En kort, men veldig meningsfull historie om en lydhør lærer og en takknemlig student kan være nyttig for hver elev, fordi i den kan du finne mange gode argumenter for et essay. Derfor presenterer teamet vårt "franskundervisning" i forkortelse.
(428 ord) Hovedperson historie - en elleve år gammel landsbygutt. I 1948 går han i 5. klasse. I landsbyen anser alle ham som litterær, skolepensum er lett for ham. Folk råder moren hans til å sende sønnen på skole i regionsenteret, selv om det ligger 50 kilometer hjemmefra. «Landsbyen er allerede sulten, det kan ikke bli verre», tenker moren og sørger for at helten vår skal bo i leilighet med en venn i regionsenteret.
Gutten ble raskt vant til den nye klassen og studerte godt. Det eneste han ikke var god på var fransk: selv om han hadde mestret grammatikken, hadde han problemer med uttalen. Den unge fransklæreren, Lidia Mikhailovna, krympet seg hver gang hun hørte elevens udugelige tale.
Snart befinner hovedpersonen seg i et selskap hvor de spiller chica for penger. Reglene er enkle: myntene legges i en haug med hodene opp, deretter slås køballen slik at så mange mynter som mulig snur hodet, så regnes alle som en seier. Moren sendte gutten 50 kopek for melk, han lekte med dem og vant ofte. Så begynte Vadik, som startet selskapet, å jukse. Helten vår fanget en videregående elev i en løgn, som han ble slått for.
Lydia Mikhailovna så blåmerkene på elevens ansikt, og ba ham om å bli etter timen. Hun spurte ham om familien hans, landsbyen, og fant ut at han gamblet fordi han sultet. Gutten var redd for at han ville bli ført til direktøren og utvist, men Lidia Mikhailovna fortalte ikke hemmeligheten til noen, men kunngjorde bare til ham at nå skulle de studere ekstra etter skolen, og deretter hjemme hos henne om kveldene.
Litt senere får hovedpersonen en pakke med pasta, sukker og hematogen. Han forstår umiddelbart at dette ikke er fra moren hans, for det ville ikke vært pasta i landsbyen. Han gir pakken tilbake til Lydia Mikhailovna og sier at han ikke kan ta imot produktene. Franskundervisningen hjemme fortsetter. Læreren prøver sitt beste for å beskytte gutten, mate ham og lære ham. Hun kom til og med på ideen om å spille "mål" med ham: de kaster mynter på veggen, og prøver deretter å nå med fingrene fra mynten til noen andres. Hvis du får det, er gevinsten din. Vår helt betraktet dette som en rettferdig konkurranse og spilte ofte med Lydia Mikhailovna. Men en dag begynte hun å jukse mot seg selv, for at gutten skulle få mer. De begynte å krangle, og som svar på høye stemmer kom skolesjefen, som var naboen til den unge læreren. Han skjønte at hun lekte med studenten for penger, men hørte ikke etter eller fant ut hvorfor hun gjorde dette, selv om hun selvfølgelig ikke trengte penger.
Et av de beste verkene til V. Rasputin er boken "French Lessons", sammendrag som er foreslått i artikkelen. Den er dedikert til A.P. Kopylova, forfatterens lærer, som for første gang fikk en tenåring til å tenke på hva vennlighet, menneskelighet og viljen til å ofre seg selv for en annens velvære.
Start på selvstendig liv
Fortellingen fortelles i første person og representerer en voksens minner om de mest betydningsfulle dagene i hans vanskelige barndom.
Handlingen finner sted i 1948 i en sibirsk landsby. Hovedpersonen er en åtte år gammel gutt, den eldste av tre barn i familien. Moren måtte oppdra dem alene, men da hun så sønnens utmerkede akademiske evner, bestemte hun seg for å sende ham til 5. klasse på en distriktsskole. Det var femti kilometer hjemmefra, og derfor følte gutten, som aldri hadde vært skilt fra familien før, seg veldig ensom der. Han bodde sammen med en mor han kjente, som også oppdra barn uten mann.
Det var enkelt å studere, det eneste problemet var fransktimen. Rasputin (sammendraget formidler bare hovedpoengene i historien) bemerket at landsbyaksenten hans på alle mulige måter var i motsetning til fremmedord. Og hver gang begynte læreren, Lidia Mikhailovna, å krype og lukke øynene i fortvilelse.
Chica spill
Et annet problem var konstant sult. Moren donerte få produkter, og de gikk raskt tom: enten hjalp vertinnen, eller barna hennes. Derfor begynte helten å spise all maten på en gang, og i flere dager "plantet han tennene på hyllen." Et par ganger ga moren min penger: ikke mye, men jeg kjøpte en krukke med melk for fem dager. Jeg la meg ofte etter å ha drukket kokende vann.
Oppsummeringen av arbeidet "Franske leksjoner" fortsetter med historien om hvordan helten begynte å spille for penger. En dag tok Fedka, eierens sønn, ham med utenfor hagen. Der lekte guttene chica. Mens gutten ikke hadde penger, observerte han nøye og fordypet seg i reglene. Og da landsbysjåføren hadde med seg penger fra moren sin, bestemte han seg for å prøve lykken i spillet i stedet for å kjøpe melk. Først tapte han, og derfor løp han om kveldene til lysningen, tok frem den skjulte pucken og øvde. Til slutt vant helten for første gang. Nå hadde han penger til melk hver kveld. Jeg ville ikke ha mye - jeg vant en rubel og stakk umiddelbart av. Dette ble årsaken til den ubehagelige historien som snart skjedde i lysningen. Her er sammendraget.
"Fransktimer" inneholder en historie om gutter som samles i hagen deres. Den viktigste var Vadik - den eldste. Han regisserte spillet og rørte ikke gutten på en stund. Men en dag stoppet jeg ham da han skulle gå. Vadik, som tråkket på mynten, uttalte at den ikke snudde på grunn av støtet, noe som betyr at det ikke var noen gevinst. Som et resultat prøvde helten å bevise noe, og han ble slått.
Vanskelig samtale
Om morgenen la Lidia Mikhailovna, som også var klasselærer, umiddelbart merke til blåmerker i ansiktet til gutten. Etter timen forlot hun eleven for å snakke. Her er en kort oppsummering av det.
«French Lessons» understreker kontrasten mellom karakterene. Lydia Mikhailovna var ryddig, vakker og hadde alltid en behagelig lukt av parfyme, noe som fikk henne til å virke overjordisk for gutten. Han gikk rundt i farens endrede klær, gamle blågrønne jakker, som ingen andre hadde på skolen. Og nå svarte han på spørsmålene hennes om hvor han brukte pengene han vant. Forfatteren understreker at nyheten om melk kom helt overraskende på læreren.
Denne hendelsen nådde ikke regissøren, noe som gjorde helten veldig glad.
Smertefulle leksjoner med Lidia Mikhailovna
På høsten ble det veldig ille for helten: sjåføren kom ikke lenger, og posen med poteter han hadde tatt med bokstavelig talt fordampet. Gutten måtte ut i hagen igjen. Imidlertid slo de ham på den fjerde dagen igjen, og Lidia Mikhailovna, da hun så blåmerkene i ansiktet hans, ty til et triks. Hun bestemte seg for å gi ham en individuell fransktime hjemme hos henne.
Rasputin (sammendraget forteller ikke fullt ut hvor vanskelig disse besøkene til læreren var for helten) bemerker at gutten var fortapt i frykt og hver gang kunne ikke vente til slutten av leksjonen. Og Lydia Mikhailovna prøvde først å invitere ham til bordet, og da hun skjønte at det var ubrukelig, sendte hun en pakke. Etter å ha åpnet esken, var gutten glad, men innså umiddelbart: hvor fikk moren hans pastaen? De har ikke vært i bygda på lenge. Og også hematogen! Han forsto alt umiddelbart og gikk med pakken til læreren. Hun ble oppriktig overrasket over at hun bare kunne spise poteter, erter, reddiker... Dette var det første forsøket på å hjelpe en dyktig, men sulten student. Vi har beskrevet dens korte innhold. Lydia Mikhailovnas franskundervisning fortsatte, men nå var dette ekte leksjoner.
Spill om å "måle"
Et par uker etter pakkehistorien begynte læreren å snakke om dama, som for å sammenligne henne med «målene». Dette var faktisk den eneste måten å hjelpe gutten på. Først fortalte hun ham bare om hvordan hun elsket å leke "vegg" som jente. Så viste hun hva essensen i spillet var, og til slutt foreslo hun at vi skulle prøve oss på å "make-tro". Og da reglene ble mestret, bemerket hun at det rett og slett ikke var interessant å spille: penger gir spenning. Så oppsummeringen av historien fortsetter.
Fransktimen gikk nå raskt, og så begynte de å spille «veggen» eller «mål». Hovedsaken er at gutten kunne kjøpe melk hver dag med "ærlig tjente penger."
Men en dag begynte Lidia Mikhailovna å "snu". Dette skjedde etter at helten innså at hun lekte sammen med ham. Som et resultat oppsto det et verbalt krangel, hvis konsekvenser var tragiske.
Samtale med regissøren: oppsummering
«Franskundervisning» ender ikke særlig lykkelig for heltene. De ble så revet med av krangelen at de ikke la merke til hvordan direktøren kom inn i rommet – det lå på skolen. Forbløffet over det han så (klasselæreren lekte med eleven sin for penger), kalte han det som skjedde for en forbrytelse og prøvde ikke engang å forstå situasjonen. Lidia Mikhailovna sa farvel og dro tre dager senere. De så hverandre aldri igjen.
Midt på vinteren kom en pakke adressert til gutten til skolen, som inneholdt pasta og tre epler fra Kuban.
Dette er sammendraget av historien, den franske leksjonen der kanskje ble hovedsaken moralsk leksjon i livet til en helt.
Det er rart: hvorfor føler vi, akkurat som før foreldrene våre, alltid skyldfølelse foran lærerne våre? Og ikke for det som skjedde på skolen – nei, men for det som skjedde med oss etterpå.
Jeg gikk i femte klasse i '48. Det ville være mer riktig å si, jeg gikk: i landsbyen vår var det bare en barneskole, så for å studere videre, måtte jeg reise hjemmefra femti kilometer til regionsenteret. En uke tidligere hadde mamma reist dit, avtalt med venninnen sin at jeg skulle bo hos henne, og den siste dagen i august losset onkel Vanya, sjåføren av den eneste og en halv lastebilen på kollektivgården, meg på Podkamennaya Street, hvor jeg skulle bo, og hjalp meg med å ta med en bylt med seng, klappet ham oppmuntrende på skulderen og kjørte avgårde. Så i en alder av elleve begynte mitt uavhengige liv.
