Har bir ona farzandini komil inson qilib tarbiyalashni xohlaydi. Ammo buning iloji yo'qligini hammamiz bilamiz. Mukammal odamlar yo'q. Siz bolaga yaxshi fazilatlarni singdirishingiz, keyingi rivojlanish uchun asos berishingiz, ba'zi tamoyillarni shakllantirishingiz, qadriyatlarni ko'rsatishingiz mumkin.
Yuqoridagilarning barchasida ona muhim rol o'ynaydi. U kelajakda bolaning taqdiri bog'liq bo'lgan shaxsning poydevorini qo'yadi.
Barcha onalar mustahkam oilani yaratishda katta rol o'ynashini tushunishmaydi. Shu sababli, har hafta statistika qayd etadigan ko'plab ajralishlar mavjud. Lekin onaning asosiy roli, albatta, bola tarbiyasida.
Onaning farzandiga beradigan birinchi narsa bu sevgidir. Kichkintoyning tashqi ko'rinishidan boshlab, yosh ayol bu nozik tuyg'uni boshdan kechiradi. U buni aloqada, silashda, chaqaloqqa g'amxo'rlik qilishda etkazadi. Va u bu sevgini his qiladi. Yosh bolalar ularga qaratilgan har qanday his-tuyg'ularga juda sezgir ekanligini unutmang.
Farzand tarbiyasida onaning o‘rni nafaqat muhabbatda, balki e’tiborda hamdir. Ota-onalar tomonidan juda ko'p vasiylik bo'lmasligi kerak, ammo chaqalog'ingiz bilan umuman vaqt o'tkazmaslik qabul qilinishi mumkin emas. Shuning uchun, ona kunning bir qismini o'z-o'zini rivojlantirish uchun qoldirib, bolasi bilan o'tkazadigan vaqtni ajratishi kerak. Bola rivojlanish jarayonida xato qiladi va tashvishlanadigan hech narsa yo'q. Aksincha, ulardan ibrat oladi. Lekin shunday paytlar ham bo‘ladiki, bolaga achinish, yaxshi-yomonini aytib berish kerak. Shuning uchun, farzandlaringizni tarbiyalash uchun etarli bo'sh vaqtingiz borligiga ishonch hosil qiling.
Rag'batlantirishda ona katta rol o'ynaydi sog'lom turmush tarzi bolaning hayoti. Lekin shuni aytishim kerakki, ota ham shunday qilishi kerak. Chaqaloq ota-onasidan o'rnak olgani uchun ular ham sport bilan shug'ullanishlari va o'zlarini rivojlantirishlari kerak. Ertalab bola bilan mashq bajarishga arziydi. Agar u butun oila tomonidan bajarilsa, maqsadga muvofiqdir. Kelajakda siz bolani sport maydonchalariga olib borishingiz mumkin, u erda narvon turniketlari va jismoniy rivojlanish uchun boshqa qurilmalar mavjud.
Agar ota-ona bu haqda oldindan g'amxo'rlik qilsa va buning uchun zarur shart-sharoitlarni yaratsa, bola baxtli va muvaffaqiyatli bo'ladi. Hamma ham hayotdagi maqsadini tushunmaydi. Bu noto'g'ri hayot tarziga olib keladi. Darhaqiqat, oilamiz, farzandlarimiz buning uchun bor kuchimizni sarflashimiz kerak bo‘lgan asosiy maqsaddir. Shu sababli, ota-onalar farzandlarining rivojlanishi uchun sharoit yaratishlari kerak, shunda ular kelajakda baxt va muvaffaqiyatni bilishlari va eng muhimi, bunga o'zlari erishadilar.
Turli yoshdagi bola uchun ona nimani anglatadi
Farzand tarbiyasida onaning o‘rni faqat chaqalog‘ini maqtash va sevish emas. Bundan tashqari, jazo qachon mos kelishini bilishingiz kerak. Axir, munosib insonni tarbiyalash uchun uni sevishning o'zi etarli emas. Shuning uchun ota-onalar o'rtacha darajada qattiqqo'l bo'lishlari va kerak bo'lganda jazoni qo'llashlari kerak.
