய்வேன் என்று சொன்னாள். அதனால் அது நடந்தது. பாதியில் நினைவு வந்து சந்தித்தால் நன்று.

ஆனால் இயற்பியல் எனக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தது. ஓ, இந்த இயற்பியல், இயற்பியல்!

நைரா சுரேனோவ்னா, என் இயற்பியலாளர்.
கடந்த இரண்டு வருடங்களாக நான் அதை வைத்திருக்கிறேன்.
தொண்ணூறாம் ஆண்டில் அந்த புதிய பள்ளி
நாங்கள் அதற்குள் வந்தோம், நான் முழுமையாக வளரவில்லை.

அணுகுண்டு தயாரிப்பது எப்படி என்று கற்றுக் கொடுத்தார்கள்
மற்றும் எதையும் கில்டிங்காக மாற்றுவது எப்படி.
ஆம், ஒரு மோசமான மாணவர் மட்டுமே என்னுடன் இருந்தார்.
முதலில், நான் அறிவியலை முழுமையாக ஆராயவில்லை.

ஆனால் நீங்கள் உங்கள் தந்தையின் கூட்டத்திற்கு அழைத்தீர்கள்,
உன் மகனுக்கு கோபம் வந்து விட்டது என்று சொன்னேன்.
என் அப்பா வெட்கப்படாமல் பதிலளித்தார்
முடிவு ஐந்தாக இருக்கும் என்று டோலிக் என்னிடம் கூறினார்!

என்ன அஞ்சு இருக்கு, ரொம்ப நேரம் கத்தினாள்!!!
பன்றிக்கொழுப்புக்கு ஒரு மூன்றுதான் போட முடியும்!
மேலும் டோலிக் இயற்பியலில் ஐந்து என்று கூறினார்!
என் மகன் என்னிடம் எதற்கும் பொய் சொல்ல முடியாது!

பின்னர் அப்பாவும் இயற்பியலாளரும் சொன்னார்கள்,
அவள் முழு வகுப்பினருக்கும் துரோகம் செய்தாள்.
ஏன் அப்பா என்னை இவ்வளவு அழுத்தமாக இருக்கிறீர்கள்
எனது மதிப்பெண்களை நான் திருத்த வேண்டியிருந்தது.

நான் இந்த ஐந்திற்கு நீண்ட மற்றும் சோர்வாக நடந்தேன்,
நைரா பிடிவாதமாக எனக்கு டியூஸ் கொடுத்தார்.
ஆனால் விரைவில் பதில்கள் ஒரே நேரத்தில் வழங்கப்பட்டன,
கணக்கீட்டு சூத்திரங்களிலிருந்து அவள் கண் மின்னியது.

இப்போது, ​​கடைசி காலாண்டில், ஐந்து,
நான் ஆண்டை நான்காக சரி செய்தேன்,
மீண்டும் இயற்பியலைத் தேர்வாகத் தேர்ந்தெடுத்தேன்.
மேலும் அவர் தனது வார்த்தையை, சான்றிதழ் ஐந்தைக் காப்பாற்றினார்.

இப்போது என் மகள் வளர்ந்துவிட்டாள். என் மகனுக்கு ஏற்கனவே 15 வயது, ஆனால் நாங்கள் வழக்கமான பள்ளிக்குச் செல்வதில்லை. கொஞ்சம் சிறப்பு. என் அன்பு மகனுக்கு மன இறுக்கம் உள்ளது. அவர் பேசுவதில்லை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இது எங்கள் விதி, பொறாமை கொள்ள முடியாதது. எனவே, என் குழந்தைகளைப் பற்றி, வீட்டுப்பாடங்களைப் பற்றி, பள்ளி ஆண்டுகளில் நடக்கும் அக்கிரமங்களைப் பற்றி, நான் அற்புதமான நவீன காலத்தை வானொலியில் கதைகளிலிருந்து மட்டுமே கேட்கிறேன்.

எங்கள் காலத்தில், என் குழந்தை பருவத்தில், பணிகளில் அதிக சுமை இல்லை என்று என்னால் சொல்ல முடியாது. இருந்தது. ஆனால் மதிப்பெண்களை துரத்தாதவர்கள் மும்மடங்கு படிக்க தெரிந்தோம். நான் மதிப்பெண்களைத் துரத்தவில்லை. பொருள் தெரிந்தால். பின்னர் சிறந்த. சரி, இல்லையென்றால், இல்லை.

கடந்த வேதியியல் பாடத்தில், அனைவருக்கும் வருடாந்திர மதிப்பெண்கள் ஏற்கனவே வழங்கப்பட்டபோது, ​​​​முழு வகுப்பிலிருந்தும் ஒரு பிரச்சினையை என்னால் மட்டுமே தீர்க்க முடிந்தது என்று மாறியது. ஆசிரியர் எனக்கு ஏ கொடுக்கத் தயாராக இருந்தார். ஆனால் நான் மறுத்துவிட்டேன். எனக்கு மூன்று இருக்கட்டும். எனக்கு விஷயம் தெரிந்தால், ஐந்து. இங்கே கணிதம் மற்றும் இயற்பியலில் உள்ள திறன்கள் உதவியது. தரம் 11க்குப் பிறகு, சான்றிதழில் எட்டு ஐந்து மற்றும் எட்டு மூன்று இருந்தன. நான் ஒரு குழந்தை அதிசயம் அல்ல, மேலும் கணிதத்தின் இழப்பில், கால்பந்து செலவில் உயிரியலைக் கற்பிக்க முடியவில்லை. ஆனால் ஒன்பதாம் வகுப்புக்குப் பிறகும் நான் குணத்தை வெளிப்படுத்தினேன்.

பள்ளியில் உயிரியல் படித்தேன்
அதனால், எனக்கு அவளைப் பிடிக்கவே இல்லை.
இந்த நிணநீர் கணுக்கள், வெள்ளை இரத்த அணுக்கள், என் பூச்சி
இந்த பயங்கரத்தை என்னால் தாங்க முடியவில்லை, இதோ உங்களுக்காக ஒரு உண்மையான சிலுவை.

மேலும் பூகோளத்தை உண்ட புவியியலாளர் எங்கள் இயக்குனர்,
நான் ஒன்பதாம் வகுப்பு முடித்துக் கொண்டிருந்தேன், என் அண்ணன் பதினொன்றாம் வகுப்பு.
தொண்ணூறுகளின் அந்த பைத்தியக்கார ஆண்டு, சான்றிதழில் சரியாக உள்ளது.
எனக்கு அதில் பெரிய மகிழ்ச்சி இல்லை, ஆனால் என் சகோதரனும் மகிழ்ச்சியடையவில்லை.

நானும் என் அண்ணனும் உயிரியலில் பி எடுத்தோம்...
அண்ணன் மற்றும் பாடத்தில் "என் குடும்பத்தில் எதிரிகள் இல்லை" என்று மழுங்கடித்தார்.
மோசமாக இல்லை, புவியியலாளர் கூறினார், ஒன்றுமில்லை, முதல் முறை அல்ல.
நான் உனக்கு உதவி செய்வேன் நண்பனே, நான் உனக்கு முதல் எதிரி.

மேலும் தேர்வை மட்டும் சரி செய்ய, அவரது சகோதரர் அதில் தேர்ச்சி பெறுகிறார் ...
பின்னர் இயக்குனர் உள்ளே வந்து கேள்விகள் கேட்கிறார்.
நிச்சயமாக, சகோதரர் பதிலளிக்கவில்லை, அவர் ஏமாற்று தாளை மட்டுமே எழுதினார்.
சான்றிதழில் ஒரு டியூஸ் போட்டு, அப்படித்தான் நடந்தான்.

நாளை எனக்கு ஒரு தேர்வு இருக்கிறது, விதியுடன் வாதிட நேரமில்லை
நான் அபார்ட்மெண்டில் ஒரு மேசையையும் என் முன் ஒரு பாடப்புத்தகத்தையும் வைத்தேன்.
பகல் மற்றும் இரவு, ஏற்கனவே நான்கு, நான் உயிரியல் கற்பிக்கிறேன்.
நான் ஏற்கனவே பாடப்புத்தகத்தைப் படித்திருக்கிறேன், குறைந்தபட்சம் ஒரு மணிநேரமாவது தூங்குவேன் ...

இதோ டிக்கட் நம்பர் ஒன், அதில் ஒரு கட்டுரை எழுதுகிறேன்.
நான் தயங்காமல் பதிலளிக்கிறேன், ஆசிரியர் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தார்.
அப்போது எங்கள் புவியியலாளர் உள்ளே வந்து, "அவர் பதிலளித்தாரா?" என்று கூறுகிறார்.
அவர் முதல் டிக்கெட்டுக்கு சரியாக பதிலளித்தார், சாம்பியன் ...

"எனக்கு எதுவும் கேட்கவில்லை, வா, இரண்டாவது டிக்கெட் எடுக்கலாம்" என்றார்.
தயங்காமல் பதில் சொல்கிறேன், நம்ம டைரக்டர் அவரல்ல.
எண்பத்தி மூன்றாவது டிக்கெட், மூன்றாவது மணிநேரம் ஏற்கனவே போய்விட்டது,
ஆனால் அவரால் அதில் எந்த தவறும் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, எந்த தவறும் இல்லை.

அவர்கள், "அவர் அறிவியலின் வேட்பாளர்!" என்று ஆச்சரியப்பட்டார்கள்.
மேலும் புவியியலாளர் சிலந்தியின் கண்ணீர் வலையில் இருந்து நம் இயக்குனர்.
சரி, அவர்கள் நான்கு போட்டார்கள், ஆனால் இறுதியில் அது மூன்று வந்தது.
இது ஒரு மாநில மதிப்பீடாக இருந்தது, நான் அதனுடன் வாழ்க்கையை கடந்து செல்வேன் ...

ஆனால், எல்லாப் பாடங்களையும் கற்பிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று அன்றும் இன்றும் நான் நம்புகிறேன். ஆனால் நீங்கள் கற்பித்தால், லியுட்மிலா நிகோலேவ்னா மற்றும் வர்வாரா இவனோவ்னா செய்ததைப் போல ஆர்வத்துடன், பிரகாசமாக, அழகாக செய்யுங்கள். அப்போது இயலாமை இருக்காது. ஒரு காலத்தில் ஒரு ஆசிரியர் இருந்தார், அவர் அனைவரையும் "முட்டாள்" என்று அழைத்தார். ஆனால் பெரும்பாலும், அவர்கள் திறமையற்ற துப்பர்கள் அல்ல. நீங்கள் சரியாகக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஆம், விளாடிமிர் விளாடிமிரோவிச் ஷாகித்ஜான்யனின் வீடியோவில் இதைப் பற்றி நிறைய கூறப்பட்டுள்ளது "குழந்தைகளை ஏன் சித்திரவதை செய்கிறோம்". மேலும் நான் அவருடன் முற்றிலும் உடன்படுகிறேன்.