Sulten hadde ennå ikke gått over det året, og min mor hadde tre av oss, jeg var den eldste. Om våren, da det var spesielt vanskelig, svelget jeg det selv og tvang søsteren min til å svelge øynene til spirede poteter og havre- og rugkorn for å spre plantingene i magen - da slapp jeg å tenke på mat hele tiden. Hele sommeren vannet vi frøene våre flittig med rent Angarsk-vann, men av en eller annen grunn fikk vi ingen innhøsting eller den var så liten at vi ikke kjente den. Jeg tror imidlertid at denne ideen ikke er helt ubrukelig og vil komme godt med for en person en dag, men på grunn av uerfarenhet gjorde vi noe galt der.
Det er vanskelig å si hvordan moren min bestemte seg for å la meg gå til distriktet (vi kalte distriktssenteret et distrikt). Vi levde uten faren vår, vi levde veldig dårlig, og hun bestemte seg tydeligvis for at det ikke kunne bli verre - det kunne ikke bli verre. Jeg studerte godt, gikk på skolen med glede, og i landsbyen ble jeg anerkjent som en litterær person: Jeg skrev for kjerringer og leste brev, gikk gjennom alle bøkene som havnet på vårt uanstendige bibliotek, og om kveldene fortalte jeg alle slags historier fra dem til barna, og legger til flere av mine egne. Men de trodde spesielt på meg når det kom til bånd. Under krigen samlet folk mange av dem, vinnerbord kom ofte, og så ble obligasjonene brakt til meg. Det ble antatt at jeg hadde et heldig øye. Gevinster skjedde, som oftest små, men i de årene var kollektivbonden fornøyd med hvilken som helst krone, og da falt helt uventet flaks fra hendene mine. Gleden fra henne spredte seg ufrivillig til meg. Jeg ble skilt ut fra landsbybarna, de matet meg til og med; En dag tok onkel Ilya, en generelt gjerrig gammel mann, etter å ha vunnet fire hundre rubler, overilet en bøtte poteter til meg - om våren var det en betydelig rikdom.
Og alt fordi jeg forsto obligasjonsnumrene, sa mødrene:
Fyren din vokser opp smart. Du ... la oss lære ham. Diplomet vil ikke være bortkastet.
Og min mor, til tross for alle ulykkene, samlet meg, selv om ingen fra landsbyen vår i området hadde studert før. Jeg var den første. Ja, jeg forsto egentlig ikke hva som lå foran meg, hvilke prøvelser som ventet meg, min kjære, på et nytt sted.
Jeg studerte godt her også. Hva var igjen for meg? - Så kom jeg hit, jeg hadde ingen andre saker her, og jeg visste ennå ikke hvordan jeg skulle ta meg av det som ble betrodd meg. Jeg hadde neppe turt å gå på skolen hvis jeg hadde latt minst én leksjon være ulært, så i alle fag, bortsett fra fransk, holdt jeg rett A-er.
Jeg hadde problemer med fransk på grunn av uttalen. Jeg lærte enkelt ord og uttrykk utenat, oversatte raskt, taklet stavevanskene godt, men uttalen forrådte min Angarsk-opprinnelse fullstendig helt ned til siste generasjon, hvor ingen noen gang hadde uttalt fremmedord, hvis de i det hele tatt mistenkte deres eksistens. Jeg sprutet på fransk på samme måte som våre landsbytungesnører, svelget halvparten av lydene som unødvendige, og slengte ut den andre halvparten i korte bjeffestøt. Lydia Mikhailovna, en fransklærer, lyttet til meg, krympet seg hjelpeløst og lukket øynene. Hun hadde selvfølgelig aldri hørt noe lignende. Om og om igjen viste hun hvordan man uttaler nasal og vokalkombinasjoner, ba meg gjenta dem - jeg var borte, tungen ble stiv i munnen og rørte seg ikke. Det var alt for ingenting. Men det verste begynte da jeg kom hjem fra skolen. Der ble jeg ufrivillig distrahert, jeg ble tvunget til å gjøre noe hele tiden, gutta der plaget meg, sammen med dem – om jeg vil det eller ei – måtte jeg bevege meg, leke og jobbe i timen. Men så fort jeg ble alene, falt lengselen umiddelbart over meg - lengselen hjem, til bygda. Aldri før hadde jeg vært borte fra familien min selv for en dag, og jeg var selvfølgelig ikke klar til å leve blant fremmede. Jeg følte meg så dårlig, så bitter og avsky! - verre enn noen sykdom. Jeg ville bare én ting, drømte om én ting – hjem og hjem. Jeg gikk ned mye i vekt; min mor, som kom i slutten av september, var redd for meg. Jeg sto sterkt med henne, verken klaget eller gråt, men da hun begynte å kjøre, orket jeg ikke og brølte etter bilen. Moren min vinket med hånden til meg bakfra slik at jeg skulle rygge og ikke vanære meg selv og henne, jeg skjønte ingenting. Så bestemte hun seg og stoppet bilen.
Gjør deg klar», forlangte hun da jeg nærmet meg. Det er nok, jeg er ferdig med å studere, la oss dra hjem.
Jeg tok til fornuften og stakk av.
Men jeg gikk ned i vekt ikke bare på grunn av hjemlengsel. I tillegg var jeg konstant underernært. På høsten, mens onkel Vanya fraktet brød i lastebilen sin til Zagotzerno, som lå ikke langt fra regionsenteret, sendte de meg mat ganske ofte, omtrent en gang i uken. Men problemet er at jeg savnet henne. Det var ingenting der bortsett fra brød og poteter, og av og til fylte moren en krukke med cottage cheese, som hun tok fra noen for noe: hun holdt ikke en ku. Det virker som de vil bringe mye, hvis du tar det på to dager, er det tomt. Jeg begynte veldig snart å legge merke til at en god del av brødet mitt forsvant et sted på den mest mystiske måten. Jeg sjekket og det er sant: det var ikke der. Det samme skjedde med poteter. Hvem som dro - tante Nadya, en høylytt, sliten kvinne som var alene med tre barn, en av hennes eldre jenter eller den yngste, Fedka - jeg visste ikke, jeg var redd for å tenke på det, enn si følge. Det var bare synd at min mor for min skyld rev det siste vekk fra sitt, fra søsteren og broren, men det gikk likevel. Men jeg tvang meg selv til å innfinne meg med dette også. Det vil ikke gjøre ting lettere for moren hvis hun hører sannheten.
Sulten her var slett ikke som sulten i bygda. Der, og spesielt om høsten, var det mulig å avskjære noe, plukke det, grave det opp, plukke det opp, fisk gikk i Hangaren, en fugl fløy i skogen. Her var alt rundt meg tomt: fremmede, fremmedes hager, fremmedes land. En liten elv på ti rader ble filtrert med tull. En søndag satt jeg med fiskestang hele dagen og fanget tre små, omtrent en teskje, ørekyt - man kan ikke bli bedre av slikt fiske heller. Jeg dro ikke igjen - for bortkastet tid å oversette! Om kveldene hang han rundt i tehuset, på markedet, husket hva de solgte for, kvalt seg i spyttet og gikk tilbake uten noe. Det var en varm vannkoker på komfyren til tante Nadya; Etter å ha kastet litt kokende vann og varmet magen, gikk han til sengs. Tilbake til skolen om morgenen. Og så holdt jeg ut til den lykkelige timen da en semi-lastebil kjørte opp til porten og onkel Vanya banket på døren. Sulten og vite at gruben min ikke ville vare lenge uansett, uansett hvor mye jeg sparte den, spiste jeg til jeg ble mett, til magen gjorde vondt, og så, etter en dag eller to, la jeg tennene tilbake på hylla .
* * *
En dag, tilbake i september, spurte Fedka meg:
Er du ikke redd for å spille chica?
Hvilken dama? - Jeg skjønte ikke.
Dette er spillet. For penger. Hvis vi har penger, la oss spille.
Og jeg har ikke en. La oss gå denne veien og i det minste ta en titt. Du vil se hvor flott det er.
Fedka tok meg med utover grønnsakshagen. Vi gikk langs kanten av en avlang rygg, fullstendig overgrodd med brennesle, allerede svarte, sammenfiltrede, med hengende giftige frøklaser, hoppet over haugene, gjennom en gammel fylling og i lavlandet, i en ren og flat liten lysning, vi så gutta. Vi har kommet. Gutta var forsiktige. Alle var omtrent på samme alder som meg, bortsett fra en - en høy og sterk fyr, merkbar for sin styrke og kraft, en fyr med langt rødt smell. Jeg husket: han gikk i syvende klasse.
Hvorfor ellers tok du med deg dette? – sa han misfornøyd til Fedka.
"Han er en av oss, Vadik, han er en av oss," begynte Fedka å rettferdiggjøre seg selv. – Han bor hos oss.
Vil du spille? – Spurte Vadik meg.
Det er ingen penger.
Vær forsiktig så du ikke forteller noen at vi er her.
Her er en annen! – Jeg ble fornærmet.
Ingen ga meg mer oppmerksomhet, jeg gikk til side og begynte å observere. Ikke alle seks, deretter syv, spilte, resten bare stirret og rotet hovedsakelig etter Vadik. Han var sjefen her, det skjønte jeg med en gang.
Det kostet ikke noe å finne ut av spillet. Hver person la ti kopek på linjen, en stabel med mynter, haler opp, ble senket ned på en plattform begrenset av en tykk linje omtrent to meter fra kassaapparatet, og på den andre siden ble en rund steinpuck kastet fra en steinblokk som hadde vokst ned i bakken og fungerte som støtte for forbenet. Du måtte kaste den for at den skulle rulle så nærme streken som mulig, men ikke gå utover den – da fikk du rett til å være den første som knuste kassaapparatet. De fortsatte å slå med den samme pucken og prøvde å snu den. mynter på ørnen. Snudd - ditt, treff videre, nei - gi dette rett til neste. Men det viktigste var å dekke myntene med pucken selv når du kaster, og hvis minst en av dem havnet på hodet, gikk hele kassaapparatet i lomma uten å snakke, og spillet begynte igjen.
Vadik var utspekulert. Han gikk til steinblokken etter alle andre, da hele bildet av ordren var foran øynene hans og han så hvor han skulle kaste for å komme ut foran. Pengene ble mottatt først, de nådde sjelden de siste. Sannsynligvis skjønte alle at Vadik var utspekulert, men ingen turte å fortelle ham om det. Riktignok spilte han bra. Da han nærmet seg steinen, satt han litt på huk, myste, rettet pucken mot målet og rettet seg sakte, jevnt opp – pucken gled ut av hånden og fløy dit han siktet. Med en rask bevegelse av hodet kastet han den fallne smellen opp, spyttet tilfeldig til siden, noe som indikerte at jobben var gjort, og gikk med et lat, bevisst sakte skritt mot pengene. Hvis de var i en haug, slo han dem skarpt, med en ringelyd, men han berørte enkeltmynter med en puck forsiktig, med en rifling, slik at mynten ikke knakk eller snurret i luften, men uten å stige høyt, bare rullet over til den andre siden. Ingen andre kunne gjøre det. Gutta slo til på måfå og tok ut nye mynter, og de som ikke hadde noe å ta ut ble tilskuere.