Bola bolaligidanoq uning tarbiyasida onasining rolini tushunishi kerak. Unda onaga hurmatni singdirish kerak, chunki bolalar ota-onasini qadrlamaslik holatlari mavjud. Shuning uchun ta'lim aralash bo'lishi kerak, ya'ni rag'batlantirish va jazoni ham o'z ichiga oladi. Ota-onalarni tarbiyalash usullari haqida ko'proq
Ammo onaning farzand tarbiyasidagi roli bolalik bilan tugamaydi. U balog'at yoshida uning uchun muhim shaxs bo'lib qoladi. Onadan tashqari hech kim insonning harakatini chin dildan qadrlay olmaydi. Farzandini hayot yo'lidan boshlab, to'g'ri tanlashga yordam beradigan ona.
Bir yilgacha
Chaqaloq tug'ilgandan boshlab, uning tarbiyasida onaning roli ancha kengayadi. Ona - bu bola oson va qulay bo'lgan dunyo. U unga g'amxo'rlik qiladi va uni atrofdagi haqiqat bilan tanishtiradi. Bola tashqaridan kelgan barcha ma'lumotlarni osongina o'zlashtiradi. Shuning uchun siz juda ko'p salbiy his-tuyg'ularni ko'rsatmasligingiz kerak, chunki bu chaqaloqning ruhiyatiga ta'sir qilishi mumkin.
Chaqaloqlar hali ham odamlar bilan to'liq muloqot qila olmaydi, lekin onaning sevgisi va g'amxo'rligi so'zlarni almashtiradi. Bolaning "men"i shunday shakllanadi. Agar chaqaloq onasi uni qo'llariga olganidan xursand bo'lsa yoki undan uzoqlashganda yaramas bo'lsa, bu uning buzilganligini anglatmaydi. Aynan shu daqiqada bola onaning hayotidagi rolini tushunadi.
Onam chaqaloq hayotining birinchi kunlaridanoq uning omon qolishini ta'minlaydi va uning hayoti unchalik qimmatli bo'lmaydi. Aytgancha, bola yig'laydi, u nima istayotganini aniqlay oladi. U chaqaloqning tabiiy xususiyatlarini tushunishga va ularning rivojlanishi uchun sharoit yaratishga qodir. Esingizda bo'lsin, bola butunlay yangi hikoya yozish uchun bo'sh varaqdir.
Erta bolalik
Shunday bo'ldiki, bola onasini tushunadi va uni tinglaydi. U o'z sevgisini shunday ko'rsatadi, deb ishoniladi. Biroq, bu tuyg'u biroz keyinroq shakllanadi. Va endi bu boshqa narsa: onaning instinkti bor, va bola himoya qilish tushunchasiga ega. Onaning ovozi, uning hidi va teginishi bilan chaqaloq uning o'zi ekanligini tushunishi va tinchlanishi mumkin. Bu uzilib bo'lmaydigan rishta.
Birinchi xavfsizlik qoidalarini ona qo'yadi. U bolani yo'lga yugurmaslikka, erdan chiqindi yig'maslikka, boshqa bolalardan o'yinchoqlarni tortib olmaslikka va hokazolarga o'rgatadi. Shu tarzda u unga tashqi dunyo, uning qanday ishlashi haqida ma'lumot beradi. . Va bolaning qaerda yashashi muhim emas - metropolda yoki chekka qishloqda - har qanday mas'uliyatli ona bu bilimni berishi mumkin.
Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshi
Bola ulg'aygan sari yangi injiqliklar, istaklar paydo bo'ladi. U do'stlarga murojaat qiladi, muloqot qilishni, dunyoni o'rganishni xohlaydi. Ona esa hali ham bolasini mukammal tushunaman deb o'ylaydi. Uning fikricha, uning ta'limdagi roli faqat o'z bilimlarini, qadriyatlarini, chaqaloqqa munosabatini etkazishdan iborat. Ammo bu unday emas! 