சரி, இறுதியில் நான் உங்களுக்கு காதல் பற்றிய இரண்டு கவிதைகளை வழங்குகிறேன். பள்ளி காதல் பற்றி. முதல் வாக்குமூலம். முதல் முத்தம்.

அன்பே, என் அன்பே,
உலகம் புதிய ஒன்றைத் திறந்தது.
உங்கள் பெயரை மீண்டும் செய்யவும்
நான் மீண்டும் சோர்வடைய மாட்டேன்.

மேசைகளுக்கு இடையிலான நீட்டிப்பில்
கிராமம் வெகு தொலைவில் இல்லை.
உன் இனிய பார்வை என் மீது
ஒரு பறவை பாடுவது போல

கைவிடப்பட்டது, கவர்ந்தது
அவள் பென்சில் பெட்டியை வைத்திருந்தாள்.
உங்கள் மென்மையான ஆன்மா
உன்னைப் பற்றி எல்லாம் நடுங்கியது.

உங்கள் வசீகரம்
அனைத்து ஆன்மாவும் உள்ளே அனுமதித்தது.
அப்போது நான் எதற்கும் தயாராக இருந்தேன்
அதுதான் பலம்.

முதல் "ஜி", எங்கள் முதல் வகுப்பு,
முதல் வலிகள்.
பெண்கள், பிக் டெயில், வில்,
அன்பே, சந்தேகம்.

அனைத்து போர்டல்கள் மற்றும் உலகங்கள்
புதிய உணர்வு,
நான் உன்னை முதலில் விரும்புகிறேன்
முதல் வாக்குமூலம்...

நான் முதல் வகுப்பில் பள்ளிக்குச் சென்றேன்!
முதல் முறையாக எல்லாம் அங்கே இருந்தது.
வகுப்பில் பெண்களும் இருந்தனர்.
ஈரா பழுப்பு நிற கண்களுடன் குறும்புக்காரர்.

பள்ளி முடிந்து அனைவரும் வீட்டிற்கு சென்றனர்
அவர் ஈராவுக்கு அருகில் வெளியே சென்றார், அவளுடன் அழைத்தார்.
நான் அவளைப் பின்தொடர்ந்தேன், அவள் நல்லவள்
அது மிகவும் வித்தியாசமாக ஒலித்தது.

முத்தமிடுவாயா? நான் உணர்ச்சியற்றவன்!
சரி, நீ போ, என் டோல்யா. அவள் ஆவி பாடியது.
எனக்கு என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை, ஆனால் அவள் சொல்லிக்கொண்டே இருந்தாள்!
முத்தமிடுவாயா? உதடு முறை அழைக்கிறது.

என் இதயம் திடீரென்று துடிக்க ஆரம்பித்தது, அது என் மார்பிலிருந்து குதிக்கும்!
முத்தமிடுவாயா? Irochka எதிரொலிக்கிறது!
நான் ஈரா, பிரகாசமான பழுப்பு நிற கண்களைப் பார்த்தேன்.
உங்களிடமிருந்து இந்த வார்த்தை என்ன வந்தது?

என்னைப் பொறுத்தவரை, பெண்ணிடமிருந்து இரினா உடனடியாக,
ஒரு ராணி ஆனார், பழுப்பு நிற கண்களுக்கு ஒளி.
அவள் கண்களைப் பார்த்தேன், உள்ளத்தில் பேரார்வம் எரிகிறது!
நாங்கள் எட்டு பேர் மட்டுமே! மனசாட்சி பேசுகிறது!

நீ என்ன, இரினா, நான் முன்பு எப்படி வாழ்ந்தேன்?
என்றென்றும் நீ என்னுடையவன், குரல் பேசியது!
முத்தமிடுவாயா? வா, டோல், போகலாம்!
நான் அவளைப் பின்தொடர்ந்தேன், பெண்ணே, என் கனவு!

மேலும் ஒரு நண்பர் நடந்து சென்று கொண்டிருந்தார். அப்படியே,
அவளை இங்கே நிறுத்தச் சொன்னாள் இரா.
நாங்கள் அவளுடன் ஒரு அமைதியான மூலையில் சென்றோம்,
முத்தமிடு என்கிறாள் டோல்யா, என் பூ!

நான் அவளிடம் இரோச்ச்கா, என் அன்பே, என் ஒளி என்று சொல்கிறேன்
எட்டு வயதில் வெட்கப்பட்டு எப்படி முத்தமிடுவது.
மற்றும் இரோச்ச்கா தனது பழுப்பு நிற கண்களை மூடிக்கொண்டார்.
என் உதடுகளிலிருந்து இரோச்காவுக்கு ஒரு இடியுடன் கூடிய மழை பெய்தது!

நான் கண்களை மூடிக்கொண்டேன், ஓ வானமே,
நாங்கள் உதடுகளை சந்தித்தோம், பெண் அழகு!
உடனே உங்கள் வானம் திறந்தது!
கனவுகள் மற்றும் மகிழ்ச்சிகள் அனைத்தும் என்னுடையதாகிவிட்டன!

நாங்கள் நீண்ட நேரம் முத்தமிட்டோம், வானம் ஒன்றாக வந்தது,
நாங்கள் உணர்ச்சியுடன் முத்தமிட்டோம், உதடுகள் பிரிந்தன!
உதடுகளில் இருந்து வெளியேற்றம் அதிர்ச்சியாக இருந்தது, என் இரோச்கா!
நீண்ட காலமாக நான் முதல்வரின் உணர்வுகளை இன்னும் நினைவில் வைத்திருக்கிறேன்.

பின்னர் அவர் உங்களை நீண்ட நேரம் வீட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார்,
ஒவ்வொரு நாளும் அவர் ஒரு பிரீஃப்கேஸ் அணிந்திருந்தார், அவர் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்தினார்.
நீங்கள் நேசித்தீர்கள், நான் நேசித்தேன், இது ஒரு திரைப்படத்தில் இருந்தது.
மேலும் வாழ்க்கையில் ஒரே ஒரு மகிழ்ச்சி மட்டுமே இருப்பதாகத் தோன்றியது!

ஆனால் வகுப்பில் இருந்தவர்கள் கவனிக்க ஆரம்பித்தார்கள்
மேலும் பல்வேறு கோஷங்கள் முழங்க ஆரம்பித்தன.
மணமகனும், மணமகளும், நான் கவலைப்படவில்லை!
சரி, இராவுக்கு இடம் கொடுக்கவில்லை போலும்.

மேலும் ஈரா, நீங்கள் என்னை இழிவுபடுத்துகிறீர்கள்!
நீங்கள் இன்னொருவரைக் கண்டுபிடி, அவர்கள் அவளைப் பார்த்து சிரிக்கட்டும்.
நான் எப்படி மறைந்தேன். அனைத்து பிறகு, புல் உங்களுடன்
நாங்கள் சூரியனைப் பார்த்தோம், மகிழ்ச்சியைக் கனவு கண்டோம்!

ஆனால் நீங்கள் சாலையை மறந்து விடுங்கள் என்றார் இரா.
மனதிற்குப் பிரியமானவை எல்லாம் இப்போது தொடுகின்றன.
அவள் கடுமையாக கட்டளையிட்டாள், வெளியேறு, மற்றவரிடம்.
மேலும் நான் தனியாக இருந்தேன். ஆண்டு எட்டு இரண்டாவது.

நாங்கள் எட்டு பேர். குழந்தை பருவம் என்று சொல்லுங்கள்.
நான் மற்றவர்களிடம் அன்பைத் தேடினேன், அது வீண் போனது.
ஆ, என் சோவியத் யூனியன் சீக்கிரமே உடைந்தது.
ஆனால் அவர் இரோச்ச்கின் காயங்களை தன்னுடன் எடுத்துச் செல்லவில்லை.

நீ கிளம்பினாய்... நீ இருந்தாய், மேசை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக.
மூன்றாம் வகுப்பில் ஒரு பையன் உன்னை துஷ்பிரயோகம் செய்தான்.
நீங்கள் தவறான இடத்தில் அன்பைத் தேடிக்கொண்டிருந்தீர்கள், மணமகளாக உங்களுக்கு அவமானம்.
அறியப்பட்ட அத்தகைய ஒரு ஹெபடைடிஸ் பெறப்பட்டது.

அந்த பையன், அவன் கெட்டவன், அவன் ஒரு கெட்ட பையன்,
நீங்கள் ஆரம்பத்தில் அன்பை முயற்சிக்கிறீர்கள், நான் உங்களுக்காக மிகவும் காத்திருந்தேன்.
நான் உன்னை நெருங்கவே இல்லை.
அதே போல், நான் உன்னை என் இதயத்தில் நேசித்தேன், உனக்காக மன்னிக்கவும் முட்டாள்.

என் முதல் முத்தம் உணர்ச்சி மற்றும் சூடாக இருந்தது.
என் உதடுகள் எரியும் வெப்பத்தை இன்னும் நினைவில் வைத்திருக்கின்றன.
நீ எங்கே இருக்கிறாய், என் இரோச்ச்கா, நீ என் மணமகள்,
ஓ, தோழர்களே, ஏன், வெட்கப்பட்ட குழந்தைப் பருவம்.

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம், / ஏதோ எப்படியோ
A. S. புஷ்கின் (1799-1837) எழுதிய "யூஜின் ஒன்ஜின்" (1823-1831) வசனத்தில் உள்ள நாவலில் இருந்து. 1, சரணம் 5:
நாங்கள் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம்
ஏதோ மற்றும் எப்படியோ
எனவே கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி,
நாம் பிரகாசிப்பது எளிது.
நகைச்சுவையாக முரண்:எந்தப் பகுதியிலும் டிலென்டாட்டிசம், மேலோட்டமான, மேலோட்டமான அறிவு பற்றி.

சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் கலைக்களஞ்சிய அகராதி. - எம்.: "லோகிட்-பிரஸ்". வாடிம் செரோவ். 2003 .