Det virket for meg at hvis jeg hadde penger, kunne jeg spille. I bygda fiklet vi med bestemødrene, men også der trenger vi et nøyaktig øye. Og i tillegg elsket jeg å komme opp med spill for nøyaktighet: Jeg vil plukke opp en håndfull steiner, finne et vanskeligere mål og kaste på det til jeg oppnår det fulle resultatet - ti av ti. Han kastet både ovenfra, bak skulderen og nedenfra, og hengte steinen over målet. Så jeg hadde litt ferdigheter. Det var ingen penger.
Grunnen til at mamma sendte meg brød var fordi vi ikke hadde penger, ellers hadde jeg kjøpt det her også. Hvor kommer de fra på kollektivgården? Likevel la hun en eller to ganger en femmer i brevet mitt - for melk. Med dagens penger er det femti kopek, du får ingen penger, men det er fortsatt penger, du kan kjøpe fem halvliters krukker med melk på markedet, til en rubel per krukke. Jeg fikk beskjed om å drikke melk fordi jeg var anemisk, og ofte begynte jeg å føle meg svimmel.
Men etter å ha fått en A for tredje gang, gikk jeg ikke for melk, men byttet den mot vekslepenger og gikk til søppelfyllingen. Stedet her ble valgt med omhu, du kan ikke si noe: lysningen, lukket av åser, var ikke synlig fra noe sted. I landsbyen, med full sikte på voksne, ble folk forfulgt for å spille slike spill, truet av regissøren og politiet. Ingen plaget oss her. Og det er ikke langt, du kan nå det på ti minutter.
Den første gangen brukte jeg nitti kopek, den andre seksti. Det var selvfølgelig synd for pengene, men jeg følte at jeg ble vant til spillet, hånden min ble gradvis vant til pucken, og lærte å slippe ut nøyaktig så mye kraft å kaste som det var nødvendig for pucken å gå riktig, øynene mine lærte også å vite på forhånd hvor den ville falle og hvor mye lenger som vil rulle over bakken. Om kveldene, når alle hadde gått, kom jeg tilbake hit igjen, tok frem pucken Vadik hadde gjemt under en stein, rakte frem vekslepengene fra lommen og kastet den til det ble mørkt. Jeg oppnådde at av ti kast var tre eller fire riktige for pengene.
Og endelig kom dagen da jeg vant.
Høsten var varm og tørr. Selv i oktober var det så varmt at man kunne gå rundt i skjorte, regnet falt sjelden og virket tilfeldig, utilsiktet hentet inn fra et sted fra dårlig vær av svak medvind. Himmelen ble helt blå som sommeren, men det så ut til å bli smalere, og sola gikk ned tidlig. Over åsene i klare timer røk luften med den bitre, berusende lukten av tørr malurt, fjerne stemmer lød tydelig, og flygende fugler skrek. Gresset i lysningen vår, gulnet og visnet, forble fortsatt levende og mykt, gutta som var fri fra kampen, eller enda bedre tapte, tuslet rundt på det.
Nå løp jeg her hver dag etter skolen. Gutta endret seg, nykommere dukket opp, og bare Vadik gikk ikke glipp av en eneste kamp. Det begynte aldri uten ham. Etter Vadik, som en skygge, fulgte en storhodet, tykk fyr med et buzz cut, med kallenavnet Ptah. Jeg hadde aldri møtt Bird på skolen før, men ser jeg fremover vil jeg si at han i tredje kvartal plutselig falt inn i klassen vår ut av det blå. Det viser seg at han ble i det femte året for det andre året og, under et eller annet påskudd, ga seg selv ferie til januar. Ptakh vant også vanligvis, men ikke like mye som Vadik, mindre, men forble ikke med tap. Ja, sannsynligvis fordi han ikke ble fordi han var sammen med Vadik og han sakte hjalp ham.
Fra klassen vår løp Tishkin, en masete liten gutt med blinkende øyne, som elsket å rekke opp hånden i timene, noen ganger inn i lysningen. Han vet, han vet ikke, han trekker fortsatt. De ringer – han er stille.
Hvorfor rakk du opp hånden? – spør de Tishkin.
Han slo med de små øynene:
Jeg husket det, men da jeg sto opp, glemte jeg det.
Jeg var ikke venn med ham. På grunn av frykt, stillhet, overdreven landsbyisolasjon, og viktigst av alt - fra vill hjemlengsel, som ikke etterlot meg noen ønsker, hadde jeg ennå ikke blitt venn med noen av gutta. De var heller ikke tiltrukket av meg, jeg forble alene, forsto ikke og fremhevet ikke ensomheten i min bitre situasjon: alene - for her, og ikke hjemme, ikke i landsbyen, har jeg mange kamerater der.
Tishkin så ikke ut til å legge merke til meg i lysningen. Etter å ha mistet raskt, forsvant han og dukket ikke opp igjen snart.
Og jeg vant. Jeg begynte å vinne konstant, hver dag. Jeg hadde min egen beregning: det er ikke nødvendig å rulle pucken rundt banen, og søke retten til det første skuddet; når det er mange spillere, er det ikke lett: Jo nærmere du når linjen, jo større er faren for å gå over den og bli den siste igjen. Du må dekke kassa ved kast. Det var det jeg gjorde. Selvfølgelig tok jeg en risiko, men gitt mine ferdigheter var det en berettiget risiko. Jeg kunne tape tre eller fire ganger på rad, men den femte, etter å ha tatt kassaapparatet, ville jeg tredoble tapet. Han tapte igjen og kom tilbake igjen. Jeg måtte sjelden slå mynter med en puck, men selv her brukte jeg trikset mitt: hvis Vadik slo med et kast mot seg selv, slo jeg tvert imot meg selv - det var uvanlig, men på denne måten holdt pucken mynten, tillot den ikke å snurre og beveget seg bort, snudde seg etter henne.
Nå har jeg penger. Jeg lot meg ikke la meg rive med av spillet og henge rundt i lysningen til kvelden, jeg trengte bare en rubel, en rubel hver dag. Etter å ha mottatt den, løp jeg bort, kjøpte en krukke med melk på markedet (tantene knurret og så på de bøyde, slåtte, revne myntene mine, men de helte melk), spiste lunsj og satte meg ned for å studere. Jeg spiste fortsatt ikke nok, men bare tanken på at jeg drakk melk ga meg styrke og stilte sulten. Det begynte å virke for meg som om hodet mitt nå snurret mye mindre.
Til å begynne med var Vadik rolig om mine gevinster. Selv tapte han ikke penger, og det er usannsynlig at noe kom fra lommene hans. Noen ganger roste han meg til og med: her er hvordan du kaster, lærer, dine jævler. Men snart la Vadik merke til at jeg forlot spillet for raskt, og en dag stoppet han meg:
Hva gjør du - ta tak i kassaapparatet og riv det opp? Se så smart han er! Spille.
"Jeg må gjøre leksene mine, Vadik," begynte jeg å komme med unnskyldninger.
Alle som trenger å gjøre lekser kommer ikke hit.
Og Bird sang med:
Hvem fortalte deg at det er slik de spiller for penger? For dette, vil du vite, slår de deg litt. Forstått?
Vadik ga meg ikke lenger pucken før seg selv og lot meg bare komme til steinen sist. Han skjøt bra, og ofte stakk jeg meg ned i lommen etter en ny mynt uten å røre pucken. Men jeg skjøt bedre, og hvis jeg hadde muligheten til å skyte, fløy pucken, som om den var magnetisert, rett inn i pengene. Selv ble jeg overrasket over nøyaktigheten min, jeg burde ha visst å holde den tilbake, spille mer upåfallende, men jeg fortsatte kunstløst og nådeløst å bombe billettkontoret. Hvordan skulle jeg vite at ingen noen gang har blitt tilgitt hvis han kommer foran i sin virksomhet? Forvent da ikke nåde, ikke søk forbønn, for andre er han en oppkomling, og den som følger ham hater ham mest av alt. Jeg måtte lære denne vitenskapen den høsten på min egen hud.
Jeg hadde akkurat falt i pengene igjen og skulle hente dem da jeg la merke til at Vadik hadde tråkket på en av myntene spredt på sidene. Alle de andre var heads up. I slike tilfeller, når de kaster, roper de vanligvis "til lageret!" Slik at - hvis det ikke er noen ørn - pengene samles i en haug for streiken, men som alltid håpet jeg på flaks og gjorde det ikke rope.
Ikke til lageret! - Meddelte Vadik.
Jeg gikk bort til ham og prøvde å fjerne foten hans fra mynten, men han dyttet meg vekk, tok den raskt fra bakken og viste meg haler. Jeg klarte å legge merke til at mynten var på ørnen, ellers hadde han ikke lukket den.
"Du snudde det," sa jeg. – Hun var på ørnen, så jeg.
Han stakk neven under nesen min.
Har du ikke sett dette? Lukt det det lukter.
Jeg måtte innfinne meg med det. Det var ingen vits i å insistere; Hvis en kamp bryter ut, vil ingen, ikke en eneste sjel stå opp for meg, ikke engang Tishkin, som hang rundt der.
Vadiks sinte, smale øyne så rett på meg. Jeg bøyde meg ned, slo stille den nærmeste mynten, snudde den og flyttet den andre. "Slurvet vil føre til sannheten," bestemte jeg meg. "I alle fall, jeg tar dem alle nå." Jeg pekte igjen pucken for et skudd, men hadde ikke tid til å legge den ned: noen ga meg plutselig et sterkt kne bakfra, og jeg traff bakken pinlig, med bøyd hode. Folk rundt lo.
Bird sto bak meg og smilte forventningsfullt. Jeg ble overrasket:
Hva gjør du?!
Hvem fortalte deg at det var meg? - han låste opp døren. – Drømte du det, eller hva?
Kom hit! - Vadik rakte ut hånden for pucken, men jeg ga den ikke tilbake. Harmen overveldet frykten min, jeg var ikke lenger redd for noe i verden. For hva? Hvorfor gjør de dette mot meg? Hva gjorde jeg med dem?
Kom hit! – krevde Vadik.
Du snudde den mynten! – Jeg ropte til ham. – Jeg så at jeg snudde den. Sag.
Vel, gjenta det," spurte han og gikk mot meg.
"Du snudde det," sa jeg roligere, og visste godt hva som ville følge.
Bird slo meg først, igjen bakfra. Jeg fløy mot Vadik, han raskt og behendig, uten å prøve å måle seg, satte hodet i ansiktet mitt, og jeg falt, blod sprutet fra nesen min. Så snart jeg hoppet opp, kastet Bird seg på meg igjen. Det var fortsatt mulig å komme seg løs og stikke av, men av en eller annen grunn tenkte jeg ikke på det. Jeg svevde mellom Vadik og Ptah, nesten uten å forsvare meg selv, klemte nesen med håndflaten min, som det fosset blod fra, og fortvilet, forsterket deres raseri, og hardnakket ropte jeg det samme:
Veltet! Veltet! Veltet!