Dunyo unchalik oddiy emas. Agar shunday bo'lganida, bolalar ota-onalarining ishini davom ettiradilar. Ammo agar onasi, aytaylik, aktrisa bo'lsa, bu uning farzandi bu sohada iste'dodli va badiiy tabiatga ega bo'lishini anglatmaydi. U muhandis yoki shifokor bo'lishi mumkin. Shuning uchun onaning bola tarbiyasidagi o'rni uning hayotiy tamoyillari va ustuvorliklarini chaqaloqqa yuklamaslikdan kelib chiqadi. Aksincha, siz chaqaloqning tug'ma fazilatlarini ko'ra bilishingiz va ularni rivojlantirishingiz kerak.
O'smirlik yillari
Bu davr nafaqat ota-onalar, balki bolalar hayotidagi eng qiyin davrdir. Shuning uchun onaning roli yosh avlodning xohish-istaklarini, uning rivojlanishiga yordam berish kerak bo'lgan moyilliklarini tushunishdan iborat bo'lishi kerak. Ammo buning uchun siz o'zingizni tushunishingiz kerak. Bu komplekslarga ega bo'lmagan va hayotidagi barcha muvaffaqiyatlarga mustaqil ravishda erisha oladigan odamni tarbiyalashga yordam beradi.
Biz boshqa odamlarning harakatlarini o'zimiz orqali o'tkazamiz. Shuning uchun biz bolani o'z qadriyatlarimiz va ustuvorliklarimizga moslashishga ko'ndirishga harakat qilamiz. Ammo siz buni qilolmaysiz - natija sizni yoqtirmasligi mumkin. O'smirni tarbiyalash uchun, paydo bo'ladigan muammolarni engish va bolangizni tushunish imkonini beradigan asosiy psixologik savodxonlikka ega bo'lish yaxshidir.
Va nihoyat
Farzandlariga g'amxo'rlik qilmaydigan onalarga bir necha so'z aytmoqchiman. Olimlar bunday chaqaloqlar ishonchsiz yoki tajovuzkor bo'lib ulg'ayishini isbotladilar. O'smirlik davrida biror narsa qilishga urinish, agar siz tug'ilgan kundan boshlab bola bilan shug'ullanmagan bo'lsangiz, vaqtingizni behuda sarflashdir. Unga yaxshi narsalarni o'rgatmoqchi bo'lsangiz, siz norozilikka duch kelasiz, chunki u allaqachon o'z hayot tamoyillarini ishlab chiqqan.
Menga yoqadi!
Sizga kerak bo'ladi
- Oilani kuzatish natijalari, ota-ona bilan shaxsiy suhbatlar, oilaga tashrif buyurish.
- O'qituvchilarning ota-ona haqida fikr-mulohazalari - ota-onalik burchini bajarishda u qanchalik ehtiyotkorlik va mas'uliyat.
- Oila huquqi.
- Oilaviy ta'lim uslublari, oilaning ijtimoiy diagnostikasi haqida qo'shimcha materiallar.
Ko'rsatma
Tavsif sarlavhasini yozing. Satrning o'rtasiga katta harflar bilan "" so'zini yozing. Keyingi qatorda genitativ holatda tasvirlangan shaxsning to'liq familiyasi, ismi va otasining ismini ko'rsating. Shu bilan bir qatorda, bolaning munosabatlari holati va tafsilotlarini (familiyasi, ismi, maktabi va boshqalar) ko'rsating. Butun sarlavhani chiziqning o'rtasiga qo'ying.
Ota-onaning shaxsiy ma'lumotlarini yozing - tug'ilgan sana, yashash joyi, olingan ma'lumot, ish joyi.