மற்ற அகராதிகளில் "நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டோம், / ஏதோ எப்படியோ" என்ன என்பதைப் பார்க்கவும்:

Eugene Onegin A.S இன் மேற்கோள். புஷ்கின், ch. 1, சரணம் 5 (1825). ... தங்கள் கற்றலைப் பற்றி பெருமை பேசுபவர்கள் ... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறிவிடுகிறார்கள் ... கற்பனையான சிறந்த விஞ்ஞானிகள் தங்களைப் பற்றி வெளிப்படையாகச் சொல்லலாம்: நாங்கள் அனைவரும் படித்தோம் ... ... சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் அகராதி

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியோ கற்றுக்கொண்டோம்- இறக்கை. sl. மேற்கோள் "யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ. எஸ். புஷ்கின், ச. 1, சரணம் 5 (1825). ... தங்கள் கற்றலைப் பற்றி பெருமை பேசுபவர்கள் ... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறிவிடுகிறார்கள் ... கற்பனையான சிறந்த விஞ்ஞானிகள் தங்களைப் பற்றி வெளிப்படையாகச் சொல்லலாம்: நாங்கள் அனைவரும் படித்தோம் ... ... I. மோஸ்டிட்ஸ்கியின் உலகளாவிய கூடுதல் நடைமுறை விளக்க அகராதி

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், ஏதோ எப்படியோ, கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசித்ததில் ஆச்சரியமில்லை. ஏ.எஸ். புஷ்கின். Evg. ஓனிக். 1, 5. Cf. ஓம்னிபஸில் அலிகிஸ், சிங்குலிஸில் நுல்லஸ். பார்க்க பாவம் இல்லாமல் இல்லை. வெறிச்சோடிய மக்களையும் தாமஸ் பிரபுவையும் பாருங்கள் ... மைக்கேல்சனின் பெரிய விளக்கமான சொற்றொடர் அகராதி (அசல் எழுத்துப்பிழை)

எதற்காகவும் எப்படியோ, அதனால் கல்வி, கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. ஏ.எஸ். புஷ்கின். Evg. ஒன்ஜி. 1, 5. Cf. ஓம்னிபஸில் அலிகிஸ், சிங்குலிஸில் நுல்லஸ். பாவம் இல்லாமல் பார்க்காதே. வெறிச்சோடி மற்றும் தாமஸ் பிரபுவைப் பாருங்கள் ... மைக்கேல்சனின் பெரிய விளக்கமான சொற்களஞ்சியம் அகராதி

எப்படியோ- I ka / to something = like nibu / d 1) எந்த விதத்திலும், எந்த விதத்திலும்; எப்படியும். கிராமத்தில் எப்படியாவது செட்டில் ஆகிவிடுவார். 2) திறக்கவும் போதுமானதாக இல்லை, எப்படியோ, கவனக்குறைவாக. * நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியோ (புஷ்கின்) 3) பேச்சுவழக்கு. எப்பொழுது… … பல வெளிப்பாடுகளின் அகராதி

AS SOMETHING, AS SOMETHING, adv. 1. எந்த விதத்திலும், எந்த விதத்திலும்; எப்படியும். கிராமத்தில் எப்படியாவது செட்டில் ஆகிவிடுவார். 2. விரிவாக்கு. போதுமானதாக இல்லை, எப்படியோ, கவனக்குறைவாக. * நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியோ (புஷ்கின்). 3. திறக்கவும்…… கலைக்களஞ்சிய அகராதி

மற்றும் எப்படியோ, adv. 1. எந்த விதத்திலும், எந்த விதத்திலும்; எப்படியும். என்னைப் பற்றி கவலைப்பட ஒன்றுமில்லை. என் நண்பர்கள் எப்படியாவது என்னை இணைத்துக் கொள்வார்கள். சால்டிகோவ் ஷ்செட்ரின், போஷெகோன்ஸ்காயா பழங்கால. அர்செனி ரோமானோவிச் எப்படியாவது பிரேஸை சரிசெய்துவிட வேண்டும் என்ற அவசரத்தில் இருந்தார். ஃபெடின், ... ... சிறிய கல்வி அகராதி

ஏதாவது, முதலியன (என்ன 1 பார்க்கவும்), இடங்கள். காலவரையற்ற. சில பொருள்கள், நிகழ்வுகள் போன்றவை ஒரே மாதிரியான பலவற்றிலிருந்து, அல்லது எந்த பொருள், நிகழ்வு போன்றவை முக்கியமில்லை. நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக எதையாவது கற்றுக்கொண்டோம், எப்படியாவது, கல்வி கற்போம், கடவுளுக்கு நன்றி கூறுவோம், எங்களுடன் ... ... சிறிய கல்வி அகராதி

பழமொழிகளை இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்: சில நம் கண்ணைப் பிடிக்கின்றன, நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன, சில சமயங்களில் நாம் ஞானத்தைக் காட்ட விரும்பும் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மற்றவை நம் பேச்சின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாறி, கேட்ச் சொற்றொடர்களின் வகைக்குள் செல்கின்றன. ஆசிரியர் பற்றி.......

- (1799 1837) ரஷ்ய கவிஞர், எழுத்தாளர். பழமொழிகள், புஷ்கின் அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் மேற்கோள் காட்டுகிறார். சுயசரிதை மக்கள் நீதிமன்றத்தை இகழ்வது கடினம் அல்ல, ஒருவரின் சொந்த நீதிமன்றத்தை இகழ்வது சாத்தியமற்றது. ஆதாரம் இல்லாவிட்டாலும், முதுகுவலி நித்திய தடயங்களை விட்டுச்செல்கிறது. விமர்சகர்கள்....... பழமொழிகளின் ஒருங்கிணைந்த கலைக்களஞ்சியம்

புஷ்கின் கூறினார். கொஞ்சம் கற்றுக்கொண்டான். இப்போது அவர்கள் நிறைய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆனால் அவர்கள் அங்கிருந்து வெளியேறுகிறார்கள், அதே கல்வி நிறுவனங்களிலிருந்து, சரி, இவை ... சரி, சரி, நான் மாட்டேன். உங்களுக்கே தெரியும்.

புஷ்கின், அவர் குறைந்தபட்சம் ஏதாவது கற்றுக்கொண்டார், ஆனால் அவர்கள் இப்போது என்ன கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்று யார் சொல்ல முடியும்?

உங்கள் கைகளில் இருந்து அனைத்து அட்டைகளையும் தட்டுவதற்கு, நான் இப்போதே கூறுவேன், படிக்க, எழுத, எண்ணும் திறன், கலைக்களஞ்சியம் மற்றும் புவியியல் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்துதல் - ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தனது குழந்தைக்கு கற்பிக்க மிகவும் திறமையானவர்கள். அடுத்து என்ன கற்பிக்கப்படும்? மற்றும் மிக முக்கியமாக - ஏன்?

சரி, மெட்ரிகுலேஷன் சான்றிதழைப் பெறுவதற்காக அவர்கள் பள்ளிப்படிப்பை முடிக்கிறார்கள் என்பது தெளிவாகிறது. அது இல்லாமல், அவர்கள் பல்கலைக்கழகத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல மாட்டார்கள். அவர்கள் டிப்ளோமா பெறுவதற்காக பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெறுகிறார்கள் - அது இல்லாமல், முதலாளி வேலை எடுக்க மாட்டார். உண்மை, இந்த முதலாளிகளில் பலருக்கு உயர்கல்வி டிப்ளோமா இல்லை. ஒரு தவறான புரிதல் மாறிவிடும்.

அதை கண்டுபிடிக்கலாம். அந்தஸ்தில் உயர்ந்தவர் யார் - நிறுவனத்தின் உரிமையாளரா அல்லது சாதாரண அலுவலக ஊழியரா... மேலாளரா? சரி, நிச்சயமாக, நிறுவனத்தின் உரிமையாளர்.

ஆனால் நிறுவனத்தின் உரிமையாளராக ஆக - ஒரு டிப்ளமோ தேவையில்லை. மற்றும் மேலாளராக ஆக - உங்களுக்குத் தேவை. மீண்டும் நாம் இங்கே எங்கோ தூக்கி எறியப்பட்டிருக்கிறோம், இல்லையா?

டிப்ளோமா வைத்திருப்பவர்களில் டிப்ளோமா இல்லாதவர்களுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானது - குறிப்பாக சிவப்பு. அறிவா?

இது நடந்தால் நன்றாக இருக்கும், ஆனால் நடைமுறையில் மக்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் சுயவிவரத்திற்கு வெளியே வேலை செய்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். ஆனால் சிவப்பு டிப்ளோமாக்கள் இன்னும் பாராட்டப்படுகின்றன. எதற்காக?

இந்த பயங்கரமான ரகசியத்தை இப்போது நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன். அவள் உண்மையிலேயே பயமாக இருக்கிறாள். இந்த மிகவும் சிவப்பு பட்டயங்களின் உரிமையாளர்களுக்கு அவமதிப்பு.

தனக்குத்தானே எஜமானர் இலக்குகளை நிர்ணயிப்பவர் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அவர் இலக்குகளை தானே அமைத்துக்கொள்கிறாரா - நல்லது, குறைந்தது சில, - ஒரு சிறந்த மாணவர்? நிச்சயமாக இல்லை.

அவருக்கு வேறு வழியில்லை, ஒரு பாடத்தை (பிடித்த) படிக்க அவருக்கு உரிமை இல்லை, இரண்டாவதாக புறக்கணிக்கவும் - சி கிரேடுகளுடன் தேர்ச்சி பெறவும். சிறந்த மாணவர் சொல்லப்பட்ட அனைத்தையும் செய்கிறார்.

அவன் சரியான ஆபீஸ்... ரா... சரி, ஒரு அடிமை, அப்படி இருக்க, நான் சொல்கிறேன். சிறந்த மாணவர் கீழ்ப்படிந்தார்! பள்ளியிலும் கல்வி நிறுவனத்திலும் பல வருடங்கள் படித்து அவர்கள் சொல்வதை எல்லாம் முறையாகச் செய்யப் பழகிக் கொள்கிறார், ஒருபோதும் கேட்கமாட்டார் - ஏன்!

ஒரு சிறந்த மாணவர் கேட்கத் தொடங்கினால் (ஏன்?), இந்தக் கேள்வி அவரைக் கொடிய முடிவுகளுக்கு இட்டுச் செல்லும்.

ஒரு சிறந்த மாணவர் தனக்கு சில பொருட்கள் தேவை, சில தேவையில்லை என்று முடிவு செய்தால் என்ன செய்வது? பிறகு என்ன? பின்னர் அவர் ஒரு சிறந்தவராக இருப்பார்! ஒரு சிறந்த மாணவருக்கு என்ன மோசமாக இருக்க முடியும்?

எனவே, அவர் ஒருபோதும் கேள்வி கேட்கவில்லை - ஏன்? அவர்கள் சொல்வதை மட்டும் செய்கிறார். அவ்வளவுதான்! இதனால்தான் சிவப்பு டிப்ளோமா வைத்திருப்பவர்கள் மதிக்கப்படுகிறார்கள்.

மற்றும் தொழில்முனைவோர் மத்தியில் நிறைய சி மாணவர்கள் மற்றும் மிகச் சில சிறந்த மாணவர்கள் உள்ளனர். ஏன்? ஆம், ஏனென்றால் வியாபாரத்தில் அறிவை விட புத்தி கூர்மைதான் முக்கியம்.

எது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை நீங்கள் முன்கூட்டியே அறிந்திருக்க மாட்டீர்கள், எனவே அறிவை விட புத்திசாலித்தனத்தை நம்புவது நல்லது.

மூன்று வயது குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் நினைவில் பதில் இல்லை என்று கொடுக்கப்பட்டால், வகுப்பறையில், தேர்வுகள் மற்றும் கட்டுப்பாடு மூன்று வயது குழந்தைகள் வளம் மற்றும் புத்தி கூர்மையின் அற்புதங்களை நிரூபிக்க வேண்டியிருந்தது.