De slo meg etter tur, en og to, en og to. En tredje, liten og sint, sparket bena mine, så var de nesten helt dekket av blåmerker. Jeg prøvde bare å ikke falle, ikke falle igjen, selv i de øyeblikkene virket det som en skam. Men til slutt slo de meg i bakken og stoppet.
Kom deg ut herfra mens du er i live! – kommanderte Vadik. - Fort!
Jeg reiste meg og hulket, kastet min døde nese, trasket oppover fjellet.
Bare si hva som helst til hvem som helst, så dreper vi deg! – Vadik lovet meg etter ham.
Jeg svarte ikke. Alt i meg stivnet på en eller annen måte og lukket seg i harme; jeg hadde ikke krefter til å få et ord ut av meg. Og så fort jeg klatret opp på fjellet, klarte jeg ikke å motstå, og som om jeg hadde blitt gal, skrek jeg av lungene mine – slik at hele landsbyen sikkert hørte:
Jeg snur den!
Ptah sprang etter meg, men kom umiddelbart tilbake - tilsynelatende bestemte Vadik seg for at jeg hadde fått nok og stoppet ham. I omtrent fem minutter sto jeg og gråtende så på lysningen der spillet hadde begynt igjen, så gikk jeg ned på den andre siden av bakken til en hule dekket av svarte brennesler rundt meg, falt ned på det harde, tørre gresset og klarte ikke å holde igjen lenger, gråt bittert og hulkende.
Den dagen var og kunne det ikke være en person i hele den vide verden som var mer ulykkelig enn meg.
* * *
Om morgenen så jeg på meg selv i speilet med frykt: nesen min var hoven og hoven, det var et blåmerke under det venstre øyet, og under det, på kinnet mitt, buet et fett, blodig slitasje. Jeg ante ikke hvordan jeg skulle gå på skolen som dette, men jeg måtte gå på en eller annen måte; jeg turte ikke hoppe over undervisningen av noen grunn. La oss si at folks nese er naturlig renere enn min, og hvis det ikke var for det vanlige stedet, ville du aldri gjettet at det var en nese, men ingenting kan rettferdiggjøre en skrubbsår og blåmerke: det er umiddelbart klart at de viser seg her ikke av egen fri vilje.
Jeg dekket øyet med hånden, dukket inn i klasserommet, satte meg ned ved skrivebordet og senket hodet. Den første leksjonen var, heldigvis, fransk. Lidia Mikhailovna, til høyre for klasselæreren, var mer interessert i oss enn andre lærere, og det var vanskelig å skjule noe for henne. Hun kom inn og sa hei, men før hun satte seg i klassen, hadde hun for vane å granske nesten hver enkelt av oss nøye, og kom med antatt humoristiske, men obligatoriske bemerkninger. Og selvfølgelig så hun tegnene i ansiktet mitt med en gang, selv om jeg gjemte dem så godt jeg kunne; Jeg innså dette fordi gutta begynte å snu seg for å se på meg.
"Vel," sa Lydia Mikhailovna og åpnet bladet. Det er sårede blant oss i dag.
Klassen lo, og Lydia Mikhailovna så opp på meg igjen. De så skjevt på henne og så ut til å gå forbi henne, men på den tiden hadde vi allerede lært å gjenkjenne hvor de så.
Hva skjedde? - hun spurte.
«Fall,» utbrøt jeg, av en eller annen grunn tenkte jeg ikke på forhånd å komme med den minste anstendige forklaring.
Å, så uheldig. Falt det i går eller i dag?
I dag. Nei, i går kveld da det var mørkt.
Hei, falt! - Tishkin ropte og ble kvalt av glede. – Vadik fra sjuende klasse kom med dette til ham. De spilte for penger, og han begynte å krangle og tjente penger. Jeg så det. Og han sier han falt.
Jeg ble stum av slikt svik. Forstår han ingenting i det hele tatt, eller gjør han dette med vilje? For å spille for penger kunne vi bli kastet ut av skolen på kort tid. Jeg har fullført spillet. Alt i hodet mitt begynte å surre av frykt: det er borte, nå er det borte. Vel, Tishkin. Det er Tishkin, det er Tishkin. Gjorde meg glad. Gjorde det klart - det er ingenting å si.
Du, Tishkin, jeg ville spørre om noe helt annet,” Lydia Mikhailovna stoppet ham uten å bli overrasket og uten å endre sin rolige, litt likegyldige tone. – Gå til styret, siden du allerede snakker, og gjør deg klar til å svare. Hun ventet til Tishkin, som var forvirret og umiddelbart ble ulykkelig, kom til tavlen og sa kort til meg: "Du blir etter timen."
Mest av alt var jeg redd for at Lydia Mikhailovna skulle dra meg til regissøren. Dette betyr at i tillegg til dagens samtale, vil de i morgen ta meg ut foran skolelinjen og tvinge meg til å fortelle hva som fikk meg til å gjøre denne skitne virksomheten. Regissøren, Vasily Andreevich, spurte lovbryteren, uansett hva han gjorde, knuste et vindu, kjempet eller røykte på toalettet: "Hva fikk deg til å gjøre denne skitne virksomheten?" Han gikk foran linjalen, kastet hendene bak ryggen, beveget skuldrene fremover i takt med sine lange skritt, slik at det virket som om den tettknappede, utstikkende mørke jakken beveget seg av seg selv litt foran direktøren, og oppfordret: «Svar, svar. Vi venter. se, hele skolen venter på at du skal fortelle oss det.» Studenten begynte å mumle noe til forsvar, men direktøren avbrøt ham: «Svar på spørsmålet mitt, svar på spørsmålet. Hvordan ble spørsmålet stilt? - "Hva fikk meg?" – Nøyaktig: hva var det som førte til det? Vi lytter til deg." Saken endte vanligvis i tårer, først etter det roet direktøren seg, og vi dro til undervisning. Det var vanskeligere med elever på videregående som ikke ønsket å gråte, men som heller ikke kunne svare på spørsmålet til Vasily Andreevich.
En dag startet vår første leksjon ti minutter for sent, og hele denne tiden avhørte direktøren en niendeklassing, men etter å ha ikke fått noe forståelig fra ham, tok han ham med til kontoret sitt.
Hva, lurer jeg på, skal jeg si? Det ville vært bedre om de kastet ham ut umiddelbart. Jeg rørte kort ved denne tanken og tenkte at da ville jeg være i stand til å reise hjem, og så, som om jeg hadde blitt brent, ble jeg redd: nei, med en så skam kan jeg ikke engang gå hjem. Det ville vært en annen sak om jeg droppet ut av skolen selv... Men selv da kan du si om meg at jeg er en upålitelig person, siden jeg ikke tålte det jeg ville, og da vil alle sky meg fullstendig. Nei, ikke sånn. Jeg ville vært tålmodig her, jeg ville blitt vant til det, men jeg kan ikke gå hjem slik.
Etter timene, frosset av frykt, ventet jeg på Lydia Mikhailovna i korridoren. Hun kom ut av lærerrommet og nikket ledet hun meg inn i klasserommet. Som alltid satte hun seg ved bordet, jeg ville sitte ved den tredje pulten, vekk fra henne, men Lydia Mikhailovna viste meg til den første, rett foran meg.
Er det sant at du spiller for penger? – begynte hun umiddelbart. Hun spurte for høyt, det virket for meg som om dette på skolen bare skulle diskuteres i en hvisking, og jeg ble enda mer redd. Men det var ingen vits i å låse meg inne; Tishkin klarte å selge meg hel. jeg mumlet:
Så hvordan vinner eller taper du? Jeg nølte, uten å vite hva som var best.
La oss fortelle det som det er. Du taper sannsynligvis?
Du... Jeg vinner.
Ok, i det minste er det det. Du vinner, altså. Og hva gjør du med pengene?
Til å begynne med, på skolen, tok det meg lang tid å venne meg til Lydia Mikhailovnas stemme; det forvirret meg. I landsbyen vår snakket de og stakk stemmen dypt inn i magen, og derfor lød det til deres hjertens lyst, men med Lydia Mikhailovna var det liksom lite og lett, så du måtte lytte til det, og ikke av impotens i det hele tatt - hun kunne noen ganger si av hjertens lyst, men som av fortielse og unødvendige besparelser. Jeg var klar til å skylde alt på det franske språket: selvfølgelig, mens jeg studerte, mens jeg tilpasset meg andres tale, sank stemmen min uten frihet, svekket, som en fugl i et bur, vent nå til den åpner seg og blir sterkere igjen. Og nå spurte Lidia Mikhailovna som om hun var opptatt med noe annet, viktigere, men hun kunne fortsatt ikke unnslippe spørsmålene sine.
Så hva gjør du med pengene du vinner? Kjøper du godteri? Eller bøker? Eller sparer du til noe? Tross alt har du sikkert mange av dem nå?
Nei, ikke mye. Jeg vinner bare en rubel.
Og du spiller ikke lenger?
Hva med rubelen? Hvorfor rubler? Hva gjør du med den?
Jeg kjøper melk.
Hun satt foran meg, ryddig, smart og vakker, vakker i klærne, og i sin feminine ungdom, som jeg vagt kjente, nådde duften av parfyme fra henne meg, som jeg trakk for pusten; Dessuten var hun ikke en lærer i noen form for aritmetikk, ikke i historie, men i det mystiske franske språket, som noe spesielt, fabelaktig, utenfor kontroll av noen, som meg, for eksempel, stammet fra. Jeg turte ikke å løfte blikket til henne, jeg turte ikke å lure henne. Og hvorfor måtte jeg til slutt lure?
Hun stoppet opp, undersøkte meg, og jeg kjente på huden min hvordan alle mine problemer og absurditeter bokstavelig talt svulmet opp og fylte seg med sin onde kraft ved et blikk av de mysende, oppmerksomme øynene hennes. Selvfølgelig var det noe å se på: foran henne, på huk på skrivebordet satt en mager, vill gutt med et ødelagt ansikt, ustelt, uten mor og alene, i en gammel, utvasket jakke på sine hengende skuldre , som passet godt på brystet, men som armene hans stakk langt ut fra; iført flekkete lysegrønne bukser, endret fra farens knebukser og gjemt inn i blågrønn, med spor etter gårsdagens kamp. Enda tidligere la jeg merke til med hvilken nysgjerrighet Lidia Mikhailovna så på skoene mine. Av hele klassen var jeg den eneste som hadde på seg blågrønn. Først høsten etter, da jeg blankt nektet å gå på skolen i dem, solgte mamma symaskinen, vår eneste eiendel, og kjøpte presenningsstøvler til meg.