Ota-onaning bolalarga nisbatan muloqot qilish, bolaning manfaatlarini himoya qilish va ta’minlash, bolaning tarbiyasi va rivojlanishi uchun shart-sharoit yaratish kabi huquq va majburiyatlarini qay darajada amalga oshirayotganini faktlarga asoslanib ko‘rsating. Ota-onalik majburiyatlarini bajarish jarayonida ota-ona bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligiga zarar etkazish, ularning axloqiy rivojlanishi, bolalarga nisbatan yomon munosabatda bo'lish yoki ekspluatatsiya qilish taqiqiga qanday rioya qilishini tasvirlab bering.
Ota-onalarning tarbiya uslubi demokratik, ruxsat beruvchi yoki avtoritar ekanligini tasvirlab bering. O‘qituvchilar, uchastka militsiya xodimlari, qo‘shnilar yoki rahbariyatning o‘z kuzatuvlari asosida ota-onaning bolalar bilan qanchalik tez-tez vaqt o‘tkazishi, uni maktabga kuzatib qo‘yishi (kerak bo‘lsa), o‘qishdagi yutuqlarga e’tibor qaratish-olmasligini aniqlang. ota-onalar yig'ilishlarida qatnashadimi, bola yo'qligidan xavotirdami.
Bolalarning tashqi ko'rinishi, tozaligi, yaxshi xulq-atvori, qiziqishlariga asoslanib, ota-onalarning bolalarga nisbatan e'tiborliligini aniqlang. Ota-onalar bilan suhbatlar, oilaga tashrif buyurish va ota-bola juftligini kuzatish asosida oilaning (ota-onaning) tarbiyaviy salohiyati va oilaviy munosabatlar haqida xulosalar chiqarish.
Xulosa qilib aytganda, ota-onalarning tarbiya jarayoniga ta'sir ko'rsatadigan, muvaffaqiyatli tarbiyalashga hissa qo'shadigan yoki to'sqinlik qiladigan axloqiy va boshqa shaxsiy fazilatlariga e'tibor bering. Agar kerak bo'lsa, ota-onaning faoliyat turini, uning ish tartibini va ular ota-ona huquqlari va majburiyatlarini amalga oshirishga qanday ta'sir qilishini ko'rsating.
Ta'rifning oxirida uni tuzish maqsadini ko'rsating, ya'ni. "...da ko'zda tutilishi kerak bo'lgan belgi" degan so'zlardan foydalangan holda u taqdim etiladigan joy. Buni kerakli imzolar bilan tasdiqlang - menejerlar, ijtimoiy xodimlar yoki boshqa shaxslar. Shuningdek, xarakteristikani ikki nusxada qilish tavsiya etiladi.
Familiyasi Ism _____________________
Tug'ilgan kun _____________________
Umumiy jismoniy rivojlanish _________________
Salomatlik holati _____________________
Oila tarkibi ______________________
DOWda ro'yxatdan o'tgan ______________________
U 20__ avgustdan boshlab bolalar bog'chasiga boradi. Men bolalar bog'chasiga tezda moslashdim.
To'liq oiladan chiqqan bola. Ota-onalar bilan munosabatlar iliq, do'stona asosda quriladi. Oilada, eng muhimi, bola onasi bilan muloqot qiladi. Uyda u chizish, shashka o'ynash, chizish, Lego o'ynashni afzal ko'radi. Onamning uyni tozalashda yordam berish taklifiga bajonidil javob beradi. O'yinchoqlarni o'zi qo'yadi.
Somatik salomatlik. U kamdan-kam kasal bo'lib qoladi, yaxshi ishtahasi bor, tez uxlab qoladi va tinch uxlaydi.
Ijtimoiy ko'nikmalar yoshga mos keladi. Bola mustaqil ravishda gigiena vositalaridan foydalanishi, yuvishi, qo'llarini yuvishi, sochlarini tarashi, kiyinishi, yechinishi, poyabzal kiyishi, qoshiqdan foydalanishi mumkin. Bola o'zining jismoniy imkoniyatlaridan xabardor. Vaqt va makonda o'zini anglash.