உதாரணமாக, ஒரு வரி ஆய்வாளர் அவரிடம் சொன்னால், ஒரு சிறந்த மாணவருக்கு என்ன நடக்கும்: நீங்கள் இங்கே ஒரு பெரிய தவறு செய்துவிட்டீர்கள், மேலும் பெரிய அபராதம் செலுத்துவீர்கள்? மயக்கம்.

ஒரு சிறந்த மாணவருக்கு ஒரு தவறு இருக்கும் சூழ்நிலையில் நடத்தை அனுபவம் இல்லை, நீங்கள் வழியில் வெளியேற வேண்டும். ஒரு ட்ரோக்னிக், இது ஒரு நிலையான சூழ்நிலை என்று ஒருவர் கூறலாம்.

மறுபுறம், ஒரு சிறந்த மாணவர் அனைத்து ஆவணங்களையும் ஒழுங்காக வைத்திருப்பார் என்று நீங்கள் கூறுவீர்கள். இங்கே நீங்கள் தெளிவாக ஒரு அமெச்சூர் ஆள்மாறாட்டம் செய்கிறீர்கள். ஒரு தொழில்முனைவோர் அனைத்து ஆவணங்களையும் ஒழுங்காக வைத்திருக்க முடியாது - ஏனெனில் இது இருக்கக்கூடாது !!!

ஒரு தொழில்முனைவோர் சுதந்திரமாகவும் சுதந்திரமாகவும் உணரக்கூடிய வகையில் பல சட்டங்கள் பிறப்பிக்கப்படுவதும், பல அறிவுறுத்தல்கள் எழுதப்படுவதும் இதற்காக அல்ல.

இல்லை, எப்பொழுதும் குறை சொல்லும் வகையில் எழுதப்பட்டவை.

அத்தகைய சூழ்நிலையில் ஒரு சிறந்த மாணவர் எப்படி உணருவார்? ஆம், அவர் மனச்சோர்வடைந்திருப்பார்! கொசு அவரது மூக்கைக் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தாதபடி எல்லாவற்றையும் செய்ய அவர் பழகிவிட்டார் - ஆனால் இங்கே உங்களுக்கு அத்தகைய இலவசம் இருக்காது. நீங்கள் காகித துண்டுகளாக இறக்கலாம் - நீங்கள் இன்னும் தவறு கண்டுபிடிக்க முடியும், அவர்கள் நிச்சயமாக தவறு கண்டுபிடிக்கும்.

நல்லது அப்புறம். சிறந்த மாணவனை யார் பாராட்டுவார்கள்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவருக்கு பாராட்டு தேவை! ஏறக்குறைய பிறப்பிலிருந்தும், பருவமடைந்த பிறகும் அவர் அவற்றைப் பெற்றார்.

யார், யாரைப் புகழ்வார்கள்?

வரி ஆய்வாளர் அவரைப் புகழ்வார் - ஒருபோதும்! தீயணைப்பு வீரர் - வழி இல்லை! சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் நிலையம் - நம்பிக்கை இல்லை. பணியிடத்தின் நிலையை சரிபார்க்கும் ஒரு தொழிலாளர் ஆய்வாளர் எண்ணுவது அபத்தமானது. சுங்க அதிகாரிகள் ஆழ்ந்த மாயை. சுற்றுச்சூழல் போராளிகள் - அவர்களுக்கு அது ஏன் தேவை? ஒருவேளை வீரம் மிக்க வரி காவலர்களா? சரி, அந்த கருப்பு முகமூடிகளில், உங்களுக்குத் தெரியுமா? வாழ்க்கையை அறியாத ஒருவரால் மட்டுமே அதை நம்ப முடியும்.

ஒருவேளை ஊழியர்கள் அவரைப் பாராட்டுவார்களா? அத்தகைய ஊழியர்களை எங்கே பார்த்தீர்கள்? சரி, யார்? உறவினர்களுக்கான கடைசி நம்பிக்கை - எனவே அவர்கள் தொழில்முனைவோரைப் போற்றுவதை விட பொறாமைப்படுவதை விரும்புகிறார்கள்.

ஒரு சிறந்த மாணவருக்கு ஏன் அத்தகைய வாழ்க்கை தேவை?

மற்றொரு விஷயம் ஒரு நல்ல புரவலன். இது நிச்சயம் ஊக்கமளிக்கும் ஒன்றைச் சொல்லும். அவர் எதற்காக வருந்துகிறார்? ஒரு முறை போனஸ் கொடுப்பதை விட மூன்று முறை பாராட்டுவது நல்லது. அப்படி இல்லையா?

எனவே, பொது அறிவுப்படி - ஒரு சிறந்த மாணவருக்கு - அலுவலக பா - அதாவது மேலாளரை விட சிறந்த இடம் இல்லை.

ஆனால், முறையாக உழைக்கப் பழகாமல், எதையாவது கொண்டு வர வேண்டும் என்று ஆசைப்படும் சி மாணவனுக்கு, உழைத்து ஐந்தாவது இலக்கை அடைவதைத் தவிர, தொழில்முனைவோராக மாறுவதைத் தவிர வேறு வழியில்லை.

அவர் பணியிடத்தில் இருக்கிறார், நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள் - அது மிகவும் வேதனையாக இருக்கும். விடாமுயற்சி இல்லாமல் பணியமர்த்தப்பட்ட பணியாளராக இருப்பது கடினம் - கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது.

எனவே, கடின உழைப்பாளி - பணியமர்த்த, - தொழிலதிபர்களுக்கு சோம்பேறி. இங்கே எங்கள் அட்டவணை உள்ளது.

முடிவுகளை முடிவில் வரைய வேண்டும். உங்கள் குழந்தை கற்க சிறந்த வழி எது? இது சிறந்ததா அல்லது மாற்று வழிகள் உள்ளதா?

பிறகு ஏன் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும் என்கிறீர்களா? அட, இல்லை. நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், உங்கள் குழந்தைகளை ஏன் பள்ளிக்கு அனுப்புகிறீர்கள்? அவர்கள் அங்கு என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்கள்? தெரியாது?

உங்கள் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை விட உங்கள் இசை குறுவட்டு நூலகம் உங்களுக்கு நன்றாக தெரியும் என்று நினைக்கிறேன். ஆம், அதுவும் சரி. நீங்கள் (!) வட்டுகளைக் கேட்கிறீர்கள். மற்றும் பள்ளி பாடத்திட்டம் நீங்கள் அல்ல!

ஆனால் இங்கே கவலைப்பட ஒன்றுமில்லை. உங்கள் குழந்தைகளுக்கு என்ன தேவை என்பதைத் தீர்மானிக்க, சிறப்புப் பயிற்சி பெற்றவர்கள் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் திட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

நீங்கள் எந்த வகையான இசையைக் கேட்கிறீர்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்க உங்களுக்கு உரிமை உள்ளது - ஆனால் உங்கள் பிள்ளைக்கு பள்ளியில் என்ன கற்பிக்கப்படும், அவர்கள் உங்களுக்கு என்ன கற்பிக்கிறார்கள் என்பது உங்கள் வணிகம் அல்ல. இதுபோன்ற பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் அளவுக்கு நாம் முதிர்ச்சி அடையவில்லை.

நம் நாட்டின் குடிமகன் என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும் என்பதை கல்வி அமைச்சகம் நன்கு அறிந்திருக்கிறது.

கேள்வி. கல்வித் துறைக்கு என்ன கவலை? உங்களைப் பற்றி, குழந்தை தனது பெற்றோரை நேசிக்கிறது மற்றும் பொதுவாக ஒரு நல்ல மகன் அல்லது மகள்? அல்லது அரசுக்குத் தேவையான நபராக இருக்க வேண்டுமா?

உங்கள் பிள்ளை நல்ல மகனாக இருப்பதில் அரசுக்கு அக்கறை இல்லை என்று நீங்கள் வாதிடுவீர்கள் என்று நான் நினைக்கவில்லை. அரசு உங்களுக்கு ஓய்வூதியம் வழங்கும். இதோ, மகிழுங்கள்.

அதற்கு ஈடாக, உங்கள் மகன் அரசுக்கு வரி செலுத்துவார், அதனால் நீங்கள் ஏற்கனவே ஓய்வு பெற்றிருக்கும் போது உங்களுக்கு ஓய்வூதியம் வழங்க அரசுக்கு ஏதாவது உள்ளது.

கவலைப்படாதே. உங்களுக்கு ஓய்வூதியம் வழங்குவதற்காக, உங்கள் மகன் அல்லது மகள் உங்களுக்குத் தேவையான அளவு எடுத்துக் கொள்ளப்படுவார்கள். அவர்கள் உங்களை உணவின்றி விடமாட்டார்கள். தேவைப்பட்டால் வரிக் காவலர்களை அனுப்பி அழைத்துச் செல்வார்கள். எனவே, அரசு உங்களை கவனித்துக் கொள்ளும்!

பள்ளியில் உங்கள் பிள்ளைக்கு நீண்ட காலமாக கற்பிக்கப்படும் மற்றும் வலிமிகுந்த நிலை இல்லாமல் - சரி, ஒன்றுமில்லை, சரி, நீங்கள் பெற முடியாது.

அது சரி என்று போதிப்பார்கள். பல ஆண்டுகளாக பள்ளியில், பின்னர் நிறுவனத்தில், பின்னர் அலுவலகத்தில் உட்கார்ந்து ஓய்வூதியம் பெறுவது ஏன் என்று யாருக்கும் தெரியாததால் உட்கார்ந்திருப்பது இன்னும் சரியானது. உங்கள் மகன் அல்லது உங்கள் மகளுக்கு ஓய்வூதியம் பெறுவதற்குத் தேவையான அளவு உங்கள் பேரக்குழந்தைகளிடமிருந்து அரசு ஏற்கனவே எடுத்துக் கொள்ளும்.

இந்த ஓய்வூதியத்திற்கு நான் எப்போதும் திரும்புவது வீண் அல்ல. ஒரே மாதிரியான ஓய்வூதியம் செய்யப்படுகிறது!

உண்மை, ரஷ்யாவில் ஆண்களின் சராசரி ஆயுட்காலம் ஏற்கனவே ஓய்வு பெறும் நேரத்திற்கு சமமாக உள்ளது, ஆனால் அது என்ன முக்கியம்?

வேலைக்குப் போகாவிட்டால் சம்பளம் கிடைக்காது!!! உண்மை, இங்கே புரிந்துகொள்ள முடியாத இடம் ஒன்று உள்ளது. என்ன, நீங்கள் வேலைக்குச் செல்வீர்கள் என்ற நிபந்தனையுடன் உங்கள் மகன் வயதான காலத்தில் உங்களுக்கு உதவுவாரா? ஆனால் மாநிலத்திற்கு அது முக்கியம்!

நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: வேறு எப்படி வாழ முடியும்? சரி, அது இன்னொரு கேள்வி. நாங்கள் அதை உங்களுடன் தீர்த்து வைப்போம். இதற்கிடையில், முடிவு செய்வோம்: உங்கள் ஓய்வூதியத்திற்காக அல்லது எதற்காக வேலை செய்கிறீர்கள்? இந்த பத்தாண்டு கால உழைப்பின் நோக்கம் என்ன??? நோக்கம் என்ன? உயிர் வாழ்வது இலக்கு அல்ல. இலக்கு அடையப்படுகிறது. உதாரணமாக, ஓய்வூதியம் போன்றது. மற்றும் உயிர்வாழ்வது ஒரு செயல்முறை.

கேள்விக்கு பதில் இல்லாமல்: பல தசாப்தகால வேலையின் நோக்கம் என்ன - அது என்ன, ஏன் என்பதை புரிந்து கொள்ள முடியாது. உங்களிடம் அத்தகைய குறிக்கோள் இல்லையென்றால், இந்த தசாப்தங்களாக நீங்கள் பணியாற்றி வருவதால் யார் பயனடைகிறார்கள் என்று பாருங்கள். மேலும், இந்த இலக்கை நீங்கள் யார், எப்படி உருவாக்கினீர்கள் என்று பாருங்கள். பணி தெளிவாக உள்ளதா?

அவர்கள் உருவாக்கினர், - நான் பரிந்துரைக்கிறேன், - பள்ளியிலும் நிறுவனத்திலும் - இடைநிலைக் கல்வியின் சான்றிதழ் இல்லாமல் அல்லது டிப்ளமோ இல்லாமல், அவர்கள் பணியமர்த்தப்பட மாட்டார்கள் என்று தொடர்ந்து கூறுகிறார்கள். ஆ... புரிந்தது. வேலை கிடைப்பதே பெரிய வரம்! எல்லோரும் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுவதில்லை!

மேலும் பணியமர்த்தப்படுவதற்கு, நீங்கள் நீண்ட காலம் படிக்க வேண்டும். இப்போது எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது, இல்லையா?

மற்றொரு சிறிய தொடுதல். முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு ஏன் பிரகாசமான கண்கள் உள்ளன - அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் அவ்வாறு செய்வதில்லை. மேலும் அவர்கள் பள்ளியில் மகிழ்ச்சியாக இல்லை. புதியவர்களின் கண்கள் பிரகாசிக்கின்றன, ஆனால் மூத்தவர்கள் இல்லை. இப்போது வேலைக்குச் சென்றவர்களுக்கு - அவர்களின் கண்கள் பிரகாசிக்கின்றன, ஆனால் அவர்கள் பல ஆண்டுகளாக வேலை செய்த பிறகு - அவர்களின் கண்களில் ஏற்கனவே சலிப்பு இருக்கிறது. ஆனால் அது சிறியது, இல்லையா?

ஆரம்பத்தில், அவர்கள் ஓய்வு பெறுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். பின்னர் ஏதாவது ஏற்கனவே இந்த ஓய்வூதியம் தயவுசெய்து இல்லை. இதன் பொருள் என்ன? எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை என்று அர்த்தம். அதுதான் அர்த்தம்!

ஆம், மேலும் இதோ. எல்லா வேலைகளிலும் 99%, என் கருத்துப்படி, வேலையில் பயிற்சி தேவை, அதிகபட்சம் இரண்டு முதல் மூன்று வாரங்கள். ஏன் இத்தனை வருடங்கள் பள்ளியில் கற்பிக்க வேண்டும்? அப்படியானால், எப்படியும், வேலைக்குச் செல்லுங்கள். மற்றும் வேலை பொதுவாக எளிமையானது. சிறப்பு அறிவு தேவையில்லை.

எனவே, பள்ளியில் என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது, கேள்வியைத் திறந்து விடுவோம். இயற்கையின் ஒருவித மர்மம்.

காங்!!!

என்ன நடந்தது? ஆஹா... அதுதான் முதல் சுற்று முடிந்தது. நாங்கள், உங்களுடன், என் அன்பான வாசகரே, பல சுற்றுகளை நடத்துவோம். இன்னும் சதி செய்ய எத்தனை, நான் சொல்ல மாட்டேன்.

மேலும், அதன்படி, சண்டைக்கு ஒரு முடிவு இருக்கும், பின்னர் - புள்ளிகளில் வெற்றி, நாக் அவுட் மூலம், அல்லது போட்டியாளர்-நண்பர்களில் ஒருவர், :) மருத்துவ காரணங்களுக்காக சண்டையைத் தொடர முடியாது அல்லது வெறுமனே சரணடைந்தார்.

சரி, நான் விடமாட்டேன். இந்த முறை. :) மருத்துவ காரணங்களுக்காக, நீங்கள் காத்திருக்க முடியாது. :)

ஹாலில் இருந்து எல்லா டாக்டர்களையும் அப்புறப்படுத்தினேன். மருத்துவம் குறித்த எனது அணுகுமுறை பற்றி மேலும் கூறுவேன்.

எனவே, நீங்கள் சண்டையை மறுக்கலாம் (அதாவது, புத்தகத்தை இறுதிவரை படிக்காமல் விட்டுவிடலாம்), அல்லது ... நான் நேர்மையாகச் சொல்கிறேன் - நீங்கள் வெற்றிபெற வாய்ப்பில்லை.

நான் எத்தனை வருடங்கள் தயாராகி இருக்கிறேன்! நான் சிறந்த நிலையில் இருக்கிறேன். மற்றும் நிறைய கற்றுக்கொண்டேன். பல பயிற்சி சண்டைகள் மற்றும் ஸ்பாரிங் நடைபெற்றது. கடந்த இரண்டு வருடங்களில் மட்டும் எனக்கு பத்தாயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட கடிதங்கள் வந்துள்ளன! மேலும் அங்கு அடிக்கடி என்னை எதிர்த்தார். :) தோல்வி. :)

நீங்கள் தயாரா? நிச்சயமாக இல்லை! வழக்கம் உங்களுக்கு கிடைத்துவிட்டது. விற்றுமுதல் உங்கள் தலையை கிழிக்க அனுமதிக்காது. ஓய்வு நேரத்தின் கடைசி எச்சங்களை வாழ்க்கை எடுத்துச் செல்கிறது... உறவினர்கள்... சரி, சோகமான விஷயங்களைப் பற்றி பேச வேண்டாம். :)

எனவே, கவனம் சிதறாமல், சுருக்கம் பற்றி அனைத்தையும் கண்டுபிடிப்போம். அல்லது, இன்னும் துல்லியமாக, இங்கே நடுவர் எப்படி ஒழுங்கமைக்கப்படுகிறது என்பது பற்றி.

சரி, நீரில் மூழ்கும் மனிதனே, நிச்சயமாக, நீங்களே உதவுங்கள். நீங்கள் நீதிபதியாக இருப்பீர்கள். நான் உன்னை முழுமையாக நம்புகிறேன். ஆனால் சில நிபந்தனைகள். நிச்சயமாக, அவர்கள் உங்களுக்குத் தவறாகத் தோன்றினால் நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது, அவற்றை நீங்கள் மறுக்கலாம்.

என்ன நிபந்தனைகள்?

உண்மையைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே கூறியதை நினைவில் கொள்க. எந்த ஒன்று. இன்னும் ஒன்றைச் சேர்க்கிறேன்...

பேச்சு சுதந்திரம் என்பது மிகப்பெரிய சாதனைகளில் ஒன்று... அட, இது எனக்கு எங்கே கிடைத்தது

... சரி, கருத்துச் சுதந்திரம் என்பது முட்டாள்கள் தங்கள் கருத்தைத் தெரிவிக்கும் உரிமையைப் பாதுகாக்க கோருவது.

சரி, ஒரு முடிவு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது என்று வைத்துக்கொள்வோம்: நீங்கள் ஒரு கருத்தைச் சொன்னால், அது தவறாக மாறியது என்றால், பணம் செலுத்துங்கள், சரி, இயற்கை பாதுகாப்புக்கு ஆதரவாக - ஒரு ரூபாய்.

அர்த்தமற்ற, தேவையற்ற, தவறான, முட்டாள்தனமான மற்றும் முட்டாள்தனமான உரையாடல்களின் அளவு ஆயிரம் மடங்கு குறையும் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

ஆனால் அதற்கு பதிலாக, ஒருவித சாதனை என்ற போர்வையில், எதையும் சுமக்கும் ஒவ்வொரு முட்டாள்களின் உரிமையும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது, அவர் அறிக்கையின் முடிவில் மட்டுமே சேர்க்க வேண்டும்: இது எனது கருத்து மட்டுமே.

நீங்கள் சொன்னால்: சரி, ஒரு முட்டாள் கூற்று, அவர்கள் உங்களை மெதுவாக திருத்துவார்கள் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அதுபோல, மற்றவர்களின் கருத்துகளுக்கு மதிப்பளிக்க வேண்டும். இல்லையேல் உங்கள் கருத்துக்கு மதிப்பளிக்கப்பட மாட்டாது என்று குறிப்பு.

நாங்கள் அனைவரும் இங்கே தூக்கி எறியப்பட்டதை நீங்கள் கவனித்தீர்களா? கவனிக்கவில்லை - எனக்கு நிச்சயமாகத் தெரியும்.

அவர்கள் எங்களை அதே இடத்தில் தூக்கி எறிந்தனர் - அங்கு அவர்கள் TRUE என்ற அறிக்கையை - தவறான அறிக்கையுடன் சமன் செய்தனர். ஒரு ஜனநாயக சமுதாயத்தில் ஒரு அறிவாளியின் வார்த்தைகள் - உண்மையைத் தாங்கி - ஒரு முட்டாள்களின் மயக்கத்திற்கு சமம். இரண்டையும் மதிக்க வேண்டும்.

நாங்கள் என்ன பேசுகிறோம் என்பதை நீங்கள் இன்னும் மறந்துவிட்டீர்களா? நாங்கள் இங்கே நடுவர் பற்றி பேசுகிறோம்.

இந்த தீய வழியைப் பின்பற்றாமல், உண்மையைப் பேசுவோம் அல்லது அமைதியாக இருப்போம் - இது ஞானமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக நினைவில் கொள்ளுங்கள்: வார்த்தை வெள்ளி - மௌனம் பொன்னானது.

ஆனால் உண்மையை பிழையிலிருந்து வேறுபடுத்துவது எப்படி - நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? சரி, முதலில், நீங்கள் வேறுபடுத்த முயற்சிக்க வேண்டும், இதனுடன், நீங்கள் வாதிட மாட்டீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்?

இரண்டாவதாக, நீங்கள் யாரையாவது சமாதானப்படுத்த விரும்பினால், சரி, உதாரணமாக, என்னை, நீங்கள் சரியாக செயல்பட வேண்டும். அது எப்படி?

நான் எவ்வளவு தவறு என்று தொடங்குகிறேன். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, இந்த நிலைமை இப்படித்தான் இருக்கிறது, இது இதிலிருந்து வருகிறது, எனவே, யூரா, நீங்கள் தவறு என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்!