"Det er likevel ikke nødvendig å spille for penger," sa Lidia Mikhailovna ettertenksomt. – Du kunne klart deg på en eller annen måte uten dette. Kan vi klare oss?
Jeg våget ikke å tro på min frelse, og lovet lett:
Jeg snakket oppriktig, men hva kan du gjøre hvis vår oppriktighet ikke kan bindes med tau.
For å være rettferdig må jeg si at jeg hadde det veldig dårlig på den tiden. På den tørre høsten betalte kollektivgården vår tidlig ned på kornforsyningen, og onkel Vanya kom aldri igjen. Jeg visste at moren min ikke kunne finne et sted for seg selv hjemme og bekymret meg, men det gjorde det ikke lettere for meg. Potetsekken som onkel Vanya hadde med sist gang, fordampet så raskt at det var som om de i det minste hadde blitt fôret til husdyr. Det er bra at jeg, etter å ha tatt til fornuft, tenkte å gjemme meg litt i et forlatt skur som sto i gården, og nå bodde jeg bare i dette gjemmestedet. Etter skolen, snikende jeg som en tyv, snek jeg meg inn i skuret, puttet noen poteter i lommen og løp ut i åsene for å lage bål et sted på et praktisk og skjult lavt sted. Jeg var sulten hele tiden, selv i søvne kjente jeg krampebølger rulle gjennom magen.
Håper å snuble over nytt selskap spillere begynte jeg sakte å utforske de nærliggende gatene, vandret gjennom ledige tomter og så på gutta som ble båret inn i åsene. Det var alt forgjeves, sesongen var over, de kalde oktobervindene blåste. Og bare i rydningen vår fortsatte gutta å samles. Jeg sirklet i nærheten, så pucken glimte i sola, Vadik kommanderende, viftet med armene og kjente skikkelser som bøyde seg over kassaapparatet.
Til slutt orket jeg ikke lenger og gikk ned til dem. Jeg visste at jeg kom til å bli ydmyket, men ikke mindre ydmykende var det å en gang for alle innfinne meg med at jeg ble slått og sparket ut. Jeg kløet etter å se hvordan Vadik og Ptah ville reagere på utseendet mitt og hvordan jeg kunne oppføre meg. Men det som drev meg mest var sult. Jeg trengte en rubel - ikke for melk, men for brød. Jeg visste ikke noen annen måte å få det på.
Jeg gikk opp, og spillet stoppet av seg selv, alle stirret på meg. Bird hadde på seg en lue med ørene vendt opp, og satt, som alle andre på ham, bekymringsløs og frimodig, i en rutete, uttrukket skjorte med korte ermer; Vadik forsil i en vakker tykk jakke med glidelås. I nærheten, stablet i én haug, lå gensere og kåper, på dem satt en liten gutt på fem-seks år, sammenkrøpet i vinden.
Bird møtte meg først:
Hvorfor kom du? Har du blitt slått lenge?
«Jeg kom for å spille,» svarte jeg så rolig som mulig og så på Vadik.
"Hvem fortalte deg hva som feiler deg," sverget Bird, "vil de leke her?"
Hva, Vadik, skal vi slå med en gang eller vente litt?
Hvorfor plager du mannen, Bird? – sa Vadik og myste mot meg. – Jeg skjønner, mannen kom for å spille. Kanskje han vil vinne ti rubler fra deg og meg?
Du har ikke ti rubler, bare for ikke å virke som en feiging, sa jeg.
Vi har mer enn du drømte om. Vedder, ikke snakk før Bird blir sint. Ellers er han en het mann.
Skal jeg gi det til ham, Vadik?
Ikke nødvendig, la ham spille. – Vadik blunket til gutta. – Han spiller kjempebra, vi er ingen match for ham.
Nå var jeg vitenskapsmann og forsto hva det var - Vadiks godhet. Han var tilsynelatende lei av det kjedelige, uinteressante spillet, så for å kile nervene og få en smak av det virkelige spillet, bestemte han seg for å slippe meg inn i det. Men så snart jeg berører stoltheten hans, vil jeg være i trøbbel igjen. Han vil finne noe å klage på, Bird er ved siden av ham.
Jeg bestemte meg for å spille det trygt og ikke bli fanget i kontanter. Som alle andre, for ikke å skille meg ut, rullet jeg pucken, redd for å treffe pengene ved et uhell, så banket jeg stille på myntene og så meg rundt for å se om Bird hadde kommet opp bak meg. I de første dagene tillot jeg meg ikke å drømme om rubelen; Tjue eller tretti kopek for et stykke brød, det er bra, og gi det her.
Men det som skulle skje før eller siden, skjedde selvfølgelig. På den fjerde dagen, da jeg, etter å ha vunnet en rubel, var i ferd med å dra, slo de meg igjen. Riktignok var det lettere denne gangen, men ett merke gjensto: leppen min var veldig hoven. På skolen måtte jeg bite den hele tiden. Men uansett hvordan jeg gjemte det, uansett hvordan jeg bet det, så Lydia Mikhailovna det. Hun kalte meg bevisst til tavlen og tvang meg til å lese den franske teksten. Jeg kunne ikke uttale det riktig med ti sunne lepper, og det er ingenting å si på en.
Nok, å, nok! – Lidia Mikhailovna ble redd og viftet med hendene mot meg som om jeg var en ond ånd. - Hva er dette?! Nei, jeg må jobbe med deg separat. Det er ingen annen utvei.
* * *
Dermed begynte smertefulle og vanskelige dager for meg. Helt fra morgenen av ventet jeg med frykt på timen da jeg måtte være alene med Lydia Mikhailovna, og, knekk tungen min, gjenta ordene hennes som var ubeleilig for uttale, bare oppfunnet for straff. Vel, hvorfor ellers, hvis ikke for hån, skal tre vokaler slås sammen til én tykk, viskøs lyd, den samme "o", for eksempel i ordet "beaucoup" (mye), som kan kveles på? Hvorfor lage lyder gjennom nesen med en slags stønn, når det i uminnelige tider har tjent en person for et helt annet behov? For hva? Det må være grenser for hva som er rimelig. Jeg var dekket av svette, rødmet og andpusten, og Lydia Mikhailovna, uten pusterom og uten medlidenhet, fikk meg til å støte på den stakkars tungen min. Og hvorfor meg alene? Det var en rekke barn på skolen som ikke snakket fransk bedre enn meg, men de gikk fritt, gjorde hva de ville, og jeg tok rappen for alle.
Det viste seg at dette ikke er det verste. Lidia Mikhailovna bestemte seg plutselig for at vi hadde liten tid igjen på skolen før andre skift, og ba meg komme til leiligheten hennes om kveldene. Hun bodde ved siden av skolen, i lærernes hus. På den andre, større halvdelen av Lydia Mikhailovnas hus, bodde direktøren selv. Jeg dro dit som om det var tortur. Allerede naturlig redd og sjenert, fortapt for hver bagatell, i denne rene, ryddige leiligheten til læreren, ble jeg først bokstavelig talt til stein og var redd for å puste. Jeg måtte få beskjed om å kle av meg, gå inn i rommet, sette meg ned – de måtte flytte meg rundt som en greie, og nesten tvinge ord ut av meg. Dette bidro ikke til min suksess på fransk. Men merkelig nok studerte vi mindre her enn på skolen, der det andre skiftet så ut til å forstyrre oss. Dessuten stilte Lidia Mikhailovna meg spørsmål eller fortalte meg om seg selv mens hun maset rundt i leiligheten. Jeg mistenker at hun bevisst gjorde det opp for meg, som om hun gikk på franskavdelingen bare fordi på skolen dette språket heller ikke ble gitt til henne, og hun bestemte seg for å bevise for seg selv at hun ikke kunne mestre det dårligere enn andre.
Sammenklemt i et hjørne lyttet jeg, og forventet ikke å få reise hjem. Det var mange bøker i rommet, på nattbordet ved vinduet sto det en stor flott radio; med en spiller - et sjeldent mirakel på den tiden, og for meg et helt enestående mirakel. Lydia Mikhailovna spilte plater, og den fingernemme mannsstemmen lærte igjen fransk. På en eller annen måte var det ingen flukt fra ham. Lidia Mikhailovna, i en enkel huskjole og myke filtsko, gikk rundt i rommet og fikk meg til å grøsse og fryse når hun nærmet seg meg. Jeg kunne ikke tro at jeg satt i huset hennes, alt her var for uventet og uvanlig for meg, til og med luften, mettet med lys og ukjente lukter av et annet liv enn det jeg kjente. Jeg kunne ikke annet enn å føle at jeg spionerte på dette livet fra utsiden, og av skam og forlegenhet for meg selv, krøp jeg enda dypere inn i den korte jakken min.
Lydia Mikhailovna var da trolig tjuefem år gammel eller så; Jeg husker godt hennes vanlige og derfor ikke for livlige ansikt med innsnevrede øyne for å skjule fletten i dem; et stramt, sjeldent fullstendig avslørt smil og helt svart, kortklippet hår. Men med alt dette var det ingen stivhet synlig i ansiktet hennes, som, som jeg senere la merke til, med årene nesten blir et profesjonelt tegn på lærere, selv de snilleste og mildeste av natur, men det var en slags forsiktig, utspekulert, forvirret over seg selv og så ut til å si: Jeg lurer på hvordan jeg havnet her og hva jeg gjør her? Nå tror jeg at hun på den tiden hadde rukket å bli gift; i stemmen hennes, i gangarten - myk, men trygg, fri, i hele hennes oppførsel kunne man føle mot og erfaring i henne. Og dessuten har jeg alltid vært av den oppfatning at jenter som studerer fransk eller spansk, blir kvinner tidligere enn jevnaldrende som studerer for eksempel russisk eller tysk.
Det er synd å huske nå hvor redd og forvirret jeg var da Lidia Mikhailovna, etter å ha fullført leksjonen, kalte meg til middag. Hvis jeg var sulten tusen ganger, ville all appetitt umiddelbart hoppet ut av meg som en kule. Sett deg ned ved samme bord med Lydia Mikhailovna! Nei nei! Jeg bør lære meg fransk utenat innen i morgen, så jeg kommer aldri hit igjen. Et stykke brød ville nok faktisk satt seg fast i halsen min. Det ser ut til at jeg før det ikke mistenkte at Lydia Mikhailovna også, som resten av oss, spiser den mest vanlige maten, og ikke en slags manna fra himmelen, så hun virket for meg som en ekstraordinær person, i motsetning til alle andre.
Jeg spratt opp og mumlet at jeg var mett og at jeg ikke ville ha det, rygget langs veggen mot utgangen. Lidia Mikhailovna så på meg med overraskelse og harme, men det var umulig å stoppe meg på noen måte. Jeg løp bort. Dette ble gjentatt flere ganger, så sluttet Lidia Mikhailovna, i fortvilelse, å invitere meg til bordet. Jeg pustet friere.