O'yin faoliyatining xususiyatlari: bola mavzu-protsessual va ochiq o'yinlarni afzal ko'radi, rolli o'yinlarda ishtirok etadi, ularda turli rollarni bajaradi. U boshqa bolalar bilan ochiq o'yinlar va mashinalarda o'ynashni yaxshi ko'radi. U Lego o'ynashni yaxshi ko'radi, ertak tinglashni yaxshi ko'radi.
Muloqotda qayd etilgan asosiy qiyinchiliklar: Bolada bolalarga nisbatan xayrixoh munosabat shakllandi, ular bilan hamkorlik qilish istagi paydo bo'ldi. Guruhdagi yigitlar orasida doimiy do'stlar davrasi mavjud umumiy manfaatlar. U kattalar bilan aloqa o'rnatishga tayyor.
Individual kognitiv jarayonlarning xususiyatlari: Bolada diqqat, eshitish va ko'rish xotirasi, tasavvuri yuqori darajada rivojlangan. Vizual-majoziy va mantiqiy fikrlash elementlari juda yaxshi rivojlangan.
Nutqni rivojlantirish: Bolaning nutqi yaxshi rivojlangan. Barcha fonemalarni talaffuz qiladi, so‘zdagi fonemalarni ajratishni biladi. Bolaning katta so'z boyligi bor. Gaplarni to‘g‘ri tuzadi. Monolog nutqi ustunlik qiladi: og'zaki xabarlarni to'g'ri tuzadi, harakatlarni qanday bajarish haqida fikr yuritadi.
Treningda qayd etilgan asosiy qiyinchiliklar: Bola dasturni osongina o'rganadi, sinfda ish tezligi bir xil. Ishga qiziqish bildiradi. U ishlashni yaxshi ko'radi va u erda o'zini ishonchli his qiladi. U tanqidga salbiy munosabatda bo'ladi, xafa bo'lishi va vazifani bajarishni to'xtatishi mumkin. U maqtov va ma'qullashni yaxshi ko'radi, uni olishga harakat qiladi. Bolada axloqiy rivojlanishning normal darajasi mavjud. Bola nima yaxshi, nima yomonligini biladi.
Bolalar bog'chasida bo'lishni yaxshi ko'radi. O'qituvchi bilan muloqotning kognitiv turi ustunlik qiladi. U bolalar bog'chasida o'qish, chizish, Ingliz tili, raqs. Shuning uchun u ustozini sevadi.
Xarakter xususiyatlari. Bola ochiqko'ngil, mehribon, do'stona, ta'sirchan.
Psixolog MDOU № ___: ________________
Maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari
muassasa raqami ___: ___________________
1. Kundalikda maktabgacha ta'lim muassasasida o'quvchi-talabaning barcha ishlari aks ettirilishi kerak.
2. Pedagogning joriy davr uchun ish rejasi tuziladi va amaliyotning butun davri uchun talaba-stajyorning individual rejasi, hafta va kelgusi kun uchun joriy rejalashtirish.
3. Amaliyot rahbarining vazifalari aks ettirilgan.
4. Qatnashgan dars va tadbirlar, diagnostika jarayonlari tahlil qilinadi.
5. Kundalik har kuni to'ldirilishi kerak, maktabgacha ta'lim muassasasida ishlayotgan o'quvchi-stajyor doimo o'zi bilan birga bo'lishi kerak.
6. Psixologik-pedagogik amaliyot kundaligining birinchi sahifasi quyidagicha tuziladi:
O'QITISh AMALIYATI KUNDALIGI
Stajyor talaba ________________________________
fakultet _________________ kurs ___________________
Amaliyot _______________________-sonli maktabgacha ta'lim muassasasida o'tkaziladi.
guruhda ___________ _____ dan ___________________ yilgacha
Amaliyot rahbari
katta tarbiyachi
tarbiyachilar
Doe manzili
2-ilova
Sotsializm davrida tavsiyanoma chiqarilgan xarakteristikaga almashtirildi. Har doim kadrlar bo'limi xodimiga ma'lumotnoma bilan kelish kerak edi. Ish jarayonida g'ayrioddiy tushuncha bizning kundalik hayotimizga tavsiyanoma sifatida kirdi. Agar navbat ishga kirish yoki saylangan lavozimni egallash uchun kelgan bo'lsa. Mana yaxshi hujjat yozish vaqtingizni tejaydigan shakl. Bugungi kunda guvohliklar hali ham tavsiya xati deb yuritiladi. Xususiyatlarni talab qilishning farqi bor, tuzish boshqa. Deyarli har bir kishi xarakteristikasi sifatida hujjat bilan shug'ullanish kerak edi.