இந்த அணுகுமுறை சரி என்று நினைக்கிறீர்களா? இப்படி எதுவும் இல்லை! மேலும் இவை அனைத்தும் ஒரே ஒரு கேள்வியால் அழிக்கப்படுகின்றன. யாருக்கு தெரியும்??? மூன்று கேள்விக் குறிகள் என்பது சிறந்த வெளிப்பாட்டுடன் கேட்கப்படும் கேள்வி என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன். :)

எனக்குத் தெரியும், நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? இல்லை. தெரியவில்லை. இன்னும் துல்லியமாக, நான் இதே போன்ற ஒன்றைப் பற்றி கேள்விப்பட்டேன், ஆனால் நான் உடன்படவில்லை, அதனால்தான் ... பின்னர் நான் ஏன் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை என்று மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வாதங்களை கொடுக்க முடியும். இது அனைவருக்கும் தெரிந்ததாகக் கூறப்படுகிறது.

நான் மிகவும் கடினமாக இருக்கிறேனா? எனவே, இங்கே தருக்க சங்கிலி எனக்கு இரண்டு இணைப்புகளுக்கு மேல் இல்லை என்று தோன்றுகிறது, பள்ளியில், தேற்றத்தை நிரூபிக்கும் போது, ​​பத்து அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட இணைப்புகளுடன் தருக்க சங்கிலிகள் உள்ளன. :)

ஆ, ... நீங்கள் பள்ளியில் தேற்றங்களை இதயத்தால் கற்றுக்கொண்டீர்கள், இல்லையா? :) மேலும் அவர்கள் ஆதாரத்தின் தர்க்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளவில்லையா? சரி, நீங்கள் ஒரு பழைய நாய்க்கு புதிய தந்திரங்களை கற்பிக்க முடியாது என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் கஷ்டப்படுவோம்.

எல்லாவற்றையும் முடிந்தவரை எளிமையாக விளக்குவதற்கு நான் ஒரு பெரிய முயற்சியை மேற்கொள்கிறேன், மேலும் என்னால் முடிந்தவரை எளிமையான விளக்கத்தை அடைய நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும். :)

ஆனால் அதைப் பற்றி என்ன, நீங்கள் கேட்கிறீர்கள், ஆழமாக சிந்திக்கிறீர்கள். தெரிந்ததைக் குறிப்பிடவில்லை என்றால், எதையாவது பற்றி வாதிடுவது அல்லது ஒப்புக்கொள்வது எப்படி? பள்ளியில் எப்படி கற்பித்தார்கள்? பாடப்புத்தகத்தில் SO என்று எழுதப்பட்டுள்ளது, அனைத்தும் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது என்று அவர் கூறினார்!

சரி, நாங்கள் பள்ளியில் இல்லை. பின்னர், மற்ற புத்தகங்களுக்கான இணைப்புகள் எனக்கு என்ன தேவை? நானே ஒரு எழுத்தாளர். :) வேறொரு புத்தகத்தில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது, ஆனால் என்னுடையது மற்றது எழுதப்பட்டுள்ளது. :)

வெளிப்படையாக, சிறந்தவர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படவில்லை. ஆனால் பெரும்பான்மை வாக்குகளால். எனவே - தேர்தல்களின் உதாரணம் மூலம் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது - பெரும்பான்மையான வாக்குகள் சிறந்த அரசியல்வாதியின் தேர்வு அல்லது மாற்றுத் திறனாளிகளின் சிறந்த முடிவை உறுதி செய்யாது.

இதில் என்னுடன் உடன்படுகிறீர்களா? ஒப்புக்கொள்கிறேன், நான் நினைக்கிறேன். அதனுடன் வாதிடுவது கடினம். பாருங்கள், நாங்கள் எப்படி வாதிடலாம் என்பதை நான் உங்களுக்குக் காட்டினேன். இந்த ஆய்வறிக்கையை நீங்கள் ஏற்றுக்கொண்டால், இந்த ஆய்வறிக்கை கோட்பாடுகளில் ஒன்று போன்றது. அதன் மீது நாம் நம்பிக்கை வைக்கிறோம்.

வடிவியல் நினைவிருக்கிறதா? மோசம், சரியா? :) ஆ, ... பள்ளிக் கல்வியின் பயனை எனக்கு நிரூபிக்க விரும்பியது நீங்கள்தான், இல்லையா? :) சரி, அது உங்களுக்கு எந்தப் பலனையும் தரவில்லை. பார்த்தபடி. :)

சரி, உங்களுக்கு ஞாபகம் இல்லை என்றால், நான் சொல்கிறேன். முதலாவதாக, யூக்ளிட், ஐந்து கோட்பாடுகளின் தொகுப்பைக் கொண்டு வந்தார், நான் நினைக்கிறேன். அவற்றில் ஒன்று, நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஆம், இணையான கோடுகள் ஒருபோதும், ஒருபோதும், நன்றாக, ஒருபோதும் (!) வெட்டுவதில்லை.

பின்னர், இந்த கோட்பாடுகளை ஒரு அடித்தளமாக எடுத்து, அவற்றின் அடிப்படையில், யூக்ளிட் எல்லாவற்றையும் நிரூபித்தார். பலவிதமான கோட்பாடுகள். மேலும் பித்தகோரியன் காலுறை அனைத்து திசைகளிலும் சமம் என்பதை பித்தகோரஸ் பின்னர் நிரூபித்தார். அதாவது, கால்களின் சதுரங்களின் கூட்டுத்தொகை ஹைப்போடென்யூஸின் சதுரத்திற்கு சமம். உனக்கு நினைவிருக்கிறதா?

எனவே, மற்றும் லோபசெவ்ஸ்கி, அத்தகைய ரஷ்ய கணிதவியலாளர் இருந்தார், அவர் மற்றொரு வடிவவியலை எடுத்து உருவாக்கினார் - லோபச்செவ்ஸ்கியின் வடிவியல்.

அவர் அதைச் செய்தார் - யூக்ளிட்டின் ஒரு கோட்பாட்டை மாற்றினார். இணையான கோடுகள் வெட்டுகின்றன என்பதை அவர் ஏற்றுக்கொண்டார்! மேலும் அவர் முற்றிலும் மாறுபட்ட வடிவவியலைப் பெற்றார். மற்றொன்று. முற்றிலும் வேறுபட்ட கோட்பாடுகள் மற்றும் முற்றிலும் மாறுபட்ட காலுறை. எல்லாம் வித்தியாசமானது.

இதற்கும் நமக்கும் என்ன சம்பந்தம்? மிகவும் நேரடியானது. யூக்ளிட்டின் வடிவவியலில் இருந்து தேற்றங்களை நீங்கள் எனக்கு நிரூபித்தால் அல்லது இன்னும் மோசமாக, யூக்ளிட் ஏற்கனவே நிரூபிக்கப்பட்ட தேற்றங்களைப் பார்க்கவும், நான் லோபசெவ்ஸ்கியின் வடிவவியலைப் படித்தால், எங்களுக்கு ஒரு பஜார்-நிலையம் இருக்கும். நாங்கள் ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ள மாட்டோம் மற்றும் வெவ்வேறு புத்தகங்களைப் பார்க்க மாட்டோம்!

எனவே, அன்புள்ள வாசகரே, நீங்களும் நானும் கோட்பாடுகளைக் கையாள வேண்டும். கோட்பாடுகளின் தொகுப்புடன். அவை பொருந்துகிறதோ இல்லையோ. பின்னர் மட்டுமே தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளில் வாதிட வேண்டும். இது தர்க்கரீதியானதா?

சரி, யாருடைய கோட்பாடுகள் சிறந்தது, இந்தக் கேள்வியைக் கேட்கட்டுமா? நான் ஒரு எழுத்தாளர், எனது கோட்பாடுகளுக்கு நன்றி, நான் கீபோர்டில் கிளிக் செய்வதை ரசிக்கிறேன், நீங்கள் யார்? :)

சரி, ஒருவேளை நீங்கள் ஒரு தொழிலதிபராக கூட இருக்கலாம் - இது மிகவும் பாராட்டுக்குரியது. முட்டாள் ஊழியர்களை வேலை செய்ய கட்டாயப்படுத்த ஒவ்வொரு நாளும் அலுவலகத்திற்கு ஓடுவது அல்லது உங்கள் சொந்த மகிழ்ச்சிக்காக சாவியைக் கிளிக் செய்வது நல்லது என்று நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்?

சரி, நான் இன்னும் நம்பவில்லை, நான் பார்க்கிறேன், நான் பார்க்கிறேன் ... சரி, நான் உங்களை மீண்டும் சமாதானப்படுத்துகிறேன். :) இப்போதைக்கு, நன்கு அறியப்பட்ட, வழக்கமான கோட்பாடுகளின் தொகுப்பு உள்ளது என்ற கேள்வியில் வாழ்க. பெரும்பான்மையான மக்களால் பகிர்ந்து கொள்ளப்படுகின்றன.

கடினமாகவும் கடினமாகவும் உழைக்கும் அதே பெரும்பான்மையினர் - கொஞ்சம் சம்பாதிக்கிறார்கள் மற்றும் பொதுவாக வாழ்க்கையில் அனைத்து மகிழ்ச்சியையும் பெறுகிறார்கள் - ஒரு நாள் விடுமுறை, ஆம் விடுமுறை. நீங்கள் உங்கள் வேலையை விட்டுவிட முடியாது - நீங்கள் பசியால் இறந்துவிடுவீர்கள். ஒரு மாஸ்டர் இல்லாமல், இந்த பெரும்பான்மையினருக்கு பல பிரச்சனைகள் மட்டுமே உள்ளன. அது தானே உணவளிக்க முடியாது.

உரிமையாளருக்கு அவரது சொந்த பிரச்சினைகள் உள்ளன: ஒன்று வரி அலுவலகம் அவர் மீது துளை குத்துகிறது, அல்லது சில வகையான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் நிலையம் கோச்சின் மந்திரக்கோலைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறது. வாழ்க்கையும் சர்க்கரை அல்ல.

நான் ஏதாவது பரிந்துரைக்கிறேன். காதுகளால் ஃபைன்ட் என்று அழைக்கப்படுவதைச் செய்ய நான் முன்மொழிகிறேன் மற்றும் பொதுவாக இந்த இரண்டு கடினமான மாற்றுகளுக்கு அப்பால் செல்லுங்கள்.

நிச்சயமாக, தனது சொந்த வியாபாரத்தின் உரிமையாளரின் வாழ்க்கை எளிதானது. நான் எனது சொந்த முதலாளி மற்றும் அதிக வருமானம் உள்ளவன். மீண்டும், சுதந்திர காற்று. துளை பஞ்ச் தவிர, நிச்சயமாக. :)

குறிப்பாக, நான் உங்களுக்கு பரிந்துரைக்கிறேன்: இடைநிலை புள்ளி மூலம் - "தொழில் முனைவோர் செயல்பாடு" - அடுத்த கட்டத்திற்குச் செல்லுங்கள் - "சுதந்திர இராச்சியம்", அங்கு வரி இல்லை, சோம்பேறி ஊழியர்கள் இல்லை, 9 முதல் 5 வரை வேலை இல்லை.