En dag fortalte de meg at nede i garderoben var det en pakke til meg som en fyr hadde tatt med til skolen. Onkel Vanya er selvfølgelig sjåføren vår - for en fyr! Sannsynligvis var huset vårt stengt, og onkel Vanya kunne ikke vente på meg fra timen, så han forlot meg i garderoben.
Jeg kunne nesten ikke vente til slutten av timen og skyndte meg ned. Tante Vera, renholderen på skolen, viste meg en hvit kryssfinerboks i hjørnet, slik de bruker til å lagre postpakker. Jeg ble overrasket: hvorfor i boksen? – Mor sendte som regel mat i en vanlig pose. Kanskje dette ikke er noe for meg i det hele tatt? Nei, klassen min og etternavnet mitt var skrevet på lokket. Tilsynelatende har onkel Vanya allerede skrevet her - slik at de ikke blir forvirret om hvem det er for. Hva fant denne moren på for å stappe dagligvarer i en boks?! Se hvor intelligent hun har blitt!
Jeg kunne ikke bære pakken hjem uten å finne ut hva som var i den: Jeg hadde ikke tålmodighet. Det er tydelig at det ikke er poteter der. Beholderen for brød er også kanskje for liten og upraktisk. Dessuten sendte de meg brød nylig, jeg hadde det fortsatt. Hva er det da? Akkurat der, på skolen, klatret jeg under trappa, der jeg husket at øksen lå, og etter å ha funnet den, rev jeg lokket av. Det var mørkt under trappa, jeg krøp ut igjen, og så meg skjult rundt, satte boksen på vinduskarmen like ved.
Da jeg så inn i pakken, ble jeg lamslått: på toppen, pent dekket med et stort hvitt papirark, lå pasta. Wow! Lange gule rør, lagt ved siden av hverandre i jevne rader, blinket i lyset med en slik rikdom, dyrere enn det som ingenting eksisterte for meg. Nå er det klart hvorfor moren min pakket esken: slik at pastaen ikke skulle gå i stykker eller smuldre, og skulle komme meg i god behold. Jeg tok forsiktig ut det ene røret, så på det, blåste inn i det og, uten å kunne holde meg lenger, begynte jeg å fnyse grådig. Så, på samme måte, tok jeg på meg den andre og den tredje, og tenkte på hvor jeg kunne gjemme skuffen slik at pastaen ikke skulle komme til de altfor glupske musene i min elskerinnes spiskammer. Det var ikke derfor moren min kjøpte dem, hun brukte de siste pengene sine. Nei, jeg slipper ikke pasta så lett. Dette er ikke hvilke som helst poteter.
Og plutselig ble jeg kvalt. Pasta... Virkelig, hvor fikk moren pastaen fra? Vi har ikke hatt dem i landsbyen vår på lenge; du kan ikke kjøpe dem der for enhver pris. Hva skjer da? I all hast, i fortvilelse og håp, ryddet jeg bort pastaen og fant i bunnen av boksen flere store sukkerbiter og to hematogenplater. Hematogen bekreftet: det var ikke moren som sendte pakken. I dette tilfellet, hvem er hvem? Jeg så på lokket igjen: klassen min, etternavnet mitt - for meg. Interessant, veldig interessant.
Jeg presset spikrene på lokket på plass, og la boksen stå i vinduskarmen, gikk opp til andre etasje og banket på personalrommet. Lidia Mikhailovna har allerede dratt. Det er greit, vi drar dit, vi vet hvor han bor, vi har vært der. Så, her er hvordan: hvis du ikke vil sette deg ned ved bordet, få mat levert hjem til deg. Så ja. Vil ikke fungere. Det er ingen andre. Dette er ikke moren: hun ville ikke ha glemt å ta med en lapp, hun ville ha fortalt hvor slik rikdom kom fra, fra hvilke gruver.
Da jeg kikket gjennom døren med pakken, lot Lidia Mikhailovna som om hun ikke skjønte noe. Hun så på boksen som jeg plasserte på gulvet foran henne og spurte overrasket:
Hva er dette? Hva tok du med deg? For hva?
"Du gjorde det," sa jeg med en skjelvende, knusende stemme.
Hva har jeg gjort? Hva snakker du om?
Du sendte denne pakken til skolen. Jeg kjenner deg.
Jeg la merke til at Lydia Mikhailovna rødmet og ble flau. Dette var tydeligvis den eneste gangen jeg ikke var redd for å se henne rett inn i øynene. Jeg brydde meg ikke om hun var en lærer eller min andre fetter. Her spurte jeg, ikke hun, og spurte ikke på fransk, men på russisk, uten noen artikler. La ham svare.
Hvorfor bestemte du deg for at det var meg?
Fordi vi ikke har noe pasta der. Og det er ingen hematogen.
Hvordan! Skjer ikke i det hele tatt?! – Hun ble så oppriktig overrasket at hun ga seg helt bort.
Skjer ikke i det hele tatt. Jeg måtte vite.
Lidia Mikhailovna lo plutselig og prøvde å klemme meg, men jeg trakk meg unna. fra henne.
Egentlig burde du ha visst det. Hvordan kan jeg gjøre dette?! - Hun tenkte seg om et øyeblikk. – Men det var vanskelig å gjette – helt ærlig! Jeg er et bymenneske. Du sier at det ikke skjer i det hele tatt? Hva skjer med deg da?
Erter skjer. Reddik skjer.
Erter... reddiker... Og vi har epler i Kuban. Å, så mange epler det er nå. I dag ville jeg til Kuban, men av en eller annen grunn kom jeg hit. – Lydia Mikhailovna sukket og så sidelengs på meg. - Ikke bli sint. Jeg ville ha det beste. Hvem visste at du kunne bli tatt for å spise pasta? Det er greit, jeg skal bli smartere nå. Og ta denne pastaen...
"Jeg vil ikke ta det," avbrøt jeg henne.
Vel, hvorfor gjør du dette? Jeg vet at du sulter. Og jeg bor alene, jeg har mye penger. Jeg kan kjøpe hva jeg vil, men jeg er den eneste... Jeg spiser lite, jeg er redd for å gå opp i vekt.
Jeg er ikke sulten i det hele tatt.
Ikke krangle med meg, jeg vet det. Jeg snakket med eieren din. Hva er galt hvis du tar denne pastaen nå og lager deg en god lunsj i dag? Hvorfor kan jeg ikke hjelpe deg for den eneste gangen i livet mitt? Jeg lover å ikke slippe flere pakker. Men ta denne. Du må definitivt spise deg mett for å studere. Det er så mange velnærede loafers på skolen vår som ikke forstår noe og sannsynligvis aldri kommer til å gjøre det, men du er en dyktig gutt, du kan ikke forlate skolen.
Stemmen hennes begynte å virke søvnig på meg; Jeg var redd for at hun skulle overtale meg, og sint på meg selv for å ha forstått at Lydia Mikhailovna hadde rett, og for det faktum at jeg fortsatt ikke kom til å forstå henne, ristet jeg på hodet og mumlet noe, og løp ut døren.
* * *
Leksjonene våre stoppet ikke der; jeg fortsatte å gå til Lydia Mikhailovna. Men nå tok hun virkelig ansvaret for meg. Hun bestemte seg tilsynelatende: vel, fransk er fransk. Riktignok gjorde dette noe godt, etter hvert begynte jeg å uttale franske ord ganske tålelig, de brøt ikke lenger av ved føttene mine som tunge brostein, men ringende forsøkte de å fly et sted.
"Ok," oppmuntret Lidia Mikhailovna meg. - Du får ikke A i dette kvartalet, men i neste kvartal er det et must.
Vi husket ikke om pakken, men jeg holdt meg på vakt for sikkerhets skyld. Du vet aldri hva annet Lidia Mikhailovna vil finne på? Jeg visste fra meg selv: når noe ikke fungerer, vil du gjøre alt for å få det til å fungere, du vil ikke gi opp så lett. Det virket for meg som om Lydia Mikhailovna alltid så forventningsfullt på meg, og da hun så nærmere, lo hun av villskapen min - jeg var sint, men dette sinnet hjalp meg merkelig nok til å forbli mer selvsikker. Jeg var ikke lenger den ulykkelige og hjelpeløse gutten som var redd for å ta et skritt her, litt etter litt ble jeg vant til Lydia Mikhailovna og leiligheten hennes. Jeg var fortsatt, selvfølgelig, sjenert, sammenkrøpet i et hjørne, og gjemte tetrene mine under en stol, men den tidligere stivheten og depresjonen avtok, nå våget jeg selv å stille spørsmål til Lydia Mikhailovna og til og med gå i krangel med henne.
Hun gjorde et nytt forsøk på å sette meg ved bordet - forgjeves. Her var jeg steinhard, jeg hadde sta nok til ti.
Sannsynligvis var det allerede mulig å stoppe disse timene hjemme, jeg lærte det viktigste, tungen min myknet og begynte å bevege seg, resten ville blitt lagt til over tid i skoletimene. Det er år og år fremover. Hva vil jeg gjøre videre hvis jeg lærer alt fra begynnelse til slutt på en gang? Men jeg turte ikke å fortelle Lydia Mikhailovna om dette, og hun anså tilsynelatende ikke programmet vårt som fullført i det hele tatt, og jeg fortsatte å trekke den franske stroppen min. Men er det en stropp? På en eller annen måte, ufrivillig og umerkelig, uten å forvente det selv, kjente jeg en smak for språk, og i mine ledige stunder, uten noe stikk, kikket jeg i ordboken og kikket i tekstene lenger unna i læreboken. Straff ble til nytelse. Jeg ble også ansporet av stoltheten min: hvis det ikke gikk, vil det ordne seg, og det vil ordne seg - ikke verre enn det beste. Er jeg klippet av en annen klut, eller hva? Hvis jeg bare ikke trengte å gå til Lydia Mikhailovna... Jeg ville gjort det selv...
En dag, omtrent to uker etter pakkehistorien, spurte Lydia Mikhailovna smilende:
Vel, spiller du ikke for penger lenger? Eller samles du et sted på sidelinjen og spiller?
Hvordan spille nå?! – Jeg ble overrasket, og pekte med blikket utenfor vinduet der snøen lå.
Hva slags spill var dette? Hva er det?
Hvorfor trenger du? – Jeg ble på vakt.
Interessant. Da vi var barn lekte vi også en gang, så jeg vil vite om dette er riktig spill eller ikke. Fortell meg, fortell meg, ikke vær redd.
Jeg fortalte ham, selvfølgelig, taus om Vadik, om Ptah og om mine små triks som jeg brukte i spillet.
Nei,» Lydia Mikhailovna ristet på hodet. – Vi spilte «vegg». Vet du hva dette er?