Voyaga etmaganlarga nisbatan odil sudlovning ijobiy xususiyatlari
Qo'shnilarning yashash joyidagi xususiyatlar namunasi N-sonli mintaqaning N-sky shahar sudiga (agar ism noma'lum bo'lsa, siz vakolatli adliya organlariga yozishingiz mumkin) Yashash joyidan xususiyatlar Ivanov I.I.ning xususiyatlari. Ivan Susanin, 39 yosh, kvartira. 194Ivanov I.I. N-sk, im ko'chasi manzilida yashaydi. Ivan Susanin, 39 yosh, kvartira. 1992 yil 15 yanvardagi 194-son. Bu xonadonda bo'lganida u o'zini ochiqko'ngil, qo'shnilar bilan xushmuomala, yordam berishga doim tayyor, ichmaydigan va chekmaydigan odam sifatida ko'rsatdi. Zo'r er va ota. Bolalar maydonchasini tashkil etish tashabbusi bilan chiqdi. uy hovlisida joylashgan va buning uchun o'zining qurilish materiallarini sovg'a qilgan./imzo/ Yuryev Yu.Yu. 13-xonadon/imzo/ Yakovleva Ya.Ya. kv. 14 Eslatma. Har qanday shaklda tuzing, siz har qanday tafsilotlar bilan rang berishingiz mumkin. Qo'shnilarning imzolari qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi.Taxminan bir xil shaklda siz mehnat jamoasidan, shuningdek, ko'plab imzolar bilan tavsifnoma tuzishingiz mumkin.56 soniyadan keyin qo'shilgan: Noma'lum, Neizvestnaya ko'chasi, 5-uy, 4-kvartira. Ivanov Ivan Ivanovich 0008 yildan beri ko'rsatilgan manzilda yashaydi. Yashash davrida qo'shnilardan u haqida hech qanday shikoyat bo'lmagan.Ivan Ivanovich oilasi bilan yashaydi: rafiqasi va 0010-yilda tug'ilgan qizi.Qo'shnilarining so'zlariga ko'ra: Petrova Mariya Ivanovna, Neizvestniy, Neizvestnaya ko'chasi, 5-uy manzilida yashovchi. , 6-xonadon va Sidorova Petra Ivanovich, Neizvestniy, Neizvestnaya ko'chasi, 5-uy, 8-kvartirada yashovchi Ivanov Ivan Ivanovich mehnatkash, ochiqko'ngil va xushmuomala.Kundalik hayotda do'stona, hamdard. Oilasi mustahkam, qizini tarbiyalaydi, oilasini boqadi, uydagi jamoat ishlarida faol ishtirok etadi.Qo‘shnilarning imzosi.Raqam. Sana.Qo'shnilar pasportlarining nusxalari 2 daqiqa 15 soniyadan keyin qo'shilgan: bolalar bog'chasi bolasi uchun vasiylik organlari uchun xarakteristika _____ _____ guruh tarbiyalanuvchisining xususiyatlari _____ bolalar bog'chasi. 1. Umumiy ma'lumot bola haqida: to'liq ism Tug'ilgan kun________________. Uy manzili_________________.Bolalar bog'chasiga qabul qilingan sana, u qaerdan kelgan (oiladan, boshqa bolalar bog'chasi), bolalar bog'chasiga borishda uzoq tanaffuslar bo'lganmi, qanday sabablarga ko'ra. 2. Oilaning o'ziga xos xususiyatlari: To'liq ism ota-onasi, tug'ilgan yili, ish joyi.