யூக்ளிட்டின் வடிவவியலில், இந்த எண்ணம் சாத்தியமற்றது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இங்கே நமக்கு மற்றொரு ஜியோமெட்ரி தேவை!

சரி, நாம் என்ன கோட்பாட்டை மாற்றப் போகிறோம்? என் கருத்துப்படி, போதும் - ஒன்று! பின்னர் நீங்கள் எங்கு குத்தினாலும், நாங்கள் எப்போதும் அவள் மீது தடுமாறுவோம் என்று நீங்கள் உறுதியாக நம்புவீர்கள் அன்பே. ஒன்று.

இந்த கோட்பாடு என்ன? இந்த ஆய்வறிக்கையுடன் ஆரம்பிக்கலாம். பெரிய மனிதனை சிறியவனிடம் இருந்து வேறுபடுத்துவது எப்படி தெரியுமா? மற்றும் வேறுபடுத்துவது எளிது.

ஒரு சிறிய நபர் சராசரி மட்டத்திலிருந்து வேறுபடும் அவர் பார்க்கும் அனைத்தையும் (எல்லாவற்றிலும் கவனம் செலுத்துங்கள்) ஸ்மியர் மற்றும் ஸ்மியர் செய்ய எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறார். ஜப்பானியர்கள் கூறியது போல்: "நீண்ட நகங்கள் சுத்தியல்." ஒருவேளை என் தலையில் :)

நிச்சயமாக, இந்த சிறிய மனிதர் பெரிய மனிதர்களிடம் செல்ல வழி இல்லை, இங்கே அவர் தனது சமையலறையிலோ அல்லது டிவியிலோ உட்கார்ந்து தனக்கு மேலே உள்ள அனைவரையும் பற்றி எல்லா வகையான மோசமான விஷயங்களையும் கூறுகிறார்.

ஆம், அவர்கள் பாட்டிகளுக்கு எல்லாவற்றையும் வாங்கினர்.

ஆம், அவள் படுக்கை வழியாக எல்லாவற்றையும் செய்தாள்.

ஆம், அவர் திருடினார்.

ஆம், அவர் ஒருவரை வீசினார் ...

ஆம், எனக்கு அத்தகைய பாட்டி இருந்தால், நான் செய்வேன்

ஆம், எனக்கு இவ்வளவு பணம் செலுத்துங்கள், நானும் ...

ஓஸ்டாப் பெண்டர் கூட மார்க்ஸின் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறியது எனக்கு நினைவிருக்கிறது: "அனைத்து பெரிய அதிர்ஷ்டங்களும் நேர்மையற்ற முறையில் பெறப்படுகின்றன."

ஆம், நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், நேர்மையற்றவன். குறிப்பாக பெரியவை. இப்போதுதான், ஒரு பெரிய செல்வத்தின் உரிமையாளருக்கு ஒரு துணை (அல்லது ஜனாதிபதி) வேலை கிடைக்க மறுப்பவர்கள் நிறைய பேர் உங்களுக்குத் தெரியுமா? மிக மிக ஒழுக்கமான சம்பளத்திற்கு?

இந்த சிறிய மனிதன் அத்தகைய வேலைக்கு அமர்த்தப்படுவதற்கு எந்த அவமானத்தையும் ஒப்புக்கொள்கிறான். அதனால்தான் எடுக்கவில்லை.

பணத்திற்காக எல்லாவற்றிற்கும் தயாராக இருப்பவர்கள் யாருக்கும் தேவையில்லை. யாராவது அதிகமாக வழங்கினால் அவர்கள் உடனடியாக துரோகம் செய்வார்கள்.

மேலும், உங்களுக்குத் தெரியும், பணத்திற்காக எதற்கும் தயாராக இருப்பவர் அனைவரையும் ஊழல்வாதிகள் என்று கருதுகிறார். பணமே பிரதானமாக இல்லாத ஒரு நபராவது இருக்கிறார் என்பதை அவர் ஒப்புக்கொள்ள மறுக்கிறார்.

அதனால். நாங்கள் திசைதிருப்புகிறோம். சுற்றியுள்ள எவரும், குறிப்பாக அவரை விட அதிகமாக சாதித்தவர்கள், தன்னை மோசமாகக் கருதுகிறார்கள், - கவனம் ஆக்சியோம் - என்ன அழைக்கப்படுகிறது, மகிழ்ச்சியைக் காண முடியாது.

உங்களைச் சுற்றிப் பாருங்கள் - உங்களைச் சுற்றி எத்தனை பேர் இருக்கிறார்கள் என்பதைப் பாருங்கள், அதிகமாக சாதித்தவர்களைப் பார்த்து பொறாமைப்படுகிறார்கள், பொறாமைப்படுகிறார்கள், அவர்கள் அடைய முடிந்த அனைத்தையும் இழிவுபடுத்த முயற்சிக்கிறார்கள்.

அத்தகைய பொறாமை கொண்டவர்கள் எதையும் நம்ப முடியாது. அவர்களுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லாமல் இருப்பது நல்லது. எந்தவொரு வணிகத்திற்கும் மிகவும் நம்பமுடியாத மற்றும் மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும் நபர்கள். என்ன அழைக்கப்படுகிறது - திருடவோ அல்லது பாதுகாக்கவோ கூடாது.

நீங்கள் இந்த புத்தகத்தைப் படிக்கிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் இந்த வகைக்குள் வரமாட்டீர்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன் - ஆயினும்கூட, உங்களை கவனமாகக் கவனியுங்கள்: இதுபோன்ற சொற்றொடர்கள் உங்கள் மனதில் நழுவுகின்றனவா?

மற்றும் யார் ஒரு பெரிய மனிதர் அல்லது நியாயமானவர் நல்ல மாஸ்டர்ஏதாவது வியாபாரத்தில்? அவர் அதிகம் சாதித்த அனைவரையும் கவனமாகக் கவனித்து, அவர் இதை எவ்வாறு சாதித்தார் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்பவர், நிச்சயமாக ஆக்சியோமைக் கேட்டு கவனம் செலுத்துவார் - உண்மையில் அவர் ஒரு பதிலைப் பெறுவார்!

தன்னைக் குறிப்பிடுவது தவறானது - ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் பத்தாயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட (அல்லது பதினைந்து) கடிதங்களைப் பெற்றேன் மற்றும் கிட்டத்தட்ட அனைத்திற்கும் பதிலளித்தேன்!

சில சமயம் அவர்களுக்கும் பதில் சொன்னாலும் நான் மட்டும் பதில் சொல்லாதவர் யார் தெரியுமா? அதே சிறிய மனிதர்கள் - எனக்கு அனுப்பப்பட்ட கடிதங்களில் கோபத்தை வெளிப்படுத்தியவர்கள் - யார் முயற்சித்தார்கள் ... சரி, அவர்கள் எனக்கு எழுதியதை நீங்களே புரிந்துகொள்கிறீர்கள், நீங்களும் ... நீங்களும் ... அதனால் ...

சரி, இந்த அணுகுமுறையால் என்ன சாதிக்க முடியும் (அவர்கள் என்ன சாதிக்க விரும்பினார்கள்?) மேலும் இதுபோன்ற கடிதங்களை எழுத அவர்களைத் தூண்டியது எது? நிச்சயமாக, ஒருவரின் சொந்த தாழ்வு மனப்பான்மை அல்லது தன்னைப் பற்றிய அதிருப்தியின் மிகவும் கடுமையான சிக்கலானது.

சரி, நீங்கள் உங்கள் மீது அதிருப்தியாக இருந்தால் - நீங்கள் என் மீது அதிருப்தியாக இருப்பதாக எனக்கு ஏன் கடிதங்கள் எழுத வேண்டும்? தர்க்கம் எங்கே, காரணம் எங்கே?

இந்த நகைச்சுவையை நீங்கள் கேட்டிருக்க வேண்டும்? ஒரு சந்தர்ப்பத்தில் நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன். இது எனக்கு மிகவும் பிடித்தது, சொல்லப்போனால், கருத்தியல் கதை.

லிட்டில் ஜானி பள்ளியில் நடைபாதையில் நடந்து, மூச்சுக்கு கீழ் முணுமுணுக்கிறார்: "தர்க்கம் எங்கே, மனம் எங்கே, தர்க்கம் எங்கே, மனம் எங்கே ...???

இயக்குனர் சென்று Vovochka விடம் கேட்கிறார்: "Vovochka, நீங்கள் ஏன் வகுப்பில் இல்லை?"

லிட்டில் ஜானி பதிலளிக்கிறார்: "சரி, இதோ நான் சொல்கிறேன்: தர்க்கம் எங்கே, மனம் எங்கே?"

நான், - வோவோச்ச்கா கூறுகிறார், - வகுப்பில் இருந்தேன், அவர்கள் என்னை வகுப்பிலிருந்து வெளியேற்றினர், ஆனால் அவர்களே இருந்தார்கள். தர்க்கம் எங்கே, காரணம் எங்கே!?

எனவே, நமது ராம்களுக்குத் திரும்புவோம்... சிறிய மனிதன் மற்றவர்களில் காரணங்களைத் தேடுகிறான்!

அவர் வெளிப்படையாக ஒரு குறைபாடு இல்லை மற்றும் நற்பண்புகள் ஒரு ஹோஸ்ட் உள்ளது, அவரது மனசாட்சி தெளிவாக உள்ளது மற்றும் அவரது வேலை அவரது திறமை அனைத்து நியாயமான வரம்புகளை மீறுகிறது.

அதேசமயம் இந்த "நட்சத்திரங்கள்" லேட்டஸ்ட் பாஸ்டர்ட்ஸ்!!! சரி, அவர் அப்படி நினைக்கிறார். மேலும் அவர் மிகவும் தூய்மையான மற்றும் மனசாட்சியுள்ள நபர்.

முதலாவதாக, நீங்கள் மிகவும் தூய்மையாகவும் மனசாட்சியுடனும் இருந்தால், மற்றவர்களை ஏன் குப்பை என்று அழைக்க வேண்டும், இரண்டாவதாக ...

அது சொல்லப்படுகிறது: ... உங்கள் சொந்த கண்ணில் ஒரு மரக்கட்டை இருந்தால், உங்கள் சகோதரனை ஒரு கிளைக்கு சுட்டிக்காட்ட வேண்டாம்.

அல்லது நீங்கள் நினைவில் கொள்ளலாம்: "பாவம் இல்லாதவர், அவர் முதல் கல்லை எறியட்டும்" அல்லது: "தீர்ப்பு செய்யாதீர்கள் - அதனால் நீங்கள் நியாயந்தீர்க்கப்பட மாட்டீர்கள்."

இவை வெறும் கூற்றுகள், உண்மையில், உள்ளுணர்வாகவும் உடனடியாகவும், உண்மையாகத் தோன்றும், பொதுவாக யாரும் அவர்களுடன் வாதிடுவதில்லை.