Se her. «Hun hoppet lett ut bak bordet der hun satt, fant mynter i veska og dyttet stolen vekk fra veggen. Kom hit, se. Jeg slo en mynt mot veggen. – Lydia Mikhailovna slo lett, og mynten, ringende, fløy av i en bue mot gulvet. Nå, - Lydia Mikhailovna la den andre mynten i hånden min, du slo. Men husk: du må treffe slik at mynten din er så nær min som mulig. For å måle dem, nå dem med fingrene på den ene hånden. Spillet heter annerledes: målinger. Hvis du får det, betyr det at du vinner. Truffet.
Jeg slo - mynten min traff kanten og rullet inn i hjørnet.
«Å,» Viftet Lidia Mikhailovna med hånden. - Langt. Nå begynner du. Husk: Hvis mynten min berører din, selv bare litt, med kanten, vinner jeg dobbelt. Forstå?
Hva er uklart her?
Skal vi leke?
Jeg trodde ikke mine ører:
Hvordan kan jeg leke med deg?
Hva er det?
Du er en lærer!
Hva så? En lærer er en annen person, eller hva? Noen ganger blir man lei av å bare være lærer, undervise og undervise i det uendelige. Kontroller deg selv hele tiden: dette er umulig, dette er umulig,» Lydia Mikhailovna smalt øynene mer enn vanlig og så ettertenksomt, fjernt ut av vinduet. «Noen ganger er det godt å glemme at du er lærer, ellers blir du så slem og slem at levende mennesker blir lei deg.» For en lærer er kanskje det viktigste å ikke ta seg selv på alvor, å forstå at han kan undervise veldig lite. – Hun ristet seg og ble umiddelbart blid. «Som barn var jeg en desperat jente, foreldrene mine hadde mye problemer med meg. Selv nå vil jeg fortsatt ofte hoppe, galoppere, skynde meg et sted, gjøre noe ikke i henhold til programmet, ikke i henhold til timeplanen, men etter eget ønske. Noen ganger hopper jeg og hopper her. En person blir gammel ikke når han blir gammel, men når han slutter å være barn. Jeg ville elske å hoppe hver dag, men Vasily Andreevich bor bak muren. Han er en veldig seriøs person. Han skal under ingen omstendigheter gi ham beskjed om at vi spiller «mål».
Men vi spiller ingen "målespill". Du viste det til meg.
Vi kan spille det så enkelt som de sier, sminket. Men likevel, ikke overgi meg til Vasily Andreevich.
Herre, hva skjer i denne verden! Hvor lenge har jeg vært livredd for at Lidia Mikhailovna skulle dra meg til direktøren for å ha spilt om penger, og nå ber hun meg om ikke å forråde henne. Verdens ende er ikke annerledes. Jeg så meg rundt, skremt av hvem som vet hva, og blunket forvirret med øynene.
Vel, skal vi prøve? Hvis du ikke liker det, slutter vi.
La oss gjøre det," sa jeg nølende enig.
Kom i gang.
Vi tok opp myntene. Det var tydelig at Lidia Mikhailovna faktisk hadde spilt en gang, og jeg bare prøvde spillet; jeg hadde ennå ikke funnet ut selv hvordan jeg skulle slå en mynt mot en vegg, kantvis eller flatt, i hvilken høyde og med hvilken kraft, når det var bedre å kaste. Slagene mine var blinde; Hvis de hadde beholdt poeng, ville jeg tapt ganske mye de første minuttene, selv om det ikke var noe vanskelig i disse «målingene». Mest av alt, selvfølgelig, det som gjorde meg flau og deprimert, det som gjorde at jeg ikke ble vant til det, var det faktum at jeg spilte med Lidia Mikhailovna. Ikke en eneste drøm kunne man drømme om, ikke en eneste vond tanke kunne tenkes. Jeg kom ikke til fornuft med en gang eller lett, men da jeg kom til fornuft og begynte å se nærmere på spillet, stoppet Lidia Mikhailovna det.
Nei, det er ikke interessant, sa hun, rettet seg opp og børstet håret som hadde falt over øynene hennes. – Å leke er så ekte, og det at du og jeg er som tre år gamle unger.
Men da blir det et spill for penger,» minnet jeg sjenert om.
Sikkert. Hva holder vi i hendene? Å spille for penger kan ikke erstattes av noe annet. Dette gjør henne god og dårlig på samme tid. Vi kan bli enige om en veldig liten sats, men det vil fortsatt være interesse.
Jeg var stille, visste ikke hva jeg skulle gjøre eller hva jeg skulle gjøre.
Er du virkelig redd? – Lydia Mikhailovna egget meg videre.
Her er en annen! Jeg er ikke redd for noe.
Jeg hadde med meg noen småting. Jeg ga mynten til Lydia Mikhailovna og tok min opp av lommen. Vel, la oss spille på ordentlig, Lidia Mikhailovna, hvis du vil. Noe for meg - jeg var ikke den første som startet. Først tok Vadik også null oppmerksomhet til meg, men så kom han til fornuft og begynte å angripe med knyttnevene. Jeg lærte der, jeg skal lære her også. Dette er ikke fransk, men jeg skal snart sette meg inn i fransk også.
Jeg måtte akseptere en betingelse: siden Lydia Mikhailovna har en større hånd og lengre fingre, vil hun måle med tommelen og langfingeren, og jeg, som forventet, med tommelen og lillefingeren. Det var rettferdig og jeg var enig.
Spillet startet igjen. Vi flyttet fra rommet til gangen, hvor det var friere, og traff et glatt brettgjerde. De slo, falt på kne, krøp, men på gulvet, mens de berørte hverandre, strakte de fingrene, målte myntene, reiste seg så på beina igjen, og Lydia Mikhailovna annonserte resultatet. Hun spilte støyende: hun skrek, klappet i hendene, ertet meg - med et ord, hun oppførte seg som en vanlig jente, og ikke en lærer, jeg ville til og med rope til tider. Men hun vant likevel, og jeg tapte. Jeg hadde ikke tid til å komme til fornuft da åtti kopek løp opp på meg, med store vanskeligheter klarte jeg å slå denne gjelden ned til tretti, men Lydia Mikhailovna slo min langveis fra med mynten sin, og greven hoppet umiddelbart til femti . Jeg begynte å bekymre meg. Vi ble enige om å betale på slutten av spillet, men hvis ting fortsetter slik, vil pengene mine snart ikke strekke til, jeg har litt mer enn en rubel. Dette betyr at du ikke kan gi rubelen for en rubel - ellers er det en skam, skam og skam for resten av livet.
Og så la jeg plutselig merke til at Lidia Mikhailovna ikke prøvde å vinne mot meg i det hele tatt. Da hun tok mål, bøyde fingrene hennes seg, og strakte seg ikke til hele lengden - der hun visstnok ikke kunne nå mynten, nådde jeg uten noen anstrengelse. Dette fornærmet meg, og jeg reiste meg.
Nei," sa jeg, "det er ikke slik jeg spiller." Hvorfor spiller du sammen med meg? Dette er urettferdig.
Men jeg kan virkelig ikke få dem,» begynte hun å nekte. - Fingrene mine er litt av tre.
Ok, ok, jeg prøver.
Jeg vet ikke om matematikk, men i livet er det beste beviset ved selvmotsigelse. Da jeg dagen etter så at Lydia Mikhailovna, for å ta på mynten, i all hemmelighet presset den mot fingeren hennes, ble jeg lamslått. Da hun så på meg og av en eller annen grunn ikke la merke til at jeg tydelig kunne se hennes rene svindel, fortsatte hun å flytte mynten som om ingenting hadde skjedd.
Hva gjør du? – Jeg ble indignert.
JEG? Og hva gjør jeg?
Hvorfor flyttet du den?
Nei, hun lå her, - på den mest skamløse måte, med en slags glede, åpnet Lidia Mikhailovna døren, ikke verre enn Vadik eller Ptah.
Wow! Det kalles en lærer! Med mine egne øyne, i en avstand på tjue centimeter, så jeg at hun rørte ved mynten, men hun forsikrer meg om at hun ikke rørte den, og ler til og med av meg. Tar hun meg for en blind mann? For den lille? Han underviser i fransk, heter det. Jeg glemte umiddelbart helt at i går prøvde Lydia Mikhailovna å spille sammen med meg, og jeg passet bare på at hun ikke lurte meg. Vel vel! Lidia Mikhailovna, heter det.
På denne dagen studerte vi fransk i femten til tjue minutter, og så enda mindre. Vi har en annen interesse. Lidia Mikhailovna fikk meg til å lese passasjen, kom med kommentarer, lyttet til kommentarene igjen, og vi gikk umiddelbart videre til spillet. Etter to små tap begynte jeg å vinne. Jeg ble raskt vant til "målene", skjønte alle hemmelighetene, visste hvordan og hvor jeg skulle slå, hva jeg skulle gjøre som spiss for ikke å utsette mynten min for målingen.
Og igjen hadde jeg penger. Igjen løp jeg til markedet og kjøpte melk - nå i frosne krus. Jeg kuttet forsiktig fløtestrømmen fra kruset, stakk de smuldrende isskivene inn i munnen min og kjente deres tilfredsstillende sødme i hele kroppen, lukket øynene mine av nytelse. Så snudde han sirkelen opp ned og hamret ut det søte melkeaktige sedimentet med en kniv. Han lot resten smelte og drakk den, spiste den sammen med et stykke svart brød.
Det var greit, det var mulig å leve, og i nær fremtid, når sårene fra krigen var leget, lovet de en lykkelig tid for alle.
Selvfølgelig, å ta imot penger fra Lydia Mikhailovna, følte jeg meg klosset, men hver gang roet jeg meg ned at det var en ærlig seier. Jeg ba aldri om et spill; Lidia Mikhailovna tilbød det selv. Jeg turte ikke nekte. Det virket for meg som om spillet ga henne glede, hun hadde det gøy, lo og plaget meg.
Hvis vi bare visste hvordan det hele ville ende...
...Knelende overfor hverandre kranglet vi om poengsummen. Også før det ser det ut til at de kranglet om noe.
«Forstå, din hage-tosk,» argumenterte Lidia Mikhailovna, krøp på meg og viftet med armene, «hvorfor skulle jeg lure deg?» Jeg holder poeng, ikke du, jeg vet bedre. Jeg tapte tre ganger på rad, og før det var jeg en dama.
- "Chika" er ikke lesbar.
Hvorfor leser den ikke?
Vi ropte, avbrøt hverandre, da en overrasket, om ikke overrasket, men fast, ringende stemme nådde oss:
Lidia Mikhailovna!
Vi frøs. Vasily Andreevich sto ved døren.
Lidia Mikhailovna, hva er galt med deg? Hva foregår her?
Lydia Mikhailovna reiste seg sakte, veldig sakte fra knærne, rødmet og rufsete, og glattet håret og sa:
Jeg, Vasily Andreevich, håpet at du ville banke på før du går inn her.
Jeg banket på. Ingen svarte meg. Hva foregår her? Vennligst forklar. Jeg har rett til å vite det som regissør.