Oila tarkibi: to'liq, to'liq bo'lmagan, katta, aka-uka va opa-singillarning mavjudligi. Bola tarbiyasi bilan kim shug'ullanadi (ona, ota, buvi va boshqalar) Bolaning tarbiyasi va ta'limiga etarlicha e'tibor qaratilmoqdami?
3. Salomatlik: kamdan-kam hollarda, tez-tez shamollashdan aziyat chekadi, surunkali sog'liq muammolari bor, yomon ovqatlanadi, qiyin va bezovta uxlaydi. 4. Faoliyat tavsifi: o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalari: u hojatxona vositalaridan foydalana oladimi, yuviladimi, qo'l yuva oladimi, sochini taray oladimi, o'zi kiyina oladimi, yechina oladimi, oyoq kiyim kiya oladimi, uyatchan, poyabzal bog'ichini bog'lab, yecha oladimi, qoshiq, vilka, u narsalarini va to'shagini tozalay oladimi?
5. O'yin faoliyati: o'yinchoqlarga, sevimli o'yinlarga befarqlik yoki qiziqish, o'yin qoidalarini tushunadimi, ularga rioya qiladimi, o'yin mazmuniga o'zgartirish kiritadimi, xayoliy vaziyatning mavjudligi, o'yindagi roli. jamoaviy o'yin, ziddiyatli vaziyatdagi xatti-harakatlar, u o'yinda o'z tajribasini aks ettiradimi , (yo'q) o'yinni qo'llab-quvvatlay olmaydi. 6. Konstruktiv-grafik faoliyat: uya qo‘g‘irchog‘ini, piramidani to‘g‘ri yig‘ishni, tayoqchalarni sanash namunasi bo‘yicha oddiy figuralarni buklashni, kublardan konstruksiyalar yasashni biladimi; chizish ko'nikmalari (uy, daraxt, odam va boshqalar), modellashtirish (to'pni dumalash, plastilin bloki va boshqalar); vertikal chiziqlar tasviri, gorizontal chiziqlar, chiziqlarning konkavligi, model bo'yicha figuralar tasviri) 7. Sinflarga munosabat: () o'z faoliyatini nazorat qila olmaydi, (yo'q) narsalarni oxirigacha olib boradi, o'qituvchiga xalaqit beradi. , bolalar, tez charchagan, sekin va notekis ishlaydi (tezda), faoliyat tezligi tez. 8. Shaxsiy xususiyatlar: hissiy reaktsiyalar, turli faoliyatdagi faollik yoki passivlik, bolalar va kattalar bilan muloqot qilish jarayonida tashabbusning mavjudligi yoki yo'qligi, itoatkorlik, asabiylashish, passivlik (faollik); uyatchanlik, uyatchanlik; ustun kayfiyat, xulq-atvor: xotirjam, adekvat yoki notinch; axloqiy fazilatlar: qarindoshlar, tengdoshlar, boshqa odamlar bilan munosabatlarning etarliligi, mehr-oqibat, sevgi, mehr-oqibat, yordam yoki zarar etkazishga moyillik, jonlilik va boshqalar.
Manbalar:
http://mnogodetok.ru
Boshqa xususiyatlar namunalari
Ommabop namunalar va hujjat shablonlari
Ahd va qonun
Meros ko'pincha to'satdan kelishmovchiliklar bilan bog'liq. Qonun bo'yicha va irodasi o'z mexanizmiga ko'ra farqlanadi. Irsiy nizolar bilan bog'liq muammolar bo'yicha bayonotlar namunalari.
Uy va foydalanish huquqi
Turar-joy kvartiralari bo'yicha fuqarolik ishlari bo'yicha da'vo arizalariga misollar. Uy-joy huquqi egalik huquqidan foydalanish huquqini o'z ichiga oladi. Bu erda juda ko'p tortishuvlar va kelishmovchiliklar mavjud. Ijara va mulk o'rtasida aniq farq bor. Xuddi shu asoslarga ko'ra, kvartiradan foydalanishda va shaxsiy hisob bo'limida muammolar mavjud. Sud hujjatlarining namunasi sizga sud hujjatida qanday talablarni ko'rsatishingiz kerakligini aniq aniqlashga yordam beradi.