இது சத்தியத்தின் சொத்து அல்லது உண்மையான அறிக்கை: உண்மையை உச்சரித்த பிறகு, வாதம் முடிவடைகிறது.

எனவே, ஒரு சிறிய நபர் அனைவரையும் தன்னிடம் கொண்டு வர முயற்சிக்கிறார், பின்னர் கீழே, ஒரு பெரிய நபர் அனைவரையும் தனது நிலைக்கு உயர்த்த முயற்சிக்கிறார், மேலும் தானே, ஒருவரை தனக்கென ஒரு இலட்சியமாக அமைத்து, இந்த இலட்சியத்தின் நிலையை அடைய முயற்சிக்கிறார்.

எளிமையான மற்றும் எளிதில் பயன்படுத்தக்கூடிய கோட்பாடு உங்களுக்குப் புரிகிறதா? ஒருவர் எப்படி உயர முயற்சிக்கவில்லை என்பதை நீங்கள் பார்த்தால், ஆனால் ஒரு வழியில் அல்லது வேறு வழியில் மற்றவர்களைக் குறைக்க முற்படுகிறார் - இது ஒரு சிறிய நபர் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

இந்த அணுகுமுறையின் நன்கு அறியப்பட்ட மாறுபாடு அவநம்பிக்கையாளர்கள் மற்றும் நம்பிக்கையாளர்களின் உதாரணம் ஆகும்.

அவநம்பிக்கையாளர் கூறுகிறார் - இது (மற்றும் எதுவும்) உங்களுக்கு வேலை செய்யாது. அவனுக்கு எதுவும் கிடைக்காதது போல.

நம்பிக்கையாளர் கூறுகிறார்: நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள், நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நான் அதை எப்படி செய்தேன், இதுவும் அதுவும், தோல்விகள் உள்ளன என்பது உண்மைதான், ஆனால் நான் அவற்றைக் கடக்கிறேன், நீங்கள் அவற்றை வெல்வீர்கள்.

வெறும்? தொடக்கநிலை! நான் நீண்டதாக இருக்கலாம், ஆனால் அது நன்றாகவும் தெளிவாகவும் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன் :) நான் அந்த ஆய்வறிக்கையை விளக்கினேன் - இரண்டு உலகக் கண்ணோட்டங்களுக்கிடையில் எங்கள் போரில் முடிவுகளை எவ்வாறு சுருக்குவோம். :)

உங்கள் உலகக் கண்ணோட்டம் என்ன - அவநம்பிக்கையாளர்? நீங்கள் இன்னும் இந்த கிளப்பின் சாம்பல் மற்றும் கருப்பு கொடியை பாதுகாக்க போகிறீர்கள்?

எங்கள் பிரகாசமான மஞ்சள் நிற சன்னி ஆப்டிமிஸ்ட் கொடி சாலையோர சேற்றில் பூச விரும்புகிறதா? நாங்கள் எதையும் கழுவ மாட்டோம் :) நாங்கள் சமாளிப்போம்.)

பின்னர், சூரிய ஒளி அழுக்காகாது. :)

எனவே, ஆய்வறிக்கை மிகவும் எளிதானது: நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்! நீங்கள் கனவு காணும் அனைத்தும்! மேலும் உங்களை யாராலும் தடுக்க முடியாது. ஒரு நிபந்தனை, உண்மையில்.

நீங்கள் கனவு காண்பதை நீங்கள் அடைந்தால், வேறொருவரின் செலவில் அல்ல. இல்லையெனில், யாருடைய செலவில் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் அடைவீர்கள், அவர்கள் உங்களுடன் தலையிடத் தொடங்குவார்கள்.

உண்மை, நீங்கள் உலகின் மிக உன்னதமான நபராக இருந்தாலும், உங்களைப் பற்றி பொறாமைப்படுபவர்கள் மற்றும் உங்களைப் பற்றி எல்லா வகையான மோசமான விஷயங்களைச் சொல்லும் நிறைய பேர் இருக்கிறார்கள் - ஆனால் இந்த மக்கள் முற்றிலும் உதவியற்றவர்கள், அவர்களுக்கு ஏன் பயப்பட வேண்டும்?

உண்மையைச் சொல்வதானால், நீங்கள் இங்கே என்ன வாதிடலாம் என்று எனக்குப் புரியவில்லை? இரண்டாவது சுற்று கூட அவசியமா? ஒரு தெளிவான வெற்றியை அறிவிக்க வேண்டிய நேரம் இதுவா? ஜப்பானியர்கள் சொல்வது போல் இப்பொன். :)

நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள் என்று வாதிடப் போகிறீர்களா? :) உண்மையில், நீங்கள் போகிறீர்களா? எதற்காக? இதை வைத்து வாதிட்டால் என்ன பலன் கிடைக்கும்? சரி, என்ன? :)

அவரும் வெற்றி பெறுவார் என்று உங்களுக்குத் தெரிந்த சிலரிடம் நீங்கள் சொல்ல முயற்சித்தால், உங்களைப் பற்றி நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வீர்கள் என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். :) முயற்சிக்கவும், முயற்சிக்கவும். மிகவும் பலனளிக்கும் அனுபவத்தைப் பெறுங்கள்.

மேலும், நானும் ஒரு நம்பிக்கையாளர், எல்லாமே எனக்குச் சரியாகச் செயல்படும் என்று நான் நம்புகிறேன். அது எனக்கு என்ன கொடுக்கும்?

எப்படி இருக்கிறது, பயிற்சியாளர் உங்களுக்கு கடைசி வழிமுறைகளை கொடுத்தாரா? :) தோள்களை நன்றாக நீட்டினீர்களா? நீங்கள் இரண்டாவது சுற்றுக்கு தயாரா?

நீங்கள் ஏற்கனவே எனக்கு இடதுபுறத்தில் அத்தகைய கொக்கியை உருவாக்கியுள்ளீர்கள் என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன் - இது எனக்குக் கொடுக்கும் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள், அதனால் என்ன? தயவுசெய்து பதிலளிக்கவும்.

என்னிடம் பதில் இருக்கிறது. :) வெள்ளை டவலை தூக்கி எறிந்துவிடுங்கள் என்று நான் கடைசியாக பரிந்துரைக்கிறேன். :)

அல்லது உங்கள் சிறந்த வாதங்களைச் செயல்படுத்துவதில் உறுதியாக இருக்கிறீர்களா? அப்படியானால், நான் உங்களிடம் வளையம் கேட்கிறேன்!

நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்

"யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ.எஸ். புஷ்கின், அத்தியாயம் 1, சரணம் 5 (1825) இலிருந்து மேற்கோள்.

தங்கள் கற்றலைப் பற்றி பெருமையாகப் பேசுபவர்கள்... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறிவிடுகிறார்கள்... கற்பனையான சிறந்த விஞ்ஞானிகள் தங்களைப் பற்றி வெளிப்படையாகச் சொல்லலாம் நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, எதையாவது எப்படியாவது கற்றுக்கொண்டோம்.

• - துகள்...
• - துகள்...
• - மற்றும் -ஏதோ, ஒரு துகள். இது பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் அவர்களுக்கு நிச்சயமற்ற அர்த்தத்தை அளிக்கிறது: யார், என்ன, யாருடைய, எது, எங்கே, எவ்வளவு, எங்கிருந்து ...

  சிறிய கல்வி அகராதி

• - "யூஜின் ஒன்ஜின் ஏ.எஸ். புஷ்கின், அத்தியாயம். 1, சரணம் 5. ... தங்களின் கற்றலைப் பற்றி பெருமை பேசுபவர்கள் ... உண்மையில் மிகவும் மோசமான மாணவர்களாக மாறுபவர்கள் .....

  சிறகுகள் கொண்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் அகராதி

• - adv...

  ரஷ்ய மொழியின் எழுத்துப்பிழை அகராதி

• - எங்கோ, adv...

  இணைக்கப்பட்டது. தவிர. ஹைபன் மூலம். அகராதி-குறிப்பு

• - எங்கோ, பிரதிபெயர். எங்கோ சரியாகத் தெரியவில்லை. எங்காவது சந்திப்போம்...

  Ozhegov இன் விளக்க அகராதி

• - எங்கோ மற்றும், adv. எங்கோ. எங்காவது மதிய உணவு சாப்பிடுவோம். எங்காவது கண்டுபிடித்து விடுவார்கள்...

  உஷாகோவின் விளக்க அகராதி

• - எங்கோ நான் எங்கோ, எங்கோ adv. நிலைமையை இடங்கள் 1. சிலவற்றில் - எந்த இடத்தில் - அது சரியாகத் தெரியவில்லை; எங்கோ. 2. எங்கோ. 3. எங்கிருந்தாலும் பரவாயில்லை. II எங்கோ, எங்கும் adv. தரம்.-நிபந்தனைகள்...

  எஃப்ரெமோவாவின் விளக்க அகராதி

• - adv. 1. சிலவற்றில் இடம்; எங்கும். 2. மற்ற இடங்களில். 3. டிரான்ஸ். விரியும் பற்றி, பற்றி...

  எஃப்ரெமோவாவின் விளக்க அகராதி

• - ...

  எழுத்துப்பிழை அகராதி

• - எங்கே "...

  ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை அகராதி

• - பல செல்வந்தர்கள் இருக்கிறார்கள், யாருடைய மரணம் மட்டும் ஏதாவது நல்லது. கிரைலோவ். இறுதி சடங்கு. திருமணம் செய் So mancher Reiche nichts fur Andre thut. Sein Tod nur ist zu Etwas gut. கிரைலோ. மைக்கேல்சன். திருமணம் செய் Ein Geizhals und ein fettes Schwein Uns erst im Tode nützlich sein. லோகௌ. எபிகர்...
• - நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், எதையாவது எப்படியாவது, கல்வி கற்போம், கடவுளுக்கு நன்றி, நாம் பிரகாசிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. ஏ.எஸ். புஷ்கின். Evg. ஓனிக். 1, 5. Cf. ஓம்னிபஸில் அலிகிஸ், சிங்குலிஸில் நுல்லஸ். பாவம் இல்லாமல் இல்லை பார்க்க...

  மைக்கேல்சன் விளக்க சொற்களஞ்சியம் அகராதி (அசல் ஆர்ப்.)

• - நேரம் பார்க்கவும் - அளவீடு -...

  மற்றும். தால். ரஷ்ய மக்களின் பழமொழிகள்

• - எங்காவது, எங்காவது, எங்கே என்று யாருக்கும் தெரியாது; எங்கே கடவுளுக்கு தெரியும்...

  ஒத்த அகராதி

"நாம் அனைவரும் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக கற்றுக்கொண்டோம், ஏதோ மற்றும் எப்படியோ" புத்தகங்களில்

"இந்த வாழ்க்கையில் நாம் அனைவரும் பலவீனமாக இருக்கிறோம் ..."