"Vi spiller veggspill," svarte Lidia Mikhailovna rolig.
Spiller du for penger med dette?.. - Vasily Andreevich pekte fingeren mot meg, og av frykt krøp jeg bak skilleveggen for å gjemme meg i rommet. – Leke med en student?! Forsto jeg deg rett?
Ikke sant.
Vel, du vet... - Regissøren ble kvalt, han hadde ikke nok luft. - Jeg har råd til å umiddelbart navngi handlingen din. Det er en forbrytelse. Overgrep. Forførelse. Og igjen, igjen... Jeg har jobbet på skolen i tjue år, jeg har sett alt mulig, men dette...
Og han løftet hendene over hodet.
* * *
Tre dager senere dro Lydia Mikhailovna. Dagen før møtte hun meg etter skolen og fulgte meg hjem.
"Jeg drar til mitt sted i Kuban," sa hun og tok farvel. – Og du studerer rolig, ingen vil røre deg for denne dumme hendelsen. Det er min skyld. Lær,” hun klappet meg på hodet og gikk.
Og jeg så henne aldri igjen.
Midt på vinteren, etter januarferien, fikk jeg en pakke i posten på skolen. Da jeg åpnet den og tok øksa ut under trappa igjen, lå det tuber med pasta i pene, tette rekker. Og nedenfor, i et tykt bomullspapir, fant jeg tre røde epler.
Tidligere hadde jeg bare sett epler på bilder, men jeg tippet at dette var dem.
ad61ab143223efbc24c7d2583be69251
Historien er fortalt i første person. Handlingen finner sted i 1948.
Hovedpersonen er en gutt som studerer i femte klasse i et regionalt senter som ligger 50 kilometer fra hjembygda. Det var bare en barneskole i landsbyen, og alle lærerne la merke til guttens evner og rådet moren til å sende ham til ungdomsskolen. De bodde veldig dårlig hjemme, det var ikke nok mat, og moren bestemte seg for å sende gutten til regionsenteret og bosette ham med venninnen sin. Fra tid til annen sendte hun pakker med poteter og brød hjemmefra, men disse produktene forsvant raskt - tilsynelatende stjal enten eieren av leiligheten der helten bodde, eller et av barna hennes. Så i byen sultet helten, og hadde ofte bare et krus med kokende vann til middag.
Gutten studerte godt på skolen, men han var ikke god i fransk. Han husket enkelt ord og uttrykk, men han kunne ikke uttale "fangst", noe som bekymret hans unge lærer Lidia Mikhailovna sterkt.
For å finne penger til mat og melk, begynte helten å spille "chika" for penger. I selskap med spillere samlet eldre gutter seg, og av heltens klassekamerater var det bare en - Tishkin. Helten selv spilte veldig forsiktig, og brukte pengene som moren sendte ham for melk, og hans fingerferdighet hjalp ham med å holde seg i gevinsten, men han vant aldri mer enn en rubel om dagen, og dro umiddelbart. Dette passet ikke bra med de andre spillerne, som slo ham da han tok en av gutta som jukset.
Dagen etter kom han til skolen med et ødelagt ansikt, noe som ble lagt merke til av fransklæreren og klasselæreren Lidia Mikhailovna. Hun begynte å spørre ham hva som skjedde, han ville ikke svare, men Trishkin fortalte henne alt. Da hun forlot ham etter timen, spurte hun hvorfor han trengte penger, og da hun hørte at han kjøpte melk med dem, ble hun veldig overrasket. Etter å ha lovet henne å aldri spille igjen, brøt gutten løftet og ble slått igjen.
Da læreren så ham, sa hun at hun måtte studere fransk med ham i tillegg. Og siden det var lite tid igjen på skolen, beordret hun ham til å komme til leiligheten hennes om kveldene. Helten var veldig flau, og læreren prøvde hele tiden å mate ham, noe han hele tiden nektet. En dag kom det en pakke til skolens adresse og i hans navn, som inneholdt pasta, sukker og hematogene barer. Han skjønte umiddelbart hvem pakken var fra – moren hans hadde rett og slett ingen steder å få tak i pasta. Han tok pakken til Lydia Mikhailovna og krevde at hun aldri skulle prøve å gi ham mat igjen.
Lidia Mikhailovna, da hun så at gutten nektet å ta imot hjelp, ty til et nytt triks - hun lærte ham et nytt spill for penger - "vegg". De brukte kveldene sine på å leke dette spillet og prøvde å snakke hviskende, siden skoledirektøren bodde i leiligheten ved siden av. Men en dag ble helten sint, da han så at læreren jukset og sørget for at han alltid vant, og de hadde en høylytt krangel, som ble hørt av regissøren som kom inn i rommet. Lidia Mikhailovna innrømmet overfor ham at hun lekte med en student for penger, og noen dager etter det sluttet hun og dro til hjemmet sitt i Kuban. Om vinteren mottok helten en annen pakke - en boks full av pasta, der det lå tre store røde epler. Han gjettet umiddelbart hvem som sendte ham denne pakken.
Den første utgivelsen av verket fant sted i 1973. Historien er selvbiografisk. Handlingen er basert på hendelser etter krigen, da forfatteren måtte reise flere kilometer hver dag for å komme seg til skolen. Et sammendrag av Rasputins historie "Franske leksjoner" vil introdusere leseren til en vanskelig periode i livet til en liten gutt som ble møtt for tidlig med de harde realitetene i en grusom verden.
Hovedroller
- Forteller– historien er fortalt på hans vegne. Han er hovedpersonen. En elleve år gammel gutt fra en fattig familie som måtte spille for penger for å overleve.
- Lidia Mikhailovna– hovedpersonens hjemmeromslærer. Fransklærer.
Det er bare en barneskole i landsbyen. For å få videreutdanning må du komme deg til regionsenteret, som ligger 50 kilometer hjemmefra. Moren måtte lage bråk og overtale venninnen sin til å gi henne en "leietaker" så lenge studiene hennes varte. Kvinnens beslutning om å sende sin eldste sønn til regionsenteret var ikke lett. På halsen hennes satt ytterligere to parasitter som vokste opp uten far. Det var et magert år. De levde fra hånd til munn og spiste det Gud ga, og derfor var det én spiser mindre.
Det var enkelt å studere. I landsbyen anså alle hovedpersonen som den mest smarte, og under press fra lokale innbyggere måtte kvinnen gå med på å la fyren gå og studere videre. Hvordan kunne gutten vite på forhånd hva som ventet ham på det nye stedet? Det var ingen problemer med å studere på skolen, bortsett fra fransktimene. Vel, han var ikke god i det hele tatt, uttalen hans var spesielt dårlig. Fransklæreren ga hjelpeløst opp og prøvde å lære henne å uttale ord riktig, men til ingen nytte.
På fritiden fra skolen hang vi med guttene og lekte, men så snart vi ble alene, kom melankolien alltid over oss. Jeg ville hjem, til moren min, til vennene mine. Å leve blant fremmede var ikke lett. Da moren kom kjente hun ikke umiddelbart igjen sønnen, han hadde gått ned så mye i vekt. I frykt for helsen hans bestemmer hun seg for å ta ham med tilbake til landsbyen, men hovedpersonen var smart nok til ikke å gi etter for et øyeblikks svakhet og reise hjem. Han løper bort. Moren kom hjem alene.
Årsaken til tynnheten var ikke hjemlengsel, men evig underernæring. Maten som moren sendte var ikke nok. De forsvant like raskt som de dukket opp. Det var tydelig at noen dro dem, men det var umulig å fange den skyldige. Han fortalte ikke moren om tyveriene, for ikke å opprøre henne igjen.
En dag foreslo guttene i nabolaget en enkel måte å tjene penger på. Det innebar å spille om penger. Han tok med seg Fedka til selskapet sitt, introduserte ham for gutta og lærte ham de grunnleggende spillereglene. Ikke noe komplisert. Det viktigste er å stoppe i tide. Jeg klarte å kutte en rubel, og det vil være nok for den kommende dagen. Rubelen kan enkelt byttes mot melk. Det ga styrke og stilte sulten. En dag tok tålmodigheten til gutta slutt. De likte ikke det faktum at de tapte, og hovedpersonen hadde alltid penger. De slo ham.
På skolen la de umiddelbart merke til et lyst svart øye. Det var umulig å skjule blåmerket for Lydia Mikhailovna. Som klasselærer begynte hun å stille spørsmål om den såkalte skaden. En av klassekameratene hans meldte ham inn og sa at han og gutta spilte om penger. Læreren ba meg bli etter timen for å snakke. Takk for at du ikke tok meg med til regissøren for å forklare. Det anbefales ikke å spøke med ham.
Under blikket av hennes oppmerksomme øyne måtte jeg fortelle hele sannheten. Innrøm at penger byttes mot melk, at beløpene som er vunnet ikke overstiger en rubel. Læreren ble overrasket over at han begrenset seg til et slikt beløp, men forble taus.
Jeg måtte slutte å spille spill. Jeg lovet, jeg må oppfylle det. Riktignok klarte jeg ikke å holde meg uten penger lenge. Jeg måtte begynne å spille igjen. Det var flaut og flaut, men sulten tvang meg. Den fjerde dagen var det en ny kamp. Lydia Mikhailovna, som så hennes brukne leppe, forsto alt uten ord. Som straff bestemte hun seg for å studere fransk individuelt.
Klassene fant sted i leiligheten hennes. Læreren prøvde hele tiden å mate den sultne eleven, men han skammet seg og var flau over å spise middag med henne. Han spratt opp og gikk. En dag ble det brakt en pakke til skolen. Hovedpersonen trodde det var fra moren hans, men basert på innholdet i pakken gjettet han at det ikke var fra henne. Læreren, som så pakken foran henne, lot som hun ikke ante hva den handlet om. Så innrømmet hun at hun ville det beste.
Franskundervisningen fortsatte. Det kom helt overraskende på hovedpersonen da læreren tilbød å spille med henne for penger. Mynten traff veggen, og så må du nå den med fingrene fra mynten til noen andres. Den som når den vinner.
Skoledirektøren, som bodde bak muren, tok dem i gang med denne aktiviteten. Han kom inn i det mest uleilige øyeblikket. Spillet var i full gang. Vasily Andreevich krevde en forklaring. Hans indignasjon tok pusten fra ham. Han hadde ikke nok ord til å uttrykke sin indignasjon. I hans øyne så det ut som en ekte forbrytelse å leke med en lærers penger for eleven.
Tre dager etter hendelsen dro læreren. Rett før avreise møttes de og snakket. Hun forklarte årsaken til fraværet fra skolen. Hun sa at hun skulle reise til Kuban. Hun har ikke blitt sett siden. En dag, midt på vinteren, kom en pakke fylt med pasta og epler til skolen igjen. Før dette hadde han bare sett epler på bilder.