Zararni qoplash bo'yicha sud jarayoni
Ba'zida mulkimiz buziladi. Zarar moddiy yoki nomoddiy bo'lishi mumkin. Bu qasd, beparvolik aybiga bog'liq. Vaziyatga qarab etkazilgan zararni qoplash majburiyati vujudga keladi. Zarar ko'rgan har bir kishi uning tovonini orzu qiladi. Voyaga etmagan, it va boshqalar uchun javobgarlik.Tatyana Guselnikova
Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchisi uchun xarakteristikalar
Ivanov Ivan har kuni bolalar bog'chasiga tashrif buyuradi. Buvisi Tamara Alekseevna u bilan birga yashagani uchun olib keladi va olib ketadi. Ivan har doim ozoda, hamma narsa toza, u har doim mavsumga qarab kiyinadi. Tamara Alekseevna har doim bolalar bog'chasidagi bolaning hayoti bilan qiziqadi. So'rov bo'yicha har doim yordam berishga tayyor. tarbiyachi.
Ivan juda faol bola. Tengdoshlar bilan osongina bog'lanadi. O'yin faoliyatida bu ziddiyatsiz, bolalar har doim u bilan o'ynashdan xursand. U dzyudo bo'limi bilan shug'ullanadi, shashka o'ynaydi va kitoblarni juda yaxshi ko'radi. Uning yoshi uchun bilim hajmi va kognitiv faollik darajasi etarli.
Ish hayotida Ivan buyurtmalarni bajonidil bajaradi tarbiyachi har doim xizmatda yordam berishga tayyor.
Bolada nutqning tovush madaniyati buzilgan, ammo buvining tarbiyasi, unga g'amxo'rlik qilish va tavsiyalarni amalga oshirish tarbiyachi va mutaxassislar ijobiy natijalar beradi.
Tegishli nashrlar:
Ota-onalar yig'ilishida "Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchisining maktabga tayyorgarlik darajasi" hisoboti
MAVZU BO'YICHA MA'ruza: "DOE O'QUVCHISINING MAKTABGA TAYYORLIK DARAJASI". ota-onalar yig'ilishi Bugun biz bir oz yig'ildik.O'quvchi uchun xususiyatlar Tavsif kuni ___ Sergey ___, 07/18/2009 r., yashash joyi: Bola to'liq bo'lmagan oilada tarbiyalangan. Seryoja.
Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchisi uchun xarakteristikalar MADOU o'quvchisi uchun xarakteristikalar "Bolalar bog'chasi ..." ... Elis .... ... Elis, 2011 yilda tug'ilgan, ro'yxatdan o'tgan manzili, bolalar bog'chasiga boradi.
Talaba uchun individual ta'lim yo'nalishi Bolaning yoshi: 6 yil Jins: ayol Muammo: so'zning tovush tuzilishi tushunchasi yomon rivojlangan Individual marshrutning maqsadi: rivojlanish.
Bolalar bog'chasi o'quvchisining moslashuvi Yosh mutaxassislar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun maslahat. Bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga yoki maktabga moslashtirish bolalar uchun ham qiyin davrdir.
Ijtimoiy kvartirada yashovchi o'quvchiga rahbarlik qiluvchi o'qituvchining faoliyati Ijtimoiy kvartirada o'quvchiga rahbarlik qiluvchi o'qituvchining faoliyati. Tarbiyachi: Koval E.V. Guruhda 10 kishi bor edi, ulardan 9 nafari bola edi.
Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchisi uchun psixologik va pedagogik xususiyatga misol Bugungi kunda maktabgacha tarbiya o'qituvchilari ko'pincha o'quvchilar uchun turli maqsadlarda, shu jumladan taqdimot uchun xarakteristikalar yozishlari kerak.